书写心得体会可以培养我们对于学习、工作和生活的积极态度和主动思考能力。以下是小编为大家整理的心得体会范文,希望可以为大家提供一些参考和借鉴。
日语教师教学心得
我从工作开始就一直从事日语的教学工作,在给学生授课的过程中自己也在不断成长,如何在教育过程中,充分调动师生双方的积极性,使教师善教、学生乐学,以及如何提高学生的实际应用能力(也就是听力和会话能力),是我一直在努力做的。下面我谈谈指导学生学习日语的一点体会。
拿初级班来说,学生绝大多数都是从零开始,有的是为了留学,有的是为了工作,也有的是兴趣使然,但有一点是共同的,就是兴趣。这也是促进学生学习的第一推动力。那么,教学的首要任务就是调动学生的学习积极性,努力做到词汇教学生活化、游戏化。
我想,比较有效的方法就是能迅速让他们自己开口说日语,听懂简单的句子。所以,在每节课讲完语法和单词后,我就让学生用当天学的知识去造句或进行翻译练习;找些日本人生活的小对话,让学生去听,看他们能听懂多少,慢慢地学得单词和句型多了,他们能听懂的多了,兴趣也就更高了。另外,我在课堂上也适时地补充一些课外知识。如:日语的风土人情、社会、时尚潮流、政治经济、表达方式与习惯以及礼节等等。而且,有些日剧、日文歌曲中比较时尚新潮的句子和词汇也可以摘抄下来传授给学生,尽量满足他们渴望全面了解日语的要求。
很多初学者都问过我同样的问题,那就是“日语是开始学的时候简单,后来越学越难吗?”事实上,语言并没有太多的捷径,需要靠学习者慢慢地积累,不断地去充实自己的词汇,开拓自己的眼界。作为日语教师,有关学习日语的方法我有两条建议,供大家参考:
不要死记单词。
很多初学者在日语入门学习阶段都会碰到的问题就是单词记不牢。如果词汇教学还像以往那样,依靠教师单纯领读,学生机械模仿、死记硬背是不合适的。通过听力和看书阅读的时候记单词是不错的方法,就是把单词放在句子中去理解记忆,看到不认识的单词可以先猜一下大概意思,然后再查一下字典进行确认,这样看到他的意思以后会有种“哦~,原来是这个意思啊!”这样的感觉,这样记忆更深刻一些。不会像死记单词那么枯燥。
一定要开口说。
在中国学习外语的一大障碍就是缺乏开口说外语的环境,很多人学习了十年的英语仍然连简单的自我介绍也不会,这就说明学生们在学习过程中不注重“说”,一味地去学习语法,去应付考试。正对这个问题,我在上课的时候尽量地让学生养成“说”的习惯,能用日语回答的问题尽量用日语回答。通过这种对学生有意识地进行引导,学生们也敢说日语了,并且在日常生活中也逐步地开始使用日语,真正地达到课堂和课外同步训练,提高学生的日语综合能力。其实说好日语是有很多有效的方法的,平时多记例句是比较快相对有效的方法。
每位老师的教学方法都不尽相同,都有自己的特色、优点及长处。我作为一名年轻教师,任教时间不很长,教学经验也还不丰富,以上是我的教学体会,希望能和大家有沟通互相学习的机会。在此,希望所有的日语学习者找到适合自己的方式,快乐学习日语!
教师教学心得
随着教育改革的不断深化,美育对培养全面发展的素质人才的作用越来越来越重要。美术是一种高雅的艺术,是一门充满美的魅力的艺术,而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。所以我们在设计教学导语时,可以让学生通过视觉、听觉,去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音,从而唤起一种审美的快感。
在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美术基础知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作能力,下面就谈谈我的一些体会。
兴趣是最好的老师。兴趣是学生发展思维的巨大推动力,不管做什么事情,只要有了兴趣,才会使人集中精力,积极思考,而且还会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。如果学生没有兴趣,被动的学习,直接影响教育效果。因此,我们首先要激发学生对美术的兴趣,在课前的导入部分上多下功夫。
欣赏,从某种意义上讲,是观察者在创造的心理活动,因此,教师领导学生欣赏优秀作品及范画是必不可少的,在一幅范画面前,学生常会羡慕不已,创作激情油然而生,教师有声有色,准确巧妙的启发,很快就成为学生在黑暗中探索的指明灯。因此,教师在和学生一起欣赏作品时的点评、讲评要细致讲给学生听,它对学生的思维、认识、作画风格、表现技法等方面都有很大的影响,其意义和作用不容忽视。
在绘画中,注意运用音乐中的节奏、旋律与美术中的变化统一,韵律的有机结合,无声与有声艺术的结合,使学生在练习中充满激情,让美术作品充满活力。课上播放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握绘画技能,创作出精美超水平的作品。
学生做完画之后,急切得到别人的评价。因此,要经常进行作业展评,评价一般有学生自评和教师评价。学生自评,就是在学生做完作业后,把作业都摆在桌子上,学生有顺序的进行欣赏,并作评价,这样在"评"与"比"的过程中,有的同学发出"啧啧"的赞叹声,有的显露出尴尬的神色,有的学生显出不甘落后的神色,一瞬间,学生的上进心、竞争心充分的被激活了,下次作画时,学生一定会以积极的态度好胜的心态作画。教师评价主要是对低年级来说的,学生的一幅作品一旦得到老师的认可,那么学生的兴趣会更浓,信心也就会更强。
总而言之,在以后的学习生活中不断的总结经验,学堂运用更多,更好的教学方法,让学生想画、敢画、质朴,充满趣味想象的艺术风格,提高学生绘画的质量。
20xx—7—20。
教师教学心得
在组织教学活动时,通过设置各种问题情境,创设各种具有启发性的问题,引导幼儿积极思考,激发幼儿想要探究问题的欲望,调动幼儿探究的积极性、主动性。在教学过程中设置一些悬念,创设一种特殊的情境,能激发幼儿的思维发展,进而集中注意力探究问题。
采用多种教学组织形式是激发幼儿兴趣,形成主动探究的必要条件。幼儿的学习兴趣和学习愿望,总是在一定的情境中发生的,因此要根据不同情况创造不同情景。在活动过程中采用不同的组织方法对幼儿的思维、情感、想象等方面会产生不同的影响。每个幼儿都有自己的优点和长处,教师在组织教学活动时,对于个别幼儿要认真观察他们对于活动的反应情况,要努力引导幼儿参与到活动中,并发挥自己的优点积极主动的参与活动。教师要努力学会用心灵去认真倾听、理解和感受幼儿的世界。
在教学过程中,经常运用表扬和批评的方法。表扬即对幼儿的长处和优点进行赞美。表扬是实事求是、诚心诚意的赞美,以达到进一步激发和调动积极性的目的。批评则是对幼儿的缺点和错误的分析和否定的过程,批评是善意地、公正地帮助幼儿认识和纠正自己的错误,接受教训,增强生机和活力。在心理教育过程中,因人因时正确运用表扬和批评的形式,可以使幼儿提高认识水平,强化良好的活动动机,激发积极的精神情感,促进幼儿能力的发展,增强上进心和责任感。表扬和批评巧妙的结合起来,以表扬为主,适当的批评为辅,才能达到教育的真正目的。运用表扬和批评要抓住合适的时机,比如在幼儿情绪激动哭闹的时候,跟他说道理自然远不如待其情绪稳定后进行教育引导的效果好。有针对性地教育,启发幼儿扬长避短,有意为某些不足的幼儿创造行动体验的机会,并给予表扬和鼓励,达到教育幼儿的真正目的。
作为幼儿教师,我们应让教学过程充满轻松愉悦的氛围,让教学过程在传授知识的同时起到人格教化的作用。搭建积木这个游戏活动是趣味游戏,并不是单调的让幼儿搭建积木,而是给他操作材料,让幼儿根据自己的意愿,创造自己的作品。让幼儿再搭建积木的同时,体会操作游戏的趣味,让我们的生活丰富多彩。
教学的过程,是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程;教学的过程,也是一个和孩子一起成长的过程。前进的道路上也许充满泥泞坎坷,也许机遇与挑战并存。不管怎样,在工作之后,我还会快乐学习,学以致用,不断增长智慧,不管怎样,我还会继续用强烈的的事业心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛开绚丽的花朵。
教师教学心得
各位领导、各位老师:
下午好,很高兴有机会在此和大家交流我的一点课堂教学心得,今天我交流的题目是《依托“四动”模式,打造“相看两不厌”语文课堂——做一名幸福的语文老师》。
四季流转,从教已经二十一年。回眸初登三尺讲台,渴望着用青春构筑课堂,用爱心点亮希望。不管是从安静的县城中学走进繁华闹市旁书香氤氲的校园,还是带着似桂花幽香般的“蓄德、修能、日新”的校训走进这座可观白鹭翻飞、苍松叠翠的北区校维扬,“学,然后知不足;教,然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也”的人生格言未曾改变,依旧金光熠熠。
我还清楚地记得20xx年3月18日,那一天邗江区教育局20xx年春季教育教学工作现议在我们学校举行,那一天我们初一语文备课组的五位同仁将向全区的专家领导展示学校最新的课堂教学模式——“四动”课堂教学模式。接到任务的那一刹,我懵了十分钟,什么“四动”?不知道啊?怎么展示,不清楚啊?十分钟后我将困惑抛至脑后,因为我知道我不是一个人在展示,我知道教务处房金宇主任一定会给予理论指导;教科室陈铭、田菁两位主任是行家里手,请教他们,他们一定是“知无不言,言无不尽”;还有朱佳凤、吕国艳主任会尽可能提供一切的帮助和指导。果不其然,接到任务的第三天,房主任、陈主任召集我们开会,解读“四动”新理念,提出要求,给予指导。那天接近下班时间,房主任、吕主任和我在教务处会议室,我们推敲每一个教学环节,精心组织课堂每一句语言。教案几近成型,下面就是试上,备课组的同仁放下自己繁忙的教学事务,齐聚我的课堂,课后他们从不同的角度提出修改的意见。田菁主任曾经在扬州大市开过《柳叶儿》公开课,她把公开课的教案和ppt无私地拿出来;吕主任每次都坐在最前面,记下我所说的每一句不太妥当的话,课后与我一一交流;我试上了三次,丁毅老师不厌其烦地听了三次,每次课后都提出了不同的意见;朱主任每天都会询问我上课的情况,建议我多从学情方面考虑。我很感谢学校把这次机会给了我,虽然我年纪已经不小,但“吾生有涯而知也无涯”,但这次活动,让我明白了许多。“三关注”是指“关注学情”、“关注互动”、“关注达成”,要求教师在备学情、备教材、备教法上进行深度思考;“四环节”是指“读”、“思”、“议”、“论”四个教学环节,侧重于强调学生的自主建构,注重学生的合作交流。语文备课通过深度挖掘文本确定合适的“三关注四环节”内容、根据学生需求调整文本,采用小组合作交流等形式,培养和提高学生挖掘文本、合作互动、解决问题的能力。
《尚书》云:“苟日新,日日新,又日新”。人的天性有求新之本能。依托“四动”模式,我求“技”,对课堂教学技巧要磨练,耽于一招一式,磨出一手绝活儿。我研“术”,不满足于“技”的细碎、凌乱,在“术”上精进,学校倡导的“四动”教学模式,从学校现状出发,在理论层面上予以指导,搭建“名师工作室”平台,邀请专家讲课引领,让我们自觉地把教学实践经验向理论高度提升。我悟“道”,从本学科的教育实践出发,充分研究教育教学对象——学生,引领学生跟着你走。子路第一次见孔子,自我感觉特别好,说我好比是南山上的竹子,天生的好材质,不用加工,砍下来就直接做剑,就能穿透犀牛皮。孔子说,咱给那好竹子加上尾羽,添上金属箭头,不是射的更准更深吗?多花点心思了解自己的学生,弄清楚他们需要知道什么,他们感兴趣又是什么,先理解他,再捧捧他,当他达到目标,再奖奖他,学生跟你在一起,刷了他的存在感,他就会心情愉悦,情绪放松,学生和教师之间就存在了微妙的磁场,抵达“相看两不厌”的课堂,工作的每一天都是滋润的,职业倦怠感是不是会降低了许多呢?。
我深深地认识到成长为一名优秀教师没有捷径。这必定是一个忘我的过程,努力的过程,终身学习的过程。我更深深地认识到要在感恩中成就自己。因为感恩,才有爱心,才会爱生活,爱工作;有了爱心,才能长智慧,才会努力,才会勤奋,才会反思,才会坚持,才会成长。
一个人看得有多远,取决于他站得有多高。一个人能走多远,取决于他在与谁同行。一年又一年,看邗中北区校维扬中学的宣传戗牌上照片越来越多,展示得越来越长,我一直在和优秀的人同行,真的很幸运!
谢谢!
教师教学心得
三尺讲台,人生舞台。一个忙碌而充实的学年在这个舞台上,在孩子们的琅琅读声中,在灿烂的笑靥中溜走了。又一年了,我们付出了什么?付出了对孩子的爱与诚,汗水与心血.....无悔的人生,无怨的职业。我拥有一颗敬业爱岗,爱生如子,爱校如家的赤诚之心。那么我的人生价值不是在消失殆尽,而是在不断地体现。在本学年中,我能遵守劳动纪律,坚守工作岗位,按时参加各种工作会议和政治学习、并做好记载。认真备课、改作,积极参加教研活动,撰写教学论文和教育故事。我的教育故事还获得了镇二等奖。
教师是人类灵魂的工程师。在教育这块土地上,我默默无闻地耕耘着,怀着一颗平常心去干好本职工作,用自己的责任感和敬业精神去对待每一件事。努力完成领导交给的任务,认真作好“班主任论坛”的演讲工作。
是的,用我的快乐心情走进课堂,微笑地走到学生中间去,用我的言行去栓释书中的一个个道理,引导他们在知识的海洋里去遨游......这样,原来在我眼中肤浅的书本成了我和孩子们的知识园地,原来吵闹贪玩的学生成了我的朋友。
我已是个老教师了,但依然承担着班主任这项烦琐的工作。热爱班级,热爱学生。当学生有情绪波动时;当学生在生活上和学习上有困难时,我总是伸出援助之手,用我的满腔热情去感动他们,用我的真诚去帮助他们穿越一个又一个障碍,克服一个又一个的困难,使我班同学个个都焕发着朝气的活力,使班级焕发着亮丽的光彩。如我班同学能积极参与学校组织的各项有益活动,“爱我校园”的环保意识蔚然成风,积极展开“弯弯腰”活动,人人动动手,弯腰捡一捡。并指导学生为班级一次次美化,给黑板报一次次更新,为体操赛一次次训练等。功夫不负有心人。在师生的共同努力下,获得了校级许多活动奖。尤其在“诚信”和“控烟”征文活动赛中,我班同学积极投稿,其中z同学撰写的《老兄,你真行》这篇征文获得市三等奖等;z同学撰写的《与诚信同行》这篇征文获得镇一等奖等。
最令老师头痛的是“差生”两字,在同学们眼中的差生是无名小卒,但我觉得,差生也是人,他们也是有血,有肉,有情感,有自尊心的。差生不是可以终身定型的,也是可以改变的。从而,我对差生采取有效措施,因势利导:一是利用课余时间给他们加道“小菜”,补充营养;二是让优等生与差生结对子,开展“一帮一”活动;三是发现差生的闪亮点,及时给予肯定和表扬。让差生在同一片蓝天下也一起欢笑,一起歌唱。使我感到欣慰的是,差生杨焱洁、蒋金龙等同学,他们的学业成绩也大有进步,自身素质也大有提高。
一个讲台,就是我们的世界,我们的舞台,每个旭日东升的早晨,每个夕阳西下的傍晚,在这个舞台上默默无闻地耕耘着,演奏着“教书育人”的一曲曲新歌!
教师教学心得
由于小学注意力不能持久,要怎样使他们专注的倾听呢?利用小学生的生理发展有好动、好玩、好奇、好胜等特点,选择最适宜他们的方式,积极运用肢体语言,就能有效地吸引学生的注意力,培养学生学习音乐的积极性。“手舞足蹈”的肢体语言就是学生运用最多的一种表情达意的方法。如:在听赏乐曲《春天悄悄来临》时,我会请学生用点头、拍手、晃身、等肢体语言的来感受音乐。在表现音乐的过程中进行音乐欣赏的方式,它可以使人全身心地投入,尽情地表现。这种形式无论对成年人,还是对少年学生都是具有吸引力的欣赏方式。
我们的民族自古就有重视音乐教育的优良传统,许多的思想家和教育家早就提出了“唯乐可以治国”的思想。音乐之所以有这么大的魅力,并不是因为它优越于其他学科,反而和其他学科有着密切的联系。贝多芬曾经说过:“音乐应当使人类的生活爆发出火花。”音乐作为一种特殊的语言,在情感的表达和沟通上有着得天独厚的优势。它能引起人们心灵的共鸣,唤起相同的感受,从而在精神的沟通和交流中传递友谊,它和其他学科门类形同姊妹,你中有我,我中有你,交相呼应,共融共兴。歌剧大师瓦格纳曾经说过:“艺术永远是社会制度的一面镜子”。音乐教学不仅是音乐的学习,同时也是文化的学习。学校音乐教育不是培养音乐家,而是要培养学生对音乐的兴趣,提高他们的艺术素养。在教学《我的家乡日喀则》一课中,我提前布置学生回家查找西藏风景.歌曲.服饰.舞蹈.美食等资料,以小老师的形式给同学们介绍西藏风土人情,拓展音乐视野,学习当地相关文化。让学生学习音乐与相关文化知识,在感受与鉴赏中充分表现,充分发挥创造力,引导学生把音乐作品的内涵拓展到相关文化中去,丰富学生的艺术感受和体验。
在教学中,应该让学生亲身感受到音乐中情景再现,引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界,去体会音乐的蕴涵。音乐作品的产生,有赖于作曲家创作的情感、情绪体验与灵感、风格、取材、体裁形式以及时代背景。如在教学《中华人民共和国国歌》的时候,要引发学生的悲愤或者激愤的情绪共鸣,使学生感受作曲家所想表达的内心情感与音乐创作背景,言语的导入似乎略显苍白。因此,在教学中我利用多媒体,首先引入了一段抗日战争时期的影片《南京!南京》5分钟预告片,影片中“浓烟滚滚,血流遍地,尸体成堆,撕心裂肺……这些惨绝人寰的场景的再现,瞬间激发全体学生的悲愤,这时候,再欣赏《国歌》的歌曲,学生们仿佛身临其境,各个心潮澎湃,热血沸腾,义愤填膺,内心充满了强烈的冲击力和震撼力,更能充满感情地唱出了《国歌》中中华民族团结一心.誓死保卫祖国的英雄气概。电影和音乐的结合瞬间爆发了学生心中激昂澎湃的民族感情,增强了学生的爱国热情。用情.景相结合带动学生的情绪变化让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与情绪.
充分利用小学生好动,喜好游戏的特点,让其主动参与到音乐活动中,从多侧面感受音乐,学生要通过自己对音乐的理解进行创作性的表演,不拘形式,不求统一,只要能启迪学生们的想像力,都可以进行创作性的表演,如:在上表演课《猴子蒸糕》时,我先请学生观察书本上的图片.结合听赏歌曲的内容,设置表演角色小猴和小狗,请学生说说你若是其中一个角色你的表情.动作会是怎样的?为什么?并分组进行表演。这样不仅给学生提供了表现自己特长的机会,而且锻炼了大胆、勇敢、活泼的性格,一改原来的音乐课堂呆板拘谨的气氛,使学生受到美的感染,得到美的享受.
“教育艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓励。”这句话对我的启发很大,作为一名教育工作者,我应该充分地相信孩子,发掘孩子的闪光点,帮助他们恢复自信。总之,让学生乐学,玩中学,充分的调动了他们的积极性。就可以提高教学的效果。
教师教学心得
摘要:小学数学低年级的教学是一个逐步培养学生形成缜密的数学逻辑思维的初级阶段。尤其对于一、二年级的小学生来说,数学教育更得讲求一定的方式方法。因为该阶段是学生对数学定格记忆的阶段,教师有效的教学方法能够正确引导学生顺利轻松地走入数学这个充满奥秘的世界。那么,小学数学教学就必须遵循儿童的身心发展规律和年龄特点,时刻关注学生在课堂上的状态,进而精心设计课堂教学模式,使学生对数学的学习赢在起跑线上。以下就是多年来的一些教学方面的心得与交流。
关键词:宽松;和谐;活动;设置悬念;多媒体。
小学低年级年龄阶段的儿童,已完成了幼儿期向童年期的过渡,他们的认知过程由形象性向抽象性过渡;认知发展具有明显的符号性和逻辑特点,缺乏抽象性,思维活动依赖具体的事物和经验的支持;学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱;他们具有强烈的好奇心和求知欲,但起点水平较低,只停留在表面的认识;他们喜欢受到表扬,特别是老师的认可。
因此,我认为教师只有紧紧抓住低年级学生的这些特点,多给予孩子赞扬,给孩子营造轻松、和谐的氛围,利用丰富多彩的教学活动和恰当的多媒体教学,才能有效地增强教学效果。
一、创设宽松、和谐的氛围,让学生爱数学。
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”然而,数学知识的抽象性、逻辑性较强,导致小学低年级的部分学生往往不大喜欢学数学。因此,如何让学生爱上数学,乐于学数学,这就需要老师做到:(1)抛弃传统的教育观念,放下架子,不以权威形象自居,尊重、理解、信任和爱护每一位学生,把学生看作教学活动中的朋友或同行。(2)深信每个学生都有发展潜能,鼓励学生敢想,敢说,敢问。无论质量如何,正确与否,都给予肯定,并允许学生辩解,不把自己个人的观点强加于学生。(3)多提供让学生发表意见的空间,多与学生交流,多点表扬,多点赞美,多点微笑。只有这样,才能使每个学生感受到自己在老师心目中存在的价值,使学生在课堂上感到轻松愉快,从而会更加积极主动地乐于学习,迸发出学好数学的欲望。例如,我在教学“玩一玩、剪一剪”的活动课上,我对学生所剪出的图形都给予肯定与赞赏,活动结束后,许多学生纷纷把拼好的图形送给我,并表示会剪出更多更漂亮的图形送给我。这样每一位学生既享受到了成功的喜悦,又使学生更喜欢学习数学,从而不断地参与到新知识的探索过程中。
二、利用丰富多彩的活动,让学生在“玩”中学数学。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”告诉我们,想深入地了解事物,就必须亲身参与尝试、体验。“玩”是小学生的天性,因此,教师应根据这一认知规律,()尽量多地给学生提供充足的学习时间,设计形象直观的教学形式,采用儿童喜欢的、感兴趣的活动方式来组织学生的数学学习活动,使数学课堂变得鲜活而不枯燥,让学生在玩中学,在学中玩,从而感到“数学好玩”。例如,我在教学“角的初步认识”时,我让学生看一看、找一找、折一折、画一画、做一做、整节课以活动为主要教学形式,充分调动学生多种感官参与学习,让学生玩得开心,学得舒坦,更好地在玩中学习,从而掌握数学知识。
另外,我常把数学知识融入猜谜竞赛、争章夺星、打扑克牌、找朋友、开火车等多种活动中,有效地改变了枯燥无味的数学课堂,使学生真正“玩”起来了,有效地提高学生的学习效率和实践能力。
三、巧设悬念,让学生在疑惑中“思”数学。
“悬念”作为一种学习心理机制,是由学生对所解决问题未完成感和不满足感而产生的,而教学中适时地创设“悬念”将会使教学过程成为一种学生渴望不断探索追求知识的心理需求。恰当而耐人寻味的问题可激起学生思维的浪花。因此,在教学中我常故意设置一些悬念以吸引学生的注意力,唤起他们的思索。如,在教学“认识图形”时,一开始我便提出,老师给你们带来了四位小朋友,想认识吗?然后出示四张不同图形的图片让学生观察,并继续问道:知道它们的名字吗?它们有什么不同?想进一步了解它们吗?学生都笑着摇头但马上活跃起来议论纷纷。这一系列的提问既让学生对所要解决的问题产生悬念,又为以后的教学提供了必要的心理准备。又如,在教学“分一分”中有这样一道题:将番茄、青菜、樱桃、苹果、黄瓜、豆角、辣椒、葡萄、萝卜等分分类。等他们根据自己的想法分好后,我并不急于让他们汇报,而是我马上提问:你认为还有其他的分法吗?越多越好。学生的思维一下子活跃起来,说出了许多不同的分法:有按水果和蔬菜来分的;有按颜色分的;有按形状分的;还有按大小分的。可见,恰当的问题不但能加深学生对问题的理解,而且还能激活学生的思维。
四、利用多媒体,让学生在欣赏中“悟”数学。
人类通过视、听、嗅、触、味五种器官中获取信息,其中视觉和听觉器官在捕获信息过程中所起的作用最大。而小学低年级学生的思维又正处于以动作、形象思维为主的阶段。如果在数学课堂中,合理地利用多媒体辅助教学,它鲜艳的色彩、活泼的动画、优美的音乐能充分地调动学生多种感官参,有效地向学生传递信息,激发学生学习的兴趣,从而让学生更好地领悟数学知识。例如,在教学“加法的初步认识”时,我运用多媒体课件展示了3个鱼缸,其中两个鱼缸里有金鱼,鱼儿正在欢快的游来游去,另外一个是空的,接着两个鱼缸里的鱼同时倒入那个空的鱼缸,是学生清楚地看到是把两部分合并起来,这时在通过屏幕出现加法算式,并且每个加数都逐个由蓝色变成红色,同时还配有悦耳动听的声音,做到了数形结合,声情并茂。这样不但调动了学生学习的积极性,而且加深了他们对加法意义的理解。
当然,现行教材不是每个内容都适用多媒体教学来完成的。但我们可根据教学任务和学生的实际出发,在数学课堂上用好多媒体教学手段,促使学生“悟”数学,从而达到课堂教学的最优化。
总之,对于小学低年级数学的教学方法还有许多值得探讨之处,那么其中最为重要的心得就是要时刻将现代化的新教育理念和教育思想融入日常的小学数学教学课堂中去,根据实际情况、具体内容和要求、学生年龄、掌握知识的深浅以及其他具体条件,创造性地、灵活地把各种方法配合起来运用,才能达到事半功倍的效果。
参考文献:
[1]李莉。浅谈数学与生活的最佳连接点[j]。小学教学研究,20xx(03)。
[2]叶怀潮。让数学走进学生的生活[j]。考试周刊,20xx(04)。
教师教学心得
利用暑期两个月的时间,本人较充分地学习了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。通过学习使学校教师进一步提高了法律意识增强了师生法治观念和法律素质。我在学习中也收益非浅、感触颇多,下面就个人学习所得谈几点体会:
一、教师要爱国守法。教师是教育过程中主导力量,因此更应学法、知法、守法、用法,不断提高综合素质,不断增强依法执教意识,并把学法、知法、守法、用法意识贯彻到实际生活与教育教学工作中。
二、教书育人为人师表。终身学习是师德师风建设重点内容,古人对教师职责概括为:传道、授业、解惑,这其实只指出了老师“教书育人”职责中教书一面,而“为人师表”则对老师提出了更高人格上。教师职业特点是培养塑造下一代,因此在教育教学过程中教师教师应重视自身道德形象,重视教师职业特质修养和个性魅力。要严格要求做到以德服人、以身立教,在平凡工作中要安贫乐教、甘于奉献,为学生树立起楷模形象。
三、教师要爱岗敬业、关爱学生。在教育教学过程中教师要自觉遵守法律法规、严格执行师德师风规范,要求教师有高度事业心、责任心。坚持做到尊重每学生,用教师爱心去化解学生逆反心理和对抗情趣,限度激发学生学习主观能动性。在平时教育教学中教师要自觉关爱学生维护学生合法权利,不歧视学生更不体罚或变相体罚学生,做学生良师益友,使学生在学校这个大家庭中健康、快乐地成长。
现代教育是开放性教育,学校法制安全教育工作必须要与家庭、社会密切配合,课内外、校内外多种方法结合,调动学生主体参与意识,发挥各自功能,相互合作,形成合力,齐抓共管,才能取得更好效果。
教师教学心得
教学,有两种方法,一种是简单化,一种是复杂化。所谓简单化,是指思考问题要回到问题的原点,一针见血,不然千头万绪,会让人产生“一时不知从何说起”之感。所谓复杂化,是指对问题要进行层层分解,落实到最微小的细节,以利于问题的现实解决。
记忆力既是天生的,又不全是天生的,人们主观努力不同,记忆力也有好坏之分。
增强记忆力首先要处理好“记”与“忘”的关系,尤其是小学的语文、英语教学,“记”与“忘”的矛盾更加突出。要求教师在教学活动中怎样帮助学生克服矛盾,增强记忆力,提高学习效果。我在以前的小学语文教学中摸索出一些经验,总结出来供参考。小学低年级语文的学习,学生要学大量的生字,一般教师为了让学生记住当天教的生字,采用一个生字最少写二行,或者要抄写一页来迫使学生记住。学生在写生字的过程中,把全部的注意力集中在写上,手只是在机械的运动,而大脑没有运动,这种教育方式违背了大脑的记忆规律,既没有去记,更谈不上遗忘,而记忆是建立在遗忘的基础上的,这样,学生的记忆水平肯定提不高。于是,我改变了教学方法:
一是改少抄写的作业量,所教的生字每个字写一行(8个);
二是改变书写顺序,用竖写的方法完成作业。先写第一行第一个字,接着写第二行第一个字,一直写到最后一行第一个字,再从第一行第二个字开始写;三是打破安静的环境,让学生在写每个生字前先轻声念二遍后再写。
教师教学心得
每次授课前,我都希望自己的这堂地理课有新意、有亮点、不乏味,因此我常常在网上搜集大量的资料,来充实我的讲解内容。在某种程度上,这个做法的确达到了一定效果。比如说,学生们困意消失了,上课更积极了,课堂氛围更活跃了等等。但是有一回,指导老师在听完我的课后,向我指出了不足之处,我才发现,自己加入到课件的资料虽然比较丰富,然而有些材料并不是十分得恰当、合适,甚至有一些滥竽充数,偏离了主题。除此之外,指导老师还建议我多去听听其他地理老师的课,取彼之长,补己之短,从而能够更加准确地找到自己的不足之处,更加客观地看待自己的课堂教学。
在指导老师的引领下,我在闲暇时间就会去某一个班级、某一间教室,做一回“游客”。我这个“游客”的身份可不是意味着随意去哪个景点走马观花式的逛逛,而是去“取经”。我的取经之路倒是没有唐僧师徒四人那般艰辛,历经万水千山,九九八十一磨难。我想我是幸运的,因为实习学校每个老师的课堂都向我们敞开大门,老师们也极为热情,令我不由得暗自欣喜。
“客串”了几回当地教师的地理课堂后,我发现,老师们不仅善于运用材料,更能够联系身边的事例进行步步引导,层层递进,逻辑思路十分清晰。由于材料恰当,联系实际,所以有时抛出一个问题犹如抛出一个绣花球一般,学生们都争着强着去参与、去回答。于是乎,我也结合自身的特点,对“交通运输方式和特点”这节内容进行了课程设计。在本堂课上,我以自身为例,介绍自己回家的路线和经历。我来自南方,路程遥远,每次寒暑假回家,所选择的交通方式都不尽相同。其中的一条线路令我记忆深刻,因为在这条路线中,几乎运用了所有的交通运输工具,它们分别是:汽车、飞机、高铁和轮船。在介绍这四种交通运输工具的时候,附带上其运费和运速,来为随后的讲解做铺垫。在这堂课上,同学们都很积极,我对材料的选用也得到了指导老师的肯定,有一种“守得云开见月明”的欢喜。
他山之石,可以攻玉。作为一名“串门”的“游客”,在听课过程中我还会留心老师讲课的方式、节奏,留意老师站在台上的神情、教态,以及语音、语调和声音的起伏变化等等。在记录笔记的过程中,把握课程线索以及整体脉络,并时不时得观察课堂上学生们的发言情况和课堂氛围,就好像去某一个地方参观游览一样,确定好路线,在一个个景点间驻足欣赏,感受其外在的表象,体会其内在的含蕴。
教师教学心得
教师只有把学生往好处看,学生的学习才会“看好”;教师只有把学习往好处想,学生的学习才能“想好”。学生如此“好好”学习,必然能够天天向上。在教育中,“人,才,是世界上至高无上的。”教师应该怎样看待学生、对该学情,以“人”为本,用“人”发“才”,可以说是教师对教育的全部理解。
人生需要用一颗感善的心灵去欣赏,欣赏就是赏识和领略,就是用心灵去感受上天赐予我们的那一份份美好。
1、用“木匠”的眼光去看待学生。
现实之中,确实存在一些不会“选木头”的老师,他们一谈起自己的班级、自己的学生就会抱怨某某不是“那块料”。在他们眼里,除了几个称心如意的学生之外,其余的这也不行,那也不行,就像那对没有用的木头。教师应该努力做一个“木匠式”的老师,以平等的,有为的、发展的眼光看待学生、培养学生、让每个学生成为有用的“木头”。
2、用医生的眼光看学生。
在教育中,教师等不到学生“开花”就加贴标签或任意改变“花容”的现象随处可见。例如,一些学困生学生的学习“速度”要比一般学生慢几个节拍,有些教师认为“花”开无期,就轻率的给他们冠名为“差生”,这种过早“定条”和过期“造型”的做法无疑是有伤“花心”。
在教育中,教师也应该用医生那善良的眼光看待学生,特别是那些所谓的“差生”让他们看不到歧视,而看到的是他们一时“落后”与“迟到”的鼓励和厚望。
老师看好学生,不是只看“好学生”,而是用欣赏和赞赏的思维,把一些不被别人看好的学生或教学变得也被别人看好。这才是真正意义上的好老师!
教师教学心得
在实习的这些日子里说不上成功,但是在一点点的进步。
在教学方面,我为了提高自己,首先,我虚心学习,积累经验,我会去多听指导老师,老教师的课,让我受益匪浅,在板书设计、课堂延伸、课堂掌控等方面都给我很大启发。其次,脚踏实地,认真负责,在教学过程中我不断研究课程,积累经验,自我反思,改进教学,踏踏实实做好手头工作,不管备课、上课、批作业我都认真去做。每节课不管是新授课还是习题课,我都会至少备两遍,当拿着一节备好的课自信爆棚的走进教室,学生们也会配合的极好,自然会开开心心的走出教室。最后,每星期我都会有我自己的教学计划,但是我发现不管是教学计划还是教学方法都是要根据学生的实际情况来进行调整的。比如,在第七周我的教学计划没有完成,原因是这周我讲到本学期的重点、也是难点部分,几何方面的知识,学生对几何的东西接受起来不太容易,而且理解的也不透彻,这时,我就及时调整自己的教学计划和学生一起慢慢地稳稳地“渡过难关”。总之,我在这些日子通过自己的摸索、与同伴的交流以及老教师的沟通,在教学方面或多或少的会有进步吧!
在班级管理方面,我没有担任班主任,但是,由于我只教一个班的数学课,与班里学生的接触、沟通、交流还是蛮多的。我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对他们起着言传身教的作用。因为,他们的班主任是一个比较厉害的历史老师,好多学生都只能“敬而远之”,而我,是一个性格比较安静温和的老师。所以,我和班主任对存在问题的`学生的管理以及整个班级的管理一直处于一种软硬兼施的状态,而且效果显著。而一开始,我在和学生有效沟通、有效谈话方面能力很弱。所以,我会上网搜集一些资料来提升自己这方面的能力。在平时的生活中,我会主动关心学生,尊重学生,帮他们解决一些力所能及的问题,让他们感觉到生活在一个温暖的集体中,有一个好的环境,当然学习也会有进步的。同时,我会主动与家长联系,让家长了解到孩子在学校是一个什么样的状态,这一阶段表现好会向家长表扬孩子,这一阶段表现不好也会想家长委婉反馈,这样主动和家长密切联系当孩子真正出现问题的时候家长会很配合我的工作。在自习课的时候,我会给他们开班会、放视频、让他们主动发言谈看法,用这种他们喜欢的方式让他们增强自信,认识梦想,制定目标......帮他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
每一个方面我都有进步,我相信等到实习结束我会更成功!
教师教学心得
一位名师说过:如果一个教师不当班主任,那是不完美的教师,是教师生涯中的遗憾。此话道出了所有班主任的心声。多年的班主任工作,曾经给我的生活带来无穷的乐趣,给予我很多人生哲理。在内心永远储存着一句话:我自豪,我是班主任。
十年班主任工作的磨砺,让我懂得,一个称职的班主任应该俨如慈爱的母亲、严厉的父亲、真心的朋友、学习的榜样。做到这一切需要我们用率真的心和孩子们一起生活。新学期播下希望的种子——班级建设初始,我早就准备好一篇精彩的演讲稿,我写道:“孩子们,迎着新学期第一天的灿烂阳光,经过了一个假期休整的你们精神饱满地背着书包步入校园,我们又相会在这片芳草地,共同迎接又一个新的开始。同学们,就让我们从我做起,从现在做起,尽快收回心思,投入到紧张的学习工作中去。人生离不开拼搏,就像我们不能拒绝成长一样。‘少壮不努力,老大徒伤悲’”这样的内容主要是鼓励孩子们奋发向上的,告知他们昨天像日历一样,记住精彩,更重要的是培养孩子们的自信,强迫自己好好学习、好好做人,因为老师寄予厚望。播下希望的种子,让这些种子跃动起来。
零距离接触,心与心的交换。也是新学期初始必不可少的工作起点。因为一个人在和另一个人沟通的时候,就像一台收音机要接受空中的电波一样,两者需要调整同一频道上,得知彼此的心声。作为一个班主任绝不能小瞧课下的十分钟。没有特殊情况,不要离开教室。因为那里是你的耕作园地,是你与孩子们释放能量,共享幸福、快乐的地方。于是,我讲十年的心得总结如下:
在班级管理中班主任对学生的关爱是做好班级德育工作的基础。只有热爱学生的老师,才能博得学生的信任、拥戴。我班有一个女生田晨东同学,因为父母离异使她对母亲非常憎恨,她学习不努力,性格孤僻。面对这种情况我跟她交谈:“我们还小,不能理解父母的苦衷,不要把父母的事放在心上,要让自己快乐的生活。我很想做你的姐姐,非常愿意帮助你。”这样的交谈,使她对我特别信任。记得有一次,我发现她的作业本里有一个小纸条,上面写着:“老师,今天是我生日,你能祝我生日快乐吗?”看到孩子的心愿我既高兴又心酸,我组织同学们为她唱生日歌,并送给她一个精美的笔记本做生日礼物,鼓励她好好学习,她非常感动。在期中考试中他取得了优异的成绩。对班级里的每一位同学我都向慈母一样关心他们,同学生病了我找药送水,雨天我亲自护送同学走到校门口。用心关爱使我赢得了学生的拥戴,而且也为学生做好了表率,班内同学像兄弟姐妹一样互相关心着、帮助着,真是其乐融融!
现在的学生大多是独生子女,家长的溺爱,使他们养成了自私、娇气等坏习惯,而这种种怀习惯又极易形成不良的班风,面对这一问题,严厉的父爱是一剂最好的药方。要“严”就要在“细”“恒”上做功夫。从升旗仪式到出操列队,从仪表整洁到教室卫生,从说话礼貌到敲门报告,从上课坐姿到提问回答,我就像一位严厉的父亲,样样都严格要求。为此我班的行为习惯评比一直都名列学校前茅。
一位哲人说过;人类是用爱来交换爱,用信任来交换信任。作为一名教师,我们要想懂得学生,就得会变成孩子,这样才能真正走进学生的心灵。在工作中,我尽量使自己具备“学生的心灵”,“站在学生的角度”来看问题。操场上,有我跟孩子们刻苦训练,备战运动会的身影;大课间我和学生们一起跳绳、欢笑;与学生的谈话中,我会听到那些连父母都不肯告诉的小秘密童心使我们师生的心紧紧凝聚在一起,形成了一个爱的集体、团结的集体。
教师被誉为人类灵魂的工程师,学生只有看到优秀的品行在自己的老师身上体现出来,他们才会信服,才会效仿,才会激发内心对“真、善、美”的追求。在工作中,我总是严格要求自己,为学生做好表率:上课从不迟到早退、自习课和学生们一起读书、放学和学生们一起值日。无论是学习还是生活,我都和学生坦诚相见,正是这种潜移默化,使学生受到良好的熏陶,在我的带领下,我所带的每一个班级都班风正,学风浓,我班教学成绩也年年居镇上游。
一个好的班集体需要通过活动来带动,每年学校组织艺术节、运动会、读书节等活动,我都会积极组织学生参加,让学生在活动中锻炼。同时我们也获得了很多荣誉:合唱比赛二等奖,诗朗诵比赛一等奖,拔河比赛第一。在个人项目中,田园、何晨璐同学连续两年被评为三好学生,田园同学曾多次参加讲故事比赛获一等奖。郭浩飞同学更是出了名的班级小明星,去年六一儿童节他扮演小沈阳,逗得在场所有的观众捧腹大笑。
一路艰辛一路歌,转眼间,我已在教育舞台上奋斗了十年。十年来,我用对教育事业的真挚、执着作为爱的支撑点,用真诚和学生沟通,用率真和学生交流,为他们撑起一片美丽的蓝天。在浇灌和培育的同时,作为年青的教育工作者,我也在不断地成长。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
日语教师心得体会
近年来,随着全球化的迅速发展,越来越多的人开始学习日语。作为一名日语教师,在教学过程中积累了很多宝贵的经验和体会。以下是我个人的日语教师心得体会。
首先,作为一名日语教师,我认为培养学生的学习兴趣是至关重要的。日语作为一门外语,对于学生来说可能是全新的挑战。因此,我始终注重激发学生的学习热情。我会利用有趣的故事、歌曲、视频等多种教学资源,使课堂充满活力。我还经常组织一些与日语文化相关的活动,例如做传统日本点心、制作和服等,以增强学生的兴趣和参与度。通过这些方法,我发现学生们对日语学习充满了热情,他们更加主动地参与到课堂活动中,提高了学习效果。
其次,我认为重视口语表达是教授日语的关键。在日语学习过程中,部分学生对于口语表达的能力相对较弱。因此,我经常鼓励学生大胆开口,勇于尝试。我会设计一些情景对话练习,让学生进行角色扮演,以提高他们的口语表达能力。我还利用语音软件进行口语录音训练,指导学生调整发音和语速等细节问题。随着时间的推移,我发现学生的口语表达能力有了显著提高,他们能够更自信地与人交流,更流利地表达自己的观点。
另外,我认为注重语法的教学同样重要。日语的语法规则相对复杂,容易让学生感到困惑。因此,我会将语法知识进行系统化归纳和分类,采用图表和例句进行讲解。同时,我注重语法规则的实践应用,将其融入到对话和写作练习中,让学生能够灵活运用所学知识。此外,为了加深学生对日语语法的理解,我会设置一些扩展语法的练习题,让学生进行思考和探索。通过这种方式,我发现学生对于日语语法的理解和应用能力有了质的飞跃。
最后,我认为与学生的沟通十分重要。我始终保持与学生的良好关系,倾听他们的需求和困惑,并及时给予指导和帮助。我与学生建立了一个开放和信任的教学环境,使他们更愿意向我提问和寻求帮助。我会进行个别辅导,根据学生的学习情况制定相应的学习计划和策略,帮助他们克服困难。通过与学生的深入交流,我发现他们的学习动力和自信心得到了极大的提升。
综上所述,作为一名日语教师,我通过培养学生的学习兴趣,注重口语表达,重视语法教学以及与学生的良好沟通,取得了一定的成果。我深深理解了教学的挑战和乐趣,同时也不断反思和改进自己的教学方法,以提升学生的学习效果。我相信,只要不断努力和创新,我将能够成为一名更优秀的日语教师,为更多的学生带来更好的教育体验。
教师教学心得
《中小学教师职业道德规范》等法律法规和文件。通过学习,我对教育法律法规有了更加深刻的认识。
我认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人。各个方面都要为人师表,应当做好以下几方面工作:
一、树立事业心,增强责任感,热爱教育事业,忠诚教育事业,献身教育事业。
“以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。
二、培育教师人格魅力在教育中,一切师德要求都基于教师的人格。
师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚,他们不是紧紧把教书看成谋生的手段,而是毫无私心杂念地投身其中,以教书育人为崇高的职责,并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师时时处处要以大局为重,克服个人主义,自觉遵守宪法和社会公德守则,遵守校纪校规,以模范行为为学生做出表率。俗话说:“教育无小事,事事是教育;教育无小节,节节是楷模。”
三、热爱学生,尊重、理解学生,以人为本,关心爱护学生。
热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育,教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。然而,教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够,了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生,才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
作为一名人类灵魂的工程师,我们理应成为遵纪守法的好公民,时刻关心少年儿童的健康成长,努力把他们培养成有理想、有文化、有道德、守纪律的社会主义事业合格接班人,这是时代对我们的要求,也是我们的责任。
教师教学心得
对于如何转型建议如下:
1、“先吃后尝”策略
学校制定本校课堂教学改革计划及具体步骤,组织部分教师先行动起来,让这部分教师在行动中体验,在体验中感悟,在感悟中提升认识。“吃”—行动,“尝”—提高认识,观念转变。
2、“边吃边尝”策略
学校适当放低速度,让部分教师进行尝试性的改进,组织定期反思和总结,并及时进行激励和表扬,并定期组织课改交流会和观念转型座谈会,给这部分教师提供展示的机会。
3、“先尝后吃”策略
对观念保守,“顽固不化”的教师,可组织教师到课改成功的学校去观摩和学习,并谈谈体会,组织教师俺家高端培训,从专家的.先进理念引领观念改变。
4、明确“心转”路径,实现深度转型。及学习观、教师观、师生观、教学观、评价观和教育观等方面的转型,在教师观,教师由“蜡烛”变为“打火机”;在师生观上,师生由“对手”走向“伙伴”;在教学观上看,教学要由灌输知识走向点燃智慧。
心得:对于“先吃后尝”策略的理解和自我对照,我认为在行动之前需要一定的理论知识好教学计划的详细准备,在这方面我还有些欠缺,还需要提高认识转变观念。
对于“边吃边尝”策略我会积极参与定期的课改交流和观念转型座谈会,并及时反思和总结,学会尝试性的改进。
“先尝后吃”策略虽然相对保守,但我愿意去多抽时间观摩和学习,向专家请教,我认为模仿之后定会创新。
教师教学心得
培养孩子良好的阅读习惯。书籍是人类进步的阶梯,阅读是开启孩子智慧的金钥匙。高明的父母都会让孩子拥有爱读书的习惯,为孩子多订一些报刊杂志,父母可以陪着孩子进行读书,可以探讨书中某一问题,发表不同的看法,这样为孩子营造了一种阅读的氛围。
培养孩子良好的课堂学习习惯。首先教育孩子爱每一科老师,喜欢老师,才能喜欢老师所教的课,相反抵触老师会影响孩子的学习效率,课堂上积极认真的态度及搞好课堂学习的关键。要利用各种感官让孩子的听、说、看、思、议、想相结合,积极投入全部情感,养成认真学习的习惯。经常鼓励孩子敢于张课堂上大胆发言,面对当今就业应聘中面试带来的压力对孩子进行教育,让孩子明白锻炼自我的重要性,应放手大胆地展示自我,这样不但锻炼了胆量,也使孩子的思维越来越敏捷。
还要鼓励孩子张课堂上敢于和善于提问的习惯。学问才能学好,爱因斯坦曾说:“提出问题比解决问题更重要。”让孩子在课堂上多一些思考才有问题。注意力不集中是导致孩子课堂学习效率低的头号因素,要向课堂要质量,让孩子明白时间就是生命,赢得时间才能赢得成功。家长多与孩子沟通,及时进行疏通、引导,举一些名人成功,让孩子确定目标,增强学习动力,端正学习态度,逐步克服上课易走神的不良习惯。家长配合老师加强学习方法与策略的指导,教会孩子养成上课认真听讲,让孩子学会方法,才是最关键,亦如古人所说,养成复习的习惯,分类整合,学会合理安排时间的习惯;督促孩子养成整理回顾和学习资料和笔记的习惯。
培养孩子健康的心态习惯。作为父母应千方百计地促使孩子养成积极上进的心态和习惯,让孩子从小养成自信的习惯,自信是成功者的特质,只要拥有自信,就没有战胜不了的困难。记得我儿子8岁时参加全县书画赛时,开始练累,他想放弃失去信心,我及时给予鼓励帮助,使他重新找到自信,才得以顺利参赛并获奖,至到现在我时常鼓动他,让他对自己充满自信,勇于面对所遇到困难,坚强的毅力可以征服世界上任何一座险峰,可以使人从乱石堆中找出宝石,一定要磨炼孩子意志坚强的习惯,孩子在学习和生活中难免遇到挫折和困难,要教育孩子敢于面对,放手挑战,多动脑筋,想办法,最终让他会明白:办法总比困难多,从而让孩子在挑战中找到自信。
培养孩子良好的卫生饮食习惯和良好作息习惯。一个孩子的成长,成才离不开个人和勤奋努力,更离不开老师的关爱,也离不开家庭的支持帮助,希望我们做家长的今后要着眼于孩子的进步,多关心孩子的学习与生活,促进其健康成长,还要正视孩子存在的问题,给予他们有力的扶持,多与老师沟通,加强对孩子的监护,这是我们至今的责任,责任重于泰山。
教师教学心得
光阴似箭,任时光飞逝,我辛勤工作,蓦回首,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。以下是我的几点心得体会。
由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝”字,这类似的问题我进行了大力更正。又如,对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。
根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。在教学中,我时而以读代讲,自主感悟;时而鼓励学生各抒已见,尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。
学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃。不然,都会有意见的。我常常用的方法,在作业中使用“自助餐”的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些操作实践题,使之能够有所为。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,来期还将大力推广应用。
本期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。
教师教学心得
时间流逝,流出一缕清泉,流出一阵芳香,从身边划过还来不及去感受,所有的一切就悄悄地溜走了,忽然间而已。时间过得真是太快了,好像转眼之间便已经过了几个小时,几天,一个月……不知不觉中来这里实习已经一个月了,说明真正走上讲台已经有一个月的时间了。这一个月的时间里,体会了以前从没体会过得一些东西。从教学的实践中,学到了在课堂上学不到的经验和知识,同时也发现了自身的一些问题,现在针对这一个月的教学实践进行了反思。
第一,在上课过程中,不能一边上课一边随时关注学生的情况。讲课时,一边要关注课件的播放情况,还要有板书,还要讲解知识,有时感觉在讲台上讲课很慌乱,有点忙不过来。后面的学生很容易走神或相互说话,但有时却没有时间去管理他们。对于这种情况,我认为,自己首先不要生气,紧张,要保持冷静,另外在上课前一定要备好课,尽量的备充分,可以在上课前自己练一练相关的教学环节,多熟悉熟悉,做好上课准备。在上课时可以抽时间在教室溜达溜达,观察学生的情况,不要把自己的位置只顾定在讲台上。但最重要的一点就是一定要备好自己的课,做好准备。
第二,对于上课过程中学生提出的问题,有时不能准时准确的解答。所以在备课过程中,要把与学习的知识有关的问题尽量的想到,并想出相应的解释。但是有可能不会想的那么全面,因为学生的思维不是固定的,唯一的,所以如果能在课上给出准确的解释就在课上回答,不能准确回答的可以问问学生有没有会的,如果有的话就让会的学生回答一下,但如果没有,那可以告诉学生自己也把握不准,课下一定找相关的材料,下节课回答这个疑难。所以下课后一定要找有关材料或问问其他老师,在下节课一定记着解决这个问题。
第三,在管理学生方面,一定要认真,该严肃时就严肃,该和蔼时要和蔼。对于自制力不高的学生一定要多花一些时间和精力去管理督促他们。尤其是需要背的那些知识,有的学生老师不在后边督促就不背,对于这样的学生,老师要多花一些时间去引导他们,调动他们的积极性。