通过写心得体会可以让我们更好地汲取经验教训，提高自己的解决问题和应对挑战的能力。小编为大家搜集了一些优秀的心得体会范文，希望能给大家一些启发。
教学设计流程图模板
买受人(甲方)：出卖人(乙方)：
根据《中华人民共和国经济合同法》及有关法律法规规定，本着平等互利、诚实信用、等价有偿的原则，经双方协商一致，就甲方向乙方采购产品事宜，订立本合同。
二、权利瑕疵担保：
导致甲方合同目的无法实现或造成损失的，由乙方依据本合同的约定承担违约责任和赔偿责任。
三、付款方式。
1、甲方于本合同生效后向甲方支付合同总金额的30%作为定金；
2、甲方于乙方交货后向乙方支付至合同总金额的60%；
3、剩余10%于质保期满后支付。
乙方财务账户信息：
开户行：
银行地址：
账号：
公司名称：
四、交货：
1、交货方式：乙方送货。
2、交货地点：甲方办公地址。
五、所有权及风险。
产品的所有权与风险自乙方发货时起转移给甲方。
六、验收和售后服务。
1、乙方按合同要求将产品送达甲方指定地点后，甲方应对产品的包装和数量进行初步验收，若有异议应于收货后5个工作日内提出，甲方应及时予以补足、更换；初步验收合格后，乙方若发现产品存在质量问题应立即提出，乙方及时予以更换。上述所需费用均由乙方自行承担，若造成交货迟延的'，乙方承担违约责任。
2、售后服务：负责三年保修。
七、违约责任：
1、甲、乙双方中任何一方违反本合同的，在接到利益受损一方发来的违约通知后3日内仍未有效纠正违约行为者，另一方有权解除本合同，并要求违约方承担违约责任。
2、如在乙方交付定金后，甲方未按照约定交货的，乙方应返还甲方定金12265元。
3、如乙方不履行本合同义务，应按本合同总金额的10%向甲方支付违约金。
六、争议解决。
因本协议而发生的争议，双方应首先通过友好协商解决；协商不成，任何一方可提请仲裁或诉讼。
七、其他条款。
1、甲、乙双方均应对本合同的内容及在履行本合同过程中所获知的对方的商业秘密予以保密，未经对方同意，不得向第三方透露；国家司法机关、管理机关、审计、财务要求的除外。
2、厂家出具的产品保修及售后服务质量保证书，作为本合同附件，与本合同具有相同的法律效力。
2、本合同一式三份，甲方执两份，乙方执壹份，经双方签字后于文首所示之日起生效，具有同等法律效力。
甲方：乙方：代表人：代表人：签订日期：签订日期：
教学设计步骤流程图
新理念下的中小学备课，实际上是以学习者为中心，围绕着学习者在学习过程中遇到的学习问题而展开的教学设计。这种设计有利于提高教学效率和教学效果，有利于基础教育课程改革的实施。
新理念下的中小学备课，是为学生学习而实施的一种设计，是学习理论、教学理论与课堂实践之间的桥梁，是教师提出创意和决策的过程，是运用系统方法分析和解决教学中的问题的过程，具有鲜明的目的性、科学的计划性和有序的系统性，而不是一般的教学经验和案例，是不断循环往复的过程，包括检测、反馈、修正及再实施的认识深化过程。这个过程特别讲究科学性和创造性。
我们必须明确，实施新理念下的中小学备课，目的在于帮助学生更好地学习，是为学习服务。为此，教学设计要体现学生学习的自主性，这是核心问题；教学设计要体现情感性，注重育人功能；教学设计要让学生有多种机会应用所学知识，并广泛挖掘和运用各种教学资源；教学设计尤其要克服教学目标分析中的“知识结果中心”倾向，学习分析中的“教材中心”倾向，和教学策略制定中的“教师中心”倾向。
新理念下的中小学备课应该包括如下内容：
（一）设计教学目标。
主要包括过程性目标和结果性目标，分为知识技能、过程方法、情感态度等多个方面。
特别地，设计教学目标，要从知识技能、过程方法、情感态度价值观等不同方面设计教学目标，考虑短期目标、长期目标、更长目标。
（二）进行学习任务分析。
即学生的起点分析，学生主要的认知障碍和可能的认知途径分析，教学内容的重点、难点、关键分析，达成目标的主要途径和方法分析。
这里有两个问题十分重要：一个是要关注学生的经验基础，一个是要正确认识教材。对于前者，意味着不仅要考虑学科自身的特点，更应遵循学生学科学习的心理规律，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为课堂教学的重要资源。
对于后者，意味着要“用教材教，而不是教教材”。创造性地使用教材是此次新课程对我们提出的新的要求，教材是一个极具宏观性的蓝本，覆盖着极其广阔的时空，主要对教师教什么、学生学什么起到指向作用。教材仅仅是教师组织课堂教学活动的素材，让学生学习的平台。新理念下的教材给教师留下了较大的创造空间，进行任务分析，就必须改变“以本为本”处理教材的现象，根据学生实际、教学实际和当地实际，模拟教材，重组教材，编制教材，削减技巧性训练，增加其探索性、思考性和现实性的成分，为实施开放式、活动式的探究、合作、参与等新型学习方式创造条件。
（三）设计教学思路与教学环节。
主要考虑具体的教学过程，包括创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题，可能的情况下附设计说明。
在新理念下，中小学课堂教学过程通常有两种基本模式，其中一个是探究发现式，一个是有意义接受式。
探究发现式的基本环节是：问题情境[fy]建立模型（得出有关的概念、法则、定理等结论）[fy]求解[fy]解释与应用[fy]拓宽、反思。
有意义接受式的基本环节是：创设有意义接受的情景[fy]采用接受式传授有关知识[fy]正反例解释应用[fy]巩固、强化[fy]小结、结束。
按照新理念设计教学思路与教学环节，要将新的学科观、课程的综合性体现在具体的教学内容之中，要按照知识科学性、知识体系、编排特点、知识深度设计教学内容，充分利用生活、经验、情境、问题、背景精心设计问题情景和教学过程，关注学生学习的'兴趣，关注自主实践、合作、探究与传统学习方式的融合和优化。
（四）设计教学评价。
主要反思的问题是，是否达到预期目标，没有达到的话，分析原因，提供改进的方案，有哪些突发的灵感，印象最深的讨论，学生独特的想法，哪些地方与设计的教学过程不一样，学生提出了哪些没有想到的问题，为什么会提出这些问题。
（五）编写出教案。
中小学备课报告编写的格式，一般有课时教案、表格、流程图等几种形式。
总之，在新的教育理念下，中小学备课是一个学习的过程、研究的过程。一个成功的教学离不开成功的设计，只有充分的酝酿、思考，具备驾驭教材、驾驭学生的能力，才有可能使我们的教学精彩纷呈，高潮迭起。
步骤和要求。
导入环节要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准，要服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。
问题设计。
问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。
学生获取知识的过程。
教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出对重难点的处理，要重点体现教法和学法。
练习设计。
要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。
教学后记。
教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量。
（2）三种基本课型教案一般按照“禹城市优质课堂教学基本模式”撰写（必要时可做适当调整）。
教学设计步骤流程图
好处多多，一是能整理自己的思维，二是大大降低了和rd之间的沟通成本。
貌似流程图更常出现在开发人员的详设文档中，产品部门的同事反倒用得少。从工作实情来看，一份步骤清晰的流程图要比prd中大段的文字描述直观易懂得多。
1.常用符号：
2.说明：
流程图的画法并无硬性规定，以能让人迅速看懂为目标。通常的，使用长方形表过程，也可以理解为一个action，菱形表判断，箭头表流向。这是不需要特别解释的，如果流程图较复杂，最好先定义各符号的含义，并在整个流程中保持一致。
作为分析过程的工具，流程图展示的是逻辑关系，表明工作如何完成。区别于线框图和原型，所以不需要太精细。
review很重要。除了流程本身是否正确以外，还需考虑现有的是最佳方案吗，是否有些步骤能够简化。
评价一个系统设计的好坏，不是看正常逻辑，而是看异常分支的处理。举个例子，网购时，付款未成功但银行卡里的钱已经扣除，这时就需要设计一个补单流程。
不要奢望把所有东西塞在一个图里，每个流程图都有它的主线，其他枝节可以另起。
3.case：淘宝新用户注册流程。
文字描述：
新用户注册分为三步，填写帐户信息——验证账户信息——完成注册。
账户信息包括会员名、密码和验证码，其中会员名要在5-20个字符内，密码要在6-16个字符内且不能单独使用字母、数字或符号。
和pm在理解上有歧义也不容易发觉。
流程图：
通过画流程图，能梳理出主要的步骤。仔细思考每一个action，也很容易找出有疑问的地方。
例如，
q2：强制填写手机号码，除了有利于淘宝收集用户数据以外，还有什么作用?
q3：对于潜在用户，将手机作为注册的必备项，是否门槛过高了些?为什么不采用循序渐进，即用户在发生购买行为后会自然地填写手机号码的方式。
q4：当用户更换手机号码，如何处理?
貌似做实名认证时，支付宝账号即手机号码不允许更改。若要更改需先解除淘宝账户和支付宝账户的关系，解除操作又要满足一定的条件。对于那些丢失了手机又不太想用原手机号做支付宝账号名的用户(毕竟和钱相关，慎重点好)，还挺麻烦的。
如上，是在画流程图时，零散想到的一点东西。大多显而易见。
也可能说得并不在理，我不晓得淘宝内部是怎么处理这些逻辑的，我能看到的信息和普通用户无差，所以上面的流程分析估计多少还存在点问题。
anyway，思维过程比会使用工具重要得多。
常有人纠结产品和技术间的矛盾，非专业出身多少会遇到这种问题。如果多站在对方的角度想，用对方的语言和他沟通，结果会大不一样。
流程图就是这种语言，至少，我已经尝到了甜头，你也可以试试看。
年教学设计教学流程图
高中新课程改革强调学习方式的改变，提倡合作与交流，提倡“做中学”。如何将新课程的理念具体落实在课堂教学中，是教学实践中值得探讨的问题。本人在通用技术课堂内做了一些尝试，有一定的体验。
教学内容分析。
在学习广东版教材第二章第一节《了解流程》和第二节《流程的组成与描述》后，学生对流程有了进一步的认识和理解，究竟怎样进行流程的设计呢？于是根据《普通高中技术课程标准》(实验)中的内容标准“(3)能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。(5)能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计。”，仍然以《技术与设计2》(广东版)的第三节《流程的设计》作为教学的主要载体，并参考苏教版和地质版两个版本的相关内容展开教学。
流程的设计是对前述流程的基础知识的运用和为流程改进设计打基础的，因此这部分知识有承上启下的作用。虽然一般的设计方法和过程相同，但具体的设计思路有所不同。为了让学生理解“设计一个流程，一定要对其内在的性质和运作规律了解的较清楚，综合考虑各相关因素而进行设计”，所以先分析讲解一个简单流程设计案例的全过程，然后让学生分组亲历一次简单流程设计――“用植物的色素染布的工艺流程设计”的全过程，并进行相互学习、讨论、交流和评价，从而逐步体会和掌握简单流程设计的基本思路和方法。
教学对象分析。
在学生已学知识和已有的生活经验的基础上，根据学生认知发展的需要，引导他们从生活中的流程设计案例出发，学习流程设计的基本思路和方法，使学生不但走进了生活，拓展了空间，而且还延伸了观察、想象、思考和创造的空间。教师通过创设情境，培养学生从日常生活和技术活动中发现问题、思考问题、交流讨论、协作解决问题和表达的能力。通过本课的学习，还可培养学习兴趣，增强学生面对技术世界的信心和责任感。
教学目标及分析。
1、能分析流程设计中应考虑的基本因素。
2、能画出流程设计的框图。
3、能对生活、生产中的简单对象进行流程设计。
通过本节内容的学习，除了要达到以上目标外，关键的还是培养学生的学习兴趣。
教学重点。
1、能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。
2、能对生活、生产中的简单对象进行流程设计。
教学难点。
能对生活、生产中的简单对象进行流程设计。
教学策略。
结合学生和生活实际，以大量学生熟悉或易接受的事例进行理论知识的教学，然后让学生分组亲历一次简单流程设计的全过程，并进行相互学习、讨论、交流和评价，从而逐步体会和掌握简单流程设计的基本思路和方法。
教学媒体运用。
电脑多媒体平台。
教学资源准备。
1、教师：提前一周通知学生上网查找有关染布的知识，特别是染布的工艺流程；制作cai课件；准备活动课所需的材料(烧杯、三角架、石棉网、酒精、酒精灯和酒精喷灯、玻璃棒、棉布、毛线、3%的明矾作为媒染剂)。
2、学生：查找资料；准备蜜桔皮、茶叶等。
教学过程设计过程教师活动学生活动设计思路导入新课。
通过前面的学习，我们已经了解了流程的涵义及其作用、理解了流程中环节和时序的意义，并学会了简单流程的方框图的绘制和识读。那么究竟怎样进行流程的设计呢？这就是我们这节课要研究的问题。
首先请大家讨论这样一个问题：要把大象装进冰箱里，需要几步？先后顺序何如？讨论。
营造这样的情境，目的是让学生迅速地进入学习情境，有效地激发了学生的学习兴趣。
新课教学。
新课教学。
通过讨论，学生进一步体会了流程的意义和作用。进而强调在现实生活中，为了提高工作和生产效率都要事先对要完成的任务进行流程的设计。当然由于条件的限制，有时设计的流程并不是很理想。究竟是什么原因呢？这就是我们首先要解决的问题，那就是流程设计的基本因素。
一、流程设计的基本因素：
1、一定要注意安全！因为要用到大量的酒精。
2、按照实验台面上所提供的仪器和药品进行操作，各组有所不同。
3、做好试验记录。(每个小组特别是要记录你们所选择的原料是桔子皮还是茶叶；是棉布、纸巾还是毛线；加热的方式是用酒精灯还是酒精喷灯；加热的时间长短；有没有加入3%的明矾等媒染剂等等)教师巡视、观察、指导。
听讲、思考。
阅读课本思考问题回答问题。
马上行动：学生通过对所学知识的理解，讨论交流，画出流程图。
学生通过课件，丰富感知材料，思考解决问题。
分组讨论、实践。
对于考虑的基本因素方面，学生有自己的经验。由教师启发，通过学生与教师之间的交流，学生的思维受到启发，理解了流程设计的基本因素。
培养学生学会分析问题、处理问题的能力。学生的知识得到充实和完善。
研讨活动。
1、以小组为单位，在小组讨论的基础上，由各组成员选派一名代表展示汇报本组的染布的流程和染布的成果。
2、让学生利用所学的流程设计的知识进行分析评价，特别是解释清楚为何有的染色后，用清水洗涤时，颜色很容易就洗掉了。进而巩固和理解影响流程设计的基本因素、环节和时序是流程设计的基本要素、环节和时序决定了流程设计的最终结果。
3、教师以学生研究活动合作者的身份加入其中，作必要的引导。讨论分析汇报交流评价。
后
延
伸
1、要求学生课后以个人或小组为单位，寻找生活中的自己感兴趣的流程设计案例，利用本节课所学内容进行分析其环节和时序，画出流程图，以书面作业的形式在下节课交付老师。
2、在条件允许的情况下，组织学生去参观几家印染厂，亲自感受流程的设计过程及其重要性。
上课前，将学生评价表发给学生(见附表)。让学生在课后进行自我评价与小组评价。然后教师收回，完成教师评价部分，再根据学生表现以及完成任务情况填写总评部分。学生自评和互评，进行自我教育、自我激励。
重视过程性评价，判断学生当时的学习状况，为教学提出合理的改进提供依据。强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。
教学反思。
本节课以学生活动为主线，以广东版教材为主，并精选江苏版和地质版两套教材中的精华为载体，在教师的引领下达成本节教学目标要求。教学过程不仅仅是知识传授、能力培养的过程，也是师生情感交流的过程。师生平等的对话，及时的答疑，适当的强化，轻松的氛围，能保证活动这个环节在愉悦中进行。比如：“用植物的色素染布的工艺流程设计”的具体操作过程中，发现有的小组还用叶绿素或花瓣作为染料，有的甚至将几种色素组合在一起，要及时加以表扬和鼓励；让学生自己设计流程图比直接将流程图告诉学生，然后让学生进行操作效果要好的多，因为不会束缚学生的思维、扼杀学生的创造性。
另外，活动中的小组人数为有4～6人，人数偏高，因为人数多的小组进行活动，会使教师在课堂上较难控制，活动也难有效的展开，特别是有部分同学由于长期观望而可能出现课堂内被边缘化。我想，这是接下来需要认真考虑和解决的问题。
最后，我要说的就是在现有条件下，如何实现真正的“做中学”，这是摆在我们面前的一个很迫切的问题。我一直相信，他山之石，可以攻玉。学生对本节课的教学内容非常感兴趣，还表示希望经常有这样的活动。
愿我们与新课程一同成长！
附：学生评价记录表姓名班级学号组别组长内容。
方式课内课外。
学习态度听课情况讨论发言技术试验。
延续学习。
综合实践活动作业情况合作。
情况。
克服困难情况。
自我评价。
小组评价。
教师评价。
总评。
技术部开发设计流程图
五、实施拆迁。
六、平整场地用电，同时对原。
三、临时用水、补拆给偿迁予安临置时迁协议，并户签订拆。
四、与拆迁。
七、政府公告。
八、缴纳金摘的牌保证金土地出让。
九、参与土地竞价并摘牌地出让金。
十、签订土地出让合同交纳土地规划许可证》市规划局用地处核发《建设用。
十二、建设用地规划许可证20%核定用地地价确认土地评估许可证（白证）。
十一、发放建设用地。
报建登记。
十四、工程项目招标申请。
十五、建筑设计合同备案。
十六、建筑设计。
十三、规划设计招投标十七规划设计方案申报。
十八、公告二。
一、规划设计方案审定二。
二、建筑设计方案二。
教学设计流程图
1．依据《劳动法》有关规定，员工与企业在平等自愿、协商一致的基础上签订劳动合同，明确双方的责任、权利和义务，以法律形式确定双方的劳动关系。
2．为确立公司与员工的劳动关系，明确双方的权利与义务，公司实施全员劳动合同制管理。公司不与尚未与原单位解除劳动关系的人员签订劳动合同。
3．劳动合同的签订。
3.1新聘员工，公司将根据岗位性质与员工劳动关系，予以用工。
3.2公司根据岗位实际情况，与员工签订有固定期及无固定期限劳动合同，具体如下：
一年期劳动合同：适用于一般员工；
二年期劳动合同：适用于公司急需人才、在校园特殊招聘的人员；
三年期劳动合同：适用于公司中层以上管理人员；
无固定期限劳动合同：适用于在合资公司连续工作十年以上的员工，双方同意续延劳动合同时，如员工提出订立无固定期限的劳动合同，经公司同意,可签订无固定期劳动合同。
4．劳动合同的变更。
4.1劳动合同履行过程中，公司调整员工的岗位，则劳动合同约定的.工作内容相应变更，公司将不再另行与员工变更劳动合同，以《岗位变动通知书》为准。
4.2岗位变更，公司与员工双方达不成一致的，公司可以与员工协商解除劳动合同。
5．劳动合同的续签。
5.1劳动合同期满，双方均可决定续签或不续签劳动合同。
5.2续签劳动合同，公司将根据生产经营运作的实际需要，合同到期员工本人意愿及是否符合岗位条件等，提出是否续签的意见，并以书面形式告知员工。
6．辞职。
6.1在合同期内，员工申请辞职，需提前30天向公司提出书面申请，经批准，并按公司有关规定办理离职手续。
6.2员工如未按规定提前通知公司，给公司造成经济损失的，应根据合同的约定及国家有关法规承担违约责任。
7．劳动合同终止。
7.1劳动合同期满或者当事人约定的劳动合同终止条件出现，劳动合同即行终止。
7.2与员工终止劳动合同，公司提前30天以书面形式告知员工，并按劳动法相关规定办理。
7.3劳动合同终止，员工应按公司有关规定办理离职手续。
8．劳动合同的解除。
编辑。
文档为doc格式。
教学案例设计流程图
本课题的编写意图是让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因而变演示实验为随堂探究实验是很有必要的。我们在教学中拟引导学生从生活体验出发，通过具体的实验探究得出制取氧气的原理，理解催化剂和分解反应的概念，了解催化剂在化工生产中的应用，培养学生观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生在相互合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。
一、教学目标：
1．了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念，培养学生的实验技能；2．通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；3．激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。
二、教学重点：氧气的制取。
三、教学难点：催化剂。
技术部开发设计流程图
1、职责。
负责设计和开发新产品并提供相关的输出资料，指导生产部及质捡部等相关部门涉及的技术工作。主要负责资料的输出工作及技术文件的控制。
设计开发工作流程：指通过本公司对市场的调查、了解和产品定位等制定的设计开发方案。
3、设计开发的最终资料输出：
（1）.技术部应建立产品档案，保存产品设计和开发的输出资料。包括针对新产品设计和开发输入进行验证形成的文件及生产中修改产品的尺寸的输出资料等。
（2）.设计开发输出的主要内容：
a.提供产品运作的参照信息文件。
b.产品设计评审表。
c.设计变更证明（修改通知单等）。
d.规定对产品验收准则等信息。
e.产品生产加工图纸。
f.编制设计计算说明书、使用说明书（装箱单）、材料明细、标准件明细，采购控制清单等。
4、设计和开发的评审。
根据设计计划，在适当的阶段，对设计和开发进行系统的评审，以便使产品在评审设计和开发结果满足要求的能力；以便使产品在评审设计和开发中识别问题并尽可能早的提出问题，解决问题使产品达到理想效能。
二、设备管理。
设备管理是对设备寿命周期全过程的管理，包括选择设备、正确使用设备、维护修理设备以及更新改造设备全过程的管理工作。合理运用设备技术经济方法，综合设备管理、工程技术和财务经营等手段，使设备寿命周期内的费用/效益比（即费效比）达到最佳的程度，即设备资产综合效益最大化。附：
龙煤卓异救援装备科技有限公司。
技术部开发设计流程图
跨越了一个个紧张、忙碌而又充实的日子，二〇〇八的脚步渐行渐远，我们终于迎来了崭新的〇九年。在过去的一年中有努力也有松懈，有收获也有遗憾，这个过程让我对工作、对学习、对职业都有了更深入和具体的感知。
一月份公司组建后，在人员不足的情况下开始项目的前期筹划工作。公司人员没有具体分工，公司领导和员工秉承各尽所能、全心全力为公司发展、为项目运作的原则，为办理开发前期的手续做出了最大努力，为项目初步方案的敲定付出了辛勤的劳动。这期间我主要承担了文员、技术员的工作。负责公司内部的文字处理工作，制作、完善公司运作所需的各类表格，收集整理各类技术规范、法律法规、管理办法等，并协助公司领导办理各类开发手续。熟悉了整个开发流程。首次接触、了解了房地产开发前期工作的纷繁庞杂与琐碎，并且深切的体会到前期工作的重要性。与此同时参与规划方案、户型设计的研讨，对方案反复推敲，提出小区整体规划、户型方案意见与建议。根据公司需要对小区规划方案及户型进行纵向分析与配比统计。随着设计的深入逐步参与到结构优化、设备设计、竖向设计等多个知识盲区，并在自己能力范围内全力配合设计需要，为设计提供第一手基础数据，同时拓展了知识面，提升了自身的综合能力。这一阶段的工作使我获得了最为宝贵的经验，它促使我从全局的角度纵向考虑问题，思想、视觉不仅仅停留在单纯的工程技术层面，而是见习了管理者的工作方式和方法，从中获益。
随着地勘与拆迁工作的顺利完成，与设计的联系更加紧密，催促、监督设计进度，力保图纸准时到位。同时各类规费的缴纳均已提上日程，与行政职能部门的接触日趋频繁，众多申报表所需大量基础数据的收集、整理与均衡工作越来越繁重。这一过程更多的是一种工作方法的学习，是一种工作方式的适应。把前一阶段的对开发流程的纸上谈兵转变为实际的操作演练与观摩学习，更加深刻的体会到公司领导与管理者对整个公司所作的巨大的无形的付出与努力。也激励着我更为努力、积极的工作、学习。
做到领导放心，自己安心。由于公司人员调整，我的工作做了相应的变动：不再负责资料及b-1#楼土建，接手a-1#楼及即将开工的a-2#楼的土建及安装。调岗后我边熟悉图纸，边结合施工现场情况，查找质量问题。对发现的质量问题，及时向领导回报并请示处理意见，做到不放过一个质量弱点，不错过一个学习机会。同时，广泛涉猎各类专业书籍，摄取多方面的知识，充实理论知识，夯实实战技能。
但是这一年中也有很多的遗憾与不足：对生疏的或者不专业的工作范围不能坚持深入的学习与钻研，满足于浅薄而表面的小小成绩，对于现场管理不是很有魄力，管理技巧欠缺；工作中不能始终坚持努力前行的心态与饱满的工作热情，时常有松懈与放弃，也经常会产生厌烦和急躁情绪，影响工作及工作中和同事的关系……。我要尽力避免和戒除这些弊病，以求在09年的工作和学习中取得更大的突破，为公司的发展和项目的运作贡献更多的力量，取得公司和个人的双赢！
房地产综合开发有限公司技术科。
二〇〇八年一月六日。
教学案例设计流程图
学生自学不同形状等压线所代表的气压类型低压（气旋）、高压（反气旋）与天气。
复习引入。
教师画图讲解分析北半球低压系统与天气，flash动画演示。
南半球低压系统与天气。
学生分组探究学习。
北半球高压系统与天气南半球高压系统及天气。
小组代表反馈。
教师评价鼓励。
气旋、反气旋在气流运动状态方面的差异。
气旋控制下天气状况及其成因。
学生分组讨论。
反气旋控制下天气状况及其成因。
表格对比法归纳总结相关内容。
台风及其危害。
结束。
寒潮及其危害。
小组代表反馈教师评价鼓励。
流程图制作心得体会
随着信息化发展的大势越来越强烈，传统的手工绘图已经无法满足现代企业对于高效、准确、整洁的图形表达需求，因此，流程图制作成为各种工作场合的必备传媒工具。
流程图起源于图像识别领域，经过多年的发展，已经衍生出多种类型的流程图应用，常见的有数据流程图、网格图、机能分解图等，流程图最常用的应用场景是科研、生产、销售等关键领域。
三、流程图制作的技巧与规范。
流程图制作与绘图的基本难度处于同一水平线上，不难想象，流程图的绘制需要多方面技巧和规范的配合支持，核心技巧包括绘制元素、连线属性、文本权重等；规范原则包括尺寸比例、视觉风格、逻辑结构等，如何让这些核心技巧、规范原则和独具特色的风格融入流程图制作中，是让流程图绘制者发挥余热的机会。
许多公司使用流程图来展示其业务流程和项目计划，因此，流程图已成为各种工作场合的重要传媒工具。让我们举一个制作流程图的案例分析。首先，要确定图表的起点和终点，然后在流程图中添加必要的图形和定义中间点，以便在图表中显示过程步骤；接着，根据情况向适当的符号中添加描述性文本，使其更具说明性和可解释性；最后，在流程图中使用协同工作方法，以确保所有团队成员都可以对流程图进行合理的协调和更新。
无论是新手还是有经验的用户，都要掌握一些基本规则，以确保他们制作的流程图能够有效地传达他们想要表达的东西。首先，了解工具，了解工具的各类功能；其次，选择擅长的工具进行制图，尽可能会使用多种颜色和图像，以增加标记的清晰度。第三，制图时要注意逻辑清晰、布局合理、简洁易懂。最后，不断练习，多看别人的作品，多发现自己的不足，不断提高自己的绘图水平和品味。
六、总结。
从类型、应用场景和技巧规范等角度出发，借助案例的方式，详细阐述了流程图制作的实践操作，力图为广大工作者呈现出“流程图制作”的内涵和实用性，希望能够帮助更多的读者，使其能够借助流程图制作，迅速、准确地传递信息。
学习流程图的心得体会
学习流程图是一项非常有用的技能，可以帮助我们更好地理解和组织各种信息。自从我开始学习流程图以来，我发现其对我的学习起到了关键的帮助作用。在这篇文章中，我将分享我学习流程图的心得体会，以及如何通过流程图提高我的学习效率。
流程图是一种用来表示某一过程或事件的图形化工具，常用于工程、计算机科学、商业和教育领域。要想学习流程图，首先要了解其基本概念。例如，流程图的主要组成部分包括流程中所涉及的步骤、决策、循环和连接线等。流程图的设计原则是简洁易懂，通过将一个复杂过程分解成若干步骤，并加以组合和处理，使得过程显得清晰易懂。
第三段：如何绘制流程图。
学会流程图的基本概念之后，下一步就是如何绘制流程图。绘制流程图的过程大致分为三步：第一，明确图表意图；第二，在纸上或电脑软件上画出流程图；第三，检查流程图是否符合规范标准。当绘制流程图时，应注意要遵循简单直观的原则，尽可能使用少量的标志和符号来达到理解和解释的目的。此外，应尽量避免重复和不必要的部分，以免造成混乱和冗余。
第四段：流程图在学习中的应用。
了解绘制流程图的基本方法之后，接下来探讨流程图在学习中的应用。首先，流程图可以帮助我们整理和统计信息，并将其分解成可管理的部分。其次，流程图可以帮助我们更好地理解和记忆某个主题的关键概念和步骤。最后，流程图可以帮助我们发现和探索某个领域的新思路和有趣观点，从而产生新的想法和灵感。
第五段：总结。
学习流程图是一项非常实用和有意义的技能，可以帮助我们更好地理解和组织信息，提高学习效率。在学习流程图的过程中，我们需要了解其基本概念、掌握绘制方法、了解其在学习中的应用。只有通过不断练习和实践，才能真正掌握流程图，为学习和工作提供更好的支持。
写心得体会流程
首先，我想谈一谈写心得体会的重要性。在我们学习一门知识或完成一项任务后，总会有一些体会和收获。这些心得体会不仅能够帮助我们更好地总结、吸收和巩固所学内容，还可以让我们发现自己的不足之处和提升空间。因此，写心得体会是一项十分重要的任务，更是一个人不断进步和提升自我的重要步骤。
其次，我认为写心得体会需要有一个明确的流程和步骤。首先，我们可以先对自己所学的知识进行梳理和分类，形成一个简单明了的框架。然后，我们需要透彻地思考和分析所学内容，找出其中的亮点和关键点，总结出重要的知识点和经验教训。最后，我们需要将这些体会和心得进行归纳，形成一篇有条理、通顺而具有启示性的文章。这样，我们的心得体会才能真正地发挥出它的价值和作用。
接下来，我想谈一谈写心得体会的图片化处理。现在，随着科技的不断发展和普及，图像已经成为人们获取信息和表达思想的一种重要方式。因此，把心得体会进行图片化处理，既可以增加文章的表现力和阅读性，又可以更好地向读者传递所要表达的主题和内容。我们可以通过插入一些精美的配图、绘制简单的流程图和表格等方式，将我们的心得体会呈现出来。
另外，我认为写心得体会需要具有连贯性，从而让读者更好地理解和接受我们所要表达的信息。在文章中，我们一定要有一个明确而精简的主题，贯穿整篇文章，并且要注意措辞的精准性，避免出现过多的废话和绕口令。此外，在文章的过渡和结构上，我们还可以使用一些连接词和过渡句来保持文章的连贯和逻辑性。
最后，我想说的是写心得体会需要有自己的独特性和观点。每个人对于同一件事情的体验和认知都是不同的，而且每个人的思维方式和表达方式也是不同的。因此，对于同样的知识或经验，每个人所得到的心得体会也不尽相同。因此，在写心得体会的时候，我们要保持自己的独特性和观点，不要轻易地引用别人的观点和心得。只有真正地表达出自己的思想和感受，才能让读者更好地领悟和接受文章的意义和价值。
综上所述，写心得体会是一项重要而有意义的任务，需要有明确的流程和步骤，图片化处理，具有连贯性，而且要有自己的独特性和观点。希望本文能对大家写心得体会有所启示和帮助。
学习流程图的心得体会
流程图是一种非常常用的信息展示方式，因其简明易懂深受人们的欢迎。近期我在工作中，也经常接触到各种各样的流程图。但在实际使用过程中，我发现自己对于流程图的理解和应用还存在很多不足。为了加强对流程图的应用能力，在逐步学习了流程图相关知识后，我对其有了更加深刻的认识和感受，其中主要体现为以下五点心得。
第一，流程图的基本信息分类。一个合格的流程图含有大量的信息，包括开始、结束、工作步骤、状态转移等。在使用流程图进行信息展示时，应该根据不同的情况将这些信息合理分类。以状态转移为例，在具体的流程图中，作用不一的转移可能会带来不同的结果，可以根据转移的优先级、目的等进行分类，以便于更加精准的展示所需信息。
第二，流程图的层次分类。在具体的信息展示中，人们往往倾向于以层次的方式呈现信息，这对于流程图同样适用。因此，在绘制流程图的时候，需要合理的按照层次划分各个元素，以便于流程图的阅读和展示更加清晰。特别是在处理较为复杂的流程图时，根据层次进行划分能够使得繁多的元素展示得更加系统化、有序化，从而更有利于用户的理解和记忆。
第三，流程图中的关键信息体现。流程图中，关键信息极其重要，如何对关键信息更好地进行体现也成为一个问题。在这点上，我发现可以借助一些关键字或者符号的形式，将它们撷取出来，在绘制流程图的过程中高亮显示。比如在“否”这个字在流程图中体现的时候，可以采用红色字体作为标示，更加突出。
第四，流程图的常用符号。流程图中的符号种类很多，不同符号代表不同意义，因此在绘制流程图的时候需要尽可能熟悉常用的符号。在我的学习中，我发现即便使用的符号不是很多，但如果掌握得熟练，就能愉快地进行流程图的绘制了。同时，学习符号时应注意，不同符号在不同场景下有着不同的语义，以避免对其固定的意义理解过度，影响考虑问题的全面性和细节性。
第五，流程图的理解和使用。流程图绘制完成之后，还需要对其进行全面的理解和使用。在这一点上，我认为应该注意的是，首先需要对所绘制的流程图进行复盘，一遍遍的阅读和流程分析，从而深入理解整个过程。同时，应在各自的岗位上尽可能地使用流程图进行工作，因为实践出真知，真正的应用场景才能让人们对流程图有更加深刻的认识和体会。同时，也可以通过不同场景下的流程图使用探究，来更好地寻找流程图在各种情况下的适用性和不足之处。
总之，学习流程图给我带来了诸多的收获和感悟。在实际运用中，需要进一步加强对于各种流程图类型和应用场景的理解，从而不断提高自己的信息展示和分析能力。我相信，在未来的工作和学习中，流程图这一应用工具，将发挥着更加重要的作用！
流程图制作心得体会
作为一种非常常见和实用的信息传达工具，流程图在各个领域中都得到了广泛的应用。其简明清晰的特点，使其成为了表达具体流程和思路的最佳方式。在我的工作中，流程图的使用也屡见不鲜。而在不断地制作、使用流程图的过程中，我也总结了一些经验和心得。下面，就让我来分享一下我的流程图制作心得体会吧！
一、认真审题，在理清思路后再开始制图。
作为一种表达信息和思路的工具，流程图的制作需要我们认真的审题，理清思路，确保信息的完整和准确性。在开始制作流程图之前，首先要确定好所要表达的主要内容，从而逐步展开每一个步骤。只有在理解清楚整个流程后，才能更加准确地反映到图上，避免在之后的制作过程中出现遗漏或混乱的情况。
二、选择好合适的工具。
随着计算机软件的发展和普及，许多流程图制作软件也逐渐涌现出来。不同的软件可能会有不同的特点和优势。在选择流程图制作工具的时候，我们需要先考虑自身的需求以及操作的熟练程度，从而选择出最适合自己的工具进行制图。通常来说，能够实现基本的功能并且易于操作的软件都是比较不错的选择。
三、清晰简洁是制图的核心原则。
流程图的设计原则中，清晰简洁是最为重要的。清晰主要是指每一个流程框图上所呈现的信息应该尽量明确和简单，便于阅读和理解。简洁主要指流程图中不应该出现无意义的信息和图形，图形的颜色也应尽量简约。这样的制图思路，能够凸显出图中的核心信息，使得流程图更加具有表达力和清晰感。
四、要注意图形的规整和风格的统一。
在制作流程图的过程中，要注意图形的规整排布和整体风格的统一。每一个图形应该尽量保持一致的大小和排布，避免过于杂乱。同时，流程图上的各个元素的风格也要尽量保持相同，比如线条的粗细、箭头的形态等等。这样的统一风格有利于使得整个流程图的流畅性和可读性更加突出。
五、需要实践才能熟练制作。
最后，流程图制作还需要不断的实践和练习才能更加熟练。在不断地使用和制作的过程中，我们不仅能够熟悉制图软件的操作，也能够逐渐了解到一些更加高级的制作技巧。同时，不断尝试一些新的制图思路，也能够让我们的流程图凸显出更多的特色和个性，具有更加深远的表现力。
总之，流程图制作虽然并不是一项很难的工作，但是在制作的过程中,我们需要认真负责，积极创新，才能制作出更加精美、实用的流程图。而通过不断练习和实践，我们也可以在这个领域里不断提高自己的技术水平，为自己的工作和生活增添更多的色彩与光彩。
教学设计教学流程图
(一)激情导入。
1、师生问好。听着同学们响亮的声音，看着同学们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。可是，同样是十岁的德诺却没有了这种幸福，那年因为输血，德诺染上了爱滋病。在生命的最后一段时间里，德诺怎样度过，他的好朋友艾迪又给予了他怎样的鼓励和支持，《生命的药方》也许能带给我们与以往不一样的感悟。(出示课题。)。
2、齐读课题，问：当你第一次看到这个题目时，心中产生过哪些疑问？
3、学生以不同语气读课题。(坚强的语气——读出了与生命的抗争；深情的语气——读出对生命的期盼。)。
(二)深情感悟。
1、自渎课文，把语句读通顺流利，有不认识的字词自学完成，也可以问老师。
词语反馈：杳无音信发颤病毒兴奋不已摸脉泪如泉涌。
2、再读课文，思考：从哪些词句中体会德诺的病重、孤独？
3、反馈。展示课件2。
“这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。
a、反复引读。
b、从“微弱、那么黑、那么暗”等词中可看出德诺病重，害怕，孤独。
c、句式改写：以第一人称改写句子。
4、展示课件3：月明星稀的晚上，两个好朋友聊天。
a、读对话。
b、想象他们还会说些什么？艾迪会怎么安慰德诺？
5、艾迪不仅这么说，更用自己的实际行动为德诺做了哪些事？
艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
艾迪为德诺熬药；
艾迪带德诺求医；
艾迪安慰德诺，表白自己一直会陪伴他，并把自己的臭鞋塞到德诺的手上。
6、展示课件4：病房陪伴(课文插图)。
看图说话；艾迪还会为德诺做哪些事？
小结：在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命抗争，就像飞蛾，就相小苗，就像身残志不残的杏林子。在病房里，依然会传出笑声。
引导：如果我是医生，我愿尽自己所有为他治病；如果你是——(引导学生激起同情心，愿意为伙伴献出一份爱心。)。
过渡：善良的孩子们，你们与艾迪一样，有一颗金子般的心。(在德诺最孤独、最需要帮助的时候，)。
德诺是不幸的，因为--------;。
德诺是幸运的，因为--------。
引导：什么是友谊？艾迪和德诺为我们作出了最好的诠释：(引导学生正确理解友情。)。
所谓友谊，就是一颗心在两个身体里。
友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。
友谊是宁神药，是兴奋剂；友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。
大量的友谊使生命坚强，爱与被爱是生活中最大的幸福。
(三)情感升华。
1、艾迪为德诺找到生命的药方了吗？展示课件5，引读：
(板书：生命的药方——快乐的友情)。
2、三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。有了艾迪的球鞋陪伴，我想，德诺已死而无憾。
3、故事已结束，但留给你的是什么呢？学生谈谈读后感。
a、如果自己受到挫折，将会勇敢地面对；
b、如果朋友受到挫折，我将会全力以赴地帮助他，挽救他。
4、在音乐声中轻轻朗读：
我们每个人都有害怕孤独的时候，
我们都渴望有结伴同行的快乐。
虽然我们无法阻止疾病，
但是我们可以献出爱心；
虽然命运将会受到一次次地捉弄，
但我们可以用孤独的药方——友情。
来陪伴我们的朋友，
以快乐蔑视困难，
让温馨的笑容永远荡漾在我们的脸上。
让我们献出自己的爱心，
为他人送去生命的药方！
(四)友情延续。
1、《生命的药方》读后感。
2、珍惜朋友，关爱他人。
项目设计管理工作流程图
医院感染应急事件流程图。
医院职工职业暴露处理流程图。
医疗废物收集分类、处理流程图。
医院公共场所日常消毒流程图。
医院突发事件应急疫情报告控制程序图。
院内感染质量控制、信息反馈流程图。
多重耐药菌监测、报告、处理流程图。
外科手术部位感染监测标准操作流程。
外来手术器械审批流程图。
呼吸机相关肺炎监测标准操作流程图。
导尿管相关尿道感染（ca-uti）监测标准操作流程图医院感染病例监测处理流程图。
手术部位感染监测规范及操作流程图。
呼吸机相关肺炎监测流程图。
导尿管相关泌尿道感染监测流程图。
新生儿病房医院感染监测流程图。
精馏塔设计流程图范例
通过本次设计，让自己进一步对精馏塔的认识加深，体会到课程设计是我们所学专业课程知识的综合应用的实践训练，也深深感受到做一件事，要做好是那么的不容易。
在本次设计中，我结合书本与网上的一些知识来完成了自己的课程设计。其中的设计评述、塔板结构与选型参考课本上的模板。在此次设计中虽然自己做了近两周时间,深深体会到计算时的繁锁。首先是对塔的操作压强认识不足，在老师的帮助下自己很快的解决了。其次是再计算时有许多是根据老师指定数据来算的如：塔板间距、上液层高度、加热蒸汽压强，质量流量等，这些对于我们这些只学了一些简单的理论知识的学生来说简直是难上加难，以至于自己再算到这些时，算了一次又一次，才满足了工艺要求。再次，虽然，自己经过很长时间来完成自己的设计内容的计算，一遍又遍，但还是觉得不算苦，必定有一句“千里之行，始于足下”。再完成设计内容后那就是选择工艺流程图，然而自己对工艺流程图的绘制却不知无从下手。最后，工艺流程是自己在结合书本上和老师给的参考图形，根据我们的设计要求选择了这个工艺流程。在确定此次工艺流程图之后，自己也用cad画一遍花了一天的时间把工艺流程图画完。也感觉到自己cad的不行，以后要花时间来练习。
短短的几周课程设计，使我发现了自己所掌握的知识是真正如此的缺乏，自己综合应用所学的专业知识能力是如此的不足，几年来的学习了那么多的课程，今天才知道自己并不会灵活综合应用，在今后一定要不断加强。并庆幸自己能有此次的工程设计训练，虽然是有点苦，但让我学习到了很多知识，也进一步的强化了自己所学的专业知识。相信此次课程设计训练对自己的今后工作都会有一定的帮助。最后，也感谢老师给我们的帮助，给予我们这次锻炼的宝贵机会。
4.参考文献。
1．夏清,陈常贵.化工原理(上,下)[m],天津大学出版社,2005。
2．申迎华,郝晓刚.化工原理课程设计[m],化学工业出版社,2009。
3．贾绍义,柴诚敬.化工原理课程设计[m],天津大学出版社,2002。
4．王红林,陈砺.化工设计[m],华南理工大学出版社,2001。