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小学一年级教案
知道要爱护图书的道理,学会修补图书,养成爱护图书的良好习惯。
使学生知道如何爱护图书。
教会学生根据图书破损状况进行修补的方法。
准备一批要修补的图书,以及修补图书时用的剪刀,胶水、纸等用具。
1课时。
一、谈话揭题:
二、明理。
1、我们为什么要爱护图书?
2、我们怎么来爱护图书?
3、练习:评一评,谁对谁错。
三、修补图书。
1、教师示范:找出几种破损状况不同的图书边讲边修补。
2、分四人小组:拿出准备好的`破损的图书,进行修补。
图片。
小学一年级教案
使学生认识几种调料,并知道它们各自的作用。
知道几种调料的名称。
了解调料的主要用途。
师生——各种调料。
1课时。
一、谈话引入。
提问:什么是调料?你认识哪些调料?它们的`作用是什么?
二、新课。
厨房中的油、盐、酱、醋,葱、姜、蒜,花椒、八角、茴香,味精、料酒……都是家庭中常用的调味品。
葱:味辛辣。可切成细段,炒菜时炝锅用,也可用来拌凉菜。
姜:又叫生姜或大姜。食用的是它形状不规则的块茎,有辣味。可切成片或丝,烹饪肉、鸡、鱼、虾等。
蒜:作调料用的是蒜瓣。把蒜瓣捣烂制成蒜泥,右用于凉凉菜。……。
葱、姜、蒜都有有杀菌作用。
八角:俗称大料,果实呈红棕色,有4至8个不等。它是邺肉、做熏鱼不可少的调料。
花椒:外壳呈红棕色的小颗粒果实。用它可以制成花椒油或花椒盐,作为某些菜肴的调味品。
三、学生读书。
四、分小组议议自己所知道的调味品的名称及它们的用处。
五、布置作业:
让学生到自己家中厨房中去认真观察,看看还用到哪些调料/它们的主要用途是什么?
图片。
小学一年级教案
1、体验学习的乐趣,培养学生积极、认真刻苦的学习态度,养成守纪律爱学习的学习习惯。
1、课前布置上课时应怎样摆放学习用品。课前先找几名学生说一说,放学后怎样整理书包。
2、上课时怎样听讲和学习。
1、谈话导入。同学们我们现在已经是一年级小学生了,我们应该养成哪些好的习惯呢?(学生说一说)板书课题好习惯早养成(领读)
2、提出问题
(1)分组查看,看一看哪个同学课前准备的好?学生讨论。进行表扬,唤起学生的积极性主动性。
(2)、上课时我们要做到那些呢?分组讨论合作交流。(学生交流后小组汇报)
小结:板书:遵守纪律,认真学习。
3、教师在课堂上提出的问题学生怎么做?讨论汇报,小结板书:肯动脑积极发言。
4、我们读书和写作业时要做到哪些呢?先小组讨论交流,再找代表发言。
小结:板书姿势端正书写认真。
今天我们大家一起讨论了好的学习习惯的养成,就得课前准备好学习用品,上课守纪律、认真听讲,独立完成作业,这样才能养成良好的学习习惯。
小学一年级教案
1、使学生在具体活动中体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。
2、初步使学生养成有条理整理事物的习惯。
怎样把学习用品有条理地装进书包。
按类整理,课本类是按照使用次数的多少排列顺序。
书包、课本。
1课时。
一、导入新课。
同学们都喜欢猜谜语,下面我说一个谜语,大家听好,考虑好了再举手回答谜底。
身体短来耳朵长,各种知识肚中装。上学我要把它背,放学我要它帮忙。
书包是同学们离不开的物品,我们要把各种文具、作业、练习本、书本等装入书包,然后背着书包进入学校学习,放学时,又要把学习用品装入书包,背着它回家去。怎样把学习用品有条理地装进书包,怎样用正确的姿势背书包,正是这节课要学习的内容。
二、讲授新课:装书包。
1、整理分类。
我们使用的`学习用品较多,有课本、作业本、橡皮、铅笔、文具盒等。先将这些东西大体分为三类。一类是课本类,一类是作业本、练习本类,还有一类是文具类,如橡皮、铅笔、小刀等。然后按类整理,课本类是按照使用次数的多少排列顺序,语文课时多,放在最上面,其次是数学,依次是思想品德、自然、音乐、美术、体育、社会、劳动。要让学生记住这一顺序,以便取放。作业本、练习本也要按照科类或按课上使用课下使用分,文具要装入文具盒内,让学生练习,同桌检查。
2、装书包。
所有的学习用品整理分类后,即可装书包,要先装课本类,再装练习本类,最后装文具类。装好后,同桌要互相检查一下,然后,老师训练学生熟练地取出、装入某种学习用品。反复练习几遍。书包整理好后,要放在桌洞里或桌旁,如果在家里,可以放在自己的写字台上或挂在适当的地方。
三、讲授背书包。
1、认识不同样式的书包:单肩式、双肩式、手提式。目前,使用最多的是双肩式书包。
2、背书包的方法。单肩式书包可以将带子直接挂在左肩或右肩上,书包顺势垂挂在左腰或右腰下;也可以将书包带子套过头,带子挂在左肩,书包垂挂在身体右侧。需要注意的是,无论哪种背法,都要将书包带子的长短调整好,而且左右肩轮换使用。
3、可简单介绍一下手提式、双肩式书包的背法。
四、练习背书包。可按小队分组,让学生背起书包,在教室里走一走。
五、小结。
图片。
小学一年级教案
1、大家先听一遍课文,注意听清生字的音。
2、你也想来读读书吗?用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来,再读一读。
3、每个四人小组都有一套生字卡片,现在请组长领着小伙伴学生字,读一读,说说有什么好办法记住它们。
4、刚才同学们在小组里学的真好,现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有,课文读通顺了吗?(读一段就相机正音)难读的长句子相机指导停顿,使之正确,多指名读,变花样读。
a、天安门在(读的'不好,就再请个学生读,全班读)
b、立交桥(注意停顿)需要练读,再全班读。
c、北京有许多(范读)如果读得好,表扬他,让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。
6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗?
阔 碑 雄 迹 川 相机写 碑 左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字,再写一撇,最后再写这个十字。一横,一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。练习写一写,注意写字姿势。同位互相帮助,相互欣赏一下。
生字学好了,这节课我们重点学习一、二自然段。
1、自由读第一自然段,你读懂了什么?
指2人读。齐读。
2、学习第二自然段
我们赶快到美丽的北京城去看看。(出示挂图1 )
a、看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?可以划下来。
哪位同学来说一说。指名说。(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)
小学一年级教案
1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》,并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。
2、通过歌表演,用动作感受旋律的高低,表现学生劳动时的愉快情绪。
你们真是爱劳动的好孩子,我们一起来听听这位小朋友在做什么?
2、听录音范唱,请学生回答问题,并说说这首乐曲有什么特点?
3、有节奏地朗读歌词。
4、教唱法学唱歌曲。
5、歌曲处理:
这首歌曲的情绪是怎样的?你认为是怎样演唱?
学生自己得出:要唱得轻松、活泼,表现劳动的欢乐情绪。
结束句要唱得干脆利落。
练唱
1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。
2、师带领学做“挽花”,
准备手势兰花掌,掌心向上,小指带手掌由外向里、向下,转腕一圈成掌心向下,然后压腕立掌。
3、请学生2人为一组,做一做书上的动作,并试着将书上的动作连起来。
教师带领学生练习。
4、听伴奏乐,集体边唱边跳。比一比,哪个小组演得好。
一年级语文《家》教案
《共同的家》一课是北京市义务教育课程改革实验教材第一册第六单元的一首儿童诗歌。本单元的重点仍是学习生字和培养学生朗读课文,通过读,理解课文意思及良好的阅读习惯,扩大语言积累,在语文教学中切实落实“培养学生口语表达能力”的重要任务。
本课是一首儿童诗,通过用学生熟悉的事物作比,形象地写出了世界上的事物都有自己的家,让学生体会为什么说地球是我们共同的家,渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全文共6句,1至4句按从上到下分别指出“蓝天、树林、小河、泥土”是“白云、小鸟、鱼儿、种子”的家。第5句指出每个孩子都有自己的家。第6句是总结,又是升华,告诉我们世界上万物虽然都有自己的家,但都生活在地球的怀抱里,地球是我们共同的家。
在本课之前学生已学过两首儿童诗,对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看,学生对本课文中所提事物都比较了解,也比较有兴趣,但对“共同的家”的理解还是有一定的难度,需要通过多读多体会来突破难点。
1、学会一个生字,认识新笔画“撇折”。
2、读懂课文内容,初步懂得应该爱护人类和动、植物的生存环境。
3、练习用“xx是xx的家”句式说话。
4、能朗读课文,试背课文。
教学重点:在读中理解课文内容;能朗读课文。
教学难点:理解“地球是我们共同的家”。
课件生字卡片。
(一)创设情境,激发兴趣:
1、同学们,你们每天在自己的家里都能做些什么?你们在家里有什么感觉?
不仅我们有家,花鸟虫鱼都有自己的家,你们想知道它们的家在哪儿吗?
2、今天,老师就和你们一同来学习一首关于家的儿歌。(齐读课题)。
(二)初读课文,感知文意。
1、自己借助拼音读课文,读准字音,不多字,不少字。
刚才同学们读得非常认真,下面老师来检查一下同学们,看看你们记住字词朋友了吗?
出示生字卡片,带拼音读,去拼音读。
出示有生字和认读字的词:白云种子每个共同小鸟鱼儿泥土孩子。
指名读,大家跟读。
2、把字词放回课文,再读课文,把句子读通顺,指名读。
(三)理解感悟,指导朗读。
1、读完课文,你从课文中知道了什么?
2、交流。
过渡:白云、小鸟、鱼儿和种子它们都有自己的家。
谁愿意和老师进行对话练习(用第一句),老师问,你用朗读来回答老师的问题。
师:哪里是白云的家?生对答。
师:蓝天是谁的家?生对答。
老师听出来了,蓝天是白云的家。
哪里是谁的家?你回答的时候要让别人听出谁和他的家在哪里。
指名读(蓝天)是(白云)的家。
(1)“蓝天是白云的家”
白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘,想飞到哪里就飞到哪里,想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么样啊?多么自由自在,多么快乐呀!读一读。
蓝天是白云美丽的家,蓝天是白云自由的家。
(2)“树林是小鸟的家”
白云的家真美,那为什么说树林是小鸟的家呢?
(课件出示图片)对呀,小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!
指名读句子。
听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。
(3)“小河是鱼儿的家”
假如我们的教室就是清清的小河,你就是一条小鱼儿,你会在可爱的家里干些什么呢?”假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长。小河是鱼儿离不开的家呀!
(课件出示图片)请你带着自由的感觉和高兴的心情读句子。
(4)“泥土是种子的家”
小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦!
种子的成长离不开泥土这个家。指名说。
谁来读读?
3、小结:你看,其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画,只要你用心地去读,去感受,你就会发现这美。
(1)小朋友们自己试着读一读前四句话。
(2)齐读。
5、集体学习“地球是我们共同的家”。
(2)“我们”指的是谁?
我们不仅仅指人类,还包括蓝天上的白云,树林中的小鸟,小河中的鱼儿,泥土中的'种子以及世界上的万事万物。
同学们说得真好,希望你们说得能够落实到你们的实际行动当中,共同来爱护我们的地球,共同来保护我们的家园。
6、同学们看,蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云,小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔,鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游,种子在泥土里尽情地发芽、成长。这首诗写得多美呀!下面,让我们再读读这首诗,看谁读得最美,老师给你们配上音乐。
(四)句式迁移,拓展延伸。
1、蓝天是xx的家。树林是xx的家。
小河是xx的家。泥土是xx的家。
大山是xx的家。xx是xx的家。
(五)学习生字“云”:
2、仔细看书中田格里的字,说说写时注意什么。
3、描一个,写一个重点看第三笔。
4、给“云”组词。
(六)总结:说说你有什么收获。
(七)作业:
1、把这首儿歌美美的背给爸爸妈妈听。
2、学着用“xx是xx的家”做一首诗。
小学一年级教案
使学生们认识到整理书桌的意义,学习整理书桌的方法。
学会按物品种类及数量摆放。
摆放物品要整齐,要有一定的顺序。
带有抽屉的书桌1~4张,每桌配有大小不同的书、杂志、字典、日记本、笔记本、成绩手册以及铅笔、水彩笔等文具用品,还可以配有台灯、小花瓶和有课程表的小镜架等物品。
1课时。
一、教师可根据课文向学生讲讲玲玲平时是怎样注意整理书桌的。通过一起讨论,让学生们明确养成经常整理书桌的习惯对提高学习效率是有好处的`,而且知道我们要养成注意整洁、做事有条理的良好习惯就要从整理书桌这些小事开始。
二、可让几个学生向全体同学示范一下他们是怎样整理书桌的。在整理的过程中,要注意请这些同学向大家说明乱放物品有什么坏处,为什么要这样整理。从而让同学们知道:
1、物品乱堆乱放,会浪费桌面和抽屉的空间,摆放整齐会使可利用的空间扩大。
2、物品堆放太多或放置杂乱,既防碍书写和展书阅读,又会干扰视线,使人的注意力分散。
3、物品乱堆放,取用时要东翻西寻,很不方便,浪费了时间,而且难以清点,甚至是遗失了也不清楚。
4、乱堆放易损坏物品。
三、可引导学生观看课文插图,判断怎样摆放才合适。
四、由于各人家庭条件不同,所以各人的书桌大小、物品种类和数量也不一样。可以让学生们说说自己家里的书桌是如何摆放物品的,这样放带来什么好处。
五、可以进行整理书桌的比赛。在每轮比赛前,教师摆放物品时,在物品种类,数量和位置上都要作些变动,以培养学生据不同条件整理的能力,同时也增添比赛的气愤。
六、本课还要求学生学会经常整理好教室里的书桌。要向学生提出整理教室书桌的要求。可让学生动手练习整理,然后进行检查、评定,提出表扬。
图片。
小学一年级教案
学会制作不倒翁,了解其制作原理。
制作不倒翁的过程。
在乒乓球上画动物或人物的`样子。
剪刀、胶水、乒乓球、绘图纸、铁块、胶纸。
1课时。
一、学学做做。
(一)猜谜导入。
(二)做底部。
1、剪破损的乒乓球。
2、配重。
(三)做上部。
先用绘图纸剪一张扇形纸样,再把扇形纸样粘贴成一个圆锥。
(四)组装。
二、想想练练。
不倒翁的底部为什么要用圆形的东西来制作?可以用方形的东西来制作吗?想一想,这是什么道理。
三、改进与创新。
怎样将不倒翁做得更精致、美观。
图片。
小学一年级教案
学习纸条编织的方法,学会用纸条编小动物等。
学习纸条编织的方法。
介绍用纸条编织小狗的方法。
绘图纸(或年历纸),剪刀等。
1课时。
一、谈话导入。
编织是一项有着悠久历史的`民间工艺,编织工艺品种繁多,材料各异。
二、学学做做。
教师边讲解,边演示,学生仿照做。
介绍用纸条编织小狗的方法:
1、从绘图纸上裁三张宽1厘米的纸条。
2、按下图进行编织。编织时,纸条一前一后纵横穿插。
3、编织完后,再折头,并在头部剪出耳朵,最后把四条腿和尾巴过长的纸条剪去。一只可爱的小狗就编织好了。
三、想想练练。
按今天学到的方法,用纸条编织一头毛驴。
图片。
小学一年级教案
1、通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。
感受并表现大象的音乐。
用有感情的声音表现歌曲。
电子琴、录音机
一、开始部分:
1、听音乐进教室。
2、发声练习。
3、复习歌曲。
4、复习柯尔文手势。
二、基本部分:
1、导言。
2、表演《小象》
(1)完整地聆听歌曲范唱,边听边用手指按课本上的图示滑动,体会旋律的起伏。
(2)用听唱法学会歌曲,分小组编创歌词,可用其他小动物,找出他们的特点编唱,看那一组编唱的好。
(3)采用对唱的形式演唱歌曲,边唱边表演。
(4)请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。
3、编创与活动:
(1)指导学生认真看图,说出都是什么象?第一幅猛犸象,第二幅亚洲象,第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物,小象演马戏等画面,为人们展示了人与动物的亲密关系。
(2)提示:为什么说大象是人类的朋友,用谈话法的方式回答老师的问题,也可以边说边表演。
三、结束部分:
小结。
小学一年级教案
使学生认识各种剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基础上,让学生了解剪纸花的一般程序,掌握剪纸花的基本方法,并自己动手剪出一些简单图案的纸花,以激发学生对工艺制作的兴趣。
掌握剪纸花的基本方法。
在剪的过程中要注意安全,不要剪到手指。
各种式样的剪刀一把。铅笔。供给学生试剪的布片、薄纸和绳线。按班上人数准备若干普通剪刀和彩色纸及事先剪好的若干款纸花图案。
1课时。
一、教师最好能用各类有专门用途的剪刀分别作裁剪衣服、修剪花木、剪铁皮的示范,让学生结合图意并从教师的操作示范中了解这些剪刀的形状、构造上的特点及其用途,认识到人类在长期的生产劳动中是不断改进生产工具以提高劳动生产效率的。
二、本课的.重点是学习使用普通剪刀的方法。要让学生观察课文插图和教师的示范,正确掌握握剪的方法和学习运剪的方法,并让学生通过试剪绳、薄纸、布片,体会运剪的方法。
三、在学生使用剪刀时,教师要提醒学生注意安全,要特别注意课文最后一段所述的内容。如果学校未能配置齐供教学用的普通剪刀,可让学生在自己家里带回学校,但一定要提醒学生:把剪刀带回学校上课时,要通知家长;要把剪刀放在书包里,可用后纸片或布片把剪刀包好;课余时间不能随便拿出来玩。
四、本课除了重点让学生学习家用普通剪刀的使用方法外,还可以教会学生使用折叠小剪刀的方法。折叠小剪刀适宜剪小件东西,它携带方便,外出旅游使用方便,它折叠起来是刀尖不外露,不易损坏其他物品。
五、可具体指导学生进行剪纸花的操作。
1、启发谈话。
提问学生是否看过广州,佛山或当地的灯饰、灯会,让学生谈谈观后感。
2、实物演示。
教师把事先准备好的一些纸花图案展示出来,让学生欣赏。然后再请学生把搜集到的纸花图案取出来交流补充。
3、讲述并演示制作方法。
4、可提醒学生,纸提袋的款式不同,其制作方法也有区别。可鼓励学生在课外自己设计制作几个纸提袋。
图片。
小学一年级教案
1、认识12个生字,会写“一、二、三、十、土”5个汉字,认识笔画“横”“竖”。
2、正确、流利且有感情的诵读课文,初步感受童谣中所表现的景色美。
3、教学重点难点:
(1)重点:会认生字,会写生字,会诵读课文。
(2)难点:分辨“八”和“入”。教学准备:挂图、音乐、生字卡片等教学课时:两课时教学过程:
1、创设情境、激发兴趣:背古诗比赛。
(生比赛背诵幼儿园里学过《鹅》、《悯农》、《咏柳》等古诗,激发学生兴趣。)。
2、课件出示文中插图。
师:小朋友们,今天老师带大家看一个非常美丽的地方,你们知道这是什么地方吗?
生:看图,进入情境。回答:小山村。师:喜欢吗?说说你们都看到些什么?
(解析:去:从这里走出去。里:长度单位,1市里等于150丈,也就是500米。举例说明大概多远的距离)。
1、借助拼音读古诗,师明确要求:圈出自己不认识的字;小组内交流;可求助老师。
2、全班交流,检查自学情况。
(1)说说你认识了哪些生字?
(2)展示12个生字及拼音,以领读、自由读、指名读、开火车的形式读一读,找出“平舌音”和“翘舌音”。
(指导区分:“四”和“十”,读准“烟”和“亭”)。
(3)试读古诗,其他小朋友当小老师,看他是否读准了字音?再全班齐读。
1、展示图片,引导学生观察,用完整的话说说你最喜欢图上的什么景色?
2、根据学生的回答适时点评,解析课文,指导朗读。如:两个小朋友走在乡间的小路上。(一去/二三/里)如:有几间房子,或许是小朋友的家。(烟村/四五/家)如:远处还有几座亭子。(亭台/六七/座)如:还有树和花。(八九/十枝/花)。
3、看图,朗诵古诗。
5、在音乐中齐读古诗两遍。
1、学儿歌。认识田字格“田字格四方方,写好汉字它来帮。左上格、左下格,右上格、右下格。横中线、竖中线,各个方位记心间。”
2、学写生字。
(1)观察课本中田字格里的范字。
(2)说说通过观察,你发现了什么?
(3)学写“一、二、三”教师范写,学生书空。
(4)打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个。
1、出示生字卡片,学生开火车读,全班齐读。
2、我会记。
a、小组讨论:你是怎么记住这些字的'?
b、全班交流。鼓励学生用自已喜欢的方法识记;重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。
3、我会用。
a、摘果子说词语或句子。
出示梨树图(上面挂着12个梨子,每个梨子背后有一个生字)。
指名摘果子。摘到果子后,领大家正确地把生字读两遍,并把这个字所在的诗句读一遍。
b、选生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三条鱼、两苹果、一块田、九本书等图片,图片下为相应的词语填空题。
指名选卡片填空,并带大家齐读。
c、交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
1、全班齐读课文两遍。
2、限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。
3、借助插图背诵课文:能背诵的看大屏幕上的课文插图一,还不能背的可能看课文,全班把课文齐背(读)两遍。
4、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化两方面来说)。
3、教师范写“十”“土”,边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。
5、讲评:讲评后,学生继续练写。
1、把课文背诵给爸爸妈妈听。
2、跟好朋友一起读绕口令,比比谁读得又准又快。(分发给学生的材料上须注音)。
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。说好四和十,得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”,他的舌头没用力;谁说十四“适时”,他的舌头没伸直。认真学,常练习,十四、四十、四十四。
小学一年级教案
1、认识12个字,学写“木、禾、个、了、子”5个字,认识4种笔画。
2、激发学生热爱祖国的文字,感受学习汉字的乐趣。教学重难点:认记生字,会写“木、禾、个、了、子”5个字。
感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。
3、教学准备:图片、生字卡片。
4、学时间:2课时。
1、出示课题,板书题目“口耳目”。让学生读出自己认识的生字。
2、齐读课题。
1、“口耳目”现在是这样写,古时候可不是这样写。你们想看看古时候是怎样写的吗?
2、展示“口、耳、目”的图片及象形字。
3、这些字的变化有趣吗?在语文书上还有几组这样的字。
4、看课本上剩下的的三组字。边看图,边读图下的字,还可以加上动作,和身边的同学说一说。
5、提问学生记住了哪些字。如果读对了,就跟他一起读,读错了帮他纠正过来。
6、齐读生字。
7、比较“目”和“木”,发现了什么?(读音一样)怎样区分这两个字?
8、去拼音,齐读生字。
10、看课本,“羊、鸟、兔”这三个字,你发现了什么?(“羊”字上面的点和撇就像羊的两个角;“鸟”的点就像鸟的眼睛;“兔”子的点就像兔子的短尾巴)。
11、看书上的字,你又发现了什么?(月、火、木、禾、竹)(在学生充分观察的基础上,启发学生发现汉字与图画的'关系。)。
12、写字。
看书上田字格里的字,读读要写的字。开火车读。要把这些字写漂亮,要注意什么?学生自己想。
在田字格中范写生字。边写边讲怎样写好这些字。学生书空。学生自己在书上写。
13、练习:课本后面“我会连”。
同学们,你们看,我们的汉字多有趣呀!你们想认识更多的汉字吗?只要我们继续做生活的有心人,你还会认识更多的字。
一、复习巩固。
1、“给字宝宝戴帽子”。
(1)出示12个生字宝宝和15顶“帽子。(即生字和音节,多3个非本课生字的音节。)。
(2)指名给“字宝宝”“戴帽子”。
(3)开火车读上述带拼音的生字。
2、猜字谜、编字谜。
(1)教师出谜面,学生猜谜底。
有时挂在天边;有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。东边升,西边落,看时圆,写时方。
(2)学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。
3、“过彩虹桥”(小组合作进行)。
(1)各组做准备:第一人正确读出生字,第二人组词,第三、四人分别从所组的词语中选一个说一句话。
(2)各组比赛过桥。
课件出示田字格中的生字:
生观察,教师引导;师范写,生书空笔顺;生临写,描红。
生活识字:谁的名字中有今天学习的生字?
小学一年级教案
1、教学本课,激发学生制作手工的`兴趣和创作欲望,进一步增强学生动手制作的能力。
2、鼓励学生大胆思维、想象,在做中积极探究制作方法,培养自己的创新意识和创新精神,提高综合实践能力。教育学生注意劳动安全。
将叶片和花瓣折卷。
粘花瓣、花蕊。
准备有颜色的纸张、剪刀、胶水。
1课时。
一、出示制作好的“盛开的花”,激发学生兴趣。
二、讲述制作过程:
(1)、剪下底板、花、花蕊和叶片,将叶片和花瓣折卷。
(2)、将叶片粘到底板上。
(3)、再将花瓣和花蕊粘上。
(4)、一幅鲜花盛开的立体图便完成了。
三、学生自由剪切,教师行间指导。
四、讲评优秀作品。
五、下课。
图片。
小学一年级教案
学会用纸制作手提袋,变废为美,美化生活。
制作手提袋的式样。
在年历反面折线、贴好手提。
剪刀、胶水、年历纸。
1课时。
一、学学做做。
(一)展示老师自制的'手提袋,向学生介绍。
(二)准备材料。
(三)画折线。
按书中规定的尺寸,在年历纸反面用铅笔、直尺画好折线、贴面,并定好提绳孔位,然后按各折线将纸折叠一次。
(四)做纸袋。
(五)上提绳。
注意要用打孔器打孔。
二、想想练练。
如果没有打孔器该怎样打孔?请你动动脑筋,定能想出很多办法来。
图片。
小学一年级教案
学会沉着、冷静、及时、有效地处理紧急情况,保证人身安全。
流鼻血的自救与护理。
学会沉着、冷静、及时、有效地处理紧急情况。
《手指被铁门压破》的'故事。
1课时。
一、谈话导入。
谈谈注意安全的必要性。
二、学学做做。
1、防灾的安全:地震、玩火、雷雨、煤气泄露、电起火时的安全。
2、外出的安全。
3、门户的安全。
4、受伤后的自救:手指破了、被烧伤、流鼻血的自救、护理。
三、想想练练。
1、讨论图中小朋友的做法是否正确。
2、同学们一起讨论,还有哪些方面应注意安全,怎样才安全?
3、进行安全知识游戏。
图片。
小学一年级教案
假期在家时间多,安全第一别忘了。在外旅游要注意,防暑降温请牢记。河塘之水虽清凉,下河游泳危险藏。平平安安过暑假,快快乐乐把校还。
语文乐园:
1.畅游书海。每天读课外书20分钟左右,篇幅长短不限,见《推荐书目》。(填写“阅读小能手”记录表,见表一)。
2.访遍名川。(暑假旅游记趣一篇,见表二)。
3.完成练习。(《暑假生活》)。
数学王国:
1、每天自练100以内进位加法和退位减法10道。(4.6班不做。)。
2、4.6班完成《口算练习册》。
3、快乐购物三次,并用两三句话记录购物情况。(例:买(),用了()钱,找回()钱。)。
4、了解记录自己某次旅行的作息时间或某天学习、玩耍的作息时间。
5、用硬纸片做一个钟面,要求有大刻度,小刻度,时针、分针;自己设计钟面的形状、图案,开学评比展示。
6、完成《暑假生活》。
英语城堡:完成听读单。
体育——我运动,我健康。
1、亲子类:
(1)原地单、双手拍皮球,行进间拍皮球;
(2)会折、投纸飞机;
(3)跳短绳、滚铁环等;
2、益智类:
(1)五子棋;
(2)象棋;
(3)围棋等。
3、有条件的'同学可在家长陪同下参与游泳训练,。
4、每天坚持横、纵辟叉,坐位体前屈,俯腰等柔韧练习。
5、每天坚持40-60分钟锻炼。
除上述项目外,家长还可安排参加其它专项体育训练,如乒乓球、网球、属于等培养学生兴趣。(按照要求完成“运动高手”记录表,见表三)。
美术——我描绘,我缤纷。
1、设计暑假作业封面。(这么丰富的暑假作业一定要由一个美美的封面,小小设计师们,请在封面的空白处设计出你心中最美的封面吧!)。
2、在大自然中有各种漂亮的小动物,请你仔细观察它们爬行的动作,画出它们奋力向前的样子。要求:(1)、8开或8开以上的素描纸作图;(2)、画面完整,小动物奋力爬行的动态清晰。(3)、色彩饱满。
3、用橡皮泥设计、制作自己的姓名名片。
音乐——我歌唱,我自信。
1、认真复习每一课的乐谱、歌词。
2、自己编动作表演唱歌词。
3、46(b哟b)做出柯贝文手势。
提示:“5”sol手位眉山,常心向脸;
“3”mi手位胸前,掌心向下;
“1”do手位肚脐,拳心向下。
以上作业请家长监督提醒孩子完成。
1、关注身边人,关心身边事。(完成“疾病资料”和“爱心新闻”主题剪报2张。见表四,表五)。
2、动动小手,温暖他人,折叠小衣物,清洗自己的鞋子。(“快乐小帮手”记录表,见表六)。
1.亲情最可贵。(我眼中的祖父母,见表七)。
2.每天临睡前拥抱家人,并道晚安!
小学一年级的教案
(一)结构分析:
本次“能说会写”重在说,教材提供了一段说明文字,一幅插图。
说明文字共三句话。第一话,总结了本单元学习的主要内容。第二、三句话提出本次口语交际的要求:
1、想一想你自己最过做了哪些事,怎么做的,有什么感受,和同学们讲一讲。
2、还可以说说你还想做什么事,但暂时还做不到,自己打算怎么办。
(二)话题分析:
本次“口语交际”的话题来源于生活,又与本单元课文相关,学生感兴趣,有话可说。活动中要着意营造和谐宽松的交际氛围,创设多面立体的交际空间,通过讨论、表演、评议,使每个学生都有交流的机会,增进师与生、生与生之间的交流,使交流活动具备实际意义。
1、通过阅读说明文字,明确交际的内容。
2、使学生了解本次口语交际的要求,话要说得清楚明白,语句要通顺。
3、使学生运用口语交际的要求,进行不同形式的评价。
使学生叙述事情要说得清楚明白,语句要通顺连贯。
教学难点:
使学生能够把握评价标准,进行多种形式的评价。
电脑、小黑板。
1课时。
(一)阅读教材,积累准备。
1、出示课题,激发兴趣。
看到这个课题,你想到了什么,说一说。
2、阅读教材,明确交际内容、要求。
那么我们到底要说什么内容?具体的.要求又是什么呢?
(学生自主读书,发表自己读书后的收获:本次口语交际的内容和要求是什么?)。
3、学生汇报:(内容与要求),引导学生进行评价,谁说得最好。
(教学理念:让学生看到课题说说想到了什么,使学生很自然地进入本次口语交际课;让学生自主阅读教材,明确交际内容、要求,体现了学生是口语交际的主体,从而体现了本次学习内容要学生自挖掘,能激发学生的口语交际的兴趣,同时结合已有的知识经验明确本次口语交际的要求,则使学生对本节课的具体内容,目标一目了然,从而乐于从事这项活动。)。
(二)情境拓展,强化实践。
1、出示两种情境:
2、小组任选一个交际话题,想像情境,讨论交流。
(1)选择你喜欢的一种情境,想像当时的场面,想想应该怎样说。那么在说前,看谁知道与人交际时要注意什么?(学生讨论汇报)。
(2)根据交际的要求,评一评,谁说得最好,最有礼貌。
3、小组同学合作,模拟表演。
(1)请各小组的同学分配好角色,进行模拟表演。那么谁知道在与人交际、或者情境表演时,要注意些什么呢?(学生讨论交流)。
(2)想像一下当时的情境,每个人物会说什么呢?小组内练习。
4、各组学生汇报表演,结合学生的表演,师生参与评价,评出哪组同学表演得真实,看哪组的同学能做到仪态自然大方,有礼貌。
(教学理念:此环节教师创设学生所熟知的情境,使学生喜欢本次话题,并在具体的情境,学生有话可说,有情可表,有戏可演。同时,通过多次的评价,使学生感受到:“说得好,还要有礼貌,仪态还要自然大方”等口语交际的实际要求,进一步培养学生与人文明交际,和谐共处的交往原则。)。
(三)拓展延伸:
1、认真回忆一下,最近你自己做了哪些力所能及的事,怎么做的,有什么感受,和同学讲一讲,注意要把话说清楚,语句要通顺。
2、班交流,评出谁说得最好为“表达星”,谁做得做好为“自立星”。
(教学理念:调动学生的已有生活经验,帮助建构和强化与人交际的具体要求。同时通过评价,强调好的榜样作用,来带动差的,给学生以正确的导向,进一步指导学生的实际行动。)。
(四)总结评价,享受快乐。
1、同学们,在这节口语交际课中,你快乐吗?你有哪些收获?
2、总结本课学习情况,组织评选出“交际小能手”“最佳合作奖”,让学生享受参与交际的快乐。
(教学理念:让学生在轻松愉快的氛围中收获,更使学生感到学习的无比快乐,从而乐于从事给他以快乐的口语交际活动,培养了学生良好的情感态度。)。
(五)板书设计:
自己能做的事自己做。
做了什么说得清楚明白。
怎么做的文明礼貌。
什么感受演得真实大方。
小学一年级教案
1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识3个偏旁。
2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字,认识4个偏旁。
2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字。
2、认识4个偏旁,培养自主识字的能力。
二课时。
第一课时。
教学目的:
1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识“王”偏旁。
2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
教学重难点:
1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字,认识“王”偏旁。
2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
教学过程:
1、老师邀请大家一起玩比手劲的游戏。同桌两个小朋友两人一队就可以进行。通过玩游戏的方式创设了十分轻松的识字氛围。教师相机将“比手劲”的'生字卡片贴在黑板上引导学生读一读。
2、在生活中,你平时还会和小伙伴们玩些什么游戏呢?(学生在交流过程中,教师相机出示词语卡片)。
3、还有一些游戏大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么吗?
1、仔细地看看图,图中的小朋友在玩什么游戏?把你知道的游戏名称大声告诉同学们。教师相机将游戏的词语卡片贴在黑板上。
2、自己读读诗中的词串,哪些游戏你玩得特别棒,就把它的名称大声念出来,在小组中交流。在此基础上,教师引导学生运用多种方式出示相应的游戏名,并记住相关的生字。
3、再读词串,哪些游戏你还不会玩?念给全班小朋友听一听。在念的过程中,可以请学生说说游戏的规则,或者演示一下游戏的玩法,然后再读读游戏的名称,在玩玩读读的过程中自然识字。
4、小组竞赛,检查识字效果。
1、选择最感兴趣的字,指导学生观察字的结构,通过交流记住生字。
2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置,然后再观察关键笔画的写法,力求把字写得正确又美观。
3、练写生字,写完后互相交流欣赏。
第二课时。
教学目的:
1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识“车”和“户”偏旁。
2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
教学重难点:
1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字,认识“车”和“户”偏旁。
2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
教学过程:
出示各种游戏小卡片,以小组为单位,大家一起找朋友,卡片与黑板上相应的词卡贴在一起。
1、指导学生观察本课要求学会的字的结构,通过交流记住生字。
2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置,然后再观察关键笔画的写法,力求把字写得正确又美观。
学生练习写生字,写完后互相交流欣赏。
1、你还会玩什么游戏?请把它的名称写在小卡片上,明天带来贴在教室里,互相认一认,说一说。
2、大家分组玩游戏,准备开一次游戏展示会。比比哪个小组的游戏最多最好。
小学一年级教案
1、认识14个字,会写“上、下、六、文、不”5个字;认识笔画“、”,认识偏旁“氵、扌、火、日”。
2、正确流利的朗读课文。教学重点:认字和写字;
教学难点:正确流利的朗读课文。
1、谈话导入:同学们,放学后,你在家里都会做些什么?
学生交流,引出课题——在家里2、板书课题,生齐读。
1、课件出示文中插图,生观图。
师问:图上画的是什么地方?家里有哪些东西?(师相机出示文中词语)。
2、读词语。
(1)带拼音读:自由读,师或小老师教读,齐读。(。
2)去掉拼音读:指名读,齐读,开火车读。
3、交流识字方法。(课件出示全部词语)。
师问:同学们,在学习这些词语之前,你认识了其中的哪些生字,你是怎样认识的?(学生回答,在商店、读书认识的……或者说出加一加的方法,师要及时给予表扬鼓励,树立榜样)教师可适时补充认记生字的方法,比如,换一换,减一减的方法。
在学生回答的过程中,可随机认识部首:沙——氵,报——扌,灯——火,晚——日。
1、课件出示文中插图,师设问,引导学生仔细观察图画。
师问:图上画的是什么时候?(引出“晚上”)。
图中有哪些人?(爸爸,妈妈,“我”)。
他们在做什么?
2、朗读短文。课件出示短文内容。
(1)借助拼音自由读。
(2)指名读。
(3)师范读。引导学生读准字音,读通句子。
过渡:同学们,我们不光会认字,还要学会写字,下面我们一起来看田字格中的生字。(课件出示生字)。
1、认识新笔画“、”。认识四个带“、”的生字:下、六、文、不。
2、指导书写:下:生观察,师范写,强调“点”的.写法(起笔轻,落笔重,与竖相连,居横中线上。)引导学生随着教师书空笔顺。
3、学生描红,练习书写。师巡视,个别指导。
第二课时。
1、正确、流利的朗读课文。
2、理解短文,使学生懂得要尊敬长辈的道理。教学重点:正确流利的朗读课文。
教学难点:理解短文,使学生懂得要尊敬长辈的道理。
1、认读生字卡片:指名读,开火车读,比赛读……。
2、组词练习:说一个字,与“上、六、文、不、下”都能组成词。
3、猜一猜,连一连:
天天演戏报纸。
每日阅读点灯。
千里传声电视。
送来光明电话。
1、指导读好长句子。短文中的三句话较长。朗读时要提示学生按照标点读好句子的停顿。
2、指导朗读:
“爸爸妈妈笑了,我也笑了。”结合图画让学生感悟爸爸妈妈和“我”当时的心情:爸爸妈妈当时看到“我”这样懂事,心里很高兴;“我”觉得自己能为爸爸妈妈做点儿事,心里也很高兴。
3、教师范读、指导朗读。
4、小组合作学习:你觉得自己在家里是个什么样的孩子?
说说你在家里做了哪些事情?引导学生做一个尊敬长辈的好孩子。
1、要求学生回顾书写生字的笔顺:书空笔顺。
2、练习每个生字的笔画。
3、学生练习写字四、开展写字比赛。
1、在田字格中写五个自己人认为写得最棒的字。
2、全班交流。