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小学一年级语文课文《秋天》教案
《找秋天》是西师版六年制义务教育课程标准实验教科书二年级(上)的第二单元的一次综合性学习。这是学生在经过一单元自然美景、自然现象的学习后，紧密联系学生生活而安排的一次学习活动，意在鼓励学生观察身边的事物，关爱自然，关注生活，激发学生参与实践活动的兴趣，贯彻课标理念“注重跨学科的学习”和教学目标“用口头或图文等方式表达自己的观察所得”，从而初步获得语文实践能力。
本次综合性学习，以“找”为引子，让学生在所到过的地方，寻找到他从未发现过的事物，采摘到秋的果实、剪下秋的身影，从特点入手，领略到收获的秋天，五彩缤纷的秋景，从而去创设心中向往的秋景。此次综合性学习旨在培养学生自主实践的能力，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
1.通过走进大自然寻找秋天这样的活动，让学生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激发学生热爱秋天，热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。
2.通过此活动，培养学生搜集信息的能力，观察生活的能力，良好的听说习惯;培养学生自主实践的能力，运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受;提高学生的自主创造能力和群体合作能力。
通过到大自然找秋天，培养学生的观察能力，自主实践能力和群体合作能力，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。
引导生自主探索，寻找秋天——组织自主活动，感悟秋天(诉求——赏秋——创设秋——升华感情。)。
与农村的孩子相比，城区的孩子缺少与大自然亲近的机会，他们对大自然的了解只限于书本和电教媒体的那一点介绍，根本就无法领略农村孩子身处大自然的快乐。因此，当秋天来临时，我们有必要带学生走进大自然，去和大自然亲密接触，感受大自然的无限魅力。
本次设计，首先要引导学生主动参加综合性学习，在广阔的天地中观察、收集“秋天”，着重强调孩子们运用自己喜欢的方式倾听、观察、捕捉、感悟秋天，并运用拼、剪、贴、画、朗诵、歌舞等方法整理“秋天”;然后组织开展活动，要求人人参与，人人活动，将生活、文字、能力与创新融为一体，体现综合性。学习中要培养孩子的自信;交流时，要引导孩子有礼貌、态度大方，认真倾听、积极表演。并通过活动培养孩子的综合素质。
教师：1.与家长、任课教师及学校领导取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参与活动。
2.给学生交代安全注意等事项。
3.课件。
学生：学习之前，明确学习目的、内容安排，完成学习的前期工作，在野外采摘野花、树叶、小草等，收集有关秋天的词、句，勾画心中秋的景色，改编歌、舞表达自己对秋的喜爱之情。
2课时。
(引导自主探索，寻找秋天)。
(引导孩子讨论，自主选择，决定参观路线和计划，自由结合分组。这体现了学生的自主性。)。
2.孩子讨论后，决定到校外的一个山上和其附近的田野去寻找。
1.地点：田野。
师：今天老师和孩子们先到田野里去寻找秋天，孩子们要仔细观察，你们可以用眼睛看，可以用耳朵听，也可以用手摸，还可以采摘自己喜欢的花、草和漂亮的树叶。孩子们，一路上要团结合作，注意安全。看到孩子们那迫不及待的心情，老师非常高兴，我们一起来唱《溜溜歌》好吗?(好)。
(师生在歌声中愉快地融进秋天的大自然中，学生有许多表现，也有许多发现。教师留意观察每个孩子的活动，并适当给予引导。)。
生：看，天空好美好高呀，还有淡淡的白云。
生：瞧，那一大片一大片的稻子，金灿灿的。
生：哇!那儿的柿子好黄哟!我们要是能吃上点该多好呀!
生：向日葵的脸全向着太阳呢!
师：是啊!向日葵为什么会向着太阳呢?有没有不向着太阳的?你们会不会想个办法来证明呢?(引导学生探究)。
……。
(这一活动目的在于引导儿童去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身地体验丰收的喜悦。)。
2.地点：那田野附近的山上。
生：老师，瞧，那儿的山，好高好美呀!我们能去吗?
师：能!老师也很想去的，走!我们一起去继续找秋天吧!。(老师再次引导孩子们用刚才的方法仔细观察，仔细寻找。继续注意安全，小组团结协作。)。
生：哇!好多好多的菊花呀!，白的、红的、黄的……。
生：快来看呀，这火红的树叶叫什么?
师：孩子们，有知道这叫什么树叶的吗?(如果有孩子知道，就让他告诉大家，没有学生知道老师才告诉学生是枫叶)。
生：草地上有很多落下来的树叶，有红的、黄的。
师：孩子们把自己喜爱的落叶收集起来，留做贴画或做标本。
生：老师，老师，看这里有好多蚂蚁排着队搬东西呢。
师：你知道它们为什么要搬东西吗?我们身边有许多小动物，像飞的麻雀、叫的蟋蟀等，它们是怎么适应气候变化的呢?孩子们课后可仔细观察、研究。
(设计目的：这一活动目的在引导儿童留心观察自己身边的花、草、树、小动物，结合观察情况，引导学生探究，让学生进一步了解秋天的特征。)。
……。
1.针对孩子出去寻找秋天的情况予以小结。注意展示孩子的“闪光点”，多从孩子的群体合作和孩子的发现等方面激发孩子们的积极性。
2.提示孩子们继续在不同的地方寻找秋天，看谁最聪明?找到的秋天最多。
3.要求孩子们对自己搜集的资料予以整理。(引导学生可以按图片类、文字类、实物类来通过拼、剪、贴、画、朗诵等形式分别予以整理。)。
(组织自主活动，感悟秋天)。
激趣导入。
(先同方的交流，再在班上交流。师注意激发学生说话的兴趣，培养孩子主动交流的兴趣和认真倾听的好习惯。)。
1.学生介绍自己观察到的秋天。
(如：田野里、果园里、花园里、山坡上处处都有秋景。注意指导孩子把语句说完整。)。
2.学生介绍自己找到的喜欢的`秋天实物。如：野花、树叶、果实、小草、秋景图片等。
(设计意图：这体现学生的自主性，让孩子的听说能力得到一定的发展，也让孩子表达了对秋天的情感。)。
过渡：老师听到孩子们的介绍，也想给你们介绍搜集的秋天，你们想知道吗?
出示课件，让孩子进一步感受秋天。
组织学生观看录像，老师用深情的话语解说，让学生进一步真切感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，秋实累累，是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。
(设计目的：录像主要供儿童欣赏，启发想象，激发孩子对秋天的热爱之情，用身心来感受秋天。)。
生(齐说)：想。
师：很好!孩子们赶快行动吧!
1.学生们自主分组活动。老师在此时巡视，辅导，以了解学生的活动情况。可以从以下几方面去创设秋景。
(1)采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣赏的图形。(用简短的文字给图形取名。)。
(2)剪贴。将剪和贴结合，用采摘的树叶和小草，贴出表现秋天景色的图形(要有特点)，也给其取名。
(3)朗读。将课前收集的描绘秋天的诗歌、词句等予以朗读。
(4)写话。写一段介绍秋天景象的话。
(5)画秋景图。用彩色笔勾画美丽的秋天。(可根据图写上小诗、儿歌或几句话。)。
(6)表演歌舞。小组可以将自己学过的曲子改编成赞美秋天的歌曲或者舞蹈，在小组展示。
(设计目的：这一活动，意在给学生充分想象的自由，培养孩子的想象力和创造力，鼓励孩子设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。这充分体现语文综合性学习是“应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索过程”，还有“语文知识的综合运用，语文课程与音乐、美术、手工的沟通”。)。
2.班上交流，进一步体验创造的快乐。
鼓励孩子把自己的作品展示出来，互相学习，互相评议，互相交流和欣赏。老师相机点拨引导。
(设计目的：此活动为培养孩子在探索与求知中的大胆和自信，让孩子体验创造的快乐。)。
孩子们，你们已经用不同的方式将秋天带进了课堂，也用不同的方式表达了对秋天的热爱。其实，大自然需要我们细心保护的。孩子们，想让我们的大自然更美吗?(想)那就请伸出你们的双手，好好地呵护吧，努力地创建吧!也请你们到大自然中细心观察吧，你们一定会有很多很多新发现的!
(这样有利于更进一步激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，并增强了学生的环保意识，树立了学生的劳动意识。)。
相信按此方案实施活动，会是一次成功的活动，学生通过开展丰富多彩的实践活动，提高了听说能力，观察能力，想象能力，而且热爱大自然的意识会得到增强。
上述设计，体现了综合实践活动的综合性，提高学生的全面素质：体现了实践性，让学生在实践活动中获得体验和收获;体现了自主性，给学生自由发展提供了广阔的空间，促使各方面的素养得到培养和提高;还体现了语文课程与其它课程的沟通。
秋天来了二年级作文小学课文《秋天来了》
秋天来了，我和同学们来到了生物岛游玩。
我们爬上了山顶，一阵凉风吹过，一片黄叶从树上飘落下来，像一只飞舞的黄色蝴蝶，树叶发出了“唰唰”的声音，我轻轻地抬起头，阳光穿过云层照在我的身上，但是一点都感觉不到炎热。因为秋天来了。
远处的小朋友们在愉快地放风筝，风筝随着风越飞越高，像要追逐太阳，只有秋风才有这种力量，秋天来了！蚂蚁在忙碌地搬运食物，非常繁忙，它们在为冬天作准备。因为秋天来了！
秋天既是美丽的季节又是繁忙的季节。对我来说，秋天真是个旅游的好季节。
小学三年级课文《秋天的雨》教学反思
秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此。
教学设计。
时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢，让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒服……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很可爱。
其实，学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比喻句，刚开始，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。
细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写具体的内容，大部分学生写得很不错哟!
教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于教师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的能力。
小学三年级秋天的雨课文原文
（教材分析）。
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教材第五册第三单元的第三篇课文。本组以秋天为专题，从每个角度描写了秋天的特色，语言生动优美，洋溢着浓浓的秋意。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了缤纷的色彩，丰收的景象，以及各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出了一个美丽、欢乐的秋天。
（学情分析）。
三年级的学生在经过一、二年级两年的知识与能力的训练与方法的实践、情感态度价值观的熏陶，已经感受到阅读的乐趣，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，能够以文本为基础展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，具有初步的表达能力，能自信大方地表达自己的见闻和想法。
（教学设计理念）。
语文是美的，因为语文的博大深沉，温情似水，因为语文的有情有意，有理有思，因为语文通向最广阔的领域，因为语文面向最真实的生活让孩子感受语文的美吧！感受生活的诗意，感受人生的价值感受语文的美，不仅仅是为了语文。我很喜欢这首小诗，不仅因为它本身的优美，更因为它深刻的内涵。教学《秋天的雨》，我力图通过运用学生喜欢的方式，指导学生进行充分而真挚的美读，展开丰富而美好的联想，在多媒体课件的运用下，将生动形象的语言文字与学生独特的个性感受融为一体，在读、品、想、谈、议的过程中，实现学生、教师、文本间的平等的对话，在为学生提供自主实践的平台、创设感知悟理的情境中为学生插上想像的翅膀，生成学生个性的体验，并引导他们理解语言，运用语言，积累语言，深刻体会语文是美的这一不可磨灭的事实，并在教学实践过程中渗透并体现一切为了学生的发展这一新课标，新课改的核心理念。
（课件设计说明）。
《秋天的雨》一课的课件设计了五大板块：
封面：旨在让学生一边欣赏色彩缤纷的插图，一边聆听《秋日的私语》那优美绵长的乐曲，再辅以配制合成的雨声的曲调的播放，为学生创设有音有像的.情境，使学生融情于境之中，更快、更好、更深地置身于学习氛围之中。正如王崧舟所说过的：语文教育是感性的教育。它是一种形象化的教育，要求我们还语文以画面，还语文以旋律，还语文以意象。
欣赏：旨在使学生从不同角度、不同着眼点认识感受秋天的美丽。课件为学生创设一种身临其境的氛围，使他们在看、听的过程中，感从心出，情不自己，发出秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。的感叹。建议视频的播放能反映文本中的重点词语，使学生不但感悟文中的情，还能领悟文章的意。
认知：旨在使学生在抓住关键词语的基础上，指导学生采用不同形式的美读，使学生在朗读方式的转化多样中，在朗读形式的自主选择中，在朗读评价的鼓励点拨中，达到情在读中感，理在读中悟，法在读中明，使学生在感受语文材料，感悟语文底蕴的过程中，受到心灵的感动，人格的感化。另外，引导学生小组合作，自主学习，多角度的品味，旨在尊重和深化学生的独特的感受、体验和理解，既展示学生思维的过程，又使情感变为催化剂，推动着认知的过程，拨动着学生想象的翅膀，进而转化为追求真、善、美的动力。还使学生在实践活动中学会运用知识，积累语言，因为儿童是最富有梦想的季节，每个孩子都是天生的诗人。并将人文情感渗透其中。
小学课文《秋天的雨》说课稿
《秋天》是人教版－年级上册第四单元的第－篇课文，该单元以“写物”为主题展开。《秋天》是一篇散文，主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
“写作特点”语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；
2.整体理解文意，概括课文含义，提炼作者表达的情感，把握文章主要内容；
3.品味重要词句所包含的思想感情。
由于本课主要描写秋天，体现作者对秋天喜爱的情感。我将本课的教学重点确定为：
1.体会优美的意境。
2.揣摩，品味本文优美的语言。
因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
二、说教法和学法。
三、说教学过程。
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语是一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2落实基础，整体感知首先，教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“秋树片等”。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
环节3研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师以多媒体出示课件，教师请学生先自由读在分组读。课件的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
环节4拓展延伸好处：拓展学生的知识面，满足学生的好心，提取学生兴趣，观察周围环境的变化，看看秋天都变化了些什么，分组讨论交流等等之类。
环节5课后作业。
小练笔：写一写美丽的'夏天。
好处：巩固知识点，发挥学生想象力，理论－实践，学以致用。
四、说板书设计。
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位老师。
秋天小学作文
秋，是一个梦幻的季节。秋天的森林，更有着梦幻般的美。
秋天的森林，泛着些落叶与果实的独特香味，那是果木清爽的气息。那香味不像春天繁花盛开的浓郁，它就像并没有吐露所有的芳香的幽兰，香味仿佛还在酝酿，正在悄悄释放。
之后，天越来越蓝，风的凉意越来越重，落下的叶子，越来越多。簌簌落下的叶子，随着秋风像一只只翻飞的黄蝴蝶、红蝴蝶，在草丛上，在树下，在天上，很是好看。这时，秋雨也来凑热闹。绵绵的雨丝像银丝，像针柱，细腻而缠绵，轻轻地挥撒在森林上，“沙沙，沙沙”，声音柔而清脆。
秋雨过后，太阳出来了，森林被秋雨冲洗过了，显得愈发明亮。此时才真正有了个秋天的样子。树上的叶子落尽了，似乎还有一两片还挑在枝头，不肯离去。地面之上，铺着一层厚厚的黄色毯子，踩上去软绵绵的，十分舒服。秋风还是会来，只是更加强劲了，它会卷起一团团的枯叶，飞向湛蓝的，飘着丝丝白云的天上。
走在秋高气爽的森林，蹲在低洼的某处，扒开一堆残叶，你会发现一汪清泉。拂去泉面的枯枝败叶，它会“咕咕”冒得更加欢快。很快，它会顺着一条刚刚流淌出的弯曲“河道”，消失在森林的深处。
多么美丽的森林，多么美丽的秋天呀!我爱这秋天的森林，更爱这美丽的秋天。
秋天小学作文
秋天来了，大片大片的树叶往下落，马路瞬间铺上奇妙的地毯。这些落叶有犹如手掌的火红的枫叶，有酷似蒲扇的金黄的扇叶……真是让人眼花缭乱、目不暇接。
我望着那满山的枫叶想起杜甫的一句小诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”“刷”“刷”树叶被秋风摇曳着，发出窸窸窣窣的声音，那火红的枫叶如同燃烧的火焰，不惜一切地为土地提供营养，让枫树来年长出更多的叶子，让大自然更美。
那蒲叶被吹动时，犹如许多少女在翩翩起舞，真是婀娜多姿、千姿百态呀！静止不动时，树叶都垂立在那，宛如一个个顶天立地的小巨人。这些树叶虽然都黄了，但是仍然显得生机勃勃，很有力量，是生命的力量。
还有一种树叶不知名，但很特别，它是三角形的既像手掌又像蒲扇，正面是紫色的，后面是绿色的，而它的纹络和我们手掌的纹络几乎是一样的。我摸着这些树叶，感觉皱皱的，一阵熟悉的感觉温暖了我。
有些椭圆形的树叶，在风的搏击下，始终不落，仿佛在说：我要为大树减少叶子掉落的时间，为大树提高营养和力量！”它们虽然形状不一，却为同一个理想奋斗着。
啊！秋天的树叶真美呀！
小学秋天作文：我爱秋天
金风送爽，秋色宜人。萧瑟的秋风卷走一封封半黄半绿的信。大雁排成“一”字或“人”字往南飞，边飞还边叫着：“呀、呀——呀！”好像在说：再见了，朋友们，祝你们平安过冬！
有句成语是：秋高气爽。这果然没错，一到秋天我立刻就感到自己来到了另一个世界。“蓝蓝的天空，白白的云……”每当我看到秋天，就会想起这首歌，这歌的确没错，天更高了，更广了，更蓝了。湛蓝得像大海一样，好像用秋雨洗过。广阔得一眼望不到边际。高得如万丈九天。秋天最能让人感慨万千的要数那清新的空气了。只见那清新的空气中，没有一滴灰尘，吸一口气，沁人肺腑。天空中飘着一片片落叶，天女散花般地落入秋天，给这迷人的秋天增添了万般景致。
我爱秋天的天空，也爱秋天清新的空气，可我更爱在这美丽的秋天里到田野去远足。在那里我深深地陶醉在一派果实累累的丰收景象里。
你瞧！秋天的田野多么繁忙！田间公路上车来车往，非常热闹。拉高粮的，运玉米的，装豆子的，一辆辆各色各样的运粮车满载着丰收的喜悦。拉车的马儿散欢地奔跑着，对着获得丰收的主人频频点头，小四轮马达轰鸣，唱着丰收的赞歌；就连小毛驴也甩开了四蹄，拉着它的“驴吉普”运送丰收的快乐。
啊！秋天，我爱你，爱你那蓝蓝的天空和美丽的田野，更爱把你装扮得如此绚丽的人们。
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小学秋天作文：我爱秋天
秋天山东省荷泽双河小学5陈森秋天悄悄的来到了勤劳的秋姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来到人间。
你瞧！她把田间的高粱，染的红彤彤的，把数不清的谷穗染得金灿灿的，把一朵朵棉球染得结白如雪。它们仰起可爱的笑脸，天真地望着蔚蓝的天空，在秋风的吹拂下，涌起层层波涛。
秋姑娘来到了庭院。你瞧！菊花争相开放，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的似霞，一朵比一朵美丽。
秋姑娘来到了果园。你瞧！苹果红得就像娃娃的脸蛋儿；香蕉黄的就像天上的月牙；葡萄亮的就像珍珠一样；柿子呢？就像一个小红灯笼。
秋姑娘呀，你为人间带来了丰硕的果实，为人间涂满了五颜六色。我仿佛看见了你在向我点头，微笑！
小学生秋天作文：秋天的云
夏娃娃一蹦一跳地走了，秋姑娘悄悄地，悄悄地给大地换上了一层金黄色的衣裳。果园、田野、菜园，一切都变得那么美丽。
秋天的花园，是景色宜人的。牵牛花张开了小嘴，对着天空中吹出一口暖暖的香气，如奶茶般香醇，又似美酒般浓郁。桂花绽放在树叶的荫庇下，阳光的照耀下，桂花似一个个发光发亮的小灯笼，美不胜收。
秋天的果园硕果累累。橘子一个一个的，好像一个个胖娃娃一样挤在一起，橘子和柿子紧紧地挨着，悄悄地耳语着，仿佛在说：“你好!你看我又大又壮，快把我摘下和家人分享吧!”板栗的香味飘散在街道上，个头饱满的栗子被翻炒得可香了!吃一个栗子，软软糯糯的口感，让人很想大快朵颐一番。
秋天的田野，是瓜果丰收的景象。“春种一粒粟，秋收万颗子”。农民伯伯收起了排队的士兵——红高粱。红高粱笑着闹着，开心地玩耍着。田野里弥漫着淡淡的稻香。
秋天的树林，是五彩缤纷的。秋风将银杏树染成了温暖的金色。它们像一个个安静的女孩享受着秋风的抚摸。阳光从树叶的缝隙中漏下来，银杏也更加美丽。秋日，霜降了，枫树如燃烧的火焰般怒放生命，枫叶的形状精致可爱，有着“霜叶红于二月花”的美名。
秋天，不像春天那样生机勃勃，不像夏天那样热情如火，也不像冬天那样白雪皑皑，但是，秋天却美丽丰富，五光十色。
我爱四季，我最爱秋天!
教师点评：景美，语言也美，尤其能恰当地引用古诗，让文中所描绘的秋，仿佛一幅画一样，展开在我们眼前，色彩艳丽，馥郁芬芳，硕果累累，这是个多么可爱的季节啊!
作者：六年级林希桐。
公众号：星空树阅读与写作。
小学秋天作文：我爱秋天
秋天是一个美丽又丰收的季节。在秋天里，我和爸爸、妈妈、弟弟一起去观察秋天。
秋天到了，桂花开了，到处飘着桂花的香味。门前的小石榴已经长的很红了。小喜鹊飞到树枝上，好像在说：“我想吃石榴。”还有那最香甜的苹果，它们像一个个涨红了脸的小姑娘，有好多好多小朋友提着篮子，正要去摘呢!引人注目的枫叶，像一团团正在燃烧的火焰，热情奔放，好像在迎接秋的到来。田野里到处都是成熟的谷粒。秋天的田野一眼望去，那真是美极了。
我爱秋天，更爱丰收的季节!
小学秋天作文：我爱秋天
秋天，我最喜欢的季节，但有些人说秋天有什么好的，秋天一过就冷了。但我并不这么觉得，因为秋天五谷丰登，果实累累，落叶纷纷，秋高气爽……我都忙忙碌碌说不过来了，因为秋天的好处太多了。
一阵阵凉爽的.秋风缓缓吹来，一片片树叶从树上慢慢落下去，落在行人的头发上、衣服上、落在地上、落在飞驰的车上……有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯子。
遥望远处，一片金黄色在我眼前呈现，看那稻穗长得多肥满，纤细的稻杆上长着沉甸甸的谷子，高兴得笑弯了腰。
又到果园，一个个硕大的黄色柿子，把树都压弯了腰，像一个个小灯笼沉甸甸地挂在枝头上。一颗颗紫红色的水晶葡萄一大串一大串地挂满枝头，像玉石雕出来一般。
我爱秋天，不理所当然，就因为这些使我更爱秋天，更喜欢秋天。
小学秋天作文：我爱秋天
秋天来了，知了的声音消失了。菊花开了，金色的谷子熟了。树上落下的叶子，好像一只只金黄色的蝴蝶在天空中飞舞。
凉爽的秋风打在我的身上，我仿佛感觉到了秋天的亲吻。桂花的清香被风吹到了美丽的秋天，真令人陶醉。