在制定大班教案时,教师应该注重培养学生的自主学习能力。以下是小编为大家整理的一些大班教案范文,希望能够对大家的教学提供一些指导和借鉴。
大班数学活动玩夹子教案
活动背景:
游戏,是幼儿最爱的活动;动手操作,是幼儿最愿意干得事。在数学教学活动中,游戏、动手操作的恰当运用,将会收到不同凡响的效果。我班幼儿对于自己身边的事物特别关注,总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的夹子,也是孩子们关注的物体,在收集的过程中,孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较,从中发现了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。在整个活动中,我主要采用了游戏、动手操作的方法,配上色彩绚丽的花儿图卡、形象地故事情节,让幼儿在感受美的同时来达到我的教学目标,使整个过程紧紧相扣、环环相连。
活动目标:
1、正确感知10以内的数量,理解数的实际意义,复习9以内的加减。
2、探索有规律地排序,发展幼儿的观察力及动手操作能力。
3、通过“玩夹子”游戏,激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣,使幼儿能关注生活中的一些数学现象,感受其中的奥秘。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备:
各种夹子若干、花蕊图卡若干、动物卡人手一份(动物卡上面分别贴有9以内的加减算式),规律图表卡、数字卡一套。
活动过程:
一、观察夹子,说说夹子的不同特征。
二、玩夹子游戏,正确感知10以内的数量,理解数的实际意义。
游戏:花儿变变变。(看算式,算得数,夹夹子。)教师任意出示一个10以内的.加减,幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。
三、给夹子排队,探索有规律地排序。
1、幼儿自由给夹子宝宝排队,感受探索的乐趣。
2、请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队,并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。
四、幼儿游戏,复习9以内的加减,练习分类、按数排序。
活动反思:
《纲要》中指出:幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在活动中我将数学活动与游戏活动进行整合,让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索。孩子们参与活动的积极性高,目标和要求定位符合我们班孩子的发展需求,不足之处是准备的1元和2元的夹子数量应该再多一些,以便让孩子们探索出更多的三个数合起来是10的方法。
大班数学活动玩夹子教案
大班幼儿在掌握了5以内数的组成知识,但还只是停留在“知道了”上面,在实际应用中还是感到有一定的困难,因此,我们需要在广泛应用上下工夫,使抽象的知识与具体实例发生联系。这样,不仅能让幼儿把一般的认识迁移到具体的事物上去,加强知识的横向联系,扩大认识面,而且还能提高幼儿分析问题、解决问题的能力,培养思维的灵活性。
活动目标。
1.通过游戏活动让幼儿学习运用5以内的组成,为连加连减做准备。
2.让幼儿感受数学活动的乐趣,培养他们对数学的兴趣。
3.提高幼儿思维的准确性和敏捷性。
活动准备。
1.活动室后面布置成超市。
2.夹子的数量是幼儿人数的5倍,每一个夹子上都用数字标价。
3.活动前每个孩子身上分别贴好1-5的数字。
活动过程。
一、复习5以内的组成。
(一)看5以内分合式整体朗读。
(二)超市购物,引起幼儿兴趣。
1.师:根据刚才表现老师要奖励小朋友每人5元。用这5元到超市去买两个你喜欢的`夹子,你们看,每个夹子上都有一个数字表示价钱(出示标有数字的夹子)。记住你买的两个夹子价钱合起来正好是5元。
2.幼儿自由购买,老师观察并给予适当的指导。(提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。)。
3.幼儿交流讨论:你买了几个夹子?两个夹子的价钱合起来正好是5元吗?
4.师:你买对了吗?为什么?请说出你的理由。
5.小结、分合式验证。
二、复习5以内的组成并学习运用。
(一)用5元钱购买三个夹子。
1.幼儿讨论:怎样用5元钱买三个夹子,它们的价钱合起来是5元。
小结:用5元钱去买三个夹子,先拿的两个夹子,它们的价钱合起来一定要比5小,然后算一算再买一个是多少钱的,合起来正好是5元。
3.幼儿购买。提醒他们把钱先放进钱箱里,观察并适当指导。
4.通过视频仪进行个别交流,师用分合式验证。,检查幼儿拿得是否正确。
(二)第二次购买。
1.提出要求:和刚才买得不一样。
2.幼儿购买,老师指导能力差的幼儿。
3.幼儿讲述:我买的夹子,一个是几元的,另一个是几元的,还有一个是几元的,它们合起来是多少。根据幼儿的讲述,老师出示数卡,让幼儿一起检查是否拿对。
三、游戏:找朋友。
1.师:“我们来做‘找朋友’的游戏,当老师数到5就要找到两个好朋友手拉手,但是你和好朋友身上的数字合起来一定要是5。”
2.老师巡回检查,适当指导调整。
四、结束活动。
分享“找朋友”游戏结果,结束活动。
活动反思。
整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来,为孩子们创设了良好的情境。在活动中,孩子们自然而然地运用着5以内数的组成知识,把抽象的知识和具体的实例联系起来,使他们学得愉快、学得主动,他们不认为是在做枯燥的数学题,而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏,从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃,幼儿热情高涨,活而有序,收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的,学数学也是比较枯燥的,但只要我们以游戏的形式来组织活劫,孩子们一定会兴趣盎然。如何把“知道了”的知识“运用”到实际生活中去,光靠一两次的集体活动是不够的,需要老师和家长在日常生活中时时处处做个有心人,随机灵活地引导运用,相信定能收到意外的惊喜。
大班数学活动教案
三角形是幼儿园数学活动中常见的几何图形,然而,幼儿在运用几何图形开展拼搭游戏时,往往是无意识地进行图形拼搭。
让幼儿感受图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉能力是大班阶段幼儿需要建构的经验。单一地让幼儿开展"形拼形"练习,既枯燥又无趣。如何在有情、有趣的数学游戏中,让幼儿愉快地尝试、发现、学习;如何在游戏中有效地刺激、挑战幼儿的观察、比较、分析、概括,以及动手解决问题的能力,从而体现集体教学活动的有趣、有效,是我设计"图形碰碰乐"活动的初衷。
活动旨在通过"图形碰碰乐"的过程,让幼儿尝试运用三角形进行拼搭、装盒,在图形的移动、翻转、拼接中,体验几何图形变化的乐趣,积累更全面的关于三角形的认知经验。
1、感受几何图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉能力。
2、尝试将三角形装入盒子,在移动、翻转、拼接几何图形的过程中,体验几何图形变化的乐趣。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、教师示范用材料:几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形、菱形),磁性三角形贴片40块,大磁性板一块,几何图形底座3个(三角形、正方形、长方形)。
2、幼儿操作用材料:三角形12个,泡沫垫子6块。
一、指认几何图形--巩固对几何图形的认识1、指认几何图形、正确命名。
(1)展示几何图形卡片5张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形)。
(2)提问:这里有许多几何图形卡片,请说出它们的名称。
(教学提示:教师指着卡片,请幼儿正确命名,如有幼儿将平行四边形说成是菱形,教师则出示"菱形"与其对比,丰富对"平行四边形"的认识,并正确命名。)2、指认旋转后的几何图形。
(1)提问:几何图形卡片被转动了,你还认识它们吗?
(教学提示:教师边提问边转动几何图形让幼儿指认,重点指认"三角形、梯形、平行四边形"。)(2)归纳:转动几何图形卡片,虽然几何图形的方向改变了,但它的形状是不变的。
二、拼搭几何图形--感受几何图形拼搭组合的变化
1、玩游戏:图形碰碰乐。
(1)交代玩法:这里有许多三角形,我们来玩"三角形碰碰乐"的游戏。请你们仔细听儿歌。
碰碰乐、碰碰乐,2个三角形碰碰乐。
你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。
(2)提问:请问你们听到了什么?
(3)追问:怎么才算2个三角形碰在一起了?
(教学提示:教师用2个三角形当场演示图1,帮助幼儿理解:两个三角形分别有一条边必须完全重合在一起。)
(4)归纳:一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边一定要完全重合在一起,2个三角形才快乐。
(5)宣布游戏规则:
第一,听清楚是"几个三角形碰碰乐"。
第二,一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要全部"碰"(完全重合)在一起。
第三,三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上),小朋友马上回到坐位上。
(6)迫问:听明白了吗,有没有问题?
2、幼儿进行第一次拼搭活动(2个三角形碰碰乐)。
(1)教师念儿歌,幼儿进行拼搭。
(2)幼儿操作后分享:
*2个三角形分别有一条边"全部"碰在一起了吗?
*2个三角形"碰出"了什么图形呢?老师帮你把结果记录下来(见图2)。
(教学提示:该环节幼儿可能出现两种情况。第一种情况:如拼搭结果是相同的几何图形,比如6个正方形、6个三角形或6个平行四边形,教师记录图形后则让幼儿再一次拼搭;第二种情况:如拼搭结果出现2种几何图形,教师记录拼搭结果后,再让幼儿拼搭。)
(4)归纳:2个三角形能碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。)
圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落,从玩具到食品,从服装到建筑,等等,无所不在,无处不在。
1、本次活动以数学教育生活化为主导思想,以来自现实生活中的图形作为操作材料,让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到“玩中学”、“学中玩”。
2、整个活动目标明确,层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形,到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子,到第三环节尝试送图形回家,进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征,环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。
3、多媒体的运用声形并茂,更易唤起幼儿学习的积极性,便于幼儿理解、掌握。
大班数学活动教案
活动目的:
1.初步感知生活中数学的有用和有趣。
2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,学习正确计数。
3.能与同伴分享合作,协商解决遇到的问题。
活动准备:
1.材料准备:来自幼儿真实生活的录像片段--"跳绳比赛争执瞬间",记录纸和笔。
2.经验准备:活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料,观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法;幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。
重、难点分析:
1.重点:通过实践,尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。
2.难点:能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。
活动过程:
1.导入活动:观看录像,进行讨论。
师:小朋友们,今天老师给你们带来一段录像,请你们看一看,录像中发生了什么事情?
看完录像后提问:
(1)录像中的小朋友因为什么事情发生了争执?
(2)为什么会出现跳绳计数不清的问题?
2.第二遍录像(慢速播放),便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系,分析现场计数时出现的问题。
提问:
(1)为什么会出现跳绳计数不清?问题出在哪儿?
(2)如果是你,会怎样为跳绳计数?
3.小组实践,集体分享:如何使跳绳计数更准确。
(1)幼儿分组活动,每组取一根跳绳。幼儿可以边实践,边商讨计数方法,并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。
(2)集体分享。
a.分享探索过程,如:
开始计数时你们遇到了哪些困难?
你们是怎样想出解决办法的?
b.分享计数方法,如:
看跳绳小朋友跳动的脚计数;
看跳绳小朋友起伏的头计数;
看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。
这几种方法中你最喜欢哪一种?为什么?
c.讨论计数注意事项,如:
跳与数要对应上;
踩绳或一脚跳过另一脚没跳过,不能计数;
记清楚小朋友跳过的数,再往下接着数,并说出最后计数结果。
4.分组学习跳绳计数,请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法,还可以探索和发现新的方法。
5.讨论:还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的?
如:幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏;体育项目中的足球、排球比赛等。
活动延伸:
鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题,如值日生发碗筷、取午点等,并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来,张贴到主题墙上,和同伴分享、交流。
活动反思:
首先,本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,突出科学领域学习"情景化、过程化、活动化、经验化"的特点。通过探索"跳绳计数方法"的活动,密切数学与现实世界的联系,使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学,理解数学,从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。
其次,活动过程符合《纲要》和《指南》的要求,即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验,并运用于新的学习活动中,有利于形成受益终身的学习品质。
第三,活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式,而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者,学习活动的组织者、引导者。教师的作用由"教授"转变为"支持"和"引导"。
大班数学活动教案
1、通过尝试种花游戏,复习巩固按标记进行分类的方法,感知集合的形成。
2、初步感知交集,发展幼儿的辨别能力,培养其思维的敏捷性。
:多媒体教学课件学具:
1、幼儿操作板及各种花人手一份2、游戏用各种花及标记若干
一、运用多媒体课件复习巩固标记
1.认识花
师:“今天,我们要和电脑娃娃玩游戏。”“草地上开满了许多花,你们知道有什么花吗?”让幼儿知道花园里的花除了种类(郁金香、喇叭花)不同外还有颜色(红色、蓝色)不同。
2.按标记种花
师:“草地上有两个什么形状的花坛?”(一个是三角形、一个是长方形;三角形上蓝色标记,长方形上有小标记)
师:“电脑娃娃想请小朋友把花按标记种在花坛上。”(请幼儿帮帮电脑娃娃种花)
3.幼儿操作,按标记种花
师:“小朋友真棒,老师为你们准备了很多花和花坛,请小朋友按自己花坛上的标记种花。”(幼儿在自己的操作板上按标记种花,教师指导。)
二、初步感知交集
1.电脑演示,提出问题
师:“蓝色的小花不高兴了,它即想跟蓝花在一起又想跟小花在一起怎么办呢?”(幼儿讨论)
2.感知交集
师:“我们来看看,三角形和长方形中间有个什么图形?”(小梯形)
引导幼儿说出小梯形里应该种蓝色的小花。
3.幼儿操作、感知交集
三、游戏:《花仙子》
复习巩固标记,进一步感知交集
四、结束。
师:“小朋友真能干,我们幼儿园外面也有许多美丽的花坛,我们一起看看有没有合适的花坛可以种花。”(听音乐出活动室)
大班数学活动教案
1、通过观察、探索,掌握物体的递增或递减排列规律。
2、能用语言准确地描述各种物体排列的规律。
3、初步培养观察、推理能力,提高自主学习能力。
幼儿画册、串珠若干、各色圆珠若干。
1、链接已有经验。
(教师身带一根有规律的项链)师:我脖子上带了一根有规律的项链,你们找找这根项链有什么规律呢?幼儿说出规律,如灰、红、灰、红。
(出示黑板)师:我这里还有一条有规律的项链,我们一起来看看到底有什么样的规律。
请你找一找我们教室里有什么地方是有规律的呢?
师:你们想不想穿一条有规律的项链呢?请你用你们桌子上的材料穿一根项链。
2、幼儿自主探索物体递增、递减的排列规律。
(1)师介绍材料,提探索要求:
教师介绍材料。
穿项链的时候要保持安静,玩好之后,把小椅子转过来坐坐好。
(2)幼儿分组探索递增、递减的规律。(提供三组不同材料)
教师介绍递增、递减的规律。
3、讨论交流探索结果,学习递增、递减规律。
(1)引导发现递增递减规律
小结:像这种一个比一个增多的,就是递增。
这跟项链是按递增规律排列的。
小结:像这种一个比一个减少的,就是递减规律。
尝试通过提供的层次性材料,自主学习和运用递增、递减规律。
4、评价幼儿操作情况,学习自查、互查方式。
大班数学活动玩夹子教案
活动目标:
1、学习用数字、符号等记录自己和同伴左右手臂上所夹夹子的数量。
2、在区分左右的基础上,发现以自体和以客体为中心的左右差别。
3、鼓励幼儿积极思考,能发表自己的想法和意见。
重点难点:
在区分左右的基础上,发现以自体和以客体为中心的左右差别。
活动准备:
1、自备铃鼓1个。
2、幼儿每人一张记录单、1支笔。
3、按两人一组准备:夹衣服的.塑料夹子一小筐。
4、幼儿两人一组面对面坐好。
活动过程:
一、观察游戏材料,了解游戏内容。
1、引导幼儿观察每个小筐里装的什么:“小朋友看看每个小筐里装的是什么?”
2、师:今天,请大家来玩一个游戏“听铃声夹夹子”。
二、交代游戏规则与要求,玩“夹夹子”游戏。
1、教师:请大家听铃声在规定的时间丽江夹子分别夹在两只袖子上,铃声响开始夹,铃声停止大家停手。
2、幼儿做好准备,敲响铃鼓,开始游戏。
3、教师边敲铃鼓便提醒幼儿两边的袖子上都要夹上夹子。
三、学习用数字、符号等记录所夹夹子的数量。
1、请幼儿互相交流自己左右袖子上各夹了几个夹子。
2、教师出示记录单,提出记录要求。
3、幼儿进行记录。
四、展示交流,验证记录。
1、请幼儿将自己的记录结果展示在黑板上,鼓励幼儿对照各自袖子上的夹子数量,互相交流自己记录结果。
2、观察个别幼儿的记录单。
3、教师请该名幼儿和同伴在集体面前,师幼共同验证其记录是否正确。
“请你看看你左边袖子夹了几个夹子?”
五、比一比,谁夹的夹子多。
大班数学活动玩夹子教案
活动目标:
1.在观察、比较过程中,了解夹子的明显特征及用途。
2.愿意在集体面前大胆交流。
活动准备:
1、课件《有趣的“夹子”》、字卡:材料、大小、颜色等。
活动过程:
一、观察课件中螃蟹,引起兴趣。
1、看看这是什么?(螃蟹)。
2、你觉得螃蟹什么部位最厉害?螃蟹的大钳子有什么用?
3、小结:螃蟹的大钳子可厉害了,可以夹食物吃,还可以用来保护自己不受伤害。
(从幼儿喜欢的动物螃蟹的明显特征进入活动,吸引幼儿的注意力)。
二、迁移运用,观察身体。
1、动动脑筋,我们身上有什么地方也像螃蟹的大钳子,一张一合,可以帮助我们做一些事情?(手臂、手指、双腿、嘴巴)。
2、幼儿做出相应的动作,并说说可以做什么。
(动静结合,加深幼儿对“夹”这个动作的感觉,也增加幼儿参与活动的兴趣)。
三、观察交流,介绍夹子。
1、在我们生活中也有一样东西像大螃蟹的`大钳子,你们觉得是什么呢?
(视幼儿的回答来引导,如幼儿先回答了剪刀什么的,就把最后的“一张一合的小工具”部分提前到这。如回答了夹子,就接着设计的顺序上)。
(引导幼儿进行经验迁移,顺利导入到对夹子的认识)。
2、出示夹子:这些是什么?数一数它们有几种?
小结:原来这些夹子是用不同的材料制作的。
(1、有意识地按照制作材料分放夹子,引导幼儿说出铁夹子、塑料夹子等。
2、引导幼儿按照所标的数字来说说夹子,丰富、提升:几“种”夹子)。
3、认识夹子的明显特征:这些夹子有什么不一样的地方?
具体按幼儿回答机动进行分别比较:
(1)(出示字卡)颜色:有些什么颜色?请个别幼儿按颜色来分类,分别把夹子夹在线上。
(2)(出示字卡)大小:大小不同在什么地方?请你把大(中、小)夹子找出来。
(3)(出示字卡)外形:你喜欢什么形状的夹子?请把它找出来。
(4)(出示字卡)用途:你在什么地方见到过这个夹子,它有什么用呢?
(提供晒袜子等的圆形夹子架,让幼儿数,整合:怎样数封闭型物体上的数)。
小结:原来夹子有各种各样的:不同的大小,不同的形状,不同的颜色,不同的制作材料,还有不同的作用。
四、观察课件,交流讨论。
1、聪明的人们,根据夹子一张一合的原理设计了很多小工具。你们猜猜有什么?幼儿了解生活中根据夹子原理设计的各种物体。(看课件)。
2、那么夹子可以帮助我们夹东西,你来想想夹子还可以用来干什么呢?
出示夹子做的物品:看,这就是用夹子做成的(花、刺猬,老师当场用夹子做一只长颈鹿。)。
4、现在让我们用夹子来做一个飞标,一起来玩玩。(结束:到操场上玩飞标)。
(在结束活动中安排了玩飞标的游戏,即满足了幼儿喜欢玩的天性,起到了动静结合的作用,又保持了幼儿继续探索夹子的兴趣)。
大班数学活动教案
大班数学中数的组成及加减法学习起来模式比较固定,使教师、孩子都有了一种疲惫感。我选择这个很平常的教学计划里活动,旨在对平时常规的教学形式有所改变。活动中我创设情景由浅入深地让孩子们在自主地讲讲、做做中逐步解决了讲述、列算式、理解算式含义等问题。在孩子主动的说说、讲讲、做做中让孩子轻轻松松地真正获得各方面的收获,学到真正属于自己的知识,从而也喜欢积极参与到形式多样的数学活动中。
1、通过游戏进行活动,复习7以内的加减,组成。
2、尝试根据三个数字列四道算式题,巩固7以内的加减。
3、体验小组合作,养成良好的讲述、操作等学习习惯。
座位牌,各数字,数字卡若干,符号,水笔人手一支,记录纸。
一、说说、玩玩,复习7以内的加减和组成。
1、看算式选座位。
"小朋友,你们喜欢游戏吗?(喜欢)今天老师带你们玩智力游戏好吗?
"谁来说说你卡上有什么?想想应该坐几号桌?""原来卡上的算式是告诉我们得数是几,我们就坐几号桌,一会你们就根据卡上的算式找到相应的桌子做好。
2、根据要求玩"碰球"游戏。
"现在我们来玩'碰球'游戏,我的球和你的球碰在一起是3(4、5、6、7)。"
二、找找、练练,学习用三个数列出四道算式题。
1、"今天老师还为你准备了一份礼物,可拿来的时候碰了一下花掉了,请你们帮着看看、想想该把哪些花插到花瓶里?"个别幼儿讲述、操作。
2、学习用三个数列四道算式题。
"谁能把花瓶上的三个数字用符号'+、-、='来列出四道算式题?"幼儿讲述,教师记录。
3、讨论:怎样的三个数才能列出四道算式题?
小结:能组成分合式的三个数才能列出四道算式题。
三、想想、做做,巩固用三个数列出四道算式题。
1、幼儿分组合作完成游戏操作活动一、"看数字列算式"老师拿出卡片,请每组派请一位幼儿上来抽卡,再让小朋友看着卡上的数字列出四道算式题。(游戏2~3次)操作活动二:"补数列算式",幼儿拿出座位牌下的卡片,商量好选一个人在卡片上填上恰当的数字,并在记录纸上列出算式题。
2、游戏结果交流"那组来说说你们是怎么补的,算式题又是怎样列的。"幼儿讲述,集体检查。
3、总结,结束活动。
大班数学活动玩夹子教案
产生背景:
游戏,是幼儿最爱的活动;动手操作,是幼儿最愿意干得事。在数学教学活动中,游戏、动手操作的恰当运用,将会收到不同凡响的效果。我班幼儿对于自己身边的事物特别关注,总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的夹子,也是孩子们关注的物体,在收集的过程中,孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较,从中发现了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。在整个活动中,我主要采用了游戏、动手操作的方法,配上色彩绚丽的花儿图卡、形象地故事情节,让幼儿在感受美的同时来达到我的教学目标,使整个过程紧紧相扣、环环相连。
活动目标:
1、正确感知10以内的数量,理解数的实际意义,复习9以内的加减。
2、探索有规律地排序,发展幼儿的观察力及动手操作能力。
3、通过“玩夹子”游戏,激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣,使幼儿能关注生活中的一些数学现象,感受其中的奥秘。
活动准备:
各种夹子若干、花蕊图卡若干、动物卡人手一份(动物卡上面分别贴有9以内的加减算式),规律图表卡、数字卡一套。
活动过程:
一、观察夹子,说说夹子的不同特征。
二、玩夹子游戏,正确感知10以内的数量,理解数的实际意义。
游戏:花儿变变变(看算式,算得数,夹夹子。)教师任意出示一个10以内的加减,幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。
三、给夹子排队,探索有规律地排序。
1、幼儿自由给夹子宝宝排队,感受探索的'乐趣。
2、请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队,并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。
四、幼儿游戏,复习9以内的加减,练习分类、按数排序。
大班数学活动教案
活动目标:
1、引导幼儿感知梯形的基本特征。
2、启发幼儿学习按图形特征归类,巩固对几何图形的认识。
3、培养幼儿良好的操作习惯,学会把用过的东西放在学具筐里。
活动准备:教具:不同形状的梯形若干;三角形、长方形、正方形纸各一张。学具:幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。
活动过程:
一、集体活动。
1、图形分类。
出示大小、形状各异的长方形、梯形若干,提问:"谁会把一样的图形放在一起?"请一位幼儿操作。"每种图形各有几个?"。
2、认识梯形。
出示梯形,"这是什么图形?它和长方形有什么地方一样,什么地方不一样?"(它们都有四条边,四个角,梯形上面边短,下面边长;上面的两条边平平的,不一样长,有四个角,不一样大。"。
3、引导幼儿观察直角梯形、四边形。
"这两个图形都是梯形吗?""那一个图形是梯形,你从什么地方看出它是梯形的?"(它上下两边平平的,不一样长,四个角不一样大)。
二、小组活动。
第一组:变梯形。"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪,让它们变成梯形。"。
第二组:给梯形涂色。
"看看图中都有什么图形,请小朋友给梯形都涂上颜色。"。
第三组:梯形找家。
给各种不同大小和不同颜色的梯形找到自己的家。
三、活动评价。
重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的,启发幼儿想出多种方法。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
大班数学花儿与夹子教案
活动目标:
1、通过游戏进行6以内的数数,学习按物体的特征进行分类。
2、学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。
3、发展幼儿的观察力和动手操作能力,乐意表达操作成果。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备:
夹子若干(大小、颜色不同),大统计表一张,小统计表1张,音乐磁带,录音机,自制小红花若干。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿的兴趣。
师:看看老师为你们准备了什么?(这是什么?)今天,我们用夹子来玩一个好玩的游戏。
二、幼儿第一遍玩夹夹子游戏,感知6以内的数量。
1、幼儿听音乐夹绿颜色的.夹子,并进行数数。
2、请幼儿统计夹子的数量,并在统计表的相应数量边贴上标志。
三、幼儿第二遍游戏,引导幼儿进行颜色的分类并进行数量的统计。
1、幼儿听音乐夹夹子,并进行数数。
2、教师关注幼儿夹夹子的情况。你夹了几个夹子?两种颜色混在一起,数起来方便吗?
3、鼓励幼儿按颜色进行分类。
4、教师介绍统计表,请幼儿统计夹子的数量。
四、游戏:摸摸乐,引导幼儿按照卡片内容并进行夹子匹配。
1、出示摸箱,教师介绍游戏玩法,了解卡片上的相关信息(圆点数量、颜色),请幼儿一一对应夹。
2、幼儿操作,教师个别指导。
3、互相交流,验证。
4、请客人老师帮助检查幼儿的统计情况,获得小红花。
延伸活动:
在区域活动中继续投放夹子,进一步感知数量,进行颜色大小的分类统计。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
大班数学活动教案
密切联系幼儿和生活,利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动,是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的方法。现在正值秋收季节,“种子”对于我们农村孩子来说,是熟悉的。根据孩子的这一特点,我就设计了本次活动:种子排队。
活动目标:
1、巩固数量,能将收集的种子进行分类、排列,并做记录。
2、积极探索,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
活动准备:
幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、赤豆若干)记录表。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
1、看看口袋里有什么?(蚕豆、黄豆、赤豆)。
2、它们有一个共同的名字叫什么?(种子)。
二、第一次探索活动:感知数量相同,大小不一的种子,排列长短不一样。
1、现在老师想请我们小朋友帮个忙,给这些种子分分家。(出示记录纸)。
3、幼儿操作,用种子在纸板上排队。
4、交流:请幼儿讲述排列结果。
7、小结:相同数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。
三、第二次探索活动:感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。
1、观察纸板。
看看纸板上有什么?(种子标记、线)这三条线怎么样?(一样长)。
2、设疑、思考。
3、交待探索要求,幼儿操作。
4、交流:讲述操作结果。
(不一样多,红豆用得最多,蚕豆最少)。
5、讨论:为什么排一样长的队伍时,红豆用得最多,蚕豆用得最少呢?”
6、小结:队伍一样长时,小种子用得多,大种子用得少。
四、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
2、想一想,我们到后面墙边,老师用的步子多,还是你们小朋友用的步子多?是吗?呆会我们一起去试一试。
大班数学花儿与夹子教案
活动目标:
1.在游戏竞赛的活动中复习10以内的加法,并学习10以内的减法。
2.体验与同伴一起游戏、竞赛的快乐与成功感。活动准备:
花朵图片、数字卡片、记录纸、记号笔、算术题卡片。活动过程:
一.花儿找朋友。
*在为花儿找朋友的游戏活动中复习10以内的加法。
&春天里百花盛开,看看你们都认识它们吗?
&每朵花儿宝宝身上都有一个数字,它们想和你们玩一个找朋友的游戏。
*出示任一数字花朵,要求为其找到与它相加后能得7\8\9\10结果的好朋友。
&如:3号花儿宝宝想找个和它相加后能得7的好朋友,应该找几号花儿宝宝呢?
二.花儿的故事。
*能根据故事情节写出相应的算术题,复习10以内的加法并学习10以内的减法。
&花园里开了7朵花,多了不久,又开了3簇桂花。现在花园里一共有几朵鲜花?
&小熊觉得花儿开得很漂亮,于是摘了2朵茶花回家。现在花园里剩下几朵花?
*幼儿根据故事情节写出相应算术题,交流验证。
三.算术题竞赛。
*出示算术题卡片,以小组为单位,通过抢答的方式比赛10以内的加减法。看谁算得快。
大班数学活动教案
感知2与3前后两数的相邻关系,探索发现的乐趣。
红黄蓝卡片各一张,1~4的数字点卡。
1、分别取三种颜色不同的瓶盖各三个,一一对应排成三横排,中间一排的瓶盖不动,让三排瓶盖变得一排比一排多一个,讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边,讨论:比3少1的数是几,应排在哪里;比3多1的数是几,应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳:3有两个相邻的好朋友,一个是比3少1的2,排在3的前面,一个是比3多1的4,排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几,根据前面的方法与经验,引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏:幼儿分成5个人一组,排成三排,当教师说到4是,幼儿马上排成2、3、4三排,中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对,这一组就是胜利者。
有趣的夹子大班活动教案
作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的有趣的夹子大班活动教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班幼儿在计算的学习上,是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡,他们有了最初的数群概念,已开始理解数的实际含义,因为本次活动选择了“学习6的形成”的教学内容,适合中班幼儿的年龄特点,幼儿易于理解和接受。同时,在学习6的形成过程中,巧妙的运用教具,学具给幼儿提供丰富的经验,从对具体事物的概括中,帮助幼儿理解数概念的实际意义。
数学是思维的体操,而思维使与动作,动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础。在动作基础上建构起来的数学知识符合幼儿的年龄特点和认知结构,不宜遗忘。根据幼儿的生理特点和心理特点,为幼儿准备了充足的操作材料,如:夹子、盘子娃娃、红点。让幼儿在不停的操作过程中,使具体动作内化于头脑,促进幼儿的.思维发展。
数学对于幼儿来说是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中,不断吸引幼儿的注意力,使幼儿在玩中学,学中玩。如:听指令玩夹子游戏,为娃娃夹夹子,点红点找数字6等,从而是幼儿通过实物—点子—数字掌握数学知识。
:学习6的形成。
1、进一步感知5以内的数量,初步张握6的形成。
2、培养幼儿思维的敏捷性和学习数学的兴趣。
活动准备:每人一套精美的小夹子,娃娃纸盘、小红点。
一、复习5以内数。
游戏:1、听铃声夹夹子。
铃声开始,往身上夹夹子,铃声停就停,数一数夹了几个夹子,并说出总数。
2、听铃声举数卡
铃乡开始往身上夹夹子,铃声停,数出夹子总数,并举出相应的数卡。
3、听铃声夹夹子
大班数学活动教案
1、习将数量是5的水果分成2份,探索分合的不同答案,分水果。
2、按每次取5个苹果放成一排,分成2份的程序进行操作。
教具一块大磁性黑板,上面贴有爷爷、奶奶头像。
学具人手一份(磁性板,25个苹果,人物头像2个),幼儿操作材料若干。
1、小组活动。
(1)引导幼儿观察材料,激发;活动兴趣。
“每位小朋友面前都放着什么?”“今天我们就来玩一个给爷爷奶奶分苹果的游戏。”
(2)交代活动规则要求。
a每次取5个苹果拍成一排,燃后把5个苹果分成两份,一份给爷爷,一份给奶奶。
b每次分给爷爷、奶奶的苹果数量都不能相同。
c分好后,说一说:第一次分给爷爷几个、奶奶几个,第二次分给爷爷几个、奶奶几个等。
(3)幼儿操作活动,探索雪洗的组成。
a先请幼儿每人从框子里拔个苹果在磁板上拍成一排,然后分成两份,做好一次后再接着往下做。
b幼儿操作,教师迅速浏览全班幼儿活动的情况,虽没有按要求操作的幼儿及时提示,教师重点观察拿取得十否是个苹果,分成两份有无重复现象,又没有遗漏。
2、集体活动。
(1)学习按指示监查的分合结果。
a请几位幼儿展示并将数自己分合苹果的结果,师生共同检查他的每排是否拜访了5个苹果,每次视否把5个苹果分成了不同的两份。
b小朋友看一看分合的'苹果数量又没有重复,想一想还可以怎么分。
(2)让幼儿在此操作,探索不同的分法。
大班数学活动教案
1、在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。
【活动准备】。
正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔。
【活动过程】。
一、话建筑,赢积木。
激趣:想不想造一幢喜欢的房子?
过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?
那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答,数积木。
(一)数数相同数量的积木房。
形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。
验证:移去屋顶,拆层演示。
重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?
小结:数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。
(二)找找躲起来的积木块。
出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?
重点:移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结:房子一层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木。
三、造房子,数“砖块”。
(一)造幢房子把分数。
重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋。
集体点数时一层一层数清楚。
(二)学做小小建筑师。
要求:每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!
重点观察:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的方法。
验证:他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?
小结:虽然各队拿到的图纸看起来不一样,其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
四、延伸。
小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子,考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!
【教学反思】。
今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例,反思一路走来获得成功的的原因,我觉得有:
a)关注细节的设计。
计算活动教具多,对环节间的小结语要求也高,在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”,把握了每一个环节的细节要点(孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式)。“细节决定成败”,活动前我让一个个环节都顺溜了,我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧!
b)注重互动的有效性。
我的教学对象是一群大班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性。
大班数学活动教案
1、通过自制座位票,了解座位票中“排”与“座”的意义。
2、学习按座位票中的两个条件,对号入座的正确方法。
3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
教具:一张大的“排”、“座”;1~4排的“排”标记。
学具:幼儿每人一张小的“____排____座”;幼儿礼物每人二份,老师礼物若干,小盘子、水彩笔。
一、自制座位票
1、谈话导入
今天许多客人老师来看小朋友上课,你们开心吗?请和后面的客人老师打个招呼。看!这里的椅子已经排成了一排排,请小朋友找个小椅子坐下来,请第一排的小朋友站起来,请第二排的小朋友挥挥手,请第三排的幼儿点点头,请第四排的小朋友举双手。
请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排?
2、认识排,幼儿自做“排”号
3、给每排贴上“排”的标记。
请小朋友把笔和纸放回盘子里,数一数每排座位都有几张椅子?请问你是坐在几排几座?
请所有5座的小朋友站起来,请所有4座的小朋友点点头,清所有3座的小朋友挥挥手,请所有2座的小朋友站起来,请所有1座的小朋友举双手。
4、认识“座”幼儿制作“座”位号。
看!老师手里还有什么字?(座)拿出你的纸记下你是几座?请小朋友写座位号时一定要从你这一排的第一个有标记的地方开始数起。
5、认读座位票
请小朋友把你们的纸打开,这就是座位票,请小朋友读一读你的座位票。
二、交换座位票,学习看票找座位。
请小朋友把笔放回盘子里,拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读,大声地读出来,然后找到好朋友的座位坐下去。
三、小结:
我们看座位票找座位时,要先找到“排”,再找到“座”。
四、根据礼物上的座位票,给同伴送礼物。
小朋友看,老师这里有许多礼物,请小朋友根据礼物上的座位票,找到相应的座位把礼物放在同伴的椅子上。
请小朋友再拿出你们的座位票看看和礼物上的座位票是不是一样,他们有没有送错。
今天,小朋友都拿到了礼物,但后面好有许多客人老师没有拿到礼物,现在请小朋友帮老师根据礼物上的座位票来送礼物给下面的客人老师。
五、小结:
小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗?请小朋友想一想,你在哪里见过座位票。
大班数学花儿与夹子教案
活动目标:
1.复习比较物体大小、长短的方法。
2.按大小、长短的特征,给物体进行分类。
3.喜欢参与操作游戏,并遵守游戏规则。
活动准备:
小猴、大象、小松鼠的图片各一张。
桌子的图片、毛巾图片、各种餐具的图片若干。
实物:豆子、香肠、大碗、小碗每组各一份。
活动过程:
1.设置问题情境:“小猴请客”,复习目测比较物体大小、长短的方法。
老师:想想,这两条毛巾分别是为谁准备的?
2.通过实物操作,学习按物品大小不一和长短特征进行分类。
操作游戏:“分豆子”,学习按物品大小特征进行分类。
老师小猴子为客人准备了好多好吃的,先是豆子,我们要把大的豆子放在大碗里给大象吃,把小的豆子放在小碗里给小松鼠吃。
操作游戏:“分香肠”,学习按物品长短特征进行分类。
老师:看小猴子还为客人们准备了好吃的香肠,把长的给大象吃,短的给小松鼠吃,快动手分分吧。
3.通过操作活动的:“摆餐具”,巩固按物大小和长短的能力。
老师:客人们就要到了,我们快把餐具摆在桌子上吧。
4.通过游戏“小孩儿、小孩儿真爱玩”,训练幼儿迅速分辨物体大小、长短的能力。
小猴、大象和小松鼠一起玩得可开心了,我们也来和它们一起做个游戏吧。
游戏玩法:在游戏场四周,分别放置玩具:大苹果、小苹果、长丝带、短丝带。老师站在游戏场中心,幼儿围着老师站立,老师说儿歌:小孩儿,小孩儿真爱玩,摸摸这儿、摸摸那儿、摸摸大苹果跑回来!幼儿迅速跑至大苹果,用手触摸后跑回老师身边。老师可随机说出不同的指令。游戏反复进行。
大班数学花儿与夹子教案
难点:根据数字列出相关的加减法算式。
【活动过程】。
提前给每个孩子发一张数字卡片,告诉他们都是数字宝宝,这是他们的幸运数字,要记清楚自己的数字是几。
一、情景导入。
教师创设情境:“小朋友们,今天我们数字王国里来个三个小客人,看看它们是谁?你们认识它们吗?(“+”“”“”)它们要和我们数字宝宝一起去给宝宝兔过生日,你们想不想去啊?(播放欢快的音乐)。
二、创设情境,设置问题,引起兴趣。(播放课件)。
1。师生一起开着小汽车出发吧!
师:“宝宝们,前面一条河挡住了去路!为了不被鳄鱼吃掉,我们得踩着荷叶走过去。荷叶也不是那么好走的,得按照荷叶上得数为“2、3、4、5”的顺序走,要是走错了,就会从荷叶上掉下来被鳄鱼吃掉的。因此,你们要小心呦!我先找一个小朋友去前面探探路。
2。走过小河,开车继续走。
播放课件,出现大老虎。“此洞是我开,此树是我栽,要想从此过,回答问题来。请小朋友手拉手围成一个圆圈听音乐走,找到与你身上的数字加起来是4的小伙伴。噔噔噔噔……开始!”
教师小结:小朋友都找到朋友了吗?让我们一起来检查检查看看找的对不对啊?大家都找对了,数字符号要给我们小朋友变一个魔术:教授加法算式。
3。来到宝宝兔的家。游戏:谁藏起来了。
师:“宝宝兔给我们小朋友准备了好吃的糖果,但是有一个要求,需要小朋友开动自己小脑筋来赢得糖果。我这盘子里有5块糖果,你们喊“一、三、藏!”我就随便拿几块把它给藏起来,看看你们能不能猜出来我藏了几块。那现在符号宝宝又要和我们变魔术了,这次我想请小朋友当小魔术师,把它变到黑板上来。”
4。幼儿自己配对,自由操作。
教师给每位幼儿准备一张记录表,两个孩子一组,一个藏,一个猜。把藏对的结果用加减算式在记录表上记录下来。教师巡回指导。
三、结束部分。
师:“符号宝宝今天和我们小朋友玩得很开心,你们开心吗?那我们把我们赢得的糖果带回教室和其他小朋友一起分享吧!”