幼儿园教案是教师进行课堂教学的重要依据,它对于教学的全面推进具有重要意义。幼儿园教案范文的分享和交流可以促进教师之间的互动和合作。
《植物》幼儿园大班教案
1、欣赏多幅藤蔓植物作品,感受画面的意境。
2、用讨论、归纳的方法,探索藤蔓植物的画法,并尝试用国画的形式表现出来。
3、体验合作绘画的乐趣。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
1、幼儿接触过藤蔓植物,认识这些植物。
2、课件:藤蔓植物国画作品多幅。
3、国画工具材料。
1、欣赏课件,感受画面的内容与意境。
(1)欣赏齐白石的一组小鸡图。
教师:画上有什么?是什么样子的?小鸡在干什么?它们的心情怎样?
(2)欣赏《鸭趣》。
教师:这是什么植物?紫藤下有什么?它们可能在干什么?
(3)欣赏《葡萄架下的猫蝶》。
2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的`独特结构,讨论画法。
(1)教师:现在我们仔细地观察这几幅画上的植物,它们都有哪些相同的地方。
(2)教师:这些花和果实可以用什么方法画?叶子怎么画?怎样才能画出细细的藤呢?(引导幼儿看丝瓜图,隐去叶子和其他,只留藤,重点感知藤蔓的走势)
3、进一步欣赏其他藤蔓植物的画,再次感受这类藤蔓植物的结构特点,并发挥想象。
(l)教师:我们发现这些植物都有藤、叶子和果实。老师这里还有几张画,我们一起来看看这些植物的藤又是什么样子的。
4、合作、欣赏、评价。
(l)幼儿合作创作。
教师引导幼儿进行分工,发挥想象完成作品。
(2)欣赏、评价。
该活动是“藤蔓植物”主题活动的总结,是建立在此前一系列活动的基础之上的。通过欣赏齐白石等名家的这些系列藤蔓作品,幼儿感受到“藤蔓”在画面中的作用,并初步了解和掌握了藤蔓的基本画法。
活动中幼儿兴致很高,画面也非常丰富,但对于藤蔓的走势还不太了解,初步尝试绘画时,线条比较牵强。我们试着让幼儿先画主藤,再在藤的上面添画叶子和果实,然后顺势添加缠绕藤……这样幼儿逐步了解了画面的布局和藤蔓的走势。
参考资料藤萝白石老人将篆隶碑学的笔意运用于勾勒藤蔓的走势,将藤的柔和弧度与枯墨相结合,在表现藤萝婀娜温婉的同时,也给人苍劲的感觉。暗粉的花与浓黑的藤对比,更显出花的娇嫩。图中飞舞的两只蜜蜂更给画面平添了无限的生机。
这幅作品适于大班幼儿初步接触藤蔓类作品时欣赏。图上藤蔓,从根到主干、到末端,相对完整,大班幼儿能够很清楚地观察藤蔓的走势以及叶和花是如何从藤上生长的;同时也能丰富幼儿对构图的认识。教学中可以从欣赏画面意境着手,再逐步观察藤蔓的走势、花和叶的位置与画法等其他内容。
小百科:植物是生命的主要形态之一,包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类,及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物等植物中,据估计现存大约有350 000个物种。
《植物》幼儿园大班教案
通过为幼儿创设宽松的环境,提供丰富的操作材料,引导幼儿思考问题,激发幼儿探索的热情。以此活动让幼儿感受到“水对于生命来说是很宝贵的,任何有生命的人和物都离不开水,”“水能藏在许多地方(水的存在形式是多种多样的)”等科学常识;活动中鼓励幼儿大胆提出问题,发表不同意见,学习尊重别人的观点与经验;活动中尽量创造条件,让每一个幼儿实际参加探究活动,体验发现的乐趣与成功的喜悦。
此活动是在我班已开展了一系列有关水、水果、蔬菜等活动的前提下进行的。幼儿对水、水果、蔬菜的常识已有一定的了解,并且对这些活动有着很高的探究积极性。活动由故事设疑、激发探索兴趣,引出课题――幼、师共同进行探究活动――师、幼共同总结三个环节组成。在教学方法上采用讲故事引起幼儿思考,讨论“有时吃水果为什么也能解渴?”导入课题――怎样找到藏在植物体内的水?引导幼儿对日常生活中所看到的、想到的方法进行联想或设想,让幼儿动脑、动手,师、幼共同尝试从植物中取出水,亲历整个探究过程,并共同讨论、交流、总结。在一系列活动中获得更多探究问题的方法和信息,来培养幼儿探索的积极性与创造性。
1、 知道人和动植物都离不开水。
2、 乐意参与科学探究活动,能用自己设想的方法去寻找藏在植物体内的水。
3、 能大胆地发表自己的观点、经验,并能认真听取别人的想法,学习尊重他人。
4、 乐意与同伴交流、交换自己的方法和工具,培养团结互助、合作学习的意识和能力。
1、重点:利用多种方法或工具寻找植物体内的水(引导幼儿交流、交换取水的方法和工具)。
2、难点:有序地取放物体;清楚、连贯地描述探索的过程。
1、工具:榨汁机(1台)。
小木板(2个),小木棍(2根),盘子与杯子、勺子各6个(以上物品均消毒),盐和糖各半杯,小塑料袋两个,以上物品全部装在一个小篮中,用纱布盖好,每桌一份。
2、材料:萝卜、莴笋、西红柿、梨、橘子、菜叶若干,洗净,装于小篮中,用纱布盖好,每桌一份。篮底垫塑料布,预防汁水滴漏。萝卜、莴笋、西红柿、梨切小块,便于幼儿操作。
1、故事设疑,激发探索兴趣,引出探究的课题。
(1)师:小猴和小兔到树林里玩,玩得可高兴了。不一会儿,小兔说:“不玩了,我的口渴了。”小熊说:“那我们去喝水吧!”小兔说:“行。”可是找遍了整个树林,都没有找到一滴水,小兔非常着急。小猴看了看四周,发现了一棵果树,树上结满了果子,小猴眼睛一亮说:“我有一个好办法了,你猜猜是什么办法?”小兔明白了,指着树林旁边的菜地,笑着说:“我也有办法了。大二班的小朋友,请你们猜一猜,我们想的什么办法呢?”
幼:“吃果子。”“吃菜。”
师:为什么吃了果子(蔬菜)口不渴呢?
幼:“因为果子里有水 。”“蔬菜里也有水。”
师:你怎么知道果子(蔬菜)里有水?
幼:“梨子里有水,我吃过。”“番茄里有水,把番茄切碎,放了糖,水就出来了。”
(2)师:小猴说:“小朋友说得真好,果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水,吃了都可以解渴。你们都知道,水呀对于你们人类、我们动物、还有植物的生长都太重要了,我们大家都离不开水。对了,小朋友们都知道植物体内藏有水,你们想把植物体内的水找出来吗?”
幼:“想。”
2、引导幼儿讨论并尝试从植物体内取水的方法。
(1)师:谁来说一说你想到的办法呢?
幼:“用手使劲捏。”“用木板压。”“用榨汁机挤水。”
幼:“有梨、番茄、橘子、萝卜、菜叶。”
师:另一个篮子里有些什么呢?
幼:“小木板、小木棍、盘子、杯子和勺子。”
(3) 师:这些都是你们可以选择的工具。小朋友先拿一种你想找水的水果或蔬菜,取一个盘子放好,然后再拿你想用的工具,在盘子里开始取水。取出的水可以装在杯子里。最后,将取水用过了的盘子、渣子和工具都收拾在装有塑料纸的篮子里。注意:取放东西要轻,不要争抢。
(4) 幼儿操作,教师根据幼儿的实际情况,对有困难的幼儿给以引导,如:“用点力试试看。”“换个工具试试吧。”给能力强的幼儿提出更高的要求,如:“你还能想出不一样的方法吗?”“你能帮一下朋友吗?”同时引导幼儿用清楚连贯的语言,给同伴或客人老师讲述自己取水的方法;鼓励幼儿尝试与同组幼儿不同的方法取水,或与同伴交换操作工具与材料,尝试更多的操作方法。
(5) 师:小猴也送了一件礼物给老师(出示电动榨汁机)。这是一台榨汁机,小猴请老师用它从水果里榨水给大二班聪明的小朋友们喝(幼儿观察老师操作,老师边操作边告诉用电器要注意安全。)。
3、总结、结束探究活动。
幼:“想。”
师:“想知道是什么,就跟我来。”
师:这儿是小猴送的礼物――两支鲜花。我们将这两支花插在两个瓶子里,其中一个瓶子有水,一个没有水,让我们看一下几天后,会有什么变化呢?(让幼儿体会到水对植物的重要性)。
1、 此活动能根据大班幼儿的认知特点,重在培养幼儿对常见事物、现象的兴趣和初步的探索欲望。
2、 我在活动中,能够较好地把握活动的重难点、关键点,充分考虑了本班幼儿的年龄特点、实际发展水平,引导幼儿 运用语言、动作等表达自己的发现,符合幼儿最近发展区的需要。
3、 在活动中,、努力创设了宽松自由的探究氛围,促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验,激发幼儿探索的欲望,体验探究的乐趣。
幼儿园植物教案
1、了解植物的根部吸水后传递给茎干和枝叶,促进植物生长。
2、观察把芹菜放入装有食用色素的水里,茎和叶子的变化。
把芹菜放入装有食用色素的水里,观察芹菜茎和叶子的变化。
【自由选择活动-科学领域】bigeyesmalleye活动纸-植物吃的东西(植物吃些什么呢?)。
【导入】。
1、观看动画片【植物吃的东西】,说一说植物是怎样喝水的`。我们吃什么长大呢?
我们吃下的食物会进入到身体的消化器官里,然后就会产生营养,营养供给到身体需要的地方就会使我们长高也可以保护我们身体健康。
那么植物吃什么长大呢?
植物是怎样喝水的?
植物的根部吸水后就会传递给茎干和枝叶,促进植物生长。
【展开】。
2、观看视频【植物吃的东西】,了解实验目标,备品以及顺序。
-今天我们要做的实验叫什么?
-做实验的时候都需要哪些东西呢?
-放入食用色素水里的芹菜会有什么变化呢?
-看一看实验顺序。
(1)在水杯里放入食用色素。
(2)把芹菜斜着切开。
(3)把切好的芹菜放入色素水里。
(4)过一天之后观察芹菜的变化。
【活动:观察芹菜的变化】。
3、把芹菜放入色素水中,推测芹菜的变化。
-把芹菜放入色素水中会有什么变化呢?
-过了一天之后就可以发现芹菜叶和茎的变化,明天再来观察吧。
4、观察放置一天的芹菜叶和茎。
-用放大镜观察芹菜的叶,有什么变化?
-分别横着切开芹菜和竖着切开芹菜,用放大镜观察截面的不同。
-有什么变化?为什么会有这样的变化呢?
5、实验结束后,bigeyesmalleye活动纸-植物吃的东西(芹菜的颜色发生变化)写出实验结果。
《植物》幼儿园大班教案
1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分,了解土的主要种类(如:黑土、黄土、白土、红土等).
2.了解土对人类的作用,萌发珍惜土地的情感.
3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光.
4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法.
5.激发幼儿对科学活动的兴趣.
1.多媒体课件.
2.每组幼儿一盘土壤.(四人一组)
3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜.
4.植物头饰.
5.四袋不同种类的土壤标本.(黑土、黄土、白土、红土)
6.一袋泥土.
1.幼儿扮成各种植物,老师扮成植物“花姐姐”.
引导幼儿讨论:植物生长离不开什么?(用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯).
2.小结:引导幼儿自己小结,(小鸟爱树林,鱼儿爱海洋,我们植物爱的是土壤.)植物的家是土壤,离开土壤会干枯.
1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物),和植物生长过程.
2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的,还是湿的,说明土壤中有什么?(水分)
3.请幼儿肥土壤放入水杯中,又发现有什么?(空气)
4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等,这就是肥料,它们能燃烧.
5.小结:原来土壤里有这么多宝贝,它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏,土壤是个大宝库,植物生长有营养.
6.引导幼儿仿编儿歌:“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋,植物爱的是土壤,土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏,土壤是个大宝库,植物生长有营养.有了营养,幼儿模仿植物生长的过程.”
1.幼儿知道土中有什么后,去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红土,原来土有几种颜色.
1.出示“砖、瓦、陶器皿,让幼儿看,让幼儿摸摸后,告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的.
2..小结:土壤对植物有用,对人类的用处也很大.
让幼儿自由玩土.
活动中孩子们很活跃,颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土.在种植园中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看.很快林俊熙发现了泥土很潮湿,粘在手里也粘在裤子上.
本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土,引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论.活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作,引发幼儿学习、探索的兴趣.实验的设计是让幼儿能探索出土的性质,也便于幼儿操作,幼儿兴趣很大.实验中我能培养幼儿良好的合作能力,记录能力,以及操作习惯,并鼓励幼儿把自己在实验中的发现,用图画的方式记录下来.而且针对幼儿观察到现象,我能引发幼儿思考,为什么会有这种现象,以得出问题的答案,土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用,知道植物离不开土壤.然后和幼儿开展讨论,哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用.
小百科:植物(plants)是生命的主要形态之一,包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类,及绿藻、地衣等熟悉的生物.植物可以分为种子植物、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物等,据估计现存大约有450 000个物种.绿色植物大部分的能源是经由光合作用从太阳光中得到的,温度、湿度、光线、淡水是植物生存的基本需求.被子植物共有六大器官:根、茎、叶、花、果实、种子.绿色植物具有光合作用的能力——借助光能及叶绿素,在酶的催化作用下,利用水、无机盐和二氧化碳进行光合作用,释放氧气,产生葡萄糖等有机物,供植物体利用.
植物幼儿园教案
树是我们生活中不可缺少的植物。它给我们提供氧气,一个环境优美的`生活场所。所以我们要好好珍惜树木。今天美术课就来学习一下树简笔画的画法。画法很简单,小朋友要细心学,仔细画呦。
绘画意图:
激发了幼儿热爱大自然,维护生态平衡,保护绿色生命的情感。
绘画植物简介:
树是具有木质树干及树枝的植物,可存活多年。一般将乔木称为树,主干,植株一,分枝距离地面较高,可以形成树冠。主要由根、干、枝、叶、花、果组成。
绘画年龄:
幼儿启蒙绘画。
绘画步骤图:
小朋友是不是非常简单!
你们学会了吗?
网站温馨提示:
用最简单的线条画出大树的外形特征,要画得简而像。删掉细节,突出主要特征,把复杂的形象简单。
《植物》幼儿园大班教案
1、看绿色老师:今天,老师带你们去一个美丽的地方玩一玩!
老师:啊,这儿的空气真新鲜呀,原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的-,有绿色的-,让我们在这儿玩一玩吧!幼儿自由玩耍。
小草、小树们一起来跳舞。
3、种绿色老师:小草、小树们有点累了,休息一下吧,咦,这儿有一座动物新村,让我们来看一看吧!
老师:这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色,那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。
教师与幼儿一起栽树。
4、结束活动和小动物们再见,结束活动。
幼儿园植物的教案
像蝴蝶,像纸扇,秋天黄,真漂亮。(将银杏叶分发给每个幼儿,近距离观察它的独特形状)对!叫银杏。真厉害!想不到这么难的谜语,小朋友一下子就猜着了!好,现在该我讲故事了。
下,“白秀才”终于长成世界上最大的银杏树。(向幼儿展示福泉古银杏照片)。
3、扩展知识(师问幼答,引导看图):“白秀才”的腰有多粗?(胸径6米。用幼儿教室的大小作比方,要13个叔叔阿姨手牵手才能围一圈)它的个儿有多高?(50米高。比4座二幼教学楼叠起来还高)它有几岁?(6000岁。比二幼几百个小朋友的岁数加起来还大)银杏树不仅长得高大帅气,而且叶子能做药,木材能打家具,可以说,银杏全身都是宝。在公园里、街道旁、高山上,到处都能见到银杏树,春天绿油油,秋天金灿灿,我们的家园真漂亮!
4、巩固认识:再看看我们手里的小树叶,它的模样像什么?(引导幼儿观察、思考,通过叶片的外形特征认识银杏)。
二、跳舞草。
1、小小草,生三都,你唱歌,它跳舞。
2、古时候,三都有个美丽善良、喜爱唱歌跳舞的水族女孩,一天,狗腿子将姑娘强行抢去,威逼她为坏蛋土司表演。姑娘誓死不从,投江而亡。不久,江边长出一株漂亮的小草,每当有人唱歌时,小草便跟随歌声,翩翩起舞。当地老百姓说,这株小草就是姑娘变的,还给它取了个非常好听的名字:跳舞草。
3、跳舞草生长在三都县瑶人山,是一种珍稀植物。它的叶柄上,长着一大两小共3枚叶片,每当听到美妙的歌声时,它的小叶便会双双起立,翩翩起舞,非常神奇。跳舞草不仅会跳舞,还可以做药治病。(展示跳舞草图片)。
4、师问幼答,让幼儿通过叶片的功能特征认识跳舞草。
三、鹅掌楸。
1、小马褂,树上长,没袖子,真凉爽。
2、当年,孙悟空大闹天宫,把王母娘娘的蟠桃宴搅得稀里哗啦,一只天鹅掌,被孙悟空闻了闻顺手抛下,不料落到花果山,变成了鹅掌楸。
3、200万年前,地球经历冰期浩劫、气候变冷后仅存2种鹅掌楸,中国有1种,都匀螺丝壳大山里有一片原生种,青云湖公园也有种植。(展示图片)花朵像郁金香,大而美丽,外国人称“中国郁金香树”。树有20多层楼高(60米)、三个大人合抱(胸径3、4米),木材可做家具。环保树种,抗二氧化硫(如火山爆发时喷出的气体,煤炭燃烧时冒出的黑烟)等有毒气体。它的根和皮都是治病的药。
4、鹅掌楸的叶子像天鹅、又像鸭子的脚掌,到了秋天,更像一件件金黄色的马褂。(观察实物,师问幼答,通过叶片的外形特征认识鹅掌楸)。
四、猪笼草。
1、这种草,有点凶,嘴巴馋,爱吃虫。
2、猪猪侠是个聪明爱搞怪的小猪猪。它在菜园里种了许多大罗卜,还栽了一圈圈的小花,每天浇水啊除草啊施肥啊,跑上跑下,忙个不停。看着又白又嫩的大罗卜,五颜六色的小花,猪猪侠心里美滋滋的。这天,猪猪侠又上菜园劳动,干了好一会儿才停下来,躺在石头上休息,不知不觉睡着了。突然,“轰!”的一声巨响,把猪猪侠惊醒了!
“天哪!我的大罗卜呢,我的小花呢,什么也没有啦!????”只见光突突的菜地上,留下超人强的大脚印!扑通!猪猪侠气得发昏,重重地摔在地上。“绝不能饶了他!”猪猪侠要报复超人强,要给他点厉害尝尝!
第二天早晨,猪猪侠喊着“超级拼装!”拼出个神奇的笼子。他把笼子放在路旁,笼子里飘出一阵阵蜂蜜的香甜味。过一会儿,超人强得意地哼着歌,迈着大脚板“咚!咚!咚!”地走过来了。这香甜味太诱人啦!超人强吸拉着鼻子,嘴里淌着“哈拉子”(口水),什么也顾不上,一头扎进笼子里!
谁知道,这笼子口小肚子大,笼壁又湿又滑,只能进不能出,笼底还有不少酸拉巴叽的冷水。“扑通!扑通!”超人强挣扎了一整天,硬是没爬出上来,直到超人强服输认了错,猪猪侠才把他放了出来。
3、猪笼草是一种食肉性植物,生长在海南、广西等气候炎热地区,贵州一些公园也有引种。(展示图片,形象比划)猪笼草吃虫,全靠它奇特的叶子(变态叶)。叶尖上长了个“奶瓶”,瓶口有个盖,能开也能关,瓶里还有半瓶水液。瓶口内壁能分泌又甜又香的蜜汁,贪吃的昆虫或小动物闻到香味就会爬过去吃蜜。也许就在它们吃得正得意的时候,脚下突然一滑,一头栽到瓶中,被粘糊糊的水液粘住,再也无法脱身。于是,猪笼草得到了一顿美美的大餐。
4、师问幼答,通过变态叶的功能特征认识猪笼草。
五、总结。
今天,我们一共认识了几种植物?为什么说它们是神奇的植物?(师问幼答,让幼儿通过叶片各自的特征,初步认识银杏、跳舞草、鹅掌楸和猪笼草等植物)。
幼儿园植物的教案
学习领域:
形式:集体。
1、出示《小种子》儿歌,教师先边指边读说一遍儿歌,引导幼儿观察文字旁边的图画,帮助他们理解儿歌。
小种子。
小种子,真奇妙,
太阳照,水儿浇,
发芽长叶节节高,
开出花儿多美好。
2、请幼儿和教师一起边说儿歌,边做动作模仿小种子长大和开花。
3、教师提问:
小种子需要什么才能长大?
如果你来照顾它,你会怎么做?
4、建议大家一起种花,出示花的种子,请幼儿观察种子的外形特征,然后将种子种入花盆。教师可以把种子包装袋贴在花盆上,当作标签。
5、待种子发芽后教师把植物放在有阳光的位置,请幼儿分组每天轮流照顾植物。
6、请幼儿注意观察种子的生长和变化,看看能否种出花儿。
教师可用数码相机拍下幼儿种植的情况,便于与幼儿进行回顾时加深印象。
幼儿园植物教案
活动目标:
1、欣赏多幅藤蔓植物作品,感受画面的意境。
2、用讨论、归纳的方法,探索藤蔓植物的画法,并尝试用国画的形式表现出来。
3、体验合作绘画的乐趣。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
活动准备:
1、幼儿接触过藤蔓植物,认识这些植物。
2、课件:藤蔓植物国画作品多幅。
3、国画工具材料。
活动过程:
1、欣赏课件,感受画面的内容与意境。
(1)欣赏齐白石的一组小鸡图。
教师:画上有什么?是什么样子的?小鸡在干什么?它们的心情怎样?
(2)欣赏《鸭趣》。
教师:这是什么植物?紫藤下有什么?它们可能在干什么?
(3)欣赏《葡萄架下的猫蝶》。
2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构,讨论画法。
(1)教师:现在我们仔细地观察这几幅画上的植物,它们都有哪些相同的地方。
(2)教师:这些花和果实可以用什么方法画?叶子怎么画?怎样才能画出细细的藤呢?(引导幼儿看丝瓜图,隐去叶子和其他,只留藤,重点感知藤蔓的走势)。
3、进一步欣赏其他藤蔓植物的画,再次感受这类藤蔓植物的结构特点,并发挥想象。
(l)教师:我们发现这些植物都有藤、叶子和果实。老师这里还有几张画,我们一起来看看这些植物的藤又是什么样子的。
4、合作、欣赏、评价。
(l)幼儿合作创作。
教师引导幼儿进行分工,发挥想象完成作品。
(2)欣赏、评价。
活动反思:
该活动是“藤蔓植物”主题活动的总结,是建立在此前一系列活动的基础之上的。通过欣赏齐白石等名家的这些系列藤蔓作品,幼儿感受到“藤蔓”在画面中的作用,并初步了解和掌握了藤蔓的基本画法。
活动中幼儿兴致很高,画面也非常丰富,但对于藤蔓的走势还不太了解,初步尝试绘画时,线条比较牵强。我们试着让幼儿先画主藤,再在藤的上面添画叶子和果实,然后顺势添加缠绕藤……这样幼儿逐步了解了画面的布局和藤蔓的走势。
参考资料藤萝白石老人将篆隶碑学的笔意运用于勾勒藤蔓的走势,将藤的柔和弧度与枯墨相结合,在表现藤萝婀娜温婉的同时,也给人苍劲的感觉。暗粉的花与浓黑的藤对比,更显出花的娇嫩。图中飞舞的两只蜜蜂更给画面平添了无限的生机。
这幅作品适于大班幼儿初步接触藤蔓类作品时欣赏。图上藤蔓,从根到主干、到末端,相对完整,大班幼儿能够很清楚地观察藤蔓的走势以及叶和花是如何从藤上生长的.;同时也能丰富幼儿对构图的认识。教学中可以从欣赏画面意境着手,再逐步观察藤蔓的走势、花和叶的位置与画法等其他内容。
幼儿园植物教案
1、欣赏多幅藤蔓植物作品,感受画面的意境。
2、用讨论、归纳的方法,探索藤蔓植物的画法,并尝试用国画的形式表现出来。
3、体验合作绘画的乐趣。
活动准备。
1、幼儿接触过藤蔓植物,认识这些植物。
2、课件:藤蔓植物国画作品多幅。
3、国画工具材料。
活动过程。
1、欣赏课件,感受画面的内容与意境。
(1)欣赏齐白石的一组小鸡图。
师:画上有什么?是什么样子的?小鸡在干什么?它们的心情怎样?
(2)欣赏《鸭趣》。
师:这是什么植物?紫藤下有什么?它们可能在干什么?
(3)欣赏《葡萄架下的猫蝶》。
2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构,讨论画法。
师:现在我们仔细地观察这几幅画上的植物,它们都有哪些相同的地方。
师:这些花和果实可以用什么方法画?叶子怎么画?怎样才能画出细细的藤呢?(引导幼儿看丝瓜图,隐去叶子和其他,只留藤,重点感知藤蔓的走势)。
3、进一步欣赏其他藤蔓植物的画,再次感受这类藤蔓植物的结构特点,并发挥想象。
师:我们发现这些植物都有藤、叶子和果实。老师这里还有几张画,我们一看这些植物的藤又是什么样子的。
4、合作、欣赏、。
(l)幼儿合作创作。
教师引导幼儿进行分工,发挥想象完成作品。
(2)欣赏、。
幼儿园植物教案
活动目标:
1、知道植物中的土中有水、空气、腐烂物等成分,了解土的主要种类(如:黑土、黄土、白土、红土等)。
2、了解土对人类的作用,萌发珍惜植物的情感。
3、知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。
4、懂得土壤在生活中的更多作用。
5、激发了幼儿对植物的好奇心和探究欲望。
物质准备:
1、多媒体课件。
2、每组幼儿一盘土壤。(四人一组)。
3、实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。
4、植物头饰。
5、四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)。
6、一袋泥土。
活动过程:
一、植物为什么会干枯。
1、幼儿扮成各种植物,老师扮成植物“花姐姐”。
引导幼儿讨论:植物生长离不开什么?(用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯)。
2、小结:引导幼儿自己小结,(小鸟爱树林,鱼儿爱海洋,我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤,离开土壤会干枯。
二、土中有什么。
1、用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物),和植物生长过程。
2、请幼儿捏捏地里的土壤是干的,还是湿的,说明土壤中有什么?(水分)。
3、请幼儿肥土壤放入水杯中,又发现有什么?(空气)。
4、把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等,这就是肥料,它们能燃烧。
5、小结:原来土壤里有这么多宝贝,它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏,土壤是个大宝库,植物生长有营养。
6、引导幼儿仿编儿歌:“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋,植物爱的是土壤,土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏,土壤是个大宝库,植物生长有营养。有了营养,幼儿模仿植物生长的过程。”
三、土是什么颜色的。
1、幼儿知道土中有什么后,去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红土,原来土有几种颜色。
四、土的其它用途。
1、出示“砖、瓦、陶器皿,让幼儿看,让幼儿摸摸后,告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的'。
2、小结:土壤对植物有用,对人类的用处也很大。
五、延伸活动与“土”交朋友。
让幼儿自由玩土。
活动反思:
活动中孩子们很活跃,颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿,粘在手里也粘在裤子上。
本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土,引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作,引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质,也便于幼儿操作,幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力,记录能力,以及操作习惯,并鼓励幼儿把自己在实验中的发现,用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象,我能引发幼儿思考,为什么会有这种现象,以得出问题的答案,土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用,知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论,哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
幼儿园植物的教案
儿歌的图可以自己制作,用大一些的字体将儿歌抄在一张大纸上,然后,根据每句儿歌配上简单的图,如:太阳、水壶、发芽的种子等。
在提问“你会怎样照顾小种子?”时,教师可通过提示,帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的.事,如:水不能浇得过多,轻轻地触摸等。
三个花盆里的种子可以是同一种花,也可以不同。
幼儿园植物教案
一、活动目标。
1、了解植物怎样过冬,感知冬季植物与气候变化的关系。
2、通过观察、绘画、交流等方式,进一步感知各种植物在冬季的不同状态。
3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。
二、活动准备。
1、课件—植物的过冬准备。
2、图片—冬天的树,稻草。
3、记录纸,彩色笔若干。
三、活动过程。
(一)谈话引出话题。
1、教师:小朋友,你知道现在是什么季节吗?(冬季)。
你感到气候有什么变化吗?
2、教师:这么冷的天气,花草树木会冻死吗?植物们准备好怎样过冬天了吗?
(二)引导幼儿观察植物,并记录植物现象。
1、教师:冬天到了,小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?
2、教师:请小朋友自主观察,并讲述自己的发现和自己的疑问。
3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物,帮助幼儿进一步感知植物的变化。
(1)观察大树。
请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子?想一想,它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?(引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。)。
(2)教师:请小朋友剥开芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天会变成什么?
(3)观察小草。
4、教师:请小朋友仔细观察植物,并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。
(三)组织交流。
教师:请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现,看看植物过冬有几种方式?
(四)帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。
1、教师:冬天到了,落叶树的叶子纷纷掉下来,常青树的叶子仍然还是绿色的;落叶对树木过冬有帮助吗?(减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根)。
2、教师:小草是什么颜色?它冬死了吗?(有的小草根已经死了,但是它留下了种子,有的小草根还活着,明年春天还会发芽。)。
3、教师:人们怎样帮助植物过冬呢?(在树上涂石灰、扎干草,为油菜、麦苗撒上草灰、干粪,把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。)。
幼儿园植物教案
1、通过活动激发幼儿的民族自豪感。
2、知道生活中植物的不同作用,有的可以做佐料,有的可以治病,有的可以饮用。
3、能说出植物的用途。
重点难点。
通过充分感知能够自己说出植物的用途,从而激发幼儿民族自豪感。
活动准备知识经验准备:知道自己是身在湖北武汉,见过茶叶。
物质材料准备:金银花、菊花、花红叶、玫瑰、甘草、胖大海、卤料、鹌鹑蛋等。卤料卤的鹌鹑蛋若干。白水煮鹌鹑蛋若干。李时珍介绍ppt或者视频资料。
活动过程。
一、设置情景导入活动。
师:小朋友们早上好,今天孙老师请你们到我家去做客,老师还给你们准备了好吃的哦!我们先闻一闻,再尝一尝。先吃白水煮的,再吃卤的。(从锅里面一个一个捞出来给孩子,教室座位分两部分,桌子放在另一边,品尝时让孩子回到桌子上,桌子上要准备抹布擦手用)。
师:吃完的小朋友们请到客厅来,你们第一次吃的和第二次吃的蛋有什么不一样吗?
幼:先吃的没有味道,后吃的很好吃等等。师追问,你们吃出了什么味道?
师:为什么两种鹌鹑蛋吃起来味道不一样呢?是什么让我们吃的蛋变得这么美味?
幼:锅里面有东西。
幼:自由讨论。
师:幼儿自由讨论过后打开卤料包揭晓谜底。
师:你们刚才吃出来的味道都是这个料包里面的。介绍材料,准备一份干的让幼儿观察。
师:我们这个料包里面的香叶、草果、桔子皮、八角等等都是什么呢?
幼:都是树上的等等。
师总结:这都是我们智慧的祖先发现的植物调料,古时候没有味精鸡精这些调料,古人就是靠这些植物调料让我们的食物变得美味的。
师:我们中国古代的祖先好智慧,这些宝贵的`经验让我们品尝到了美食,我们一定还要用更多植物调料研制出来更多美食我们真是有口福了。
二、寻医问药。
师:植物这么神奇,可以把食物变得很美味,现在请小朋友们闭上眼睛,孙老师带你们去另外一个地方去了解更多植物的作用。(换上医生的衣服)。
病人:咳嗽上场,扮演病人。孙医生,我的嗓子特别的不舒服麻烦你给我看一看。(提前把胖大海泡好)。
师:望、闻、问、切,开药。
病人:你这都是什么呀?这些花花草草能治病吗?
师:把胖大海放入玻璃杯中,用水冲服。请病人喝下。
病人:恩,我感觉舒服多了,植物果然能治病。
师:小朋友们刚才孙医生给病人开的药名字叫做胖大海,你们看把他用开水泡开以后就会变得胖胖的,所以叫胖大海。用它泡水喝可以治疗咽喉肿痛。药是不可以乱吃的,只有生病了才可以吃药,孙医生这里还准备有一些植物中草药,我准备的这些植物中草药是小朋友都可以吃的,没有生病也可以吃,你们可以闻一闻,尝一尝。把甘草给幼儿品尝。
幼:可以吃吗?有没有毒啊?
幼:是甜的。介绍甘草的作用。(清热解毒、祛痰止咳)。
师:老师带过来的这些都是你们可品尝的植物草药,要是在外面要是不可以乱吃的哦!有些植物草药确实是有毒,而且有人就是这样中毒而死的,这个人就叫做李时珍,是我们湖北人,今天我们能用这些植物植物草药治病就是他的功劳。现在你们吃的这个植物草药叫做甘草,它的作用。(清热解毒、祛痰止咳)。
师:播放ppt介绍李时珍和《本草纲目》告诉幼儿李时珍是我们湖北蕲春的。
小结:李时珍是我国明代的医药学家,生于我们今天的湖北,古时候,人们生病了没有我们今天吃的圆圆的药片,也没有针打,那古时候的人生病了怎么办呢?他们就靠这些可以治病的植物帮助他们治病。但是要知道那种植物可以治病,那种植物不能治病,就必须亲子尝试,李时珍走遍中国各个角落,以身试药。最后为我们留下了《本草纲目》,这本书就是记载了那些植物可以治病。而且用植物也就是我们所说的中药是我们中国才有的。我们的祖先真是太伟大了!
三、品尝花茶结束活动(播放音乐,品尝花茶)。
师:孙医生还未小朋友们准备了一些茶水,你们想不想尝一尝。(用玫瑰、菊花、花红、泡茶里面放一点糖)别忘了还要给客人老师分享哦!
幼:依次拿杯子坐在家里品尝。
师:你们看一看老师给你们准备的茶水是用什么做成的呀?
幼:菊花、玫瑰花、叶子。
师:这些都属于什么呢?
幼:花?
师:叶子不属于花啊?仔细想一想。
师:你们真是太聪明了。这些都是植物。
活动总结。
本次活动导入的部分能够吸引孩子的注意力,如果在情景设置时能够给孩子一个特定的情境,比如:到我家来做客,请他们吃东西会更好。在总结第一个环节时应该把准备好的植物卤料给孩子们观察,但是没有出示,导致总结效果不太理想,在过程当中我的引导语还需要再进一步提炼,需要精简准确。还有很多细节上的问题需要进一步改进。如:在孩子们剥鸡蛋是应该想到蛋壳怎么办?孩子的手脏了怎么办?这些问题应该提前预先想好。做出相应的方案。整个活动流程我没有把目标牢记于心,没有突出重点,重点就是要突出第二个寻医问药的环节,但是在第二个寻医问药环节导入时老师的情景表演过于随意,导致幼儿没有进入情境。在这个活动之前我就应该了解中医师是如何给病人看病的。这样呈现给孩子的也是很专业的,孩子也会得到不一样的体验。在给孩子们品尝甘草的环节时,有的孩子尝出来的味道是苦的,有的孩子尝出来的味道是甜的,这个时候我应该及时总结,这个干草的味道就是先苦后甜的。
因为品尝的是中草药,在这个环节当中应该适时对孩子有一些安全教育。药不能随便吃,生病才需要吃药。老师带过来是小朋友都是小朋友能吃的,是安全的,外面的可不能乱吃哦!增强孩子的安全意识。最后一个环节请孩子喝茶时,应该让孩子坐在桌子上慢慢的品尝,让孩子自己说出是用什么泡的,而不是老师直接告诉孩子。如果有几种不同的茶供幼儿品尝后再由幼儿总结得出结论。整节课程的目标就达到了。
在整个过程当中,我对孩子的回答给与肯定和表扬太少,导致课堂气氛非常平淡、不活跃,应该多给他们赞美和鼓励。最后我想说的是,上课是为了孩子们能从我们的课堂中学到自己不知道不了解的人或者事,发展孩子的各种能力,我们应该认真对待,幼儿为本这句话始终要牢记在心。