小班教案的编写要注重培养幼儿的综合能力,包括语言、认知、社交等各个方面。希望这些小班教案范文能够给广大教师们带来启示和帮助,在教学实践中发挥积极的指导作用。
可爱的小脚丫小班活动教案
活动目标:
1、认识小脚。
2、知道小脚能做什么,产生初步的探索兴趣。
3、通过活动,让幼儿懂得如何保护自己的小脚。
活动准备:
1、场景布置:地砖、海绵垫、石子,塑料脚垫,积木等不同触觉垫;
3、背景音乐:森林狂想曲,动感音乐伴奏。
活动过程:
一、导入。
(直观性导入,出小脚视频,引起兴趣)。
师:小朋友看,小脚,可爱吗?
幼:(可爱)。
师:马上脱掉小袜子,看看自己的小脚!
(出示标题)。
二、认识脚的结构。
(1)观察、认识。
师:请小朋友们仔细看看小脚上面有什么?(观察一会)。
谁想告诉大家,举起你的小脚丫。
幼:有脚趾头、脚趾甲、脚背、、脚心、脚跟、脚掌。
师:动动脚指头,(个别小朋友动:来,你动一动脚指头,多找几个幼儿)。
师:摸一摸脚趾甲,捏一捏(老师摸摸回答小朋友的脚趾甲,顺便摸摸他周围小朋友的)。
师:拍一拍小脚背(轻轻拍,用点力)。
师:捶捶脚掌(老师捶捶回答小朋友的脚掌,顺便捶捶周围小朋友的脚掌)。
师:脚心,挠挠,挠挠旁边小朋友的脚心。
(教师根据幼儿回答顺序机敏的应变引导策略)。
(2)巩固(出示幻灯片―――认识小脚)。
师:小脚上面有脚趾,脚趾甲。
师:学学小企鹅走路、用脚跟试试(脚跟―――小企鹅)。
脚掌变成小天鹅,跳跳舞。
我们美丽的小天鹅飞回到自己的位置上。
三、通过体验和感受,认识小脚的本领。
(1)小脚的用处。
师:我们的小脚真漂亮,想一想,你的小脚都会做什么事?(幻灯片―――小脚会做什么?)。
(引导幼儿)说出:踢球、骑小车、滑滑板、轮滑、跳高、跳绳等。
师:你们的小脚可真厉害,看看,他们的小脚都会做什么?(出示幻灯片―――图片骑车,踢球、跑步、走路等等)。
有了小脚可以走路、踢球、骑脚踏车、跳绳、滑板、轮滑、跳高。小脚丫本领大不大?(大)。
(2)脚的感知功能。
师:森林召开联欢会,小朋友们,想不想去?
幼:(想)。
师:别着急,先让小脚热热身。
1、2、1、2(踏步)抖一抖,抖一抖(左右脚)。
1、2、1、2(踏步)。
跳一跳,跳一跳。
(幼儿边热身边排队。)。
师:小朋友们准备好了吗?(准备好了)。
小脚丫出发喽!
(放轻松音乐―――《森林狂想曲》小脚踩不同材料,教师适时引导幼儿有纪律、有轻重的踩,音乐结束感受结束,幼儿回到位置做好)。
师:小脚丫回到座位上休息一下吧!(请坐!)。
宝贝们,你的小脚都踩到了什么?(脚垫,海面,石子,积木、瓷砖)。
(个别提问)你的小脚踩在脚垫上,有什么感觉?
你的小脚踩海面的时候是什么感觉?
你踩石子时是什么感觉?
你踩瓷砖时有什么感觉?
你踩积木时是什么感觉?
(教师灵活引导)。
四、保护小脚。
师:你们平时走路时,光着脚吗?
幼:(不,穿鞋子。)。
师:为什么要穿鞋?
(引导幼儿说出:路太脏了,穿上鞋脚干净;会有碎玻璃,碎石子,穿上鞋不会扎破脚,流血;路上有泥、水,穿上鞋能防滑等)。
师:踩到海棉感觉软软的很舒服,踩到石子和积木时却感觉很硬很疼,如果小朋友踩到更尖更硬的东西,还会弄伤小脚!所以穿上鞋可以保护小脚。
师:(出示幻灯片―――穿鞋小)咦,这是在干什么?
幼:穿鞋。
师:鞋子合脚吗?
幼:不合脚,太小啦!
师:穿小鞋有什么不好?
幼:穿小鞋挤脚、脚疼、脚变形等。
师:(出示图片―――穿大鞋)穿小鞋不好,看看她穿了一双这么大的鞋,这样好吗?
幼:不好,穿大鞋走路不方便,太慢,容易摔倒。
师:所以我们应该穿(幻灯片―――合适的鞋)合脚的的鞋。
师:低头闻闻小脚,什么味?
幼:(臭味、汗味。)。
师:那怎么办?
幼:洗脚。(幻灯片―――洗脚,幼儿如果回答不上来也放,看看她是怎么做的?)。
师:说的好,天天洗脚,可以预防脚气,防止小脚生病。我们的小脚在幼儿园每天做游戏,跳舞,做操,走路很辛苦,用温水泡泡脚,可以让小脚更舒服,洗完小脚再捏一捏,揉一揉。小朋友们可以试一试。
师:穿合脚的鞋子,洗脚都可以保护小脚,谁还有别的保护办法?
和你旁边的小朋友说说?
(幼儿自由讨论,教师指导。)。
个别回答:来你说说,你有什么好办法?
师:常剪趾甲,常做按摩,勤换袜子,穿纯棉的袜子,不穿太硬的鞋子,穿透气的鞋子等等(幻灯片―――各种保护方法)。
五、结束部分:
(出示最后一张幻灯片小脚)小朋友们,我们一起跳着舞和小脚再见吧!(直接图片上单击鼠标放音乐,师带领幼儿跳再见舞)。
好,现在穿上袜子和鞋子,洗洗小手吧。
可爱的小脚丫小班活动教案
教学目标:
1、认识脚,知道脚各部位名称;
3、培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做;
4、在生活中学会友爱、学会关心、互相帮助、团结合作。
下面活动开始:
1、律动入室――――(1、放音乐:“稍息立正站好”)。
2、师:小朋友,平时在家里面,你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢?(是)。
小朋友可真乖!!下面老师就来考一考大家,看看你们会不会自己脱鞋子、脱袜好吗?(好)。
开始――――――将脱好的袜子放在鞋子里面,然后呢,把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干!!来,起立,到老师这里来。咱们用小脚丫来跳舞好不好?(好)――――――(2、放音乐:跳一段热身健身操“健康歌”)。
幼:脚心。
师:哪儿是脚心?来摸摸脚心,是不是有点发软?(是)。
幼:脚趾。
师:哪儿是脚趾?拉拉脚趾。
幼:脚背。
师:哪儿是脚背?拍拍脚背――――――拍拍这一只。
幼:脚趾甲。
师:哪儿是脚指甲?点点脚趾甲。
幼:脚跟儿。
师:哪儿是脚跟儿?捏捏脚跟儿,脚跟儿也叫足跟,小朋友跟老师说一遍,
(足跟)小朋友真聪明!!
师:来――――――――和老师比比谁的脚大?谁的脚大?(老师的脚大)小伙伴之间比比看谁的脚大?找找你的好朋友(同样大,我的大)。
师:请小朋友动脑筋想一想,我们的小脚丫它可以干什么?都有什么本领呢?
(走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞)。
小朋友真聪明,知道的可真多!!可是呀!老师知道小脚丫还可以做一件事情,可是你们谁也没有说,你们想不想知道啊?(想)想知道的小朋友马上回到自己的位置坐好。
师:(拿来一张纸)这是一张什么?(纸)。
老师要用脚丫给小朋友们变魔术,你们一定要仔细的看啊!!
变变变――――――变什么了?(两张纸)好玩吗?(好玩儿)。
(再拿一张纸,示范,师用脚撕纸,边撕边说儿歌)。
“我的小脚真灵巧,撕起纸来一条条,夹起纸条放筐里,做个讲卫生的乖宝宝”
师:小朋友你们想不想用小脚丫给老师变个魔术呢??(想)。
师:那么就请小朋友从小椅子后面的小筐里拿出一张纸来,看看你们的小脚会不会变魔术。
――――――(边撕纸边说儿歌)――――――。
变好的小朋友用脚丫把纸夹起来放在小筐里面。
师:小朋友可真聪明,用脚丫会变魔术了!!
师:快看,老师给你们带来了什么好玩的东西?(老师把珠子撒地上)这是什么啊?
幼:溜溜/珠子/玻璃球。
师:我们和玻璃球一起做个游戏好不好?(好)。
下面的游戏叫《拾玻璃球》。
师:噢。原来是用脚丫把玻璃球夹起来啊!!小朋友,他们两个聪不聪明啊?
――――――(3、放音乐:“拾豆豆”)――――――――――。
师:请拾好球的小朋友,坐回到自己的小椅子上,数一数你拾到了多少玻璃球?
(我拾了16个,我拾12个)。
小朋友们用灵巧的小脚丫拾了好多的玻璃球!!可真棒!!来,老师给每个小朋友一份奖品。
师:小朋友,你们知道吗?老师的脚丫还能作画呢!!
(师示范:用脚蘸上颜料,踩在白布的空白部分上,然后用毛巾擦脚)。
漂亮吗??(漂亮)你们想不想把自己的小脚印儿印下来呢?(想)。
师:瞧!!小朋友们的小脚丫多能干,多漂亮啊!!
我们小朋友在一天天的长大,你们的小脚呢也在一天天的长大,
这幅画上有老师和所有小朋友的足迹,等你们长大了看看自己小时侯的小脚印该多有趣儿啊!!小朋友把你们的小脚印儿,送给老师留做纪念好不好?(好)。
请小朋友们把小脚擦干净穿好袜子和鞋子,老师带你们到操场去做游戏好吗?(好)。
可爱的小脚丫小班活动教案
活动目标:
1、了解脚的外形特征。
2、初步认识脚的作用,懂得应该保护脚。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备:
大小脚印图,律动音乐。
活动过程:
一、看图猜想。
2、小结:这是小朋友小时候的脚印和现在的脚印,小时候的脚丫小,现在小朋友长大了,脚丫也变大了。
二、认识小脚丫。
1、引导幼儿脱掉袜子和鞋子,利用自己的小脚丫,认识脚的几个部位:脚趾、脚面、脚心、脚跟。
2、组织幼儿玩“我说你指”的游戏,教师说出小脚部位的名称,幼儿指出相应部位,看谁指得又快又对。
3、引导幼儿数以数自己有几只小脚,每只脚的脚趾头有几个,启发幼儿按顺序进行5以内数的点数。
4、小结:我们每个人都有两只脚,每只脚有5根脚趾头。
三、脚丫幼儿。
1、挠一挠小脚:幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背,并说说被挠的感受。
3、动一动小脚:播放律动音乐,鼓励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。
四、脚丫本领大。
1、交流与讨论:脚丫有哪些本领?
2、鼓励幼儿与同伴交流自己对脚丫的发现。
3、启发幼儿思考:如果没有脚会怎么样?
4、小结:脚给我们的生活带来了很多方便,我们可以走、可以跑、可以跳,没有了脚我们寸步难行,所以我们要保护好自己的脚。
教学反思:
1、这节活动准备的内容较为丰富,而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚,整个活动较为有趣,所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。但是由于这个活动适合分组教学,所以全班幼儿一起上,会有点散乱,在常规上不尽人意。
2、在一系列有趣的活动中,幼儿对自己的小脚有了一定的认识,知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。
小班语言活动可爱的兔子教案
1.让幼儿观察兔子的外形特征,知道兔子有多种的毛色。
2.使幼儿知道兔子吃什么以及兔子与人们的关系,使幼儿学会爱护小兔子的情感。
3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1.小兔子一只,喂兔子的饲料与兔子不吃的饲料各一种。
2.幼儿用书画面“小兔子”。
1.引导幼儿观察兔子的外形特征。
“它叫什么?是什么样子的?”(引导幼儿看看摸摸,讲述兔子头、身体、四肢特征和自己的感觉)“兔子是怎样走路的`?我们来学学兔子跳。”“遇到危险时兔子会怎样?为什么兔子只会跳?”(引导幼儿观察兔耳朵又长又大,可四面转动,向幼儿介绍兔耳朵听觉灵敏,会很快发现危险而飞快逃走。兔后腿长前腿短,所以只能跳,跳起来又机灵又快)“你还见过什么颜色的兔子?”(让幼儿观察幼儿用书画画知道兔子有多种的毛色)。
2.引导幼儿观察兔子吃什么了解兔子与人们的关系。
“人为什么要喂养许多兔子?”(介绍兔子和人们的关系)“你知道兔子喜欢吃什么?我们来喂喂它。”(通过让幼儿喂兔子,发现兔子吃什么,不吃什么)“你知道兔子生活在哪里吗?”(向幼儿介绍兔子喜欢吃草,生活在草地上)“你喜欢小兔子吗?为什么?你怎样喜欢它呢?”
3.小结。
“小兔子很可爱,对我们又有很多用处,也是我们的朋友,我们都喜欢它。”“你们喜欢吗?怎样喜欢它的?”
小班语言活动可爱的兔子教案
1.理解故事内容,了解兔宝宝寻找快乐的过程。
2.能积极参与活动,愿意大胆交流自己的想法。
3.感知兔宝宝情绪变化的原因,懂得帮助别人才是真正的快乐。
理解故事内容,了解兔宝宝寻找快乐的过程,感知兔宝宝情绪变化的原因,懂得帮助别人才是真正的快乐。
小动物头饰、课件、手偶、《幸福拍手》音乐、故事配乐。
一.快乐一分钟。
我们开心了可以跳一跳,还可以怎样表现呢?
二.分段播放故事,理解故事内容。
师:我们小朋友都非常开心,有一个小动物它开不开心呢?我们来看一看。
1.播放ppt图二,感受兔宝宝的不快乐。
师:“它快乐吗?你是从哪里看出来的?
师小结:它的名字叫兔宝宝,不知为什么?兔宝宝总感到自己不快乐,谁也没见它开心的笑过。
2.播放ppt图三。
师:兔宝宝看到小动物们都在做什么?他们的心情怎么样?
师小结:兔宝宝看见小猫咪在钓鱼,小喵咪很快乐,兔宝宝不快乐;兔宝宝看见小山羊在割青草,小山羊很快乐,兔宝宝不快乐。
3.播放ppt图四。
师:看到兔宝宝不快乐,小猫咪会不会帮助它呢?
4.分段播放ppt图五、六、七画面,幼儿进一步了解兔宝宝寻找快乐的过程。
师:兔宝宝采蘑菇时遇见了谁?看到小黄狗的汽车熄火了,怎么说的怎么做的?
他在回家的时候遇见了谁?发生了什么事?他是怎么样帮助他的.?
从小猴家出来遇见了谁?怎么做的?
师小结:师分别逐图讲解故事内容。
5.播放ppt图八,进一步懂得帮助别人才是真正的快乐。
教师提问:小猫咪问兔宝宝找到快乐了吗?
小猫咪给兔宝宝出的是什么主意?
三.完整的欣赏故事。
1.师:老师把兔宝宝帮助别人的事编成了一个好听的故事,名字叫《兔宝宝找快乐》教师配乐讲故事(手偶)。
2.教师提问:兔宝宝开始不快乐?后来为什么又快乐了?它找到的快乐是什么?
四.故事表演,渗透教育。
请幼儿分角色进行故事表演。
可爱的小脚丫小班活动教案
设计思路:
根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,结合主题“多才多艺的手”,我将活动引申到了手的朋友——小脚。并将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,了解自己脚的构造和特点等,体验同伴间互相交流的快乐,从而让幼儿学会学习,学会生活。
活动目标:
1.初步了解脚的外形特征、作用,用小脚感觉不同材质的东西。
2.知道小脚的作用,学习保护自己的小脚。
活动准备:
音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫。
活动过程:
一、导入。
教:今天天气这么好,我们让小脚一起来晒晒太阳,好吗?太阳晒到你小脚的哪里啊?
教:我们一起来动动我们的小脚,你小脚哪里在动啊?(根据幼儿的回答,适时说出儿歌和脚指头的数量)。
脚趾脚趾,点点头,弯弯腰,脚面脚面,弓一弓,像小桥,
脚心脚心,左挠挠,右挠挠,脚跟脚跟,踮一踮,问个好。
二、了解小脚的特征。
1.挠一挠小脚。
教:我们刚才数了小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的.脚,看看有什么感觉。(知道挠脚底会有痒痒的感觉)。
2.闻一闻小脚。
教:我们来闻一闻小脚有什么味道?为什么会有这种味道呢?(鼓励幼儿大胆讨论,说说脚臭的原因。)。
教:用什么办法能让我们的小脚干干净净,没有臭味呢?(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)。
3.看一看小脚。
教:让我们的小手和小脚来比一比,看看小手和小脚哪个大?我们的手指有长有短,那我们的脚趾头呢?比一比手指和脚趾哪个长?(把手放在脚旁边,比一比)。
4.请幼儿自由地选择在不同材质上行走,用脚感觉不同材质:石子路、海面垫、大理石地,感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。
三、集体探讨脚丫的作用及保护措施。
教:小朋友的小脚丫都很可爱,有谁知道可爱的小脚丫有什么本领呢?(走路、跳、跑等)。
教:我们的小脚丫原来有那么多本领,那我们应该好好保护它们不受伤。我们应该怎么保护我们的小脚丫呢?(穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁)。
四、总结。
教:我们今天知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头,挠挠脚底会有痒痒的感觉,每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的,还有要穿好鞋袜来保护我们的小脚丫。小脚丫听了可开心啦,它们想和我们小朋友一起来跳个舞,好不好呀?(教师放段轻快的音乐,带领幼儿做“小脚操”结束活动。)。
活动反思:
1、这节活动准备的内容较为丰富,而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚、走豆子路等,整个活动较为有趣,所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。但是由于这个活动适合分组教学,所以全班幼儿一起上,会有点散乱,在常规上不尽人意。
2、在一系列有趣的活动中,幼儿对自己的小脚有了一定的认识,知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。
3、在环节的安排上,比较紧凑相扣,幼儿与老师的互动也和强,但在走豆子路这一环节结束后,由于豆子的散落,导致了幼儿满地捡豆子,场面有点混乱,这也让我有了经验,应该在豆子板上铺一层保鲜膜,防止豆子掉落。
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可爱的小脚丫小班活动教案
设计思路:随着天气的渐热,有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉,他们会发现凡凡的脚胖乎乎的,喧喧的脚黑黑的,脚指头怎么比手指头短。有些调皮的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀,好凉啊!”引来了其他好模仿的幼儿。脚是孩子很熟悉的,但往往越熟悉的东西,对它的关注越少,既然孩子们对自己熟悉的脚这么感兴趣,我觉得这是一个很好的教育契机,就设计了本次活动。活动中我根据小班孩子的年龄特点,创设走小路的游戏情境,让孩子们在玩的过程中获得体验。孩子接受知识的过程是一个整和的过程,为此,我通过认认、说说小脚丫,游戏:走小路等环节,把计算、语言、运动、游戏的内容都进行了整和,让孩子们获得全面的知识。
活动目标:1、认识自己的小脚,了解脚的功能,懂得要保护我们的小脚。
2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受,激发幼儿主动探究的兴趣。
3、结合自己的生活经验和感受,大胆的进行表述。
活动准备:不同质地的材料:海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖。
纸箱做的小动物的家(小猫、小狗、小鸡)。
骨头、小鱼、毛毛虫教具若干。
活动重点:认识小脚,体验光脚踩着不同材料表面的感受。
活动难点:大胆的表述(能说完整话)。
活动流程:〈可爱的小脚〉――〈游戏:走小路〉――〈保护小脚〉。
活动过程:
1、猜谜引发幼儿的兴趣:猜猜身上能走、会跳的是什么?(让幼儿脱掉鞋袜,激发观察的兴趣)。
2、幼儿看看、摸摸自己的小脚。(丰富:脚趾、脚背、脚底)。
3、你有几只脚?数数自己有几个脚趾?(丰富:一双)。
4、引导。
幼儿说说小脚的本领。
你的小脚有什么本领吗?(走路、骑车等,并让幼儿模仿动作,体验小脚的各种本领。)。
二、游戏:走小路。
1、师:你们看前面有四条小路,它们一样吗?想不想让小脚去上面走一走?(交代游戏的玩法和要求)。
2、第一次游戏:让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
你刚刚走了哪条小路?走上去有什么感觉?(帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇)。
3、第二次游戏:在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。
(1)师:哟,你们看小路上是什么呀?小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上,我们去帮帮忙,把它们捡起来。
(2)幼儿自由去捡。
(3)集体交流。
师:你在怎样的小路上捡到了什么?(鼓励幼儿把话说完整)让幼儿数数自己捡到的东西。
小鱼(骨头、毛毛虫)是谁喜欢吃的?
4、第三次游戏:增加小动物的家。
让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃(在送的过程中提醒幼儿有礼貌的说:小狗我请你吃骨头)。
三、讨论:保护小脚。
小脚的本领真大,那我们该怎样来保护它?(列举幼儿平时的一些不爱护小脚的事例,引发幼儿的讨论)。
小班语言活动可爱的兔子教案
1.理解故事内容,知道运动能使身体健康。
2.能讲出各种运动的方式。
教学ppt。
1.导入,出示图片。
师:“今天呀,老师带来了一位小客人,看看它是谁呀?”(出示图)。
幼:“小兔子。”
师:“它看起来怎么样呀?”
幼:“胖。”
师:“所以,它的名字叫胖胖兔。”
2.帮胖胖兔减肥。
师:“胖了呀很麻烦,谁来说说胖了有什么麻烦呢?”
幼:“走不动路、爬不动楼梯等。”(幼儿说完后,教师要总结)。
师:“对,胖了会走不动路、爬不动楼梯。所以呀胖胖兔想减肥,你们可不可以帮胖胖兔想个办法?”
如幼:“锻炼。”
师:“对,锻炼可以减肥。还有别的方法吗?”
(幼儿说完后,教师总结,幼儿说一个教师要将其重复一遍)。
3.听故事,理解故事内容。
师:“小朋友们帮胖胖兔想了好多办法。接下来我们来听一个故事,看看胖胖兔。
有没有减肥成功。”(教师完整讲一遍故事,速度适中)。
师:“这个故事叫什么名字?”
幼:“胖胖兔减肥。”
师:“故事里都有谁?”
幼:“胖胖兔、袋鼠。”(幼儿说一个动物,教师就出示相关的`挂图)。
师:“胖胖兔遇到了什么麻烦呢?”
幼:“不会拍篮球、拍的手发软、腿发抖、累的一屁股坐到地上等。”
(幼儿每讲一个,教师就重讲那个片段,进行分段讲解故事内容)。
师:“那么,这些问题是怎么解决的呢?”
幼:“画个圈,站在圈上拍等。”(教师边提问边回顾内容)。
4.欣赏动画片。
师:“今天,老师还带来了胖胖兔的动画片,我们一起来看一看。”
(看动画片后,问)。
师:“你们喜不喜欢胖胖兔?为什么呀?”
幼:“喜欢。因为……”
师:“那谁来告诉我,运动还有什么好处?”
幼:“身体健康等。”
师:“你们平时是怎么运动的?”
幼:“拍皮球、攀岩、走、跳等。”
师:“那运动后有什么感觉?”
幼:“很舒服等。”
(教师总结:运动对我们的身体有好处)。
可爱的小脚丫小班活动教案
午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此,我为了激发幼儿的兴趣爱好,结合本班幼儿的年龄特点,为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。
活动目标。
1.引导幼儿认识脚的各部分名称,知道小脚可以干什么。
2.对探索身体的奥秘有兴趣。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点。
知道脚的各部分名称及作用。
活动准备。
1.背景知识:有关脚的知识。
2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。
活动过程。
1.在音乐伴奏下,幼儿光脚扮演小兔跳进教室,引出主题小脚丫。
师:刚才我们学小兔跳的时候,是用身体的什么地方跳的?(脚)。
2.引导幼儿认识脚的各部分名称。
(1)请幼儿摸摸、看看自己的脚,启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。
(2)观看多媒体,幼儿边看边说脚的各部分名称。
(3)通过游戏进一步认识脚。
(4)观看多媒体、模仿小脚做动作。(搓脚背,拍脚底,蹬脚丫等)。
3.认识脚的用途。
(1)请小朋友动脑想一想脚可以干什么,有什么本领?(如走路、跑步、跳、踢球、骑马等)。
(2)边说儿歌边表演脚的本领。
(3)观看多媒体:用脚表演杂技“蹬碗”。
4.讨论:怎样保护好自己的脚?(如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等)。
5.印脚印画。
师:“小朋友,你们的脚也在一天一天长大,那我们印个脚印留作纪念,等你们长大看看现在的小脚印,该多有意思呀。”
讲解印脚印的方法,用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色,在踩在装饰卡的空白部分,印出自己的脚印,然后挂在教室内展览。
小班活动教案可爱的蜗牛
2·能和小蜗牛做好朋友,了解小蜗牛的一些生活习性。
在种植植物的盆中放入小动物(蜗牛)。
(1)引出活动。
自然角的植物盆中投放了小动物(蜗牛),集体观察的时候,小朋友很兴奋的看着盆子中的蜗牛说:“是蜗牛,是蜗牛,好可爱的蜗牛”“你看,小蜗牛在爬。”评价:从讨论中可以发现幼儿对蜗牛充满了好奇,强烈的吸引了幼儿的注意力。在此基础上,引导幼儿主动去观察蜗牛的活动,在观察中了解蜗牛。
(2)引导幼儿分不同的时间去观察蜗牛的活动。
教师引导:“盆子里有许多可爱的小蜗牛,我们可以看一看。”让幼儿在各个时段去观察,讨论。在幼儿观察的过程中,让孩子自由观察,几个人一起观察,或独自一个人观察。幼儿的想象力丰富,把观察到的想象成许多不同的情况。
(3)讨论各自的想法(想象力)。
观察后,教师让孩子们说一说:“你们看了小蜗牛,小蜗牛在干什么呀?”幼儿发挥自己的想象力。
幼儿甲:“小蜗牛变成了蜗牛爷爷,本来是小蜗牛,因为它的触角变得长长的,它就成了蜗牛爷爷,蜗牛爷爷长胡子了。”
幼儿乙:“蜗牛有背壳。”
幼儿丙:“蜗牛喜欢爬来爬去的。”
幼儿丁:“有的蜗牛有背壳,有的蜗牛没有背壳。”
“蜗牛的背壳很漂亮。”
“蜗牛的背壳可以当当雨伞,淋不到雨的。”
“没有背壳的蜗牛是小蜗牛,有背壳的蜗牛是大蜗牛。”
“没有背壳的蜗牛爬的快一点,因为不用背着重重的壳。”
“背壳可以当房子。”
“小蜗牛喜欢微笑。”
(4)引导幼儿继续观察,分时段进行观察,充分发挥想象力。
幼儿甲在观察中,想到:“小蜗牛喜欢听小朋友唱歌。”
幼儿乙还念了两句儿歌:小青蛙呱呱呱,小蜗牛慢慢爬。”
幼儿丙观察到蜗牛钻到泥土里,边说:“小蜗牛在外面太冷了,到泥土里休息一下。”
幼儿丁说:“蜗牛也喜欢喝水,喝干静的水。”
(5)讨论、小结。
再次集中,教师提问:“小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好,很棒,还有谁有更棒的,想一想。”
幼儿甲:“我喜欢蜗牛,蜗牛很可爱。”
幼儿乙:“我喜欢蜗牛,蜗牛会慢慢的爬。”
幼儿丙:“蜗牛有背壳,很有趣。”
幼儿丁:“蜗牛会对森林里的小动物微笑。
教师小结:小朋友在观察小蜗牛,和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗牛,小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物,小朋友只要仔细的去观察它们,我们会有更多的好朋友。
小班活动设计:可爱的兔子
活动目标:
1、了解兔子的主要外形特征和生活习性,发展幼儿的观察力。
2、产生喜欢兔子、关心小动物的情感。
活动准备:
2、音乐《兔子舞》。
活动过程:
一、猜谜语,引起幼儿兴趣。
谜面:眼睛红,毛衣白,长长的耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。
点击“小兔谜语”按钮进入猜谜语活动,引出主题,激发幼儿的兴趣。点击“?”按钮验证是否正确,还可以边看图片边学说谜语。(按“小喇叭”按钮可以反复播放谜语)。
二、观察兔子,大胆描述兔子的外形特征。
1、提问:你们喜欢小兔吗?
2、请幼儿看图片。点击“小兔模样”按钮进入图片区,引导幼儿观察兔子特征。
3、提问:你看到了什么颜色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么样?(长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身体看上去有什么感觉?(毛茸茸的、软软的)。
4、小结。点击“下一页”按钮进入“兔子什么样?”表格进行小结。
三、游戏《找小兔》。
师播放游戏课件《找小兔》,讲解游戏玩法并操作:小兔藏在树林里,露出一部分特征,幼儿点击找出,巩固对小兔外形特征的认识。
四、游戏《喂小兔》。
1、提问:小兔喜欢吃什么?
2、师播放游戏课件《喂小兔》,讲解游戏玩法并操作:点击鼠标将食物送给小兔吃,并用完整的语言表述,食物送对了小兔就高兴,送错了小兔就生气。
(在操作活动中了解小兔喜欢吃哪些食物,通过喂小兔表达对小兔的喜爱。)。
3、小结:小兔喜欢吃白菜、青菜、胡萝卜等。
五、听音乐跳兔子舞,结束活动。
活动反思:
一、对于教材的选择,不论是哪个年龄段的,应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验,有话可说,有感性经验;陌生是孩子有发展的余地,有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物,在儿歌、故事中经常接触,然而只停留在初浅的知识层,拓展的空间非常大,在一个活动中,即能够巩固已有的能力,又能发展新的能力。
二、如何摆脱传统的教学模式,变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式:排排坐,在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动,让孩子们在自由的空间中学习知识,真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识,同时他也在发现问题、找寻问题,获取新知识。
三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中,从认识、玩耍到找家,始终荣辱了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等,不需要刻意的提到该如何保护它,而是真正转化为行为,包括环境的营造、让孩子直接接触生灵,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行,以实际行动来说服、来感染孩子,孩子们不光知道,而且已经做到了,通过这么一个活动,他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。
四、玩固然是有效的,但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后,教师就要找寻有效的梳理小姐方法,帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子,绘画是能够吸引他们的有效方法,因此我选择了绘画小结的形式,采用简笔画来抓住兔子的特征,这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。
五、作为科学活动,应该让孩子学会一种能力,而并不是单纯的几个知识点,通过一个活动对他将来的发展有所帮助,就是所谓的`终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式,并且赋予色彩,虽然图表很简单,但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法,这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。
通过这个活动,孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题:
1、由于没有很好的估计孩子的现场反映,孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋,造成了活动场面的拥挤,给观察带来了一定的影响。
2、在活动小结时,孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题,在这个时候教师没有及时的把握时机,还是捏的比较牢,没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。
小班科学教案可爱的兔子
1、能观察了解兔子的主要外形特征和生活习性。
2、丰富词汇:毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
3、产生喜欢兔子、关心小动物的情感。
小兔1只,白菜、胡萝卜若干,几种不同颜色的小兔图片。
1、激发观察的兴趣。以小客人来做客的形式引出小兔。
师:今天,我们欢迎小兔子到我们这里做客!
2、观察兔子。胆描述兔子的外形特征。
(1)师:你们喜欢兔子吗?小兔是什么样子的?
边观察边引导幼儿:兔子的头上有什么?耳朵是什么样的?兔子的嘴巴是什么样的?(三瓣唇、嘴巴长胡须)兔子的身体是什么样子的.?身上的毛是什么颜色的?摸摸看,感觉怎样?(毛茸茸)你还见过什么颜色的兔子?(出示图片)。
(2)师:看看兔子是怎样行走的?模仿小兔跳。
(3)师生共同小结兔子的外形特征。
3、喂小兔。
(1)幼儿选择白菜、胡萝卜等,给兔子喂食。
(2)师:看看兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?
4、以模仿小兔蹦蹦跳跳结束活动。
小班科学教案可爱的兔子
1.能运用各种感官感知皮球的特征,并对探索活动感兴趣。
2.乐意用恰当的语言描述自己喜欢的皮球、发展语言表达能力。
皮球(小、颜色、花纹不同的)人手一个。
1.玩一玩。
提供各种不同的皮球,让幼儿运用感官发现皮球的外形特征。
2.探索皮球的弹性,师生共同解决皮球滚、拍的原因。
师:皮球宝宝还有许多本领,我们一起来玩一玩,看一看它究竟有什么本领。
幼儿自由探索。
提问:你是怎么玩的?你发现了什么?
幼儿:我发现皮球会滚。
师:我们一起滚一滚(引导幼儿朝不同方向滚)皮球宝宝为什么会朝不同方向滚。
幼儿:因为皮球是圆圆的。
师:谁还有不同的玩法?
幼儿:我是拍的.皮球跳的很高。
师:因为皮球有弹性,所以我们拍的时候会跳起来。
幼儿一起拍皮球,看一看皮球跳得高不高。
师:你还喜欢什么样的皮球宝宝?
幼儿:喜欢花皮球、足球、篮球……。
延伸活动:幼儿到操场自由进行拍球比赛。
小班科学:可爱的熊猫小班科学可爱的兔子教案及反思
活动来源:通过主题“动物朋友”使幼儿对动物熊猫有了基本的认识,幼儿在日常生活中通过电视广告了解到大熊猫是我国第一保护动物,对熊猫的认识有了浓厚的兴趣,因而开展了下面活动。
活动一:
活动目标:
1、了解熊猫的外形特征和生活习性。
2、初步了解熊猫与人们之间的关系。
活动准备:1、熊猫图片2、熊猫详细资料。
活动过程:
1、教师组织幼儿进行猜谜语游戏,导入课题。
2、出示熊猫图片,引导幼儿从上到下观察熊猫的基本特征。
3、提问:让幼儿根据老师的问题说一说。
——熊猫是什么样子的?
——熊猫的样子像谁?
——它在那里生活?
——它喜欢吃什么?
——为什么它喜欢吃竹子呢?
——你想知道熊猫是怎样生活的吗?
4、与幼儿一起讨论熊猫与人们之间的关系。
——小朋友们,你们喜欢熊猫吗?为什么?
——大熊猫现在很稀少,怎样保护大熊猫呢?
5、请幼儿学熊猫走路的样子走出教室。
教学效果:通过此次活动,幼儿从图片及教师讲述中了解到熊猫的外形特征及生活习性,培养了幼儿对稀有动物熊猫的关注欲望。
活动二:
活动名称:熊猫(粘贴添画)。
活动目标:
1、巩固加强幼儿对熊猫的认识。
2、学习粘贴方法.
3、学习添画熊猫的四肢和五官。
活动准备:浆糊;作业纸;水彩笔;半圆形圆形黑色蜡光纸。
活动过程:1、与幼儿一同复习熊猫的外形特征。
2、给幼儿示范粘贴熊猫的方式及添画步骤。
3、幼儿作业老师巡回指导。
4、幼儿作品展示。
5、让幼儿互相观赏幼儿粘贴的作品,结束。
活动效果:通过延伸活动的开展,(粘贴熊猫)让幼儿认识了圆形、半圆形,培养了幼儿动手操作能力,达到很好的效果。
小班科学教案可爱的兔子
1.喜欢玩水,在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。
2.乐意用语言表达所看到的现象。
1.重点:理解水会流动的特性。
2.难点:用语言表达看到的现象。
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中要借助x些材料设法使水的`这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。此外,小班幼儿对事物的了解过程要比中班幼儿长,一次活动不宜安排较多的内容,如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开,纵向发展则不能太快。
操作感知一发现讲述一实验思考。
1.操作感知(个别活动)。
玩水感知水会流动的特性。
(1)为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……,让幼儿玩水、体会水的流动性。
(2)玩水感知水能溶解x些东西。
为幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品,让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。
2.发现讲述(小组活动)。
(1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果,讨论筐里为什么盛不住水。
(2)让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。
(3)让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水会发生什么。
(4)让幼儿往每个瓶子里灌水,并用小棒搅拌,然后观察瓶内的变化,讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中,哪些东西不见了,它们到哪里去了。
(5)讨论水的用途和如何节约用水。
小班科学教案可爱的兔子
1.能观察了解兔子的主要外型特征和生活习性。
2.初步知道动物是我们的好朋友,萌发关心小动物的情感。
3.丰富词语:毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
小兔一只,白菜、胡箩卜几种不同颜色的小兔图片。
1.谈话导题:你喜欢小动物吗?为什么?
2.激发观察的兴趣。
看看我们今天请来了哪位小动物?
欢迎小兔子来我们这里做客。
3.观察兔子。胆描述兔子的外型特征。
(1)师:你们喜欢兔子吗?小兔是什么样子的?(丰富词语:毛茸茸、三瓣嘴。)。
(2)师:看看兔子是怎么行走的?(蹦蹦跳跳)。
(3)师生共同小结兔子的外形特征。
4.喂小兔子。
(1)幼儿选择白菜、胡萝卜等,给小兔子喂食品。
(2)师:看看兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?
师:现在我们知道兔子最爱吃胡萝卜,白菜等食物了,那么你还知道哪些小动物也喜欢吃这些呢?(除了小兔子最爱吃的.食物,你还知道哪些小动物喜欢吃什么呢?)。
5.小结:动物是人类的好朋友。我们要关心爱护小动物。
6.以模仿小兔蹦蹦跳跳结束活动。
活动延伸:把你喜欢的动物介绍给家。
小班科学教案可爱的兔子
1、观察、了解小兔的外形特征。
2、尝试模仿小兔跳。
3、体会亲近小动物的情感。
小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张,青菜、胡萝卜若干。
音乐《小兔跳》,播放器。
亲子手册《主题活动小兔挂饰。
1、认识小兔。
(2)出示小白兔图片,引导幼儿观察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。
(3)提问:小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔图片,引导幼儿观察,感知各种兔子的基本特征。
(5)小结:兔子是一种很温顺的动物,它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,还有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提问:小兔子最喜欢吃什么?
(3)小结:小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物,小兔子是我们的好朋友,我们要关心爱护小兔子。
3、学学小兔。
(1)引导幼儿观察:小兔子是怎么走路的?
(2)提出家都来模仿小兔蹦跳走路的建议,引导幼儿边学念儿歌“小兔这兔真可爱,长长耳朵竖起来,短短尾巴摇摇摆,蹦蹦跳跳真可爱”,边做相应的蹦跳动作。
(3)播放《小兔跳》音乐,引导幼儿学习“小兔跳”。
1、将小兔饲养在自然角中,让幼儿喂养一段时间,激发幼儿爱小动物的情感。
2、欣赏故事《小兔乖乖》,并指导幼儿进行表演。
3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》,与幼儿一起做做、说说。
现在的多数生子女,周围有许多的人围着他们团团转,倍受宠爱和溺爱,智力水平和口语表达都比以往的孩子强,但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格,而主动关心、助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建的。因此,根据小班幼儿的年龄特征,我想结合幼儿喜欢的“可爱的`小兔子”,让幼儿在和小兔玩耍的过程中,始终融入了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力,所以不需要刻意地提到该如何保护它们,幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中,幼儿对小兔子的关爱已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得升华。从而使主题探索活动一步步向纵深发展。
小班科学教案可爱的兔子
1.通过观察比较,能胆讲述自己的五官特征。
2.在欣赏俘的基础上,尝试用不同材质的美工纸制作盘子脸。
3.体验制作盘子脸带来的乐趣。
用不同材质的纸制作五官形象。
能在蛋糕盘子上合理布置五官的位置。
1、出示用的盘子脸俘四只。
2、舒缓的音乐课件。
3、每人一面小镜子蛋糕盘子、浆糊、皱纹纸、蜡光纸等美工纸、剪刀人手一把。
一、用镜子观察自己的各种表情时的五官特征。
1、游戏:表情猜猜猜。
(教师做表情,请幼儿猜;再让幼儿做表情,互相猜)。
2、观察面部表情及五官特征。
二、欣赏制作好的不同表情的盘子脸。
教师出示四只不同特征的.盘子脸,幼儿欣赏。
这里有几种不同的表情?
你觉得脸上的眼睛、眉毛、鼻子有什么不同?
你开心时的表情,和画里哪个脸的表情比较像?不高兴呢?
你最喜欢哪一个娃娃脸?(请幼儿说一说)。
三、幼儿制作盘子脸。
教师交代制作步骤:
请小朋友在做小脸的时候,请你们先把娃娃脸上的眼镜贴好,然后在眼睛上面贴上长长细细的眉毛,最后再贴上红红的小嘴巴,我们来比一比谁的小脸最可爱。
幼儿制作,教师指导(配上音乐)。
四、作品展示、评价。
请幼儿把自己的作品放在展示台上,家互相看一看,你喜欢谁的作品,为什么?
小班活动教案可爱的蜗牛
1、培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力。
2、能和小蜗牛做好朋友,了解小蜗牛的一些生活习性。
在种植植物的`盆中放入蜗牛。
初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
讲述法、问答法等。
(一)导入,自然角的植物盆中投放蜗牛。
1、集体观察蜗牛,引导幼儿主动去观察蜗牛的活动,在观察中了解蜗牛。
(二)活动展开。
1、引导幼儿分不同的时间去观察蜗牛的活动。
师:“盆子里有许多可爱的小蜗牛,我们可以看一看。”让幼儿在各个时段去观察,讨论。在幼儿观察的过程中,让孩子自由观察,几个人一起观察,或独自一个人观察。幼儿的想象力丰富,把观察到的想象成许多不同的情况。
2、讨论各自的想法。
观察后,师:你们看了小蜗牛,小蜗牛在干什么呀?幼儿发挥自己的想象力。
(幼儿甲:小蜗牛变成了蜗牛爷爷,本来是小蜗牛,因为它的触角变得长长的,它就成了蜗牛爷爷,蜗牛爷爷长胡子了。”
幼儿乙:“蜗牛有背壳。”
幼儿丙:“蜗牛喜欢爬来爬去的。”
幼儿丁:“有的蜗牛有背壳,有的蜗牛没有背壳。”
“蜗牛的背壳很漂亮。”
“蜗牛的背壳可以当当雨伞,淋不到雨的。”
“没有背壳的蜗牛是小蜗牛,有背壳的蜗牛是大蜗牛。”
3、引导幼儿继续观察,分时段进行观察,充分发挥想象力。
幼儿甲在观察中,想到:“小蜗牛喜欢听小朋友唱歌。”
幼儿乙还念了两句儿歌:小青蛙呱呱呱,小蜗牛慢慢爬。”
幼儿丙观察到蜗牛钻到泥土里,边说:“小蜗牛在外面太冷了,到泥土里休息一下。”幼儿丁说:“蜗牛也喜欢喝水,喝干静的水。”
(三)教师小结。
教师小结:小朋友在观察小蜗牛,和小蜗牛成了好朋友。