小班教案的编写需要教师充分了解幼儿的个体差异,因材施教,关注每个幼儿的发展过程。小班教案的编写并非一蹴而就,以下范文可以帮助大家更好地了解教案的设计思路。
小班语言教案
1、 学习正确地说出小动物的名称,模仿动物的叫声,并协调地做动作。
2、 学会倾听教师讲解游戏方法何规则,遵守游戏规则。
3、 乐意与同伴一起游戏。
1、 各种动物小图片或玩具若干。
2、 活动前基本学会了动物地叫声。
1、 教师:“看,今天我们班来了许多小客人,它们是谁呀?”一一向幼儿展示动物,并配合用儿歌念出来。
2、 教师念儿歌一遍。
3、 教师念儿歌前半部分,幼儿说出叫声。注意叫声要有节奏地念出来。
1、 玩法。一人报小动物地名字(如:小鸡小鸡)之后,其余幼儿马上说出其叫声,并做出动作。(如小鸡:两手食指和拇指在胸前做小鸡吃米状;小狗:两手在头顶做狗耳朵状等)
2、 规则:必须是先报出动物名,再说叫声与做动作。
1、 先由教师带领幼儿游戏。教师当“报名”人,幼儿说叫声、做动作。教师要指导帮助幼儿正确发音。开始速度慢一些,待熟练后加快速度。
2、 幼儿自由选择同伴游戏。教师适当指导幼儿要轮流担任“报名”人地角色,鼓励每一个幼儿积极参与游戏,游戏可2―6人参加。
附:游戏儿歌
可爱的动物
小鸡小鸡叽――叽,
小鸭小鸭呷――呷,
小狗小狗汪――汪,
小羊小羊咩――咩,
小猪小猪噜――噜,
小鸟小鸟喳――喳,
小牛小牛哞――哞,
小猫小猫喵――喵,
青蛙青蛙呱――呱,
老鼠老鼠吱――吱。
荡秋千的语言教案
常规教学活动:
活动名称:语言综合活动:五只小猴荡秋千。
活动目标:
1、能安静听儿歌《五只小猴荡秋千》。
2、能跟着老师念儿歌。
教学反馈:
今天老师教宝宝们的首一手儿歌《五只小猴荡秋千》,老师出示小猴子的玩具,老师问小朋友:小朋友们见过小猴子吗?顺顺、金金、诚诚、阳阳都说在电视上看见过,宝宝们还用手比划着小猴子的动作,逗得爱哭的宝宝咯咯笑了,都忘记哭了,看到宝宝们开心的笑,老师也觉得很开心!宝宝们伸出五个手指头,跟着老师一起念儿歌《五只小猴荡秋千》:
五只小猴荡秋千,桥下鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;
四只小猴荡秋千,桥下鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;
三只小猴荡秋千,桥下鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;
两只小猴荡秋千,桥下鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;
一只小猴荡秋千,桥下鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,哦哦哦,吃掉一只小猴子。
宝宝们念的声音越来越整齐,相信宝宝们一定能学会的,我们樱桃班的宝宝会越来越棒。
配上动作:五只小猴荡秋千(两手左右摇摆)。
嘲笑鳄鱼被水淹。
鳄鱼来了鳄鱼来了(一只手伸开不动,另一只手四指合拢做鳄鱼嘴巴状去咬另一只手)。
啊呜啊呜四只小猴荡秋千(两手四指左右摇摆)。
嘲笑鳄鱼被水淹。
鳄鱼来了鳄鱼来了(一只手伸开不动,另一只手四指合拢做鳄鱼嘴巴状去咬另一只手)。
啊呜啊呜。
三只小猴荡秋千(两手三指左右摇摆)。
嘲笑鳄鱼被水淹。
鳄鱼来了鳄鱼来了(一只手伸开不动,另一只手四指合拢做鳄鱼嘴巴状去咬另一只手)。
啊呜啊呜两只小猴荡秋千(两手二指左右摇摆)。
嘲笑鳄鱼被水淹。
鳄鱼来了鳄鱼来了(一只手伸开不动,另一只手四指合拢做鳄鱼嘴巴状去咬另一只手)。
啊呜啊呜一只小猴荡秋千(两手一指左右摇摆)。
嘲笑鳄鱼被水淹。
鳄鱼来了鳄鱼来了(一只手伸开不动,另一只手四指合拢做鳄鱼嘴巴状去咬另一只手)。
啊呜啊呜。
小班语言荡秋千教案
1、学习儿歌《荡秋千》。
2、复习已经学过的歌曲。
3、认识汉字“秋千”、“像”。
4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
1、儿歌汉字卡:《荡秋千》及已经学过的部分字卡。
2、《字宝宝乐园》第二册(人手一本),录音机,磁带。
1、欣赏画面并提出问题。
观察问题:
(1)图中有什么?
(2)两个小娃娃在做什么?
(3)小朋友们有没有玩过秋千?在哪里玩过?
收书。出示字卡:听音乐收书。
常规要求:从后往前传,常规同发书。
(4)听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)。
常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。
(二)出示大范例,幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!
(三)游戏。
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。
游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了?)。
游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)。
游戏三:我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡)。
(四)结束活动。
宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。
这节课,在图上小朋友们愉快的荡秋千的场景中展开,活动中,孩子们因为很向往去荡秋千,故对儿歌的学习很顺利,对字宝宝的认识也掌握得好。只是如果能在活动中有真的秋千让孩子们玩一玩就更好了。
小班语言教案
知道儿歌名称,学会念儿歌,会说出小动物的名称和过桥的样子。
乐意参与学习儿歌,培育孩子对语言活动的兴起。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
培养幼儿乐观开朗的性格。
能正确说出小动物的名称和过桥的样子。
录音机、磁带;小动物教具:小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。
1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。
2、学习儿歌
(1)引题:以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日,引出儿歌题目《过桥》。
(2)演示小动物过桥的样子,强调其名称和过桥的样子。
(3)引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。
3、音乐游戏:按《走路》的曲子来仿编《过桥》,并让幼儿进行歌表演来结束活动
小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物,因此,活动中幼儿都能极参与学习,对动物过桥儿歌非常感兴趣,很快学会念儿歌,同时,能正确地说出对动物的名称和过桥的样子,活动基本上达到了教学目标。
荡秋千的语言教案
教学目标:
1、能用愉快的情绪、自然甜美的声音演唱《荡秋千》。
2、掌握附点四分音符和音的高低起伏,并能熟练演唱歌曲旋律。
3、在聆听、感悟等音乐活动中感受歌曲情绪,增强对音乐学习的热情和兴趣。
教学重点:能用愉快的情绪、自然甜美的'声音演唱《荡秋千》。
教学难点:掌握附点四分音符和音的高低起伏。
教具准备:电子琴、多媒体课件。
教学过程:
一、师生问好。
二、导入。
师:同学们,我国有56个民族,那你知道哪几个民族呢?
生:…。
师:在我国贵州有一个神奇而古老的民族――仡佬族,你们知道吗?今天就让我们一起走进仡佬族,去听听那里的音乐。(放《荡秋千》音乐)。
三、新授。
1、初听。
师:仡佬族的孩子们在做什么呢?(荡秋千)。
师:那荡秋千带给你什么感觉呢?(高兴、愉快、刺激…)。
2、复听。
师:这首歌曲有两个乐段,123句为第一乐段,456句为第二乐段,请你仔细听听这两个乐段,你有什么发现?(引导学生发现两个乐段的中间乐句旋律一样)。
四、圆滑线。
师:荡秋千带给我们欢快高兴的感觉,它(指圆滑线)的功劳也不小呢?它叫什么?(连音线、圆滑线)就是因为它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。
五、唱“圆滑线”
呀(附点四分音符和八分音符)。
重点唱:“伙伴们呀”、“嘎吱啦的响来”
六、随琴看谱轻声哼唱旋律。
七、填词唱(注意休止符、大音程音的演唱)。
八、重点指导“难唱”句。
师:歌曲里最能体现荡秋千时高时低的是哪一句?(第二句)。
九、歌曲处理。
1、休止符。
师:同学们唱得真好!老师也想来唱一唱,行吗?请仔细听好了,老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱。
(第一遍把休止符处唱成连音,第二遍把休止符唱出来)听了老师唱的这2遍,你更喜欢哪一遍的唱法?(第二遍)为什么呀?(因为第二遍唱得欢快、活泼。)。
2、试唱。
师:用欢快、活泼的感觉唱好休止的地方。(“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”、“秋千荡得心欢畅哎呀”。)。
3、完整唱(跟琴、慢速、注意休止符)。
4、强弱变化。
师:老师发现你们能把歌曲完整地唱出来了,真不错,但是光完整地唱歌是不够的,我们需要对歌曲处理下,让歌声变得更美,老师来唱第一段,你听,老师是怎么处理的?(师用强弱对比唱)。
5、提问。
师:老师演唱时声音有没有变化?(有)怎样变化呢?(有响有轻)对呀,秋千它荡来荡去的,它一会儿上,一会儿下,所以我们唱的时候也要有变化。
6、试唱第二段。
7、师生合作(男女合作)。
十、总结。
师生再见。
荡秋千的语言教案
(一)目标:
1、感应曲式,感受音乐所带来的快乐。
2、会根据乐曲节奏使用道具。
(二)准备:
1、音乐cd。
2、道具:碰铃、三角铁、呼啦圈。
(三)过程:
歌曲:乘着白云荡秋千。
指导语:天空的白云真好玩,不一会儿小喜跑去荡秋千......
*曲式:a——感应乐句b——感应两大拍。
1、全体个别。
a段:坐下或跳跃,空手抓白云。
b段:前/后、左/右摇摆状。
2、两人一组牵手。
a段:到处逍遥走,依乐句换方向。
b段:面对面或背对背,左右摇。
*手摇铃。
a段:敲奏手摇铃,每乐句拍换方向。
b段:摇奏手摇铃,原地左右摇摆。
a段:两人面对面,各拍奏一个乐句。
b段:两人共握手摇铃,原地左右摇奏。
1、两人共持呼啦圈。
a段:绕圈走。
b段:左右摇摆。
2、两人对站呼啦圈前。
a段:以脚跟,左右轮替点圈内。
b段:左右摇摆。
小班语言教案
1.在理解儿歌内容的基础上,初步学念儿歌。(重难点)
2.通过学念儿歌,感受下雪后的变化。
小动物们搬新家了,我们一起去看看吧!
教师引导幼儿观察房子,提问:小动物们的房子是怎么样的?
(以直截了当的方式进入主题,为下面理解儿歌做铺垫。)
(一)红房子是小兔的家
教师指点红房子,请个别幼儿猜猜:红房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唉!来了”提问:是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句:红房子是小兔的家。
(二)绿房子是小鸟的家
教师指点绿房子,请幼儿猜猜:绿房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问:是谁呀?引导幼儿学说短句:绿房子是小鸟的家。
(三)黄房子是小猫的家
教师指点黄房子,请个别幼儿敲门:“咚咚咚,有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句:黄房子是小猫的家。
(四)蓝房子是小狗的家
教师指点蓝房子,齐做敲门状。“咚咚咚,有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句:蓝房子是小狗的家。
(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会,使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具,帮助幼儿,理解儿歌内容,学说短句)
(六)操作图片,引出儿歌后半部分
有一天,天空下起雪来,“下雪了,下雪了,红房子,绿房子,黄房子,蓝房子,一座,一座,全都变成白房子”操作教具,将房子覆盖上白色的房顶,提问:这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)
(以小故事形式引出儿歌后半部分,让幼儿在看看,说说的过程中理解儿歌,感受下雪后的变化。)
1.教师完整朗诵儿歌一遍。
2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3.结合肢体动作边念儿歌边表演。
4.分男、女幼儿表演儿歌。
(结合肢体动作边念儿歌边表演,增加学习的兴趣。)
新《纲要》指出:幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此,我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会,让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的,《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌,它正好描述了一幅极其美丽的雪景,通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化,激发孩子的兴趣,满足孩子的表达欲望。
冬天下雪是每个孩子都很向往的,这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点,描述了美丽的雪景,很形象,很有趣,在猜测x房子是x的家时,幼儿都显得很兴奋,通过直观的教具,让幼儿更好的理解,并且学念儿歌,再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化,更是激发了孩子们的兴趣,满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因,在操作教具,帮助幼儿理解儿歌内容时,猜测部分,教师应当还更积极投入些,更生动,形象一些,这样才能带动幼儿更好的进入状态,也做好铺垫。教师赋予更多的激情,使孩子更加融入其中,带动幼儿的积极性。
小班荡秋千教案
1、学习儿歌《荡秋千》。
2、复习已经学过的歌曲。
3、认识汉字“秋千”、“像”。
4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
材料准备:
1、儿歌汉字卡:《荡秋千》及已经学过的部分字卡。
2、《字宝宝乐园》第二册(人手一本),录音机,磁带。
1、欣赏画面并提出问题。
(1)图中有什么?
(2)两个小娃娃在做什么?
(3)小朋友们有没有玩过秋千?在哪里玩过?
收书。出示字卡:听音乐收书。
常规要求:从后往前传,常规同发书。
(4)听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)。
常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。
(二)出示大范例,幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!
(三)游戏。
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。
游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了?)。
游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)。
游戏三:我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡)。
(四)结束活动。
宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。
这节课,在图上小朋友们愉快的'荡秋千的场景中展开,活动中,孩子们因为很向往去荡秋千,故对儿歌的学习很顺利,对字宝宝的认识也掌握得好。只是如果能在活动中有真的秋千让孩子们玩一玩就更好了。
荡秋千的语言教案
活动目标:
1、学习儿歌《荡秋千》。
2、复习已经学过的歌曲。
3、认识汉字“秋千”、“像”。
材料准备:
1、儿歌汉字卡:《荡秋千》及已经学过的部分字卡。
2、《字宝宝乐园》第二册(人手一本),录音机,磁带。
活动内容:
(一)欣赏画面并提出问题。
观察问题:
(1)图中有什么?
(2)两个小娃娃在做什么?
(3)小朋友们有没有玩过秋千?在哪里玩过?
收书。出示字卡:听音乐收书。
常规要求:从后往前传,常规同发书。
(4)听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)。
常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。
(二)出示大范例,幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!
(三)游戏。
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。
游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了?)。
游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)。
游戏三:我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝———小字卡)。
(四)结束活动。
宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。
小班语言教案
提问:你听到了什么?下雨了我们想到外面去玩那该怎么办呢?谁来帮帮老师。(幼儿答:打伞等)
小朋友,我们可以打伞去外面玩,森林里也有很多小动物,它们下雨的时候也有好多有趣的伞,它们的伞是怎样的呢?让我们一起来听一听。
提问:
1、儿歌的题目叫什么?(出示伞)
2、儿歌里有哪些小动物呢?(出示贴绒)
3、它们把什么当作伞了?(把贴绒放在小动物相应的地方)
辅助提问
(1)、小喜鹊把什么当作伞了?(出示大扬树)
(2)、小青蛙把什么当作伞了?(出示大荷叶)
(3)、小蚂蚁把什么当作伞了?(出示大蘑菇)
提问:
1、小喜鹊为什么会把大扬树当伞?
2、小青蛙为什么会把大荷叶当伞?
3、小蚂蚁为什么会把大蘑菇当伞?
1、幼儿跟教师朗诵一遍。
2、师幼对念诗歌:
(1)、幼儿念前半句,教师接后半句,最后两句一起念。
(2)、教师念前半句,幼儿念后半句,最后两句一起念。
3、幼儿起立,有感情的完整念一遍。
1、大杨树,大荷叶,大蘑菇都像伞,那小朋友,想一想,你觉得还有什么东西像伞(幼儿轻轻讨论)
2、请个别幼儿回答(根据幼儿回答出示贴绒)
还有这么多东西像伞,小朋友真棒,老师就编了一首好听的诗歌,我们一起来听一听好吗?(教师示范仿编诗歌)
3、再请个别幼儿回答还有什么像伞(出示贴绒),幼儿逐句仿编,再请幼儿连起来给大家念一念。
4、现在还有好多东西像伞,请幼儿三人一组之间自由创编,创编好后请幼儿一起上来创编,请二到三组。
小班语言教案
1.通过儿歌的形式,初步培养幼儿对语言的节奏感。
2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。
1.能够有表情的朗诵儿歌。
2.边说儿歌边做动作配合。
画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。
教师进行语言导入,进行提问:
教师:(伸出手)这是什么?
幼儿:手。
教师:我有几只手?
幼儿:两只手。
教师:两只手也叫一双手,我有一双手。你们有几双手?
幼儿:我有一双手。
教师:今天我的两只手给小朋友们变个魔术。
教师:(伸出一只手)噔噔,小朋友观察一下老师的小手上变出来的是谁呀?(幼儿自由发言,教师及时给于回答并表扬)对,老师变出的是一个爸爸。
教师:(伸出另一只手)噔噔,小朋友再来观察一下老师的小手上又变出来是谁呀?对,老师变出来的是一个妈妈。
教师:(翻转两只手展示背面)噔噔,你们看,老师的小手上又变出谁了?对了,老师的小手上又变出来是宝宝。
设计意图:通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。
(爸爸瞧,妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧,妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈,都来看。宝宝的小手又出现。)
(教师朗诵一句,幼儿学习朗诵一句;教师说上句,幼儿接下句。)教师:在我们新学的儿歌中,把你们印象最深、最喜欢的一句与大家分享。(引导幼儿说出整首儿歌)
(右手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,指尖向上,手心向前。
左手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,指尖向上,手心向前。
双手同时向内外随儿歌节奏翻动。
右手从肩膀处向斜上方伸出,五指分开。
左手从肩膀处向斜上方伸出,五指分开。
双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。
右手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,手心向前。
左手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,手心向前。
双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。)
活动延伸:
画小手。
小班语言教案
1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容,并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。
2、通过用绘画的形式,表现对诗歌内容的理解,进行创编活动。
3、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
1、摇篮一个。
2、图画纸若干,水彩笔。
3、配乐曲一首。
1、出示摇篮,引出课题。
教师出示“摇篮”问:“这是什么?是干什么用的?”
介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。
2、教师有表情地朗诵一遍。
诗歌的名字是什么?
诗歌里什么是摇篮?(幼儿回答后教师逐一将字卡出示)
蓝天是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐一出示“星、白云、飘”,重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现)
大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐行出示相关字卡,重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字,并用动作表现,加以理解)
3、根据图配文的线索图,幼儿集体学念诗歌。
4、教师再次朗诵。(配乐)
请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。(帮助幼儿感受配乐诗优美的意境)
5、幼儿进行配乐诗朗诵。
6、拓展幼儿思维,进行创编。
“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着星、鱼、花、小宝宝,还有什么可以是摇篮?摇着谁呢?”
7、幼儿绘画,创编。
1、创编活动中,从幼儿的实际情况出发,可从只更换被包含物(宝宝),包含物不变,过度到包含物与被包含物都更换进行创编。
2、绘画创编时,可以小组为单位,集体创编。体验集体合作的快乐。
《摇篮》的教学活动中,通过创设意境,引出诗歌摇篮,在分角色表演中,让幼儿多说多玩,巩固诗歌的内容,感受诗歌的优美。在活动中,创设意境没有达到要求,下次活动时要注意。
小班语言教案
1.感受故事的诙谐、充满童趣的意境,体验故事中“变”带来的快乐。
2.尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
感受故事中“变”带来的快乐。
尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
故事《我变小了》ppt
一、游戏导入,引发幼儿倾听故事的兴趣。
1.通过游戏吸引孩子注意:“―二三,请将你的手变大:三二一请将你的手变小:一二三请将嘴巴变大,三二一请将嘴巴变小”
提问:手变大了会怎样?变小了又有什么好玩的事发生呢?
小结:手变大能拿住更多的东西,变小会变成小拳头,变得有力气!
变大变小都很有意思呢!
2.导入:小朋友,如果有一天我们的身体变小了会发生什么事?小结:有一只小熊梦见自己变小了,发生了很多有意思的事,一起来听故事《我变小了》。
二、分段讲述故事,在师幼互动中引导幼儿感受故事中“变”带来的快乐。
1.出示图片一,教师边出示图片边讲述第一段。
提问:瞧,小熊和爸爸发生了什么有趣的事?小熊在哪呢?为什么能坐在爸爸的口袋里?
教师通过动作和课件帮助幼儿梳理,引导幼儿用完整的语言说一说“有一天,我梦见我变小了,爸爸带我出去玩,让我坐在他的口袋里。”
提问:坐在爸爸的口袋里,不用自己走路,感觉怎么样?你心情怎样?
小结:身体变小了可以坐在爸爸口袋里出去玩,可真有趣!
2、出示图片二(我和妈妈)讲述故事第二段。
提问:妈妈给了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?为什么总也吃不完?
小结:哦,原来身体变小了,胃口也跟着变小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午,真好!
3、出示图片三,讲述故事第三段。
提问:小熊变小了,姐姐让小熊干什么了?
小结:原来变小了可以钻到姐姐的娃娃家里,变小了可真好玩!
4、出示图片四,幼儿讨论:在梦里还发生了什么有趣的事情呢?
提问:小熊藏在哪里?为什么哥哥找不到小熊?
小结:原来是因为小熊变小了呀!小的东西藏在哪里也很难找到,真有意思!
5、教师讲述故事第五、第六段。
提问:当梦醒了,我的心情是怎样的?为什么?(结合图片表情)小结:可以跟家人在一起,就是一件很幸福快乐的事情呢!真好!
三、完整欣赏故事《我变小了》,尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
请幼儿尝试用故事中的语言讲述,“有一天,我梦见我变小了…”
想象变小以后的各种趣事。
2.讨论:如果你一下子变得很大很大,又会发生什么事情?
教师小结:其实变大、变小都会发生很多快乐的事情。
活动结束后小朋友可以到表演区去表演一下自己变大或者变小之后还会发生的趣事。
本次《我会变》语言活动主要目的是让幼儿感受故事的读谐、充满玄趣的意境,体验故事中“变”带来的快乐。尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的思望,大胆想像“我“变小后可能发生的痹情,进行故事创编。
活动开始,以游戏“变大变小”吸引幼儿的注意力,引起幼儿的好奇心,接着引导幼儿仔细观察画面,以故事开头一步一步切入主题,在过程中结合生动有趣的图片,将语气带入情景,动作带入故事,鼓励幼儿进行语言表达,在理解的基础上引导幼儿能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情,然后教师在轻松愉悦的音乐伴随下充满感情的完整讲述故事,加深幼儿对故事的理解,激发幼儿大胆想像自己变小或者变大后可能发生的事情,引导幼儿尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
我在这节活动中充分利用多媒体等现代教育手段,吸引幼儿的注意力,通过宜观的图片吸引幼儿的注意,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中的语言,感受故事的读谱。也能引导幼儿大胆想象自己变大或者变小之后发生的事情,幼儿在活动中心情愉快,基本能够投入到故事中去,通过故事中简单重复的语言,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,整个活动下来虽然流畅,但也存在了一些问题,我觉得平时孩子还要活跃,在这节活动中还需要提高孩子的互动性,让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的语言,活动过程中幼儿课堂纪律需要加强同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏,让幼儿更加深入理解故事内容。
小班游戏教案荡秋千
1、感应曲式,感受音乐所带来的快乐。
2、会根据乐曲节奏使用道具。
1、音乐cd。
2、道具:碰铃、三角铁、呼啦圈。
歌曲:乘着白云荡秋千。
指导语:天空的白云真好玩,不一会儿小喜跑去荡秋千......
*曲式:a——感应乐句b——感应两大拍。
1、全体个别。
a段:坐下或跳跃,空手抓白云。
b段:前/后、左/右摇摆状。
2、两人一组牵手。
a段:到处逍遥走,依乐句换方向。
b段:面对面或背对背,左右摇。
*手摇铃。
a段:敲奏手摇铃,每乐句拍换方向。
b段:摇奏手摇铃,原地左右摇摆。
a段:两人面对面,各拍奏一个乐句。
b段:两人共握手摇铃,原地左右摇奏。
1、两人共持呼啦圈。
a段:绕圈走。
b段:左右摇摆。
2、两人对站呼啦圈前。
a段:以脚跟,左右轮替点圈内。
b段:左右摇摆。
小班音乐教案五只猴子荡秋千儿歌
1、跟着音乐节奏行进走,并乐于用肢体模仿小动物的特征。
2、通过数数增强学习歌曲的兴趣。
3、初步尝试仿编歌词。
【活动准备】。
猴子图片五张;立体树一棵(猴子以及食物可以在树上活动);食物若干;cd等。
【活动过程】。
一、音乐游戏:“听听,走走”
1、音乐停顿时,模仿自己喜欢的小动物。
2、个别幼儿模仿,大家一起猜。
4、老师模仿,幼儿猜(引出活动主角---猴子)。
5、幼儿和老师一起模仿小猴子的动作。
二、出示小猴和香蕉。
1、欣赏歌曲“五只猴子”
2、找找歌曲里有什么有趣的地方(藏着小动物和数字)。
3、学习歌曲。
4、通过动手操作增强学唱兴趣(老师演示小猴子上树摘香蕉或其他食物)。
5、幼儿学唱歌曲(可以邀请幼儿去树上挂小猴子喜欢的食物)。
6、引出问题:“小猴还喜欢吃什么?”(帮助幼儿分辨小猴子喜欢吃的水果那些是树上或、草地或藤上的)。
7、仿编歌词练习。
三、律动―猴子。
小猴吃到了喜欢的`水果,开心地跳舞啦。
小班语言教案
1.能够站在蚂蚁的角度猜测、分析画面,体验小蚂蚁的心理历程。
2.认真观察画面,体验整体与部分的关系。
1.教具学具准备:图片四幅“恐惧”、“疑惑”、“好奇”、“惊愕”的表情图,讲述材料两幼儿一套。
2.知识经验准备:幼儿初步了解妈蚁的外形特征、生活习性。
教师逐图展示,引导幼儿进行猜测。
图1:引导幼儿充分观察,从蚂蚁的角度猜测、分析、推理三只蚂蚁看到的是什么东西。
图2:猜猜三只蚂蚁分别在想什么?
图3:重点引导幼儿观察蚂蚁的形态、表情,体验妈蚁既好奇又恐惧的复杂情绪,让幼儿猜猜这个黑色物体有可能是什么东西。
图4:体验部分与整体的关系。
连贯讲述。师幼共同完整连贯地讲述蚂蚁探究的过程,让幼儿充分体验小蚂蚁“疑惑一好奇一惊愕”的心理历程,教师配以相应的表情图以帮助幼儿理解该词汇的含义。
幼儿两两结伴,共同利用手中的材料进行讲述。
美术活动:画蚂蚁。
音乐活动:歌曲欣赏《蚂蚁搬豆》。
健康领域的活动:笑比哭好。
情境渗透:
班级区角活动中,引导幼儿借助指偶边讲述边表演,鼓励幼儿大胆创编。
开展“笑话分享”活动,在愉快情绪中引导幼儿形成积极乐观的良好个性。
家庭渗透:
建议家长平时多让幼儿欣赏一些适合幼儿阅读的笑话。
看图讲述的基础是认真观察图片,发现图片细节中隐藏的情节线索。因此,在活动中,教师逐图展示,一一提问,引导幼儿仔细观察画面,掌握小蚂蚁疑惑、好奇、惊愕的心理历程并加以体会,逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验,然后才能有话可讲。
看图讲述活动对幼儿的观察、思维、记忆、想象等方面的能力都有很好的促进作用。
活动重点:能够连贯讲述画面内容。
活动难点:能从蚂蚁的角度思考问题,大胆讲述。
在幼儿园的“小小广播站”中进行笑话分享活动。
哑剧表演。
游戏“表情变变变”。师幼互动,猜测产生各种表情的原因。
教师注意多用启发性的语言引导幼儿进行讲述。
教师要多为幼儿创设宽松的语言环境。
小班音乐教案五只猴子荡秋千儿歌
幼儿园里,我们学习了这个手指游戏,因为这个小游戏比较富有情趣性,所以孩子们都非常喜欢学。
在学习的过程中,幼儿的语言表达能力都得到了发展,他们对手指游戏都非常喜爱。
活动中,幼儿的积极性都很高,幼儿在学习手的变化的过程中,发展了他们手的协调性。
让我感到意外的是他们学的很快,马上就能跟着老师念。
也都非常积极的参加游戏。
鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊呜!啊呜!两只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊呜!啊呜!一只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊呜!啊呜!没有猴子荡秋千,鳄鱼再也不来了。
让孩子们通过模型的图片来模仿制作,训练孩子们的观察力。
如:和爸爸妈妈一起玩秋千的感觉,自己一个人玩秋千的感觉,让他们回家告让孩子把自己做的作品带回家,与家人分享曾经一起玩秋千或告诉孩子们要拆除自己做的小物件并把他们放回收纳盒。
鳄鱼来了,鳄鱼来了,唔唔唔,啊?一只猴子跑掉了;两只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,唔唔唔,啊?一只猴子跑掉了;一只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了鳄鱼来了,唔唔唔,啊?猴子都跑掉了!鳄鱼笑了,哈哈哈哈哈!”小朋友姓名:授课时间:班级:
教师:袁金梅2012年11今天严老师带来了一本好看的书,小朋友们想看吗?“想看。”
第二页:现在树上还剩下几只猴子呢?我们一起来数数吧。接下来会发生什么事呢?
第三页:鳄鱼现在又想干什么呢?猴子的动作和表情是怎样的?
第四页:现在树上还剩下几只猴子呢?我们一起来数数。现在猴子的动作有什么变化?
第五页:鳄鱼这次又到了什么地方?猴子的动作和表情怎么样?
第七页:现在鳄鱼的动作是怎么样的,为什么要做这样的动作呢?
第八页:鳄鱼现在怎么样了?请你来说说这是一只什么样的鳄鱼呢?最后再回到封面:这是一个关于猴子和鳄鱼的故事,这本书的名字叫做《荡秋千》。
故事中是谁在荡秋千,猴子在荡秋千时发生了怎样的故事呢?
小班音乐教案五只猴子荡秋千儿歌
活动目标:
1、感受音乐的上行和下行,能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。
2、尝试用不同动作表现猴子顽皮的样子。
3、鼓励孩子积极参与韵律活动。活动准备:音乐磁带《猴子爬树》、小猴子的头饰。
活动过程:
1、模仿活动。引导孩子模仿猴子爬树时的各种动作,表现猴子顽皮的样子。
师:妈妈带小猴子去摘桃子,桃子长在哪里?(桃树上。)小猴子怎样爬树的?(从树下往树上爬。)爬到树顶上看一看,哪里的桃子长得多。(模仿猴子看的动作。)这边的桃子多,和妈妈跳过去摘。(模仿小猴子跳的动作。)桃子吃完了,真舒服。我们一起来挠痒痒。(模仿挠痒痒的动作,鼓励孩子帮同伴和妈妈挠痒痒。)。
2、感受音乐。启发孩子分辨音乐的上行和下行,根据音乐做动作。
师:小猴子爬累了,来休息一下。欣赏一段“猴子爬树”的音乐。仔细听一听哪里是爬树,哪里是从树上滑下来。
注:教师在听音乐的过程中启发幼儿配上相应的动作。特别注意爬树和下树的部分。
3、表演活动。幼儿根据音乐模仿动作。
4、结束活动。