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实验模块在微观经济学教学中的应用论文
（一）理论知识薄弱，接受新知识的能力较弱。
通过历届招生情况，三本院校经管类专业文科学生居多，学生高考时录取分数相对较低，数学基础较弱，但微观经济学对数学与逻辑思维要求较高，大量的公式、曲线与定量分析，且建立在基本的假设与理想的经济环境下，三本院校学生学习过程中，会产生抵触情绪，同时高估微观经济学的难度而产生恐惧和排斥心理。
（二）轻理论、重实践，缺乏学习主动性。
随着互联网的使用，一方面为学生认识外部环境与参加社会实践提供了便捷式通道，另一方面学生对社会实践的渴望及实用主义心态，使他们对应用性强的课程较为关注，而对理论性强的微观经济学缺乏学习主动性，这就这很难与三本院校追求实用性、重视实践性的观念同步，若部分教师只解释基本理论和模型，进行被迫式的学习，就很难调动学习积极性。
二、体验式教学。
体验式教学主要是依照生命原始的认知规律进行教学。其教学目标与教学内容的安排，充分显现了对生命的尊重，学生所得到的不仅是课本的知识，更是分析问题，解决问题的学习能力。其作为教学方式，要求教师依据学生的行为思考规律，积极创造教学情境，在思考和理解中发现问题、分析问题、讨论问题直至解决问题，摒弃传统教学方法中的死记硬背，从被动到主动、从依赖到自主、从接受性到创造性地对教学情境进行体验，让学生在自由、轻松、积极的氛围中享受与探究正确的认识，掌握学习的方法。
（一）体验式教学目标。
教学目标是教学模式的风向标，一定程度上决定了教学内容的选择与教学方法的使用，体验式教学注重学生在体验的过程中进行学习，重视体验获得的结果，而体验具有抽象性与模糊性，由于学生主体的差异性，教师对教学目标的制定显得尤为重要。同时依据微观经济学的课程要求，现制定三维教学目标：知识与技能目标、过程与方法目标与体验性目标。知识与技能目标主要了解学生对知识的掌握程度以及对所学内容的应用程度，是教学过程中最基本、最重要的教学目标。过程与方法目标重在掌握分析问题的方法，以便学以致用。体验性目标是一个长期性目标，通过教学过程中有意识的灌输，锻炼并建立学生正确的学习观、合作精神与科学精神。
（二）体验式教学设计的方法。
传统的课堂教学对学生进行统一的管理与教学，极大的提高了教学效率，但也阻碍了学生的创新能力。课堂中引入情境教学一方面给学生带来了新鲜感与趣味性，另一方面使学生自由的思考，通过讨论与反思，从而提高学生在学习过程中的参与度。教学情境设计的方法有：
1.角色扮演活动。
通过让学生角色扮演不同的角色，切身体会与思考，让学生在不知不觉中进行思考人物的形象与职能、人物的情感及工作职能。对所学的理论知识产生新的认识，消化并掌握。例如：微观经济学中的“市场”一章中，在介绍市场的种类时，可以让学生分类扮演不同的市场，完全竞争市场以菜农的无奈进行展现，寡头垄断市场以本校的封闭式管理背景下，模拟学校仅有的三家早餐店，垄断竞争市场以不同品牌的手机的厂家的广告为切入点，垄断市场以戴比尔斯的钻戒为切入c。依照不同的市场规则演绎市场模式，在角色扮演的过程中，让学生对市场产生浓厚的兴趣，同时对不同的市场种类有了更深刻的认识。
2.交流活动。
交流又称为交往与沟通，通过交往与沟通的方式，学生既可以分享、披露与接受信息，又可以通过交流信息获得情感与思想的升华。因为学生的生活背景不同，情感体会也会不同，对同一问题也会有不同的想法与感悟。教师可以提供一个交流的平台，学生通过倾听别人的想法或思路，打开自己分析问题的思路。同时有利于建立自由的课堂氛围和平等的师生关系。例如：在讲到市场失灵与微观经济政策这一章时，以“生活中市场失灵的现象”为题目布置课前作业。学生在学习理论知识的`同时，通过关注电视节目、生活现象、新闻报纸以及网上经济快报来了解市场失灵的表现及国家的微观经济政策，随之开展异界讨论课，让学生发表自己的见解，以便加深对知识点的理解。
3.探究活动。
利用学生的好奇心进行探究活动，以便在探究中学习、锻炼实践能力。在设计探究活动时，首先要考虑学生的年龄段具有的生活经验与认知水平，教师需要真正了解学生，以学生理解的方式提出问题，想学生所想思学生所思，才能达到好的教学效果。例如：在讲到微观经济学供需理论这一章中，以“双十一淘宝购物节某品牌的销量”为切入点，让学生以小组讨论的方式进行探究学习，从而掌握影响市场需求与供给的因素。
（三）体验式教学的操作过程。
1.兴趣激发阶段。
体验式教学以“教师为主导，学生为主体”的教学理念，首先教师要引导学生进入体验，这可以是一段生动的话、有趣的小故事，也可以是大家都很关注的实事，选取的材料要贴近学生的生活实际，以吸引学生的注意力。微观经济学的教学大纲仅有理论课时，可以引入多种多样的实训与奖励环节，在激发学生兴趣的同时，产生疑问、新的质疑，从而促进学生体验的动力与好胜心，随之让学生积极主动的投入到体验中。
2.实践感受与强化反馈阶段。
实践感受与强化反馈阶段有利于知识的巩固，让学生产生浓厚兴趣的同时，对事物产生情感并进行体验。不同的学生由于自身生活经验与思考方式的不同，这样就对事物与知识点产生不同的情感，教师应当把握好体验情境的节奏，让学生表现真实自我的自己情感。把教室当作集零售与批发为一体的市场，学生扮演不同的卖家和买家，遵循市场规则进行交易，逐渐对市场供给与需求的变化规律产生深刻的认识。
三、结语。
体验式教学在三本院校教育教学中的运用还未普及，将一个好的学习方法运用到微观经济学课程中，还需要广大老师生的共同努力，不断地扩充体验的形式与实例，使其在微观经济学中的应用更高效。
【参考文献】。
[1]柯林・比尔德.体验式学习的力量[m].广州：中山大学出版社，.
[2]涂晓今.经济学实验[m].北京：经济科学出版社，.
[3]王娜.体验式教学缺失的原因及对策研究[d].南京师范大学硕士。
学位论文。
相关信息。
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新形势下微观经济学理论在会计领域中的应用分析的论文
地域茶文化是整个文化体系中的重要组成部分，完善的地域茶文化中不仅包含了丰富的物质元素，同时其中也形成了体系化的价值内涵，因此，可以说，完善认知地域茶文化的具体理念和元素，能够帮助我们有效提升当前所开展的各项活动。地域茶文化作为整个文化体系的核心，所以想要将这一文化理念系统化融入到室内设计活动开展过程中，就必须将地域茶文化的具体内涵与室内设计活动开展的相关要求相结合，通过有效融入，从而实现理想的设计效果。无论是对传统设计文化的有效融入，还是将现代设计理念有效结合，当前整个室内设计实际上都未能做好这一点。因此，结合室内设计不断发展这一趋势，创新设计理念，融入多样要素就极为必要。想要实现理想的地域茶文化传承，就需要创新这一文化理念和内涵，通过对其内容进行深入解析，从而实现地域茶文化的理想传承效果。也就是说在将地域茶文化系统化应用到整个室内设计活动时，必须尽可能最全面的保留原地域文化体系中所包含的价值元素，通过贴近真实，保留传统元素，从而实现地域茶文化与室内设计活动的有效融入。客观的说，想要实现室内设计活动的最佳效果，其离不开对消费者具体需求和相关需要的有效融入。不仅如此，在整个室内设计活动开展过程中，应该认识到消费者的基础需求在于生态绿色需求，因此系统化的理念融入，直接关系到整个室内设计活动开展的最佳效果，如果脱离了这一客观实际，那么其就很难实现传统茶文化体系的理想应用效果。
5结语。
我国是传统的茶文化大国，无论是具体的茶文化理念，还是相应茶文化元素，都需要结合时代要求，通过有效融入和系统化创新，从而实现理想的设计效果。系统化的看，当前整个室内设计活动在开展过程中，如果其不能有效创新，尤其是不能将消费者自身的需要与其相融合，那么整个室内设计活动很难实现理想的效果，当然将传统茶文化与室内设计活动相结合，其必然实现室内设计的最佳效果。
参考文献。
[5]杨饶民.襄樊公共建筑室内设计发展的审美文化分析———兼谈地域文化与公共建筑室内设计的互动构成[j].室内设计与装修，（2）：138-141.
决策理论在信息安全风险管理中的应用
erp系统引入内部控制是内部控制的革新,erp的引入给内部控制带来了新的方法,改变了内部控制的方式,其集中性的数据处理使内部控制程序化,扩大了内部会计控制的范围,改变了内部控制的内部与外部环境,改变了内部会计控制的重点,使内部控制的重点不只是在人员之间的互相牵制上。它还改变了信息与沟通的模式,电子化、程序化的信息传递取代了以信息存储技术,物理性可视的手工信息传递,为管理者、员工和顾客等提供了更为方便的交流平台。
二、erp系统下企业内部控制的风险。
首先,erp系统的实施本身就存在着很大的不确定性,总会存在着一些不可预见的影响因素凸显出来,影响erp系统在企业中的实施,由此而带来的风险是一个方面,同时,企业内部控制本来就存在着一些固有风险和不确定风险。这些风险主要表现在以下几个方面:。
1.系统设备的控制风险。设备是erp系统运行的基础,因此如何保证设备的安全是系统风险防范的基础。设备安全面临的风险主要是各种自然灾害和人员的偷窃行为。如果一个企业没有对设备安全风险进行分析,并置备必要的预防系统,在事故突然发生时就不能迅速做出反应,防止设备受到损害。
2.管理部门内的控制风险。职责分离是企业内部控制的基础控制手段,其主要目标是预防因内部人员的舞弊行为而使企业遭受损失。在erp系统环境下,如果一个企业没有对相关职位进行职责分离或者没有严格分离,这些职位的责任人就都有可能随便查看系统甚至修改系统,盗取系统数据,这对企业会造成很大的损失。
3.信息传递的控制风险。信息传递即企业erp系统与网上采购系统以及财务会计系统等进行沟通。由工作人员将通过网上竞标得到的供应商信息录入到erp系统中进行物料采购的管理。各财务数据信息也由工作人员导入erp系统中,由系统进行处理,形成可识别文件类型。这些都要在保证输入正确的基础上进行。在这一过程中,风险存在各个方面,如在输入的过程中,可能产生输入数据的错误,有时一个数据的错误就会导致整个系统的数据无法对上,再次录入或者检查又会浪费很多时间,大大降低工作效率。各个系统的连接,也可能出现问题,导致erp系统的运用出现一系列差错。
三、erp系统下企业内部控制风险的防范。
1.加强安全意识,完善安全管理，
企业应设立与安全相关部门,已设置安全部门的应强调安全部门的重要作用,完善安全部门的职能,明确其工作重点与目标,加强安全防范。
2.严格部门内部系统管理人员职责分离。在erp系统环境下,可能发生舞弊行为的职位应该分由不同的人员负责,避免一人负责几个相关职务的工作。严格系统管理人员的职责分离,明确纪律,对工作人员进行这方面的教育,保证erp系统的运行有一个安全正规的内部环境。
3.加强员工的信息安全意识,进行信息安全控制的再教育。企业erp系统和内控系统的安全管理离不开人的作用,企业应该从上至下建立起信息安全的观念,管理层应根据系统的需要和特点制定一套具体的信息安全指导方针,并向企业各部门发布。同时,对员工进行信息安全的再教育,培养员工的信息安全意识,使员工在进行业务处理时能够依据企业的信息安全方针进行信息安全控制和风险防范,并使其成为员工的一项自觉的行为。
4.加强监督。任何事情不仅要有一套实施的体系,还必须有相应的监督体系。缺少了监督,徇私舞弊就会日渐成风。这里所说的监督,不是只对系统操作人员和管理人员等进行的监督,也包括管理层人员和系统操作人员,还包括其他员工。系统操作人员是最直接与系统接触的,在系统环境下,他们负责处理日常各种业务,舞弊的可能性最大,在企业中,对他们进行直接监督的是上级管理人员,但这是不够的,各管理层人员和其他员工都有监督的权利和义务。对管理层人员来说,由于职权的关系,他们大多时候可以直接进入系统,所受约束比较小,舞弊和与系统操作人员共同舞弊的可能性也是很大的,因此管理人员也是应该接受人们监督的。员工,不仅系统操作部门的员工,也包括其他各部门员工,既有监督他人的权利,也要受其他人的监督。
四、结语。
参考文献:。
[1]方美琪:电子商务概论.清华大学出版社,。
[3]梁春晓:erp下的企业风险控制.电子工业出版社,。
[4]梅绍祖:企业风险防范.人民邮电出版社.
新形势下微观经济学理论在会计领域中的应用分析的论文
1）虚拟化技术。虚拟化（virtualization）技术是云计算技术中一种基础性设计技术，利用互联网技术将计算机的各种实体资源予以抽象、转换后呈现出来，打破传统的计算机架构模式，使用户能够以更好的组态来利用各种资源。在职业教育领域中，存在着教育资源发展不均衡的问题，使得部分职业院校存在软硬件设施不足的问题，而有一些职业院校则存在过剩的情况；另外，由于各个学校均采用计算机技术实现教育信息，使得基础设施存在重复购置的问题。而采用云计算的虚拟化技术后可充分利用各职业学院所购置的软硬件设施与教学资源，构建一体化的职业院校云服务平台，充分利用现有的资源条件，提高资源利用率，缓解资源不均衡的问题。
2）数据管理技术。采用云计算技术构建大型云平台时，会面临着异构数据、大数据的统计分析与管理等问题，为解决这些问题云计算采用了强大的数据管理技术，能够实现海量数据的快速读写操作，实现云平台数据的统一化管理。在职业教育领域，基于云计算的数据管理技术能够解决不同职业院校所构建的.不同教学资源库之间的数据管理问题，能够构建一体化的职业教育云平台，实现各职业院校数据的集中化管理。3）数据存储技术。云计算中的数据存储采用分布式存储方式。同时为确保数据的安全可靠性，通常采用数据备份技术，构建多个数据副本，有效的提高了数据存储的可靠性。目前，许多云服务商提供了云存储服务，这种按需定制的模式已得许多用户的青睐。在职业教育领域，采用云计算中的数据存储技术可对各职业院校的数据进行分布式存储，能够实现各职业院校数据的共享，以及能够根据各职业院校的实际情况按需分配存储资源。
新形势下微观经济学理论在会计领域中的应用分析的论文
随着我国经济社会的快速发展，大众交通工具体系的不断完善，加之人们物质生活水平的提升，人们对出行交通工具的要求及自主性越来越高，个人及企业购买汽车作为交通出行工具的情况越来越多，这也使得国内汽车市场急剧升温，近年来汽车领域在我国获得了巨大的发展，不仅仅表现在汽车数量上的急剧增多，还表现在汽车质量性能等方面的巨大飞跃，而汽车性能的提升，在很大程度上是由电气自动化技术在汽车领域中的广泛应用决定的，电气自动化技术在汽车领域中的应用，不仅促进了汽车生产效率的提升，使得汽车的大规模生产成为可能，还极大地简化了人们对汽车的驾驶和操作过程，在提升了汽车整体性能质量的同时，还提高了汽车使用的安全及稳定性，因而电气自动化技术在汽车领域的应用，为汽车行业的快速发展，奠定了良好基础，相应的，汽车领域的健康发展，也反过来促进了电气自动化技术的不断进步，因而两者是相互促进、紧密相连的有机统一体。
1应用于汽车生产。
1.1安全plc。
安全plc系统是汽车生产过程中最为关键的一个组件之一，其性能的优劣将在很大程度上决定汽车用户的人身安全，以及设备能够正常运行等，因而在安全plc设备的生产过程中，能够引进先进技术，对于其性能的`高效及稳定实现，有着重要作用，而电气自动化技术在安全plc中的应用，就能很好的实现对汽车用户及汽车设备等的安全保障，即使是在极端艰苦的情况下，其安全保障功能仍然可以有效发挥，同时当该系统按照相关标准，达到一定安全等级后，就能够实现对汽车各操作系统的实时监控，能够及时了解汽车的实时状态以及及时发现汽车在运行过程中出现的问题等，具有智能化自我诊断功效。此外，该安全系统还能够有效的实现故障动作，而这些动作都是严格按照国家相关安全标准来制订的，而这些动作实现的技术支持，则是电气自动化技术在安全plc中的有效应用。
1.2集成化系统。
在汽车生产中，电气自动化技术的应用，极大地改变了系统的发展方向，以往汽车的控制及通讯系统都是具有一定的独立性的，随着电气自动化技术的应用，逐渐走向了系统的集成化，使得通讯和控制系统能有机整合起来，极大的提升了汽车的生产效率及其性能。以往的自动化系统中，由于技术等方面存在的缺陷，使得系统设备的组合十分混乱，一个系统，同时拥有多种电气产品的现象十分普遍，由此导致系统具有较高的复杂性，一旦系统出错，则在短时间内难以查出，同时也极大的增加了维修及护理的难度，同时由于电气产品的多样化，而各种产品技术特性等都在一定程度上有些差异，这使得汽车用户及相关人员，要对多种电气产品的技术特点进行了解，这阻碍了汽车操作逐渐走向便捷化、自动化的发展趋势，从而极大的阻碍了系统效率的提高。而集成化系统则能很好的改善这一缺陷，可以集多种控制功能于一身，如一般和安全控制这两种功用等，此外，在通讯功能上，也实现了集成化，如以太网的应用等。
1.3机器视觉技术。
机器视觉技术是集电气自动化技术以及计算机技术等多种技术于一身的技术，随着汽车生产领域的不断发展，及其对性能及智能化要求的不断提高，电气自动化技术在汽车的生产过程中的应用越来越广泛，而机器人技术，机器视觉技术等最新技术手段，便是电气自动化技术中比较尖端的技术手段之一。当前该技术已在多个生产领域得到了充分的运用，并取得了显著效果，如在pcb光学检测中等。在汽车生产领域，该技术的应用更为广泛，如在汽车尺寸检测方面，以往常常采取人工进行检测的方式，不仅增加了人力资本，其检测效果等也往往受到人为因素等多种因素的干扰，从而影响其检测工作的质量;此外，汽车用户对汽车舒适度要求的不断提高，也使得机器人等技术的运用，有了坚实的基础，如汽车坐垫可以引入机器人技术，从而实现其智能化的服务，提升用户个人体验，从而极大的提升汽车用户的心理愉悦度等。
2应用于汽车驾驶。
2.1实现自动泊车。
电气自动化技术在汽车驾驶中的应用，也同样具有重要的应用价值，其对于简化汽车用户的驾驶操作，缓解驾驶人员疲劳，提升驾车的安全及稳定性，有着积极作用。在日常驾驶过程中，用户经常会遇到停车过程要花费很多时间，以及停车难的问题，这极大的增大了用户的时间成本及降低了用户的驾驶心理体验，而通过在汽车驾驶中引入自动化泊车及避撞技术，则能有效的解决以上问题，驾驶员只要启动自动泊车系统，什么都不用做，汽车自行寻找最佳泊车位，并选择最优泊车线路及方案，此过程不需要驾驶员进行任何操作，就可完成，这极大的便捷了用户的泊车过程，减少了其在此过程中的不必要的时间浪费。此外，自动化技术还可以应用于智能避撞系统的设计中，驾驶员不用进行任何操作就可以实现安全稳定驾驶，从而实现全程的自动化驾驶。
2.2acc自动巡航。
该系统能够实现智能化的行驶，驾驶员在设定一个速度行驶后，汽车的acc巡航系统就能自行的实现驾驶，同时根据前后车距等实际情况，进行加减速自动化操作，该系统的核心就是引入了车距感应传感器，通过将该传感器安装于前后车轮，该传感器不仅能精确的测出与前后车辆的距离，并及时反馈给汽车控制系统进行分析决策，还能测量出汽车的实时行驶速度，然后传感器将所测得的信息数据发送给相关控制管理系统，由其对此进行科学分析，然后做出准确的刹车或加速决策，全过程不需要驾驶员任何操作，这极大的便捷了驾驶员的驾驶，同时也提高了其驾驶的安全性。
2.3车道偏移技术。
该技术可以有效的防治汽车偏离既定车道，对其保障其安全行驶有着重要作用，在汽车中引入车道偏离系统后，汽车可根据公路车道曲折变化情况，自动调整方向盘，以保障汽车时刻处在既定车道中，该自动化过程能够极大的减少驾驶员对方向盘的使用，提升其驾驶舒适度及安全性，尤其是在雨雪等极端恶劣的情况下，驾驶员肉眼难以看清车道，而通过安装车道偏离系统，则能很好的应对此种问题，这对于驾驶员的安全驾驶，有着积极意义。此外，线控技术也是一种广泛应用于汽车驾驶中的自动化技术，驾驶员在采取某个决策后，该技术能有效的实现对驾驶员决策的执行，其原理就是首先通过传感器将决策发送到相关控制处理系统，然后由处理系统进行分析决策，最后执行驾驶员的决策。
3结束语。
电气自动化技术，在汽车领域的广泛应用，不仅极大的简便了用户的驾驶操作，提升了其驾驶体验，还提高了驾驶过程中的安全稳定性，这对于汽车领域的健康可持续发展，有着重要意义。
参考文献。
[2]何莉，朱黎.浅谈电气自动化在汽车领域的应用[j].科技风，(12)：75.
[3]孙静，孙红亮.浅谈电气自动化中无功补偿技术的应用[j].现代企业教育，(15)：266.
实验模块在微观经济学教学中的应用论文
微观经济学是我国高校经济管理类专业的核心课程之一。初级微观经济学主要注重经济学基础知识的传授。而中级微观经济学作为培养学生经济学思维和科研兴趣的专业基础课，其教学目标是使学生把握微观经济理论的框架体系，而且还要培养学生的实际应用能力和创新能力，使学生在掌握理论知识的基础上，能够运用理论知识对现实中的经济现象和问题做出分析和解释。选择一本合适的教材是实现这一教学目标的重要条件。笔者所在学校的经济学、财政学、金融创新与试验班等多个专业均开设中级微观经济学课程。结合这些专业的学生的知识基础，综合考虑后，笔者选用美国经济学家哈尔・r.范里安编著的《微观经济学：现代观点》作为中级微观经济学的授课教材。该教材内容丰富、编排有序、推理严谨，层层深入。该教材还配有课后习题与解答，便于学生自学和巩固知识。
2授课过程中存在的困难和问题。
2.1学生难以理解抽象的模型和理论。
中级微观经济学里面有很多比较抽象的数理模型和数学推导，采用了“边际分析、均衡分析、比较静态分析、动态分析”等分析方法，学生必须具备良好的数学基础和逻辑推理能力，才能充分理解这些经济学模型。不少学生尤其是文科生在学习这门课时感到比较困难。教材里面有几个章节还涉及概率论的知识，比如“不确定性”、“风险资产”以及“拍卖”这三章就涉及均值、方差、期望效用等概念。笔者授课的学生在第二或第三学期就开始学习中级微观经济学，然而学生此时尚未学习概率论与数理统计的课程。如果直接按照教材上的内容来讲授这部分知识，学生就会一头雾水，无法理解。
2.2部分学生缺乏浓厚的学习兴趣。
微观经济学里面有一些基本的理论与人们的日常生活经验是一致的。对于这些看似简单的基本理论，学生很可能会觉得早已对其熟知，没有新鲜感，从而学习兴趣不足。对于那些比较抽象而艰深的内容，部分学生则有畏难情绪，不愿深入钻研，也就不能完全理解和掌握。
2.3教材的内容繁多而课时不足。
中级微观经济学涉及面广，涵盖的内容很多，但其教学时数一般都是51课时，课时明显不足。教师为了赶教学进度就必须快速讲授，无法保证每堂课都有良好的教学效果；或者是每节课尽量详细讲授且留出足够的与学生互动的时间，却无法完成全部的教学计划，在教学效果和教学进度之间往往顾此失彼，不能保证学生能够有效地掌握知识。
3.1应用“微课”提高课堂效率。
“微课”是近几年发展起来的一种新型教学方式，具有针对性强和时间短的特点。“微课”的核心组成内容是围绕某个知识点（重难点与疑点）录制内容短小精炼的课堂教学视频，同时还包含课件、练习测试及师生在线问答互动等辅助性教学资源。学生要学好《中级微观经济学》这门课程，不仅需要高效的课堂学习，还需要课后复习与做习题进行知识点的巩固与强化训练。微课作为课堂教学的一种有效补充形式，可以让学生自主利用课余时间来学习，也可以压缩很多知识点的授课时间，给教师在课堂上加强案例教学和师生互动留有更多余地，提高课堂教学效率。一方面，为了让学生能够真正充分利用微课资源，必须加强学习过程的管理，可采用学习情况汇报等方式将微课学习纳入课程成绩的考核。教师也要根据学生的反馈不断改进微课课件的形式和内容。另一方面，目前我国的高校普遍在进行课程建设，如果同一门课程的微课资源不进行有效整合，就会造成教师重复劳动和课程建设成本的增加。因此，高校之间有必要加强微课资源的共建与共享，提高课程建设的效率。
3.2借助案例教学法激发学生的学习兴趣。
中级微观经济学的理论性较强，学生难以理解那些枯燥的概念和抽象的数学模型。采用案例教学法，以案例引出理论、以案例印证理论，或者以应用理论来分析案例，都有助于学生提高学习兴趣。教材中的案例多数是国外的案例，虽然能在一定程度上帮助学生理解理论，但是与学生的日常生活并非密切相关。教师应该多采用那些学生很熟悉的经济现象作为授课素材，并启发学生开拓思路。例如在讲授“拍卖”这一章时，用学生很感兴趣的网上竞拍的案例来导出问题，分析竞拍者应采用什么样的报价策略才能实现利润最大化。又比如在讲授“机会成本”时，首先不直接提出机会成本的概念，而是先让学生讨论“破窗”这种很可能发生在身边的现象。有人认为破坏玻璃窗可以通过乘数效应而创造大量需求，这种观点乍一看似乎有理，但实际上是片面的、似是而非。启发学生思考“破窗理论”的谬误之处，从中引出c会成本的概念。破坏玻璃窗不仅存在机会成本，而且还导致无谓损失。也可以就此开展案例专题辩论，让学生在热烈的辩论中加深对经济学理论的理解，并提高主动分析问题的能力。
3.3精心设计课堂提问，引导学生深入思考问题。
整本教材是一个有机的整体，教材的不同章节之间有着内在的联系。教师必须精心设计每一章的教学内容和课堂提问，启发学生的思维，引导学生将前后章节融会贯通。例如，教材的第七章分析了社会保险金指数化与消费者福利的关系。教材中利用无差异曲线图，根据消费者均衡点的.选择来说明社会保险金指数化为何可以增加消费者福利。若没有继续学习后面的内容，也许学生对该问题就不会有进一步的思考。但实际上还可以用替代效应和收入效应的概念对其作出解释。发生通货膨胀后，社会保险金指数化只是消除了通货膨胀导致的收入效应，但替代效应依然存在，即在实际收入不变的前提下，不同商品的相对价格变化引起消费者选择的需求束发生变化。因而社会保险金指数化在保证消费者效用水平没有下降的条件下，保留了物价变动带来的替代效应，由此使资源的配置得到改善，消费者的福利增加。因此在第八章讲授了替代效应和收入效应之后，就可以采用提问的方式让学生思考前一章提出的社会保险金指数化问题还能作出何种解释。若学生不能迅速反应，就提示学生用替代效应和收入效应的概念来分析，从而使学生既能加深对两种效应的理解，又能从不同角度去分析同一个问题，启发思维的活跃性。
3.4针对不同的专业设计不同的重点教学内容。
由于中级微观经济学涵盖的教学内容很多，至少应安排64课时。但实际情况是除了经济学专业，其他专业都不太可能在51学时的基础上再增加课时。在课时非常有限的情况下，可以针对不同的专业设计不同的重点教学内容，以便学生重点掌握与本专业联系最密切的经济学知识。例如，为财政学专业的学生授课，应将涉及税收和公共物品的章节作为重点来讲授。对于资源与环境经济学专业，应重点讲授外部效应等内容。为金融学专业的学生授课，则应将不确定性、资产市场和风险资产这些与金融学密切相关的知识作为重点来讲授。考虑到学生尚未学习概率论等数学课程，应先向学生简略介绍相关的数学名词与公式，再讲授对应的章节。由于整体经济的变动源于单个经济单位决策的变化，因此消费者的偏好、选择以及厂商供给决策等关于个体决策的内容，对各个专业都应该重点讲授。
总之，在中级微观经济学的教学中，需要采用“微课”和案例教学等各种方式提高课堂效率、提升学生学习的积极性和主动性。教师需要在长期的教学实践中不断学习和摸索、总结经验和失误，才能进一步提高教学质量，改善教学效果。
参考文献。
[1]哈尔・r.范里安.微观经济学：现代观点（第九版）[m].上海：格致出版社，.
[3]邹晓涓，叶洪涛.微课应用于《微观经济学》教学中的探索与反思[j].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016，（7）：203204.
[4]谭赛，罗登辉.“微观经济学”案例教学研究[j].当代教育理论与实践，2015，（12）：5556.
[5]任云霞.微观经济学的几点教学建议[j].教育教学论坛，2015，（23）：192193.
新形势下微观经济学理论在会计领域中的应用分析的论文
[摘要]云计算是基于互联网技术的一项重要创新技术，是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，具有广阔的应用前景。本文试图将云计算应用于职业教育领域，以缓解我国职业教育发展中存在教育资源不均衡、教学资源无法共享等问题。本文首先对云计算的定义与特征进行了概述；然后分析了云计算应用于职业教育领域的虚拟化技术、数据管理技术与数据存储技术；最后深入探讨了云计算在职业教育领域中的应用。
[关键词]云计算；职业教育；应用。
近年来我国政府加大了对职业教育的政策扶持，以促进职业教育的发展。但纵观我国当前的职业教育发展现状，存在教育资源发展不平衡、教学资源无法共享等问题，成为制约我国职业教育发展的重要瓶颈。在这种背景下，为缓解职业教育的发展瓶颈，必须引入新型技术，而云计算技术的产生与发展为职业教育的发展带来了机遇。基于此，本文将对云计算在职业教育领域的应用展开研究，以期能促进我国职业教育的发展。
1云计算简介。
1.1云计算的定义。
云计算（cloudcomputing）是一种按使用量进行付费的模式，能够提供可配置的计算资源共享池（包括存储、服务、网络与硬件等），实现基于互联网的资源的动态扩展。云计算是网格计算、分布式计算、并行计算、效用计算、网络存储、负载均衡、虚拟化等传统计算机技术和网络技术发展融合的产物。
1.2云计算的特征。
1）虚拟化：云计算支持用户在任意位置获取“云”中资源以及服务；
6）低成本：云计算采用的是一种按需计费的模式，用户可根据自已的需求选择最合适的服务，这样便能够提高资源利用率，降低成本。
决策理论在信息安全风险管理中的应用
一、事故发生的机理煤矿生产是人类生产活动的'一个特殊行业,建国以来,我国煤炭工业经过50多年的建设,安全面貌大有改观,但井下伤亡事故仍较严重,重大恶性事故时有发生,因工伤亡人数占整个工业部门的85%左右,我国煤矿发生一次死亡10人以上的特大伤亡事故93起、死亡人,与上年相比,事故起数下降5.10%,而死亡人数却上升25.81%,形势相当严峻.
作者：慕庆国王立杰作者单位：慕庆国(中国煤炭经济学院管理系)。
王立杰(中国矿业大学北京校区管理学院)。
刊名：企业经济pku英文刊名：enterpriseeconomy年，卷(期)：“”(9)分类号：f27关键词：
决策理论在信息安全风险管理中的应用
信息安全是近年兴起的一个新兴的领域,对于一个组织来说,信息安全需要的是保障企业信息的机密性、完整性和可用性三项安全属性,控制由于信息安全属性被破坏对企业产生的风险.如何选择适当的措施实现风险控制目标,是组织实现风险管理面临的首要问题.从管理学的角度来看,上述的问题可以看作是决策的.问题,本文将根据决策理论,根据信息安全风险管理的特点提出解决上述问题的一种思路.
作者：许培俊作者单位：上海市公安局科技处刊名：信息网络安全英文刊名：netinfosecurity年，卷(期)：“”(10)分类号：f2关键词：
新形势下微观经济学理论在会计领域中的应用分析的论文
目前，虽然我国政府加大了对职业教育的投入，但存在的教育资源不均衡问题依然严竣。而通过上述分析可知，采用云计算中的虚拟化技术可将各个职业院校的软硬件资源进行整合，同时通过数据存储与管理技术，将各学校的教学资源进行统一的存储与管理，能够构建一个综合的职业教育管理云平台，实现职业院校间教育资源的高度共享，为科研、教学、学习与管理提供服务。
1）云计算应用于教学方面。云计算应用于教学是指通过云教学平台进行教学，但这种教学模式并不是完全代替传统的教学模式，而是通过云教学平台将教师与学生进行有效的联系，加强教师与学生之间的沟通。同时教师可利用云教学平台中的教学资源库设计更加适合学生接受的教学内容，也可借鉴其它优秀的教学课件与教学案例改进教学方式等，从而提高教师课堂教学与课外辅导的有效性。而学生则可以通过云服务教学化平台提进行自主学习，或者根据教师制定的教学进度，以及结合自身的学习情况进行自主学习。
2）云计算应用于学习方面。职业教育云平台对于学生则是一个基于云服务的学习的平台，该平台上将存储与管理各职业院校发布的教学资源与学习资源。学生通过网络便能浏览相应的学习资源，并且通过云计算强大的统计分析能力，能够根据学习者的学习情况智能化的为学生分配适合学生的学习内容，使学生可以脱离教师进行自主学习。同时，云平台可通过云计算创建丰富的学习情境，快速聚合各职业院校的学习资源，提高学生的学习效率。可见，云计算在职业教育领域的应用构建了一个开放的、动态的学习环境，使职业院校的校园信息化朝多元化的方向迈进。
3）云计算应用于管理方面。将云计算应用于职业教育领域必然会引发职业教育技术的变革，引发职业教育管理的变革。因此，可利用职业教育管理平台构建云服务化的管理模式，即利用云计算技术构建现代化的协同办公管理模式，加强对教师教学内容的监督、教师教学质量的评判、教学效果的分析等等；同时通过云平台可以直接接入人才网站、用人单位，能够加强与用人单位的交流与合作。可见，建立云服务化管理模式，能够充分利用各个职业院校的软硬件资源，降低各职业院校在校园数字化方面的投入，也为职业院校的管理带来了先进的管理机制，实现管理的信息化、智能化。
4结束语。
本文将云计算在职业教育领域的应用展开了深入探讨，通过分析认为云计算应用于职业教育领域，能够解决当前职业教育中教育资源发展不均衡、教学资源无法共享等问题，并且能够实然云服务化的教学、学习与管理，促进我国职业教育的发展。
[参考文献]。
[1]管刚,杨涛.浅谈云计算对职业教育的影响[j].中国集体经济,.
[2]刘猛.云计算在职业教育中的应用[j].中国新技术新产品,.
新形势下微观经济学理论在会计领域中的应用分析的论文
知识的传授是有限的，而学习能力的延伸是无限的，“授人以鱼，不如授人以渔”，从长远、发展的眼光来看，教育的任务应当由传授学生知识向培养学生自主学习的能力转变。自主学习重视学生全面发展，通过教师预设案例及问题，引导学生积极主动参与学习，使学生在学习活动中积极主动地建构知识、理解知识、应用知识，培养学生适应社会、探索问题和解决问题的能力。作为学生培养的新型学习方式，在药学、医学、民族医学、英语等专业广泛应用，逐渐受到各大院校的认可。本文将总结自主学习在药学中应用的成功案例，以期为该方法在药学以及相关学科的合理应用提供参考。
1.1在中药学中的应用。
为避免在中药学教学中忽视学生的主动性、能动性和独立性，改变“填鸭式”教学，李海燕等在中药学教学过程中注重增强学生自主学习意识，逐步从以“教”为中心转向以“学”为中心，在讲授每章概述内容时，强调共性内容，然后在学习具体药物时，只需掌握共性以外的个性特征，向学生传授学习的方法，切实做到“授人以渔”；创设最佳的学习氛圈，增加历史典故以及经典医案，激励学生进行自主学习；适当引入病例，通过分析病例，促使学生将所学的中医基础、中医诊断等知识结合起来，温故知新，增强自主学习兴趣；充分利用中药标本和校园药圃，让学生鉴定药材，学以致用，培养自主学习的能力。何世民等强调中药学的教学方法应当与时俱进，认为自学与网络教学是“实地现场教学”模式强有力的补充，建议将中药学中较为次要和简单的内容，采用教师布置自学要求和思考题，依托课程中心和网络课件引导学生自学的方式进行教学，该项改革受到大多数学生的认可。舒树苗等在课堂教学环节，通过师生互动、生生互动，帮助学生制订学习方案、确定适合自己的自主学习方法实施自主学习；在实践教学环节，通过开设创新性实验并提高综合性、设计性实验比例；安排实训教学环节；合理规划见习、专业实习和毕业设计；进行社会实践并撰写实践总结，保证自主学习的顺利开展。同时，建议应当设置与自主学习相应的质量评价标准（如学习能力）和评价方法（如形成性评价）。王君明等建议以问题为基础，在发现、提出及解决问题过程中提高学生自主学习能力，并提出将课堂多样化，提高自主学习的意识和能动性。
1.2在中药炮制学中的应用。
窦志英等[w]在中药炮制学理论教学模式的改进中，强调将学生作为认知主体而不仅仅是教育对象，提出具有针对性和层次性也要体现广泛性和综合性的问题，营造师生研讨的氛围来保证课前设计的质量，并充分利用现代网络资源、多媒体技术、情景教学法、讨论式教学法来调动学生学习的主观能动性。在教学理念及原则方面，培养学生的中医药思维、批判性思维及创新意识。做好课后教学工作以完善教学过程和教学效果，真正做到“以学生为中心”，使学生提高了学习兴趣，树立了自主学习、终身学习的观念。薛海萍m创设了中药炮制学虚拟实验室，使学生可进行模拟实验操作，激发了学生学习的兴趣，培养了学生自主学习的能力。
1.3在中药药理学中的应用。
王晖等采用启发式教学，根据中药功效主治让学生自己分析判断药物可能的药理作用，并引出药理作用可采用什么方法证实等问题，并采用pbl的教学法增加设计性实验，让学生自主査阅书籍和文献等，设计实验方案，全班集体讨论，确定最终方案。通过这两种教学方法的应用，调动了学生自主学习的主动性和积极性，提高了自主学习能力培养的效果。方晓艳等在教学过程中，统筹教材，突出重点，采用求异、求同不同方法比较药物间药理作用，并将中药药理作用与中药功效主治相互渗透、中药药理与现代药理的相互比较，以期能提高大学教学质量，培养学生自主学习能力。
1.4在药剂学及中药药剂学中的应用。
杨文婷等在药剂学课程教学过程中，通过让学生知道教学计划和教学要求、自主建立处方分析题库、设计工艺操作单元的磁贴、注重学生的自我总结和反思等方法，引导学生自主学习的行为。并在教学过程中，增加对专业前景的展望、培养自信的态度、公开地鼓励表扬等，激发学生主动学习的动机。章圣朋等在理论教学方面，注重新课导入方式、突出案例分析，激发学生学习的兴趣；在实验教学方面，加强设计性实验，激发学生主动学习，并建立模拟药厂，提高学生感性认识，缩短实验室教学与生产实践之间的距离；在实践教学方面，学生可自主选择高校研究所、药剂科室等单位实践，关注学生个性化教育，为提高药剂学教学质量提供思路。徐静?在教学中应用pbl教学法结合案例教学法，提高学生的学习积极性、主动性和创造性，培养学生解决问题能力和自主学习能力。潘雪英建议在备课时，对于学生自己能学会的知识，要相信学生，引导学生自学；对于新旧知识有直接联系的，采用迁移类比的方式，诱导学生自学；而对于难以理解或不易接受的，采用动手操作、演示等方式，指导学生自学。张荷兰等在药剂学中实施小组自主学习，建议应当教会学生自主学习的策略和基本的合作技能；选择适宜的教学内容以利于有效激发自主学习的欲望；同时需要学生具备具备阅读、理解、归纳以及自制等学习能力。
国大亮等从知识、情感、能力三方面剖析了教学设计的要素，诠释教学设计对中药药剂学教学活动的指导作用，培养了学生自主学习的能力。张继芬等借助moodle平台，将自主学习教学模式引入中药药剂学教学中，有利于培养学生的发散思维、团队合作、学习探究和知识创新能力，实现高质量的教与学。时军等在中药药剂学教学实践中采用启发式教学，新课引入采用曰常实例、背景知识或已学知识，课堂教学过程中利用图片、动画等辅助作用帮助同学们理解抽象概念，将重难点知识详细讲解，课后注重自学辅导，培养探索与创新能力，使沉闷的课堂变得生动活泼，增强了学生学习的兴趣，有助于学生自学能力的形成。
1.5在中药制剂分析和中药成分分析中的应用。
邵晶等通过问题预设、案例讨论分析、热点问题追踪、专题项目设置等方法引导学生自主学习，调动学生的积极性，在教学过程中，注重课前准备并引导学生按照正确方向进行自主知识构建，综合自主学习过程学生的参与程度、团队协作能力、解决问题及创新能力对学习结果进行考核，为了更好地激励学生参与整个教学活动，提高学习兴趣，引入竞赛机制。所建立的“以学生自主学习为主，教师引导教学为辅”的教学模式，有利于培养学生的学习主动性、探究性、合作性、创新性，使课堂教学达到最优化。为达到期望的效果，要求教师在问题及案例的设置时，应当与科技进展和前沿相联系，并考虑其针对性、准确性、实际性、合理性及与专业的相关性、与其他专业的连贯性等。
1.6在中药化学中的应用。
徐暾海等在自主学习模式与理念的应用、教学内容的组织、教学程序的安排、作业的设置、教学形式的选择以及参考文献的推荐等方面，调动学生有效参与学习活动，培养学生将概念知识转化为操作技能、把陈述性知识内化为操作性知识的能力。魏娜等在中药化学的教学中，将课程讲授分为3个阶段:第1阶段分析比较醌类、黄酮、苯丙素类的结构及性质，找出相似性与差异性；第2阶段从生源途径的共性上理解萜、三萜、甾体的结构特点；第3阶段则是生物碱类独立讲解。通过规划合理的学习方法，培养学生自主学习能力并为更好地开展教学改革、提高教学质量提供一定的参考。刘浩宇[采用情景式教学、启发式教学、讨论式教学、以问题为中心的教学等方法，使学生逐渐从被动学习转变为主动求索，从学习知识转变为学会学习，培养了学生自主学习能力。李文军等在中药化学中开展“以三棵针为原料提取盐酸小檗碱“复方丹参片中丹参提取工艺优选”等本土化、科研事例等案例，在案例的.分析、思考、讨论、交流、报告撰写过程中，使中药化学的教学贴近社会，调动了学生自主学习的积极性。
1.7在天然药物化学中的应用。
韩维娜等注重理论教学的艺术，在教学过程中尝试运用以问题为中心的讨论式教学方法、多媒体教学和双语教学，并强调实习教学和实验课教学的重要性，建立了以培养学生自主学习能力，强化实践教学为平台的教学方法，加强了学生自学能力的培养。由于不同院校教学条件、教学内容等存在差异，在借鉴过程中应当注意灵活变通，切不可生搬硬套。刘可越等在天然药物化学课程中构建以学生为中心、发展自主学习技能的教学模式时，为创设学生主动参与的新型教学环境，运用pbl教学法m和双语教学方法，大大地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，全面提升了学生的综合素质。
1.8在生药学中的应用。
钟世红等pq深入挖掘生药学课程特色，灵活运用启发式教学法、课题式教学法、实践教学法（改进实验课教学、改进见习模式、引导学生联系实际）等教学方法，引导学生乐学、善思，调动学生的主动作用，鼓励其主动发展，以培养其自主学习的能力，推进教学改革的实施。
1.9在分析化学中的应用。
邓海山在理论课教学中，首先创设一个复杂而有意义的情境（问题、实物、图像、活动、语言、原有知识及相关背景），并寻求解决之法；然后引导学生在已有答案的基础上举一反三，增强学生对知识和学习方法的迁移能力；最后，让学生对所获问题的解决方法进行总结、反思，培养学生的反省认知能力。在实验课教学中实施开放式、设计性实验教学。课堂之外，构建自主学习的网络平台、建立自适应测验系统，促进学生的自我评价和自我提高。通过构建分析化学课程的自主学习体系，调动学生学习的主动性，使学生在获得知识、掌握技能的同时，培养自主学习能力和创新能力。
1.10在药物治疗学中的应用。
吴昊姝等针对药物治疗学的教学目的，将课程教学分为两个阶段，第1阶段采用教师教授总论章节并结合药物治疗实例进行讲解，引发学生学习的兴趣；第2阶段采用让学生自由组团，开展文献调研、综述写作、ppt制作及展示、课堂讨论等多种个性化教学手段，由教师和学生一起综合评价学生的自主学习、知识运用和团队协作能力，并根据自主学习和考核特点，建设具有网上互动和评价功能的课程网站，促进学生课后自主学习，增强获取专业知识的能力，提高综合素质。
2.展望。
自主学习是以学生主动性为学习的内在动力，为实现“教学是为了不教”的教学目标，在教学过程中，要求教师“教”得有方，最大限度地调动学生“学”的热情和积极性。在现实的教学过程中，应当结合学生实际情况，大胆创新，将多种教学方法和手段融合使用、合理调配，形成完善的方法和质量评价体系，把培养学生自主学习能力贯穿于整个教学活动中，最终培养学生自主学习的能力。自主学习在药学中的成功应用，为其在药学及相关学科的进一步推广积累了经验。随着药学研究的不断深入，成果的不断累积，如何将现有的研究成果进一步的升华，则是今后应当关注的方向。
微积分在经济学中的应用论文
微积分与经济的密切性体现在多个方面，比如，经济的最优化理论、复利计算、数学模型的建立，这些都为经济发展以及掌握经济发展的内在规律提供了现实依据。
1数学与经济的关系。
数学是经济学理论研究的理想工具，精确而严密的理论研究离不开数学。
数学与经济学二者紧密联系，相互促进，共同发展。
借助数学模型研究经济学，至少有三个优势：清晰，深入，严密。
具体分析就是：第一，前提假定用数学语言描述既清晰明了又精炼，省去了分析文字所耗费的时间与精力；第二，逻辑推理严密、精确，可以防止漏洞和错误；第三，可利用已有的数学定理或数学模型推导出新的结果或者结论，排除一切干扰，得出更为深入的仅凭直觉不易甚至无法得出的结论，挖掘现象之间更深层次的本质联系。
运用数学模型讨论经济问题，可以不走或少走弯路，将讨论集中到前提假设、论证过程及模型原理问题上来，从而避免了许多无谓的争执，减少在时间与精力上的消耗，也可在深层次上发现似乎不相关的结构之间的关联。
此外，运用数学和统计方法做经济学的实证研究可以把实证分析建立在理论基础上，并从系统的数据中定量地检验理论假说和估计参数的数值。
这就可以减少经验性分析中的表面化和偶然性，从而得出定量性结论，并分别确定它在统计和经济意义下的显著程度、作用的大小。
最优化问题是经济管理活动的重点内容，是各类企业在实现资源最优化配置与盈利的有效手段，各种最优化问题也是微积分最关心的内容之一。
拿企业来说，企业最关心的问题当然是盈利。
这就要考虑到“边际成本”和“边际利润”了，就拿边际利润来举个例子吧。
已知某产品的总成本函数为。
c(x)=0.1x2+10x+1000。
而需求函数为。
x=350-5y。
其中y为单位产品销售价，x为需求量（即销售量）。
求边际利润函数，以及x=70x=100x=150时的边际利润。
解：总收益函数为r(x)=yx，而由题设需求函数有。
y=1/5*(350-x)，于是，
总收益函数为。
r(x)=yx=1/5*(350-x)x。
所以总利润函数为。
l(x)=r(x)-c(x)=-0.3x^2+60x-1000。
从而，边际利润函数为。
l'(x)=-0.6x+60。
由此得。
l'(70)=18。
l'(100)=0。
l'(150)=-30。
由所得结果可知，当销售量为70个单位时，再增加销售可使总利润增加，（再多销售一个单位产品，总利润约多增加18个单位）；当销售量为100个单位时，总利润达到最大值，再扩大销售将使总利润减少（当销售量为150个单位时，再多销售一个单位产品，总利润将减少约30个单位）所以最好的收益因为100个单位。
市场总是变幻莫测的，然而一个盈利性的机构最求最大化利益的生产目的永远都不会改变，究竟生产多少才能获得最大的利润，使企业立于不败之地呢？这就需要微积分发挥其巨大的潜力了。
作为拉动我国经济的三驾马车之一的对外贸易，既不能跑得太快，伤到别人，也不能跑得太慢，落后了自己，唯一的解决办法就是考虑最优问题。
自加入世界贸易组织以来，中国的对外贸易更是频繁且涉及的范围、领域逐步扩大，加之中国的劳动力廉价的优势，商品价格远远低于国际价格，使得反倾销接踵而至，中国的对外贸易面临困境：出口多，贸易摩擦。
出口少，影响经济。
那么怎样才能有效的解决这个问题呢？这就需要微积分思想的帮助，结合多方面考察，达到一个的平衡的状态。
近十年来，不论我国的进出口总额、国内生产总值、还是国民生产总值，都呈现上升趋势，当我们看到中国一路飙升的经济数字时，会无比兴奋，其实这里也应用到了微积分的思想，函数的单调性。
经济的单调递增，是我们经济繁荣的最好见证，但也有一些递增是我们不喜欢的，比如对外贸易的依存度，这说明我们受世界经济的影响也就越来越大。
利用内需来带动经济增长是必然选择。
极限概念是微积分中最基本的概念，微积分中大量的其它基本概念都是用极限概念来表达的。
在极限概念的基础之上演变出了其他重要概念：导数概念、定积分概念。
微积分建立在初等数学之上。能解决初等数学不能解决的问题，其根本原因在于它引进了一个新的思想方法：“极限”的思想方法。
“极限”思想方法揭示了直线与曲线、有限与无限、常量与变量、匀速运动与变速运动等一系列对立统一又相互转化的辩证关系。
“极限”思想方法，是微积分中一个重要的内容。是应用微积分解决实际生活问题的重要思想来源。
而经济学中的许多问题。也是用微积分来解决的。其中就涉及到“极限”思想这一重要方法。
因此，用“极限”思想方法指导经济学中相关概念的学习，对于掌握经济学中的重要概念有很大的帮助。
总结：微积分的数学思想对于经济，就像阳光对于我们人类，至关重要。
经济的发展需要微积分的支持，微积分的进步也离不开经济发展的大背景，只有与经济紧密结合，微积分才能在不断变化的实际应用中不断发展与创新。
我们要充分利用数学的指导思想来引领经济的健康发展，为经济的发展提供更有利的工具，二者的结合也需要我们充分发挥主观能动性，这就需要我们从多方面共同努力。
参考文献。
[1]龚德恩。范培华。《微积分》。高等教育出版社。
[2]赵树媛。《经济应用基础》。
[3]吴赣昌。《微积分》。中国人民大学出版社。
浅谈HAZOPLOPA法在水利工程空间冲突风险评估中的应用论文
从当前水利工程项目.施工过程中砼的使用来看，其主要的应用流程包括以下几个环节：
(4)养护，养护施工是水利工程项目中砼应用的最后一个阶段，并且该阶段对于砼应用效果的影响还是比较明显的，从当前的使用现状来看，很多轮应用质量问题的产生都是因为这一阶段处理不当导致的，必须要引起足够的重视。
3砼在水利工程中应用的注意事项3,1加强对于原材料的控制。
对于水利工程项目中砼的使用来说，其配置是极为关键的一个环节，而对于这种配置过程来说，又必须要切实保障相应原材料使用的准确性和可靠性，因此，加强对于原材料的控制也就显得极为必要。针对原材料的控制要求，相关的施工管理人员在各类原材料的采购过程中必须要针对其自身的质量进行严格的把关，避免这些原材料存在质量问题而影响到后期的应用效果，另外，还应该针对其配置过程中的相关配置比例进行严格的控制，尤其是对于水泥和水的配置比例必须要进行严格的控制，遵循国家相应的配置标准进行;当然，就当前砼在水利工程项目施工中的应用来说，大部分都是直接采购成品砼进行施工建设，因此，在采购过程中仅仅需要关注成品砼的质量即可，加强对于这些成品砼材料的抽检，保障其质量符合相应的施工要求。
3.2加强施工机械设备的控制。
在水利工程施工中砼的使用还需要依赖于相应的机械设备的参与，这一点在每一个施工环节中都能够得到相应的体现，尤其是对于运输阶段来说，针对砼进行运输不能够依靠传统的运输机具，而需要用专业化的於揽拌运输载具，只有在运输过程中不断的针对轮进行搅拌才能够在较大程度上保障混凝土的性能,避免因为运输中长期的闲置而出现离析问题;而对于后期的具体浇筑过程来说，也是应该重点针对相应的振捣机械设备进行严格的控制和把关，保障这些机械设备能够正常进行使用，提升其可靠性，并且在使用过程中也应该尽可能的保障其操作的规范化和标准化，保障施工的有效性。
3.3规范施工操作程序。
为了更好的保障水利工程项目中砼的应用价值，还应该重点针对其实际的操作进行严格的控制和管理，尤其是要重点针对相应的施工人员进行契合于轮应用的一些培训和指导，确保其能够熟悉相应的混凝土施工流程，对于具体的操作标准和操作规范也能够有较好的掌握，避免在施工过程中出现任何影响混凝土施工质量的一些误差，并且要与时俱进的进行学习，不断地创新混凝土施工技术，提升其应用的价值。
3.4重点加强养护管理。
对于砼在水利工程项目中的应用来说，养护管理是极为重要的一个方面，理应引起相关人员{度的重视，对于这一养护环节来说，主要就是应该针对施工现场的实际状况来选择最佳的应对方面进行控制，尤其是要做好水分的控制，进而避免混凝土裂缝向题的产生。
4结束语。
综上所述，在水利工程项目施工过程中，砼的使用是极为关键的一点，在实践应用过程中，这种砼材料的应用也确实发挥了较强的应用价值，切实提升了水利工程项目的施工质量，但是对于具体的应用过程来说，其中存在的注意事项还是比较多的，只有保障这些注意事项能够得到较好的控制才能够提升其应用的价值，因此，在今后水利工程项目中应用砼必须要按照其相应的施工流程进行严格的控制和把关，保障其相应价值的呈现。
启发式教学法在西方经济学教学中的应用研究教育论文
现今的高校声乐教学，仍沿用传统音乐教学形式，即以老师传授为主，学生只是被动接受知识，在课堂学习的过程中大多是采用机械重复的方式。这种教学方式与新课程改革所提倡的“以学生作为教学的主体”的理念相悖，而且从长远来看也不能促进学生声乐学习的发展。而声乐学习作为高校音乐教学中重要的组成部分，其教学效果直接关系到高校音乐教学水平，因此，在这种背景下，采用启发式教学是非常有必要的，因为这种教学方式在教学设计上充分尊重了学生的主体性，加深了学生对于课程知识的认识，切实通过应用，能够提升教学实效性，最终提升学生的综合音乐素养。
一、为何采用启发式教学。
（一）启发式教学的优势。启发式教学是指在教学过程中，从学生的角度结合教材的内容，设计相应的问题以及情景，从而利用感染式教学法帮助学生进入到学习状态，使得学生对于所学的内容产生探究欲望，最终在相对集中的精力下最大程度掌握所学的内容。（二）声乐教学内在需求。声乐教学从本质上讲，是通过教师和学生的互动学习，使学生掌握基本乐理知识、发音技巧以及情感控制等，因此在教学过程中，通过教学设计让学生对所学内容感兴趣，是教学的第一步，而启发式教学法从学生的需求出发，因此两者在理念上深度契合。另外，声乐教学内容偏向理论化，对于学生而言，很多教学术语非常抽象，因此，作为教师，需要运用更为形象化的教学方式来提升学生的学习效率，而启发式教学法在教学过程中提倡将教学与生活相结合，从而将枯燥的内容转化为形象可理解的知识，在一定程度上提升教学效率。最后，启发式教学法可以训练学生的逻辑能力以及创新能力，在教学过程中，通过给学生提问题让学生自主解决，切实提升学生的自身能力。
二、高校声乐教学的现状。
高校声乐教学的初衷是为了提升学生的综合素质，对学生进行审美教育。在教学过程中，可以通过舞蹈以及角色扮演等来提高教学效果，但是，在现今教学过程中，很多教师采取“一刀切”的教学方式，没有考虑到学生的个性需求，只是大班化的传授歌唱技巧，对于声乐教学中一些抽象的概念也只是念念书本上的内容，对于发声方式以及歌唱技巧，没有从教学设计上对学生进行系统而准确的传授，因此从根本上无法完成现今声乐教学所要完成的任务。
三、如何应用启发式教学。
在声乐教学中，对于启发式教学的应用应该结合学生的'需求以及教学的现状，从而有针对性提出适合当今时代发展的教学设计，从基础出发，层层递进提升学生的声乐水平，提升高校声乐教学的效果，具体而言，笔者认为应该从以下几方面入手。
（一）训练歌唱发音。在声乐课堂中，对于学生声音的训练是教学的重要组成部分。对于声音这一部分教学而言，传统的声乐教学注重让学生通过模仿去掌握，选择一些旋律较为单调但容易模仿的歌曲，在教学过程中通过学生的机械重复让学生学习如何发声，教师对于发声原理以及技巧等知识的讲授非常少，这就导致学生只学会了单首歌曲的演唱，对于声乐整体的学习丝毫没有掌握，最终产生厌学等负面情绪。将启发式教学引入声乐教学的过程中，要求教师在进行声音训练时，通过设计有一定启发性的教学内容，从而让学生在轻松愉悦的氛围中掌握发声的本领。例如，笔者在课堂教学开始之前，首先给学生播放了很多生活中的场景，菜市场的吆喝声，剧场里的京剧演唱等，通过不同场景的引入，让学生意识到在生活中通过不同的发声模式可以创造不同的艺术形式。而且教师在对发声技巧进行讲解时，可以引入课前播放的场景声音。比如在讲授如何演唱跳音时，教师可以通过传统的吆喝声，吸引学生的兴趣，以此为载体，让学生观察演唱跳音时的发声位置以及相应的技巧，最终让学生通过训练使得腹部肌肉更具弹性。启发式教学的引入将看似枯燥的理论知识与生活实际相联系，这样有利于学生更好理解以及掌握技巧。
（二）培养歌唱气息。教师在完成了发音技巧等知识的讲授后，就要注重培养学生的“气”。因为在声乐教学中，气息调整是非常关键的。在歌唱过程中，其支撑点和动力都来源于呼吸，调节呼吸是各项训练的基础，因此在声乐教学过程中，教师要对这一部分内容引起重视，需要注意的是，这一部分内容如果只是侧重于理论知识的传授，也会显得非常枯燥。而将启发式教学应用其中，要求教师为学生设立一定的教学场景。例如，笔者在教学过程中，将气息的训练与仰卧起坐这一运动相结合，给学生传授了一些仰卧起坐过程中调节气息的技巧，从而启发学生，使得他们对于调节气息有了一个基本认识，在获得基本认识后，再结合声乐教学的要求，在教学过程中选取一些对于调节气息非常有帮助的歌曲，如《花非花》等，结合歌曲的演唱，为学生讲解如何调节气息以及调节气息的技巧。这样通过生活中常见的运动，让学生对于调节气息有了基本认识，再加上专业讲解，就能够使学生对气息的掌控以及调节有比较深入的了解。
（三）传授歌唱技巧。教师在教学过程中夯实了学生发音以及气息调控的基本功后，就要给学生传授声乐演唱技巧，很多歌唱技巧不仅有利于保护嗓音，还有利于学生更好地完成演唱。而对于技巧的传授更需要运用启发式教学，通过逐步引入的方式让学生摸索掌握。如果学生只是机械化记忆，那么，他们在表演过程中，就会忘记技巧的应用，导致这一部分知识没有达到应用的目的。在歌唱技巧的教学过程中，教师可以通过对比引导的方式来达到教学目的。在刚刚开始教学时，教师可以让学生模仿歌曲演唱，在学生对于歌曲有了基本了解后，教师再给学生演示，在演示的过程中，教师通过歌唱技巧的应用，往往能将歌曲演唱得更好以及更省力气，这样就会引发学生对于技巧应用的渴望。教师结合学生以及自身演唱过程中的差异，给学生讲解技巧知识的运用，在完成技巧知识的讲授后，就可以让学生结合自己的认识进行不断练习。在练习的过程中，教师再结合学生的表现，提出有针对性的建议，从而使学生在训练以及纠错的过程中，真正掌握歌唱技巧，达到灵活应用的目的。通过启发式教学，让学生有意识地学习，能起到事半功倍的效果，使学生对于知识的掌握更加高效。
（四）培养歌唱情感。学生在歌曲演唱过程中，除了掌握一定的演唱技巧，从技术上能够把歌曲诠释得很好以外，对于情感的把握也是非常重要的。因为歌曲在编写的过程中，希望传递一定的情感和思想，如果只是机械化演唱，不能很好地表达歌曲的情感与内涵。因此，在声乐教学过程中，如何帮助学生更好地掌握和控制情感，也是教师需要面对的问题。启发式教学与传统的填鸭式教学相比，前者在教学过程中更侧重激发学生的积极主动性，因此在情感培养方面具有一定的优势。教师在教学之前，可以为学生讲授歌曲的创作背景，以及作者的个人经历、思想感情等，从而启发学生对歌曲能够有更深的认识。在学生了解了歌曲创作背景后，往往对于歌曲能够有更为感性的认识，从而更好地诠释歌曲。例如在教授《小河淌水》等民歌的演唱时，要了解歌曲的创作背景，把握作者所要传达的情感。因为只有了解了歌曲的创作背景，才能了解歌曲所要传达的情感，使学生能够体会当时的情景，从而在歌曲演唱过程中倾注自身的情感，最终完美演唱歌曲。
（五）启发歌唱表演。学生在完成了个人歌唱基本功训练后，就要侧重于整体歌唱表演的训练了。因为在歌唱表演过程中，学生往往还需要克服一定的外界影响以及内心紧张等因素，从而能够将自身正常水平发挥出来。而在这一部分启发教学的过程中，教师可以在学生平常训练时给学生构建不同的场景。例如，将学生带到学校操场进行声乐演唱的训练等，让学生适应不同的演唱环境以及演唱场景，从而增加学生声乐表演的经验，让学生适应不同的场景，锻炼学生随机应变的能力。这种启发式教学训练对于学生整体适应性以及自身对于歌曲的掌握，都是大有帮助的。
四、结语。
综上所述，对于启发式教学在高校声乐教学中的应用，有许多独特的优势，其能够从夯实学生发声、气息等歌唱基本功开始，进而培养学生歌唱的技巧，帮助学生懂得如何应用情感，从而最终掌握歌唱表演。切实提高了学生对于声乐学习的积极性与主动性，轻松愉悦地学习理论知识。通过层层递进的课堂教学，让学生掌握声乐演唱的技巧，以及歌唱训练的方式，最终提升学生的整体水平，为学生的后续发展打下良好的基础。
参考文献：
浅谈HAZOPLOPA法在水利工程空间冲突风险评估中的应用论文
众所周知，水利工程是重要的基础设施工程，对于促进经济发展和社会进步具有重要意义。现阶段，随着科技的发展，水利工程的建设也日趋现代化。尤其是在水利工程测量方面，现代科技的应用，极大地提高了工程测量的效率和质量。尤其是无人机的使用，凭借自身的机动灵活性，快速获取数据，贡献巨大。本文主要探讨了无人机在水利工程测量中的应用。
我国有面积广阔的季风气候区，海陆热力性质的巨大差异，形成了我国降水时空分布的不均匀性，旱涝灾害频发。随着我国水利基础设施的完善，水利信息化水平的不断提高，结合了先进的空间技术、通信技术等先进技术的信息化测绘技术在水利工程测量的实践中应用日趋广泛，为水利工程的设计和施工提供了精确、直观的数据分析，提高了工程决策的科学性。近年来，随着无人机的使用，起降方式机动灵活，自主飞行，低空循迹，快速获得数据资料，尤其是无人机中的相关设备，能够对于航空影像和工程数据进行收集，有利于三维模型的构建，为工程的`科学决策奠定了基础。
在水利工程行业内，工程建设与管理与工程建设环境评价和安全监测息息相关，而无人机的应用，均可以实现对工程建设和管理的低空遥感，完成对工程的快速测绘及信息监测。由于工程监测具有数据分辨率高、实施快速的特点，而无人机的监测也具有灵活性强，分辨率高的优点，再配合以先进的空间信息技术和gps技术，能够为水利工程的建设和科学决策提供科学的数据基础。
普通航空摄影也可以用于工程测绘，但是由于缺乏灵活性，对于云下图像的获取难度也很大，卫星遥感时效性不高，分辨率低，为此，在水利工程的测绘实践中，往往需要重复测绘，工作效率不高。随着无人机的使用，在机体上荷载数据遥感设备，借助于遥感数据处理系统，并与3s技术有机结合，能够对目标进行有效的观测和数据处理。通过无人机技术的使用，可以实现对目标的实时数据收集和快速处理。另一方面，通过无人机技术的使用，无人机遥感图像技术能够将不同时段的监测图像进行假彩色合成，从而对工程不同区域内水域的状况进行分析，为科学决策提供有效信息。
我国水资源储量丰富，流域众多，河流面积广，对经济发展产生了重要影响。通过无人机技术的使用，能够实现对水域变化的动态监测，掌握基本的水域基础数据，为水域的调查和统计奠定基础，并逐步实现水域管理的信息化，为水利管理的现代化铺平道路[1]。
随着经济的发展，在各种因素的共同作用下，我国水土流失的问题日趋严重，甚至成为了最主要的环境问题之一。尤其是水利工程的建设，对流域内水土流失情况进行统计，人工处理方法费时费力，准确性不高。随着无人机技术的应用，根据土壤侵蚀定量来对水土保持进行研究。通过获取的遥感图像，能够对水土流失问题进行分析，并制定合理的改善策略，确保水利工程的可持续发展。
(一)概述。
无人机技术在水利工程测量中的具体应用，主要涉及无人机低空摄影测量系统，测量系统要想正常发挥功能，就必须保证飞行平台、飞行导航与控制系统、数码摄像设备、数据传输、地面监控、发射与回收、地面保障设备等系统均处于正常工作状态[2]。
无人机低空摄影测量系统有着广泛的实践应用，尤其是在土地利用动态监测、地质灾害勘察、矿产资源勘探、海洋资源勘察、环境监测等方面，无人机技术有着重要的应用。值得一提的是，无人机在水利工程测量中也有着广泛的应用。在应用过程中，需要根据地面分辨率、航摄范围、时间、航线布设及影像重叠度等进行设计，确保应用效果[3]。
(二)作业方案。
本文以某水利工程的测绘工作为例，对无人机技术在水利工程测量中的应用方案进行了探讨。在本次测绘任务中，无人机低空摄影测量系统在设计测绘任务时，将其划分成7个架次。在测绘过程中，平面控制网布设了四等gps网，gps标石点共埋设了24个，并需要对3个国家三角点进行联测。关于高程控制，本次测绘工作所采用的是四、五等集合水准测量测量成果。关于像控点，区域网布设方案是非常适合本次测量工作实践的设计方案，航向相邻两个像控点之间的跨度控制在8-12条基线之间。为了保证测绘工作顺利开展，像控点的位置也至关重要，为此，一般选择在航向及旁向六片或五片的重叠范围内。在实际测量工作中，通过gps-rtk方式对像控点进行联测，确定其三维坐标。数据采集的条件为固定解状态hrms和vrms均不高于0.02m[4]，并以两次测量值的平均值作为最终测量结果。
在本次的航空摄影中，无人机航空摄影分别实施了7个架次，航摄仪型号为canon5dmarkii，最终确定的地面分辨率为17cm，地面数据采集采用的是virtuozont3.5，并借助cass9.1软件形成最终的测绘图，输出结果，具体的工作流程如下图1所示。
图1无人机水利工程测量工作流程图。
(三)具体实施的相关内容。
无人机在水利工程测量的具体应用过程中，主要对工程进行了低空摄影测量、空中三角测量。关于低空摄影测量，采用canon5dmarkii航摄仪对水利工程进行测量，累计航线36条，拍摄照片3383张。拍摄焦距0.035mm，绝对高度1200米，基线距离190m，航线距离528m，平均分辨率为0.16，航向重叠度为68.58%，旁向重叠度为41.65%。根据相关的统计，误差均符合相关要求，表明无人机航摄的质量均符合各项指标。关于空中三角测量，在virtuozo数字化摄影测量工作站下，对空中三角测量进行加密，加密软件为inpho，为了保证工作效率，本次测量所采用的加密方法为分区加密。加密流程如2所示，空三加密点是由计算机自动匹配的[5]。在inpho软件中，自带平差结算功能，能够对区域网平差进行计算，提高测量精度[6]。为了保证检测的精确度，需要改正航片畸变，设置信息文件和相机文件，做好像点匹配、航带连接和外业像控点的平差处理等工作，同时还要做好必要的质量检查工作。
图2空三加密流程图。
结语：
随着我国经济的发展，科技的进步，越来越多的科技成果将被应用于实践。在水利工程作为我国重要的基础设施，是一项利国利民的工程，需要不断引入先进的科技成果，提高自身的建设质量。为此，将无人机应用于水利工程测量的实践中，在提高测量精度的同时，对于促进水利工程的可持续发展具有重要意义。
启发式教学法在西方经济学教学中的应用研究教育论文
案例教学作为西方经济学的`辅助教学方式,可以收到了良好教学效果.针对西方经济学的教学特点,本文在提出案例教学特点基础上,重点探讨了组织形式,同时指出提高案例教学水平要求.
作者：陈建衡作者单位：衡阳财经工业职业技术学院,湖南衡阳,421000刊名：今日财富英文刊名：fortunetoday年，卷(期)：“”(12)分类号：g613关键词：西方经济学案例教学法组织形式
启发式教学法在西方经济学教学中的应用研究教育论文
体育课具有不同于一般文化课的特殊性，它重实操性，因此很多教师容易在心理上轻视备课环节。篮球教学中，游戏教学法的应用，是一个非常复杂的过程和体系，需要在游戏的选择、实施、组织、监控、评判等方面进行合理安排，教师应该在心理和意识上高度重视备课环节。对于体育课来说，教师们也可以采取集体备课的方式，加强教师之间的教学交流和强化统一备课环节，发挥以老带新的作用，提高教学质量。
2．合理选择游戏内容。
篮球教学中，可选择的游戏内容很多，教师可根据学生的特点、水平、技能、场地等条件进行合理选择，切不可把游戏教学大而化之、千篇一律，否则不利于学生个性的发展和技术水平的提高。对于游戏内容的'选择，应该把整个课程教学分成几个阶段来进行，按照教学进程可分为“进入课程阶段、课堂准备阶段、主体内容阶段、结束阶段”等四部分。进入课程阶段，要注意做好课程导入工作，可采取篮球趣味小游戏来吸引学生的注意力，从而为整个课程的顺利开展做好准备；在课堂准备活动阶段，可采取运动量适宜的活动或游戏达到热身效果；在课程主体内容阶段，可充分结合教学内容，选取运动量大，强度大，趣味性、竞争性和合作性强的游戏，持续吸引学生的注意力；在课程的结束阶段，要选择能使学生在体力上得以恢复的放松性游戏，使他们尽快地消除疲劳，进而轻松愉快地结束课程。
3．有效进行课堂组织。
在教学过程中要变教师灌输式的教学为启发、引导式教学，突出学生的主体地位，培养学生的学习兴趣及创新意识，构建自主互动的课堂文化。教师在课堂中起着关键性的作用，一堂篮球课的成败与否，关键在于教师对课堂的组织和引导。
教师首先要在备课过程中深入了解所选择游戏的内容和内涵，把课程内容和游戏进行紧密结合，做到在游戏教学中渗透教学理念和内容精神。教师在课堂之初，要对游戏教学进行详细讲解和示范，要引导学生有条不紊地进行游戏竞赛等活动，并且把篮球教学大纲和内容等贯穿到游戏教学法中，使学生在游戏中切身学习和消化课程内容。在游戏教学中，教师要把握和权衡游戏和教学内容的关联度，每个游戏环节都要精心准备，用心监控和执行，并且对游戏过程进行适当引导。在游戏结束时，要给予客观、公正的裁判和评价，以此激发学生参与游戏、学习课程内容的积极性和主动性。整个课堂组织是一个系统的、有组织、有纪律的过程，教师要运用多种方法和手段来合理地、科学地对整个过程进行引导和调控，从而更好地实现对课堂的组织和管理。
4．做好游戏教学小结。
课程总结是教学组织实施的必要环节，有利于教学的不断改进。游戏结束后，教师要结合课程内容和精神，根据所选游戏的特点、规则、要求等及时进行评判、点评和总结。对竞技类的游戏，评判要客观、公正、准确，对非竞技类的游戏，应根据学生的总体表现情况进行评判和总结，在点评和总结中，要指出学生在游戏过程中的优、缺点，评判时要尽可能做到多表扬、少批评，以调动学生继续学习的积极性和主动性。教师在课堂教授过程中虽然起着关键性的作用，但要注意在整个教学过程中，以学生为主体。因此，在课程和教学总结上，也要鼓励学生自己在游戏教学结束后主动去学习、去总结，然后对课程作进一步的学习和感悟。
参考文献。
［2］滕爱弟、黎伟.浅谈体育游戏的特点及其在体育教学中的作用［j］.辽宁农业职业技术学院学报，（1）。
［3］龚正伟.体育教学论［m］.北京：北京体育大学出版社，
新形势下微观经济学理论在会计领域中的应用分析的论文
通过对地域茶文化进行分析，可以看到整个文化体系既是地域文化的相应理念，同时也是整个茶文化体系的实质性融入，当然地域茶文化不仅体现的是地域特色和相关元素，同时也是从地理自然环境出发的具体文化理念。当然，对于一个地区，其文化形成来说，良好完善的文化内涵，都离不开对本地区文化氛围和风格内涵的实质性融入。
1当前整个室内设计活动开展过程中存在的问题和不足分析。
在现代建筑建设不断成熟的今天，如今整个室内设计活动也实现了成熟、系统化发展，无论是具体的室内设计理念，还是相关设计元素，当前在开展过程中，其都取得了一定成效。但是随着当前室内设计活动开展日益成熟，加上人们对这一活动的具体认知要求不断提升，如今在开展室内设计活动时，其仍然存在相应问题和不足，具体而言，主要表现为：首先，结合当前室内设计活动开展的具体状况看，目前很多室内设计活动在开展过程中，其使用的材料缺乏绿色性和生态性，因此无论是设计理念，还是材料选择都需要结合时代要求不断创新与完善，从而使其满足人们的具体需要。但是客观的说，当前在进行室内设计活动时，由于当前整个合成材料技术不断创新，因此，很多设计活动在使用材料时，其只注重材料的应用，未能对整个材料的健康性与安全性做过研究。随着人们对健康养生重视程度不断提升，如今想要应用某一材料，其关键和重点就是对这一材料的具体成分进行分析，在确保其安全应用性的基础上，从而才能实现理想的应用效果。其次，从目前整个室内设计活动具体开展状况看，多数室内设计活动在开展时，缺乏必要创新和系统化完善，很多室内设计活动在开展时，都是互相抄袭，因此并不能将时代需要与设计创新相融合。对于当前整个时代发展来说，随着整个设计活动发展不断成熟，如今人们对设计活动的水平要求也在进一步提升，特别是人们期待在室内设计活动中，需要融入新元素，丰富新理念。但是当前多数室内设计活动都存在创新性不足这一问题。所谓创新，实际上是通过融入新理念对当前开展的室内设计活动进行系统化改造，无论是具体的设计理念，还是整个设计定位，都需要结合人们的客观需要予以适当改造。当然，整个创新活动，不仅是形式上的创新，其同时也是从设计内涵、设计定位到整个室内设计活动的整体创新完善。最后，从当前室内设计活动的具体开展状况中，可以看到多数设计活动在开展过程中，缺乏综合融入理念。首先缺乏的是将消费者的具体消费理念融入其中，事实上，消费者的消费需求是决定整个室内设计活动内涵的首要因素，如果不能对消费者的客观需要进行诠释和融入，那么整个室内设计活动很难实现理想效果，当前多数室内设计活动在开展过程中，其都是有设计者出于自身设计要求开展的，可以说并未能系统化融入其具体需要。其二，在整个室内设计活动开展过程中，其需要将各项时代要素融入到整个设计活动中，尤其是随着当前科技化和信息化应用日益成熟，如今在进行室内设计时，如果不能将时代元素融入其中，那么必然影响其最终设计效果。其三，在当前开展室内设计活动时，其未能将传统设计理念与时代化要求相结合。
2地域茶文化的具体内涵认知。
我国有着成熟的茶文化内涵，而整个茶文化体系在形成发展过程中，结合具体的形成环境，造就了多个类型的地域茶文化内容，这些茶文化不仅具有相应价值体系，同时也有着相应地域特色，因此可以说，多个地域茶文化就构成了整个茶文化体系。通过对地域茶文化进行分析，可以看到地域茶文化实际上就是地域文化与饮茶文化的系统化融入。当然，在整个地域茶文化体系中，我们还能看到关于该地区民风、民情的相关信息，因此，想要系统化传承地域茶文化理念，就需要对整个地域茶文化的相关内涵和理解形成有效认知。客观的说，地域茶文化的基础是茶文化和地域文化，同时多数地域茶文化在形成过程中，由于其大多形成与民族聚集地区，因此也形成了丰富的民族文化内涵。如果能够有效应用地域茶文化的相关理念内容，其能够为人们认知民族地区的具体发展状况提供有效帮助。在我国几千年的传统文化经营发展过程中，茶文化无疑是其中极具研究和传承价值的文化理念，通过对茶文化的具体要素和相关内容进行系统化分析，我们可以看到整个传统茶文化实际上就是我国传统文化的核心。通过对整个茶文化体系的具体内涵进行分析，能够从中看到其实质上就是物质文化与精神文化的系统化融入，尤其是在整个茶文化体系内，形成了一系列引导和彰显人们精神理念的价值元素，通过对这些内容进行系统化分析，其能够在丰富人们情感内涵的同时，实现其价值理念的实质性发展与创新。
3当前人们对整个室内设计活动开展的相关要求。
随着当前人们生活水平不断提升，如今整个室内设计活动也实现了进一步发展，但是客观的说，当前在开展这一活动时，由于人们更加关注设计量，忽视了设计理念的有效融入，同时存在较为严重的.应付和抄袭现象，所以很多室内设计活动在开展过程中，根本无法满足人们的具体使用要求。不仅如此，当前多数设计活动在开展时，由于缺乏成熟的理念内涵融入，因此，整个设计活动与实际应用之间存在极大差距和不足。因此，想要提升整个室内设计活动的水平，其需要通过有效创新和丰富完善，从而实现理想的室内设计效果。随着当前人们对传统文化的价值作用认知不断成熟，如今越来越多的人期待在开展室内设计活动时，其能够将设计理念创新与传统茶文化内涵融入相结合。当然将地域茶文化融入到整个室内设计活动中，其不仅能够有效创新室内设计活动的方法，同时也能够丰富其设计内涵和底蕴要素。随着当前人们对整个设计活动的期待值不断提升，如今创新已经发展成为室内设计活动开展的首要要素。系统化的创新，不仅是一种发展，同时也是创造和突破，尤其是对于与人们生活息息相关的元素而言，想要实现传统文化发展的最佳效果和价值，必须从创新发展入手，通过有效突破，从而为整个室内设计实现最佳效果服务。不仅如此，当前这对于整个室内设计活动开展来说，想要实现理想的设计效果，还要将各项设计元素、设计理念融入到设计活动开展过程中，事实上，任何一项室内设计活动开展的基础和关键都是是否满足消费者自身的设计理念和相关需要。尤其是随着当前人们对室内设计活动开展的要求不断提升，想要实现最佳设计效果，就必须通过将各项设计元素系统化融入其中，从而实现最佳设计效果。客观的说，室内设计是直接关系到人们生活的元素，因此在开展这一活动时，不仅要注重设计理念的创新完善，同时也要充分注重选择合理健康的元素融入其中。只有确保整个室内设计活动健康开展，才能实现最佳效果。