教师心得体会是教师通过自己的实践经验和教学感悟形成的宝贵资料，可以在教学实践中起到指导作用。以下是小编为大家收集的教师心得体会范文，仅供参考，希望能够对大家的教学实践有所启发。废话少，内容充实，这是一位教师在总结中提到的要点。另外，还有一位教师分享了自己在课堂教学中的经验，强调了师生互动、情感沟通的重要性。通过阅读这些范文，相信你会对写教师心得体会有更深入的理解。快来和我们一起探讨和学习吧！
教育心得：小学教师生本教育的心得体会
我们带着对生本教育的憧憬和好奇，在区教育局、区教研室领导的带领下，赴广州考察学习生本教育的办学经验。短短几天，我们参观了三所学校，听了生本实验课5节，聆听了生本实验学校领导的介绍，并进行了互动交流。广州之行，使我们初步感受到了生本教育的本真，解放了思想，开阔了视野，增长了见识，看到了努力的方向，受益颇多。现就学习考察中的一些想法作简单汇报：
一、生本教育的学生是快乐而自信的。
我们第一站来到的是广州市天河区骏景小学，学生的五“笑”给我们留下深刻印象：一“笑”，下午两点多钟，大巴慢慢驶入骏景小学，我们惊讶的发现，还有小朋友在学校附近的小区里跳橡皮筋(我们这里的小朋友早就在上课了)，笑容灿烂。二“笑”，进入学校，刚好是骏景小学周三中午歌声飞扬栏目，歌声在校园里回荡，当广播里宣布获奖名单时，教室里传来阵阵欢呼声和欢笑声。三“笑”，在欢快的音乐声中，三(6)班的学生跳着欢快的兔子舞，笑嘻嘻地进入课堂，表现出对音乐课的热情与期盼。
四“笑”，教师问：“同学们，在家里是怎么把《左手和右手》学会的?”，其中有位小男孩脱口而出：“乱学学会的……”“乱学也能学会呀?”教师笑了，同学们笑了，小男孩自己也笑了，“生本教育让教育充满阳光”，“尊重个性、激发潜能、人人成功”，生本教育下的学生是原生态的，令我们欣赏到了教育的人文之美、自由之美。
在生本课堂里，少了责骂，多了对学生的个性差异的尊重，为学生提供了一个“心理安全与自由”的环境，学生的心智和心灵得到了最大程度的放飞。五“笑”，在有二十多个外来教师听课的情况下，学生依然活跃，小脸上洒满阳光，歌声中总是伴随着笑声，这样生动的课堂，不正是我们想要的吗?一堂音乐课，教师的课件简简单单，课堂形式丰富多彩，无论是学生们自创的舞蹈，还是小品节目;无论是打击乐表演，还是与姥爷的精彩合奏都让“生本”课堂显得个性张扬，在《左手与右手》的歌声里，学生们徜徉在童年的幸福时光中。
接下来的四节课基本都遵循四个基本流序：一是课前预习，或前置性作业。二是小组合作学习。三是班级交流。小组成员给全班交流，也有学生与学生、学生与教师的互动。四是教师引导点拨，教师在倾听的基础上点拨，让学生的思维进行碰撞，让智慧之火熊熊燃烧，最后巩固。
“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，颠覆了以往以师为本的教学，由师本转向生本，课堂成了学生合作交流的场所，成了他们展示自我、展示自信的舞台。走进“生本”课堂，我们被学生的精彩表现所吸引——他们思维活跃、知识广博、语言畅达、友爱合群、自信大方、积极向上。学生们在快乐中学习，感觉到的是课堂40分钟的短暂，生本教育下的学生是活泼的、是自信的、是幸福的。在生本课堂中，可爱的生命在发芽，在用尽全力向上生长，学生们在课堂上活跃的思维，敢于创造的精神，让我们忘却了考试的桎梏，看到了诺贝尔奖的希望。
二、生本教育的教师是智慧而幸福的。
这次学习考察，确实对我们触动很大。考察中当我见到生本实验班的孩子们那样自主、自信、轻松而快乐地学习时，就有一个想法,要是我的孩子也在生本实验班学习该多幸福啊!联想到我们现在大多数教师和学生那种苦教苦学、熬时间、拼体力、大搞题海战术、不厌其烦的考试与折腾，产生一种震撼感，唤起了大家的教育激情，我们的教育应该有理想也更要有责任去激扬鲜活的生命。
“解放学生，让学生成为快乐的人”，“你要漂亮，就做生本吧!”，“教师的咽喉炎是师本弄出来的，都是师本惹的祸”，“今天你生(生本)了没有?”……骏景小学、广外外校、广外附属学校的领导、教师谈到生本，都显得那么喜悦、激动和兴奋，生本给他们带来了太多的惊喜，事实上，很多参加生本教育实验的教师都在感慨，当他们真正把课堂的主体地位还给学生，真正做到全面依靠学生时，他们看到了以前想也不曾想到的、无穷的美景。
学生快乐了、自信了，教师也轻松了、幸福了。学生的快乐铸就了教师的幸福，同时也离不开教师的幸福。学生的解放，依靠的是教师的解放。由“师本”到“生本”，对教师而言，不啻于一场革命——从教育观、教师观到学习观、学生观的全方位嬗变，如果没有教师思想的解放，没有教师观念的转变，生本从何谈起。这次我们考察所接触的教师，个个都洋溢着生本带来的喜悦之情，个个都是那样的自信，这源于他们的智慧。
“思想有多远，路就能走多远”，生本教育的实施，最关键也是最难的是教师观念的转变，而生本实验学校的领导和教师们做到了，这本身就是一种智慧;他们不仅做到，而且能坚持做到，就是一种大智慧。全面依靠学生是生本教育的方法理念，即：先做后学，先会后学，先学后做，不教而教，以学定教。
教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。教师在生本教育实践中不断收获幸福，这一切只有善于观察研究、善于反思、勇于实践的教师才能做到，只有能认清教育的本质是提升生命的教师才能做到，他们是真正的智者，是值得我们去尊敬和学习的。
三、生本教育的学校是灵动而生机勃勃的。
生本的阳光让每一位教师、学生真实地触摸到了教育的幸福。骏景小学“让学校成为放飞心灵的天然牧场”的目标，促使学校成为让师生回归健康快乐的本色学校，成为让师生可持续发展的学校。学生们真正感觉到，学校是他们的乐园，每天都盼着来学校。实施生本班级管理后，学生们都积极的投身到学校的管理中，尽情地发挥自己的聪明才智和管理能力，成为学校班级管理的主人，校风学风更优更浓。
生本教育的学校处处洋溢着欢声笑语，处处见到思维碰撞的火花;生本教育的学校为师生营造了一个和谐温馨、充满朝气和活力的环境，促进了师生健康而全面发展，同时也促进了学校的发展，为素质教育找到了切实可行的突破口。广外附校实施生本教育以来，取得了可喜的成果，“读书节”、“英语节”、“体育节”等丰富多彩的活动，培养了学生的综合素质，学生屡获全国性数学、英语及作文等比赛奖项，20xx年12月，中央电视台第四频道、20xx年3月，中央电视台第一频道均以新闻的形式对学校的办学情况进行了报道。
广外外校“培养走向世界的现代人”的办学宗旨几个大字格外引人注目，漫步在广外外校的文化长廊中，浓浓的文化气息扑面而来，该校已成为国家教育部认定的首批具有推荐保送生资格的外语学校之一，成为广东省一级学校，广东省“首届十佳民办学校”，广州市“高中新课程改革样本学校”。生本教育实验学校生机盎然，活跃的课堂、学生各方面素质的良好、成绩的上乘，令家长满意、令社会普遍感兴趣，全国各地的专家领导、学者、教师等纷纷慕名而来取经。
“素质教育喊得震天动地，应试教育搞得扎扎实实”，原以为都是中高考指挥棒惹的祸，广州之行改变了我们的想法，原来提高学生素质和提高中高考成绩的两难问题是可以解决的，那就是实行生本教育，不以“开花养开花”而是以“生长养开花”，最大限度地依托学生的生命自然。生本教育是真正的素质教育，是深入推进新一轮基础教育课程改革的重要手段，生本教育的实验成果让人赞叹，更让我们看到了教育的希望之光。教育应该是快乐的教育，幸福的教育。生本教育的天空一片晴朗。让我们从转变观念开始，以课堂改革为切入点，以生本激扬生命，让教育充满阳光。
教师生本教育的心得体会
通过这段时间的考察学习，渐渐有了点自己的想法。自主教学既是一种教育理念也是一种教学模式。自主教学课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。通过了解自主教学，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
一、学生们得到了释放。
自主教学的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“自主教学”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“自主教学”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。
二、老师的角色得到翻天覆地的变化。
关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“自主教学”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。
教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。“自主教学”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“自主课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。
三、自主过程中遇到的问题。
发现自主课上的孩子们都是自信的、快乐的，现在我有时候体会到这一点，当学生从自己研究和探索中发现规律，找到解决问题的方法的时候，我感到非常的意外和喜悦。但是，的时候是憋着一股气，每次都在想：孩子们怎么这么不会合作？语言表达能力怎么这么欠缺？每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦？实际上，他们的现状其实很正常，因为在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯，现在，我们刚刚开始接触自主教学，作为老师都是新手，很多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，通过看他们的变化，发现他们在学习上冲劲十足，自主意识很强，慢慢的有了合作意识，的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。
当今社会日新月异，教育改革已成为时代教育的主题。及时的改变传统的教育思想，投身到教育改革中来，我们的教育才有出路。
教师生本教育的心得体会
学习了郭思乐教授的全新的理念，使我对教育教学有了许多新的认识与理解。
生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的'教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。
生本课堂里，精彩的是学生，不是老师。学生真正成为课堂的主人，他们要合作，要交流，要展示自己搜集回来的资料。学生站起来表现自己的机会很多。我们为学生创设表现自我的机会，而老师是要努力做到“不现自我”。老师上课要做的不是讲解课文，进行知识的传授，而是组织学生交流他们的预学所得。我们经常外出听课，感觉老师是站到一边，但其实对老师观察课堂，适时点拨，驾驭整个课堂是提出了更高的要求。
课堂是学生生长的地方。在生本课堂上，学生不再是接受知识的“容器”，而是可点燃的“火把”。
总而言之，我们的教学，停留在教师“教”上的居多，关注学生“学”的过少。“生本教育观”的提出，让我对教育有了更加深刻和全面的思考。
教师教育教育心得体会
第一段：引言（文章介绍）。
教师教育是培养未来教育者的重要篇章。在教育工作中，教师教育实乃至关重要，因为优秀的教育者能够培养出高素质的学生。本文将以个人参与教师教育的心得体会为线索，探讨教师教育的重要性以及对我个人的影响。
第二段：重视教师教育的重要性。
教师教育是确保教育质量的重要保障。教师是教育工作的中坚力量，而他们的素质和能力直接关系到学生的学习成果。仅有良好的专业知识并不能够成为一名出色的教育者，教师教育应关注培养教师的教育理念、教育方法与教育精神，以及对学生个体差异的关注与应对能力。只有通过教师教育的深入培养，才能够培养出具备宽广知识面和强大教育能力的人才。
第三段：参与教师教育的收获。
通过参与教师教育，我深刻体会到了教育的多样性与复杂性。在教师教育的学习过程中，我接触到了各类教育理论和方法，深入了解教育的本质与原则。我认识到教育不仅仅是知识的传授，更是一种引导和培养学生个性和能力的过程。同时，我还了解到教育的目标是培养学生的综合素质，而非简单地追求分数。
参与教师教育还增强了我的人际交往与沟通能力。在教育培训的过程中，我与许多志同道合的同学和老师进行了长时间的研讨和合作。通过分享教学经验、提升教育观念，我不仅丰富了自己的知识，还进一步培养了审慎思考问题并解决问题的能力。
在接受教师教育的过程中，我发现自己的思想观念必须得到更新和塑造，要与时俱进，不断学习更新的教育理念和方法。在今后的工作中，我将以这些经验为指导，结合学生的实际情况，灵活运用教育方法，进一步提高学生的综合素质和创造力。
另外，我还认识到教师教育与学生教育是相辅相成的关系。在教师教育中，我深刻领悟到要提高教师的素质，就需要加强学生的培养和教学方法的创新。因此，在今后的工作中，我将注重培养学生的创新能力和解决问题的能力，为未来教师的培养做出贡献。
第五段：对教师教育的展望。
教师教育是一个永恒的课题，需要不断探索和实践。随着时代的不断发展，教师教育也需要与时俱进，与社会需求相结合，培养出适应未来社会发展的优秀教育者。
未来的教师教育应更加注重学生个体化的培养，关注每个学生内心的需求和能力差异。此外，教师教育还应加强对新兴教育领域的探索和研究，推动教育教学研究的创新与发展。只有通过这样的努力，才能够培养出更多像我一样热爱教育事业，具备广博知识和高尚师德的优秀教育者。
总结：
教师教育对于培养未来的教育者是至关重要的，它直接影响着学生的发展和社会的进步。通过我的亲身体验，我深切领悟到了教师教育的重要性以及对个人成长的意义。未来，我将积极投身于教育教学工作，并一直努力追求教育事业的更高境界。
教师教育教育心得体会
第一段：引言(200字)。
教师教育是培养教师专业素养和发展教育教学能力的重要环节。作为一名从事教师职业的人，我深知教师教育对教师的重要性。在我参加教师教育过程中，我深有体会和收获。在这篇文章中，我将分享我在教师教育中的心得和体会。
第二段：学习理论(200字)。
在教师教育中，最重要的是学习各种理论知识。通过学习教育学、心理学等相关学科的理论，我对教学方法和学生的认知能力有了更深入的了解。学习理论知识使我明白，每个学生都有不同的学习风格和能力，教师应该根据学生的差异性来灵活调整教学策略。此外，通过学习教育理论，我懂得要鼓励学生自主学习和思考，培养他们的创造力和自主学习能力。学习理论对我的教学思维方式和教学方法有了深远的影响。
第三段：实践经验(250字)。
在教师教育中，实践是非常重要的一环。通过实习和教师工作坊等实践机会，我有机会将理论知识应用到实际教学中。我记得在实习过程中，我遇到了一个学习困难的学生，他缺乏学习兴趣和自信心。通过和他的互动和相互理解，我尝试使用多种教学策略，激发他的学习兴趣，并为他提供了更多的帮助和指导。最终，他的学习成绩有了显著的提高，我也从中学到了师生之间的互动和教育的重要性。通过实践，我还了解了班级管理和教学评估等方面的重要性，这些经验为我以后的教学工作打下了坚实的基础。
第四段：专业发展(300字)。
教师教育不仅是培养教师专业素养，也是教师的专业发展机会。在教师教育中，我有机会参加各种培训和研讨会，与其他教师交流经验和分享教学方法。这些专业交流使我受益匪浅，拓展了我的教学视野和思维方式。在与其他教师的交流中，我不断学习和进步，不断改进自己的教学方法和策略。此外，通过参加专业发展课程，我也了解到新的教育理念和教学技术。这些尖端的教育理念和技术使我保持了自我更新和持续学习的动力。
第五段：总结收获(250字)。
通过教师教育的学习和实践，我深感教师教育对于教师的成长和发展的重要性。学习理论知识和实践经验使我拥有了更丰富和全面的教学技巧和策略。教师教育也是我个人专业发展的契机，通过专业交流和学习，我不断提高自己的教学水平和专业素养。在未来的教学生涯中，我将继续努力学习和进步，不断适应和应对教育变革和挑战，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
结论：通过教师教育的学习和实践，我深切体会到教师教育的重要性。学习理论知识、实践经验和专业发展，使我成为了一个更好的教师。我坚信，只有不断学习和进步，才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和未来做出更大的贡献。
教师心得：小学教师生本教育的心得体会
通过这几天生本教育理论研修班的学习，我们先聆听了华南师范大学郭思乐教授的“生本教育理论”，立时让我耳目一新；又听了四节生本教育课，耳闻目睹“生本教育”的成果；接着又听了承德教育局副局长萧俊泉教授的《新课程背景下生本教育的管理与实践报告》，有茅塞顿开之感，下面谈谈自己的点滴体会：
当前，素质教育的呼声铺天盖地，作为处在教育最前线的教师无不摩拳擦掌，纷纷投入到了教改的热潮之中。那么，教学改革将何去何从？呼声极高的是“教师为主导，学生为主体”的教育观。然而在以上的教育观中，老师的仍是排序在第一位的，学生为主体仍是排第二位的。诚然，教师在课堂中应该导，但教师如何“导”，导到何种程度？“导”在课堂教学中占多少比重？学生的主体地位怎样真正体现？我们的研究却重视不多。而郭思乐教授正是抓住了这些问题，站在教改的至高点上对生本教育进行了精辟的论述。
“教育的本质就是要激扬生命。而生本教育就是以生命为本的教育，宗旨是高度尊重学生，全面相信学生，一切依靠学生。对待教育，如果我们能表现出教育的文明和气度，那学生一定能给我们带来一份惊喜，一份感动。”郭教授充满教育智慧的话语让大家心里豁然开朗。
生本强调“以学生为主体，以教师为主导”。这里表面上看不过是句序的颠倒，实则是一个重要的指导思想。先“主导”后“主体”，学生则处于被动接受状态，而先“主体”后“主导”，学生则处于主动激活状态，他有利于开发学生的潜能，发展智能，培养创造力，因而我们说教育无论怎么改，都不能忘记教育面对的是人，是一个个活生生的孩子，他们才是课堂的主人。
一直以来，我们的教师都认为孩子只是一个被动地接受知识的容器，教师的教案以教师思路为主，以教师好教为原则，牵着儿童鼻子走，扼杀了儿童自主认识事物的积极性，因而课堂气氛沉闷，教学效率不高。也许有人会说：“是啊，我们知道儿童有认识能力，可就是他们不愿学习，怎么办呢！”其实，学习与吃饭一样，是人的天性，孩子们是爱学习的。我们都知道，小孩子一旦接触了外界，就会不断地提出问题，经常问一些为什么的问题；可是，经过几年、上十年的教育后，我们的孩子、我们的学生不管知道不知道，再不愿意问为什么了，这是为什么？这难道不能引起我们的深思吗？我们仔细想想，就可以醒悟，就会明白“教育过程的主人和主力原来是儿童自己，我们只不过是儿童自主发展的服务者和仆人，我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童，否则，我们的教育工作就会做不对，做不好，做不了。”郭教授为我们指出了一条路：一切为了学生，全面依靠学生，以学定教。生本教育的方法是全面依靠学生，充分发挥学生的主观能动性，开发他们的潜能，使他们的学习处于最自然的状态。“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童。”采取了以学定教的教学方法，是我们应该追求和推崇的。如同给脚提供合适的鞋，我们需要提供给儿童适合的教育，当教育适合儿童时，我们也就可以看到儿童忘记了自己在学习，忘记了自己是在课堂上，甚至忘记了自己，这时人的内部自然规律起作用了，儿童的学习热情和学习效率空前提高了。所谓适合学生的教育，这就是生本教育。
生本让我们激动，也让我们看到了教育的希望，在今后的教学中，我们要树立生本主义的行为观，全面依靠学生，让他们自己去学、去探索、去研究、做有创新精神的人。
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教师心得：小学教师生本教育的心得体会
生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。
利用“先做后学、先会后学、先学后教”等多种方法，才可以真正做到少教多学，教师教得轻松，学生学得愉快，真正体现了学生是学习的主体。通过暑假的学习，谈谈自己对生本教育的几点体会：
一、儿童是天生的学习者。
生本教育的儿童观认为，人的起点非零，具有与生俱来的语言的、思维的、学习的、创造的本能。儿童是天生的学习者，潜能无限，是教育教学中最重要的学习资源。借助于学生本能力量的调动，就能形成教育新的动力方式和动力机制。生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。
以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。
二、教师是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫”
生本教育的教育观提倡，教师在教学中尽可能“不见自我”，要把教学内容从一堆知识变为知识的“灵魂和线索”，来创造最大的空间，迎接学生积极飞扬的学习。
关于这一点，我理解为还课堂给学生，教师只需要引领学生深层次挖掘问题，给孩子自我探究和发现的时间和空间。以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。
郭教授指出：“教育的本质--是(在教师帮助下的)儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。
三、生本教育下的课堂，是学生自己体验和感悟真善美的课堂。
生本教育的教学观认为，教学是学生在老师组织指导下的自主学习。生本课堂区别与考本、本本、师本，区别与短期行为、分数课堂，是忍的发展的课堂。在教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采用个人、小组和班级多种方式自主学习。
通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
郭教授在《教育走向生本》所说：“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”
学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。自己也要学着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力!
教育心得：小学教师生本教育的心得体会
生本教育是郭思乐教授及课题组成员经过近十年的实验而总结出来的“一切为了儿童，高度重视儿童，全面依靠儿童”的教育理论，是新课改背景下全面实施素质教育的理论基础和思想源泉。
生本教育，大胆提出了解放老师、解放学生、解放教育的思想，倡导旨在张扬学生天性，依靠学生内部自然发展学生的学习的新型的教育教学模式，让学生寓学于乐，寓学于自然天性的释放，以实现“人的完满发展”。
通过读书，我的浅显的认识是，以学生为根本，一切从学生出发，根据学生的特点、认知能力来进行教学，充分发挥学生的主体性。一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。结合自己以往的教学，我觉得我们非常有必要认真学习郭教授的这种教育理念，适合当前形势下教育的发展趋势。我们常说把学生当做自己的孩子对待，如果真这样的话，我觉得生本教育更的实施。
学习上有很多，依靠孩子，让孩子畅所欲言，说说自己对问题的看法，就会收获很多意想不到的观点、和方法，我们和而不为呢?这是否就是教少学多的思想啊!
当然也有很多弊端，我们会慢慢的找准方法，一一克服。生本教育、以学生为本，一切为了学生，课堂上学生成为学习的主人，把课堂的主动权还给学生，让学生主动地学习，主动的探究，主动合作、主动展示，甚至主动评价。课堂上应该尽量讲得少些，引导孩子发现的尽量多些。这就是我理解的生本教育。
这次通过学习郭思乐的生本教育，我了解到“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，打破常规，把课堂还给学生，学生是教学过程的主体。目前，学校一直在研究“生本”教育。如何让“生本”的理念贯穿我们的历史教育，是一个值得深思的问题。
“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论。以往我们的课堂是教师在上面讲的声嘶力竭,学生在下面似听非听。现在的初中生我就有着非常明显的感觉，上课的时候，我一个人在上学讲。总是有的学生不听，无论用什么样的方法，也是还难调动学生的兴趣。有时让学生自己来讲解吧，还扭捏不大方，声音小的只有自己才听得到。随着学生年龄的增长，他们在课堂上主动举手发言的热情越来越低。但“生本教育”并不这样认为，它提出“学生才是教学的最大资源，教学过程要以尊重学生的内部自然规律为教学前提”。
人本主义心理学家罗杰斯说：“没有人能教会任何人任何东西。”也就是说：学生学会任何东西，最终都要通过自己的内化，因而，这个最后过程并不是老师完成的。从这个意义来说，人的知识的获得不是依靠教，而是依靠学。“生本教育”最著名的例子中，其中有一个就是“抛秧启示”，什么是“抛秧启示”呢?插秧是种水稻的.大农活。一直以来，农民把秧苗插得密密层层，以为付出得劳动越多，收获就会越多。年复一年，人们照此方法办理，但禾苗产量依旧。不知谁发明了抛秧的方法，农民把插秧改为抛秧，却能带来丰收。初看起来，勤劳并没有带来相应的回报，悠闲的却能带来丰收，完全有悖常理。其实，插秧贯注了我们的丰收的意愿，但破坏了秧苗的自由生长的自然规律。类比到教育上来，老师就好像插秧的农民，主观意愿很想丰收，但没想到当我们强行对秧苗进行密植时已经破坏了自然规律。学生也一样，他们是我们的秧苗，当我们将知识和行为变成一些细密的目标以后，就会对学生提出细密的要求。殊不知，学生对这种“保姆式”“灌输式”“填鸭式”的教育并不领情。因为，学生一般不愿意直接接纳外力所规定的规范。因为这些不是他们思想的一部分，而在于这些规范是否合乎儿童天性和如何使学生认同。总而言之，尊重人的自然规律，发展学生的天性，发挥学习的潜能。或许能取得以前苦教未果的成绩。“生本教育”理念的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生为宗旨的教育”。
在今后的教学中，我觉得要继续学习生本教育，在课堂充分信任学生，相信学生，敢于放手，并真正依靠学生自主地学;善于创设能激发学生学习欲望的教学情境;注重小组合作的学习方式，积极创设和谐的学习环境。快乐学习知识，快乐的成长，使他们真正的成为学习的主人。
教师教育心得体会
双语”教学工作在各级党委，政府的努力下，我校坚持“双语”教学实验工作，继续探索“双语”教学的发展道路。继续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展“双语”教学实验工作。“双语”教学工作有了长足的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。
办学指导思想：认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，加强汉语学习，提高教育教学质量。积极推进并努力探索双语教学的模式，以培养“民汉兼通”的人才为目的，为中学输送合格的生源。
(一)办学思路：
1、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。
2、最终过渡到全部课程用汉语言授课，同时加授母语文的模式。
(二)办学目标：
1、提高汉语水平，促进“民汉兼通”目标的实现，小学毕业生达到一定的汉语听说读写水平。
2、强化理科教学，数学用汉语授课的成绩接近或达到本地区汉语授课学校数学平均成绩水平。
3、使少数民族学生毕业达到“民汉兼通”目标，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。
为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了浓厚的汉语学习氛围。
1、硬环境建设。学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语。
2、软环境建设。多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校多次举办“双语”竞赛。如双语演讲，升旗仪式，口语大赛等等。为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。
习和自学相结合，民汉教师结对子，互相学习，互相提高双语水平，以便更好的为教学服务。学校也创设各种机会让教师出去听双语课，提高教师授课水平。
我校多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校多次举办双语演讲，升旗仪式，口语大赛、汉语书写比赛并和实验小学师生联欢等各项活动，激发了学生学汉语、用汉语的热情，锻炼了同学们的汉语综合运用能力。为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。
开展“双语”教学，无论是对教师还是对学生都是一个极大的挑战，对于教师，既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力。对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平。针对此，学校为提高教学效率为中心。向40分钟要质量，教师要做到超周备课，认真研究教材，教师之间广泛交流经验，认真上好每一节课。精心设计作业，有批改，有反馈。作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。针对我校生源基本上都是来自周边农村的学生，家长也无法辅导孩子，这就需要教师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣。教师之间互相听课、评课、集体备课、培养教师树立终身学习的观念，鼓励教师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高教师素质。
1、课程设置上有困难。从新课程改革实施以来，自治区还未发行“双语”班教学课程计划。根据双语教学要求，还需加大数学、语文等一些课程的课时量，因此这给双语教学课程设置带来一定困难。虽然“双语”教学已进行多年的探索和实践，但还没有统一的规范，在一定程序上制约了“双语”教学的发展进程。
2、师资问题，教授汉语课的汉族老师或民考汉老师紧缺。
3、教学内容不断深化、拓展的困难。
教师教育心得体会
郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。 “生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的……从20xx年9月，我们有幸接触到了“生本教育”这一理念，随后，我们一起听了一场专家报告和一节生本数学示范课，初步感受了生本课，后来通过看观摩课、集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，和其他老师一起开始学着上“生本课”，结合自己的实践，简单谈一下自己的学习体会。
生本教育的理想就是:找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。其中，我们班的韩子健、韩世纪同学的变化就很明显，原来的时候他们俩在课堂上属于不主动积极回答问题的那类学生，对学习的参与积极性不高，但自从我们开始让学生们以小组为单位讨论、探究并走向讲台当小老师为大家讲题之后，他们俩像换了一个人似的，积极性特别高，课下还动不动就问我问题，看到他们的变化，我特别高兴、特别激动，甚至都不敢相信。通过看他们两个的变化使我更加坚信“生本教育”能拯救每个孩子解放每个老师。
关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。
郭教授指出:“教育的本质－－是（在教师帮助下的）儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。 “生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。
我们通过看教学视频，发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的，现在我有时候体会到这一点，当学生从自己研究和探索中发现规律，找到解决问题的方法的时候，我感到非常的意外和喜悦。但是，更多的时候是憋着一股气，每次都在想:孩子们怎么这么不会合作？语言表达能力怎么这么欠缺？每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦？实际上，他们的现状其实很正常，因为在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯，现在，我们刚刚开始接触生本教育，作为老师都是新手，很多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，通过看他们的变化，发现他们在学习上冲劲十足，自主意识很强，慢慢的有了合作意识，更多的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。
通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
郭教授在《教育走向生本》所说:“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”
学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。自己也要学着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力！
教师教育心得体会
这次我有幸作为信息技术骨干教师参加了教师信息技术教育培训， 通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的培训中深深的体会到：
教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。
相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。
信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
教师教育心得体会
教师是以人育人的事业，直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任。其中师德是最主要的。师德，即教师的'职业道德，是教师和一切教育工作及活动中必须遵守的道德规范和行为准则。通过对幼儿教师师德的学习，本人深刻地体会到：
首先，要忠诚于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的各项工作。要对幼儿教育尽心尽力。积极进取，努力创新。认真设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到知识，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新知识，认识自身的不足，虚心学习，不断进取。努力提高自己的文化知识，工作能力等的培养。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重，要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重和喜欢老师。爱生是教师必须具备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞，发现孩子的闪光点，少一点批评，多一点鼓励。老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应用欣赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、善良与宽厚“的种子，让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年。
作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。老师要正确的面对自己的工作责任心，提高自身的素质，这要求自己不断地学习，充实自己，积极探索，不断开辟新的教法。
教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿都喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为孩子做好榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
行动实践远胜于说教。师德不是简单的说教，师德需要培养，需要教育，更需要每位教师自身的修养。我深深的体会到，教师必须具备良好的职业道德，让我们加强师德修养，“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，以高尚的师德情操去陶冶孩子的品格，照亮他们的人生道路。
教师教育心得体会
或许家长们对教育孩子的大概知识都了解的,但对具体的做法却一头雾水。到底生活中应该怎么样教育孩子呢?教育孩子的方法有没有什么共通的经验呢?我想说的是,经验是自己总结的,只有在教育孩子的过程中不断学习、提升,才能更好地教育孩子。
经验一:及时指出孩子的错误
处在成长时期的孩子,他们分辨是非的能力不强。如果孩子犯了错误,不及时指出来,让她一而再,再而三,哪怕是最不起眼的小问题,到最后也会养成坏习惯,那时候要改已经来不及了。所以只有及时将孩子的错误指出来,并让孩子知道错误的后果,及时帮助其改掉,一针及时胜九针,就会收到事半功倍的效果。
经验二:父母不能在孩子面前吵架
家长们都应该知道,家庭不和睦对孩子的影响和危害有多大,因此,不要在孩子面前吵架,希望所有的家长都和睦相处,给孩子营造一个良好的家庭环境。
经验三:和孩子共同学习
要求孩子学习的时候,家长自己也应该学点什么,和孩子一起学习,共同进步。例如,可以每次考试后和孩子一起翻阅试卷,分析错题,总结经验,让孩子下次考试不犯同样错误,同时教给孩子科学的学习方法。这样就能和孩子有共同的语言,成为真正朋友式的家长。
经验四:对孩子的期望值不宜过高
不要强迫孩子每天必须取得多少成绩,拿到什么奖励,只要自己的孩子尽力了,自我进步就行了,哪怕进步一点点,都是好事,就要应该去表扬孩子,激发他的兴趣和潜能。切记一点,千万不能拿孩子的不足和其他孩子的长处去比较,那样会打击孩子的自信心和积极性的。
这位老师谈的以上几点经验,都是在教育孩子的一些具体做法。每个家庭都有一套教育孩子的方法,让我们大家一起探讨教育孩子的心得体会,同心协力,共同提高教育水平,培养好我们的孩子。
教师教育心得体会
三浴锻炼在我们幼儿园开展了很多年了，为了增强幼儿的体质，我们的孩子从托班就开始进行三浴锻炼。孩子们在进行“三浴”锻炼时有着教室里没有的活动空间，也有着教室里没有的那份自由，因此，“三浴”锻炼对孩子来说很重要，也是我们幼儿园每天必要的生活环节之一。积极地开展“三浴”锻炼，不仅有助于提高孩子的运动能力，促进动作协调发展，而且能给孩子带来欢乐的情绪，为孩子心理发展提供良好的条件，促进孩子身心健康、和谐地发展。对于中、大班的孩子来说，他们有一定的经验，在老师的适时鼓励下，还能创造出不同的玩法，自控能力也不错。但是对于托班孩子来说，托班孩子年龄小，大肌肉群发育不够完善，要是没有老师的激励和引导，他们就会自由散漫，左右观望，不知从何玩起，活动的积极性也不会很高。我今年带托班，开学到现在已经差不多一个学期了，在组织孩子们进行“三浴”锻炼的过程中，我有了几点反思：
一、选择安全的、小型的场地有利于幼儿活动。
托班的孩子年龄小、身体平衡能力比较弱、动作不够灵活，所以我们在选择场地的时候，应该尽量找比较安全的，能够在老师视线范围的活动场地。例如在阴凉和有塑胶地板的玩具边活动，保证孩子们都在老师的视线内，这样才能由于是塑胶地板，孩子们如果不小心摔了也不会受伤。另外，托班孩子的注意力不够集中，容易被新鲜事物吸引，所以选择体育器材方面要固定在两种器械上，避免孩子因为太多器械而不知所措。最后，选择的地方不要太大，免得孩子发生碰撞的时候老师来不及阻止。
二、良好的常规有利于活动的开展。
对于刚入园的托班的孩子，他们自由散漫不会集体活动，更没有完整的安全意识，这样在进行“三浴”锻炼活动时就会出现安全隐患。刚开学的时候，由于孩子们对一切都很陌生，而且我们老师也没有经验，在组织孩子们“三浴”锻炼时，没有一定的规则意识，孩子们不听劝，满操场跑，所以就发生了几件摔伤事件，让我们头疼至极，经过思量，我觉得要避免这样，一定要建立良好的户外活动常规。要建立良好的户外活动常规，首先要从排队开始，在进行“三浴”锻炼时孩子们要走出教室，那么要怎么走出教室呢，就需要孩子们学会排队，在排队中知道相互推挤同伴的危险性，知道要一个跟着一个走，而不是跑着走出教室。出教室后，还要下楼梯才能到操场上。孩子们在走楼梯时，也常常让我们老师胆战心惊，有的走的快，着急推别人，有的走的慢，跟不上队伍，还有的不敢走，等着老师抱，怎么办？于是我们编了走楼梯的口令：”onebyone，followme，let’sgo、go、gogogo。“因为托班的孩子刚接触英语，所以对于这种英语调的口令很喜欢，经过一段时间的练习，大部分孩子们都会手扶栏杆一个跟着一个走。
三、精心的保育和安全工作有利于幼儿的健康。
由于托班孩子年龄小，需要我们老师根据他们的情况，适当地为他们脱衣服，给他们塞好毛巾，对于个别孩子已经汗湿的衣服及时进行更换。同时我们老师还注意观察每一位孩子，注意活动器材的安全。看好孩子，要求孩子们按顺序玩，不能拥挤和推打，追逐打闹、奔跑，控制好他们的活动量，如果是发现满头大汗、活动量很大的孩子就要求他停下来休息。活动结束后，没有马上请孩子们坐下休息，而是请他们搭着小火车再走一走，缓一下气，然后才回到教室喝水。
“三浴”锻炼是幼儿在园一日活动中不可缺少的一部分，托班孩子虽然小，但适当的户外活动不仅激发他们的兴趣，发展他们的基本动作，同时也增强了他们的安全意识、规则意识等。让孩子们通过“三浴”锻炼，身心得到和谐发展，让他们健康成长。
教师教育心得体会
xxxx年7月26日，我参加了县研训中心举行的中小学教师培训活动。通过这次培训学习，我积极学习，认真作笔记，学到了许多理论知识，使自己的教学业务和自身素养得到了提升。
听了王校长的精彩讲座后，让我拓宽了教学的思路，对语文课程有了一个全新的见解。我深深体会到一位老师不单单是教书，传授知识，还得教育学生怎样做人。教师在教学过程中，要更新教学理念和教学思路，努力提高自己的课堂教学水平，让教学活动变得有效。
在培训中倾听了专家的讲座，迸发出了许多新的火花。我们作为教师在课堂上要更多引导学生参与，真正发挥学生的主体性。教师的讲授应少而精，多引导学生读，让学生把掌握的知识学熟学透。作为一名一线的教师，要努力提高自己的专业知识和责任感，勇于一边学习一边实践，把所学的所悟的运用到教学实践中，在自己日常的课堂教学中认真检验。把教学实践与理论指导结合起来，应用教学实践检验所学的'理论的科学性。从而加深对理论的理解，促进教学活动的成长。
参加培训后，让我懂得教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展，为教育增添了活力。教师的工作就是奉献，“为人师表，教书育人”。让我们用行动去播撒爱。为学生树起前进的风帆，指明前进的方向。教师的精诚合作，塑造了一支积极向上的教师队伍，用丰富的知识，人格的魅力影响教育学生，让学生健康成长成才。
通过这次培训学习，我收获不少。这样的培训学习让我们这些农村教师有了“暑假充电”的机会，多了一次交流，多了一份收获。
教师教育心得体会
我们总是在苛责学生，总是在列举孩子们的“错误”，就是从来不静下心来定睛观察自己，审视自己的教育目标、教育理念、教育行为，更从来没有倾听生命最纯粹的呼唤。教育究竟应该让学生获得什么？老师要求学生做到的是不是就是学生最需要的？我们正在进行每一个教学行为是不是合乎教育对象最基本最长远的利益？所以，在从事教学教育的同时，时时刻刻要煞费苦心地审查自己的教育理念与教育行为。
在家中，对女儿的教育也要静心思考。八岁到十八岁之间的自我成长自我实现过程中，人格、品格与道德的内在成长至关重要。如何让她学会独立地面对生活？如何让她养成阅读写日记的习惯？如何让她自我地成长？随着女儿地长大，作为家长，这些都得读着，写着，体验着，并实验着。
在学校，教学的核心就是真正地让学生成为主人，让他们自己去发现，去困惑，去质疑，去体验，在内心形成冲突，在经验与现实的差别中痛而乐地抉择，在内心意识与语言表达之间经历取舍两难的愤悱。要让学生下到水里，全身浸湿，呛得打喷嚏，只有这样才能学会游泳。岸上演绎得天花乱坠，下水后都是手足无措。要让学生自己读出意味来，要让学生自己悟出名堂来，要让学生亲口说出道儿来，更要逼着学生在纸上黑板上别扭地写出来。教师要时刻告诫自己，教学的目标是促进学生稳健地自我发现自我成长，老师只能是引领者，是观察者，切忌越俎代庖。老师怕放手，总是自己一味地担当，总是捋着袖子全力挥洒，不是对学生不放心，而是对自己不放心。有时候，懒老师恰恰培养出了勤学生。与其重复十次还是七零八落，不如在第一次就刻骨铭心，要高度关注知识传授与能力训练的首次效应。
课堂上，无论如何要给学生留下动手动口的时间，教师尽量地少讲，不讲，尽量地甚至于艰难地把学生推向学习的前台。教师要千方百计地设计合理的入口，“诱逼着”学生乐于进入，不得不进入。不要怕上不完教材，因为上多了，学生没有自己的体悟，最终也等于白上。
我总是要提醒自己在警告自己，要真正地从讲台上淡出来，可是做到这一点却非常难。由于教师习惯于满堂灌，沉溺于一言堂，课堂上，学生经常成为观众听众和心不在焉的游客。我们的教学，害得学生不会真正地思考，有意无意地让学生成长为学习的奴隶。整个社会，大家都在津津乐道，什么房奴、车奴、卡奴、孩奴的，其实更多人家都有一位可怜的学奴，每个学校都活跃着很多很多的教奴。
教师教育心得体会
初中心理健康教育网络研修心得体会 20xx年湖南省初中心理健康教育网络研修内容非常丰富：有理论，有实践；有视频，有课件；有学习，有作业；有讨论，有思考。伴随着紧张而有序的学习，不知不觉培训已接近尾声，回味该时期的网络学习，感触颇深。
其实在网络研修期间，我内心和纠结，作为一线的九年级英语 老师，平时工作本来就很忙，实在很难抽出时间来学习，加之思想上认为这并不是自己的专业，认为也学不到什么东西，学起来也没多大用处，以后也不一定用的到，所以开始好几天都没进入网站去学习。可是后来我登陆网站去学习的时候我改变了我的思想，调整了自己的态度。我看到网络平台上的内容是如此的丰富，很有实用价值，这一学习平台的铺设很科学，特别是各个老师在网络上相互交流，相互学习，取长补短，共同提高，通过积极参与讨论交流，互相切磋，我们既有关注先进的教育理念，提高实践水平；又有结合当前社会学生心理发展趋向的讨论，不仅强化了我们的心理健康教育的意识，更新了专业知识，提高了实际处理能力，更让大家明确了自身的任务与责任。网络学习对我有观念上的洗礼，也有理论上的提升；既有知识上的积累，也有处理学生问题的技艺上的增加，收获颇丰。
这次的所得是我在平时的班主任工作中很难总结出来的经验，使我在今后的学生教育环节上会更加完善和完美。我给自己定下明确的目标，培训只是一种手段，一个开端，对于这次网络研修给我的不只是知识、经验，还有比这更加宝贵的是我思想上的进步，让我明确了今后的方向：
1、继续学习新的心理健康教育理念，把握当前心理健康教育的脉搏。
2、学习专业心理辅导的知识，进一步提高科学管理和教育学生的能力。
3、做个研究性学习的老师，开展教育性的反思，促使自己的持续发展。进一步学习反思自己的教育行为，实践理论。不仅自己学习，还力争引领其他教师的从事的心理健康辅导工作，组织辅导团队，协同同事积极开展样本研究。
总之，本次的网络研修让我受益匪浅，虽然紧张，但很快乐，让我得以一次新的成长。
教师教育心得体会
我认为做一个对学生负责的老师，应该体现在以下几个方面：
首先，要为学生的思想、道德、精神的成长负责，不但为孩子的今天负责，还要为学生的明天负责。在倡导素质教育的今天，教师应该尤其重视孩子精神世界的发育，让他们构建一个温暖、健全的精神家园。让他们有“根”，有对祖国的爱，有对传统文化的认同感。让他们树立远大的理想和目标，有自己坚定的信仰。这样的学生才能茁壮成长为一棵大树。同时要教会学生做人。我国伟大的教育家陶行知先生曾说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。”我的理解是应该在对学生教育的过程中，让学生具备一个社会人所应该具备的道德情操和思想观念，如做人要有爱心、善心，要善于与人交流与合作等，应该在学生成长过程中，引导学生树立正确的人生观和世界观。
其次，做负责的教师，应该用发展的眼光去看学生，让孩子们在我们的教育中受到的是关注，得到的是关怀，哪怕是我们班的任何一名暂困生。所有的学生，老师都要一视同仁，永不放弃。让每一个孩子平等、自由地生活、学习。没有强制、没有苛严、没有压抑，没有被鄙视的目光，没有被嘲笑的话语。看到他们的进步，表扬他们的每一次成功，哪怕是微小的。相信他们明天一定会进步，就算明天不能后天一定能。其实学生的学习成绩是否好只是评价学生的某一个方面，我们更可以让他们热爱生活、追求高质量的生活。让每一个学生崇尚兴趣，热衷读书，关注生活。
第三，教师还应该有创新精神。年年春草绿，岁岁草不同。而我们的学生亦是如此。因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生都能主动发展，活泼成长——在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻区别对待的原则，一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一棵都有与众不同之处，因此更需要我们用不同的方法去浇灌，呵护。
让我们携爱与责任同行，以良好的师德，共同铸造自己的灵魂，打开幸福的大门；让我们携爱与责任同行，以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，照亮学生的未来；让我们携爱与责任同行，以良好的师德，共同扎根教育的沃土，开创教育辉煌的明天！
教师教育心得体会
这次参加了云南省中小学教师教育技术能力的培训，其中的课程：培训准备、编写教学设计方案、选择教学用的媒体、理解和熟悉信息化教学资源、信息化教学资源的收集与处理、信息化教学资源的集成与开发、形成完整的教学设计成果、教学设计的实施与评价反思、体验单元教学设计、培训的总结与提高。在现代教育理念与实践相结合中学习了教育设计、教育资源与课堂教学活动整合，努力适应新课程改革的教育教学。培训间，心得体会有：
１、是一项全员性培训项目，绝大多数教师都得参加本项目培训。
２、是一次任务驱动式的培训，既在培训当中要完成多项学习任务。
４、最后要参加全国组织的统一考试。
５、不是信息技术的培训，是基于信息技术的与教学相关的培训。
现阶段我们国家实施的是素质教育，而课堂教学则是实施素质教育的主渠道，因此提高课堂教学的水平必须合理运用现代教育技术。
首先，运用现代教育技术，可改变过去那种教师讲、学生听，学生处在被动地位的局面。教师会更注重向学生呈现各种材料，帮助学生思考，由“一言堂”变为“群言堂”。
其次，教学课件的使用进一步提高了课堂教学效率，使学生学得更主动、更直观，更有利于学生能力的培养，更有利于教学质量的提高。比如，在有关几何形体的教学中，教师通过教学课件，形象地展示出几何形体的形状、结构、变化及各种不同形体之间的转化过程，可充分掌握各种几何形体的关系，可获得较好的教学效果。也可以说，教学课件的使用，让我们告别了教学的远古洪荒，而步入了现代教学的殿堂。
再次，通过现代教育技术，可充分实现学校教育的资源共享。比如，教师的论文、教学课件、典型的教案，经过教学实践的不断沉淀，逐步成为全校教师共同的智慧结晶，可促进教师群体素质的不断提高。
1、真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。
2、“老师引导———小组讨论——代表发言”的学习形式，不仅学到了很多新知识，而且是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。
3、通过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计”的特征。
4、明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：
（3）利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。
5、弄清了整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。
6、让我们明白了网络教学的优势所在：
（1）能满足多主题、分层次的教学任务；
（2）可以预设和提供学习支持功能；
（3）或以支持全员成果展示或全参与式的互评；
（4）具有动态信息发布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。
总之，在今后的工作中，我们一定会更加努力，将会上所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步发展，做出自己的贡献。