写心得体会能够让自己更好地反思自己的学习和工作方式,找到不足,并从中成长。9.以下是一些启发性的心得体会范文,希望能够帮助大家更好地把握写作方法和技巧。
高等职业教育高质量发展心得体会
教育部教高[2000]2号文指出:“高职高专教育的人才培养模式的基本特征是:以培养高等技术应用性人才为根本任务,以适应社会发展需求为目标,以培养技术应用能力为主线设计学生的知识能力素质结构和培养方案。毕业生应具备基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。”高等职业技术教育培养的是应用型高级技术人才,高级强调的是理论基础宽厚,应用型强调的是技能熟练程度。培养的学生应在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。这就要求我们在教学过程要重视理论性,加强实践性,突出实践性教学环节,贯彻“必需够用”的原则和“以综合素质为基础,以应用为主线,以能力为中心”的教学指导思想。高等职业教育既有高等教育的属性,又有职业教育的属性,它既不同于普通高等教育,又不同于一般中等职业教育和职业培训,它有其自身内在的本质特性和要求。所以高职教育既要遵循普通高等教育的一般规律,更要充分体现职业教育的特殊要求,办出高职特色。高等职业教育在专业设置、培养模式、课程设置、师资队伍建设、教学内容、实践环节等方面应该都有自己的要求与特色。
传统的高职院校在教学中出现的最大弊端就是忽视了学生的主体性,忽视了对学生创新能力和实践能力的培养,学生只是被动地适应课程、吸纳课程,教师为教而教,学生为学而学,教和学都脱离了做,使学生失去了动手操作的实践机会。鉴于以上问题,高职教育改革必须改进教学方法,从加强课堂教学的实践性做起,让学生既动脑又动手,使他们在实践中掌握知识,在实践中提高素质,在实践中培养能力,以符合高职教育的目标和高职教育的理论教学与实践教学相结合的特点,突出自己的办学特色和优势。
课堂教学改革的原则:调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题解决问题的能力和可持续发展能力,提高课堂教学的质量和效益,为学生的未来发展打牢基础。
一堂好课的标准。传统上的标准一般是:专业内容熟练,重点突出,难点分散,语言流利且富有感染力,逻辑思路流畅,教态自然,板书精心设计;教学符合计划进度,教学文件齐全,多媒体使用得当;课堂管理效果好,能够教书育人;与学生有互动和交流,等等。改革后一堂好课新的标准应该是;以学生为主体,以能力为目标,以任务训练为主要形式,以职业活动导向为基础,以项目为载体,实现教学做一体化。
基于工学结合的人才培养模式主要有:学工交替、学工并进、订单培养、项目导向、任务驱动、产学一体、顶岗实习、亦厂亦校、校企融合、预先就业、双向生培养、结合地方经济、全方位合作、实训科研就业一体等模式。要逐步探索实施“素质基础、能力核心、工学结合”的人才培养“1355”模式。一条主线,以素质和职业能力培养为主线;三个平台,基本素质平台、职业能力与素质平台、创新创业教育平台;五个不断线,素质教育、职业行动能力培养、创新创业教育、计算机操作及应用、英语训练不断线;五个合一,车间与教室、学生与学徒、教师与师傅、理论与实践、作业与作品合一。
要运用多种形式的教学方法,如分组讨论法、问题探究法、案例分析教学法、角色扮演法、引导探究式教学法、头脑风暴法、谈话教学法等。要综合应用现代化教学手段,如有效运用多媒体教室和一体化教室进行课堂教学;合理使用多媒体教学手段,提高项目教学效率;通过qq、msn等信息交流平台,为学生答疑解难;充分利用校内外教学资源,扩大学生视野,培养学生综合素养;建设共享型课程教学资源平台,为学生自主学习提供服务。
以实际生产任务为载体,以培养实际工作能力为目标开展“教、学、做”一体化的教学实践。“教学做一体化”就是将理论教学内容与实训内容有机地联系在一起,创造出学生能看、能摸、能操作的教学环境,做到教中学,学中做,做中学,教、学、做合一。
这种教学模式将传统教学中的以书本为中心,以理论知识为中心转移到以实践为中心,以实际生产为中心,克服了传统教育中重教不重学,重知不重行,重教师主导作用而忽视学生主体地位,以及教与学脱节、学与用分离的弊端。教学过程中,教师既要讲解必要的理论知识,又要突出专业技能的训练,通过“做”一方面使学生学以致用,另一方面使学生用以促学.它把学与用很好地统一起来,书本知识与学生的感性认识结合起来,理论与实践联系起来,使教学效率和教学设备的利用率大大提高,使教学内容更具有针对性,教学过程更具有实效性。
高职院校的学生学习积极性不高,甚至有厌学情绪。“教学做一体化”的教学模式坚持“以人为本”的理念,让学生真正体会到主人翁的地位,以具体的生产任务和岗位要求为载体,使学生把自己的学习和未来的发展有机的联系起来,这样才能够激发学生内在的学习动机,提高他们的学习兴趣,使他们能够以主体的地位自觉地构建知识体系。教师在教学过程中应鼓励学生独立思考,培养他们的创新意识,还应特别重视课堂教学中的讨论环节,多给学生以实际锻炼的机会,促进学生在参与过程中学会学习,学会做事,学会做人。
就目前高职学院教师的组成结构来说,非师范类的教师占有相当大的比例,特别是专业课教师,他们大多未受过专门的师范训练,对专业业务熟悉但对教育涉猎不深,大部分教师对专业方面留意较多,对先进的教育理念关注较少;还有一部分教师过分强调了职教与普教的区别,但忘记了高职教育本身也是教育,很多与普教存在着的共性之处没有很好地加以借鉴。现在看来,课堂教学改革的当务之急已不再是各种理论细节的讨论,而应该让所有的教师都站在一个新的起点上。这个新起点就是,每一位教师都必须有现代教育的观念和意识,在课堂教学中必须体现素质教育理念、开放教育理念、能力本位理念等。惟有这样的新起点,课堂教学观念才能得到全面更新,教学改革才能真正有所突破,课堂上才可能把更多的时间留给学生自主思考、自主探索,学生才能学到终身受益的东西。惟有这样的新起点,课堂的教学时空才能真正开放,课内、课外才能成为有机的统一,课堂的利用率才能提高;师生的大部分精力才不至于耗费在识记教材的“只言片语”上,“请进来”和“走出去”才是理所当然。惟有这样的新起点,课堂教学才能更注重知能的结合,职业能力才可能是结构性而非点式、线性的,实践才不至于沦落为理论教学的点缀,“选修”才不至于是“挂羊头卖狗肉”;课堂教学才可能真正“有效”。
从各种各样的高职学院的教学管理来看,当前课堂评价的主要依据仍是“教学规范”。就“规范”本身而言,其作为课堂评价主要依据是无可厚非的。但“规范”与“创新”本身是一对矛盾,两者之间是一种交替发展的过程。“教学规范”应该是动态的,更应是发展的,切不可墨守成规、一成不变,其涵盖的指标在一定时间内必须作相应调整。要改革课堂教学,就必须着手改变这种评价机制。作为价值导向,“鼓励教师的教学创新”是一个新标准。重新审视原有的“教学规范”,对原先统得过多、限得过死的规范适当删减。
改善学生评价制度是教学改革的推进器。目前大学的考试普遍是教师根据大纲的要求出一份试题对学生进行闭卷笔试,学校检查教学质量也大多是通过闭卷笔试来进行,这样的考试有其合理的一面,但它只注重了笔头答题的技能和理论知识的熟记,忽视了口头表达能力和生活操作技能,只注重标准答案,忽视学生的创新精神和创造才能。要改变这种状况,高职高专的考试要尽可能多地进行口试和实际操作检测,考试内容上要根据专业特性及其实际需要检测学生对知识的理解程度和能力情况,从而促使高职高专院校注重实际操作技能的训练,培养出合格的高级应用型人才。在当前高职院校中,评价学生的学习效果一般采取三种考试方式:闭卷、开卷考试、课外论文。闭卷考试特别是以客观题为主时,不利于引导学生将所学的知识融会贯通,不利于提高学生的综合分析、解决问题的能力,更谈不上培养学生的创新能力。开卷考试中,学生一般不会主动认真复习,评卷的公正性、客观性较差。课外论文的考试中,教师忽视对学生知识掌握的检测,评分的主观性较大,工作量大。面对诸多考试中所存在的问题,教师应坚持高职教学培养应用型技术人才的指导原则,不同的课程采取不同的考试方式。基础课多采用闭卷考试,但应增加试题的灵活度以重点考核学生理解、应用知识的能力,在平时增加小论文的写作、分组讨论合作学习、课堂几分钟小考等,为综合评定学生的学习成绩奠定基础。专业课考试中,应采取闭卷、课外论文、技能面试等综合形式,促使学生既巩固知识又训练能力。
教育高质量发展心得体会
当前职业问题成为热门话题,大学生所面对的就业压力十分巨大,特别是我们这种未经世事的大学生!我们如何在以后严峻的就业形式面前做的更好,在以后应聘时从众多的应聘者中脱影而出?我们以后到底做些什么?我们以后往哪些方面发展?所以我们有必要提前规划我们的未来,为我们以后的发展做好规划,也就是我们的职业发展设计。当今社会是一会个经济迅速发展的社会,也是一个充满竞争的社会,提前做好自己的规划能为我们更好的适应社会打下基础,作为新时代的大学生,就应该对社会有一个清醒的认识,对现在的就业形式,社会的的政治环境、经济环境、文化环境等等,对自己的性格能力都应有清醒的认识,只有这样我们才能更好适应社会,为社会做出更大的贡献,更好的实现自己的人生价值。通过学习职业发展教育课,我收获良多。
在课堂上老师帮助我们更好地认识现在的就业情况。因为每一个老师上课前都很充分的查找资料和备课。有针对性的对我们的专业的就业情况进行了比较全面的了解与分析。从而,让我们更好的了解我们的专业,不会对自己的专业感到茫然。
首先培养我们的职业素质。帮我们分析如今的企业需要什么样的人才,我们应该具备怎样的职业素质。将来出社会进企业才不会不知所措。还要求我们锻炼个性的特质,培养自己的兴趣和吃苦耐劳的精神。
其次让我了解了职前需要做出哪些准备。要有一个平常的就业心态。先就业再择业,先就业是为了生存,后择业是为了求发展。
最后还分析了现在的行业现状,热点与未来的趋势。从而,更好的清楚现在的就业形势。清楚公司的用人标准。为将来更好的发展自己的专长,找到更好、自己感兴趣的企业行业。学习这门课,是我对人生又有了新的认识。
首先我学到了选择比努力更重要。其实从一生来讲失败的人和成功的人努力差不多,我们发现很多在职业发展上并不顺利的人非常努力,反而一些人顺风顺水,仿佛很轻易的就得到了别人眼中的成功。成功的人努力几年就很轻松了,顶多智力上开发的多一些;而失败的人也很努力,因为一旦他不努力就没有饭吃。
职场生涯是很现实的,这也是为什么那么多的生涯规划理论对我们没有实质性的意义,要立足于现实积极思考,并且充分利用机会,一步一步的改善自己的职业状况。职业生涯扬帆与选择。在职业生涯发展的过程中,选择是一个连续的过程,你很难一下子就作出完全正确的选择,但要学会选择正确的方向。在生涯之初或者遭遇职业困境的时候,我们的个人选择余地非常的狭小,并不能完全自主地做出决定,但是有志者事竟成,无论如何,我们总是会有一定的选择余地,如何把握有效的选择权,使我们的职业路径逐渐导向一个正确的方向是非常重要的,只有这样,在职业发展的长征路上,我们的路才会越走越宽,你在职场的选在余地也才会越来越大并最终达到真正的职业自由。
选择的最深层次的依据是我们的价值观,选择的表面依据是我们的职业目标,当然对于没有目标的人选择的依据就是他个人所理解的利益。主动选择要考虑的要点主要包括地域、行业、企业和职业。或者说一个非常清晰的职业目标应该描述为多少年后我希望在某地、某个行业、某个企业从事某职业等。我们的人生价值观决定了我们的生活态度,从而决定了我们的职业取向并导致了我们做出各种的职业选择,这种职业选择决定了我们的职业状况从而也决定了我们的生活方式,这种生活方式又最后决定了我们的人生幸福感。
职业发展不能用挣钱的多少来判断,那不应该成为我们职业上的目标。我们看到的真正成功的职业人士,即使在他们职业生涯的早期,也没有单纯的考虑金钱而是更多的追求自己的梦想,按照自己的价值观去发展,应该说,这样的人反而会成功,金钱是职业发展所带来的副产品。当你按照自己的梦想去追求而后成功,所有美好的东西都会朝你拥来,包括金钱。
大多数人的职业困惑是不知道自己想要的到底是什么?职场中很多这样的人,觉得工作很乏味,甚至质疑自己入错了行,如果不是迫于生计的压力,说不定早就不干了,总之他们觉得工作不开心,甚至是一种疼苦,至少他们享受不到工作的乐趣。我们中太多的人跟着生活的惯性去安排职业,包括不少很优秀的人。大学毕业如果仅仅按照自己所学的专业选择工作,茫茫碌碌恰恰忘了问自己一句自己想要的到底是什么?不知道你想要的是什么,往往什么也得不到,或者得到了最后才发现那并不是你想要的。看看那些高考的学子,哪个不在忙忙碌碌,因为他们有一个非常现实的目标,那就是考入自己理想中的大学。但是这个目标毕竟不是自然而然树立的,而是家长或者说社会为他们树立的目标。很多的人考上大学之后,没有意识到要树立新的目标,竟然不知道大学应该怎么过。那些说工作没意思的人是因为没有自己的职业目标,而那些有自己职业目标的人正围绕着自己的目标一点点的添砖加瓦,每向自己的目标靠近一步就有一种内在的喜悦,怎么会觉得工作没有没劲呢。
事业不是一朝一夕的工作,而是持之以恒的追求;事业不是可有可无的应酬,而是矢志不移的奋斗。当心甘情愿为一件事献出自己的毕生精力时,当能够从这件事中获得最大的满足和愉悦时,你已经在从事一项真正的事业了。可以说,不对你所从事的工作怀有非常浓厚的兴趣,是很难达到事业这样境界的,在职业的发展上自然也难有大的发展。确立自己的事业目标不是劳动竞赛,不要去和别人比,而要立足于自己的现状一点点进步,只要今天的你胜过昨天的你,只要在正确的方向上进步,你就能一步步逼近自己的目标。这个世界上永远有人比你更优秀,普通人眼中的千万富翁去和李嘉诚比也只会越比越沮丧。目标是自己的,别人的成功并不能否定你的幸福,和别人比很容易把心态搞坏,所以能胜过昨天的自己就是成功的。
三百六十行,行行出状元。不怕专业冷门,只怕学艺不精。不管你的专业是什么,只要你在这个领域确实学有所成,你就一定能利用你在这个领域的知识成就一番事业。事实上,除了极少数确实和民生关系不大的专业,没有永远的热门也不会有永远的冷门,就如同海尔所言“没有疲软的市场,只有疲软的产品。”尤其是经历过职业长跑以后,原来所学的专业热门也好冷门也罢,都会遭到一定程度的稀释。
在人生前进的道路上,我们需要一个发展的平台,同时需要一种指引。如今的我们已不在是以前那样大学生国家统一分配工作,而是市场经济进程的日趋深入,自主地选择职业类型、选择就业地区成为了一种必然趋势。那么现在的我们应该怎么做呢?这成为了我们思考的问题,面对这一趋势我校大学生职前教育网络学堂正式面向同学开放,内容包括职业测评,职业导航与网络课程等,并开展大学生职前教育讲座。
通过学习职业发展教育我深刻的感受到:大学只是我们对未来的准备,大学毕业生即将面临着一个身份和环境的转换。作为大学生的我们一当尽早做好职业生涯规划,认清自我,不断探索开发自身潜能的有效途径或方式,才能准确地把握人生方向,塑造成功的人生这门课的学习让我们更清晰的认识到了我们现在所存在的问题,所面临的问题,也更懂的了我们该怎么做。
第一,我们要好好的总结自己大学来的得失,对自己做一个深刻反思与认识,对自身的优势与弱点都要加以深入细致的剖析。
第二,给自己一个奋斗目标,一个理想。做出一种愿望定位、心理预期和取向审视。第三,定位好自己,我自己最适合做什么呢?对自身的素质、潜能和实力进行全面的测试和把握。
第四,充分利用身边的资源,对自己所处的环境状况和所拥有的各种资源状况有一个客观、准确的认识和把握。
第五,我们应该坚信:机会是留给有准备的人的!如今竞争在不断的激烈,我们不应该退缩,机遇和挑战并存。
现实与理想是有差距的,理想的实现是需要一个过程的。做好自己的准备,我们应当对自己进行一次就业观念的大改变:先就业再择业,先就业再创业!刚进大学时,我们都对未来充满了憧憬和想象,如今我们更应该面对的是现实。真正一毕业就找到很好的工作的学生毕竟是很少的,那我们应当怎么办呢?我们首先一种适合自己的生存生活方式,不断的积累资本,为今后的创业打下好的基础。
现在的我们,不是在等毕业,我们是在准备毕业!我们是在工作前不断的武装自己;同时我们正在经历着一次毕业前期的思想和就业观念的重大转变。我们不应该过一天算一天,而是:每一天都成长一点,每一步都进步一点!为使得我现在所订的职业生涯规划行之有效,我们就必须在这个计划的基础上根据社会环境的变化适当地调整与修订。修订人生目标,变更我的计划与措施,以此来达到最好的人生状态。
我们要把个人选择与社会需要相结合,用理性的眼光来看待问题,在拥有实力的同时加倍努力,不断学习新事物,做到思路清晰,行动一致,才能有一个美好的将来。
高等职业教育高质量发展心得体会
为了了解当前国际高职高专教育发展的新趋势,我利用寒假时间系统学习了高职高专教育理论。通过学习,我深刻地认识到,在国家大力发展高等职业教育的大潮中,我院处于前沿阵地,我们应该抓住机遇,开拓进取,求真务实,办出特色;作为教师,我深深体会到高职高专教育发展对我们教师提出的挑战,我们必须坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产、学、研相结合的道路,促进学院的快速发展。
目前人们对我国高职高专的基本特征已经达成共识,即以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才为根本任务,这就要求我们教学理念、教学内容的创新,实现教学模式向“教学相长”的师生互动转变,教学方式向“启发式”转变,教学环境向“活泼开放”的转变。在各类高职高专院校中,培养人才是根本任务,教学工作是中心工作,教学改革是各项改革的核心,提高质量是永恒的主题。高职院校要确定出明确的发展战略和人才培养框架,安下心来集中全力抓教学质量,在办学特色上做好文章。因此,教师如何加快适应,迎接教学新挑战就成了我们工作的重心。
近年来,我国高职教育规模发展很快,但在教学工作中仍然存在着不少问题,将直接影响高职教育的可持续发展。制定今后高职高专的发展战略,必须突出教学的中心地位,强化教学质量,通过改革来形成高职高专的办学特色、教学特色和专业特色。要办出特色,必须创新教育思想观念,树立现代教育的意识。
终身教育理念被很多教育专家称作是20世纪最伟大的教育理论。随着科学技术的发展,社会上将不断出现许多新的技术岗位,同时有不少岗位将消失,原有技术领域里面的技术含量也在发生着巨大变化,新技术、新工艺不断履行传统的工业,这些都导致了学科本身的改造。终身教育已不再是高等教育的很好补充,而是改造整个教育体系的思想武器。因此现在考虑高职高专人才培养过程中,必须在终身教育的平台上改造过去很窄的教育。
教育现代意识最重要的就是教育思想现代化,特别需要强调的道德是素质教育。不要在形式上作文章,应切实把素质教育的重点放到"内化"上。必须强化学生在学习中的主体地位,把学习能力培养作为教育的重要目标之一。在对待课程体系上要有综合化的理念,不要固守过去学科性的思维逻辑来看待当前的科技发展和科学体系的整合。
“双师型”教师是指那些既有具体扎实的理论基础,善于传授系统知识,又具备实践操作能力和工艺设计能力的专业教师。高职高专院校,承担者培养应用型、技能型人才的任务,它所需要的不只是一般的学历高、有学识、能传授知识的教师,而是不光有良好的理论素养,还要有很强的应用能力和操作能力的“双师型”教师。高职高专教育要求教师继续提升所从事教学的专业领域的理论水平和实践能力;谋求对高等职业教育的理解,具备一定的高等职业教育的学科基础,掌握其课程设计方法和教学方法,从而提高其教学水平。
我们学院应扩展思路,多渠道引进“双师型”教师资源;调整政策导向,激励更多教师走“双师型”之路;探索多种“产、学、研”结合的新形式,推动专业教师双师化成长;要重视建立专、兼职结合的“双师化”教师队伍;建立一批“双师型”教师的进修基地。
总之,提高教学质量是学校工作的中心,而教学质量的最终体现,应该是社会及学生本人的满意度。因此,学校的教学工作,要围绕激发学生的学习动机、提高学生的学习能力和综合素质展开。要从严治教,规范管理,严格要求,整顿和规范教学秩序,坚持“严师出高徒”,努力创造一个有利于人才健康成长的良好环境。
以上便是我在学习高职高专教育理论的心得体会,学习地还不够深入,了解地还不够透彻。作为一名高职校的教师,我会继续学习该理论,通过对该理论的深入认识,更好地完成培养应用型、技能型人才的任务,并为学院的发展贡献自己的微薄之力。
高等职业教育高质量发展心得体会
我校于20xx年11月17日启动了围绕“夯实教学基础,打造有效课堂,深化教学改革,提高教学质量”为主题的教学质量月活动,各学科教师都积极参加,充分施展个人的技能,为教学月的圆满增添了声色,为学校的发展注入了活力与激情。身为化学组的成员,通过积极参与教学月中丰富多彩的化学活动,给自己的感触颇深,同时受益匪浅。
1、化学组讲课比赛。
在教务处的组织下,特邀自治区教科所的教研员鲁增福老师担任评委,化学组于20xx年12月22全天在多媒体教师开展了讲课比赛。参赛的化学教师有初中组的郭淑芳,高一组的杜军刚、马霞,高二组的樊云霞,高三组的王玲、楚可、李娟。他们分别展示了《二氧化碳的性质》、《几种重要的金属化合物》、《盐类的水解》、《化学键》、《浓硫酸、二氧化硫实验综合》、《原电池》。
每一位教师都积极准备,从设计教案到编写学生学案再到课堂实践,每一个步骤都做到精心、尽心、专心,每一位老师的化学素养和对教育事业的执着都得到了鲁老师的赞许与肯定,但在课堂细节上还是存在不足之处。存在的问题如下:教学课堂中教师对个别字的读音不够准确,语言的描述不够精悍;教学前对学生已学的知识没有进行充足的摸底,特别是于本节课相关联的知识点,这样会对课堂的顺利推进造成阻碍;在课堂中要加强学生对专业术语的准确掌握,学生单纯的记忆还不够,重要的是要训练学生用文字进行表达;每一堂课都是夯实“双基”的过程,教师一定要加强学生对基本概念的理解,概念来源于课本,就是要让学生多读书;在处理课堂上学生动手做实验的环节时,注重对学生实验设计能力的培养;课堂上应采取多样化的教学手段,如:小组讨论、探究式学习等方法,还要重视这类方法的学习有效性。
通过鲁老师的指导和有效的建议,让我对教学的理解于操作有了更进一步感受,教的过程同时也是学的过程,这是两个不可分割的部分,作为一线的教师,不能只懂得去教,要在教的过程中不断的反思、回顾、总结、改变、创新,只有这样才能顺应时代的变化,在不断变换的教育形式中成长、蜕变。
2、化学方程式默写大赛。
12月29日,高三年级经过各班的内部选拔,从各班级脱颖而出的学生共计45人次在高三(10)班教师参加了化学组组织的化学方程式默写大赛,比赛时间为45分钟。各位参赛选手都做了充分的准备,比赛前就已经摩拳擦掌、跃跃欲试,都想在比赛中一分高下、拔得头筹,在选手们良好的心里准备下,比赛赛场秩序井然,学生们争分夺秒,在紧张而有序的氛围中结束了比赛。赛后学生的脸上没有失落,尽显青春与自信。其实,这也就是老师想通过竞赛送给同学们的,然他们积极的面对学习,激情的参与学习,自信的总结学习。一场比赛结束了,这才正是重新面对学习的开始。
3、知识竞答b比赛。
为了增强学生的化学学习兴趣,拓展学生的课外化学知识,12月30日,在高三(9)班开展了“知识竞答比赛”,为了增添活动的趣味性,将全班学生分为男生组和女生组,两组同学以闯关的模式竞赛,问题由学生通过课下查找资料进行自主设计。活动中,每一位学生都能够积极参与,一个组的成员都抱成一团,纷纷为本组献计献策,活动氛围热烈而浓厚。看着孩子们脸上的笑容,听着他们阵阵的笑声,我只想说:这就是知识的力量。通过这次活动,输赢已经不再重要了,开心的学习是发给他们最好的奖状。
虽然活动已经结束了,但并不是以热闹而收场,他们留给我的是久久的回味与感悟。
4、让我们的化学组更加团结。虽然化学组的每一位教师就教学技能进行了切磋,但每位老师在备课过程中都互相帮助,把自己对这堂课的认识毫不保留的进行交流。
激动之余,静下心来想一想,美中还有很多不足之处值得我去反思、警醒、沉淀、改进。
4、组织学生活动准备时间些仓促,个别细节没有考虑到,虽然没有影响整体效果,但还是有些小的遗憾。
1、今后的教学准备要更精、更细,注重教学设计中的小细节,一定要以学情为前提;
3、多听同组老师的课,与同学科老师多交换意见,互帮互助、共同进步;
5、多与学生进行交流,这种交流是心与心的触碰,在交流中让师生的情感更浓,教育的精髓就是情感态度与价值观的体现。
活动虽已接近尾声,可教学质量活动月带给我的深远影响是无止境的,在我参与活动的过程中,有收获也有不足,有满足也有遗憾,有付出也有回报。虽然是一个简单的活动,但却凝聚了一中人的热情与智慧;虽然是一次平凡的参与,但却收获了工作中的激情与自信!
教育高质量发展心得体会
今天参加了我校20xx—20xx学年下学期期末成绩质量分析会,每个老师总结了上学期教学中的得与失。从中体会到了每一位教师的责任和辛苦的付出,也学习了很多教育教学方法。教育教学“功夫在课前,给力在课内,弥补在课外”。在今后的教学中我会努力做好以下几点:
现在的教材难度较大,较为灵活,教去教来有时觉得云里雾里,到底要教什么似乎让人摸不透。特别是数学,如果不认真研究整册教材,不理清各个知识点之间的联系,不清楚一至六年级教材的布置与衔接,就容易就知识点而教知识点,不能形成系统的知识链,不能形成综合地解决问题的能力。新课程标准对各个年段教学目标进行了概述,我们要认真学习新课标,从中寻求教学的思路。学习课标,研读教材,把握教学方向。
教师成长=经验十反思。通过反思,不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。详细记录教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法。写出不足之处,即使是成功的'课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上一层楼。总之,写课后反思,贵在及时和坚持真理从实践中来。不断反思可以提升我们的教学水平,逐步形成更有效的教学,更高效的课堂。
课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。在培优补差中注意几点:
(1)不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
(2)根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
(3)经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
(4)对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
(5)不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
(6)要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
总之,教学要有方法,更要有技巧和耐心,我会努力让每个孩子都有助于自己的一片蓝天,让他们的童年健康快乐的成长。
高等职业教育高质量发展心得体会
作为高职院教师。非常荣幸地成为淮安信息学院教师队伍中的一员,开始了自己新的人生旅程。学校为了使我们新教师尽快适应教学工作,在人事处组织,其他各个部门的积极配合下,特地从8月19-29日对我们进行了为期十天的岗前培训。在此之前,我曾在盐城明达职业技术学院工作过几年,是那里的艺术系骨干老师,每年的先进和兢业精神使我对教师这一职业有了自己的理解。
但是通过这次培训,我感触很多,深刻的感受到自己理解的不足和认识的狭隘。这里的老师是很优秀的,在得到了莫大的收获的同时也在不断的思考,思考现在,思考未来。所有的一切,都将成为我的教师生涯中的又一新的篇章,是我人生中的又一次提高和进步。作为淮安信息学院的一名新教师,教师培训的开设和参与学习是我能更稳健地踏上这片神圣土地上的三尺讲台。
一片阳光带来一片灿烂:
从陶中书院长的“百千万亿”的学校情况简介到俞宁院长的中肯“建议”;从特邀教师代表的“如何做好一名高职教师”到人事处陈鸣鸣处长的“把握规律,明确目标,自主发展”;从人事处朱静处长的“教师资格、职称评审、聘任、考核知识专题讲座”到纪委、监察室的李仁和书记的“廉洁从教、德高为师”;从教务处徐建俊处长的“怎样上好课,尽快成为一名好老师”;从学生处张加亮处长的“如何做好学生管理工作”到淮信院优秀教师示范性讲课……从各个方面,各个角度地阐明了教师必须遵守的师德规范,介绍了教学规范和经验。我深刻明白了作为一名高职教师的使命和职责,现将自己的心得体会总结如下:
培训使我对高职高专教师有了更加清楚的认识。老师们都有着精心的准备,为我们做了很多讲座,特别是两位院长详细的阐述当前高职教育的现状及特点,让我有了很深刻的了解和认识:教学目标的明确导向性、教学内容的实用性和针对性、教学对象的较大差异性、教学方法的实践性、教学组织的灵活多样性、教学队伍的双师型、我要学习的东西还有很多很多,如果想要成为一名优秀的高职教师,就要在以后的工作中多向有成功经验的资深教师学习,不断充实自己,保质保量地完成教学工作任务。
教师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。在培训中几位领导都不约而同地谈到了角色转换,身肩重任的问题。这个问题提的很及时,能让我尽早地,更直接地去认识这个职业,从而摆正自己的位置。学生具有一种向师的心理倾向,所以教师是学生的行为的楷模,知识的源泉,是学生模仿的对象,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。
学高为师,身正为范,是我们教师的两大要求。如何做到身正,关系到我们在学生面前表率作用,这涉及到师德。将熊熊一窝,要培养新时代有德之人,教师的师德是关键.因此师德建设是教师队伍建设的灵魂。我个人觉得师德的关键在于“敬业”、“爱生”、“奉献”,只要心中热爱职业,热爱学生,热于奉献就不愧“身正为范”四个字。
教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。教师是父母。作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。教师是朋友。所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。
教育的理念、方法、形势日新月异,只有不断地学习,不断地更新自己,才能不断地吐故纳新,才能不断地弃莠汲良,才能使自己的教学工作达到最优化,教育活动才最有效率!教育要与时俱进,教师只有学习!唐代大文豪韩愈曾说过“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。”什么事情都想干好,没有一种精神是不行的,对自己不懂的事情,应虚心学习,向别人请教,只有不断的提高自己的业务水平,成为方方面面的骨干,正如俞院长所说“不仅要上好一门课,还要上好一组课”。
爱岗敬业则要爱职业,爱专业,爱学校,爱学生;在教学教法方面,几位领导给我们上了一堂又一堂绘声绘色的课。通过这些课我认识到,教师在上课过程中要多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。
学校是一个大家庭,教师是家庭的一分子。我们要在树立和培养良好的师德、师风的基础上,要把教育当成自己的事业。通过这次培训中各位领导的讲话,我被彻底的震撼了,只有当你把所从事的工作当作自己的事业来做,才能真正投入其中,并乐在其中。
把学生当成自己的孩子真心实意为他们着想。看到他们进步要及时给予肯定和鼓励,发现不足要耐心的说服教育。学生就是一个个跳动的音符,教师就是音乐家,只有用心血去认真的谱写,才能把他们演奏成欢快的乐章,用自己的全部的爱和热情去感染学生,而这必须是发自心底的,师生之间的融洽度,亲和力要达到朋友一样,这就要求教师必须要有爱心,了解不同学生的心理特点,心理困惑,心理压力等,能给予他们及时的帮助。才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。除此之外,教师的责任心、进取心、奉献精神、团队精神至关重要的,更重要的是要把他当作一种服务性行业来对待。
新的生活、新的责任、新的角色多少有些陌生,领导们的讲话充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应特教中心的教学环境、生活环境、人际关系环境等,是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色。鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的弄潮儿。高尔基曾经说过:“只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志。”也许,对于我们新教师来说,只要有克服困难的信心,才能取得好的开端,而好的开端,便是成功的一半。
在今后的学习工作中我将不断开拓进取,脚踏实地,以一名优秀教师的标准严格要求自己,不断提高自己的业务水平,深入调查研究总结规律,把握特点,形成新的工作思路,用自己的热情,良好的师德,进取的心态做好自己的本职工作。
高等职业教育高质量发展心得体会
为进一步巩固教学中心地位,强化教学质量意识,落实教学规章制度,我校将2011年定为我校教学质量年。在这一年,学院领导和教学督导组成员多次到教学一线听课检查教学秩序和课堂授课效果。在听课过程中重点检查了教学日历执行情况、教案准备情况、优秀教材使用情况、学生到课率以及学生课堂听课的不良现象。组织了青年教师讲课竞赛,使广大青年教师互相观摩学习,交流展示教学艺术。作为我校的一名专职教师,我在认真学习了有关质量年的材料后,现将学习心得、体会结合教学实践总结如下:
随着我校教学状况的日益发展,办学条件也得到了显著改善,人民群众对我校也有了一定的认可,这些都为我校近几年师生队伍的日益壮大提供了有利保障。在这种情况下,如何提高教学质量就显得至关重要。虽然学生的总体基础有限,但只要我们齐心协力,关心、爱护每一位学生;同时注重自身能力的培养和锻炼,相信我们的学校会逐渐走向规范化,使每一位学生都能成才。
但是当前,我校的教学质量特别是理论教学不尽人意,学校大教室过少,理论课教师课太多,无法保证教学质量,理论课重复较多,教师体力不支,无法以饱满的热情面对学生,至使学生不高兴,部分学生甚至反感。我校实验条件虽优于其他兄弟院校,但社会发展较快,不容乐观。但在学校发展战略大好的形势下,我们各位教师一定要抓住机遇,营造提高教学质量良好氛围,努力打造优质学校,使每位学生有专长,有岗位,能就业,就好业,是医专人的责任,是医专人的使命。我们必须努力,必须奋斗。确定2011年为教学质量年,这充分说明了我校对教育的重视和关心。有了坚强的后盾,只要我们教师在大好的形势下,抓住机遇,营造提高教学质量良好氛围,努力打造优质学校,我校的教学质量一定能大大提高。
当然,有好的生源就会有好的教学成绩,这是每个学校都很清楚的,而且,目前,大多数好学校都是建立在有好生源基础上的,它们一旦失去了好生源的支持,那么,它马上就面临危机。
现在,几乎各个学校都很重视建设一支高素质的教师队伍,这无疑是正确的。作为一个学校,除了校长之外,教师素质是第一位的,有了好教师,就会是一所好学校,甚至一个国家,国民素质也是最重要的。就我们学校而言,教师队伍相对年轻化,那么提高年轻教师的业务水平和良好的师德,就显得非常重要。值得高兴的是,我们学校就是面对现实,立足于培养,现已初步建立了一支具有良好素质的教师队伍。教师们有了这样较为良好的工作环境和机制,就能尽快成长,就会有良好的师德风貌,就会有很好的工作精神,就会焕发出无穷的工作力量,就能够充分发挥自己的才能。
学校的管理应该制度化、规范化,严格的管理可以形成良好的工作秩序,所以,几乎每个学校都有一整套严密的管理办法。
我们学校在管理上也有一些硬性的规定,但总是以人为本,管理上处处真正贯彻人本思想,不但注意合理,更注重合情。如制定的《楚雄医药高等专科学校学生评教调查表》、《楚雄医药高等专科学校教师评教调查表》等,使教师们无形中有一种动力、压力和危机感,从而更加努力地投身到工作中去。对学生的管理,我们也尽量做到一个“度”字。毕竟人是重感情的动物。所以对学生的教育,我们非常重视感情的投入,让他们充分体会到教师对他们的关爱和班集体的温暖。在这种环境下,学生们也受益匪浅,真正从心里尊敬老师和爱护我们的学校。
我们学校在日益发展的过程中,也得到广大家长和社会人士的支持。有了这些有利的条件,我们学校才会逐步走向今天。在以后的进程中,只要我们坚持不懈地努力,使我们的教学管理更完善,教学理念更先进,教学方法更科学,教学效果更显著,那么我校一定能够真正夺取教学质量的胜利。
教育高质量发展心得体会
均衡教育指的是学校提供给每个孩子的学习条件、权利、机会是平等的,它符合社会主义国家的公平原则,让所有的孩子—不管他的户口所在地,不管他有怎样的家庭背景,都能受到良好的教育,这是我们追求的理想和目标。保证受教育者接受基础教育所需的校舍、设备、师资等基本条件,均衡配置教育资源,是让全体适龄儿童少年享受平等教育的基本体现,也是所有管理者和教师义不容辞的责任。
1、家庭经济基础参差不齐。
2、父母学历层次、素质参差不齐。
3、家长对学校教育参与的热情参差不齐。
4、学生的构成户籍人口与非户籍人口约各占50%。
这些特点就决定了我校发展速度想快,却快不起来。学校在执行各种课程、各项教学工作过程中效率不够高,效果不够显著。
这些客观存在的问题我们又将如何面对与改进使我校教育达到均衡发展呢?
我校教师都是来自我国东南西北中的优秀教师,但是我校教师教学水平还是存在差异的。在我校有卓越教师,有星级教师,有四心教师,也有普通教师。怎样做到年级与年级之间,同年级班与班之间,优秀教师与普通教师合理搭配,星级教师与非星级教师合理搭配,老教师与青年教师合理搭配,教学方法勇于创新与教学方法较保守教师之间的合理搭配,都考验着学校管理者的管理水平。搭配合理就会起到1+12的作用,优秀的带动普通的,积极的带动被动的,先进的带动落后的,让教师之间到处传递着一种你追我赶,奋发向上的正能量。否则效果就会1+12。
学生来自不同的家庭,学生的素质之间参差不齐。学生进入学校一年级分班时就要力争做到均衡。分班时应按性别分为男女两类,按是否是常住户口分为两类,按家长接受的教育水平分为两到三类,然后按性别、户口情况、家长受教育的水平将学生均衡地分到不同的班级。我曾经教过一个班,男女比例严重失调,男生35人,女生13人,学校举行校运会举行接力比赛时,要求每班15个男生,15个女生,女生就凑不够人数;课堂上由于男生多,又比较好动,老师就比较难调控。现在,福田区教育局在这方面做得比较好,基本就按照上面几个不同的参数实行电脑分班,使分班做到均衡化。
由于教师间和学生间能力、水平存在差异。试行走班制、走读制,即同年级学生可以选择你喜欢的老师的课,让学生可以接受不同的教师的教育,学有余力的学生还可以选择到高年级课堂听课。在使教育达到均衡化的同时,又使不同的学生得到了不同的发展,张扬了学生的个性。
我们在教学中必须承认和接受学生的差异,针对不同的学生群体采取针对性的教育方法;在布置作业时,也要针对不同的学生群体布置不一样的作业。在保证学生共同进步的前提下,又能使不同的学生在自己的基础上取得进步,保证学生始终保持浓厚的学习兴趣。
在我区现有的教育改革中,我们已经做了大量的工作。比如“xx教育公开课公益讲坛”、“家长学校”的开展,其目的就是要在社会上提升市民、家长的整体素质,这对提升xx区域内的教育均衡化都是有力推手。目前效果也非常不错。前期调查看这里面受众群体层次比较高,对教育参与热情大。现在的问题是我们如何能够把文化水平较低的家长拉到我们的一个上升通道上来?这些,其实是我区、我校基础教育中最应该改变的一个群体。如果能同这类生源家长建立起良好的家校互联体系,那么,对于我校的教育均衡化将起到事半功倍的效果。其实,我们可以邀请一些嘉宾给这类家长上课,讲授嘉宾可以是我校的名师,我区的名师,甚至是家委会的成员,优秀家长等,讲授内容以提升家庭教育、孩子升学教育、孩子的心理教育为主。使这部分家长能够迅速提高,加大参与学校教育的力度,继而在思想上提升。再向上一个层面,能够积极地,主动地走进福田教育公开课、家长学校接受更进一步的教育思想。如此一来,就形成了一个区域战略合作的家校互联体系,在这个基础上深化学校教育改革。
不是每一个孩子都有一样的天赋,一样的能力,或者一样的动机,但是所有孩子都享有一样的权利去发展天赋、能力和动机。——johnf.kennedy。
布鲁戴尔学校校长joe说,他们宁愿在孩子小的时候花多些人力和物力,帮助孩子适应这个社会,也不愿意让孩子长大了成为这个社会的压力。相信,在所有同事的努力下,在社区、家长的配合下,我校的均衡化教育将会在我校健康发展,每个孩子都能茁壮成长。
教育高质量发展心得体会
目前,许多教师对于什么是游戏,幼儿的游戏特点如何,游戏的性质及其表现形式范围等有相的游戏内涵与外涵的理解比较肤浅,有表面化、简单化倾向等。如将游戏仅看作是幼儿感兴趣的一种活动类型,来认识到其真正本质在于能够激发幼儿自主性及发展主题的内在活动动机,促使他们自愿参与活动过程,从而促进幼儿个体健康发展。认为游戏就是学前教育学教科书上划分的角色游戏,结构游戏,智力游戏等,并机械地照搬照抄,因而造成游戏分类开展形式单一,游戏的开展按固定的套路或程序,注意规模场面,流于形式而实际无多大效果等问题。
为了激发幼儿的自主性,积极能动性,改变“重上课,轻游戏”的错误观念,自选游戏是不错的选择。美国儿童心理学家埃里克森认为:幼儿时期的行为倾向性或动力特征的好坏,表现在儿童的行为是否是主动的,其独特的身心特点也体现在主动的活动中,因而幼儿个性培养的任务是充分发展幼儿的自主性。而自选活动是突现个别化的教育,能使幼儿在更多的自主活动中获得个性发展的可能和机会,缩小包办范围,扩大幼儿自主范围,符合npa规定的创造适合每个儿童的教育。
幼儿是活生生的,充满活力不断活动的,自选游戏为幼儿提供了充分自主活动表现的机会,提供丰富的玩具材料,多样化的活动类型,幼儿可以在一定范围内最大限度地自主选择自己感兴趣的活动,积极参与活动过程,从而其个性,智力水平,知识技能,情感社会性及体力状况等均可以在活动中充分表现出来,这也为教了解幼儿群体与个别的特点,了解每个幼儿的独特性等提供了便利条件。自主游戏但不是放任自由,任其自然,也不是包办代替,硬性规定,教师必须在清除教育培养目标,了解各类游戏及其材料的潜在教育功能基础上,把握好管与放,自由与约束控制的关系,起到观察者,引导者的作用。例如,在自选活动之前,向幼儿介绍活动的'材料和环境的变化,启发幼儿利用已有的相关经验,提出适当的建议,促进幼儿无拘无束地进行活动和探索,教师还可以在适当的时候,以角色的身份进入游戏,促使幼儿游戏思想本质的升华。
我们应为幼儿创设一种使幼儿可以不受支配,自由选择活动内容,活动方式,活动速度,活动时间的气氛,在活动中不受批评、指责,各种想法和做法都能受到重视,尊重的环境。幼儿只有在心理自由和心理安全的环境中才能充分发展个性,才能激发探索的主动性,积极性。
我们可以根据班级的场地条件,因地制宜地设置活动区,充分提高现有条件的实际运用率,并根据需要及时调整。随着自选游戏的进行,有计划地逐步投放材料或更换材料,更换玩法,使一物多玩,不断激发幼儿发展的新需要。我们不仅给幼儿选择活动内容的自主权,还给幼儿操作探索的充裕时间,让幼儿在探索中体验成功与失败,让他们有机会纠正自己的错误,在积极主动地游戏过程中促进个性的健康发展。
我们投放的材料不仅限于园里给的,还引导幼儿与教师共同参与创设,发动家长积极投入自选游戏环境的创设,确保幼儿园个性教育取得成功。
另外,教师应时时鼓励幼儿,这对幼儿个性的发展有着积极的促进作用,但要注意鼓励得当,有内容。
教育高质量发展心得体会
岁月的脚步匆匆,忙忙碌碌中又送走了一个学期,提升教学质量。学生放假了,学校组织全体教师进行校本研训。五天中,我们不仅进行了师德方面的学习,还进行了教学质量分析和有效教学的深入学习、讨论,我感触颇深。尤其是有效教学的学习讨论,使我对教育改革有了新的认识。
教育必须要以学生发展为本。小学基础教育改革最为关键、最为彻底、也最为核心的内容是以学生为中心。当前,面临有很多学生厌学现象,作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。通过学习有效教学的相关理论知识,我觉得应从以下几方面努力工作。
有的学生是由于自尊心受到了伤害,比如遭到讽刺,挖苦,受到不应有的干涉,与家长、同学或教师发生矛盾,尤其是当和教师发生矛盾时,他就更不可能把精力专注于学习。
有的学生是因为教师、家长对他的期望太高,没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感,因此就产生了厌学的情绪,这样也就不能专心听教师所教的课程了。
因为我们没有适应人本教育,没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为,同时自己不能做到以身作则,对学生的爱心不够,不能真正走进学生的心灵世界,建立和谐融洽的师生关系,使学生对教师产生畏惧心理。
评价很重要,无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励,及时鼓励,肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好,不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低,或互相进行攻击、互相挑刺,评价要中肯,要切合实际。只有这样,学生才能更专注地投入到学习中来。
有的教师缺乏课堂教学的技巧,不能使课堂教学真正达到以教师为主导学生为主体的效果,只是一味地满堂灌,致使学生产生厌倦情绪。对自己不喜欢的教师,学生又怎么能喜欢听他讲的课呢?学生是学习活动的主题,教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际,准备好充足的学习材料,为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间,让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
所以做一个好教师,一个能被学生认同的好教师真是太不容易了,首先要把教室布置在教学环境中,这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范,既不能把课堂管死,又不能让课堂太活跃,影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确,要说到做到,然后还要对学生付出真诚的关爱,哪怕是一个动作,一个眼神,都不要去伤害学生。
教师在教学中,对学生正在讨论的问题,不要立即给予肯定或否定的评判,而是以鼓励的表情、动作和语言,激发学生积极动脑思维,畅所欲言,尽可能让他们提出有个性的见解,或从别人的发言中受到启示,产生新的见解。其间,教师只以普通一员参与讨论,或启发,或表扬讨论中有创见的学生。当学生的发散思维达到一定的程度,教师才阐述自己的理解和观点,以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中,结论性的精确评价容易给一些学生增添压力,甚至带来伤害,可采用模糊评价,给学生适当指点、建议。这样保护了学生的积极性,激励其不断探索。教师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价,教师在学生自评互评中给予点拨启迪,使学生从中受到启发、激励,积极投入到教学活动中。民主评价能给学生提供参与课堂活动的机会,经历成功的情感体验,有利于发展创造性、独立性和自主性,提高评价自我和接受评价他人的能力,达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用,也要承认它存在着一定的局限性,这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提,批评时在方式上要含蓄、委婉,注意语气,讲究“度”。我们教师只有做到了这些,才能被学生认可、接受,那么就不会再有教不好的学生了。
师德师风教育高质量发展心得体会
2023年2月8日,学校对全体教师集中组织进行了师德师风培训,本次培训的主题是将师德师风建设贯穿于线上教学的始终。通过这次培训学习,使我拓宽了学习的视野,更新了教育观念。
下面谈谈我对本次学习的心得。
提高教育质量是学校工作永恒的主题,是一个学校赖以生存的基础。教育质量的好坏,并不单纯是指教师考试成绩的高低,还应该突出对人的塑造,尤其是教教师学会如何做人,培养健全的人格。而今年春季开学由于疫情的影响,学校不能正常开学,而采取网络线上授课的形式,这就要求所有教师更要讲师德师风贯穿于线上教学的始终。培训中提到具体措施如下:
一、加强教师队伍建设,强化教师职业道德建设。
二、网络教学,抓好自身养成教育,培养良好学习习惯。
三、提高教师网络教学业务能力学习,狠抓教育教学管理。
1、学习培训。学校要充分利用各种教育资源,组织教师进行网络教学业务培训。
2、通过网络教学理论学习、网络观摩优秀教师的教学资源等方法提高教师网络教学水平。
3、应该减少很多无效活动,让教师全身心地投入到教学工作中去。
四、强化课堂进程的管理。
五、完善班级管理制度,形成良好育人氛围。
通过以上方法措施,一个学校的网络教育教学质量会有很大的提高。通过加强教师师德师风管理工作来提升教学品质,还有很多的措施与方针,值得我们去深入研究。因此,在工作中,我们要创造性地落实工作,才可以在教学改革的潮流中获得长久的发展,才可以更好地提升学校的教育教学品质及办学能力。
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高等职业教育高质量发展心得体会
教学质量是我们的工作准则,作为一名教师,我们也要不断学习,学习如何提高自己的教学质量。以下是小编为大家整理好的教师如何提高教学质量,欢迎大家参考学习哦!
教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果,课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面。通过这次提高教学质量大讨论后,我不断地反思,如何来提高我所担任的班级教学质量呢?我将采取以下措施来提高自己的教学质量。
作为一名老师,只有在工作中永无休止地学习,增长知识,改变观念,才能储备一桶新鲜的“活水”,服务于学生,浇开每一朵小花。所以,要想提高教学质量,作为老师的我首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时,在教学过程中不断积累,勤思考,常总结,苦练基本功,不断提高教学水平。
首先要抓住导入环节,设下悬念和情趣,诱发学生的求知欲,点燃思维的火花。导入语是开启新课,引导学生登堂入室的钥匙;是承前启后的桥梁,能使学生“循”故而知新;精彩的导入语能“激活”课堂,使教学氛围更加优化,教学活动更加顺畅。第二要抓过程环节。教师在教学过程中要投入情感,积极点拨,引导学生把这种情感转化为理性思考,使学生在激情中明理,在明理的基础上激情,从而产生理想的教学效果。第三是抓住结束环节。
我认为要从教师在教学过程中,应该对自己所教学的内容:第一步先要自己明白;第二步我觉得要讲得清楚;第三步要学生听懂;第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。
在我的日常教学工作中,往往会发现学生产生讨厌、纪律散乱、不注意听讲等不良行为。我也曾采用种种措施,有时甚至使用强制性手段,力求解决这些问题,结果往往不尽人意。利用兴趣调动和发挥学生的积极性和创造性,已达到预定的教育目标。
我认为要提高教学质量,就要重视培养学生良好的学习习惯。俗语说:“习惯成自然”良好的学习习惯,能使学生从内心出发,不走弯路而达到目标;不良的学习习惯,会给学生的成功增加困难。因此,七年级学生养成良好的学习习惯,必须从细节开始,比如说:坐的姿势、读书的姿势、回答问题的声音要响亮等等。教师必须注意从一点一滴的小事抓起,经过重复或练习形成自动的行为动作,要不断强化,持之以恒地渗透。有了良好的学习习惯,学生就会学会学习,懂得怎样合理去安排自己的学习生活,会受益终身。
九(9)班学生优生少,中等生和差生都比较多,而作为老师的我,不应该对他们有歧视,更应该利用一些课余的时间去关心他们,帮助他们树立学习的兴趣和信心,那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此,如做好后进生的辅导,做好家校联系等等,这些看似细碎的事情,也是提高教学质量的很重要的环节。
所以,我认为要提高教学质量,只有做好这每一个环节,就像自行车的链条一样,能紧扣住了齿轮上的每一个齿,才能发挥其效应。
教师教育高质量发展心得体会多篇
根据集团公司党工部《关于在全公司深化开展全面推动高质量发展研讨活动的补充通知》要求和开展全面推动高质量发展研讨活动,现将学习高质量发展的心得体会如下:
一、坚定不移把推动高质量发展贯彻到我们工作发展的全过程。高质量发展不仅是经济指标的增长、发展动能的提升,更要注重经济软环境的打造。安全生产是发展底线,没有安全生产就没有发展的可持续,高质量发展更是无从谈起。安全生产关系到集团公司的公共利益,作为安监干部,必须要解放思想,充分认清新时代新形势下,安全生产工作对经济社会高质量发展的积极作用,要树立底线思维和危机意识,要把新时代高质量发展要求与安全生产工作实际相结合,使高质量发展的历史要求在安全生产工作中全面准确贯彻落实,在安全生产战线落地生根,形成生动实践。解放思想,把握大势,深刻认识安全生产工作在推进新时代高质量发展中肩负的使命。安全生产是集团公司实现高质量发展的前提和保障。全国煤矿安全基础建设推进大会优化系统、减水平、减头面、减人员(以下简称“一优三减”),机械化、自动化、信息化、智能化(以下简称“四化”)的提出及推进,有利于集团公司科学决策和理性管理,把失误降到最低;有利于数控操作和大幅度减人,把人的不安全因素降到最低,为高质量发展奠定坚如磐石的安全生产基础。
二、解放思想,转变方式,准确把握新时代高质量发展对安全生产工作的新要求、新思路,推动事后监察管理向源头治理转变。时刻牢固树立“安全管理绩效是行为”的理念。绩效就是行为,集团的安全管理,应注重过程管理和日常行为管理。国家强调公司构建安全分级管控隐患排除治理也强调的事前管理,加强安全日常基础管理,规范日常行为管理,应作为我们今后安全监督考核的重心。要把事故消灭在萌芽状态,是高质量发展的必然要求。随着应急管理机制改革,我们要将工作重心放到事前预防和源头治理上,强化危险源辨识管控和隐患排查治理工作,防早防小,严防风险演变、隐患升级,不断增强安全生产工作主动权。
三、认真学习深刻领会。责任担当、爱岗敬业,要建立强烈的责任感和紧迫感,用时不我待的危机意识和紧迫意识去谋划下一步工作,优化资源配置,强化能力提升。将高质量发展与我们的劳模精神、工匠精神融为一体,筑牢推进高质量发展的思想根基。
四、实现传统监管向科技强安转变。现代信息技术的发展,给社会经济结构、生产方式带来深刻变化。安全管理工作要主动顺应集团公司发展趋势,积极运用网络信息化等技术手段,落实高危企业“机械化换人、自动化减人”工作,管控较大以上安全风险,提升安全监管水平和质量。解放思想,砥砺奋进,全面开创新时代高质量发展中追赶超越、争当先锋的生动局面,严格落实安全主题责任。按照集团公司的要求和部署,把安全生产各项工作抓早抓小,履职尽责。牢固树立“四个意识”,提高政治站位,坚决做到领导有部署我们行动、上级有指示我们有落实、企业有需求我们有服务,在高质量发展中体现安监人的担当和作为。
五、推动安全管理改革创新。畅通信息联系,优化工作衔接机制,对生产单位实行分类、分块管理,改进安全生产检查、挂牌督办等制度措施。发挥好安委会综合协调、考核检查的作用,做实各条线安全监管职责,真正形成齐抓共管的工作格局。
六、强化安全管理能力提升。深入学习习近平总书记关于安全生产的重要讲话和批示指示精神,全面掌握安全生产工作的思想理念、大政方针、目标任务和重大举措。学习安全生产法、安全生产专业知识,施行“一优三化”、高质量建成及应用“四化”,是提升煤矿安全管理和安全基础建设在新时代的重头戏,是煤矿安全管理方法和手段的一次革命,是抓好安全监察工作前所未有的新机遇,也是新课题新挑战,必须顺应创新工作思路和方法而大力推进。一是“一优三化”“四化”最大的作用力是安全,安全监察队伍要率先解放思想,转变观念,增强紧迫感和使命感,着力推进,并把各单位部门提高认识、积极建设、重视应用作为今后一个时期安全监察的重点,做到监察有办法、有计划、有考核,对思想认识不够、缺乏统筹规划、工作进度滞后、低水平重复建设、重建设轻应用的单位部门及人员要及时予以惩处。二是对安全监察队伍全面培训,使其掌握相应理论知识和技能,以适应全新安全生产体系下对安全监察人员的新要求。三是建立全新的安全监察模式,找准各阶段的监察切入点和重点,确保顶层设计和实施无安全漏项;确保正常自动化、智能运转的程序和设施,不出现违章指令人为干预,当好“电子警察”。四是坚持“管理、装备、素质、系统”并重,把对“四化”中的“三新”培训纳入监察范畴,促进作业人员熟练掌握“应知应会”并严格落实。五是及时掌握和应用相关信息,争取政府的企业技术改造专项资金等政策支持。
为高质量发展把好“安全关”是我们安监干部必须肩负的历史使命。我们要不断解放思想,冲锋在前、示范表率,让发展高质量与安全高保障交相辉映、同频共振,才能做到量质并举、统筹兼顾,共同推进集团公司社会高质量发展的伟大战略步伐。
推进教育高质量发展心得体会
讲好绪论部分是激发学生学习兴趣和了解生物化学课程内容的关键。绪论主要内容有生物化学的发展现状、发展简史、特点、应用与发展前景。观察学生的反映,他们往往会表现出恍然大悟的表情,因为他们通过绪论的学习认识到了本课程与实际生活的密切关联,开始对生物化学产生一些兴趣。介绍生物化学在各行业的应用时,列举近年来或近段时间以来各方面的热点应用。在教材内容的基础上适当地增加一些当前的新技术、新问题、新知识,使学生认识到本课程在现阶段和未来对经济建设和社会进步有着深远的影响,认识到当前的一些热点问题都是可以用本课程的原理来解释的,激发学生学习这门课的兴趣。
生物化学是一门与生产实践密切联系的应用学科,在讲述中充分发挥生物化学与生产实践有密切联系的优势,尽量多把生活及生产应用中一些与生化有联系的例子引入课堂,用实例刺激学生的感官,激发、引导学生思维,使学生在轻松、愉快的思维中不知不觉地接受和体会生物化学的基本知识。如讲授糖代谢的无氧酵解时,可例举剧烈运动时引起肌肉酸痛的原因。
生物化学课程中的某些章节特别抽象,学生在学习这些章节时,由于教材上的平面图与实际复杂的立体空间结构差距很大,所以很难想象得全面。多媒体课件可以从丰富多彩的色、形、动等方面,从视觉感官和思维引导上激发学生的兴趣,提高学生的注意力,多媒体课件将抽象知识形象化,模拟自然,让学生直观清晰地“看”到微观世界的动态变化,有助于提高学生的学习兴趣[3]。
生物化学课程课时少,内容多。为解决这一矛盾,我们通过培养学生自学能力来弥补课堂教学的不足。学生在课堂上所学内容仅占知识总量的一小部分,只有具备较强的自学能力,才能不断扩充知识面。在教学中,根据具体情况,有些内容让学生自学,从而提高其独立分析问题的能力。教师可给学生指出重点,提出问题。这样不但缩短掌握知识的时间,也简化思维过程,同时提高了学习效率。
生物化学的各知识点间有很多共同要素,教学中根据一定的标准,把彼此间有某种联系的事物加以对照比较,从而确定它们的异同点。如糖酵解与有氧氧化,蛋白质变性与核酸变性,复制与转录等。在教学时,让学生注意分组、结对,进行归类对比,就能使他们纵向和横向联系知识,搞清各知识点间的本质区别与内在联系。这对学生准确地认识事物特征和培养其综合分析能力以及独立、活跃的思维有着不可估量的作用。
在生物化学教学中教师与学生之间互动很重要,一方面可以吸引同学们的注意力,引起大家思考,也能激励大家课后积极复习,尽快接受新知识。可以把一些知识点以问题形式,通过老师自问自答、提问学生、课后复习等过程来使学生掌握。同学们普遍反映,通过互动学到的知识印象非常深刻。这样的方式可以极大地调动学生的学习积极性和主动性,培养学生自我获取知识的能力。
生物化学实验是整体生物化学教学的重要组成部分,它不仅是培养、锻炼学生的实验操作能力的重要环节,更是培养学生创新能力的重要途径。传统的实验课由教师包办,整个实验按预定步骤进行,留给学生分析、解决问题的空间很窄。因此,依据生物技术专业教学要求和培养目标对生化实验教学体系进行了优化整合,一方面精选基础实验内容,帮助学生理解和记忆所学理论,掌握生物化学的基本实验技能,加强培训学生生物化学实验中最基本的操作技能。另一方面,为了加强学生的动手能力和分析问题与解决问题的能力,也增设了一些综合性、设计性实验。
几年来,在生物化学的教学中,有意识的通过上述途径,努力提高生物化学的教学质量,取得了一定的效果,学生学习的积极性和主动性不断提高,同时也培养了他们基本的操作能力,应用能力和协作精神。但是,也遇到了许多的困难和挑战,因此,需要在教学实践中不断的探索和加以总结。
教育高质量发展心得体会文本参考
我仔细研读了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,尤其是学前教育这部分。做为一名幼儿教师,了解到国*政府非常重视学前教育,深感欣慰。目前学前教育的形式着实让人揪心。
学前教育对于人的行为习惯和个性养成非常重要,是一个人接受教育的根基。人们越来越清楚这个道理。可很多原因致使我们国家的学前教育停滞不前,甚至混乱。我认为应从以下方面来加强。
学前教育投入不足时我国学前教育发展薄弱的重要原因之一。
当前全国范围内学前教育市场混乱,各类机构鱼龙混杂,国家要加强对学前教育市场的管理和规范,市场价格差距过大。
国家没有同意幼儿教育的时间要求和教学内容要求,通俗的讲,就是没有教材,没有教学大纲,幼儿园到底教什么?学前教育到底要达到什么目的?以致市场上五花八门的教材都有,有些人挖空心思编教材来赚钱,令幼儿园不知用哪套教材好,今年用了五大领域教材,过了两、三年又改成了建构式教材,有的幼儿园还用了整合式教材,今年用了五大领域教材,过了两、三年又改成了建构式教材,有的幼儿园还用了整合式教材。国家应统一幼儿园的教材。
目前幼儿园教师的绩效工资得不到保障,而幼儿园教师又是最辛苦的,当自己的付出未得到回报时,教师的积极性又从何调动,所以说应把学前教育纳入义务教育里去。
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推进教育高质量发展心得体会
近日,中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。这份意见,是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的重要文件,既有“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的顶层设计,也有针对素质教育落实不到位、课堂教学质量有待提高、教育评价体系有待完善等热点问题的及时纠偏,充分体现了党中央、国务院对义务教育的高度重视和对亿万少年儿童的亲切关怀。
今年全国统一高考有1031万人报名,而在新中国成立初期我国人口的80%以上都是不识字的文盲。从文盲大国到教育大国的历史性跨跃,离不开几十年来我国的教育事业的健康稳步发展。作为现代国民教育体系的基石,义务教育发展一路走来,不断开创新局面,为我国教育事业的变化发展贡献了不可磨灭的力量。
但是在义务教育在迈进新阶段的同时,也暴露出了不少的问题。一是缺乏一线教学经验的所谓专家对教育教学指手画脚;二是教师在教育教学中畏首畏脚,出于自保不敢对学生有稍加严厉的言行;三是媒体和群众对教育尤其是教师,更是口诛笔伐,广大教师处于风口浪尖,人人自危。四是农村优质师资力量更是大量流向城市,农村教育问题日益突出。城乡教育的不均衡越来越严重。
深化教育教学改革,向质量全面提升阶段迈进,这不仅是时代的要求,更是人民的要求。义务教育长达9年的时间,是所有教育阶段中时间最长的阶段,家长、学校乃至社会急切需要改革的心情可以理解,但是一分部署,九分落实。《意见》中的`一些新要求,比如,以发展素质教育为导向的科学评价如何操作,教师优待办法如何制定,课堂教学难度进度如何监督等,这些问题的解决或许不会一蹴而就。义务教育改革需要蹄疾更需步稳。相信只要全社会都来关心支持、协同参与,这场义务教育的质量攻坚战就一定能取得胜利。
常听人说,学生的幸运是遇到一位好老师,而我想说:座位教师我的幸运是人生旅途中有花样的学生陪伴,倾听花儿尽情绽放,我们的生命才会饱满丰盈。这是我学习“新基础教育”的最大感悟。
通过学习,我对“新教育观念是新基础教育之魂”有了全新的认识,它包括三个层面:即基础教育的价值观,学生观,学校教育活动观。
感悟之一来自于第一层面:教育要“面向未来”。无论从社会的角度还是个体的角度看,基础教育永远是一项面向未来的事业,所以,在时间的价值取向上,增强未来意识是新基础教育的重要观念。而对“生命性”的理解是:在现实的基础教育中常常忽视了对象是“人”,是具有世界上最大丰富性和主动性的生命,忽视了教育是面对处在人生最重要时期的、具有奠基意义的“发展中的人”——青少年,同时,还忽视教师同样是一个有多种需要和能力、具有发展可能的人。强调基础教育要有远虑,不可只求近利。要为社会的持续发展和学生的终身发展打下基础,这就是基础教育所要体现的“社会性”。
感悟之二是如何看待学生。在这一点上,根据以前的经验,总是把学生看作是接受教育的被动者,缺乏独立性和创造性,学习过程中过分依赖或服从教师。而新基础教育就是要充分调动学生学习的积极性,从被动学习上升为主动学习,成为学习的主人,让每一个学生的学习潜能都发挥出来,使学生实现智慧和才能的发展。同时,在新基础教育过程中,承认差异,关注差异,采取不同的教学机智,努力使每个学生都能实现在原有基础上的提高,各自的特长和个性能得到健康、充分的发展。
感悟之三就是学校教育活动观的更新,我的理解是“决战课堂”。倡导“以学生发展为本,把课堂还给学生,让课堂充满生命活力”的新教学理念,就要:
1.为学生提供课堂主动学习的条件。(包括时间和空间)。
2.帮助学生掌握主动学习的“工具”。
3.培养学生质疑能力和要求教师学会“倾听”。
4.加强“书本世界”与“生活世界”的沟通。
5.丰富课堂师生的互动关系。
6.营造富有人文气息的课堂氛围。为学生搭建展示他们才能的舞台,使他们学得轻松、学得愉快。
叶澜教授的“新基础教育”最关注的是生命的整体性和人的发展的能动性。可反思自己的教学,我是把学生当作一个生命体了吗?我以前始终都是把学生看作认知体,认为只要让他们在各式各样的考试中有一个好成绩就行了。从来不会考虑,教育对于学生和教师生命成长的意义是什么。叶教授的话让我真正开始认真思考:怎样的教育活动是最利于生命成长的。首先我认为要改变自己与学生的关系,关注学生的表现,倾听学生的意见,开放课堂,给学生创造一个敢于发表自己意见的氛围,改变学生的发言方式,用“我有个建议”“我还想补充”……其次做好自我反思,就是针对课堂中出现的种种弊端进行思考,然后确定在以后的教学中该如何改进。
出了问题,我不能只是一味的寻找学生的问题,也要反思自己。例如课堂上学生思想注意力的不集中,纪律的涣散,不能仅仅从加强学生的行为规范教育这个方面去反思,作为课堂教学的主导者——教师,难道不应该从教学方法的趣味性,教学手段的直观性,教育理念的先进性上去反思考虑吗?再例如学生成绩考得不理想,就责怪这些孩子学习不努力,智力落后;学生课间吵闹,就批评他们不能遵守纪律,调皮捣蛋。如此一味地强调学生方面的原因,而忽视了自身的原因。以前我认为只要上课课堂气氛活跃,学生发言踊跃,看起来热热闹闹,这堂课基本上就算成功了,就可以说把课堂还给学生了,实际上这是错误的想法。真正意义上的好课,不仅要看这种表面的活,更重要的是学生从思维深处真正活起来,学生表面的活是基于他们经过理解而来的,而不是为了纯粹的表现。看来“以学生发展为本,把课堂还给学生,让课堂焕发生命活力”真的不是一句简单的话说说就行。
真的希望作为太阳底下最灿烂的职业,人民教师中的一员,我的一言一行不会辱没教师的角色,不会辜负人民赋予我的神圣使命,别无选择,我惟有学习,学习,再学习,以全新的思想和行动用心去饯行叶澜教授的教育思想,在时间中去验证其理论。
我愿意成为太阳花丛中的一朵,虽不起眼,却能在阳光下灿烂开放,我更愿意与我的学生们一起在“新基础教育”这一片太阳花中,共享阳光雨露的滋润,尽情绽放!
教师教育高质量发展心得体会多篇
9月12日我和高一年级魏学广副主任一起前往x省海安高级中学跟岗学习五天,起早贪黑,从学生早上进班早读到中午学生午练到学生晚上放学回家,学习海安的一日常规,感受海安的精细化管理,并且不失时机地向高一创新班班主任王忠老师等请教交流,而在语文教学上我则是向高一语文备课组长龚松兵老师请教交流,还抓住机会,听取学习了许尧老师和王成老师的课,感受海中扎实教学风格,现将所见所闻,所思所想汇报如下:
校园紧凑但很雅致,建筑老旧但很干净,教师资深但很敬业,学生安静但也不乏活力。
每周6节课。早读6:30—7:20,每早都有教师到班,早读都是任务型阅读。
学生的教辅用书是《志鸿优化——赢在课堂》和《三维设计》,还有部分学生购买《五年高考,三年模拟》,穿插完成。每两周安排一次综合练习,学生用两个晚自习完成,教师用两节课评讲。这点和我们有不同,学生很早就接触高考真题了,而我校在高一时更侧重学生的阅读。
作文训练重点为记叙文。基本序列——书写规范,文体规正,结构意识,借鉴优作,语言提升,努力让学生形成散文味、小说味、哲理味的文风。三周一个周期,一周写作、一周评讲、一周指导。每周学生写一篇周记,可以摘抄,可以写作,每周不少于600字,不写评语,打出等地,可推荐学生阅读。
周六一次阅读课,一节课三个班,学校有三个阅览室,以杂志为主,学生自由阅读。并且用好必修读本,采取测验的方式篇篇过堂,此种方法甚好,读本是课本的必要补充,需要重视。据了解,到高三时,就更多是做好阅读的整合,开展专题阅读,比如服饰专题,饮食专题,戏曲专题,科技专题等,这一点也和我们学校不谋而合。
上课内容也有不同,海中高一除了必修一到必修三之外,还穿插讲了《论孟选读》让学生背诵名句,到高一下学期,还教学《现代散文》,而把必修四放到了高二教学,这样的内容调整也有它的科学之处,可以借鉴。
听了三节课,分别是高一16班许尧老师《作文审题》,高一9班龚松兵老师的《师说》,高二2班王成老师的《登高》,三位老师的课各有特色,各有千秋,但共同的感受就是实在有效,老师备课充分,不搞花架子,课堂略显沉闷但学生多有记录有积累有思考有收获,这也是我们该着力的地方,学生的收获多少应当是评价一节课优劣的标准。
学校给人的整体感觉是安静有序,不论是课间还是就餐时间,都比较安静,这和老师的全程陪同有着莫大的关系,早读班班有老师,课间跑操每个班主任都高标准跟操,大课间不跑操就是放听力,学生安静有序。
对学生的时间管理上,可以说是近乎残酷,高三的中午就餐时间只有20分钟,11:20放学就餐,11:40就进班午练,高二高一各有25-30分钟的就餐时间,晚餐亦是如此,上课有效果作保障,作业有时间作保障,成绩的提升和时间的科学管理不无关系。
对老师管理方面,则显得很宽松,日常教师考评压力较少,上完课可以自由出入,但大家都很敬业。而对重点老师则要跟踪听课,督促整改。每学期对老师通过成绩结合满意率进行考核,每学年有数量不等的教师流动情况,对重点老师校级领导进行跟踪听课,督促整改,效果明显。
学校管理在学生方面,严格高效,对学生违纪绝不姑息,学生处顾主任介绍说,凡是违反纪律一律回家反省,这对学生的震慑力极大,所以在校园内根本看不到有损学生形象的行为存在,都是彬彬有礼,不卑不亢。
通过这次外出学习,我深深感到:教学就是要关注细节,注重实效,育人则要恩威并重,持之以恒。虽然近五天的x海安学习已经结束了,但是这次学习获得的那些宝贵的经验将成为我以后教学工作中的重要财富,帮助我做好语文教学和班主任工作。
教师教育高质量发展的心得体会
百年大计,教育为本。强国必先强教育,民族振兴必先教育振兴,教育也是民族振兴的基石。提出教育总体战略,深化教育发展任务,加快教育体制改革,完善教育保障措施,为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出了深远规划。通过学习《教育发展纲要》,我们充分感到国家对教育事业的重视,纲要说得很全面、很具体。作为一名教师我觉得可以从以下几方面来贯彻落实科学发展观:
一是要注重学生的可持续发展。作为教师要培养的是人材,而不是造就产品。产品一旦加工完成,它就不会改变;要说变,那就是磨损、消耗和毁灭。而我们造就的人材不应该是一成不变的,他应该是可持续发展的。所以,教师要为学生的可持续发展着想,让他们学会认知,学会生活,学会生存,学会做人,学会在实践中不断的充实和完善自己。
二是要注重学生的全面发展。构建和谐社会需要的是高智能的复合型人材。教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调发展,而不能让学生死读书,读死书。教师要把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园,要让学生愉快地学习,健康地发展。
三是要注重学生个性的培养。我们在使学生全面发展的同时,要注意保护和培养学生的个性能力的发展,我们不能抹杀学生的个性,而把学生培养成千人一面的羔羊。我们要把学生培养成个性鲜明,具有独立人格的合格人材。要保护和发展学生鲜明的个性,尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律,使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。
四是要以人为本。以人为本,以学生为中心,促进学生的全面发展,是教育的根本任务所在,也是教育科学发展的根本目的。
学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,我从中深受启发:教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。必须以提升人的素质,更新和创新人才培养模式为基础。同时提高教师道德水准和专业化素质。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规划了未来xx年中国教育改革发展要实现的目标,作为一名教师同时也明确了未来的工作目标和责任。
作为一名教师,要站在贯彻落实党的'教育方针的高度,自觉地按照科学的发展观的基本要求,总结经验教训,转变发展观念,创新发展思路,把培养学生的创新能力作为我们的首要任务,为全面建设和谐社会提供智力支持与人材保证。作为教师,必须关爱学生,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。学习贯彻纲要精神,就是要加强自身师德修养,积极参加教育教学研究,不断学习,努力提高教学业务能力,爱岗敬业,爱生如子。忠诚于党的教育事业,把自己的教学工作当做一种职业,做实做好,只有这样才能提高教学质量。
通过这次学习,对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》有了更深入的认识和理解,在今后的工作中我将铭记纲要的精神,尽职尽责做好份内的事,为职业教育事业的发展贡献自己微薄的力量。