活动方案的制定需要考虑各种实际情况和可能出现的问题。活动方案是对某项活动的目标、内容、时间、地点等要素进行详细规划和安排的书面材料,它可以提前预见并解决活动中可能出现的问题,每个成功的活动都需要有一个完善的活动方案作为指导和参考。那么我们该如何写一份较为完美的活动方案呢?在编写一个较为完美的活动方案需要进行充分的市场调研和需求分析,要注重细节和操作性,确保活动的各个环节能够顺利进行。以下是小编为大家收集的活动方案范文,仅供参考,希望能给大家提供一些灵感和借鉴。
小学教师“课内比教学”活动方案
为进一步加强教师队伍建设,打造教育核心竞争力,提高教学质量,促进教师专业化发展,我校响应市教育局关于在全市中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的统一部署,按照学校关于“课内比教学”活动的安排,经过精心准备,认真开展了课内比教学活动,确保活动有效实施,切实提高全校教师的教育教学能力,达到锤炼教学基本功,促进教师专业成长的目的。现第一阶段活动基本结束,特将本阶段活动小结并就下阶段活动做简要安排。
一、领导重视,加强活动宣传发动。
为加强领导,保证活动顺利开展并取得显著成效,在8月份我校就成立了以邓绍汉校长为组长,李国华校长为副组长,教务室主任、各年级主任、备课组长为成员的活动领导小组。
8月24日,在全校教职工暑期集训大会上,分管教学的李国华校长就“课内比教学”活动进行了先期宣传动员。9月15日,全体教师在图书馆四楼会议室召开了“课内比教学”推进会。会上,李国华校长认真领学了《潜江中学“课内比教学”活动实施方案》,布置了将开展的“教学比武”与“全员听评课”系列活动,激励全体教师刻苦钻研教学业务,努力在创新教学方式上下功夫,把活动真正落实到教学水平与教学质量的提高上。10月11日,邓绍汉校长在行政会上再次强调,我们要将“比教学”常规化,常抓不懈。在领导的高度重视与精心组织下,全校教师更加明确了活动的重要意义,以饱满的热情参与到活动中。
二、多项措施,扎实推进活动开展。
我校今年暑期从华中师范大学引进了何蓉蓉等10名优秀大学毕业生,为学校的发展注入了新鲜活力。为充分发挥骨干教师的传帮带作用,让新老师尽快适应教育教学实际需要,努力提升思想与业务素质,更好的开展“课内比教学”活动,9月初,学校开展了“拜师结对”活动。
学校为指导老师颁发了聘书,李国华校长提了相关要求:
三是要参与各种教育活动与交流,丰富自己的教学思想;
四是要多实践、多锻炼、多学习。
他指出,在今后的工作中,师徒之间要相互学习,相互提高,注重实效,希望以创新灵活而有效的方法开展教学传帮带,既要完成协议中的规定事项,又要根据自己的实际情况进行创新,真正把师徒结对工作落到实处,力争搞出经验,带出名师。
2、校长带头上研究课。
为推动教师开展“课内比教学”活动热潮,9月27日上午第2节课,李国华校长在高三(5)班上了一节数学研究课。他执教的课例是《直线的参数方程》,结合他的个人风格,教学语言精练准确,条理清晰,重点突出,学生参与积极性高。在课堂教学中适当、关键的时候给予学生点拨,充分体现出学生是学习的主体以及新的教学理念。赵国智主席在高二(7)班上了一节英语研究课,内容是《thesecondperiodreading》,班级学生的思维能力在轻松、严谨的教学氛围中被激活了,较快的掌握了相关知识点,达到了很好的效果。全体听课教师纷纷表示从校长们的课中得到了启迪,获益良多。
3、教学基本功比武活动的筹备与实施。
“课内比教学”活动的第一阶段宣传发动阶段圆满结束了,后一阶段我们主要做的工作是教师的教学基本功比武。
“课内比教学”的主题是锤炼教学功底,促进专业成长。开展这项活动,重点是进行教学基本功比武。10月份,我校将按照《潜江中学“课内比教学”活动实施方案》要求,采取“划块分组、有听有评、人人参与”的原则,开展全校教师教学基本功比武活动,参照《教师课堂教学比武评价标准》对课堂教学状况进行全面检查和验收。比武活动主要包括说课和讲课两个环节。
说课主要阐述对课标及教材的理解,对学生基础及特点的分析,介绍教学方法和手段的选用,介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养,包括教学观念与知识功底,教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
我们要求全校所有学科所有教师都应参与这次活动,对本次活动积极参与,成绩优秀的教师在评优,晋级中优先考虑,对无故不参与的教师实名通报。每位教师的讲课、说课安排、评比结果、参评教案与反思等资料必须以各备课组为单位送到学校教务室备案。
小学教师“课内比教学”活动方案
为贯彻落实武汉市教育局《关于贯彻落实省教育厅“课内比教学、课外访万家”活动,》精神,结合我校开展的“高效课堂”实践活动,确保我校“课内比教学”活动有效实施,进一步提升教师整体素质,着力打造一支业务过硬的教师队伍,大力推进高效课堂建设工程,努力形成广大教师“课内比教学”的浓厚氛围,全面提高课堂教学质量,切实提高全校广大教师的教育教学能力,促进我校内涵式发展,达到锤炼教学基本功,促进教师专业成长的目的,特制定本实施方案。
一、指导思想:
锤炼教师教学基本功,促进教师专业成长,以开展课内比教学为载体,提高教师专业水平和教学能力,引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上,加强教师之间的业务交流与切磋,加大教与学方式变革的力度,努力提高教师专业水平和教学能力。
二、目标任务:
(一)、开展教师课内比教学活动,加强理论学习,认真研究教学问题,努力寻找解决问题的方法和策略。活动要以“人人参与、相互切磋、取长补短、共同进步”为导向,组织全员参与,搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的`比武平台,促进教师刻苦钻研教学业务,努力创新教学方式,不断提高教学能力,使我区中小学教师队伍素质得到整体提高。
(二)、建立并完善学科课堂教学评议标准,促进教与学方式的变革,积极探索新的课堂教学模式,使课堂教学质量明显提高。
三、内容与要求:
(一)、全员参与。我校所有教师都要开展教学比武活动,学校建立相关制度与机制,保证所有教师参加到活动中来。教师教学比武活动重点是进行教学基本功比武,主要形式为说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解,对学生基础及特点的分析,介绍教学方法和手段的选用,介绍教学过程设计等。讲课重点利用“同课异构”展示教师的基本教学素养,包括教学观念与知识功底、教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
(二)、充分发挥年级组、备课组,以及学科教研组的作用,结合“一主多辅”教学模式,采用小组合作学习的形式,积极探索教与学方式的变革,创新教学模式,提升课堂教学艺术,提高课堂教学质量,扎实推进高效课堂建设工程。
(三)、将高效课堂建设工程,开展“课内比教学”活动,落实到“备、教、改、导、考、评、析”等教学环节。指导教师围绕课堂教学评价标准,围绕课堂教学的中心内容,注重课前研究,课后反思,注重课前教案、学案的精心准备,作业的精选、精编,注重课后作业的精批、精改,注重教学内容的小结归纳。
(四)、全面公示。教导处将参加“课内比教学”活动的讲课教师名单、讲课内容地点课题等在校内公示,并以电子表格形式存档,接受检查。
四、活动安排。
我校教师“课内比教学”活动,是我校整体推进高效课堂建设工程的具体举措。根据区教育局的部署和安排,结全我校实际,分三个阶段实施。
(一)、宣传发动阶段(207-8月)。
8月组织召开班主任、教研组长、备课组长会,全面启动我校教师“课内比教学”活动。各校按要求分别制定活动实施方案,方案要尽量将比武活动集中化、具体化、日程化。
(二)、活动实施阶段(2011年9月---月5月)。
2011年9月至10月上旬,我校为单位开展全校教师教学比武活动,各个教研组安排时间和顺序,有序开展上课看课活动,并结合“同课异构”和“课堂观察”做好上课、议课,互相比较、互相学习的工作。
2011年10月至11月,组织各教研组的优秀教师代表本教研组参加学校组织的课堂教学比武活动,并形成成绩册留存和上报区教研室。按学科比例遴选参加区级比武人选。
2011年12月至201月,组织班主任和骨干教师每人上一节示范课。
2012年3月至5月,组织教师参加上一级的教学大比武活动,并积极参加相关的看课活动。
(三)、总结表彰阶段(2012年6月-2012年9月)。
采取优质课展示、经验交流、研讨会等多种形式,总结和推广先进经验。活动结束后,组织举行“课内比教学”总结表彰活动。
并把优秀教学案结集成《绿荫》校刊,印发全校教师学习。
五、组织保障:
(一)、强化组织领导。建立以校长为组长的组织机构,全面领导和组织好学校比武活动,确保教师全员参与、全程关注,取得实效。
(二)、建立考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。各学校要把每一位教师的教学比武资料备案,作为检查活动开展情况的基本资料。
(三)、建立激励机制。评选优秀讲课教师、优秀说课教师若干名。评选优秀教案、优秀案例若干篇,给予一定物质奖励,优秀教学案集结印发给全校教师。
中小学教师“课内比教学”活动方案
二、工作目标。
开展教师课内比教学活动,重点是进行教学基本功比武。活动要以深化基础教育课程改革,全面实施素质教育为导向,组织教师全员参与,搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台,促进教师刻苦钻研教学业务,努力创新教学方式,不断提高教学能力,使我省中小学教师队伍素质得到整体提高。
三、活动内容。
教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解,对学生基础及特点的分析,介绍教学方法和手段的选用,介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养,包括教学观念与知识功底,教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
四、活动安排。
中小学教师教学基本功比武活动每两年一次。首届活动从20xx年6月开始实施,20xx年6月结束,分为三个阶段:
1、宣传发动阶段(20xx年6-8月)。
6月下旬,省教育厅召开动员大会,进行工作部署。各县(市、区)、乡镇(学区)、学校四级抓好活动的学习、宣传和方案制定工作。
2、活动实施阶段(20xx年9月—20xx年5月)。
20xx年5月,省教育厅开展省级教师教学比武活动。
3、总结表彰阶段(20xx年6月)。
省教育厅进行教师教学比武活动总结表彰。
五、活动要求。
1、全员参与。全省所有中小学校都要开展教学比武活动,所有中小学教师(小学、初中、高中三个学段37门学科)都要参与说课、讲课活动。各地和学校要建立相关制度和机制,保证所有教师参加到活动中来。未做到教师全员参与的学校,不得推荐教师参加高一级的比武活动。
2、夯实基础。学校要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动,促进教师学知识、练硬功、强素质,夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养,县及县以上地区开展教学比武活动,教学内容应采取抽签方式确定。
3、逐级开展。教学比武活动按照学校、乡镇(学区)、县(市、区)、市(州)和省依次逐级展开。各级都要按照总体部署、结合本地实际,制定切实可行的活动方案,并采取有效措施,保证实施。活动方案要体现教师全员参与、锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。
4、兼顾城乡。各地在组织县级以上教学比武活动中,要按照城乡教师比例,合理确定城乡教师参赛和获奖名额。
六、组织保障。
1、加强组织领导。各级教育行政部门要高度重视中小学教师教学基本功比武活动,遵循教育教学规律,科学制定方案,发挥各级教科研部门的'作用。
2、强化校长责任。教师教学基本功比武活动重心在学校,核心在校长。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革,促进教师专业成长,全面领导和组织好学校比武活动,确保教师全员参与、全程关注、取得实效。
3、建立考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据,也作为各级教育行政部门推荐、评选特级教师、湖北名师的必备条件。学校开展教学比武活动情况,作为校长年度考核的重要依据。学校要把每一位教师的教学比武资料送县(市)教育局备案,作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。
4、开展表彰奖励。本次活动设教学比武活动个人奖和组织奖,具体办法另行制订。
教师课堂教学活动方案
为更好的贯彻落实平川区教育局20xx年工作会议精神,开展好本年度教育局确定的“平川区中小学教师双过关”年活动,进一步提高中小学教师业务素质和课堂教学能力,规范课堂教学常规,提高课堂教学质量,学校决定,在全校范围内开展课堂教学和专业知识双过关活动。现制定如下实施方案。
一、宗旨与目标
坚持以人为本的发展理念,遵循教师专业成长发展规律,促进中小学教师全面和谐、积极主动、可持续发展,提高教师队伍整体素质,推动现代学校发展,办人民满意的教育。
促进教师专业发展。建立和完善教师校本培训、自主发展、专业评价的成才机制,激发教师养成勤学习、爱钻研、善思考、多实践、好反思,勤总结的专业习惯,勇于创新,开拓进取。
促进教师主动自觉发展。教学工作是教师教书育人的主要职责,要求教师在专业知识和课堂教学全面达标,将专业发展的外在要求逐步变为自主发展的内在需要,科学规范地造就合格教师队伍。
造就德艺双馨的名师,发挥名师对教师成长和学校发展的坚强引领作用;打造德能兼并的教师团队,对现代学校发展形成有效的推动力量。
二、参加对象
中小学所有40岁以下的教师都要参加课堂教学和专业知识双过关活动。
三、内容与要求
中小学教师双过关活动,是按照平川区教育局“教学管理年”活动要求,根据课程改革和素质教育及《平川区中小学教师课堂教学过关考评实施办法》和《平川区普通中小学教学常规》的相关文件精神,要求中小学教师在3年时间内,通过参加校本培训和自主发展,逐步做到课堂教学和专业知识达标,并能顺利通过教育局组织的两项业务考核。考核的具体要求如下:
(一)课堂教学达标
课堂教学指从事学科教学、落实教学计划、完成教学任务的过程,包括“教学目标”、“教学设计”、“教学语言”、“教学管理”、“教学过程”、“教学评价”等六项内容。
1.要优化课堂教学目标,课堂教学三维目标要明确具体,并以灵活的形式自然呈现。
2.要优化教学设计,课堂教学设计主题明确,思路清晰,环环相扣,层次分明,重点突出,转换自然。
3.要优化课堂教学语言,课堂教学要能恰如其分的运用教学语言进行导入、提问、讲授、起伏、释疑、转折和总结,既能激发兴趣,启迪思维,又能紧扣主题,把握分寸,言简意赅,富有感染力。
4.要优化课堂教学管理,课堂教学要能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控,以有效的组织形式开展学习活动,使课堂教学活而不乱,管而不死,张弛有度,收放自如。
5.要优化课堂教学过程,注意体现课型特点,合理安排教学结构和环节,及时反馈矫正发现和有效解决学生学习中的困难和问题,注重培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、可行的学习方法和创造性的思维能力。
6.要优化课堂教学评价,课堂教学要针对教学内容进行简明扼要的归纳总结,并恰当的运用多种评价方法针对三维目标进行检测。
(二)专业知识达标
专业知识是教师从事教育教学所具备的基本知识,包括“各学科教材和相关知识”、“教学案例”、“课程标准”、“教学常规基本知识”等四项内容。
1.各学科教材和相关知识,要求教师要熟悉本学科教材内容,有比较广博的相关知识,能居高临下的驾驭教材。
2.教学案例,要求教师在掌握学科课程标准、理解教材、了解学生的知识基础和学习能力的基础上,确定合适的教学目标,制定教学计划,科学设计教学流程和教案(教案要写明教学目标、教材分析、学情分析、教学过程、板书设计、作业练习等),准备相关教具和实验。
3.课程标准,要求教师熟悉本学科的课程标准,清楚课程性质与价值、基本理念及设计思路,掌握课程目标、内容标准和实施建议,了解课程改革的有关内容。
4.教学常规知识,要求教师教学工作必须遵守的基本规范,包括“备课与设计”、课堂教学、“反思与总结”、“批改作业与辅导”、“评价与考核”等五项内容。
四、组织领导与考核
为了加强管理,确保“双过关”活动卓有成效地开展,成立魏矿学校“中小学教师双过关”活动领导与考核小组,全面负责活动的组织领导、监督落实和校级达标考核。
组长:卫永康(王登谭)
副组长:郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才
成员:教导处、教研室、教研组各负责人
五、保障措施
一是加强学习,再次认真细致的学习《课程标准》、《平川区教学常规管理办法》、《平川区中小学课堂教学评价表》、《教案评价量表》、《说课评价标准》、《说课稿评价标准》、《作业批改评价标准》、《平川区中小学义务教育段各科作业设置及批阅要求》等教育教学规范性文件,这是教师教育教学工作的准则与标准,必须深刻领会,牢记心中。还要认真学习《平川区魏矿学校岗位责任及规章制度》,掌握岗位职责的所有要求及各项制度的规范,以便于在教育教学活动中严格执行。本学年五千字的读书笔记要按上述内容写。
二是坚持我校一贯比较成功的做法,落实好我校“一、三、六、九”教师素质工程,抓好青年教师的师徒结对、互帮互学工作,具体要求按“师徒接对协议”有关内容执行,每学期末教研室检查考核师徒活动情况,结果在校园数字平台通报,并把徒弟“双过关”与师傅带徒的优劣结合起来考评。三是扎扎实实落实好《魏矿学校教研教改实施办法》,教研室、教研组要履行好各自职责,按本办法的要求做到真正意义上的严、细、实,以此提高教师课堂教学技能。所有教师的教研工作继续按本办法的有关条款执行,学校严格考核,形成 “外在驱使”与“内在发展”相结合的激励机制。
四是上好“四课”,即中小学教师每周各一人的“公开课”、经考核在后五名教师的“汇报课”、组内“训练课”、受奖教师的“示范课”,通过以上“四课”的听、讲、说、评、通报,使每位教师天天有收获,日日有进步。
五是落实好教导处的月检和学校月抽查制度,抓好常规管理,落实 “四精四必”(精讲、精选、精练、精评;对学生作业做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评)、“五字”(严抓教学常规的落实,实抓教学过程的管理,活抓竞争、激励机制的建立,细抓各学科教师的评价,引导班级管理向科学化、精细化转变,努力做到过程监控和终端管理的有机结合。)和“六认真”(认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动)的要求。
六是专业知识的学习以教师自学为主,以寒暑假学习班、学校教研组的集体学习作为补充。
六、达标考核
(一)专业知识达标过关
按照区教育局安排,从20xx年起,计划用3年时间,分层次、分批次队我区中小学教师进行专业知识考试。考试学科:小学为语文、数学、英语;中学为语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、生物、地理和信息技术,教师必须根据自己所教学科及特长任意选一科参加考试。考试形式各学科均采用笔试形式,英语除笔试外,另加听力考试。20xx年8月已对xx年以后参加工作的中师或中专教师进行了考试,其他教师将会在20xx-20xx年考完。我校所有符合条件的教师都要加强专业知识的学习,做好准备,迎接专业知识达标过关考试。考试时间和参加考试人员均听候教育局安排。
(二)课堂教学达标过关
1.校级课堂教学达标考核,在学校达标考核领导小组统一组织领导下进行。在教师申报的基础上,根据《平川区中小学课堂教学评价表》和《平川区课堂教学常规要求》对申报者实施一次公开课及二次随堂课考核,公开课应达到良好以上等级,随堂课均应达到合格以上等级。
2.考核结果设“合格”和“不合格”两种,“不合格”者半年后重新考核。应参加教学达标考核而不参加的、或经过考核被确认课堂教学不达标的教师,其业务考核视为不合格。对于连续两次未达标的教师,在达标之前,不得应聘教学岗位。
3.学校鉴定。学校对被考核者进行鉴定并作出结论,由校长签署意见后,连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料一并存入《教师业务档案》备查。
4.校级过关考核计划。20xx-20xx学年第二学期考核全校教师的20%,20xx-20xx学年第一学期考核全校教师的50%,下学期考核30%;20xx-20xx学年第一学期对不合格者补考核。
5.每学期考核时间定在后半学期,对考核过关的教师学校向教育局提出申请,教育局将审核学校提出的申请,并结合教育教学质量检查和听课调研对校级过关教师考核验收。
中小学教师“课内比教学”活动方案
为进一步提高教师的业务素养,打造一支高水平的教师队伍,确保“一校制”“课内比教学”活动有效实施,切实提高教师的教育教学能力,达到锤炼教学基本功,促进教师专业成长的目的,根据县教育局的文件精神,特制定本实施方案。
一、指导思想:
以县教育局“12568”工作方略为指导,深入贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神,通过开展“课内比教学”活动,提高教师教育教学水平和教学能力,全面提高的教育教学质量,努力办让人民满意的教育。
二、活动主题:
锤炼教学基本功、促进教师专业成长。
三、工作目标:
开展界牌“一校制”教师“课内比教学”活动,重点是进行教学基本功比武。活动要以深化基础教育课程改革,全面实施素质教育为导向,以构建生本课堂为重点,以导学练案为抓手,组织教师全员参与,搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台,促进教师刻苦钻研教学业务,努力创新教学方式,不断提高教师专业水平和教学能力,使“一校制”教师队伍业务素质得到整体提高。同时,注重以强扶弱、以强带弱、督弱促强,采取相应的措施帮扶薄弱学校、学科、教师、学生,共同寻找解决对策,促进共同发展。
四、完善组织机构:
1、活动领导小组:
组长:
副组长:
成员:
职责:制订学校“课内比教学”活动实施方案,负责督促各学校按计划推进活动;组织开展教学比武活动,即按时录制若干节“课内比教学”观摩课,建立“课内比教学”视频资源汇集与分享平台;加强活动宣传;收集活动信息,挖掘、宣传与推广活动典型;组织总结表彰活动等。
2、评审小组(界牌“一校制”中心教研组成员)。
语文教研组。
数学教研组。
综合教研组。
职责:制定“课内比教学”竞赛规程和各学科评价标准;开展校级“课内比教学”活动,对推荐到上一级参赛的各学科教师的讲课和说课情况进行评审,制定考核奖励方案,确定奖励名单。各学段各学科具体评审人员由评审小组抽调。
五、活动内容和要求:
教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解,对学生基础及特点的分析,介绍教学方法和手段的.选用,介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养,包括教学观念(生本教育理念)与知识功底,教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
全校所有任课教师,参与说课、讲课活动。参与学科有9门学科,包括:语文、数学、科学、英语、品德与社会(生活)、体育、音乐、美术、信息技术、学前教育。
六、活动安排:
按照县教育局的统一安排,本次活动从年7月开始实施,5月结束,分为三个阶段:
1.宣传发动阶段(7―8月)。
7月上旬,学校召开教师大会做好宣传动员,进行工作部署;7月中旬至8月,各教研组认真落实活动的学习、宣传和方案制订工作。
2.活动实施阶段(209月―205月)。
9月,各教研组组织教师结合自身教学开展课堂教学大练兵活动,参加预赛,教研组长、学科带头人、骨干教师要充分发挥带头示范作用,通过集体备课,教案互查、相互说课、听课、评课等形式,扎实开展活动。
10、11月,学校开展学科教学展示活动。教导处、各教研组做好活动过程资料的搜集归档、教学视频课例录制活动。
2011年12月―年5月,推荐优秀教师参加县市举行的教师教学比武活动。
3.总结表彰阶段(2012年6月)。
七、活动要求:
1.广泛动员、全体参与。全校所有教师都要参与教学比武活动,都要参与说课、讲课活动。教导处要吧活动开展与学校常规工作相结合,建立教学比武活动制度和相关机制,保证全体教师参加到活动中来。
2.注重过程、夯实基础。各教研组要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动,促进教师学知识、练硬功、强素质,夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养。
3.逐级开展、确保实效。教学比武活动按照教研组、学校依次逐级展开“校”级选拔,每学科均选派1名优秀教师推荐到乡参赛,保证质量,不走过场。在活动中,各校要着力抓实每一个活动,坚持标准,客观、公平、公正地进行评价。
4、做好资料回收整理工作。整理好文字、图片、视频等资料。
八、组织保障:
1.加强组织领导。学校成立以校长为组长的领导小组检查、指导教师教学基本功比武活动,教务处协助做好督促检查工作,教研组长要充分发挥业务指导作用。
2.强化校长责任。校领导要率先垂范,亲自参与说课、听课、评课活动,要积极推进依托“导学练案”实施生本教育的课堂教学改革工作,促进教师专业成长,全面领导和组织好学校比武活动,确保教师全员参与、取得实效。
3.建立考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据之一,也作为学校推荐、评选优秀、年度考核的重要依据之一。
4.开展表彰奖励。学校将为本次活动设教学比武活动个人奖。
附:讲课、说课评价标准表。
2011.9.1。
教师课堂教学活动方案
为了进一步提高我校中青年教师的教学技能,引领教师专业发展,为教师专业成长搭建平台,促进教育教学质量的提高,以此为契机,在全校开展中青年教师教学技能竞赛活动,特制定本方案:
一、指导思想。
以更新教师教学理念,转变教师教学方式,提高教师教学技能,促进教师专业发展为总体目标,积极营造“理念引领方向,竞争促进高效,创优打造名师,科研铸就名校”的氛围,为教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台,深入推进课堂教学改革,促进教育教学质量的全面提高。
二、参赛对象。
1、教研组精品课评比第一名的教师必须参赛。
2、40岁以下中青年教师自愿报名参赛。
三、竞赛内容及要求。
竞赛内容依据教师本学期所代学科内容为主,课堂教学要求“三维”目标明确,教学方法得当,教学思路清晰,教学结构合理,问题设计难易适中,情境创设切合学生实际;课堂教学能注重学生的创新精神和实践能力的培养,科学整合应用现代远程教育资源,能积极有效地激发学生学习兴趣,体现高效课堂理念,强调自主、合作、探究的学习方式,突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的教学方式,有较高的课堂教学效益。
四、竞赛时间:
10月13日至16日。
五、奖项设置:
一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,其余为优秀奖。
六、组织领导。
1、成立瞻榆镇义慈小学中青年教师课堂教学技能竞赛活动领导小组。
组长:
副组长:
成员:
组长:
成员:
小学教师“课内比教学”活动方案
为了加强我校教师“课内比教学,课外访万家”活动的宣传工作,营造浓厚的“课内比教学,课外访万家”的氛围,推动“课内比教学,课外访万家”活动深入开展,根据《湖北省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学,课外访万家”活动的通知》(鄂教师[]7号)和大冶市教育局制定的《大冶市教育局关于在全市中小学开展“课内比教学,课外访万家”活动方案》要求,结合我校实际,特制定如下计划:
一、宣传内容。
全校教师要采用新闻报道、比武手记、家访日记或心得体会、学校或个人经验总结等多种形式,全面宣传“课内比教学,课外访万家”活动过程,报道活动开展情况,深入挖掘典型事例和典型个人,认真总结活动成绩,及时推广特色活动。
二、组织领导。
组长:柯昌隆。
副组长:刘传东余延平袁东升余显初。
成员:陈建斌柯亨仁贺朝晖彭玉芳贺卫兵张光明。
卫华张海清。
三、宣传时间。
四、宣传途径。
拟在《湖北教育》《诚信月刊》《黄石日报》、《东楚晚报》《今日大冶》《大冶市教育信息网》等多家媒体加大外宣力度,同时整合灵乡中学内宣资源,进行深度、强度报道。
1、报刊宣传:
加强与《湖北教育》《诚信月刊》《黄石日报》、《东楚晚报》《今日大冶》等报刊媒体联系,及时报道我校活动开展情况。利用校刊《钟灵》主办专刊进行宣传报道。
2、专栏宣传:
开设灵乡中学教师“课内比教学,课外访万家”活动专栏,择优张贴教师比武手记、心得体会、教师随笔、教学叙事。
3、网络宣传:
在《大冶市教育信息网》《东楚网》以及学校校园网专栏中,报道学校活动开展情况、特色活动、经验典型、比武动态、经验交流、活动简讯,大力推介先进典型。同时,及时收集整理电视、报刊宣传信息,全面展示宣传成果。
4、其他宣传。
通过校园广播、大屏幕、横幅、橱窗、板报、公告栏等载体,广泛宣传活动开展情况,提高群众知晓率,扩大社会影响力,为活动深入有效开展营造良好氛围。
五、相关要求:
1、加强领导,落实责任。各部门、各处室要加强对宣传工作的'组织,处室主任要加强领导,具体组织实施。注意稿件(含影像)采写、上报及媒体联系,确保宣传工作落到实处。
2、确保质量,及时报送。要提升宣传能力,提高报道质量,把握新闻时效性,及时报送信息。学校特色活动、典型经验、创新案例等,每月不少于两篇;新闻报道、比武手记或心得等数量不限;活动总结不少于两篇次。
3、注重存档,备好迎检。办公室要加强宣传资料的档案管理,注重资料的收集、整理、归档并作为活动迎检必备资料。
4、形式多样,注重质量。学校宣传组要向上级部门及时报送比武动态、教师随笔、经验交流、教学叙事、活动简讯、优秀家访日记等。比武动态信息要简明扼要、表达清楚,字数控制在500字以内,其它栏目(教师随笔、经验交流、教学叙事等)字数控制在字以内。
灵乡中学。
小学教师“课内比教学”活动方案
一、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和三维互动五步导学的教学模式。在有限的时间吃透教材,撰写教案,根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,反复推敲完善出精彩的案例。实践表明,这种备课方式,既照顾到班集的实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平。课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一,而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
二、创新评价,激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
己的努力,能收集、记录较远的路程,知道如何推测、估计较远的距离,在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难,希继续努力。等级评定,优。”这个以定性为主的评语,是学生与老师的一次情感交流,学生获得了成功的体验,树立了学好数学的自信心,也知道了哪些方面应该继续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试,做法是老师对一日作业做出评价,学生自查后给予改正。
三、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益。做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
幼儿园教师教学活动设计方案
小的时候就对画画比较感兴趣,可能是遗传妈妈的基因比较多,平时画画我最喜欢的就是植物,小学时候最喜欢的.一篇课文就是“王冕画画”,长大了,我要做个像王冕一样的大画家!经过此活动可加深幼儿的色彩感,提高孩子们的艺术修养!
1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中带白的颜色。
2、学习双色相间点画紫藤花。
3、体验点画活动的欢乐及成功感。
绘画纸、白紫两色颜料(稍干些)、抹布。
一、预热阶段。
1、欣赏紫藤花。
把幼儿带至紫藤架下,幼儿自由欣赏紫藤花,教师引导幼儿重点观察紫藤花的外形及颜色等特征,并鼓励孩子们大胆说说自我的见解。
2、启发幼儿大胆想象,用动作表现紫藤花。
二、图形刺激。
教师示范双色相间点画紫藤。
伸出食指先蘸一点紫颜色,之后再蘸一点白颜色,然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花,一点表示一朵花。
三、想象创造。
1、幼儿作画,教师指导,鼓励幼儿大胆作画,大胆尝试双色点画。
2、点画是注意花形:上大下小,一串一串。
3、提醒幼儿注意卫生,不把带有颜料的手到处乱摸,点画结束,及时用抹布把手擦干净。
四、作品赏评。
把幼儿的作品沿轮廓剪下,布置成紫藤架,引导幼儿共同欣赏,体验成功的欢乐。
中小学教师“课内比教学”活动方案
二、活动意义。
提高教师专业水平和教学能力,引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上,加强教师之间的业务交流与切磋,促进教学质量提高。
三、工作目标。
开展教师“课内比教学”活动,重点是进行教学基本功比武。活动要以深化基础教育课程改革,全面实施素质教育为导向,以构建高效课堂为重点,以导学练案为抓手,组织教师全员参与,搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台,促进教师刻苦钻研教学业务,努力创新教学方式,不断提高教学能力,使我校教师队伍业务素质得到整体提高。
四、领导小组。
组长:xxxx。
副组长:陈纯。
成员:xxxxxxxx春。
xxxx。
五、具体任务。
教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解,对学生基础及学情特点的.分析,介绍教学方法和手段的选用,介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养,包括教学观念(是否体现出生本教育理念)与知识功底,教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学互动、教学示范和实验操作等方面。
六、时间安排。
按照中心学校的统一安排,分为三个阶段:
1.宣传发动阶段(20xx年8-9月)。
20xx年9月上旬,学校召开教师大会做好宣传动员,进行工作部署;20xx年9月中旬至10月,各教研组认真落实活动的学习、宣传和方案制订工作。
2.活动实施阶段(20xx年10月-20xx年4月)。
20xx年10月,语文、数学学科以备课组为单位开展教师教学比武活动,并推荐优胜者参加学校教师教学比武活动;其他学科以教研组为单位开展教师教学比武活动,并推荐优胜者参加学校教师教学展示活动。20xx年11月,学校组织开展语文、数学学科校级教学比武活动,并推选优胜者参加县级教师教学比武活动。其他学科开展教师教学展示活动。并做推荐县级教师教学比武活动人员工作。教导处、各教研组做好活动过程资料的搜集归档工作。
4.总结表彰阶段(20xx年5月-20xx年6月)。
20xx年5月底前,根据比赛结果,评出学校各科比武的先进个人,召开学校“课内比教学”活动总结表彰大会,对评出的先进个人进行表彰。
六、活动要求。
1.广泛动员、全体参与。全校所有教师都要开展教学比武活动,都要参与说课、讲课活动。教导处要建立教学比武活动制度和相关机制,保证全体教师参加到活动中来。
2.注重过程、夯实基础。各教研组要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动,促进教师学知识、练硬功、强素质,夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养。
4、充分准备。教师在讲课前,需打印该课题的教学设计和说课稿,交给评委作为评价讲课和说课参考。
5、严肃纪律。教学比武活动坚持公开、公平、公正的原则,学校根据活动内容制定评分标准,对每位教师的讲课和说课进行量化评分,并按得分予以评奖。
七、组织保障。
1.加强组织领导。学校成立以校长王世兵为组长的领导小组检查、指导教师教学基本功比武活动,分管教学副校长陈纯协助校长做好督促检查工作。教研组长要充分发挥业务指导作用。
2.强化校长责任。教师教学基本功比武活动重心在学校,核心在校长。校长要率先垂范,亲自主讲改革课,亲自参与说课、听课、评课活动,要把主要精力用于推进依托“导学练案”实施生本教育的课堂教学改革工作,促进教师专业成长,全面领导和组织好学校比武活动,确保教师全员参与、全程关注、取得实效。
3.建立考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据之一,也作为学校向厉山中心学校推荐、评选优秀教师的必备条件。学校开展教学比武活动情况,作为年度考核的重要依据之一。
4、开展表彰奖励。在“课内比教学”活动结束后,学校评选3名教学能手(语文、数学、综合学科各1名),并颁发优质课奖。
中小学教师“课内比教学”活动方案
锤炼教学基本功促进教师专业成长。
二、工作目标。
开展教师课内比教学活动,重点是进行教学基本功比武。活动要以深化基础教育课程改革,全面实施素质教育为导向,组织教师全员参与,搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台,促进教师刻苦钻研教学业务,努力创新教学方式,不断提高教学能力,使我省中小学教师队伍素质得到整体提高。
三、活动内容。
教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解,对学生基础及特点的分析,介绍教学方法和手段的选用,介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养,包括教学观念与知识功底,教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
四、活动安排。
中小学教师教学基本功比武活动每两年一次。首届活动从6月开始实施,6月结束,分为三个阶段:
1、宣传发动阶段(206-8月)。
6月下旬,省教育厅召开动员大会,进行工作部署。各县(市、区)、乡镇(学区)、学校四级抓好活动的'学习、宣传和方案制定工作。
2、活动实施阶段(年9月-205月)。
2012年5月,省教育厅开展省级教师教学比武活动。
3、总结表彰阶段(2012年6月)。
省教育厅进行教师教学比武活动总结表彰。
五、活动要求。
1、全员参与。全省所有中小学校都要开展教学比武活动,所有中小学教师(小学、初中、高中三个学段37门学科)都要参与说课、讲课活动。各地和学校要建立相关制度和机制,保证所有教师参加到活动中来。未做到教师全员参与的学校,不得推荐教师参加高一级的比武活动。
2、夯实基础。学校要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动,促进教师学知识、练硬功、强素质,夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养,县及县以上地区开展教学比武活动,教学内容应采取抽签方式确定。
3、逐级开展。教学比武活动按照学校、乡镇(学区)、县(市、区)、市(州)和省依次逐级展开。各级都要按照总体部署、结合本地实际,制定切实可行的活动方案,并采取有效措施,保证实施。活动方案要体现教师全员参与、锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。
4、兼顾城乡。各地在组织县级以上教学比武活动中,要按照城乡教师比例,合理确定城乡教师参赛和获奖名额。
六、组织保障。
1、加强组织领导。各级教育行政部门要高度重视中小学教师教学基本功比武活动,遵循教育教学规律,科学制定方案,发挥各级教科研部门的作用。
2、强化校长责任。教师教学基本功比武活动重心在学校,核心在校长。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革,促进教师专业成长,全面领导和组织好学校比武活动,确保教师全员参与、全程关注、取得实效。
3、建立考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据,也作为各级教育行政部门推荐、评选特级教师、湖北名师的必备条件。学校开展教学比武活动情况,作为校长年度考核的重要依据。学校要把每一位教师的教学比武资料送县(市)教育局备案,作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。
4、开展表彰奖励。本次活动设教学比武活动个人奖和组织奖,具体办法另行制订。
教学活动方案
一、指导思想:
根据学校《-xx年度课堂教学改革实施纲要》和教科研中心课堂教学研讨月的有关指示精神,结合学部研究课活动的日程安排,严格按照选题、备课、上课、评课、反思、总结六个步骤,扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动,突出数学课精讲多练,讲练结合的特色,深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究,通过专家引领、同伴互助、个人反思,创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式,提升教师教学实力,全面提高教学质量。
二、研究主题:
研究课的主题是:讲练结合型课堂教学模式的研究。
突出研究点:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度,真正实现精讲多练,讲练结合。
三、成果预设:
(4)通过研究课去认识什么是一节好课,初步形成我校的高中数学优质课评价标准。
四、研究时间:xx年11月23日---12月29日。
五、作课教师:杨文国。
1.选题、定人:11月23日---27日宣传发动,各年级备课组作专题讨论,让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为讲练结合型课堂教学模式的研究,研究点为:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课,内容是高二抛物线一节.
2、备课:按照学校即重结果,更重过程的指导思想,备课主要包括以下六个环节。
(1)12月1日,全组老师第一次集体备课,共同探讨研究课题和研究点的内涵,统一认识,明确研究步骤及各自的任务。
(2)12月3日12月6日,杨文国老师编写教案与学案,其他老师每人写一份课堂教学设计文稿,重点说明如何突破我们的研究点。
(3)12月7日,全组成员第二次集体备课,邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式,由杨文国老师作主题发言,其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握,供杨文国老师参考。
(4)12月8日12月11日,杨文国老师编写第二稿教案与学案,制作上课用课件,印出足量的学案供听课时使用。
(5)12月11日,全组成员第三次集体备课,由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。
(6)12月12日14日,杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案,其他老师每人写出一份学案,作为书面交流(交电子稿)。
3、上课:公开讲课分为一下三个步骤。
(1)12月8日,第一次试讲,高二备科组老师、教研组长参加,主要目的是对各个环节的时间分配做测评,对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。
(3)12月14日,面向全校公开教学,再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加,同时也欢迎其它可老师参加听课。
4、评课:在每次试讲与最后面向全校公开教学之后,及时进行专题评课活动,评课研讨要依据我们的研究点和预设成果进行,遵照学校领导不求完美,但求突破的要求,在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不断引向深入,使参与活动的每一位教师都有收获和启发。
5、反思:12月15日22日进行集中反思,每人写出书面课后小结。针对评议的内容,对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思,进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平,在反思中提高。
6、总结:12月25日29日,进行全组研究课情况总结,召开全组教师会议,对研究课开展情况进行全面总结,对讲练结合型课堂教学模式给出明确的定位,初步确立数学优质课的标准。教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果,写出课堂教学研讨月反思总结。教研组长就研究课活动开展情况,写出课堂实录及书面点评,挂到校园的博客网上,在全校做进一步的交流,以进一步推动我组教师的教学水平和教科研工作。
教学活动方案
2、准备相关题材的学生作业。
3、制作多媒体课件。
1、欣赏现代建筑图片,引入课题。
(板书课题:走近现代建筑)。
思考:传统民居建筑的特点。
凝聚孩子学习注意力。
2、欣赏引导示范描述:
现代建筑的几何造型和运用新材料、新工艺所构建的外观、给予我们那些不同的感受?
(1)你觉得它的造型像什么?它为什么要建成这样子?
(2)它和你见过的建筑有什么不一样?
(3)你喜欢这个建筑的创意吗?你够用恰当的词语表达自己对这个房子的感受吗?
总结:现代建筑材料大量运用了新技术和钢、玻璃、合成材料等新材料,外形简洁美观、奇特、新颖、雄伟。
2、小组思考。
根据图片素材,小组思考现代建筑的材料有什么,并说出这些建筑的基本形状或外形像什么。
(罗浮宫金字塔:像三角形,玻璃材料;
北京国家体育场,像圆柱,钢材料;
北京国家游泳中心,像正方形,合成材料。
材料:玻璃、钢等新材料;造型:三角形、圆柱、正方体、莲花、钻石……)。
2、了解现代建筑大量用新材料、新工艺和新结构,突出轻、光、透、薄等特点,大幅度地延伸了空间,体现高科技的新形象和鲜明的`时代特征。
3、想一想,说一说:
欣赏图片,介绍现代建筑的功能、用途,让学生进一步了解现代建筑的艺术特点,然后再让学生说说现代建筑的优点。
(引导学生从建筑的外形、材料、功能这些方面来想象)。
3、小组讨论:
假如你是一名建筑设计师,你想要用什么材料设计什么形状的房子?
3、拓展学生图形组合夸张的想象力。
设计一座自己喜欢的建筑。
设计自己喜欢的房子,要求:
(1)构图饱满;
(2)造型奇特;
(3)花纹丰富。
学生作业。
1、哪位同学描述得最清晰、最生动、最精彩?为什么?
2、哪位同学语言描述得特别好?
3、哪组同学绘画表现得最仔细。
学生能用恰当的书面语言对建筑外形、材料、功能造型特点与使用功能进行描述,说出其特点,表达自己的感受。小组评选最佳评论家。
1、引导孩子用评论的方法介绍设计的房子。
2、引导学生分享描绘建筑材料细节的方法。
课余时间参观体育馆等现代建筑,观察建筑用的材料和其造型特点。
培养探究发现的精神。
教学活动方案
1、学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。
3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学重点:会唱歌曲。
教学难点:自然、放松地演唱歌曲。
教具:多媒体,琴。
一、激情导入(说春天)。
1、播放《小燕子》,师生律动。
2、用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。
(1)师:春天来了,我们周围的许多事物都发生了很大的变化,你能说一说春天吗?(引导学生用语言来描绘美丽的季节:花、草、树木……)。
(2)观看课件:春天景象。
3、模仿布谷鸟叫声呼唤春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天来啦。
二、寓教于乐(扮演春天)。
1、导语:布谷鸟的叫声如此动听,把春天给唤来了,教室里一派生机勃勃的样子,每一位小朋友就是一幅美丽的画。
2、音乐游戏:扮演春天。
方法:师生共同模仿布谷鸟的叫声。
叫声唤来了春天,每一位小朋友做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着《布谷》旋律做动作,要求跟着音乐的节拍律动。
三、创造表现(歌唱春天)。
1、听录音范唱歌曲《布谷》,思考:歌曲有几段?是几拍子的?
2、听师范唱歌曲,生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。
3、学唱歌曲。
(1)有感情地朗读歌词。
(2)随琴演唱歌曲。注意不要吓跑小鸟,要轻声唱。
(3)找出不易演唱的乐句,师生共同帮助解决。
(4)师生接唱。讲解歌唱姿势。
4、启发学生有感情的演唱歌曲。
四、小结。
反思:学生们非常喜欢小动物,对歌曲很感兴趣,演唱很有感情。大家的演唱姿势没有形成规律,不能保持,应注意多提醒学生。
教学活动方案
1、提起夏天,我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水,但是小朋友却有完全不同的感觉!对他们来说,夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候,还有那么多知了在树上唱着动听的歌!夏天真是一个热闹的季节。
2、我们班就在操场边上,一下课孩子老爱往操场上、草地里去,抓蟋蟀、抓蝈蝈、躺在草地上看天空,在操场上迎风奔跑,看着孩子那么喜欢夏天,于是就生成了此活动。
1、观察夏日天空的变化,学习用比喻的手法来表达自己的感受。
2、在游戏中增加动作的敏捷性,体验迎风飞跑的感觉。
3、学习创意地运用材料制作天空中的云。
长条皱纹纸、胶带;吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等;剪刀、浆糊、笔。
(一)寻找夏天。
1、集体演唱《知了》。
2、谈话引出活动:夏天到了,知了来了,有谁知道夏天除了知了先生来做客了,还有些什么变化?今天,我们就一起去外面找找夏天。
3、带幼儿来到户外草地上,请幼儿自由结伴找找夏天。
师:请你和好朋友一起仔细地找一找夏天,然后告诉我们你在哪里找到了夏天。(引导幼儿用多种感官找寻)。
4、集中交流自己的观察所得。
(二)观察夏日天空的变化。
1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。
师:刚才我们找夏天找累了,躺下来休息一下吧。你躺下来后,看到了什么?
师:噢,我也看到了,我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的?
师:请你再仔细地看看,天空中的云还有什么变化?
2、感觉夏天的气味和声音。
师:现在请你们闭上眼睛,用你的鼻子闻一闻,告诉我夏天有什么味道?
师:那夏天有什么声音呢?
(三)和风娃娃做游戏。
2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条,让幼儿在空地上不停地跑动,感受皱纸随风飞起来的变化。
(四)制作天空。
1、讨论、分享观察天空时的感受,鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。
师:我想把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?
2、和幼儿讨论做云的`方法。
a、展示材料。
b、用这些材料如何做云呢?
3、幼儿自由结伴用材料做云,鼓励幼儿做各种形状的云。
4、将制作好的云放在地上,使其成为辽阔的天空。
1、内容整合,和谐发展本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域,并注意了内容的有效整合,为促进幼儿整体性发展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径,旨在充分利用各种感知手段,使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展,更重要的是幼儿在学到知识,培养能力的同时,自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。
2、创设了玩中学,学中乐的活动氛围《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。在本次活动中,教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间,提供了充足的操作材料;而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动,符合幼儿的兴趣与年龄特点。
教学活动方案
为了深入开展“先学后教、当堂训练”课堂教学实践活动,为了更有效地帮助新教师发现并解决在课堂教学过程中出现的各类问题,激发教师们教学研究的热情,充分展现教师们的教学智慧,特组织开展本次“先学后教、当堂训练”评比活动。
组长:z。
组员:教科室成员、教务处成员、教研组长。
理科:z(组长)z(听评学科:数学、科学)。
文科:一组:z(组长)z老师(听评学科:语文、英语)。
二组:z(组长)z(听评学科:历史与社会、思品、音体美)。
3、听评小组成员需按时到岗,组长负责召集、下发评价表、收齐评价表,最后上交至z主任处。
4、活动结束将评出若干名优胜者,给予奖励。
本周(第16周)是预备周,第17、18、19周(12月24号-1月12号)为主是本次活动实施时间;各教研组务必在本周进行动员,及时上报参赛表,以便统筹协调,教师上课时间要考虑和本组教研会议时间匹配,以便及时评课。
教学活动方案
能根据歌曲的快慢做出相应的动作。
一块宽敞的活动场地。
cd《围个圆圈走走》。
三、示例活动:
1、带领宝宝手拉手围成一个圆圈,然后松开手,一边大声地、完整地念一遍歌词,一边沿着宝宝围成的圆圈走,激发宝宝活动的兴趣。
师:看!宝宝们围成了一个大大的圆圈,让老师走一走,看看这个圆圈圆不圆。
2、播放cd,请宝宝围成圆圈走走。
——提醒宝宝在走的过程中要保持一个圆圈。
师:我们要走成一个圆圈哦!
——变化快慢节奏弹奏歌曲,引导宝宝根据歌曲的快慢作出相应的动作。
——可用夸张的动作引导宝宝区分并模仿出慢慢走和快快走,以及轻轻走和重重走的不同。
——鼓励宝宝在走的过程中跟着老师一起唱歌曲。
4、根据宝宝的活动量适时结束活动。
(一)重点、难点
本活动重点让宝宝体验合作的快乐。
(二)资源利用
充分利用游戏情境的趣味性。
(三)活动形式
活动的形式集体参加,个别指导。
(四)方法建议
建议在活动中多运用观察法、比较法。
(五)注意事项
活动时注意带动宝宝参与活动的积极性。
教学活动方案
1、学会5以内的点数并能一一对应。
2、尝试解决简单的问题。
1、每个小朋友一个小篮子。
2、超市布置:陈列许多的糖果。
一、引出话题。
1、师:新年到了,小朋友又能吃到许多的糖果了,你们开心吗?
(出示糖果)。
二、买糖果。
1、到了超市。
2、练习买糖果。
师:小花狗宝宝今天生病了,我们买点糖果去看他吧,小花狗说要吃4颗糖。
让幼儿去超市买4颗糖放在篮子里。
师:小花猫今天过生日,我们买5颗糖送给她吧。
3、引导幼儿知道并一边买一边数:一二三四。共5页,当前第4页12345。
三、按不同颜色分。
1、师:这次不一样了,小熊猫说他喜欢红颜色的糖,3颗。看看小朋友能不能买对哦。
让幼儿能区分颜色。
2、师:小山羊说她喜欢圆形的糖果宝宝,2颗。