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新篇孔融作文
有一只乌鸦肚子非常的饿，非常想吃东西，它飞呀飞呀，突然看见了猎人的房子里有一块香肉，便不顾一切的冲过去叼肉，它虽然叼到了，但差点把自己的小命给丢了，因为它进去时，猎人正好在里头拿着枪，它正好飞来，猎人开了一枪差点打中了乌鸦的脑袋。乌鸦飞呀飞呀，正往回飞时，在快到家的地方碰到了一只狐狸，狐狸见乌鸦嘴里有一块肉，口水都流出来了，便对乌鸦说：“乌鸦老兄你这要到哪里去呀？”乌鸦它想：我的妈妈上次被骗过，我这次绝对不会被骗的.。狐狸想：这只乌鸦蛮聪明的嘛！说完乌鸦就到家了，乌鸦这时正好要喂小乌鸦时，狐狸连忙说：“亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？”乌鸦瞪了狐狸一眼，没做声，狐狸又说：“亲爱的乌鸦你的羽毛真漂亮，……”乌鸦听了狐狸的甜言蜜语，把肉给了小乌鸦说：“你这种把戏早过时了，快走吧你。”说完狐狸狼狈的走了。《狐狸和乌鸦》新篇作文300字。
小学生作文（中国大学网）。
孔融让梨教案
学会本课6个生字及其组成的词语，认识“手”部（手字底）。
读懂课外内容，能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。
能通过观察图画、讲述故事，使学生懂得谦让的道理，培养学生具有对人谦让的美德。
读准生字的字音，掌握字形，理解生字新词的意思，读懂课文内容。
让学生懂得孔融为什么拿小梨，教育学生学习孔融对人谦让的美德。
培养学生的观察能力，训练口头复述故事的能力。
两个课时。
教学要点：
学会生字的读音，理解字词意思；读懂课文内容，让学生知道谦让的道理。
教学过程：
启发谈话，引入新课。
同学们，你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗？（指名讲讲）（在家要孝敬父母，有好吃的东西要让给长辈）对，这是中国人的传统美德。古时候，有一个人在这方面为我们做出了好榜样，你们知道他是谁吗？今天我们就来学习有关他的故事的课文。
板书课题：
问：读了课题，你知道课文主要写谁？（孔融）写他的什么事？（写他让梨的事）。
指导看图，了解课文大意。
图中哪个是孔融？他家有什么人？他们在干什么？
小孔融是怎样做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？
学习生字新词。
出示生字卡片，认读生字（自由读、指名读、齐读、开火车读）。
正音：让（rang）：读准翘舌音和后鼻韵母。
岁（sui）：读准平舌音。
拿（na）：读准鼻音“n”
出示词语卡片认读新词。
学习课文，理解课文内容。
自由读课文，思考：课文共有几句话？
学生回答后老师小结：课文共有五句话，四个带“。”（句号）的句子，1个带“？”（问号）的句子。全文分为两个自然段来写，第1、2句为第1自然段，第3－5句为第2自然段，每个自然段的开头都低两个格写。（认识自然段）。
指名读课文（检查是否读得正确、通顺）。
讲读第1自然段：
第1小组读第1句，学生思考回答：
故事发生在什么时候？小主人叫什么名字？从图中哪里看出故事发生在“从前”？（图中人物的衣着是古时候的衣服，他们的头发梳妆也不同于现在，说明时间距离现在很远很远。）。
课文不用“从前”，可以换个什么词？（“古时候”、“很久很久以前”）。
谁能用“从前”说一句话？
第2组朗读第2句，思考回答：
孔融那时有多大？一天他和谁干什么？
（“四岁”说明孔融那时很小，相当于上幼儿园的小朋友，比我们现在还小两三岁。）。
把两句话连起来读读。（指名读、小组读、开火车读）。
指导学生看挂图背诵课文第一自然段。
讲读第2自然段。
孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告诉我们？（齐读第2自然段第1句）。
看图，问：“拿了”是什么意思？请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗？（不是，是他自愿拿的）。
这时谁看见了？他的神态怎样？（感到奇怪）。
孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么？（指名读第2句）。
指导朗读爸爸说的话（幻灯显示）（范读、齐读、自由读、指名读，读出疑问的语气）。
老师提示：“问”：有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“？”（问号）。
你从图中哪里看出爸爸是在问孔融？（因为爸爸对着孔融）。
假如你是孔融，你会怎样回答？（让学生讲讲自己的想法）。
（9）孔融怎样回答的？指导朗读最后一句。
（11）你们现在知道课题中的“让”字是什么意思了吗？（让学生说说）。
老师归纳：“让”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。
（12）把第2自然段的三句话连起来读读。
（13）指导学生看挂图背诵第2自然段。
朗读全文。
问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理？今后应怎样做？（四人小组讨论后指名说说）。
作业：背诵课文。
要点：
复述课文、指导写生字。
过程：
复习：背诵课文。
分角色表演课文内容。（一个念旁白，一个当爸爸，一个演哥哥，一个淹孔融）。
复述课文。
要求：用自己的语言把这个故事讲出来，要讲得生动、完整，重点要抓住孔融和哥哥吃梨时，他是怎样说的，怎样做的。（自由讲、四人小组讲、指名讲、师生评议）。
指导书写生字：
出示生字卡片，认读生字。
说说你是怎样记住这些生字的？
让：左右结构，左边“讠”（言字旁），右边“上”，合起来就是“让”。
前：上下结构，上面“丷”（八字部），中间“一”，左下“月”，右下“刂”，合起来就是“前”。
岁：上下结构，上面“山”（山字部），下面“夕”（“多”的一半）合起来就是“岁”。
拿：上下结构，上面“人、一、口”，下面“手”（手字底），拿起来就是“拿”。
问：半包围结构，外面是“门”，里面是“口”，合起来就是“问”。
老师示范板书，学生在练习本上开字头。
用以上生字口头组词（开火车讲）。
学生练习写字（老师巡视）。
作业：
（1）抄写课后词语。
《孔融让梨》教案
1、通过欣赏故事理解故事内容，懂得谦让的道理。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
食物两只梨子、vcd动画。
一、出示孔融画面，引出内容。
师：这是个古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你们一样大，也是四岁，孔融给小朋友还带来梨子呢！你想吃哪一只梨？（出示梨子）。
师：想知道孔融挑了哪一只梨吗？我们一起来听个故事吧！（师讲故事一遍）。
提问：孔融挑了哪只梨？他为什么不拿大的，拿个小的呢？（幼儿自由回答）。
三、看vcd动画一遍。
提问：孔融为什么不拿大的，拿个小的呢？（让幼儿学说孔融的回答）。
爸爸是怎么夸奖他的？（让幼儿学做爸爸做夸奖的动作）。
老师小结：孔融才四岁，就知道把好的留给别人，所以大家都夸他是个好孩子。你们是好孩子吗？现在请你来挑梨，你挑哪个呢？为什么？再请幼儿自由挑选。
四、迁移经验。
提问：在幼儿园、家里你们还遇到哪些事要互相谦让的呢？（幼儿自由讨论回答）结束。
《孔融让梨》
孔融小时候，不仅学习勤奋，而且善于思考。父亲外出拜客总是带着他去。10岁那年，他随父亲来到洛阳。正逢洛阳太守李膺在任，孔融径直往大府内走。这时守门人忙把他拉住，问道：“你是哪家小孩，到一边玩去！”孔融严肃地回答说：“请你们进去通报，山东孔融来访。”守门人见他一本正经，也不知是什么来头？笑着问：“小公子，可有红贴？”孔融说：“我家和你家主人世代交往，又有师生之谊，无需红贴，只管通报。”守门人怕慢待贵客，只好进去通报。这时李膺正和许多文人雅士交谈，听了通报，一时想不起这位孔融和自己家庭是什么关系，只好哈哈：“请进！”小孔融兴冲冲走进大厅，一边向主人问候，一边拱手招呼各位来宾，态度不亢不卑。李膺一边让座，一边打量着这位俊才少年，心里好生奇怪：这小孩从未见过面，而他为何自称通家呢？于是，李膺问道：“小公子，你说我们两家世代交情，我怎么想不起来啊！”孔融微笑着说：“5前孔子曾经问礼于老子，孔子姓孔，老子姓李，说明孔、李两家500年就有师生之谊。今你姓李，我姓孔，也是师生关系，我们两家不是累世通家吗！”
孔融语出惊人，在座客人无不暗暗称奇。太守李膺不禁哈哈大笑起来：“小公子真神童也。”唯有太中大夫陈韪不以为然，冷冷地说：“小时候聪明的人，长大后未必有作为。”面对挑战，孔融笑着说：“这样说来，先生小时候一定很聪明。”这一巧妙对答，弄得陈韪面红耳赤无言回对，暗暗坐在一旁生气。孔融则目不斜视，装着大人模样，一本正经地喝着茶，引得众人哈哈大笑。
孔融心得体会
孔融，字文举，沛国谯人。他出生在一个书香门第的家庭，从小聪明机智。他在年少时就已经能够熟读典籍，有过人的文才，因此被人们誉为“天启之才”。今天，我们来探讨下学习孔融心得体会。
一、认识孔融。
孔融，作为一位古代伟大的政治家、文化名人，他的形象深深影响了后世人们的思想和行动。他提倡以人为本，使德行成为政治发展的几个重要基调之一。他的人格魅力对社会文化建设产生了深远的影响。所以，我们学习孔融的精神时，必须了解孔融本人，了解他的生平事迹以及在人格修养方面的实际贡献。
二、品行高尚。
孔融是一位清廉自守的官员，他深谙做人的道理，行为严谨，为人正派，人缘极好，得到了民众的爱戴和敬仰。特别是当他经历了大灾大难，依然不放弃对人民政治福音的追求，为人民发声时，他体现出了政治家的风度，表达了自己高尚的情操。这一点，更为深刻地加深了人民对他的信任和尊重。
三、处事从容。
孔融在处理政治问题时，总是从容淡定，眼里充满智慧和睿思。他推崇“以礼治国”的思想，清正廉洁，处事不紊。在外交交往中，他善于变通、处变不惊，富有远见的眼光总是能够对复杂的政治局势有清晰的判断。
四、文化修养。
孔融是一位极富文化修养的人，在文学方面，他的才华备受称赞。他的文化修养超过他的政治才能，他从政治和文化两个方面提出了可行的政治方案，以此彰显出他高超的智慧和广博的视野。
孔融的教诲方式也给我们留下了很深的印象。他讲授以典故为主，带有很强的法律、哲理和政治色彩，教学的内容既有普及教育又有精专教育，对学生的提高带来了相当大的效果。
总之，作为一位成功的政治家、文化名人，孔融不仅具备优秀的德行，而且在文化和政治方面有卓越的成就。他的影响深远，其思想和精神为我们的今天提供了很多借鉴和参考。我们需要在认识、学习孔融的同时，将其精神和思想应用于我们的生活和工作中，寻找到自己最底线思想和行为规范，让我们变得更加优秀和成功。
《孔融让梨》
因为孔融年龄最小，哥哥们都特别疼爱他。
一天，爸爸带回来一篮新鲜的梨。
看上去又大又好吃。
哥哥们都舍不得先吃，就让孔融先去挑。
孔融把篮子里的梨挨个看了看。
然后，他高兴的拿起了那个最小的梨，说“我要吃这个”
爸爸看到了。
笑着问孔融：“这么多梨，又让你先挑，你为什么先挑了最小的梨呢？”
孔融回答说：“我年纪最小，应该拿最小的，剩下的`留给爸爸妈妈和哥哥们吃”
只有4岁的小孔融，就懂得孝敬父母，谦让自己的哥哥。
大家都夸他是个懂事的好孩子。
小朋友们，如果让你来挑选，你会选哪个梨呢？
《孔融让梨》
我今天读了《孔融让梨》这个小故事，它主要讲的'是孔融在祖父过大寿那天，有人端上了一盘黄澄澄的梨，祖父让孔融分梨，孔融把大梨都分给大人和哥哥们了，自己却留下一个最小的，祖父很惊讶问：“孔融，为什么你把最大的留给哥哥们，却留给自己最小的呢？”孔融说：“我的年纪小，应该吃小的，哥哥们比我大，应该吃大的。”在场的人连连称赞道：“小小年纪就深明长幼之礼，古代圣贤也不过如此啊！”
读了这个故事，我想起我自己平时吃饭时见到长辈不招呼，而且还把自己喜欢吃的菜都放到自己的面前，觉得太不应该了，我以后一定要改正这种自私行为了。并且在学校也要做到尊敬老师，谦让同学，向孔融学习。
孔融心得体会
孔融是中国历史上著名的孔门世家后代，他在年少时就展现出了杰出的智慧和品德。尤其是他年龄轻轻却能够以卓越的能力和胆略为官民谋福利，被广大民众所称赞。在学习孔融的人生哲学中，我深受启示，以下是我的心得体会。
首先，我认为孔融所弘扬的文明和和谐的思想品质是我们在现代社会中应该追求的。孔融对待他人谦恭有礼，良好的交际能力让他在官场和民间广受欢迎。我们在现代社会中也应该注重和谐相处，以避免不必要的矛盾和误解。
其次，孔融对待工作一直本着一份真诚的心态。他对自己负责，对公众负责，这一点使他在坐井观天的人们中脱颖而出。他的杰出能力和努力工作精神让人们认识到了他对公众的不懈付出。在日常工作中，我们应该本着一份真诚的心态去完成自己的工作，把握好工作的机会，尽心尽力地为公众服务。
其次，孔融极其注重教育，并倡导人们在生活和工作中坚持原则。孔融的思想具有前瞻性，在古代，他强调道德和素质教育的重要性，引导人们养成好的习惯和道德规范，这是每一个人在生活和工作中必不可少。在现代社会中，道德和素质教育的重要性同样不可忽视，并在各个领域得到具体实践。
第四，孔融向人们展示出了勇于改变和创新的重要性。尽管他出生于名门望族，但他心中始终怀着一种巨大的改变世界的力量。他被认为是一位具有崭新思想和方法的人，他的观点和思想引领了许多的人。在现代社会，我们也应该勇于改变和创新，面对各种问题时，要有足够的批判性思维，敢于面对困难。
最后，孔融的事迹和思想不仅对我个人的成长和思考有着很大的启示作用，也让我更加深刻地认识到了历史和文化的重要性。我们必须牢记我们的历史和文化，才能真正理解自己的民族和文化的价值，更好地将其应用于当下的生活和工作中。
总之，孔融的思想和行为风范在中国历史上有着很高的地位和影响。他的历史价值和人类文明成果不仅长久而重要，而且对我们的当下生活和工作有着深刻的启示和引导作用。相信我们在今后的学习和工作中能够深入地了解他的思想，将其具体应用于自己的生活中。
孔融心得体会
孔融是一位伟大的历史人物，他的爱国精神和忠诚令人敬佩。作为一个优秀的文学家和政治家，他留下了大量的文学作品和哲学思想。近年来，我读了一些孔融的作品，受到了极大的启发和影响。在这篇文章中，我将分享我的一些心得和体会。
一、感受孔融的爱国情怀。
在孔融的作品中，他经常表达出对祖国的关心和爱护。例如，在《汉室崩裂赋》中，他用深情的笔调描述了当时天下大乱，而自己却无能为力的苦闷感受；在《筹兵谏》中，他提出渡江作战的建议，以抗衡敌军的进攻。这些作品体现了孔融对祖国的热爱和责任感，让我深刻地感受到了爱国情怀的重要性。
二、领悟孔融的政治智慧。
孔融曾经在汉献帝朝中任职文学,辅佐王朗辅政献言，为公众谏言，这是他政治才能的一个体现。而他的《论盛孝章书》和《筹兵谏》等政治论著，则充分表现了他卓越的思考能力和领导才华。读了这些作品，让我更加了解了政治方面的知识和智慧，也更加欣赏孔融成为一个伟大的国家元老的原因。
三、领略孔融的文学才华。
孔融是一位才华横溢的文学家，他的作品在文学史上占有重要的地位，被誉为“细腻如绫”的代表。在《与应古陶唐书》中，他用细腻的笔触描绘了古代陶器的美好；在《夜行船睡起》中，他运用幽默的语言描写了自己乘船旅行时的趣闻。这些作品都充满了诗意和思想性，读了孔融的作品之后，我对文学有了更深入的了解。
四、学习孔融的品德。
孔融不仅是一位杰出的文化名人，还是一位高尚的品德典范。他辞官返乡，不愿意为腐朽的政治体制服务。即便在生命受到威胁时，他也没有向权贵妥协。这些品德丰厚的行为，使我深受教育和启示。孔融的品德，值得我们当代人学习和推崇。
五、认识孔融的重要性。
孔融虽然已经离我们很远，但他的思想和精神却一直在影响着我们这个时代。他的作品给我们留下了丰富的文化遗产，而他的思想和精神也成为我们人生的重要指南。认识孔融的重要性，在于他承载了中华民族的优秀文化，让我们在追求人生价值的旅途上获得更多的力量和指引。
总之，孔融是一位杰出的历史人物，在思想、文学和政治方面都有卓越的表现。读了他的作品后，我受到了极大的启发和影响。我们应该学习孔融的爱国情怀、领悟他的政治智慧、体会他的文学才华、学习他的品德，并认识到他对中华文化的伟大贡献。
《孔融让梨》
在很久很久以前，有一个小孩儿名字叫孔融。他家有六个兄弟，他排行第六，大家都叫他小六儿，因为他性情活泼、随和，大家都喜欢他。虽然家里兄弟多，但爸爸妈妈对他们每个人的要求都很严格：要勤奋读书；对人要懂礼貌；说话要和气；无论什么事，兄弟们都要互相谦让，不要光想着自己；别人有困难要给予帮助。孔融年纪虽小，爸爸和妈妈的话，他都记得清清楚楚。他喜欢做事，总抢着扫地呀，端碗什么的，非常讨人喜欢。
在孔融四岁那年，有一天，爸爸的一个学生来看老师和师母，并带来了一大堆梨。客人让孔融把梨分给大家吃。在爸爸点头同意后，小孔融站起来给大家分梨。他先拿个最大的梨给客人；然后挑两个大的给爸爸、妈妈；再把大的一个一个分给了哥哥们；最后，他才在一大堆梨中，拿了一个最小的给自己。客人问小孔融为什么捡一个最小的给自己呢？孔融回答：“我年纪最小，当然应该吃最小的。”客人听了孔融的回答直夸奖他。爸爸也满意地点了点头。
后来，爸爸的学生便把孔融分梨、让梨的故事写成了文章。于是大家就把它传诵开了，从古代一直讲到现在。
[古文]。
孔融，字文举，东汉曲阜人也。孔子二十世孙，泰山都尉孔宙次子。融四岁时，x月x日，值祖父六十寿诞，宾客盈门。一盘酥梨，置于寿台之上，母令融分之。融遂按长幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，问曰：他人得梨巨，唯己独小，何故？融从容对曰：树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！父大喜。
[现代文]。
东汉鲁国，有个名叫孔融的孩子，十分聪明，也非常懂事。孔融还有五个哥哥，一个小弟弟，兄弟七人相处得十分融洽。孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
有一天，父亲的朋友带了一盘梨子，父亲叫孔融他们七兄弟从最小的小弟开始自己挑，小弟首先挑走了一个最大的。孔融看了看盘子中的梨，发现梨子有大有小。他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融：“盘子里这么多的梨，让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”
孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的，大的应该留给哥哥吃。”
爸爸接着问道：“你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该拿最小的一个才对呀？”
孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的给小弟弟吃。”
孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
“融四岁，能让梨。”就是出自这个典故。
故事意义告诉我们从小就要向孔融学习，养成尊老爱幼的习惯，也告诉人们，要互相忍让，不要只想自己，不想别人。
新篇孔融作文
智永是陈朝人。为了练字，他在永欣寺的三十年里，每天黎明即起，磨上一大盘墨，然后临摹王羲之的字帖，从未间断。
日子久了，被他写坏的笔头竟积了十大瓮。后来求他写字和题匾的人门庭若市，以致寺内的门槛也被踏穿，不得不用铁皮把它裹起来。
孔融让梨读后感
中华上下五千年的历史长河中，流传着许许多多的人物或事迹。他熏陶了多少代，多少人的品德修养，它感染了多少位伟人的心灵他点化了多少迷途知返的人。
在这个假期，在教师与家长的配合下，我读了许许多多的民俗精神的传统故事。其中最让我感触颇深的，还是《孔融让梨》的经典故事。这个故事主要讲了在孔融四岁的时候，父亲买来了许多梨，当孔融挑梨时，他却把最小的留给了自我。父亲感到十分惊讶，孔融确认为大的应当留给哥哥，弟弟一齐吃才对。
这个故事虽然短小，但意义深远。给我的感受，却十分深刻。我们也要学习孔融这样的精神，遇到事情要处处想着他人，为他人着想，而不是为了一点点眼前的利益，与他人发生争执，这样一来，你损失的不仅仅是表面的物质利益，可是精神品质上的“破产”，而孔融，因为具有这一良好的品质，如同挖到了金矿一般，从此便步步高升，得到了皇帝的重视。
再想想，现实生活中的我，是否与四岁的孔融一般呢？看，我魏了一本无缺损的书，正在和妹妹展开激烈的“拉锯战”呢！这本完好的书，在我们兄妹俩手中，夺过来，抢过去。突然，我趁妹妹不注意，用力一抽，书便落入我的手中。正当我洋洋得意之时，妹妹却趁机从我的怀中抢来过去。我生气了，紧紧的抓住书，用力不放。可是，只听见“咔嚓”一声，书被撕成了两半。我和妹妹都呆住了，傻愣愣的看着书的“尸体”，再看看孔融，四岁时就懂得让梨了，我都这么大了，还为了一本小小的书，与妹妹争夺，实在不应当。
“退一步海阔天空。”我期望大家像孔融一样，时时处处为别人着想。到那时，争执便没有了，吵闹也消失了，人生都变得有爱了，世界变得多么和谐！
《孔融让梨》读后感
东汉时，有个小孩叫孔融，他四岁那年父亲的朋友送来一筐梨。父亲要孔融先拿个吃，孔融挑了一个最小的梨。父亲见后奇怪地问：“你怎样不挑一个大点的哪？”孔融摇摇头说：“爹，我年纪最小，应当吃最小的。大的应当留给长辈和哥哥们吃。”大人们听到这席话，都感到惊奇，纷纷称赞他，说他是个懂事的孩子。
做人应当友爱谦让，不能太自私。
一天，我读了《孔融让梨》这故事，《孔融让梨》读后感。故事主要讲的是在春秋鲁国，一位名叫孔融的四岁小孩十分懂事、聪明。一次母亲端上一盘梨子来，叫孔融先拿。而孔融拿了个最小的，父亲问他为什么这样做，孔融说：“哥哥比我大，大的梨应当给他吃。”
读完之后，一种佩服之情在我心中油然而起，仅有四岁的小孩竟这么懂事，他的一举一动，机灵巧妙的回答深深迷住了我，实在令人印象深刻。简朴的语句中，洋溢着可贵的尊老爱幼品质，蕴藏着那种谦让的美德，孔融与童年的我比起来简直天壤之别，一件令人惭愧的事又在脑海中飘荡着。那事发生在我五岁的时候，一天，弟弟正在津津有味地看着动画片，我看了看钟，糟糕！电视剧大结局呀。我立即拿起遥控器换了台。弟弟一下子变了眼色，跑过来与我争吵。闻声惊动了奶奶，奶奶从一楼上来，了解了情景后，就说：“杰仔，做哥哥的让下弟弟，并且是弟弟先看的，你还能够下一楼看啊，干嘛必须要在这看。”我说：“就不！”“听话！”奶奶说道。我瞪了奶奶一眼，就气冲冲地回房间了。晚上，趁奶奶在看电视，我刻意在电视机前左摆右摆，拳打脚踢，奶奶叫我别挡着，我假装没听见。最终奶奶也没说什么，就出去了。
孔融让梨读后感
孔融让梨的故事主要讲了在孔融四岁那年，有一天，爸爸的一个学生来看老师和师母，并带来了一大堆梨。客人让孔融把梨分给大家吃。在爸爸点头同意后，小孔融站起来给大家分梨。他先拿个最大的梨给客人；然后挑两个大的给爸爸、妈妈；再把大的一个一个分给了哥哥们；最后，他才在一大堆梨中，拿了一个最小的给自己。客人问小孔融为什么捡一个最小的给自己呢？孔融回答，我年纪最小，当然应该吃最小的。客人听了孔融的回答直夸奖他。爸爸也满意地点了点头。
孔融是最小的一个，在现代社会中，长辈有好的，有大的东西都会毫不犹豫的给最小的小孩子，无比溺爱他，呵护她。这也成为了现代常见堪称几乎的现象。尤其是独生子，家长团团围着一个小孩，就像一群龙守护一颗明珠一样。“孩子，巧克力吃不吃呀？”“喝水吗，换饮料吧？”“冷了吗？”让人不禁感叹道，这比慈禧还享福啊！这就导致了孩子不懂礼让。
我就是个“嫡系皇子”。因为哥哥住在姑姑家，逢年过节也很难来一趟。家里虽说这有三口人，但那两个大人无非不围这我团团转？我也要学习礼让，可去哪学呢？家里只有我一个“嫡子”啊！谦让是人和人相处必不可少的一种美德，懂得谦让的人能和同伴和睦相处，能深受同伴欢迎。但是，在生活中，不少家长不懂得谦让的内在含义，喜欢无原则地要自家孩子谦让。记得有一次，我才那么小，和邻居家的小孩玩，爷爷端过来两只苹果，说给我们吃，而那两个苹果一大一小，我不管三七二十一就挑了一个又大又饱满的，而那个小孩更是被宠爱得不得了，就嚷嚷着要拿大的，我们就因为一个苹果闹得不可开交，你争我抢，后来爷爷把那个小苹果换了个大的才平息了这场无理取闹的戏码。长大后回想此事，真是有感而发！唉，现在每家每户都有一个蜜罐，每个独生子都在蜜罐里吃最好的，穿最好的，玩最好的。当我问爷爷为什么不锻炼我礼让的时候，爷爷满不在乎，只是抛了一句“礼让了就是懦弱的人啦，你要去争去抢啊”。可我认为，不学会礼让，而去争抢，就像后宫里的你争我斗一样，这才是懦弱的表现，这才是不懂事不听话。
现在的我们该怎么做呢？在朋友之间要互相礼让，互相谦让，不要你争我抢，闹得一团糟。人与人之间不要咄咄逼人，要你让我我让你，才能拉近人与人之间的关系。尽管自己是个“嫡系皇子”，也要像古人学会怎样礼让。
《孔融让梨》
华润五津一幼谢娟。
设计思路：
《孔融让梨》是我国一个家喻户晓的小故事，孔融四岁就知道礼让，上让哥哥、下让弟弟，是一个关心他人的好孩子。在幼儿园这个大集体中，一些孩子似乎习惯了在家中唯我独尊的状态，不会为其他人考虑，经常为了椅子、玩具而争吵。我想他们在听了孔融让梨的故事后，会有一些不一样的改变。能够不争抢东西，懂得关心他人、礼让他人、谦让他人。
本次的活动，我们重点将《孔融让梨》放在语言领域，同时也结合了社会。课程主要分了分梨（老师切梨，幼儿分享梨）――图片欣赏――故事欣赏――音乐欣赏四个步骤。首先，在分梨这一环节中，是一个道人部分，希望通过老师分好梨，再由幼儿共同分享，以次激发幼儿的兴趣点。
图片欣赏，是在为下一步的故事做铺垫，图画中，有两个小朋友，一位是哥哥，一位是弟弟。弟弟将大梨分给哥哥，然后自己吃小的梨。这个环节，就是希望幼儿能初步感知谦让之礼。
故事欣赏。是帮助幼儿理解《孔融让梨》这个故事内容，通过配音故事，让幼儿懂得关心他人、及谦让之礼。
音乐欣赏中，所选择的音乐《李小多分果果》这一歌曲，这首歌是幼儿生活中比较熟悉的一首歌曲。而与这节课的内容相符相称，通过音乐来感知幼儿让梨的美好情操。
最后，这节课还有一个活动延伸，通过延伸活动来加深幼儿学会分享，懂得谦让的美好品质。
【活动目标】。
目标：1、初步理解故事内容。
2、懂得关心他人，体验相互谦让的快乐。
【活动准备】。
准备：配音故事《孔融让梨》、水果梨切成大小不均的.装盘、音乐《李小多分果果》、图片（分梨）。
【活动过程实录】。
过程：一、导入分梨。
（一）今天老师带来了好吃的梨，要请小朋友一起来品尝（先出示一个梨，老师现场将梨切成两块不一样大小的，然后展示给幼儿。）。
提问：
1、老师把梨分成了几块啊？（两块）。
2、这两块梨是一样大的吗？（不一样，一个是大的，一个是小的）。
（二）分享，老师将装好盘的梨给幼儿放在桌子上。请幼儿自由选择品尝梨，老师观察幼儿的表现。
提问：
1、你们吃的梨一样大吗？（不一样）。
2、谁吃的是大块的？水吃的是小块的？为什么？（由幼儿自由说）。
二、图片欣赏。
提问：
1、弟弟和哥哥在干什么？（他们在拿梨吃）。
2、弟弟手里拿了几个梨？两个是一样大的吗？（两个，一个大的，一个小的）。
3、他为什么要把大的梨给哥哥呢？（有幼儿自由猜想）。
这到底是怎么回事，我们来听一听就知道了。
三、欣赏故事。
（一）理解故事。
提问：
1、孔融今年几岁了啊？（四岁了）。
2、孔融吃的是小梨还是大梨呢？（小的，因为他小）。
3、他为什么不把大梨拿给哥哥呢？（放音乐，学孔融讲话）。
（二）故事总结。
1、原来呀，孔融在四岁的时候就是一位孝敬长辈、谦让他人懂礼貌的小朋友。大家纷纷要向孔融学习，争当一位有礼貌的好孩子。
2、那我们中一班的小朋友要不要想孔融学习啊？学习他什么啊？（一位孝敬长辈、谦让他人，懂得关心他人的好孩子）。
四、音乐欣赏《李小多分果果》。
通过欣赏音乐《李小多分果果》这首歌曲，加深幼儿对《孔融让梨》的理解以及谦让之礼。
五、活动延伸。
1、家园配合。
希望幼儿通过学习《孔融让梨》后，能够懂得谦让之礼。在家中，同样让幼儿也来分一次梨，进一步理解故事《孔融让梨》，让幼儿也来体验分梨的乐趣。
2、集体体验。
通过学习故事《孔融让梨》后，在此基础上，让再一次来分享梨，要不争抢，共同体验谦让的快乐。
来源：安康家园（）首届幼师大赛作品集。
孔融让梨读后感
这个故事主要讲了在很久以前，有个小孩叫孔融。每个人都夸他很聪明。有一天，孔融的母亲买了几个梨回家，当梨端上桌子时，母亲把最大的梨给了最小的孔融，但是孔融却不好，将这个最大的梨让给了哥哥。
这个故事使我受益匪浅，也让我不禁想起了我在生活中的种种。孔融他愿意也毫不犹豫地将最大的梨让给了哥哥，而我呢？我不仅仅没有这样做，还总是与弟弟抢东西。我身为姐姐，却比当弟弟的孔融还要差得多。每次吃水果，我总是第一个冲上去挑，东挑西挑，务必要把最大，看起来最美味的拿来吃，坚决不留给父母或弟弟。我不禁感到一丝丝的内疚与后悔，而且，不仅仅如此，吃饭时，总会有一些很美味的东西吃，只要饭菜一端上来，我就会毫不犹豫、急匆匆地去把好吃的东西全部夹在碗里。母亲每次都教育我要学习“孔融让梨”的精神，但是我总将她说的当耳边风。
有时候在坐车时，有些比我小的小朋友和老奶奶站在我旁边，但是我却看了她们一眼，就坐在那里了。有时，这些小朋友会用可怜巴巴的眼神望着我，就算我的心再怎样虚，为了我个人的利益，我的心还是控制住了双脚。
此刻想起，不禁后悔莫及及自责。我以前太自私了，只为自己着想，从来没想过别人。我连那么小的孔融都不如。尊老爱幼就应是每个人都要做的事，做什么事都要为别人着想，不好满脑子都是自己的利益。
孔融，是我们每个人的榜样，在生活中，我们能够做的还有很多——让位置给老少；将好吃的留给别人等等。
让我发扬孔融的精神到世界的每个角落吧！
《孔融让梨》读后感
中华上下五千年的历史长河中，流传着许许多多的人物或事迹。他熏陶了多少代，多少人的品德修养，它感染了多少位伟人的心灵他点化了多少迷途知返的人。
在这个假期，在老师与家长的配合下，我读了许许多多的民俗精神的传统故事。其中最让我感触颇深的，还是《孔融让梨》的经典故事。这个故事主要讲了在孔融四岁的时候，父亲买来了许多梨，当孔融挑梨时，他却把最小的留给了自己。父亲感到十分惊讶，孔融确认为大的应该留给哥哥，弟弟一起吃才对。
这个故事虽然短小，但意义深远。给我的感受，却十分深刻。我们也要学习孔融这样的精神，遇到事情要处处想着他人，为他人着想，而不是为了一点点眼前的利益，与他人发生争执，这样一来，你损失的不仅是表面的物质利益，但是精神品质上的“破产”，而孔融，因为具有这一良好的品质，如同挖到了金矿一般，从此便步步高升，得到了皇帝的重视。
再想想，现实生活中的我，是否与四岁的孔融一般呢？看，我魏了一本无缺损的书，正在和妹妹展开激烈的“拉锯战”呢！这本完好的书，在我们兄妹俩手中，夺过来，抢过去。突然，我趁妹妹不注意，用力一抽，书便落入我的手中。正当我洋洋得意之时，妹妹却趁机从我的怀中抢来过去。我生气了，紧紧的抓住书，用力不放。但是，只听见“咔嚓”一声，书被撕成了两半。我和妹妹都呆住了，傻愣愣的看着书的“尸体”，再看看孔融，四岁时就懂得让梨了，我都这么大了，还为了一本小小的书，与妹妹争夺，实在不应该。
“退一步海阔天空。”我希望大家像孔融一样，时时处处为别人着想。到那时，争执便没有了，吵闹也消失了，人生都变得有爱了，世界变得多么和谐！