范文范本的写作风格和语言表达需要与读者的阅读水平和背景相匹配,以便更好地传递信息和理念。以下是一些范文的范本供大家参考,希望能够帮助到大家在写作方面的提高。
认识自我
二活动参考阅读:参考阅读文章3《北大是我美丽羞涩的梦》。
三活动方式:阅读与思索、聆听与讨论。
四活动步骤:
(一)阅读。
播放《童年》歌曲。
梦,是年轻人的理想,年轻人的追求。我相信在座的同学们,你们来到沙井中学,每个人心中一定也揣着一个美丽的梦,正是这些美丽的梦,引导我们不断前进,梦是前进的动力。
现在让我们一起想一下有哪些梦想的格言呢?
(同学发言)。
作业 :请搜集有关青春梦想或高中生梦想的格言警句,名篇名段,整理在练习本上。
简介王海桐:
83年生,四川省2001年理科状元,以此为基础713分的成绩考取北戴河金融系,高中时期最爱看〈金锁记〉/〈灌篮高手〉/〈蔡志忠漫画〉等。
请同学们阅读思考,以小组形式讨论,每组提出两个问题。
教师提示:海桐是一个“有故事的人”,在她的成长过程有许多感动心灵的故事,列表整理出这些琐事:
时间故事感悟。
婴儿生为女孩的不幸注定自己永久地挣扎与反抗。
自嘲于“海桐”与希冀为“梧桐”的抉择。
幼儿园旁人一句无意的话让“我”铭记多年,无意间发现本非如此。
态度决定命运。
小学与初中童年父母有意无意的暗示使我形成追求完美的习惯可怕的习惯为“我”带来生活与学业的促进外,更附加了沉重的心理压力。
高中充满回忆的理科实验班生活人生无常,只有这一刻,可以为我们感受和把握。
小姑的英年早逝。
成长中的感激希望走属于自己的路。
注:实际上课时将该项任务留为课外作业 。
(二)反省与思考。
完成【思考•探索】题:你觉得作者在成长的岁月里,有过遗憾吗?为什么?请谈谈你的看法。
以小组为单位,与同学谈谈你对高中三年的希冀是什么。
(三)布置采访。
主题:别人眼中的我。
对象:父母/朋友/亲人/老师。
结果:文字/图片/声音/录像。
通过图书馆/网络/朋友/电视等多种途径了解采访这种语文时间活动基本要领,包括采访前准备,采访期间注意事项,采访资料的整理和总结。
要求:
采访前必须做好采访提纲,其中包括采访要点。
其他作业 :
将本文中的成语/哲理性强或自己感悟比较深的词语或句子整理到摘抄本上。
教学后记:
原计划学习的任务太多,对学生未做充分估计;
学习〈北大是我美丽羞涩的梦〉,学生提出很多问题,是我始料不及的,课堂讨论气氛活跃,但是由于课堂时间不足,许多问题没有当堂得到解决。
对比阅读的文章也布置课后阅读拉。
采访的计划未使用,可能要等到下星期。
总结:
教学必须备学生,学生在讨论中加深理解和体会,这比教师讲解更重要。也更符合课改精神。
作者邮箱:
认识自我
1、初步树立完善自我的信心。
2、全面、客观、发展地认识自己。
1、初步学会用发展的观点分析事物的能力。
2、初步学会用全面的观点分析事物的能力。
1、知道全面、客观、发展地认识自我的重要性。
自我新认识。
案例分析法、讲授法。
多媒体。
二课时。
歌曲《真心英雄》引入 。
我们每个人都希望超越自我,都希望今天的我是一个全新的自我。那么就必须正确地认识自我,那么我们该如何认识自我呢?今天我们就来学习新的一课。
一、自我新认识。
现在让我们用全新的目光重新审视自己,用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。 (课件展示)。
大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化,然后请几名学生把自己的变化讲一讲。
(1) 全面认识自己,既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质。
“内在美与外在美”讨论会 。
人的美不在于外貌、衣服和发式,而在于它本身,在于他的心,要是没有内心的美,我们常常会厌恶他漂亮的外表。
——奥斯特洛夫斯基。
(学生讨论,教师总结)。
(2)全面的认识自己,既要认识到自己的优点,又要认识自己的缺点。
回顾自身经历,发现自己的优缺点。
让学生填写优点表 (课件展示)。
我们都知道盲人摸象这个小故事,大家谈一谈对这个小故事的理解。
(课件展示漫画“盲人摸象”。学生回答,教师总结)。
(学生回答,教师归纳)。
日新又新我常新,每个人不断进步的基础,只有对自己作出如实全面的判断,才能发扬优点,克服缺点,不断完善、超越自己。
2、要用发展的眼光看待自己。
自画像 (课件展示)。
(通过活动使学生认识到自身的变化和发展)。
日新又新我常新,每个人都是变化发展的,自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。
“我来做总结”
(通过活动让学生自由讨论学习本节课的收获)。
活动开展并不困难,重要的是让学生自觉用全面的观点看自己,这需要一个过程。
通过本节课的学习和探讨,我们知道要形成对自己的正确认识,就要学会用全面的、发展的观点看待自己,才能不断完善自己。最后送同学们一曲《明天会更好》愿大家都能拥有一个美好的明天。
自我新认识{“内在美与外在美”讨论会。
回顾自身经历,展现自己的优缺点。
说一说对“金无赤足,人无完人”的认识,并以此作为一种看问题的方法来评价一下自己。
认识自我范文
一天,我去同学家玩,到达目地的时候,我碰到了同学的妈妈,本来想问好,结果却并不是我想的那样,而是巧妙的避开了。我就觉得很奇怪:为什么我控制不了我自已呢?这个问题我百思不得其解,就不想了。和同学玩起了过家家,其他的想也没想了。
我回家的时候左思右想,终于想了出来:人生中总有一些不顺心的事,比如我会想到我认识不了自已,所以要重新认识自我......
所以说在生活中,就会有一个人需要你的支持、鼓励和理解,有一个是你最为信赖的人,这个人是谁呢?当然是你自已啊!
认识自我作文
我到一家幼儿园参观,在一个班级里我看到一位老师站在门口,孩子们排着队,老师指着挂在门框上的一个一个的小彩色袋子,说:“回家后,让你的父母给你讲一个故事,你把故事的名字放在这个彩色的袋子里,你再把故事讲给所有的小朋友,帮助孩子认识自我。如果,老师觉得你讲的好,小朋友也觉得你讲的好,老师就奖励你下次可以再讲一个。”老师的神态特别卖力,不断地激励孩子:“假如发现你讲的好,你就可以得到一个奖励,可以再讲一个故事!”“你明白了吗?你就可以多讲一个,比别的小朋友多讲一个故事,你就是一个聪明的孩子。”这句话,翻来覆去地表达了好几遍。队伍里的孩子们,大部分浑浑噩噩,不知道老师在说什么。
少数的孩子答非所问想表达给老师他所理解的意思:“老师,我妈妈给我讲故事了。”后面几个孩子也跟着喊:“我妈妈也给我讲了!”大概是小班的孩子,还没有被教化地理解老师“深刻”的涵义,生命还处于对自我的关注中。在老师的这句话里,大概第一层的含义是让妈妈给你讲一个故事,你记住了再讲给别人;第二老师认为这样讲故事是在锻炼孩子的智力和思维;第三,把故事的名字放进袋袋里,表明我这个学校的教学设置很好,家长之友《帮助孩子认识自我》。第四,如果外人的评判发现你讲的比较好,在比较中才会给你一个奖励和刺激。第五,假如你能获得再讲一个故事的机会,就证明了你比别的孩子优秀。
实际这么多复杂的含义,小朋友是无论如何也弄不清楚的。茫然的面孔、混然地捕捉着这堆话里可能能领悟的词汇。但是这种思维和心理的导向,是原始的、征战的、落后的。
我的内心波动了,因为我所倡导的是:请帮助我,让我自己确定事情的意义和价值,让我自己了解自己。这对一个人的成长来说真的是太重要了。对于这群小班的孩子来说,即使老师这样卖力地引导孩子,对这群依然沉浸在自己生命中的孩子来说,他真的不知道你想要做什么。但是,老师的方式背后所隐藏的信条在孩子的生活中却每天透过所有的语言和行为,透过生活的点点滴滴有所导向和倾向地向孩子侵入,把一个人的评估标准完全建立在了外人身上,“自我”就在这一过程中迷失掉了。
我在跟成人相处的过程中,许多成人非常在意别人的想法,别人的认为,在别人的认为和想法中挣扎度日,我们为什么不能自己确定事情对我们自己的价值和意义呢?很多人觉得自己不自信,总是找不到原因,原因实际从出生开始就蕴涵在了生活点点滴滴的细节中。这就是教育的秘密所在。
我记得在《似非而是》(作者:肯特·m基思)这本书中说:“如果行善事,人们会说你必定是出于自私的隐秘动机,但还是要行善事。”作者想告诉我们的是,无论你被这个世界上多少人误解,你还是要这样做,因为你这样做只是想让“你”知道你是谁,你可以成为谁,你如果被这样建构起来,就不会在别人的人生中挣扎,这才是人的教育的根本。这样,你的人生、你的内心一定是如如不动的。这实际是一个伟大的人的心理标志,因为你在一百万人眼中是一百万个样,但在你自己的眼里,你想成为什么样由你决定。这种整合的机制是要在六岁以前完成的。
自我认识
这三个问题不是按时间顺序从过去到现在再到将来,而是从现在到将来再到过去。其奥妙在于:如果你被雇用,雇主选中的是现在的你,他希望利用的是将来的你,而这将来又基于你的历史和现状。
所以,第一个问题,你是干什么的?现在是干什么的?回答这个问题,要点是:你是你自己,不是别的什么人。除非你把自己与别人区别开来,在共同点的基础上更强调不同点,否则你绝无可能在众多的应征求职者中夺魁。 对于这第一个问题,自我反省越深,自我鉴定就越成功。
随后,着手回答第二个问题:你将来要干什么?如果你申请的是一份举足轻重的工作,雇主肯定很关注你对未来的自我设计。你的回答要具体,合理,并符合你现在的身份,要有一个更别致的风格。
然后,再着手回答最后一个问题:你过去是干什么的?你的过去当然都在履历上已有反映。你在面试中再度回答这个问题时,不可忽略之处是:不要抖落一个与你的将来毫不相干的过去。如果你中途彻底改行,更要在描述你的执着、职业目标的一贯性上下些功夫。要做到这一点,又要忠实于事实和本人,最简单的方法是:找到过去与将来的联系点,收集过去的资料,再按目标主次排列。
用这样的方法,以现在为出发点,以将来为目标,以过去为证实,最重要的.是加深了你的自我分析和理解。其实,在面试的时候不一定有机会或者有必要照搬你的大作,但这三个问题的内在联系点一定会体现在自我表述的整体感觉中,使你的形象栩栩如生。/信息来源于大学生个人简历网http:///转载请注明)
2、投其所好
清楚自己的强项后,便可以开始准备自我介绍的内容:包括工作模式、优点、技能,突出成就、专业知识、学术背景等。
好处众多,但只有短短一分钟,所以一切还是与该公司有关的好。如果是一间电脑软件公司,应说些电脑软件的话题;如是一间金融财务公司,便可跟他说钱的事,总之投其所好。
但有一点必须紧记:话题所到之处,必须突出自己对该公司可以作出的贡献,如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。
3、铺排次序
内容的次序亦极重要,是否能抓住听众的注意力,全在于事件的编排方式。所以排在头位的,应是你最想他记得的事情。而这些事情,一般都是你最得意之作。与此同时,可呈上一些有关的作品或纪录增加印像分。
认识自我范文
三、活动方式:朗读佳作分组评析。
四、活动步骤:
1.点评作文:
a)选择3位同学的作文,三位同学的作文表现了三种不同的思想,一位表现出成长过程中的迷惘,一位表现成长中的坚定,一位对人生作出了独特的思考。
b)三位同学分别登台朗读自己的文章并且作出自我评价;
c)同学评价三篇作文的得与失。
d)教师综合同学的观点,指出写记叙性散文注意的问题。
i.记叙性散文注意叙事的生动性;
ii.适当的人物心理描写。
2.佳作欣赏:
3.学习“点击链接”中“演讲的艺术”,抓住认识自我的活动中自己最突出的三个缺点和最鲜明的三个优点,以“认识自我,叩问青春”为话题写一篇演讲辞。
教学后记:
由于时间问题,同学们希望将演讲留到开学后第二个月进行。作文点评中同学的参与积极性比较高。
1班课堂纪律不是很好,参与积极性高,但还需要提高教师的课堂主导作用。
以认识自我为题的作文:认识自我
大家听到这个题目肯定很奇怪!认识自我?自己天天看自己,怎么要认识自我吧。别急,我说的是能正确认识自我!我是通过自己的错误认识自己的!
我是一位读书较好,在班里当认中队委的学生,老师总是夸我学习好,不说谎~~~~~~~,我也得意洋洋,在别人面前炫耀。
在一个双休日,我正在写作业,快把作业ok时,一个作业难住了。我说的可不是作业题目难,是这个作业要写很多内容,现在我有是想去玩。于是,一个邪恶的念头产生:何不简便了作业。当时的我没有往常冷静的大脑,没有想想自己这样做对不对,只一味得想快点写好,早点出去玩,摆脱写作业的阴影。于是我开始了简便。
刷刷刷,几下,我就把这个作业写了好。心想:终于写好了,我的小组长是我的好朋友,不会“出卖”我的。于是我去玩了。
第二天,我的小组长来检查作业了。我把写好了的作业给他看,当他检查到最后一个作业是,说:“把这个作业拿出来。”我慢吞吞的把作业拿了出来。小组长一看,立刻大喊起来:“哇塞,中队委作业简便耶,大新闻,我要去告诉老师!”我马上制止,说:“行行好,我们可是好朋友!”但他不听这一套,马上告诉了老师。
高中生自我认识范文
4)越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓。
5)越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰。
6)知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子。
7)只有在人群中间,才能认识自己。——德国。
8)自己的饭量自己知道。——苏联。
9)自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙。
10)自知之明是最难得的知识。——西班牙。
高中生认识自我评价范文
是自己对过去的学习、生活的认识与总结。下面,小编给大家带来了高中生认识自我评价范文,欢迎大家参考借鉴!
“逝者如斯,不舍昼夜”弹指间时间已匆匆而过。岁月的脚步匆匆走过,眨眼我们就即将迎来高中的第学二学期。回想自己在这学期在学习、生活和班级工作中有很多值得总结的地方,现在在这里我对自己在这学期中的各方面做一个总结,向大家做一个汇报,我觉得一个人只有不断的发现自我,扬长避短才能有所进步。
一.在学习上,比起上学期有了很大的进步,各次测验的成绩也明显比以前有所提高。这个学期由于是刚来到崭新的班级,对这里的情况很不熟悉,经过这个学期的适应,我想下个学期基本上都可以习惯了这个学习时间制度,保证每堂课都认真听好听足。
还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多,不但坚持每个星期看至少两篇英语短文以上,还坚持每次看完之后就写下阅读笔记,将重要的知识点记下来,使自己以后有时间就经常打开来看看。在做作业上,我每次都是自己的作业就自己做,不抄袭不作弊,至于写。
作文。
的作业就借助课外资料,希望以此可以提高自己的写作能力。在课余时间,我还充分利用学校的自习时间,抓紧时间阅读书本知识,以求提高自己的知识,拓宽自己思考问题的角度,从而多方面的考虑问题,避免片面看问题,养成不好的思考习惯。
在学习上,我认为还有一样东西是非常重要的,那就是学习态度!我以前对学习的态度不是很端正,常常都是“得过扯过”,不过现在好多了,我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假,是不懂就不懂,绝不能不懂装懂!要想在学问上有所成就,古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。所以,我一有问题就问同学和老师,直到弄懂为止。即使是朋友我也是这样,因为孔夫子说过“三人行,必有我师”,我想道理就在这里。
二.在生活上,我基本上都可以和同学们友好相处,和睦共处,互帮互爱,自己的事情自己做,形成独立自理自立的良好品德。纵上所述,虽然我在这个学期有了一定的进步,可是我仍然存在不少缺点,还有很多需要改进的问题。
例如,我在这个学期请假比较多,有些时候交作业不是很按时,利用星期六和星期日的时间不是很合理。人们常说,高中的生活是异常轻松和自由的,我也觉得的确是这样。但时间总是宝贵的,我不想成为虚度光阴的人,不想自己在老的时候后悔自己这样浪费时间。为了改正我以上不珍惜时间的缺点,我决定给自己制定以下一些措施,以便更好的督促自己。具体包括这几点:
(1)不是特别重要的事情允许自己请假,而且一个学期的请假节数不超过5节;。
(3)在老师布置作业五天内必须完成,当然作文除外了;。
这学期已结束了,在学习中有苦也有乐,在中专生活里有许多快乐的时光,在这里我学到了许多的知识,也了解了许多的东西,所以在以后的日子了我要更努力的去学习每一样东西,这样我的人生才是丰富多采的,在人生的乐章中写好每一页,做个优秀的团员,优秀的学生。
随着三年高中生活的结束,我在一步一步走向成熟,我是一个比较内向的学生,但是很热爱学习,无论何时你看到的我总是一个学习努力,积极探索,不怕困难的人。
我对待学习一丝不苟,端正的学习态度是我有很好的精神面貌,受到老师和同学的一致好评。我热爱班集体,有很强的责任感,坚决不做有损于班集体荣誉的事情,不怕苦不怕累,积极为班集体贡献自己的一份力量。我尊重父母、老师,对待老师指出的错误能虚心接受。自强不息和努力奋斗是我的人生。
格言。
我会坚定理想,努力朝着目标前进。
在高中的三年来,我发生了许多改变,岁月的逝去将我带入成年,我成熟了许多,也获得了许多。在学习上,我顽强拼搏,刻苦学习珍惜点滴时间,课上积极发言,课后向老师提出质疑,使自己向知识的殿堂一步步迈进;在处理同学关系方面,我与同学关系融洽,不断改进自己,帮助同学在学习上积极指导和鼓励,在生活上给予无微不至的关怀.
时光的流逝,三年美好的高中生活就要结束了,高中生活紧张而有节奏,在这三年的生活中,我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识,在此基础撒谎那个我更加的热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己,认真改正缺点,待人亲切友善,热心帮助同学,把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动,有集体荣誉感,具备管理才能,多次受到老师和同学的表扬。在以后的人生道路上我会更加严格的要求自己,努力增长自己的才能,使自己成为一名祖国的栋梁。
本人能严格遵守学校纪律,有较强的集体荣誉感,乐于助人,关心同学,与同学相处融洽;学习上刻苦努力,思维活跃。是一个正直诚恳,听话懂事,诚实质朴的学生。老师和同学都很喜欢我。学习上虽然很努力,但学习方法不是最佳,所以成绩还不够理想。希望在以后的学习和生活中,能探索出适合我自己的高效的学习方法。
我能够尊敬师长,团结同学,基本上能遵守校纪校规。本人自控力还可以,但是也要提高自身的分析识别能力。以后我会在各个方面能够独立自觉,自己管理自己。
在学习上,我有提高各科成绩的良好愿望,但这不能只是口头上说说而已,我要用自己的行动来表明我的决心,迎接每一个崭新的明天!
时光流逝,丰富多彩的三年高中生活即将结束,这三年是我人生中最重要的一段里程,它将永远铭记在我的脑海里。
我衷心拥护中国共产党的领导,热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国,用建设有中国特色的社会主义理论武装自己,积极参加党章学习小组,逐步提高自己的政治思想觉悟,关心时事政治,思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
在学习上,我有刻苦钻研的学习精神,学习态度端正,目的明确,专心上课并做好笔记,注重理解和掌握,强化练习,学会分类归纳,不断总结,摸索出适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯。
在学习中知难而进,敢于正视自己的弱点并及时纠正,同时我也积极参加社会实践,将书本知识与实践知识相结合,使自己有适应社会的能力,应变能力有进一步提高。
生活上,我拥有严谨认真的作风,为人朴实真诚,勤俭节约,生活独立性较强。热爱集体,尊敬师长,团结同学,对班级交给的任务都能认真及时完成。我的兴趣广泛,爱好体育、绘画等。
作为跨世纪的一代,我们即将告别中学时代的酸甜苦辣,迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里,我将努力完善自我,提高学习成绩,为几年来的中学生活划上完美的句号,也以此为人生篇章中光辉的一页。
本人自入学以为,一直遵守学校的各项。
规章制度。
具有良好的思想道德品质各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心坚持实事求事的原则。
在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向,我积极地向党组织靠拢,使我对我们党有可更为深刻的认识。
本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人,并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。
在校期间,本人一直勤奋学习,刻苦钻研,通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标,得到了老师及同学们的肯定,树立了良好的学习榜样。
在课余时间,本人积极参加体育锻炼,增强身体素质,也热爱劳动,积极参加校开展的各项文体活动,参加社会实践,继承和发扬了艰苦奋斗的精神,也参加了校文学社和书法协会,丰富了课余生活,使自己在各方面都得到了相应的提高。
在生活上,我最大的特点是诚实守信,热心待人,勇于挑战自我,时间观念强,有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.
"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来",本人坚信通过不断地学习和努力,使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生,以优异的成绩迎接挑战,为社会主义建设贡献我毕生的力量。以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战,攀登新的高峰。
认识自我作文
清晨的一缕光芒照入我的脸庞,我渐渐地被这股暖流唤醒。朦胧的我睁开了双眼,看着雪白的天花板想着:我认识我自己吗?从我可以记事开始,我的生活除了开心与不开心,其他的事默默不问。如今我正值青春盛年,却还在寻找那所为的我。
公车让座。
坐在公车上看着形形色色的人,觉得无趣,便戴上了耳机。不知道这辆公车走了多久。当到达下一站的时候,一位年迈的老爷爷缓慢地用上双腿踏上台阶。他看向坐满车位的人然后去靠向扶手。下一秒,我站起来示意老爷爷这里坐。他慈祥的脸看着我:小伙子你自己坐,你自己坐。我知道是客气话,我过去扶着老爷爷坐上。老爷爷满脸谢意说:小伙子谢谢你阿。看着老爷爷和蔼的表情,心里暖暖的。会心一笑说出“没什么,这是应该的”我再次望向老爷爷,觉得他像我的爷爷,他慈祥的脸庞笑意与谢意呈现于我脸前,心里暖流缓缓溢出。
喜爱装孤独的`我。
依赖父母的溺爱。
我的父母对我的爱有多深?我不清楚,我只知道我不开心的时候他们会哄我开心,我开心的时候他们陪我开心。如今的我已经长大。学会在餐后帮父母洗碗,学会在他们累的时候倒上一壶茶。不过我还是叛逆的我,对父母的话语始终有逆,始终让父母操心。我爱他们。
自我认识
本人作为一名班长,我在班级各项活动中都能起带头作用,对工作认真负责,富有主人翁精神,能做老师的得力助手。我认真遵守学校纪律,热爱班级集体,积极参加学校或年段组织的各项集体活动,如校运会、篮球赛,为班级夺得不少荣誉。我的劳动积极性强,不怕脏,不怕苦,在创卫劳动中有突出表现。我自觉、认真,学习方法较灵活,能科学安排好时间。有竞争意识,分析问题、解决问题能力较强。
我课前做好预习,课堂上积极思维,大胆发表意见,配合好老师,能较高质量完成作业,课后及时对知识进行归纳、梳理,使我的知识系统化。学习成绩保持在年段前茅,在会考中取得科优。在作文比赛中获奖,曾参加奥林匹克竞赛。曾被评为校优秀xx,市三好生。我热爱体育活动,认真上好体育课,积极参加体锻,体育成绩优秀。我加入校篮球队,曾代表学校在市女篮比赛中获三等奖。我热爱各项文体活动,兴趣广泛,经常利用课余时间画画,阅读各类进步书籍。
但我还存在缺点,如对不良行为不敢大胆批评。我们是跨世纪的人才,任重道远。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,怀着饱满的热情、坚韧的性格、勤奋的态度,等待着我的是机遇与挑战!
认识自我
教学目标:
知识与能力懂得什么是正确认识自我,
初步学会正确评价自我的一些基本方法及正确认识自我的能力。
过程与方法帮助学生初步学会一些基本的正确评价自我的方法。
在日常生活与学习活动中发展自我。
态度、情感、价值观:
激发学生认识自我的兴趣,使其主动积极地认识自我,在认识自我的基础上,树立自信心,从而形成正确的人生奋斗目标。
教学过程:
一导入新课:
以“穴鸟的遭遇”导入新课内容。
就让我们进入第八课的学习:《正视自我,成就自我》的第一节内容——认识自我!
二新课传授:
活动一:出谋划策。
学生阅读教材《一位女中学生的信》,谈谈自己是否也有类似的经验,然后每4个人一组讨论自己的方法。
思考:1。为什么我们会觉得越来越看不清自己?
2.我们怎样正确认识自己,如何回答关于自己的种种问题? 教师引导,组织学生认真参与,适时对学生的发言进行简要的小结。
活动二:猜人游戏。
教师收集学生的自我介绍,并随机抽取一份读给全班同学听,让大家猜猜这是谁的自我介绍。
活动过程:
第一步:开始才人游戏。
第二步:学生就上面的活动谈感想。
活动三:比一比。
活动过程:
第一步:每个学生在班级内任意寻找比较对象,填好下面的表格。
第二步:通过刚才的比较,学生基本上能对自己形成相对客观的认识。在对比的基础上,学生总结自己的优点和缺点,找到完善自己的办法。
第三步:学生交流对自己的评价。
活动四:情景再现。
材料 王强因为自己身材矮小,长相平平,家境贫困而自轻自贱,总觉得自己什么都不如人,害怕在别人面前说话、做事;课堂上做作业时,生拍别人看见,做完练习后要跟同学对答案后才放心。
请你想想办法帮帮王强同学。
学生讨论,教师归纳。
课堂小结。
正确认识自我,才能使自己看清前进的方向,才能在集体的大海中乘风破浪,因此我们都要学会认识自己,我们还要认识到正确认识自己不是一次就可以完成的,需要一个从不太正确到比较正确的逐步深入的过程。
《认识自我》教案
如何悦纳自我。
活动法,举例法。
学生收集有缺陷的成功人士的故事,如林肯、海伦凯勒、张海迪;矮子外交家——罗慕洛、xxx等。
出示故事:
有一个小男孩是个孤儿,他觉得自己活在这个世界上没有什么价值,没有人爱他,他到神父那里哭诉自己的不幸。神父什么也没有说,给了他一块石头,让他到市场上去卖。在市场上有人觉得好奇,随便给他开了个价钱,他不卖。别人以为这块石头是个宝石,于是价钱越涨越高,简直不敢相信一块石头会值这么多钱!第二天,神父让他到黄金市场去卖,结果到收市的时候,价钱已经出到了昨天的十倍。第三天,他去宝石市场去卖石头,价钱已经涨了百倍。由于他始终不肯卖,别人都认定这块石头是无价之宝。
师:神父让小男孩去卖那块石头的目的是什么?通过这个故事,同学们可以悟出什么道理?(学生思考回答。)
师:石头还是那块石头,但随着时间和地点的不同,别人对它的评价却不一样了。那个小男孩认为自己活着没有什么意义,实际是不接纳自己的表现。其实,我们每个人就像是那块石头,如果你认为自己是一块扔在路边没有人要的石头,那么别人也就会认为你一钱不值;如果你认为自己是一块宝石,那么别人也会认为你价值连城。每个人在世界上都是独一无二的,我们要活出生命的价值,要得到别人的尊重,首先要愉悦地接纳自我,并通过各种方式不断完善自己。
出示课题:《悦纳自我,完善自我》。
小组长统计对自己满意、基本满意和不满意的人数。
师:有相当数量的同学对自己有着种种不满意,为此,心中总不免会有些惆怅,埋怨……每个人都希望自己有娇好的容貌、翩翩的风度、渊博的学识。但古人说“金无足赤,人无完人”,世间的任何事物往往都存在不足,即使自己有一点不尽如人意的地方,也用不着难过,不必苛求自己,其实现实生活中根本没有十全十美的人。关键是怎样看待自己,调整好自己的心态。
小故事:神气的发卡。
有一个女孩子,总觉得不讨别人喜欢,因此有一点自卑。一天,她偶尔在商店里看到一支漂亮的发卡,当她戴起它的时候,店里的顾客都说漂亮,于是她非常高兴地买下发卡,并戴着它去学校。接着奇妙的事发生了,许多平日不太跟她打招呼的同学,纷纷来跟她接近,一些同学还约她一起去玩,原本死板的她,似乎一下子变得开朗、活泼了许多。但放学回家后,她才发现自己头上根本没有带什么神气的发卡,原来她付钱后把发卡留在了商店里。
师:是什么使别人改变了对她的态度?那个发卡真有那么神奇的力量吗?
(学生思考回答。)
师归纳:人的容貌并没有因戴发卡而改变,改变的只是人的心态,因她的可爱而让人感到漂亮,“人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱才美丽”那句话在她身上得到了验证。无论什么时候,我们都不要讨厌自己,对于那些已经成为无法更改的客观现实,与其整天抱怨苦恼,还不如坦然地自我悦纳,即以积极、赞赏的态度来接受自己。
以小组为单位,学生展示(列举)课前收集的“有缺陷的成功人士”事例。
全班交流分享:每小组推选出1——2位同学在班里交流。
师归纳:就像世界上没有两片完全相同的树叶一样,“我”是独一无二的,有什么理由不快快乐乐地接受自己、欣赏自己呢?悦纳自我是心理健康的表现。要做到悦纳自己,就应该勇敢地接受自己的缺点、不足或缺陷,发扬自身的优点和长处。将心比心,能悦纳自己的人也更容易悦纳他人。
基本结论一:(板书)
一 悦纳你自己
1 悦纳自我是心理健康的表现。
2 悦纳自我也容易悦纳他人。
(学生可以分别从“现实的自我形象”和“理想的自我形象”两方面,从容貌、身材、风度、气质以及未来的职业等方面进行设计,还可以配合相应的表演进行展示。此活动不限制在课内完成。)
师:根据以上活动,你认为哪些方面你已经达到,哪些方面通过努力可以进一步完善的?
学生以“完善自我”为题制定一个计划,在课本29页上将计划和同学的评价记录下来。在小组内交流。
师归纳:除了生理自我中的某些方面难以改变,我们应不断完善可以完善的方面,提升内在品质。同学们可以从以下几个方面树立自己的形象:
1、注意外在形象,培养自己的气质、风度;
2、培养活泼、开朗、豁达的性格;
3、语言、行为文明礼貌。
基本结论二:(板书)
二 完善你自己
1 善于把握自己,发挥自己的长处。
2 注意吸取别人的优点,补充自己的不足。
3 勇于接受挑战,不断进取。
通过学习,同学们应该能够正确对待自己的优缺点,不必为自己某些方面比别人强而沾沾自喜,也不必为自己在某些地方不如别人而垂头丧气。对于可以改掉的毛病,应勇于改正;对于诸如生理条件等无法改变的方面,我们要敢于面对,承认它、接受它,还应当在学习上、修养上下功夫,培养内在美。
总之,只有不断地完善自我,塑造自我,才能使自己得到不断的发展,成为真正对社会有价值的人,自身的价值也才能体现出来。
最后,请大家一起朗读30页的小诗《无题》,感悟诗歌传达的意境。
“正确认识自我”
本框是浙教版《思想政治》第一册第二课《正视自我开拓进取》的第一框内容。正确认识自我是正确对待自我、激励自我、发展自我的前提和基础。因而,本框的学习是第二课教学的起点和基础。学好这一框对于帮助学生正视自我,从而正确树立奋斗目标具有重要意义。有三个层次:(1)阐述正确认识自我的涵义;(2)说明正确认识自我的重要性;(3)了解和学习正确认识自我的方法。
教学目标 。
1、情感态度价值目标:激发学生认识自我的兴趣,使其主动积极地认识自我,在认识自我的基础上,树立自信心,从而形成正确的人生奋斗目标。
2、过程和方法目标:通过表演、讨论等形式为载体的过程体验,帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法,在日常生活与学习活动中发展自我。
3、知识技能目标:通过学生表演、分析,懂得什么是正确认识自我,理解正确认识自我的重要意义,初步学会正确认识自我的一些基本方法及正确认识自我的能力。
二、学生分析。
进入初中对学生来说是一个新的起点,他们对周围的人和物有新鲜感,他们希望认识自己、他人和新的集体。关于如何认识自我,在小学的教学中几乎没有提到,这个问题对刚进初中的学生来说是崭新的,也有一定的难度。教师在教学时要抓住这种好奇心与认识欲望,从学生已有的生活经验出发,通过对自己熟悉的角色的扮演,创设生活情境,引导学生合作、探究,从而使学生学会正确认识自我的一些基本方法,理解正确认识自我的涵义与重要性,通过学生介绍自己的优点、特长,为学生提供一个展现自我的平台,从而消除部分同学身上的自卑心理,增进同学之间的相互认识和更好地认识自我,在此基础上增强自尊自信,使学生能健康的成长。
三、教学理念。
角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。多元智能”理论认为:学生在扮演角色的过程中,理解他人的观点、社会期待和普遍价值的存在,学会与他人交往,体味他人的体验并在这一过程中理解自我,对自己作出恰如其分的评价。
角色扮演对各个年龄层次的学生而言,是一种参与性极强、富有乐趣的活动。在角色扮演的过程中,学生必须体验角色的思想情感和个性,理解角色并以合适的语言、动作把它表达出来;在角色扮演的过程中,学生既要演好自己的角色,还需要与其他扮演者配合共同完成演出任务。这有助于学生有效地发展人际交往智能。所以,本框内容的教学主要通过学生扮演记者、教师、家长、学生等这些熟悉的角色,激发学生的兴趣,提高学生学习的自觉性,以引发学生个体体验为基础,学习正确认识自我的基本方法,引导学生正确理解认识自我的涵义和重要性。
四、教学过程 。
故事导课,激发兴趣:
小明认为自己文学功底深厚,常在别人面前吹嘘卖弄。一次他看到电视台举办文学知识大赛,他马上报了名,想这下可以在电视上露脸了,并在同学面前夸下海口:一定要拿个大奖。比赛开始了,有10分、20、30分题可供选择。小明非常自信地选择了30分题,题目一出来,小明傻眼了,第一关就被淘汰出局。这下小明可是羞得无地自容。
师:同学们,小明为什么会羞得无地自容?这个故事告诉我们什么道理?
生:“小明太自信了。”“不,是太自负了”“他不自量力”……。
“告诉我们要知己知彼,才能百战不胜。”“做人要有真才实学。”“要对自己有正确的认识”
学生展开想象的翅膀,多角度地思考续说小明的故事。
师:引导学生从他们的续说中归纳正确认识自我的重要性:正确认识自我,才能增强自尊自信,才能确定合理的奋斗目标,才会取得成功;相反,如果自视过高,就会自以为是,变得很盲目;如果觉得自己什么都不行,这样就会不思进取,永远一事无成。
角色扮演,创设情境:
学生表演短剧:记者收到一封感谢信,带着这封信到学校采访。
记者(学生甲扮演):你好,我是处州晚报的记者,请问初一(2)班的班主任在吗?
教师(学生乙扮演):我就是,有什么事?
记者:我们收到了白云社区的感谢信,你们班的小明和小刚利用暑假为社区做好事,我想了解更多的情况,并写一篇报导。
师(学生扮演):小明同学是个品学兼优的好学生,学习成绩非常优秀,而且爱帮助人,关心集体。小刚同学体育方面很不错,是个好苗子,学习成绩中等,集体荣誉感强,但上课不是特别认真,脑子倒是挺灵光的。你可以找几个学生了解一下。
学生1:他们俩是可是一对铁哥们,,小明学习成绩好,小刚呢体育好,会帮助人。
学生2:他俩是邻居,每天一块上学,小明帮小刚辅导。他们可讲义气啦,小刚上中学后学习成绩进步很快,这多亏了小明的帮助,他小学经常给老师留下补课呢,这次小刚考了优秀。
学生3:小明成绩好,又肯帮助同学,在家也经常会帮他妈妈做家务,他的邻居都竖大拇指说他是个好孩子。
学生4:小刚在学校表现还不错,可在家里,他妈妈经常数落他,说他这个不如小明,那个不如小明,我都同情他了,小刚有时会和他妈妈顶嘴。
学生5:小刚上课不认真,有时会乱写乱画。他有小明这么好的哥们,真是他八辈子,不,是十辈子修来的福气。
记者:下面请两位同学自我介绍一下。
小明:“我没有同学们说的那么好,我自从在电视上比赛失败后进行深刻的反思,我发现自己太孤陋寡闻了,而且自以为是,就决心踏踏实实的学习,认认真真地做人”
小刚:“我很惭愧,我觉得自己比较粗心、上课不是很用心,成绩不理想,可我比较关心集体,热爱班级,对同学热心。不过,我有点叛逆,如果谁老说我,我就会很反感,会对着干。
记者:谢谢各位同学,再见。
师生互动,引发思考:
师:表演看完了,请问小品中这两位同学是怎么认识自己的?
生甲:是与同学比较。
生乙:是通过妈妈、老师等的态度认识自我的。
学生讨论后回答:(1)与同伴比较要客观、实事求是,还要公平合理,比如,小刚成绩比下明稍差,那是基础不一样,小刚已经开始努力,也有了很大进步。(2)通过他人的态度认识自我时要注意:对别人的态度要具体分析,正确对待。别人的态度不一定都是客观的、正确的,要看大多数人的意见或态度。
生:还可以比较自己的过去与现在自己的学习、活动与工作上取得的成绩来认识自我,象小刚的学习成绩比过去进步了,小明认识到自己的缺点,并改正了。
生:我还可以把英雄人物作为自己的榜样,与他们相比,找出差距,向他们学习。
生:与他们比较时,不是与他们的成就、名声、地位比,而是与他们的努力奋斗相比较,找出差距,明确自己努力的方向与方法。
师:我再给大家介绍一种方法:运用心理学的方法认识自我,如气质类型自测。这是认识自我的辅助方法。
生生互动,体验交流:
师:我们学习了五种正确认识自我的方法,下面以四人小组为单位,大家选取其中的一种或几种给自己自画像,展现自己的优点、特长(可以说、画,演等),其他同学评价补充。
知识提升,回归教材:
师:我们学习了正确认识自我的方法和重要性,那么,什么是正确认识自我?
生:就是指一个人人对自我的认识要与自我的实际情况相符合。
师:正确认识自我包括两个方面的涵义:(1)正确、全面认识自己的特点和长处。(2)正确认识自我与社会、个人与集体的关系。认识到个人的成长离不开集体,自我的人生价值主要在于对祖国的贡献。
教师寄语,歌曲激励:
师小结:正确认识自我,才能使自己看清前进的方向,才能在集体的大海中乘风破浪。因此,我们都要学会认识自我。我们还要认识到正确认识自我不是一次就可以完成的,需要一个从不太正确到比较正确的逐步深入的过程。课后请同学们以“寻找我的闪光点”为题,写一篇介绍自己的特点、优点的文章。
五、教学反思。
本节课通过创设学生熟悉的生活情境,让学生来扮演他们熟悉的角色,激发了学生的学习兴趣与热情,激活了学生的思维,引起了学生的思考,尤其是以小组为单位,让每一位学生都有机会向同学展现自己的优点与特长,培养了学生的自信心,也为他们之间相互了解创造了机会和条件,同时还让他们交流、讨论,培养了他们的合作与团队精神。只有让学生学会正确认识自我,才能最大限度地发挥自己的优势和特长,使每个学生健康成长,为学生终身学习与发展奠定必要的知识和能力,让学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人,从而较好地实现了三维目标。
《认识自我》教案
四、活动步骤:
1.点评作文:
a)选择3位同学的作文,三位同学的作文表现了三种不同的思想,一位表现出成长过程中的迷惘,一位表现成长中的坚定,一位对人生作出了独特的思考。
b)三位同学分别登台朗读自己的文章并且作出自我评价;
c)同学评价三篇作文的得与失
d)教师综合同学的观点,指出写记叙性散文注意的问题
i.记叙性散文注意叙事的生动性;
ii.适当的人物心理描写
2.佳作欣赏:
3.学习“点击链接”中“演讲的艺术”,抓住认识自我的活动中自己最突出的三个缺点和最鲜明的三个优点,以“认识自我,叩问青春”为话题写一篇演讲辞。
教学后记:
由于时间问题,同学们希望将演讲留到开学后第二个月进行。作文点评中同学的参与积极性比较高。
1班课堂纪律不是很好,参与积极性高,但还需要提高教师的课堂主导作用。
认识自我
二活动内容:
1)认识新同学,新教师;
2)进行“合作”的游戏活动,结合课本“不合作”漫画;
3)了解高中学习内容及方法;
4)了解本学期学习计划;
5)定制语文学习目标。
三活动目的。
1)帮助同学尽快适应新环境下的新学习;
2)学习“合作”的人文精神,建立集体主义观念;
3)明确本学期及高中阶段语文学习的方向。
四活动方式:竞赛,讨论,游戏。
五活动流程。
1)介绍本堂课目标/内容。
目标:认识你周围,认识新环境下的新学习,培养语文学习中的表达与交流能力。
内容:游戏,比赛,演说。
2)检查语文课准备情况。
请同学们起立,教师巡走,表扬准备充分的同学:课本/笔记本/笔/词典。
借此机会告诉大家,语文课课前程分钟准备是非常重要的,应该如何做好课前5分钟准备。
3)聆听他人,亮出自己。
活动方式:竞赛。
分8组同学,每组7人,每人准备一支笔,一张白纸,选出组长。
b.根据介绍完成的速度评分,最早完成的100分,其次95分,再次90分;
c.组长收取组内同学的记录交老师,词语全部书写正确的加5分,否则扣5分。
d.最后得分最多的为胜利者。
该活动旨在让学生在互相了解的同时充分运用语言知识,锻炼表达能力,聆听能力。
4)“合作”游戏。
取张大报纸,由4位同学表演单脚站上面,折成一半,再站,再折,再站,直到最后大家必须互相拥抱,互相依靠才能站好为止。
请同学们口头描述站报纸的情景。
请同学们讨论自己从这个游戏中获得的感受。
告诉同学们,在当今社会,随着分工的逐渐细化,合作成为人们走向世界成功的必然途径。诺贝尔奖在过去的很多年里总是颁发给个人,而现在,尤其在自然科学领域,奖项获得者日渐向两个人,向实验室方向发展。
不合作就是竞争,而竞争会削弱双方实力。我们平时的学习,生活也就象刚才金鸡独立站报纸一样,倘没有互相扶持,互相帮助,就必定有全部倒地的危险。
5)合作漫画大家谈。
请同学们翻到课本第二页,阅读反省与阅读2,看右边的不合作漫画。
请几位同学就今天的活动谈谈自己的感想,谈自己对合作的认识,以及如何在今后的学习中贯彻合作精神。
6)关于教师的疑问:请同学自由提问,教师解答;
7)关于本学期课程,兼谈语文学习方法。
i.语文实践能力增加,全面培养听说读写能力;
本学期要求:
课前准备:
每位同学都必须有《现代汉语词典》/《古汉语常用词词典》/《成语词典》。
平时准备:
笔记本定时检查。
8)布置作业 。
i.预习〈北大是我美丽羞涩的梦〉,在周记本上写你自己的梦想。
ii.完成课本第4页,二题,2。
iii.写周记,谈谈你对语文课的希冀。
教学后记:
一一班。
学生情况:
a)异常活跃,有时做怪动作,拿怪强调,课堂上的配合不太好;
b)仍然有较强的竞争意识,会按教师要求完成既定任务;
c)班长具有较强权威性;
d)学生自觉性不够。
应对方式:
a)必须学会调节课堂气氛和松紧程度;
b)多采用竞争性活动激励学生。
c)多与班长沟通,由班长带动。
d)有时采用适当强制手段,采用反复学习的办法。
e)试着进行情感教育。
二六班。
学生情况:素质相对比较高,纪律性强,上课听讲认真,对知识的渴求比较大,自觉性高,主动学习,总体属于积极活泼型。
应对方式:认真备好课,多补充课外知识,多实践,引导其主动去探索,去学习。
我自己的困惑:
a)不太会表扬,表扬使用的词汇贫乏;
b)激励机制未用到;
c)课堂无深度,难度和高度,特别是对重点班。
学生反馈:
a)提问:希望把我们培养成有能力的还是高分的人?
b)反映:是否可以少一些活动,多一些讲解?
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相关资料搜索。
(一)课外阅读文章索引及一句话点评。所有文章均选自《读者》。
1.《做自己人生的信天翁》谭思和2003.1(离开北大,为寻清华梦)。
2.《人生何处不快乐》2003.1(面对困难,换个角度海阔天空)。
3.《你真有那么重要吗?》2004.10。
4.《重要的是自己强大起来》2003.1(在知识、在智慧、在实力上使自己加倍成长,变得更加成熟,变得更加强大,使许多问题变得不攻自破,迎刃而解。)。
5.《跨栏定律》2003.1(一个人的成就大小往往取决于他所遇到的困难的程度。)。
6.《最优秀的人是谁》2003.2(每个人都是最优秀的,差别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己)。
7.《我们都老的太快,都聪明得太迟》2003.2(把握当下,莫等待)。
8.《水中的蓝天》林清玄2003.3(退后也是一种进步)。
9.《信任也是一种约束》2003.3。
10.《舍弃荣耀》2003.3(人生是被一个又一个亮点照亮的,而为了创造新的亮点,你可能需要随时忘记你正在拥有或曾经拥有的荣光。)。
11.《别抱不哭的孩子》2003.3(真实乃是人世间交往的最大技巧。)。
12.《我现在就付诸行动》2003.4(一切的一切毫无意义——除非我们付诸行动。)。
13.《为什么要比别人过得好》2003.4(只要你觉得自己是幸福的,你就是幸福的)。
14.《时光村落里的往事》周国平2003.5(珍惜往事的人也一定有一颗温柔爱人的心)。
15.《提醒自己》2003.6(提醒别人时往往很容易,很清醒,能做到时刻清醒地提醒自己却很难。)。
16.《上帝的苹果》2003.6(上帝在把你置于绝境的同时,一定会塞给你一只救命的苹果,它就藏在你身上某一个口袋里。)。
17.《相信自己》2003.7(其实生活中做什么事,信心很重要,而付诸行动就更重要。)。
18.《幸福人》2003.7(你将成为幸福之人,因为幸福之门各种各样,幸福之窗无以计数,生活之路时刻都在更新,幸福将与你常在,你一定能成为幸福之人。)。
19.《勤奋人生》2003.7(做一个勤奋的人,阳光每一天的第一个吻触,肯定是先落在勤奋者的脸颊上的。)。
二、课外相关书籍阅读推荐目录:
《钢铁是怎么炼成的》作者:奥斯特洛夫斯基。
《少年维特之烦恼》作者:歌德。
作者邮箱:
《认识自我》教案
3、听、说、读、写能力协调发展。
要求:超越自我简介式的认识,通过活动规划自己的人生;
开阔眼界,深入思考;
以活动指引为活动依据;
以参考阅读作为活动参考样本。
1、成立小组:全班分为8个小组,每组67人,推举一个小组长,分小组活动;
2、制订方案:每个小组按活动指引进行规划,要求可行性与创造性结合;
3、每位学生都要准备一个活动记录本,记录别人的言论和自己的思想,发言的提纲等,活动结束上交。
5个课时。
指导、协作、帮助、总评价。
第一课时
一、活动主题:意志力的体验
二、问题讨论(分组进行)
1、在成长的过程中,你有没有意志力缺乏的体验?请举出具体的事例。
2、你如何对待意志力不足的?请读漫画《决心》和朱光潜先生的《朝抵抗力最大的路径走》,从中你受到什么启发,谈谈你的认识。
三、补充材料
1、什么叫意志力
2、有关意志力的名人名言
3、有关意志力的测验题
四、把你的体验和认识整理在记录本上;注意听取别的同学的发言,并摘要记录。
第二课时
一、活动主题:如何看待自己与他人的不同个性和关系
二、问题讨论
在人群中生活,你是怎样对待自己与他人的不同个性和关系的?
结合漫画《不合作》与毕淑敏的《我很重要》来谈体会。
注意:要谈自己,不是读后感。
三、补充材料:
(1)关于个性。
(2)关于人际关系:什么是人际关系?有关戴尔卡耐基的介绍。
(3)有关成语、格言、警句、座右铭。可以由学生自己在图书馆或网络查找。
四、选择自己认为合适的人对话,通过对话认识自我。
目的:见贤思齐焉,见不贤而内自省也,看看自己在生理、心理、思想观念、情趣修养、知识结构方面有何优势和不足,今后的努力方向是什么。
方法:可以找老师、亲人、朋友、同学等人对话。
五、根据对话和思考,将活动中的对话和你的思考与得到的启示记入你的记事本中。
第三课时
一、活动主题:成长的烦恼
二、问题讨论
1、听歌曲《童年》,想想自己的成长过程中,有过怎样隐秘的内心世界?是否有过伤感?你如何看待?请说出来,与同学们分享你的体验、收获或困惑。
结合阅读王海桐《北大是我美丽羞涩的梦》一文,用简明的语言将自己这方面的体会写下来,然后在小组中宣讲。
三、根据讨论的内容,将同学与自己的发言进行整理,记在记录本上。
第四课时
一、活动主题:讲述自己的故事
二、参考点击链接《讲述自己的故事》中有关提示,借鉴参考阅读中的文章感悟自我、分析自我的方法,以我是谁为话题,向同学讲述自己的故事。
要求:1、讲自己的真实体验;
2、讲出自己复杂、深刻的内心世界;
第五课时
一、活动主题:整理与评价
二、课前任务:把这次活动中收集的资料,同学的的发言,自己的认识、体会、情感体验等进行梳理。
三、作一个有关这次活动的问卷调查。(调查表另拟)
四、课堂交流(全班性活动,自由发言)
你觉得自己在本次活动中的最大收获上什么?对本次活动中自己的学习态度、方法、学习成果作简明的自我评价。
五、结合自己的收获给自己写一句座右铭或勉励性的话。
六、上交活动记录本。
《认识自我》教案
高中时期是确立自我意识最为关键的阶段,对刚进入高一的新生特别重要。同时,高中生对他人也有了一定的关注意识,懂得如何正确认识自己与认识他人对高中新生的身心发展有很大的帮助。
1.让高一新生正确认识自我,确立正确的人生观和价值观,规划自己的人生之路,做好高中阶段学习的思想准备。只有正确认识自我,才能更好地应对人生道路上的各种机遇和挑战。
2.认识他人,才能理解,关怀他人,才能获得良好的友谊与增强自身的情商,这是人际交往的基础。
兴化市戴南高级中学高一(11)班
本班教室
1.要求全体同学回忆自己成长的过程,想想自己做过哪些事情,准备几张白纸。
2.征求学生意见,将相对熟悉的学生每三个分为一组,注意男女结合。
(一)歌曲《突然的自我》引入,初步感悟。
(二)心理测试
1.每个人拿出一支笔和一张白纸,在一分钟内写出你认为很重要的五个名词。
2.在二分钟内写出五个形容词。
(学生的结果可能会有积极的,可能会有消极的,在潜意识下所做出的结果,在一定程度上可以反映这个人最近的心理状况。这样可以使学生更真实地认识自己。)
(自我感知)
(二)游戏
1.每个人写出自己的性格、爱好、优点、缺点,时间限度为3—5分钟。写好后各人自己保管好。
(自我剖析)
2.模拟“与镜子的对话”的方式,每三位同学分为一组,其中一位同学扮演找优点的镜子,另一位扮演找缺点的镜子,一齐找出第三位同学的优点和缺点,轮流循环。
(互助剖析)
3.对照自己写的和同伴帮忙找的优缺点,交流。
九、小结