教案还可以帮助教师掌握教学进度和效果，及时发现问题并进行调整和改进，以提高教学质量和学生成绩。有了这些一年级教案的范例，相信你会更有信心和灵感来编写自己的教案。
一年级语文练习教案
1、学会“奇、怪、今、闷、很”5个生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田边、为什么、空气、许多、夹子、这样、明白”等词语的意思，认识大字头。
2、初步会用“因为……所以……”的句式说话。
3、学习课文第1自然段，知道“鱼游水面燕于低飞”这一自然现象，是夏秋季雨前的征兆，激发学生观察大自然的兴趣。
(一)揭题，理解课题
出示课题后，教师用手遮住“要”字，问：
(1)“下雨了”与“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是说雨还没有下。“下雨了”是说雨已经在下。)从课题上我们知道说的是什么事呢?(下雨前的事或情况)。
(二)教师范读。想一想下雨前有哪些现象?
(三)初读课文，自学字词
(1)轻声自由读课文，要求读正确，注意读准多音字：让学生对有空的“空”与“空着手”的空进行区别、认读。
(2)看田字格里的生字，在课文中划出带生字的词，读一读。
(3)给课文按自然段标上号码。
(4)指名分段读课文，师生共同正音。
(四)图文对照，讲读第一段
(1)看第，幅图，看图读文，想想说说，小白兔来到河边，看见了什么?(小鱼都游到水面上来了。)
(2)课文哪一段在写这幅图的意思?(第1段)
(3)边读课文边思考：小鱼为什么都游到水面上来?指名回答。
(4)教学“闷”。什么时候你会感到很闷?这个“闷”字谁有什么好办法记住它?
(5)填空：
因为()，水里()，小鱼为了到()来透透气，所以()。
(6)平时，小鱼是怎样的?常游到水面上来吗?你从哪句话中看出来?教学“今天”。
(7)练读小白兔的话，读出奇怪、疑问的语气。
(8)分角色朗读第1段。
小结：这一段写了下雨前鱼出水面的原因。
(五)课堂作业
抄写生字。
在田字格中指导书写“游、今、闷”3个生字。
小学语文一年级《练习》教案
1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。
2、读读背诵，积累成语与诗句。
3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。
1、巩固所学的生字，并能用生字说话。
2、口语交际训练。
课时划分设计：两课时。
第一课时。
教学目的：
1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。
2、熟记成语，朗读诗歌。
教具准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。
教学过程：
一、教学第一题。
1、（出示文字画）。
2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？
3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。
5、评比，谁写得又正确又美观？
6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量。
7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。
8、指名上来说，评选最佳解说员。
二、教学第二题。
1、（出示挂图）你从图上看到了什么？
（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？
（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？
（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？
2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的'意思。
2、自读成语，读准字音。
3、说说你对这些成语的意思的理解。
4、齐读成语。
5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？
6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
10、指导背诵。
第一课时作业设计。
一、写出反义词。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）。
粗——（）人无（）虑，必有（）忧高兴——（）。
一年级语文练习教案
1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。
2、读读背诵，积累成语与诗句。
3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。
1、巩固所学的生字，并能用生字说话。
2、口语交际训练。
课时划分设计：两课时
教学目的：
1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。
2、熟记成语，朗读诗歌。
教具准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。
教学过程：
一、教学第一题
1、（出示文字画）
2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？
3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。
5、评比，谁写得又正确又美观？
6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量。
7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。
8、指名上来说，评选最佳解说员。
二、教学第二题
1、（出示挂图）你从图上看到了什么？
（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？
（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？
（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？
2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。
2、自读成语，读准字音。
3、说说你对这些成语的意思的理解。
4、齐读成语。
5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？
6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
10、指导背诵。
第一课时作业设计
一、写出反义词。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）
粗——（）人无（）虑，必有（）忧高兴——（）
教学目的：
1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。
教具准备：教学挂图、投影仪
教学过程：
一、教学第三题
1、审题。
2、指导。
（1）复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。
（2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？
（3）师范写“月”。
3、练习。
4、反馈。
（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。
（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。
二、教学第四题
1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？
3、生按问题一个一个地说。
4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。
5、自由组合来表演“做客”。
6、评选最好的组合。
（二）
教学要求
1．学用字词句。
2．朗读背诵成语和诗歌。
3．按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。
4．仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学时间
三课时。
第一课时
教学第一题。
一、审题
1．学生借助拼音自读题目。
2．帮助学生弄清本题要求。
二、指导第一小题
1．指导观察。
（1）出示图片。
思考：你能看出这是几个什么字吗？
2．指名说一说。（日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石）
3．请你将这几个字写在相应的田字格里。
4．反馈，请几个小朋友上黑板板演。
三、指导第二小题
1．读一读题目要求。
2．四人小组合作讨论。
（1）你们准备怎么设计这幅图？利用文字画将设计草图摆放一下。
（2）哪些景物需要改动？
3．你们是怎么设计的呢？
4．小结：小朋友们真能干！设计得非常好！
5．学生拿出纸、笔练习画风景画，老师巡视。
6．分小组传看评议，展示画得好的。
四、指导第三小题
1．读一读题目要求。
2．指导学生说话。
（1）指导学生说好第一句话。（我画了一幅美丽的画，你们看）
（2）分四人小组讨论。
（3）推选出一个代表来交流。
（4）引导评议说得怎么样，启发学生想开去。（太阳从天山背后升起，小鱼在小河里游来游去，树木绿油油的……）
（5）每个同学连起来说一说，说给同桌听。
（6）再指名说。
（7）在四人小组内交流。
第二课时
一、教学第二题
1．成语。
（1）审题。
自己读，指名读题。
（2）指导。
a．看图。
a.图上画了些什么？
b.小蚂蚁为什么夏天就开始搬粮食了？
c.晴天的时候为什么要修房子呢？
小结：是呀，一个人如果没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁，事先有了准备就可以避免灾难，有几个词儿说的就是这些意思。
b．指导读。
a.学生借助拼音自己练读，要求读准字音。
b.指名试读，评议。
c.自由练读，要求将一个词连贯起来，指名读、齐读。
d.把四个词语连起来读一读，有什么感觉？
e.老师范读、指名读、齐读。
c．指名背诵。
a.练习背诵。
b.指名试背。
c.集体背诵。
2．古诗。
（1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。
（2）指名试读，指导读准字音：一叶出没舟
（3）老师范读。
（4）指名读，集体练读。
（5）看图理解大意。
a．但：只是。渔者：打鱼的人。
b．打鱼的人在江上干什么？你觉得他们怎么样？
c．小结：那些爱吃鲈鱼的人，体会到打鱼人在大风大浪里打鱼的辛苦了吗？
（6）指导感情朗读。
（7）练习背诵。
a．自由练习。
b．指名背诵，集体背诵。
二、教学第三题：写好铅笔字
1．审题。
指名读题，老师讲解题目要求
2．指导。
（1）认读：日四田
（2）指名按笔顺书空，说明这三个字的笔顺有何共同之处。（先里头，后封口）
（3）复习描红、仿影要求：一笔描成，笔笔到位。
（4）老师范写。
3．练习。
（1）集体书空练习。
（2）学生在书上描红、仿影。
（3）四人小组评议、修改。
教学第四题：口语交际——学会做客。
一、课前准备
1．教学挂图。
2．创设情景用的道具。
二、审题
1．齐读课题。
2．借助拼音读要求。
三、指导
1．指导学生看图，说说每幅图的意思。
（1）小红来到小刚家门口怎么做的？如果没有门铃怎么办？按门铃、敲门要注意什么？
（2）小刚打开门以后，他们应该说些什么？
（3）小刚拿出什么招待小红，他会怎么说，小红又应该怎么说，怎么做呢？
（4）小红玩了一会儿，就要走了，他们之间怎么说、怎么做？
2．练习。
（1）指名上台分角色表演。
（2）学生、老师共同评议，对双方的动作和说话的语气认真加以指导，特别要引导学生用好礼貌用语。
（3）再请一组学生表演，再评议。
（4）同桌分角色表演，交换角色表演。
一年级语文练习教案
1、认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重难点。
1、会写生字。
2、有感情地朗读课文。
3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学过程。
1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了?
文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀?
2、快去找小贝贝商量商量吧。
你有什么办法记住它?
1、借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。要把字音读正确。
2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3、反馈指导：
(1)文具、丢、时候、仔细、已经。
(2)学生评议，鼓励与纠正并用。
(3)用多种方法读准要认的生字。
1、自由读文，标出自然段。
2、同桌互助，帮助对方把课文读通。
3、读文，师生评议：能否做到正确流利。
4、教师范读课文，学生边听边认读生字。
1、用自己喜欢的.方式读课文，说说自己读懂了什么。
2、你有什么想和大家谈的问题吗?
1、你有过。
2、怎样才能做到不丢文具呢?
3、鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。
第二课时。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。
教学重难点。
1、会写生字。
2、感悟课文内容，养成好的习惯。
教学过程。
1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么?说什么?
2、先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。
1、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴?
2、试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。
3、再用自己的语言练一练。
4、推选说得的学生作总结。
1、复习“文具”，并用文具说一句话。
2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字?
3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。
4、针对学生的难点，教师指导。
5、生字找朋友。组词练习，巩固记忆。
6、描红抄写。
7、教师巡视。
1、读读我的词语库，说说你还从文中积累了哪些词语。
2、说说你是怎样爱护文具的。
一年级语文练习教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会写本课7个生字，认识2个偏旁。
1、按课文内容填空
这儿原来是一个（）的荒岛，后来小熊在这里种了（），几年后，这儿（）（），（）、（）、（）到这儿安家落户了。
2、说说“这儿”好在哪里？
有树木：一年、两年，小树长大了，漫山遍野，绿叶成阴。
有动物：许多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都划着船来了。
这儿绿化搞的好，空气新鲜，绿叶成阴，生活在这里一定很愉快。
出示生字：座玩空呀年象极
1、自主学习，说说用什么方法来记字形（留下足够时间，让学生思考，互相交流）
2、结合学生发言，教者小结：
部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。
座：“广”字头，里面“坐”。
空：“穴”字头，下面“工”。（教新偏旁“穴”）
猜谜法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。（教新偏旁：撇刀头）
关键法：年：上面像个“人”，下面记笔顺：横竖又横竖，“年”字就写成。
3、指导写字：
座：半包围结构。注意：上面部分的横要略短，“坐”要略向左靠，否则会出现松散现象。
玩：左右结构。注意：左边“王”的最后一笔改为提，“元”的撇画写得稍长，要延伸至“王”的一提之下。
空：上下结构。上面是“穴”字头，要盖住下面的“工”字。
年：独体字。第一二笔写得偏小，三横之间保持等距。
极：左右结构。左窄右宽，左高右低。
象：上中下结构。上面两个部分只占二分之一。中间部分先写一个扁扁的口。另外要处理好三撇。
4、按笔顺描红。
练习写生字，习字册描红。
一年级语文练习教案
1、学习字词句。
2、学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。
3、背诵成语、谚语，积累语言。
4、口语交际训练：听故事再表演。
1、字词句的训练。
2、口语交际训练。
通过字词句训练，既激发学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维，增长对动物的认识。
1、审题。
2、（出示图）图上画了哪些小动物？
3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿？
4、（出示动物居住地方的图）
这些是什么地方？分别是哪些动物的家？
5、指名上来连图。
6、评议、讨论、交流。
7、读懂刚才有关小动物的词语。
8、填空。打开课本填一填。
9、指名说，讨论，还有什么动物住哪里？
一、填空。
___________住在里。
1、学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。
2、积累成语。
3、会背诵谚语。
一、教学第二题
1、出示：树、做、渐。
2、它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？
3、师范写“树”，生描红、仿写。
4、自己描红、仿写另外两个字。
二、教学第三题
1、（出示挂图）图上画了谁在干什么？
2、你觉得司马光是怎样的孩子？
3、（出示成语卡片）读准字音。
4、相互讨论成语的意思。
5、交流。
6、指导背诵。
7、古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？
自己读读书。
8、你知道一些什么？
9、指导朗读。
10、指导背诵。
一、补充成语。
（）言善（）（）（）不乱（）容（）迫
一、审题
二、指导
1、出示四幅彩图，指导学生仔细观察。
2、教师配乐讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情节。
3、教师指导学生说说讲了一个什么故事？
4、教师再讲述故事一遍，然后要求学生根据每幅图说几句话。
5、请学生大致说说每幅图的意思。
三、练习
1、自己练说四幅图的意思。
2、同座位互说、练说。
3、教师巡视指导。
四、表演
1、能表演这个故事吗？
2、自由组合，一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡视指导。
（二）
2、通过读拼音识字，同时巩固拼音和字词，了解动物的生活习性；
3、能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。
了解动物的生活习性、练习说完整的话。
动物头饰、录音、词卡、挂图
一、游戏导入
2、（5位戴头饰的小朋友上台）现在小动物们已经来了，你们想和哪个小动物玩？准备怎样玩？（唱歌、跳舞、交谈）
3、（音乐声中）小朋友和某一小动物或唱歌、或跳舞、或交谈。
二、教学字词句
1、学生自己介绍：我刚才是和（）玩的，因为（）。
2、根据学生的回答随机出示下列词语。（出示词卡）
（1）蜜蜂：
谁来做小蜜蜂读一读？（指明读）你觉得他读得怎么样？（“蜂”后鼻音）----一起读“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”
（2）松鼠：
谁来给大家提个醒？（读准平舌音、翘舌音）
请小松鼠来作个自我介绍
（3）马：
你为什么和马教朋友？你了解马儿了吗？来向在座各位作个介绍。想读的一起读。
（4）北极熊：
请北极熊地朋友来介绍介绍北极熊。谁来补充？
请北极熊的朋友一起读！
（5）燕子：
指名读。谁来介绍一下燕子（歌曲《小燕子》）
3、去拼音开火车读词语。
三、创设情境，练说句子。
过渡：看来小朋友们真的和5位小动物交上了朋友了。现在呀你们的朋友碰到了困难。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北极熊、马、小蜜蜂装进了一个神奇的口袋，想带回家，正好被老师看见了，老师把这口袋夺了回来。把小动物们放了出来，想送它们回家，可是老巫婆念了咒语。这个咒语只有我们一（3）班的和这些小动物交上朋友的小朋友才能解开，只有你们才能把它们送回家。听到这儿，你此时此刻迫不及待地想干什么了？（把它们送回家）
1、出示例句：松鼠住在树林里。
请生读，这句话还可以怎么说？
2、依次出示图片：蜜蜂、马、燕子、北极熊。进行说话练习。
3、小朋友都知道他们的家在哪儿了，现在你能从图上找到它们的家并把它们送回家吗？
（1）出示动物的家的图。
（2）逐一认识小动物的家。
（3）请学生把戴着头饰的小动物送回家。（贴上头饰和词卡）
（4）小动物们得到你们的帮助，可开心了，不停地说“谢谢”。
（5）再看图，你能给图取个好听的名字吗？
5、出示口袋让学生摸（动物、植物）
角色迁移，我是**，谁来把我送回家？
生：**。**地方是你的家。
四、复习巩固
1、小动物们都回家了。多快乐呀！为了让更多的小动物、小植物找到家，让我们一起来编首儿歌帮帮它们吧！
2、齐背《家》
3、学生自由编儿歌。
4、指名说，评议。
五、迁移练习。
1、听故事，《粗心的邮递员》。
故事：小猫咪是一位刚参加工作的邮递员。他工作挺认真的，可就是太粗心了。这不他今天背着邮袋，骑着摩托车一溜烟似的冲了出去，他把小兔的信放在了山顶上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鸟的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南极。
2、动物们能收到信吗？为什么？
3、请你去帮帮小猫咪重新送一下信好吗？（请学生表演）
六、总结：今天这节课，你有什么收获？
一年级教案：练习6
新授课。
1、读读背背，了解冬天的特征。
2、仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。
读读背背，了解冬天的.特征。仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。
第三课时。
20xx年12月25日。
一、教学第四题：读读背背。
1、读题：理解题意。
2、简介：冬至那天起，第一个九天为一九，第二个九天为二九，一直到九个九天叫九九，《九九歌》向我们介绍了数九寒天的气候变化。
3、教师范读儿歌。
4、学生借助汉语拼音，自读儿歌，要求读正确、读通顺。
5、指名读儿歌。
6、指导读好停顿。
7、理解：
（1）、“不出手”、“冰上走”什么意思？说明了什么？
（2）从哪一九开始天气转暖，你从哪里看出？
8、练习背诵。
二、教学第五题：口语交际——听故事讲故事。
1、理解题意。
（1）指名读题。
（2）本题的要求是什么？（看图听故事，讲故事）。
2、看图，听故事。
（1）出示四幅彩图，要求学生仔细看、专心听、认真记。
（2）教师有声有色地讲述这个故事，共讲三遍。
第一遍：学生了解故事的主要人物是谁？讲了一个什么故事？
第二遍：要求学生听清小猫是怎样钓鱼的?
第三遍：听完后，大概说说每幅图的意思。
3、练习讲故事。
（1）教师重点指导说第一幅图。
（2）学生自由练说第二、三、四幅图。
（3）指名把四幅图连起来说一说。
4、作业。
把这个故事讲给爸爸、妈妈听或者邻居的小孩听。
一年级语文《练习二》教案
教学目标：
1、完成练习2中的第一项：学用字词句。
2、巩固，培养学生的动手能力和理解能力。
3、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。
教学重点、难点：
学会联系上下文理解生字词
教、学具：
多媒体、学生准备字典
教学设计：
一、谈话，激趣导入
小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。
二、多媒体出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
1、学生自由读。
2、指名读。
过渡：这里的漾分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。
3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。
指导看图。
4、教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。
三、教学第二题
1、审题，并画了题目中的要求
2、让我们一起去帮助小猴吧！（出示句子）
3、指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。
4、按要求。
5、分小组讨论、交流
6、汇报交流结果
7、出示：不，联系上下文理解带点的词。
（1）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。
（2）奶奶说：小明，你长得可真结实。
四、总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。
五、作业：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。
教学目标：
1、完成写好钢笔字，对学生的写字姿势，学习习惯进行培养。
2、按照笔顺规则把异济养3个字写正确、写端正。
3、完成读读背背，培养学生对词语的积累和运用。
教学重点、难点：对学生写字的良好习惯的培养
教、学具：小黑板
教学过程：
一、教学写好钢笔字
1、审题
2、指导
（1）回忆写字要求和描红要求
（2）出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。
（3）仔细观察，找出3个字的共同笔划，并说出撇和竖怎样才能写好看。
（4）范写，启示要点（异：上下结构，上面的巳要写在横中线的中央部位；第四笔横要长一些，第五笔撇稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了撇竖注意以外，还要将上面的撇捺展开。
（5）学生书空
3、练习：教师个别辅导并强调书写姿势。
4、反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练
二、教学读读背背
1、审题：弄清题目要求
2、指导
（1）自由读成语，不认识的字可以或问老师。
（2）教师范读
（3）学生自由读
（4）理解成语意思，学生交流、讨论
（5）练读、指名读、分组读
（6）练背、同桌间互背、集体背、指名背
3、练习：根据书上插图，任选成语说一句话。
教学目标：
1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。
2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。
教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。
教、学具：投影片
预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、听力训练，放录音。
这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候
过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？
二、审题，出示书上插图。
三、指导
1、自主参与，大胆陈述
2、学生讲，及时纠正
4、学生分小组练说。
四、互助学习，拓展思维
1、平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？
2、设置情景：（1）敲门者是出差归来的父亲。
（2）敲门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。
（3）敲门者是陌生人。
3、学生互相交流，讨论。
4、学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处。
五、总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。
教学目标：
完成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练，加强学生良好学习习惯的养成。
教学重点、难点：对学生良好学习习惯的养成。
教、学具：多媒体学生准备：笔、墨、砚
教学过程：
一、回忆写毛笔字的要求
二、学写：竖
1、竖有两种写法：悬针竖、垂露竖
2、范写：边写边讲解，起笔落笔的位置，以及如何运笔。
3、学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。
三、多媒体演示：十、个
1、学生仿写
2、反馈：学生在写的过程中有问题处，教师重新范写。
3、学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。
四、反馈
将好的习字贴在墙上，对不足之处重点辅导。
一年级语文练习教案
知识与能力目标：学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。
过程与方法目标：正确、流利地朗读课文。
情感态度价值观：理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
朗读法、引导法
本节课适当引导学生学习，通过图片、朗读、各种形式的读，以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言。
1、教学课件
2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。
一、释题激趣，整体感知
(一)出示课题“要下雨了”
提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思;“下雨了”是说雨已经下来了。)
(二)启发激趣
其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。(下雨前会出现些什么现象呢?小动物们是怎么知道“要下雨了”呢?)
(三)学生自读课文
初步了解课文内容，要求学生边读边注意三点：
1、看清课文中加拼音的字，读准读音。
2、想想课文中出现了哪几种小动物?
3、看看课文是分几个自然段写的?
二、读读说说，理解品味
(一)学习第一自然段。
1、指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话?每句话说了什么?
2、提问：
(1)这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草的?(演示小白兔弯腰的动作。)
(2)这时小白兔感到天气怎么样?“天气很闷”时会让人感到怎样呢?
(3)于是，小白兔便怎么样?(演示小白兔直起身子的动作。)
(4)在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“——”划出来。
(二)学习二、三自然段。
1、当小白兔直起身子时，看到了什么?(师板书小燕子)
2、燕子和平时一样不一样?从哪儿看出飞得低?(板书：飞得很低。)
3、小白兔是怎样问燕子的?(指名读、齐读)
4、燕子是怎样说的?(引读第三段)
5、“空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?
6、“正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?
7、小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗?
8、燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?
(三)学习四、五、六自然段
1、指名读四、五、六段。
2、小燕子告诉小白兔要下雨了，听了燕子的话，小白兔是怎么想的?小白兔相信了吗?(出示句子：是要下雨了吗?)这句话用了什么符号?说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信?你是怎么知道的?(小白兔半信半疑，要读出这句话的疑问的语气。)
3、这时候他又看到了谁?只有两条小鱼吗?小鱼怎么样了?(板书：游到水面)
4、小白兔是怎么问的?“有空”是什么意思?
5、小鱼是怎么说的?“透透气”又是什么意思?
6、谁能说说小鱼游到水面的原因?
师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。
可让学生进行一次情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。板书：水里很闷。
(四)学习7、8、9自然段
学习第七段。
1、学生轻声读第七段。
5、指导读“是要下雨了。”(指名读、齐读)
学习八、九自然段
1、听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的?它为什么这么做呢?(小白兔加快步子往家跑，他一边跑还一边喊。因为此时，小白兔完全相信要下雨了。)(出示：加快步子)
2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。这雨下得怎么样?
3、指导朗读第九段(齐读)
三、总结课文
学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象?(学生用自己的话回答)
除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些?(让学生谈)希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。
四、拓展练习：读读说说
1、我们正忙着搬东西呢!
_正忙着改作业呢!
妈妈正忙着洗衣服呢!
2、小白兔一边跑一边喊。
——一边——一边——。
一年级语文练习教案
1、认识“荷、珠”等12个生字。含写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
1、识字、写字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅，音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。
新授课
一、复习导入
1、同学们，咱们上堂课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)
2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗?
(笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)
二、初读课文
1、师：老师遇到一个难题，今天我请来的4位小客人不见了，谁愿帮老师找一找?(学生纷纷举手)
2、师：好，请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。
生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
3、师：这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看。(出示教学挂图)
4、师：你来告诉老师，小客人们在……?
生：小客人们在荷叶上。
5、师：小客人们在都在荷叶上吗?谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢?
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。
6、师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听?(指名读)
7、师：请同学们学着他的样子读一读。(五位同学分别带领大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的读音)
8、师：同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。(出示幻灯片：“是”)(“是”)这句话藏在书里，请同学们把它找出来。
生：荷叶是我的摇篮。
生：荷叶是我的停机坪。
生：荷叶是我的凉伞。
生：荷叶是我的歌台。
(跟据学生的回答分别出示这四句话)
9、师：好，第1关同学们已经顺利闯过去了，但第2个问题又出了：这四个“我”分别指的是谁?同座位相互说说。
生：“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。
生：“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。
生：“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。
生：“荷叶是我的凉伞。”中的“我”是“小鱼儿”。
三、朗读理解
a、第二段
1、师：小水珠长的什么样呀?
生：小水珠亮晶晶的。
2、师：请同学把这段话读给同座位同学听听，要读得对，读得好听。
3、指名读。
4、齐读。
5、男女生赛读。
b、第三段
1、真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了，想读一读这一段吗?
2、指名读。
3、齐读。
4、指名表演读(给学生带上“小蜻蜓”的头饰，披上透明塑料袋做成的“翅膀”)
5、全班表演读。
c、第四段
2、指名读
3、(教师带上“小青蛙”的头饰)现在我就是一只“小青蛙”了，听好。
(教师范读)
4、指名读
5、齐读
d、第五段
1、(师出示“小金鱼”的头饰)你们看这是什么?喜欢吗?现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。
2、指名读。
3、齐读。
e、整篇课文朗读
1、全班齐读整篇课文。
2、全班加动作齐读整篇课文。
四、拓展活动
1、师：同学们，你们愿意分小组进行一场比赛吗?荷叶是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是小金鱼的凉伞，那在你的眼里荷叶是谁的什么呢?在一分钟内哪一小组说的最多，哪一组就获胜。
2、进行比赛。
生：荷叶是我的阳光碗。
生：荷叶是小青蛙的桥。
生：荷叶是……
3、进行评比、表扬。
一年级数学《课后练习七》教案
【教学过程】。
一、导入。
今天我们一起学习他的《蜀道难》。
师：课文大家已经课前预习了，预习之后，不懂的字音字义交流一下(生没有出声交流)。
师：看来大家没什么问题那老师检测一下。
二、预习检测(10分钟)。
预习检测一读准字音。
一生说，另一生纠错，生齐读。
ppt出示：
1、不与秦塞通人烟2、猿猱欲度愁攀援3、砯崖转石万壑雷4、飞湍瀑流争喧豗。
5、胡为乎来哉?6、但见悲鸟号古木7、磨牙吮血，杀人如麻8、侧身西望长咨嗟。
预习检测二解释词语。
一生说，另一生纠错。
师提示积累方法：借助注释，圈点法师生齐读。
ppt出示：
1、危乎高哉2、畏途巉岩不可攀3、扪参历井仰胁息4、剑阁峥嵘而崔嵬。
三、出示教学目标：1、借助诵读，明确主旨，领会作者的写作意图。
2、借助诵读，涵咏语言，体悟文本丰富的意蕴。
生齐读目标。
四、诵读(20分钟)。
1、齐读，要求：读准字音、句读。
师评：字音准，语速稍快《蜀道难》本为乐府旧题，应用“咏叹调”，读时要“咏叹”
ppt出示：大声诵读全文，试着圈画出本诗的主旨句和能够表现蜀道之难的关键词。
生1读，师指导读：危乎高哉上青天。
生齐读，师打手势再次指导“上青天”的`诵读。
师：哪句是表现“高”的诗句?
生2读。
师提示：我喜欢：喜欢的理由是：
共5生读自己喜欢的句子并做分析，老师指导诵读(10分钟)。
一年级数学练习六教案
教科书40、41页练习六1～6。
1.能按某一标准或选择某个标准对物体进行分类。
2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。
投影片、图片、学具盒、纸带。
一、复习回忆。
1.小朋友上节课学习了什么内容你们还记得吗？
2.揭题：今天我们要进行比赛继续来给物品分分类，看看哪一组分得对，分得快？
二、基本练习：
1.同类的圈起来。
3顶草帽和一双袜子3种水果和一支笔。
说说你是怎么圈的？依据是什么？
圈对的.得一颗五角星。
2.这儿有许多交通工具，你能分分类吗？
分成汽车、飞机、轮船，你为什么这样分？（地上、天上、水上）请把汽车涂上颜色？
3.独立完成练习六第三题。
反馈，为什么？
对的得一颗五角星。
1.想一想：怎么分？
练习六第4题。
说说为什么怎么分，依据？
一束一束分、颜色分、种类分。
小结：分类的依据不同，分得结果也不同。
2.练习六第5题。
小组讨论交流――组内小结记录――派代表全班交流――小结方法。
（大人小孩、男女、家人、爸妈孩子）。
对得多的小组得一颗五角星。
3.练习六第6题。
独立练习（可以同桌进行）。
小组讨论（分类方法汇总）。
全班交流（各组反馈）。
小结（平面几何、滚动、各种形状等等）。
4.请把教室内的物品分类。
蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在纸带里请学生分一分。
说说你为什么怎么分？
四、小结：
这节课你有何收获？应如何分类？
一年级语文《练习二》教案
新授/练习/复习。
知识与技能。
确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
在具体的活动中，让学生体验上下前后左右的位置关系，初步培养学生的空间观念。
初步培养学生的想象能力和理解问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
能确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言试着表述。
让学生体验上下前后左右位置的相对性。
教学课件。
1、第1题。
教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的哪里。组织学生看教材第11页，由学生自己要求说一说。
2、第2题。
学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后，第4位同学请站起来，请xx同学后面的学生举起右手。学生根据教师要求做。学生自己提出要求，其他学生根据要求做。
3、第3题。
把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事。
说一说，谁在谁的前面。谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。
4、第4题。
（1）教师出示第四幅图画，提出要求：请帮小明布置房间。说一说东西应该放在什么位置合适。
（2）学生先在小组中说，指名在图画中贴。
（3）教师要培养学生整理房间的习惯。
5、师生共同完成5、6题。
（1）学生先自己做，然后全班交流。
（2）培养学生勇于说话，语言组织能力。
6、小结。
同学们这节课你们都学得很好，今天把你学会的知识，回家讲给爸爸、妈妈听。
一年级练习题
画话。
1、请你轻声地说()，妈妈在打电()。
2、我爱看图()书，这幅()很美。
3、这张()片很美。
玩完。
1、我()成作业才去()。
2、它们在()耍。
3、这里真好()。
河和合。
1、我国的'江()很多。
2、()水哗哗地流。
3、我们热爱()平。
4、祝你们()作愉快。
象像向。
1、大()的鼻子很长。
2、曹冲会称()。
3、这个方()是对的。
再在。
1、我现()过去。
2、我们()见了。
3、()来一次，好吗?
阳洋。
1、()光很猛烈。
2、海()里有很多鱼虾。
3、太()落山了。
乡香。
1、奶奶回()下了。
2、这里花()扑鼻。
3、()村的空气好。
到道。
1、条条()路通罗马。
2、这里()处都是垃圾。
3、这个()理我懂。
进近。
1、请他()来吧。
2、邮局在()处。
3、我不知道远()。
原园圆。
1、()来你在这里。
2、草()真美。
3、果()的果子熟了，苹果很()。
座坐。
1、我的()位很干净。
2、请你们()下。
3、您请()!
4、这里有一()山。
新心辛。
1、我不怕()苦。
2、()房有()书。
3、他是真()的。
二、同音字组词。
往()非()在()右()完()。
网()飞()再()又()玩()。
名()坐()作()火()。
明()座()做()伙()。
和()对()象()下()到()。
河()队()像()吓()倒()。
各()新()气()马()有()同()。
个()心()汽()蚂()友()童()。
一年级《练习6》教案
在识字方面，通过几个月的学习，学生具备了一定的字词的学习能力：大部分学生能借助拼音读准字音，也能自主运用一些识字方法来记忆字形，如学生能借助熟字加偏旁的方法记住“阴”、“泉”等字。但这并不意味着教师可以放弃字词教学，将此任务全部推给学生。教学中我很重视容易混淆的字形、字音的教学。尤其这一课的音形易混淆的字词较多，如“音”和“阴”，“泉”和“全”，“乐”和“东”等字。我运用归类、辨析、比较等多种方法帮助学生突破难点，效果很好。
一年级《练习6》教案
6、综合练习。
教学内容：
课本第9页的练一练第4题，课本第11页的练一练。
教学目标：
1、通过练习使学生能比较地数数量是6、7、8、9、10的物体，明确它们的含义。
2、比较熟练正确地写6-10数字。
3、渗透一一对应的思想。
教学重点：
渗透一一对应的思想。
教具准备：
数字卡片。
教学过程：
一、动手操作（摆圆片）。
教师出示数字卡片，学生数出相应的圆片摆好。（师可以给予不同的数法的学生表扬肯定。）。
1、看数画线。（课本第11页练一练第一题）。
教师先引导学生弄清图意。学生独立完成，教师巡视，个别指导。
2、数一数，画0，再写数。（课本第11页练一练第2题。）。
教师先引导学生看第一幅图，弄懂图意。学生独立完成，让学生体验实物、符号、数字间的联系。.
3、填数。（课本第11页第3题）。
教师引导学生用自己的语言来表达所看到的。最后，让学生独立地从10写到1.
4、怎么数得快。（课本第9页第4题）。
（学生独立数，然后组织学生在小组中交流各自的方法，最后集体交流反馈。）。
师小结：数数的方法可真多，可以1个1个数，也可以2个2个数，3个3个数，5个5个数。下面小朋友再用这些方法数给同桌听一听。
（学生同桌交流）。
三、总结。
我们已经认识了0-10这几个数，学会了它们的写法，还了解数字可以表示的含义。今后，我们还要学习更多的本领。
四、布置作业。
完成课课练练习题。
一年级语文《练习二》教案
1．复习背诵学过的成语。
2．准确认读。
（1）学生自读8条成语，不认识的字查字典或问老师。
（2）教师范读正音。
（3）学生自由练读。
3．了解大意。
（1）请学生用自身的话说说已经懂了的成语的意思。
（2）教师重点讲解分析以下三条成语的意思：
以身许国：把自身献给国家。
忧国忧民：忧虑国家大事和人民的疾苦。
浩气长存：盛大、刚直的正气或精神永远留存。
4．熟读成诵。
（1）指名读。
（2）学生自由读。
（3）同座位相互练习背诵。
（4）集体背诵。
（5）指名背诵。
5．巩固积累。背诵学过的一些成语。
1．审题。
（1）指名读题目。
（2）教师请学生讲解题目要求。
2．读正确，读通顺。
（1）让学生借助工具书自由读。
（2）指名试读，教师正音。
3．了解大意，指导朗读。
（1）教师范读，学生考虑：这两句名言的大概讲了什么意思？
（2）指名试说，教师相机点拨。（第一句大意：人生在世，谁能防止一死呢？但要死得壮烈，死得有价值。我愿留下一颗丹心，以彪炳史册，昭示后人。“汗青”是指史书。）。
（3）在学生了解大意的基础上，指导学生朗读，要边读边体味这两句名言所蕴含的坚定的信念和远大的志向。
“人生自古/谁无死，留取丹心/照汗青。”
“风声、/雨声、/读书声，//声声入耳；家事、/国事、/天下事，//事事关心。”
（4）指名朗读，师生评议，和时褒扬读得好的同学。
4．熟读成诵。
（1）给学生充沛的时间练读，练背。
（2）同座位之间互背。
（3）集体背诵。
（4）指名背诵。
5．巩固积累。背诵学过的一些名人名言。
第三课时。
口语交际。
介绍我的朋友。
1、激趣引入。
你在生活中肯定结识了许多的朋友，这些朋友中有些我们都不认识，你能向大家介绍一下你的好朋友吗。
2、提出要求。
自由读口语交际训练要求，你知道了什么要求。
（学生自由发言）。
3、你准备向大家介绍哪些小伙伴。
学生自由说自身的伙伴（小组交流）。
（老师在巡视中，引导学生在众多的伙伴中，选择最了解的来介绍）。
1、指导：为了让大家了解你的小伙伴，请你把这位小伙伴的姓名、性别、年龄、与自身的关系，他做过的什么事给你留下深刻的印象，讲给大家听。
（抽在巡视中发现的有代表性的学生说）。
1、组织大家评议，肯定优点，提出修改的地方。
2、教师与学生一起示范口语交际场景，突出两点，一是将朋友的优点介绍清楚，对朋友的尊重；二是将来家的原因向家长作解释。
学生三人一组，自由搭配练习。愿意上台扮演的就上来扮演。
大家认真观看他人的扮演，提出自身的意见。
一年级《练习6》教案
教学目标:。
学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写。教学重难点:。
识字、写字、朗读。
教学过程:。
一、感受涛声入情境。
1、小朋友，轻轻闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音?(播放大海声音)今天我们就一起去大海看看。(出示大海图)。
2、你看到了什么?(指名答)。
3、今天我们就来学习一些和大海有关的词(板书：识字6)。
二、读准字音。
1、打开课本，自己借助拼音把这些词读准了，遇到难读的音可以反复多读几遍。
2、你觉得哪些词不太好读，要提醒大家的。
三、欣赏韵文，指导朗读。
1、小朋友，你们读的真好，老师想带你们去海边玩耍好吗?(好)那我们就出发吧!
2、看，沙滩上还有许多贝壳呢?老师这里有许多贝壳，想看看吗?(展示)(练习说话：有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花纹，有的----)。
3、看到这么多漂亮的贝壳，此时此刻，你想不想去捡贝壳呢?(播放光脚丫捡贝壳图片)。
出示：脚丫指导读。
教学：丫仔细观察，丫像什么?师示范主要第一笔是点找朋友组词。
(读的真好，老师感觉到软软的沙滩了---------)。
3、海风吹来了，他把谁也带来了?还有谁?
出示：海风海鸥浪花。
小结：海风吹过，海鸥歌唱，浪花跳舞，多快乐啊!谁能美美的读好第二行词?(指名、齐读)。
4、(课件出示前两行词串：)读的真好，大海不仅美，而且还有许多宝贝呢，看下面两行的词语读一读。
(开火车读、男女生比赛读、指名带读)。
5、出示全文，能美美的读一读吗?(齐读)。
6、小朋友读的真好，那我们坐在沙滩上休息一下，一起来坐手指游戏吧!
四、写字。
休息好了吧，下面又到我们血生字的时间了，高兴吗?
1、出示：贝沙。
2、教学“贝”(出示贝字的演变图)。
3、“沙”的左边都是三点水，右边是少，它叫什么结构的字?左右结构的字写得时候要----左窄右宽。
一年级语文《练习二》教案
1.进一步理解掌握时、分、秒之间的关系。
2.会选择合适的时间单位来描述具体的事情，准确地读出钟面上的时刻，也能根据时间画出钟面上的时针和分针。
准确地读出钟面上的时间。
用时、分、秒描述具体事情，准确填上时、分、秒。
教具钟、学具钟、秒表。
一、知识再现。
谈话：通过这一单元的`学习我们知道了：
1时=（）分，1分=（）秒。
生活中我们经常用到时间，同学们已经能看钟面认时间，这节课我们一起练习。
1．完成“练习二”第1题。
学生读懂题意，根据生活经验，你能正确填上时、分、秒吗？教师适当引导。
2．完成“练习二”第2题。
你知道它们的大小吗？
3．完成“练习二”第3题。
4．完成“练习二”第4题。
学生根据钟面，以及时针、分针的位置写出时间。
交流讨论。
小结：先看时针指的是几，就是几时，再看分针指向从12数是几小格，就是几分。
5．完成“练习二”第5题。
根据时间画上分针，先让学生在模型钟面拨出对应的时间，再画分针。
1．完成“练习二”第6题。
说一说每个小朋友的作息时间，并填在表格上。
2．完成“练习二”第7题。
读出钟面上的时间，教师出示本班上午的作息时间表，让学生说一说，钟面上某个时间自己在干什么。
3．完成“练习二”第8题。
从教材所示三幅图，你们可以看出这一家人准备去干什么吗？
你能根据每幅图对应的时间，找到电子钟，并把它连起来吗？
4．完成“练习二”思考题。
让学生仔细观察钟面上的时间，能看到什么规律吗？学生讨论交流。
你知道第四幅钟面应该表示什么时刻吗？
四、课堂总结。
这节课我们一起练习了时、分、秒，大家有什么收获？
练习1
1、审题。
2、指导。
（2）读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
（3）认识基本笔画。指认笔画。
3、其余两组按什么步骤进行教学。
4、反馈。
1、审题。
2、指导练习，描红仿影。
3、指导观察临写
（1）观察3个字在田字格中的位置。
（2）指名上黑板临写。
（3）评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的`写法。
（4）学生按要求临写，老师巡视。
一年级练习题
2、我们家的小板凳是用木头做的，我们家的餐桌是用玻璃做的。
3、很久没有下雨了，花儿没水喝，就垂下了头。
4、禾苗喝了水，就挺直了身子，快快地长高了。
5、春天，我们把花的种子撒在泥土里。
6、饼干上面有一层甜甜的白糖。
7、水上巴士从桥的下面开了过去。
8、公共汽车到站了，几个叔叔阿姨下了车。
9、爸爸的个头大，我的个头小。
10、开花的春天过去后，就到了吃棒冰的夏天。
11、夏天过去后，就到了秋天。秋天的树叶变黄了，苹果成熟了。
12、秋天过去后，就到了白雪飘飘的冬天。
13、进入超市后，要把雨伞收起来。
14、这个梨太大了，我吃不下，爸爸和我一起吃。
15、明天很冷，我要多穿一点衣服。
16、那边有两个人坐在树底下。
17、消防员叔叔开着消防车去灭火。
18、明天上午有语文课和数学课。
19、昨天是星期天，爸爸带我去爬山了。今天是星期一，我要去上学。
20、昨天，我在运河边看到了一只七星瓢虫。它的身子红红的，有七颗黑色的小点。
21、九月一日，是我上学的第一天。
22、我的衣服上裂开了一个小口。
23、我们家有三口人，爸爸、妈妈和我。我是爸爸妈妈的宝贝儿子。
24、白日依山尽，黄河入海流;欲穷千里目，更上一层楼。
25、日子一天天地过去，我就慢慢地长大了。
26、我的祖国是中国，中国很大，有好多好多人。
27、吃晚饭的时候，我坐在爸爸和妈妈的中间。
28、上课的时候要认真听，不能东张西望。
29、水开了，水壶呜呜呜地叫了起来。造句一年级。
30、明天是星期六，我不用上学了，爸爸妈妈带去出去玩，我好开心啊。
31、晚上九点钟的时候，我做完了作业。我洗完脸，刷好牙，就上床睡觉了。
32、那个小朋友头上戴着一顶小白兔一样的帽子，真好玩儿。
33、乡下的大伯伯家有很多头小猪，他们挤在一起抢东西吃。
34、公园里绿绿的草地上，我看见一群白色的鸽子。
35、涛涛哥哥也是小学生，他比我大，已经上二年级了。
36、“源源姨!请你帮我拿点水来喝!”(在卧室的床上喊，呵呵)。
37、我们家有电视机、电冰箱和洗衣机，它们都是家用电器。
38、今天是晴天，天很蓝，天上有一朵朵白云。
39、妈妈，你给我买一个水晶球吧!
40、在青岛海边的沙滩上，妈妈和我捡了很多的小贝壳。
41、妈妈在工作，阿姨在洗衣服，我在写作业。
42、在动物园里，大象用鼻子把我和妈妈卷起来，举得高高的。
43、过了春节，我又长了一岁。
44、做完手工之后，我要把纸屑拾起来，把地板打扫干净。
45、科技馆里的大恐龙像真的一样，好可怕啊!
46、药是苦的，苦瓜也是苦的。苹果、香蕉和火龙果都是甜的。
47、妈妈下班回家的时候，天已经黑了。
48、这个姐姐在唱歌，她唱得真好听啊!
49、今天真冷啊!我摸一摸耳朵，耳朵凉凉的。
50、爆米花闻起来很香，太好吃了!
51、阳光从窗户里照进来，卧室里很明亮。
52、洗脸的时候，要先把毛巾拧干。
53、吃饭前，要先把手洗干净。
54、运河上有很多座桥，有的桥高，有的桥底。
55、我是个快乐的小男孩，我总是很开心，爸爸妈妈非常喜欢我。
56、我长高了，这条裤子太短了。
57、我一不小心，把西瓜掉在了地上，西瓜摔破了。
58、如果我不听话，爸爸就要把我关到小房间里。
59、因为今天我表现好，所以李老师表扬我了。
60、这个风筝飞得那么高，是谁放的呀?原来是那个小姐姐放的。
61、白天的太阳暖暖的，到了晚上，天气就变凉了。
62、真想下雪呀!下了雪，就可以到雪地里堆雪人了!
63、圆圆的月亮挂在天上，像薯片一样。(又又对此句亦有贡献)。
64、小妹妹在草地上一边跑，一边吹着泡泡。
65、妈妈给我量身高，发现我又长高了一点点。
66、爸爸给我做了一只纸飞机，我把纸飞机扔得远远的。
67、作业做完后，要把铅笔和橡皮收到铅笔盒里，再把铅笔盒合上。
68、青岛在北方，杭州在南方。中国的东边有大海，西边有高山。
69、我把水果糖分给了小伙伴们吃。
70、打雷了，我吓了一跳。爸爸告诉我不要怕，我们在屋子里很安全。
71、肯德基的姐姐笑咪咪的，很热情，她带小朋友们跳舞。
72。
2、我们家的小板凳是用木头做的，我们家的餐桌是用玻璃做的。
3、很久没有下雨了，花儿没水喝，就垂下了头。
4、禾苗喝了水，就挺直了身子，快快地长高了。
5、春天，我们把花的种子撒在泥土里。
6、饼干上面有一层甜甜的白糖。
7、水上巴士从桥的下面开了过去。
8、公共汽车到站了，几个叔叔阿姨下了车。
9、爸爸的个头大，我的个头小。
10、开花的春天过去后，就到了吃棒冰的夏天。
11、夏天过去后，就到了秋天。秋天的树叶变黄了，苹果成熟了。
12、秋天过去后，就到了白雪飘飘的冬天。
13、进入超市后，要把雨伞收起来。
14、这个梨太大了，我吃不下，爸爸和我一起吃。
15、明天很冷，我要多穿一点衣服。
16、那边有两个人坐在树底下。
17、消防员叔叔开着消防车去灭火。
18、明天上午有语文课和数学课。
19、昨天是星期天，爸爸带我去爬山了。今天是星期一，我要去上学。
20、昨天，我在运河边看到了一只七星瓢虫。它的身子红红的，有七颗黑色的小点。
21、九月一日，是我上学的第一天。
22、我的衣服上裂开了一个小口。
23、我们家有三口人，爸爸、妈妈和我。我是爸爸妈妈的宝贝儿子。
24、白日依山尽，黄河入海流;欲穷千里目，更上一层楼。
25、日子一天天地过去，我就慢慢地长大了。
26、我的祖国是中国，中国很大，有好多好多人。
27、吃晚饭的时候，我坐在爸爸和妈妈的中间。
28、上课的时候要认真听，不能东张西望。
29、水开了，水壶呜呜呜地叫了起来。造句一年级。
30、明天是星期六，我不用上学了，爸爸妈妈带去出去玩，我好开心啊。
31、晚上九点钟的`时候，我做完了作业。我洗完脸，刷好牙，就上床睡觉了。
32、那个小朋友头上戴着一顶小白兔一样的帽子，真好玩儿。
33、乡下的大伯伯家有很多头小猪，他们挤在一起抢东西吃。
34、公园里绿绿的草地上，我看见一群白色的鸽子。
35、涛涛哥哥也是小学生，他比我大，已经上二年级了。
36、“源源姨!请你帮我拿点水来喝!”(在卧室的床上喊，呵呵)。
37、我们家有电视机、电冰箱和洗衣机，它们都是家用电器。
38、今天是晴天，天很蓝，天上有一朵朵白云。
39、妈妈，你给我买一个水晶球吧!
40、在青岛海边的沙滩上，妈妈和我捡了很多的小贝壳。
41、妈妈在工作，阿姨在洗衣服，我在写作业。
42、在动物园里，大象用鼻子把我和妈妈卷起来，举得高高的。
43、过了春节，我又长了一岁。
44、做完手工之后，我要把纸屑拾起来，把地板打扫干净。
45、科技馆里的大恐龙像真的一样，好可怕啊!
46、药是苦的，苦瓜也是苦的。苹果、香蕉和火龙果都是甜的。
47、妈妈下班回家的时候，天已经黑了。
48、这个姐姐在唱歌，她唱得真好听啊!
49、今天真冷啊!我摸一摸耳朵，耳朵凉凉的。
50、爆米花闻起来很香，太好吃了!
51、阳光从窗户里照进来，卧室里很明亮。
52、洗脸的时候，要先把毛巾拧干。
53、吃饭前，要先把手洗干净。
54、运河上有很多座桥，有的桥高，有的桥底。
55、我是个快乐的小男孩，我总是很开心，爸爸妈妈非常喜欢我。
56、我长高了，这条裤子太短了。
57、我一不小心，把西瓜掉在了地上，西瓜摔破了。
58、如果我不听话，爸爸就要把我关到小房间里。
59、因为今天我表现好，所以李老师表扬我了。
60、这个风筝飞得那么高，是谁放的呀?原来是那个小姐姐放的。
61、白天的太阳暖暖的，到了晚上，天气就变凉了。
62、真想下雪呀!下了雪，就可以到雪地里堆雪人了!
63、圆圆的月亮挂在天上，像薯片一样。(又又对此句亦有贡献)。
64、小妹妹在草地上一边跑，一边吹着泡泡。
65、妈妈给我量身高，发现我又长高了一点点。
66、爸爸给我做了一只纸飞机，我把纸飞机扔得远远的。
67、作业做完后，要把铅笔和橡皮收到铅笔盒里，再把铅笔盒合上。
68、青岛在北方，杭州在南方。中国的东边有大海，西边有高山。
69、我把水果糖分给了小伙伴们吃。
70、打雷了，我吓了一跳。爸爸告诉我不要怕，我们在屋子里很安全。
71、肯德基的姐姐笑咪咪的，很热情，她带小朋友们跳舞。
72。
爸爸买来的虾是活的，在袋子里跳来跳去。
73、我在花园里看到很多蚂蚁，它们排着队从这边跑到那边。
74、在我们家，爸爸和我是男的，妈妈、源源姨和阿姨是女的。
75、源源姨总是很早起床，她要去很远的地方上班。
76、看到小朋友有好玩的玩具，要向小朋友借来玩，不能自己去拿。
77、一条条小河，一条条大江，都流进了大海。
78、小球掉进了下水道。爸爸想了一个办法，从涛涛哥哥家借了火钳，把小球夹了出来。
79、我听到了开门的声音，原来是妈妈回来了呀!
80、叔叔在卖气球。他有好多颜色的气球，我选了一个橙色的。
81、番茄酱是用什么做的呀?是用番茄做的。
82、公共汽车上有很多空座位，我和爸爸选了窗边的座位。
83、叔叔在两颗树的中间，拉起了一面球网。
84、哥哥在地上画了一间房子。
85、果盆里只有一个苹果了，我要和妈妈一起吃。
86、外公送给我一个红色的新书包，我可高兴了!
87、我刚吃完中饭，阿姨就来接我了。
88、因为路上堵车了，所以爸爸很晚才到家。
89、只有在夏天的时候，树上才会有知了大声地叫。
90、大熊猫喜欢吃竹子，小猴喜欢吃桃子。
91、只要轻轻一碰，多米诺骨牌就全部倒下了。
92、老爷爷牵着小狗，往河边走去。
93、从这条路一直往前走，就能走到宝石山。
94、我们把八个苹果分开，一边是四个，另一边也是四个。
95、羊毛剪下来可以纺成毛线，用毛线可以织出毛衣。
96、爸爸、妈妈和我各有一把牙刷。爸爸的牙刷是绿色的，妈妈的牙刷是蓝色的，我的牙刷是小青蛙牙刷。
97、我把名字写在练习本上。
98、别急，只有把饭吃完了，才能去看电视。
99、清明节的时候，我们去奶奶家。
100、过年的时候，爸爸一定会和我一起放烟花。