月工作总结是一个机会,可以和同事一起分享和学习经验,互相借鉴和提升。小编整理了一些月工作总结范文,供大家参考,希望能对大家的写作提供一些启示和帮助。
高三语文备课组工作总结
备课组是学校开展教学研究活动的基础阵地,高三语文备课组在教研组的指导下,每周三定期开展活动,并力求做到每次活动有准备,有成效。一个学期以来,我们主要围绕以下几个方面来开展了活动。
继续加强学习,进一步转变观念是当今语文教育工作者必需的。通过不断的学习、讨论、交流,教研组全体成员提高了思想认识,树立了正确的价值观,以良好的师德形象立足教育。备课组的三位老师都认真研读了《语文课程标准解读》,了解了高三年段的教学目标和要求。并积极转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动,积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课,积极听课、思考,努力做到跨学科听课,通过上课、评课、听课,努力提高了教学水平。
由于我们的认识有限,平常的教研活动我们更多的是就事论事,以课评课,这样的活动对我们的提高帮助是有一些但不是很大,为了使高三语文备课组活动的质量更进一步提高,我们尝试着站在更高的层次重新来审视我们的语文教学,来不断地超越自我。
1、针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。一直以来,我们的语文教学费时多,但收效甚微。对教材中的一些课文,语文老师花了很多时间来读、讲,但到最后,许多学生却不会用规范的语言来表达自己的思想、感受。语文课的课堂气氛不够活跃,学生们语文学习兴趣不够浓厚等,针对这些问题,我们进行了反思、分析、探讨,明确了今后努力的方向。
2、研讨有我校特色的语文教与学的方式方法。尤其是高三的复习方法。我们组根据这届高三年段的学生特点,详细地制定了两轮复习计划,并认真落实。
本学期,组里的姜冰老师举行了公开课,进行了在有特色的语文教学方面的探索。语文组的老师们积极参加了讨论与研究,积极进行评课议课,对平时的教学过程中出现的失误进行改正,对新的教学方法进行尝试。
一次次的讨论,一次次的交流,使大家对当前的语文教学有了更清晰的认识,大家在各自的课堂教学中努力实践,勇于尝试,不断反思,课堂教学水平有了不同程度的提高。
1、抓住契机,进行有效的课堂教学研讨。姜冰老师上了一堂语文课《中国艺术表现里的虚与实》。这堂课在新理念的指导下,运用多媒体教学,在林老师的努力下,取得了较大的成功,获得了很好的反响。在这种不断地尝试中,在评课中,许多老师对多媒体教学有了更直观的认识,这堂课对我校的语文课堂教学有一定的指导意义。
2、积极参加各种课堂教学活动。虽然是在高三年,但我们组的教师仍坚持去参加了在一中、季延、二中、养正等中学的教学公开周,认真听课分析,努力学习兄弟学校的先进经验。
1、加强了集体备课,促进了教师间的合作交流。我们备课组进行了改革,每人负责两个单元的备课。因此,在教学中,我们把主要的精力放在对教案的修改和教后小记上,有效到提高了教师的课堂教学水平。
2、学生语文学习成长记录。从实施的情况来看,学生语文学习评价办法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进学生的语文学习和教师的教学,从而更好地促进学生的发展,进一步提高学生的语文素养。
1、我们组在学科方面的论文还要增加数量,提高质量,争取取得更好的成绩,有更多的文章发表。
2、要更积极主动参与教科研究,形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。我们相信,在总结本学年工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学年各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
高三语文备课组教学工作总结
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,让我们好好写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗?以下是小编帮大家整理的高三语文备课组教学工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
暑假,潘校长的一记电话让我再次回到高三,担任高三文科1班、2班的教学工作并兼任高三备课组长,“受命以来,夙夜忧叹”。我深知:高考成绩是学校生存发展的命脉,我校xx会考、高考的优异成绩和自己所教学生承载的巨大期望和存在的诸多问题使我倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补,唯有脚踏实地、勤勉工作才能在困境中找到一条出路,把握自己的命运。
1、研读课标考纲和高考试题。针对xx年高考的新形势,我认真研读了考纲、考试说明以及全国18份高考试卷,特别是重点关注5个新课改区的高考试卷,认真分析,深入领会。
2、根据学生的学习现状,制定复习计划,精心选编复习内容和习题。在一轮复习中,我以教材为重点,回归课本,精编打印了所有课内重点文言文的知识要点,让学生填空,同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生,供学生复习背诵。又将近几年年文言文考题精心选编,以填空的形式训练学生推断文言实词、虚词的能力,并针对重难内容一一讲解。大力夯实基础,提高解题能力。
3、博采众长,为我所用。小说和散文部分复习中,我搜集整理了大量教学资料,希望能找到一条适合自己学生的教学方法。最终确立了以知识理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法,务求实效。遴选5年真题,针对不同题型、考点、思维模式,强化训练,集中讲解,使学生的知识应用和思路拓展能力得到提升。
4、认真抓好讲评课,讲清解题规律或方法。每次考试之后,我都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前认真分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效性。通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯。
5、加大日常考查、课堂提问、课后监督辅导力度。对重点学生尽力进行一对一辅导,严格执行我校目标追踪制度,强化监管落实。利用课下及自习课时间,针对重点学生、重点内容,单独辅导,限时训练,进行学法指导,帮助学生形成语文学习习惯,掌握解题方法,找差距,明不足,定目标,鼓勇气。
6、团结协作、严抓会考。高三备课组成员较年轻,只有团结协作,集合大家智慧才能发挥最大能量。为此,我多次组织高三备课组进行集体备课,对各知识点进行分工合作,集体讨论各知识点的教学重点和教学方法,邀请多年担任高三的潘文龙校长参与集体备课活动,请他对我们的教学工作予以指导并提出宝贵意见,这对第一次任高三的老师有很好的指导作用,提高了教学效率。
1、学生学习被动,精气不足,落实不到位。教师惩戒力度不够,导致有些学生得过且过弄虚作假,学习不踏实。
2、复习计划不够紧凑,有的部分讲解过于冗繁,效率低。备课还要更精细、更有针对性、更有效。
3、作文积累量不够,视野窄,思想肤浅,思维板滞,语言稚拙。
4、备课组内部还要加强互相听课、评课活动,努力提高课堂教学有效性。
1、加大优等生培养力度。针对优生偏科生形成有效的教学策略,对重点学生尽力进行一对一辅导,除了在基础知识方面提出严格要求外,结合高考内容加大训练和指导力度,针对其学习中的薄弱环节进行辅导,培养其学习信心;对偏科生多提携多关注,尽力提高他们学习的主动性,加强学习习惯和方法的指导。
2、提高课堂教学效率。将日常教学和考试与高考内容紧密衔接起来,提高课堂教学的效率和质量,精心备课,认真研究学生、研究教法、研究学法指导。
3、严格教学管理。严格约束学生的行为,加大力度,多想办法,提高学生对语文的重视程度,促使学生学好语文。
4、加大学生的阅读积累量,使学生品味优秀作文语言、材料,积累知识。
6、加强与学生的沟通交流和心理疏导。培养学生信心,激发起学习语文的兴趣和动力。
7、不断向优秀教师学习。多走进同组教师和优秀教师的课堂,多向优秀教师学习,加强教育反思,通过反思提升自己,不断改进工作作风。
虽然面临严峻的形势,但作为老师,我们高三语文备课组一定会竭尽全力,克服困难,为力争实现我校高考既定目标贡献力所能及的贡献。
高三语文备课组教学工作总结
转眼间,高三完满结束,在高中语文组团队的全力支持下,备课组工作得到了“有序、有效、优质”的开展,取得了一些成绩。在大家的努力下,教师的教学水平有了较大的提升,也为确保高考最后冲刺取得胜利奠定了基础。
一、科学备考,狠抓落实,高考目标稳步落实。
首先,抓好集体备课,向有效教学要目标的达成度。
高三语文备课组教师的配备极为合理,我们小组采取资源共享,经验共享,集思广益,使备考工作稳步落实。全期不完全统计,互相听课超20节次,选编各类试卷多套。其次,由备课组牵头,班级的课时与授课内容保持了高度的一致,集体备课的成果更是落实到了每个班级的每节课时,确保了教学的有效和高效。本学期,在保证备课组每周一次的集体备课时间的基础上,还参加学校集体备课,这种集体备课的有效带来了课堂教学的有效,更带来了高考备考的有效。
最后是抓好资源整合,向“智慧教学”要目标的达成度。
为配合年级整体工作的开展,针对年级目标生中的语文薄弱生,备课组统一开展了优生补差工作。此项工作利用教师的业余时间进行,教师们利用集体备课时间诊断病因,从而加强个别辅导,对症下药,促成了这些学生语文成绩的大幅度提高,为目标生总体成绩的提升做出了重要贡献。
抓好查缺补漏,我们向“扎实教学”要目标的达成度。
本学期,市区大考不断,有利于开展对阶段教学的科学检测。市区统考之后,备课组及时进行了试卷及学情分析,认真查缺补漏,不断调整复习策略之细节以适应学情变化发展的需要。备课组本着“不抢进度、扎实复习”的原则,不为考试而考试,只抢时间不抢进度,缺漏处细心弥补,向细节要成绩,是备考工作取得了实效。
二、认真教研,狠抓质量,提升整体教学水平。
本学期,高三语文备课组认真开展教科研,纪律严明,无人缺席,效果良好。
1、精心设想,过程精细化。
研究高考要求和动向,依据《考纲》安排教学时间和内容,确定教法。课堂上精讲多练,精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位;精练就是要以学生的练习为主,及时发现问题,解决问题。
向课堂教学要质量,建立课堂教学的双目标结构,即:知识目标和针对不同层次学生的对知识点的认识能力的目标。主动与各科协调,做到既不增加学生课外负担,又让每个学生有对自己进行个人查漏补缺的时间,避免学科间的各自为政,这个学期是学生的最后冲刺的时期,高考应该打团体战。
以高三备考教学实践为依托,研究考纲、研究考试说明、研究专题,并形成研究成果。
2、落实集体备课。
(1)认真研究考纲、考试说明、认真研究学情,深入备课,充分利用校内、外资源,发挥备课组的集体力量,保证备课质量。
(2)充分根据学生实际(文科班、理科班)实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。
(3)认真设计每课教学内容,精心设计各项练习,保证试题的本土化,争取自创习题,做好知识点汇总练习和错处反馈练习。
(4)切实认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。
(5)坚持抓知识的结合点,注重理论与实际的结合。不求快,但求好,教好第一遍,学好第一遍,搞好第一轮复习。
(6)以考促练。每周一考,堂堂有小考,针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点,实行低起步、小步走的策略,选择适合于我们学校学生的广东地区的试题,让学生通过考试认识到自己的优、缺点,教师做到心中有数,教学有的放矢。
3、落实上好每节课,理直气壮向课堂要质量。
原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动口动手动脑。
(1)力争做到从学生实际需要出发,采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。
(2)狠抓知识点落实,针对学生容易错的问题,反复抓,抓反复。高考考点专项训练,专题练习,补充大量高考知识。
(3)严格课堂纪律,保证每一个学生能认真学习、练习,创设高考备考的良好氛围。
4、落实作业布置,在有效、高效上做文章。
总之,取得的成绩不足道,以后我们会继续努力。
高三语文备课组长的工作总结
高三语文的语文教学,不管对于学生还是对于老师来说,都非常的重要,做好备考教学的总结,能提升语文的教学能力和水平,帮助学生取得高考优异的高考语文成绩,下面是高三语文备课组长总结,一起来看看看吧!
时光荏苒,岁月如梭,20xx届高考早已尘埃落定,回顾过去一学年的工作,高三语文备课组在校长室和年级组的领导下,团结协作,群策群力,付出了心血,洒下了汗水,在今年的高考中,取得了一定的成绩,但成绩不够理想。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家,各位同仁汇报如下。
一、立足考纲,明确清晰地把握备考方向。
在高考备考中,备课组首先认真学习、理解《考试大纲》、《考试说明》,了解、分析了高考信息,认真研究高考题型,从而对高考趋向有比较清楚的认识。不仅教师关注、领会、理解,我们还要求学生也了解、明确,知道考什么、怎么考。我们将考试说明作为一种备考资料印发给学生,还专门用了一定的时间为学生进行解读,使学生也能明确备考内容和方向。俗话有说:磨刀不误砍柴工。花点时间让学生认识理解考纲,我们认为这是非常有必要的。
二、制定方案,扎实有序地落实教学目标。
1、将大纲、课标、学情三者有机结合,体现科学性。
2、收集信息,与市、区高三中心组的备考策略取得方向上的一致,体现现实性。
3、我们把整个备考复习的过程分为三个阶段:
第一个阶段:重抓课本,夯实基础。
以《核按钮·教材梳理》为纲,完成对前面必修1—5册教材的梳理复习,特别是对课本中经典文言文的复习,包括知识点的梳理、归纳、应用,同时有针对性地选择一些专题复习,注重课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。本阶段重点目标是夯实学生课堂知识学习基础,进一步为提高运用课本知识解决实际问题的能力做铺垫。
第二个阶段:专题复习阶段。
以《核按钮·考点各个击破》为纲,系统梳理高中阶段的知识,建立考点体系,明确复习重点,关注备考盲点,突破训练难点。本阶段的重点目标是使学生形成并逐步巩固比较完整、全面的备考复习框架,掌握解题方法,促进学生运用知识和技能去解决实际问题的能力的形成。
第三个阶段:综合强化阶段(高考前)。
最后的综合模拟阶段。提升综合解题能力,提高解题速度,强化合理安排时间的意识;基本思路是:适量训练,保持感觉;回顾总结,强化能力;稳定状态,顺利冲刺。
三、精选习题,高效优质地进行训练。
在备考过程中,我们特别重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物,它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。所以,我们让学生尽量多的接触经典的高考试题,做经典的高考题可以让学生体会哪些是常考点,哪些是必考点,积累做题感觉。
我们选择备考资料的基本原则:
1、体例分明,简洁明确;
2、例题典型,答案翔实;
3、适度拓展,利于发散。
“有效训练”体现以下几点:
1、针对性强,注重解决学生存在的普遍问题;
2、由点及面,构成系列,逐步推进;
3、引导思考,点拨规律,总结方法;
4、基本训练与强化训练结合;专项训练与综合训练结合。
四、强调规范,提高得分技巧。
备考中,我们反复强调,希望学生重视答题的规范,强化得分意识。比如做现代文阅读题,如何答才是比较规范;作文写作,如何体现文体规范。重视规范,可以把能得到的分拿多、拿满,这里的“规范”包括:
1、答题思路的规范。准确把握题意,明晰答题要点;
2、答题表述的规范。说得出来,讲得准确;
3、答题格式的规范。书写工整,有条理,无错字语病。
五、保尖扶中提差,分层落实,整体提升。
根据学生的情况,在以下专题的处理上,教师确立分工,做到分层落实,整体推进与个别辅导相结合:
(1)古诗文阅读;
(2)现代文阅读;
(3)作文。
六、关注动向,掌握最新信息。
通过网络及参加各类教学研讨活动,留意备考形势的推进变化,吸收各方的信息,并做好我们的备考计划的适时调整。
1、积极参加区、市教研活动,从备考的上层动向了解相关的备考动向,吸收外校同行的备考经验,确是一种很好而有效的方法。
2、主动参加区里组织的评卷工作,这有利于我们作更具体客观的分析比较。因为可以“跳出来”,因为对他人有所了解,看得清楚了,也就更能看清自己的问题。
3、科学分析每一次检测结果,注意从相关数据的统计中既分析学生作答的得失情况,也了解相关题目设置的.情况。
4、注重与外校的互动交流。我们曾经到苏南的横林中学和张家港的梁丰中学参观学习,到淮安市的龙头老大淮中学习交流,从学习中,我们收获了很多富有现实价值的复习迎考的建议和策略,并把这些建议和策略及时地运用到我们的备考工作中,取得了一定的效果。
七、精诚团结,分工合作,努力前行。
完整明晰的方案,切实具体的步骤,这一切的实施还需要一个敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的18位成员,分工协作,发挥各自所长,整个备课组工作得到了扎实、有序的开展。
八、存在的问题。
1、对高考信息的把握还不够准确。
例如:高考第一题是考察错别字的,但在复习备考中,我们只是强调在作文中注意,没有单独去复习。
2、许多同志,学生对语文学习的重视程度不够。
学生在语文学习的时间投入上,基本上除平时课堂时间和课外适量的书面作业时间外,主动投入的时间和机会是极其有限的。在平时,学生可以花几个小时做数理化,花几十分钟背外语,而每天的时间是额定的,于是等他们打开语文课本时,早已睡眼惺忪,往往是几分钟也轮不上。究其原因,一是因为汉语是母语,很多学生认为学习难度不大,不存在问题;二是在学生中普通存在着这样一个观念,语文学习往往事倍功半,投入的时间未必与最后的产出成正比,于是,秉着一个功利唯上的观念,语文学科的学习自然处于可学可不学的尴尬境地。其实,我们应该纠正学生这个观念,又要马儿跑,又想马儿不吃草,那只能是痴人说梦,一份耕耘才会有一份收获。而学生之所以没有收获或收获不大,不是田地的问题,而是耕耘的时间不足,或是耕耘的方法不当,那些语文成绩优秀的学生,不是因为他们天资聪颖,而是因为他们在语文学习上付出的比别人更多,他们的学习更得法。
3、对学生的语文基础认识不足,致使语文教学枪口过高。
我们的学生只能是淮海的学生,他们不是淮洲的学生,更不是清中的学生,淮中的学生,他们在语文学习上普遍存在的问题是学习主动性不够,学习习惯有待改进,对时间利用不够充分,对语文学习重视不够,具体表现在基础知识不扎实,理解能力与写作能力普遍较差,课外阅读量少,语言表达不够流畅、精确,书写不够规范等等。
4、对个别考点的研究还不够深入,寻找不到行之有效的解题方法。
例如:文学类文本阅读、作文教学。
高三语文备课组工作总结
我们语文教研组是个团结向上的集体,共有11名语文教师。学期初,根据学校的总体思路,我们经过讨论后统一了观点:教育教学的发展要有先进的理念,蹲下看学生;要彻底改变传统的教育教学模式,启发式民主教学;要善于总结教学中的成果,学习好的教学经验;提倡反思性教学,从教学细节抓起。在这个观点的引领下,我们进一步明确了教研组工作的重点内容:初步实现教研组以课堂教学的有效性为突破口、以六认真常规检查入手;在日常教学中共同研究,有效地提高教师的教学质量,提高教学水平。现将这一学期的教研组工作总结如下:
一个团结向上的集体,是获得成功的先决条件。教研组全组成员认真落实师德行为规范,组内成员有良好的师德,各位老师都有积极的工作态度,能心情愉悦的完成日常教学工作,尽心尽力完成好学校布置的各项任务,教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内教师重视个人专业化发展,能积极进行业务进修,全组各位教师的整体素质较高,教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高。最值得我们骄傲的是,全组教师互帮互学、团结协作,凝聚力强,能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,人人争先向上。
我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定,根据学校计划,在每学期的伊始,结合学科特点和学生的实际情况,制定本组教学研究活动计划,做到每次的教研组活动学习有专题(每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论)、主讲有专人(为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用,我们提出“主题先行,轮流主讲”,改变以往教研组长一人主讲的局面,结合理论学习,充分利用本组资源,分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲)、讨论有深度(结合学习体会和教学实际进行讨论,畅所欲言,更好地发挥了教师积极参与意识,教研活动有热点,在互动中有启发);注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动,并注重工作的实效性,期末各位老师都能完成比较有质量的教学情况的总结和反思。终身学习对教师的生存和发展是极为重要,教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。我们建立了理论学习制度,每学期安排一定的时间进行理论务虚,以形成团体动力,引导教师学会理性地思考教学问题,运用理论解决实践中发生的真实问题。
在我们的教研活动中,有意识地多次组织全组教师深入钻研教材,按学校要求认真执行集体备课制度,并长期坚持落实。重视集体备课,加强各位老师之间的交流学习、互通信息,取长补短,不断提高大家的业务水平和教学能力。
一学期来,我们组织全组教师加强业务学习,相互听课、评课。充分利用外出听课的机会,向兄弟学校的老师们取经,并把新的理念和方法带到教研组中,做到了一人听课,人人受益。特别是学校组织的观摩课和新教师的课堂教学评比观摩,老师们都主动安排自己的日常工作,积极争取学习机会,并在听课后及时反馈情况,在教研活动中展开讨论,把新的模式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教学中去。
教学质量是学校的生命线,而教研组则是确保教学质量的重要基地。
根据学校提出的“认认真真抓课堂,踏踏实实促质量”的要求,我们对内提升自身理念,努力修炼内功,随着课改的不断深入,新课标的正式出台,教师们更是树立了“双主”的教学理念。教师本身的不断进步和提升,正是真正提高教学质量的坚实基础。
1、教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量,提高质量,争取取得更好的成绩,有更多的文章发表。
2、听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。设想采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
3、理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。引导更多的老师积极主动参与教科研究,形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。
教学工作是辛苦的,是烦琐的,但就是在这份共同的辛苦中,我们学会了与同事之间的和谐交往,学会了及时深入的教学研究,学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升,更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活,去携手创造灿烂的明天!
高三语文备课组工作总结
“一年滴尽莲花漏,壁井酴酥沉冻酒”期在校领导的支持,在语文组全体老师的共同努力下,我们组的所有工作顺利完成。我们的日常工作没有轰轰烈烈,但踏踏实实。一学期来,我们共同探索,共同研究,共同成长,共同收获。现将本学期的具体工作总结如下:
凡事预则立,不预则废。我们按照学校教导处的部署,做好一学期的教研计划,教研活动按计划进行,做到日常工作有纲可循。
1、积极参加市中心城区公教研活动:市中心城区公开课研讨6次,省优质课比赛观摩2天,前往樟树学习3天,南康备课组长培训3天,高三研讨会1天。大量的教研活动和培训活动,开拓了我们的视野和眼界,给了迷茫中的我们许多启发和有效经验。
2、本学期我们认真落实教务处有关集体教研的规定,严格纪律要求,改善组织方式,在教研组组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,同时开展组内集体教研12次,实现教师间资源共享和优势互补,博采众长,互相提高,坚持教与研携手,学与思并肩。
课堂是教学的主阵地,也是每个老师的必修技能。提高教材解读能力,提高课堂实施水平,跟课堂要效率是我们这一学期的重中之重。
本学期,我们着重“同课异构”,跟家常课要质量。我们的目标是“家常课人人讲,家常课人人评”,在人人晒课、人人评课的过程中,我们进一步把握课程标准,重视课堂实施,精简目标,提高课堂效率。
每次课例打磨全员参与,反复推敲,从目标确定,到教学内容的取舍,再到教学环节的设置,我们反复斟酌,一节大讲堂,组内磨课五六遍,一个新教师展示课,我们全员参与磨课七八遍。每一节课的'呈现过程,都让参与磨课的老师对教材和课堂有了更准确的把握,我们把它叫做成长。
高中语文组是一个善思的队伍,勤奋的团体,我们认真对待每一次磨课。在课上,我们始终以“学生为本”,尽力调动学生的主动性,积极性,创设情境,让学生多动、勤思,展开联想,开展合作学习,探究学习,形成有“生命”的课堂。课后评课反思,精益求精。
12月14日市教研室教研员陈俊老师来校,对黄晓琳老师12月21日的公开课进行听课指导。
12月21日黄晓琳老师在南康中学的公开课,曾彦老师作为评课代表发言。
3、青蓝芬芳,科研绽放。为了促进新进教师的快速成长,搭载师徒结对的帮带平台,增进教师课堂文化交流,营浓厚的校本教研氛围,元月4日谢新玉、曾彦两位老师分别展示了《烛之武退秦师》、《项脊轩志》二节汇报课。两位教师课前精心备课、主动试课、反复磨课,为精彩亮相做好了充分的准备。活动中,教师们以饱满的热情、良好的精神状态携课亮相,展现了新进教师的活力与激情。
4、教师读书是专业成长的必经之路。教书是教师专业成长的必经之路。为了能给学生一碗水,我们努力地让自己桶里的水更多一些,除了积极参加各级各部门组织的学习培训活动,我们坚持全组共读专业书籍,在读书中努力提高自己。
1、用心耕耘,陪伴成长。不论在校还是假期,我们一直陪伴学生成长!
2、结合学校丰富多彩的活动,语文组老师立足教学,举办“汉字书写比赛”“期中考试卷面评比”“高三年级小说思维导图大赛”等学科活动,鼓励学生勤学善思,以多样语文活动培养推动学生全面发展。
3、配合团委完成了《夺冠》征文比赛、“我是中国新力量”演讲比赛,配合学工处完成““百年荣光,我是中国新力量”征文比赛”。
在一学期的教学教研工作过中,我们有沉甸甸的收获,也有很多的困惑和不足。如教研模式的探索还是处于有些困顿的状态,进一步凝心聚力高效教研是我们要努力的方向。提高常态课质量,进一步探索讲学评习一致性的高效课堂模式,跟课堂要效率,也是我们需要继续改进的方面。学生综合素养的提高需要在语文活动中来践行,将每一个活动扎实有效的序列化推进是我们下学期要实现的目标。而对于老师们来说,读书的时间,内化的时间还是不够多,读更多的专业书籍,加强读书交流分享,努力提高自身的专业素养,也是我们努力的方向。
教师人员少,需要的练字材料、早读材料、默写材料、阅读材料、作文材料、月考试卷等任务太多,不好调配任务,教师任务多也容易导致质量不高;能够共享的资源太少,基本上都是备课组内部在不间断的找资料,选资料,用了很多时间,如果学校能建立一个资源库,或者共享华师一的名校资源,大家共享资料就会减少许多不必要的劳动。新教材新教法,如果能有赣南师大的专家过程指导就会更好。尤其是作文教学,我们普遍有困惑。
年年西风此时拜,岁岁风景人间在。高中语文组的老师们,将带着自己的思考与收获,在课堂改革的实践中,以新高考为契机,将语文教学的触角伸向更广阔的天地!
高三语文组备课组工作总结
高三语文备课组教师的配备极为合理,原高三教师留任使之带来了广东高考的备考经验,加上语文科组长亲自领班任教,教学力量是很不错的。我们小组采取资源共享,经验共享,集思广益,使备考工作稳步落实。全期不完全统计,互相听课超50节次,自编“高辅”整套资料共四套,选编各类试卷多套,专题论文人均一篇。
带来了高考备考的有效,语文成绩的`区排名稳中有升,由开学初的区第八名提升到第七名,就有力地证明了我们的工作踏实、扎实,有效、高效。
最后是抓好资源整合,向“智慧教学”要目标的达成度。
备课组依托语文科组的教科研课题,整合全组的教科研成果,交流组内教师的教学论文,把在实践中总结出的行之有效的教学方法广泛的应用于课堂教学之中,取得了较好的效果。刘传生组长不仅把多年的备考经验毫无保留的传授给年青教师,还主动开放复习课,让年青教师走进课堂直观听课50余节,直接促进了年级整体成绩的稳步提升。同时,备课组坚持贯彻“走出去、引进来”的原则,在市、区各学校听课共11人次,虚心学习,通过资源整合引进了较有针对性地备考思路及方法,收效显著。
抓好目标生,我们备课组齐心协力向“培优教学”要目标的达成度。
为配合年级整体工作的开展,针对年级目标生中的语文薄弱生,备课组统一开展了优生补差工作。此项工作利用教师的业余时间进行,教师们利用集体备课时间诊断病因,从而加强个别辅导,对症下药,促成了这些学生语文成绩的大幅度提高,为目标生总体成绩的提升做出了重要贡献。
抓好查缺补漏,我们向“扎实教学”要目标的达成度。
本学期,市区大考不断,有利于开展对阶段教学的科学。
检测。市区统考之后,备课组及时进行了试卷及学情分析,认真查缺补漏,不断调整复习策略之细节以适应学情变化发展的需要。备课组本着“不抢进度、扎实复习”的原则,不为考试而考试,只抢时间不抢进度,缺漏处细心弥补,向细节要成绩,是备考工作取得了实效。
高三备课组工作总结
回顾这一学期以来的教学工作,我们高三英语备课组主要做了以下几点工作:1.加强集体备课;2.强化课堂教学;3精选练习,试卷。
1.加强集体备课。
一个备课组,要提高教学质量,抓好教师的备课非常关键,要备好课,就必须依靠集体的智慧,优势互补、资源共享。
以老带新,团结协作,切实提高集体备课的效率。
重视复习课的调研,及时发现问题,寻找对策。
尤其是在知识高度发展的今天,靠个人单打独拼,难以取胜,这已是被实践反复证明了的经验。
俗话说:一个篱笆三个桩、一个好汉三个帮。
各自为战、相互保守,最终的结果只能是固步自封、害人害己、一败涂地。
本学期我们备课组比较重视集体备课,基本坚持每周的集体备课,主要特点有:1、分工明确、准备充分;2、备课内容全面;3.重点确定,难点突破有措施,教法、学法的探讨、习题的筛选及单元过关试题等一应俱全。
在集体备课时,老师们互相切磋、互相学习,彼此支持,共同分享经验,推动了课堂教学研究向纵深发展,促进了教师专业成长。
同时,加强网络教学资源的建设和备课组教案上传工作,使网络教学资源的积累、优化、整合走上了新台阶。
本学年我们把集体备课的教案都上传到我们自己设定的一个公开邮箱里,并且设置一个共用密码,大家都可以共享。
大部分上传教学资源及时,更新速度较快,为教师之间信息交流、共享经验和专题讨论提供了平台,营造了良好的教学氛围。
2.强化课堂教学
课堂教学是教师传授知识、学生接受知识最主要的途径,因此,教师能否正确把握课堂教学的方法,运用课堂教学的手段和规律,最大限度地发挥课堂教学的作用,是提高课堂教学效率的关键。
通过示范课、研讨课等多种授课形式进行教学。
另一方面积极主动加强教师相互听课,评课,交流,尤其要求新教师多听课,而且听完课都进行评课,共同探讨存在的问题,解决问题,取长补短,共同提高。
进一步规范了教师的课堂教学,对提高课堂效率起到了积极作用。
3.精选练习,考卷
每次月考前,我们都要求轮到的教师精心出一份试卷,然后经过全组讨论,审题,最后定稿,再让学生考试。
考完后,我们都进行集体评卷,分析学生存在的问题和缺漏,及时进行补缺补漏。
另外,我们几个教师分工包干,把历届的高考题精选出来,让学生做,这样一来既能了解历年高考动态,又能比较清楚地进行比较对比。
当然在这一学期的工作中也有一些需要完善的地方,比如,在面对不同的、基础各异的学生,如果能根据不同情况,选择不同层次的习题,有针对性的训练,效果一定会更好。
但我们高三英语备课组也一定会不断总结经验,更加努力,让英语学科在学生的总分中做出更大的贡献!
一、一学期所做的工作
1.支持学校工作,积极完成任务。
刚刚过去的一学期,高三政治备课组在校长室、年级组的正确领导下,圆满地完成了学校和年级组分配、布置的各项任务。
全组老师积极支持学校工作,群策群力制定教学计划;主动撰写教研教改论文,撰写的论文在宁波市获奖或发表;认真按时按质进行集体备课;积极落实命题竞赛等各种教学研究活动,认真开设公开课,并取得了较好的效果。
2、坚持集体备课,不断钻研教学。
本备课组的`成员都认真钻研大纲和教材,吃透课程标准,精心备课,既备教法又备学法,落实好各项教学常规和教学计划。
本备课组坚持按时集体备课,讨论授课的方法,能够做到目标,进度,作业,测试的统一,在个人备课的基础上写出讲稿,讲述对教材的理解,教学重点及难点,选择恰当的教法和学法。
然后大家研讨、交流,最后集思广益,确定统一的教案,再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。
通过集体备课,我们相互取长补短,不断提高自身的教学水平。
3、发扬团体合作精神,注重相互交流探讨。
本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料,都努力做到资源共享,共同提高备课效率。
为了深入推动课堂教学改革,高三政治备课组的各位老师坚持相互听课,当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见,提出改进教学的建议,共同探索更好的教学方法和路子,形成教学的互动,实现教学相长。
我们组内的教研气氛非常浓厚,除都能按时参加组内的正常集体备课活动外,我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题,研讨教法,互相切磋,共同提高。
同事们通过讨论,不但提高了对许多模糊问题的认识与理解,而且还进一步增进了彼此之间的友谊。
在历次考试中均取得了优异的成绩。
4、注重养成教育,培养学生能力。
本备课组的老师投入了大量的时间和心血,利用辅导课和其他课余时间,积极引导学生自主学习,把学生“你不教我不懂”引导成“你不教我也懂”,让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯,提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。
5、立足高三,着眼高考,目标明确,稳打稳扎。
高三第二学期的主要任务是进行二轮复习,紧紧围绕考试说明,研究考试说明,着重应对高考,因此在教研、教学过程中,我们高三备课组始终坚持为高考备战的原则,不仅在教学过程中强调思维习惯和解题能力的培养,严格按高考要求讲授知识、考核学生,扎扎实实抓规范;此外我们集思广益,分工合作,进行学情分析、帮助阅卷等实质性工作,同时也为自身积累经验。
二、存在问题
1、个别班存在两极分化的现象,或者是整体学习的积极性不够的情况。
2、开放性题目学生的解答能力欠缺, 学生的自觉性有待提高。
3、学生获取生活经验的途径较少,学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。
4、老师缺少“走出去”的机会,一味的在家里闭门造车,一学期也无缘见识外面高水平的展示,所以总觉得进步不快。
希望今年能有更多“走出去”学习的机会。
三、今年努力的方向
1.更好更严格地抓好备课组建设,特别是从备课组成员的思想入手,要不满足于现状,做到精益求精。
同时,要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段(包括电化、多媒体等)改进政治课教学。
3.使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来,通过讨论、交流,使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。
4.加强同事之间的团结互助、互相关心,为全面提高学生素质再作不懈的努力。
总之,下学期我们高三政治备课组的四位同志都在竭心尽力地做好自己的本质工作,且大胆推陈出新,在各个方面都有了很大的发展。
高三备课组工作总结
教学。
工作进入了最后阶段的攻坚冲刺时期,备课组各方面的工作需要更加周密的计划和实施。本着这个原则,高三英语备课组在本学期进行了以下各项工作。
一、周密计划,详实安排开学之初,在全组老师们的共同协作讨论下,备课组制定了本学期的详细工作计划,对各阶段的工作进行了周密的安排,具体内容如下:
1、2月7日---3月10日,完成高中英语必修高三册教材的学习,主要注重词汇复习和积累,长难句分析和从句的复习。同时根据《三维设计》一轮复习用书复习高二册1—10单元内容,督促学生完成高考英语词汇3500个单词的记忆。
2、3月11日---4月20日,以《三维设计》一轮复习用书为载体,复习完高二册11—20单元内容,及高考语法专项复习,进一步夯实学生基础,3、4月21日---5月10日,重点训练学生掌握六种题型的解题技巧,提高解题能力。训练中要做到参照考纲中时间分配的要求,对六种题型分别进行限时训练。尤其注重完形,阅读专项强化训练。
4、5月份为综合训练阶段。综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应试能力,积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状,对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题,积累解题经验,以良好的心态确保该得到的分不丢失。
5、考前10天,再次细化复习迎考计划,精选精讲试题,帮助学生查漏补缺,指导学生复习迎考的方法,调整学生的生物钟,确保他们以最佳状态参加高考。
二、狠抓基础,落实常规。
在按照计划进行教学的过程中,备课组老师们要随时根据自己班级的具体情况调整教学,并且协调全年级进行了如下细节安排:
1,听力训练坚持每周一,三,五晚上的6:30进行,后期(5月份)改为每周一和五听力,周三晚进行作文定时训练。
2,坚持每天进行完形或者阅读练习,训练学生基本阅读能力3,坚持每隔一天听写一个单元单词,反复积累词汇。
三、
及时检测,查漏补缺。
在本学期每个阶段的复习进行过程中,为及时检测学生们学习情况,备课组老师们齐心协力,精心地找题,出题,组织了全年级统一的规范考试检测几十次,很好地掌握了学生的学习进展,针对性地查漏补缺,取得了很好的效果,全年级学生的英语成绩在后期有很大程度的提高。
四、互相帮助,共同进步本学期的教学任务很紧,老师们都很忙很累,但是全组老师们任然发扬了互帮互助的精神,相互听课评课任然是老师们互相学习的良好方法,本期这已经成为了组内的普遍现象。除此之外,组内老师们经常相互探讨教学过程中的很多问题,解决教学中遇到的很多难题,勤学好问成为了每个老师的特点,整个备课组已经形成了良好的学术氛围,大家的教学都有所提高。
五、毫不懈怠,加强自身发展。
本期的教学工作进行得很顺利,备课组老师们不忘加强自己的学校,提高自身专业素养。邱倩老师参加了重庆市“师魂”杯教学能力大赛,取得了市级一等奖的好成绩,这是她自己勤学努力的结果,也离不开全组老师们对她的精心帮助。
在这最后半年的拼搏中,我们全备课组的老师们和学生们并肩站在一起,共同努力,积极备考,奋战了最后的几个月,以昂扬的斗志复习应考。而今,高考的成绩已经揭晓,全年级学生们取得了辉煌的成绩,这其中绝对离不开我们全体高三英语备课组老师们辛勤的耕耘。看到了结果,老师们信心更足,斗志更高,我们会更加努力,争取创造一个又一个的辉煌!
高三语文组备课组工作总结
(一)备课组群策群力集体的智慧是保证备课组整体质量的前题。
在20届高三语文备课组组建伊始,我们全体人员就达成共识,尽自己每个人的努力,形成集体的合力,齐心协力,使学生的成绩能够有所提高。在集体备课中,我们强调“一人为主,多人着手,共同参与”的原则。根据备考的专题板块和结合各位备课组成员的特长,将各专题板块落实到个人。然后在各专题开始前,按照教学计划让该专题负责人确立好议题,备课时一人主讲,大家讨论、补充,明确该专题的复习重点、教学方法和课堂具体内容。备课时畅所欲言,形成教学设计必须严格执行,发现问题后及时提出和商讨解决。这样,大家经常沟通交流,互通有无,群策群力,共同提高。
(二)备课组成员各施各法。
在集体备课的基础上,我们大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。再加上每位教师的教学风格和呈现方式都不一样,所以,出来的课堂不仅不会如出一辙,而且还会各有特色。这样既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势,有挖掘除了个人潜能。正是因为这种合作无间的关系,让我们的教学成绩得到共同的提高。
高三备课组工作总结
本学年度,我担任高三化学(2至5班共4个班)的化学教学,兼高三化学备课组组长。现在就高三化学备课组建设中,本人的工作作一个小结。
高三化学备课组成员由我和朱国英老师组成。高三化学备课组,是一个团结奋进的备课组,各成员间通力合作,开展了一系列的教学改革工作,取得了明显的成绩,受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下:
新学期开课的第一天,备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召,开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划,能保证教学工作的顺利开展和完满完成,所以一定要加以十二分的重视,并要努力做到保质保量完成。
在以后的教学过程中,坚持每周一次的关于教学工作情况总结的.备课组活动,发现情况,及时讨论及时解决。
高三化学备课组,做到了:每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动,内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究,化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过精心的准备,每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题,各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
按照学校的要求,积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课,制作成教学课件后共享,全备课组共用。一般要求每人轮流制作,一人一节,上课前两至三天完成。每周至少两次的学生作业,要求全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈;每章至少一次的学生实验,要求全体学生认真观察并记录实验现象,课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题,要求要有一定的知识覆盖面,有一定的难度和深度;每章一次的测验题,并要达到一定的预期效果。本学期的中心工作是化学实验考查,我和朱老师为使学生能全面通过,平时注重实验教学,让学生多动手,培养他们的动手能力;考试前一周加班加点让学生到实验室里训练,以增强他们的熟练程度。
本学期学校推行了多种的教学模式,要使学生参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。本学期分别安排了汪萍琪、朱国英老师的示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分体现以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。
高三化学备课组,充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量,使高三化学的教学任务如期完成,并得到了学生的一致好评和肯定。高三化学备课组,会再接再厉,创造更辉煌的成绩。
为培养学生学习化学的兴趣,我们每学期进行一次化学竞赛,评出一、二、三等奖,并给予书面表彰。
高三备课组工作总结
在20x—20x学年度第一学期中,我们高三英语备课组教师在学校领导下,教研室和教导处的指导下,按照英语教研组的计划我们扎扎实实地进行工作,尽力做到既教书又育人,并根据学生的实际情况和高考的要求,不断地探索教法,调整复课方案,力求做到高效地进行复习,为20x的高考打下扎实的基础。现简要总结如下:
1、按照学校的要求以及本组工作计划安排,本组基本上能够在每周星期三第七节在高三年级办公室开展一次集体备课活动,活动的主要内容包括:
1)对即将要上的新课内容进行集体备课,由一位中心发言人说课,说课内容包括教学目标、重、难点的处理、教学过程、教学策略等。之后,其他组员发表意见,进行补充。
2)互通教学进度,交流下一步教学重点,学生阶段学习情况。
3)互通讨论,解决教学上的疑难问题。
4)交流每次大练、月考学生答题情况。
5)学习有关新课程改革的资料,吸取教育教学新思想,形成新理念。积极撰写论文。
6)学习学校有关会议精神以及高考信息反馈会内容等。每次活动,作好记录并及时上交教导处。
7)扎实做好优生辅导。2分工协作,做好各项教学工作。
本学期高三英语教学的重点是高一学过的'必修1—5的复习、词汇、短语、句型以及语法等。对词汇、语法等的复习,我们并非简单地对之进行重复,而是以单元为主线,注意对相关的语言知识进行细化梳理,努力帮助学生构建知识网络,以进一步夯实学生的语言基础。在认真进行各自的学科教学的同时,各组员间还分工协作,做好其他教学工作,如:
1、分工出测试题及改卷。按年级组安排,除月考外,每两周要进行一次的大练,本组能定人按时出题,分改试卷,做到定人定时定量批改、统分,最后进行卷面质量分析,评讲。对每次测试中出现的问题,能通过互相讨论解决。
2、对学校要求在组内进行学习、讨论的文件,组长能及时传达并征求组员的意见传达给有关领导。
3、做好“老带新”工作,新老教师互相听课,切磋技艺,共同提高专业水平。
在本组组员的共同努力下,本学期高三英语教学质量有了一定提高,这可以从月考英语成绩的提高以及学生对学习英语的态度可见。各组员在本学期取得的教学工作圆满结束,涌现许多优秀教案,优秀作业,理论考试成绩优异。扎实的工作是有回报的。
1、继续组织组员学习教育教学理论,尤其是让新课标理念深入头脑,为新课程的实施奠定理论基础。
2、下学期的教学重点包括第二轮的专题复习以及第三轮的综合能力提高的讲练,因此本组要注意收集相关教学资料,使复习工作扎实稳步推进。
3、注意收集高考信息,了解高考最新动态,尤其是认真研究考纲,及时调整教学内容和进度。
4、加强对学生的辅导,包括扶优辅导以及学生应试技巧及心理的辅导等。
高三语文备课组的工作总结
年关将近,但对于高三的老师来说,却没有太多的喜悦和过年的感觉。现在我们更关心的是《考试说明》到底什么时候下来呢?第一次省质检考试,我们的学生到底能考得怎么样呢?我们到底在复习中还欠缺什么呢?所以,与其说这是对我们高三语文备课组工作的总结,倒不如说是一种反思。
我们组一共八位语文老师,其中有三位老师有带高三的经验,而余下的五位老师都是年轻教师。学校当初有这样的勇气组成这样一个备课组班子,我想那是需要勇气的吧。不过,既然有学校的信任,我们也应该更加努力才是。现将主要工作陈列以下。
(一)紧跟实时高考信息。现在什么都要一个时速,高考更是。我们备课组每周一次的备课组会是一直持续着的,老师们都会把一周以来所搜集的到高考信息共享,并加以讨论。本学期,我们共外出听课两次,从福州重点校老师和专家们的口中捕捉信息,从而在实际复习中避免少走弯路,提高复习质量。保持一双透亮的眼睛和两只听力极好的耳朵是很重要的。
(二)科学制定阶段性复习计划,。及时调整,统一步伐。开学初,作为备课组长,我的想法是直接进入专题复习,用复习来带课本。不过,组内有些老师提出,现在高考回归课本是趋势。必修一到必修五的教材和诗歌散文的选修教材,其中的篇目有些很重要,而学生估计已经忘没了,所以第一轮复习应该先“走教材”。经过大家的`讨论,我们制定了阶段复习计划,在九月末完成语言文字的新课后,就开始了语文的第一轮复习。十月末,我们同样经过商量后,又开始了第二轮复习中的文言文专项训练和诗歌鉴赏专项训练。
(三)系统地查漏补缺各个知识点。和其它学科有共通的地方,语文复习也要分各个模块进行专题复习。在第一轮复习中,我们将五本书中重点篇目进行归纳总结,强化重难点,尤其是文言文和诗歌鉴赏。在第二轮专题复习,到目前为止,我们完成了文言文专项训练,诗歌鉴赏开了一个头。文言文和诗歌鉴赏是学习语文的难点,这样有条不紊地进行复习,采用逐一击破的方法,从而帮助学生把每一个重难点逐一突破。
(四)稳住复习脚步,不慌不乱。复习应该一步步来,千万不要为了不定期的考试而乱了阵脚。我们也这样告诉学生。复习不能贪快,走马观花似的复习不会有什么效果的,只有在稳扎稳打之下,也许学生在阶段考试中的成绩会不尽如人意,但是在最后的冲刺中,相信他们有着扎实的基础之后,一定会有一个满意的成绩。
(五)根据学校安排,我们备课组每周都会完成一套新课改区的真题或是高考的模拟试题。一方面可以快速了解他们的出题模式和思路,从而把握我们在复习中的侧重点;同时,也可以让我们的老师在试题理解、把握上更加得心应手,游刃有余,从而提高借以提高个人的专业技能。
提笔即多。高三的四个多月里的总结与反思,又岂是现在寥寥几句话能说得完的呢?高考的脚步越来越近,我们的心情其实是越来越紧张。有一些个人的想法想借以表述:这是我进入西山以来所带的第一批高三毕业生,我始终认为,不为荣誉,不为金钱,不为名声,只为我的可爱的学生,只为我的非学生时代的第一个高三,只为我身为一名语文教师的责任,只为我所喜爱的语文教学。作为备课组长,我需要学习的地方有太多太多,在平常的工作中,确实存在太多不足的地方。不过,我对自己很有信心,我会一直努力,一直探索,我要和我们组的老师们,一起带领着我们的学生,继续努力,在摸索中、在努力中将09年的高考进行到底!
高三备课组工作总结
一个备课组,要提高教学质量,抓好教师的备课非常关键,要备好课,就必须依靠集体的智慧,优势互补、资源共享。以老带新,团结协作,切实提高集体备课的效率。重视复习课的调研,及时发现问题,寻找对策。尤其是在知识高度发展的今天,靠个人单打独拼,难以取胜,这已是被实践反复证明了的经验。俗话说:一个篱笆三个桩、一个好汉三个帮。各自为战、相互保守,最终的结果只能是固步自封、害人害己、一败涂地。本学期我们备课组比较重视集体备课,基本坚持每周的集体备课,主要特点有:
1、分工明确、准备充分;
2、备课内容全面;
3、重点确定,难点突破有措施,教法、学法的探讨、习题的.筛选及单元过关试题等一应俱全。
在集体备课时,老师们互相切磋、互相学习,彼此支持,共同分享经验,推动了课堂教学研究向纵深发展,促进了教师专业成长。同时,加强网络教学资源的建设和备课组教案上传工作,使网络教学资源的积累、优化、整合走上了新台阶。本学年我们把集体备课的教案都上传到我们自己设定的一个公开邮箱里,并且设置一个共用密码,大家都可以共享。大部分上传教学资源及时,更新速度较快,为教师之间信息交流、共享经验和专题讨论提供了平台,营造了良好的教学氛围。
课堂教学是教师传授知识、学生接受知识最主要的途径,因此,教师能否正确把握课堂教学的方法,运用课堂教学的手段和规律,最大限度地发挥课堂教学的作用,是提高课堂教学效率的关键。通过示范课、研讨课等多种授课形式进行教学。另一方面积极主动加强教师相互听课,评课,交流,尤其要求新教师多听课,而且听完课都进行评课,共同探讨存在的问题,解决问题,取长补短,共同提高。进一步规范了教师的课堂教学,对提高课堂效率起到了积极作用。
每次月考前,我们都要求轮到的教师精心出一份试卷,然后经过全组讨论,审题,最后定稿,再让学生考试。考完后,我们都进行集体评卷,分析学生存在的问题和缺漏,及时进行补缺补漏。另外,我们几个教师分工包干,把历届的高考题精选出来,让学生做,这样一来既能了解历年高考动态,又能比较清楚地进行比较对比。
当然在这一学期的工作中也有一些需要完善的地方,比如,在面对不同的、基础各异的学生,如果能根据不同情况,选择不同层次的习题,有针对性的训练,效果一定会更好。但我们高三英语备课组也一定会不断总结经验,更加努力,让英语学科在学生的总分中做出更大的贡献!
高三语文组备课组工作总结
学校教务处、教研室紧抓教研教改工作。在两处室的精心指导下,我们认真依据学科教学特点,制定了本学期的备考计划。在本学期教学中,学校和备课组进行了常规教学听评课,公开课本组被听课的老师达4人,积极组织组内青年教师赛课,参加校际交流教研活动共3次,参加了乐山市高考语文教研会,组内平均听课量达20节。在这些活动中,我们在形式多样的.教研活动中,杜绝了走形式而不合学校实际情况的活动。
教务处和学科组每月月底要抓好全校教师的日常教学工作的督导检查工作,在检查工作中,要检查教师的教案、测验、作业批改、作业分析、听课记录、晚自习、学生对教师上课情况评价等。在检查中,备课组做到了认真检查记录并总结反馈,申智勇等教师常规过硬,备课精要。同时对于集体备课时发言无准备、出卷不严密等问题及时提出了批评,整改意见。
备课组每周都定时组织教师集体备课,形式多样化。周周有专题、专人说课,听课教师对说课教师的教学情况作了全面的研讨。
另外,备课组还积极鼓励和安排教师大力利用学校远程教育设备进行网络教学和资源的利用,采取“走出去,引进来,推广开”的备考思路,引进了各名校历次调考、诊断考的相关试卷,组织自测自评,从横向分析中得到了启示和锻炼,促进了我们备考水平的整体提高。
高三备课组工作总结
此外,在进行以上系统性工作的同时,我们还注重高考词汇的默写,坚持每天进行检测。为了让学生融汇贯通运用所背词汇,坚持每天五句的练习量,真正做到学以致用。
到目前为止,各项工作都开展得比较顺利,成果也比较明显。但存在的问题也很典型,比如学生的学习显得非常被动和呆板,不擅长举一反三,灵活运用,默写词汇手册缺乏主动意识,前背后忘;课外资料的练习只有一部分同学自觉完成。另外,年级中还存在相当一部分同学上课时跟不上一般节奏,基础太差使他们无法跟上,还或多或少地影响到班级的进度。针对这些情况,我们也正在摸索一些方法。在接下去的复习中,我们要继续做好第一轮总复习的工作,要做细做实,在这一轮复习后,我们将就学生的状况制定或调整第二轮的复习,并着重高考模拟卷的练习和听力,作文等学生比较薄弱的地方。我们相信,在接下来的复习中,我们的工作会做得更好。
当然,我们的工作中也有许多不足,只注重课堂教学,几乎没有开展第二课堂活动来增强学生学习的兴趣,有的虽有计划但也落实不到位等,这些都需要在以后的工作中加以克服。
高三语文组备课组工作总结
一加强集体备课,切忌单兵作战。二研究学生,及时发现问题,切忌重讲轻学。三专项复习,讲求实效,切忌题海战术。四夯实基础,有的放矢,切忌跟着感觉走。五注意信息收集,切忌闭门造车。
高考,留给了我们很多或痛苦,或美好的回忆,但这笔遗憾和精彩到底如何让人解释,还待我们细细回味。
高三语文组备课组工作总结
部分的复习时间,为整个总复习提供了便利。但如何让学生快捷有效地掌握成语是一个有待解决的问题。
2、后期备考应进一步加大复习力度,避免学生遗忘或返生,尤其是名句默写部分要强化写对字形意识,以免会背诵而不会写字以致失分。
3、考前一定做好知识点的梳理和弱点的强化工作,使学生在头脑中形成较为清晰的知识网络,在紧张的备考过程中加大对弱项的重视度,走出误区、找准方向、打好硬仗。
4、作文训练,很多时候追求篇目数量,训练质量不是很高。尤其是在帮助和指导学生观察、思考社会生活及积累情感体验、生活经验方面做得不够。
高三备课组工作总结
本学期在各位领导和同事的悉心指导和帮助下,我们高三地理备课组由张文虹、蒋伟东、单燕霞、阮广洪、单小雪和陈彦晓组成,大家取长补短、默契配合,在上学期第一轮复习的基础上,根据课程标准和考试大纲的要求,对所有的地理主干知识进行了全面系统的二、三轮复习,大胆取舍,并突出重点,顺利地完成高三地理的教学任务。下面是我对这一学期的简要总结。
我们认真研读《考试大纲》和《考试说明》,钻研课标和教材,吃透课标,精心备课,既备教法也备学法,落实了各项教学常规和教学计划。坚持按时集体备课,每周四的下午是我们集体备课时间。讨论授课的方法,做到目标、进度、作业、测试的统一,在个人备课的基础上写出一稿,讲述对教材的理解,把握教学重点及难点,选择恰当的.教法和学法。然后大家研讨、交流,最后集思广益,确定统一的教案。通过集体备课,研究高考的新变化以及发展趋势,研究高考试题的命题思路和能力要求,使备课组的教学不偏离高考的要求,准确把握高考趋势和命题方向,使高三地理复习有明确的方向。
课堂教学是学生高考复习的主阵地,为了使备课组能更好地提高课堂效率,本学期我们尽量做到每节课都精心策划,课堂教学坚持以学校的“爱人、树人、立人”的办学理念为指引,以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标,抓好常规教学,转变教学理念。同时根据学校“多思自主、多维评价、多元发展”的教学理念,进一步深化课堂教学改革以广东高考说明地理科考试大纲为依据,以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心,全面深化教育教学改革,加强学法指导,以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主,重在抓知识间的联系,实现对地理主干知识的巩固、完善,对学科思维能力的提升、发展。通过相互听课、评课取长补短,通过教学互助、教学反思达到共同提高,使我们的课堂更优质高效。
高三地理复习一般分为三个阶段:第一阶段是按教材的顺序梳理知识,形成。
知识网络,这个阶段在第一学期已经完成;第二阶段是重点章节加个别专题复习,我们打破了常规的章节,对知识进行了重组,寻求联系,侧重能力的培养,时间用了接近2个月,安排了9个专题;第三阶段讲练结合,主要是为了查漏补缺,调整答题时间和应试心态,做好考试前的准备。
高三的复习资料五花八门,我们备课组和其他两组合作对资料进行反复比较,精心组织各类习题、试题,坚持每周三的文综测试和周一选择题的测试以及周五的晚练,提高学生高考时间应对能力,每次测试后及时批改、及时有针对的讲解。此外我们还整理归纳了历年高考常考考点的对应习题和综合题答题策略,发放给学生,尽量避免题海战术给,保证学生时间的有效利用,做到高效复习。
将会继续坚持不骄不躁的优良作风,不断创新,将自己的工作做得更好。