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幼儿园课程教学反思
活动中我是逐段讲述、分析的,四个不同的季节采用不同的方法,先听再讲,先猜再讲,边看边讲。
结合图片分段讲故事内容,故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述,把四季描述为四个娃娃,我每讲到一个娃娃出去玩时,注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识,我让幼儿上台戴上头饰分别扮演春、夏、秋、冬角色来进行表演,其余的幼儿做小朋友。当我说到“春天娃娃出来玩时”,扮春天娃娃的幼儿边做动作边走边说“春天来了、春天来了”。再喊来了春天姐姐、春雨妹妹一起玩。小朋友们有的表演出了春天来了,春天吹在身上觉得很舒服的样子,有的表演出了下雨的情景。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公出来,一边走一边说“夏天来了、夏天来了”。小朋友们有的表演热的擦汗动作。
在分段讲述故事时注意精简环节,对于已经理解掌握的语句不再提问重复讲述,使各环节更紧凑,夏天娃娃出来时的情景分角色表演,孩子们的兴趣非常浓厚,创编的动作也很丰富;完整听故事前让孩子们根据自己的意愿选择喜欢的季节娃娃分组座,仔细听这个娃娃出来时的情景,可以怎样表演?这个要求使完整欣赏故事孩子们更专心。
我加强了每一段的学习,从中让幼儿更好地理解了内容,知道了找朋友都不能够完成了心愿了,也发现了他们在一起发生的变化,小朋友对于这些自然的变化是非常感兴趣。从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏,了解内容,从中小朋友都能够发现一些密秘所在,也是他们想要了解的内容,通过活动让自己发现关注孩子所需要的也是自己活动的落脚点,这也是根据发展能力所确定的,这样一来小朋友都学得开心,学得快乐,并解决了他们的一些疑惑,达到了一定的效果。
此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验,通过角色表演结合起来,产生情感共鸣和丰富联想。让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上,体会四季不同的美,激发幼儿热爱大自然的美好情感。
从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏,听,了解内容,从中小朋友都能够发现一些密秘所在,也是他们想要了解的内容,通过活动让自己发现关注孩子所需要的也是自己活动的落脚点,这也是根据发展能力所确定的,这样一来小朋友都学得开心,学得快乐,并解决了他们的一些疑惑,达到了一定的效果。
幼儿园课程教学反思
在“抢椅子”游戏中,我对游戏规则稍作改动,要求抢到椅子坐下的小朋友帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来。在第一轮“抢椅子”游戏戏中,每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。腼腆内向的丹妮没有找到位置,小朋友拉她坐到自己的腿上,丹妮用求助的眼神看着我,不肯坐上去;个子矮小、聪明活泼的范志豪没有抢到位置,急的从椅子的这一头跑到另一头,跑了两个来回,终于和另一个小朋友分享了一张椅子。出乎我意料的是,前天那位为了抢一个大皮球跟小伙伴吵起来的贝贝竟然招呼没抢到椅子的小朋友坐在自己的腿上;两个经常打架的小家伙竟然抱在了一起,还一起朝我笑,好像在说:“看,我们坐下了吧,我们是好朋友!”
随着椅子数量的减少,我们大一班表现出了惊人的团结力量和合作能力。最后,最多竟然有四个小朋友同坐一张椅子。虽然第四个小朋友根本不是坐下,而是两腿微屈,靠在后面的小朋友腿上!他们笑着,用期待的眼神看着我,等待着我认同他们的方式。
我被他们在“关键”时刻的合作和分享的精神打动了,也许他们并不知道什么是“合作”、什么是“分享”,难道这不是合作与分享精神的雏形吗?我们常常“以成人之心度幼儿之腹”,过分地夸大了幼儿在日常生活中的不良行为。说实话,刚接这个班的时候,这些孩子们的常规确实使我头痛。但是,在一次次活动中,孩子们一次次向我展示了他们的纯洁、可爱、力量和不平凡!
1、平时注意多跟幼儿沟通,发现每一个幼儿身上的闪光点。
2、对幼儿的不良行为更有耐心,帮助并等待幼儿行为的转变。
幼儿园活动课程教学反思
故事是幼儿接触最多而又十分喜爱的一种文学形式,爱听故事是是幼儿的天性,在枯燥无味的看讲中渗入故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以“小蝌蚪找妈妈”的故事贯穿其中,小蝌蚪的形象图片导入,调动幼儿的学习欲望和学习进取性,为学习供给一个良好的开端;活动中以“小蝌蚪找妈妈的过程中几次把别人认错成妈妈”故事展开,活动中我利用课件、生动形象的小动物图片,促使幼儿认真听讲,,勇于表达;明白小蝌蚪的生长过程,活动最终以“幼儿头戴动物头饰表演故事结束,使幼儿在欢乐的气氛中结束。
为幼儿供给一个丰富多彩的空间,让孩子在简便的氛围中了解小蝌蚪找妈妈的欢乐历程。第二次讲述时鼓励幼儿大胆表达自我的意见,提问问题从简单到复杂,从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程,让幼儿在故事中了解小蝌蚪的生长过程。
总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋期待中开始,在全身心投入中进行,在兴致勃勃中结束,圆满完成教学任务,可是由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,还可研究创新式拓展。最终我的活动小结,让幼儿明白青蛙是益虫,我们应当去保护它们,我只是告诉幼儿它们是益虫,去保护它们,我应当搜集一些图片资料,让幼儿能更形象明白,青蛙是益虫,我们要去保护它们,这样的教学效果会更好。这就是我对自我本学期上的教研课的一些不成熟的教学反思,在以后的教学中我会更加严格要求自我,取得更大的提高。
幼儿园课程螃蟹歌活动反思
虽然很多字在演唱歌曲时比较绕口,但旋律诙谐,活泼,加上浓郁的湖北方言的演唱,增添了歌曲的地方色彩和情趣。
这一课我拟订的目标是聆听歌曲《螃蟹歌》,感受乐曲所表现的内容,并能理解音乐;学会用诙谐、风趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老师一起做动作,从中体验到学习音乐的快乐。
一、创设情境,激发学生的学习欲望。
一开课我以谜语导入,抓住了孩子们喜欢新奇和挑战的心理,然后跟随孩子们的描述,画出了直观生动的简笔画,整堂课的教学都在有趣生动的情境下进行。
二、注重学生的情感体验,培养学生喜爱民族音乐的兴趣。
本课的一大亮点就是用简笔画、螃蟹图片、模仿螃蟹动作深刻让学生了解螃蟹特点,增进对歌曲中的螃蟹形象的喜爱。指导学生结合本地方言特色轻松用来演唱这首四川民歌《螃蟹歌》。通过这些环节的教学,激发了学生演唱歌曲的浓厚兴趣,进而培养学生热爱小动物的情感。
三、重难点突出,为教学目标的顺利实现打好基础。
师进行点拨让学生达到风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。
四、课堂延伸。
在学生唱会歌曲后,我用游戏的方式和学生一起跳螃蟹舞,再一次的让学生感受歌曲的有趣。在最后的让学生再次欣赏了四川方言歌曲和宁夏方言歌曲,让学生充分感受方言的独特魅力和有趣。
五、运用现代远程教学和媒体教学手段,充分调动学生参与积极性,为展示教学重点、突破难点收到很好的效果。
六、在教学中,也注重了学科之间的整合。如:教读四川方言发音,朗读歌词;用身体动作来表现音乐等。
通过反思,我觉得这节课中,我的评价语言有些单一,在今后要注意对于个别孩子要多鼓励,多给机会展示,提高他们的自信心和表现力。
幼儿园课程活动反思
在参加“常州市幼儿园主题课程园本化实施”专题研讨会中,我非常荣幸地倾听了来自浙江师范大学杭州幼儿师范学院的王春燕老师的讲课,她结合自身多年来的实践教学经验,针对幼儿课堂教学活动进行了详细的阐述。
首先,她从教师实践教学活动中的三个问题,“教什么”、“怎么教”、“为什么教”入手,主要从三个部分:一、关于教学活动目标。二、关于教学内容。三、关于教学活动的实施。引用的一个一个的教学实例,清楚而全面地进行了分析和阐述,将我们教师在实践中出现的实际问题,进行剖析,找出原因,并用理论加以清楚地论证。把理论和实践相结合,为我们架起了“桥梁”作用,使理论知识变得更加明白、清楚。的确,我在教育的工作中,也会遇到许多这样或者那样的事情,她已经全面地将我们的问题呈现了出来,使我听后深受启发。随着教改的深入,新的教育理念的冲击,作为教师如何把握和制定教育的目标,从幼儿的角度出发,分析幼儿要学什么,怎么学。合理地制定教学目标,她强调-教学活动不能只追求快乐,而缺乏有效的教学,有效的教学是要让幼儿在教学之后,获得具体的进步和发展。
丽莲·凯兹认为:幼儿教育的基本目标是协助学习者运用心智以改善及增进其对自我经验的.了解。快乐只是教育的附带目标,而不是主要目标。在目标的表述上给了我们很多的建议和方法,这对我今后的教学提供了很大的帮助。在教学的内容上,过去我们都是老师先制定好多种不同的教学内容,并且根据拟定的内容进行教育,教育的灵活性较少,没有很全面地考虑到幼儿的兴趣与要求,脱离了幼儿的生活经验,使教学内容架空在幼儿之上,以至于幼儿的学习兴趣不大,变成了一种灌输式的教育。现在,在教育内容的选择上很强调从幼儿的角度出发,以幼儿的生活经验为基础,贴近幼儿的生活与发展水平、兴趣及要求,老师在此基础上再根据幼儿的发展总目标结合起来,制定出一套即科学、完整、准确,也贴近幼儿生活又有助于拓展幼儿的经验与视野的教学内容。在此王老师也指出:首先内容要适合幼儿的生活经验水平。其次,内容要准确、科学。再次,内容要平衡。
特别是在主题活动中幼儿的五大领域的经验是否平衡,生活、学习、游戏活动的平衡,但平衡不等于平均,注意“缺失优先”原则。在教育活动的实施中,最关键的要素是人,应该时时以关怀、接纳、开放的态度与幼儿相处,用心去营造一种温暖、和-谐的学习氛围,努力建平等、亲密、信赖的良好人际关系,让孩子真实地感受到老师是值得信赖的、亲近的良师益友。强调了以游戏为基础,通过为幼儿提供形式多样、丰富有趣、便于操作的材料来吸引幼儿的学习与积极性。着重于培养幼儿的全面性发展,尊重每一个幼儿的需要,满足幼儿的个体发展,努力使每一个幼儿都获得满足与成功。幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。
《纲要》里不管是内容的选择、活动的实施及一日活动的安排都是以幼儿为主,根据幼儿的生活、发展水平、兴趣要求等结合教育目标所制定与进行的,是在尊重幼儿的基础上进行的。
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幼儿园课程教学反思
《纲要》中指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”陈鹤琴说:“做中教、做中学、做中求进步。”让幼儿在轻松、愉悦的氛围中,体验数学活动的快乐。
数学活动对于我们青年教师是一个很难掌握的领域。今天的《区分单双数(一)》,是一节随堂课。在活动的进展中,就发现了出现了很大的问题。活动后就及时与领导、同事交流。反思:
在活动的第一部分:感知单数和双数的第3、4小点中:请幼儿按卡片。
上的数字取出相应的雪花片;请你2片2片地数,发现了什么?让幼儿尝试2片2片地数,其实就是让幼儿在操作中,自主探索中去发现今天要学的知识点:2个2个数最后多1的,表示这些数量的数叫单数;2个2个数刚好数完的,相等的,表示这些数量的数叫双数。这一环节是幼儿在自主探索中发现、构建知识点的关键。而作为老师的我在设计了这一环节,幼儿也对其进行了操作感知,却没有对让幼儿的感知的、发现的进行及时地梳理,以至于落空了这一环节的设计意图;也没有为下面的知识点总结做好铺垫,使得总结成了灌输知识的一个形式了。
作为大班的幼儿了,可以运用记录表,让幼儿在操作中及时地记录,以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来,并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误,使幼儿的知识系统化,也让幼儿的发现得到验证。幼儿都处于一种积极、主动的学习状态中。于是,教师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提取过来的,教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结出来的。
结合生活经验及已有知识,在自主探索中,主动构建的一种经验。在这节数学活动中,知识的学习其实是:发现—梳理—总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探索中去寻找,去发现,教师就帮着引导、梳理,教师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。
在《纲要》中指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”即数学教育生活化。这一点还做的不错。我在活动的开始部分,出示成双的实物:袜子、鞋子。提问:这是什么?有多少?(有几只?有几双?)配对的两个物体是一双,请你想想哪些东西也是一双的?充分挖掘数学教育中生活化的价值。巧妙地抓住数学知识与生活的融合,以幼儿的生活与经验为基础选择,注重挖掘生活中的数学教育的因素,提高幼儿的兴趣,增强幼儿的求知欲,自然地营造数学活动的环境。
幼儿园课程螃蟹歌活动反思
4月26日早上,终于迎来了区的公开课,我早早回校准备好一切上课需要的东西,差不多9点,听课的老师们陆陆续续的来了,心里既高兴又紧张,经过自己反复试教,根据老师们提出的建议进行了一些调整,心想应该不会出现失误吧?因为一直有我们课例研修小组的成员为我把关,心里觉得挺踏实的。
9点30分,上课铃声响了,我开始按常规组织教学,谜语导入,欣赏歌曲、新歌教学、表现歌曲、最后在音乐活动中结束了这堂课,整个课上下来,都还是在我的掌控下完成了,目标达成,顺利的完成了教学任务!但学生的反应却有些出乎我的意料,不积极、不敢大胆表现,不敢轻易回答问题,任凭我怎样去调动他们的积极性,学生的反应都是面无表情,很木讷的样子。说实在话,平时的课堂学生挺积极的,也很乖,基本在平时的课堂中我都能很好的完成教学任务,学生也很配合,今天到底是怎么了?学生紧张我能理解,也很正常,毕竟那么多人坐在后面。可是平时不是这种反应啊?何况今天,我为了这节课思考来思考去,学生的反应让我这节课大打折扣!到底问题出在哪里呢?后来老师们给我评课,我似乎找到了答案,特别是我们课例研修小组组长京溪小学郑姬老师的话给了我一些启示,她说:“要留空间给孩子,简单的说就是留白给孩子”,还有大源小学卢少娟老师说:“尝试放手让学生去探究,去大胆评价”,广外附中王琪老师说:“要如何体现学生的主体性,放开多一点,给学生一些思考的空间和余地,考虑学生的感受”,区教研员黄钦慧老师说:“一堂课内容不要太多,要解决问题,音乐课就是要让学生去感受,教师要引导学生关注旋律、乐句,关注音乐的本质,重视学生对音乐的感受”。
托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”在进行教学设计时,我应拓宽自身的思路,多动脑筋研究学生,多假设几种意外情况,并预设出切实有效的、科学合理的解决方法。我虽然为这节课付出很多时间和精力去研究怎样教,但把重要的问题却忽略了,那就是我没有去关注学生,没有去研究学生,这是我在今后的音乐课中一定要避免的!
课程教学反思课程教学反思幼儿园
《灯光》这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明幸福生活来之不易,激励我们要学好本领,建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。教学过程中我先让学生快速度阅读,说说课文主要讲了一件什么事,了解课文内容。再引导学生从“多好啊”为线索深入理解课文。在学生大致了解内容的基础上,我让学生快速找出“多好啊!”这句话在课文中出现的次数,各是在什么情况下说的,把有关语句画出来,再想想,他们在说这句话时,看到的是什么,可能想到什么。“多好啊!”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上,“我”漫步在天安门广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”说这话的人也许看到北京的美丽,看到人民的幸福生活,“多好啊!”是发自内心的由衷赞美。第二次是战斗打响前,郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯下读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的`自言自语。此时,他也许想到胜利以后,人民过上幸福生活,也许触景生情,暗暗下决心,为了战斗的胜利,为了下一代能过上美好生活,勇往直前,不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话,“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬,“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”我通过让学生读、画、注、谈等自主学习的活动,深刻理解郝副营长的高尚品德,教育学生不忘过去,要把先烈的革命精神发扬光大。
幼儿园课程螃蟹歌活动反思
《螃蟹歌》是人教版小学音乐二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的一课歌曲教学。这是一首四川民歌,要求用四川地方方言演唱,了解中国不同地区的地域文化。歌曲旋律优美,歌词诙谐幽默,再加上方言演唱,不仅学习了歌曲,还体验了不同地域文化的特点。
1.在教学设计过程中,我始终把“突出审美,深化歌曲主题,合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终,力求在教学中体现崭新的教育教学思想,降低学生学习难度,培养高尚的审美情趣。
2.注重培养学生的实践能力,在教学中体现以“学生为主体,教师为主导”的思想。
3.力求在每个环节中突出音乐课的趣味性,生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,表现音乐。
1.创设情境,激趣导入。俗话说:“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我设计了“请你向我这样做”律动《赶海的小姑娘》,学生们边舞蹈边欣赏歌曲,随后,我用赶海的话题调节气氛,接着又引出谜语,通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来,且热情高涨,我抓住有利时机进一步展开教学。
2.合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动,及富有童趣的竞争性游戏,使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标,融入丰富的联想、歌舞、创新活动中,使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。
3.采用不同的演唱方式:独唱,小组唱,分角色唱,表演唱使学生真正体会,理解,表现音乐。
4.积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评,他评,互评,师评等让学生了解自己的进步,发现和发展音乐潜能,建立自信,促进音乐感知,有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中,我不仅对学生取得的结果进行评价,而且注重非正式的评价,用眼神,笑容给予学生适时的鼓励,及时地了解了学生的行为表现和思想状况。
1.提问的面还不够宽,应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来,让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中,提供一个充分展示自己的舞台。
2.年轻的我由于教学经验不足,在教学的调控上不够灵活,教育的机智还有待提高。
李华。
鼓山学校。
幼儿园课程游戏化《玩绳子》教学反思
暑期里我有幸聆听了无锡教研中心李俐主任关于“幼儿园课程”方面的讲学,收获匪浅。之后的消化理解中,我对于幼儿园课程也有了自己的一点思考和认识。
首先,幼儿园课程追求什么?李俐主任认为课程追求发展、创新、个性,这是从幼儿园出发的思考。而如果从孩子出发,首先应该是追求快乐,即我们的课程应该能让孩子从中获得愉快的情绪情感体验,用快乐承载幼儿园课程。幼儿园教育是体现快乐的教育,在教学活动中,在一日活动的各个环节中,在与孩子各种新奇问题的一问一答中,在课程实施的各个环节中,我们要满足孩子的追求,帮助孩子实现快乐的童年!
其次,幼儿园课程的制定和实施基于“爱孩子”的前提。在课程制定、实施、评价的过程中,我们要问问自己,我们所做的一切是不是真正为孩子谋快乐、谋幸福、谋发展了?比如,为了让孩子在人生的道路上走得更远,我们不要急功近利;我们要让孩子走得慢一点,充分感受到成长的快乐;我们更要去掉许多知识化、小学化的东西,要理解现在的“快慢”与将来孩子们走得“远近”之间的辩证关系,真正为了让每一个儿童获得终身可持续发展的能力。
最后,幼儿园课程建设要基于园本。新《纲要》明确指出:城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜实施素质教育,为幼儿一生的发展打下基础。作为一所农村幼儿园,我们不能照搬其他幼儿园,搞一些不切实际的园本特色,而是应该根据本园的实际情况,制定切实可行的方案。比如,亲近自然,结合农村实际,巧用农村资源,促进幼儿身心发展,让农村幼儿园课程散发“农”味;在主题教育中,结合农村优势,选择贴近幼儿生活的内容组建幼儿熟悉的主题,等等。
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幼儿园班本课程收获与反思范文
开学第一周的情况是新来是几个妹妹早晨离开家人后哭闹得厉害,这是意料中的事。第一天上午我带了两个,是孙梦雨和沈可心,这两个可爱的宝宝由于年龄小,依赖性特别强,所以一开始她们对并不感,而是哭着要我抱一抱,可是不管我抱了谁另外的一个就哭得更响了,第一天就在他们的哭声里过去了。两三天后,梦雨喜欢上了玩具,所以情绪稳定得比较快,而可心却开始象个小尾巴一样跟着我,我上哪儿她就上哪儿,不见我就大哭,为了让这个小妹妹适应园的,感觉到我们这个大集体的温暖,开始几天我也是对她百依百顺的,但她嘴里还时不时的喊奶奶、念妈妈,效果不好,于是我就尝试让她把注意力转移到别的地方,告诉其他这个哭鼻子的孩子是他们的小妹妹,要友好,给她玩具玩,还让大孩子上去抱一抱她,其他孩子在这个小妹妹面前就显得长大了,懂事了,特别是女孩子,很愿意拉着可心的手玩玩具,一开始可心有些害怕,我在一边看着她陪她一起玩以后,她就跟着玩了。情况好转了,我也松了一口气。
新生入园的哭闹情况是免不了的,特别是我们这些小不点,但要哄好他们也不难,通过上个学期的带班经验,再看这个学期第一周的情况,我总结出一些制止孩子哭闹,稳定新生情绪的方法。首先:的态度要亲切、自然,不强求幼儿。例如:宝宝刚入园时,一般抱着幼儿入园,教师要自然的与幼儿打招呼,如果宝宝不愿意叫、打招呼,就顺其自然,别强求,可让妈妈与宝宝一起在幼儿园玩一玩,教师可经常抱抱幼儿,亲亲他们,这是与幼儿贴近的最好办法,同时也可消除幼儿的紧张心理。
其次是提供的玩具很重要,一定要大,颜色鲜艳,带声音。托班幼儿对小的、零碎地、无声响的插塑不感兴趣。相反,对于直观的,引起注意的声音很感兴趣。例如:玩积木,教师可帮助幼儿把积木插成各种大的形状,幼儿比较喜欢。
幼儿园课程改革培训反思心得体会
非常有幸于__日参加了第__期幼儿园园长任职资格培训班的学习。这次学习机会异常难得,所以格外珍惜。在此期间,我们聆听了培训中心安排的专家们的讲座,参观了湖北省实验幼儿园、湖北省军区幼儿园,听取了幼儿园园长的管理经验介绍。通过这次学习培训,不仅使我进一步开拓了视野,增长了见识,结识了许多幼教行业的新朋友,为今后我们幼儿园的发展指明了方向。同时我也找到了差距,明白了我所在幼儿园存在的不足之处。回顾这次学习过程,真是受益匪浅,感慨颇深。首先,通过培训学习、参观,使我理解了“以人为本”的幼儿园教育理念,懂得了与幼儿园息息相关的教育法规,更进一步深入的体会到幼儿园教育应该怎样科学管理、如何做好安全工作、如何做一名教职工喜欢的园长、如何科学地开展幼儿园的活动、如何正确引导家长教养观念的转变、如何有效与家长沟通,真正了解了什么是教师专业成长,教师应该怎样关注孩子,怎样去研究孩子,以及怎样创新幼儿园的管理等,这次学习培训为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向,从而避免管理和教育的盲目性。其次,作为园长,对于当什么样的园长,办什么样的幼儿园正是我所面临的问题,讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求。明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向,在此次学习中,让我们明确幼儿园的管理不容忽视,从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析,幼儿园必须朝着精细化方向发展。
再次,在这次培训学习中,我们深刻的感受到了学区张校长和赵老师刻苦学习的劲头,学习期间张校长的一句朴实的话时刻萦绕耳畔:我也得多学习,不学就不知道幼儿教育怎么发展了。不知道我作为一名直接的幼儿园的管理者,还有什么理由不好好学习呢?第一,加强学习,不断提高综合素质。学政治、习管理、学理论、学专业等,时刻关注学前教育的策法规发展动态,不断丰富自己的管理知识,切实转变教育管理理念,让理论提升自己的整体素质,拓展自己的知识结构,深化自己的知识领域,努力营造科学发展的氛围,为幼儿园走上科学持续发展之路积极创造条件,让自己站于教师队伍前沿,当好教职工开展幼教工作的支持者、引导者、合作者与助手,切实做到依法办园,依法治教,努力发挥示范园的辐射作用。
第二,深入实践,勤于反思。要切实树立为家长服务、为幼儿服务、为教师服务的观念,在日常事务繁忙中要科学安排时间,经常深入教职工和家长中,切实解决问题,充分发挥团队精神,同心同德促进幼儿园科学发展。每天要挤出时间进行反思,反思自己的一切工作,从反思中自省,从反思中明理,从反思中提升自己的管理水平,发挥表率作用。几天的培训结束了,静下心来,查找差距,借鉴别人反思自己,确定今后努力的方向:
(一)明确幼儿园的发展方向根据学区幼儿园发展的总体目标及具体规划,中心幼儿园在实际工作中不断。
总结经验,完善不足,促使幼儿园管理日趋规范化、精细化,办园水平优质化,力求做到在发展中创特色,在特色中求提高。争创农村示范性幼儿园。
(二)具体措施。
1、加强培训力度,全面提高教师队伍的整体素质。
我园教师的实际情况:教师老龄化突出,专业知识人才匮乏,教师数量少,任务重,这对幼儿园的发展来说是不容乐观的。幼儿园科学发展的关键在师资。
务上成长起来,通过传帮带的形式,发挥骨干教师及老教师的示范作用,使所有教师在思想业务方面尽快成熟起来,鼓励老师们积极参与教育科学研究,锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术,不断提升业务素质。
2、完善考核、评价等制度,促使幼儿园科学化、规范化管理,增强教职工的凝聚力。
根据幼儿园的实际情况,完善幼儿园的教职工的考核、评价管理制度,
加强幼儿园科学的管理体制,增强教职工的主人翁意识和责任感。完善班级管理制度,增强班级精细化管理力度。
3、加大园本课程开发的科研力度,办出特色。
继续开展农村美术园本课程的开发,多研讨,多实践,多积累经验。争取做到,每__一交流研讨,每班一特色,每学期开展一次美术作品展评。
4、注重养成教育,培养幼儿良好的行为习惯,为幼儿一生奠基。
在幼儿养成教育方面,要制定幼儿园的总体方案,月活动主题,__活动安排。班级要制定相应的活动方案及相关的教育内容,将无形的知识,实施到有形的教育中。幼儿园将制定班级养成教育评比方案。
5、规范一日生活,提高保教水平,确保幼儿安全健康成长。
要按照幼儿身心发展规律,促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标,强化细节管理,在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度,让每一个幼儿实现科学发展。
6、多与家长沟通,转变育儿观念。
我们要以平等的态度对待家长,耐心、诚心听取家长的一些合理化的建议。通过开展家长会、亲子活动等活动;利用家长接送幼儿的时间,家访等多种形式与家长进行交流和沟通,争取营造和谐、自然、轻松、愉快的家园共育的氛围。通过开展育儿交流主题会,耐心告诉家长要运用科学的育儿方式,肯定孩子的成绩,强化孩子继续努力的心理,争取每个孩子都不断的提高成长。
7、做好幼儿园资料的积累和活动的宣传工作。
幼儿园日常的教育教学内容是幼儿园成长的宝贵资料,它不仅记录着幼儿园本身的发展,也记录着孩子成长的每一步,我们幼儿教师要及时整理教学内容和孩子的成长作品。通过孩子的作品,我们教师了解到孩子的个性特点,走进孩子的内心世界;家长直观看到孩子的成长,内心无比欣慰;孩子积存作品财富,更是长大后永远美好的回忆。我们幼儿园的资料积累工作成就的是多人的梦想与未来。另外,开设育儿专题栏,不定期的进行科学的育儿经验知识更换,让家长在来园接送孩子的过程中就能育儿有所获。在六一、每月的亲子活动中充分展示我们办园的实力与理念,增强家园共育,力争我园在各方面达到实质性的提高。
幼儿园大班教案《心情预报》含反思幼儿园大班课程
活动目标:
1、通过看看、想想、议议、编编心情预报,帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。
2、发展幼儿的想象力和创造力,培养幼儿的互爱、互助情感。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备:
大电视一台,猴子玩具一只,背景图一幅,小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片,猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。
活动流程:
引发兴趣—理解体验—发散思维—说心情—画心情。
活动过程:
一、与幼儿谈天气,引发兴趣,提出主题。
1、谈话。
师:“孩子们,告诉你们一个好消息,小鹿老师准备明天带大家去森林王国,好不好?”
幼:“好、”
师:“就是不知道明天的天气怎么样?”
孩子稍微讨论…、、
师:“我们怎样才能知道明天的天气情况呢?”(引导幼儿说出天气预报)。
师:“那么天气预报是怎样播报的,谁能来模仿一下?”(鼓励幼儿大胆模仿,教师给予肯定。)。
师:“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的,好吗?”(视频天气预报)。
2、播报天气预报。
提问:“刚才播报了哪几种天气情况啊?”
3、你还知道哪些天气情况?(幼儿边说教师边出示天气图示、幻灯片)。
小结:天气情况真是千奇百怪,通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了,给我们的`生活带来了很大方便。
4、明天到底是什么天气,让我们来看看天气预报(播报天气预报晴天)。
师:“通过刚才的天气预报,我们知道明天是个晴天,孩子们,让我们一起出发去森林王国吧!(播放轻快音乐拍手)。
二、通过听听、想想、说说心情预报,帮助幼儿理解他人情绪。
1、配班老师(手偶):“孩子们,欢迎你们来到森林王国,请欣赏森林王国的特殊节目—心情预报。”
2、请配班老师播报心情预报:“小朋友们,大家好!我是森林电视台的主持人机灵,现在播报心情预报,今天森林里大部分小动物心情晴天,只有狮子心情雨天,并伴有八级脾气。心情预报播报完毕,谢谢大家收看,再见!”
提问:
1、刚才的心情播报是怎么播报的?主持人先说了什么,又说了什么,最后说了什么?
小结:对了,主持人先问大家好,并和大家打招呼,然后介绍小动物的心情,最后有礼貌的和大家说再见。
2、那心情预报说狮子今天的心情怎样?
3、为什么说狮子的心情是雨天?说明他的心情怎样?
4、那还可以用哪些天气情况来表示?
5、心情好呢,可以用哪些天气情况来表示?
小结:小朋友说的真好,想出这么多可以表示心情的天气,老师希望我们小朋友每天的心情都是大太阳,好吗?可是今天狮子的心情是雨天,可能是因为什么事情呢?(引导、鼓励幼儿大胆想象,完整表述)。
三、通过让幼儿议议心情预报,引导他们充分发挥想象力、创造力,培养互爱、互助的情感。
师:“到底因为什么事让狮子的心情是雨天呢?我们一起来看看吧!”
(教师展示狮子生病的幻灯片)。
提问:
1、生病了,会是怎样的感觉啊?
帮助、引导幼儿体验他人情感,可以说出自己生病时的感受。
2、森林里的小动物听了这个预备后,会怎样做呢?
引导幼儿充分发挥想象力和创造力,激发幼儿的互助互爱的情感。
(教师展示小动物来看望狮子的幻灯片)。
师:“小动物听到了狮子生病的消息后,急急忙忙来到了狮子家,看到他孤孤单单的躺在床上真难受,看,小鸟、小兔子给狮子唱歌;(幻灯片)小松鼠、小绵羊给狮子跳舞;梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时小狮子的心情会不会发生变化?”
小结:小狮子看到有这么多朋友来看望它,关系它,很高兴,头也不疼了,身体也不难受了,心情就慢慢变成晴天了。
四、学说心情预报,体验成功的快乐。
师:“现在老师请你也当回主持人,预报一下你喜欢的小动物的心情吧!赶紧和你的小伙伴先说说吧!”
请个别幼儿到电视机前做心情预报,体验小动物的心情。
五、画心情、说心情。
师:“孩子们,森林王国的旅行开心吗?(播放轻快的音乐)。
幼:“开心。”
师:“森林王国的心情预报可真好,让每只小动物都开心快乐,那小朋友的心情怎么样?”
幼:“高兴。”
师:“那好,请你把此刻的心情或你喜欢的心情画出来吧!”
师:“画完以后记得和小伙伴说一说自己在什么情况下会有这样的心情,好吗?”
幼:“好。”
师:“心情绘画现在开始吧。”
活动反思:
我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。
1、本次活动将天气和心情结合起来,巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来,同时设计提出问题,让孩子投入到情景中去,更好的体验和感受各种变化的心情。
2、活动过程中,我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流,为他们创设了一种积极、主动的活动氛围,充分调动了孩子的想象力和创造力。但对幼儿的语言表达能力方面的培养不是很好,应进一步加强。
幼儿园课程游戏《玩沙包》活动反思
自由游戏幼儿虽然不受限制,但时间久了,幼儿就会感到乏味。教师及时发现了这一点,改进了游戏的玩法,缩小了游戏的范围,只选取了幼儿比较感兴趣的“踢”的玩法,并设定了游戏的规则,游戏规则中的竞争意识重又调动了幼儿参与游戏的积极性。
玩沙包的游戏再次进行,问题又出现了,由于教师预先设定的游戏规则中对时间的限制不明显,幼儿体力消耗过大,一轮游戏下来,孩子就有点吃不消了,于是,又有小朋友嚷道:“哎呀,老师,累死了!”而且,由于场地大,孩子们站的比较分散。发现了问题就得赶紧解决,场地问题好解决,塑胶地垫上画有小朋友做操时站的小圆点,要求每个小朋友找一个小圆点站好,就比较紧凑了。在游戏的规则中,又加上了对游戏时间的限制:两个小朋友一组轮流踢沙包,在3分钟时间内,比比谁踢得多,多者为胜,奖励一朵小红花。另外,学期末,踢沙包个数多的小朋友将被评选为年度“健康宝宝”。
规则改好了,游戏再次进行,有了前进的目标与方向,孩子们的积极性可高了,非常认真努力的踢了起来。现在,我们班的.小朋友有的能连续踢到30个,有的还能左右脚轮流踢,玩出了新花样,玩沙包的游戏已经成了我们班的特色游戏。
反思游戏中,教师意识到了规则中存在的问题,并立刻进行解决,将原先宽泛的规则进行了细化,加之教师意识到了踢沙包游戏有点枯燥,又给了幼儿一个长期奋斗的目标,有了前进的方向,再次调动了孩子参与游戏的积极性和主动性。
浅论幼儿园国学课程中存在的问题及应对策略
摘要:近年来,“国学热”的风潮在社会上兴起,人们弘扬传统文化的愿望越来越强烈。因此,许多幼儿园纷纷开展国学课程,从娃娃抓紧,普及国学知识,进行国学教育。诚然,这些做法有利于中国传统文化的传承,有利于培养儿童的民族认同感和自豪感,但在具体的实施过程中却暴露了种种弊端。本文通过探讨国学教育的价值、内容选择和培养方法,探索幼儿国学培养之道。
关键词:国学价值;内容选择;培养方法。
引言。
中华文化,博大精深,五千年的历史传承至今,积淀出厚重的文化底蕴,也彰显着它独有的魅力。作为中华文明的宝贵财富,弘扬传统文化,促进国学传播是当今社会的重要课题。为此,为了适应现代教育的需要,幼儿教育机构纷纷开设国学课程,让儿童能够了解中国悠久的历史文明,陶冶情操,扩大眼界,不仅有利于孩子从小培养爱国精神,也有利于传统文化的传播,使传统文化发扬光大。
(一)幼儿学国学存在争议,阻碍课程实施。
对于是否应该让幼儿较早的接触国学课程,很多人都有不同的看法。有的人认为,幼儿教育应该尊重儿童的天性,国学经典大多是古文言文性?|的语言,成人理解起来都比较困难,让身心尚未发展成熟的幼儿学习国学,无异于拔苗助长;而且国学经典晦涩难懂,枯燥无味,会严重打击幼儿学习的积极性。而支持者则认为幼儿期正是语言、记忆力等发展的最佳时期,通过诵读国学经典,用经典的力量去潜移默化的影响、教育幼儿,而且终会“厚积薄发”。
(二)内容选择不当,误导幼儿。
国学是指以儒学为主体中华传统文化与学术。今“国学”之意是指中国传统文化典籍为载体,表现中华民族传统社会价值观与道德伦理观的思想体系。虽然,国学是中华文化的经典,但并不是所有的内容都可教给幼儿的。当前幼儿园国学课程体系还不健全,缺少成型的幼儿国学教材。很多幼儿园在实施国学课程时未能考虑时代所需,例如三纲五常所倡导的“父为子纲,夫为妻纲”并不符合当前的社会价值观,不加以筛选的把各种内容教给幼儿,造成幼儿价值观的冲突。
(三)教师生搬硬套,幼儿死记硬背。
幼儿园国学课程的实施是否成功,关键在于教师。当前,幼儿园教师知识水平参差不齐,很多教师都缺乏对国学经典内容的理解,只是生硬的把《论语》等儒家经典以及《弟子规》等童蒙读物作为教材,逐字逐句的教给幼儿,不能将晦涩难懂的文言文转化为幼儿理解的白话文,对于其背后的深层寓意也不做过多解释,这也就造成幼儿对国学内容无法理解,只能死记硬背,失去学习国学应有的价值和意义。
(一)利用国学故事引发孩子乐趣。
兴趣,是最好的老师。幼儿大多数都喜欢故事,教师可以利用幼儿对故事的兴趣来教授国学,既能使他们得到快乐,也能在故事中传递传统文化思想。在选择故事时,要排除幼儿难以理解、内在逻辑过于复杂的故事,如《草船借箭》、《围魏救赵》等,选择形象生动、情节简单的故事进行教学,如《守株待兔》、《揠苗助长》等。这些故事符合幼儿认识事物的规律,能起到更好的教育效果。
(二)注重国学与其他学科的融合。
国学,是一个巨大的范畴,包含的内容十分繁杂,融合了文学、艺术、书法等方方面面。在国学教育过程中,要注意与其他学科的融会贯通,将传统文化内容融入数学、科学、美术、音乐等学科的教育中,不仅能丰富课程内容、增加课程趣味性,还能使孩子在学习的过程中潜移默化的接受传统文化熏陶和浸染,感受国学文化的独特魅力。
(三)与生活实际相结合。
国学教育,是生活的一部分,虽然取材于过去,却能指导现在和未来。幼儿的国学教育,就是要搭建生活和知?r之间的桥梁,让孩子们在学习的过程中扩充生活经验,在生活中发现知识之美。不仅有利于孩子们体会生活的乐趣,也能帮助孩子更好地理解国学、接受国学,培养对传统文化的兴趣和学习传统文化的热情。
首先,幼儿园国学课程应立足于幼儿的兴趣。兴趣是幼儿做好的老师。只有将国学课程设计成幼儿感兴趣的内容才能激发幼儿学习国学的热情。教师要善于观察幼儿感兴趣的事物,将幼儿的兴趣点与国学课程相联系,采用丰富多样的教学形式。例如《三字经》中的“曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷”,教师可以将其深入到有关四季的主题活动中。其次,幼儿园国学课程应立足于幼儿的生活。课程要体现生活化的特点,通过生活中的事例联系国学课程,从幼儿洗漱用餐、幼儿间的交往到尊敬师长等,在一日生活中渗透国学。例如《弟子规》中“对饮食,勿捡择。食适可,勿过则”,让幼儿明白不要挑食,吃饭要专心,养成文明的进餐习惯。再次,幼儿园国学课程应立足幼儿发展特点。根据皮亚杰的认知发展理论可知,学前阶段的儿童正处于前运算阶段,认知活动具有相对具体性,不能进行抽象的思维运算,因此应选择文字简单、表达形象的内容以便于幼儿理解。
(五)提高幼儿教师的国学素养。
只有教师全面深入的理解了国学经典的内涵,才能进一步将其精髓传授给幼儿。正如孔子所说:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”教师要不断提高自身修养,掌握广博的国学知识,这是开展好幼儿园国学课程的前提条件。教师们可以通过阅读国学读本、开展国学论坛、说国学、讲国学等多种途径充实自己,在此基础上不断探索适合幼儿的国学课程及其教学方法。
(六)多途径多样化开展幼儿园国学课程。
国学课程的开展要遵循循序渐进的原则,对于小班阶段的幼儿可以将国学融入到五大领域的教学中进行。如弟子规中讲到:“晨必盥,兼漱口,便溺回,辄净手”,这正符合《纲要》中提出的:“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力”。因此可以和健康领域的有关内容相结合,通过图文并茂、故事激趣、编排歌舞等多种多样的形式把国学经典以幼儿理解的方式教给幼儿。让幼儿在快乐中学习国学、体会国学。
结论。
当代社会的不断发展,各种思潮的不断碰撞,需要国学帮助我们,尤其是幼儿正本清源。只有让他们从小接触传统文化,喜爱传统文化,才能培养他们的爱国情操,增强对国家和民族的认同感和自豪感,从而促进中华民族的兴旺发达。
参考文献:
幼儿园课程游戏化《吹泡泡》活动反思
随着教育制度的改革以及教育方式的进步,教育越来越以人为本,以幼儿的兴趣为主要教育基础。对于幼儿来说,游戏是幼儿群体的普遍兴趣,将教育的课程融入到游戏中去,以此激发幼儿的兴趣,达到教学的目的,成为现代幼儿园教学的一大主题。于是我学习了幼儿园课程游戏化的六大支架,其中支架1:改造我们的儿童观和教育观。支架2:改造我们的专业知识和能力结构。支架3:改变活动室内小学化的课桌椅摆布方式。合理灵活地规划活动室空间,恰当布置课桌椅,以方便儿童游戏为基本原则,允许儿童跨区域游戏。支架4:尝试一餐两点由儿童自主完成,老师只是自助餐的服务生之一。支架5:每所幼儿园收集园所附近一定范围之内的各类自然资源、社会资源和人力资源(机构、基地、材料、有专长的人员等),形成本幼儿园的教育资源地图。支架6:尝试实行弹性一日活动时间安排表,除了餐点和午休时间,其他时间允许老师根据活动需要,灵活调配。
要善于观察分析孩子的表现,现在一些独生子女,娇气十足,这与他们从小接受的家庭教育密切相关。依据这一现实,我们应教育幼儿学会自己的事情自己做,鼓励他们养成爱劳动的好习惯。与此同时,我经常给长辈做工作,使长辈们理解培养孩子劳动技能的重要性,受到了很好的教育效果。由此我感到:正确地儿童观、教育观应首先树立在对幼儿的态度上。作为教师,要经常分析幼儿的现实表现,并在此基础上不断寻求自身的教育责任和教育方法。只有这样,教育者的儿童观才能获得最初的教育和实践价值。
发现孩子的兴趣,人们常说,兴趣是最好的老师。孩子的未来发展,很大程度上取决于对其兴趣的发现、保护和激发。因此,教师不应对孩子的表现过多加以否定,而应该冷静地观察他的言行,从中发现它身上的闪光点以及新表现出来的兴趣,并据此进行有针对性的教育,使他的兴趣得到良好的发展。
尊重理解孩子,发展孩子的自主性。老师眼中文静、听话,不惹是生非,才是好孩子。久而久之,压抑了幼儿个性的发展。我在教学活动中注意到这一点。我以尊重、理解幼儿为前提,在教学活动中注重幼儿个性的保护和发挥。比如,在开展环境保护的活动中,从资料的搜集、环境的布置到活动的交流,我都给每位幼儿充分表现的机会。我把幼儿看成是环境的主人,和他们一起商讨问题,孩子们也一起动手动脑,从而使幼儿的主观能动性得到发展。
恰当地评价幼儿,促进孩子不断地发展。教育实践中,有不少家长往往会这样评价儿童:“这画儿真难看,画的什么呀?看嘟嘟画的多好呀!看隆隆画的多好呀!”显而易见,这种单纯把某孩子与其他幼儿进行横向比较的做法,本身没有考虑孩子的个体差异,既有可能挫伤孩子学习、上进的积极性。必须看到,集体中个体间必然存在差异,教育者应承认这种差异,尊重“落后”幼儿。教师不仅要注意横向比较为幼儿提供榜样,而且要善于把个体的今天和昨天进行比较,发现孩子们的点滴进步,我们要对孩子的每一点进步加以肯定、承认、激励。只有这样,才能培养出每一个幼儿的自信心和学习的主动性、积极性。
课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活,更生动一些,更有趣一点,活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些,幼儿的自主性和创造性更充分一些。改造、完善我们已有的专业知识和能力结构不是一件容易的事情,也不是一朝一夕的事情,需要我们长期不断地努力,不断地反思、改进、调整,再反思、再改进、再调整,相信不断努力,我们的教育会不断完善。
幼儿园中班活动教案《学会感恩》含反思幼儿园中班课程内容
活动目标:
1、在活动中培养幼儿产生感恩的心理,知道感恩是一种美德。
2、让幼儿在感知体验中获得表达爱心的愿望。
3、发展幼儿的语言表达能力。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点:
活动重点:让幼儿深切地感知情意,从而产生感恩的心理。
活动难点:让幼儿将自己的爱心用语言表达出来。
活动准备:
多媒体课件、爱心展板一块、小礼物若干、音乐《感恩的心》。
活动过程:
(一)感知活动:
1、多媒体展现,让幼儿感受幼儿园的.美。
2、说出美丽而干净的幼儿园是谁每天来帮我们打扫的?
3、原来是您————门卫叔叔。
4、播放门卫叔叔工作情景,了解门卫叔叔的辛勤工作。
(二)体验活动:
1、现在你想对门卫叔叔说些什么?让幼儿大胆用语言说出自己的心声。
2、用行动表达爱意,自选小礼物把它放到爱心板上,并对叔叔说一句感谢的话。
3、播放《感恩的心》音乐,用肢体表达爱心。
(三)活动延伸:
幼儿园里除了要感谢门卫叔叔,还要感谢谁?为什么?
活动反思:
幼儿情感教育的重要性在于让幼儿能够感知情意,懂得情感,并乐于表达情感。我设计此活动的目的想通过幼儿亲身体验、自主表达、主动参与的过程来表达自己的感谢与爱,在表达爱心的过程中让感恩内化为一种行动。活动中幼儿通过观看录像,了解门卫叔叔工作的辛苦,从而激发幼儿的感恩情感,让他们从小懂得对周围的每个人都要有感恩之心,知道知恩、感恩、报恩是一种美德,活动中要鼓励幼儿大胆地表达,让温馨的话语贯穿整个活动。
幼儿园新开学安全教育课程教案反思年
1.掌握什么是"垃圾食品"、"三无食品"、"腐烂变质食品",掌握吃了这些食品会危害健康。
2.通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官活动,掌握辨别"垃圾食品"、"三无食品"、"腐烂变质食品"的具体方法。
3.增强对安全食品的自我意识,拒绝"垃圾食品"、"三无食品"、"腐烂变质食品",提高自我保护能力。
4.增强安全意识,克制自己的好奇心,不去危险的地方玩耍。
5.培养幼儿自我保护能力。
二.活动准备1.在家长的配合下,让幼儿简单了解食品安全方面的知识。
2.课件、垃圾食品、腐烂变质食品、"三无"食品若干包和其他安全食品若干包、装食品的篮子若干个。
三.活动过程(一)应邀做客,激发兴趣小朋友们,在你们平时吃的食品中,你们有没有注意过它的外包装呢?知不知道它是关于什么的食品?今天我收到了小熊寄来的邀请函,它邀请我跟你们一起去他家做客,它要把它最喜欢的食品分给我们吃,那我们就一起去看看吧!
(二)观察讨论,分析讲解,什么是"垃圾食品"、"三无食品"、"腐烂变质食品"和"安全食品"1、观看视频课件画面一,认识垃圾食品。
2、观看视频课件画面二,引导幼儿观察食品外包装,认识"三无"食品。
教师分发一些食品给幼儿,并提醒幼儿认真观察食品的外包装,并进行对比,再引导幼儿观察卫生条件极差的食品生产小作坊后告诉幼儿在这种环境下生产出来的食品就是"三无"食品。再由喜洋洋通过讲解进行小结,进而使幼儿明确什么是合格和"三无"食品。
3、观察视频课件画面三,认识腐烂变质食品。
小熊又拿出它最喜欢的水果、鸡蛋(其中有些开始腐烂变质)请客人吃。再一次提出问题:"这些食物有何不同?"幼儿进行观察后讨论,然后进行总结:像这种开始腐烂有异味颜色不鲜艳的食品就是腐烂变质食品,上面有大量有害细菌,不能食用。
4.观察视频课件画面四,认识健康的食品。
教师出示健康食品的图片及标志,告诉幼儿什么样的食品是健康的。
(三)采购食品,游戏巩固创设超市货架情境。食品架上混合放着垃圾食品、三无食品、腐烂变质食品和一些安全食品,幼儿分成三个小组进行食品分类采购比赛,看哪一组采购的食品又多又安全。教师以食品检验员的身份参与游戏。
活动延伸请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起看一看、找一找生活中还有哪些食品是"垃圾食品"、"三无食品"和"腐烂变质食品"。
活动反思:
活动中我结合当地幼儿的已有经验,使用了观察法、图示法和实物操作法等教学方法。通过看一看,找一找,闻一闻,画一画等环节,利用多种感官参与活动,了解了辨别食品安全的方法。活动中,我先播放了小女孩超市购物的视频,经过观看幼儿知道了购买商品应该了解的包装袋安全信息,但是由于孩子对于包装袋安全信息接触少,所以提及安全标志,生产日期等信息时,孩子们说不出。在讲述垃圾食品时,孩子们经过鼓励,能说出身边常见的垃圾食品,但在绘画时多数幼儿模仿了别人,没有画出不同的垃圾食品,需要鼓励。通过本次活动,幼儿达到了重点,难点也到了突破,不过在活动中可以考虑投入更多的食品包装袋,让每位幼儿参与寻找,体现幼儿自主性。
幼儿园大班教案《心情预报》含反思幼儿园大班课程
活动目标:
1、通过看看、想想、议议、编编心情预报,帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。
2、发展幼儿的想象力和创造力,培养幼儿的互爱、互助情感。
活动准备:
大电视一台,猴子玩具一只,背景图一幅,小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片,猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。
活动流程:
引发兴趣—理解体验—发散思维—说心情—画心情。
活动过程:
一、与幼儿谈天气,引发兴趣,提出主题。
1、谈话。
师:“孩子们,告诉你们一个好消息,小鹿老师准备明天带大家去森林王国,好不好?”
幼:“好、”
师:“就是不知道明天的天气怎么样?”
孩子稍微讨论…。
师:“我们怎样才能知道明天的天气情况呢?”(引导幼儿说出天气预报)。
师:“那么天气预报是怎样播报的,谁能来模仿一下?”(鼓励幼儿大胆模仿,教师给予肯定。)。
师:“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的,好吗?”(视频天气预报)。
2、播报天气预报。
提问:“刚才播报了哪几种天气情况啊?”
3、你还知道哪些天气情况?(幼儿边说教师边出示天气图示、幻灯片)。
小结:天气情况真是千奇百怪,通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了,给我们的生活带来了很大方便。
4、明天到底是什么天气,让我们来看看天气预报(播报天气预报晴天)。
师:“通过刚才的天气预报,我们知道明天是个晴天,孩子们,让我们一起出发去森林王国吧!(播放轻快音乐拍手)。
二、通过听听、想想、说说心情预报,帮助幼儿理解他人情绪。
1、配班老师(手偶):“孩子们,欢迎你们来到森林王国,请欣赏森林王国的特殊节目—心情预报。”
2、请配班老师播报心情预报:“小朋友们,大家好!我是森林电视台的主持人机灵,现在播报心情预报,今天森林里大部分小动物心情晴天,只有狮子心情雨天,并伴有八级脾气。心情预报播报完毕,谢谢大家收看,再见!”
小结:对了,主持人先问大家好,并和大家打招呼,然后介绍小动物的心情,最后有礼貌的和大家说再见。
2、那心情预报说狮子今天的心情怎样?
3、为什么说狮子的心情是雨天?说明他的心情怎样?
4、那还可以用哪些天气情况来表示?
5、心情好呢,可以用哪些天气情况来表示?
小结:小朋友说的真好,想出这么多可以表示心情的天气,老师希望我们小朋友每天的心情都是大太阳,好吗?可是今天狮子的心情是雨天,可能是因为什么事情呢?(引导、鼓励幼儿大胆想象,完整表述)。
1、师:“到底因为什么事让狮子的心情是雨天呢?我们一起来看看吧!”
(教师展示狮子生病的幻灯片)。
提问:1、生病了,会是怎样的感觉啊?
帮助、引导幼儿体验他人情感,可以说出自己生病时的感受。
2、森林里的小动物听了这个预备后,会怎样做呢?
引导幼儿充分发挥想象力和创造力,激发幼儿的互助互爱的情感。
(教师展示小动物来看望狮子的幻灯片)。
师:“小动物听到了狮子生病的消息后,急急忙忙来到了狮子家,看到他孤孤单单的躺在床上真难受,看,小鸟、小兔子给狮子唱歌;(幻灯片)小松鼠、小绵羊给狮子跳舞;梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时小狮子的心情会不会发生变化?”
小结:小狮子看到有这么多朋友来看望它,关系它,很高兴,头也不疼了,身体也不难受了,心情就慢慢变成晴天了。
四、学说心情预报,体验成功的快乐。
师:“现在老师请你也当回主持人,预报一下你喜欢的小动物的心情吧!赶紧和你的小伙伴先说说吧!”
请个别幼儿到电视机前做心情预报,体验小动物的心情。
五、画心情、说心情。
师:“孩子们,森林王国的旅行开心吗?(播放轻快的音乐)。
幼:“开心。”
师:“森林王国的心情预报可真好,让每只小动物都开心快乐,那小朋友的心情怎么样?”
幼:“高兴。”
师:“那好,请你把此刻的心情或你喜欢的心情画出来吧!”
师:“画完以后记得和小伙伴说一说自己在什么情况下会有这样的心情,好吗?”
幼:“好。”
师:“心情绘画现在开始吧。”
幼儿园中班活动教案《学会感恩》含反思幼儿园中班课程内容
1、学习用数字、符号记录花生的数量。
2、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备。
1、花生果每人一盘(10粒左右,花生仁的数量为1―3不等)。
2、每组两盒彩笔、两只空盆,幼儿活动材料人手一份。
活动过程。
1、猜猜花生有几颗。
――观察盘中的花生,说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形)、
――你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?、
――选一颗花生果,先猜猜里面的果数,再剥开看看自己对了吗?
2、讨论记录的方法。
3、记记花生的颗数。
――幼儿把花生果剥开,数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。
――注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。
――引导先完成的幼儿观察自己的记录单,找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
4、交流分享。
――带领幼儿互相观察记录的结果。
――请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
――品尝自己剥的花生。
活动建议。
1、鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录,并用清楚的语言表达记录结果。
2、可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。
课后反思。
这节作文课紧紧围绕剥花生活动指导学生记叙作文。
导入新课时,我选入了一个生动、有趣的谜语――麻屋子,红帐子,里面睡着个百胖子,学生兴趣高涨,热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣,学生从这个谜语中思考花生的特点,潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。
回答出谜底以后,我及时肯定了学生的回答,并交代这节作文课的目的和要求,这节作文课以记叙剥花生活动为目的,要求学生通过剥花生的'三个环节,培养学生的观察能力,动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。
活动开始前,学生观察活动中的物品――花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见,从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手,准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。
活动开始时,活动第一个环节――双手剥花生。我先提出活动要求,从生活中常见的活动双手剥花生入手,注意双手的配合,看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动,感觉很熟悉、轻松、气氛活跃,许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法,神态、动作等。当我请同学上台演示时,台上的同学语言组织得很好,每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真,并积极参与到补充讨论中来,学生只见互相补充,将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来,我也在黑板上将重点的动词摘录出来,为学生写作文积累材料。
活动第二个环节――单手剥花生,我提出要求后,重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比,马上发现了两个环节的不同之处,学生更加兴趣盎然,学生剥花生的方法多种多样,学生之间互相借鉴,气氛热烈,在展示环节中,台上、台下讨论更加热烈,学生总结出的词句更加丰富,又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活,抒发自己的意见。
活动第三个环节――不用手剥花生,同样是先提出活动要求,学生开始感到新奇,不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验,也又写学生观察别人,总结经验后再试,各种各样的方法真是让人大开眼界,学生们各显神通,都想把自己的方法展示给别人观看,学生们边展示边准确、生动的讲述,当然,别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。
通过三个环节,使简单的活动更加层次清晰、有条理,学生记叙时也更能层次分明、条理清晰,学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容,气氛轻松、自然。学生自己参加了活动,充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括,学生觉得这堂作文课又内容写,想写,也写得好。