小学美术教案生活中的暖色（实用24篇）

编写小学教案是教师专业发展的一项重要任务，它能够提高教师的教学能力和教学水平。这里有一些经过实践验证的小学教案范文，希望能够帮助到大家。

《

1．掌握高级单位的名数化成低级单位的名数的方法，能够正确地进行单位间的换算。能利用所学知识解决简单的实际问题。

2．通过尝试、交流、探究，归纳总结以及迁移类推的方法，逐渐掌握高级单位的名数化成低级单位的名数的方法。

3．培养学生认真审题的良好学习习惯。

二、教学重点。

高级单位的名数化成低级单位名数的方法。

三、教学难点。

单名数与复名数的化聚方法。

四、教学具准备。

课件。

五、教学过程。

（一）引入出示。

《

教学目标：能从色相环中找出哪些颜色是冷色。感受生活中冷色调的装饰所具有的美感。了解色彩冷暖感觉是物理、生理、心理及色彩本身综合性因素所决定的，并能用自己的语言描述冷色给人的感受。合理地选用冷色进行搭配，运用书中提示的方法或选择自己喜欢的方式进行设计装饰。通过设计生活中的装饰布，使学生把学过的装饰图案的知识与社会生活实际紧密联系起来，创造出美的有实用价值的生活用品。使学生树立艺术源于生活、生活离不开艺术的观念，促使学生积极投人到美化环境的设计及应用活动中。培养学生自主探究意识与探究精神，激发学生对色彩的感受能力。

教学重点：认识并会运用冷色。

教学难点：会用冷色设计生活中的装饰。

学习材料：宣纸、彩色水笔、墨水、绘画纸、水粉颜色、彩纸粘贴等。

教学过程：

一、展示上节优秀作业。

提问：

这些作品主要运用了哪些颜色？

我们把红、橙、黄这类颜色叫做什么色？

这些暖色给人怎样的感觉？

二、讲授新课。

创设环境（用冷色布置教室）。

1．引导学生观察教室的环境布置。

请仔细观察一下，这些布主要用了哪些颜色？

那么我们能给这些颜色起个名字吗？

板书：冷色。

2．出示色相环。

指导学生填色相环，归纳总结：

在色相环中红、橙、黄属于暖色，蓝、蓝紫、蓝绿属于冷色。浅绿、柠檬黄属于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相对的。

3．欣赏一些冷色调作品。

请学生将自己收集的装饰布进行分类，把冷色调的.挑选出来。

4．请同学们看书，找一找设计装饰布的方法。并出示一些装饰布的图片及学生作业等资料供学生参考。

学生认真观察，小组为单位讨论后回答问题。

观察感受教室内挂的窗帘、墙上挂的饰物以及桌上铺的桌布的色彩，比较一下这些装饰给人的感觉与上节课认识的暖色有什么不同。

学生分组活动，根据这些颜色给人们的感觉给这些色起名。

填色相环，把手中的冷色卡放到色相环中合适的位置。

学生以小组为单位，把自己收集的装饰布进行分类，把冷色调的装饰布挑选出来。

以小组为单位探究学习，学习装饰布的设计及表现方法。

三、巩固旧知识。

使所学知识与学生的生活相联系。

明确哪些颜色属于冷色。

进一步感受冷色。

培养学生的自学能力和与人合作能力。

四、归纳总结表现方法：

（1）点染。

（2）电脑制作。

（3）粘贴。

（4）绘画。

在炎热的夏天，你希望在什么色调的房间内学习生活呢？（冷色的）。

下面就请同学们用冷色设计一块美丽的花布，让它来装点我们的生活吧。

作业要求：以个人或小组为单位，选择自己喜欢的方式设计制作一块装饰布。

教师巡视辅导。

五、欣赏评述。

展示全体学生的作品，请同学们欣赏并提问：

1．你认为哪些作品图案新颖、色彩搭配和谐？

2．说一说你设计的装饰布适合做生活中的什么用品？

学生谈一谈自己的收获和体会。培养学生的个性和大胆创新能力。培养学生设计制作的能力。联系生活，开阔学生的创作思路，激发学生的创作欲望。升华主题，扩展思路，让学生用学到的知识表现生活。

文档为doc格式。

美术教案－生活中的声

多折剪及阴阳剪。

技能要求。

运用多种剪刻方法进行制作。

教学目标。

体验与发现：发现剪纸的特点和规律，体验剪纸的.乐趣。

实践与创造：运用剪刻方法，创作多种形式的剪纸作品。

欣赏与评议：欣赏民间剪纸作品，发表个人评价意见。

教学重点。

掌握剪纸特点和基本方法。

教学难点。

剪刻出有创意的形象。

教学过程。

一．导入与发现。

1．教师剪纸示范，或运用课件展示剪纸的方法。

2．比较认识剪纸形象与绘画形象有何区别。

3．比较民间剪纸与马蒂斯剪纸的特色。

4．归纳小结：剪纸造型特点是形象概括、夸张、装饰性强、对比鲜明。

二．尝试与交流。

1．多媒体展示最早的北朝时期的剪纸作品，了解猴团花和马团花的特色。

2．总结剪纸的方法：对称剪刻、阴刻、阳刻。

3．欣赏剪纸作品，讨论作品表现哪些内容，纹样对形象的美化装饰作用。

三．创作与实践。

1．多媒体演示制作步骤。

2．学生尝试模仿制作，交流制作过程中遇到的问题。

3．根据学生不同能力，可选择对称剪、多折剪、阴阳剪等方法。

四．展示与评论。

1．把作品展示出来。

2．以小组讨论，并发表个人看法。

3．教师总结，对剪得好、讲得好的同学进行表扬鼓励。

小学设计与生活美术教案

教学目标：

1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。

2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。

教学重点：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。

教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。

教学准备：

教学过程：

一、谈话导入。

二、欣赏分析。

1、揭示标志存在的意义。

出示三个银行的标志。

引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。

引入中国钱币文化的介绍。

2、总结标志设计的特征。

3、讨论特色。

创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？

注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，

图案色彩的运用变化。

三、巡回指导。

肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

四、收拾整理。

五、总结激励。

暖色调的画小学美术教案

大家一起画（两课时）。

教材分析：本课是儿童进入小学学习绘画的初始课，小朋友们在幼儿园时已学习了一些较为简单的简笔画，此课的目的在于帮助学生感性地认识点、线、面，使学生在日后的学习中更好地丰富画面。为了不使学生对作画感到乏味，教材以游戏的方式进行，看谁画得点、线种类多，谁画得美，让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。

教学目的：1、认识什么是绘画中的点线面。

2、尝试运用点线面装饰画面。

教学重点：感受不同的'点线面带给自己的感受并运用。

教学难点：画出许多不同的点线面组合。

第一课时：点的练习。

教学过程（）：

一、导入新课：

1、请2至3名同学上台在黑板上画（如：房子，树木、花等）。

2、同学们共同评画，说说哪幅漂亮，为什么？

3、通过评画，了解画画要加花纹才好看。

4、明确什么是花纹――点、线、面。这节课我们学习：点。

二、讲授新课：

1、教师在黑板上画出一组好象沙子的点和一组用小旗组成的点，问：它们是不是点？

2、引用从人在飞机上往下看的图片，从中引导学生明白点的定义。（点可以通过把许多不同的图形缩小，组合变化而成）。

3、通过“举手判断”的游戏活动，巩固学生对点的认识。

有大有小不同形象

4、请同学们说说你还能用什么变成点（喜欢吃的？用的？玩的？…）。

并由个别同学上台画一画。

5、师生共同评画。

6、看图片，进一步激发学生的想象，并从中引导学生用色，使点变得更加漂亮。

三、学生作画，教师随堂辅导。

四、总结。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

美术教案－生活中的声

教学目标。

通过感受感受生活中的声音,运用艺术手段创造声音的教学过程（）,引发学生对生活中声音的关注和兴趣.

教学重点。

教学难点。

如何绘制有声音的画。

教学准备。

教学有关的声效课件,。

如:敲门声.咳嗽声.笑声.喝水声.喘气声,汽车声,海浪声,救护车喇叭声等。

各种图片如飞机.火车.公鸡.小狗等。

教学过程（）。

一组织教学,师生互相问好。

classbagin。

goodmorningclass。

goodmorningteacher。

sitdownplease。

二引题解题。

师:欢迎同学们来到这有趣的艺术课堂,在上课前我先请大家猜一个谜语,听好.

左一片,右一片.住在山两边,说话听得见,相互难见面.是什么呢?生:耳朵。

师:对了,耳朵的主要功能是听辨声音的,我们每个人都有一对爱的小耳朵.现在老师要来考一考你的小耳朵,听好,我播放两组声音,谁愿意到前面来,根据你听到的声音做出适合的动作?选四名学生,其他在位上模仿.

(此处教师播放,学生模仿。

第一组敲门声.咳嗽声.哭声.笑声.喝水声.喘气声.

第二组飞机声.火车奔跑声.公鸡叫声.小狗叫声.)。

音乐播放完毕,教师总结,你们模仿的真棒。

除了用身体动作模仿声音外,我们还可以用什么方法来表示声音呢?

生:画画。

师:真聪明。

我们把这样的画命名为有声音的`画出示课题。

三教师示范,学生做画,教师辅导。

请大家看再这几幅画中你听见了什么声音?教师出示飞机.火车.小鸡.青蛙等一系列图片,让学生在图片中发现声音.

1.事件主体声音的来源物体。

2.添画背景图案。

3.注意遮挡关系。

好了老师的画画完了,你们看明白了吗?那你们想画那一种声音呢?谁来说一说?

(启发学生的思维,扩展思路.这里教师认真听取学生的想法,即时解决问题.)。

老师看见有好些孩子造就想动笔了,接下来我们举行个比赛,在15分钟内,每个人都来画一张有声音的画,谁先画好,把他粘到前面来,我们来做一个声音绘画大赛,好听老师口令,预备开始.学生做画,教师辅导.

四教师总结作业。

看见这么多美丽的画老师真的很高兴,我们的生活中正是因为有了这么多美妙的声音,才把我们的生活点缀的丰富多采.让同学们一起来享受这美妙的声音世界吧!好,这节课就上到这里,同学们下课.

四年级美术《生活中的暖色》教学设计

生活中的暖色这节课让我们了解暖色的色彩特点和所表达的感受，体验暖色带来的感受。本课的教学内容比较抽象，需要同学从生活中来感受暖色，我从彩色饮料图片导入激发学生兴趣引入课题复习三原色、三间色入手，引入并学习色相环的色彩排列由来，并引导学生观察色相环中色彩的明暗、感觉色彩的冷暖，使学生从对色彩的冷暖的认识，再到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，解决一个由感性上升到理性的难点。

我们的生活中充满了由冷暖色组成的色彩，为了更好的调动学生的兴趣，在学习这课时，我收集了很多不同色调的生活中的图片让学生欣赏，让他们找找图中的色彩，说说自己的感受，初步感知不同的色调。其中一幅作品表现的是卧室，画面表现的是暖色调的风格，粉色的墙面，红色的玩偶放在粉红色的床上。很多女生都说，“好想这是我的房间，看起来好温馨，好可爱，感觉很温暖”。

再通过书中的图片、作品对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快的学习环境中掌握色彩的冷暖知识。

可见色彩给人的影响是非常大的，在我们学校教学楼的楼梯空白墙上根据儿童的心理特点画上了很多色彩鲜明、冷暖色调不同的儿童画，这对孩子们感悟色彩也是很有作用的。而且我认为在美术教学中不应该以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，特别是着眼于学生发现问题探究问题到解决问题。

课堂最后给同学们20分钟的作业时间，大多数同学的作业让我能感受到他们对本节课的理解，个别同学，存在草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。我及时在余下的几个班进行调整，统一了绘画主题，同时让学生将笔盒中暖色的笔挑出来，重点讲了如何搭配颜色，作业效果明显有了进步。

美术教案－生活中的声

儿子的一句话，点中了我病中的穴位，逗的我独自笑了老半天。刚刚我和儿子在微信上聊天，我说:“妈妈的作品，又在文学报社发表了，妈妈爱写文章，永远得不到你爸爸的一句口头支持。但是，妈妈也想通了，他越是不支持，我就越得写，还真和他较了这个劲了。孩子，你觉得妈妈在写作上有进步没有?“儿子诚肯地回答:“有进步，真的进步了。妈妈，你这是在争执声中进步。”

是啊，世界上最懂我的人就是儿子了。他现在在西安上研究生，是个非常听话和孝顺的孩子，学习上很用功。这几年，儿子在我写作方面帮助了不少，每逢节假日回来，就帮我把写好的文章，往电脑上打，并发到报社。，他署假里在饭店干了一个月，挣了两千多块钱，就用自己挣的钱给我买了智能手机。然后我就学会了在手机上面写字写文章，写好后再发给儿子，儿子再给我发到报社。后来我又学会了在手提电脑上打字，但还是不会发。

今天能在手机上写字聊天，还的感谢儿子这颗孝心。他平常是个细心的孩子，特别善解人意。今天他的一句话逗的我一阵好笑。虽然看起来他爸爸嘴里总也不支持我写作，那只是口头上的表现，其实内心还是挺支持的。但嘴上老也不服输，反正很难改他的那个臭脾气了。比方平常，他看见我坐在炕上看书或写作，就烧锅炉供暖，有时帮着做饭洗碗，或整理家务。嘴里一边唠叨，手里一边干活是常有的事。其实只要我不吱声，他叨叨一会就没事了。他这个人就是凉在嘴里，暖在心里。有时我写作，他还给我倒杯热水，或给个零食，让人心里觉得暖烘烘的。

昨天星期六，我去文学学会开会，他专门来回接送我，一路上总在叨叨，我心里依然暖暖的，不化钱就安了这么个现实的收音机，何乐而不为呢。我算的是我自己的账，你拉我，你叨叨，我坐车，我睡觉，你叨完了，我也就到家了。

其实夫妻生活就是叨叨生活，在日常的零碎叨叨中，什么事也办了，甚至都办好了。所以要正确对待叨叨，就是儿子说的那句话，在争执声中要寻求前进!

暖色调的画小学美术教案

教学目的：

1、培养热爱热爱祖国的.情感。

2、画面主次分明，让人一目了然。

3、色彩配全了新闻的内容。

教学重点及难点：

1、画面主次分明。

2、色彩和谐。

电教、教具、学具准备：

范画数幅，录象。

教学过程：

一、看新闻，说新闻。

1、观看新闻：新闻联播。

2、说新闻。

师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。讨论一下，近来的重大新闻。

（1）学生小组讨论。

（2）交流发言。

二、欣赏范画，以供欣赏。

1、出示各种范画，以供欣赏。

（1）《抗洪救灾》。

（2）《彩票》。

（3）《冬季奥运会》。

2、评论。

（1）画面是否主次分明，让人一目了然。

（2）色彩配合了新闻的内容。

（3）画面精彩。

三、学生作画。

1、选一些重大新闻来表现。

2、老师巡回指导。

四、作业评价。

1、作业展示。

2、学生互评、自评，教师综合评价。

小学四年级美术教案设计:生活中的暖色

美术教案－生活中的声

活动目标：

1.掌握小蝌蚪的形态特征。

2.能画出自己想象的小蝌蚪游动的情景。

活动准备：

水粉颜料、画纸、ppt。

活动过程：

一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼儿的回忆。

1.春天到了，池塘里又出现了一群可爱的小精灵，他们长着圆圆的脑袋，身穿黑颜色的衣服，留着一条短短的小尾巴，悠闲地在水里游来游去。小朋友们来猜一猜它们是谁啊？（小蝌蚪）。

2.出示小蝌蚪的生活环境。

师：小蝌蚪长得什么样呀！（圆圆的脑袋，还有一条短短的尾巴）那你们知道小蝌蚪在游动时尾巴时怎么样的？（扭来扭去，弯弯扭扭）请幼儿用肢体动作学一学。

二、教师边讲边示范，幼儿练习。

1.今天我们用手指头来画小蝌蚪，你们想不想试一试呀？

2.教师示范画小蝌蚪过程：

(1)伸出食指沾一下颜料，点到画纸上。

(2)抬起手指头用指尖轻轻地拖出一条尾巴。

(3)出现了一条黑色的小蝌蚪。

要求：

(1)伸出手指头沾颜料。

(2)点在画纸上。

(3)用指尖轻轻拖出尾巴。

3.幼儿绘画，教师巡回指导。

三、活动结束。

1.小朋友画的小蝌蚪在快乐的游戏呢，小蝌蚪们可高啦。

2.趣味练习：蝌蚪变青蛙你们想看一看小蝌蚪的成长过程吗？带领幼儿观看蝌蚪变青蛙的视频。

美术教案－生活中的声

1、创造轻松愉快的绘画氛围，让幼儿体验涂涂画画的快乐，萌发幼儿对绘画活动的兴趣。

2、鼓励幼儿大胆玩色，并运用各种色彩表现自己对太阳的印象，初步培养幼儿对色彩的感受能力。

3、增强幼儿的成就感和相互合作的意识。

活动准备。

1、各色水粉颜料，水粉笔若干，黑色卡纸。

2、彩色纸、墨镜、三棱镜、彩色瓶、糖纸等若干。

活动过程。

一、创造故事情节，激发幼儿的创造欲望。

1、引导幼儿回忆《小兔子找太阳》的故事情节，创设“小兔子”想找太阳的情景。

2、引导幼儿观察黑色卡纸，进一步激发幼儿的创作欲望。

二、玩色游戏--变色的太阳。

1、引导幼儿运用各种带色的材料(墨镜、彩色纸、三棱镜、糖纸、彩色瓶等)。

2、照太阳，观察透过这些材料太阳的颜色变化，

引导幼儿讲一讲自己看到的是什么颜色的太阳。

3、教师：你看到的太阳是什么样子的?

三、引导幼儿作画，鼓励他们大胆表现自己对太阳的印象。

1、教师：我们把自己看到的、找到的太阳画下来吧!

2、引导幼儿用各色水粉颜料，两三人一组，大胆表现自己的“太阳”，鼓励幼儿边画边说。

四、评价欣赏作品。

引导幼儿相互交流，增强幼儿的成就感。

教师：你画的太阳是什么样子的?

大班美术《我心中的小学》教案

3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系。

生动表现“心中”的老师的形象。

教师准备相关范图、儿童画等;学生准备油画棒水彩笔等。

教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？

小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受，以及对老师的期望）。

教师运用准备好的画面（2-3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。

分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。

教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。

引导学生用其他的表现方法进行创作。

我心中的未来小学美术教案

一、教学目标。

（一）通过本课学习，发掘学生思想深处蕴藏的个性思维方式和艺术发展空间。培养学生综合运用多学科整合手段，收集和处理信息资源的能力。

（二）让学生在实践活动中，产生主动参与、抒发情感、乐于探究、勤于动手的学习美术的兴趣。从兴趣入手，削弱既往由于基础、能力等因素形成的差异，主张学生彰显个性，以突出自我、易于表现、快乐无限为过程体验，感受艺术魅力。

二、教学重点与教学难点。

（一）教学重点在于教师要有较高水准的示范、启发和点拨，造就学生创意思维如泉涌，只要是学生想到的内容都可以是创作之源。另外，合理地、恰如其分地选择和搭配素材，也是获得意想不到效果的.关键。不过，这个过程是要循序渐进，要避免学生急于求成的焦躁心态。

（二）教学难点在于两个方面，一方面是课前素材的收集，来自于教师和学生、照片和插图以及网络信息资源。另一方面是计算机操作技法的传授，教师必须让学生熟练掌握最基本、最实用且效果明显的图像处理方法。这样，才能有助于提高课堂教学效率。

三、课前准备。

（一）学生课前准备创作用图像素材,最好录入软盘。教师也可用扫描仪、数码相机集中采集，并图像文件输入硬盘下为教学而专门建立的子目录。

（二）教学器材准备学生创作用电脑，最好是装备有局域网的网络教室，学生能够相互访问，也可登陆教师提供的资源站点，实现资源共享和网络讨论的学习方式。

（三）教师可使用《超越现实、实现自我》教学课件进行示范讲解。课前要按照操作提示进行安装和调试。（分辨率为800×600dpi）。

（四）教学设计。

四年级美术《生活中的暖色》教学设计

教学目的：

1、初步了解有关邮票知识，学习简单的邮票画面设计与制作。

2、培养学生的想象和创造性思维能力。

3、提高学生的创新与设计能力。

教学重、难点：

邮票的构思及设计。

课前准备：邮票若干枚、彩色绘图颜料。

教学过程：

一、导入新课。

同学们平时有什么收藏爱好?交流导入新课。

二、讲授新课。

1、展示课前准备的邮票。

2、了解邮票的来历和作用。

3、了解邮票的特点。

(1)外形：齿状。

(2)图案：反映一个国家的政治、文化、经济、科学等方面的.人、事、物。

(3)面值：用阿拉伯数字和汉字组成。

(4)发行单位：中国邮政。

4、提出邮票的设计、绘制要求，学生构思。

三、学生练习(教师边巡视边辅导)。

1、定草图。

2、修改。

3、定稿。

4、上色。

提示上色要求：细心、色彩鲜明、字体工整。

四、作业展评。

1、展示作业。

2、欣赏评价。

3、教师总结。

文档为doc格式。

大班美术《我心中的小学》教案

：运用已有的美术知识画太阳。通过活动，培养学生动脑和动手能力，引导学生从小形成一种热爱大自然的好习惯。通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。

：了解太阳，认识太阳理解太阳的形状、大小及画法。

：能主动运用线条、色彩、等没美术要素,来清楚地表达他们的情感。

：图片、挂图、学生范作。

：图画本、水彩笔。

1.在黑板上画一个圆圈（提问）大家看一看，老师在黑板上画了一个什么形状呢？

（学生回答：是圆形）。

2.那在我们的生活中，大家见到的有什么东西是圆的呢？（学生讨论回答）。

1.在大家的印象中，太阳是什么样的呢？

其实太阳不只有这两种表情，大家想一想太阳还会有什么表情呢？（提问）让学生到黑板上画出来，（3——4名）。

4.老师这里有一个太阳的家族，这里面有各种表情各种光芒的太阳，我们一起来看看吧！（学生学着分析）。

1.下面我们来欣赏几张其他小朋友的画（学生学会分析）。

2.要求每一个学生画一张以太阳为主题的画，要画上表情及光芒，色彩要鲜艳。

我心中的未来小学美术教案

一、铺示心中马糊小门生计的想象，培育晋升马糊小学的向去以及深嗜。

二、学会用线条以及颜色表达自己的设法主见。

【步履豫备】图片教具一组。

【步履入程】。

一、枢纽关头的.导进。

二、主题“小学”的讲授。

幼：。。。。。

师：那而今教员给你们铺示一下教员瞅到的一些小学。（出树模画）。

三、幼儿讲授自己的设法主见。

师：而今教员说要你们自己制作一所小学，你进展它是怎么的，那咱们先一块儿闭上眼睛来想一想，我的那所小学要如何建。好，把眼睛张开，咱们请几个小朋侪讲一下你的小学是怎么的。

四、作画才气讲授。

五、作画。

六、总结。

拔取几幅优越的作品，请作者上来讲一下。

大班美术《我心中的小学》教案

1、联系实际生活，想象未来生活的变化，激发学生对未来美好生活的向往。

2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

3、培养学生热爱生活的美好情感。

用不同的绘画方式表现出想象中的未来。

1、引导阶段。

播放歌曲《我的未来不是梦》。由歌曲与学生围绕“我想象的未来”或“我希望的未来”进行交流。之后利用多媒体播放一些高科技在生活中的运用的图片让学生欣赏，进一步拓展学生的想象。

2、发展阶段。

（1）在交流和欣赏的基础上，鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，用简笔画的形式绘制《我心中的未来》草图。然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活，启发学生绘画中心的未来生活。

（2）教师利用多媒体课件介绍多种绘画形式，如电脑绘画、自描绘画、钢笔绘画蜡笔画等等。但强调无论何种绘画，在创作构图上要突出主题、画面饱满、充满想象。

（3）让学生选择课本中一幅作品，从其表现形式，内容，构图等方面自学，并分组讨论交流，有疑问可以向老师提出。

（4）学生选择资料和表现的形式进行创作。

3、课后拓展。

让学生课后收集科幻资料和图片，或者一些高科技在生活中的运用的资料，进一步拓展学生对未来生活的想象。

我心中的未来小学美术教案

课时：1课时。

教学目标：

1、引导学生回忆生活中的形象。

2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。

3、通过绘画，联系师生之间的感情，培养师爱生，生敬师的良好师生关系。

教学重难点。

表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象。

教学建议：

1、能否把我心中的老师表现清楚。

2、能否突出主题，画面生动有趣。

3、能否把握画面，并配合好相应的环境、背景。

4、能否与同学交流自己创作的作品。

教学实施建议：

1、课前准备。

教师准备相关范图、儿童画等。

学生准备油画棒水彩笔等。

2、课堂教学。

发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说己对老师的真实感受，以及对老师的期望）。

画面交流：教师运用准备好的画面（2—3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3—4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。

分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画己心中的老师，写出给老师的心里话。

布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。

我心中的未来小学美术教案

教学目标：

知识目标：引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

能力目标：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。

情感目标：通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。

教学重点：

指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的老师的肖像。

教学难点：

既能表现出人物的基本特征，又能运用自己喜欢的表现方法。

教具、学具准备：

1、教学辅助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。

2、绘画用具。

教学过程：

（一）、导入阶段：

生：是我班的'xx。（班中一名女学生）。

师：你们怎么知道是她？

生：梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。

师：因为老师画出了她的主要特征。（通过观察让学生了解人物画的基本概括方法。）。

（二）、尝试阶段：

生：圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝，爱穿一套休闲服。

师：同学们观察得真仔细，把老师的主要特征都说对了。下面为老师画一张像吧！来一张一分钟快像。

生：开始绘画。

师：大家快来瞧瞧老师的照片怎么样？

生：哪一张像？说出最像的原因。

师：除了认识美术教师以外，你们还认识多少位教师？最喜欢谁？他们都长什么样？

生：三名学生分别说出自己喜欢教师的主要特征。

师：谁愿意表演一下喜欢的老师。

生：要求：一边表演一边描。

述师：同学们，学的真像。

师：谁能说说你喜欢的老师长什么样？

生：略。

师：你抓住了老师的主要特征，是个善于观察的学生。

（三）欣赏阶段师：下面我们来看几幅图。师：别的同学的作业，我们一起找找有那些，好的地方，还有那些地方有问题。生：颜色，构图等等。

（四）实践阶段：师：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来画一张？生：想！师：下面我们就用自己喜欢的方法画出“心中喜爱的老师”。（播放音乐，使学生在轻松愉快的环境中作画。）师：巡回辅导。给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己探索，发挥学生的想象力和创造力。

（五）延伸阶段：师：谁的作品完成了，拿到前面来展示一下，说一说自己的绘画意图，同学们一起来评一评，猜一猜，他画的是谁，像不像。此环节给学生充分展示自己的机会，培养学生的自信心，使学生学会评价。

大班美术我眼中的小学教案

活动目标：

1、了解各种材料与模型的关系。

2、通过欣赏，对比观察平面图。讨论分析，交流合作的方法。

3、喜欢与同伴合作，对上小学充满向往。

4、使幼儿掌握一些小学生活的基本常识。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、了解过小学生活。

2、ppt课件、废旧材料，铺助物等。

活动过程：

（一）欣赏小学图片，激发幼儿活动兴趣。

1、了解小学，为成为小学生做准备，看看我们的小学是什么样。

2、观看图片，巩固对小学各地方的理解。

（二）讨论并尝试模型中房屋的制作。

1、介绍模型房屋，交代任务。

这里有一个模型房屋，我们要在这里做我们自己小学的模型。表现5个地方的场景。

2、对比观察教学楼，讨论尝试不同建构的表现方法。

3、介绍任务和人数，请孩子根据自己的想法进行小组分工。

（三）分工合作，建构模型。

1、根据自己任务选择合适的制作材料。

2、鼓励孩子们大胆制作，教师在旁观察指导。

3、将制作好的模型放入盘中。

4、美化模型。

（四）欣赏展示，提出建议。

1、每组代表介绍自己做的是什么地方，分享制作经验。

2、教师小结。

活动延伸：

鼓励幼儿开展“我的小学”美术活动，初步体验小学生的`生活。

活动反思：

美术教育作为素质教育的一部分被公认为是培养幼儿创造力的最具成效的学科之一，也是培养幼儿创造意识和创造能力的良好渠道和途径。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验。这次活动内容符合幼儿个体身心发展。美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计，教学方法的实施，以及教学结果的评价，都应该围绕着服务于幼儿创造力的培养。幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发现自己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的发展创造可能。

小百科：小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年，有些地方仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。

大班美术教案：我心中的小学

幼：。。。。。

师：那现在老师给你们展示一下老师看到的一些小学。(出示范画)。

3、幼儿讲解自己的想法。

师：现在老师说要你们自己建造一所小学，你希望它是怎么样的，那我们先一起闭上眼睛来想一想，我的那所小学要怎么建。好，把眼睛张开，我们请几个小朋友讲一下你的小学是怎么样的。

4、作画技巧讲解。

5、作画。

6、总结。

选取几幅优秀的作品，请作者上来讲一下。

小学美术教案：我心中的老师

教学目标：

1、引导学生回忆生活中的形象。

3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系。

教学重难点。

表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象。

教学建议：

2、能否突出主题，画面生动有趣。

3、能否把握画面，并配合好相应的环境、背景。

4、能否与同学交流自己创作的作品。

教学实施建议：

1、课前准备。

教师准备相关范图、儿童画等。

学生准备油画棒水彩笔等。

2、课堂教学。

发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说己对老师的真实感受，以及对老师的期望）。

画面交流：教师运用准备好的画面（2-3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。

分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕……”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画己心中的老师，写出给老师的心里话。

布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。

3、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作。

大班美术《我心中的小学》教案

1.引导学生思考谁是最受欢迎的老师，并通过平时的观察抓住人物的特征。

2.引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。

3.通过绘画培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。

1.通过观察，基本描述出最受欢迎的人的外貌等特征。

2.在肖像绘制的过程中能否既表现出人物的基本特征，又运用自己喜欢的方法。

3.能否大胆、自由的运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像。

教师：多媒体教学系统、课件。

学生：课前观察自己最喜欢的老师的面貌特征，多种绘画、制作工具。

施教时间：5月17日——5月18日。

教师将同级部的一位老师的特征编成一段谜语念出来，请同学们猜猜她是谁，并说说自己的理由。

学生也尝试着编一小段谜语来描述一位教师的外貌特征。

引导学生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。

你最喜欢老师什么样，最不喜欢老师什么样。

教师请最喜欢自己的几位同学上来分析一下自己的特征，并在黑板上简单画一下。

同学们评价一下谁把老师的特征表现得最像。

大家拿起画笔用彩笔线描的形式来为自己最喜欢的老师画张像。

学生绘画，教师指导。

根据这位教师的喜好以及所教的学科添画上背景。

“猜猜他画的是谁”画展，通过“猜猜他画的是谁”的方式评价谁的画将老师的特征表现得最为突出。

施教时间：5月19日——5月21日。

课件出示运用不同的美术表现形式来表现老师的作品。请学生边欣赏边大胆的表达自己的感受。

教师引导学生欣赏作品，并引导学生理解运用绘画、拓印、粘贴、立体制作摄影等形式来表现老师分别有什么表现效果。

引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生理解画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。鼓励同学们大胆、自由的运用绘画、拼贴、拓印和立体制作等方法为自己最喜欢的老师绘制肖像。

学生作业，教师指导。

“我们的老师”作业展，将所有的作业粘贴在一张大纸上，请学生简单的写上自己想对老师说的话。