一个好的教师工作计划可以帮助教师明确目标、合理安排时间、提高工作效率。制定一份完善的教师工作计划是我们每个教师的重要任务,让我们一起来看看小编为大家准备的范文。
双减背景下教学工作计划
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
工作计划是,对一定时期的工作预先作出安排和打算时,工作中都制定工作计划,工作计划实际上有许多不同种类,它们不仅有时间长短之分,而且有范围大小之别。下面是小编帮大家整理的双减背景下教学工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
“双减”背景下,如何设计数学教学?多年来,笔者潜心研究小学数学作业设计,着力探索颇受学生喜爱的集童趣性、适宜性、灵动性于一体的“三元素”作业设计路径,最大限度地激活学生潜能,提升学力。
一、彰显作业设计的童趣性。
“趣”,即童趣,是小学数学作业设计的一大元素。教师在设计作业时,要基于学生的年龄特点及学习心理,将枯燥乏味的作业设计成充满童趣的作业,主动融入多感官体验,让学生享受作业带来的愉悦感。
1.沉浸式作业:突显作业的“诗情画意”
沉浸式作业,是基于新课程理念及教学内容,融合各种先进教学媒体,包含生动形象的生活化教学情境的作业。沉浸式作业有利于突显作业内容的实用性、普及性和科学性,使学生自觉自愿沉浸在有价值的学习中,享受作业的“诗情画意”,心情愉悦地探索解题思路和方法,提高作业效率与实践运用能力。
2.操作式作业:跳出作业的“纸上谈兵”
操作式作业的关键在于,让学生在实践中由直观走向抽象,从直观体验上升到理性分析,搭建知识结构桥梁来促进知识的理解。这不仅是知识的运用,更是能力、情感等多方面的综合发展,可以使兴趣激发、思维训练、能力培养融为一体,进而提高学生的思维能力和动手操作能力。
3.探秘式作业:权衡作业的“与时俱进”
探秘式作业是针对具有挑战性的作业内容,给予学生更多自主探索和发现的时空。这种作业的重点是使学生对外部信息进行主动的选择、加工和处理,权衡作业的“与时俱进”并加以有价值的筛选。这个过程不仅丰富了课堂学习内容,还扩展了学科视野,培养学生自主探索未知、搜集信息、获取知识的能力。
二、彰显作业设计的适宜性。
“宜”,即适宜,是小学数学作业设计的一大元素。教师在设计作业时,要基于学生立场,顾及各层次学生的心理需求,在作业的难度、数量、形式等方面,努力满足学生个性化发展的需要,让学生享受作业带来的满足感。
1.爬坡式作业:让作业难度收放自若。
爬坡式作业根据学生的认知特点和数学基础,遵循“面向全体,兼顾特长,照顾学困”的原则,将作业难度分为基础型、提高型和拓展型等层次。学生可以根据自己的能力自主选择作业。这改变了以往优等生做完了没事干、后进生做不了干着急的局面,最大限度地满足每个学生的数学需求,为每个学生提供适切的发展空间。
2.弹簧式作业:让作业数量伸缩自如。
弹簧式作业根据学生的个体情况和发展要求,采用伸缩自如的形式,使作业数量适当、难易适度,让各个层次的学生都能得以弹性发展。对于优等生,可以减少徒劳的作业,甚至不留作业,让其获得自由发展的时间和空间;对于后进生,可以适当增加基础作业量,打好底子,拾级而上。这样可以培养和发展学生的主体意识,激发学生自主创新的意识,让每个学生都能得到充分发展。
3.套餐式作业:让作业形式张弛有度。
套餐式作业考虑到各层面学生的思维习惯、个人喜好、生活环境等因素,把作业的选择权交给学生,改变了以往“一刀切”的做法,提高作业的针对性。以套餐的形式建立作业库,为学生量身定制形式多样的作业,让学生像选套餐一样自主选择作业的形式,既让学生感到自信,又能充分调动学生的积极性。
三、彰显作业设计的灵动性。
“灵”,即灵动,也是小学数学作业设计的一大元素。教师在设计作业时,注重知识的生长点及延伸点,强化知识的结构与体系,启迪学生的高阶思维,自主建构数学概念,着力精准化提质,让学生享受作业带来的成就感。
1.开放式作业:打破作业的“非此即彼”
开放式作业可以根据学生的兴趣爱好和能力水平等,设计一些问题或条件开放的作业,打破作业固有的标准答案的惯性思维。这样一方面可以发散学生的创新思维,另一方面可以有效地培养学生灵活应变的能力,使他们主动探索,独立思考,让学习真正发生。
2.关联式作业:寻觅作业的“藕断丝连”
数学作为研究数量关系和空间形式的一门科学,其知识内部的整体性、关联性十分密切。因此,教师要从教材内容的整体性出发,采用关联式作业,帮助学生在一定的知识系统中明确知识之间的勾连,实现结构化学习。
3.融合式作业:步入作业的“你中有我”
融合式作业可以彰显数学作业“你中有我,我中有你”的别样之美。几个知识点的有机融合,往往可以使学生对数学探究产生浓厚的兴趣,最大程度地引导学生自主建构数学概念,从而让技能在作业中形成、能力在作业中提升、思维在作业中培养。
综上所述,从“趣、宜、灵”入手,开辟小学数学作业设计路径,可以使作业寓练于乐,融入多感官体验,适应个性化发展,着力精准化提质,彰显作业设计的童趣性、适宜性、灵动性,进而让“三元素”作业助力真正的数学学习。
根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神,为进一步减轻学生的课业负担,数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求,整体设计课内外的学习活动;要把课外作业和课堂教学有机结合起来,以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业,达到“减负增效”目的;要使作业真正为教学服务,为素质教育服务,使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。
一、提高认识,更新作业设计理念。
作业作为课程与教学活动的重要组成部分,目前在作业的设计方面仍存在一些问题,如作业形式枯燥、单调、僵化;作业评价缺乏层次性和针对性等,长此以往将会降低学生学习数学的积极性和有效性。作为教师我们应积极、正确地看待作业改革,努力探讨如何布置能有效布置作业,努力提高学生学习数学的积极性,使其形成数学学习方法,发展数学思维,增强数学问题解决能力。
二、整体把握,明确作业设计原则。
通过作业改革,我们希望数学教师通过学生的作业及时了解教学效果,找出现状和预期状态之间的差距,发现其存在的问题,以便于及时改进教学方法,降低教学难度和调整教学进度;通过作业学生了解自己知识、技能的掌握情况,激发他们的学习热情,使其更积极地投入到今后的学习之中去。基于这个出发点,我们明确了作业设计的原则:
一是目标与作业的一致性原则。
作业设计要紧紧围绕学习内容,与学习目标保持一致、与课程标准保持一致,并把学科知识、学科思想、学科价值融入到作业的内容设计中去。
二是层次性与趣味性相结合的原则。
作业的内容要适合各个学习层次学生的需求。每个学习层次的学生都应有适合自己的作业。要注重趣味性,使学生愿做作业、乐做作业。
三是适度性与多样性的原则。
作业设计的量要符合各年级书面作业的时间要求,作业内容要适当,作业难度要符合学生实际。作业形式要多样,应体现拓展性、综合性、开放性、实践性要求。
三、形式多样,优化作业设计内容。
作业设计的目的应在于促进学生的发展。为了调动学生学习数学的兴趣,我们对数学作业进行了大幅度改革,将作业融于活动,融于生活,充分调动学生完成作业的积极性和主动性,既减轻了学生课业负担,又提高了学习效率。
(一)前置型作业,引导学生自主学习。
数学知识之间是相互联系的,已有知识是学习新知识的基础。前置型作业是指教师预先设计探究性问题,以作业单的形式布置给学生,学生结合已有的数学知识和活动经验进行自主探究。设计前置型作业的目的是唤醒学生已有的知识经验和数学活动经验,为新知的探究做好准备。例如,在教学“图形的密铺”时,鼓励学生在家自己借助图形动手拼摆,学生带着初步了解的图形密铺知识进课堂学习,会提升课堂教学的效率。同时学生在剪一剪、拼一拼的过程中,巩固了对图形的认识,在操作中体验到了数学的9美,享受推荐了成功的喜悦。
(二)实践型作业,激发学生数学兴趣。
围绕现实问题,我们让学生动手实践或是实际调查,激发学生学习数学的兴趣,拉近知识与实际生活的距离。例如,在教学“1—10各数的认识”后,设计“找找生活中的数字”实践活动,教师鼓励学生找一找生活中的数,通过有趣的找数、认数活动既巩固了10以内数字的认识,同时也有助于激发对数学的热爱。再比如,在教学“时分秒的认识”后,设计“家庭作息时间表”实践活动,鼓励学生设计自己的作息时间表,既巩固了时分秒的知识,又能引导教育学生学会珍惜时间。
(三)复习型作业,整体建构知识体系。
复习是学生系统完善、深化知识的关键环节,有利于学生巩固、内化基础知识,建立网状、结构化的知识体系。设计复习型作业的目的是让学生在巩固所学知识中明确知识之间的内在逻辑关系,建立结构化的知识体系,学会更全面、更系统地思考问题。我校在三至五年级学生中开展“整体建构知识结构”思维导图的制作活动,学生在学完每个大单元知识的基础上根据知识之间的内在联系建立单元知识思维导图。设计这样的复习型作业,一方面可以使原本散乱的知识变得清晰、完整,从而使复习更形象化、生动化,提高复习的实效;另一方面将单元内容进行结构化重组,能使知识之间的逻辑关系更为清晰,有助于学生形成条理化、结构化的思维。
四、改进评价,保证作业设计实效。
对学生书面作业的评价可以从两个方面进行:一是从对作业的态度、书写及格式的规范程度进行评价;二是从对基本知识和基本技能的掌握程度进行评价,而且要给学生及时订正错误、再次学习的机会。
综上所述,“双减”背景下的小学数学作业设计,能够帮助学生积累丰富的学习方式、解题技巧与数学经验,促进学生的数学素养与综合能力的全面提升。通过数学教师为学生精心设计丰富多样的数学作业引导学生在完成作业之中展开深度学习,在深度学习之中领悟数学的本质,促进学生对数学知识的理解和掌握,最终实现学生的高质量数学学习。
内容摘要:
根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神,为进一步减轻学生的课业负担,数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求,整体设计课内外的学习活动;要把课外作业和课堂教学有机结合起来,以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业,达到“减负增效”目的;要使作业真正为教学服务,为素质教育服务,使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。
教学过程中不可或缺的重要环节之一是作业。作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。周而复始、形式单一的作业已变为学生一个包袱,成了一个枯燥而又不得不投入的一种负担,使学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑。作为一名数学教师,我该如何看待作业,如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,使作业真正促进学生的发展呢?现结合我的教学实践,对新课改下的教学作业设计谈一谈自己的见解。
作业内容童趣性,激活学生创新的火花。教师设计作业时要摆脱单调乏味的重复、机械的练习,根据学生的年龄特点和生活经验,将数学知识融入生动有趣的活动中,与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见形式巧妙结合,把知识、技能的训练与非智力因素和智力因素的开发及活动巧妙联系,设计出趣味性强的数学作业。趣味浓厚的作业会使学生产生一种内部需求,会让学生跃跃欲试,内在的需求,活跃的思维,常常会激发学生创新的灵感,进而迸发出创新思维的火花。
一、设计游戏型数学作业。
游戏是小学生最喜欢的活动之一。学生在游戏中边学边玩,学中有玩,玩中有学。游戏活动型作业将所学数学知识蕴涵于游戏之中,让学生在愉快而欢乐的气氛中完成作业,是学生最喜欢的数学作业。例如教学完“乘法口诀”后,我设计了“对口令”的游戏,让学生与老师玩,学生与学生玩,学生与家长玩。再如教学《统计》这一课后,我让学生玩“剪刀、石头、布”游戏,并统计出每人赢的次数;还让学生在“抛硬币”活动中统计出硬币正面朝上和反面朝上的次数,并让学生发现抛的次数越多,正反面朝上的次数越接近,培养了学生的思维能力。游戏让学生身临其境,在他们熟悉的,感兴趣的情境中理解体验了统计的作用,而且学生在游戏中轻松作业,增强了合作意识,体验到感受到学习数学的乐趣。
二、设计情境型数学作业。
小学生一般具有好奇、好问的探究心理。生动的情境型作业,往往能使学生的精神状态迅速由抑制达到兴奋,而且还能使学生产生学习知识的自我需要,引起学生内部认识矛盾的冲突。让学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙,不断激起学习的欲望。例如学习完《10的认识》后,我设计一道“10的一半是什么?”的题目,让学生通过想象观察、思考,反馈结果:
(1)从数的知识认识10的一半是5。
(2)从字形结构认为10的一半是1、0、或拼音shi。学生在数学与生活结合的情境中,激发了学习兴趣,激活了想象力,也培养了学生的创造性思维。又如在学习了“乘数是一位数的乘法”后,我设计了帮小兔找门牌号的情境作业,类似的作业还有“小猴闯关”、“小壁虎找尾巴”等。这些带有童趣的作业,把计算融入故事情境中,学生快乐的进行作业,掌握了运算方法和技能,提高了计算能力,同时学生体会到计算课不再是枯燥无味的,而是快乐的,充满乐趣的。
三、设计绘画型数学作业。
“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”针对这一特点,我结合教学内容特点,设计一些绘画的方式巩固、应用所学的知识。例如学习了时间,画一画一天的安排;学习完《轴对称图形》后,让学生利用所学知识绘制一些相关的美丽图案,或用学过的图形来设计一下他们喜欢的家,并涂上颜色;认识方向后,画一画旅游分布图。这样就让他们感到新鲜有趣,不仅能巩固所学知识,而且能激活学生的思维,使他们迸发出创新的火花,把一次次作业变成艺术品。然后在班级展示台中展览。这样的作业,不仅能巩固知识,而且有激活学生原思维,使他们迸发创新的火花,将枯燥原作业变成了件件艺术品。
四、作业内容有层次。
设计作业不能“一刀切”而应该实际出发,因材施教,针对学生的个体差异设计有层次的作业,让全体学生都有练习的机会,都能得到提高。我将作业难易程度分为三个层次。例如,在二年级下册学完《解决问题》后,便设计了如下的作业:
(一)、小华今年10岁,比爸爸小27岁,爸爸今年几岁?
(二)、小华今年10岁,比爸爸小27岁,今年爸爸和小华共几岁?
(三)、小华今年10岁,爸爸38岁。当小华33时,爸爸几岁?此种作业设计可以调动学生作业的积极性,避免作业的单调、枯燥,同时也让学生在解题的过程中掌握知识的要点、积极思考,提高了灵活运用知识的能力。
五、设计操作实践型数学作业。
“让学生从做中学”。开放学生的双手,让学生动手操作的过程,使学生手、眼、脑等多种感官协同活动,把他们带入一个全新的“情境”,使之在求知欲的驱使下饶有兴趣的学习,促使思维活动的开展,有利于发展学生的思维,培养学生的创新能力。数学源于生活。例如:在教学“圆柱与圆锥”这一章节时,布置了这样一道作业题:将一张长6.28分米、宽3.14分米的长方形纸卷成一圆筒,再配上一个底做成一个圆柱形的容器,哪种卷法所容纳的物体比较多?再去超市看一些圆柱形容器,你能发现什么?学生通过计算比较、争论,让学生用具体的数学知识去研究生活,服务生活,体现其生活化的一面,让数学与生活更加紧密。
六、发展学生思维,体现作业的开放化。
如果能善于挖掘知识中的潜在因素,合理、恰当、巧妙、灵活地设计一些开放性的作业,对学生的思维进行求“新”、求“全”、求“活”的调控。那么,将有利于发散学生的思维,使学生敢于标新立异,提出各种问题,进行大胆创新。开放化的数学作业,让学生对所获信息采取不同的处理方法,得到不同的解决结果,并且从中发现最为有效的解决问题的方法,闪烁着学生独特的创新精神,也让学生从中体验到思考的快乐感和创新的成就感。
我在平时设计作业时避免“题海战术”,防止“熟而生厌”;为学生着想,从学生需要出发,加强作业设计的灵活性、趣味性及实践性,提倡探索创新、自主选择,使学生的良好的个性品质得到充分发展,创造意识和能力得到较好培养。
夏尽秋来,金风渐至,新的学期已经来临。为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)文件精神和教育部关于手机、睡眠、读物、作业和体质管理(简称“五项管理“)工作要求,聚焦人民群众反映强烈的突出问题,创新课后服务机制,切实减轻义务教育阶段学生作业负担,提升课堂教学质量,增强人民群众对学校教育的获得感、幸福感,我校将“五项管理“和“双减“工作的具体要求向各位家长告知如下,期待您的关注!
“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面,使学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,学校课后服务基本满足学生需要,学生学习更好回归校园。在校外方面,是校外培训机构培训行为全面规范,学科类校外培训乱象基本消除,保障学生健康快乐成长。
二、关于作业。
1.健全作业管理机制。加强年级组、学科组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。
2.分类明确作业总量。提高作业效率,集中精力,高效完成作业,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
3.提高作业设计质量。鼓励教师布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
4.加强作业完成指导。教师利用课后辅导时间指导学生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
5.科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的,也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品,控制使用时长,保护视力健康,防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通,关注孩子心理情绪,帮助其养成良好学习生活习惯。
三、关于课后服务。
为解决家长接送难,孩子没地方去的问题,学校充分利用公共资源优势发展学生的兴趣特长。我校将开展各种课后服务活动,在校内满足学生多样化学习需求。课后服务以作业辅导为主,结合丰富多彩的兴趣小组和社团活动,引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于本工作地正常下班时间。课后服务的开展能助力解决学生作业问题,培养学生的兴趣特长,提高家长的获得感与幸福感。
(一)课后服务活动内容。
1.开展各学科作业辅导,教师不得上新课;。
2.开展丰富多彩的体育、阅读、书法、绘画等社团活动及各学科兴趣小组活动;。
3.开展安全与心理健康知识讲座。
(二)课后服务活动形式。
1.早到校学生开展自主锻炼或自主朗读,时间从6:50-7:20。
2.午间服务以管理学生午餐和午休为主,午餐采取分批次的方式,时间从。
3.下午放学后开展课后作业辅导、兴趣小组及社团活动,时间从。
四、给家长的建议。
1.树立科学育儿观念,理性确定孩子成长预期。家长要积极学习,不断丰富教育学、心理学等相关知识,更新育儿观念。了解孩子的身心成长规律,提升自身育人素质和能力,理性规划孩子未来发展方向,掌握科学的教育理念和方法,了解孩子的身心成长规律,基于孩子内在特质,理性规划孩子未来发展。
2.密切家校联系,构建和谐家校关系。家长要积极参加家长会,与老师保持充分的沟通与交流,了解孩子在校期间的学习和身心状况,努力达成家校共鸣,共同寻求最合适的教育方式,促进孩子的茁壮成长。
3.重视亲子沟通,营造融洽家庭氛围。家长要用心关注孩子的内心世界发展与变化,多与孩子沟通交流,分担孩子烦恼,做孩子的好朋友。家长们可以多了解孩子们的心声,走进孩子的内心,与孩子一起组织丰富多彩的家庭活动,营造亲密和谐的家庭氛围。
4.引导自主学习,培养良好学习习惯。家长要引导孩子合理安排学习计划,养成自主学习、不依赖家长辅导或校外补课的良好学习习惯。家长要根据孩子年龄特点,为孩子选择合适的课外读物,培养孩子的阅读兴趣和求知欲。
5.培养良好生活习惯,合理安排孩子课余生活。家长要督促孩子按时就寝,确保充足睡眠。适度安排家务劳动。加强体育锻炼。开展亲子阅读等。加强孩子网络行为监管。及时发现、制止。家长要培养孩子的健康管理意识,管住零食、管住手机、管住电脑、管住自己,正确处理好学习、运动、娱乐之间的关系,劳逸结合,保证充足的睡眠,适度安排家务劳动。好习惯成就好未来,养成良好习惯,孩子就更容易获得成就感和幸福感,内驱力也会更足。
6.强化艺体修养,发展孩子的兴趣特长。家长要注重培养孩子健康的审美情趣和健康的体魄。家长可以多利用假期,给孩子亲近大自然和风景的契机,培养孩子宽广胸怀,丰富孩子业余生活。多带孩子看科技馆、美术馆、博物馆或听音乐会、看话剧、画展等活动,打开孩子眼界,提高孩子艺术修养。引导孩子积极参与体育运动项目,倡导亲子锻炼,培养孩子的运动兴趣,养成健康的体魄。
7.做好安全教育,提升孩子防范意识。要切实履行家庭教育主体责任,对孩子开展防溺水、交通、消防、用电、食品等的安全教育。尤其是在近期疫情防控形势依然严峻的情况下,家长要引导孩子主动配合疫情防控,普及疫情防控知识和技能,培养、监督孩子养成良好卫生习惯和健康生活方式。
各位家长,减负才能增效。孩子真正的全面发展,要有良好的学习习惯,有乐观的精神,良好的品格,强健的体魄,更离不开家长的支持。希望在未来的日子里,通过家校双方的共同努力,还孩子一个健康、快乐的少年时光,让孩子在梦想的天空中飞得更高、更远!
作业原本是教师学校日常教学的“小事”,但随着一系列国家政策的出台,成为了国家和社会关注的大事、要事。作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。如何立足“作业”,深化小学数学课程改革,充分发挥学校教育的主体作用,助力学生健康全面发展,是广大教师需要思考的新问题。
一、在作业目标上,处理好“学科本位”与“学生立场”的关系。
科学合理的小学数学作业,不仅要促进教学提质增效,同时需发挥好作业育人功能。
要从学科本位学生立场系统设计作业。对数学学科,要确保学科难度不超标、内容不超量。“双减”文件明确分类规定了义务教育阶段学生的作业总量。
比如:布置100以内两位数加一位数的进位加法的作业。刚刚获得首届全国优秀教材二等奖的浙教版小学数学教材张天孝主编对此特别有经验。他罗列了100以内两位数加一位数的进位加法一共369道算式。一般来看,16+7和17+6的价值难分高低。但是在他看来却不一样。像748×7这样的算式会用到进位加法算式28+5和49+3,但是不会出现28+7和49+8这样的进位加法。所以同样都是两位数加一位数,有的只在加法当中用到,但是有的会在后续的乘法中用到,从这个角度来说作业的价值是不一样的。在这369道当中会出现在多位数的乘法当中有60道。所以对于作业设计来说,要把力气花在刀刃上。
当然,不是做得越多、花的时间越多就越容易学好。在合适的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的理想状态。有时过多机械重复同水平的练习,会让学生对学习产生厌倦,甚至迷失好奇心,反而“熟能生厌”。
二、在作业内容上,处理好“基础性作业”与“拓展性作业”关系。
华罗庚曾说:“学数学不做题,等于入宝山而空返。”在信息化的今天,要帮助学生找到“题海”已不是难事,难的是为每一个学生找到适合成长的“题组”。“双减”文件明确要求:系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
顾泠沅教授有一项研究,将认知目标及其对应能力表现水平描述为“操作、了解、领会和探究”的四层次框架。在组织的大样本区域小学数学质量监测的过程中发现,学生对于操作、了解类的目标达成度较好,而领会和探究的目标相对不足。
也就是说,我们常在低水平的层次高频训练,却在高阶思维水平层次低频发展。适当降低这种低阶思维水平的“高频训练”,让学生有更多机会更多时间去经历“高阶思维水平”的挑战,应该成为日常作业教学改进的方向。
探究性作业并不是每一课学习之后都需要设计,而是要对整个单元的数学教学目标充分解读,再根据单元的基础性练习内容剖析学生还需要经历怎样的思考过程,进而进行相应的探究性作业设计。
小学生的探究性作业,不一定要探究出一个新的重要发现,而是让不同水平的学生基于自身的知识经验去表达,去展现他们个性化的思考结论。
比如,人教版三年级的面积单元,我们经过分析发现这一单元的习题已经把本单元需要落实的知识点和生长点都涉及到了。但是,课题组觉得还可以加强习题的开放度,以提升学生个性化的体验和理解,因此设计了一个探究型作业:“画一画,说道理:一个平面图形,周长越长,面积就越大,有道理吗?很有道理,还是毫无道理,还是有一丢丢道理?请画一画写一写,说明白你的道理”。
学生基于自身的知识经验,举例、画图,表达他们自己的看法。不同学力的学生会有不一样的作品呈现,创新火花层出不穷,作品处处现惊喜。这是课堂教学和基础性作业做不到的。
数学家陈省身所说“数学好玩”,数学的作业也可以很有意思很有意义的,不仅仅只是做题,可以阅读、实验、游戏、绘本、魔术、可以stem、可以进行项目化学习。让数学因为作业的形式改变而变得生动活泼、有滋有味。
三、在作业评价上,处理好“作业批改”与“作品展示”的关系。
作为日常教学来说,做好作业的评价,完成了批改,才算完成“作业程序”。“双减”文件对此也有细致具体的要求:教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。文件还特别提到:不能要求家长批改和不得要求学生自批自改。毫无疑问,批改作业属于教师的工作,“精选、先做、全批”是教师作业布置的基本准则,教师也不会要求家长和学生批改作业来减少自己的工作量,但学生因此就放弃作业的“自我检查”,家长就对孩子的学业“放任不管”,这就是对文件的误读。任何关于学生成长的工作,都离不开学生主体的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。
作业的批改看结果也要看过程。老师批改的一个简单的分或者“×”,反映不了学生学习过程的经历和收获,还会掩盖学生作业过程火热的思考、丰富的情感和真切的体验。在批改时,尽量多一些鼓励,多一些尊重。有时一句话,足以鼓励学生的斗志;一个符号,可以缓解学生的焦虑;一个图示,能激活学生的思路。
课程改革背景下,数学也主张结合现实生活,要与其他学科跨学科融合。在作业设计和评价上也要与之相匹配,原本单一的“作业”从某种程序开始转向“作品展示”。“一次手工制作的学具”“一次精彩的成果报告”“一个创意的解题思路”“一次项目学习的成果”,用图画、视频、音频或实物作品记录下来,都可以作为学生作业的作品。
如果我们保持欣赏的眼光,学生的每一份作业都是一件作品,哪怕是一道简单的习题。如在认识圆柱之后,设计“圆柱与长、正方体有异同之处?”这一问题。学生展现出了以完全不同的表达方式与思考路径展现出了完全不同的结果,如下图所示。
要大胆给学生时间和空间,他们从来都不会让我们失望。小学数学项目化学习中,学生用毛线绕出一朵花、用小木棒搭出一座桥、用纸箱板造出一幢小房子……是数学项目组的作业,也是跨学科综合实践的作品,如下图。
数学课程要使人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。从作业设计的角度来说,人人可以做不同的作业,要提高作业的差异化水平和个性化水平。未来,如果有信息技术的支撑,基于大数据的作业设计将会更智能,更能促进学生充分的成长。
双减下英语教师工作计划
1、保障“双减”政策落地实施的需要。
20xx年7月,^v^中央办公厅、^v^办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确提出“双减”工作目标:学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著,人民群众教育满意度明显提升。其中,与我们学校教育息息相关的是:全面压减作业总量,严禁要求家长批改作业;小学阶段,学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业。以往小学低段教师设计的语文作业常常以重复抄写为主,低段学生需完成一定量的家庭书面作业。优化小学低段语文作业设计可以确保学生无书面家庭作业,保障“双减”政策真正落地实施。
2、提升学生学习积极性的需要。
作业的设计是对学生课堂已学知识的巩固以及强化,对于学生复习与深度掌握相应的教学内容有着重要的意义。在小学低段,学生年龄尚小,缺乏必要的自主学习意识,只有通过优化作业设计,才能调动学生学习积极性与主动性,促使学生自主完成相应的作业,加深学生对教学内容的理解,实现温故而知新的效果。
3、缓和亲子关系的需要。
当前,小学低段语文教师设计的作业往往困扰着学生,也同时困扰着家长。社会媒体纷纷报道学生作业压力大,沉重的作业使学生丧失学习的兴趣,家长辅导作业几近崩溃。从学生、家长的诸多反馈中说明当前的作业设计存在着现实问题,因此,优化小学低段语文作业设计能减轻学生压力,减少家庭冲突,增加亲子参与活动的时间,达到缓和亲子关系的目的。
4、解决教师设计作业困难的需要。
在当前大环境下,教师除了繁重的教学任务外,还面临着岗位考核、职称评定、学校舆论环境等非教育教学方面的压力。同时,低段语文教师在教学研究上,大多将研究重点放在对统编版教材的分析解读和教学教法研讨上,而对优化作业设计的研究关注较少。因此,教师也未能挖掘出丰富的作业设计资源。随着“双减”政策的颁布,低段教师面对不能布置书面作业的变化,焦虑与无奈,但是缺少有效解决作业设计问题的主动性。这都是本课题组需要反思突破之处。
综上,本课题组认为在国家强调“双减”政策的大背景下,研究小学低段语文作业优化设计是很有必要的。高质量的作业优化设计不仅使学生收益,也能够缓解学校、教师、家长因“一二年级不留书面家庭作业”的减负政策带来的焦虑。
双减下的教师工作计划
2、每位教师需认真参加校本教研,进一步明确认真钻研教材,备好课的要求,备课时目标具体,有发展性目标及分层目标,教学过程设计有说明,有重点,突出教法学法。同时加强课堂研讨,关注常态课,向40分钟要质量,保证课堂教学的高效。
3、每位教师需按照教导处统一要求布置作业。作业题要精选,面向全体,分层布置,促使各类学生个性得到发展,作业及时批改,及时反馈,及时纠正。每班的家庭作业总量由班主任统筹安排。一、二年级不得布置书面家庭作业;三、四年级家庭书面作业30分钟/天;五、六年级家庭作业总量控制在1小时/天。
5、每位教师需认真组织开展考试评价活动,一学期只进行一次期末测试,成绩评定实行等级制,不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差,不得公开公布学生的考试成绩,不得以考试成绩排列学生的名次。
6、每位教师需热情帮助学有困难的学生,对他们不得歧视、排斥、厌弃,更不得以排座位、训斥的’方式惩罚有困难的学生。任何教师课堂或课余严禁以增加作业量的方式惩罚学生。教师不得强迫、动员学生接受各种形式的有偿家教。
7、班级每个学期将不定期召开学生座谈会和家长座谈会,听取学生和家长对教师落实“双减”工作情况的意见反馈。班主任要做好和任课教师协调减负相关工作。
8、学校将加强完善“双减”的监督,成立以校长为首的减负监督领导小组,来监督“双减”措施的落实情况,定期或不定期检查任课教师执行情况,将减轻学生过重课业负担作为师德内容列入考核,在评职、评优、评先、晋级等方面实行一票否决。对学生、家长投诉造成学生课业负担过重的教师,一经查实,学校将严肃处理,视情节轻重和责任人当月考核挂钩或进行纪律处分。
双减美术教师工作计划
为积极贯彻落实xx办公厅《关于进⼀步减轻义务教育阶段学⽣作业负担和校外培训负担的意见》⽂件精神,规范学校作业管理,实现作业“减负增效”的同时“减负不减质”,践⾏“幸福教育,和谐成长”的办学理念,达到我校“我们⾜够精彩”的办学⽬标,特制定本作业公⽰制度。
⼀、设⽴“公⽰栏”
各班级⿊板左上⾓设⽴“作业公⽰栏”,每个年级备课组统⼀每天的作业内容以及作业量。每天放学前,由任课教师书⾯形式发布作业,学科组审核通过后,班主任统筹后在各班班级群进⾏公⽰,接受学⽣、家长与社会各界的监督。
⼆、公⽰作业要求。
“三不得”:不得布置学⽣⼤量抄写、机械重复的作业;不得布置与课堂内容脱节的作业;不得布置难度过⼤学⽣⽆法做出的作业。
“三杜绝”:杜绝惩罚性作业;杜绝通过⼿机微信和qq群等⽅式布置作业;杜绝给家长布置或者变相布置作业,要求家长⾃⾏打印作业。
注重“分层”作业,落地“基础+提升+拓展”的作业设计策略,满⾜学⽣作业个性化需求。在校期间以“基础+提升”作业为主;假期进⾏“项⽬式学习”实践(劳动)作业。
三、公⽰作业⽤时。
⼀、⼆年级不布置书⾯家庭作业;
三⾄六年级书⾯家庭作业平均完成时间不超过60分钟,且尽量所有书⾯作业在学校课后服务内完成,对超负担的作业,班主任有责任进⾏调控。
四、作业管理评价。
1.严抓作业批改。
聚焦“学情跟踪”,教师对布置的作业全批全改,正确规范,注重作业“个性化评价”;对个别学⽣典型错误,根据学情精准分析,及时辅导,查缺补漏。
2.健全作业管理。
落实“三个⼀”,每学期“⼀研”,学科组进⾏作业主题教研,明确各学科作业规范要求与特⾊;每⽉作业“⼀查”,督促教师及时完善;每学期作业“⼀展”,各项作业评价考核纳⼊教师绩效。
3.加强作业研究。
学校出台激励政策,⿎励⽀持教师个⼈或以学科组、备课组、课题组为单位对学⽣作业内容设计、完成⽅式、批改⽅式、评价反馈⽅式、作业辅导⽅式进⾏专项实践研究,形成典型经验做法,学校予以推⼴。
4.强化家校合作。
加强家校联系,发挥家校合⼒,倡导家长监督学⽣完成作业,及时了解学⽣学习动态。畅通家校联系和家长意见反馈渠道,切实发挥家长在作业管理办法制定、过程性管理等⽅⾯的议事和监督作⽤。
双减背景下的教学工作计划
夏尽秋来,金风渐至,新的学期已经来临。为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)文件精神和教育部关于手机、睡眠、读物、作业和体质管理(简称“五项管理“)工作要求,聚焦人民群众反映强烈的突出问题,创新课后服务机制,切实减轻义务教育阶段学生作业负担,提升课堂教学质量,增强人民群众对学校教育的获得感、幸福感,我校将“五项管理“和“双减“工作的具体要求向各位家长告知如下,期待您的关注!
“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面,使学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,学校课后服务基本满足学生需要,学生学习更好回归校园。在校外方面,是校外培训机构培训行为全面规范,学科类校外培训乱象基本消除,保障学生健康快乐成长。
1.健全作业管理机制。加强年级组、学科组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。
2.分类明确作业总量。提高作业效率,集中精力,高效完成作业,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
3.提高作业设计质量。鼓励教师布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
4.加强作业完成指导。教师利用课后辅导时间指导学生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
5.科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的,也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品,控制使用时长,保护视力健康,防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通,关注孩子心理情绪,帮助其养成良好学习生活习惯。
为解决家长接送难,孩子没地方去的问题,学校充分利用公共资源优势发展学生的兴趣特长。我校将开展各种课后服务活动,在校内满足学生多样化学习需求。课后服务以作业辅导为主,结合丰富多彩的兴趣小组和社团活动,引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于本工作地正常下班时间。课后服务的开展能助力解决学生作业问题,培养学生的兴趣特长,提高家长的获得感与幸福感。
(一)课后服务活动内容。
1.开展各学科作业辅导,教师不得上新课;
2.开展丰富多彩的体育、阅读、书法、绘画等社团活动及各学科兴趣小组活动;
3.开展安全与心理健康知识讲座。
(二)课后服务活动形式。
1.早到校学生开展自主锻炼或自主朗读,时间从6:50-7:20。
2.午间服务以管理学生午餐和午休为主,午餐采取分批次的方式,时间从。
3.下午放学后开展课后作业辅导、兴趣小组及社团活动,时间从。
1.树立科学育儿观念,理性确定孩子成长预期。家长要积极学习,不断丰富教育学、心理学等相关知识,更新育儿观念。了解孩子的身心成长规律,提升自身育人素质和能力,理性规划孩子未来发展方向,掌握科学的教育理念和方法,了解孩子的身心成长规律,基于孩子内在特质,理性规划孩子未来发展。
2.密切家校联系,构建和谐家校关系。家长要积极参加家长会,与老师保持充分的沟通与交流,了解孩子在校期间的学习和身心状况,努力达成家校共鸣,共同寻求最合适的教育方式,促进孩子的茁壮成长。
3.重视亲子沟通,营造融洽家庭氛围。家长要用心关注孩子的内心世界发展与变化,多与孩子沟通交流,分担孩子烦恼,做孩子的好朋友。家长们可以多了解孩子们的心声,走进孩子的内心,与孩子一起组织丰富多彩的家庭活动,营造亲密和谐的家庭氛围。
4.引导自主学习,培养良好学习习惯。家长要引导孩子合理安排学习计划,养成自主学习、不依赖家长辅导或校外补课的良好学习习惯。家长要根据孩子年龄特点,为孩子选择合适的课外读物,培养孩子的阅读兴趣和求知欲。
5.培养良好生活习惯,合理安排孩子课余生活。家长要督促孩子按时就寝,确保充足睡眠。适度安排家务劳动。加强体育锻炼。开展亲子阅读等。加强孩子网络行为监管。及时发现、制止。家长要培养孩子的健康管理意识,管住零食、管住手机、管住电脑、管住自己,正确处理好学习、运动、娱乐之间的关系,劳逸结合,保证充足的睡眠,适度安排家务劳动。好习惯成就好未来,养成良好习惯,孩子就更容易获得成就感和幸福感,内驱力也会更足。
6.强化艺体修养,发展孩子的兴趣特长。家长要注重培养孩子健康的审美情趣和健康的体魄。家长可以多利用假期,给孩子亲近大自然和风景的契机,培养孩子宽广胸怀,丰富孩子业余生活。多带孩子看科技馆、美术馆、博物馆或听音乐会、看话剧、画展等活动,打开孩子眼界,提高孩子艺术修养。引导孩子积极参与体育运动项目,倡导亲子锻炼,培养孩子的运动兴趣,养成健康的体魄。
7.做好安全教育,提升孩子防范意识。要切实履行家庭教育主体责任,对孩子开展防溺水、交通、消防、用电、食品等的安全教育。尤其是在近期疫情防控形势依然严峻的情况下,家长要引导孩子主动配合疫情防控,普及疫情防控知识和技能,培养、监督孩子养成良好卫生习惯和健康生活方式。
各位家长,减负才能增效。孩子真正的全面发展,要有良好的学习习惯,有乐观的精神,良好的品格,强健的体魄,更离不开家长的支持。希望在未来的日子里,通过家校双方的共同努力,还孩子一个健康、快乐的少年时光,让孩子在梦想的天空中飞得更高、更远!
双减下的教师工作计划
为全面贯彻落实^v^、^v^《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署,充分发挥学校教书育人主体功能,促进学生全面发展,__学校迅速成立学校“双减”领导小组,多次组织召开教师会议,分析解读政策文件,凝聚全体思想共识,制定落实方案,并全过程、全方位监督,确保全员参与,保障落实。
“双减”政策想要真正见效,关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地,将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”,深化教育评价改革,变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量,就是植根课堂“学足学好”。第二要“把住作业”,即高质量作业管理,切实减轻过重负担,让“双减”真正落地。第三落实好“课后服务”,提升延时质量。第四开展丰富活动,增强健康体魄。
一、聚焦高效课堂,提高教学质量。
在课堂教学方面,进一步加强课堂教学改革力度,上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式,确保学生的主体地位。
同时,积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组,开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动,逐步形成高效课堂教学模式,以此提高全体教师的课堂驾驭能力。
二、优化作业设计,健全管理机制。
为减轻学生作业负担,贯彻落实“双减”作业新要求,制定了《__学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》、《__学校分层作业及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案,着力健全作业管理机制,提高作业设计质量,确切落实“双减”作业新标准。
“双减”政策下对作业提出了更高的要求,要更好的贴合上课内容及教学目标,要少而精,为此,学校提出了“三提”、三控”,走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是:提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。
学校教导处集结学校骨干力量,学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动,分为“基础题”“提高题”“拓展题”,让学生根据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设,需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环,促进学生对知识的理解、迁移与运用,做到举一反三、触类旁通,真正实现“减负不减质”
各科分层作业。
除了课堂分层作业,还根据学科布置了形式多样的特色作业,孩子们通过动手动脑,加深了学习体验。
三、拓展服务渠道,提升延时质量。
为满足学生多样化学习需求,有效实施各种课后育人活动,学校面向学生开展课后延时服务,由学生及家长自愿选择参加。
首先,根据调查问卷进行合理安排,组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动,安排在岗教师提供个别作业答疑辅,尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导(不占用正常的教学时间,不作为正常教学和学科课程的延伸,不进行集体教学或“补课”)。
其次,为促进学生全面发展,促进学生多方面综合能力素养的提升,学校根据已有资源和学生需求,开设60多个社团,每个学生都选择了自己心仪的社团。
丰富多彩的社团活动。
四、开展丰富活动,增强健康体魄。
为保障学生休息权利,建立学生睡眠质量监督机制,确保学生每天不少于9小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参与“校园体育一小时”活动参与率达到100%,推动健康生活习惯养成。开展了跳绳比赛,分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛,孩子们人人参与其中,既锻炼了身体,又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操《绿书签之歌》彩绸舞,舞动彩绸,绽放笑脸。
五、下一步工作打算。
1、加强课堂教学研讨,提高课堂教学效率。
2、继续探索特色作业,有效巩固教学效果。
我们定将不忘初心,砥砺前行,坚守教育沃土,深耕细作,把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中,在变中瞄准高目标,在变中确立新起点,在变中求得新进步,为景德镇教育之花添上一抹浓烈的芬芳。
双减美术教师工作计划
夏尽秋来,金风渐至,新的学期已经来临。为贯彻落实^v^中央办公厅、^v^办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)文件精神和教育部关于手机、睡眠、读物、作业和体质管理(简称“五项管理“)工作要求,聚焦人民群众反映强烈的突出问题,创新课后服务机制,切实减轻义务教育阶段学生作业负担,提升课堂教学质量,增强人民群众对学校教育的获得感、幸福感,我校将“五项管理“和“双减“工作的具体要求向各位家长告知如下,期待您的关注!
一、“双减”工作目标。
“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面,使学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,学校课后服务基本满足学生需要,学生学习更好回归校园。在校外方面,是校外培训机构培训行为全面规范,学科类校外培训乱象基本消除,保障学生健康快乐成长。
二、关于作业。
1.健全作业管理机制。加强年级组、学科组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。
2.分类明确作业总量。提高作业效率,集中精力,高效完成作业,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
3.提高作业设计质量。鼓励教师布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
4.加强作业完成指导。教师利用课后辅导时间指导学生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
三、关于课后服务。
为解决家长接送难,孩子没地方去的问题,学校充分利用公共资源优势发展学生的兴趣特长。我校将开展各种课后服务活动,在校内满足学生多样化学习需求。课后服务以作业辅导为主,结合丰富多彩的兴趣小组和社团活动,引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于本工作地正常下班时间。课后服务的开展能助力解决学生作业问题,培养学生的兴趣特长,提高家长的获得感与幸福感。
(一)课后服务活动内容。
1.开展各学科作业辅导,教师不得上新课;。
2.开展丰富多彩的体育、阅读、书法、绘画等社团活动及各学科兴趣小组活动;。
3.开展安全与讲座。
(二)课后服务活动形式。
1.早到校学生开展自主锻炼或自主朗读,时间从6:50-7:20。
2.午间服务以管理学生午餐和午休为主,午餐采取分批次的方式,时间从。
3.下午放学后开展课后作业辅导、兴趣小组及社团活动,时间从。
四、给家长的建议。
1.树立科学育儿观念,理性确定孩子成长预期。家长要积极学习,不断丰富教育学、心理学等相关知识,更新育儿观念。了解孩子的身心成长规律,提升自身育人素质和能力,理性规划孩子未来发展方向,掌握科学的教育理念和方法,了解孩子的身心成长规律,基于孩子内在特质,理性规划孩子未来发展。
2.密切家校联系,构建和谐家校关系。家长要积极参加家长会,与老师保持充分的沟通与交流,了解孩子在校期间的学习和身心状况,努力达成家校共鸣,共同寻求最合适的教育方式,促进孩子的茁壮成长。
3.重视亲子沟通,营造融洽家庭氛围。家长要用心关注孩子的内心世界发展与变化,多与孩子沟通交流,分担孩子烦恼,做孩子的好朋友。家长们可以多了解孩子们的心声,走进孩子的内心,与孩子一起组织丰富多彩的家庭活动,营造亲密和谐的家庭氛围。
4.引导自主学习,培养良好学习习惯。家长要引导孩子合理安排学习计划,养成自主学习、不依赖家长辅导或校外补课的良好学习习惯。家长要根据孩子年龄特点,为孩子选择合适的课外读物,培养孩子的阅读兴趣和求知欲。
双减美术教师工作计划
在本学期中,我校将严格按照咸丰县教育局及黄金洞中心学校的相关规定,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,抓好教学质量,对已经取得较好成绩的学科继续保持好势头更进一步,对成绩较差学科加大力度力争突破,争取在今年的全县统考中我校进入全县同级同类学校前三名。鉴于在已有较好成绩基础上和针对不足之处,本学期的教导处工作主要从以下几个方面入手:
(1)本学期保持上学期好的教学氛围,上好每一堂课,向40分钟要质量,严格要求教师备课管理,每一堂课必须提前备课,不得无准备情况下上课。上课期间不得玩手机及提前下课,更不准放羊式教学等。
(2)各学科组要严格制定学科计划,积极组织听课,评课活动提升教师教学质量,通过听课、评课活动,使教师在听的过程中学习,在评的过程中反思,以促使每一位教师加速成长。各教研组长负责组织好学习相关教学理论,组长需将每次活动资料收集记录完备,及时整理,同时要求每位教师一学期听课不得少于10节。
(3)严格执行课程计划。开齐课程,各年级的课程安排张贴各班,规划作息时间表,自觉接受监督。
(4)对于上一学期语文、数学等取得较好成绩学科,今年保持好势头,并进一步做好备改辅考,优化教学查漏补缺,做好质量分析,迎峰而上争取进一步取得好成绩。
(5)各班主任认真履行班主任职责,随时掌握本班情况,加强班风建设,为更好地实现教学目标打好基础并认真记录班主任日志。
(1)英语我校今年专门新聘请一位大学本科学历,已通过国家英语四级考试的年轻教师担任本学期三、四、五年级英语教学,并派送到其它学校学习教学经验。争取今年英语学科成绩有大幅度提升,五年级英语成绩力争和全县平均持平,三、四年级英语不落后全县平均分。
(2)针对上学期思品学科成绩不够理想,今年加大思品学科基础知识教学,合理分配思品学科课时,要求教师把握重难点,加强学生对理论知识点的理解和记忆,同时加强思品学科作业训练。争取今年思品学科成绩能有所提升,力争进入全县同级同类学校前五名。
(1)教师公出或者请假,必须通过教导处请假,否则一律视为旷课处理。
(2)教师应公私事请假必须提前与其他教师调好课程,正常请假离校。
本学期,我校将开展部分文化系列活动,针对本校以前举办活动较少,本学期将以传统文化为主线,渗透一些节日活动,如:校园开放日,“三防”活动及六一儿童节等,通过开展丰富多彩的节日活动,在活动中,展示学生的风采,提升学生的各种素养。
上一学期在上级领导部门的指导下完善了我校考试质量分析方式方法,取得了较好的效果。本学期我校将继续坚持上一学期在各科每阶段教学完成,集中组织一次教学检测。并要求在每次考试中严肃考风考纪,教师认真批改试卷,各科教师同时做好每一学科质量分析以此来总结分析上一阶段教学情况,查漏补缺为今年全县统考打好基础。
本学期主要工作:
一:二、三月份:
1.开学典礼表彰2015年秋季学期优秀学生。
2.制定学科教学计划及班主任计划等。
3.举办校园开放日暨三防活动。
4.组织单元检测。
二:四、五月份:
1.开展“我们的传统节日——清明“作文比赛主题活动。
2.组织听课、五一放假等事项安排。
3.组织单元检测。
三:六月份:
1.举办校园六一儿童节。
2.组织单元检测。
四:七月份:
1.学期总复习。
2.学科期末总结。
3.撰写学期总结。
双减后教师工作计划
1、开学初组织本组教师学习教研、教改理论,树立正确的教师观、学生观。
2、各数学教师认真拟定教学计划和辅导学生计划。在教学中,要个性重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养,鼓励学生大胆创新,不歧视、压制、挖苦学生。
3、教研组长配合学校领导承担对数学教学的指导和管理,以抓“课堂常规”为突破口,严格教学计划和教学行为,杜绝无教案上课,作业不及时批改等现象。
5、及时备课和批改作业,注重单元测试并进行试卷分析,根据每次的测试状况进行分析,及时调整课堂教学。并对成绩有进步的学生发给学习进步奖,以此激励学生。
6、耐心辅导学困生,开展“一帮一”的活动,并做好记录。
7、本期还将开展一次全校性的数学竞赛活动。
双减后教师工作计划
1、扎实做好常规教学工作:备课要充分,目标要明确;上课要认真,方法要灵活;作业布置要突出重点、适量,讲求效果,有收必改,有练必评,有错必纠。
2、各数学教师认真拟定好教学计划。在教学中,要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养,做好辅优帮困的工作。
4、进一步加强教研工作:
(1)认真开展“双备双上”,切实做好每一次教研组的教研活动,做到活动前有中心议题,活动中有记录,活动后有分析。
(2)全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析(小学教科室工作计划自己的教学设计和教学行为,每位老师上一节公开课,课后要进行反思,并写出教学体会。教研组要及时整理材料,结合本学期研究情况,整理出公开课的经验、成果。
(3)学习阳光课堂的相关教育教学理念,建构完善阳光数学课堂的教学模式,展示阳光教育的精品课堂。
5、培养学生良好的学习习惯学生良好的学习习惯的养成,是实现素质教育不可忽视的基本内容。重视学生学习习惯的培养,养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神,形成有计划、有条理的工作作风。
年双减背景下教学工作计划【范文】
本学期以提高教育教学质量为核心,继续深入学习新课程标准,真正确立起与新课标相适应的体现素质教育精神的教育理念,以学生发展有根本,坚定不移地推进教学方式和学习方法的转变,让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得以真正发挥和提升。以提高认识,强化责任,更新观念为前提,以提高教师整体素质为核心,以常规教学和现代多媒体技术教学相结合来提高课堂教学效率为重点,积极推进课堂教学改革,稳中求进,促进我校教学质量稳步提升。
加强业务学习,树立全新观念。学习新课程,树立新观念,促进课堂教学改革的进一步深化。新课程体现了先进的教学理念,这些理念包括教育的价值观、现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等。昭示我们必须改变习以为常的教学方式,为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。
以新课程改革为主,现代过程教育技术为核心的探索教学,充分开发远程教育的资源,用现代教育手段促进我校教学质量的进一步提高。每位教师都要不断的加强对新课程标准的学习和研究,努力不断完善自我,更新守旧的教育教学理念,在提高教育教学质量的同时建立和谐的师生关系,让学生成为学习和教育的主人。
(一)树立“以人为本、育人为本的思想”。
根据新课程标准提出的“一切为学生的发展”树立学生主体观念,贯彻民主的教学思想。构建一种民主,和谐的师生关系。尊重学生人体,尊重学生观点,承认学生个体差异,关注学生情感体验,丰富学生世界这一宗旨,深入组织教师学习新课程标准,特别要注意在理论与实践结合层面上提出问题,探究问题,以帮助教师的理论诸于实践,来制订切实可行的教学研究计划。
(二)积极开展教研活动,大力推进课程改革。
一、加强教学常规管理。
1、严格执行国家课程计划,强化教学法规意识,开足上齐每门课程,禁止随意调课、停课,确保各类课程的教学质量,教导处随机检查并记载。
2、加强备、教、批、辅、考管理。
(1)备课:各年级组要强化备课,提高备课质量,不仅要备知识点,更要备教法和学法,要从整体上把握教材,善于驾驭教材,创新性的处理教材,除个人备课外,还要加强集体备课、网上备课的能力。
(2)上课:本着“向四十五分钟要质量”这一原则,要求教师大胆改革课堂教学模式,积极探索自主学习、合作学习、探究学习、常规教学和现代多媒体技术教学相结合的新路子,注重因材施教,努力提高教学效率和教学质量。
(3)作业:对于作业设计和批改,每位教师要认真对待,力求科学客观、有效、积极响应减负工作要求,严禁以罚做作业来变相体罚学生。并且要注意通过作业体现教学的分层次性。根据上级部门的要求布置好网上作业,供不同程度的学生选择完成。
(4)辅导:在课上和课下增优补差的个别辅导要因学生而异,体现辅导的实效性,个性化。有具体可操作性计划和措施,并有辅导记录,作为教师辅导考核的依据。
(5)考试:学生学习效果的检测,由教导处统一组织,月考、期中和期末考试来检测教学质量,做好试卷分析,充分发挥检测的功能。
3、抓好毕业年级工作。
毕业班是学校的窗口,毕业年级工作是整个初中教学的核心工作,本学期初三年级教学工作目标是:努力扩大优生面,抓好学科平衡,全面提高学生成绩,为完成毕业和升学目标积极作好准备。具体策略是:抓早、抓严、抓细、抓实。为此重点抓好以下工作:
(1)作好毕业年级师生的动员工作,团结一心打好这场攻坚战。
(3)教师要科学设计合理安排学生作业,及时组织必要的单元、章节的针对性检测;认真研究中考方向及近两年考试的改革思路、走向、题型、结构、知识点、知识体系,制定有效的教学计划。
(4)定期召开毕业年级教师会,分析情况,制订对策,解决问题。及时召开阶段教学质量分析会,针对存在问题,及时采取补救措施,及时调控学科的教学工作。
(5)广泛收集中考信息,做好资料的收集和整理工作。
(6)家校联合,加强学校与家长的联系,积极争取家长对学校工作的支持。
4、关心学生身心健康,保证学生在校学习时间及每天至少1小时体健活动。
1、继续积极开展集体备课活动,完善集体备课制度。每周定时间,定地点。年级组要明确范围,制定计划,集中时间,共同研讨,以集体备课与个别备课相结合的方式,备课要及时,节数要充足。
2、开学两周后,组织安排老教师和学科带头人做示范课。辅导、带动新教师迅速提高业务能力。并要求每位教师上一节教研课,每周听不少于两节公开课,教导处要全力抓好校级课堂教学评优活动,选拔推荐优秀教师,进一步培养我校的骨干教师。
3、教导处及业务领导常进教室听课,深入年级组组织教师开展教研活动。
4、组织教学比赛活动并鼓励教师参加上级部门的各种比赛。准备第八周进行青年教师说课比赛。
1、加强现代信息技术教育和体育与健康的教育,并鼓励教师多采用现代多媒体教育技术手段进行辅助教学。
2、认真开展工作,填写好各相关的记录和使用情况。
3、重视安全教育。教育学生遵守操作规程,注意设备安全和用电安全。保障教师和学生在正确使用设备时不发生任何事故。
(三)练好基本功,提高自身修养,树立良好的教师形象。
实施素质教育的关键是教师,我们要大力提高教师队伍的整体素质,苦练基本功,不断提高自己的专业水平,高度重视提高青年教师综合素工作,造就一支能适应现代化教育发展的高素质教师队伍。质每月教导处检查教师备课、听课记录、学生作业等,并评出优秀教案、优质听课记录和优秀学生作业等,做好评优秀教师和优秀班集体的依据。
年双减背景下教学工作计划【范文】
以新课改理念为指导,坚持一手抓常规教学管理,一手抓教学改革与创新,走质量兴校之路,稳步提高我校的教育教学质量,全面完成各项教育教学工作目标,争取会考、调考成绩再上新的台阶。
我校是一所九年一贯制学校,在岗教师32人,其中支教老师5人,校本部每个年级一个教学班,共9个教学班,另有白市、小市、坪磨三个教学点,全校共有学生358人。近年来,我校坚持教师称心、学生开心、家长放心、社会满意的办学理念,逐步规范学校的教育教学管理,不断完善规章制度,学校的教育教学工作取得了一定成效。教师爱岗敬业、乐于奉献,教研教改工作不断推进,教育教学质量不断提高,教风学风逐步转好。但由于我校地处偏远,师资力量严重不足,学科结构极不合理,部分学科没有一名专业教师,成绩优秀的学生大量转向城区学校,种种原因制约着教育教学质量的提升。
1、全面提高教学质量,继续保持小学英语成绩领先水平,力争初中毕业会考,小学毕业文化素质测试综合成绩进入全县前十八名,部分科目成绩进入前十名,确保一中上线2人、三中上线3人,肄业班调考成绩进入县中等水平。
2、切实做好控流保学工作,确保学生巩固率达100%,确保两项督导评估工作检查合格。
3、积极推广素质教育,注重学生个性、特长的培养;各教研组开展好第二课堂,认真组织学生参加各种竞赛,争取取得较好成绩。
4、深化教研教改工作,各教研组除有计划,还要经常性、多样性开展教研活动,要有自己的特色,同时力争我校申报的县级教研课题结题。
5、强化常规管理,坚持以教风促学风,形成良好的校风,逐步提升学校品牌。
1、加强教育教学创新理论的学习,更新观念,改进教法,积极钻研教材,学习掌握现代教育技术,不断提高自身素质,要求教师相互学习,取人之长补己之短。
2、狠抓常规教学管理,严格执行学校各项规章制度。
(1)坚持每周公布常规检查结果制度;。
(3)严禁私自调课、调自习;。
(4)完善听课制度,行政每周听课不低于1节。
3、及时落实各项教学计划的制订,进一步规范音、体、美等课的授课要求。
4、加强实验教学,各科实验教学要保证演示试验和分组实验开出率70%,英语课要加强语言训练,提高听力能力。
5、强化班级管理,继续执行上期的目标管理考核制度,大力推行学生综合素质评价制度。
6、加强学生的道德、安全、法制、纪律教育,全期集中上2堂专题法制安全课,各班每月召开一次主题班会。
7、加强校本教研活动,教研组本期组织好教师听课,上公开课活动,在教学活动月根据申报课题组织开展教学活动。
8、开展形式多样,切实可行的教学竞赛活动培养学习尖子,形成良好学风。
9、认真做教学工作和教育两项督导评估工作,注意资料的收集,做好迎检准备工作。
双减背景下体育教师总结
双减政策之后,我们作为体育教师提高课堂质量,我认为从以下五点可以着手。
首先,对学生的学情了解要加深。因为在双减之后,我们更多的时间上体育课和体育活动,更多的了解学生,对学生的体育兴趣爱好、体育运动难点,需要进步的地方,需要增强的身体素质,有针对性的进行训练和组织活动。
第二、体育课评价方式更多看进步,对学生的评价更多采用过程性评价,学生在参与前和参与后一段时间的成绩的对比,让学生多鼓励多参与。
第三、体育课堂内容更多设计,结合学生专业、结合学生年龄,更多的设计和思路,增加体育课的趣味性,但也不要让游戏仅仅是游戏,结合学生需要增加的技能体能、生活、未来理想、专业,丰富的设计游戏和活动。
第四、体育器材的类型和种类的增加,体育器材就是工具,上课时间和活动时间增加和组织活动,需要更多类型的器材,建议学校增加器材的多样性和及时更新器材。
第五、及时学习,在双减政策下,我们体育课的时间增多,更要保质保量的完成,带领学生有个好的体育课的体验,加强我们体育老师的思想学习。
双减后教师工作计划
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。
5、学生能预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
6、教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
7、利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。
8、培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高。
9、体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,教学生掌握学习方法。
10、教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上,创建教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程。
双减教师工作计划
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,对于全面贯彻教育方针,落实立德树人根本任务,促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。
认真学习贯彻关于“xx”工作的重要指示,批示精神,坚持疏堵结合,标本兼治,优化“学校教育”关,打破“应试焦虑”关,抓实“日常监督”关,坚决把“双减”工作落实到实处。
一是严格减负政策规定,建立学生作业总量控制和作业检查制度,加强作业统筹管理,提高作业设计质量,科学布置作业,保证学生充足的睡眠时间。
二是强化作业总量控制,学生每天书面作业完成时间*均不超过90分钟,严禁布置重复性各惩罚性作业。不得通过微信等方式传导学习和作业压力,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
三是提高作业设计质量,鼓励教师探索布置分层作业,弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业,要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间,加强学生作业指导,着力培养学生自主学习和时间管理能力,在校内完成大部分书面作业。
四是提升课堂教学质量,围绕优化课程体系,优化课堂教改,减轻学生过重课业负担,完善教育评价机制,加强教育教学研究等,推出举措,建立教学视导制度,优化学校管理,提高课堂教学质量,努力做到优质轻负。
一是严格监管制度,加大对校外培训机构的监管力度。
二是形成监管合力,做到监管全覆盖、无盲点,有效强化了日常监督。
三是推进长效治理,重点检查,集中整改。
四是强化宣传引导,通过家长会、家访、教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念,理性对待校外培训。
下一步学校要认真学习借鉴他校经验做法,进一步提高政治站位,把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务,切实强化责任,狠抓落实,不断深化课堂教改,完善教学视导工作,抓实课堂教学常规,改进教学方式方法,强化差异化教学和个别化指导,强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理,强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。
同时常态化治理校外培训机构,严格规范校外培训机构的办学行为,切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,有效促进学生全面发展,健康成长。
年双减背景下教学工作计划【范文】
本学期教学部进一步深化学校内涵建设,认真贯彻学校的工作计划,继续规范教学常规管理,以提高教学质量为核心,以全面总结“新基础教育”扎根研究和“自育型备课组”建设的实践研究为载体,深化课程改革,用诚恳的态度服务教师,用科学的理念促进教师发展。
本学期,我们将面临着三个方面的重要任务:
1、早策划、早部署,坚决完成“新基础教育”三年扎根规划的总结、展示交流任务。
2、以教师队伍建设为中心,以“自育型备课组”研究与实践的结题为抓手,推动课程领导力进程,形成具有校本特点的教研团队建设模式。
3、以提升教学质量为中心,加强管理,通力合作,实现初三年级教学质量的全面提升。
本学期,教学部以课程计划为依据,着力架构自育学生成长课程,结合多彩的主题活动、仪式教育等,充分发挥社团、闵四自育等时段开设丰富的课程,丰富学生的生活经历与精神体验。
1、规范拓展课的评价,有目标、有质量的开设社团。
通过学生调研,按需开设拓展课社团,让课程发挥出最大的育人价值,本学期进一步规范拓展课的选择与评价,注重拓展课的普及中提高,把社团分成四个模块,每个学生在初中的学习中,必须在每个模块中至少要选择一科。在普及中发现特长苗子,加以辅导培养并提高平台发挥特长,改革评价模式,设计学科特色的评价指标,从学生自评、互评,教师评价多方面对拓展课程进行评价。
2、继续做好、做精学科群。
六年级开设《走进唐朝诗人》分别以白居易、李白、孟浩然、王维、杜甫、杜牧等作品精选教学,七年级开设《走进现当代的作家》分别精选史铁生、朱自清、林海音、傅雷、萧乾、鲁迅等作品进行教学,为学生的文学修养做积累。八年级继续开设理化实探课,提前学生的理化学习兴趣,培养理科积极分子。优化目标列评价,形成完整的课型。
3、充实闵四自育时间,结合学校教育活动系列,形成合力。
本学期结合学校读书月活动,以主题阅读形式在各年级开设阅读时间由语文教师指导学生阅读,各年级根据学生年龄特点确定阅读主题。六年级以名人传记为主,七年级以小说为主,八年级以散文为阅读主题。一次一摘抄一感悟,每月一读后感。在六七年级同时进行写字训练每日十分钟写字,结合年级活动进行评比与展示。
本学期,教学部进一步夯实教学管理,规范教学流程,使教学管理走向规范化、科学化、特色化、精细化、严谨化,努力提高学校的教学管理水平。
1、强化、细化常规管理,科学合理使“教学五环节”要求落地成效。
沿用上学期末的教学常规反馈单,继续加强教学常规的检查、落实、反馈、跟踪,让教学常规检查真正达到“以检查促提高”目的,确保常规工作的落地。
2、以作业的布置和批改为突破,提升教学有效性。
作业是考试的另外一种形式,针对上学期学生调研中有关作业量、质等诸多问题,本学期将重点从作业这一环节检查教学效果,诊断教与学上的问题,以促进日常教学工作。
3、优化视导,发现智慧,扶持薄弱。
加强学科教研组工作的指导和帮助,积极探索教研活动的方式,丰富教研活动的形式,打造“专题化、课程化”教研,避免教研专题的散点,使“周周研”走向内涵教研。通过视导,既要发现教研组的优秀做法,加以推广,又要找出教研活动中存在的问题,找准薄弱环节,采取针对性的措施有效解决教研活动中的低效问题,形式主义问题。
在全校范围内,抓住机遇,充分利用好“新基础教育”扎根研究及生态区建设的资源,总结、提炼在三年中取得的成果,以“课型整体化、系列化”研究为抓手,通过掌握和运用新基础教育的指导纲要,在研讨中不断深化、转变教师的教育观念、思维方式、行为习惯,把新基础教育的基本理念内化为自己课堂教学的智慧和行为,落实到课堂教学的每一个环节,实现教师专业成长和专业发展,实现新基础教育的“日常化”、“常态化”,从而继续丰富、打造和内化学校“自育”的学校文化精神,为学校的内涵发展奠基。
早策划、早部署、早行动,理清思路,攻克难题,对重点关注的备课组已有的实验资料、案例进行整理、分析,形成成功范例,在此基础上,总结出一套行之有效具有普适性的备课组自育的路径与方法,架构出以“自育”为基本特征的学校备课组建设模型。
上学期,学校承担的市级课程领导力项目《自育型备课组建设的实践与研究》已顺利完成中期评估。本学期,要重点、有序做好此项目的结题工作,将定期召集项目领导小组会议,抓好项目的检查、指导力度,确保结题进度和质量,同时对结题阶段的数据、文字资料进行汇总、整理和总结成文。
要充分利用好骨干教师、发展成型期教师等校内资源,对他们实行动态管理,为他们定目标、定任务,以“智慧传递”活动为契机,发挥骨干引领作用,实现整体水平的提升。
继续推进青年教师研学班项目,深化项目内容,为青年教师提供更多锻炼表现的机会,使其崭露头角。借“54”之际,在回顾总结前期青年研学班工作的基础上,创设更好平台,以提高青年教师的专业知识、专业技能和专业品质为目标,开展青年教师的岗位练兵,扩大优秀青年骨干教师群体,提升学校知名度和学校办学品位。(具体方案另附)。
发挥以班主任为中心的班级任课教师团体的集体力量和年级学科备课组的集体力量。一是搞好中考形势分析,合理安排。要密切注视中考动态,及时调整角度、进程。二是以规范行为常规为工作重点,稳定班级秩序,创设良好的学习情境和积极向上的学习氛围。三是加强学生能力培养,课堂教学要以精为主,讲练结合,要面向中下档题,精选题目,难度、数量要适宜,讲解要讲透彻,讲出方法规律、讲出关键点,提高教学质量。四是搞好分层辅导,整体推进,在大面积的基础上,力促尖子生。五是加强应试策略的指导,每次考试都要搞好解题技巧,答题规范性,以及应试心理等方面的指导。
1、加强学籍管理,做到管理规范、档案齐全、数据准确、及时上报。
2、加强招生宣传,做好中考报名、考试工作,规范招生行为,力争完成上级布置的各项招生任务。
3、规范图书室、实验室、多媒体教室的`建设和管理,做到有专人负责、有制度可循、有安全保障。加强实验教学管理,做好中考实验操作考试项目训练工作,确保中考实验操作考试取得好成绩。
4、重视科艺体卫工作,开展丰富的教学活动,发展学生的特长,丰富校园生活,大力开展师生阳光体育活动,实现“健康、快乐、阳光校园”,继续推进活力、幸福校园文化建设。
年双减背景下教学工作计划【范文】
在20xx年的工作中,我们学校还既要继续在20xx年的教学措施和成绩上不断进步,在过去的一年中,我们学校取得了很好的教学成绩,所以在新的一年,我们要更加努力的进步,不能出现任何的倒退。时代在发展,我们的教学成绩要必须要进步。
在20xx年,我校将以“三个代表”重要思想为指针,深入推进“一切为了孩子、为了孩子一切、为了一切孩子”的办学思想,将“会做人、会生活、会学习、会健身、会实践、会创新”的育人目标分解落实到学校工作的每一个环节中,继续朝着“办人民满意的教育”这一办学目标前进,并力争今年创建“县级示范校”成功。为了完成上述各项任务,学校将从以下八个方面开展工作:
1、抓好教学“六认真”的落实。定期检查与随机抽查相结合。并将检查结果与教师考评结合。
2、完善教师教学业绩考评方案,逗硬落实奖惩。
3、开展教学教研工作。以教研带动教学工作全面提升。
4、举行学生钢笔字大赛。
5、狠抓六年级工作,做到抓早、抓好。
6、积极组织全校师生参加上级组织的各种比赛活动,并鼓励教师参赛出成果。
1、以教师道德行为规范、教师行为六不准等相关资料作教师师德师风建设教材,定期开展学习活动。
2、完善《教师师德师风考核方案》、《教师师德师风建设管理办法》,定期检查,逗硬考核,落实奖惩。
3、开展树“师德师风”标兵活动,在教师中评选一批师德师风建设成效显著的教师,作为教师榜样,以典型带动全面。
4、加强教师主人翁意识培养,让“校兴我荣、校衰我耻”的理念深入教师心中,成为教师工作、学习、生活的源动力。
1、组织好“请进来、走出去”活动。请有教改成效、教学成果显著的知名教师到校办讲座。积极选派学校教师外出参加各种培训和教学观摩等活动。
2、充分利用网上资源,对全校教师业务水平进行培训。
3、积极开展校本培训、开展好“传、帮、带”活动。针对我校代课教师中有不少新手的情况,在教研会上,学校选出各年级段的重难点作为突破口,让新手尽快进入角色,掌握适当的教学方法。
1、继续推行“月评活动”、“红领巾监督岗活动”并细化活动细则,并加强检查落实力度,以规范学生言谈举止。
2、开展主题中队活动。将学生必备的道德品质分解细化在一个个专题中队活动中得以培养,如“宽容是一种美德”、“争做守信小公民”等活动。
3、继续完善“红领巾广播站”建设。开辟适合学生口味,能展现学生才华的栏目,如:作文展示、故事沙龙、校园时讯、表扬站等。
4、每周一举行升国旗仪式。注重国旗下讲话这一环节,结合当周中队活动主题,加强对学生进行教育。
5、完善校园文化建设,以标语、黑板报等形式为学生营造一个好的德育环境,并开辟如“涂鸦墙”等供学生展示自己才艺的小天地。
6、加强与家长、社会的沟通,为学生构建一个学校、家庭、社会三位一体的德育场。
1、加强安全知识的教育。
2、成立安全工作领导小组,制定应急方案,签订安全责任书。
3、定期进行安全隐患检查。及时排除安全隐患。
4、完成综合楼建设。
1、发挥团队、工会职能,为学校决策提供意见和建议。
2、充分运用团队、工会的凝聚力,使全校师生拧成一股绳,推动各项工作的进展。
3、积极开展校务公开工作。
1、严格执行一费制收费标准。
2、学校重大支出由行政会讨论后执行。
3、厉行节约,杜绝浪费性支出,如租车、随意吃喝等。
4、先保学校工作正常运转,后偿还以前债务。
1、坚持“两操”活动,增强学生体质。
2、举行运动会、体操比赛。
3、加强食堂、小卖部监管,落实专人负责。
在全校教职工齐心协力、踏实工作下,我深信以上八个方面的工作会逐一得以落实,学校拟定的各项工作目标会逐一实现。xx小学辉煌的明天会在我们的手中诞生。
国家的未来就在我们现在的学生手中,所以我们要更加努力的工作,将孩子们培养成祖国将来的优秀人才和栋梁之才。我们的国家才能一代代的强大繁盛下去,我们伟大的中华民族崛起就在我们的眼前!
双减后教师工作计划
其实在复习的阶段,最常用的方法就是教师进行单元知识总结,学生进行单元知识大量练习,最后进行单元知识测试。有的甚至直接就是单元知识测试,然后讲评试卷。在这个复习的过程中,学生明显的是处于被动的状态,被动就容易产生厌烦的心理,课堂也容易变成教师的独角戏,这样的课堂教师一直在牵着学生前行,一个字来形容——累。
复习教学的目标一般有三个,也可以说是三个层次:第一是要着眼于基本知识的巩固和基本技能的提高;第二是要着眼于知识的沟通,认知结构的完善;第三是要促进思维发展,促进学生思维的发展应该是复习教学中更为重要的方面,也是最不容易达到的一个方面。
在单元复习课中我梳理了五个环节,以便有效搭建总结学首先学生可以借助教材,在小组内共同完成单元基本知识点的梳理。由教师梳理变为小组合作梳理,梳理的主人变了,变为了学习的主体人,学生由观听者转变为了知识的梳理构建者,这一转变其实也是学生观的转变,学生才是学习的主体。这也是教学观的转变,教授单元知识不如交给孩子单元知识梳理的方法。学生经历了知识的梳理过程,对于梳理单元的知识点必定会有进一步深入的认知。
完成知识的梳理后,要进行适当的练习。单元复习课中,练习要有的放矢,针对学生的重点、难点、薄弱点、易错点、拓展点展开练习。这个练习不用脱离课本,不用大量练习,每个单元知识点能有一个对应练习即可。当然,也可以根据班级学生学情,适当调整练习内容,保证能在课堂的有限时间内完成。在练习中首先是独立思考、独立完成的,最终所有的知识是要学生独立呈现出来的。
在独思独练完成后,学生可以在小组内部交流讨论,答案一致性的不讨论,有异议的再讨论,都不是很清楚的重点讨论。总之,在有限的课堂时间内,发挥小组学习的作用,在组内解决更多有疑问的问题,特别是自己错的知识点,以及在练习中模糊的知识点。把组内共同没有解决的疑问或者模糊点罗列出来,以备下个环节解决。
在学生独思独练和互助学习环节,教师要巡视观察,收集学生疑问点和模糊点,以便在聚焦反馈环节来释疑。这个反馈属于整个班级反馈,反馈的问题具有代表性和共性,同时,在反馈环节注意发挥教师专业性的特点,尽可能的渗透知识点所包含的数学思维,以便提升学生数学素养。
这个环节是课下作业,只针对知识重难点和学生易错点进行练习。并且为了提升学生积极性,我建立了一个单元学生视频讲题库,首先把单元知识点罗列出来,然后一一对应的找到一个练习,然后由学生根据自己学情自愿认领,认领后录制这一个小题的讲解视频。学生在针对练习前,都会先发群里一个对应的试题讲解视频,然后再进行针对性的练习,并且题量根据年级不同一般可以设为1—3小题,完成时间一般5分钟左右,不会超过10分钟,这样学生主动参与学习性就提高了,效率自然也提升了。
大家都听说过学习金字塔的理论,在学习金字塔的塔尖,第一种学习方式——”听讲”,也就是老师在上面说,学生在下面听,这种我们最熟悉最常用的方式,学习效果却是最低的,两周以后学习的内容只能留下5%。第二种,通过”阅读”方式学到的内容,可以保留10%。第三种,用”声音、图片”的方式学习,可以达到20%。第四种,是”示范”,采用这种学习方式,可以记住30%。第五种,”小组讨论”,可以记住50%的内容。第六种,”做中学”或”实际演练”,可以达到75%。最后一种在金字塔基座位置的学习方式,是”教别人”或者”马上应用”,可以记住90%的学习内容。在这个单元复习的五个环节中,很好的运用了小组学习、实践练习、主动学习、向他人传授的学习方式方法,复习的有效性自然能够得到有效提升。