优秀作文需要有独特的创意和个人观点，不能陷入平庸和俗套。以下是小编为大家整理的一些经典作文范例，欢迎大家一起学习和欣赏。
体育魅力的句子精选428句
1.驱病强身勤锻炼，合理膳食少油盐，科学养生限油烟，健康宝山日中天。
2.让健身挥散汗水，让青春闪耀光芒。
3.弯一弯腰，伸一伸腿，幸福紧相随；晃一晃脑，摇一摇头，健康围着你笑；动一动手，擞一擞肩，快乐在身边。全民健身日，愿你参与运动，做个健康幸福的人。
4.骑车缓驰河堤园林，怡情开怀。游泳戏水小溪海滩，畅游自得。跳舞唱歌广场湖边，快乐无限。挥毫泼墨文化馆站，心旷神怡。全民健身日：一起运动锻炼，健康幸福美乐！
5.磨练肌胳，防病御症。
6.每一个早出晚归的日子里，都不断的告诉自己，努力努力，苦逼的日子终会过去。
7.健身三六五，健康你我他。
8.全民健身显活力，健康展魅力。
9.全民健身日，跳起健身之舞，活力无边；唱起健身之歌，神采飞扬；宣扬健身之道，妙不可言；加入健身之列，健康永远。愿你常健身，健康快乐永相伴！
10.健于行，始于乐；爱于心，益于民。
11.全民健身我参与，健康生活我拥有。
12.生命在于运动，运动要讲科学。
13.我运动、我健康、我快乐！
14.每一个获金牌的体育运动员的历史，就是成功的历程的发展纪录。
15.我健身，所以我健康。
16.健身投入的是汗水，高兴收获的是自豪。
17.谱写生命之歌，弘杨健身精神。
18.全民健身显活力，健康宝山展魅力。
19.运动一二一，你我齐参与。
20.他是宠儿，也是弃儿。
21.过了7个多月的“退休”生活，明天开始终于要早出晚归地打工了。
22.体育如绽放快乐的校园，青春如燃烧光明的生命之火。
24.身体要强健，天天需锻炼。
25.市直运动增活力，全民全运展风采。
26.参与阳光体育，构建和谐人文校园。
27.给我一张体检表，送你一本健康证。
28.60岁的身体，20岁的心脏，体育运动使之然。
29.健身是美与健康的体现。
30.同一个世界，同一个梦想。——奥运会格言。
31.连轴转的半个月，这周更是早出晚归的加班，为了今天。预祝一切顺利。
33.要想福寿又延年，多做运动多锻炼。晨起跑步去浊气，带来清新护身体。傍晚散步心欢畅，愉悦万千疾病藏。天天运动最健康，一生无忧幸福扬。全民健身日到了，加入健身的行列吧。
34.健身不在一朝一日、运动在乎一生一世。
35.伸伸腿，身心舒爽；弯弯腰，精神饱满；挺挺胸，神采飞扬；跳跳舞，永远年轻。全民健身日，一起来健身，拥有健康，永显年轻！拥有活力，幸福永远！
36.增强学生身心素质，展示学校文明风采。
创设情境让体育课魅力四射
摘要:根据小学生的身心发展规律,在体育课中适当创设各种情景,可以很好的激发学生体育兴趣,让体育教学充满活力,培养学生对上体育课的热情；提高了学生的学习积极性同时培养了学生的想象力与创造思维能力,最终保证体育教学目标的实现。
新课程标准提出“体育课堂教学要符合学生的身心展规律与认知特征。在平时进行体育课堂教学中,要学会创设情境,使原本单一枯燥的练习变得具有趣味性,适合小学生的心理需求和学习需要,使课堂教学变的生计盎然。”因此,体育教学要改变那种机械式的灌输教学模式,给学生创设愉快宽松的学习情境。
一、设置“故事”情境。小学生生性活泼,喜欢和同伴在一起做游戏。为此,教师在教学中采用联系本课练习的情境导入,激发学生的学习欲望,将玩与学,学与玩融为一体.例如我在投掷课设计中将“掷准练习”改编为“小小神弹手”这一情景主题,将练习内容趣味化.通过导入许海峰获得奥运冠军的故事，再自己制作“靶”,在老师正确动作的引导下,通过多次练习,看谁能“打靶”打得准,成为“小小神弹手”；这样的情境教学,既培养了学生自主、合作、探究学习的能力,又使学生在愉快的氛围中学会了动作技能,使枯燥乏味的练习变的有生机,每个学生都体验到了失败与成功的心理感受。
二、设置“练习”情境。美国教育心理学家布鲁纳说过“对学生的最好刺激,乃是对所学教材的兴趣。”教学中,要想学生喜欢体育课,在课中有效的锻炼身体，学习动作技能，就要提高学生上课的兴趣,以激发学生主动地,积极地参加活动。因此,课堂上应根据体育课的特点和小学生好动,好玩,好奇,好游戏的特点,通过创设练习情境,把知识内容寓于游戏之中,让学生在游戏练习中学到知识,锻炼身体,增强体质，玩的开心，学得顺心。例如:在锻炼学生的身体协调能力和平衡能力时,我就结合学生平时喜欢玩的游戏“跳橡皮筋”,引导学生发散思维,展开想象,展示富有个性的花样跳。话音刚落,同学都跃跃欲试,迫不及待地跳起来。这时操场上,欢声笑语充满整个操场，有正跳的，有反跳的，有编花的，有两人合作跳的……各种各样富有个性的花样跳比比皆是,愉快的童声响彻着操场上的每一角落.又如在立定跳远的教学中,我就让学生将“蛙跳”与“袋鼠跳”结合起来进行练习。如此别样的练习,迎合了学生的心理爱好,在欢快愉悦的气氛中很好的完成教学目标,并在乐趣中掌握了运动技能,愉悦了身心和锻炼了身体,逐渐养成终身参加体育锻炼的习惯。与此同时,体育的内在魅力已经不知不觉地扎根在学生的心里。
三、设置“问题”情境。“兴趣是学生最好的老师,是通往知识大门的钥匙。”教师恰当的设障布疑,让学生在困难中运用已获得的知识技能，从多种角度思考,并在教师的'帮助下通过自己的能力克服困难,获取新知识。如:在学习前滚翻时,教师给每组提供一张大垫子,然后让各组同学讨论,交流如何“滚”才能更好,更快地“滚”过去。在教师的主导下,同学们各抒已见。就这样,在这一问一答的轻松环境下,教师参与,并适时提出正确的动作方法，教学质量收到了事半功倍的效果。又如:在练习50米加速跑,我先提问“什么叫加速跑，飞机是怎么起飞的，各组带着问题到指定场地先练一练,然后老师和大家一起来讨论交流一下……”实践证明,如此的情境教学,不但能让学生在轻松愉快的气氛下练习,还能激发学生的好胜,好学之心,激发创造力。比之添鸭式的教学更能有效地掌握动作方法和动作技能，达到预定的教学目标。
四、设置“游戏”情境。在的体育课教学中,能充分发挥学生的主体作用与养成组内团结协作的意识和能力,培养和提高学生自主能力和创新精神的最直接有效的途经就是游戏活动。在活动中,教师可以尝试让学生自编自导游戏规则或者内容。在“丢沙包”游戏中,我让学生自愿结合6人一组,找到同伴后进行丢沙包游戏,谁当墙谁丢沙包自己分配，是一人当墙还是两人当墙，或者是三人……丢中后怎么办,等等,学生各个小组自定游戏方法与游戏规则,在活动中我发现各个小组都有着不同的玩法,有的小组把6人再分成三小小组,一组站中间当墙,被全部丢中后与其他组互换；有的组中间站四人,谁被丢中谁就与丢中他的人互换；有的组中间的人被丢中后还有一次机会变成木头人，等待伙伴来解救他，等等；同学们玩的很投入，很有激情，呼喊声不断，不知不觉中已经锻炼了学生的身体协调能力、平衡能力以及积极奔跑躲闪能力。在这个活动中,充分地让学生自行活动,发挥了学生自主练习的积极性,激发学习的热情,培养了创造性思维能力,提高了学生学习的积极性。
事实证明,在体育课中根据课的教学目标与教学内容创设合适的情境，才能让学生更乐于上体育课，想上体育课，改变学生喜欢体育但是不喜欢上体育课的情况；创设情景,在情景教学中培养学生的运动兴趣,是学生快速掌握动作方法与技能的有效途径，保证体育教学目标的实现,最终促进学生健康成长。
魅力体育心得体会
体育运动无疑是一种充满魅力的活动。参与体育运动不仅可以增强体质，培养意志力，还可以享受运动带来的快乐和成就感。作为一名热爱运动的人，我深切体会到了魅力体育的各个方面。在这篇文章中，我将分享我对于魅力体育的心得和体会。
首先，体育运动可以增强体质。经常参与体育运动可以提高人体的耐力、力量和灵活性。通过锻炼，我们可以让自己的身体更加健康，免受一些常见疾病的困扰。曾经，我患有略微的肥胖问题，但是经过一段时间的坚持锻炼，我成功地减掉了多余的体重。同时，锻炼还使我的心肺功能得到了改善，我不再容易感到疲劳，工作和学习效率也有了明显提高。通过体育锻炼，我意识到了强健体魄的重要性，也体验到了自己的身体潜力。
其次，体育运动可以培养意志力。运动需要持之以恒的毅力和坚持不懈的决心。曾经，我参加了一场马拉松比赛，整个过程非常艰辛，但是我在比赛中的坚持和努力使我有了整个比赛的成就感。通过坚持不懈的训练，我不仅在比赛中表现出色，还培养了自己的毅力和决心。这种意志力不仅对于体育运动来说是必须的，而且在生活的方方面面也是至关重要的。正是通过体育运动，我学会了永不放弃的精神，无论是面对困难还是挑战。
第三，体育运动可以带来快乐和成就感。面对球场上的挑战，我感受到了竞技的快乐。在比赛中，与他人互相竞争、合作，我学会了团队精神和协调能力。体育运动不仅能让人释放压力，还能促进友谊的培养和沟通能力的提升。比赛的胜利带给我巨大的成就感，失败也让我从中吸取经验教训，不断完善自己的技能。每次踏上球场，我都能感受到运动带给我无与伦比的快乐和满足感。体育运动让我更积极、更自信，也让我更喜欢追求自己的梦想。
第四，体育运动可以培养品格。在比赛中，我学会了遵纪守法、尊重他人和公平竞争。体育运动不仅是体力的较量，更是精神的较量。通过体育运动，我学会了诚实、坚持和奋斗。再加上比赛时的压力和紧张，我对于自己的品格要求也更高了。通过体育运动，我更加明白了努力和拼搏的意义，为自己树立了正确的人生价值观。
总之，体育运动的魅力是无穷的。通过体育运动，我们可以增强体质，培养意志力，享受快乐和成就感，培养品格。在这个过程中，我们不仅形成了健康的生活习惯，也学会了在面对困难和挑战时保持积极的心态。体育运动不仅让我们的体魄更为强健，也让我们的心灵更加健康。所以，让我们一起行动起来，加入到体育运动的行列中来，享受体育运动带来的魅力吧！
魅力体育心得体会
体育运动，不仅仅是一种身体的锻炼方式，更是一种生活态度和精神境界。在这个时代，越来越多的人参与体育运动，感受到了它的魅力。魅力体育给人带来了更健康的身体、更积极向上的心态和更丰富多彩的人生。在我自己长期的参与体育运动的经历中，我深深地感受到了魅力体育的独特魅力。
首先，魅力体育给人带来了更健康的身体。现代人往往因为长时间的工作和学习而忽视了自己的身体健康。而参与体育运动可以让我们的身体得到锻炼，增强体质，提高免疫力。不仅如此，体育运动还有助于预防和改善一些疾病，如心脏病、高血压和糖尿病等。在我的亲身经历中，我从事了长跑运动。通过每天坚持跑步，我感到自己的体力明显增强了，而且也不再那么容易生病。同时，体育运动还可以帮助我们保持良好的体型，增加肌肉力量，塑造优美的曲线。
其次，魅力体育给人带来了更积极向上的心态。现代社会的压力使得许多人心情烦躁、焦虑不安。而运动则可以缓解压力，舒缓疲劳，让人们保持良好的心态。在我自己的实践中，我发现每次参与体育运动后，我都能感到自己的心情变得更加舒畅、积极和乐观。与此同时，体育运动还可以培养和锻炼我们的意志力和毅力。在我长跑的过程中，有很多时候我都感到累了，想要放弃。然而，我总是坚持下来，每一次的坚持都让我更加坚强，让我知道了只要努力就一定能够取得成功。这个观念也正是我在生活中时刻保持积极向上的动力源泉。
再次，魅力体育给人带来了更丰富多彩的人生。参与体育运动可以让我们结识更多的朋友，拓宽自己的社交圈。通过一起运动，我们可以互相分享彼此的经验，交流彼此的心得。同时，体育运动还可以丰富我们的生活，体验到不同的运动项目带来的乐趣。在我自己参与的篮球比赛中，我认识了许多志同道合的朋友，也享受到了团队合作所带来的快乐。我发现，每次体育运动结束后，我总是心情愉快，充满了对生活的热爱和向往。
最后，魅力体育让我对生活有了更全新的认识。通过体育运动的参与，我了解到人的生活是需要一个平衡的过程。只有通过锻炼身体，保持健康，我们才能更好地投入到工作和学习中去。同时，体育运动也教会了我不断追求进步和超越自我的原则。在我的体育运动过程中，我常常会碰到比自己技术更好的对手，我发现只有不断地学习和努力提高，我才能胜出。这个道理同样适用于我们的生活和事业。在日常工作和学习中，我时刻保持着学习和进步的心态，不断完善自己，追求更好的自己。
总之，魅力体育给人带来了更健康的身体、更积极向上的心态和更丰富多彩的人生。通过长期的参与体育运动，我深深地体会到了它的魅力。我相信，只要我们勇于迈出第一步，享受体育运动的过程，我们也能够感受到这种魅力并从中受益。让我们一起迈开双脚，投身到魅力体育中去，享受这份快乐和收获吧。
展现体育魅力论文范文精选
人们大概对体育有些偏见，认为智慧才是第一位的，如果如此认为那就错了。体育才是第一位的，因为它象征着身体，象征着生命！
俗话说得好：身体是革命的本钱。如果一个人没有一个好身体，再多智慧有什么用？百病缠身每天卧床不起，最后只有英年早逝，白白悲伤啊！如此看来体育是非常重要的。
奥运会带给了体育无限的魅力！奥运会的格言“更快、更高、更强。”就说明了体育是无限的，只有不断超越，积极进取，而没有最高境界！体育不仅仅是体育，他以自身的魅力影响着一切！
现在的小孩儿很多都是文弱多病的，缺乏刚强的毅力。所以应该加强体育锻炼！我最喜欢打乒乓球，这不仅仅是因为它是国球，还有就是它有一种只有体育才有的魅力。中国人最爱的是讲究技巧，乒乓球这一项运动不仅讲究技巧，而且对身体有很大的益处，锻炼了臂力，与反应能力，同时又开开心心乐呵呵的，真是一举两得、一箭双雕啊！
体育运动的魅力是无限的，它使人激情四射心情舒畅。体育运动也能给人一种“美”的感觉，这种“美”的感觉是使人练就坚韧不拔精神的根本，在体育活动中可以充分享受生活，在快乐中学习，在学习中快乐！
体育自身的魅力永远影响这一切！让人永远健康向上！
创设情境让体育课魅力四射
情境创设，让看图作文如此简单。
人教版第六册第二单元作文是关于环保的话题，根据之前的教学经验，此类作文题材，学生选材贫乏，无病呻吟式的口号语言比比皆是，但真正能触及人们心灵的文章却很少。于是我就搜集了一些有关于环保的图片，想从图片中找出写作文的突破口，没想到收获颇丰，给我许多启发。下面就以一幅图为例谈谈我的做法及感悟。
【课堂回放】。
一、导语激趣，引导说图。
1.语言创境以导说。
生1：破鞋子、破罐子到处都是。
生2：一个破瓶子从天而降，还有许多垃圾也落下来。
生3：一顶安全帽掉下来了，刚好落在一条小鱼的头上，好惨呀，小鱼头上立刻起了个大包。
生4：鱼儿美丽的家园被破坏了，清澈见底的小溪流已被破坏，变得污浊不堪。
生7：安全帽太重了，灵灵在垃圾雨中跑来跑去，累得气喘吁吁。
2.拓宽积累以致用。
师：你观察得真仔细，“气喘吁吁”这个词也用得特别好，谁会用不同的说法？
二、角色体验，激发情感。
（在学生初步看懂图意的基础上，教师话锋一转，变换说话的语气，为学生创设了角色的情境。）。
1.追根寻源中入境――感受环境的可怕。
师：“小鱼，小鱼，你为什么要戴着安全帽出来玩呀？”
生1：我出来玩的时候，突然一顶安全帽从天而降，套在我头上了……。
生2：垃圾太多了，我一个朋友叫胖胖，游得慢一些，被一个酒瓶子砸烂了脑袋。我要去买东西，妈妈怕我不安全，就让我戴上安全帽出门。
师：哎哟，这么可怕呀！小鱼怎么样了？
生1：小鱼被砸死了，他妈妈哭天喊地的，可是叫天天不应，叫地地不灵。
生2：小鱼的头被砸了一个洞，鲜血把周围的水都染红了。
师：其他小鱼儿们呢？
生1：其他小鱼儿吓得四处逃窜，再也不敢出来玩了。
生2：伙伴们看了，吓得脸色苍白，浑身发抖，直冒冷汗，心被恐惧紧紧地抓住了，突然有一条鱼大叫：“快跑！”话音刚落，伙伴们就像离弦的箭一样游回了家。
师：你们没有想到其他办法吗？
生1：有，我们找了鱼长老商量对策，鱼长老让我们戴安全帽出门。
生2：我们向环保局报告，局长给人类写了一封信，我就是要去给人类送信的信使。
……。
2.角色体验中入情――激起环保的意识。
师：戴上安全帽感觉不错吧？又威风，又能保护自己。
生1：哎，别提了，安全帽太重了，压得我都快断气了。
生2：是呀，刚才有一个像手榴弹一样的啤酒瓶砸到我的头上，虽然我没有受伤，但砸得我眼冒金星，差点就沉到水底了。
生4：人类太可恶了，为了建娱乐城就不顾我们的`死活，我要给人类送信，告诉他们破坏了环境，不仅害了我们，总有一天也会害了他们自己！
生5：我要给人类送谈判书，希望人类不要随意破坏环境，能和我们和睦相处。
三、情境模拟，拓展故事。
（在教学中，我创设了鱼长老与小鱼们商量对策的生活场景。）。
师：鱼儿们，我是鱼长老。你们都到齐了，我们的会议就开始吧。今天我们会议的主题是――怎么对付人类的垃圾？现在你们可以自由发言。
（话音刚落，学生们就争先恐后地发言。）。
生1：找鳄鱼先生帮忙，让他去吃掉人类。
生2（抢着说）：不行，鳄鱼会先把我们吃掉的。
生3：做一张大网，网住垃圾。
生4：哪来的大网，哪有那么多材料？
生5：把垃圾扔回岸上，以其人之道还治其人之身。
（学生们七嘴八舌，场面有些混乱。(语文教学论文)看到这个情形，我有些生气，正待制止他们，突然想到我是在创设情境呀，学生已进入情境了，他们已到了全然忘我的地步了，我暂且也把情绪缓一缓吧，于是……）。
师（生气地用力拍了几下桌子）：安静、安静，叫你们来商量对策，看看你们都出了些什么主意，全都用不上。
生1：我们可以搬家呀！我阿姨家的环境不错，我们可以搬到那儿。
生2：可是，我们路上的安全怎么办呀？
生3：不然，我们找人类谈判去……。
生4：我们可以找地球爷爷评理。
生5：不然，把捡来的安全帽戴在头上，上回我和胖胖一起玩的时候，垃圾从天而降，一顶安全帽刚好落在我头上，我就是这样捡回一条小命的。
师（故作夸张）：好，好办法，你们看小灵通灵灵就是办法多，就这么定了´以后出门大家都戴上安全帽，散会！
四、自拟题目，趣编故事。
1.拟定题目，书写故事。
生1：《鱼儿也戴安全帽》。
生2：《垃圾中求生的鱼儿》。
生3：《鱼儿受难日》。
生4：《鱼儿历险记》。
……。
2.点评精彩，自主修改。
（亮点欣赏。）。
附学生习作片段：
刚走到半路，突然听到“轰隆隆”的声音，我还以为下雨了，可这次下的不是普通的雨，而是“垃圾雨”！啤酒瓶、可乐罐、香蕉皮、烟头、苹果核从天而降，把我吓得魂飞魄散，急忙往回游，可眼前的一切让我惊呆了，刚才还是清澈见底的小河，瞬间垃圾杂陈。突然一团纸巾飞了过来，“嗖――”差点砸中我的头，太可怕了。我赶紧往回游，可是，不一会儿，我就被沉重的头盔压得喘不过气来了，眼前金星直冒。安全帽太重了！
――闰新吾。
不知谁喊了一声：“快跑呀！”我们才醒悟过来，一溜烟跑了。尽管我们左躲右闪，还是难以逃脱垃圾的攻击。突然，一个“手榴弹”――酒瓶朝我砸来。我一闪，躲过了“手榴弹”的攻击，心里的一块石头才算落了地！
――庄小萌。
“哎呀，真不好玩呀！”“唉，真累呀！”……河里传来一阵阵抱怨。奇怪，这是怎么回事呀？哦，原来是鱼儿们戴上了安全帽，被累得满头大汗、气喘吁吁。这时，只听“啊”的一声惨叫，小鱼四处逃窜，从天而降的破罐子砸到了一条小鱼的安全帽上，小鱼顿时眼冒金星，疼得冷汗直冒。为什么鱼儿也戴安全帽呢？告诉你们吧，这都是因为人类惹的祸！
――张与宸。
――林挺旭。
三年级的学生正是学习模仿习作的阶段。亮点赏评，不仅能为写得好的学生提供展示的平台，让他们享受到成功的喜悦，而且能给孩子们一个示范作用，为课后的自改提供方向。同时可以打开学生的思路，让有能力的学生能做到仿中学创，力求把中年级的看图作文训练得更扎实、有效。
【教后感悟】。
如何让学生爱上看图作文？如何把图上的内容写得既具体生动又富有情节性？这是我在作文教学实践中一直思考的问题。本人通过实践，终于摸索到一套行之有效的办法，即找到生活与图景的连接点，创设各种情境，让图片上的景物活在学生的脑海里，让学生与图中景物融为一体，让学生在特定的情境中思绪万千、视野开阔，使他们真情流露、妙笔生花。情境教学调动了学生丰富的想象力，拓展了学生的思维空间，而教师又借助学生的想象使图画上的内容更丰富起来，这样，学生写出来的文章就会丰满而生动。情境教学为看图作文提供了一条有效的途径。
一、语言诱导，让情境成为兴趣的奠基石。
作文课上，新鲜有趣的导入语言设计让抽象的图画具体化、形象化，图上的内容就会在学生的头脑中清晰可见，有助于引导学生看清图意。学生只有明白了图意，才能说清楚图上的内容，这是指导看图作文关键的第一步。如在上课开始用生动的语言描述鱼儿曾经美丽的家园，接着出示图画，给学生一个强烈的对比，一石激起千层浪，学生一定会产生说话的强烈欲望。苏联教育家赞科夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生儿童作文丰富多彩的思想、感情和感悟。―可见，恰当的氛围营造能为学生创设一种作文情境，能深深地感染学生，激起学生的兴趣。因为兴趣才能催生灵感，激发热情，才会引起他们浮想联翩，滋生出说的欲望，快速地诱导学生进入写作的佳境。
二、角色置换，让情境成为情感的催化剂。
“进入角色”是艺术创造的一个术语。我们从事语文教学的教师们也有这种感受：要激发学生写作的兴趣，要让学生写出有血有肉的作文，方法之一就是引导学生进入作文角色，或体验，或假想，把作文中的生活与自己的生活、情感进行比照、联系。可见，在作文教学中，培养学生的角色意识是很有必要的。如在教学中，教师变换角色采访鱼儿们：“小鱼，你为什么要戴着安全帽出来玩呀？”“戴上安全帽感觉不错吧，又威风，又能保护自己。”以此来引导学生进入角色，进行角色体验，这正是巧妙地抓住儿童发展的动因――情感展开教学的。学生一旦进入作文角色，就会设身处地想问题，急鱼儿所急，恨鱼儿所恨，悲鱼儿所悲……这种情感被催生出来，学生就会有表达自己心中想法的欲望，就会产生一种内驱力，就会以满腔热情去写好文章。心理学告诉我们，学生只有对写作产生需要时才能写好文章。角色体验，让学生心中的话语如泉水般喷涌而出，流露出来的情感真切感人，增强了文章的感染力。
三、生活模拟，让情境成为想象的激发点。
叶圣陶先生说过：“受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命力的，能自己发育成长的，给他们充分的合适务件，他们就能成为有用之材、”在看图作文的教学中亦如此，这“充分的合适条件”指的即是为学生创设一个适宜的作文情境。此节作文课中的情境创设，是根据学生的生活实际，思想实际及教学目标而创设的一种特定的情境和气氛，要求言、行、情融为一体的作文教学。如在作文教学中创设了鱼长老与小鱼们商量对策的生活场景来，激发学生说话的兴趣，点燃了学生想象的火花。学生的思维奇特，办法五花八门，如：“找鳄鱼先生帮忙，让他去吃掉人类。”“做一张大网，网住垃圾。”“把垃圾扔回岸上，以其人之道还治其人之身。”……又如，创设了鱼儿对环境发生了翻天覆地变化的调查的情境对话，学生就会有许多感慨：“人类太可恶了，他们把垃圾全部倒到这儿了，这里成了垃圾场。”“人类看中了这个地方很美，所以准备建娱乐城，这蝗垃圾就是那些工人扔的。”……这些想象无不是联系了生活实际，源于生活又高于生活。思维的拓展，带动起来的是倾吐的欲望，涌动的是源源不断的创作激情。情境创设把图上所包含的内容与生活情境联系起来，激起学生的想象，让学生在想象中感受真情，领悟思想，因此才会有创意地表达。
附学生习作：
鱼儿也戴安全帽。
三（1）班王焘。
一天，一条小鱼戴着安全帽到表弟家玩。它游一会儿，歇一会儿，可是尽管这样，还是累得满头大汗、气喘吁吁。活泼机灵的小鱼怎么会变成今天这个样子呢？哎！别提了，这事还得从一个月前说起。
以前，这是一条清澈见底的小河。可是有一天，人们因为想在这里建造游乐园，就把垃圾都倒进了小河里，什么破鞋子啦、水果皮啦……应有尽有。突然一个大瓶子从天而降，砸在了一条小鱼的头上，顿时，它头破血流，鲜血把周围的水都染成了红色。小伙伴们看了，吓得脸色苍白，浑身发抖，直冒冷汗，心被恐惧紧紧地抓住了。突然有一条鱼大叫：“快跑！”话音刚落，伙伴们就像离弦的箭一样游回了家。鱼村长听到了这个消息后便召开了一个紧急会议。大家议论纷纷，有的说：“这些人类真是太自私了。”有的说：“怎么办呢？再这样下去，我们非死不可。”鱼村长说：“大家有什么办法吗？”大家都苦着一张脸说：“没有啊！”一条勇敢的小鱼说：“要不我们去找鳄鱼先生吧！”鱼村长摇摇头说：“不行啊，它会先把我们吃摔的。”“那我们做一张网吧。”“我们上哪儿找那些东西做网啊？”鱼村长说：“以后你们出门就都戴安全帽吧。”就这样，小鱼儿们每次出门的时候都要戴安全帽。因为安全帽实在是太重了，所以它们每次出门都累得气喘吁吁、挥汗如雨。
就这样，日复一日，年复一年，有许多小鱼儿都死了，不是被污水给毒死了，就是因为安全帽实在太重了，被压死在下面有一天，一个人发现了漂浮在水面上的小鱼儿们，赶紧报告给有关部门人们停止了乱扔垃圾，还把扔下小河的垃圾清理干净。不久，小河又变回了以前清澈见底的样子。小鱼儿们脱掉了安全帽，又可以轻松自在地河里游玩了。
魅力体育心得体会
体育是一种健康的生活方式，它不仅仅是一种运动形式，更是一种生活态度。体育不仅可以锻炼我们的身体，更可以培养我们的意志品质和团队合作精神。参与体育活动，我感受到了体育的魅力，收获了许多宝贵的体会。
第二段：身体健康。
体育锻炼有助于保持身体健康。通过参与体育锻炼，我们可以增强体质，提高免疫力，预防常见疾病。此外，体育锻炼还有助于调节心理状态，缓解压力，提升幸福感。我曾经感受过在锻炼后身心愉悦的感觉，这让我更加热爱体育，坚定了我坚持锻炼的信念。
第三段：培养意志品质。
体育锻炼不仅可以锻炼身体，更能够培养意志品质。在体育训练过程中，我们需要坚持不懈地付出努力，克服困难和挫折。通过这种锻炼，我们可以培养毅力、决心和坚韧的品质。我曾经参加过一次长跑比赛，虽然一开始感到疲倦和困惑，但是我没有放弃，坚持到了终点。这种经历让我明白了坚持的重要性，也增强了我的自信心。
第四段：团队合作精神。
体育活动还能够培养团队合作精神。在团体项目中，我们需要与队友们紧密配合，相互协作，共同面对挑战。团队合作能够培养我们的沟通能力和合作意识，让我们学会尊重和包容他人。我曾经参加过一个篮球比赛，需要队友之间的默契配合，在比赛中我学会了倾听和接纳不同意见，这让我从中获得了成长和进步。
第五段：总结。
体育活动具有魅力，并且带给我们许多宝贵的体验和收获。通过体育锻炼，我们可以保持身体健康，培养意志品质和团队合作精神。在参加体育活动的过程中，我们还可以结识新朋友，拓宽视野。体育不仅是一种运动形式，更是一种生活态度，它使我们更加积极向上、乐观向前。因此，我将继续坚持体育锻炼，享受体育的魅力，并将其融入到我的生活中。
演讲稿：在运动中领略体育的魅力
老师们、同学们：
当你在为学业而争分夺秒、励志苦读时，你有没有想过，是什么在支撑着我们奋力前行?是我们的身体和心理！身体是我们的动力之源，心理是我们的精神所依，离开它们的支撑，任凭你才华横溢、激情满腔，也无法实现自我价值。体质健康水平不仅关系到每个人的健康成长和幸福生活，而且关系到整个民族的健康。青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。增强青少年体质、促进青少年健康成长，事关国家和民族的未来。、体育运动和体育锻炼，是磨炼坚强意志、培养良好品德、加强爱国主义和集体主义教育的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。
伴着凉爽宜人的秋风，初冬渐渐拉开了序幕。在此，我向全校师生提几点倡议和希望：希望同学们能在课间走出教室，走到操场上来，走到阳光中去，呼吸清新的空气，沐浴和熙的阳光，踊跃参加丰富多彩的体育活动，在运动中领略体育的魅力，感受体育的美丽，体会运动的快乐。
我坚信，在全体师生的共同努力下，我校的体育运动一定会开展得轰轰烈烈，同学们的体质健康状况也将会大大的改善。
语言魅力演讲稿。
女性魅力演讲稿。
语言魅力演讲稿。
带电粒子在电场中的运动说课稿。
体育的魅力作文
大自然的鸟语花香，百花争放总会被牵扯到人们的感情上，于是有人睹物思人，触景生情这些说法，大自然给了人们太多思想的空间，让人们尽情地痛，尽情地疯，尽情地倾吐自己心中的一切，它们成了人们真正的倾诉对象，真正的知心人，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”伟大诗人杜甫赋予花儿人的灵魂，与他一起感动，一起伤心，他们成了他的忠诚朋友；李白将自己的思乡之情借给“床前明月光”；王维也因思乡而向茱萸投怀送抱；曹操以《观沧海》表达自己的伟大志向，这些数不尽的美诗佳作都来自于大自然。
是谁赐于自然界这么伟大的魅力，是人类，正因人们有感，才有所依，依靠大自然这个通道把自己的情感流露出来，是谁奏响了《高山流水》的曲谱，是谁在大声感叹“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，是谁在轻吟“杨柳暗晓风残月”，是谁在诵读“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，大自然被人们赋予了无尽的情感，喜怒哀乐，悲欢离合，每一滴水的懦动，每一朵花的凋零都有了实在的意义，轻轻地闭上眼睛，深深地呼吸着自然的气息，高山上的气势，大海有浩瀚的胸襟，天空有广阔无尽的生命，春雨有绵延不绝的情丝，秋风有无限离别的伤感，花开花落，人们叹人生短暂，大江东去，人们惜光阴有去无回，桃花潭水，人们惜友如金，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，从古至今感悟，自然的人写下多少烩炙人口的.诗篇。
吟听泉水叮咚响，春鸟儿在树上嘻戏打闹，赏夜空朗朗明月，心不知何时已经和大自然融在了一起。
体育的魅力作文
作为一个女孩，本是与酒沾不上边的，可我偏偏对酒有着强烈的好奇心。
我不禁想亲自品尝酒的滋味，它一直如伊甸园禁果一样引诱着我。终于有一天如愿以偿。我轻吮一小口，好辣，又有一种淡淡的清香，直入心底。这是——酒的味道，浓郁。
在那一刻我突然明白了，酒的魅力之所在。原来诗人追求的并不是终日醉酒的放荡生活，而是对自由的追求，对文学的挚爱。原来酒的魅力，实质是自由的魅力、是文学的魅力，触景生情，因情畅饮，为的只是摆脱凡尘琐事的羁绊。原来，不是酒的魅力，而是心的自由!
在那一刻，我读懂了——酒的魅力。
在那一刻，我读懂了——心的渴望。
体育魅力作文
魅力是一种生活的历练与自我的修养的真实表现，是最原始的最纯正的吸引旁人的磁场力。
魅力与时尚无关，与金钱无关。魅力与华丽的衣服无关，与浓妆艳抹无关。它是发自内心和最质朴的神奇召唤。
这是人的一种内涵的光华重现。
正如美国女诗人西尔维娅。普拉斯所言。魅力有一种能使人开颜。消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。
三年级:熊泓晨。
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体育的魅力作文
场地。
器材。
教学目的。
1、通过教学让学生能够利用课凳做不同的练习、游戏，同时在练习过程中使学生自己的速度、灵敏、协调等素质得到锻炼。
2、通过教学，激发学生对体育课的兴趣，激发学生积极思考及探究欲望，培养学生团队和创新精神。
课凳若干张。
课的部分。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
组织与要求。
准
备
部
分
一、体育委员整队，报告人数，教师问好。
二、宣布内容，安排见习生。
三、蛇形跑。
四、课凳操。
一、观察情况，接受体育委员报告，向学生问好。
二、提出本课教学内容与要求。
1、教师讲解蛇行跑的方法。
2、教师带领学生进行练习。
1、教师讲解、示范课凳操。
2、口令指挥学生练习。
二、听清本课主要内容。
1、听教师讲解跑的方法及路线。
2、在教师带领下进行有序的练习。
1、认真听教师讲解，看清示范。
2、模仿练习。
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基
本
部
分
1、教师讲解搬运方法、规则。
2、教师示范。
3、指挥学生进行练习。
1、认真听方法及规则。
2、结合教师示范，掌握方法及路线。
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课的部分。
基
本
部
分
1、教师引导学生，要求自设障碍。
2、提示学生如何有效地过障碍。
1、激起学生创作欲望，让学生当一回建筑师。
2、完成创作后，对两队的作品进行打分。
1、开动脑精，设计出各种各样的障碍。
2、利用身体的协调性来过障碍。
1、构思、设计属于自己的作品，紧密合作。
2、欣赏、评价自己的作品。
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结
束
部
分
一、“石头、剪子、布”。
二、放松。
三、课堂小结。
五、师生再见。
1、教师讲解并示范“石头、剪子、布”。
2、帮助学生利用呼吸来放松。
3、小结。
1、认真观察教师示范动作。
2、互相练习。
3、学会放松。
4、自评、互评。
小
结
体育的魅力作文
虽然我们无法拥有深邃的蓝天，但我们可以做一朵飘逸的白云;虽然我们无法拥有辽阔的大海，但我们可以做一条清幽的小溪;虽然我们无法拥有广阔的草原，但我们可以做一块执着的绿茵;虽然我们没有美丽的面庞，但我们可以让善良的魅力在我们身上闪烁着光芒。
在历史的长河中，在这十几个春夏秋冬里，令我潸然泪下的事不计其数。身边善良的人更是数不胜数。然而，永远刻在我心里的还是那个萍水相逢·曾素不相识的陌生人。
那是一个寒风凛冽的冬天，大雪也一样毫不吝啬的下着。整个小山村都沉浸在雪的世界里，白茫茫一片。梯田和树木都披上了一层神秘的面纱。即使是在冬季，小孩子仍然收不住他们贪玩的心，成群结队的来到地上堆雪人。这粉妆玉砌的世界再加上孩子们的嬉戏声，真是一幅和谐的图画啊!
我也正玩得高兴，突然间才想起了爸爸前不久买回来的小狗狗不见了。一时之间我不知所措了。变发了疯似的去找它。
在这大雪纷飞的天气里，我独自一人在山间行走。爸爸会不会骂我呢?这么冷的天不会把小狗给冻坏了吧?小狗狗到底会跑哪里去了呢?一想到这里，我的心就像被刀割了一样，痛得快要窒息了。唯有当时流下的眼泪提醒我还活着。。。
在我感到绝望的时候，隐约听到了狗的叫声，我高兴极了，急忙擦干泪水，顺着声音去寻找。终于，我找到了它。在它旁边，还有一个美丽的'小女孩。这个女孩把衣服脱了下来，包在了小狗的身上，使它不会感到寒冷。而这个小女孩呢?手已经冻僵了，嘴巴也一直在抖动，但是看到了我，她还是笑了!她的嫣然一笑，似乎能融化掉冬天的冰雪。我手里抱着小狗还一边牵着小女孩的手，眼泪再次流了下来，这是感动的泪水，这同样是善良的魅力!
小溪之所以能流向大海，是因为有着执着的精神;大海之所以广阔无比，是因为能容下每一条溪流;人性之所以美丽，是因为有着一颗善良的心!希望我们的社会人人都能有一颗善良的心，去融化冬天的冰雪，去构建和谐的社会。让善良的魅力永远绽放着光芒吧!
早起出门，石榴树下我和父亲亲手栽下秒的太阳花已然开放，远远的望像是一条丽红、渐牵的丝带伏于草上。凑近了瞧，才能看到那各色明艳而又小巧的花儿和深绿的针状肉茎叶。
太阳花单支是并不好看的，低至脚踝，不能塑形、花朵又小，不起眼。需一大片的，一天几百朵绽放，走过闪着你的眼才好、才壮观。太阳花的繁多，得益于它多而密的籽，一朵花能结出上百颗。我小时候以为那是太阳花自己完成的，上学了从书上看到才知还需昆虫相助，今天突发奇想，想去仔细瞧瞧这有花有虫的场面。
午时，不管天气闷热，我躲在石榴树下，果然，一只蜜蜂正嗡嗡地飞向我附近的一朵话。我拿起放大镜，小心翼翼的靠近它，它正伏在花蕊上，前脚不停地拨弄。怎么吸蜜我倒是没注意，可我真真地发现了那黏在蜜蜂后脚上的粒粒黄嫩嫩的花粉，甚至身体上头上都有。此时的蜜蜂的身上像撒上了金粉一样，正与玫红色的花瓣相呼应。一会儿，蜜蜂带着蜜和花粉，心满意足的离开了。
来这儿的还有蝴蝶、黄蜂、甚至蚂蚁，他们穿梭在花间、飞虫还飞舞于四周，与太阳花朝相辉映，多么美丽而和谐的场面。
不仅如此，它们带给我的更是深深的感动。
或许任何事物除了理性的科学解释外，还更应该有感性的触发。就像花和采蜜的昆虫，花给昆虫以蜜，让他们可以生活;昆虫给花以传粉，让花可以传承生命，这样的互相给予和互相得益，是基于它们彼此的善良，而善良能创造出信任和奉献。他们善良地对待世界，而世界也善良的回报它们。所以善良，可以赋予生命力量;善良，可以创造出和睦美好的境界。而这样的境界和力量，这样的善良，是令人着迷和向往的。我想，这就是善良的魅力。
小小的花虫尚且如此，而人类社会呢?
如果人们还知道善良，就不会有老人摔倒了也没有人扶，就不会有置之不理的冷漠眼神。如果人们还知道善良，就不会恩将仇报的诬陷好心人，让他失去在帮人的勇气：如果人们还知道善良，请像花儿与虫，因为善良而爱。
艳阳下，花儿还在开，虫儿还在飞着。
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体育的魅力作文
从小，我的体质就比较弱，所以，我的体育成绩一直不是很好，也是因为这个原因，我从小就不怎么喜欢体育。
不过，这种状况在我读江津师范的时候，有了彻底的改变。那时候，学校比较重视体育工作，学校要求每个学生每天早晨至少绕着操场跑五圈，我是一个比较踏实的学生，就不打折扣的按照学校的要求完成了任务。这样算下来，每天早晨跑了两千米，在不知不觉中，我的体质得到了增强。
记得有一次，学校召开运动会，我竟然报名参加了好几个项目，其中就有三千米长跑、一百米短跑和障碍跑，而且，我居然在几个项目中都取得了名次，其实，最吃惊的还是我自己，没想到我的身体里竟然有这么大的能量。从此以后，我就更加积极的锻炼身体，到了高中毕业时，我已经是一个强壮的小伙子了。
所以说，我对体育有着特殊的感情。因为，它不但让我的身体变得强壮，更重要的是，它改变了我对许多事情的看法：一个人的某些方面也许天生就不够好，但是，这不是绝对的，只要你后天勤奋努力，就一定会有改变。现在看来，是体育改变了我的人生观、世界观。我从一个先天论者变成了后天论者。
正是体育，不断激励我在人生道路克服困难、拼搏进取，去迎接一个又一个的胜利。
体育的魅力作文
经典有着许多，像《红楼梦》，《水浒传》这样的书，都可以称作经典。然而，我最喜欢的经典却是《三国演义》。
《三国演义》是四大名著之一，主要讲的是三国时期的三国鼎立状况下各路英雄好汉的故事。这里面的故事一个个都是惊心动魄，扣人心弦。
在《三国演义》中我最喜欢的情节有“刮骨疗毒”和“空城计”。“刮骨疗毒”主要内容是讲关羽率兵出城遭射毒箭，左手肿了起来，无法动弹。幸好，神医华佗听说了，闻讯而来，为关羽治病。华佗检查伤口后，认为要用柱子和铁环锁住关羽的左手进行治疗。看到这里，我就能感受到治疗的痛苦，可关羽却大笑，说：“先生医治，我怎能跟俗子一样，害怕疼痛呢!”华佗便割开他的皮肉，用刀子刮着骨头上的药毒，刀在骨头上发出悉悉声，将士见状，个个大惊失色。可关羽却仍非常镇定，和马良下棋。盆子里的血满了，华佗对伤口敷了药，并缝上了伤口。关羽站起来，大笑：“先生真乃神医也，我现在手臂活动自如，一点也不痛啦!”我对关羽生出了敬佩之情，他是多么的勇猛啊!刮骨疗毒，我们想都不敢想，刀在骨头上发出悉悉声，那得是多么的疼痛啊!普通人连割开皮肉的疼痛都无法忍受，可关羽不仅没有半分疼痛的表情，竟还在和马良下棋，这是要有多么强的意志啊!华佗手术完毕了，关羽在忍受巨大疼痛的同时，居然还能笑得出来，还说现在手一点也不痛了。谁都知道伤口缝合后，需要一段恢复期，可关羽却说不痛，这分明想稳固军心，关羽的勇敢，为大局着想的精神让我自叹不如。
我本是一个不爱阅读的人，但自从读了《三国演义》后，让我明白了什么是经典，什么是经典的魅力。