读后感是一种书写作品的方式，通过写作来整理和表达个人的阅读体验和思考。接下来是小编为大家整理的一些优秀读后感范文，希望能给大家一些启发。
《父亲》读后感
这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园的事。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。
当我读到“父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴风雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中”的时候，我感觉到“父亲”很在意那个菜园，我想是因为那块菜园是全家人的支持梁了。
从“父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，在从山脚下把土一筐一筐的挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。”的时候，我感觉到“父亲”坚持不懈的精神，“父亲”的身上受了伤，他还是不放弃，因为他是能拯救一家的人。
“直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。”这段写的是“父亲”的伤和辛勤换来了成功。
这篇课文不仅能让我们学习到“父亲”认准目标、不懈努力的精神;还能让我们深刻体会到“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
《父亲》读后感
当我看到这本书的时候，《20个父亲的教育智慧》说实话，我并没有太大的心思去翻阅，理所当然的认为是千篇一律的介绍一些所谓的教育理念而已。最后为了完成这篇读后感，不得不硬着头皮开始看起来的时候，被书里这些父亲的耐心和爱心感染了，每个故事满满的都是每位父亲和他们儿子、女儿之间真实而真挚的趣事。我觉得用一个词语来概括我的感受的话：陪伴应该最准确。
现在的家长大多由于工作忙碌、生活压力较大，白天出门，晚生回家，没有太多和孩子交流的时间。很多家长认为，每天辛苦工作，就是为了孩子能有个良好的经济生活基础，往往忽视了和孩子心灵上的沟通，以及生活中真正陪伴孩子的时间。比如我自己就是如此，因为工作关系，常常出差在外，本来在家的时间就少的可怜，回家了就想舒舒服服的睡一觉。有的时候宁可拿着手机刷个不停，也懒得抽出哪怕十分钟的时间陪儿子玩。
是啊，其实想想孩子的快乐真的很简单。也许他们可以没有好衣服穿、没有好玩具玩，但却不能没有父母的陪伴。正如书的最后一页所写的那样：“好父亲最需要与孩子一起成长，因为父亲容易成为家庭教育的缺席者，因为父亲与孩子的沟通交流远不及母亲。父亲更注重引领孩子做一个有大爱之心、勇于进取、诚实守信、自强自律的人。”
所以我想从现在起，学会陪伴孩子还不晚，成为孩子的朋友，而并不是高高在上的父亲。
《父亲》读后感
一丝痛苦，一个错误，他的哭泣，所有这些都要从那里说出来。明朝末年，社会上出现了一种病，让那些单纯的人迷失了自我，而有点小聪明的人可以借此获得各种好处。陈莲和就是这样的人。
法，陈莲河的误诊，倒至了父亲的生命又下了一个台阶！
鲁迅也有些后悔：在父亲的生命终结阶段，为什么要叫他呢？也许是社会的病，大家的病。
《父亲》读后感
我读完了《遥远的歌溪》里所有的文章，受益匪浅，但最令我感动的还是那篇《认识父亲》。
《认识父亲》这篇文章，通过一些真实的事情，表达了父亲对子女的深情厚爱。父亲为了子女可以忍受各种痛苦，而决不让自己的子女受一丁点委屈。他可以用他那高大而有力的肩膀，为子女撑起一片蔚蓝的天空，他也可以用他那温暖的胸膛，为子女搭建一个温馨的港湾。
文中有这样一段让我感动不已，一位姓陶的工人因故受伤，当他苏醒后，竟然不认识他的父亲了，他的父亲为他焦虑、担心，竟然一夜白头！每当我读到这里，总会情不自禁地流下眼泪。是啊，我想到了自己的父亲，平日里父亲看似总是那么严肃，但我知道，父爱是深沉的，在父亲的身体里也有着一颗疼爱子女的心。寒去暑来，一年又一年，父亲用汗水和心血哺育着子女，默默无闻，甘愿付出，是因为他们想让子女早些长大成人，像父亲一样，奉献自己，造福社会。
我觉得，父亲是一本书，博大精深。有些时候可能子女读不懂，但随着时光的流逝，随着子女们慢慢长大，他们才能渐渐读懂，才能理解父亲的做法，才知道父亲的爱。
歌德说：“能将生命的终点和起点联结到一起的人才是最幸福的人”。而我想说，能把自己的生命和父母的生命以及全社会连在一起的人才是最伟大的人。让我们学会感恩，感恩父亲，感恩社会，感恩祖国，好好学习，早日成为国家的栋梁之材吧！
《父亲》读后感
父亲的坚持，让生命出现了奇迹，这源于一份厚重的爱——父亲对家人深深的爱，《奇迹的名字叫父亲》读后感500字。今天我读了一个感人至深的故事《奇迹的名字叫父亲》。
1948年，在一艘横渡大西洋的船上，一位父亲带着六岁的女儿去和他的在美国的妻子会合。在给女儿削苹果吃时，船突然剧烈摇晃起来，父亲摔倒时，刀子插在他的胸口，他嘴辱发青，全身都在颤抖。女儿看见父亲瞬间的变化，尖叫着扑过来。父亲却微笑着说，没事，只是摔了一跤。然后很慢很慢地爬起来，并用手擦去了刀子上的血迹。
此后的三天，父亲一直如往常一样照顾着女儿，清晨为她系好美丽的蝴蝶结，带她去看蔚蓝色的大海。三天后，当女儿见到人群中的母亲并大喊着扑向母亲的时候，父亲却突然仰面倒下，胸口血流如柱。尸检的结果让所有的人大吃一惊，那把尖刀无比精准地洞穿了他的心脏，而他却毫不引人注意地多活了三天！
读到这里，我的眼睛不由湿润了。这是一个怎样伟大的父亲！
我们每个人的父亲何尝不是如此，为了自己的儿女，甘愿付出一切，甚至生命。在爱的岗位上，坚守到最后一刻。“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣”。我们之所以灿烂地成长，是因为有父爱围绕着我们，有父爱呵护着我们。这份爱如磐石一般坚定，像大海一样深沉，时时刻刻、分分秒秒伴随着我们的成长，因此我们从来不需要刻意想起，永远也不会忘记！
《父亲》读后感
这，就是爱的见证，是爱的呼唤。相隔万里的大洋彼岸，是一对父子真情的超越。这，就是爱。这，就是刘墉的一百一十六封家书所寄托的真挚感情。
二十年前，刘墉亲自寄了一封家书，给刚上纽约史岱文森高中的儿子刘轩。信中除了嘘寒问暖外，刘墉还针对儿子每日生活所遭遇的事件加以发挥和领导，寄理于情的字里行间，充满了为人父者对儿子的关爱、教诲与期许。这殷殷的爱子之心感动了神州大地上的每一个家庭。
父母的爱比天高，比地厚，比海深。或许有时他们会很唠叨。但他们唠叨的还不都是关于学习、生活、身体的？何尝又不是为了关心你。而他们关心自己的却少之又少。或许他们知识文化水平不高，但他们毕竟是过来人，吃的盐比你吃的米还多，他们的话未尝不是道理。或许他们很多事，常常管这管那的，但他们是为了给你营造良好的学习环境，让你能茁壮成长。
有多少孩子都如刘墉的孩子刘轩一样，整天沐浴在亲情中，却对父母的关心嗤之以鼻，直到长大后，才悔悟过去的不懂事，学会珍惜生活中的点滴，学会体谅父母。
刘墉的努力没有白费，成年后的刘轩对父亲当年的教诲从反思到醒悟，再到理解和感激。跨越二十年的成长，父情子心相互辉映，心照不宣。对于所有的父母来说，这应该是最好的结局吧。同时，这种子女的反思与醒悟也是所有父母所期许，所盼望的。
教子无方的例子，数不胜数，教子有方的例子，屈指可数。而刘墉的这本书影响了千万家长、也改变了千万莘莘学子的人生态度和生命视野。相信你一定会因这本书而改变的。
刘墉的这本书不仅具有教育意义，从字字句句中流露出的更多的是以为平凡父亲对相隔万里的儿子的思念与无限关爱。这种爱超越了所有的时间与空间，浸润了所有干竭的心灵。
年少的我们叛逆任性，年长的他们呕心沥血。总有一天，我们眼中的唠叨、没文化、多事，会变为理解、真挚与回报。
《父亲》读后感
作为一名大学生，并且是地理专业的大学生，我知道鱼会生病，鸟会中毒，小孩子会死，我也知道这些可能和水污染有着密切的联系。曾经在课堂上做了几次有关水污染的专题报告，但是从来没有一次像读完这篇博文之后这样触动心灵。这不是呐喊，不是呼吁，而是记录了一位学者终其一生的质朴的叹息。
“从此之后，年年到了鱼儿回游的时候，他们都要带着研究生去拉鱼兄弟一把，把鱼儿们运过坝去。这叫做”科研“工作。”“父亲像堂吉诃德，带着他的”桑丘“－－几个衷心耿耿的研究生，向社会——这个转起来就不容易停的大风车宣战，到死都一直在孤军奋战。”看着这几句话，我流泪了。从来没想过会有学者这样卑微的守护着，这样顽强的坚持着，这样无奈的抗争着，这样简单的执着着。
我也一直在问，我能做什么？我不要做愤青，我相信社会的正能量。可是无权无势的我，究竟能为水污染这么大的环境问题做什么？如果可以，我真的愿意像袁传宓教授一样在鱼儿回游的时候，把鱼儿们运过坝去。然而，杯水车薪的事情，我看不到希望。后来老师说了，污染是个长期的过程，治理也将是一个漫长的时期。不要急功近利，不要急于求成，师范生有自己更伟大的作用。
学高为师，身正为范。老师就是学生的榜样。老师心中有什么就会教给学生什么。那我的地理课堂上如果可以渗透进这些热爱自然、保护自然的价值观，治理污染、忧国忧民的责任感，我相信我的学生将来一定会在各个领域尽其所能、竭尽全力的勾勒出青山绿水、碧海蓝天。而我现在能做的就是学好各类知识技能，努力地在将来做一个令人尊敬和信服的好老师。
亡羊补牢，犹未晚矣。因此，现在对生活最好的热爱，对国家最好的报效就是少说多做，倾尽己力，在各自的领域做最好的自己。
《父亲》读后感
这篇文章描写了一个土里土气的父亲。不过尽管他很土气，他的孩子却很爱他。
这位父亲对孩子充满了希望。每当看见有孩子背着书包，拿着课本回家时，脸上便挂上了微笑。他不认识字，却经常看着孩子的作业本，他多么希望孩子能早日成才啊。
放假后，孩子一进门，父亲就拿他的奖状左看右看，高兴极了。可以看出，他对孩子的成绩是多么重视，多么希望自己的孩子能有出息啊。
父亲不但关心孩子的学习，也非常关心孩子的生活。(.)上中学以后，父亲让孩子到城里念书，还买了一套衣服，一进门就让孩子试穿，并帮孩子扣钮，让孩子穿着去上学。父亲经常来到学校看孩子，有时，父亲掏出了几张纸币给孩子用，而他自己却穿着打满补丁的衣服。这就是父亲，他宁可自己穿得破破烂烂，也要省下钱给孩子读书。
我也有一个好父亲，他是警察。我没有见过他跟犯罪分子英勇斗争时那威武的样子，但是我知道父亲工作很认真，每天都忙忙碌碌。而且他也很关心我的学习。每当我学习遇到困难，父亲都会帮助我。一次，我遇到了数学难题，不会做，便请教他。他给我讲了一个详细的运算过程，还出了几道类似的题让我练习，我终于把难题解结了。
我一定要用实际行动去努力学习，用成绩来回报我亲爱的父亲。
《父亲我读懂了你》读后感
雪在飘落着，为映入眼帘的世界添上圣洁的白色，恍若柳絮因风而起，纷纷扬扬。白茫茫的一片中，一种幽香在弥漫，似桂花香又更加清幽，似菊花香又更加浓郁。“遥知不是雪，为有暗香来。”是你的香。如此之香正所谓“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。再走近一点便看到一片片“云霞”，红的你像位热情好客的老人，对我笑脸相迎;粉的你似娇羞的小姑娘;黄的你如同天真欢乐的儿童。红、粉、黄三种颜色交织着，织出别样的风景。
走近细看，黄的你花瓣像琥珀或玉石雕琢成的，一片片晶莹润泽，黄中透着浅绿，每一朵，每一片都像雕刻家最完美的作品。红的你花瓣一朵5片，红的如天边的晚霞，似美丽的玛瑙，可还有一丝丝一缕缕的白色夹杂其中，红里透着白，嫩黄的花蕊一根根的从中间向四周散开，花蕊顶端还有黄色的小球，那是花粉，你似小精灵跳着芭蕾舞，透着一种高贵优雅。
瞧，你的树枝有青绿色的，上面缀着点黑色，有棕色的上面缀着点褐色，树皮光泽顺滑不像其他树那样粗糙，摸起来硌手。你缓慢的向上生长着，树干虽然细但有力，虽然曲折但坚强。无论风雪多大你依然挺拔、傲立。
你在冰天雪地中笑着，在其他花绽放时养精蓄锐，只为在雪中独自怒放。你开花时无叶，有叶时无花，因为你不需要绿叶的衬托也同样美丽。千万种花中，只有你不畏严寒，顶着风雪开放。你有一种执著，努力了许久只为了一年一次，一次一周的花开;你有一种坚韧，在风雪的打击下毅然开放，倾吐芳香。春、夏、秋的你就像埋在土中的金子，是金子总会发光，只是有早有迟，而冬季就是你焕发光彩的日子。
我们也要有你一样的精神：不屈不挠，坚韧执著，勇往直前。
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”这是你。“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚”这也是你。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这更是你。
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《父亲》读后感
《父亲的菜园子》是丁立梅的一部散文集，书中饱含了亲情，友情，爱情，慈悲之情，失落之情，还有对往日生活的回忆。丁立梅被读者誉为“最暖人心的作家”。
其中，《父亲的菜园子》这篇文章，给了我深刻的印象。说到菜园子，“里面的青翠缠绵成一片，深绿配浅绿，吸纳着阳光雨露，实在美好”，作者对菜园子的想象，让我身临其境。本篇，作者描写父亲送菜，在电话里描绘自己的菜园子，但作者偶然一次回家，却没有发现父亲口中的菜园子，从母亲口中才得知父亲送去的菜是帮工帮来的，父亲带作者去屋看青菜和芫荽，并和作者约定下次送芫荽和豌豆，篇尾父亲对菜园子充满信心，表达了父亲为自己的菜园子感到骄傲，对菜园子长成的向往，又有对女儿的疼爱。
还有《风和日丽》这篇文章，也给了我莫大的启示。作者在文中描绘了一个生活饱受挫折的女人，女人的生活有多次大起大落，在这个过程中，女人的瞎眼祖母种的太阳花，给了她很大的信心和希望，使她不仅重新振作，还收养了一个小女孩。读完这个，我明白了，面对挫折，要有信心和希望，要敢于面对，重新振作，不要让自己被挫折打败。
合上书本，整本书虽然每个故事是独立的，但整本书形散而神不散。它告诉了我们，一个人内心有美好的回忆，就有生活的动力；有亲情的温暖，就会有面对困难不退缩的坚持我希望，在爱中长大的我们，也能把自己的爱带给身边的每一个人。
《父亲》读后感
自从我读了爸爸的鞋，我就有了很多感触。
为什么文父亲一直穿布底鞋究其原因，是因为他认为，虽然我现在有钱了，但在农村地区血脉流动，农村人骨子里有股憨厚。
每当一个父亲穿起布底鞋，就会自己想起我们小时候；父亲小的时候，家里还是很穷，父亲因为没有什么衣服穿，吃不饱肚子，但是，父亲通过刻苦努力学习，每次进行考试能力都得到了第一名。在贫困的威胁下，许多其他同学都辍学学生回家放羊，可作者的父亲咬着牙，用他宽阔的肩膀和晶莹的汗滴硬是供父亲念完了小学初中。父亲以他农村教育孩子的吃苦耐劳和憨厚老实，取得了发展全县第一名的好成绩。
正因为如此，在爷爷的心脏提出了一个忧郁：“宝贝令人失望，但它在哪里可以去学校的学费？”就在第二天早上，村里人携带米饭，鸡肉和钱送他的父亲。父亲，祖母四时他的父亲在他们的父亲，双布底鞋走了，也是他的父亲说：“今年大家的困难是真相，愉快地生活，而不是停留在他们自己，也要多想想别人，谁家里没有困难啊？你们四个奶奶我住下来的骨头希望子孙后代的人才，在未来一个大官，让我们村的每个人都能吃饱饭，孩子们可以读信。人不能只是住自己。“这是穿布底鞋的父亲一直是真正的原因。
我读了《父亲的布底鞋》以后我们明白了一个没有道理：人得讲良心，不能只图自己过得好，还要多替别人可以想想！人不能光活自己！
《父亲》读后感
欣赏是开启心灵的金钥匙，给他人以奋进的勇气和动力，使美好的行为得意以延续，从而创造辉煌的成就。
《父亲是唯一没反对过我的人》这篇文章就是如此，它主要记叙了一位叫马云的孩子，非常喜爱英语，但数学却很不理想，为了能上高考，他在父亲的鼓励下考了三次，终于，他成功进入了大学。
文中父亲的鼓励与欣赏，让失落的马云重拾信心，正因为父亲用几十年的父爱一铲一铲地为马云开凿最宝贵的动力------1999年，马云创办阿里巴巴网站，开拓了电子商务物应用。当我读到“你每天踩了20多公里，来来回回都不累，为什么不能再走一遍高考的路呢?”就明白了正是父亲这欣赏的语言，这心灵深处的爱，才让儿子马云踏上了成功之路。
在校园里，也有不少这样的事例：下午的班队课上，许多优秀作品被摆在讲台上，同学们都挤在讲台边。有的在认真欣赏、品味着这些优秀作品;有的用欣赏的眼光看着被摆在讲台上优秀作业的小伙伴;有的跑到小伙伴身边竖起大拇指，对他说:“你真棒!”
在社会上，欣赏就更无处不在了。工厂里，许多员工在为老板认真的干活，深得老板的喜爱，得到了老板的欣赏，员工们就更加卖力、不辞辛苦地为老板干活了。再比如我们的张老师，她每天白天认真地工作，尽管筋疲力尽，但还是坚持给我们上课;深夜，张老师又不辞辛苦地备课，而且教学有方，得到了校长的欣赏。于是，张老师就加倍努力，更加认真，把我们教的个个精通，都成为了学习中的强者。
欣赏，是久旱后的雨露，滋润萎黄草木焦渴的心灵;欣赏，是一座灯塔，在你最迷茫的时刻指引你前进的方向。以后我要学会欣赏，拥有这人生的大智慧，当然，我也要做得更优秀，争取让越来越多的人欣赏我!
读懂读后感
所谓知己知彼，才能百战不殆。作为教师，我们不必把学生当作敌人，但也要了解他们，才能走进他们的心灵，指引他们成长。杨敏毅和黄莉莉老师以实际经验为基础，所编著的这本《读懂初中生》，取材与中学生的日常生活实例，从心理学的角度解读出有这类问题的学生会有怎样的行为反应，我们作为老师应该如何引导学生说出自己的困苦，并且引导学生一步一步化解困惑。很多案例都能让我们看到自己学生的影子，让我们更加了解初中生的行为表现之下的心理原因。
一个班之中总会有几个纪律差、成绩差，还无心向学的学生。初登上教师的岗位，还要担任初一新生的班主任，耳边时不时听到班长几个学生说：“上学好烦，每人陪我玩。”“学不会，小学我都是这么差的啦。”“我不知道回来是做什么的，反正我学不会。”“我就是回来玩的，小学老师都不管我的啦（你也不要管我）。”这几位学生的“不良情绪”不仅使自己终于无所事事，还会影响到个别学习意志力比较薄弱的学生，给班级带来了不好的影响。当我看到《读懂初中生》中“真想回到小学——如何帮助新生应对入学适应问题”这篇手记时，才有豁然开朗的感觉。这篇手记也记载了一名适应不了初中生活导致在生活、学习、交友、乃至纪律上出现了一些问题和烦恼。调查和询问后发现，这名学生的爸爸对他比较宠爱，但原本一直对他疼爱有加、对成绩并不在意的爸爸，在看到他摸底考试的成绩处于年级倒数的情况后，没有给他安慰，而是给他报了辅导班，导致改名学生感到无助，进而影响到他的心理，越来越感到自卑，最终不自觉地封闭自我。读了这个案例，回想自己班上的几个学生，何尝不会是有些什么原因导致的呢？每一个“问题学生”的背后，总会有其不良的家庭原因，比如这几个学生中，一个是离异家庭，抚养的母亲也管教不了；一个是父母关系十分恶劣，父亲不管孩子，而母亲却过分溺爱，甚至不相信自己的孩子在校违反纪律；还有一个家人根本毫不重视孩子的学习，也很少与孩子沟通交流。这样的家庭环境肯定会对孩子带来一定的不好影响，导致就算孩子换了新的学习环境、升了年级，也一样不知道自己为何要学习，不知道自己未来的路该如何去走。终究还是缺乏了家庭的引导。
读了《读懂初中生》中的“真想回到小学”这篇手记，才渐渐清楚，原来这些表现可能会源于对自我的认知不清以及家庭教育不科学。那么作为教师，我们只能做力所能及的事。比如留意学生的表现，从而看清学生的'心理状态。遇到考试失利的学生不能一味批评，说不定学生的心理本身就特别难受。寻找学生的闪光点，多肯定他，给与他鼓励与信心。
每个学生的行为表现都是他们内心世界的反应，我们作为老师，不应该一味去揪出学生的毛病和一味批评学生的过错。更多的应该是探看他们的心理，了解他们，才能对症下药，引导学生适应初中生活，让学生对自己、对学习有个新的认识。这也是《读懂初中生》带来的启示。
《父亲》读后感
寒假里，我捧着一本自己喜爱的课外书，默默地看着，徜徉在阅读的喜悦中。当我读完《信守承诺的'父亲》这篇文章，我对文中那位父亲的敬佩之情油然而生。
它讲述了一位父亲要把院子里的亭子拆掉，儿子十分好奇，让爸爸等他放假回来后再拆。父亲并没有放在心上，儿子回来后，父亲早已把亭子拆掉了，父亲为了给儿子树立好榜样，叫工人再造了一个亭子，然后再拆。
这位父亲的所作所为让我感动，但我也很惭愧，我是一个光荣的少先队员，却做不到信守承诺。一次，一个好朋友想跟我借一本书，我满口答应，却没放在心上。正好第二天是周末，我们一家人出去玩，我玩得兴起，把这件事都抛在了脑后，忘得一干二净。好朋友找我来要书的时候，我呆了好一会儿，才反应过来。他问我书呢？我支支吾吾地怎么也说不出来，最后只好撒了一个小谎,说找不着了。望着朋友失望地走开了，我的心就像打翻了五味瓶，很不是滋味。虽然最后把这本书借给了他，但是我还是有点内疚。信守承诺是一种传统美德，可是在社会上，却形同虚设，有人为了一点钱，就违背承诺，有的当面信誓旦旦、天花乱坠，可是一转身，就把这件事抛到了九霄云外。
信守承诺说得容易，实际去做可不容易。你答应了别人，就得做到，假如不小心忘了，一定要设法挽救，得到别人的原谅，那你才是一个不折不扣有信用的人。
读懂读后感
20xx年的5月，当我陪儿子来书店时，我被《读懂人生读懂爱》封面上的话语所感动。
有一种人生叫无悔。
有一种爱叫责任。
人生是一次短暂的单向旅行，
我们不在意结果，只在意过程。
爱是心与心的碰撞与互动，
我们不在意得到，只在意付出。
细细思索，与作者有着类似的经历与感受。当时的我并没有仔细去翻阅它，只是想着有空闲之余时去与它交流。当我真正走入它的世界，你会发现每一个真实可信的小故事犹如天天发生在你身边，每时每刻都在震憾你和周围的人，让我越来越爱不释手。《读懂人生读懂爱》分为上下篇，作者从不同的角度分为六个专辑，在每一个短小精辟的故事背后，都会赋于我们一定的启迪。
《读懂人生》，呈现世间纷纭的百态，是当下生活忠实的记录。一同生活，一同经历，一同思考，构成作者与读者心灵沟通的基石。理解和认同，亲切与平易，每一段文字都是作者与读者围坐篝火的娓娓而谈，倾心相交，没有距离和隔膜，只有心灵交融的愉悦。作品以感悟的方式，阐幽发微，博采众长，从独特的角度，去审视生活每一个有意味的瞬间，寻找生活的启迪。智慧的只言片语，总能给读者生活的勇气和人生的方向。
在《读懂爱》中，作者表现的是那些沉淀在心灵中的美好记忆，思绪在昔日的时光中温柔地打开、诗意地摇曳，对情感纤毫毕现地表露，力图拓展出情感世界更广阔更丰富的空间。
在每一专辑里都有让我记忆深刻的小故事，它犹如一盏亮灯，指引着前行路。
第一辑《拾一把人生钥匙，开启幽幽紧闭的城门》。
当我一开始看到它——《他的肩膀你的高度》并没有吸引我，直到有一天当我的生活中发生让我无法理解的事时，我才真正懂得他与你、肩膀与高度之间的内涵。我们人类当跨入幼儿园时，就从一个自然人成为社会人，处在错综复杂的人际关系之中。它就象一张无形的网将你固所住，你必须去了解与适应。每个人都有其独特的优势与局限，当与他人互相撕打或独自孤立时，就会加速灾难的来临。你的存在无形中成了他人存在的重要前提。当感觉到自己的高度不够时，借出你的肩膀就会让你赢得新高度。
这就是教育我们为人处事的原则，每个人都有其存在的价值，合作才会让自己在人生路上走得更远、更高。
第三辑《挑一件人生乐器，奏响洗涤心灵的旋律》。
随着新世纪的时代步伐，带入我们走进经济时代与信息时代，每天我们可以从报纸上、电视里、新闻中收听到“速写”产物。每个人也都期待奇迹会在自己身上发生。《每天进步一点点》让我看到了实质性的“进步”，这种进步会让人经历过程、体验辛苦。让我们一起踏着乌龟的足迹，去采撷真实可信的进步，这样才会懂得进步的意义与价值，才能学会进步的方法。
《读懂人生、读懂爱》每天伴我迎接朝阳、送走晚霞，它让我在回望自己的生活中感受着岁月深处的缕缕暖流。
读懂读后感
《读懂幼儿的思维》这本书，似乎把我的这些疑问都解开了，婴幼儿是天生的学习者，掌握环境和征服世界使他们与生俱来的本能和区里，从出生起，他们就在积极地适应环境，用自己的方式方法认识和理解周围的世界，他们总是想努力地弄懂他们所遭遇的每一件事情，运用他们已有的经验来理解它们，建构自己关于周围世界的理论，幼儿自有它们自己的思维，唯有读懂他们的思维，我们才能扩展他们的思维。
这本书和我们讨论了如何和幼儿一起工作的问题，如何促进3—5岁幼儿的高水平的思维和行为等问题，书中除了运用了一些理论的知识，还用了一些生动的事例，能加能够帮助教师及时反思，并理解幼儿的思维。在第七章中提出了用故事丰富幼儿的思维，书中提到了“儿童早期接触的故事可以帮助他们扩展思维，增长见识，并促进其情绪情感的健康发展。幼儿可以从故事中学到很多的东西，家长、老师和其他早期教育者常常寻找有希望帮助幼儿克服生活中困难和面对时代挑战的书”。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，成了幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
在故事教学中尝试让幼儿拥有质疑的意识、敢于质疑、学会质疑，能有效地启发幼儿思维的创造性，更能体现教学的多元性、个体针对性和发展的多样性。如故事《猴子和水牛》，先给孩子设置一个焦点问题：河对岸有棵桃树，猴子和水牛谁能吃到桃子，为什么？请幼儿分组讨论，教师每组认真倾听，从中了解每位幼儿的思维能力。如果只说猴子或水牛能吃到桃子的幼儿，说明其幼儿思维方式表现为“客体中心化”，不能同时从两个角度思考问题。思维过程是“单维扫描”，而未形成“双维扫描”。在教师的正确引导下，幼儿获得正确答案，猴子和水牛必须互相帮助才能吃到桃子，幼儿学会了从两个角度思考问题，形成“双维扫描”。再如在《卖火柴的小女孩》这一次语言活动中，当我利用课件，带领幼儿欣赏完一遍故事后，请幼儿针对故事进行提问时，幼儿们争先恐后，纷纷举手提出心中的疑问：“为什么小女孩出来卖火柴，却没有人买呢？”“为什么她奶奶死了还会出现呢？”“为什么她死了脸上还露出微笑呢？”“她的爸爸为什么要打她呢？”……一个个精彩的提问，引着大家共同讨论探索，让幼儿们深深地感到小姑娘是那么的可怜、可悲，幼儿们多想伸出自己温暖的小手去帮帮她呀！
有人说得好，“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。孩子的思维充满想象，他们的生活充满神奇，质疑使故事教学魅力无穷。在故事教学中帮孩子播一颗质疑的种子，让孩子展开想象的翅膀，带着闪亮跳动的思维火花，和儿童故事真情相约。
《父亲》读后感
今天，我读了莫言的《拾馒头的父亲》，感慨万千。
读完了这篇文章，我认为文中的父亲对待歧视的做法非常棒。大千世界，五彩缤纷，人与人之间存在着诸多的差异，有人矮小，有人肥胖，也有人职业卑微……这些都可能成为他人歧视的原因。哪怕是伟人也难以避免。
美国前总统亚伯拉罕？林肯，他的父亲是一名鞋匠。当他当上总统时，父亲早已过世。一天，有个议员故意嘲笑：“林肯先生，我希望在您当上总统之前，请不要忘记你是一个鞋匠的儿子。”林肯微笑着说：“谢谢您的提醒！我的父亲确实是一位鞋匠，而且据我所知，您家族的鞋也有我父亲修的。”接着他又转过身对民众说：“朋友们！如果你们的鞋子坏了的话，我也可以帮你们修，但是我永远不会修得像我父亲那样好……”
沉默片刻后，会场立刻响起了热烈的掌声！
是呀，歧视总是难免的，但“歧视都是暂时的”。就如文中拾馒头的父亲所说的，“关键是自己要看得起自己”。