发言稿是一种重要的沟通工具,它可以引导听众的思考,传递信息和观点,激起共鸣和共识。这些精选的发言稿范文,涵盖了不同领域和主题,可供大家参考和借鉴。
班主任工作经验交流会发言稿
各位领导,各位老师:
大家好,今天坐在这里要和大家做一个关于班级管理方面的发言,我感到有点紧张。我左思右想,我觉得我所做的事情很平常,和其他班级相比较,也没什么两样,更谈不上经验。等一下说的不妥之处,望大家见谅。一位教育家曾经说过:“农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运;教师怎样对待学生,影响着学生的成长。
我就从“爱心”、“细心”和“决心”三方面说说我的班主任工作情况:
“爱自己的孩子是人的本能,而爱其他人的孩子你就是神”,“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”记得一本书上说过,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去细细地找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。因此,我想,要做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那些成绩差纪律差的学生。
比如:在我们班上有个学生,我接班时他就上课不认真听讲,有时甚至站起来东张西望,有时搞小动作,影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也是家长看着一写写到好几点,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。就是被同学欺负,我有时真的觉着这个孩子和其他孩子有些不一样,但又不好开口问家长,有一次他没写作业,我给他妈妈打电话,他妈妈居然告诉我说问了孩子说写完了,说知道孩子撒谎让我打他,还说这孩子就是欠打,我真无语,就对她说孩子都有犯错的时候,你作为家长要督促他,她妈妈说老师我真的很上心但就不知这孩子怎么啥也不会,现在还学会说谎了,看他回家怎样收拾这孩子,我说那今天别打了,下次看看校讯通对一对作业吧。但这孩子回家还是挨打了,从那以后我再也不告状了,如果他不写我就中午叫他回来补上,有时中午给他在讲一讲他上课听不懂的,但这孩子真的不知怎么了有时就什么都不会了,有一天中午我像往常一样中午吃完饭把他从外面叫回来,想给他讲一讲早上他没听懂的数学题,他回教室时我就看见他的脸上有黑印,就问他,你怎么把脸弄的这么脏,他告诉我说因为有个高年级学生用球砸到他的头了,我问他你觉得有不舒服的地方吗,他说没有,我就给他洗了洗脸,给他讲题,又给他妈妈打了一个电话,他妈妈说他说没事就行,就这样一直到放学他就回家了,可是就在我晚上要睡觉时已经十点半了,我的电话响了起来,我爱人还说谁呀,这么晚打电话,我一看原来是这孩子的妈妈,接起电话他告诉我说孩子抽了,说孩子以前就有抽的病史,只要受到过分的惊吓就抽,我真的吓坏了,问她用不用我现在过去,她说让我明天找碰他儿子的学生,我第二天找到了那个学生同他的家长进行了沟通,帮孩子把这件事协商解决了,但我想为什么孩子有问题不说呢,我们的家长只知道让孩子学习问什么不根据孩子的实际情况呢,期末考试时这孩子在思品和科学卷子上写了上大小火天的填空答案,每一科都是二十三十分英语等了一位数,五课共得了149分,开家长会时他妈妈最后一个来的,跟我说老师我都不好意思来,我当时想哪一个母亲不想自己的孩子好,作为一名母亲他应该很难过,我应该体量他,我说没事的慢慢来吧,我并没有因为他这样就放弃他,上课只要有他能打对的问题一定给他机会,平时测验别的同学考好了发校讯通表扬,他考及格我就给他发糖,而且少给他留作业尽量写他能独立写完的,这学期期末她妈妈给我打电话说老师要不就别让他考试了,我说没关系的,这学期我觉的他进步了,他妈妈说谢谢你老师,期末考试他这次都及格了,我很欣慰,他妈妈对我说谢谢你老师同时也很对不起,开始没告诉你因为怕你以后不管他,我欣慰的笑了,我相信从她的内心里认为我现在是值得信任的,我很高心因为——我看到学生的进步和家长的信任,这是让我觉得最幸福的事了。
作为一名班主任要关心每个学生,要对每个学生做到全面深入的了解,如:为什么今天这个学生忧心忡忡、双眉紧锁?为什么那个学生近来上课注意力分散,心不在焉?为什么有的学生成绩突然下降?为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提,一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。
这学期我班从公园小学转来个孩子,中午,他在班级吃饭,开始我每次在食堂吃完饭回到教室发现他还在吃饭,他的爷爷把饭给他送到班级来吃,我这次真的是开眼界了,他每天中午最少四个菜,可谓中西结合,什么可乐鸡翅,炸鸡腿,炖排骨,锅包肉,真丰富呀,爷爷坐在一边看着孙子吃饭,脸上洋溢着幸福的微笑,可是过了几天,我发现中午他爷爷不来了,有几次我回到班级他就吃完饭了,我就问他,今天没人送饭吗?他说我爷爷去三亚了,我吃寄托了,我说饭菜怎么样,他说还行,可一连几天他都很早吃完了,我心想怎么这孩子吃这么快了呢?有一天他妈妈来接他我就跟他妈妈说你儿子有个优点,好吃的不好吃的饭菜都吃真不容易,他妈妈冲我挤眉弄眼我就不知声了,后来他跟我说这孩子天天中午不吃饭,寄托班送了他也不吃让人家怎么拿来的怎么拿回去,他妈妈做的让他带他说真难吃,不带,他妈妈想让我跟孩子谈一谈,我就在想这怎么能行呢?一连几天中午不吃饭,这孩子是怎么挺过来的呀,又不知怎么说能说到他的心理去。这天快放学了,他又来改错字了,他原来的班级老师是他小姨,他写的字乱七八糟,不是缺横就是少撇的,尤其是心脏的心我都跟他说过很多次,心是左右各一点上边一点,他就是左右各一点下边一点,他小姨说行呀他能看懂就行,我真的无语了,所以从他来了没几天我就要求他每天要把错的字积累在一个小本上,放学给我检查,这天他又把心写错了,我问他以前不是改过吗他说改过,可是忘了,我就问他:老师要求你一下就改掉写错字的毛病你能改掉吗,他说不能,我说那你要求你妈妈一下把饭菜做得很好她能做到吗?他说不能,我就借此机会告诉他,你妈妈很上火因为你中午不吃饭,她很着急心疼你可是自己又做不好既自责又难过,我都能给你机会慢慢改学习不认真的毛病,你为什么要伤你妈妈的心你,她做不好可以给她机会,先让他做他最拿手的,你爱吃的让她慢慢学,他点头答应了,第二天他妈妈给我打电话说他儿子让他中午给做土豆丝带饭,说孩子告诉他不会慢慢学以后中午不去寄托班了,她要谢谢我。中午我回到教室看见他儿子吃着土豆丝我笑了。
(一)树立正确的学习观念,形成浓厚的学习氛围。
1、抓好课堂纪律,首先作好学生的思想工作,要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次,采取相应的措施及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生学会倾听,及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记,提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系,了解学生的课堂表现,并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况,及时了解反馈。肯定学生的点滴进步,提高其重视度。最后,了解学生各学科的学习情况,针对个体制定措施,帮助其把学习成绩搞上去。
2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象,我要求当天的事情当天完成,并且经常布置限时作业,提高学生的作业速度及效率。在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生良好的学习态度和习惯。
3、在班级中树立学习的榜样,让学生们向班里品行及学习成绩优秀的`同学学习,每人为自己找一个小对手,树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作。
(二)、健全完善班级组织机构。班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生,每天带领学生大扫除,早上提前到校,检查家庭作业,组织早读等。上课间操,做眼保操,各种集体活动等,班主任都得到场。每学期工作计划,期末总结,布置教室,出黑板报,主题班会,文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件,家庭访问等琐事,耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。语、数早读各安排人负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导,大扫除把任务分工到人。哪里不干净,找到当事人立即补课。大扫除后及时总结,表扬先进,指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动,做事一副娇滴滴的样子,我问他们,你们将来想做大事吗?他们说“想”,我乘机对他们进行教育:一个人连教室都扫不好,还能干什么事?要想干大事,必须从小事做起,一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事,不能浮躁,何况你们是班干部,对良好班风的形成起着重要作用,己不正,何以正人?学生在我的教育下,转变了态度,变得热爱劳动了,每次大扫除还主动领任务。如今,一个良好的班风已经形成。
总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去,当好一个班主任是一门艺术,这门艺术是我今后学习的目标。
班主任工作经验交流会发言稿
尊敬的各位领导、各位同仁:
大家下午好!
借此机会,与各位班主任交流几点班级管理的感受和想法。
感受一:班主任这个岗位是我的教育工作不仅充实,而且富有光彩;班主任的人生不仅幸福,而且不朽。班主任工作给我带来了教育之乐。一个没当过班主任的教师,是一个不完美的教师;一个想逃避班主任复杂工作的教师,是一个得不到教育之乐的教师。站到班里,看到自己的学生每天在进步、在成长,我最喜欢这样的感觉。我想这种感觉只有我们在座的各位班主任才能体会得到。
感受二:班主任的特殊地位,使其有可能成为是学生最亲近的老师,也有可能成为学生最厌恶的老师,这取决于班主任对学生的态度,对学生是否公平,是否无私。
我认为一个班级学生的行为习惯和学习习惯的好坏直接决定班级工作的成败。抓学生习惯的关键时段小学则是在一年级,中学则是在初一。一旦抓晚了,很难改变。我想只有换了班主任的班级再抓或许还能成功。
在每个班主任的手中,都握着几十个鲜活的生命,而每个生命都有着不同的性格。有的开朗,无忧无虑;有的内向,多愁善感;有的脆弱,易受伤害。班主任要生就一双慧眼,心细如发,在他们忧伤的时候,给予快乐;在他们无助的时候,给予支持;在他们失意的时候,给予慰藉;在他们自卑的时候,给予鼓励。无论学习好差,一定要让每个孩子的心灵都充满阳光,这样学困生就不至于变成问题生了。我们既是班级管理者和教学工作者,更是灵魂工程师。对班主任来说,最重要的职责不仅是让学生个个成绩优秀,还要让学生个个品行高尚,思想积极。给孩子们财富,不如把孩子们变成一笔财富。因而,我在班里提出学会学习,学会做人的口号,目的就是告诉孩子们:真正的优秀是人格的伟大,而非仅成绩之好,名次之高。如果把教育比作铸造银器,那么道德的培养就是一锤又一锤的敲击,直至银器成形;而文化知识的教授,就是在银器上雕花,孰重孰轻,一目了然。
在上述理念的指导下,我开始言传身教,培养学生们。无论是每周一次的班会,还是平日的一言一行,我都在为他们渗透做人的道理。每当看到孩子们聚成一簇,热火朝天地讨论,却又极有素质地压低声音,言辞激烈而又井然有序,我的心情就像一位玉雕师看到自己的作品日渐完善一样,那是一种神圣的喜悦!
此外,班主任要掌握好表扬与批评的时机与火候。表扬是甘露,但过多了则成了水患。批评是整理枝叶,只有去掉劣枝坏叶,才能使花开得更美。批评需要表扬的铺垫,否则容易扼杀学生向上的积极性;表扬也需要批评的衬托,否则显得软弱无力。只有表扬和批评结合使用,才能取得良好的教育效果。
我想,面对几十个性格各异、变化发展的孩子,怎样走进他们的心灵世界,找到属于他们自己的那片沃土,播下适宜于他们成长的那粒种子,并没有可以照搬的妙方,需要班主任细心地观察、认真地思考、创造性地实践。
谢谢大家!
班主任工作经验交流会发言稿
尊敬的各位老师:
课堂是老师教学也是学生学习主阵地。对于高一学生尤其要注重课堂学习规范性的管理,这样才能培养良好的学习习惯,提高课堂实效。为此我要求学生:
1课代表课前及自习前提前布置任务在黑板,学生课前或自习前两分钟必须准备好教材及习题。
2上课坐姿端正,手不离笔,紧跟老师。
3上课老师讲课会则答,答则合理,不随意乱说乱答。尤其最后一条要求学生上课绝对不能说废话。这样的课堂看着不是很活跃,但每个学生都能积极思考,不至于只有极个别学生和老师互动或者个别学生是瞎说一番但和上课内容毫不相关。
案例:月2考试前物理老师很着急的找到我说,咱们班上课氛围太沉闷了,我在别的班级上课学生呼声一片,讲的很顺,讲的也快,到了咱们班怎么就讲不动了?学生也都很听话,坐的端正,大眼瞪小眼的听,但是感觉比较笨,没有别的班那样反应快,这次月考绝对比别的班级差。然而,月2考试后没想到我们班物理居然是第一,物理老师很惊讶的对我说真没有想到啊!
分析:我们高一学生层次差距还比较大,并且高一要注重基础,概念原理要准确掌握。上课很活跃有时是一种假象,好像学生掌握的很好,其实可能只是个别学生在表现,而大多学生没有真正掌握好。因此高一班级管理中我首先就要求学生要有良好的听课习惯,积极配合老师,积极思考但绝不能乱说一气。这样听课效率才会提高。
主题班会是最好的德育渠道,主题班会更应该是一个心理引导的过程,也是最重要的引领思想的途径。老师要通过典型案例引起学生心灵的共鸣。这样的引导过程才能使预设变为生成,才能触动学生心弦,才能真正有教育作用,才能真正引领思想。
我们的班会需要讲卫生、纪律、学习,但不能永远是这三件套,班会是我们进行学生思想引导的主阵地,我们多开展多种主题教育好动,帮助学生树立正确的世界观、价值观、学习观。可以充分利用多媒体进行展示。
第一次班会课,我给学生播放《开讲啦》黄旭华院士的演讲,让学生认识到我们每个人要具备国家意识和家国情怀。看的过程中很多学生都掉下了眼泪,看完后,我默默地关掉视频,将近一分钟时间,教室内异常的安静,没有一个人吭声,都在回味之中,我想这就达到了预想的教育目的。
这段时间我给学生播放《百家讲坛》中的“我们的大学”这一系列讲座,让学生了解著名大学,使学生更有动力,从近期学生学习状态看,效果不错。
期中考试后讲评试卷,我所教五个班有一个连续两次平均分都是五个班最低的。我没有带着情绪的批评学生,而是分析失误多的原因,给学生说,虽然这次仍然是五个班中最靠后的,但和别的班差距明显减小,并且近期咱们班听课状态也不错,同学们上课都很积极,我还发现咱们班学生还都很聪明,我相信,只要认真分析试题,找到失误原因,下次我们一定能考的非常好。经过这样一说,学生都两眼放光了,这节课学生坐的端正,听课认真,上课效果非常的好。这就是赞赏的效果,不只看到不足,用赞赏眼光看学生的发展,会起到事半功倍的教学效果。教学是这样,班级管理中同样需要老师的赞赏。
作为教师,应该做到虚怀若谷,拥有一颗感恩的心去教育学生,包容他们的不足,用赞赏的眼光看待学生。在这样的教育下,学生的身心才会得到良好的发展。要使学生变得优秀,首先教师就要把他们看成是优秀的来教,在班级管理上同样如此,不能把学生都看成问题学生,只发现学生的问题和不足,用发展的眼光看学生,那样渐渐的会发现学生许多潜藏的优点。人都是敏感的,教师对学生的一举一动也会深深地触动他们的内心世界,教师的一个和蔼、期待的眼神,可以让拙于回答问题的学生大胆地举起手来;一个信任、鼓励的眼神,可以让学生体会到被老师肯定的快乐。这样学生才会对学习有更大的期许,因为他们知道那样可以有机会被肯定,可以展现自己优秀的一面,可以体现自己的价值,所以学习纵然会是辛苦的,但同样能让他们得到满足。
这是我的班主任工作的一些收获,与很多班主任相比,我还有很多要提高的地方,我要多向他们学习,努力把班主任工作做得更出色。谢谢大家!
班主任工作经验交流会发言稿
各位领导、各位老师:
大家好!
学任务。今天我发言的题目是:把握最佳教育时机。
班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分,班主任是班级工作的领导者和组织者,当教师不当班主任没意思,所有成功的教师都有一个共同的特征,那就是与学生关系良好,相互信任。
领导一再强调,要正确处理好三个关系,其中最重要的就是师生关系,正确处理好师关系,才是成功的。
教育学生,要寻找最佳教育时机,才能达到最佳教育效果。什么样的学生,在什么时候,才是最佳时机呢?这需要我们动脑筋认真分析。
中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室,在我校第五届班主任工作经验交流会上说过:“教育要有心计,要动心眼,凡事皆有因,错误都有理由,要斗智斗勇。”所以我们要避免简单、粗暴,避免草率、武断,采用科学的方法管理班级,争取做一名合格的班主任。
我们都在提倡爱学生,对自己的学生,如果从心底里不爱,不喜欢,那就谈不上教育。
“亲其师而信其道”,但一味让学生“亲其师”,老师在学生心中没有威信,他也不一定“信其道”。所以在爱的基础上,要与学生斗智。
最近读了一本书,叫《班主任兵法》,把班级管理与兵法结合起来,把学生当成“敌人”,这里似有不妥,但为了真正体现爱学生,采取行之有效的手段,也未尝不可。只有这样,才能把工作做得尽善尽美。
今年一开学,担任七四班班主任,一个个新的面孔,两排大高个,人高马大,自叹今年运气不佳,摊上这个班,也就只好尽自己最大努力走着看了。
们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生,家长花高价把孩子送到这里,他们期望值很高。刚开学,我就感觉到,一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。
说起来,咱教地理,副科老师,一大周才上三节课,学生谁看得起?一开始,班级军心不稳,好几个学生组团找校长调班;晚上放学不准到小卖部买东西,第一天抓住八个,我班占七个;晚上在寝室,几个学生说笑打闹到半夜;集合站队,总有几个人嘻嘻哈哈。
我知道,这是学生对老师的火力侦探。你找他们谈话,犹隔靴搔痒;你大发雷霆,他们看你笑话。因为有些学生在社会力量学校多年的生活经验,他们知道老师不会把他们怎么样,其实,老师也不敢把他们怎么样。
古人说,“知己知彼”,才能“百战不殆”,摸清敌情,才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查,与原来的老师交流,与家长沟通,找同学侧面了解,我基本摸清了学生的情况,在交往中,学生也了解了老师。不时在学生面前露两手,使老师的形象在学生的心目中也有了一定的地位,教育的时机也逐渐成熟。
1、高奇,外校转来,有网瘾,学习无动力,坏习惯多,几乎天天犯错。家长零售水果,经济比较困难。但他生活艰苦,不浪费钱,也能体谅父母。为了对他教育,我想了各种方法,都不见效果,于是我就想,干脆用经济手段来教育他吧!罚他钱!罚多少?出手得恨,罚他一百!让他亲自打电话给家长。来送罚款!
可想而知,他心里是多么不情愿!他爸来了,在楼下见了我,我先掏给她一百元钱,让他交给高奇,让高奇当众把钱交给我。
戏演完了,一招瞒天过海,高奇发生了转变。现在,各科老师都夸他。
事后,家长打电话,原准备下学期回老家上免费学校,现在说啥也不走了,不管经济再困难,也要在这上。
2、李晓林,原六三班学生,数学成绩优秀,有一定的领导组织能力,开学初被任命为体育班长。后来自己对自己放松要求,大错不犯,小错不断,自甘堕落,不好好学习,对于这样的学生,温柔的谈心,显得苍白无力。
有一次语文课上,不注意听讲,还顶撞老师,被叫进办公室后,死不承认。一向不大发脾气的我,终于等来了机会。心想:现在发脾气,也算师出有名!一阵电闪雷鸣、狂风暴雨,连我那个用了好长时间的杯子,也粉身碎骨,做出了牺牲,同办公室的老师都为之一震。
我不反对,在战场上,两军交战狭路相逢勇者胜,在班级管理上,一味纵容总是不行,有些学生简直气人,咱又不能动手打他解恨,只好拿杯子出气,也算是杀鸡给猴看,声东击西吧。
一场激烈的战斗结束了,办公室里像狼藉的战场,我又把战火引到教室,同学们吓得大气不敢出,我做了推心置腹的讲话,同学们大多伴着泪水写日记,李小林终于后悔地流下了泪水,他低头认错了。
这一天,晚饭都没吃。直到晚上放学,我买了两箱方便面发给同学,又请张主任、王校长唱红脸,到班级做安抚工作。这场闹剧才算收场。
鞭挞虽然叫人疼痛、叫人难堪、叫人遗憾,但收获的却是佩服、是奋进、是成熟。
班主任工作经验交流会发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师:
大家下午好!
九月,丹桂飘香,桃李流芳。面对新学期,我们心中充满丰收的喜悦,因为在过去的一年里我们曾经拼搏过,并取得了这样那样的优异成绩。我们心中也充满期盼,因为我们又站在新的起跑线上,又一个充满激情与挑战的时刻开始了!相信在暑期会这样一个美好的开始之际,我校的各项工作一定会顺利的进行!能作为优秀班主任代表发言我感到非常的荣幸。一直以来,班主任工作都是千头万绪、纷繁复杂的,我总是觉得自己就像学生们的一个高级保姆一样,处处从小节入手,处处为她们量身打造,虽无太突出的成就,却也分享到了他们点点滴滴成长的快乐。
作为一名年轻的班主任,如果要我谈一谈管理经验,面对着我们蔡川九年制学校的众位老师必定是班门弄斧,惹人见笑。现在,我就自己作为班主任平时比较关注的一些问题和几点粗浅看法与大家一起交流分享。
在集体中,健康的舆论能扶正压邪,鼓舞人心,成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在新学年刚开学,必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围,这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学新老师、新班级、新环境,所以要针对班级的具体情况,恰当而又灵活的采取有效途径,培养正确、健康的舆论,必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用,即通过舆论力量打响开学打一炮,引导学生向着老师所希望的方向发展。具体可从以下五个方面着手:
首先,掌握学生入学的第一手资料。
每年新学期开始的第一个月,为了把握住教育的最佳机会,我总是先做好三件事。第一,和学生见好第一面。首先,我开诚布公的把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生感受到老师就像姐姐一样和蔼可信;其次,让他们一个一个的上讲台来进行自我介绍的同时,制作一张个人的名片,要包括自己的姓氏、自己的性格、个人特长,以及对这个班级所要说的话。通过介绍了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣爱好等情况,这样,在较短的时间里我就对学生我就对学生有了一个基本的、全面的了解,学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理,和他们交上好朋友。二、留心观察学生,逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点,对每个学生的情况尽可能做到全面了解、心中有数。入学后还要多观察多谈心,学科老师要多交流,刚开学的这段时间,可以经常在窗户外观察学生上课的情景,来恰如其分地评价他们,从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。
其次,及时组建优良的班委会。让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干,为学生起模范带头作用,有机的协调师生关系,并切实提高学生的自我教育能力。
可以尝试着在班级里实行“常务班委和执勤班委结合的管理模式”,即班级里每个人都是班委,每个学生都有自己负责的内容,在我班上,班委基本上都是不兼职的,有专门负责课间操时关灯的与擦黑板的,有专门负责排队的,有专门负责领鸡蛋和营养午餐的,有专门负责检查垃圾筒的,还有负责卫生巡逻,有每天都必须轮流的值日班长,还有午间纪律监督员等等班委成员,每个月让全班同学对自己与别人的“执政水平”进行评比,评出当月最优秀的各类班委,名额不限,这样既扩大了班干部的任职面,又调动了班委会成员的积极性。去年开学初,我针对班内一直欠缺高素质学生干部现象,灵活性的采取学生轮流执政的方式,每个人都有管理班级的机会,在每天的施政口号发出后,就开始了一天忙碌紧张而又珍贵的班长生涯,这种管理是全方位的管理,从值日、卫生检查、督促课代表工作、上传下达、完成班主任交代任务、完成学校各项活动任务、同学思想动态协调、违纪处理以及到学生晚休,然后是值日记录。翻开班级的值日记录,就像是打开了学生的心灵之窗,里面辛辣幽默、真情婉转的语言,向我们展示了小学生“灿烂多姿”的心理花絮,也体现了他们高度敬业、极具创新的性格。每一篇值日记录,都是精品,每一天值日,都是完美的,因为,他们知道,一学期,每人只有几次机会。
3。抓好入学教育,培养学生良好的习惯。
新学期的头两个月,是班主任工作最关键的时刻,如果这两个月的工作做好了,以后的工作就得心应手。这两个月的工作重点是帮助并督促学生养成良好的习惯,这习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。学生刚入校各自习惯不一样,要耐心帮助学生改掉不良习惯,养成你所期盼的习惯。尤为重要的事,要认真指导学生养成良好地学习习惯,如上课多动脑筋,课后多总结等,这是形成良好学习风气的基础。我觉得我班良好的学习氛围是与入学教育分不开的。
4。学习他人优秀经验,建立奖惩机制。
在班级管理中,我学习了其他老师的一些经验,在班级出台了《班级班规班纪》、《学生作业检查登记》、《班级每日日记》等规章制度,从而让值周班干能够对学生做到赏罚分明,奖惩有度。而“班级十最”则是从学习、纪律、职责等等方面综合评价学生的一块园地,我采取一周一小讲,一月一大奖的形式为“班级十最”的同学进行奖励。通过这些竞争机制,就可以从各个方面去鼓励和引导学生,及时发现他们的“闪光点”,时间一长便可形成个个都争先的良好局面。
这个问题我进行了思考,也与许多老班主任进行了交流,向他们取经。管理班级应该是民主与法治的结合。一个集体不能没有生命力,班集体是一个特殊的团体,要充分发挥每个学生的积极性,让每个学生都意识到要为这个班争光,这样使他们的集体感得到加强。根据学生的个性特点,去鼓励他们,张扬学生的个性。因此,我在努力规范班级管理制度的同时,积极培养班级民主的气氛,在班级管理的过程中,我有一点最大的体会,就是容易的事尽量让学生自己去做。即就是遵循以下两不:班干部能做好的班主任不插手;学生能做好的班干部不插手。有位老班主任告诉我,班主任好比当父母,如果什么事情都是父母为他们办好,那是养不出成才的子女的,而应该在民主对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。
这里我突出说一点,即“把班会课的舞台留给学生”。这个方法是刚开始是从杨勇老师那里听到的。记得是的暑期会,当时杨老师刚做完一场精彩的发言回到座位,我在内心肯定和赞叹这个方法的同时无不担忧:杨老师带的学生都是初三学生,我班的孩子才9岁、10岁,而且多内向少语,这种方法行得通吗?但是我还是决定试试。而现在,我班级的班会课如果不是一些特别的事情要通知,我也基本都是放手让班委轮流去主持,看看学生的主持,其实可以发现他们有很强的组织能力与表达愿望,张咪的严格、何伟的全面、何洋的委婉无一都体现了孩子们对班级管理的重视和内心的声音。我班上的班委在没有我任何的帮助下,可以自己召开一堂关于学习经验的交流会,还有一堂针对班级出现的不良习气的思想品德交流会等。这些都让我明白,其实学生的能力也是可以慢慢培养的,他们有他们的一套思路和方法,我也可以向他们学习。
调皮是孩子的天性,对调皮孩子还是要以赏识。班级管理中还是会遇到这样的学生:故意欺负弱者,故意扰乱课堂纪律;常不写作业,多次违反纪律,并且是屡教不改……其实,这些调皮的孩子也有闪光点,要通过和谐的教育手段,是孩子的调皮变得有水平,老师和家长通过一句欣赏的话,一次轻轻地抚摸,一份心与心的交流,来调教调皮学生,会显得很有风度和艺术。那么在班级管理中如何管理调皮学生,一下有几点建议,愿共同斧正:
一、试着与调皮生签“协定”
调皮生在学习、纪律等方面约束力较差,教师和调皮生可互表决心,签订下自我约束的条件。譬如,调皮生可定下“是个不做”,即不欺负弱者、课堂不故意捣乱、不拿别人的东西……;教师也可坚持“六个不批评”,办公室里有其他老师不批评、独立做题不批评、反映情况时不批评、提问题和回答问题时不批评、无疑做错事不批评、独立做错题不批评、当着家长的面不批评。这样做是为了创设自我约束的条件教育调皮生,尊重调皮生,更重要的是在自我约束方面给他们做了一个榜样。
二、善于给调皮生说“谢谢”
在课堂教学中不可避免的会碰上调皮生出来捣乱,如果马上给予他们严厉地批评,他们是不会接受的,甚至会顶撞老师。这时教师如能微笑着亲切的说:“有什么问题下课再说,请让老师把这堂课上完。”或者递过一张纸条,上面写着:“有事下课说,谢谢合作!”也许有人认为这样做有失身份,其实不然,这是一种美德,一种修养,正是这种美德和修养感动着学生,无法拒绝老师的要求,甚至会肃然起敬,课后也会自觉地把问题解释清楚。
三、尽量让调皮生当“官”
调皮生身上缺点不少,但也有优点。如:有的文体方面有一定的特长;有的爱助人为乐;有的责任心强……教师或者班主任要善于发现、利用这些闪光点,任命他们为文体委员、体育委员、考勤值日生、雪雷锋小组组长等班干部,这样既发挥了他们的特长,调动了他们的积极性,又缩短了他们和优生之间的距离,消除了师生之间的情感障碍,使之对老师产生了亲切感、责任感。
四、适当接受调皮生的条件。
对于那种发号施令的态度,调皮生有抵触情绪,他们需要尊重,渴望交流。因此对于有错误的调皮生,教师可允许他们讲条件。如:当老师准备家访时,调皮生请求不要把错误告诉家长;当教师要求犯错误的学生在班上作检讨时,调皮生请求交一份书面检讨……作为班主任不妨妥协一下,只要是真诚的认识错误,并决心改正错误,班主任就接受他们提出的条件,给他们一个改正错误的机会。
五、对调皮生持宽容心理。
班集体有班规班纪,经常出现过错的调皮生,会有一种特殊的感觉:什么样的错误应该受到什么样的处理,他们心里很清楚,如果教师对他们的一、二次过错能从轻处理或者保密,将会在他们心里留下深刻的印象,或许会成为其进步的起点。
六、充分让调皮生“帮帮忙”
多数调皮生总会有这样的感觉:老师总爱把我们遗忘在角落里。因此:教师不妨多让他们“帮帮忙”。借用他们的钢笔,让他们拿教具向他们询问班里的一些情况等,他们虽然不爱学习,但对于这些轻而易举就能做好的事,还是很乐意做的。这样,他们会亲身体会到:老师心里有我们。
总之,调皮的孩子大都聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。只要好好引导,他们往往更有出息。对于调皮生,教师更不应该吝啬自己的语言和表情,要通过多种形式,向他们表示我们的爱。有时一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能赢的调皮生的信赖,会使他们的亲能发挥出来,使他们能充分享受到学习成功的乐趣,使每一个“调皮捣蛋”的学生都能成为你喜欢的学生。
学生性格内向,容易导致班级气氛死沉,所以,在日常工作中,我特别注意张弛有度、松紧结合。学生一入校,就提出了四年级抽考誓创佳绩的口号。让学生既有压力感,又有节奏感。平时的管理,要善于把握方向,找准重点,让学生始终在节奏的指挥棒中,奏响美丽和谐的音符。与家长俱进,与学生同行,让老师放心是我长期的工作思路。针对班内不同时期出现的不良现象,采取措施,确立管理主题。同学们学习劲头弱了,我们发动“高效学习周”,比富摆阔了,就有“勤俭节约”周,临近考试的“冲刺周”。还有“学雷锋周”,“讲卫生周”,“班风学生整治周”,“诚信周”,“爱心周”等等。有时部分学生学习懈怠、思想散漫了,我就叫他们设计特色战书,胜方接受败方的小礼物,下一次,败方都想反败为胜,获取小礼物,这从一定程度上刺激了学生的积极性。
针对部分学生入校后个人主义思想抬头,尊敬师长意识不够的现象,抓住教育时机,及时进行典型主题教育。一次放学后,天下起了雨,我站在门,有两名学习很好的学生撑着雨伞,走到我身边热情的打招呼,然后离开了。我突然想,怎么这两名优秀生就没有给老师让伞的意识呢?下午到校后,我用一节数学辅导课开了一节班会,学生是很好的,没有给师长让伞的意识,是当今很多独生子女自我中心意识的膨胀,服务意识的淡薄。看似一件小事,但它可能会影响学生一生。结果班会开的很成功,学生礼仪意识的欠缺,并不是说孩子有思想问题,而是从根本上没有这种意识,主流是健康发展、积极向上、充满希望的,关键时候需要我们稍加点拨,学生就会恍然大悟,对你感激不尽,对其人生产生意想不到的影响。一次下午放学后,我淋着雨送学生上去吃饭,后面一名学生喊着追着我给我让雨伞,我说谢谢你,我们一起撑吧!正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来!
苏霍姆林斯基认为:教师成为道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度,能为人表率,在于他有高尚的道德水平。教师的一言一行,对学生有着深刻而久远的影响。因此,要做好一个班主任教师,无论在为人与工作上都应该成为学生的表率,应该严格的以师德规范要求自己,真正做到为人师表、以身作则。有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。凡是要求学生做到的,我自己首先要做到,让学生感受到班主任也是集体的一员,是他们学习的榜样,平日里,我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范:每当看到教室的桌子歪了,我就马上去摆一摆,看到谁的书桌乱了,我就去理一理:看到地面脏了,我就拿起扫把扫一扫:看到教室里有张纸,我就连忙弯腰把它捡起来……这种“无声胜有声”的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡纸屑,那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。
以上是我一年半来当班主任的一些心得和经验,没有丝毫的假话,今天搬出来,目的不是为了炫耀,只是想起一个抛砖引玉的作用,为大家做一块垫脚石,能让大家站得更高,飞得更远!不当之处,恳请各位领导和老师们批评指正。“耿耿园丁意,拳拳育人心。”在这里请大家放心,我们全体教师教继续努力工作,关心和爱护每一位学生,争取更好的成绩。
再过几天就是我们的节日了,在此预祝大家教师节快乐,永远年轻!
谢谢大家!
班主任工作经验交流会发言稿
尊敬的各位老师:
俗话说:“临阵磨枪,不快也光。”期末逼近,20xx年收官之战,我们谁也输不起!谁也伤不起!无论如何,思想上必须高度重视,行动上必须积极跟进!!班主任作为班级管理的第一责任人和灵魂一定要抓紧,一定要抓好!无愧学校、家长和学生!
特别是内在的方面,强化心理攻势,激活同学们努力上进的信心、奋力拼搏的信心、尽力持久的恒心。
(1)目标激励添动力(期末奋斗目标)
(2)感恩回报给压力(感恩回报父母的最好礼物:用分数表达、用行动证明;要想春节“抬头”,必须现在“埋头”)
(3)齐抓共管整合力(拜托科任老师加油助威;拜托家长与校配合;拜托学生自觉自爱)
(4)以身作则做表率(班主任比平时更增加到班时间和频率)
(5)榜样示范树典型(请成绩较好、态度认真勤奋做介绍,发挥领头羊的示范带动作用)
总之,只要精神不滑坡,办法总比困难多。创设“狠下一条心、拧成一股绳、操尽一份力、共圆一个梦”的拼搏期末声势。
常规管理要求:特别是课堂、自习纪律必须从严,不能散、不能乱。
复习要求:计划性(序时进度);夯实基础;实效性:向每一天要收获,向每一堂课要效率,向每一张试卷要分数。
行动最具战斗力,分数最有说服力。计划再细、要求再多、目标再高,关键要落实,班主任必须强化过程管理、关注细节,多管理、多鼓励。
平衡:学科平衡(语数外物化“重工业”必须突出,政史地生“轻工业”学科必须“突击”;强势学科更强,弱势学科要抓。)
学生平衡:特别关注后进生、借读生
方法指导:复习不是原有知识简单重复,而是一个温故知新的二次学习再生过程,强化基础知识理解记忆、提升分析解决问题能力。复习中指导“四个抓”:
(1)抓总结归纳。“题海无边,常回头看”善于总结归纳知识体系化、解题方法。
(2)抓错题纠正。不要在错误中灭亡,而要在错误中成功。
(3)抓记忆背诵。没有记忆就没有成绩。
(4)抓考试指导。学得好不一定能考得好,考前考试方法指导、心理辅导也很重要。
班主任工作经验交流会发言稿
各位同仁:
大家好!
我就从“爱”和“严”两方面说说我的班主任工作情况:
我想,要做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那些成绩差纪律差的学生。工作中,要平等的对待每一位学生,绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!我有一个学生在周记中给我写道:罗老师,我不知道您有没有看重我,不过我都会努力的。当时看了,我心里很受感动,更多的却是愧疚,我想我一直以来冷落了她。教师的关爱是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。有的是后一句鼓励的话语,一声亲切的问候,哪怕是一个小小纪念品,他们都会倍受感动,并铭记在心。
1、突出班主任在班级中的地位。都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨,主心骨不能软!这一点,我挺失败的。有的时候惩罚学生,却一心在替他们着想,结果就可想而知了。
2、重视开始,争取主动。一般情况下,相对调皮的学生进入一个新班后,总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住,以后他就老实了;否则,他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点,一般我在接手一个新班的时候,上来总是盯紧靠牢,重视学生行为细节,必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变,要有耐心,刚开始多一些付出,日后就省劲了,对此我确实有“事半功倍”的良好感受。
以上我与大家共同交流了班级管理工作中的一些心得。但是在班级管理过程中,我也有很多难题:
班主任工作经验交流会发言稿
各位领导、老师:
转眼间又一学期即将结束,本学期担任一年四班班主任老师,工作中凡事都脚踏实地地去做,不弛于空想,不骛于虚声,而惟以求真的态度做踏实的功夫。经过一学期的努力,班级各项工作都取得了令人满意的成绩。因此,我想实事求是地来谈谈自己所取得的成绩与不足之处。
1、思想品德教育。
育人要从小抓起。今天的少年,是21世纪国家的栋梁,担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗,必须培养得宜,才能发育滋长。本学期我充分发挥晨会、班会、中队活动课、思品课的功效,并以小学生守则、规范为准绳,带领学生分期学习,强化文明礼貌、尊老爱幼、团结互助、孝顺父母、遵纪守法、热爱祖国、热爱集体、热爱劳动、保护环境、宽容接纳,以平常心面对挫折等教育,培养学生对自己、对他人、对集体、对社会的责任感和健康的人格。
2、培养学生的良好习惯。
著名教育家叶圣陶先生说过:"教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……"在长期班主任老师工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,低年级则是良好习惯养成的关键期。
一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。我注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任老师的一项重要工作,我在这一阶段,多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒,督促和大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展。
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动,总是跟学生差不多时间到校,一到学校就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。要使班级成为团结向上的班集体不容易,为使班级管理有序,我结合班级实际,充分发挥干部的作用。每天两名值日干部,主管全天工作,提前到校,由地面到桌面,窗台到担当区,收拾干净;每周一次大清扫,做到物放有序,窗明几净,专人负责,一走进我们的教室,就使人感到舒服,因此在校开展的红旗班活动中,几乎周周被评为“流动红旗班。”要想使各项工作顺利进行,就得使学生信任老师,这除了有渊博的知识之外,还需要老师成为学生的真正朋友,成为学生的贴心人。因此,平时我尽可能多地在学生之中,与学生一起游戏,一起活动,一起值日,一起劳动,与他们谈学习,谈理想,说玩笑,以心交心,以诚待诚,把自己真正融入他们当中,成为他们的一员。
在教育的过程当中,加强了防火、交通、防盗、防拐骗、防黄、防毒气、用电、用煤气等安全教育,对学生在思想、行为有了很大的促进作用。在工作中,班主任老师们想方设法,把思想教育寓于活动中,使思想教育的渗透做到牢靠到家。
作为一名教师,我爱班上的优等生,更爱班级的后进生。在学习中,不让一个学生掉队。如我班张炎同学,每次上课发呆,不肯做作业,还说我是傻瓜。我没有放弃他,而是手把手的教他写字,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他是个聪明的'孩子。渐渐的,他不但能完成作业,而且成绩也有了很大的进步。在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水,甚至学生呕吐、大小便在身上,我都能尽心帮助,和学生一起动手弄干净。以到我们班的学生下课了,老爱拉着我的手问东问西,跟我说知心话,不由自主的叫我妈妈。
在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己。
班主任工作经验交流会发言稿
尊敬的各位领导、各位同仁:
大家下午好!
每个班集体都会有些成绩比较优秀的学生,对于这些优秀生,老师总难免会在心里有所偏爱,甚至当这些成绩优秀学生犯些纪律错误时,班主任可能给予他们更大的宽容。适当的宽容是可以理解的,然而当这种偏爱的尺度把握不好时,就适得其反了。
开学初,我在这方面就深有体会。我班罗杰鸿同学入学成绩816分,我所任教的学科英语,他考了146分,而且这位学生综合能力比较强,是个班干部的好苗子。所以我刚接手这个班时,他就引起了我更多的关注和心里的偏爱。然而正是这名成绩如此优秀的学生开学不久就暴露出一些不良的苗头。开学第二周他就旷课了一个下午,一经追查,原来他躲要宿舍睡懒觉。当我找他谈话时,他支支吾吾地说下午有点头痛,起不了床,于是就在宿舍睡觉,一睡就是一下午。了解了情况后,对待这么一个优秀的学生,我很快原谅了他,只是告戒他下不为例。显然当时一句简单的告戒是起不到教育效果的。正是对他的偏爱使我处理这件事过于草率了。直至第三周,他的错误再犯时,我才意识到这一点。第三周的个下午,他又睡懒觉了。我知道后,我后悔了。后悔上次同样问题出现时自己不够重视,以至于他的错误一而再地出现。我意识到问题严重了,如果这次又是草率的处理,他必定还会有第三、第四次旷课睡觉的事情发生。如今他错误再犯了,也正是教育的好时机。为妥善处理这件事,这次我并没有马上找他谈话,我先找他同宿舍的同学了解情况,看他最近是否身体不适,或是晚上熬夜导致睡眠不足。其次,至电家长,了解他以前是否有类似的坏毛病。结果“不问不知道,一问吓一跳”。据他家长反映。他初中阶段也是在校住宿生,也曾多次出现旷课睡懒觉的现象。特别是当天下午遇到他不喜欢上的课时,这种毛病就常常发作。有几次老师和同学叫醒他,制止他睡懒觉,他还大发脾气。为此他父亲曾痛打了他(每打一次,就好一点)。如今来到才培学校,他又故伎重演了。当我了解了这些情况后。我已经知道了问题的根源不是其它的客观原因,而是他思想上的原因,是一种“惰性”使他一睡就一下午,以至旷课,违纪!
知道了这一问题后,怎样才能更好地解决呢?对于这么一个履教履犯的“惯犯”来说,单纯的正面教育,给他讲大道理,往往会收效甚微。孙子兵法中有一句话道:攻其所必救。意为:攻击敌人必然要救援的要害之处。换句话说:要想打倒对手,必定先找到其要害之处。我想了一下,找到了罗杰鸿同学的“要害之处”,他的“要害之处”在于:他非常的喜欢和在乎他住宿的307宿舍。因为307宿舍条件最优越:人最少——只有四个同学住一间宿舍,而且在这四个同学当中还有一个是他初中非常要好的同学,所以开学他被分配到307宿舍,他觉得非常开心,他在周记里也谈及了这件令他最开心的事。正是因为他这么开心,所以我才想到了办法:我在和他谈话后,我就提出,下次如果再犯同样错误,一定要更换他的宿舍,找个宿舍人数最多的给他。理由是:让更多的同学帮助他。这一招的确很有效。我一提出,他马上有反应了,恳求我不要调整他的宿舍,并承诺今后杜绝类似的现象发生。事实证明,他也很守诺言,至今他再没因贪睡而旷课等严重事情发生。
从这件事中,我也总结的经验是:对待优秀学生,我们不能过度的偏爱,当优秀学生犯错误时,也应该采取适当的方法,及时教育,这不仅能及时制优秀生错误再犯,而且在班集体中也能树立起正气之风。爱学生,尤其是偏爱优秀生,不能失度。
班干部队伍的培养在班级管理中至关重要。为了培养班干部,让他们有更多的锻炼机会,我们有时会放手,让学生去尝试,去独立组织活动。然而,这种“放手”要讲究时机,要讲究一个“度”的把握。当班干部队伍还没成长起来时,过度的放手,任其自主开展活动,也必然会给班级工作带来不便。
开学初,根据学校的工作安排,各班要出一次国庆墙报。联想到第一周我班班干部竟选时同学们是极度的热情和积极,加上我对高中学生工作能力的信任,我决定放手让学生干一次。我把这项任务交给班上的宣传委员,叮嘱她组织一次班干部会议,讨论出一套最佳的方案并在一周内完成这项任务。时间一天天过去了,眼看着一周将近结束,然而我们班教室后面,仍然是白墙一堵,没见任何墙报的踪影。于是我又找来宣传委员问个究竟。在谈话中,她告诉我,班干部会议是如期召开了,对墙报也讨论过了,会上大家你一言我一语讨论非常热烈,但最终却由于意见不统一,没有最终方案,所以墙报工作迟迟没开始。
我一听是又好气又好笑。好气的是墙报是一件很小的事情,居然全体班干部集体出动都没办成。好笑的是,这群高中生,虽然成绩优秀,智商高,但看来能力不怎么样,以前或许太高估他们了。对待这么一群班干部,如果缺乏指导和培养,过度的放手,对他们的成长是不利的。这次的事情就是一个很明确的信号。于是,很快我班又召开了第二次墙报会议,当然这次会议我出席了,会上,在我的提议之下,班干部们不再你一言我一语的争论,而是按次序轮流发言,把自己相法和构思提出来,并且每人限时两分钟,最后,以少数服从多数的原则,墙报方案很快就出台了。最终在国庆放假前,我班的墙报也按时完成了任务。
从这件事情,我得出的结论是:在班级工作中,“抓”与“放”是对立统一的。“抓”而不放,会打击学生的积极性,创造性,不利于学生的成长。而“放”却也要讲究时机。当班主任想放手让学生去做时,也应该要在适当的指导下逐步逐步地“放手”,才能取得较好效果。
在班主任工作中,我们每天都会有各种各样的事情需要处理,在这些事情当中,有大事与小事的区别,也有轻与重之别。我的体会就是:发生在学生身上的事情,没有小事,只有大事。即便是小事,也要在思想上把它当作大事来对待。因为我们面对的不仅仅是几十个学生,在这几十个学生背后,还有上百个家长。
我班学生有超过一半中来自廉江、雷州等各县区。由于学生在校住宿,家长们不能每天都照顾到孩子。因此家长们对自己孩子在校的任何大小事情都会显得特别敏感。开学几天,我班就有一名学生身体不适,一连两天,到饭堂一吃完饭后就肚子痛,并有腹泻。我知道这件事后,那天晚自修我带她去了学校的卫生室,校医的大致诊断是:“水土不服”。于是在校医室吃过药后,我安排她在宿舍休息,考虑到她一个人留在宿舍我不放心,还特意安排一名同宿舍的同学一起陪她。原想这样的处理比较稳妥了,没想到第二天,我就接到这位同学家长的电话。电话里,她家长的语气并不太友好。她妈妈第一句话就问:“晓琪她这两天病了,你知道吗?”我当时心想,我怎会不知道,我昨晚亲自陪着她去校医室,她吃药的那杯开水,还是我帮她倒的。不过从家长的这句问话里,我意识到:我的工作做得还不够。当时我只顾着学生,而忽略了其家长。由于考虑到病情不严重,而且自己已经处理妥当了,所以就没有及时打电话向她家长汇报,家长因此而误会了,误以为学校老师不关心她的孩子。
从这件事情中,我总结的经验是:学生的事情,都是大事。学生出了事,即使是自己经处理好的事,作为班主任要抢在学生的前头,及时汇报家长。汇不汇报,结果大不一样,即使事情解决了,班主任及时汇报家长,家长会更放心,会更加信任学校和老师,今后班主任和家长之间的关系也会更加和谐。
以上是我开学几周来,在班主任工作进从失误中总结的一些经验教训。“爱不失度”,“放要适度”,“轻重有度”,这是我对班主任工作之“度”的一些肤浅的看法。讲得不对的地方,恳请大家批评指正!
班主任工作经验交流会发言稿
各位同事:
你们好!班主任工作千头万绪,是一项复杂而又细致的艺术性工作,是一种塑造人的灵魂,雕塑人的感情与性格的活动。有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校最苦的工作岗位。“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。”在我的班主任工作生涯中,我也感触颇深,有几分劳累,也有几许收获。我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的,没有遗憾的,最充实的、完美的老师,在这平凡而繁琐的工作中也蕴含着人生中的收获与意义。
今天,我很荣幸能站在这里与各位同仁一起研讨班主任工作,不过我也只能把我这几年来在班主任工作中的一些认识和做法向大家汇报,以期和各位同仁共同商榷。
爱是人类最美的语言,爱是教育的灵魂。教师对学生的爱,是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱,这种爱是深沉的,它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中,使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱,才会有学习的动力,才会在生活中,在学习上一步一个脚印地踏实前进。在工作中,我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。既为学生取得好成绩而感到高兴,也能谅解学生在学习中的失误,让学生时时刻刻感受到我既是他们学习上的好帮手,又是生活中的知心朋友。
老师是学生的一面镜子,老师以身作则,为人师表,对学生的品德具有定向作用。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展教育的活动最多,对学生的影响最大,自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自己的素质,在教育工作中,真正做到为人师表。我作为一名班主任,要求学生做到的,自己首先带头做到:要求学生讲文明懂礼貌,我首先做到尊重每一位学生的人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天和学生一块打扫环境卫生;教育学生搞好团结,我和学生交知心朋友;要求学生学习要认真,我首先做到认真上课,认真批改作业。随手拾起地上的一个纸团、把讲台上的粉笔盒摆好,以饱满的热情出现在学生面前等等,这些都在潜移默化地感染着学生、激励着学生,达到了“润物细无声”的境界,比起那种厉声的呵斥和强行的镇压,往往会起到意想不到的效果。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康发展的指导者和引路人。
良好的班风、班貌是一个班集体欣欣向荣的外在表现,而良好的班风班貌的形成,不仅需要班主任老师“勤看”、“勤访”、“勤查”、“勤问”、“勤处理”,还特别需要组建一个团结友爱、互帮互助、认真负责、敢管敢做、有创新开拓意识的班委。我认为班队干部培养有两大好处,一是可以锻炼学生,培养他们的能力,二是可以加强班风建设。可以说,学生在小学阶段是最佳锻炼时机,小学阶段时间长,机会多,从小锻炼能提高他们的自信心,为他们在初中、高中、大学阶段的发展打下坚实的基础。有些教师和家长出于关心学生的良好愿望,担心学生当班干部会影响学习,不愿让他们去干,殊不知学生当班干部不但不会影响成绩,反而能促进其成绩的提高,因为学生当干部后自尊心、自信心提高了,哪怕因工作而耽误了一两节课,他们也会自觉补上,而且怕成绩不好被同学取笑,学习自然会更加努力。因此,我们的老师如果真的喜欢这个学生,认为他有能力,就应该让他到班委、学生会去,并且支持他们的工作。
班集体的事务不可能全部都由班主任或副班主任来完成,学生参与程度越高,教师的工作就越轻松。班队干部扮演的是小老师的角色,培养他们要做好“扶”与“放”,就是首先要教会他们工作方法,然后放权,树立干部的威信,让全体学生都知道“干部说的话就是老师说的话”,让他们能管、敢管,培养他们的主人翁意识,也有助于形成一个团结和谐的班集体。
“金无足赤,人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响,使学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“问题学生”,要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格力量去感化他们。记得有这样一个故事——《不要在冬天里砍倒一棵树》:有一年冬天,一位父亲需要一些柴火,他找到一棵枯枝败叶的死树,然后把它锯倒了。到了春天,令他惊愕的是,树干周围满是绽放的新芽。对此,他不无感慨地说:“我原来以为它肯定死了,现在我却看到这棵树依然有着生命的活力。”于是,这位父亲嘱咐全家:“不要在冬天里砍倒一棵树,不要在情况不明时作出消极的结论。”想想我们的学生,他们在成长过程中会出现很多问题,但我们不能抱怨学生的无知和犯错,孩子正因为需要教育才送到学校里来的,犯错也是孩子成长的一种方式。老师看到的问题是孩子在成长过程中遇到的问题之一,或者是孩子成长过程某个阶段出现的问题。如果因此放弃,甚至是简单地否定一个学生,就会像在冬天里砍倒一棵树,他会因此再也没有“复活”的机会了!
我们班的同学,虎头虎脑。老师、家长都反映他是一个“调皮大王”。低年级时成绩就很差,语数经常考不及格,刚到六年级时,考试成绩总在30分左右。对于他的不良行为习惯更是一言难尽了:上课不遵守纪律,坐不了几分钟就动桌凳、摇头晃脑,有时甚至还摔倒了;经常惹周围的同学,影响别人上课;注意力不集中,东张西望;课余时间爱搞“恶作剧”,欺负其他同学;书写很不认真,作业很脏;他母亲说在家里也是很调皮,很霸道……对这位学生我真是用尽了心思,想尽了各种办法。虽然他的表现经常让我失望,但我始终都没有轻易放弃对他的教育。现在,他违反纪律的次数逐渐减少了,学习成绩也有了明显的进步,经常考60多分,去年期末考试还考了78分。总结以前我对他的教育过程的点点滴滴,我觉得对这样的学生,老师首先需要倾注爱心、关心和耐心。从培养良好的行为习惯入手,多关心他的学习与生活,拉近与教师的距离。要耐心纠正学生的不良行为,不能急于求成,要时时关心、时时指点。其次,让学生多进行一些动手操作、观察思考、语言表达的活动。如在课堂上多提问、多指导、多板演等等,这样都能有力地提高学生的注意力和知识水平。第三,要帮助学生树立自信心,及时鼓励他的每一次良好表现,有进步时就给予肯定,让他尝到学习成功的甜头。第四,老师多和家长联系,共同促进学生的转化,耐心说服家长配合老师做好学生的思想工作,让家长多关心一下学生的学习和表现。当然,转变行为偏差的学生是一项十分艰苦的工作,对待他们,不能指望通过一两次谈话,采取几项措施,就能使他们发生根本的转变。因此,教师要有特别的爱心、耐心、信心和恒心,作坚持不懈的努力,从而矫正学生的行为偏差。
班主任的工作是一门科学,也是一门艺术,需要有广博的知识和丰富的经验。班主任必须增强与时俱进的学习意识,坚持学中干、干中学,努力提升自己的学习能力,以跟上日新月异的新时代,适应千变万化的新情况,应对错综复杂的新局面。伯纳斯曾提出一个教师成长的简要公式:经验+反思=成长。所以我们不仅要有扎实的教育理论功底,还要灵活运用,并注重知识的日积月累,注意总结经验教训,在实践中反思,不断提升专业素质和专业文化水平。这几年来,我非常珍惜学校给我的学习机会,参加过市里的班主任培训和国家级的班主任远程培训,把每次学到的教育理论知识和好的经验积累下来,灵活地运用到工作中。在平时的工作中,我也会经常随手记下自己在班级管理工作中的成败点滴,积累宝贵的第一手资料,分析所发生的班级管理活动,从而不断改善班级管理行为,指导未来的班级管理工作。
做班主任工作以来,我虽然没有做过惊天动地的伟业,但我走过的每一段路,留下的每一个足迹,都能折射出我生命的价值。我失去了很多,但我无怨无悔,因为我爱着我所从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台——这方寸之地,尽我最大的努力,为祖国教育事业贡献毕生的精力,愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花,让这些美丽的花朵盛开在祖国肥沃的土地上!
班主任工作经验交流会发言稿
各位领导,各位老师:
大家好!
今天我发言的题目是《用爱付出,用心呵护》。
作为班主任,要管理好一个班级,首先要了解学生,和学生交朋友。开学后,我用了一周的时间记下了班里所有学生的名字,当我能准确的叫上每一个学生的名字时,学生就会感到获得了尊重,自然对教师产生了信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会很好。
了解学风、班风,了解全班同学的优缺点并认真分析其原因所在。研究每个学生的个性特征,尊重每一位学生,关心每一位学生,满足并提升每一位学生的发展需要,了解哪些是班里的积极学生,哪些是需要更多关心的学生,把爱给每一位学生。
冰心说过:“有了爱便有了一切”。
教书育人是教师的天职,而育人是班主任的首要天职。如何育人,我认为:爱学生是根本,要真心实意的爱每一个学生。只有发自肺腑地去爱学生,才能真正地亲近学生,关心学生,也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子,才能容忍学生的缺点,尊重他们的话语权,才能控制自己的情绪,做到以理服人。
爱心的表现形式往往通过具体的小事表现出来:
我每天走进教室,先给学生们一个微笑,看看学生们有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,上学放学的路上要注意安全。
候,她很怕让父母知道。我答应她不告知家长,但要保证专心听讲。从此,她的态度发生了很大转变,学习成绩也一再提升。
由此我觉得:任何改正都是进步。学生犯了错误,关键是怎样因势利导,用关爱和理解来融化她心中的坚冰!
我特别注重完善班干部队伍,明确班级努力与前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。
设立值日班长,值日班长由班干部轮值,五个班干部每周每人值一天,负责班内各种事务的处理。
每周评选优秀的值日班长。
注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中,既交任务又教方法,既检查他们完成工作的情况,又帮助他们总结经验和教训,更让他们在实际的工作中经受锻炼,增长知识以及培养能力,充分发挥骨干和模范作用。
水城名师王文卉老师说:“我总是拿一摞“高帽子”走进课堂,因为赏识能使人愉悦,赏识能使人快活,赏识能激发人的潜能。”
经验表明:在批评中长大的学生,会养成自卑、指责、挑剔的习性;在表扬中长大的学生,则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师,必须学会用放大镜看学生的优点,在充满宽容和鼓励的气氛中,让我们的学生少一点自卑,多一些自信;少一点指责,多一些欣赏;少一点挑剔,多一些合作,从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。作为教师,无论何时何地,要想点燃每一个学生的心灵,就必须学会用放大镜看学生的优点。
我们要善于挖掘学生的闪光点,多鼓励表扬他们,将他们融于班集体这个温暖的大家庭中,感受到大家庭的温暖,从而使其正确地认识自己,努力学习。
我班有个学生叫牛凡信。曾经因为打架被学校处分。返校上课时,他认错态度很好。改选班长时,我发现他有很强的管理能力,就把他也指定为候选人,没想到,60人有42人选他。这时,我给了他充分的信任。在他值日期间,我放手让他去管,及时在旁边出谋划策,他做的也很出色,并且能带头打扫卫生,找违纪同学交流,同学们都尊重他,他也建立了威望。在学习上,当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励,使他处处感到老师在关心他。
改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班务工作水平尽快提高。
谢谢大家!
班主任工作经验交流会发言稿
各位领导,各位同事:
下午好!
首先我能为有这样的一次机会与大家一起交流,很是高兴,又很是惭愧,因为实在无经验可言,只能“为赋新词强作愁”,谈谈自己工作中的一点体会,敬请各位领导和同仁的指教。
班主任是世界上最小的主任,面对的都是孩子,但是要当好这个班主任,并不是说说这么简单。而班级管理是一项艰苦细致的工作,不是一天两天就可以做好的,其中的酸甜苦辣也不是几句话就可以说完的。我坚持的班级管理原则有如下几点:
首先,我做的就是微笑地面对每一位学生,让学生知道我是可以沟通、可以亲近的。学生明白我是这么一个人之后,就用他们的微笑面对我了。微笑,是我拉近与学生之间距离的第一步。另外上课时幽默的语言也能拉近我和学生之间的距离,有时候说了一些很好笑的话,我会和学生一起笑上半天,这种轻松的氛围能让学生更愉悦地生活和学习。
如果仅仅只有微笑,那么在学生与我几次谈话之后,就会觉得老师只是在敷衍他们,没有一点的诚意,这反而会让我们之间的距离越来越远。于是我的做法就是:用自己的真诚换他们的真诚。在学生找我倾诉自己的烦恼或遇到的事情时,我仔细地聆听,并与他们一起想办法解决问题。二年级学生的年纪比较小,天性比较纯真,行为也比较直接,在我真诚的付出之后,才能得到了他们的真诚回报。经常关心学生的生活和身体情况,比如学生生病时伸手摸摸他的额头,关切的问候,给予及时有效的帮助,等他病好了还不忘去问问他的情况,学生感受到了老师的爱,就会更加喜欢这个老师。
微笑、真诚让我与学生在课后成了好朋友,但是对于学生要遵守的校纪校规以及他们的学业,我都是严格要求的。最重要的一点就是要言出必行,说话算话,让学生从教师的身上感受到一种威严,从而自觉地去遵守学校和班级的相关纪律。当然并不是说对全班学生都有效,每个班都会有特别调皮的学生,不是讲了一次两次他就会听话,即使你天天在他耳边念叨,他也会犯错。所以,我觉得,有时候班主任更像是一个爱唠叨的老婆婆。在我们班,有几个学生甚至都能背得出我教育学生的一些话。还模仿我的语气去教育那些顽皮的学生,弄得我好笑又好气。还有最重要的就是对待成绩好的和成绩较差的学生都要一视同仁,奖励和惩罚都要一样的比重,不能让学生觉得老师在刻意偏袒某个学生,那样就会丧失学生对你的信任。
每个孩子都会有犯错的时候,我的做法就是在他们犯错的时候,将心比心,去理解他们当时的心情,用宽容的心去原谅他们所犯下的错误,和他一起找出犯错的原因,一起避免今后再次犯同样的错误。特别顽皮的学生我会叫他们去担任一些监督卫生或是维持纪律方面的班干部,他们虽然干得不一定很好,但是只要多加关心和帮助,给予适当引导,这些学生还是能改正一些不良的习惯,并且在管别人的同时会严格要求自己。我对学生经常说的话就是:先管好自己,再去管别人。时间长了,我看到这几个孩子变得越来越有礼貌,见到老师总是高高地扬起手行队礼,说“老师你好”!他们的改变让我欣喜不已。
当然在我的班主任工作中,还有很多不足和做得不好的地方,还望各位老师多多指点!谢谢!
20xx年5月10日
班主任工作经验交流会发言稿
各位领导、各位老师:
课堂表现、路队、课间操也是充分利用小组合作,表扬一次就给小组加五分、批评一次就是扣五分,两周总结一次,到了中高年级,口头表扬或者表扬信的作用可能就不那么实用,所以我们就把小组积分和座位联系起来,两周总结一次积分,积分高的小组就先挑选座位,这样就大大提高他们挣分的积极性。除了小组,我们班的班干部也是特别负责,平时我不在班里,都是班长在管,去年班长是董佳音,同年级老师应该都知道,特别凶的一个女生,凶是一方面,主要是她特别有责任心,什么事只要交代给她,她都能做的特别好,也减轻了我的一点任务量,除了凶,有责任心,我觉着品学兼优也特别重要,不然很难服众,会有个别同学对这个班长的管理不服气,尤其像遇到我们班家硕这样比较有个性的孩子。除此之外,作为班主任还有一项任务就是了解每一个学生,除了在语文课上了解、和家长沟通,还要和其他任课老师多去交流,去年和张老师芳芳姐沟通的比较多,张老师管理班级很有经验,我有什么问题都会找张老师商量,芳芳姐是一直带这个班,对每个学生都特别了解,每次英语早读,芳芳姐都会给我说学生的状态和变化,了解学生的过程也少走了很多弯路。
最后想说,当好一个班主任有一个前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,这是去年刚入职时候王校长教给我们的,我现在还记得当时王校长在四年级办公室说她刚开始接四六班时几乎就是一整天耗在班里的画面。以上是我入职这一年的班主任感悟,关于班级管理我还要多向在座的各位有经验的班主任多多请教,学习一些行之有效的做法,以改正不当之处。
班主任工作经验交流会发言稿
各位领导,各位老师:
按照徐校长的安排,今天我就先来献献丑吧!不过,今天我不是要谈什么经验,我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见,我还是认认真真理了一下,班门弄斧地在各位高手面前卖膏药,请大家原谅。
今天我要讲的题目是:用真诚的师爱转化学生。
各位老师,现在我们各个班可能都差不多,优生少差生多,问题学生特别突出,危险学生总有那么几个,他们经常违反校纪班规。
针对这些情况,我确定了各个时段的工作重点:即在一年级,我首先抓学生行为习惯的培养,强调立正稍息等一些基本规矩,采取抓后头带其他的战略战术;在二年级,我是全力控制学生恶性分化,抓学生跛科问题;到三年级,我是很抓培优稳差工作,投入真情转化问题学生,杜绝班上出现危险学生。
我最崇尚的教育理念是:借情寓理转化学生。我教育学生是:重视南风效应,攻心不攻城,班内事情自己处理。
我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作:
我教育学生是先说情再育人,师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校,我就先想办法和他们搞好关系,让他们真正感到我的真诚,真正感到我是为他们好,我教育他们那是很在乎他们,是关心他们,不听话当然磕(ke)不平,我是他们成长的引路人,听我的话只有好处,学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的,我们作事要讲求良心,尊重他人是人的美德,让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生,我不是一味的训斥和挖苦,伤害他们的自尊心,而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大,也能够压住自己,不与危险学生发生摩擦,以免自己的绝招难以施展。
在教育个别特殊学生时,我偶尔也搞点心理惩罚,有意识地冷淡一下他,让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味,然后再找恰当的机会教育他,给他讲道理,并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生,平常自由散漫,自习课要讲话。我找他谈话时,我说:“很多同学都说你娃很聪明,有时你就是自控力太差,管不住自己,所以学习提高不快。你违反课堂纪律,和你好的同学都有意见,他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好,你结果还不给我面子,我怎么想呀!廖老师平常把你看得多大多大,你却搞得我很难受!哦,你是不是感觉在这里读书很老火约?如果真是那样的话,干脆试一试,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感觉太累,你可以休息几天,我对其他同学或老师就说你生病了好吧,也难得廖老师一概啰嗦你。”我的话还没说完,他就说:“廖老师我知道了,我的确是没有管好自己,对不起你,我错了,廖老师你原谅我一回,我今后一定能够改正,你相信我吧。现在你不管我,我怎么办嘛?别个都说你管得严,我还是在我们班上安逸些!”通过这番谈话,我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了,从此,他硬是怕我不管他,变得听话起来。我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,使他真正得到老师的温暖。
所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情,对学生多点宽容、多点尊重,多点理解,站在他们的立场上分析问题,与他们真诚交流,他们一定是会听老师话的。各位老师,现在学生在学校一般最怕班主任老师,最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了,他们就很容易变成危险学生,让老师无法管理,那是早、晚都要出大事的'。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生,他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”,“嫩枝易弯也易直”吧。
有这样一句话:“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行”,这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字,消除了学生的恐惧感,缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字,激发了学生的求知欲,让学生真正看到自己的闪光点,找回自信;就这样一个“行”字,唤起学生对生命的热爱,看到人世间的美好;就这样个“行”字,找到了学生对学习的快乐感觉,真正品尝到师爱的甜头。当然,这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。在我们班,我把每个同学都看成我的朋友,和他们都有一定的师生友情,我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生,不管是在谈心还是闲聊,我总是注意给他们心理暗示,让他们觉得老师喜欢他,认为他行,他有潜力,老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲:零分不可怕,怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流,很乐意帮我作事。我检验过多次,现在这个班跟前几届一样,没有老师照常也能上自习课,没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学,他学习成绩比较差,很调皮,但体育成绩比较好。我和他谈心时,我说:“现在中考体育也有30分,你体育好,考试要占起手,如果你今后考上大学,那你绝对是很吃香的,你知道吗,现在好多单位都喜欢艺体人才,那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析,让他真正看到希望,说他只要把精力多放点在学习上,他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育,他终于转变过来,学习认真了。从此,每当他学习上出现畏难情绪想退缩时,我总是想办法去激励他,关心他,帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好,原因很简单:那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他,在关心他,我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。
还有一件事对我感触很大,就是上学期有一天要上早自习的时候,有两个同学走到下面坝子里突然跑起来,边跑边说:“喂快点,老柳站起那里!”我仔细一看,柳老师站在他们教室门口,难怪学生要跑。这说明老师的表率和督促作用的确很重要,这说明我们以前的作法没有错:学生上课我们上班,学生休息我们再回家,多与学生交流要少出很多事。说良心话打时间上的“紧跟战”那是没有办法的办法,也许真的我们现在有点傻(men),干傻(ha)事情,老牛拉破车,把自己套起了。看吧,目前校内外大环境就是这样不理想,很多学生不听招呼。有时我也怨这怨那,我们卖声气、吸白粉、站讲台、看学生,实在太累了,学生还不理解我们。我们每个月虽然多拿了一点班主任津贴,但也要憋到干很多的事情。
记得我刚参加工作时,我母亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理,她说:“要当老师,你就要想到清苦和劳累,就要想到追求的是精神享受,当学生有出息的时候,我们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居,天道酬勤,付出终有回报,但我们老师图得到啥子回报嘛!有时想烦一点,我们就像一个撑船工一样,学生坐在我们船上,我们先和他们搞好关系,不要他们在船上“乱版”,我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在的,我们当老师只要能够作到四不四避免,啥子都好办了:不放任避免更多学生调皮,不软弱避免更多学生恶习,不高压避免更多学生叛离,不威逼避免更多学生问题。”
各位老师事实的确如此:我们只要先建立一定的师生友情,多点信任,多点帮助,多点落实,真正起到表率作用,学生们就会跟着老师的指挥棒转,教育家马卡连柯说得好:“老师个人的榜样,乃是青年心灵开花结果的阳光”,所以真诚的师爱是可以感化学生的。
我和我们在座的各位老师一样,喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就会少管一点,我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际,我给予他们耐心、细致的帮助,帮助他们解除烦恼,希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育,让他们真正看清我们老师的人格和魅力,让他们真正感到我们为他们付出的太多太多,让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系,就是要让家长们知道,我们对他们的子女是真的很关心,是真的很用心,是真的为他们的子女操碎了心,我们老师尽了自己的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来,而是要用实际行动真诚地表现出来,让那些家长自觉地配合我们工作,支持我们工作,让他们发至内心地感激我们,敬佩我们。
工作中,我还非常重视“破窗子理论”,因为小洞不补必然大烂这是事实。今年3月《家教与成材》杂志刊登赵春《小错不迁就,大错不追究》的文章,说小错迁就是害人,大错再纠是害死人,包容不等于纵容,这是质的差异。一个班没有问题不正常,但不能经常出问题,关键是看我们怎样处理问题,怎样作到防微杜渐,防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生,观察和了解他们的负面东西,以增强自己教育的针对性,及时纠正学生的小错误,提高自己的教育能力。难怪有人说:初中初中,培养习惯不放松;枝叶茂盛靠养料,“二妈”管教太重要;多用严细和情理,过程结果自然好。从这些顺口溜可以看出来,学生在学校学习和生活,班妈妈的作用实在太重要了。显然我们只有作艰苦不懈的努力,才可能成为病人喜欢的医生,才可能成为家长认可的老师!
事实上,我们只要让学生真正感到思想上有所进步,学习上有所提高,情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是的自己,但与以前的自己相比有进步就行,新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人内在要求,学生自然也不例外,一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有,我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生,让学生形成消极心理,产生消极情绪,影响老师自身形象,对自己工作不利,我把这个作法叫住“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好,在我的印象中,也许是我的运气好,我教的很多届学生他们都比较听话,不管是凶的还是调皮的,他们都喜欢做样子,也愿意做样子,愿意把很多事情告诉我,说良心话我当这么多届班主任,他们没有一个被处分,我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心,让学生明白老师善良的心,只要师生之间有了一定的师生友情,那什么事情都好办了。教育家陶行知说得好:在实践中去尊重学生,让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情,是完全可以用师爱转化学生的。
总之,当班主任20多年,我认为作到“四心”是关键:自己工作尽心;家长对我放心;科任们有信心;学生能够安心。我们老师只要能调整好心态,先建立真诚的师生友情,把自己该作的事情作好,学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的,学生是有良知的,他们与社会上有些人不同,只要我们舍得花时间花心血,我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生,感化学生,转化学生,使问题学生问题更少,达到先说情再育人的理想境界。
好,今天就说到这里,说得不对的地方,请大家批评指正,谢谢大家。
很有作者的个人特色!
的确非常不错。
班主任工作经验交流会发言稿
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任,因为优良的学风,是班集体的生命线。一个好班集体,是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过多年的探索,我认为在学风建设上,班主任应注以下几点:
1、培养学生多问,勤问,好问,使学生养成勤思善问的好习惯。
在学生中,“问”是开启知识殿堂的钥匙,让学生主动发问,掌握学习的主动权,教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实,教学相长,能起到事半功倍的效果。
2、严把作业关,使学生独立思考,培养学生的战斗力。
作业是知识的实践,不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍,作为学生不交作业,叫不务正业。我要让学习委员、课代表在同学中树立威信,进行作业的监督、检查。二是组织学生成立“学生帮扶小组”,对学习差的同学进行辅导,帮助,启发他们独立思考,独立完成作业。
3、课后复习,课前预习并重,使学生养成自觉学习的好习惯。
课后复习和课前预习,是学习中非常重要的两个环节,因此,我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间,有效地深化课内知识,搞好复习。二是让学生学会找知识重点,搞好课前预习。久而久之,学生们养成了自觉学习的好习惯,学习成绩日渐上升。
4、学习方法指导。
概念课。
要重视教学过程,要积极体验知识产生、发展的过程,要把知识的来龙去脉搞清楚,认识知识发生的过程,理解公式、定理、法则的推导过程,改变死记硬背的方法,这样我们就能从知识形成、发展过程当中,理解到学会它的乐趣;在解决问题的过程中,体会到成功的喜悦。
习题课。
要掌握“听一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如讲一遍,讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲,看老师做以外,要自己多做习题,而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听,遇到问题要和同学、老师辩一辩,坚持真理,改正错误。在听课时要注意老师展示的解题思维过程,要多思考、多探究、多尝试,发现创造性的证法及解法,学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法,即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意,就像对待大题目一样,做到下笔如有神;对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”,以“退”为“进”,也就是把一个比较复杂的问题,拆成或退为最简单、最原始的问题,把这些小题、简单问题想通、想透,找出规律,然后再来一个飞跃,进一步升华,就能凑成一个大题,即退中求进了。如果有了这种分解、综合的能力,加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。
复习课。
在数学学习过程中,要有一个清醒的复习意识,做一题,会一类;做一遍,会一串;逐渐养成良好的复习习惯,从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度;要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法,这些数学思想方法是如何运用的',运用过程中有什么特点;要反思基本问题(包括基本图形、图像等),典型问题有没有真正弄懂弄通了,平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题;要反思自己的错误,找出产生错误的原因,订出改正的措施。在新学期大家准备一本数学学习“病例卡”,把平时犯的错误记下来,找出“病因”开出“处方”,并且经常拿出来看看、想想错在哪里,为什么会错,怎么改正,通过你的努力,到高考时你的数学就没有什么“病例”了。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进行,通过运用,达到深化理解、发展能力的目的,因此在新的一年要在教师的指导下做一定数量的数学习题,做到举一反三、熟练应用,避免以“练”代“复”的题海战术。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班同学的榜样。因此我必须时刻自律,用健康向上的心灵去净化教育环境,用认真、模范的行为影响学生的心灵。
注重情感投资,要做好班主任工作,不仅要对学生严格要求、严格管理,还要充分了解、主动关心每一个学生,把学生当知心朋友。不仅关心他们的表现、学习和纪律,还要关心他们的生活和身体。利用一切可能的时间和学生谈心、交朋友。还经经常深入学生宿舍关心住校学生的生活和家庭情况。遇事动之以情,晓之以理,积极鼓励、正面引导;要实施弹性管理。
要正确处理好“严”与“爱”的关系,纪律上要求要严,管理上松驰适度;要讲究“管”与“放”的艺术,明确“管是为了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常规管理,更注重个体管理。开动脑筋,采用多种途径教育管理学生,在举手投足间让学生感受到老师对他们的喜爱关心。特别是对那些来自农村、父母在外打工的留守学生,更是体贴入微,倍加关怀。本身缺乏父母的爱,过周末回到家里秋叶落满院子,心理一片冰凉!
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用,我称他们是“班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力、成绩上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面“;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面“。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。
班主任工作经验交流会发言稿
尊敬的各位领导、老师们:
大家下午好!
首先,感谢学校为我们交流班主任工作经验提供了这个机会,让我们得以相互学习,共同进步。同时也感谢学校领导的信任,给我一个宝贵的机会在此向大家学习和分享。
班主任工作,我只有两年的经历,与各位相比我就是一个学生,在坐的很多班主任都做得比我好,都是我师傅级别的老师,在这里讲话显得夸夸其谈和班门弄斧,在此发言,让我感到有些忐忑。
对于我来说,担任高一11班班主任的一年是摸着石头过河的一年,担任高二5班班主任的一年是修正的一年。本着学习的原则,借用这个难得的机会,从年轻班主任的角度把我在这两年里的得失(不敢讲经验,也谈不上经验)和困惑,与大家进行交流,希望能得到老师们的指点。
一、对班主任的认识。
在当班主任初期时,我认为班主任就是一个班级的管理者。基于这样一个想法,结果是事事操心,就像长城的一块砖哪里需要哪里搬。由于经验缺乏,管理效果不佳,自己就买了几本班级管理方面的书认真学习,感触很深,收获很大。现在回头反思,我认为,班主任应该而且必须是一个班级的领导者。管理者与领导者有着本质的区别。
那么,什么是管理?什么又是领导?
管理——管制、处理,它是管理者对被管理者外部施加的一种控制。被管理者是被动的、甚至是消极的。
领导——引领、导向,它是一种领导者对追随者无形的带领和导向。追随者是主动的、积极的。
管理者执行,领导者创新。
管理者维持,领导者开发。
管理者控制,领导者鼓舞。
管理者模仿,领导者创造。
管理者关注短期,领导者关注长期。
经过这几年对班主任角色定位的反思,现在我认为如果我们把班主任仅仅简单地定位于“管理者”,可能会导致只见“事”而不见“人”,只见树木不见森林。这样班主任工作既累,效果可能也不太理想。如果我们把自己定位于领导者的角色,我们就应不断地通过自身的影响力,带领整个班级朝着远大的目标奋进。真正的领导者就是能够影响别人,使别人追随自己的人物。所以,我觉得面临这么一个有70个学生组成的班集体,我们班主任应把自身定位于领导者的角色,通过我们自身的人格魅力,通过我们无形的影响力,把学生吸引到我们周围,不断地鼓励他们,从而不断前进。
二、树立良好的外在形象——进而树立威信。
班主任是班级的核心力量,是班级的形象代言人,班主任的工作风格决定着班级的风格,可以说班主任的形象就是班级的形象,因此如何确定班级的形象就是如何树立班主任形象的一个问题。班主任,要想做好班级管理工作,就必须要树立好自身良好的外在形象。我的一些做法是:
1、勤理发,勤洗头。头发长了不精神,头发不洗也不卫生。
2、勤洗脸。回到家就洗脸。
3、勤擦洗眼镜。让眼镜明亮,便于打开心灵的窗户。
4、勤擦皮鞋。
5、上课穿休闲装。西装革履一身正气,有老师的威严;休闲运动,有老师的平易敬人。
6、每天两次刷牙。学生问问题时预防口气。
7、刚买的新衣服,先在晚自习时穿进教室。
有个成语叫赏心悦目,我就是通过对自己外在形象的整理,让自己在学生面前能够做到悦目,进而赏心,给学生一个清爽有朝气的班主任形象。当然上述做法只是针对我个人的特点所做的一些事情。
三、班级管理理念——管理是盯出来的。
我想没有人对盯班的实际效果产生怀疑,最简单的方法往往是就有效的方法,盯班就是最实在、最简单,最有效的方法。在高三奋斗的日子里我仍要千方百计的多跟学生在一起,把盯班进行到底。盯班既要有着眼点,又要有落脚点,对于盯班要把握住三个“关键”:
(1)盯班要盯关键时间。一天中,学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间。也就是早上6:50——7:40的早自习、中午13:10——14:00的午自习,晚上18:00——18:00的晚辅自习、以及大课间活动等。这些关键时间我们都盯上了,也就盯在点子上了。
(2)盯班要盯关键学生。这些关键学生主要有两类,一类是尖子生、临界生;一类是问题学生。抓好了尖子生、临界生,我们的成绩就得到保证了;抓好了问题学生,我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生,我们要时刻盯上、密切关注。
(3)盯班要盯关键事。凡是能够直接影响班级秩序,产生恶劣影响的事件,我们一定要重点盯上解决。例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序,迟到、旷课等,这些事件我们一定要提前设防,出现之后立即解决,防止他们影响班级的大局。
一堂课中,在离下课2—3分钟时学生就做不住,如果老师有提前下课的习惯,那么可以说每节课的最后2-3分钟学生就开始坐立不安。看到这一现象时,我的做法是按时上课按时下课,这样学生就形成不到下课,不休息的习惯。
俗话说“严是爱,宠是害,不教不导要变坏。”我始终认为,严格要求和管理学生既是对学生最大的尊重,又是最大的爱,也是教师的天职。我们要让学生在老师的管理中逐渐养成良好的行为习惯。因良好的行为习惯是人一生最大的资本,我们一生都在享受它的利息。
四、管理的具体措施。
1、细致入微,全面管理。
作为一个班级管理者,更应该抓住小的苗头以预防问题的发生。在此,我想谈一谈班级细节管理问题。何谓班级细节管理?班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头,并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理,从而维护班级正常发展的一种管理方式。如果班主任能够关注细节,并且及时妥善解决这些细节问题,班级管理就可以避免许多失误。要做到见微知著,从细节中认识学生。古人云,阅人以微,说的是看人要从细微之处去认识。
班主任工作经验交流会发言稿
各位老师:
大家好!
今天我在这里浅谈一点班主任工作经验,不过,今天我不是要谈什么经验,我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见,我还是认认真真理了一下,班门弄斧地在各位高手面前卖膏药,请大家批评指正。
小学班主任特别是低年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面我就谈几点做法和体会。
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。
爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!七、八岁的孩子们整天在妈怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们,毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”他们。
平时,我就和他们一起做游戏,一起跳绳,一起踢毽子。我帮他们梳头、系鞋带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。下课了,我不是回到办公室,而是站在教室里、走廊里,和他们聊天,帮他们解决一些难题,有时安慰想妈妈的孩子,有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶,总之,当孩子需要我的时候,我尽可能的帮助他们,绝不会有厌烦的神色。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到,自己就做到每节课提前到教室。在我的带动下,我们班的卫生状况有了很大的改变。
教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我的处理办法是:要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后,课堂的利用率提高了。
说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。一次,有一个学生早上到校后主动扫地,我马上当众表扬说:“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。立刻,有好几个学生过来抢扫帚了。如果上课铃响了,教室里还乱哄哄的,这是我会大声表扬一个坐得最端正的学生:“瞧,某某已做好了上课的准备,大家都要学习他呀!”教室里一下子安静了许多。现在,不管是纪律方面还是卫生方面,都有了比较大的改观。
当老师的都知道,在每个班里,都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子,不用我们多说,只要你的一个眼神,一个动作,他就心领神会,能认真的按照你的要求去做;而那些淘气的孩子呢,经常给你唱反调。于是我就给他们讲道理,告诉他我们这个班就是一个大家庭,兄弟姐妹间是不可以打架的,别人不小心碰到了要学会原谅别人……经过一段时间的教育,这样的孩子有了不少的改变,也会向同学赔礼道歉了。我相信,只要我们有耐心,有爱心,调皮的孩子也一定会变好的。
总之,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是小学低年级的班主任,既是老师,又是保姆,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门,接受人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人满意的效果。
班主任工作经验交流会发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师:
大家好!今天,要我给大家作班主任工作经验介绍,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时,我看到学生红领巾没有戴正,我会提醒他系好或帮他们系好,有学生衣服不够整齐,我会轻轻地帮他拉一拉,有人广播操动作不到位,我会在课间操后叫他们做好,学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,尊重每一个学生的.人格。我对学生说,我最关心你们的是三个方面,一是每个学生都要注意安全,不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚不如德厚,一个人,要成才,必须先成人,你的学问再大,如果没有德,也就是缺德,那他也不可能成为对社会有用的人,所以我们要多做积德的事,不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育,小学生日常行为规范的教育,让他们明白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂得感恩,用优异的成绩来回报父母。
班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生,每天带领学生大扫除,早上提前到校,检查家庭作业,组织早读等。上早操,做眼保操,各种集体活动等,班主任都得到场。每学期工作计划,期末总结,每天晨会,每周班会,平时不定期的班干会,学生会,布置教室,出黑板报,主题班会,广播操训练,文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件,家庭访问等琐事,耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导,大扫除把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检查。哪里不干净,找到当事人立即补课。大扫除后及时总结,表扬先进,指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动,做事一副娇滴滴的样子,我问他们,你们将来想做大事吗?他们说想,那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思?他们的理解能力还是比较强的,都能理解。我乘机对他们进行教育:一个人连教室都扫不好,还能干什么事?要想干大事,必须从小事做起,一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事,不能浮躁,何况你们是班干部,对良好班风的形成起着重要作用,己不正,何以正人?学生在我的教育下,转变了态度,变得热爱劳动了,每次大扫除还主动领任务。如今,一个良好的班风已经形成。
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。我班姜杰、唐荣升学习不好,可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅,忙得满头大汗,还不停地问:“老师,还有什么事要干?”我乘机对他们说:“老师特别喜欢你们现在的表现,如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时,同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴,接下来我有时找他们到办公室做题,有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业,渐渐地他们有了改变,许浩以前作业写得很不认真,甚至不做作业,现在就进步了,字迹也清楚了许多,上课守纪律了,作业也做得非常快,都想第一个做好给老师看,我对他的每一点进步都及时地给予表扬,他学习的积极性有了较大提高,尽管他的理解能力不强,但是学习态度有了较大转变,因此,我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实,有时候,我也会当着全班同学的面发火,但事后想一想,自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看,是不是有损于教师的形象,如果能通过其他方式教育学生,为什么要发火,训斥学生呢?这样既伤身体,又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础,来自不同的家庭,智力水平不一样,因而学生的发展是多层面的,只要他们在原有的基础上有所进步就可以了,我想,所谓“蹲下来看学生”,大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,多考虑学生自身的特点,因材施教。
做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦,也正因为如此,有很多人都不愿意当班主任,我认为你现在如果是班主任,就不要抱怨,要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。
总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。
各位同仁,我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康,工作愉快!
班主任工作经验交流会发言稿
各位老师:
大家好!
今天,我站在这儿,与其说是在与大家交流班主任工作的经验,倒不如说是我在与大家分享自己这几年来当班主任的心理路程。回顾这几年自己的成长历程,我发现,自己从最初的不成熟到现在的渐渐上手,其实自己都秉承着一个理念:健康。也许最初是懵懂的,仅仅是一个模糊概念。而到了现在,这种念头更加的清晰和强烈:我要让我的学生在我的引导下健康成长。
“健康”包含两层含义:一是让学生在班级中平平安安地成长,拥有健康的身体。另一层含义则是希望学生拥有健康的心灵。
“要革命,身体得过硬,得硬的过泰山!”,这句话点明了体质健康的重要性。相对于体质健康来说,让学生的心灵健康成长,养成良好的个性品质更加考验班主任的班级管理能力。而让学生的心灵健康成长,更是我们一生的责任。
儿童的天性是活泼、好动的。在我的心里,规矩很重要,但是更多的时候孩子的快乐更重要,我不希望我的学生因为规矩过严而导致对学校、班级或者老师产生一种惧怕心理,我希望他们在繁重的学习压力下,仍然盼着来学校,所以在我的面前,孩子们总是想说什么就说什么,从来没有忌讳过。例如,我个儿比较矮,还比较胖。一般像我这样的,都比较忌讳别人拿这来说事,但我的学生经常说我。他们会说:“老师,你怎么又胖了?”“老师,你该减肥了。”班中还有一个个头特别高的女生,有时候他们还会说:“老师,王丽菲都比你高了。”诸如此类的话很多很多,可能有些老师会生气,但我不会,相反我会很开心,这说明学生是关注我的,关心我的,也是信任我的。所以这些话在我的面前他们才会敢说,他们的很多想法也愿意与我分享。甚至当我做出一些不合适的举动时,他们还会批评我。比如,学生们说我很爱笑,希望我多笑。但是我的脾气太暴躁,所以希望我能克制自己的脾气。这些都是建立在良好的师生关系上才产生的,也正因为如此,使得我在处理班级问题时也相应的减少了阻力,更容易与学生打成一片。而孩子们也能保持自己活泼的天性,健康成长。
我并不认同把儿童看成“小大人”的观点,孩子就是孩子,要符合他们的认知水平。但是现在社会中的一些不良的、市侩的思想也渐渐影响到了我们的学生,如攀比、虚荣、自私,这些思想使得我们的孩子不再单纯,势必影响孩子们的心理健康的成长。因此,通过多种方式来培养学生良好的个性品质是我在班中的主要做法。
(一)培养学生团结互助、关心他人的个性品质。
我经常教育学生,人与人之间的相处是一种缘分,我们也不可能永远生活在父母亲人的羽翼之下,总有一天要一个人展翅高飞,所以学会与身边的人相处尤为重要。要想让别人接纳你,就得自己多付出一些,只有自己先去主动付出,才会赢得更多的朋友和帮助。这样的.观点我时时在给学生灌输,也时时抓住一切机会来引领学生形成这样的品质。如有的学生忘记带文具,发动学生先借给他。有同学因病无法上学,发动家住在一起的同学帮忙补课,并号召大家通过短信、电话等形式问候,减免该生的孤独感。同学不舒服,发动学生们利用课间给他讲笑话,使其开心快乐等等。虽然这些只是小事,但是正是这样潜移默化的教育,使得学生们愿意帮助他人、关心他人。
如在一次劳动中,我班因为工具带的多,很快就做完了。已经快放学了,而旁边的兄弟班级因为工具不够的原因,还有很多的草没有除完。我便征求学生的意见,是休息等待放学,还是帮帮旁边的班级,让他们也能按时回家。其实我抱得希望不大,但是没想到,孩子们立刻就同意帮忙。而此时正值夏季,他们早已又累又热,满头大汗了。我当时真心地为我的这些可爱的学生们感到骄傲。
又如一次组织去趣立方的活动中,我班一名男生突然生病。因为时间紧,孩子们中午都没有回家,都是自带了一些吃的。当时这名学生没带吃的,出现了一些肠胃反应。孩子们知道后,纷纷将自己带的吃的送给这名学生,甚至有名学生就带了份凉皮,也全部给这名生病的学生了。不到一会儿功夫,该生的桌子上就堆满了吃的。这些吃的,都承载着孩子们浓浓的爱心。
(二)培养学生正确对待他人,不嘲笑、不歧视他人的品质。
在班级管理中,我总是向学生灌输这样的理念:“每个人都是不同的,总有一些地方和自己不一样。有的人能力强,有的人能力弱,但他们都是独一无二的,都有自己的长处和短处。”我尽量引导学生正确认识自己和他人,当有同学表现不如他们时,也尽量以宽容的心态来对待,并对他们的进步给予鼓励和肯定。
在我的班级中,就有这样一名特殊的女孩,当别的同学会写生字时,她连拼音都不会写。到了一年级第二学期,她才会写拼音。进入三年级,她才能照着把生字写下来,但写得不好看,甚至错误也很多,每次考试都在20分以下。就是这样的一个孩子,却从来没有自卑过,在班级中十分快乐,因为班里的孩子从来不歧视和嘲笑她。从一开始,我就引导学生在评价他人时,先找对方的优点,之后再来找别人的缺点。尤其是对于这名同学的每一点进步,都引导学生们给予她掌声和鼓励。久而久之,学生们也更多的是以宽容和欣赏的眼光来看待她,对于她的每一次进步都为她感到开心。而她也在这样的氛围中,积极上进的劲头更足。如今进入四年级,她的字越写越工整,错误也越来越少,并能较为流利地读完一长段课文了。她,也在进步着。如果她生活在一个充满歧视和讽刺的班级中,估计会越来越自卑吧。
当然,这种引导并不仅仅针对这名特殊的学生,在班级管理中,这样的理念时时处处在体现。对于同学身上出现的坏毛病,都是引导学生们以提建议的形式说出来,而不是用尖刻的语言去讽刺对方。在我的面前,孩子们一般都是想说什么就说什么,从来不限制。但是如果听到有嘲笑人的话,我绝对会严肃处理。正是基于这种引导,这种品质也逐渐内化到学生们的心灵当中了。
小学生好动,总会在课间发生一些肢体摩擦行为。而对于这种行为,老师们不能一味地埋怨学生自私、心胸狭隘,要给予学生正确的引导。但是一味地说教,有时候可能不起作用。我在处理这些问题时,更多的是引导学生学会换位思考。
例如,班中有名男生经常打人,总有学生来我跟前告状。我询问其打人的原因,都说是对方辱骂他,或者是说了一些他身上存在的问题,他生气了。我没有批评他,而是询问他:“很多同学都说老师胖,说老师脾气不好,如果你是我,你会怎么对待这些话?再想想老师是怎么处理的。是生气了还是一笑置之?”这引起了他的思考,然后我又将自己的观点告诉他:“每个人都有自己不同的看法,我们不可能让每一个人都喜欢自己。当别人说自己的时候,也只是在表达自己不同的观点罢了。而如果自己对于这些不好听的话斤斤计较的话,必然会与对方产生冲突,不但无法改变对方的观点,反而会使对方更讨厌你,还影响你在他人心中的形象。”我又问他:“你肯定也在背后表达过对老师的不满吧,如果我也与你计较的话,你还喜欢我这个老师吗?”他快速地摇摇头。经过这样的换位思考的谈心之后,他明显想通了。这件事之后,迄今为止,再没有学生来我跟前告他的状了,这说明这种教育方式是可行的。
很多时候,在做一件事情前,我都会问自己:如果我是学生,老师这样做,我喜不喜欢?我也有过童年,也有很多深恶痛绝的事情,所以我不希望在我成为教师后,仍然做出一些令学生深恶痛绝的事,虽然不能完全避免不做,但也许就因为我的这种换位思考的方法,会减少孩子们的痛苦和反感,增加他们的快乐。我希望我的学生是快乐的,他们快乐,我就快乐。
班主任工作经验交流会发言稿
尊敬的各位领导、老师:
大家好!我的发言谈不上什么经验介绍,就是谈一谈我班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的孩子等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。
我对学生说,我最关心你们的是三个方面,一是每个学生都要注意安全,不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚不如德厚,一个人,要成才,必须先成人,你的学问再大,如果没有德,也就是缺德,那他也不可能成为对社会有用的人。我利用班会课以及其他机会对学生进行道德规范的教育,让他们明白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂得感恩,用优异的成绩来回报父母。
班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生,带领学生大扫除,和学生一起上早操,做眼保操,手语操,布置教室,出黑板报,各种集体活动等。每周班会,平时不定期的班干会,学生会。加上每天发生的偶发事件,家庭访问等琐事,耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。当然班主任要随时随地作检查指导,大扫除把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检查。哪里不干净,立即找到当事人。大扫除后及时总结,表扬先进,指出不足。这个学期我都要求学生不允许在班上乱扔垃圾,各自保持好自己桌椅下这块地方的洁净,并安排好了卫生长及时发现扔垃圾的现象进行记录和督促。每天一次对学生桌子抽屉的垃圾进行抽查和清理。现在班里的卫生非常干净,连抽屉里都是干干净净的。我相信只要不产生垃圾,就不需要去清理垃圾。班干部,对良好班风的形成起着重要作用。
作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。有时候,我也会当着全班同学的面发火,但事后想一想,自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看,是不是有损于教师的形象,能不能通过其他方式教育学生呢?这样既伤身体,又使班级氛围很压抑。我想,所谓“蹲下来看学生”,大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,多考虑学生自身的特点,因材施教。
做一名班主任不容易,但无论如何我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。
总之,班主任工作是一项复杂的工作,只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,这样就成功了一半。我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康,工作愉快!
班主任工作经验交流会发言稿
大家好!
自从我参加工作以来,一直在咸保中学任教,虽然当了五、六年左右的班主任,但也没有什么特别好的方法和经验。今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作,我感到非常荣幸。现在,我就把我做班主任工作的一些心得与感想和大家交流一下,不当之处还请大家指正!
正是有了这种换位思考的心态,在班级管理中,我适时调整自己,向学生心目中老师的方向去努力。正所谓学高为师,身正为范,要想学生信服你并爱戴你,教师个人就要具备很高的人格修养,能够以自己的实际行动来感染和感动学生。
首先,我要求自己能够正确认识和评价自己,能在各方面注意为人师表,关心爱护学生,遇顺境不骄傲,遇逆境不消沉,乐观开朗;在学生面前表现出对人生的热爱,对事业的追求,乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生,以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天,不管自己的心情如何,我在学生面前都是微笑的,开心的,让他们能够感觉到每一天都是新的,都应该轻松的'去面对,学生们的学习是艰苦的,但是作为老师,如果自己的心情言行能让学生轻松地对待学习,轻装上阵,学生是很感谢你的。
同样,老师的行为规范也直接影响到学生。自从当上班主任,我更加意识到用自己的`行为影响学生的重要性。养成了一进入教室,先将讲桌擦一擦,整理一下讲桌上的粉笔和板擦,这些小事看上去微不足道,但久而久之,学生也会发生改变,学生的课桌椅排列整齐了,桌上的书籍也整齐了。
我们知道,对学生的教育,应该把如何做人放在第一位,我想,对于教会学生如何做人,与其说大道理,还不如自己以身师范,让学生感觉到你就是他的榜样,从而潜移默化的影响他,感染他,从而达到教育的目的。
班主任的课一定要努力上好,如果你的课上不好,学生可能会不认可你,以至于你的班主任工作学生也不服从;而如果你的课上的好,学生就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得,上好课对班主任很重要。
班主任只有通过高质量的课堂教学,才能很好地完成班级教育的任务,推动班集体建设;才能在教师和学生中树立威信,取得老师和学生的信任;才能驾驭班级并使其不断健康发展。"作为一个班主任,一定首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生,要让学生迷恋自己的课堂……让学生觉得上你的课时间过得特别快,下课后又盼望着明天上你的课",所以,在平时的教学工作中,认真上好每一节课应该是我们每一位班主任的目标和追求。
班主任工作经验交流会发言稿
各位老师:
大家好!
好班主任的标准是什么?我心中也有一个“好班主任”的标准,多年来我也在为此而努力,尽量当好一名班主任,当一名适应时代发展的高素质的班主任。我认为当好一名班主任,不但要明确自己的责任,不断地学习,丰富自己的业务水平,更重要的是以德育人,我认为起码应该具备以下几点:
热爱学生,诲人不倦这是教师的本职,作为一个合格的班任应对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。关心学生的冷暖、体察学生的心理,通过各种渠道,加深师生的感情沟通,通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融,达到教育学生的目的。我们要保护学生的人格,保护学生的幼小的心灵。热爱学生应该做到:
1、对学生的爱是有原则的、合理的、公正的、理智的。
2、对学生的爱应该是平等的,无论是对学习成绩好,还是对学习成绩不好的学生都应一视同仁,平等对待。
民主气息是新时期下最能打动学生的集体温情,成功的班主任应当给他的班集体以深刻的民主烙印。营造民主气息,目前有许多比较成功的做法,比如制订包括班主任在内的人人必须遵守的“班级法律”、对班主任及班干部定时的民主评议制度、以及集体事务的民主决策等。班级民主建设是一个非常具有研究价值的课题,同时,也有多种形式,但是,有一点是非常重要的,那就是班主任的身上必须具备的民主气息。一个具有民主气息的班主任,懂得聆听,善于沟通,严于律己,敢于直面自己的错误。一些班主任老是用训人的口气讲话,经常见他高谈阔论从不见他俯身聆听,总是抱怨学生的不好,从不愿意主动真诚地反思自己的教育方式。这样的班主任永远也不可能拥有一个充满民主气息的班集体。
班规、班歌、班训、班徽、班级目标、班级活动制度等等,这些都是班级的文化,这一切都能让学生对自己的班集体产生无限的归属感与自豪感,产生强大的向上动力,为学生积淀厚重的人文情怀。成功的班主任应当大力构建生动多彩的集体文化,用文化氛围感染人、塑造人。
优秀班主任的九个好习惯。
班主任工作是最具创造性、刺激性和最富挑战性的。根据班主任工作特点,在总结自己和同行们多年的'班主任工作经验的基础上,我归纳出一个优秀的班主任应该具备以下九个习惯:
习惯1走在事情发生的前头。
通常,不少班主任是在条件成熟或有利时,才开始实施新的工作计划。也就是说,他们是根据班级的运行状况来做事情的。笔者认为,一个具有前瞻性的班主任在动手做一件事之前,就应该先把这件事能够成功的原因尽可能都考虑到,然后再设计出有助于成功的方案。一个优秀的班主任要善于在没有竞争或竞争很少的时候,赶在别人之前发现机遇,同时对困难与挑战也要充分考虑。
习惯2在开始的时候就想到结束。
班级文化是从班级发展之初就建立起来的。因此,一个优秀的班主任从接班起,就要有明确的长远目标:首先应该将主要任务列出清单,再为每项任务确定一至两个长远目标。在运行过程中,凡是有利于这些任务的事情就要坚持做下去,遇到不利的事情就应当马上停下来。
习惯3最重要的事情放在第一位。
一个优秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出现比最初的计划与目标更为重要的事情,应当马上进行调整,始终把握好什么是第一位的事。
习惯4要有双赢的思想。
没有学生的支持,是不可能建立一个成功班集体的。有的班主任以为,加强学生内部竞争会提高效率,但事实上这样只会引起人与人之间的冲突。双赢协定不论是正式的,还是非正式的,都要与每个学生的需要、能力和经历相适应。
习惯5理解他人。
许多班主任喜欢将各级别的决策权揽在自己手中,这样做很容易扼杀学生的创造性。不少班主任抱怨学生不支持自己,其实问题在于他们没有为学生创造条件。一个擅长调动学生积极性的班主任,在开始做一项新工作时,通常会征求班干部和学生代表的意见。学生们的建议会有助于班主任实现自己的目标。
习惯6取长补短互相协调。
尺有所短,寸有所长。好班主任最长于用每个学生的长项,让学生在取长补短、互相协调中将工作做到最好。一群相互依赖、互有渴求的学生组合在一起去完成具体目标时,工作效率最高。
习惯7保持良好的状态。
一个工作状态良好的班主任必然保持着一些良好的习惯,如每周锻炼身体五六个小时,经常与学生、科任教师面对面谈心,等等。这些有益的活动能使班主任始终保持一种良好的状态。
习惯8学会倾听勤于观察。
“知彼知己,百战不殆。”占有大量可靠的感性材料是做好学生思想政治工作的前提。为此,班主任要善于学会倾听学生、家长、同事以及领导的意见,切实把握学生的思想脉搏;同时要善于观察、记录、整理相关信息,做到既能看清班级的主流,又能及时了解班级的蛛丝马迹,以便采取断然措施,防患于未然。
习惯9角色换位平等沟通。
师生之间存在隔阂的现象并不鲜见。产生这种状况的重要原因是:师生之间没有建立有效沟通的渠道。如果这种隔阂不加沟通,久而久之会变得越来越深。角色换位能解决教育主客体之间的沟通难题。角色换位的关键在于,教育者要丢掉高高在上、惟我独尊的管理者心态,能够多从被教育者的角度考虑问题,尊重、关心被教育者,倾听被教育者的心声,即以朋友的心态与被教育者一起学习、一起成长。
班主任工作经验交流会发言稿
各位领导、老师:
你们好!
从事教育教学工作多年以来,我不断地学习、不断改善自己的教育方法。如果让我谈经验,倒不如说是在大家面前班门弄斧,因为在坐的各位老师我相信个个都要比我经验丰富。回顾自己的班主任工作,有如下几点和学校领导及各位班主任共同交流探讨。
作为一名教育者,我明白自己应该处理好教育教学的本质问题,明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的青年,培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青年,培养具有积极向上、团结协作、奋发拼搏精神的青年,培养具有五心(忠心祖国、爱心社会、诚心朋友、孝心父母、信心自己)的青年。有一句话说得好:“智育不好出次品,体育不好出废品,德育不好出危险品”。所以,我对待学生不仅要注重成绩,更要注重他们的思想品质的塑造;不仅要注重能力的提高,还要注重学生良好个性品质的养成。我对待学生,尤其是后进生,特别注意用自己的满腔热情和一片真情去感召他们、帮助他们,而没有因为他们成绩差,就对他们予以歧视或忽视。班主任的我还注意学习有关“德育的目的是什么?学生是什么样的学生?学生有什么样的心理?如何做好对差生的教育?如何做好对优生的教育?如何科学全面的评价学生?如何建设具有自己特色的班级?如何更好的做好与各学科教师的协调沟通工作?”等等新思想新理念,然后应用到实际工作中去。
“金无足赤,人无完人”。班级管理中,我有时也会出现些失误,但是我能做到在学生面前坦承自己的缺点和优点,用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。但是,我不能总是用道歉的方式去赢取学生对我工作失误的谅解吧。为了更科学、有效的管理班级,少犯错误,我放下架子不断加强自我修养,汲取新知识,扩大知识面,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远。
我充分利用每天早读前和晚自习前后的空隙,及时布置当天工作,处理事件,不让问题过夜。因为经常与学生沟通,通过民主选举的班干部能愉快的履行自己的职责,特别是班长和体育委员,为班级建设立下汗马功劳。
时代进步了,教育方法也要改进。比如说,过去学生出了问题,我们常常是把学生叫到办公室或就在出事的地点,也不管周围有多少人,也不管学生的情绪状态就大批特批起来。结果不是学生低头不语,就是与老师顶撞。这种处理学生问题的方法应该改改了。批评学生不如选择个僻静的地方,比如无人的课室、操场一角、花园树下都可以。与学生谈话时不要用教训的口气,最好以朋友闲谈的方式。有时,学生犯了错误,需要给他反省的时间。我们应当明白,任何时候,给学生一个改过的机会,远比给学生一个下马威的教育效果好。有时,班主任需要以迂回的方式弱化教育味道,使学生在无意中愉快地接受教育。
作为班主任首先要尊重学生,并在尊重学生的基础上再用情感去教育学生。教师只有对学生怀有真诚的感情,学生才能“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受班主任的教导。我经常与学生交流,并经常参与他们的一些活动来增加与学生之间的感情。作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照自己的自身经历,我发现:当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。我感到我们班主任作为教育者,不妨多拿起表扬的武器,对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让我们的每个孩子都能感觉到自己的进步,让每个家长也感到欣慰。
家长把孩子放到学校,最关心的就是孩子的安全。我认真执行学校关于加强对学生的饮食安全、交通安全、上下楼梯安全教育,加强对学生的防火防溺水防盗防触电意识教育,加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育,坚决贯彻执行学校的安全责任制。男生们特别爱打球,下雨天也打,汗水雨水湿了衣衫,我就督促他们快去换衣服,以免感冒。学生生病后,我都及时送校医室处理,事后打电话关心病情。此外,我还比较注意不体罚、心罚和变相体罚学生,注意在言语上尊重、理解我们的学生,注意对教学成绩的合情合理合法化处理,注意教育方式的文明化、科学化。
能有这次发言机会,与学校领导和各位老师的关怀帮助分不开。是他们在我灰心的时候鼓励我,给我信心。实际工作中,难免会有冲动的时候。我提醒自己要时刻保持着清醒的头脑,做好决策的理论化、科学化;时刻保持着谦虚谨慎的工作作风,做好实践活动有条不紊的开展;时刻保持着敏而好学的学习态度,做好新知识和新理念的落实工作。每天不敢有半点松懈,工作虽然很辛苦,但我仍投入全部的热情。
我觉得,一个班关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。
谢谢大家!