通过小班教案的实施,教师可以有效地引导和激发儿童的学习兴趣和动机。精心挑选的小班教案范文,涵盖了不同学科和教学目标,希望能给您的教学提供一些启示。
《小猫摸鱼》幼儿园小班数学教案
1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。
2、乐意用语言表达自己的排序方法,并养成良好的操作习惯。
3、体验数学排序活动的乐趣。
活动准备。
1、趣味练习,排序。
2、教具:苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡。
3、每个幼儿一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套,分别放入7个盒子中。
活动过程。
一、导入活动,激发幼儿兴趣。
1.出示苹果树,引导幼儿观察。
教师:瞧,果园里苹果树上的苹果成熟了,哪个小朋友想来摘苹果呢。
2.分别请2位幼儿上来摘苹果,引导幼儿比较苹果的大小。
提问:这2个苹果有什么不一样呢哪一个小哪一个大(小的、大的)。
3.教师再摘一个,引导幼儿比较说出最大的。
教师:老师也来摘一个苹果,小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎样样的。
(最大的)。
4.师幼共同小结:3个苹果大小都不一样,他们一个小的,一个大的,还有一个是最大的。
二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
1.按从小到大的顺序排序:小的--大的--最大的。
教师:这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢,他们想请你们帮忙,你们愿意吗。
请把最小的苹果当排头,站在第一个,其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指。
的方向排在这个苹果的后面,就应先排谁呢。
(请1--2位幼儿上来排)。
2.幼儿和教师一齐说排序的规则:小的--大的--最大的。
3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序,边排边说:
小的--大的--最大的。
三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。
1.继续出示3个大小不一的苹果,引导幼儿观察。
教师:你们瞧,那里又摘了几个苹果呢他们也有什么不一样吗(大的、小的、最小的)。
请小朋友继续在操作卡上试一试,排一排呢!
3.幼儿操作活动,探索从大到小的排序方法,教师指导幼儿边排边说:大的--小的--最小的。
4.请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。
四、师幼共同小结:
这天,小朋友们真了不起啊,学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。
还会一边排一边说:小的--大的--最大的;大的--小的--最小的。
五、游戏:送水果。
1.介绍送水果的游戏规则:
教师:送水果前先请小朋友选好自己要送的水果,然后和拿相同水果的两个好朋友一齐。
比一比3个水果的大小,最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队,
开着小火车送到我们班,好吗。
2.幼儿自由找水果,相互比较并协商按必须顺序排队送水果,结束活动。
小班数学教案及教学反思《排序》
1、观察并发现饮料排列的规律,能按规律填补空缺。
2、能仔细进行观察,并有一定的推理能力。
3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4、能与同伴合作,并尝试记录结果。
不同颜色的三种饮料卡片若干,幼儿用书第22~23页。
一、不同的饮料教师出示不同颜色的三种饮料卡片,引导幼儿发现它们的形状、颜色不一样。
二、贴贴乐。
1、教师将第一种饮料卡片贴在长条纸上,按颜色不同贴成一个红色的、两个绿色的、三个蓝色的规律(饮料卡片不少于两组规律)。通过手机资料和动手探究,萌发保护水资源的意识。请幼儿观察并说出是怎么排的。
2、请个别幼儿按规律再贴一组饮料卡片,集体检查是否正确。
3、请幼儿闭上眼睛,教师取走三张卡片(必须保证有一组规律是完整的),再观察少的卡片应该是什么颜色,并将其贴上。
4、教师用另外两种饮料卡片贴成三三规律,幼儿观察并说出规律。
5、教师抽取走四张饮料卡片,幼儿观察并填补卡片。
三、幼儿操作。
1、请幼儿打开幼儿用书,观察画面上饮料卡片的排列规律。
2、请幼儿思考空缺的地方应该是什么饮料,从贴纸上取下该饮料卡片,贴在相应的位置上。
3、引导幼儿与同伴交换幼儿用书,相互检查贴的对不对。
4、鼓励能力强的幼儿尝试自己排列出一定的规律,引导幼儿相互观察、发现同伴的规律,提高整体感知规律的能力。
1、本节课环节基本齐全,目标基本达到。
2、内容贴近幼儿生活,幼儿很感兴趣。
3、教学过程中不能照顾到所有幼儿。
4、今后我要更加努力,改进自己教学中的不足。
《小猫摸鱼》幼儿园小班数学教案
好习惯是成功人生的基础,是构成好人格的关键。小班幼儿年龄小,可塑性大,容易理解行为训练,是培养幼儿好习惯的最佳时期。现将针对小班幼儿的年龄特点,就如何培养幼儿良好习惯,就应从玩具分类开始。
一、活动目标。
1.学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。
2.发展初步的概括潜力。
二、重点与难点分类后说明分类标准。
三、材料及环境创设。
1.各种结构玩具一,如雪花片、大小串连……。
2.分类盒、标记卡。
四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。
一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。
第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括潜力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的潜力,为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有到达能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不明白该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时能够先让幼儿分类后选取标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。
五、活动流程操作探索―求同,分类―分组讨论―说出标准,转换标准―巩固操作。
1.透过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿带给不同层次的求同、分类材料,每一层次要带给多种材料,便于幼儿透过反复操作到达对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体此刻有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也能够有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。
2.透过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的潜力。说明分组讨论可按两种水平设计,潜力中下的幼儿着重说出标准的讨论。潜力中上者重点故在转换标准的讨论。
3.巩固操作时要带给新材料,提高幼儿操作的兴趣。
《小猫摸鱼》幼儿园小班数学教案
生活化的数学对幼儿园的孩子来说更搞笑、更易掌握。
课题生成:
饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品,它不仅仅种类繁多、艳,而且形状各异,味道丰富。遵循”生活即课堂“的宗旨,熟悉的饼干着手,尝试将数学教育的新观念转化为教育行为。其目的是在生活活动中做个尝试,并在充分尊重幼儿自主探索的基础上,通动手操作,让幼儿掌握大中小的区别,在探索活动中,让幼儿感知形状是能够透过外力改变的。
活动目标:
1、透过操作活动,让幼儿掌握大、中、小的区别。
2、在探索活动中,让幼儿初步感知形状是能够透过外的。
活动准备:
1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。
2、投影仪、电视机。
3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。
活动过程:
1、透过操作活动,让幼儿掌握大、中、小的区别。
(1)观察饼干,感知形状与大小,发散幼儿思维。
教师,”盘子里的饼干你们喜欢吗它们都是什么形状“生活中,你还发现什么东西是圆形状的”
(2)品尝饼干,比较大、中、小。
教师:“三块饼干比较一下,你发现有什么不一样的”图案、花纹、厚薄等。)“请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝,然后说说你吃的饼干”(从大、中、小来分。)“你吃的叫什么饼干,你是怎样明白中饼干的”(让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。)小结:“中饼干比大饼干小些,比小饼干大些,安排们叫它中饼干。”
2、在探索中,让幼儿初步感知形状是能够透过外力改!
教师:“刚才有位小朋友咬了一口饼干,你们看,饼干被口洧什么变化把你的发现告诉老师。”“饼干被咬,掰了以后,像什么呢”……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。(像船、山峰、扇子……)教师:“饼干被小朋友咬了以后,发生了许多变化,改变的'形状。”3、请幼儿继续吃饼干,想像、交流。(先吃完饼干的水、漱水。)效果分析:
本次活动“比较大、中、小”是根据小班幼儿思维特点和认知规律,利用生活中常见物“饼干”进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活,幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程难易结合、环环相扣、层层深入,恰当的设问激发了幼儿自主探索的用心性多通道感知与实践操作相结合,便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教育”,让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的状况下,简单愉快地学到了粗浅的科学道理,从而掌握了有关数学的奥秘。
专家点评:
皮亚杰认为:“认知的发展不是由内部成熟或外部教学支配的,它是一个用心主动的建构过程,在这个过程中,儿童透过他们自己的活动(外显的物体操作和内隐的智力活动),逐步建立分化和理解认知结构。”对幼儿来说,探索的过程要比探索的结果更为重要。
对于小班幼儿来说,在生活和游戏中进行的有关数学的探索活动容易引起幼儿兴趣,也更容易掌握要学的资料。
因此,隐含在生活和游戏中的数学值得好好开发和利用。
反思与讨论:
谈谈你对“生活化的数学”的认识,检验一下生活化的数学对幼儿是否有作用。
《小猫摸鱼》幼儿园小班数学教案
1、复习圆、三角形、正方形。
2、明白这三种图形的基本特征。
活动准备。
1.地上画圆、三角形、正方形,每种图形都有4种不同的尺寸,分别标1―4个点,图形标上几个点,图形内就能够站几个人。
2.作业卡。
活动过程。
一、图形游戏。
1、幼儿分成3组,每组分别站进圆、正方形、三角形内。
2、音乐响起,游戏开始,幼儿在场内自由活动。
3、音乐停止,幼儿迅速站进自己的图形里,动作又快又准确的组为优胜组。
4、各组互相轮换,再做三次,使每人都有机会站到不同的图形里。
二、幼儿做练习。
1、将图形分类计数,并将数量用圆点表示出来。
2、将图形分类计数,并比较多少,找出最多和最少的图形,并分别涂上不同的颜色。
3、启发幼儿动脑筋,想办法,用所给图形拼成适当的图案。
《小猫摸鱼》幼儿园小班数学教案
活动目标:
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,明白各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上,能按物体的形状分类。
3、能愉快地参与操作活动,并在群众面前大胆地表达。
活动准备:
1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。
2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。
3、幼儿操作材料人手一份。
活动过程:
一、出示图片,导入课题。
1、认识圆形、方形、三角形,明白其简单特征。
师:小朋友,图形王国里来了几位朋友,大家想认识吗(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)。
2、师:刚才三个形状朋友介绍了,此刻,你们认识它们了吗能说出它们长什么样吗。
师:再一齐来认识一下这三个朋友,好吗(师生小结)圆形它是圆圆的,没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的,有四个角,有四条边。
二、按物体的形状分类。
1、小朋友,图形王国的宝宝要到草地上去玩了,你们能帮忙图形王国的这些宝宝送回家吗。
(1)哎呀,形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩它们是形状的请小朋友说一说。
如:皮球是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的,它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。
三、游戏:找朋友。
师:小朋友看看胸前,你此刻是什么形状的图形宝宝呀找和你一样的图形宝宝做朋友,一齐来跳舞吧。
四、幼儿操作:喂图形娃娃吃饼干。
哎呀,图形王国的宝宝们饿了,我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友给图形宝宝送饼干吧!
小朋友真能干,把饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝一齐分享。
小班数学教案及教学反思《排序》
1.尝试用两种物体按一定规律排序,初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。
2.在情境中感受多种有趣的排序现象,在游戏中体验排序在生活中的运用。
3.引导幼儿积极与材料互动,体验排序的乐趣。
4.发展目测力、判断力。
课件;树叶、花生、豆子等;展示版块。
一、观看ppt1,寻找“abab”的规律。
1.“今天森林体育馆里要举行动物运动会,邀请小朋友们去当小观众,你们愿意吗?那我们出发了。”
师:“运动场布置的真热闹,你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?”
2.幼儿观察并进行表述,如运动器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。
3.教师进行小结。
二、观看ppt2,探索运动员进场的各种排队规律。
三、制作奖品,再现物体的序列。
2.引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料,自定序列或根据序列指示制作奖品。
(1)用两种豆子制作奖牌;
(2)用树叶制作花环;
(3)用花生制作项链。
3.请幼儿展示自制的奖品。并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的?
四、知识迁移。
1.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题,还学习了利用不同的材料进行排序的方法,其实,在日常生活中只要我们多注意多观察,还有很多很多的事物都是有规律的排序的。
2.引导幼儿利用已有经验说说生活中的规律美。
五、活动结束。
按男女规律排队出活动室,结束活动。
1.在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律,如排队时、做动作游戏时进行。
2.在结构游戏和美术活动中迁移经验,自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面,体验规律的美感。
本次活动教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、游戏为形式”的原则,让幼儿积极主动地参与教学的全过程。通过以“小动物召开运动会”为线索,巧妙地渗透各种具有规律排序的事物,让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律,让孩子去发现其中的规律;又以制作奖品项链进行操作活动。进行实际的教学过程时,发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣,这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系,而且孩子们在操作这个环节发现都是他们平时自己收集的树叶、豆子、花生等材料时非常兴奋,操作时特别认真、投入。让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得轻松、学得愉快,达到教学活动的目标幼儿的积极性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。
《小猫摸鱼》幼儿园小班数学教案
活动目标:
1.观察比较物体的大小,明白大与小的区别。
2.能用语言清楚地表达“大的给大熊,小的给小熊”。
3.能愉快主动地参与活动,感受活动带来的乐趣。
活动准备:
大熊和小熊图片各一张,草地两块。
图片:帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张。
幼儿操作卡片人手两张。
活动过程:
一.谈话导入。
师:这天我们小(2)班来了两位好朋友(出示大熊和小熊)。
师:你们猜猜谁是大熊谁是小熊你怎样明白的呢?(大熊大,小熊小)。
二.分辨图片中的大和小。
师:这天大熊和小熊还带来了许多好东西,我们来看看吧。(教师出示图片请幼儿观察)。
师:但是大熊和小熊把这些东西都放在一齐了,不明白哪些是大熊的,哪些是小熊的,你们来帮它们找找好吗?找的时候必须要记住,大熊用的是大东西,小熊用的是小东西,要不然它们会不高兴的。
教师让幼儿一一认识图片中的大和小并示范将图片分类。
教师示范将大东西放到大熊那里,小东西放到小熊那里。请个别幼儿上来进行操作。要求:送的时候要说,如:大帽子个大熊小帽子给小熊。
教师小结:我们小(2)班的小朋友真聪明,把东西都送对了,你们看大熊和小熊都笑了,来我们表扬一下自己。
三.游戏:找朋友。
1.找找比比。
2.送小动物。
大的动物和大熊玩,小的动物和小熊玩。
(教师引导幼儿分组送玩具)。
3.评价。
我们一齐来看一看宝宝们送的对不对?群众检查。
四.结束。
教师带领幼儿到户外找找还有没有大熊和小熊的玩具(带幼儿出场)。
活动反思:
透过上课、反思,我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中,一个环节向下一个环节过渡时,都是由老师提出问题,不应过多的去牵着幼儿走,让他们独立完成,这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异,以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题,比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间,使得整个活动的时间有所延长,这是我准备工作不够充分的原因。在本次活动中,我的语言组织还不够生动搞笑,导致一小部分幼儿注意力分散,与此同时要对幼儿的常规教育做进一步的强化,这些都是以后教学中不能忽略地方。
小班数学教案:春天的花教案及教学反思
活动目标:
1.感知同类的事物可以连在一起。
2.感受一家人在一起的快乐。
3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
ppt、小图片。
活动过程:
一、理解故事。
1、金鱼和金鱼。
(1)这是什么?
(2)这条金鱼朝着这里游过来,那条金鱼也朝着这里游过来,金鱼和金鱼是一家。
人,连在一起了。
2、鸭子和鸭子。
(1)这是什么?你从哪里看出来的?
(2)这只鸭子朝着这边游过去,那只鸭子朝着那边游过去,它们会连在一起吗?
(3)鸭子的什么连在一起?
3、大象和大象。
(1)这是一头大象,这也是一头大象,大象和大象是一家人,它们会连在一起吗?
(2)它们怎样连在一起呢?大象和大象是一家人,伸出长鼻子,连在一起了。
4、猴子和猴子。
(1)猴子和猴子怎样连在一起呢?(幼儿猜测。)。
(2)猴子和猴子是一家人,伸长两条手臂连在一起了。
5、妈妈和宝宝。
(1)他们是谁?
(2)宝宝和妈妈可以怎样连在一起呢?(宝宝和老师用动作表示。)。
(3)还有爸爸,也连在一起了。
二、阅读故事。
小结。
因为它们是一家人,一样的东西可以连在一起。
三、找找讲讲。
1.找找一家人的图片,把他们连在一起。
2.用故事中的句式交流分享。
活动反思:
1.情感的升华,体验学习乐趣。
各种不同的动物用各自不同的方式连在一起,表现出了一种相连的快乐。在绘本的最后,爸爸妈妈还有宝宝一起脸贴脸连在一起,再次让孩子们在情感上获得了满足。于是孩子们和老师一起模仿绘本中的各种方式连在一起:头和头连在一起;鼻子和鼻子连在一起;手和手连在一起还有脸和脸连在一起等等。各种各样有趣的肢体连接,让孩子们感受了无限的乐趣,也增强了与老师的亲密感,从而提高对绘本的阅读兴趣。
2.朴素的画面凸显活动重点。
这本画面看似简单的绘本,非常适合刚入园的小班孩子阅读。他们的视觉感知范围十分有限,对一个复杂事物,他们既不能整体感知,也难以关注到每个细节。所以观察对象越简单,孩子注意力越可能集中在主要的内容上。本书画面除了各主角外,就是安静的底色。素净的画面,保证了图文的高度结合,所以孩子很容易看懂画面,他们会准确命名,也会描述身体的主要部位,但是对于同类事物的集合感知是从无意识到有意识.从模糊意识到清晰意识,朴素的画面更如一位无声的教师凸显出活动的重点,那就是同类的事物可以连在一起。
3.上口的儿歌助推语言表述。
小班幼儿的.特点就是喜欢重复,并在重复中练习和巩固正在发展着的行为模式。这种反复的句式,孩子自然地看图跟读,融人到阅读情景中,并且能快速学会固定的句式。尽管绘本中的文字朗朗上口,但是为了提升活动的教育价值我们稍作改编。将原先的“金鱼和金鱼,连在一起了”改为“金鱼和金鱼是一家人,鼻子和鼻子连在一起了”。这样的改编更凸显浓浓的亲情,也进一步引导幼儿仔细观察并描述身体的部位。完整的诵读就是一首儿歌,我们有意识地引导幼儿去感知其中蕴含的规律,帮助幼儿积累儿歌中排列的规律性,有助于幼儿在创作儿歌的过程中进行运用。儿歌中蕴含着丰富的数学知识,通过儿歌促使幼儿在看看说说的过程中积累、丰富相关的集合经验。在发展幼儿数学能力的同时推动幼儿语言能力的发展,两者相得益彰。
附故事内容(改编)。
金鱼和金鱼是一家人,连在一起了。
鸭子和鸭子是一家人,连在一起了。
大象和大象是一家人,连在一起了。
猴子和猴子是一家人,连在一起了。
妈妈和宝宝是一家人,连在一起了。
小班数学小猫摸鱼教案
活动目标:
1、在说说、玩玩、做做中巩固5以内的数量,学习圆点与小花、小花与数字之间的匹配。
2、乐意参加活动,体验成功的快乐。
活动准备:
活动过程:
一、做运动
1、教师做猫妈妈,幼儿做小猫,随着开火车音乐入场。
2、师幼一起边念《小猫》儿歌边做运动,帮助幼儿巩固5以内的数量。游戏二次,第二次速度加快。
二、小猫摸鱼
1、以小猫最喜欢吃鱼引出去鱼塘摸鱼。“我们小猫最喜欢吃什么呀?那妈妈带你们到鱼塘摸鱼好吗?”
2、引导幼儿观察鱼塘中小鱼的颜色,鼓励幼儿摸五种颜色不一样的小鱼。
3、幼儿操作,教师指导。
4、验证幼儿摸到的鱼的数量。
三、贴花纹
1、引导幼儿观察小鱼的尾巴,说说各种颜色的小鱼的尾巴上的圆点各有几个。“看看,小鱼尾巴上有什么?这些圆点一样多吗?”
2、以小鱼想穿上漂亮的花衣服请幼儿帮忙引出第二次操作,提示幼儿小鱼尾巴上有几个圆点就在身上贴几朵花。
3、幼儿操作,教师巡回指导。
四、送小鱼
1、“小鱼穿上了花衣服,边得更加漂亮了,我们把它们放在篮子里带回家吧!”
2、引导幼儿观察篮子上的数字,鼓励幼儿把相同数量的小鱼送到篮子里。
3、幼儿操作,教师验证。
五、回家“天快黑了,我们开着小火车,带上小鱼回家吧!”
活动反思:
充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。
小班数学小猫摸鱼教案
1、在说说、玩玩、做做中巩固5以内的数量,学习圆点与小花、小花与数字之间的匹配。
2、乐意参加活动,体验成功的快乐。
1、教师做猫妈妈,幼儿做小猫,随着开火车音乐入场。
2、师幼一起边念《小猫》儿歌边做运动,帮助幼儿巩固5以内的数量。游戏二次,第二次速度加快。
1、以小猫最喜欢吃鱼引出去鱼塘摸鱼。“我们小猫最喜欢吃什么呀?那妈妈带你们到鱼塘摸鱼好吗?”
2、引导幼儿观察鱼塘中小鱼的颜色,鼓励幼儿摸五种颜色不一样的小鱼。
3、幼儿操作,教师指导。
4、验证幼儿摸到的鱼的数量。
1、引导幼儿观察小鱼的尾巴,说说各种颜色的小鱼的尾巴上的圆点各有几个。“看看,小鱼尾巴上有什么?这些圆点一样多吗?”
2、以小鱼想穿上漂亮的花衣服请幼儿帮忙引出第二次操作。提示幼儿小鱼尾巴上有几个圆点就在身上贴几朵花。
3、幼儿操作,教师巡回指导。
1、“小鱼穿上了花衣服,边得更加漂亮了,我们把它们放在篮子里带回家吧!”
2、引导幼儿观察篮子上的数字,鼓励幼儿把相同数量的小鱼送到篮子里。
3、幼儿操作,教师验证。
“天快黑了,我们开着小火车,带上小鱼回家吧!”
小班数学教案:小猫摸鱼
在幼儿认识了1---4的数字后,很难对4以内的数进行点数,最难的就是按数取物。争对班级中大部分的幼儿出现这种现象,我设计了以下的这种情境活动。
1.能手口一致地点数4以内的数及按数取物。
2.根据数学规则做游戏,体验游戏的快乐。
3.发展幼儿逻辑思维能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.发展目测力、判断力。
教学重点:能手口一致地点数4以内的数。教学难点:按数取物。
小猫宝宝们,大家今天都很开心,让我们一起来玩个游戏:“找小猫”。(幼儿自由躲)小猫们和妈妈一起拍手唱歌,唱到“找个地方躲躲好,妈妈就来找”时,小猫们把自己藏起来。等到妈妈问:“我的小猫在哪里?”小猫把头伸出来一起叫:“我在这里”。
(1) 我的小猫叫2声,
(2)我的小猫拍三下手,
(3)我的小猫蹲一次,
(4)我的小猫跳四下,
(5)我的小猫摸一下鼻子。
(6)我的小猫点2下肩。(小猫做动作)
刚才我们在练习本领时,妈妈说了哪些数字?(出示磁性数字1、2、3、4)
我的小猫真有本领,真能干!我们回家休息一下吧!(请幼儿回到自己的座位)
我们小猫最喜欢吃鱼了,今天,妈妈要带你们去鱼塘摸鱼。看!鱼塘里的鱼可真多呀!请我的小猫听妈妈拍掌声的次数去摸鱼。妈妈拍几声,我的小猫就摸几条鱼。
1.( 拍2声)我的小猫听到几声?那应该到鱼塘里摸出几条鱼?(师示范,摸出2条鱼贴在黑板的最上方,并请幼儿上来用数字表示)
2.妈妈先请一个宝宝上来试一试:(请一名幼儿到身边来)我的小猫准备好,妈妈要拍了。预备:(拍3下)(幼儿到鱼塘里摸鱼)(摸出来后老师帮助贴在黑板上: 3)小猫宝宝妈妈刚才拍了几声?所以你摸几条鱼?(幼儿说:我听到了3声,所以我摸3条鱼)。(请幼儿用手点数1、2、3)用数字宝宝3表示。其他的宝宝,这只小猫宝宝做得好不好?给他鼓鼓掌。
3.哪个想宝宝上来试试:(请一名幼儿到身边来)我的小猫准备好,妈妈要拍了。预备:(拍2下)(幼儿到鱼塘里摸鱼)(摸出来后老师帮助贴在黑板上: 2)小猫宝宝妈妈刚才拍了几声?所以你摸几条鱼?(幼儿说:我听到了2声,所以我摸2条鱼)。(请幼儿用手点数1、2)用数字宝宝2表示。其他的宝宝,这只小猫宝宝做得好不好?给他鼓鼓掌。
4.请 宝宝上来试试:(请一名幼儿到身边来)我的小猫准备好,妈妈要拍了。预备:(拍1下)(幼儿到鱼塘里摸鱼)(摸出来后老师帮助贴在黑板上: 1)小猫宝宝妈妈刚才拍了几声?所以你摸几条鱼?(幼儿说:我听到了1声,所以我摸1条鱼)。(请幼儿用手点数1)用数字宝宝1表示。其他的宝宝,这只小猫宝宝做得好不好?给他鼓鼓掌。
5.还请一个宝宝上来:(请一名幼儿到身边来)我的小猫准备好,妈妈要拍了。预备:(拍4下)(幼儿到鱼塘里摸鱼)(摸出来后老师帮助贴在黑板上: 4)小猫宝宝妈妈刚才拍了几声?所以你摸几条鱼?(幼儿说:我听到了4声,所以我摸4条鱼)。(请幼儿用手点数1、2、3、4)用数字宝宝4表示。其他的宝宝,这只小猫宝宝做得好不好?给他鼓鼓掌。
1.老师讲规则:我的小猫宝宝可认真了,把这个小鱼塘里的鱼摸完了,别着急,妈妈知道那边还有一个大的鱼塘,里边的鱼更多呢,一会妈妈带你们去摸鱼。在出发之前妈妈给你们每人一条写有数字的项链,你们要先看清自己项链上写着数字几,就到大鱼塘里摸几条鱼。我们要靠自己诚实的劳动才能吃到美味的鱼。(发给幼儿每人一张数字卡)。逐一出示1----4的项链问:“项链上写着数字几?那你应该在大鱼塘里摸出几条鱼?(幼儿回答)
记住妈妈的话:先看清自己项链上的数字,按照项链上的数字去摸鱼,项链上的数字是几,就摸几条鱼,可不能多摸或少摸,妈妈看哪个宝宝摸得又对又快,摸到鱼的宝宝请回到座位上休息一会。
2.我的小猫宝宝跟着妈妈一起来大鱼塘里摸鱼吧,妈妈在前面走,小猫跟在后面,(幼儿摸鱼)(音乐响起-----劳动最光荣)
3.检查:宝宝们都摸到了鱼了吗?把你的摸到的鱼举起来看看。请1----2名幼儿上来让大家帮助检查,摸对的进行表扬,如发现有摸错的宝宝要请上来,并引导他再去摸对。
今天我们一起摸到了许多的鱼,我的小猫宝宝既聪明又能干,我们现在把摸到的鱼一起拿回家吃吧。我的小猫起立,跟着妈妈回家了。(幼儿跟着师走出教室)
我执教的这个活动,很适合小班下学期的幼儿,因为小班的幼儿模仿性特别的强,他们需要教师的`组织和带领。于是我扮演了小猫的妈妈,让幼儿扮演小猫,在整个小猫的妈妈带自己的小猫宝宝一起游戏的过程,在游戏的过程中穿插着小猫要学习的本领,幼儿很兴趣。找小猫的游戏是以捉迷藏的形式改编的并配上《找小猫》的音乐,幼儿玩得很高兴。接下来的几个环节就是层层深入地先对已学的认识数字进行复习,对新知识的迁移。继而达到活动的目标。幼儿在整个活动中能积极配合教师的教学,表现出了以往没有的热情,在教师的带领下完成了预定的目标。
幼儿园小班数学教案及教学反思
1、能用“××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置。
2、观察画面,理解画面内容,正确感知物体的上下方位,并能按照要求进行操作。
3、愿意和同伴一起活动,体验活动的乐趣。
教师(出示玩具小兔子):今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏,你们高兴吗?激发幼儿参与活动的兴趣。
幼儿闭上眼睛,教师将小兔子放在桌子上,请幼儿说说小兔子的位置,引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”
教师再次将小兔子放在滑梯下面,请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”
打开幼儿用书,观察画面说说:图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色。
观察画面,认识汉字:上下,并圈出在下面的小动物。
请每位幼儿拿一个小动物,把它放在场景的上面或下面,边放边说小动物的位置,大家一起寻找小动物并烁烁。
请女孩放小动物,男孩寻找,找到后两人拉手说一说小动物在哪里,然后交换。
表扬在活动中积极,完整讲述的幼儿。
请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。
幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动,从教材的选编到教法的设计,能根据幼儿的年龄特点和心理特点,充分运用游戏的形式,使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置,正确感知物体的上下方位。
小班数学小猫摸鱼教案
1、认识1和许多,了解他们的关系。
2、学习滚接大皮球。
3、培养幼儿对数字的.认识能力。
活动准备。
1、小猫头饰若干与幼儿人数相等.
2、两个幼儿一个大皮球.
活动过程。
1、通过游戏”小猫学本领”,学习认识1和许多,以及它们之间的关系.
(1)出示一个猫妈妈的头饰,启发幼儿说出这是一位猫妈妈.
(2)桌子上面放着许多个小花猫头饰,启发幼儿说出这是许多小花猫.
(3)请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上,启发幼儿说出许多个成了一个,一个的。
(4)妈妈带小猫集合去玩球,启发幼儿说出一个一个合起来是许多个.
2、小猫学滚接球的本领,双手将球向前滚.
(1)1只小猫学本领.
(2)许多只小猫学本领.
(3)两只小猫相对滚接大皮球.
活动延伸。
在计算角内提供许多1与许多的实物或图片,教师有意识的引导幼儿继续学习小猫捉鱼。
活动反思。
我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材,通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动,帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。
小班数学教案及教学反思
1.将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类。
2.增强与同伴的合作能力,体验合作活动的愉快。
1.幼儿人手一盘糖果(其中有某一特征不同,如种类不同,颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等)、小盘子个两只。
2.每组糖果一箩筐(其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果)、小盘子每组若干。
3.视频展示仪。
1.引导幼儿将糖果按不同的特征分类。
(1)师:现在请你们把这些糖果分一分,把相同的糖果放在一个盘子里。
(2)幼儿操作分糖果。
在幼儿操作过程中,教师鼓励幼儿能边操作边讲述"我把××糖果放在一起"并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。
(3)幼儿展示(在视频展示仪上)和交流分糖果的过程与方法。
师:请你说一说是怎样分糖果的,把那些糖果放在了一起。
幼a:我把圆糖果放在一起,把方糖果放在一起。
幼b:我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开,把瓶子装的糖果放在一起,把盒子装的糖果放在一起。
2.游戏:"糖果超市"。
(1)讨论糖果超市的糖果怎么分。
师:了"糖果超市"的糖果真多,你们准备怎样把它们分一分?
幼a:把不一样的糖果都分开来。
幼b:把一样颜色的糖果放在一起。
(2)幼儿给"糖果超市"分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果,可究竟采用哪种方法呢?"平平想出了举手表决的方法,最后幼儿决定用按颜色特征来分,"糖果超市"的营业员一起动手,很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齐齐。
(3)幼儿交流分糖果的过程。
师:"糖果超市"真整齐,请营业员来介绍一下你们是怎么分的。
幼a:我把红色糖纸的糖果放在一起,绿色糖纸的放在一起,兰色糖纸的糖果放在一起,黄色糖纸的糖果放在一起。
幼b:我把水果糖果放在一起,把牛奶糖放在一起,把巧克力糖放在一起,把润喉糖放在一起。
幼c:我把圆的糖果放在一起,把方的糖果放在一起,把长圆的糖果放在一起。
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
小班数学小猫摸鱼教案
活动目标:
1.按物体的一种特征进行分类。
2.感受自由探索的乐趣,在游戏情景中享受快乐。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动重点难点:
活动重点:
按物体的一种特征进行分类。
活动难点:
排除颜色的干扰进行物体的大小分类。
活动准备:
1.幼儿操作材料人手一份(衣服:颜色不同、大小不同)。
2.一箩筐衣服的范例。
活动过程:
一、导入
1.小猫开了一家洗衣店,可是洗衣店工人不够,所以请我们宝宝去当工人,好吗?小火车进入洗衣店座位。
2.出示一箩筐的脏衣服。今天早上送来了很多的脏衣服,你们仔细看看,你发现了什么?(有不一样的颜色,有大有小)
3.小猫已经把脏衣服放在了桌子上,现在我们要开始工作咯!
二、自由探索。
1.在洗衣服的时候呀,小猫想让这些脏衣服的颜色不乱七八糟的混在一起,你有什么好办法,试一试吧。
2.幼儿自由探索:按物体的颜色进行分类。
3.教师巡回观察、指导。
4.点评:请2――3名幼儿说一说用了什么办法,并说出怎么分的。
教师小结:原来可以将衣服按颜色分一分(红色和红色的分在一起;黄色和黄色的分在一起;绿色和绿色的分在一起),这样衣服的颜色就不会乱七八糟的混在一起了。
5.我们一起来洗衣服吧。(双手在材料上来回晃动)好啦,洗好之后要做什么了呀?
三、晾衣服。
1.小猫有要求了,洗好的衣服呀要整齐的晾在竹竿上。衣服有那么多,有红色、黄色、绿色的,又有大有小。大的衣服是妈妈穿的,很大很大;小的衣服是宝宝穿的,很小很小。所以小猫的要求是把妈妈穿的大大的衣服和宝宝穿的小小的衣服分开晾,请你们开始工作吧。
2.幼儿操作晾衣服(按物体的大小进行分类)。
3.教师巡回观察、指导。
四、晒衣服。
1.请2――3名幼儿说一说是怎么分的。
2.师幼一同晒衣服。
活动反思:
小班数学教案及教学反思《公园里》
活动目标:
1、理解物体之间的上下关系,能正确区分上下。
2、在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。
3、愿意参加操作活动,体验活动的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点:
活动重点:理解物体之间的上下关系,并使用方位词表达。
活动难点:感知物体间上下方位的相对性。
活动准备:
2、学具:操作材料,铅笔每人一支。
活动过程:
一、游戏情景导入。
1、玩玩“上面与下面”游戏,咕噜咕噜上(双手上举),咕噜咕噜下(双手下放)。
2、师:“我知道我们小三班的小朋友都很喜欢去公园里玩,今天高老师也带你们去公园看一看好不好?”
出示教具:哇,春天的公园里好热闹呀!看一看、说一说都有些什么?
3、师:“哇,你们真厉害,都说出来了,接下来我要考考你们!我说一样东西,你们告诉我它在哪里好不好?”
在幼儿能说出位置的基础上,引导幼儿表达完整,如xx在xx的上面(下面)。
4、介绍句式:小猫在哪里?小猫在凳子的上面。
二、使用幼儿操作材料。
1、师:“刚才高老师带你们逛了一圈公园,现在要请你们自己去公园里玩逛一圈。”
观察操作纸,教师逐个引导幼儿观察公园里的场景,把在上面的圈出来。
2、教师巡视各组幼儿的操作活动,帮助幼儿理清活动的操作规则,观察幼儿的操作水平,因人而异适时提供指导。
引导幼儿先用嘴巴说,再动手操作。
三、交流评价。
1、验证幼儿的.操作结果。教师带着幼儿一起再看一看,说一说,加深印象。
四、延伸活动:小小理货员。
1、出示货架。
师:小超市明天就要开张了,可是货物架上的货物还没有整理好,你们想来做理货员吗?”
介绍游戏:请你帮我拿一下xx上面(下面)的东西,请你帮我把这个东西放在xx的上面(下面)。
2、活动结束后,将货架放在区域中,幼儿区域活动时可继续探索。
通过游戏情景导入,引起幼儿兴趣。
游戏重复多次,帮助幼儿理解上下关系。
请幼儿观察公园里的事物,鼓励幼儿大胆表达。
幼儿独立操作,个别能力弱的幼儿教师个别指导。
请个别幼儿上来尝试,观察该幼儿操作的是否正确,不正确的话改正,正确的话引导幼儿用句式来表达“xx在xx的上面,xx在xx的下面”,鼓励幼儿敢于用语言表达。
教学反思:
整节课下来,我通过自己反思和指导老师给我的意见,我总结了几点不足的地方:
2、老师没有示范操作,导致幼儿操作的时候不知道到底要做些什么,表现得非常茫然;
3、在幼儿激动的时候,我应该采取一些措施使他们安静下来,我却一而再再而三的提高了音量,可能导致幼儿更加激动,这是在平时的教学活动中需要注意的。体会、反思,我觉得作为青年教师一定要会反思,只有学会了反思你才能发现自己的不足,才能在不足中有所进步。
小班数学小猫摸鱼教案
1、听音乐做游戏,体验游戏的快乐。
2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
1、幼儿已有的经验准备:幼儿在生活中对方位有一定的认知;
2、物质材料的准备:幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。
一、开始部分
通过情景游戏,吸引幼儿兴趣。
今天猫妈妈要带小猫出去玩,我们玩什么游戏呢?捉迷藏的游戏,今天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。
二、基础部分
1、听音乐、玩游戏。
幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏,教师开始找,问:小猫小猫在哪里?
小猫答:“小猫小猫在这里”问:小猫你藏在什么地方?
引导幼儿大声说出自己藏在××的前后里外上下
2、总结第一次玩游戏的问题,第二次玩游戏。
在游戏中,引导幼儿不要都藏在一个地方,避免安全隐患。要轻轻去躲,猫妈妈没有找到的时候不要出声音。
3、第三次玩游戏,引导幼儿藏在不一样的地方。
在游戏过程中,教师要有意识的引导孩子大声说出方位词,巩固孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。
三、结束部分
今天猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的游戏,说一说我们都藏在了什么地方啊
小猫们玩游戏玩累了,去喝一点水,一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。
找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的喜欢,寓教育于游戏,使幼儿在做中玩,做中学。
在操作活动时,要注意培养幼儿良好的操作习惯,表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。
小班数学教案及教学反思《纸杯房子教案反思》
活动目标:
1、运用剪好的几何图形拼贴出房子。
2、通过探索交流,了解房子的不同组合方法。
活动准备:
1、大小和颜色都不同的正方形、三角形、长方形、梯形等图形若干,胶棒,抹布若干。
2、各种房屋造型图片的白板课件。
3、白纸。
活动过程:
(一)出示小兔子,创设情境。
2、教师:我们小朋友们真有爱心。我们先来看看我们可以盖什么样的.房子。
3、出示房子图片1。(3个房子的。)。
教师:这有3个房子,看看房子上面都有什么?“文章、出自屈、老、师教、案网、“(门,窗,烟囱,墙)是什么形状的?这些都是只有几层的房子?嗯,这是只有1层的平房。
4、出示房子图片2。(楼房和连体房。)。
小结:我们看到了平房,楼房和连体房。他们的墙有的是长方形,有的是正方形;屋顶有的是三角形,梯形,还有半圆形;窗户有圆形,正方形;门有的是正方形,也有的是长方形。等等。
5、出示房子图片3、4。
教师:我们再来看看。这座房子有这么多层呢?楼房是什么形状的?
教师:看,这个连体房多漂亮啊,它的屋顶上还有天窗呢。
6、幼儿讨论想盖什么房子。
教师:那我们给小兔盖房子吧,你想为小兔盖一个什么样的房子呢?
(二)幼儿操作,教师讲好规则。
1、教师:老师今天为你们准备了许多图形宝宝,小椅子不用搬,现在你们就开动脑筋,动起小手,为小兔造一座漂亮的房子吧。
2、播放音乐,幼儿操作,教师巡视指导。
(三)作品评价。(请2名幼儿介绍,教师找1个不同介绍。)。
教师:你们为小兔子做了这么多的房子,她真开心,你们真能干,表扬一下自己吧!
教师:谁来介绍一下你给小兔造的什么房子?你用了哪些图形宝宝造了这个房子?
(四)出示图片,欣赏其他特别的房子。
教师:生活中还有一些特别的房子呢,我们再一起来看看。
活动延伸:
教师:这些房子真特别,我们也来做小小建筑师,一会到我们游戏区里来造一些特别的房子吧。
活动反思:
1、引导环节很重要,教具需要有针对性。
2、讲评环节问题过于简单,幼儿没有得到一个很好的提升。