教师根据教学大纲和学生的实际情况,设计了本次教学的内容和目标。以下是小编为大家收集的大班教案范文,供大家参考和学习。
大班语言教案
游戏目标:
1通过玩玩、讲讲发展幼儿的语言表达能力、初步认识草字头
2激发幼儿学习语言的兴趣、及协作能力。
材料创设:
1.墙面布置汉字:“火车站”。红色、黄色、蓝色卡纸剪成的火车头各一个。
2.汉字卡片:“花”、“草”、“苗”。
3.红色、黄色、蓝色的长方形小卡片(车厢)、水彩笔、双面胶若干。
4、幼儿操作字卡人手一份。
活动建议:
本方案适合大班幼儿,学习型区域活动
游戏玩法:
老师提问:“火车站”马上就要发车了,今天的第一列火车带来了哪个字宝宝呢?
1.请一位幼儿看火车头后面“花”的图片,提出要求:不能说出这样东西的名字,要用自己的话说出这样东西是什么样子的,让大家猜一猜是什么?(谁第一个猜出来,就请谁把“花”的字卡贴上火车头,表示发车)
2.请幼儿在自己操作的字卡中找出“花”字并认读。
3.同样以猜谜识字法认识“草”和“苗”。
4.比较三个字的相同之处:你们发现这三个字宝宝有一个什么秘密吗?(幼儿发表意见)
老师小结:这三个字宝宝都戴了一顶草帽,这顶草帽我们叫它“草字头”。
1.我们的字宝宝有许多好朋友,要请小朋友把这些朋友找出来并送上火车,让字宝宝带它们去旅游。比一比,哪列火车接的朋友最多?老师举例:比如,“花朵”、“草帽”、“小树苗”。
2.幼儿分成三组,每一组管一个字宝宝列车,说出许多有这个字宝宝的词语,不会写的字可以用画画代替。
3.幼儿分组合作,老师观察,给予适当帮助、指导。
4.交流:每一组派两位幼儿将同伴想到的词语告诉大家,并将正确的、合适的词语接上火车头。
5.老师将幼儿用画画代替的词语写出来,贴在“车厢”的上面,帮助幼儿认识与巩固。
6.组织幼儿用火车上的词语讲优美的句子。
大班语言教案
1、学习儿歌,鼓励幼儿按照儿歌格式仿编儿歌,体验创编活动的乐趣。
2、教育幼儿不怕苦,认真学习体操,激发对体操活动的兴趣。
1、自制图谱几张。
2、幼儿已经知道一些体操动作的名称。
1、启发幼儿回忆平时练习体操的情况。
师:小朋友,你们练过体操吗?你学过哪些动作?(幼儿自由讨论回答)
2、图谱与动作配对,加深对体操动作的理解。
(1)出示图谱,引导幼儿观察,提问:这是什么动作?(掌握体操词汇:下叉)做这个动作时腿象什么?请个别孩子学一学动作。
(2)用同样的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引导幼儿想象这些动作象什么?为下面的儿歌学习作好铺垫。
3、学习儿歌,发准字音。
(1)老师示范朗诵儿歌。
(2)提问:你喜欢哪一个动作?
(3)带领幼儿朗诵儿歌,个别幼儿表演朗诵。
4、引导幼儿按照儿歌格式仿编儿歌。
(1)说说上面的动作还象什么?鼓励幼儿用自己的句子仿编。
(2)把幼儿仿编的句子连成儿歌一起朗诵。
5、组织幼儿讨论:
(1)你们除了练过这些动作,还知道哪些体操动作?(前滚翻、平衡、仰卧起坐等),激发幼儿下次仿编的兴趣。
(2)你喜欢体操吗?练习体操对我们身体有什么好处?
6、针对幼儿平时练习情况,教育幼儿不怕苦,不怕累,坚持练习体操,把我们的身体练得棒棒的,做一个优秀的体操员。
:体操活动真有趣
体操活动真有趣,大家快来学一学。
下叉动作一条线,肩肘倒立似火箭。
下腰好象彩虹桥,波浪好比鸟儿飞。
不怕苦,不怕累,从小锻炼身体棒。
在这次活动中,我根据幼儿的经验,选择一些孩子熟悉的体操动作,创编琅琅上口的有趣的'体操儿歌,把语言领域的目标与体操活动真正融合在一起。活动中,老师能充分发挥幼儿的主体性,利用比较形象的体操动作图谱,鼓励幼儿自己仿编儿歌,孩子学习的积极性比较高。在创编之前充分调动幼儿思维,启发幼儿对体操动作进行大胆想象并创编,幼儿想象能力和口语表达能力都得到了提高。在新授儿歌的环节中,让孩子自己讲出自己喜欢的动作可以不要,以免分散孩子的注意点。老师示范的儿歌名称和内容可以稍做调整,体现体操动作的乐趣。
大班语言教案
引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
分组游戏,每组7—8人
1.教师选择物品类别一种,如,动物,水果,蔬菜等(可根据幼儿实际情况自选)
3.游戏以淘汰的方式进行,如幼儿说不出,说错或重复别人的就做淘汰
4.一组产生一名胜利者,最后每组胜利者进行最后争夺,产生一名总冠军。
5.不参加该组游戏的幼儿应尽量保持安静,如出现提示现象,提示者与被提示者都取消游戏资格。
2、若幼儿对某一类别概念掌握较好时,教师可以加强难度如加快连接速度等形式对获胜幼儿作一定的奖赏,调动幼儿积极参与的兴趣。
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
大班语言教案
1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
2、鼓励幼儿讲述自己的愿望,并能用绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。
1、趣味练习:我的愿望
2、幼儿用彩色笔。
1、谈话
2、幼儿讲述自己的愿望。
请和你旁边的小朋友说说
(教师引导幼儿大胆讲述自己的愿望)。
3、幼儿许愿。
教师:你想实现你的愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!
(引导幼儿到许愿墙前许愿。)
教师:刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?
(幼儿自由讲述自己的心愿)
4、趣味练习:我的愿望
教师:我们把这些愿望画下来,然后贴在许愿墙上,
让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望,好吗?
5、幼儿画愿望。
请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的愿望。
请小朋友讲讲自己画的是什么愿望?
(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)
6、想看看老师的愿望吗?(出示我的愿望卡)
我画了一颗心,衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。
让我们把这开心一刻永远保留下来吧!
(师生拍照留念)
大班语言教案
1、理解故事内容,懂得小学学习生活的基本特点。(重点)
2、能仔细观察图片,猜测贝贝上学时的心情。并讲述自己对上学的感受。(难点)
3、对小学生活产生向往。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
ppt幼儿用书
一、谈谈自己的上学心情,引出主题
2、出示ppt1教师小结小朋友的感受
二、学习故事
1、出示ppt1
(1)师:明天是贝贝第一天上学,晚上睡觉时,他会和妈妈说什么呢?
2、ppt2
师结:贝贝还是将拼图带去学校了,结果会怎样呢?
师结:贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的,他控制了自己,继续听老师上课。
4、ppt4师:
(2)贝贝这样做会发生什么情况呢?
5、ppt5师:
(1)第二节是数学课,你看到了什么?为什么会发生这样的情况?
(2)我们听听老师是怎么说的?
6、ppt6(1)下课了贝贝又怎么了?如果是你会发生这样的情况吗?为什么?
7、ppt7师讲述内容
三、完整欣赏故事
师结上小学时的要求,并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。
转眼间,孩子已经在幼儿园学习、游戏了三年,马上就要进入小学。上小学是幼儿步入正规教育的开始,进入小学后,幼儿在生活习惯、学习方式以及人际关系等方面面临许多的变化,这是幼儿生命历程中的一个重要转折,顺利度过这个转折期,对幼儿日后身心健康的发展及顺利完成小学阶段的学习都具有重要的意义。为了能够让孩子们尽快的适应小学生活,我们开展了主题教学活动“我要上小学了”旨在让幼儿初步了解小学生活,激发幼儿向往上学、想要上学的情感。
“上学第一天”这堂课的活动目标为1.理解故事内容,感受贝贝上小学时的心情,讲述自己对上学的感受。2.对小学生活产生向往,懂得小学学习生活的基本特点。通过谈话引出故事《上学第一天》接着讲述故事,通过提问“贝贝在上学前担心的问题是什么?”“如果是你你会担心什么?”“贝贝第一天上学,在学校里发生了哪些事情让你印象深刻?为什么?”让幼儿初步了解故事内容,以及贝贝小朋友第一天上小学时遇到的问题和他的表现。在第二遍讲述的时候通过结合挂图,很好的完成了目标2。
来和小朋友玩的!”xx一听就着急了,“我下次再也不带了!”
通过《上学第一天》的学习,孩子了解了很多有关于幼儿园与小学的不同之处。为了做好幼小衔接,我们还组织了参观小学的活动,主要让幼儿懂自己长了,很多事情要学会控制自己,约束自己,自己能自己管好自己。
大班语言教案
天鹅和鸭子是一对好朋友,要说比飞行,天鹅总是胜过鸭子,可是比游泳,当然鸭子领先,所以他俩时常互相佩服对方。
一天,他俩想进行一场做木头人的比赛,除了通常的规则以外还加上了一条:一根羽毛也不能动,谁坚持的时间长谁就是冠军。
说比就比,两个好朋友开始一动也不动地站着,心里不停地念叨“一根羽毛也不能动”。
一群蝴蝶飞来绕着鸭子转,天鹅想:“这下鸭子要动了吧?”可是,鸭子一动也没有动。一群兔子跳了过来绕着天鹅转,鸭子想:“这下天鹅要动了吧?”可是,天鹅也一动也没有动。就这样他们不停地默默念叨“一根羽毛也不能动”,不分胜负地站了很久很久。
这时,来了一只狐狸,一眼就看出鸭子和天鹅在做木头人的游戏,他想机会来了,连忙打开口袋,把鸭子和天鹅装进去。可是这两个家伙还在想着:“一根羽毛也不能动”,任凭狐狸把他俩装进口袋也不动弹一下。到了狐狸家,狐狸打开口袋把他俩放了出来,然后开始往炉灶里放柴火,鸭子和天鹅一动不动地站着看狐狸烧水,心里还是想着“一根羽毛也不能动”。
狐狸烧了好大一锅开水,他想:“先煮哪个吃呢?天鹅比鸭子大,就先吃天鹅吧。,,他一把抓起天鹅,往锅里放。天鹅还是在心里念叨“一根羽毛也不能动”。就在天鹅被放进开水的一刹那,只见鸭子朝狐狸猛扑过来,在狐狸的鼻子上狠狠地咬一口,狐狸没有料到一动不动的鸭子怎么突然冲了过来,大吃一惊,疼得嗷嗷直叫,一松手放了天鹅,鸭子和天鹅齐心协力向狐狸扑去,狐狸招架不住,只好夺门而逃。
两个好朋友又拥抱在一起,鸭子说:“这次你做到了一根羽毛都不能动,你是冠军。天鹅紧紧地握住鸭子的手说:“谢谢你救了我的命,友谊比比赛还要重要,你才是冠军中的冠军啊!”
活动准备
故事画面若干。
倾听故事,感受故事角色争冠军的有趣过程。
理解鸭子放弃冠军的行为变化,体会友情比比赛更为重要 活动过程
一、了解故事人物
1.分辨故事人物:天鹅和鸭子。
2.了解故事中天鹅和鸭子是一对好朋友,他们时常互相佩服对方。
3.谈论:天鹅和鸭子看到对方时会怎样赞美自己的朋友。
二、阅读故事(前段)
了解鸭子和天鹅争当冠军比赛的规则
1.一天,鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏,比一比谁会当冠军。
2.按各自的经验谈论木头人的玩法,并了解这次比赛还添上一条规则是:“一根羽毛都不能动”,推测谁可能当冠军。
3.观察画面,谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候,两个好朋友的表现,他们心里会念叨着怎样一句话。
三、尝试游戏
体验一根羽毛也不能动地坚持到底的情景
1.大多数幼儿扮作天鹅和鸭子,两位幼儿扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木头人的游戏。游戏过程中,蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。
2.谈论自己怎样做到不动,心里想着哪句话。(一根羽毛也不能动)
四、阅读故事(后段)
1.这时来了一只狐狸,他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏,就朝他俩走了过去。
3.狐狸烧开了水,抓起天鹅就往开水里放,这时,鸭子会怎样?
4.观察画面描述鸭子救天鹅的情景。
5.鸭子终于从狐狸的手中救下了天鹅,两个好朋友拥抱在一起。
五、理解讨论 体会友情的重要
1.谁做到了一根羽毛也不动,得了冠军?
2.鸭子怎么会得不了冠军?说一说他这样做的道理。
3.在这场比赛中谁会是冠军中的冠军?天鹅紧紧地握住鸭子的手说:‘‘谢谢你救了我的命,你才是冠军中的冠军。”
4.共同猜测书名:故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。
大班语言教案
1、学习古诗,在欣赏图画的基础上理解诗意。
2、尝试根据图文,正确、有感情的朗诵古诗。
3、凭借古诗诗句,感受古诗美的意境 。
1、梅花图片,墨梅图。
2、课件。
教师:冬天是梅花盛开的时候,梅花有许多枝干,没有叶子,有白色的、黄色的、粉色的,还有红色的,散发出淡淡的香味。
1、了解古诗题目含义。
教师:我们一起来欣赏一下这幅墨梅图,你知道为什么叫墨梅图吗?墨梅就是用水墨画成的梅花。
2、了解古诗作者。
教师:你知道这幅画是谁画的吗?
1、幼儿欣赏课件。
教师:原来这是一首题画诗,是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的'诗。
2、尝试根据图文,学习古诗。
教师:请小朋友来说说看,你在画中看到了什么?分别说说每幅图都说了什么?
3、解释古诗意思。
教师:你现在站在小溪头,鼻翼间却有香气飘逸;你现在来到了林间,那香气依然追随。即使你回到家里,心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时,无论何处,每个人都能闻到那梅花的香味。
4 、感受古诗意境。
1、教师根据图谱有感情的朗诵古诗一遍。
2、幼儿多形式朗诵古诗。
3、集体完整吟诵古诗。
活动延伸:
区域活动:在美术区进行墨梅画。
我家洗砚池头树,
朵朵花开淡墨痕;
不要人夸好颜色,
只流清气满乾坤。
大班语言教案
幼儿对自己父母的工作内容非常感兴趣,为了让他们充分了解、知道在生活中不仅有白天辛苦工作的人们,在夜深人静的夜晚,仍然有许多辛勤工作的人们。为了进一步激发幼儿对父母以及其他劳动者的'热爱、尊敬的情感,我从孩子兴趣入手,设计了本次活动,目的在于帮助幼儿了解夜间成人的劳动,知道他们的劳动与我们的生活的关系,从而萌发幼儿热爱、尊重劳动者的情感。
1、借助图片,帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
2、了解夜间成人的劳动,感受劳动者的辛苦。
3、激发热爱、尊重劳动者的情感。
夜间人们工作的照片、配乐磁带。
2、(出示幻灯)引发幼儿关注到夜间成人的劳动和我们生活的关系,初步感受劳动者的辛苦。
师:这个时候夜变得静悄悄的,人们也都进入了甜甜的梦乡;宝贝们请看这儿,这是在哪里?这么晚了,谁还在工作呢?(医生、护士、保洁工、护工、药剂师等)
师:他们为什么还在工作?
小结:夜静悄悄了,医院里的医生、护士阿姨们还在忙碌着,为了减轻减少病人的痛苦,他们的夜晚没有休息,还在忙碌着。
师:夜很深了,保安叔叔也很困了,他们在干什么,为什么没睡觉?
小结:夜静悄悄了,为了小区人民的生命、财产的安全,保安叔叔还没有睡。
4、(继续播放幻灯)这是一辆什么车?这么晚了他们为什么还在忙碌着?
师:出租车司机给我们带来了什么方便?
师:夜静悄悄了,为了给人们夜晚的出行带来便利,司机叔叔们还在坚持工作。你们看,他们的工作多么重要,他们都是给别人带来好处与方便的人们,为我们的生活带来很多方便。
现在老师把刚才小朋友说得夜晚工作的人们编成了一首散文诗:《夜晚里工作的人们》,我们一起来听一听吧!
师:散文诗听完了,你听了这首散文后感觉怎么样?(很感动)
师:老师也非常喜欢这首散文诗,你觉得散文诗中哪一句话最美?
师:这么美的诗,让我们一起用最美妙的声音来朗诵吧!鼓励幼儿有感情的朗诵。
引导幼儿找出三句话中相同的语言格式:“夜很深了,为了…,他们还在忙碌着。”
师:夜很深了,除了医生、保安叔叔、出租车司机,还有谁在夜里辛勤的工作呢?请你们来说一说?(引导幼儿相互讨论后仿编)
师:小朋友都说得真好,这些叔叔阿姨工作非常辛苦,我们一起来编一首诗送他们好吗?
师:在我们小朋友中,有没有爸爸、妈妈在夜晚工作的呢?
哦,原来我们小朋友的爸爸妈妈当中也有许多在夜晚工作的,他们很辛苦;那小朋友现在知道,我们的生活能离开这些人吗?我们的生活很需要这些夜晚工作的人。
师:你们爱他们吗?爱,那今晚回家别忘了对他们说一句感谢的话,并把这首散文诗送给他们哦!
附散文诗:
夜渐渐深了,大小商店都打烊了,刚才锻炼、休闲、购物的人都回家了,家家户户的灯光也渐渐熄灭了,人们也都进入了甜甜的梦乡,夜变得静悄悄的。
但是,夜很深了,为了减轻病人的痛苦,医院里的医生、护士们还在忙碌着;
夜很深了,为了小区人民的生命、财产的安全,保安叔叔还在巡逻、看门,辛勤地工作;
夜很深了,为了给人们夜晚的出行带来方便,出租车司机叔叔们还在坚持工作。
勤劳的人们,你们辛苦了!
大班语言教案
1.激发幼儿对完美大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的资料,学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
课件、挂图、画有古诗资料的小图片、字卡:鸣、上、含、泊。
一、导入。
1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭:黄鹂:羽毛的颜色十分好看,经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭:是一种水鸟,会用嘴捉鱼,当它们成群的飞上天空的时候,经常是排成一行。
3.师幼一齐或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开。
1.前两句采用幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解资料。
教师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,请幼儿根据自我对诗句的理解和想象画出这两句的意思,并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)。
2.后两句采用看大挂图的形式,理解其诗句的资料。
(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭:是一个地方的名字;千秋雪:一年又一年,
几千年都化不了的雪;窗含:从窗户里向外望去,这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”,看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
(2)“门泊东吴万里船”。东吴:是一个地方的名字,离那里有几万里路,
这些船有将要驶向东吴的,也有从东吴来的,都停在那里;停也叫停泊,或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.教师示范朗诵并演示操作活动教具,请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法,帮忙幼儿理解古诗中的动词。
鸣:鸟的叫声;上:飞上;含:向外望去,西岭的景色好像含在窗户里一样;泊:停泊、停靠。
5.知识拓展:古诗是描述人物的还是描述景色的?哪个季节的景色?你是。
从哪里明白的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?
三、结束。
幼儿自由朗诵学过的古诗。
大班语言教案
1、在生活和各种活动中,引导幼儿有礼貌地听别人说话,能辨别声调、语调,大胆、准确地使用各种词汇。
2、在日常生活和各种活动中,引导幼儿较为连贯、有序地表述,针对某一话题展开讨论,并能进行简短的语言概括。
1、鼓励幼儿正确地使用声调 、语调,大胆、准确地使用各种词汇。
2、在日行常生活和各种活动中,引导幼儿较为连贯 、有序地表针对某一话题展开讨论 ,并能进行简短的语言概括。
3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事,会仿编儿歌和进行创造性讲述。
4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。
5、在生活和各种活动中,引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法,并对自己和他人的表述进行简短的评议。
6、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言,描述某一事物的特征、功用等,启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言,讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。
1、在生活中引导幼儿独立地阅读,并会讲述图书的主要内容。
2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。
1、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。
2、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。
3、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。
1、在生活和各种活动中,引导幼儿有礼貌地听别人说话,能辨别声调、语调,大胆、准确地使用各种词汇。
2、在日常生活和各种活动中,引导幼儿较为连贯、有序地表述,针对某一话题
展开讨论,并能进行简短的语言概括。
1、鼓励幼儿正确地使用声调 、语调,大胆、准确地使用各种词汇。
2、在日常生活和各种活动中,引导幼儿较为连贯 、有序地表针对某一话题展开讨论 ,并能进行简短的语言概括。
3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事,会仿编儿歌和进行创造性讲述。
4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。
5、在生活和各种活动中,引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法,并对自己和他人的表述进行简短的评议。
6、用比较恰当的语言讲述图片中的人物、事件。
1、在生活中引导幼儿独立地阅读,并会讲述图书的主要内容。
2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。
1、了解汉字的基本结构、笔划、常见的偏旁,能正确使用文具,学习书写汉字、拼音。
2、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。
3、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。
4、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。
1、学习声母和单韵母,正确发出读音。
2、积极学认常见的汉字100个、知道简单汉字的笔划、以及书写的顺序。
3、能掌握英语单词30个,句子7个、会听懂英语指令10个、英语歌曲2-4首。
1、能主动积极专注地倾听别人说话,基本理解他人讲话的主要内容。
2、在生活和各种活动中,引导幼儿有礼貌地听别人说话,能辨别声调、语调,大胆、准确地使用各种词汇。
3、日常生活和各种活动中,引导幼儿较为连贯、有序地表述,针对某一话题展开讨论,并能进行简短的语言概括。
4、知道听是学习的一种方法,能有耐心、有礼貌地听别人讲话。
1、鼓励幼儿正确地使用声调 、语调,大胆、准确地使用各种词汇。
2、养成先仔细观察再表述的良好习惯。
3、在日常生活和各种活动中,引导幼儿较为连贯 、有序地表针对某一话题展开讨论 ,并能进行简短的语言概括。
3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事,会仿编儿歌和进行创造性讲述。
4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言,描述某一事物的特征、功用等,启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言,讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。
5、在生活和各种活动中,引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法,并对自己和他人的表述进行简短的评议。
6、能用普通话与同伴、流畅、完整地交谈,并会听简单的英语日常用语及指令,能以准确的发音与教师进行简单英语日常对话。
1、在生活中引导幼儿独立地阅读,并会讲述图书的主要内容。
2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。
3、引导幼儿进一步理解文字与口语之间的对应关系,学习制作图书,帮助幼儿了解文字的功能。
4、鼓励幼儿在欣赏诗歌、散文的基础上,仿照作品,自编诗歌或散文段落。
5、引导幼儿进行故事的学习、表演、仿编或续编故事,帮助幼儿体验作品的情节变化和人物情感的变化等。
6、能口齿清楚地交谈、朗诵、复述故事,能较连贯地讲述自己经历的事和图片内容,喜欢表演自己熟悉的文学作品,会讨论、讲道理。感受作品语言的丰富及优美,提高幼儿对文学作品的欣赏能力。
7、能想象画面没有表现的情节、对话和心理活动;
8、喜欢看书,会看图书的页码;看多幅连续图画时,理解图画的顺序和关系。
1、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。
2、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。
3、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。
1、学习复韵母、整体认读,知道有1-4声,学习直呼法。
2、积极学认常见的汉字100个、知道简单汉字的写法及笔划顺序。
3、能掌握英语单词50个,句子10个以上、会听懂英语指令10个以上、英语歌曲3-4首以上。
大班语言教案
1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。
2、引导幼儿运用以有知识、经验,进行大胆想象。
3、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。
4、帮助幼儿理解故事内容和情节。
1.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副;2、收集有关恐龙的图片、实物等;3、彩笔、画纸。
活动一:故事教学1、出示画有"交通堵塞"的教学挂图,引导幼儿讨论:这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。
3、教师再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙,交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法,帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。
4、教师讲述故事至结尾处,请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。
5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙,边听故事边进行表演。
活动二:恐龙展览1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等,一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。
2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的'向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。
3、开展"我是小小解说员"的活动。
请幼儿的家长都来参观恐龙展览,请幼儿担任解说员,向家长介绍恐龙的内容,鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。
活动三:我和恐龙做朋友1、教师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消失?
2、教师提出问题,引导幼儿分组自由讨论:如果恐龙再次回到我们身边,你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察,倾听幼儿的讲述及时给予指导。
3、请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说,你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。
4、幼儿集体作画:我和恐龙是朋友。
5、拓展故事中的含义,告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物,需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。
大班语言教案
1.在欣赏故事的过程中,体验理解文学作品所表达的关爱之情。
2.培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力,发展幼儿的感受力和语言表达能力,积极思考,大胆想象。
3.理解故事内容,掌握故事的角色和主要情节。理解词汇:辛辛苦苦 轻手轻脚
多媒体课件,轻音乐,小鸟、大树头饰,小树苗
一、设疑激趣 引出故事
你见过树吗?在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗?今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。
二、大胆想象 体验故事
教师采用故事中断法,边看图边讲故事,引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象:
1、鸟窝里长出了一棵树,你怎么看待这件事?你觉得这是好事还是坏事?为什么?
3、螳螂先生怎么说的?它有什么本领?树苗砍了吗?为什么没砍?鸟太太怎么说的?
4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬?为什么?
5、小朋友支持谁的想法?为什么?
6、怎样搬才能不伤害小树苗,保护好小树苗?
7、在生活中,什么时候也需要我们轻手轻脚的?
8、体验:传递小树苗 (实施目标:1、3)
9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话?
10、教师小结:森林里的小动物真有爱心,他们懂得不伤害小树苗,小树苗长大后有成了他们的新家,(整个环节重点实施目标:2、3)
三、整体感知 欣赏故事
1、故事中的小树苗是从哪长出来的?
2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好?为什么?
3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法?为什么说这是一个好办法?
(1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。
(2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦?长大后这棵小树苗又成了谁的家?小鸟不舍得把小树苗砍掉,还帮他搬了家,小树苗长大后为了有成了它的新家,所以,我们帮助了别人 ,也一定能得到别人的帮助。
教师小结:森林里的小动物们真有爱心,同伴间遇到困难互相帮助,鸟先生的窝里长出了一颗小树苗,他们都来想办法帮忙,最后把小树苗搬到了泥土里。
4、小朋友应该向小动物们学习什么?
四.游戏模仿 体验故事
让幼儿戴头饰模仿小鸟,螳螂,蚱蜢,为大树浇水,捉虫,施肥,让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的快乐。
大班语言教案
1. 感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2. 理解故事内容,尝试模仿故事中小蜗牛的语言。
3. 理解四季的不同特征。
4. 能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5. 根据已有经验,大胆表达自己的想法。
幼儿了解四季的不同特征,并用自己的语言进行描述。
1. 绘画纸和彩笔,每位幼儿一份。
2. 幼儿在活动前已观察过蜗牛,对蜗牛的特征有初步了解。
1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点,引出活动主题。
教师:你见过蜗牛吗?你知道蜗牛是怎样走路的吗
引导幼儿学学蜗牛爬的样子,让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。 2. 讲述故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师:故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?
教师:小蜗牛是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?
教师:为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?
3. 再次讲述故事
4. 引导幼儿讲述各个季节的景色
教师:小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?如:绿叶、草莓、黄叶等。
教师:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?
教师:我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么?我们这的四季是什么样的?
引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征,如:鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。
1. 引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事,进一步体验文学作品的语言美。
2. 引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。
这是一篇轻松幽默的小故事,故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛,而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序,幼儿兴趣高,态度积极,课堂氛围融洽,充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中,词语运用有些单一,需在以后的活动中不断累积。
小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
大班语言教案
为了更好地培养中班幼儿的礼貌行为,重点培养幼儿良好的礼貌行为:见到教师、小朋友会主动地问好、问早,离园会和教师小朋友再见,会使用简单的礼貌用语,如:你好、多谢、再见、请、对不起、没关系等,并针对这一常规要求,要求家长配合在早晨入园和离园时提醒孩子和教师小朋友问早、再见,在家培养孩子使用礼貌用语,在幼儿园由教师引导教育孩子做个有礼貌的好宝宝。培养了幼儿良好礼貌行为。所以我选择了这么一节关于品德教育的语言活动,我觉得向幼儿进行这方面的教育十分重要。
根据幼儿园指导纲要,在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。所以,从小重视规范他们的行为,对他们构成良好的思想品德和礼貌行中的正确礼貌行为具有特殊意义。
1、经过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
2、懂得生活中的正确礼貌行为。
3、培养幼儿的动手本事。重点难点重点:经过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
难点:懂得生活中的正确礼貌行为。
小兔头饰,正确的礼貌行为图片,礼貌歌,关于有礼貌的动画故事。画好的娃娃图片,油画棒,棒棒胶,线。动物饰。
一、导入部分。
1、手指游戏。问:游戏里的小兔有没有礼貌。
2、今日教师请来了一位客人,小朋友想看吗。
(2)小木偶要走了:“小朋友,再见”。小朋友们主动和小木偶再见。
教师小结:与人见面要主动问好,分手的时候要主动说再见,这样才是个有礼貌的好孩子。
二、进行部分:
1、师:小朋友,小兔给大家带来了一个故事,我们一齐来欣赏。
幼儿观看动画片。
教师提问:
(1)谁最有礼貌。
(2)猪小弟是怎样做的。
教师小结:
1、这个故事告诉我们,做个有礼貌的好孩子。
2、小朋友给小兔表演一个节目好吗歌表演:《对不起、没关系》。
3、想想我们生活中,有哪些事情需要礼貌的行为。(轻轻地走路,小声说话,请小朋友先洗手,喝水,在车上给老奶奶让座,到别人家做客不乱定主人的东西……)。
5、观看图片。(正确的礼貌行为)。
三、结束部分:
小朋友做一个礼貌宝宝,有礼貌的送给你身边的教师或好朋友。
大班语言教案
1.仔细观察画面,理解故事内容,能用较完整的语言表达自己的观点。
2.通过对画面的质疑,大胆猜测故事情节,感知角色的心理活动。
3.积极参与讨论活动,体验阅读带来的惊喜。
1.故事读本两人一本;情节线索图标一套。
2.兔子、狐狸头饰各一个。
1.观察故事开头和中间部分画面,引发幼儿对读本的兴趣和思考。
教师:今天老师给你们带来了一本好看的图书,你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗?他们之间会发生什么事呢?(教师朗读故事的名字)
2.幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。
教师:他们之间到底发生了什么事呢?小兔子会和狐狸说些什么?狐狸又是怎么做的呢?请你们自己读一读这本书的前半部分,读完以后可以和旁边小朋友说一说。
3.集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面,重点引导幼儿阅读第8页和第10页。(教师根据幼儿的回答逐一出示图标,并有意识地按序进行排列)
(1)教师:你看懂了哪一页?讲了什么内容?请你讲给大家听一听。(重点引导幼儿观察画面表情和动作,如:伸出手是什么意思?讲出角色间的对话,不一定要求和书中内容一致)
(2)你有没有看不懂的地方?谁看懂了?帮帮他。
(3)引导幼儿感知画面内容:重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里?他做了个什么动作?大家学一学,这个动作是什么意思?狐狸在干什么?(讲故事),他是怎么想的?(引导幼儿观察小图并进行讲述);兔子坐在哪里?狐狸背着兔子回到哪里去?他为什么会一边走一边笑?他想到了什么?(引导幼儿观察小图并进行讲述)
4.教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳:狐狸想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?
5.教师带领幼儿完整地讲述故事。
6.阅读画面第16页、18页,猜测故事的后半部分。
教师根据幼儿的回答简单小结:你喜欢这只小兔子吗?为什么?
7.带领幼儿阅读故事后半部分
教师:故事的结尾到底是什么样子的呢?
8.幼儿两两合作完整阅读绘本。
教师:请你们一边看一边讲一讲这个故事。
9.故事表演。
教师:今天真的来了一只狐狸和一只兔子,我们也来做小兔子,大家一起把这个故事完整地表演一遍。
大班语言教案
1、鼓励幼儿学习对话,培养幼儿的口语表达本事。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节俭用水的道理。
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒。
1、欣赏故事引出主题,让幼儿明白故事的名称和故事里有谁。
设计提问:
(1)猜一猜故事里有谁并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。
(2)发生了一件什么事情。
2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)。
3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏,重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)。
设计提问:
小猪第一次在路上碰到谁(小白兔)它怎样对小白兔说的(小白兔,我和你一块玩好吗)小白兔又怎样回答小猪的(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)。
小猪第二次在路上碰到谁(小白鹅)它怎样对小白鹅说的(小白鹅我和你一块玩好吗)。
小白鹅又怎样回答小猪的(“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。”最终小白鹅又是怎样说的怎样做的(“走,我带你到河边去洗个澡吧!”)。
小猪洗干净后大家都高兴地说:“小猪变干净了,我们一齐玩吧!”
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平:(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平:(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水平:(语言操作箱)复习简单对话。
7、小结:
小猪改正了缺点,变成了一只讲卫生、爱干净的小猪,你们高兴吗小脏猪是怎样变干净的(用水洗干净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的干净水源有限,更应节俭用水,不应随便浪费水。)。