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《难忘的泼水节》教案
1.学会本课12个生字和由这些生字组成的新词，认识“风、凰、傣、特、咖、啡、端、寿”8个字。
2.通过学习课文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
能力目标。
引导学生在观察画面的基础上，讲读课文，想象当时的快乐场面来理解课文内容。
德育目标。
通过学习课文，激发学生对周总理的敬爱之情。
教学重点。
1.学会本课14个生字，认识7个字。
2.结合课文观察图画。
3.理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。
教学难点。
了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
教学方法。
图文结合，品词析句，并通过感情朗读加深理解。
教学准备。
字词卡片、放大插图或幻灯投影。
第一课时。
一、启发谈话。
40年过去了，傣族人民永远忘不了这个幸福、难忘的时刻。板书“难忘的”。
二、导人新课。
1.初读课文。
(1)借助汉语拼音读准生字的音。
(2)自由读课文，遇到难读的词语、句子(尤其是长句子)要多读几遍。标出有几个自然段。
2.检查学习情况。
(1)认读生字新词。
泼水节 因为 敬爱 周思来 总理 花炮。
祝福 健康 幸福 令人。
(2)认读要求认识的生字新词。
凤凰花 傣族 咖啡色 端着。
3.指导正音。
“瓣”，读“ ban”，在句子中读“花瓣”时，要加儿化“花瓣儿”。
“因为”的“为”读wei，不读wei。
“那天”，“那么”的“那”读na。
4.教师范读课文。
5.指名按自然段读课文。
6.带着问题自己小声读课文。
(1)哪—段讲的是傣族人民欢迎周总理?
(2)哪—段讲的足周总理和傣族人民一起过泼水节的?
第二课时。
一、复习检查。
1.认读生字新同。
2.指名分段读课文。
3.指名读全文。
二、讲读课文，进一步理解课文内容。
1.指名读第一自然段。
(1)提问：傣族人民在什么时候过泼水节?（风凰花开了的时候，泼水节就到了。）。
“火红火红”是什么颜色?什么是“一年—度”？(是像火一样红，很红。一年一度就是一年一次。)。
告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过—次盛大的节日泼水节。泼水节就是傣历的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
(2)指导朗读。
练习读。指名读。
2.指名读第二自然段。
(1)提问：傣族人民为什么特别高兴?（因为敬爱的周总理要和傣族人民一起过一年—次的盛大节日——泼水节，所以傣族人民特别高兴。）。
(2)指导朗读。
要读出傣族人民特别高兴的心情。
指名读，齐读。
3.指名读第三自然段，
(1)提问：傣族人民是怎样欢迎周总理的？（人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了，人们在地上撒满了凤凰花瓣，铺上“地毯”，江面上划过龙船，天空中放着花炮，人们热情地欢呼着。)。
理解“四面八方”“赶来”“地毯”“驶过”“一条条”“—串串”等词语。
(2)指导朗读。
要把傣族人民的欢快场面和人们热爱周总理的心情读出来。
指名读、齐读，
用自己的活，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的。
4.指名读第四自然段。
投影图片(周总理身着傣族服装的特写)。
(1)提问：周总理怎样来到人群中的，先读出书上的句子，再用自己的话说说。（周总理身穿对襟白褂，下身穿咖啡色长裤。头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。）。
理解“对襟白褂”“咖啡色”“水红色”“笑容满面”等词语。
从什么地方看出周总理特别高兴?先找出书上的句子读读，再说说。（他接过象角鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花瓣铺的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。）。
理解“象脚鼓”“地毯”“—起跳舞”等词语。
(2)指导朗读。
周总理身着傣族服装，笑容满面地来到人群中，接过象脚鼓，敲着鼓点，踩着“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的总理爱人民。要读出周总理的高兴心情。
小声自由读，指名读，齐读。
指名用自己的话，说说周总理穿着什么服装，怎样来到人群中的。
5.指名读第五自然段。
(1)提问：周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?先读出书上的句子，再说说。
傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?先读出书上的句子，再说说。
理解：“银碗”“祝福”“健康长寿”等词语。
(2)指导朗读。
要读出周总理对傣族人民真挚的祝福，傣族人民对总理的真诚祝愿，仿佛泼水节就在我们跟前呈现。读“健康长寿”要慢些。
老师范读，指名读.齐读。
6.指名读第六至八自然段。
(1)提问：周总理和傣族人民为什么那么开心?(因为今年过节与往年不同，是周总理和他们一起过泼水节的，周总理和傣族人民在一起过节，心里也特别高兴。)。
“多么幸福”“令人难忘”是什么意思？
(指周总理和傣族人民一起过节，感到亲切，非常幸福。令人难忘是使人忘不了。)。
(2)指导朗读。
读的时候，注意语气词“呀、哇、啊”及感叹号所表达的语气。
教师范读，学生小声练习读，指名读，齐读。
三、练习朗读。
1.指名分段读全文。
2.齐读全文。
读的时候，注意读好长句子，注意段与段之间的停顿。
四、总结提问：课题为什么是难忘的泼水节(因为1961年的泼水节是周恩来总理和傣族人民一起过的。)。
五、作业练习。
1.熟读课文。
2.背诵你喜欢的段落。
第三课时。
—、复习检查。
1.指名分段读课文，再读全文。
2.卡片认读生字新词。
(1) 凤 凰 傣 特 咖 啡 端 寿。
二、分析记忆字形。
用熟字加—部分减一部分的方法或熟字加偏旁的方法识记。
泼：三点水旁加“发”字。
因：“恩”字的上半部。
敬：左边草字头下面是“句”字，右边是四笔反文。
恩：上边足“因”宇，下边是心字底。
总：“说”字的右边，去掉下面，换上心字底。
炮：火字旁加“包”字。
祝：示字旁加“兄”字。
福：示字旁，右边是“一”、“口”、“出”。
健：单人旁加“建”字。
康：广字旁，里面一个倒山出头，加上水字底。
幸：上边是“寸”宇，下边是“羊”字少一横。
令：“今”字加—点。
三、指导书写。
重点指导以下几个字。
敬：左右两部分相等，左边上半部是草字头，下面是“句”字，右边是反文。
福：示字旁要写得窄一些，右边的“一、口、田”大小要掌握好，“一”比“口”稍稍长一点，“口”比“田”小，写出来才好看。
康：广字旁的撇要稍长些，里边的笔顺是： 。
学生练习写字，老师行间巡视，及时进行辅导。
四、巩固复习。
1.认读字词卡片。
2.指名读全文。
3.填字。答案如下：
(鲜红)的地毯 (一条条)龙船。
(水红色)的头巾 (一串串)花炮。
先读题审题，再填空，填完再读，检查是否填得正确。
4.齐读课文并回答问题。
（我知道了泼水节是傣族人民的新年，每年过一次男女老少都互相泼水祝福；因为敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节，傣族人民感觉与总理在一起过泼水节无比幸福。1961年的泼水节实在令人难忘，人民的总理与人民心连心，周总理是人民的好总理，他永远活在人民的心中。人民水远怀念他。)。
5.练习背诵自己萍欢的段落。
(1)学生小声自己背诵。
(2)指名背诵。
(3)开火车背诵。
五、作业练习。
2.完成课后练习第2题，写生字。
3.听写本课生字新词。
难忘的泼水节教案
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
一、导入。
春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，
傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！
二、指名3人分小节读课文，评议。
三、学文。
（一）、第一小节。
1、指名读。
2、理解“一年一度”。放到句子中读一读。
4、指导读出高兴激动的语气。
（二）、第二小节。
2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？
3、指导朗读。
4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节。
6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？
7、小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。
8、齐读第二小节。
（三）、第三小节。
1、引读。
3、出示。读一读。
4、练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。
5、指导朗读。
四、指导背诵。
五、作业：
1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。
2、我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景。
本文记述的是一个充满温情的故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好，最吉祥的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。敬爱的周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”、放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相破水祝福，同庆盛大的节日。
可是，周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解就会大打折扣。于是，我让学生利用课余时间查找资料，了解周总理的生平，了解他忙碌而又光辉的一生。明白周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。这为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础。在教学中，我引导着孩子们去寻找傣族人民为欢迎总理所做的准备，通过朗读感受到人们对总理无限的崇敬。然后我们从总理的穿着可以看到总理和人民挨得那么近，没有丝毫的特殊，从而感受总理伟大的`平易近人。尤其是最后两个自然段的朗读，孩子们的感情可以说是水到渠成，喷薄而出。
不足的地方，我觉得对于课文的朗读，我的示范过多，以至于孩子们通过自己的理解而生成的个性化的朗读较少，除了最后两个自然段的表现较好之外，其他地方，多数是孩子们学着我的朗读模式进行的，另外，在课堂上，我应该采用播放记录片的形式，将孩子们课外搜集的资料更加直观和感性的呈现在孩子们的面前，这样对于孩子们的感情铺垫将更有效，能更好地在个性化的朗读中发挥作用。
《难忘泼水节》评课稿
今天，我在坟台中心校参加了太和县中小学语文教师素养大赛的决赛，让我对小学语文课堂教学的认识有了飞跃似的提高。懂得了教学设计与多媒体高科技紧密融合的好几点技巧，更大的收获是张老师的《难忘的泼水节》课堂教学给我的启发和反思。
我总喜欢把自己和同行的人相比较，回归平静，才理解年轻的张芹老师的课堂教学中所表现出来的丰富内涵：
一、课堂上年轻老师少有的平和大方的态度，常话说得好：“老不看三国，少不谈水浒”。张老师的课不张扬、不浮夸，教学流程像起伏的远山，平静的潭水一样有内涵和深度。丛生字词认读到句段文本的解析，环环相扣渐入佳境。哪怕是在开“小火车”的识字教学中也能用“火车火车从哪儿开?”的温馨的话语来导入。
二、张老师的这节课的教学内容，指导学生学习的知识面有广度和深度，比如：对“祝福”一词两个字的偏旁的辩论，就蕴含着对中华传统文化的传承与教育;对多音字“铺”“盛”的注音和组词的拓展就开阔了小学生的视野，同时也巩固了原有的知识点。
三、同时，张芹老师对教材的开发和研读，有让我佩服的地方。张老师的这堂课充分体现了新的课程标准所倡导的新的教学理念，把学生的主体地位发挥到了极致。我们可以看到，大胆的在课堂上展开对一个自然段文字的分析，能够弥补对小学语文教学中短文阅读的短板。比如：在解读第三自然段时，张老师大胆的提问：可以用“走来”代替“赶来”这个词语吗?为什么呀?再如：生活中你看到什么时候、在哪些场合要铺上红地毯呀?这样的教学方法既能启发学生思考，又能锻炼小学生说话能力。达到了课堂教学与生活实际紧密结合的大语文目标!
文档为doc格式。
难忘的泼水节课件
1、学会本课12个生字，认识8个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。
教学时间二课时。
教学设计。
第一课时。
1、学会本课13个生字和由生字组成的词。
2、初读课文，了解课文主要内容。
3、通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。
教学过程。
（一）认真观图，了解图意。
老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？
（人们和周总理在一起过泼水节。）。
难忘的泼水节课件
《难忘的泼水节》是人教版二年级下册第三单元里的课文。本组课文以“爱祖国，爱家乡”为专题，带领我们走进风光秀丽的日月潭，瓜果飘香的葡萄沟、车如水、人如潮的北京。而《难忘的泼水节》则把我们带入那美丽的西双版纳，去和傣族人民、周总理共同度过那幸福，难忘的泼水节。课文中洋溢的热情，就像火红的凤凰花撒满字里行间。作者在人们欢迎总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在总理泼水的描写中，泼洒着激动与幸福。在文章的结尾，作者更是直抒胸臆，表达了人们的幸福与难忘。
说教学目标。
由二年级教学的重点及本文的特点，确定认知目标为：认识本课12个生字。对傣族人民的泼水节有初步的感受。而正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐是要达到的能力目标。由本文的内涵引出的情感目标是：对周总理和人民心连心有一定认识。重难点则定为：有感情地朗读课文，感受文中所洋溢的热情、幸福与快乐，对周总理和人民的心连心有一定的认识。
说教学过程（教法与学法随教学过程阐述）。
要理解本文的内容并有所感悟，必须对泼水节的来历，周总理和人民的关系有所了解，因此课前我和孩子们一起搜集有关傣族、泼水节和周总理的资料，并在课前5分钟交流。
一、激情导入。
我先用课件展示课文插图，引导学生观察图中情景，再引入：这图景就是1961年的泼水节，就让我们随着课文走进美丽的西双版纳，走进那个最幸福、最难忘的泼水节。
字的奇妙。
二、朗读感悟。
1、自读体会。自主读课文，想想这个泼水节为什么会如此难忘，找出描写人物表情、动作、心情的句子，去细细体会。
2、小组合作读。在小组内读有关词句并交流体会。
3、品读悟情。抓住重点词句：如人们欢迎周总理的场面，周总理的穿着，笑容满面的表情，周总理与傣族人民泼水的动作等，引导学生体会傣族人民激动、兴奋的心情，总理的平易近人，人们的欢乐与幸福，从而感悟出周总理与人民的心连心。
难忘的泼水节课件
在柴老师的课堂上，我第一次知道了凤凰花象征着吉祥，用凤凰花铺成的“红地毯”，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。水是神灵赐予的吉祥物，是幸福的、圣洁的、光明的象征。泼洒时，周的警卫怕他身体受不了要为他遮伞，被周挡住了――――――――这些资料不是为了哗众取宠，也不是华而不实，而是为了达到课堂目标：对周和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
解读文本前，柴老师交流泼水节和周的资料，知道了傣族泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥、最隆重的节日；了解了这是一位艰苦朴素、舍己为人、鞠躬尽瘁、呕心沥血、夜以继日的好。为理解感悟文本做好了铺垫。可以说是“未成曲调先有情”
二、以课标为导航，设计教学。
1―2年级阅读，课标中指出“阅读中对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。柴老师让学生选出自己喜欢的一段，再根据学情，选大家都喜欢的第3自然段展开教学，在读中交流中，感悟了傣族人民盛情欢迎周的壮观场面，感受到傣族人民多么热爱周，最终又让喜欢的学生读了自己所选段落。
这一段教学也较自然地指导朗读了“周来了”这句话，老师没有把此句单列出来让学生呼喊，而是在老师读了这一段热烈场面后，引导学生深情地欢呼出来，读中创设情境，让学生读的自然，读出了真情。此段老师解说了：“从天空五彩斑斓的绚丽景象，到地面鲜红的地毯，到水面船桨声，欢呼声，水声”的话语中，我作为一名听课老师豁然开朗这一场面原来是这样写的，无形渗透了场面描写。
课标中指出“借助读物中的图画阅读”“在阅读中积累词语”柴老师充分利用插图不仅感受周的和蔼可亲，尊重傣族人民风俗习惯，还抓住“满面笑容”这一词积累运用到写作中去，现场仿写老师、学生的外貌，培养了学生观察、表达、运用能力。
学完了“盛情欢迎的场面”后，开始学“敲鼓跳舞”“泼水祝福”两个场景，在让学生想象周祝福的话时，老师充分给时间并启发，我听到了异彩纷呈的答案“祝愿有很多人买他的东西”“上一个好的大学”“不要再淘气了”这样的课堂真实，有新课程课堂的气息。在泼水节的视频后，齐读“清清的水泼呀，洒呀，周和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！”一下子把整堂课推向了高潮，人们欢快、激动、幸福的心情一下子通过读宣泄出来。
四、拓展引导妙。
此课结尾让学生说其他民族的节日，柴老师引导学生说出各民族节日后，并说“一定会有难忘的那达慕节”“一定会有难忘的火把节”，这一环节设计，不仅拓展了民风民俗，还真让学生感受到周永远关心人民和人民心连心，起到了一箭双雕的作用。
几点不成熟的看法：
一、资料如何交流、如何引导。
课堂上我看到每位学生精心查找的资料，课在交流时老师没有充分让学生展示，或许是资料太长，或不重要，或和老师的一样，或怕学生难以读下来。课下和柴老师交流一下，课前了解啦，可没深入了解。所以我想，对于资料交流，课前或课上是否以小组为单位先交流一下，让每位收集资料的同学不失望，老师也充分了解，再重点选择几位表达能力强的，资料有价值的方方面面说一说，真正为教学服务，又不浪费时间。
对于二年级学生周太陌生了，老师的资料应再通俗些。如解说周时可通俗说：“周是新中国的第一任，他的职位就和我们现在的温家宝一样。周是新中国的第一位外交部长”这样周的高大形象在学生心中真正立了起来。
二、老师的评价针对性再强行。
学生读了文后，好，好在哪？不好，不好在哪？尤其是第一个读书的同学即使是不好的，也要表扬，鼓励，表扬他的勇气和自信，从而激发每位学生积极发言，形成民主交流的课堂。评价朗读，新课标从语音、语调和感情等方面考察。声音不大，是不是发音时没做到字正腔圆？情感出不来，语调上是不是没注意高低升降变化？如果注意了语调的升级变化，语音就有了动听的腔调，听起来才有音乐美，也就能够更细致地表达感情。
泼水节作文300：难忘的“泼水节”
今天上午，老师吩咐我们下午带些洗洁用品来，今天下午要搞大扫除。下午，同学们有的摩拳擦掌，有的捋胳膊挽袖子，准备大干一场……看来万事俱备，只欠东风了。同学们犹如八仙过海——各显神通。有的扫地，有的拖地，有的擦窗……我和一些同学被分配到了楼梯口。我们正热火朝天在地干活时，一大片水滴泼下来。又过了一会儿，又一大片水哗啦啦地泼下来，幸好我们躲得快。李卓凡再也忍不住了，单枪匹马地上去和他们评理。谁知不幸“牺牲”——被淋了一个“落汤鸡”。衣服都被淋湿了。他只好“休战”。
难忘泼水节说课稿
1、《难忘的泼水节》是、人教版第四册第三组的第三篇课文，这个单元的主题是让学生了解祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，激发学生了解家乡，赞美家乡的感情。本课记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。
１、会认12个生字，会写泼、龙、恩、凤、凰5个生字，能正确认读多音字“盛”
2、提高学生理解、运用语言文字的能力
3、正确、流利、有感情地朗读1—4小节
4、初步体会傣族人民对周总理的敬爱之情
重点：识记生字，会写生字；提高学生理解、运用语言文字的能力
难点：提高学生理解、运用语言文字的能力
一、识字与写字教学
识字过程中，我随文识字了5个：襟、褂、凤凰、恩为主，词语教学时也分为2个层次，先是带有拼音的难读的字，重点指导平翘舌音和多音字盛。然后是课文中比较长的词语。本课时写了4个字、泼、凤凰、恩，都是随文指导，然后集中书写。我的设计意图是：字词句的教学其实是一条线的，字不离词，词不离句，一方面可以节省时间，另一方面还可以使自己的教学更有针对性，也让小朋友明白我今天识字重点要读好哪几个。
二、句与段的教学
今天学习的重点段落是第3小节，我以“人们是怎么欢迎周总理的”展开教学，由句子再细化为词语的理解、运用与积累、再由句到段由局部到整体，层层引导学生明白人们赶来了，人们撒满花瓣，人们欢呼都表达子傣族人民对周总理的敬爱之情。
句与段的学习离不开朗读的指导，朗读的指导还要有层次性。如精读第3小节时，我就采用了指名读、感悟地读、高兴的读、齐读、男女生分组读等形式。在指导读“周总理来了！”这句感叹句时，我又采用了提示读，“你欢呼着：他欢呼着，大家一起欢呼着”使小朋友身临其境。
三、作业设计：
量词的叠用：一条条、一串串要能理解叠用表示很多，并能正确运用从而能达到日积月累的效果。
四、课后发现的问题：
1、“对襟白褂”这个词的教学除了读准字音，如果能以学生的衣服为实物教学明白对襟是怎么样的，医生穿的就是白褂，让生字的音、形、义在潜移默化中扎实的完成了教学。
2、语言表达：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。如果能让小朋友学习这种写法，学会迁移，比如说：迎春花开了，春天到了。再比如：太阳升起来了，小朋友们上学了等等，让小朋友学会运用。
难忘的泼水节课件
《难忘的泼水节》是、人教版第四册第三组的第三篇课文，这个单元的主题是让学生了解祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，激发学生了解家乡，赞美家乡的感情。本课记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周的场面描写中，在周泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。
二、教学目标：
1、会认12个生字，会写泼、龙、恩、凤、凰5个生字，能正确认读多音字“盛”
2、提高学生理解、运用语言文字的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读1―4小节。
4、初步体会傣族人民对周的敬爱之情。
三、教学重点、难点。
重点：识记生字，会写生字；提高学生理解、运用语言文字的能力。
难点：提高学生理解、运用语言文字的能力。
四、说设计意图。
（1）识字与写字教学。
识字过程中，我随文识字了5个：襟、褂、凤凰、恩为主，词语教学时也分为2个层次，先是带有拼音的难读的字，重点指导平翘舌音和多音字盛。然后是课文中比较长的词语。本课时写了4个字、泼、凤凰、恩，都是随文指导，然后集中书写。我的设计意图是：字词句的教学其实是一条线的，字不离词，词不离句，一方面可以节省时间，另一方面还可以使自己的教学更有针对性，也让小朋友明白我今天识字重点要读好哪几个。
（2）句与段的教学。
今天学习的重点段落是第3小节，我以“人们是怎么欢迎周的”展开教学，由句子再细化为词语的理解、运用与积累、再由句到段由局部到整体，层层引导学生明白人们赶来了，人们撒满花瓣，人们欢呼都表达子傣族人民对周的敬爱之情。
句与段的学习离不开朗读的指导，朗读的指导还要有层次性。如精读第3小节时，我就采用了指名读、感悟地读、高兴的读、齐读、男女生分组读等形式。在指导读“周来了！”这句感叹句时，我又采用了提示读，“你欢呼着：他欢呼着，大家一起欢呼着”使小朋友身临其境。
（3）作业设计：
在注重人文性的同时，还要注重语文学科的工具性，我翻课后及作业本发现有这么几个类型：生字抄写、看拼音写词语、给多音字选择正确的读音、我会填正克确的量词，用“一手一手”“一边一边”造句。因此本课时的作业我是这样设计的：字词教学时穿插了多音字“盛”的教学，说话练习：用一组关联词：因为……所以……来整体感知课文内容。“好像”造句指导学生把比喻句说得更生动，量词的叠用：一条条、一串串要能理解叠用表示很多，并能正确运用从而能达到日积月累的效果。
（4）课后发现的问题：
1、“对襟白褂”这个词的教学除了读准字音，如果能以学生的衣服为实物教学明白对襟是怎么样的，医生穿的就是白褂，让生字的音、形、义在潜移默化中扎实的完成了教学。
2、语言表达：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。如果能让小朋友学习这种写法，学会迁移，比如说：迎春花开了，春天到了。再比如：太阳升起来了，小朋友们上学了等等，让小朋友学会运用。
作文难忘的泼水节
今天我读了《难忘的泼水节》这篇文章，本文生动地记叙了1961年，周总理和傣族人民一起过泼水节的动人情景。
这篇文章最令我感动的是：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着水红色头巾，笑容满面的来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
难忘的泼水节作文
今天，我妈妈带我去森林公园，去参加那里举行的泼水节。
进入公园后，我们参观了防空洞和民俗村，然后直接到了举行泼水节的地方。虽然不能和傣族的泼水节相比，但这里也够壮观了，我也不由自主地加入到泼水的行列中。
首先我看到两只大象正在喷水，水特别的凉，然后我妈妈给我买了一个盆，我就开始泼水了。
进入泼水场地，我看到许多大人和小孩不管认不认识，都嬉笑着互相泼着水。还有许多小和尚也手拿小盆，往路人身上泼水，弄得别人哭笑不得，真有意思。
更有趣的是，还有两个外国游客，开着旅游车，还没明白是怎么回事，就被小和尚们泼了一身水，浑身湿漉漉的。
我也和小朋友们一起泼起水来。地上有很多大盆，里面装满了清水，你泼我，我泼你，泼的浑身凉凉的。在炎炎的夏日里，泼着凉水，舒服极了。
已经到下午了 ，我的小盆也烂了，在我妈妈的催促下，我才恋恋不舍地离开了。
今天玩得真开心啊！
作文难忘的泼水节
前几天，我的学校组织了一个活动，去万岁山玩泼水节，我们一早就来到了公园，我们在外面等了很久，终于，进去了。
一进去，我们班就解散了，我和池凯新就冲了进去，我们俩马上跑到泼水的那个地方，当时，哪的人非常少，我们就马上买了盆，在那里等着人来，一会，来了人了，我们就去泼，他们啥都没有拿，这泼着真爽，哈哈!
我们在哪了玩了很长时间，衣服全部湿透了，我们都很开心，大家你泼我，我泼你，真有意思，哈哈哈!
难忘的“泼水节”作文
六年的小学生活一眨眼就从我们身边走过了，但是，一件件事情还历历在目。
三年前的夏天，那时的我们还像一个个没长大的孩子。临近泼水节了，我们女生打算明天在学校里办一场泼水节。
我们正在夏日的怀抱里玩耍，汗水顺着我们的脸颊流了下来。泼水节已经开始向我们招手。我们一放学就像寝室狂奔，想快点去到那节日的"举办地"。
我们扔掉书包，做好一切准备，泼水节正式开始了。
我们拥向洗手间，尖叫已响起，就在一瞬间，洗手间的水龙头全部被开启。水槽立刻被填满。空中溅起了水花，走廊上回荡着我们的尖叫声和欢乐的笑声。
接了一小盆水泼到别人身上，夏天的炎热已经被这凉水击败了。炎热的夏天再也阻挡不了我们的欢乐。就算全身湿透，我们也并不在意，就像真正的泼水节，被泼到身上的水越多，就代表收到的祝福越多。水珠在我们的头发上蔓延开来，大家玩的都已经打喷嚏了，可还是没有人愿意停下来。
我们六年的生活就像当时一样，不愿离开，不愿分散。在校园生活六年，其实，难忘的不是活动，而是陪伴六年的你们。
难忘的泼水节作文
一年一度的大桥泼水节又来到了，我妈妈的几个同学来接我和妈妈，一同前往大桥去度过这令人难忘的泼水节，一路上，我看见窗外的鲜花也盛开了，那么鲜艳，那么迷人。
经过大约一个半小时的`车程，终于到了大桥村，我们先到旁边的小摊上去买一些水枪、脸盆等，一切都准备完毕，我们就从旁边的一个入口进入，还没冲进去，就“中弹”了，原来是被里面那些疯狂的人打的，他们不管是谁，只要看见谁就要打谁，我也顾不得什么，一定要向里冲，但被妈妈拉住了。她对我说：“要进去还得带上这‘武器’，要不然又要‘中弹’了，说玩就给我一个脸盆。”
我们一起往里走，不料才走几步，就被正中心的大马力水龙头看到并击中了，我和妈妈都被打得落花流水。水还冲进了我的眼睛，眼睛怎么也睁不开，妈妈马上用手把我眼睛里的水擦干了。突然我感到有人要在后面袭击我，我就装作不知道，先装了一盆水，然后突然袭击，一瞬间把水向后倒，倒到了三个叔叔的身上，他们像是洗了个澡似的。我高兴的不得了，就对妈妈说：“那我们两个一起进攻他们吧！”话音刚落，我们就展开了“战斗”，你一盆，我一飘，你一枪，我一炮，打得可激烈了，一会儿后，我累得手都麻了。突然其中一个叔叔发现了目标——一个胖叔叔，听说他很厉害，叔叔就说：“让我们攻打他一个人吧！”胖叔叔也同意了，我上了“战场”，可惜立刻就被打下场了，经过长时间的进攻，他也被打下场了。就只好认输了。我们玩过瘾后就去叔叔的妈妈家吃饭、洗澡、换衣服。
今天我们玩得非常开心，虽然我们都湿了，身上的东西都湿了，但我们玩得依然很开心。
文档为doc格式。
11难忘的泼水节
（一）知识教学点：
1.学会本课“泼、节、敬、瓣、鲜、毯、驶、炮、乐、祝、福、幸”12个生字和由这些生字组成的词。
2.通过看图学文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
3.有感情地朗读课文，背诵课文后四段。
（二）能力训练点：
学习观察图画的能力。
（三）德育渗透点：
通过课文内容，激发学生对老一辈革命家敬爱的周总理的热爱之情。
二、重点、难点及解决办法。
重点、难点：
1.本课生字生词。
2.观察图画。
3.理解讲傣族人民热爱周总理的语句。
解决办法：通过查字典，读讲课文，观察图画，帮助学生突破重点、难点。
三、课时安排：2学时。
四、教学步骤。
第一课时。
（一）启发谈话：
周总理是全国人民最爱戴的好总理，他已经去世二十几年了，人民还怀念着他，因为他关心人民，和人民心连心，上学期我们学过一篇课文《温暖》，还记得讲什么事吗？（周总理关心清洁工人的事）今天我们再学习一篇歌颂周总理的课文，这是一篇看图学文，我们先看图。
（二）指导看图，了解图意，提出课题。
1.出示教学挂图从整体上了解图意，提问：
（1）图上有什么人？（周总理和傣族人民）。
（2）他们手里拿着什么？（盆、碗、瓶）。
（3）男青年背着什么？（象脚鼓）。
（4）他们准备做什么？（准备过泼水节）。
2.师生共同小结。
这是周恩来总理和傣族人民1961年过泼水节时情形。那年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为是周总理和他们一起过的，他们永远忘不了这个幸福的泼水节，今天我们就学习《难忘的泼水节》这一课。（板书课题）。
（三）初读课文。
1.了解课文内容。
2.动笔勾画本课的生字，新词。
3.分组查字典，联系上下文理解字义。
4.分段朗读课文，纠正字音，分析字形。
（四）再读课文，整体感知课文内容。
1.自由读课文，标出自然段。
2.带着问题读课文：课文中讲了一件什么事？共有几个自然段？（周总理和傣族人民一起过泼水节的事）（共有8个自然段）。
3.指名分段读课文，回答下面的问题：
（1）哪段是讲傣族人民欢迎周总理的？（第三段）。
（2）哪段是讲周总理和傣族人民一起过泼水节的？（第四五段）。
4.听录音磁带进一步了解课文内容。
第二课时。
讲读课文，理解词句的意思。
（一）学习第一段。
1.指名读第一段。
（1）教师出示傣族人民什么时候过泼水节？然后让学生带着这一问题再读课文。（看图，从人物的服装和周围的花儿、树来看）。
（2）分组讨论：“火红火红”“一年一度”是什么意思？
（特别红，一年一次）。
2.教师讲述：我国云南的少数民族——傣族，每年过一次盛大的节日，就是泼水节。过节的时候，人们穿上最漂亮的衣服跳着舞，互相泼水，互相祝福，过泼水节的时间是傣历六、七月。（农历的清明节后十日左右）（二）学习第二段。
1.指名读第二段，回答下面的问题：
（1）傣族人民为什么特别高兴？
（2）课文中哪句话是说这个问题的？
学习读这段的后半句“因为……一起过泼水节”。
2.用自己的话说说这段的意思。
（三）学习第三段。
1.读第三段，理解这段主要写什么。
（1）让学生自由读说说你读懂了什么？
（2）分组讨论：“四面八方”“赶来”“驶过”“一条条”“一串串”
“四面八方”：指各处，不是一地的意思。
赶来：生怕迟到，按时赶到的意思。
“一条条”、“一串串”课文里是形容船多、花炮多。
2.再读第三段，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的。
从四点回答：一是人们从四面八方赶来，二是人们在路上撒满了凤凰花瓣，铺了“地毯”，三是江面上跑龙船，天空上放花炮，四是人们欢呼。
（四）学习第四段。
1.指名读第四段，回答下面的问题：
（1）周总理穿着什么服装？（看图，读文以后回答）。
重点理解“对襟褂”“咖啡色”“水红色”等词语。
（2）他是怎样来到人群中的？
（再次看图从图上周总理的神态理解“笑容满面”一词）。
（3）还从哪些地方看出周总理特别高兴？（指名读第二句回答）。
2.再读第四段，用自己的话说说周总理穿着什么衣服，怎样来到人群中的。
（五）学习第五段。
1.指名读第五段，回答下面题：
（1）周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？
（读第二句）理解“祝福”一词。（祝人幸福，平安的意思）。
（2）傣族人民怎样泼水？向周总理祝愿什么？
（读第三句）理解“祝愿”一词。（向人们表示良好的愿望）。
2.指导朗读，练习背诵。
（1）要在理解课文的基础上朗读，全段共三句话，第二句读出周总理满心欢喜地泼水，向傣族人民祝福的感情。第三句要读出傣族人民衷心祝愿周总理健康长寿的心情。要慢读“健康长寿”四个字。
（2）背诵课文前，要弄清楚这段的三句话，先讲什么，后讲什么。
（六）学习六、七、八段。
1.指名读六、七、八段，提问：
（1）周总理和傣族人民为什么那么开心？
（因为今年的泼水节与往年不同，周总理和他们一起过的，周总理和人民一起过节，也特别高兴。）。
（2）“令人难忘”是什么意思？（使人忘不掉）。
2.指导朗读、背诵。
（1）分段指名读，注意语气词“呀，啊”以及感叹号应表达的语气。范读，听录音。
（2）齐读，注意段与段之间的停顿。
（3）齐背。
（七）总结。
读全文，提问：
（周总理和他们一起过节）。
2.学了这课以后，你有什么收获？有什么想法？
（知道傣族人民怎样过泼水节。周总理和人民心连心。1961年亲自参加傣族人民的泼水节，他是人民的好总理）。
（八）作业练习。
1.读课后作业第3题，注意句子所表达的情感。
2.从句子中提出“四面八方”“笑容满面”练习造句。
3.读作业练习第2题，填空。
4.朗读全文，背诵课文5—8段。
（九）板书设计：
板书设计（一）。
泼水节。
敬 爱。
花瓣。
鲜花。
地毯。
驶 过。
花炮。
欢乐。
祝 福。
幸福。
难忘的泼水节作文
我国有五十六个民族，其中令我最关注的是傣族，因为傣族的泼水节让我更欣赏。
这天傣族泼水节到了，我们哥哥穿上了泳裤，拿着盆子和水枪。音乐缓缓的停了下来，舞台上一下子喷出了许多五颜六色的喷泉。我们接了一盆水，就开始泼了。人们有的拿桶泼；有的那盆子泼；有的拿水枪；还有的甚至拿手泼。
眼前有一个戴着毛巾的阿姨，因为就只有她一个人的衣服没有湿，所以大家把目标都转向到哪个阿姨上面了。
那位阿姨被迫的成了落汤鸡，妈妈说过，泼水节那天，谁的衣服最湿，谁就带来好运，因为泼水可以洗去她身上的霉气。我相信这位阿姨来年一定有好运。
这一年的泼水节真让我难忘，希望下一年泼水节可以像今天一样开心、快乐、美好。
难忘的泼水节日记
是啊!中国就像一个大家庭，每个民族就像每个子女。而我，却对傣族的泼水节很感兴趣。
相传在很久以前，傣族人民安居乐业，生活幸福平静。后来，不知从哪里来了一个火魔。火魔无恶不作，她抢走了七个如花似玉的姑娘。人们对他恨之入骨，但谁也没有办法。七个姑娘得知用火魔的头发可以勒死他的消息后，便开始行动起来。可是火魔的头却到处乱滚，滚到哪里，哪里就受灾，只有火魔的妻子抱住才可以停下来。姑娘们便轮流抱火魔的头，每轮一次是一年，这样，村民才免于灾难。后人为了纪念这七位姑娘，就在这一天相互泼水，这就是泼水节的由来。
泼水节那天，人们早早地为佛洗了尘，接下来就是相当精彩的泼水活动了。傣族女子本就貌美如花，穿上五彩缤纷的服饰后，更像孔雀一般美丽。男女老少纷纷赶来，他们拿着各种装水的器具，尽情地相互泼洒，最终一个个都变成“落汤鸡”。天空中，一朵朵象征吉祥、幸福的水花在绽放。人们的头发被淋湿了，衣服被淋湿了，可是这不重要，重要的是他们在活动中享受到了无穷的快乐。人们在你泼我、我泼你的过程中泼出了感情，泼出了对新年的期盼与向往!
节日期间，人们除了泼水，还有很多其它节目，如划龙舟、丢花包、放孔明灯、放烟花等。人们纵情欢呼歌舞，洋溢着喜庆的气氛。
我想，这朵永不凋零的“花”，一定会越开越盛!
难忘的“泼水节”作文
泼水节开始，第一个游戏是运水。每个班选派十几个人来运水，还有几个人是“干扰”的。
“陈晰！”王怡然持着水抢气冲冲的来“报仇”，“让你拿水抢喷我！”不一会儿陈晰的衣服湿透。我也参加运水，看到过去的人都成“落汤鸡”，拿水抢干扰的人“水力”也很猛，快到我的时候，我只能“穿越水线”能躲的躲躲。到我，我左躲躲，右闪闪。水抢喷出的水大多数我是躲开，不过，盆泼的我可没躲开，这可比水抢威力大多。一下子把我泼成个“水人”。
真正的泼水节开始，我的“目标”还没找好，看见刘一鸣跟着段嘉桐，不断的用水抢喷，她用盆泼一下刘一鸣没“弹”，我也赶过去凑热闹帮刘一鸣把段嘉桐“赶走”。
“哗”“是谁？谁泼的我？”
“张楠！”刘一鸣指指正在“逃跑”的张楠。
我很快追上她，打开瓶盖儿，把水冲张楠泼去，不一会儿，张楠也被我浇湿。
时间过得可真快，又到放学的时间，我们意犹未尽的回家。
难忘的泼水节作文
泼水节是傣族人民最重要而且非常隆重的节日，傣族人民也叫它浴佛节，会给人们带来幸福。民族文化村举行了一年一度的泼水节，从7月3日，到8月28日，我们全家也赶到这里来，深深地体验了一回泼水节。
我们进入到民族文化村后，先拍了一些纪念照片，还买了一些小玩意儿，7：30分的时候，泼水节开始了，我们换好泳裤，拿上买好了的盆子和水枪，随着音乐得缓缓响了起，舞台上突然喷出了五颜六色的喷泉。
我接了一盆水，就开始泼水了，泼水用的道具非常的多，有水枪，有盆子，有桶，还有的用手泼水，人们一拥而上，不管是小孩、大人，老年人都加入到了队伍中，有的三五个人攻击一个人，还好我准备了游泳镜，可是我的鼻子却没那么幸运。
我猛的把水泼在一个大人身上，那个大人也向我发起了攻击，战场上一片混乱，在水里的人也更加的疯狂，竟然泼洒岸上衣服还没有湿了的人，让岸上的老妈也成了落汤鸡，让他们也感受到泼水节的快乐与幸福，舞台来了一个过着毛巾被的叔叔，台上的主持人说，让我们泼这位穿着毛巾被的叔叔吧！
这位叔叔来年肯定有好运，因为泼水可以洗去他身上的霉气。
大家互相泼水，用洁净的水，泼去身上的污渍，迎来吉祥的来年。
难忘的泼水节作文
在漫长的暑假里，我最难忘的事情之一是傣族泼水节。
那是在正午烈日下，我和姐姐躺在“柔软的棉花糖”上(指柔软的床)无聊地调着电视频道。突然，我的妹妹突然坐起来，把我吓到在地。我妹妹拍了拍她的头:“啊！今天是泼水节！”
“什么！”我尖叫着问道。
就在这时，我姑姑冲进来说，“你准备好了吗？已经开始了！”
不一会儿，泼水节正式开始了。人们拿着彩色的水盆。你泼了我，我泼了你，我没有向对方屈服。溅起的水花就像魔法一样，而且不可能精确。这真的让我又生气又好笑。这泼了我一身，那泼了我一盆水，我成了一只落汤鸡。这让我哭了，笑了，唉，听天由命了。
有趣的泼水节结束了。此刻，我的阿姨告诉我，被泼代表着幸福和更多的欢迎。
这时，我突然意识到...
这件事深深印在我的脑海里...
难忘的泼水节作文
今天，我很开心，因为父亲说：“一年一度的泼水节到了。刚好我的表哥表姐也在，他们听了这消息高兴的不得了”。
我们吃完了晚饭就去整理东西，表姐还一边整理东西，还一边哼歌这说明她高兴。
在路上我们一直催我父亲说：“什么时候到”？
到了泼水节的地方，我们看到了好多人在那你泼我，我泼你，我一看我就手痒，我立刻换好了泳裤，我一跳进水就开始泼人家太厉害了，不出一会儿，我就被泼成落汤鸡了。
表哥、表姐也来了，我来了个偷袭，表哥、表姐一来我就立刻往他们身上泼，他们也变成了落汤鸡了，看到他们的样子我就情不自禁的笑起来，他们听到了我的笑声就知道是我泼的他们。他们立刻来了个大反攻一下子把我泼的恨不得把我头伸进水里躲避。
我们一起泼来泼去，突然一个大水花飞过来把我们仨个人都泼到了，我们回过头来意看，原来是父亲。突然父亲又来了一个大水花，幸好我们及时躲避，要不然，我们又死定了，我们决定反攻，一起攻想父亲。父亲他来了一个大水花，我们一起攻结果是父亲成为落汤鸡了。
哈哈泼水节简直是太好玩了。