通过教案模板的使用,教师可以更好地掌握课程内容和教学重点。以下是小编为大家整理的教案模板范文,供大家参考使用,希望对大家的教学工作有所帮助。
二年级音乐牧童谣说课稿
一、教学目标:
1、聆听《图画展览会》,能够感受、体验乐曲中音乐要素(节奏、旋律、音色、力度等)在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用,理解音乐的内容及意境。
2、通过小组合作,在理解音乐意境的基础上,能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演,掌握“音画”这一概念。
4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道,学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。
二、教学重点和难点:
1、教学重点:欣赏《图画展览会》中《漫步主题》、《两个犹太人》两个音乐段落,体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
2、教学难点:根据音乐,发挥想象创编哑剧并表演。
三、教学准备:
蓝牙发送、接收设备、黑板、音箱。
四、教学过程:
(一)组织教学:
1、学生进入教室,并按老师要求,以“u”型方阵入座。
2、左中右三个方阵各请一名同学抽一签。(数字号码将为课程中的表演、体验做好准备工作)。
(二)新课导入:
提问:同学们有没有去参观过一些展览会啊?去过哪些展览会呢?(汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等)。
今天,老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。(有议论声)是不是觉得老师刚才的话说错了?耳朵如何去参观画展?其实一点没错,一会儿,我们就将在_作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。
点题,音响:穆索尔斯基——《图画展览会》——哈特曼。
音乐——音画作品——美术。
(三)新课教学:
1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢?(快速、中速、慢速)学生选择其一。
以上环节目的:体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用,并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。
3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后,经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面,写成的一套音箱曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。每一段乐曲描绘了特定的景物,(强调、语气加重)而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来,所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4、跟随音箱伴奏,随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。
5、熟悉漫步主题后,我们将在它的旋律伴随下来欣赏图画展览会中展出的一幅作品《两个犹太人》。
以上环节目的:简单介绍《图画展览会》的创作背景可以帮助学生更好理解下面的音乐旋律。《漫步主题》的视谱演唱,不仅可以帮助学生牢记这段贯穿全曲的音乐旋律,同时也能帮助学生练习音乐视唱能力,为下一个环节做好铺垫。
6、伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏图片(音响)。画面中有两个人物,请用词语来形容这两个人的特征。请中间方阵的同学回答。(消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横……)。
7、这幅画中的两个犹太人,是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。其中一个富有、肥胖、自满而乐观;另一个贫穷、消瘦、哀怨。
10、填写结束后对《两个犹太人》音乐段落进行欣赏,边听边看刚才填写的表格是否正确,另外两个方阵的同学在音乐结束后对表格的填写进行批改。
11、请同学根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧动作,三个方阵各派一组代表,看哪组能将音乐与图片中这两个人物的特征表现得最淋漓尽致。(给2分钟排演,同时轻声播放音乐,教师到各组给以辅导)。
12、请中间方阵第一个上场表演,配合音乐开始部分,进行哑剧表演。随后是左右方阵。
13、小组相互点评,教师点评各组优缺点,并给表演得的方阵加分。
以上环节目的:根据抽签情况,确定中间方阵同学回答这幅画面介绍。为了避免重复教学方式,所以此处设计为填写表格与哑剧表演。表格的填写可以帮助学生明确音乐要素对音乐人物形象刻画上的作用,哑剧表演可以让学生更直接的参与实践,通过不同的方式再次点题,体会音乐中所要表现出的画面。点评加分能激发大家的参与热情。
(四)巩固新课:
今天我们欣赏了_作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《漫步主题》、《两个犹太人》两首音乐作品。回忆轻声哼两句,加以巩固复习。
以上环节目的:课程结束前的小结,帮助学生再回顾今天课上所学的知识与欣赏过的音乐,通过回忆帮助大家再次明确理解何谓“音画”这种音乐体裁。
小学二年级音乐说课稿
本课是一节听赏课,《阿细跳月》是反映我国少数民族彝族阿细人在月下跳舞的情景。我在设计本课时除了让学生欣赏到《阿细跳月》的歌曲外,还让学生学习一些“跳月”的音乐知识,初步了解我国少数民族彝族音乐的特点。通过本课的学习,让学生能够对我国少数民族的音乐产生浓厚的兴趣,充分发挥学生的主体性和参与性,体现学生的实践能力和创新能力。
1、学生是学习和发展的主体,面对学生,“以学生的发展为本”是教学思想和教学行为的出发点。
2、教师不仅是学习活动积极的组织者,也是师生共同学习活动的平等参与者,还应该是学生学习的指导者,因此,教师有效引导显得更为重要。
3、教学在学生自悟、自学、探究的基础上提倡多样化的学习方式,因此,要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
4、架设生活与教材联系桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。
5、让学生在民主、平等、和谐、融洽的氛围中学习。
二年级的学生正处于小学阶段的低年级,他们已经初步撑握了音乐的一些基础知识,有了一定的学习方法,对新的知识也接触的比较快,并能对所学充分发表自己的体会和感悟,能够注意观察生活中的种种现象,对人和事物有了自己的初步看法,正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。本课在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际,关注学生的学习过程,关注学生的主体性,参与性和愉悦性,通过欣赏、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。
1、欣赏民乐合奏《阿细跳月》,初步感受彝族“跳月”独有的欢快、热烈情绪,想象音乐所表现阿细人跳月时的欢乐情景,并乐于与同伴一起分享音乐创作的喜悦。
2、欣赏民乐合奏《阿细跳月》,能初步了解彝族的风土人情,并感受力度、速度在音乐中的表现作用。
3、学习四五拍子,掌握“跳月”的基本节奏型,学习彝族舞蹈的简单舞步。
教学过程是师生双边活动的过程,为体现教师为主导,学生为主体,是这样设计的。
第一环节:节奏引入,激发兴趣。
在这一环节中,设计了两条节奏,第一条节奏引出四五拍的节奏特点,第二条节奏练习阿细跳月的基本节奏型,两条节奏都跟据学生的年龄特点,加入有趣的词来练习,让学生在学习节奏这一枯燥的环节上不感到乏味,在这一环节上基本本达解决了教学重点。
第二环节:听赏乐曲完成目标。
本课设计三次让学生完整的欣赏乐曲。第一次让学生完整听,感受乐曲旋律的欢快跳跃的感觉,第二次听时让学生思考问题去听,第三次让学生跟着乐曲作“跳月”的动作。三次整的欣赏学生对《阿细跳月》又有了新的了解。
第三环节:介绍乐曲,丰富知识。
学生对《阿细跳月》的了解非常的少,教师简单的介绍它的知识,再一次吸引学生的注意力,让学生对我国少数民族的音乐兴趣更加的浓厚。
第四环节:听唱旋律,解决难点。
这一环节中,学生初步感受乐曲的主题旋律,并能够跟着老师来学唱《阿细跳月》的主题旋律,还能够自由地用多种形式表现音乐。学生在这一环节中非常活跃,与教师的互动也很和谐。把课堂推上了一个小的高潮,不知不觉中解决教学难点。
第五环节:师生“跳月”,尽情参与。
教师和学生加入彝族阿细人跳月(跳舞)的队伍,在音乐声中共同欢庆。教师和学生围成圆圈参与音乐表现,让学生产生身临其境的感觉,更加深刻地体验到《阿细跳月》的情景。
5、小结本课。
以上是《阿细跳月》的说课设计,为学生创设了愉快的学习氛围,充分发挥学生的主体性和参与性,体现学生的实践能力和创新能力。
小学二年级音乐《理发师》说课稿
一、课题选择的思考:
《咱们从小讲礼貌》选自鄂教版第三册第六单元的内容。这一个单元主题很鲜明,通过欣赏《讲礼貌》《对不起和没关系》《让座》以及歌曲《咱们从小讲礼貌》来教育小朋友们“从小讲礼貌”。选择这一课,是这一课相对于前面几个单元的内容知识点有了一定的深度,也有了一定的难度。即对不同节奏型的接触。还有就是如何在歌曲中深透节奏型,让学生能够熟悉它,掌握其节奏与节拍。挑战这个难度我觉得很有意义,歌曲教学现在落入一种很粗糙很模糊的教学模式,课本上很多基础的知识点都在淡化甚至完全忽略掉。二年级正是接触基础的时段,因此我想突破普遍畏难的心理障碍,给一点实惠的东西给学生。
低年级教学主张趣味性教学,让一些难点的知识通过一些趣味的活动来解决。这一课就安排有一个很好的趣味性活动,即通过朗读平时大家常说的礼貌用语来具体形象感知一些抽象的符号性的音符节奏,既让孩子不知不觉地学习了歌曲中的一些基本节奏,又完成了对孩子讲礼貌的教育。课堂具有了挑战性,又加入了趣味性,就不会再那么单调,那么乏味。
二、目标设置:
虽然认识节奏作为这节课是一个难度的知识点,但是毕竟是二年级的学生,而且是刚接触,只能让他们先感性认识,通过“您好”“对不起”“没关系”“谢谢”“早上好”等一些常用的礼貌用语来练习拍读。
第二个目标是继续巩固已学的音阶do——-sol。并认识新的唱名“la”,能独立视唱歌曲《小星星》的曲谱,练习音高的稳定和基本节奏的稳定。为进一步的视唱能力提高打基础。
唱会歌曲是这节课的主要内容。歌曲教学一开始就应该培养学生对音乐的节奏感,对音乐形象的感受力。习惯跟音乐轻轻划拍子,并结合新学的节奏初步尝试按节奏读歌词。这是基本技能的要求。
情感态度和价值观的培养上,一是用活泼自然、甜润明朗的童音来表达早晨“晨风吹阳光照”那种愉悦的心情;二是通过歌曲表演和《对不起和没关系》的欣赏中进一步明白要从小做一个讲文明、懂礼貌的孩子。
三、重点和难点:
学会歌曲并明白从小讲礼貌是这节课的重点。还有音高的辩听和视唱基础训练的复习虽不是重点,但是这个巩固教学为歌曲中基本的节奏拍击和简单乐句模唱的难点教学起到帮助作用。
四、教学方法预设:
完成以上这些知识点对于二年级学生来说有一定难度。根据学生的学情,我思考了这么几个问题。
(1)运用一种什么方法让音乐课堂的愉悦性不被节奏模唱基础知识的难度而破坏呢?
(3)学习歌曲如何将形式丰富化,深刻化?在何时何处解决难点?
(4)如何结合欣赏《对不起和没关系》来渗透讲礼貌的教育?
围绕这些问题,我承接前一课《小星星》的内容设计了一系列富有童真童趣完整的情境。即始终以小星星为情境创设点,以童话人物的形式参与这堂音乐,让学生感受新奇,也感受互相对话和学习的快乐和轻松。具体过程如下。
五、教学准备:
星星卡片6张,头饰一个,摇铃一个。课件音乐。琴一架。
二年级音乐《兽王》说课稿
《狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲《狮王进行曲》一开始,便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛。沉重有力的顿音,浑厚低沉的旋律,表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后,出现了模仿狮子吼叫的对比性中段。然后,钢琴在高音区再现狮王主题,最后在狮子的吼叫声中结束。《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲,采用4/4拍,五声羽调式,一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌,幽默诙谐,极富童趣。歌词的背景来自民间传说的一则故事。在开始的两乐句采用了前倚音,刻画猫儿狡黠的神态和腔调,生动、形象。第三乐句采用了重复的节奏,反复了动机,恰好地吻合了歌词叙述的语气,似说似唱,俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎。词曲结合紧密,最后一乐句旋律出现全曲最高音,显示了猫儿骗得老虎后得意的样子。
教学对象为小学二年级的学生,以形象思维为主,存在着好奇心强、爱模仿、注意力保持时间短的特点。
三、教学基本情况、准备课题:《兽王》年级:二年级课时:
一课时教具:教学光盘、钢琴、动物头饰、打击乐器。
1、通过聆听《狮王进行曲》,培养学生的审美情趣,教育学生要保护动物。——体现《音乐课程标准》总目标的“情感态度与价值观”目标。
2、通过演唱歌曲、律动、角色扮演、编创音乐剧等音乐实践活动,发展学生对音乐的感受力,表现力,启迪学生的想象力,培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调能力。——体现《音乐课程标准》总目标的“过程与方法”目标。
3、在教学过程中,引导学生用富有感情的声音演唱《猫虎歌》。——体现《音乐课程标准》总目标的“知识与技能”目标。
学唱歌曲,根据歌词内容进行音乐剧创编。
跨小节连线的准确演唱。
1、情景教学法:通过创设情景,使学生身临其境地学习。为学生提供想象的空间,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
2、创作法:创设宽松、自主的氛围,让学生之间互相有商量,把对音乐感受表现出来,进行音乐剧的编创。
3、角色扮演法:为学生提供一个展现自我个性、发挥想象力和展现表演能力的艺术平台,满足学生的好奇心和表现欲。
步骤。
教师活动。
学生活动。
1234│5—‖同学们好!15.│15.│5432│1—‖你好你好张老师你好!
1、在茂密的大森林里,住着很多很多的动物,今天,有一个庞然大物——狮子向我们走来了,他一边走一边“嗷呜”地吼着,一会看谁能告诉我这个威风凛凛的大狮子一共吼了几次。(聆听《狮王进行曲》)。
2、谁来说说狮子一共吼了几次?(六次)。
3、狮子是万兽之王,总是威风凛凛地,谁能来模仿一下狮子的神态?
4、好,现在就让我们随着《狮王进行曲》模仿狮子的动作与吼叫声吧。
1、生看画面聆听。
2、生回答。
3、个别学生模仿。
4、生随乐表演。
1、狮子刚走,森林的一个角落跑来了一只小猫,它口出狂言,居然说要跟老虎打擂台,现在谁来扮演这个山大王——老虎,和小猫比一比?(师生比赛)。
2、自不量力的小猫成了老虎的'手下败将,谁来帮小猫和老虎把嘴巴贴上?
3、自从败给了老虎之后,小猫回去苦思冥想,寻找对付老虎的办法,今天它又找老虎来了,而且,还发生了一件怪事,请听!(聆听《猫虎歌》)。
4、谁来告诉我们到底出现了什么怪事?(老虎拜猫为师傅)。
5、现在让我们再来听听这个猫师傅和老虎徒弟之间发生的故事(复听《猫虎歌》)。
6、我们一起来看看这个故事里发生了什么事(通过提示引导学生把歌词说出来)。
7、这个时候猫和老虎的表情是怎么样的?那它们的嘴巴应该怎么样?(调换)。
8、现在让我们一起来说说这个故事吧。
9、猫师傅想看看你们会不会张嘴默唱呢。
10、如果你是猫师傅,当老虎拜你为师的时候,你的心情是怎样的呢?(学生扮演猫和老虎,引导他们做出猫的神气和老虎的求饶。)怎样唱才能表现猫师傅的心情呢?请你们来尝试一下。
12、生表演唱四、创编伴奏。
1、我这里有一些打击乐器,谁能在这首歌曲合适的地方加上伴奏是它变得更好听呢?
2、现在大家分成四个组,用自己最喜欢的方式为歌曲伴奏。
1、生自由尝试。
2、分组演奏。
1、挑选演唱、伴奏、表演分别表现出色的小组分工表现歌曲。
2、随着听到的音乐用适当的动作和歌声尽情地表演吧(聆听《狮王进行曲》,表演唱《猫虎歌》)。
1、生用多种形式表现歌曲。
2、用动作与歌声表现本课接触的两首曲子。
1、大家喜欢森林里这些动物吗?那我们应该怎么对待这些动物呢?
2、让我们唱着歌告别森林吧。
1、生回答。
2、生唱着歌离开课室文章来。
小学二年级音乐说课稿
《咱们从小讲礼貌》选自鄂教版第三册第六单元的内容。这一个单元主题很鲜明,通过欣赏《讲礼貌》《对不起和没关系》《让座》以及歌曲《咱们从小讲礼貌》来教育小朋友们“从小讲礼貌”。选择这一课,是这一课相对于前面几个单元的内容知识点有了一定的深度,也有了一定的难度。即对不同节奏型的接触。还有就是如何在歌曲中深透节奏型,让学生能够熟悉它,掌握其节奏与节拍。挑战这个难度我觉得很有意义,歌曲教学现在落入一种很粗糙很模糊的教学模式,课本上很多基础的知识点都在淡化甚至完全忽略掉。二年级正是接触基础的时段,因此我想突破普遍畏难的心理障碍,给一点实惠的东西给学生。
低年级教学主张趣味性教学,让一些难点的知识通过一些趣味的活动来解决。这一课就安排有一个很好的趣味性活动,即通过朗读平时大家常说的礼貌用语来具体形象感知一些抽象的符号性的音符节奏,既让孩子不知不觉地学习了歌曲中的一些基本节奏,又完成了对孩子讲礼貌的教育。课堂具有了挑战性,又加入了趣味性,就不会再那么单调,那么乏味。
虽然认识节奏作为这节课是一个难度的知识点,但是毕竟是二年级的学生,而且是刚接触,只能让他们先感性认识,通过“您好”“对不起”“没关系”“谢谢”“早上好”等一些常用的礼貌用语来练习拍读。
第二个目标是继续巩固已学的音阶do——-sol。并认识新的唱名“la”,能独立视唱歌曲《小星星》的曲谱,练习音高的稳定和基本节奏的稳定。为进一步的视唱能力提高打基础。
唱会歌曲是这节课的主要内容。歌曲教学一开始就应该培养学生对音乐的节奏感,对音乐形象的感受力。习惯跟音乐轻轻划拍子,并结合新学的节奏初步尝试按节奏读歌词。这是基本技能的要求。
情感态度和价值观的培养上,一是用活泼自然、甜润明朗的童音来表达早晨“晨风吹阳光照”那种愉悦的心情;二是通过歌曲表演和《对不起和没关系》的欣赏中进一步明白要从小做一个讲文明、懂礼貌的孩子。
学会歌曲并明白从小讲礼貌是这节课的重点。还有音高的辩听和视唱基础训练的复习虽不是重点,但是这个巩固教学为歌曲中基本的节奏拍击和简单乐句模唱的难点教学起到帮助作用。
完成以上这些知识点对于二年级学生来说有一定难度。根据学生的学情,我思考了这么几个问题。
(1)运用一种什么方法让音乐课堂的愉悦性不被节奏模唱基础知识的难度而破坏呢?
(3)学习歌曲如何将形式丰富化,深刻化?在何时何处解决难点?
(4)如何结合欣赏《对不起和没关系》来渗透讲礼貌的教育?
围绕这些问题,我承接前一课《小星星》的内容设计了一系列富有童真童趣完整的情境。即始终以小星星为情境创设点,以童话人物的形式参与这堂音乐,让学生感受新奇,也感受互相对话和学习的快乐和轻松。具体过程如下。
星星卡片6张,头饰一个,摇铃一个。课件音乐。琴一架。
二年级音乐说课稿
教材分析:《儿童在游戏》是苏少版小学音乐第三册第三单元的教学内容。这是一首旋律简单又富有童趣的儿童歌曲。歌曲为二拍子,大调式,由四个乐句组成。第一、二乐句的旋律和节奏完全相同;第三、四乐句节奏相同,旋律稍有变化。歌曲用简单、儿童化的语言,表现了孩子们玩各种各样游戏时的快乐心情,天真的孩童形象自然溶入其中。
v教学目标。
美国著名教育家杜威认为:教育目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的:
1、能用轻快、跳跃的声音,有表情地演唱歌曲,展现小朋友们朝气蓬勃、健康向上的成长状态。表现自己玩游戏时快乐的心情。
2、通过游戏活动,熟练模唱《儿童在游戏》曲谱,并通过演唱发现旋律的相同点和不同点。
3、饶有趣味地参与儿歌诵读、节奏声势练习、音高模唱等音乐活动,表现出较稳定的节奏感与韵律感。综合表现能力有一定程度的提高。在玩中体验音乐的趣味和快乐。
v教学重点:能用轻快、跳跃的声音,有表情地演唱歌曲。
v教学难点:熟练模唱曲谱、区分旋律的相同点和不同点。
1、创设情境,激发学习兴趣:
创设游戏情境,所出示的旋律均借助游戏活动呈现在学生面前,符合学生年龄特点,充满童趣,使学生在情境中快乐的学习,激发学生学习的兴趣。
2、从旋律入手,学唱、创编旋律:
本节课在设计过程中,教师深挖教材内容,结合学生能力进行设计。学习旋律时,依旧紧扣游戏这一主题,教学中从旋律入手引导学生发现旋律的特点,找出相同旋律,学唱旋律,通过听辨,分组竞赛等活动,以促进学生学习的积极性,知识由浅入深,为后面歌曲学习做铺垫。
3、挖掘歌词想象空间,激发学生创编热情:
在歌曲拓展部分,教师注重对学生想象力的培养,充分挖掘歌词留给学生的想象空间,引导学生创编歌词。需要学生创编歌词的地方用填空的形式出现,一方面规范歌词的韵律,一方面给学生降低了一定的难度,避免了学生想象的随意性。小组合作讨论的形式,也培养了学生合作的意识。创编后请学生演唱自己创作的歌词,极大地激发学生的学习热情,和创作的成就感。
学生是学习的主体,根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导上紧紧围绕教学目标,主要通过“动”“评”“唱”等环节,让学生自主探究,练习节奏,找出相同旋律,去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。
俗话说“良好的开端是成功的一半”教学中也是同样的道理,对于低年级的学生来说,能否在导入部分抓住学生的新,激发他们的兴趣,是一堂课成败的关键。
本节课的课题是“儿童在游戏”,所以在课程设计上我以“游戏”为中轴线,以游戏导入,在游戏中学习节奏,模唱歌曲旋律,完成本节课的教学任务。
一)用游戏导入、课堂的一开始我便采用,游戏“击鼓传花”的方式导入节奏练习,老师将本节课的三个不同节奏类型在击鼓传花的过程中,敲击出来。
例如:1xx(整个传花过程中使用该节奏型)。
分三次将2xxx3、xxxx展示出来。
1、xx加油声青蛙呱呱叫2、刷刷牙xxx3、小鸡叫布谷鸟xxxx}。
二)游戏“开火车”
进行节奏的创作训练,每次由四个学生分别当做火车头和车厢,其中一人举。
2/4拍拍号当火车,其他人分别举起手中的1、xx2、xxx3、xxxx。
三张卡片当车厢,(提示只有两节车厢)请同学们考虑他们可以组合成何种形式并思考该如何演奏。
三)游戏“找到双胞胎”
例如教师出示旋律,然后请学生从凳子中找出相同旋律,看哪一组的'小朋友能最快找出,并且又能准确模唱出旋律(给予奖励)在此基础上共同模唱以学习旋律。
{设计意图:听辨是学习中最常用的方法,通过分组,展开讨论,共同找出与教师所出示的相同旋律增强了学生团结合作意识。小组竞赛唱出旋律既调动了学生学习的积极性,同时又激发了低年级同学好胜的心里促进了课堂教学内容更好的吸收,同时也提高了学生的听辨、模唱旋律的能力。为后面的学习打好基础。
四)教唱歌曲。
通过听音乐——找情绪——接口唱、分角色——找出相同旋律——完整表演唱等不同形式学习歌曲,形式丰富淡化了教师的教,突出了学生的自主地学。在轻松、愉快的氛围中学会歌曲。接唱要求学生不但要唱出自己的旋律,还要求学生倾听他人的旋律,让学生养成聆听的好习惯,加强学生听记旋律的能力。
五)拓展游戏“旧貌换新颜”
老师出示乐句。
一会()啊,一会()啊,
一会聚到一起啊,()比一比。
让学生分组讨论1、可以加入那些游戏名称?2、如何加入?
3、教师指导,学生展示自己创编的歌词并演唱。
{设计意图:教给学生创编的方法,激发学生想象力和创作热情,同时也丰富歌曲的内容}。
六)最后在学生创编展示的活动中结束本节课的教学。
二年级音乐《兽王》说课稿
《狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲《狮王进行曲》一开始,便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛。沉重有力的顿音,浑厚低沉的旋律,表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后,出现了模仿狮子吼叫的对比性中段。然后,钢琴在高音区再现狮王主题,最后在狮子的吼叫声中结束。《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲,采用4/4拍,五声羽调式,一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌,幽默诙谐,极富童趣。歌词的背景来自民间传说的一则故事。在开始的两乐句采用了前倚音,刻画猫儿狡黠的神态和腔调,生动、形象。第三乐句采用了重复的节奏,反复了动机,恰好地吻合了歌词叙述的语气,似说似唱,俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎。词曲结合紧密,最后一乐句旋律出现全曲最高音,显示了猫儿骗得老虎后得意的样子。
教学对象为小学二年级的学生,以形象思维为主,存在着好奇心强、爱模仿、注意力保持时间短的特点。
准备课题:《兽王》年级:二年级课时:一课时。
教具:教学光盘、钢琴、动物头饰、打击乐器。
教学目标:
1、通过聆听《狮王进行曲》,培养学生的审美情趣,教育学生要保护动物。——体现《音乐课程标准》总目标的“情感态度与价值观”目标。
2、通过演唱歌曲、律动、角色扮演、编创音乐剧等音乐实践活动,发展学生对音乐的感受力,表现力,启迪学生的想象力,培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调能力。——体现《音乐课程标准》总目标的`“过程与方法”目标。
3、在教学过程中,引导学生用富有感情的声音演唱《猫虎歌》。——体现《音乐课程标准》总目标的“知识与技能”目标。
教学重点:学唱歌曲,根据歌词内容进行音乐剧创编。教学难点:跨小节连线的准确演唱。
教学方法:
1、情景教学法:通过创设情景,使学生身临其境地学习。为学生提供想象的空间,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
2、创作法:创设宽松、自主的氛围,让学生之间互相有商量,把对音乐感受表现出来,进行音乐剧的编创。
3、角色扮演法:为学生提供一个展现自我个性、发挥想象力和展现表演能力的艺术平台,满足学生的好奇心和表现欲。
(一)组织教学。
1234│5—‖同学们好!15.│15.│5432│1—‖你好你好张老师你好!
(二)创设情景。
1、在茂密的大森林里,住着很多很多的动物,今天,有一个庞然大物——狮子向我们走来了,他一边走一边“嗷呜”地吼着,一会看谁能告诉我这个威风凛凛的大狮子一共吼了几次。(聆听《狮王进行曲》)。
2、谁来说说狮子一共吼了几次?(六次)。
3、狮子是万兽之王,总是威风凛凛地,谁能来模仿一下狮子的神态?
4、好,现在就让我们随着《狮王进行曲》模仿狮子的动作与吼叫声吧。
1、生看画面聆听。
2、生回答。
3、个别学生模仿。
4、生随乐表演。
(三)新歌学习。
1、狮子刚走,森林的一个角落跑来了一只小猫,它口出狂言,居然说要跟老虎打擂台,现在谁来扮演这个山大王——老虎,和小猫比一比?(师生比赛)。
2、自不量力的小猫成了老虎的手下败将,谁来帮小猫和老虎把嘴巴贴上?
3、自从败给了老虎之后,小猫回去苦思冥想,寻找对付老虎的办法,今天它又找老虎来了,而且,还发生了一件怪事,请听!(聆听《猫虎歌》)。
4、谁来告诉我们到底出现了什么怪事?(老虎拜猫为师傅)。
5、现在让我们再来听听这个猫师傅和老虎徒弟之间发生的故事(复听《猫虎歌》)。
6、我们一起来看看这个故事里发生了什么事(通过提示引导学生把歌词说出来)。
7、这个时候猫和老虎的表情是怎么样的?那它们的嘴巴应该怎么样?(调换)。
8、现在让我们一起来说说这个故事吧。
9、猫师傅想看看你们会不会张嘴默唱呢。
10、如果你是猫师傅,当老虎拜你为师的时候,你的心情是怎样的呢?(学生扮演猫和老虎,引导他们做出猫的神气和老虎的求饶。)怎样唱才能表现猫师傅的心情呢?请你们来尝试一下。
11、谁能在合适的地方加上猫的叫声?
12、加上猫和老虎的动作尽情地表演吧。
(四)扮演学习。
1、找一学生扮演老虎和老师比赛。
2、生分别给猫和老虎贴嘴巴。
3、生安静聆听。
4、生根据歌词讲述相关故事。
5、生安静聆听。
6、师生共同把歌词一句句说出来。
7、生回答。
8、按节奏朗读歌词。
9、生张嘴默唱。
10、生有感情地演唱。
11、在演唱过程中加猫叫声。
12、生表演唱。
(五)创编伴奏。
1、我这里有一些打击乐器,谁能在这首歌曲合适的地方加上伴奏是它变得更好听呢?
2、现在大家分成四个组,用自己最喜欢的方式为歌曲伴奏。
1、生自由尝试。
2、分组演奏。
(六)创编表演。
1、挑选演唱、伴奏、表演分别表现出色的小组分工表现歌曲。
2、随着听到的音乐用适当的动作和歌声尽情地表演吧(聆听《狮王进行曲》,表演唱《猫虎歌》)。
3、生用多种形式表现歌曲。
4、用动作与歌声表现本课接触的两首曲子。
1、大家喜欢森林里这些动物吗?那我们应该怎么对待这些动物呢?
2、让我们唱着歌告别森林吧。
3、生回答。
4、生唱着歌离开课室。
二年级音乐牧童谣说课稿
教学内容:
1、歌曲:《童谣》学唱。
2、综合训练2。
教学目标:采用以听唱为主的方法学习本课歌曲(一个降号的调),继续加强“流动的do的首调概念。
通过实践和比较,进一步感受2/4、3/4、4/4三种拍号的节拍特点。
教学重点:学唱歌曲。
教学难点:感受2/4、3/4、4/4三种拍号的.节拍特点。
教学手段:录音机、磁带。
教学过程:
一、发声练习,同前节。
二、综合训练1。
1、教师请学生说出2/4、3/4、4/4的含义以及强弱规律。
2、把全班分为三组,分别按拍号和节奏口读音节,要突出强拍上的重音。
3、三个声部依次进入,最后构成三个声部。
各组派一个人为代表,在黑板上写出各拍号的节奏。(教师订正)。
三、学唱歌曲:
1、导入:
请学生唱出小时候所唱的童谣,今天我们也来学一首《童谣》。
2、听录音范唱,请同学们跟着哼一哼。
3、教师视唱曲谱,请学生说说do的位置在那?(这就是一个降号的调,我们以后会学到,do在五线谱上是可以流动的)。
4、集体视唱曲谱。
5、有节奏的朗读歌词,
跟琴演唱歌曲《童谣》。
四、听音乐下课。
板书设计:
课后小记:
第2课。
教学内容:
1、歌曲:《童谣》歌曲处理。
2、综合训练2。
3、欣赏:天黑黑。
教学目标:感受“童谣“这类民歌质朴、稚气的风格特点。
教学重难点:学唱歌曲。
教学手段:录音机、磁带。
教学过程:
一、发声练习,同前节。
二、歌曲处理:
1、集体演唱歌曲《童谣》。
讨论:应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。
按讨论的练唱。
2、教师指导:
歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松,唱时要做到气息均匀、连贯,不要有过多的强弱变化。(练唱)。
三、综合训练。
1、教师将书上的两条旋律分别弹一弹。
2、教师随便弹奏其中一条,请学生说出教师弹奏的是哪一条?
四、欣赏:天黑黑。
1、导入:我们学唱了一首《童谣》,下面我们再来欣赏一首童声合唱。
教师介绍《天黑黑》:《天黑黑》是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌。虽为童谣,但深受人们喜爱,被大人、小孩广为传唱。
2、初听乐曲,请学生跟琴唱一唱。
3、复听,请学生说说这首歌曲讲了什么?
4、完整复听,完成听听想想。
板书设计:
课后小记:
二年级音乐牧童谣说课稿范文
湖北地处江汉平原,每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步,只见他们的小主人,一个个的小牧童坐在大树下,吹着竹笛,唱着歌曲。这里有个小牧童吹奏一首自己的歌曲,叫《牧童谣》。以下是小编整理的二年级音乐上册牧童谣说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
教学内容:
1、综合训练。
2、歌曲《牧童谣》表演。
3、集体舞:《小牧民》。
4、欣赏:我是人民小骑兵(木琴独奏曲)。
教学目标:
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、通过学习集体舞《小牧民》,使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律,学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节奏上的特点,开阔学生的音乐视野。
教学重点:
集体舞:《小牧民》。
教学难点:
感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特点。
教学手段:
录音机、磁带。
教学过程:
一、发声练习:
同前节。
二、表演歌曲《牧童谣》;综合训练。
1、集体有感情的齐唱歌曲。
2、请同学们试着背唱牧童谣,并讨论完成综合训练二。
3、提问:这首歌曲的歌词段数多、歌词较多,仔细观察它的歌词有什么特点?(问答式)。
我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢?(男问女答、女问男答、领唱与合唱等)。
分别练唱。
4、请同学们上前表演自己编的节目。
优秀小组给红花。
5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。
三、集体舞表演。
1、我们知道我国是一个多民族国家,像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
两人一组练习。
3、分解动作进行教学。
教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。
4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。
5、请同学上前表演。
四、欣赏《我是人民小骑兵》。
1、教师介绍:
接下来我们继续来欣赏一首民族风味的乐曲-木琴独奏曲《我是人民小骑兵》。
2、初听乐曲。
讨论:从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容?
在节奏上有什么特点?
(用自己的语言表述)。
3、复听乐曲,请同学边听边随音乐做动作。
思考:乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的?
回答问题(用强弱)完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。
五、听音乐下课。
板书设计:我是人民小骑兵。
勇敢、努力克服困难。
教学目标:
1、能用优美自然的声音有表情地并伴随手势准确歌唱《牧童谣》。
2、能依据《牧童谣》创编歌词,并体会牧童放牧的乐趣。
教学重点:歌曲《牧童谣》的学唱。
教学难点:伴随柯达伊手势,唱准音符。
教学过程:
一、情境导入:
1、看一看:
师:同学们,今天老师要给大家介绍一位新朋友,我们一起来看一段动画片,看看他是谁,他在干什么吧?(一位放牧的小牧童骑在牛背上,吹着竹笛。)。
2、听一听:
师:你们想和他做朋友吗?(出示课件“小牧童”骑着牛在草地上。)你们看,他在朝你们问好呢。(师播放笛子吹奏的练声曲)。
55556—┃55553—┃35653635┃33332—‖。
二、进入新课:
1、吹口哨模仿笛声:
师:小牧童在草地上吹奏笛子,远处来了一群小朋友。她们很喜欢小牧童吹的笛声。可是没有笛子,但是也在模仿小牧童吹的笛声,你们想听听她们怎么模仿的吗?(师播放口哨吹出的练声曲)师引导学生也用嘴巴吹口哨模仿笛声(要把口腔打开,眼睛发光、鼻子兴奋,嘴巴集中气息,面带微笑。)。
2、生用“lu”音随琴模唱:
师:小朋友们吹得很认真,你们的口哨声和牧童的笛声一样好听,请你们跟着钢琴用“lu”音唱一唱这些好听的旋律吧。
3、师生随琴对唱旋律:(生唱第一、二句,师唱第三、四句。)。
(设计意图:通过观看动画和听牧童吹笛子,以及模仿笛声,不仅让学生感受到了快乐,同时也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中练声的效果。使枯燥的练声变得活泼生动,极大地调动了学生的学习积极性,为后面的进一步学习创造了良好的氛围。由于旋律的前两句简单,后两句较难,采用师生对唱的方式巧妙解决了教学难点。)。
4、老师范唱:
师指导生找到歌曲的“衬词”,“一问一答”的特点。
师:你知道“那斯那斯嗨”是什么意思吗?(展示幻灯片:放牧时的吆喝声)老师带着学生跟琴学唱。
三、课堂小结:
这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了湖北民歌《牧童谣》。小牧童是非常乖的小朋友,老师希望同学们也要学习小牧童,做个懂事的好孩子,帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
牧童谣。
教学目标:
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。
2、培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
教学重难点:
1、学生能够准确的情感演唱《牧童谣》这首歌曲。
2、学生能够掌握2、3、5、6相对应的柯达伊手势。
教学过程:
一、初听歌曲:
师:大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗?老师告诉大家,他的家乡在湖北。(展示多媒体幻灯片:蓝天白云下,有一片绿油油的草地,草地旁边有一个池塘,池塘边一群群的牛羊吃着草儿,一个个的小牧童坐在大树下,吹着竹笛。)。
湖北地处江汉平原,每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步,只见他们的小主人,一个个的小牧童坐在大树下,吹着竹笛,唱着歌曲。这里有个小牧童吹奏一首自己的歌曲,叫《牧童谣》。这首湖北童谣,你们想听一听吗?(播放歌曲《牧童谣》)。
师引导学生找出歌曲中的二分音符6-,3-,2-,复习6的柯达伊手势,学习“re”“mi”两个音和对应的柯达伊手势,并伴随手势唱准“sol、la”“re”“mi”。
二、巩固旋律:
1、老师弹奏旋律,学生轻声跟唱,唱到6-,3-,2-,时,做相应的柯达伊手势。
第一、二句的前两拍用高兴、轻快的声音演唱,唱第三拍的二分音符时声音上扬,重点指导第三句,演唱第三句要有起伏感,第四句用渐弱的力度演唱。
2、老师弹奏旋律,学生边用“lu”音按原速模唱边律动。
师示范动作(遇二八节奏,每前半拍强拍拍手,弱拍拍腿,左右交替进行。二分音符第一拍拍手,第二拍朝两边展开。)。
3、学生跟着老师学唱歌曲,重复三遍后,老师弹钢琴伴奏,全体学生边唱边律动。第一三段:男同学唱;第二四段:女同学唱;第五段:全体齐唱。
三、课堂小结:
同学们今天表现得很好,课下记得复习,对湖北童谣感兴趣的同学可以在课下搜集资料,我们下一节课再一起分享!
二年级音乐教案
1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》,引发学习兴趣,准确地把握和表现歌曲的情绪。
2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》,为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。
3、在音乐活动中能积极大方地表现自己,乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
4、树立环保意识、保护动物从我做起。
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、学习歌曲,把握歌曲的情绪。
附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用,吐字的清晰灵巧。
多媒体课件、磁带。
(一)组织教学
师生互相问好
(二)导入:
师:同学们,我来给大家读一首小诗,请你们猜一猜诗中描写的是什么动物?
“独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢作声?”
(青蛙)
师:这是毛泽东13岁时创作的一首小诗,名叫《咏蛙》,下面我们一起齐读一遍。
提问:谁知道,青蛙又叫什么?(蛤蟆)
师:
今天呀,我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲,你们想学吗?
那我先要考考你,听好了:
请同学们仔细听,老师有问题考考你。
想一想,算一算,看谁的反映最灵敏。
一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?
师:回答完全正确,让我们一起听一听这首歌吧。(出示课题)
(三)学唱歌曲《数蛤蟆》
1、听范唱:
提问:歌曲的情绪?
师:今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。
2、识谱(出示谱)
(1)师生一起数小节
(2)观察谱子中有颜色的小节
提问:哪两个小节应该跟(绿色、黄色、蓝色)一样呢?
(3)谱子中有一句是没有重复的,是哪一句?(老师带着唱一唱)
(3)师生接唱歌谱
3、读词:
(1)教师范读
(2)跟读
说一说:哪个地方觉得读起来有点困难?
(3)教读附点节奏及十六分音符节奏
(4)齐读
(5)教师讲解歌词:
提问:这首歌曲的歌词都知道什么意思吗?(讲解:蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂)
(创设情境)提示:快乐的心情,用好听的声音演唱。
4、唱词:
(1)师生接唱
要求:老师唱有颜色的,学生唱没颜色的。
(2)老师带唱一遍。
注意:跳跃的感觉唱出来。
发声方法(不要咧嘴:要像青蛙的叫声一样洪亮,但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴)
(4)学生齐唱。
(5)指名唱。
(四)续编歌词
两只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小结:
同学们大家都因该知道,蛤蟆是捉害虫的小能手,是我们的朋友。你们知道吗?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫,一个月约20xx只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是,它们的生命是脆弱的。所以,当我们看到它们受伤害时,我们应该(保护它们)。
让我们一起说:保护青蛙,顶呱呱。保护环境,靠大家。
完整演唱:要求:带着对青蛙的喜爱之情演唱。
拓展:
师:正因为大家都非常喜欢青蛙,所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲,下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。
提问:歌曲的情绪?(欢快活泼、幽默风趣)
(播放《花蛤蟆》视频)
如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣,课下你们搜一搜,下节课我们可以一起听一听。
二年级音乐总结
音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的课程。它在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。随着社会的发展,音乐教育也在进行着改革,传统的音乐课束缚了学生的思维,阻碍着教师对学生创新能力的培养。
这学期我又被安排担任一、二年级音乐教学。在低年级的音乐教学中,师生互动教学极为重要。因为一年级的孩子理解乐曲和欣赏都有一定的难度,而通过师生互动,能够帮助他们更好地感受和理解音乐。这正符合了新课程标准,师生互动能充分激活音乐课堂,调动学生的学习积极性,促进了他们学习和探究问题的能力,从而达到教与学的和谐统一。下面谈谈我在教学中的一点体会。
一、课堂要活,教师要动。
在课堂教学中,孩子们很会模仿教师的言谈举止,因此,教师的一言一行都将影响到学生,可见,教师在课中是一个很重要的角色。
1、通过富有童真的语言打动学生,儿童对音乐和语言有天生的好奇感,教师的语言在音乐教学起着重要的作用。课堂中教师的语言要生动形象,要善于控制语调的轻重缓急与抑扬顿挫,要用充满激情的语言把学生带入音乐世界。在备课时还要特别注意各教学环节之间的过渡语的设计,使课堂节奏连接得更紧密、更恰当。
2、通过讲故事,增设情景感染学生。心理学家认为,儿童具有较强的表现欲望。因此,教师要顺应学生的心理特点,为学生提供自我表现的机会。音乐课上,恰当的运用讲故事,更能抓住孩子的童心。在《小红帽》一课的教学中,我采用了讲故事的形式引入课题,将小红帽的故事讲给孩子们听,很快孩子们就进入故事情景当中,故事情景深深地抓住了孩子们好奇的童心;随后在学习这首歌曲时,我让孩子们闭上眼睛静静地聆听录音,小声跟着唱,启发学生感受歌曲欢快的情绪,体验音乐的特征与风格。通过以上的精心安排,收到了很好的课堂效果,学生也受到了很好的思想教育。
二、学生要活,学生要动。
孩子的天性在于玩,在于好动。而学生又是课堂的主体,一堂课当中,学生的活动才是关键。如何让学生在课堂中真正的“动”起来呢?这是我们音乐教师很关心的话题。
二年级音乐总结
我担任的是小学音乐学科的教学,在教学过程中,我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以音乐审美体验为核心,以培养智力因素(歌曲,乐谱,节奏等)与非智力因素(兴趣,情感,性格,意志等)相结合为原则,以发展学生的创造思维为重点,激发学生的兴趣,注重学生对音乐感受能力,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐,学习音乐,享受音乐奠定良好基础。
一、注重音乐审美体验。
我在每节课的教学设计中都比较注重以音乐审美为核心的这个基础理念,这一理念常贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生的学习兴趣,充分发挥音乐艺术的魅力,设计生动,活泼的教学形式,并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。
通过聆听音乐,表现音乐,音乐创造等审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引,所陶醉,与之产生情感的共鸣,使音乐艺术净化心灵,陶冶情操,启迪智慧,以利于学生养成健康,高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
二、给学生适当的时间、活动空间及思维空间。
在教学过程中,让学生表现自己,鼓励学生在他人面前自信的表现,树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题。让学生创造性的思考回答。注重发展学生的发散思维,并且从不用教师的思维定式去约束学生,应尊重学生对音乐的感受及理解,让学生充分的发挥自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的学习方式。
自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐情景,激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效的途径。通过小组学习,学生们从中可挖掘自身的潜力。如:组织能力、交际能力、合作意识、团结精神等。我上课组织学生进行小组合作学习时,注重引导学生积极参加各项音乐活动,提高学生的兴趣,增强学生的音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团结精神。
四、注重发展学生的创造性思维。
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中,设计生动有趣的创造性活动内容,形式和情景,发展学生的想象力,增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区:把创造单纯看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样,丰富多彩。如:根据音乐编动作,创造新词,用声音创编故事等等。就如同用铃鼓发出声音,我觉得这也是一种创造,让全班同学想一种不同的敲击方法让铃鼓发出声音,让全班同学一起来进行创造性学习。
本学期注重培养学生对音乐的兴趣、喜好和情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的喜好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象和律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表示音乐,并在一定基础上发明音乐。
二年级音乐教案
1、通过学唱歌曲《大海》,学生能感悟词曲中蕴含的“美”,明白要保护大海、保护环境、热爱大自然的道理。
2、通过音乐教学,使学生真正的走进音乐,了解音乐,并在音乐实践中学会鉴赏音乐,聆听音乐,进而喜爱音乐。
1、完整而充分地聆听音乐作品,获得愉悦的感受与体验,并在体验中充分展开想像,获得自己独特的音乐理解及感受。
2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造,发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
1、学会有感情地演唱歌曲《大海》,初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x. ”这个节奏型,认识简单的节奏符号,感受歌曲的音乐形象,能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动,能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作,用体态语言或律动来表达自己的情感。
2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。
3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。
重点:学会演唱歌曲
难点:引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x. x”这个节奏型。
多媒体课件、电子琴(钢琴)、动物头饰
1、教师播放大海的幻灯片,学生观赏。
2、播放歌曲《大海啊故乡》,教师用笛子伴奏。
教师质疑:刚才你们从这首音乐和老师的笛声中感受到了大海的哪些美丽的画面呢? 学生汇报:有海浪、涨潮、退潮、海水打在礁石上,贝壳、帆船等)
3、谈话导入:看来,同学们都很喜欢大海,所以今天,老师要请一位船长来带领我们去大
海上玩一玩!
1.聆听歌曲《大海》(学生跟着老师做简单动作,体验三拍子律动。)
2.教师质疑:这首歌是几拍子的?它的强弱规律是怎样的?(教师出示四三拍节奏规律图 谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律:强弱 弱)
3.出示歌谱,复听歌曲,再次感受四三拍强弱规律。(使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍 加深印象)
4.出示这个节奏型,让学生感知附点节奏,并掌握附点节奏。
5.出示歌谱,教师播放音乐,学生完整聆听歌曲,找出歌曲中出现了几次附点节奏。
6.按节奏读歌词,学生试着读,教师及时给予纠正和指导。
7.教师出示歌谱,一边弹琴一边范唱,学生跟老师小声哼唱。(加深对歌词的理解)
8.学唱歌曲
(1)学唱前半段歌曲:教师弹琴范唱歌曲,积极鼓励学生试唱,唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱。(教师提示学生注意听好音乐节奏“x. x”并注意歌唱姿势)
(2)引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理,教师弹琴提示学生有感情地演唱前半段歌曲。(提示学生注意听音乐节奏和速度,注意歌唱姿势,用声音表现出大海的“美“)
(3)学唱歌曲后半段,教师弹琴范唱歌曲,学生用心聆听。(教师提示:注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏)
(4)教师弹琴,鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱,尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次,加以巩固。(教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制,切记扯着嗓子大喊)
(5)教师弹琴,学生完整演唱后半段歌曲,教师提示:注意听准音乐及歌曲的节奏。
(6)分析、处理歌曲后半部分,设问:波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现?大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢?(哼唱)教师弹琴,提示学生有感情地演唱歌曲后半部分。
(7)出示全部歌谱,教师弹琴,学生跟琴声完整演唱全曲。(教师提示:注意歌唱情绪及节奏,听好音乐,注意歌唱姿势)
(8)教师播放歌曲范唱,学生跟音乐完整演唱歌曲。提示学生:可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。
9.学生合作,合唱歌曲《大海》:齐唱—独唱、伴唱—齐唱
船长头饰,并带领一组同学扬帆起航……
出示“海洋污染“的几幅图片,让同学们说说自己的看法和想法。
美好的音乐,让我们感受到了大海的美丽与可爱,我们要好好保护环境,不要
乱丢垃圾,热爱我们的海洋,热爱我们的地球,
二年级音乐总结
7.14-7.25这段时间,是这个暑假最美好的时光。
合唱团去了奥地利等国家参加音乐节。说是参加活动,不如说是在旅行。我们去了好多地方,参观了著名的景点,大家都很开心。可是,我们也不能光想着玩。我们也是有任务的!
由于我们拿到曲子的时间不是很多,其他合唱团都已经把曲子背得滚瓜烂熟,可是我们连曲子都不是非常熟悉,一些同学还为了这件事情急哭了。那时候有一种说不出来的难受。老师为我们争取让加尔万博士单独排练一小时的机会,加尔万的排练跟以前在合唱团的排练大不相同,我们排练的很开心,经过努力终于争取到和所有合唱团表演的机会。
第一次在教堂演出时我们很成功,跟别的合唱团合演时大家都很快乐。
这次出国,我看见了一个不一样的团队。是一个很团结,很有凝聚力的团队。在这个期间,我们经历了欢笑,半夜打牌,我们都历历在目。哪怕是闹一点小别扭,吵架,哭泣,我们都是最棒,最好,的团队。我们不会再想这次一样,在所有人面前丢脸了,我们会更努力的。
哦,对了,这次旅行最不能忘得就是我们的老师,总是在我们最需要帮助时帮助我们。以前我总是认为老师很恐怖,但这次我发现老师还是很可爱的,很有趣。
二年级音乐总结
眨眼间一学期的教学工作又结束了。本人在本学期内担任二年级的音乐教学工作。回首一学期的音乐教学工作,有一定的成绩,但也有一定的不足。在这里,我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和反思,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。
一、基本情况概述。
在教学中坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感,并注重以学生为主体,让学生在宽松愉悦的音乐氛围中学习和活动,提高学生的音乐表现和鉴赏能力,并为其他方面的学习创造有利条件,以促进学生的全面发展。
二、教学方面。
1、认真备课:本学期我采用的是电子备课的形式,按要求有单元教学目标、教材分析,每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程。
2、认真制定教学计划:在对二年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上,以《音乐课程标准》为依据,制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律,结合孩子的实际情况,教学计划应该再详细一点。
3、认真上课:注意培养学生的学习习惯,如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备实施教学活动,完成教学目标,本学期期末,全部同学能达到合格。
三、本学期所采用的方法和措施。
小学二年级的学生由于年龄小,又是刚刚升入小学的孩子,爱玩是他们的天性,所以我抓住他们的这个特点,让他们尽量在玩的过程中去学习音乐,并且爱上音乐,让音乐也成为他们的好朋友。于是,在课堂教学中我安排了三个学习环节――听(用心倾听)、唱(尽情歌唱)、演(游戏表演)。这三个环节是环环相扣,相互联系的。
四、今后须继续加强的训练方法。
1、注重音乐审美体验。通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生情感的共鸣,使音乐艺术净化心灵、启迪智慧,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
2、让学生多听、多看、多接触优秀的音乐作品,从而增长音乐知识。
3、课堂上结合学生实际情况进行授课,除了运用多媒体手段活跃课堂气氛外,要让学生真正参与到音乐活动中来,让学生对音乐产生并保持浓厚的兴趣。
总之,在新课程背景下的音乐教学中,我要一如既往的做好备课、辅导、考查等方方面面的工作。
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