编写计划书需要我们充分调动自己的积极性和创造性，不断完善和改进。以下是小编特别精选的计划书范文，都是经过严格筛选和优化的，希望能对大家有所帮助。
《体育世界》教学方案
（一）、教学内容的开放性。
表现为多渠道收集信息，在教学中适当增加了一些课外内容，拓展学生的视野。如：有关奥运会知识的收集等。
（二）、活动过程的开放性。
教学过程采用游戏闯关的方式，用“游乐园的门票”、“争分夺秒——贴一贴”、“开心分类”、“记者行动”，这些能引起学生兴趣的学习方式，使课堂教学做到玩中学，学中玩。
教学中让学生自主选择识字方法，自主选择学习伙伴，并且创设游戏活动情景，让学生玩中求学，乐而好学。
（四）、学习形式的开放性。
教学中让学生自主识字，当小老师教大家学生字。采用小组合作的学习方式，让学生合作贴词卡，合作给体育运动分类。在读懂短文和搜集资料的基础上，以小记者的形式自己设计问题，自己寻找采访对象。实现自主、合作、探究式的学习。
《体育世界》教学方案
1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。
2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。
活动准备：
1、物质准备：音乐磁带一盒，相同脚印的小路一条，泥板4—5块，不同脚印的小路，拱形门两个，鞋架两个。
2、场地准备：
活动过程：
1、复习脚的结构。
你们瞧，我们都有一双什么呀？
复习前脚掌、脚跟。
“今天我们要和小脚丫做游戏。”
2、准备活动：在活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。
“现在，老师带你们去走一条很特别的小路，这条小路上有很多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。”
教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路。
提问：你是用什么方法来走这条小路的？
请幼儿说一说并演示。
引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。
提问：你的小脚还会踩出哪些不同的脚印？
请个别幼儿说一说，并在“泥板”上踩脚印。
小结：用脚的不同部位能踩出不同的脚印。
4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，初步发展动作的协调性和灵活性。
“刚刚我们走了这一条特别的小路，接下来，老师要带你们去走另外一条不同的小路，看看有什么发现。”引导幼儿观察小路上的脚印。
提问：
你们刚刚走这条小路时发现了这条路上的脚印有什么不一样吗？
那脚印不一样，小朋友刚才是怎么走的呢？（按脚印的样子走）。
小结：小朋友在走脚印时，要看清楚它是哪个部位踩出的脚印，脚趾头应该朝哪边，这样才会走的准确。
那我们再去走走这条小路，记住了，要按脚印走，可不许犯规噢。这次走，老师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。
幼儿再次练习。
你们刚才是怎么走的？
那怎样走速度会更快呢？
那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快，好吗？
刚才小朋友都玩得很累了，我们一起来放松一下吧！
5、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动。
夹球跳。
活动目标：
1、重点指导夹球跳，发展夹球前进跳的能力和身体的灵敏性。
2、继续激发自由玩球的兴趣。
活动准备：
1、场地布置。
2、每人一个足球和一个胸饰，录音机和磁带。
活动过程：
1、热身运动。
听音乐进行全身运动，让身体的各个部位动一动。
2、自由玩球。
“今天我们就来比一比，看谁和足球宝宝玩的方法最多，玩得最开心。在玩的过程中，你可以一个人和足球宝宝玩，玩，也可以和你的好朋友一起和足球宝宝玩。”
3、难点练习，重点指导。
（1）交流玩法。
“小朋友和足球宝宝玩的方法可真多，谁愿意到前面来玩给小朋友看的。”请个别幼儿上来示范、交流，其他幼儿学一学。
（2）夹球跳。
“老师和足球宝宝也玩出了一个好玩的办法，你们想看一看，学一学吗？”教师示范讲解，幼儿重点练习。
4、游戏“送球宝宝回家”，巩固夹球跳。
5、放松运动。
小火车钻山洞。
设计意图：
根据小班幼儿的年龄特点，在游戏活动中主动合作活动的意识不强，我就设计了有趣的《小火车钻山洞》游戏活动，让一组幼儿手拉手搭山洞，另一组幼儿做成小火车钻山洞，以此培养他们参与活动的积极性，在游戏过程中培养幼儿的`团结协作意识，体验合作的快乐。
活动目标：
1、培养幼儿动作的灵活性和合作精神。
2、进一步联系正面钻过70厘米高的障碍物。
活动重点：学会如何搭建山洞，在穿过时一个跟一个走。
活动难点：学会轮流钻山洞，在穿山洞时幼儿不推不挤。
活动准备：拱门、《火车开来了》的音乐。
活动过程：
1、热身活动：跟着《健康歌》音乐有节奏的活动全身。
2、创设谈话情景引入活动，幼儿初步了解火车的结构和山洞的特征。
3、组织幼儿玩游戏“开火车”
（1）用拱形门做山洞，教师扮火车头带领幼儿开火车，
游戏开始，教师说“开火车了，呜——”幼儿两臂屈肘前后摆动，模仿火车车轮的转动，一个跟着一个走，边走变念儿歌：“一列火车长又长，咔嚓咔嚓向前方，钻山洞，过大桥，运粮运煤忙又忙。呜—咔嚓咔嚓。”幼儿齐发“哧—”的声音，蹲下，游戏重新开始。
（2）增加游戏难度：让一组幼儿搭山洞，另一组第一个幼儿坐火车头，其他幼儿都做车厢后面幼儿拉着前面幼儿的衣服往前走，待听到“火车到站了”的口令后，即可自由走动。火车继续开始，每人要迅速找到自己的位置，继续往前走。钻山洞时要一个跟着一个走，不推不挤。
（3）幼儿跟着《火车开来了》的音乐用呼啦圈首尾相连做小火车钻山洞游戏。
4、放松活动：幼儿拍拍自己的小腿、小胳膊等等做放松活动。
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《体育世界》教学方案
一导语：同学们，前几节语文课上我们领略了大海的美丽风光，你们想不想知道在海面以下几千米深的海底是怎样的呢？我们先来看一组图片。这节课我们就去游览神秘而美丽的海底世界。
二学习生字词。
1、师范读。
2、生自由读。
3、指名读，检查朗读。
4、学习生字词。
第二课时。
1、海底是一个什么样的世界？能用书中的一句话告诉我吗？景色奇异、物产丰富。
2、通过图片学习2自然段。
3、学习课文的第3小节。
（1）海底有什么声音？（课件出示）。
（2）这个句子运用了什么修辞手法？
4、学习课文4自然段。
自由读课文的4自然段：
（1）、动笔画出这段中的中心句。
（2）、你发现了什么有趣的动物？用横线划出来。这些动物怎么活动的？用波浪线划出来。
预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
a、海参是怎么前进的？（变红：靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等）。
不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀？
c、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（指名读）。
预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
a、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（变红：每小时几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度――（比火车还要快）。
b
c、我们也来比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？（指名读）。
预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
a、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼迅速后退。）什么叫反推力？你能来表演一下吗？（指名表演）那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？（虾）。
b、请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。（出示图片）你是怎么认出来的呢？（介绍课前收集的资料）。
c、乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？
预设4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋动物。不计其数的动物共同生活在这熙熙攘攘的海洋大家庭里，组成光怪陆离的海洋动物大千世界。（学生补充：你还知道哪些海底动物吗？）在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。
5、植物色彩，形态多样。
请学生自由读第5自然段，想想海底植物的样子如何。
（1）我们一起来看看海底的植物吧，
过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多种。海底的矿产呢？（也多）。
6、阅读感悟，物产丰富：
1、你从哪儿看出海底的矿产多呢？（从一个词就可以看出来――富含）。
2、你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属）。
7、关注感情，总结提升：
丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个――（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：
8、拓展延伸，探索奥秘。
其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类作品，看电影、电视，上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。现在，我们先一起来看一段海底世界视频吧。（播放视频）。
教学反思：
本节课，我是从开展一次语文实践活动的整体着眼，担负起激发学生学习兴趣的任务，让学生对海底世界有个初步的了解，并能对课文中描写的景色作简单的介绍，在实际教学中我也设计了让学生根据课件，上台表演，用自己的话说说所看到的景象等语言实践活动。同学们参与积极性高，为接下来的综合性语文实践打下基础。将课文中有关写海底景色奇异、物产丰富的语句通过多种手段朗读，引发学生去找关键词、重点句体会课文的意境，尤其是采用图文相结合的直观效果来帮助学生深入课文的语境。
过渡语中的情境设置，有一段让学生来表演读海底各种各样的声音。我也设置了情境，但由于太紧张可能后段衔接语部分没有过渡好，所以课堂效果不佳。另外，在此次课堂上虽然我运用了多种方法进行朗读训练，自由读、指名读、表演读、齐读等方式，但仍做不到行之有效。
上完课回想起来其实今天我的过渡语言有些重复和突兀，过渡语与其很急得把问题说两遍不如慢条斯理把要求说一遍。我上课时语速太慢也是个问题，导致课来不及上完。
《体育世界》教学方案
设计思路：
1、《指南》中强调指出要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣。在体育活动中，平衡能力的训练是一个比较重要的项目。因为在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，必须不断的变换各种姿势，保持身体的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平衡能力。基于以上两方面的考虑，我特意设计了本次活动。
2、在环境创设上我为幼儿提供了多种平衡器材，例如：平衡台、竹梯、木条凳等，鼓励孩子们因人而宜，自由结伴、自由选择器材探索多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的积极性，提高他们的平衡能力。在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣？quot；小动物“过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的.活动情节中积极主动地投入游戏。
活动目标：
1、能大胆尝试各种平衡器具的运动，发展平衡能力。
2、培养初步的合作意识和竞争能力。
活动准备：
1、平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥若干。
2、各种积木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的周围。
3、录音机、磁带、干毛巾（供幼儿擦汗用）。
4、场地布置：见图。
活动过程：
（一）．扮演角色、活动身体。
教师引导幼儿在音乐伴随下做自己喜爱的各种小动物的模仿动作。
（二）．熟悉器材、探索玩法。
1、教师引导：今天我们小动物来玩”过小桥“的游戏，大家先来搭桥吧。教师带领幼儿将场边的器械搬到场中间搭成各种桥（允许按幼儿的意愿搭桥）。
2、教师引导：场地上有各种小桥，大家选自己喜欢的小桥去走走玩玩，看谁走得又快又稳。
3、幼儿分散活动，老师观察指导。
鼓励幼儿大胆走过平衡木，提醒幼儿找人空的小桥走，不要碰撞同伴。
（三）．交流分享、重点练习。
1、请幼儿相互讲讲走了哪些小桥？用了哪些方法？怎样过小桥又稳又安全？
2、请多名幼儿演示，大家评议。
3、引出持物走独木桥方法。
（1）．教师引导：小动物们，下面我们来做”过桥表演“的游戏好吗？过桥时你们可以拿场地边上的各种玩具做各种动作，看谁能勇敢地走过独木桥，能表演各种动作。
（2）．教师做动作演示：一手侧平举一手扶着头顶上的塑料盆走过独木桥。
（3）．幼儿分散、自由地选择辅助材料并用各种不同的方法走过独木桥。
（4）．教师观察，及时发现大胆勇敢及动作方法多的幼儿。
（5）．请幼儿轮流演示，师生评议。
（四）．放松身体、整理收拾器材。
1、幼儿模仿小动物吃青草，并适当休息、擦汗。
2、表扬勇敢大胆、积极参与活动的幼儿。
3、师生共同收拾整理活动器具。
点评：
本教案设计突出体现了幼儿的主体地位。从幼儿随音乐自主做小动物模仿操；教师和幼儿一起动手搬运器材做成小桥；自己选择拿玩具；走怎样的小桥；到幼儿按自己喜欢的动作方法过桥，无不体现了”在教师的引导下，让幼儿最大限度地自主运动，使幼儿成为游戏的主人"这一教学理念。充足而符合幼儿兴趣的运动器材为幼儿的自主探索提供了良好的物质条件。
《体育世界》教学设计
1.通过多种形式认识各种体育项目及与体育运动有关的人和物，掌握课文中的17个生字。
2.培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。
3.注意从课本到生活实际的拓展和延伸。
4.开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。
一、导入：
同学们再过些天我们就要参加运动会了，而且现在我们每天都早早地来到学校参加训练，很辛苦。我想知道你们都喜欢体育运动吗?今天老师就带着你们走进体育世界。(出示课题)
二、新课：
下面就进入走进体育世界的第一版块：运动场上的体育，让我们一起喊：啊!!!!
运动场上的体育，对我们来说并不陌生。你能说出你知道的体育项目吗?(指名说)教师出示：跳远、跳高、赛跑、滑板、游泳、竞走。请你读一读，如果有自己不认识的字，可以用自己喜欢的方法学会。(学生开始读词学字)
谁愿意读给大家听!指名读。在这些体育项目中滑板、游泳、竞走是出现在奥运赛场上的体育项目。请你再读一读。这里有你新认识的生字朋友吗?你是怎样记住他的?(记忆方法，并扩词)
对了，我差点忘记，今天老师还给同学们带来了一个老朋友，你们猜她是谁啊?(乐乐)同学们好，我们可是老朋友了。今天能和你们一起走进体育世界真的太高兴了。刚才看到你们这么喜欢体育，知道那么多的体育项目我真的太佩服你们了。可是体育不光出现在运动场上，在我们的生活之中它也无处不在。就让我们到生活中去寻找体育吧。
接下来我们就进入走进体育世界的第二大版块：生活中的体育。啊!!!!!我可是体育迷啊，要和你们大家比一比的!
那么老师就做栽判员行吗?(行)咱们同学先说生活中的体育。指名说，时间是一分钟，先给大家半分钟的准备时间。(体育接龙)
那我们一起来看乐乐找到的生活中的体育：(出示词语卡：登山、跳绳、划船、滚铁环、踢毽子、跳皮筋、荡秋千、下棋。)让同学们一起来读词卡。在这一环节比赛中，同学组获胜!乐乐你要努力啊。乐乐：没想到同学们对体育这么了解，我这个体育迷也是甘败下锋。不过，我想再和同学们比一比，我回我相信我一定能赢。你们敢接受我的挑战吗?(敢!!)
好那就让我们走进体育世界的第三大版块：球类体育，啊!!!!!!
好，开始!小组汇报(写在一张卡片板上)汇报时举起来读给大家听。记录下对与错。让我们一起来看乐乐写了几个，(出示：篮球、羽毛球、乒乓球、网球、排球、足球。)请你读出这些词语，我喧布，这场比赛**赢!!让我们给他们发一个乒乓球。你们知道，我为什么要给你们发乒乓球吗?(国球，老师希望你们从现在开始，锻炼好自己的身体，长大也能参奥运会，为祖国争光)
乐乐：同学们，你们对体育如此热爱，看到了你们我就看到了中国未来体育事业的希望。我也祝你们在体育中强身健体，为国争光!这次体育世界之旅，我很高兴也同你们学到了很多的知识，再见!我要去参加野外体能训练了!
刚才我们与乐乐进行了两场激烈的比赛，现在让我们来做个游戏轻松一下好吗?(好)游戏的名字叫：你做我猜。乐乐出示与体育运动有关的词语，男女对抗赛，时间一分钟：跳远、登山、赛跑、划船、滚铁环、踢毽子、竞走、游泳、滑板、篮球、乒乓球、网球……。看哪组猜对得多。
同学们本次的走进体育世办就要结束了，你们在体育世界都学到了什么呢?老师希望你们有一天也能象体育健儿一样驰骋在赛场上!这节课我们就学到这里下课。
《体育世界》教学方案
《体育世界》二年级下北师大版八单元的教学内容，是个开放性的单元，二年级低段仍然以识字教学为主。这堂课主要以写字教学为主，在教学时，我采用认、.想、写、用这四个步骤来完成识字教学。
在教学时，我努力以新课程标准为指导，使教学在师生平等的对话中进行。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、参与者和引导者。在教学活动中，我采用亲切的对话形式作为开场白，一下子把学生的学习兴趣调动起来.写字教学中通过找出错误原因，课件演示美观的字，让学生说说汉字的笔顺，谈谈自己的见解，写出规范的汉字，展示自己的作品等灵活多样的教学方法，进一步体现出：由浅入深，循序渐进地对学生进行写字指导，切实提高学生写字质量。
小学二年级学生的思维以形象直观为主，这堂课制作了精美的课件，把课文上的插图和精美的图片配以文字展示给学生，给学生以感官的刺激，使学生通过精美的课件来对生字更加熟悉。学生看图和识字结合在一起，以图促识字，以画求认字，丰富直观的多媒体教学深深地吸引住了学生。
整个教学过程一直贯穿着方法的总结和指导，同时这也是小学二年级下期一至八单元的识字方法的一个小结，从九单元开始就要培养运用这些方法培养学生自己识字的能力，及时地总结方法才能够培养学生的能力，给他们方法的指导。
不足之处：
由于一部分学生的消化不良，他们的情绪就没有被及时调动起来，课堂发言不够踊跃，气氛还不够活跃。
《体育世界》教学方案
一、课前准备：
1、过自己喜欢的办法查找有关海底方面的资料，可以是图片、文字，或是一个小故事、传说以及人类对海底世界的探索情况等。提醒学生可以到网上查、到图书馆找资料、回家咨询长辈、到书店找、同学互相参商等等。
2、选择海洋世界里的任意一种情景，同学们自愿组成小组进行不同角色扮演，每个同学都要参与。要求以“话剧小片段”的形式自编自演，小组成员根据自己收集到的资料，共同来选择安排角色，共同协商台词与动作，共同制作表演所需道具及化妆品等。最后各个小组长共同组织表演顺序。
3、来话剧内行人士及提供话剧作品为学生作指导和参与，教师也要参与指导，注意环境保护方面思想教育引导。
二、教学活动过程：
1、学生进行话剧表演，教师对学生的表演进行摄像；
3、利用多媒体播放摘自《动物世界》中海底世界的片段，增强直观感受。
5、墙上展示学生作品，教师拍照存档。
三、效果分析：
1、通过资料查找，使学生积极参与对海底世界的了解，培养了学生的探索精神和主动学习的方法。
2、在编排组织话剧表演的过程中，同学们群策群力，既培养了学生的团队合作精神，又培养了学生的组织能力，使学生体验了成功地做好一件事的.过程和乐趣，同时还尝试了话剧的艺术表演形式。
结果同学们有扮演大鲸鱼的、和各种其它的鱼的、有扮演可爱的海豚、小海马、大乌贼、美丽的海星等等，也有扮演传说中的虞美人、龙王，有扮演一棵海草、一株美丽的珊瑚、以及海洋探险家、海底地质勘探工作者等，虽然表演时间不长，却使同学们有了；不同寻常的经历。
3、通过表演和海底世界录相的欣赏，学生思维已被充分打开，所以进行制作和绘画时，思维活跃，作品的形象与色彩都很丰富。
4、运用摄象与摄影既是对学生资料的保存，有可使教师学生进行自我反思，激发对以后活动的兴趣。
《体育世界》教学设计
1、让学生学会关于体育的生字新词。
2、学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。
3、能自己做光荣榜。
4、能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。
1、让学生学会本课的生字，新词。
2、自己制作光荣榜。
看图识字法、讨论法。
搜集有关体育运动的名言，搜集你敬佩的运动员的资料。
四课时。
一、导入新课。
1、谈话：同学们，你平时喜欢哪些体育运动？现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。
2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目？
3、说说图中的运动项目。
4、你喜欢哪种运动项目。
展示教学挂图。
1、让学生借助拼音认读生字。
2、讨论：你准备用什么方法来记这些字？
3、自己试着认读生字。
4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。
1、教师出示生字卡片。
2、说说你在生活中哪里见过这个字？
3、注意让学生掌握：“炼”的写法。
4、指导学生书写生字。
说说自己认识的字。
5、小组讨论：你喜欢用什么方法来记你喜欢的字？
6、进行组词比赛。
出示生字卡片。
四、读词语。
1、让学生结合挂图读词语。
2、教师评价。
3、学生自由读词语。
4、小组读。个别读。
生字：羽网育运炼志争球乒乓。
1、教师评价。
2、学生自己试着读词语。
3、把你喜欢的词语读给大家听。
4、教师点名让学生读词语。
二、读一读。
1、小结：从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。
2、学生自己读这些关于体育运动的名言。
3、说说自己搜集到的体育名言。
4、说说你最喜欢哪一句。
出示幻灯片。
三、说说你做过哪些有趣的游戏？向同学们介绍它的玩法和规则。
1、注意引导学生组织好句子。
2、让学生互相评价。
3、教师评价。
4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏？
5、把游戏的规则和玩法介绍给同学们。
6、告诉同学们你最喜欢哪种游戏？为什么？
四、听老师讲《零的突破》的故事。
1、教师讲《零的突破》的故事。
2、说说许海峰当时为什么举起枪，三起三落？
3、你觉的他当时是怎样的心情？
4、说说你从中受到了什么教育。
生命在于运动。
发展体育运动，增强人民体质。
站如松，坐如钟，行如风。
更高、更快、更强。
一、做：“光荣榜”
1、给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。
2、让学生看书上图画中的光荣榜，说说你认识哪位运动员。
给大家介绍一位你喜欢的运动员。
3、请你画出你最敬佩的运动员，你觉的他应该是什么样就画成什么样。
4、准备好你敬佩的运动员的资料。
二、做“光荣榜”
1、教师点评学生制作的光荣榜。
2、小组合作制作光荣榜。
3、向大家展示自己制作的光荣榜，生生互评。
三、制定一个锻炼计划。
1、给学生一定的时间，让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划。
2、自己制定锻炼计划。
3、也可以邀请同学一起来参加。
四、读一读。
1、布置练习：搜集本地的体育运动歌谣。
2、自己读运动歌谣。
3、引导学生自己试着编写运动歌谣。
让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。
一、复习。
1、评价学生编写的运动歌谣。
2、展示自己编写的体育运动歌谣。
3、生生互评。
二、读一读。
1、让学生自读《奥林匹克旗帜》。
2、让学生说说你可以为2008年奥运会做些什么？
3、说你是怎样理解象征这个词的？
4、你知道哪些有关于奥运会的知识？
三、自检。
1、教师鼓励有进步的同学。
2、对每位同学的表现做出正确的评价。
3、回顾自己的学习情况，说说你在这些方面是怎么做的。
4、找出自己的不足，并在以后改进。
四、练习。
语文天地。
奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。
《体育世界》教学设计
本班共有25人。其中男13人，女12人.他们思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性较差。因此，在教学中需要花样新、多，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。生字教学时，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不大爱理，所以在教学中我需对较难的字给以适当的点拨，让学生跟着老师一起去感悟。
《体育世界》一课，是北师大出版的义务教育课程标准试验教科书二年级下册第9单元的课文。是以“体育”为主题的开放课文。本课应使学生了解体育项目，学习和体育有关的生字新词，开展和体育有关的综合实践活动。应该充分发挥信息技术在教学中的促进作用，创设各种有趣的情景，是学生在耳濡目染中，在无意注意的积累中认识事物，识记生字。
1.知识与技能：认识与图相对应的20个体育活动名称，认读6个必写字，学写1个字；阅读59页“奥林匹克旗帜”的内容，了解57页光荣榜上的内容;培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。
2.过程与方法：在合作学习中交流识字方法。
3.情感、态度、价值观：激发学生喜爱语文，喜爱体育运动的情感。
1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。
2、培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。
第一课时
1、谈话：同学们，你平时喜欢哪些体育运动？现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。
2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目？
3、说说图中的运动项目。
4、你喜欢哪种运动项目。
展示教学挂图
1、让学生借助拼音认读生字。
2、讨论：你准备用什么方法来记这些字？
3、自己试着认读生字。
4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。
1、教师出示生字卡片。
2、说说你在生活中哪里见过这个字？
3、注意让学生掌握：“炼”的写法。
4、指导学生书写生字。
说说自己认识的字。
5、小组讨论：你喜欢用什么方法来记你喜欢的字？
6、进行组词比赛。
出示生字卡片
1、让学生结合挂图读词语。
2、教师评价。
3、学生自由读词语。
4、小组读。个别读。
板书设计： 体育世界
生字：羽 网 育 运 炼 志 争 球 乒 乓
第二课时
一、教学认一认的词语
1、教师评价
2、学生自己试着读词语。
3、把你喜欢的词语读给大家听。
4、教师点名让学生读词语。
二、读一读
1、小结：从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。
2、学生自己读这些关于体育运动的名言。
3、说说自己搜集到的体育名言。
4、说说你最喜欢哪一句。
出示幻灯片
三、说说你做过哪些有趣的游戏？向同学们介绍它的玩法和规则。
1、注意引导学生组织好句子。
2、让学生互相评价。
3、教师评价。
4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏？
北师大版二年级下《体育世界》教学设计
预设目标:。
《体育世界》是北师大版二年级下册的一个开放单元.图中画有二十多种运动项目,旨在通过看图以及运用学过的识字方法认字10个,写字7个.
课堂预设:。
一,激趣导入,揭示新课.
1,谈话:小朋友们,老师知道你们非常喜欢上体育课,谁来说说你们平时上课都做些什么活动要求学生用概括的话说,如:有时做…有时做…有时做…;下雨时…天晴时…;男同学…女同学….
2,读题识字:板书课题.齐读,重点读"育",并用识字小巧门记住它.
3,释题拓展:为什么叫体育世界那么花多叫什么车多,书多呢。
二,图文结合,识记生字.
1,课件出示大图:你看到了哪些体育项目呢请小朋友们边看边想,边看边猜.
2,指4—6名顺学而点,插图旁出示相应的词语,学生大声地把体育活动的名字读出来,要求学生别忘了对照插图识字.
3,看图识字是一种好的识字方法.如果这些词语没有图的陪伴还会认吗其中如遇到不认识的字有什么办法解决请小朋友们打开书就用这些好的方法自由认读词语,对那些难读的运动项目名称要多读几遍!
4,检查学生的认词情况,指名学生读新认到的字,并当小老师带领学生读.
师相机点击课件出示难认的字,然后齐读.
5,找朋友游戏熟悉运动项目.如果这些词语再回到图片中,你能帮它找到好朋友吗请小朋友们边读词语边看图,看看有没有新的发现,再认识"骑车","转呼啦圈".
6,做运动游戏了解运动项目.师念运动名称,生表演动作.如跳绳,打篮球,划船,打乒乓球,转呼啦圈,跑步,竞走….点击"竞走"出现画面熟悉"竞走",除此以外还有没有不清楚的项目.
7,课件出示巩固运用练习.
我平时喜欢参加,,等体育活动,因为;不太喜欢参加,,等体育活动,因为.
这些人参加的活动真多呀!有的,有的,有的,还有的,.
9,选字介绍自己记字的小窍门.
10,做字词句节节高游戏.任选一个字组词,说一句话,不用书中的更好.
三,自主探究,练习书写.
1,课件出示:育羽网竞乒乓球.仔细看田字格中的字,觉得有难写字吗需要老师帮助吗指名一生板演.
四,拓展延伸,引导实践.
1,同桌互相展示课外收集的体育项目,并把新认识的字互相读一读,另指二名学生到把新认到的字(四个)写下来并当小老师带读.
2,教师展示收集的运动项目.(一幅图一个名称:如从中央5套知道更多的奥运会等一些大型比赛的体育项目曲棍球举重体操拳击射击从生活中了解的一些体育项目有拔河武术放风筝扔沙袋抽陀螺),然后齐读.
五,作业。
把今天学的生字读一读并各组两个词;。
观察书中的这些图画,选择你熟悉的一项体育项目用几句话写下来.
体育世界教学反思
“环境”是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。在语文课本之外，引导学生在接触的环境中——学校环境、家庭环境、社区环境、自然环境及各类活动中，自觉而主动地进行识字。低年级学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。为了解决这个难题，在识字教学中我坚持这样一个原则去做：“课本识字打基础，环境识字练能力。新字旧字相结合，巩固、辨别灵活多。”教室的墙壁上不断更新学生的识字卡片（随身记），学生也形成了习惯，课余闲暇时和小伙伴们互相认字，阅读能力也在随识字的增多而提高。
《体育世界》一课是一节开放性的识字课。也是学生喜闻乐见和生活息息相关非常感兴趣的一课。并且一些字词学生早已认识，因此我想为学生创设一种较随意并充满快乐又可以展示学生个性的课堂。课前我让学生进行了预习，并根据预习结果制作课上交流的导图。而导图的设计也是学生发挥个性、展现个性同时也是学生非常感兴趣的一项课前作业。学生在设计时学习本课我想通过联想、拓展、对比等方法学习、记忆、辨别生字。新字旧字相结合，通过巩固、辨别培养学生识字的灵活性。
随着新课程标准的实施及个性化课题的不断研究，我们对语文教学又有了新的认识和新的尝试，那么，我们应该为学生搭建一个个性化识字的平台，淡化自己的权威形象，确立为学生识字服务的意识，努力为学生个性的彰显、思想的解放营造充足的心理空间，真正成为学生个性化识字的组织者和引导者。
研究点：学生通过自主、合作、探究的学习方式进行识字，并通过联想等方法有效的将新字旧词相结合，巩固识字。
教学亮点：课上通过小组合作交流有效的.将“大课堂”与“小课堂”相结合，通过联想、拓展、对比等方法学习、记忆、辨别生字。课堂容量增大，复习巩固新字旧词。
研究价值：课堂中识字量增大，有机的将新字旧字相结合，进行对比学习，帮助学生记忆。
（1）课上写字练习数量少，时间少。
（2）学生评价不到位，过于表面化，没有真正落实评价的意义。
（1）预习单设计应该再实用些，真正起到作用。让学生通过预习有所收获。
（2）应特别注意教研与科研紧密结合。
（3）注重培养学生的评价。
（1）小组合作效果佳。学生根据个人兴趣走到一起进行交流学习，每个人都发表了自己的不同见解，学生的参与率高，学习效率高。
（2）教师重视集体指导学习，重视细节。课上学生出现问题进行集体指导，如“乒乓球”的“乒乓”二字的读音纠正。
（3）学生主动参与课堂活动。一节课学生基本都在跟着老师进行思考、交流、学习。
（4）课堂信息容量大，学生思维活跃。
（5）教师设计预习单应该更科学更实用真正落实到位。
（6）教师应重视培养学生的评价，使评价过程及结果更有意义。
（7）教师应更大限度的体现学科特点，写字的时间、方法要指导到位。
体育世界网友来稿
教学目标
教学过程：
1、画面。
（1）不迟到、不早退，因故不能上体育与保健课时，要向老师请假。
（2）听到上课铃响后，就到指定场地集合，排队时做到静、齐、快。
2、画面2。
（1）上课应穿什么服装和鞋子？
（2）画面上哪些东西划了“x”？为什么划了“x”？
3、画面16。
（1）小明练习前滚翻；
（2）怎么突然摔倒了？
（3）原来被自己口袋里的小刀刺伤了。
体育世界网友来稿
教学目标：
1.通过多种形式认识各种体育项目及与体育运动有关的人和物，掌握课文中的17个生字。
2.培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。
3.注x意从课本到生活实际的拓展和延伸。
4.开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。
教学重点、难点：
1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。
2、培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。
教学准备：
课件(字词)、图片、字词卡、录音机。
教学过程：
一、导入：
老师：同学们，看老师带来了什么?是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这些是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵?听录音机里学生下课时做各种体育运动声音，让学生猜。
老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对这些声音已经很熟悉了，各种体育运动与我们的日常生活紧密相连，今天就让我们一起走进体育世界。板书课题。
二、认识书本内的体育项目。(课前小黑板上贴好各种体育项目的图片)。
老师：同学们在课前收集了一些图片,老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个体育项目展怎么样?办体育项目展首先要认识这些体育项目，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解项目的功能，看谁讲解的特别好。
1、小组把所有的项目都读一读，挑出一个你们要介绍的体育项目，并选一名同学当讲解员。
2、给体育项目标名字。每个小组贴一个项目，讲解员简单介绍这些项目的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。
3、离开了图，你还认识这些体育项目吗?出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。
4、在看体育运动项目展的过程中我们认识这些字，如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗?教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。
三、认识书本外的体育知识。
1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组交流收集的体育知识的资料，互相介绍、并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。
2、请同学介绍收集的资料，并说说自己通过查资料认识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参加体育运动项目展活动。)。
教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的?(问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字、利用声旁识字等)。
3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还认识了不少汉字，老师真为你们高兴，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好，老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字，巧妙的运用方法，这样我们的许多问题就会迎刃而解了。
四、认识与体育运动项目有关的人物。(运动员、教练员、裁判、观众、)。
师：下面就让我们一起到奥运赛场上，到外面去看看。同学们，体育的世界很精彩，留心看，你会发现许多新的事物，还能学到很多东西。
1、看录像，认识跑道，球场、垫子、沙坑、重点线、。看录像的过程中渗透奥林匹克运动的`知识。
2、边渗透奥林匹克运动的知识，边学习新字新词：体育、运动、比赛、锻炼、意志、参与、竞争、公平、友谊、规则。
3、用刚才识字的方法，小组内试着读一读。认这些词。
4、请一个小组带着大家，读词两遍。
5、屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。学生读字，组词。识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字(赛、竟、锻等)。
6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。
小结：看来只要我们做个有心人，在生活和学习中处处都能学到很多知识。
五、检查识字的效果。
1、师：今天我们学了这么多的字，你们的老朋友丁丁在为你们高兴，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。
2、学生试着读一读，看谁认的最准。
3、丁丁想和你们做个游戏，他指哪个词，你就读哪个词。
六、指导书写。
同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。
1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。(随机2—3个生字)。
2、请小老师给大家讲讲这个字。
3、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。
体育世界网友来稿
教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
第一课时。
导言：同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：
欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠。
警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙。
2、根据语境理解词义：
容光焕发绞缢猝然晨曦。
二、分析课文：
1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？
（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）。
2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3-6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7-9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。
第二课时。
一、复习巩固上节课的主要内容。
1、听写生字。
2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。
三、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？
（力与美）。
四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。
六、比较阅读《手拉手》。
1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。
（友谊、团结、参与、公平竞争）。
2、两篇文章的风格又有什么相同之处：
（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）。
七、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。
体育世界教学反思
本单元是个开放的单元。以“体育”为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。刚好08年8月，奥运会在我国首都北京举行。奥运的余热还没有散尽，孩子们从奥运会中或多或少的了解了奥运及体育活动的知识。所以在导入时，我从奥运导入，从他们喜欢的奥运项目，运动员导入，在一开始就充分激起学生学习的兴趣，从而来更好地学习课文。
教材插图中画了22种运动项目。其中跳绳、下棋、滚铁环、踢毽子、荡秋千、跳橡皮筋、滑滑板、打羽毛球、打乒乓球、转呼啦圈等，是儿童常做的游戏。其中有些现在已不大流行了，如滚铁环、跳橡皮筋，但是它们对增强儿童体质，增进儿童之间的交往，激发创造精神，培养遵守规则的品德都有好处，而且简单易行，花费极少，值得提倡，因而依然画在图中，促使儿童去了解，去效仿实践。因此我是这样来进行主体课文教学的。首先，请同学们通看教材中的22种运动项目，从中找出自己最喜欢的，或者玩过的一种运动项目，用一两句话向同学们介绍其游戏规则，并适当地加入自己的形体表演，然后当“小老师”带读，学习此词语。
从学习效果来看，孩子们非常喜欢这样的学习方式，用自己的话来介绍运动项目，并说出自己在玩时的`感觉，最后还当了“小老师”，极大地激发了学生的学习兴趣。
在学习写字方面，我采用了理解字义，准确识字的方法。教学时不仅让学生“知其然”而且要“知其所以然”。如教学“跳”，“踢”“绳”时，我让学生思考：为什么“跳”“踢”的部首是“足”字旁，孩子们立刻思考认识到：“跳”“踢”一定要用脚，所以才是“足”字旁。
这样，孩子们在喜闻乐见的形式中识字，既有趣，又有效，其间不时闪出智慧的火花，更加激发学生的积极性，从而提高识字的能力，达到较好的效果。