作文是对生活、社会、自然等事物进行观察和思考后,进行文字表达的过程。以下是小编为大家整理的优秀作文范文,希望对大家在写作中有所启发和帮助。
阅读给我力量的演讲稿
自从上了初三,紧张的生活节奏和日益激烈的竞争使我郁闷得透但是气来。更重要的是,在家庭、校园“两点一线”的单调生活中,在除了作业就是试题的枯燥生活中,我一点也不觉得快乐。没有快乐的日子是难熬的,灿烂的阳光也因此失去光彩。母亲说:“你的心灵被无边的试卷织成的网紧紧地赌死了,快乐哪能挤得进去?敞开你的心扉,去寻找快乐,让心灵换换空气吧。”
是的,让心灵换换空气。我来到公园,去领略繁花的娇艳,去聆听鸟儿的愉悦。金秋十月,如海如涛的菊花把风都染成了金黄。远处的枫林似烈火在燃烧,蔚蓝的苍穹被烤得发红了。但是,诗一般的境界,却丝毫没有引起我的兴趣。在我的眼中,世界只但是是昏黄一片罢了,什么花海呀,枫林呀,都是一样的简单,甚至有些疲倦了。“唉,快乐在哪里呢?”我摇摇头。我又去了果园。那里又是另一番景致了:红透了的苹果,黄透了的香梨,令人垂涎三尺。多么美的中国山水画阿!然而,我还是没有感到快乐,甚至可笑地认为,那一切好象无边无际的题海,正凶神恶煞地扑过来,将我淹没。我不得不匆匆逃走了。
我情绪更加沮丧地回到家。母亲看了看我,顿了一会,说:“帮我打扫以下房间吧。”接过久违的抹布,我心底油然升起一丝惆怅:上初三以来,我变得慵懒了。吃完饭,扔下碗就走,从没想到要去刷,母亲却也包涵了;原本每周一次的大扫除,也转成父母的事了。家务不沾手,自然只留下学习,生活怎样能不枯燥?况且父母每日都很辛苦,回家又要忙碌,我却袖手旁观,怎样能快乐?想到这些,我卖力地打扫起屋子,似乎要把此时的愧郝都化作动力似的。当我满头大汗地打扫完房间,应对干净、敞亮的居室时,我的情绪也一样干净、敞亮。
母亲笑着递过来一杯水,问我:“你此刻找到快乐了?”我不好意思地点点头,说:“妈妈,以后家务活还是我做吧,这样我快乐。”“好。”母亲应着,目光中分明闪着一种欣慰和快乐。
阅读的力量作文
你们知道为什么人人都要阅读吗?因为书本就像我们的良师益友,它可以让我们深入了解各国奇异的小故事,还能将读者带往神秘的梦幻世界,让脑海里浮现一幕幕文字变幻出的影像。
课外读物在我心中,占了很重要的地位,它让我学会了许许多多的知识。而我最喜欢看文学类的书,因为文学类的书籍可以让我学习到很多好词和优美句子,像是千变万化、内容有趣、图画生动的童话故事书,丰富了我的想像力;还有叙述着伟人事迹的名人传记,让我了解伟人毅力不摇的精神。这些好书就好比是可以带我们行遍天下的翅膀,难怪俗话说:“书中自有千钟栗,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。果然,书中的种种内容和图画都活生生的在我眼前展现出来,令我陶醉不已,真是引人入胜啊!
我家里有各类的书籍,不论是历史类、地理类、旅游类,还是文学类,都有吸引我的地方,例如:我在海伦凯勒的《假如给我三天光明》中学会坚强不屈;从科学巨人爱因斯坦的《成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话》中学到了不屈不挠的精神;还从世界最美的一百个地方,欣赏到世界山河的雄奇秀美;阅读历史故事时,我看到了古人所累积的种种经验教训。各种不同的优良读物,让我不用出门就能深刻的感受到全世界的大小事,这就是所谓的“读万卷书,行万里路”。
“阅读”可以使我正处浮躁的心转为平静,并带给我无限的快乐及体验不同的感受,所以,我不能没有这位良师益友的滋润,它已经成为我生活中不可分离的一部分,因此,我非常爱阅读,书本更爱我。
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阅读给我力量作文
高尔基说:“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。”而我觉得我站在图书馆的书架前急切地找我想看的书的时候,就像淘金者疯狂地寻找金子一样。
小学一年级,妈妈第一次带我到图书馆,那时的我,看见这么多的书,觉得很高兴,想借什么书就借什么书。从那以后,我就经常在周末去图书馆。
图书馆里非常安静,它是这个喧闹的城市中一个静谧的角落。因为它,我爱上了阅读。一年级时,一个个童话故事教我做人要善良;二、三年级的时候,我开始读百科书,也爱上了杨红樱的作品;四年级,我在书中认识了曹文轩;五年级,我又经常读沈石溪的书。
在我读过的书里,给我影响最大的一本,是高尔基的《童年》。书中的主人公阿廖沙是个命很苦的孩子。父亲早早地离开了人世,母亲便和他住到姥爷家。姥爷脾气很坏,经常打骂阿廖沙,但温柔善良的姥姥在他如冰天雪地的世界中,给予了他春风般的温暖,让他心中拥有爱。最后,阿廖沙只剩下姥爷,姥爷把他赶了出去,于是,年仅十多岁的`他开始了他苦难的一生。
书中的阿廖沙的环境比我们要苦得多,但他在这样的生活中,却能够乐观地生活。而我们不愁吃、不愁穿,比阿廖沙幸福得多,却常常受到一点小挫折就灰心,我们应该向他学习,并且努力学习,回报我们的父母。
书,让我从一个懵懂无知的孩子成长为知书达礼的少年。每当我读书时,就觉得正在一架用书搭成的阶梯上向上爬,每读一本书,又向上了一点。于是,我通过这座阶梯,迈出了人生的步伐。是浩如烟海的书,让我把人生的每一笔写得更精彩。
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阅读给我力量的演讲稿
亲爱的老师、同学们:
《狼和七只小山羊》讲的是:有一天,羊妈妈要出去找好吃的,就让七只小山羊看好门,羊妈妈出去了。
过了一会儿,一种嘶哑的声音说:“小羊们,我回来了。”小羊齐声说道:“你不是我们的妈妈,你是狼。”狼赶紧到商店里买了一个大大的粉团吞到肚子里,声音总算细了,又到小羊家的门口,说:“小羊们,我回来了。”小羊刚要开门,在窗户前看到脚爪是黑的,就说:“你是狼,不是我们的妈妈,狼把脚爪涂成白的,再次来到小羊家,小羊一听,说:“啊!妈妈总算是回来的。”小羊开门,狼就冲进来吃掉了6只小羊,最后一只小羊它没有发现。妈妈回来了,发现房子里乱七八糟的,他只找出一只小羊,小羊把事情说得清清楚楚的。羊妈妈拿着一把菜刀,把狼的肚子杀开,六只小羊跳了出来,他们平安无事,羊妈妈在狼的肚子里放了石头,再把它的肚子缝上,狼起来了,有点渴,就到水井里喝点水,石头把它压倒水井里,淹死了。
好词:叮嘱、温柔、颤抖、发抖、很沉、满意、幸福、平安、挣扎。
好句:小山羊们说:“咦,这声音怎么这么嘶哑,我们妈妈的声音可温柔了。”
小山羊们吓坏了,一个个在屋子里乱逃。他们一只钻到桌子底下,一只跳到床上,一只钻进火炉里,一只躲到厨房,一只藏到柜子中,一只逃到脸盆底下,最小的那只钻进了挂钟的盒子里。但是,除了那只躲在钟盒里的小羊外,其余六只小羊都被狡猾的狼找到并吃掉了。
阅读给我力量演讲稿
亲爱的老师、同学们:
平常看到教室的书架上放着多种版本的《假如给我三天光明》一书,假期里有时间终于拜读了这本书,让我们眼前一亮。主人公用她的眼睛,也就是她的心灵观察人类,历史,用心灵来阅读书籍,触摸世界……要知道,海伦·凯特,一个生活在黑暗中却给人类带来了光明的女性。她度过了生命的88个春秋,也走过了87个无光、无声也无语的日子。但她并不孤单,也不脆弱,她说:“我用整个身心来感受万物,我的生命充满了活力,就像那些朝生夕死的小昆虫,把一生挤到一天之内。我遇到了许多人,他们把字写在我的手中与我交流,我们的思想产生了快乐和共鸣。这难道不是奇迹么?我的心和其他人的心之间,原来是一片草木不要生的荒野,现在却也花红草绿,生气勃勃。”
看来,用心去生活我们可以得到更多……。
其实,从她的文字里,我也不难看出,她也痛苦过,迷茫过,自暴自弃过!但是,可亲的莎莉文小姐,不,应该尊敬地称一声莎莉文老师,是她,是她的关爱,宽容,善良让海伦发出“世上还有比我幸福的孩子吗?”这样的感叹,也正因为如此,使一个生理上不健全的孩子能保持着一种平和的心态,宽容地对待着自己残疾的身体,成为博爱、奉献与一身的伟人!
阅读的力量作文
高尔基说:“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。”而我觉得我站在图书馆的书架前急切地找我想看的书的时候,就像淘金者疯狂地寻找金子一样。
小学一年级,妈妈第一次带我到图书馆,那时的我,看见这么多的书,觉得很高兴,想借什么书就借什么书。从那以后,我就经常在周末去图书馆。
图书馆里非常安静,它是这个喧闹的城市中一个静谧的角落。因为它,我爱上了阅读。一年级时,一个个童话故事教我做人要善良;二、三年级的时候,我开始读百科书,也爱上了杨红樱的作品;四年级,我在书中认识了曹文轩;五年级,我又经常读沈石溪的书。
在我读过的书里,给我影响最大的一本,是高尔基的《童年》。书中的主人公阿廖沙是个命很苦的孩子。父亲早早地离开了人世,母亲便和他住到姥爷家。姥爷脾气很坏,经常打骂阿廖沙,但温柔善良的姥姥在他如冰天雪地的世界中,给予了他春风般的温暖,让他心中拥有爱。最后,阿廖沙只剩下姥爷,姥爷把他赶了出去,于是,年仅十多岁的他开始了他苦难的一生。
书中的阿廖沙的环境比我们要苦得多,但他在这样的生活中,却能够乐观地生活。而我们不愁吃、不愁穿,比阿廖沙幸福得多,却常常受到一点小挫折就灰心,我们应该向他学习,并且努力学习,回报我们的父母。
书,让我从一个懵懂无知的孩子成长为知书达礼的少年。每当我读书时,就觉得正在一架用书搭成的阶梯上向上爬,每读一本书,又向上了一点。于是,我通过这座阶梯,迈出了人生的步伐。是浩如烟海的书,让我把人生的每一笔写得更精彩。
阅读给我力量的演讲稿
尊敬的各位老师、亲爱的同学们:大家下午好!(敬队礼)我是______。
县锦屏镇密纳小学五年级2班的邢启萍,很高兴今天能站在这个舞台上给大家演讲,我演讲的题目是《书籍引领我们健康成长》高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。”莎士比亚也曾说过:“书籍是全人类的营养品,生活里没有书籍,就好象没有了阳光;智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有了翅膀。”由此可见,书籍对于我们来说,何其重要。我们的成长,离不开书籍;一个人的自我完善,也离不开书籍;一个民族的振兴,乃至一个国家的强盛,同样也都离不开书籍。中国有着古老而悠久的历史,光辉而灿烂的文化。它历经了数十个朝代,才走到了今天。雄伟的长城蜿蜒于高山顶,金碧辉煌的紫禁城坐落我们的首都北京,恢宏浩荡、队列整齐的兵马俑展示大秦帝国的威严。今天我们看到的这些,都是古人们翻阅了无数书籍,用智慧与知识建造的。我们看到了昔日的辉煌,但我们也没有忘记八国联军、日本帝国主义曾践踏过我们的每一寸土地。正因为当时的人们不爱读书,缺少科学文化知识,才导致了被那些狼子野心的侵略者掠夺、残杀……翻开史书看看,不论是哪个强盛朝代或是昌盛的国家,他们都有着雄厚的知识力量。古有孔孟、诗仙李白、诗圣杜甫、唐宋八大家韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩......今有鲁迅、老舍、郭沫若、毛泽东、周恩来、冰心......从古至今,他们每一个人的身上都散发着同一种精神,就是酷爱读书。同样他们的成功,也离不开他们发奋地读书。
这些人的这些事告诉了我们,要成功,必读书;要成功,必认真读书;要成功,必认真多读书。
书籍除了是我们个人走向成功的工具,还是时代进步的阶梯。它能开启人类的智慧,塑造出时代的伟人。一本好书能净化我们的心灵,使我们变得更文明、仁爱;一本好书,能给予我们启迪,使我们获得无穷的智慧。
看到了银幕上的幕幕之后,同学们,让我们沿着先人的足迹,学习他们的精神,发扬中国优良的传统,好好学习,认真读书。“为中华之崛起而读书,为中华之崛起再崛起而读书。”让书籍引领我们快乐健康地成长;让知识成为我们驾驭帆船驶向远洋彼岸;让读书声在校园的每个角落里回荡,直至传向大山深处,永远萦绕在耳际。
阅读的力量作文
又是一个开心的日子,因为又有了一本儿童文学到了手里,这可是我最喜欢的书。这是一本关于“探索”的作品:探索人的心灵底色,探索动物的神秘空间。探索充满了无数种可能,引起我们无限的思考与猜想。据说远古时期,狼是人类的老师,狼教会了人狩猎,而人在学会狩猎的同时,还学会了思考。思考产生了文学,文学是一种精神的冒险与探索。文学探索人,有时也探索与人始终相伴的动物,这也是关于生活的书写。生活就像五味瓶,酸甜苦辣样样有。
生活的路上并非总是一帆风顺、一片云霞,小小年纪或许就要承受磨难,甚至面临永别。因为少不更事,无奈留下深深的遗憾和悔恨。但不管怎样,生活让我们都长大了。这就是成长,当作家把这些故事演绎出来,就成了“成长小说”。有一种力量,让成长充满审美。有一种力量,让其春刚柔并济。有一种力量,让梦想不再遥远。这一种力量就是阅读的力量,精神的力量,文学的力量!
阅读给我力量演讲稿
小时候,我并不爱读书,看到书心中就有一个字“烦”,既讨厌又枯燥,对我来说一点也没有兴趣。上一年级时,我不会写看图说话,总是被老师严厉地训骂,每次都是哭着回家。但一次偶然的机会,让我想改变自己。
书像磁铁一样深深地吸引着我,我看的书越来越多,从中得到许多快乐,我的写作水平也逐渐提高了。现在,我每天都会抽出时间来看一篇文章,无论这篇文章多长,不管怎样我都要把它看完,读完后我还会写一两句读后的感想与体会。
读书其实并不困难,只要你用心,有多少心就能干多少事,阅读是很快乐的,因为你能从中得到乐趣和知识。
阅读给我力量演讲稿
亲爱的老师、同学们:
在暑假的时候,我读了海伦凯勒的自传《假如给我三天光明》,令我印象深刻。这本书主要记叙了主人公海伦凯勒,在小的时候,她因发高烧失去了听力和视力,后来父母找了位老师——安妮?莎利。她就在安妮?莎利老师的帮助关爱下,克服了常人无法想象的困难,她还自学了五种语言,完成了哈佛大学学业,以优异的成绩获得了学士学位。她始终致力于残疾人事业,经常帮助残疾人,四处募捐用以改善残疾人的生活环境,并为他们创造受教育的机会。她曾周游世界各地,为残疾人加油鼓劲。最终成为一名杰出的慈善家、演讲家和教育家的故事。
当我读到,海伦?凯勒她非常努力学习,自学了五种语言,还完成了哈佛大学的学业时,我觉得她真的很坚强很厉害。她一个听不见看不见的人,竟比我们一些正常人还要出色,有多少正常人能有她这样的坚强毅力。我们这些正常人,能看能听,却比她一个残疾人还要不如。她是要比我们付出多大的努力才能得到如此之成就啊。想到这,我想,我一个正常人,要是像她一样努力,也一定会很出色,或者,比她更出色。所以,我要努力学习,我要像她一样那么成功!只要努力,加上自己的行动,梦想一定会实现的!
当我读到,海伦?凯勒说,要是给她三天光明,她一定会怎么做时,我忽然觉得,原来能看能听是件这么好的事。想起我还经常抱怨说这不好那不好,夏天听着那些蝉在那鸣叫,我会觉得很吵,可在海伦?凯勒的眼里,一切都是那么美好。可惜,她听不见看不到。她令我感触很深,让我觉得原来我是这么幸福,每天可以听到老爸老妈的唠叨,听着他们的声音,看着他们的面容,享受世界带给我的快乐与幸福。所以我更要好好珍惜我的一切,珍惜上天给我带来的幸运,不再埋怨,因为海伦?凯勒比我更不幸,她坚强的精神深深的刻在了我的心里,她是我永远的学习榜样,人生榜样。
读完了这本书,我获益匪浅,懂得了很多人生哲理:生活要乐观,无论遭到了多大的不幸,都要勇往直前,继续朝着自己的目标前进,这样,目标才会实现;对于我们现在的生活,我们要感到知足,感激父母给予我们生命,给予我们健康的身体。让我们幸福快乐地成长;努力学习,活到老,学到老,做个有的人,做个出色的人……这本书让我懂得了很多,相信你看了也一定会有我这样的感触。
阅读的力量作文
玛利娅是一个波兰的穷苦女孩。还在她小的时候,母亲就不幸去世。但是她还是认真的学习,获得了两次诺贝尔,成为了著名的女科学家。她对科学事业非常重视,经常弄得筋疲力尽。她的成就使我们钦佩。
读完《居里夫人》这本书,我非常:居里夫人年纪大了,患有胆囊结石,但她却把病抛到了九霄云外,继续工作,直到真的不行了,才恋恋不舍地离开实验室。她的多么值得大家学习。这本书会把你带到一个伟大的女科学家身边,去了解她的一生。
居里夫人虽然患有胆囊结石,但是她依旧认真地为了自己的目标而奋斗着,而我却没有办她一样,我只要遇到一点点小事我就会气馁,没办法集中精力去认真努力地去达到一个目标。
“爸爸,我背不出怎么办?我不想背了。”我心力交瘁地说道。爸爸耐心地说道:“你只要多读几遍就行了啊,肯定很快就会背出来的了。”我没好气地吼道:“我不想背了!”说话间,用力把书扔在床上,使劲把间的门关上,发出巨大的声响,我心中的。我火冒三丈地想到:这篇古文我已经看了好几遍了,可是就是背不出来,我还是先看会儿书平复一下我的心情。我捧起了还没有看完的《居里夫人》,很快我就沉浸在书的世界里。
看完了《居里夫人》,我感慨万千,想了想我和她的差别。居里夫人那么的不懈,那么的努力认真,那么的勇敢!而我却为了一点小事情就自暴自弃,而不是想她一样下来,做好每一件事情,实在是太不应该了。想到这,我的脸仿佛被烧着了一般,羞愧地底下了头。我惭愧地捡起了地上的本子认真地背了起来。没想到认真地读了一会儿的我竟然轻而易举背出来了!看来我如果不半途而废的话也许很快就能背出来了。
下一次我再也不会为了一点点小事情而发脾气了,荀子曰:“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”如果做事情不懂得,那么的木头你都不能轻易折断的。如果做事情能持之以恒,那么即使是金石那么坚硬的物体都能雕出美丽的花纹。那么不管是什么事情只要都能成功。
阅读的力量
习惯的力量是惊人的,它能载着你走向成功,也能驮着你滑向失败。有这样一个寓言故事:一位没有继承人的富豪,死后将自己的一大笔遗产赠送给一位常年靠乞讨为生的远房亲戚。接受遗产的乞丐立即身价大增,成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐:“你继承了遗产之后,你想做的第一件事是什么?”乞丐回答说:“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍,这样我以后出去讨饭时方便一些。”
可见,习惯对我们有着绝大的影响,它在不知不觉中,经年累月地影响着我们的行为,影响着我们的效率,左右着我们的成败。在一个人一天的行为中,大约只有5%是属于非习惯性的,而剩下的95%的行为都是习惯性的。即便是打破常规的创新,最终也可以演变成为习惯性的创新。
根据行为心理学的研究结果表明:3周以上的重复会形成习惯,3个月以上的重复会形成稳定的习惯,即同一个动作重复3周,就会变成习惯性动作,形成稳定的习惯。
亚里士多德说:“人的行为总是一再重复。因此,追求卓越不是单一的举动,而是习惯。”在实现成功的过程中,除了要不断激发自己的成功欲望,要有信心、有热情、有意志、有毅力等之外,还应该搭上习惯这一成功的快车。
我国南宋诗人陆游笔耕不辍,一生有近万首诗篇传世。其中他晚年所写的《十一月四日风雨大作》《示儿》等成为千古传颂的不朽之作。生物学家柳比歇夫用“时间统计法”来安排自己的工作、生活,在50余年间取得了数百项科研的成果。,由此可见,习惯决定着你活动空间的大小,也决定着你的成败。养成好习惯对于你的成功非常重要。
(1)对文章中心的概括最准确的一项是()(2分)。
a.良好的习惯有助于成功。
b.习惯决定你活动空间的大小。
c.习惯能载着你走向成功,也能驮着你滑向失败。
d.习惯对人的影响是自然而然,不易察觉的。
(2)有人说文章开篇引用的那则语言故事在文章中作用不大,甚至可有可无。对此,请表明你的观点并阐述理由。(2分)。
(3)请你为文章横线处补充一个事实论据。(3分)。
【答案】(1)c。
(3)略。
阅读的力量
20xx年3月3日在家认真地看完了学校推荐的家长阅读书目《》,对书中一些重点内容以及典型案例进行了重点标注。本书主要阐述的是自由,书中强调,当孩子因乐趣而阅读,当他们上了书本的钩时,便不自主地、不费力地学会所有大家关心的语言能力。他们会培养出适当的阅读能力、学得大量词汇、发展出理解力、使用复杂的语法结构、建立好的写作风格,同时有不错的拼写能力。
首先,大人和孩子在思想上对阅读的重视,不能光说不作,或半途而废,相互之间作好监督工作。
其次,营造良好的看书环境,不论在学校还是家中,孩子越常看到别人在读书,就会越爱读书。所以作好约定,在家里时除了在手机上的必要工作或沟通外,尽量陪孩子一起看书,大人可以是自己看的书目,也可以是看孩子看的书目。看孩子的书目也有一点好处,比如寒假里陪孩子一起看《三国演义》,孩子一直觉得看起来太吃力了,页面字小,还有不少古文,难理解,再加上复杂的人物关系,后来就决定和孩子一起选了一本白话文简易版的来看。和孩子一起看,同时帮孩子一起理清人物关系,对书中有感想或经典故事,三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、计收姜维等进行分享讨论。这样一本书完整看完后,孩子对书的主要内容,人物关系,脉络结构,经典故事等都有了更深的认识,词汇积累与理解能力都有提升。虽然看的简易版,但有了这基础之后,激发了孩子的阅读兴趣,以后利用空余时间对《三国演义》其他版本进行精读,我想每读一次都有不同的收获。
其次,选择学校老师和兴趣班推荐的优选书目,家中有很多书,没有来得及看的都可以补回来。
总之,平时多看书,多阅读!为了有意义的东西阅读,阅读也我们有关的东西,才是语文能力发展的关键。阅读作好了,反过来在语文课堂学习中才会学得如鱼得水,化被动为主动,愉快学习,愉快进步!平时经常给孩子说自己看书时沉浸于书中的乐趣,希望孩子也早一点体会到这种乐趣,学习好语文知识。
阅读的力量
“打死他!……枪毙他!……把这个坏蛋立刻抢毙!……打死他!……割断凶手的喉咙……打死他!……打死他!”人群大声叫嚷,有男人,有女人。
一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大,腰板挺直,步伐坚定,高高地昂起头。
这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。
他被抓获,现在押去处决。
“有什么办法呢!力量总不在我们一边。有什么办法呢?现在是他们的天下。死就死吧,看来只能这样了。”他想,耸耸肩膀,对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。
“他是警察,今天早晨还向我们开过枪!”人群嚷道。
但人群并没有停下来,仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时,人群狂怒了。
“不要再拖延时间!就在这儿枪毙那无赖,还把他押到哪儿去?”人群嚷道。
被俘的人阴沉着脸,只把头昂得更高。
但领头的人决定把他押到广场上去,去那里解决他。
离广场已经不远,在一片肃静中,人群后传来一个孩子的哭叫声。
“爸爸!爸爸!”一个六岁的男孩边哭边叫,推开人群往俘虏那边挤去,“爸爸!他们要把你怎么样?等一等,等一等,把我也带去,带去!……”孩子旁边的人群停止了叫喊,他们仿佛受到强大的冲击,人群分开来,让孩子往父亲那边去。
“瞧这孩子多可爱啊!”一个女人说。
“你要找谁呀?”另一个女人向男孩俯下身去,问。
“我要爸爸!放我到爸爸那儿去!”男孩尖声回答。
“你几岁啊,孩子?”
“你们想把爸爸怎样?”男孩问。
“回家去,孩子,回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音,也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。
“他没有母亲!”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤,挤到父亲身边,爬到他身上去。人群一直叫着;“打死他!吊死他!枪毙坏蛋!”
“你干嘛从家里跑出来?”父亲对孩子说。
“他们要拿你怎么样?”孩子问。
“你这么办。”父亲说。
“什么?”
“你认识卡秋莎吗?”
“那个邻居阿姨吗?怎么不认识。”
“好吧,你先到她那儿去,待在那里。我……我就来。”
“你不去,我也不去。”男孩说着,哭起来。
“你为什么不去?”
“他们会打你的。”
“不会,他们不会的,他们就是这样。”
俘虏放下男孩,走到人群中那个发号施令的人跟前。
“听我说,”他说,“你们要打死我,不论怎样都行,也不论在什么地方,但就是不要当着他的面。”他指指男孩,“你们放开我两分钟,抓住我的一只手:我就对他说,我跟您一起去溜达溜达,您是我的朋友,这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我,就随你们。”
领头的人同意了。
然后俘虏又抱起孩子说:“乖孩子,到卡秋莎阿姨那儿去。”
“你呢?”
“你瞧,我同这位朋友一起溜达溜达,我们再溜达一会儿,你先去,我就来。你去吧,乖孩子。”
男孩盯住父亲,头一会儿转向这边,一会儿转向那边,接着思索起来。
“去吧,好孩子,我就来。”
“你一定来吗?”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了,俘虏说:“现在我准备好了,你们打死我吧。”
这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷,对人充满仇恨的人身上,同一个神灵觉醒了。一个女人说:“我说,把他放了吧。”
“上帝保佑,”又一个人说,“放了他。”
“放了他,放了他!”人群叫喊起来。
刚才还在憎恨群众的他,竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人,但从人群跑出去,却没人拦住他。
(选自《哈吉穆拉特》)。
1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)。
a.“步伐坚定,高高地昂起头”“阴沉着脸,只把头昂得更高”等动作和神态的描写,生动地塑造了一个临危不惧、视死如归的形象。
b.儿子的出现,使事态发生变化,不仅让警察开始意识到自己的过错,而且也使得愤怒的群众生发悲悯情怀。
c.“同一个神灵”是指亲情与爱,同情和怜悯,也正是孩子对父亲的爱使人们改变了先前的态度,唤醒了人们内心的善良与博爱。
d.“脸色越发阴沉了”表现了警察内心对周围群众的仇恨和对儿子的担心,“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现了他被谅解后内心的愧疚悔恨以及惊喜之情。
e.从警察起初的执拗到最后的落泪,从百姓起初的怒不可遏到最后的宽容谅解,小说在巨大的落差中凸显了人性的力量。
2.小说的开头写人群大声叫嚷的情景有什么作用?请结合全文做简要分析。(6分)。
3.小说中的警察是个怎样的形象?请简要概括。(6分)。
4.“孩子”的出场有什么作用?请结合文章从主题思想、形象塑造和结构安排三个方面探究。(8分)。
1.选e得3分,选c得2分,选d得1分。
(a项“临危不惧、视死如归的形象”错;b项“儿子的出现让警察开始意识到自己的过错”错;d项“表现了警察内心对周围群众的仇恨”不当)。
2.表现了人们亢奋情绪和内心的愤怒仇恨之情;为下文警察的出场做铺垫;与结尾处人们表现出的宽容善良形成反差,从而突出小说弘扬人道主义的主旨;一开头就将读者置身于紧张的氛围中,设置悬念,引起读者的阅读兴趣。
(答出4点得6分,答出3点得4分,答出2点得3分,答出1点得1分)。
3.仇恨群众、冷漠固执高傲;维护孩子的尊严、充满父爱温情;尚未泯灭人性,最终被感化。(每点2分,共6分)。
4.从主题思想上看:孩子的出场有利于展现文章主题。孩子的出现促成仇恨双方再次审视自己,改变了先前的态度,尤其是人们从起初的愤怒仇恨到最后的宽恕谅解,前后态度的反差突出了文章的主题:放弃残酷仇恨,回归友善纯真。
从形象塑造上看:孩子的出场使得人物形象更加真实丰满。原本冷漠高傲的警察,也有父爱温情;原本充满仇恨的人们,心底深处却是善良仁爱的,人物形象本身看似矛盾却是真实的再现。
从结构安排上看:孩子的出场推动了故事情节的发展。孩子的出现打破了双方的对立,使文章情节从起初的剑拔弩张逆转为后来的充满温情,情节跌宕起伏,悬念迭出,吸引读者。
(观点3分,能结合文本探究、理由充分3分,探究思路清晰2分,共8分)。
阅读的力量
尼泊尔是一个多山的小国,紧靠着喜马拉雅山的南边,和我国的西藏地区相邻。因为自然条件的限制和国家的贫穷,很少有外国人来到这儿。
当地的生活条件很落后,商业也不发达,摄影队连吃喝都很困难。有一次,几位摄影师想喝啤酒,就找到了村子里的一个男孩,让他去替他们买啤酒。买啤酒得去很远的地方,孩子走了3个多小时才买到啤酒。第二天,摄影队又让男孩去买啤酒,这次给了他很多钱。整整一天过去了,男孩一直没有回来。摄影师们都说,男孩肯定把钱骗走不回来了。
后半夜,摄影师们已经睡下了,突然听到了男孩的敲门声。他们打开门,只见浑身是泥的男孩抱着几瓶啤酒走了进来。原来,男孩那天走了几个小时,只买到了4瓶啤酒。为了买到其他几瓶酒,他翻过了一座大山又趟过了一条大河,才终于买够了10瓶酒。可是在返回的路上,因为路远山陡,累极了的男孩连摔了几跤,摔碎了几瓶啤酒。
男孩哭着向摄影师们道歉,并且完整地交还了找回的零钱。摄影师们被深深地感动了,他们为自己对男孩的猜测感到十分惭愧。摄影师们回国后,到处向人讲述这个小男孩的故事,日本的许多报刊不久都对此作了报道。许多日本人不仅被摄影师拍摄的原始自然风光所吸引,更被男孩淳朴的诚实深深地打动了。从那以后,到尼泊尔观光旅游的日本游客越来越多,极大地推动了尼泊尔旅游业的飞速发展。
1.为了买到啤酒,你知道男孩克服了哪些困难吗?
2.日本摄影师们为自己对男孩的猜测感到惭愧,这是为什么?
3.在文中用“——”画出到尼泊尔观光旅游的日本游客越来越多的原因的句子。
4.你在生活中做过诚信的事吗?你在生活中遇到过诚信的人吗?请把故事用简单的语句记录下来。
阅读的力量
打死他枪毙他把这个坏蛋立刻枪毙打死他!割断凶手的喉咙打死他打死他!人群大声叫嚷,有男人,有女人。
一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大,腰板挺直,步伐坚定,高高地昂起头。他那漂亮刚毅的脸上现出对周围人群憎恨的神情。
这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。
他被抓获,现在押去处决。
有什么办法呢!力量并不总在我们一边。有什么办法呢?现在是他们的天下。死就死吧,看来只能这样了。他想,耸耸肩膀,对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。
他是警察,今天早晨还向我们开过枪!人群嚷道。
但人群并没有停下来,仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时,人群狂怒了。
不要拖延时间!就在这儿枪毙那无赖,还把他押到哪儿去?人群嚷道。
被俘的人阴沉着脸,只是把头昂得更高。他憎恨群众似乎超过群众对他的憎恨。
把所有的人统统打死!打死密探!打死皇帝!打死神父!打死这些坏蛋!打死,立刻打死!妇女们尖声叫道。
但领头的人决定把他押到广场上去,在那里解决他。
离广场已经不远了,这时从人群后面传来一个孩子的哭叫声。
爸爸!爸爸!一个六岁的男孩边哭边叫,推开人群往俘虏那边挤去,爸爸!他们要把你怎么样?等一等,等一等,把我也带去,带去..
孩子旁边的人群停止了叫喊,他们仿佛受到了强大的冲击,人群分开来,让孩子往父亲那边挤去。
瞧这孩子多可爱啊!一个女人说。
你要找谁呀?另一个女人向男孩俯下身去,问。
我要爸爸!放我到爸爸那儿去!男孩尖声回答。
你几岁啊,孩子?
你们想把爸爸怎样?男孩问。
回家去,孩子,回到妈妈那儿去。一个男人对孩子说。
俘虏已听见孩子的声音,也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。
他没有母亲!他对那个叫孩子去找母亲的人说。
男孩在人群里一直往前挤,挤到父亲身边,扑到他身上。
人群一直叫着:打死他!吊死他!枪毙坏蛋!
你干嘛从家里跑出来?父亲对孩子说。
他们要拿你怎么样?孩子问。
你这么办。父亲说。
什么?
你认识喀秋莎吗?
那个邻居阿姨吗?怎么不认识?
好吧,你先到她那儿去,待在那里。我我就来。
你不去,我也不去。男孩说着哭起来。
你为什么不去?
他们会打你的。
不会,他们不会的,他们就是这样。
俘虏放下男孩,走到人群中那个发号施令的人跟前。
听我说,他说,你们要打死我,不论怎样都行,也不论在什么地方,但就是不要当着他的面。他指指男孩,你们放开我两分钟,抓住我的一只手,我就对他说,我跟您一起去溜达溜达,您是我的朋友,这样他就会走了。到那时..到那时你们要怎么打死我,就怎么打死我。
领头的人同意了。
然后俘虏又抱起孩子说:乖孩子,到卡秋莎阿姨那儿去。
你呢?
你瞧,我同这位朋友一起溜达溜达,我们再溜达一会儿,你先去,我就来。你去吧,乖孩子。男孩盯住父亲,头一会儿转向这边,一会儿转向那边,接着思索起来。
去吧,好孩子,我就来。
你一定来吗?
男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群里带出去。
等孩子看不见了,俘虏说:现在我准备好了,你们打死我吧。
这时候发生了一件完全意想不到和难以理解的事情。
在所有这些一时变得残酷,对人充满仇恨的人身上,同一个神灵觉醒了。一个女人说:我说,把他放了吧。
上帝保佑,又一个人说,放了他。
放了他,放了他!人群叫喊起来。
那个骄傲而冷酷的人刚才还在憎恨群众,此刻竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人,但从人群里跑出去,却没有人拦住他。
小题1:请梳理小男孩出现前后人们对这位犯人的态度变化过程。(3分)。
小题2:赏析文中画线句。(4分)。
有什么办法呢!力量并不总在我们一边。有什么办法呢?现在是他们的天下。死就死吧,看来只能这样了。他想,耸耸肩膀,对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。
小题3:那个骄傲而冷酷的人刚才还在憎恨群众,此刻竟双手蒙住脸放声大哭起来。联系上下文,请以男子的口吻,描写其大哭时的心理。(2分)。
小题4:在所有这些一时变得残酷,对人充满仇恨的人身上,同一个神灵觉醒了中,同一个神灵是什么?孩子的力量究竟是一种什么样的力量?(4分)。
参考答案:
小题1:小男孩出现前,人们众口一词要求立即处决这位犯下了罪行的男子。小男孩出现后,人们先是答应了罪犯不当着孩子的面处决他的要求,最终又放走了他。
小题1:有什么办法呢!力量并不总在我们一边。有什么办法呢?现在是他们的天下。死就死吧,看来只能这样了。一句运用心理描写,表现男子的执迷不悟,立场依然反动,至死也不想改变。冷冷的一笑神态描写,表现他对人民的极端仇视与蔑视。(分析得有理即可,4分)。
小题1:略。
小题1:同一个神灵指同情与怜悯,亲情与爱。(2分)小男孩对父亲的爱唤醒了人们心灵深处的宽容与博爱。
小题1:本题考查分析人们对犯人前后态度变化的能力。结合男孩出现前、出现后来分析即可。
小题1:本题考查鉴赏语句的能力。鉴赏语句的一般方法为:方法+效果+情感,在分析效果时要结合具体的句子。
小题1:本题是一道开放题。分析男子哭时的心理活动结合人们对他的态度改变来写即可。要点:用第一人称,写出其感动,顿悟和忏悔。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。结合文章的内容来分析即可。
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这是发生在战国时期的一个故事:某国国君在帐内宴请众将士,酒到酣处,一阵疾风卷进来刮灭了所有的蜡烛,帐内顿时漆黑一片。这时王妃感觉有人亲了一下她的脸,情急中她扯落此人头盔上的红缨,并让国君惩治那个头上无缨之人。国君没有照王妃说的去做,而是在未掌灯之前,让宴席上所有将士都把头上红缨摘去。那个轻薄王妃的将士有感于君王之大义,在战场上屡建奇功。在一次惨烈的战役中,他舍命救主,报效了君王宽厚之恩。
另一个是发生在现代公交车上的故事:在急转弯处,一名女乘客感觉有人碰了她一下,随即发现钱包没了,便大呼失窃。售票员没有请司机把车开到派出所,她对众乘客说:“出门在外不容易,请这位手快之人高抬贵手,把钱包放到地上吧。前面就要过一个隧洞,没有人会看见你的。要是因为这个而被判两年刑那就太不值得了。”于是在公交车驶过那个黑暗的隧洞后,女乘客终于又拾回了她的钱包。
在生活中,人有时会犯错误的,犯了错误倘若不给其改过自新的机会,势必会激化矛盾,造成不良后果。“得饶人处且饶人”、“退一步海阔天空”。宽以待人是门艺术,掌握了这门艺术,你也许会取得意想不到的收获。而对别人的错误,有时,宽容比惩罚更有力量。
1.“改过自新”的意思是:
2.在掌灯之前,国君为什么让所有将士都把头上红缨摘去?
3.你认为售票员的哪些话打动了小偷的心,他才会把钱包放在地上?
1.改正过失或错误。(意思对即可)。
2.因为国君的宽仁大义,他不愿激化矛盾,而这样,也会让众将士更忠诚于他。(意思对即可)。
3.前面就要过一个隧洞,没有人会看见你的。要是因为这个而被判两年刑那就太不值得了。
4.“略”
给我力量
在这个世界上,有许多人给过我力量,爸爸给过我力量,妈妈,老师给过我力量……但是,那只蚂蚁的事,让我受益匪浅,使我终生难忘。
这些天,我们家来了一位不速之客——蚂蚁。有一天,我正在家做作业,有一道数学题把我给难住了,我正在那冥思苦想,这时,一只蚂蚁爬上了书桌。我想,它一定冲着我那块面包来的吧,于是,我不耐烦地把它推到一边去了。
过了一会儿,它又慢慢地爬过来了,可能还是想到那块面包吧,我很生气地把它捉起来,放在窗外去,心想:这下终于可以安心做作业了。我集中精力地想那数学题,却怎么也做不出来,我在草稿纸上画图分析,还是解答不出来。我有点泄气了,把题目推到一边,看起了课外书。出乎我的意料,那只蚂蚁居然又来了,我快烦死了,抓起那只蚂蚁准备把它踩死。但我想到它也是一条生命,于是把它放在我手心里。蚂蚁在我手心里爬来爬去,我拿了一小块面包给它吃,它不顾一切地啃起来。
忽然,我觉得蚂蚁的这种坚持不懈的精神是值得我学习的,如果不是它的执着,最后会有面包吃吗?蚂蚁都有这种精神和力量,为什么我就没有呢?于是,我又拿起那道数学题,开始思考。
功夫不负有心人,我终于把那道题想出来了。我高兴极了!
是蚂蚁给了我力量,是它让我明白了,无论做什么事情,都要持之以恒,坚持不懈,只有这样,才能克服困难。无论做任何事情都不要半途而废,只有这样,你才是最后的胜利者。
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阅读的力量
开学初期,学校要求每人读一本书。书名是《》。给我印象最深的就是,在序言中王林写到:自由阅读就是无压力阅读,为了兴趣而阅读,不需要写读书报告、回答问题、为生字词查字典。自由阅读是放弃阅读一本不喜欢的书,再另外找一本喜欢的书来读,这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。简而言之,自由阅读即纯为乐趣而阅读。
当我打开《》第一页便看到了这样残酷的现实——直接教学对提高学生的体育能力没有功效。教师的教学基本上是浪费时间,远不如让孩子自由阅读成绩更突出。当然,这句话有争议。但由此可见,作为教师,为了孩子的发展,鼓励自由阅读那是何等的重要啊!
光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热情,激发其阅读兴趣,才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为,起到事半功倍的效果。
当然,在阅读中我也遇到了问题,就是书中讲到的自由阅读,在教学实践中,对于全体学生都可以实现吗?有的学生自觉性很差,需要不时地提醒他读书;甚至有个别学生连基本的字词都认不好,那么花那么多时间给他阅读他会吃得消吗?结果是否会如我们所预想的那样?这还需要我们一线教师去验证,还需要教师探索出套路来,做到有效启发和引导。
总之,父母、老师是孩子人生的引领者,请你们把最重要的阅读带到孩子们的灵魂里,让她生根、发芽、成长、茁壮。