考察报告通过实地考察,能够帮助我们更真实地了解某一现象或问题的具体情况和背后的原因。走进本报告,你将看到一个详实的考察结果和全面的分析报告。
学校工作考察报告
5月26日,xx省高职高专教育学会组织部分高校校长及教务长,对番禺职业技术学院进行了考察和学习。在学会秘书长张广良向番禺职院领导说明考察资料后,番禺职院党委书记、院长焦兆平以及党委副书记、副校长等人详细介绍了学院建设和发展的状况,并与考察团一行2xxxx进行了座谈,随后考察团参观了学院的实验实训基地。现将考察状况报告如下:
数控技术、初等教育等2xxxx专业。玩具设计与制造专业和商业美术设计专业是国家级高职高专教学改革试点专业。毕业生就业率一向稳居全省高校前列:就业率为99.1xxxx,名列高职高专第一位;就业率为99.7xxxx,位居全省所有本专科院校第一位。
二、主要经验。
1、办学方向和培养目标十分明确。番禺职业技术学院牢固树立了为地方经济发展服务的思想,专业设置紧紧围绕产业结构和社会发展的需求,面向生产、建设、服务、管理一线工作岗位,培养应用型高级人才。提出了以就业为导向,以服务为宗旨,走产学研结合发展道路的高等职业技术教育发展方向。在专业建设上,学院一是让教师利用暑假走进企业考察调研,确定专业建设方向;二是把企业负责人请进学校,建立专业指导委员会,帮忙学校建设专业,使专业设置和课程设置与企业紧贴,学生与企业完全融入,密不可分,学院建立的2xxxx专业,除初等教育(小学)以外,其它2xxxx专业都在招生。番禺地区珠宝产业和房地产业比较活跃,番禺职院眼睛盯在这两个产业上,办起了珠宝首饰工艺及鉴定、房地产经营与估价专业,学生很抢手,政府很高兴,大把大把地向学院投入。
2、重视学生职业技能和职业素质的培养。职业教育就是就业教育,番禺职院加强实践性教学环节,注重学生动手潜力的培养,实现与企业“零距离对接”。根据本科院校学生理论知识强,动手潜力弱、易跳槽,大专学生不爱动脑爱动手,工作上手快、留得住企业欢迎的特点,着力加强了学生的职业技能培训和职业道德教育。学院在给学生宿舍接入网络时,由网络公司指导网络专业学生施工。这样,培养了学生的动手潜力,为学院节约了资金,企业发现并招聘了人才。
在办学规模上,他们认为,学校要持续发展,务必适度控制规模,提高教学质量,办出学校特色。因此他们每年招生人数控制在210xxxx左右。20学院在高出大专分数线195分录取新生,报考该校第一志愿的1xxxx中录取xxxx。
3、突出了以人为本,学生管理人性化。番禺职院的学生工作很有特色,他们一是培养学生的诚信意识,提高了学生的人格魅力。与珠宝打交道的人,务必有良好的思想素质和道德品质。学院透过课堂德育教育,开展“七彩年华”等丰富多彩的课外活动,教师敬业精神的影响和人文环境熏陶,使学生学会诚信做人,塌实做事,企业正是看重这种品质,将毕业学生用在重要岗位和关键岗位。同时学院加强与学生的沟通,他们定期在学生中问卷调查,倾听学生的声音,了解学生对学院的满意度,使学生与学院产生共信、共鸣,学生走出去宣传学院,介绍自己的亲戚朋友到学院来上学。二是学校每年举办工商模拟市场,让学生学做小老板,从申请办理营业执照,到经营企业、推销产品让学生进入市场亲身体验。这个活动已经坚持办了6年,每次活动准备xxxx月。广东电视台将此活动作为专题新闻做了报道。三是养成学生自主管理的习惯。学院每个系配备2-xxxx辅导员,每个班配备xxxx学生班主任,由高年级学生管理半年后,再由本班学生担任,依次构成了学生自己管理自己的良好习惯。
4、办学理念新,创新意识和经营意识个性浓。番禺职院把创新作为学院发展的动力和源泉,番禺地区玩具厂多,他们申办玩具专业,因为全国没有一家玩具专业,上级不批,他们多次做工作,硬是办成了,率先建立了全国第一个玩具设计制造专业,而且办得很火,许多高校参观学习,并把教学计划拷贝回去。他们把玩具“玩”出了水平,为国家制定出了玩具设计师的标准。
番禺地处侨乡,学院利用全国政协副主席霍英东、澳门特首何厚铧祖籍在番禺的关系,求得港澳同跑对学院建设的关注何有力的资助,捐资兴建了霍英东学术中心、何厚华大楼、何善衡教学楼、何添实验中心等一批教学、实训用房和学生宿舍,极大的促进了学院的发展。
5、文化氛围浓厚,教职工敬业精神强。番禺职院管理上民主、科学,他们分权、授权、放权,淡化行政权力,强化学术权力,强调校长治校,教授治学。学校有一位留学日本的教授,自己动手设计了一个日式建筑风格的陶吧,学校采纳了他的方案,使青萝陶吧座落在了寸土寸金的学校,构成了学院一道亮丽的风景线。焦院长向我们介绍,学院的学术氛围很浓,教职工很敬业,每逢周六、周日休息,相当数量的教师来学院加班,而且从来不计报酬。有许多学校来番禺职业技术学院挖人,老师们硬是不走,他们热爱番禺职院这块热土,愿意把教书育人当作一生的事业来追求。
三、感受体会。
番禺职业技术学院的经验,给了我们很大的启示。
其一,务必立足地方经济,不断更新办学理念,创新办学机制。番禺职院领导班子观念新,争先意识强,管理民主、科学、人性化,番禺人做事认真,工作节奏快,琢磨事无暇琢磨人,是我们值得借鉴的。
其二,要有争创一流的意识。番禺职院5月份理解了教育部的评估,他们以评促建、以评促改、以评促管、评建结合,高标准地建设学院,学院快速地发展。如果我们慢半步,就会落后,甚至被淘汰。
其三,要全力提高学生的综合素质,着力教育产品“增值”,使其价值最大化。高等教育的基本产出是教育产品,教育的对象是学生,如何使学生在校三年“增值”,怎样使学生既学到知识,又学会做人,如何把教书和育人有机地统一,培养出高技能、高素质的应用性人才,是我们永久研究的课题。
总之,只要我们以谦逊的态度学习,以超前的思维,以扎实的作风,踏踏实实做事,我们xx的高等职业教育必须会有新的更大地发展。
学校工作考察报告
5月中旬,在区教育局应副局长带领下,我们20余名小学校长随同基教科一道赴山东杜朗口中学、青岛两所学校进行教育考察活动。在这六天时间里,我们先后考察了山东聊城xx中学、山东青岛xx学校及山东青岛xx小学。在考察过程中,我们深入学校,透过看学校环境、听校长汇报、观课堂教学等方式,深刻感受到了三所名校的丰厚的文化教育和鲜明的办学特色,其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式,犹如一股春风让人耳目一新,感触颇深。现将本次考察学习状况报告如下:
一、学校教育的主要特色。
三所学校从从体制上分各不相同,其中青岛xx学校为民办学校,xx中学和青岛xx小学为公立学校;从学生级别上分,xx学校属一贯制学校,xx属小学系列,xx中学属初级中学;从办学特点上看,xx中学以课堂教学改革见长,而青岛xx学校以科技、帆船特色教育为主,xx小学的民族文化教育特色鲜明,能够说各有特色,各有千秋。
1、xx中学。
堂中要求教师由传授者变为策划者,由一言堂变为百家鸣,由死记硬背转成体验感悟,由听说读写转成演唱画做,逐渐构成了预习、展示、反馈三步曲的特色课型。在考察中,我们亲自走进了各个教室,目睹了各科教学,真正感受到了学生是课堂的主人。在每堂课上,所有学生轮番上场,讲解讲授,全体同学生认真聆听,评价指正,使课堂焕发了无限生机。在学生思维训练中,不局限于以本为本,而是鼓励学生注重知识的生成与联系,构成系统网络,在教学过程中,学生能够任意发挥想像,即兴进行表演、颂读等活动,使知识变活,富有生命力,学生兴激浓厚,课堂富有吸引力、凝聚力。在这种教学模式下,学生的自学潜力、思维潜力得到空前的提高,组织潜力、演讲潜力以及思维慨括潜力都得到很好的培养,综合素质整体提升,到达了要成才先成人的最终要求,真正体现了基础教育及素质教育的根本要求。
2、青岛xx学校。
青岛xx学校创办于5月,是由青岛xx旅游集团公司与青岛市实验小学联合创办的一所高起点、高质量的走读、寄宿并存的现代化改制学校。学校先后被青岛市教育局评为山东省规范化学校、青岛市规范化学校、青岛市民办教育a级学校、青岛市民办学校先进群众、青岛市文体示范学校、青岛市艺术教育示范学校、青岛市帆船运动特色学校、青岛市青少年帆船运动先进单位、青岛市少儿帆船活动基地等称号。
伴随着习习海风,我们走进青岛xx学校教学楼,“传承中华民族优秀文化,与世界文化交流对话”的文化气息扑面而来:孩子们手捧《书香xx七彩童年》校本教材,稚嫩的经典篇章诵读声回响耳边。环顾四周,科普知识、世界著名景观、xx学子童真童趣的精彩创意、学校几年来“爱国奥帆励志感恩成才”等主题教育成果尽现四周墙壁。“一切为了每位学生的发展和幸福奠基”的办学理念铭刻在每位xx学生心中,才有了“爱心+服务+质量”的郑重承诺和永恒追求。学生个性喜欢每个周四下午社团活动时间,全校学生在各个社团各显身手,他们在社团中学习和探索未知的世界。我们亲耳聆听了合唱团孩子们的演唱和小小乐团的精彩演奏,孩子们的演唱功底以及舞台音乐表现力给我极大的震撼,不愧为青岛一流的艺术教育学校。听校长介绍学校又始终坚持“安安静静抓教学、扎扎实实抓质量”,教师们用高效的小班化课堂教学满足优秀生、中间生、学困生等不同学生需求;作业量体裁衣,科学设置每一天的必做、选做作业;课后及时反馈并实施个性化辅导,让每位学生得到发展。每日经典晨读、亲子阅读、全海景图书馆自由开放、每年的读书考级、读书节让书香、墨花飘逸学校。
3、青岛xx小学。
青岛xx小学建立于8月,学校从建校至今,一向坚持小班化教学,为每一个孩子的全面发展带给了有力保障。学校立足“为每一位学生的可持续发展和人生幸福夯实基础”的教育理念,走“民族文化教育特色”的内涵发展之路,发扬小班化教学的优势,着力打造师生的“精气神”文化,以质量立校,特色扬校,品质兴校。20初,学校确立了“知我民族,爱我中华”为主题的民族文化特色教育,透过采用“学、看、说、演、画、做、展”等学习方式,对促进师生的共同发展找到了可靠的支点,取得了较为丰硕的成果。
二、考察学习后的思考。
这三所学校虽然特点不同,学校文化各有千秋,但都有它们的共性,也是值得我们学习和思考的地方。
1、务必要有先进的办学理念。
办学理念对学校办学起着定向作用,对学校的发展至关重要。苏霍姆林斯基所说:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”杜朗口、xx、xx小学校长们那些充分体现其前瞻性和科学性的办学理念,很好的实践了苏霍姆林斯基的理论,真正找准了学校管理的切入点,从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。因此,作为一校之长,我们必须要有自己的办学目标和办学理念,并以这个办学目标为核心,构成自己的办学思想,然后用自己的办学思想去统一教师和学生的思想和行动,使办学目标和办学理念深入每个教师心中,为实现办学目标团结奋斗,进而促进学校的发展。只有这样,我们的办学目标才会得以实现。
2、务必要有鲜明的办学特色。
一所好的学校有先进的办学理念和对教育执着的追求,都能办出鲜明的特色。一位好的校长都有自己对教育的独到见解和良好的教育思想,追求办学个性化、特色化是靓点,也是学校走向辉煌的关键所在。在参观考察中,我越来越强烈意识到,要想在众多学校中占有一席之地,务必打造出属于自己的特色,学校首先要找准自己的座标,构成自己的特点,有了特色,就有了生命力。如xx小学,科技、帆船特色凸显,xx中学学生自主学习、充分展示名扬全国,xx小学文化精神养成、教育创新驰名教坛。当然,每个学校的特色是唯一的,是不可复制的。我们务必根据自己学校的客观实际,创立特色。
3、务必重视良好学校文化环境的创设。
文化是一所学校的灵魂,也是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化主导着每个成员的言行,在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。我们所参观的这些学校都注重学校文化建设,学校人文气息浓厚,大到整个学校的布局、各种色调的搭配,小到教室及走廊每一个角落的布置,都进行了精心的安排。每间教室、每个走廊都能给人以全新的不同的启示和熏陶。办学理念在学校中随处得以体现:无论是展览室,还是学校的每一栋教学楼,处处体现着学校的文化积淀,厚厚的底蕴让人不知不觉的受到熏陶。一所学校最根本的是要有一种精神文化存在于师生员工的脑海和心灵之中,正是这种精神文化才产生强有力的凝聚力和向心力。
学校文化犹如师生生长的空气,为师生成长带给氧气,不但能保证师生的肌体生存,更能促进其不断发展壮大,个性张扬。学校文化是有形的,它包括学校的各种设施以及设施的巧妙布局。学校文化又是无形的,它存在于师生的精神世界之中,我认为后者比前者更为重要。总之,这次外出考察感受颇深。所参观的学校完善的管理制度、优美的校容校貌、深厚的学校文化底蕴、精细的管理模式、博大的创新精神,令人赞叹不已,让人大开眼界。参观学习,是一种思想的再认识,也是观念的一次洗礼,学然后知不足。这些学校值得借鉴的先进经验和做法将在我以后的实际工作中,不断地去消化、吸收、创新,让我校的教育教学工作做得有声有色、丰富多彩。
学校工作考察报告
学校考察报告为了了解、学习他校的先进的办学思想和管理经验,校长培训班的领导给我们提供了一次很好的学习机会,实验中学考察学习。
我们首先听了校长简要对学校情况的介绍;然后由王校长带领参观了该校的有关教学楼、实验楼、各功能室、学生餐厅、学生公寓及整个校园,我们与其进行了广泛的交谈,提了许多问题,且得到了满意的解答。
初到实验中学第一印象是校园的规模大,建筑结构合理,整个校园给我耳目一新的感觉;此次考察实验中学收获概括有四点:
一、学校管理者个个“精干”
从听到的、看到的、了解到的,学校的领导班子是一个团结向上、勇于开拓、敢于创新的领导集体。管理者的素质和水平在他们的身上都能一一得到体现。第一政治上,有为他人服务的思想,有很高的理论与政策水平,有自觉的法制观念;第二思想上,有艰苦奋斗的作风,有实事求是追求真理的科学精神,有民主意识,有实效与绩效观念;第三道德上,有大公无私,忠于职守,守纪律,顾大局,平等待人,严以律己,有自知之明,心胸坦荡;第四在知识上,具有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识,特别是本专业的知识;第五在能力上,有认识和处理问题的能力,有多谋善断、应变和创新、人际关系、公关、组织协调等能力;第六在身体上,有健康的身体和旺盛的精力;第七在心理上,有健康的心理素质。所由这些决定了他们的领导集体是一个精明的领导集体,是一个能干的领导集体。
在交谈中使我清楚地意识到,在今天全面推行素质教育的时代,大搞创新教育,作为校长首先要做到角色的转换:
第一,必须由被动服从型向创新性发展。创新是对新时代中小学校长角色扮演的基本要求之一。一名校长必须具有强烈的成就需要,而一旦有了强烈的成就需要,他就会锐意进取,敢于冲破妨碍创新的清规戒律,并养成求异思维以及人无我有、人有我先的意识,创造性地开展工作。校长自身的事业心和工作动机,也会在追求创新的过程中得到提升。
第二,必须由“礼让风格型”向竞争型发展。今天知识经济环境下的人才比以往任何时候都更激烈、更富挑战性,由此也导致了今天的教育比以前更具竞争性。处在这样一种环境下,校长惟有具备竞争意识,敢于竞争,善于竞争,成为竞争的强者,才能创造出最大的教育效益,并成为一名真正专业的学校管理者。过去那种计划经济体制下“礼让风格型”办教育的校长形象,由于不利于学校的发展,必须做出相应的改变。
第三,必须由稳重守业型向开拓型发展。开拓而不是守业是对中小学校长角色转换的又一个要求。校长不仅要有卓越的管理能力,而且要具有良好的社交活动能力,注重谋求学校改革发展方略,不断拓展学校的生存和发展空间。开拓型的中小学校长,在其社交活动中往往通过介绍学校状况,展示学校的发展前景来争取社会各界的支持,使学校经费紧缺的矛盾得以妥善解决,交往时能够做到热情大方、坦诚无私,既有原则性又有灵活性,充分显示自己的攻关才能。当然,在开拓学校生存和发展空间的过程中,校长不能失去教育工作者应有的尊严和风度,更不能违章操作,而应该努力保持一种既奋发进取又品德高尚的专业管理者形象。
第四,必须由教学管理型向科研型发展。新时期学校工作的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依赖性,因此迫切要求校长增加科研意识,自觉充当科研型校长的角色。很多工作卓有成效的校长都是自己主动抓教育科研,抓学校规划和决策,健全校内教育科研保障和激励机制,甚至独立承担某项科研课题,以营造良好的校园教育科研环境的。校长也在这一过程中逐渐成为教育科研的内行、专家。由于校长的模范带头作用,学校往往会出现教师人人参与科研、个个承担课题的可喜局面,从而大大提高了教师的整体素质,推动了教育改革和素质教育的顺利进行。
二、良好的教学环境为师生的身心和学校的发展营造了良好的氛围。
学校的布局、墙壁的图画,楼内悬挂的伟人像、名人名言、警示及激励性语言,洁净的墙壁和美丽的校园无不体现着领导者环境育人的良苦用心。学生整洁统一的校服,见面问声:“老师好!”教师谦逊的谈吐,足以体现出师生积极向上的精神风貌。
校园文化对学生的是思想观念、道德品质和行为习惯的发展具有不可忽略的影响,通过创建良好的校园文化来提高德育的实效性,这也是博兴实验中学领导明智的抉择。
学校文化建设是通过学校物质文化建设、学校制度文化建设和学校精神文化建设来开展工作的,学校精神文化建设是学校文化建设的核心内容,也是校园文化建设的最高层次,学校的形象、个性、风貌往往通过精神文化建设体现出来的。
校园文化之所以引起人们的重视是因为校园文化对学校的整个教育教学以及管理都会产生重大的.影响。校园文化的作用突出地体现在五个方面,即价值——指导体系、行为——规范体系、语言——符号体系、信仰——观念体系、知识——技术体系。
从价值——指导体系的角度看,校园文化就是学校内大家共同认可的价值观体系,显然有什么样的价值观就有什么样的行为导向,因此校园文化便带有很强的教育和指导作用。如良好的校园文化可以净化心灵,陶冶情操,在较为优化的校园环境中,学生的人格得到了塑造,个性到了发展,精神境界得到了升华,这种潜在的影响对学生的成长所起的作用是非常之大的。
从行为——规范体系的角度看,校园文化又对人的行为规范产生巨大的影响。校园文化是学校中每个人都清楚地明白,“在这里事情应该怎么办”,从而促使组织成员不仅仅注重自我利益,更要考虑到学校的利益,就像有的学者所说的:“每个组织都有一套核心的假设、理念和隐含的规划来规范工作环境中员工的日常行为……除非组织的新成员学会按这些规则做事,否则他就不会真正成为组织的一员。不管是高级管理层,还是一线员工,只要有人违反这些规则,他就会受到大家的指责和严厉的惩罚。遵守这些规则是得到奖励和向上流动的基本前提。”
从语言——符号体系的角度看,语言符号是人们文化交流的工具,有了鲜明的、健康的校园文化,大家就显然会有更多的共同语言,在共同语言基础上开展活动就会更显生动活泼、丰富多彩。在教育实践中我们也会看到,凡是具有强势校园文化的学校,其校园文化活动往往就会形式多样,既有高雅的活动,也有普及性的活动,参加者也往往涵盖面广,既有学生也有教师和学校领导者。在这里,校园文化实际上起到了一种社会粘合剂的作用,它通过为组织成员提供共同的语言和相似的爱好而把整个组织聚合起来。
从信仰——观念体系的角度看,校园文化归根结底代表了一种被学校大多数人所认可的核心价值观念。校园文化越强的学校,师生员工对这种核心价值观的信仰就越坚定,对学校的认同感和凝聚力就会增强,由此产生的行为方式也会趋于一致和自觉。从这个意义上讲,校园文化实际上已经成为一所学校的思想旗帜。
从知识——技术体系的角度看,校园文化也具有积极性的意义,他对人的培养具有巨大的影响。开展积极向上、丰富多彩的校园文化活动,能增知益智,促进学生认知的深化,使学生了解学科知识以外的未知世界,培养起观察力、想象力和创造力,同时形成某种特长爱好,增进其社会实践活动的才干。
在校园文化的建设中,学校的领导一方面要在学校中保持原有的积极向上的文化氛围,另一方面又要注意吸收外界新鲜而富有生命力的文化要素,使自身的组织文化不断适应时代发展的需要。
三、人力资源管理。
学校教育教学的管理中,教师管理占着举足轻重的地位,进一步地讲就是要抓好教师队伍的建设和管理。这就是学校人力资源管理的重要的一方面,著名管理学家德鲁克就有一段精辟的论述:能够增大的资源只能是人力资源,所有其他的资源都受力学定理的制约。人们可以更好地利用这些资源,或者较差的利用这些资源,但这些资源绝不会产生出比投入的总量更大的产出。……在人类所有能够运用的资源中,只有人才能生长和发展。
在考察的过程中,通过交谈了解深感博兴实验中学的领导,在学校人力资源的管理上取得了巨大成绩,是令我们所瞩目的。
四、校本课程的开展。
走进实验中学的校园,你随处可见的是英语的标牌和警示性的语言,这是本校在开展校本培训,开设校本课程的活动以后所取得的成就。
校本培训这是一种近几年开始兴起的培训方式,它是由学校组织,聘请大学或学院有关专家参与设计,针对学校实际制定培训方案。校本培训可以是讲座型,即请校外专家到校定期开设系列讲座,讲座内容由学校和专家商定;也可请大学有关院、系单独为本校开办研究生课程班;还可以自己组织,由本校优秀教师介绍教学心得,或定期观摩课堂教学等。校本培训的优点是密切针对学校实际,培训的时效性突出,因为它完全是学校自行策划、自行组织的,另外培训费也比较低,受益面也较广。正基于此,实验中学的领导者抓住这大好时机,具有超前意识地把这项工作率先开展起来,抓校本培训,开设校本课程,并且取得了明显的成效。
职业学校考察报告
根据区教育局2017年的教育教学工作会议精神,结合区教研室的工作安排和我校的实际情况,向领导汇报本学期我校在常规教学管理、课堂教学改革、优秀教案评选等方面的几点做法:
教学管理是提高教学质量的外在保证,教导处日常管理工作中,在传承优秀传统的基础上,探索学校新的教学管理思路,使管理走向规范化、精细化。其核心是建立和完善教师评价机制,把教师的“德、能、勤、绩”精细量化,作为评先、奖励、晋升的依据,激发教师工作的积极性。增强教师校兴我荣、校衰我耻的荣辱意识,把思想动力转化为工作动力。
1、全面提高教学质量,是靠教师踏踏实实的工作得来的。如果教师平时工作不认真,教学质量提高就是不可能。所以教导处严格要求教师努力规范自己的教学行为,端正教风,严谨治学。为此教导处对教师的工作过程有明显具体的要求,制定了《甘霖社区学校教师教学管理常规》和《甘霖社区学校教师教学质量奖惩细则》等制度,并根据实际情况,经常对教师的工作进行认真考评,如实作好记录并给打分,不讲情面,不走过场,把考评情况作为教师年度考核及“评先”、“评模”、以及将来晋升的重要依据。
2、利用校本教研和业务学习时间观看专家讲座和优秀教师的事迹报告,加强教师爱岗敬业教育,消除教师中存在的职业倦怠现象,让他们能够积极投入到工作中。
3、实行责任追究制,签订《甘霖社区学校教学常规责任目标书》让他们清楚日常工作必须完成的内容,扎扎实实做好教学工作,每学期质量检测后开展好质量分析会,总结教学工作中的得失,对教学成绩位列后几名的教师进行谈话,提高他们的责任意识,并能够在新学期调整工作策略,切实提高教学质量。
4、落实好日常巡堂、随机抽查和月检查工作,加强对教师考勤、课堂教学、校本教研、教学反思、听课、备课、作业批改、教学效果的日常督导和量化考评,做到及时总结,及时反馈,及时整改。
5、加大辅导力度,面向全体学生。我校要求教师教学辅导要面向全体学生,对学生全面负责,全面提高质量,树立“全”的指导思想,但并不排除对个别学生的个别辅导。
为了促使全体教师积极投入到教学研究中,践行我校的“先学后教、当堂训练、学后汇报”的教学模式,逐步提高教学水平。我校举行了“课内比教学”活动和“预习作业设置探究”活动。
1、开展“比教学”活动。学校分教研组开展“比教学”活动,要求每位教师每学期上1。
一节达标课。达标课期间组织好教师听课,再集中评课,评课时先由各教师说教学的设计意图及课后反思,并谈谈对其他教师课的看法和建议,然后由教研组长、教导主任和校长对所有的达标课进行集中点评,评课要求教师敞开心扉,不怕说缺点,树立指出别人的缺点和给别人好的.建议就是帮助别人的思想,以求在活动中大家都得到进步。
为了落实好“课内比教学”活动,我们进一步要求教师互相听课,每位教师的课堂向大家敞开,校长,教导主任每周随堂听课2节,教师每月随堂听课5节。希望通过开放性的课堂,督促教师去积极准备,真正落实“让优质课常态化,让常态课优质化”,让优质成为一种习惯,提高教师的教学水平,提高课堂的效益。
2、在落实“先学”方面。我校采取设置预习作业。如语文3-6年级语文设置字词预习和句段预习。字词预习以三线田字格为预习作业,即能识记字词,又能练字,起到了事半功倍的作用,句段预习在同步学习与探究的“自学站”和“对话窗”中预习。数学设置新授课文本预习作业。
以市教育局《关于开展优秀教案评选活动的意见》和薛教发[2017]51号《关于继续开展优秀教案评选进一步提高教学质量的意见》为指导,以优秀教案评选新方案为抓手,以进一步提高教学质量为目标,全面扎实开展本次优秀教案评选活动。
1、实行学校、教导处、教研组、教师四个层面责任分工,分解任务,抓好落实。学校:评选活动的实施主体是学校,校长是第一责任人,实行校长负总责下的教导处和考研组长责任制。层层落实责任及奖惩制度。
教导处:各学科主任是优秀教案评选活动的启动和审核者,主要做好各学科优秀教案的发动、学习、策划、监督、指导、评价工作。
教研组:优秀教案评选活动的核心,通过集体研讨、课堂验证、座谈反馈、修改提升等环节精心打磨教案,做好教案打磨与课堂建模、教学研究的结合。
教师:优秀教案评选活动的实施者。负责做好教案的拟定、实践、修改、呈现工作。
2、成立学科攻关组。充分发挥骨干教师的帮带辐射作用,成立由教研组长任组长、骨干教师为成员的智囊团,全程跟踪教研过程,对负责设计的教研组和教师进行点拨、指导,帮助教研组和教师提高教案设计水平,在不断实践和修订中形成优秀教案,提高教案获奖率,提升教师备课能力。
1、班主任利用班会、学习方法交流会等多种形式,落实《薛城区中小学学生学习常规》、《甘霖社区学校学生一日常规》、《甘霖社区学校养成教育方案》等文件,指导学生学会学习,养成良好的学习生活习惯。
2、规范学习行为,抓好预习环节。在高年级培养预习观,培养学生在教师未讲之前的自主探究习惯。并及时批阅把握学情,提高课堂教学的针对性和有效性。
3、抓实学生的课堂学习规范。要求课前做好上课准备,课上积极参与学习活动,课下认真完成作业。
4、规范学生的书面作业。首先做到书面呈现规范,即书面整洁,书写规范;其次过程规范,即先审题,后做题,再检查,要让学生明确作业要求,做到思路清晰,依据充分,步骤规范,结果正确。及时进行评比作业活动,引导学生作业规范化。
深化课程改革、构建效益课堂,是一项长期艰巨的任务,目前我校的课堂教学管理和改革尚在探索阶段。全体教师不仅树立了新的教育理念,而且有效地推进了课程改革,确保了我校教育教学质量的稳步提高。我们将一如既往地进行这方面的研究和思考,以提高课堂教学效率为出发点,努力构建科学的评价机制,深化课堂教学改革,使我们的课堂更充满活力,切实提高教育教学质量。
学校工作考察报告
5月24日下午,我们带着自己早已准备好了的考察提纲,在孙锦明老师的带领下来到了位于井冈山大道南段的南昌市十三中。这是一所有着50多年办学历史的老校,文化氛围浓厚,办学理念新颖独特,非常适合我们前去参观考察。而我们亚琴组此次要考察的内容主要是文化方面,预计从学校整体氛围、办学理念、教学设施和活动安排以及师生的行为方式等四方面入手。下面是我们自己通过初步参观考察得出的一些个人看法。
第一,学校整体氛围从整体而言,感觉南昌市十三中作为一所完全中学(包括初高中),尤其是一所省重点建设学校,规模有点小,部分设施不够健全,如缺少举行大型文艺演出的礼堂甚至空地,没有食堂和商店(虽然学校是出于食品安全考虑,但我觉得在校内增设一个小卖部,出售饮用水、牛奶、部分零食和一些学习用具还是必要的)。同时,校内还缺少一些标志性的建筑和文化长廊,教室内也缺少一些必要的文化作品(座右铭、名人名言)。当然,学校也有很多做得很好的值得借鉴的地方,如学校的绿化工作做得特别好,校园干净整洁,曾先后被评为“绿化先进单位”、“花园式学校”和“文明单位”。另外,在学校办学理念和学生课余文化生活方面,十三中的许多做法也非常独特,值得肯定。
第二,学校办学理念学校立足“以人为本”的教育理念,全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育,以“重视基础知识、强化基本训练、培养学生的健全人格、创新意识和实践能力”为办学特色,以“争创四个一流:一流队伍、一流管理、一流设施、一流质量”为办学目标,以“塑造学生健全人格”为育人目标,以“明天的希望”为校歌,鼓励培养“纯朴、团结、能吃苦”的教师精神,倡导“教育服务、教育公平、教育创新、教育关怀”,努力坚持“做敢于负责人的十三中人”;形成了“敬业、勤学、爱校、守纪”的校风,“博学、严谨、善诱、敬业”的教风,“尊师、互助、发奋、和谐”的学风和“学有特长,全面发展”的班风。特别值得一提的是,现任朱校长提出的教学目标“实行合适的教育,让学生快乐学习、快乐毕业,培养与社会环境相适应的人”。确实,十三中位于城郊交界处,也并不是省重点中学,所以生源相对一般,升学率和大学录取率也并不是很高,该校能够立足实际,并确定相应的教学目标,以实现教学效果的最优化。这一点是许多学校所做不到的,也是特别值得借鉴和肯定的。
学校工作考察报告
(一)。
三月二十五日,我校派主管教学校长和教务处、招生处主任等一行十二人赴商都职校考察学习。在商都职校张校长的带领下,我们先后观看了学校的升旗仪式、参观了学校教学楼、实训楼、农机实训场地,同时听课二十一节,整体感受到商中校园整洁、有序、出操迅速规范,学生彬彬有礼,教师仪表大方,教学务实有效,彰显出学校的严格管理和良好的教学氛围,给我们留下了深刻而美好的第一印象。通过参观考察,我们深切感受到商都职业中学发展变化,也学习到许多好的经验和做法,可谓受益匪浅,不虚此行。
一、商都职业中学的基本情况。
乌盟商都职业中学组建于秋,是一所国家级重点中等职业学校。现有教职工244人,在校生2248名,45个教学班。开设有建筑、机电、汽车驾驶与维修、医护、美工、财会、旅游、农学、化工、幼师、采矿、焊接、计算机十三个专业,是乌兰察布市办学规模最大的中等职业学校。毕业生高考成绩从20**年起连续九年蝉联全市冠军,对口二本升学率达53%以上。20**年被评为国家级重点中等职业学校,20**年-20**年连续四年被乌兰察布市教育局授予“育才奖”。
二、商都职业中学的基本做法和经验。
1、积极争取政府支持和社会集资办学,基本形成了“学校和社会一体化”办学模式。学校主要坚持以高考升学为宗旨,立足高考质量,满足百姓愿望,调整专业设置,完善学校管理,确立了政府支持,社会集资办学的“学校和社会一体化”办学模式,提升了社会声誉,提高了职业教育办学质量,满足了百姓愿望。商都职中在资金十分紧张的情况下,通过社会集资,商业化运作的方式,先后集资盖起了公寓楼、实训楼、食堂,为学校的发展奠定的强有力的基础。
2、师资队伍建设与激励机制紧密相连。商中不惜重金大量引进人才,学校244名教职工中,职高部正式教师只有40余人,其余教师全部是聘用的专业教师,月薪大约在5000元以上。学校绝大部分教师是聘用的,为此学校管理制度逐步规范严格,实行与教师签订责任书、招生及学生巩固与教职工待遇挂钩办法、教职工量化考核办法、考勤制度、班级工作考核细则、高考奖励办法、宿舍管理奖罚等一系列措施,所有的制度中基本原则是以奖代罚,既体现人文关怀又极大的激发了教师工作积极性,既强化引进环节向社会广纳贤才,同时注重校内教研学习。
3、学校主要坚持以高考升学为宗旨,立足高考质量,满足百姓愿望。去年他们的二本升学率为53%,其中去年职高区外本科共招8人,商都职高走了5人。商都职校教职工子女80%以上在本校上职高,全县中考中等以上的学生到职校就读的很多。去年本校团委书记的女儿以709分的成绩考入西北农林。
4、实行春季招生时,乌兰察布市政府出台文件,凡不参加中考直接去职校注册的学生,算巩固率而不计入中考人数。商都职校今年春季招生达520多人。本校初中毕业300人,其中260人不参加中考而到高中部直接注册上课,这样这些学生在职校的学制就是三年半了。
5、专业设置科学合理,科学编班兼顾公平。学校依据高考设置专业13个,依据教学实际按照文化课分班,大胆尝试高一文化打基础,高二分班学专业,高三强化抓复习。这样做既夯实了学生的基础,又解决了教师不足的问题,还兼顾到了教学分班不均的问题,科任教师得以公平竞争。
5、深化用人机制,调动一线教师积极性。按照“科学设岗、宏观调控,优化结构、精干高效,按岗聘用、规范管理”原则,建立健全岗位设置管理制度,实现了人事管理的科学化、规范化和制度化。教师激励机制简单有效,倾向一线教师的考核办法,大大激发了教师工作积极性,教师不愿当干部,一心扑在一线教书。
6、商都职校的管理严、细、实,教师工作量大。他们成立了阵容庞大的督导处(其他处室人很少),每节课对学校的各方面工作进行检查、督导,汇总得出每个人的月考核系数,作为发放超工作量的依据。
三、考察学习的几点体会。
1、办学理念前卫,学校领导班子团结、稳定、有力量。学校集资办学、高薪聘用专业人才、教师考核量化激励机制的理念,为学校发展创造了先机和活力。学校领导班子十四年不换,为学校长远发展建设了一支稳定而同心同德的有经验的教师队伍。
2、内设机构、内部管理、人事分配制度改革到位。学校机构设置合理,精干高效,工作职责明确,相关制度健全。真正实现了多劳多得、优劳优酬、效率优先、兼顾公平的的分配原则,并向教学一线倾斜,使岗位津贴的激励作用得到充分发挥,激发了教师工作积极性和主动性。
3、严格的学校管理焕发了活力。学校管理制度完善,措施得力,执行到位,收效显著,增强了学校活力。教职工考核制度倾向一线教师公平合理,福利待遇与考核挂钩;学校专门设立了督查处,对班级学生违纪情况和教职工上班上课情况进行督察和考核,把考核结果作为教职工津贴发放、评先评优、晋职晋级和年度聘任的依据。
4、专业设置科学合理,科学编班兼顾公平。学校依据高考设置专业13个,依据教学实际按照文化课分班,大胆尝试高一文化打基础,高二分班学专业,高三强化抓复习。既将学生基础夯实了,又解决了教师不足的问题,又兼顾到了教学分班不均的问题。
5、政府的大力支持激发了动力。随着社会经济的发展、政府财力增强,政府对职业教育的重视,商中面临前所未有的发展机遇。在职业学校招生普遍困难的情况下,商都县政府、教育局对商中的招生给予了强有力的政策支持,把职高招生划拨任务纳入学校校长考核,实行春季招生,走在普通中学之前,这样既保证了学校的生源数量,又有效确保了生源的质量,为学校有发展创造了好的基础。
四、我校的现状。
1、社会上重普教、轻职教观念根深蒂固,职教办学难的状况没有得到根本转变。就我旗来说,由于受到传统观念、应试教育等影响,社会对职业教育存有偏见,社会上重普高,轻职高,重学历,轻技能的现象仍较为普遍。读普高,考名校仍是许多家长和学生的执着追求。加之劳动力市场准入制度的不完善,很多初中毕业生未经职业培训就能上岗,客观上对中职教育的发展产生了不利影响。
2、职业教育投入不足。一般说,中职学校学生培养成本是普通高中学生的3-5倍,招生成本又比较高。所以尽管近几年国家加大了对职业教育的投入,但对旗县级职业学校来说,仍然是杯水车薪,不能从根本上解决问题。
3、专业教师、“双师型”教师紧缺。师资队伍特别是专业教师、实习实训教师、双师型教师的培训、培养还需不断加强。由于过去我旗职业教师主要以种殖、养殖等传统涉农专业为主,“双师型”教师比例低,机电、汽修等专业“双师型”教师紧缺。
4、重视高考的力度还不够。
5、我校招生范围小及中职招生秩序混乱导致学生外流现象严重。
四、今后努力的方向。
1、职业教育的发展,特别需要政府的扶持,需要政府加大对学校的投入,大力改善办学条件。现在学校发展面临很大困难,经费短缺,实习实训设备少、发展过程中形成的债务制约着学校的进一步发展,急需政府化解,学校轻装上阵才能逐步走上良性发展的轨道。还需积极向上争取项目和资金,特别是实习实训设备的购置,争取经过3―5年的努力,使我校的机电、计算机应用、汽修汽驾、幼师、财会等重点专业的实习实训设备达到自治区西部一流的水平。
2、要在师资队伍建设上投入更大的精力,培养一批各学科的骨干教师和学科带头人,特别是专业课教师,对某些紧缺学科的教师,必要时可以通过政府储备,建立起一支素质过硬的教师队伍。以培养和引进为重点,加强“双师型”教师队伍建设,鼓励企事业单位优秀技术人才到职业学校担任专、兼职教师,设立中职学校紧缺专业教师特聘专项经费,安排“双师型”教师培养和奖励经费。建立职业学校教师激励机制,在职称评定、工资待遇等方面出台优惠政策,吸引和鼓励高校毕业生到职业学校任教。
3、严格招生制度。转变学校考核观念,把中考奖励与职高的入学率与学校的考核,校长的考核挂钩。争取旗政府和教育局的支持,探索春季招生模式,使初三学生提前分流,以保障职高招生。
4、提高办学质量。力争考出几名区外本科,扩大学校的知名度和影响力。
5、实现高中、初中分区教学。
6、培训工作还需要政府各有关部门的重视和支持。
学校考察报告考察报告
10月15日考察了启东中学,由启东中学钱宏达副校长介绍了学校的情况。1998年学校通过了“国家级示范性普通高中”的评估验收。学校师资力量雄厚,拥有博士生1人,硕士生2人,省中青年专家2人,特级教师5人,高级教师69人。学校有一流的实验室、图书馆、体育馆、艺术馆和多媒体教学网络,能满足学生阅读、训练、个性发展的需要。学校把“发展个性特长,促进全面发展,为学生的终生发展奠基”作为自己的办学理念,积极实施素质教育,取得了显著的成绩。多年来高考本科上线率一直名列江苏省前茅。尽管近几年经历了小综合、大综合、3+1+1的种种高考形式的变化,但居全省第一的位置却没有丝毫的变化。从90年代学校又做出了新举措,向学科竞赛倾斜,1995年以来在国际中学生奥林匹克竞赛中获得八金两银的优异成绩。
钱校长介绍了启东中学在日常教学工作中的一些具体做法:
1.从严执教,狠抓落实。规定每个备课组每周必须集体备课,有一名主备教师,其他教师参与讨论,提出意见,形成一份完整的教案(实质是教案、学案一体化)发给学生。这样有利于青年教师的成长,使平行班之间的差距不太大,从整体上保证教学质量,增加了课堂教学的容量,增加了学生反馈的时间,学生不抄题,提高了学习效率。对教师的评价以对备课组的捆绑式评价为主。教学管理采取年级制,经常请教研员到学校蹲点指导教学工作,高三每学期至少两次,高一、高二各一次。规定中老年教师每周三个晚上在校办公,青年教师除周六和周日外每天晚上必须在校办公。
2.学科竞赛坚持全面育人,培养特色人才。面向全省单独命题招生,组成了4个理科实验班,其中本校的初中为高中输送的优秀生源占80%。数、理、化三科各有一位有丰富竞赛辅导经验的优秀教练,对学生进行全程辅导。实验班的教材与普通班的有所不同,实验班用甲种本教材,进度快,高二的上半年结束新课,适当渗透大学的内容,之后根据学生的爱好选择科目。学生的自主时间很多,不管参加哪一学科的竞赛学习,每个学生都必须上好语文、数学、英语课。实践证明,实验班的学生的学习状况对高考没有负面的影响,而且高考的高分学生基本上都是实验班的。
3.积极教改,强化教学,科研兴校。对教师提出“四个一”的具体要求,以提升教师、学校的层次,要求教师每人开设一堂公开课、参加一次高水平的教研活动、发表一篇省级以上刊物发表的论文,参加一个课题研究。
4.加强师资队伍的建设。在上级政府部门的支持下,用优厚的条件吸引优秀师资充实教师队伍,把不能胜任学校教学工作的教师调离到其他岗位或其他学校。借助大学的力量“请进来,走出去”——请大学教授到学校讲学,送老师参加各种形式的培训,有5人参加了国家级骨干教师的培训,4人出国进修。对教师进行全方位的校内培训——普通话、示范课、汇报课、非英语学科的教师进行英语培训等。
5.高三毕业班工程。每周制定一份详细的教学计划,每个教师做到心中有数。学校全程监控教师的教学过程,一轮复习定位在打基础上,题目较简单,复习速度较慢。细化教育目标,把教学定位在每一个学生身上,不让一个学生掉队。认真研究高考考试说明,多渠道获取准确的考试信息,在高考中均有所体现。提高讲评课的效率,杜绝从第一题讲到最后一题的现象,要求教师对题目要总结、归纳,形成体系,反对只讲不练,反对现成资料打天下的现象,提倡教师自编资料。要求青年教师随堂听课,而且每堂必听。
学校考察报告,学校考察报告范文
为了了解、学习他校的先进的办学思想和管理经验,校长培训班的领导给我们提供了一次很好的学习机会,实验中学考察学习。
我们首先听了校长简要对学校情况的介绍;然后由王校长带领参观了该校的有关教学楼、实验楼、各功能室、学生餐厅、学生公寓及整个校园,我们与其进行了广泛的交谈,提了许多问题,且得到了满意的解答。
初到实验中学第一印象是校园的规模大,建筑结构合理,整个校园给我耳目一新的感觉;此次考察实验中学收获概括有四点:
从听到的、看到的、了解到的,学校的领导班子是一个团结向上、勇于开拓、敢于创新的领导集体。管理者的素质和水平在他们的身上都能一一得到体现。
第一政治上,有为他人服务的思想,有很高的理论与政策水平,有自觉的法制观念;。
第四在知识上,具有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识,特别是本专业的知识;。
第六在身体上,有健康的身体和旺盛的精力;。
第七在心理上,有健康的心理素质。所由这些决定了他们的领导集体是一个精明的领导集体,是一个能干的领导集体。
在交谈中使我清楚地意识到,在今天全面推行素质教育的时代,大搞创新教育,作为校长首先要做到角色的转换:
第一,必须由被动服从型向创新性发展。创新是对新时代中小学校长角色扮演的基本要求之一。一名校长必须具有强烈的成就需要,而一旦有了强烈的成就需要,他就会锐意进取,敢于冲破妨碍创新的清规戒律,并养成求异思维以及人无我有、人有我先的意识,创造性地开展工作。校长自身的事业心和工作动机,也会在追求创新的过程中得到提升。
第二,必须由“礼让风格型”向竞争型发展。今天知识经济环境下的人才比以往任何时候都更激烈、更富挑战性,由此也导致了今天的教育比以前更具竞争性。处在这样一种环境下,校长惟有具备竞争意识,敢于竞争,善于竞争,成为竞争的强者,才能创造出最大的教育效益,并成为一名真正专业的学校管理者。过去那种计划经济体制下“礼让风格型”办教育的校长形象,由于不利于学校的发展,必须做出相应的改变。
第三,必须由稳重守业型向开拓型发展。开拓而不是守业是对中小学校长角色转换的又一个要求。校长不仅要有卓越的管理能力,而且要具有良好的社交活动能力,注重谋求学校改革发展方略,不断拓展学校的生存和发展空间。开拓型的中小学校长。
在其社交活动中往往通过介绍学校状况,展示学校的发展前景来争取社会各界的支持,使学校经费紧缺的矛盾得以妥善解决,交往时能够做到热情大方、坦诚无私,既有原则性又有灵活性,充分显示自己的攻关才能。当然,在开拓学校生存和发展空间的过程中,校长不能失去教育工作者应有的尊严和风度,更不能违章操作,而应该努力保持一种既奋发进取又品德高尚的专业管理者形象。
第四,必须由教学管理型向科研型发展。新时期学校工作的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依赖性,因此迫切要求校长增加科研意识,自觉充当科研型校长的角色。很多工作卓有成效的校长都是自己主动抓教育科研,抓学校规划和决策。
健全校内教育科研保障和激励机制,甚至独立承担某项科研课题,以营造良好的校园教育科研环境的。校长也在这一过程中逐渐成为教育科研的内行、专家。由于校长的模范带头作用,学校往往会出现教师人人参与科研、个个承担课题的可喜局面,从而大大提高了教师的整体素质,推动了教育改革和素质教育的顺利进行。
学校的布局、墙壁的图画,楼内悬挂的伟人像、名人名言、警示及激励性语言,洁净的墙壁和美丽的校园无不体现着领导者环境育人的良苦用心。学生整洁统一的校服,见面问声:“老师好!”教师谦逊的谈吐,足以体现出师生积极向上的精神风貌。
校园文化对学生的是思想观念、道德品质和行为习惯的发展具有不可忽略的影响,通过创建良好的校园文化来提高德育的实效性,这也是博兴实验中学领导明智的抉择。
学校文化建设是通过学校物质文化建设、学校制度文化建设和学校精神文化建设来开展工作的,学校精神文化建设是学校文化建设的核心内容,也是校园文化建设的最高层次,学校的形象、个性、风貌往往通过精神文化建设体现出来的。
校园文化之所以引起人们的重视是因为校园文化对学校的整个教育教学以及管理都会产生重大的影响。校园文化的作用突出地体现在五个方面,即价值——指导体系、行为——规范体系、语言——符号体系、信仰——观念体系、知识——技术体系。
从价值——指导体系的角度看,校园文化就是学校内大家共同认可的价值观体系,显然有什么样的价值观就有什么样的行为导向,因此校园文化便带有很强的教育和指导作用。如良好的校园文化可以净化心灵,陶冶情操,在较为优化的校园环境中,学生的人格得到了塑造,个性到了发展,精神境界得到了升华,这种潜在的影响对学生的成长所起的作用是非常之大的。
从行为——规范体系的角度看,校园文化又对人的行为规范产生巨大的影响。校园文化是学校中每个人都清楚地明白,“在这里事情应该怎么办”,从而促使组织成员不仅仅注重自我利益,更要考虑到学校的利益,就像有的学者所说的:“每个组织都有一套核心的假设、理念和隐含的规划来规范工作环境中员工的日常行为……除非组织的新成员学会按这些规则做事,否则他就不会真正成为组织的一员。
不管是高级管理层,还是一线员工,只要有人违反这些规则,他就会受到大家的指责和严厉的惩罚。遵守这些规则是得到奖励和向上流动的基本前提。”
从语言——符号体系的角度看,语言符号是人们文化交流的工具,有了鲜明的、健康的校园文化,大家就显然会有更多的共同语言,在共同语言基础上开展活动就会更显生动活泼、丰富多彩。在教育实践中我们也会看到,凡是具有强势校园文化的学校,其校园文化活动往往就会形式多样,既有高雅的活动,也有普及性的活动,参加者也往往涵盖面广,既有学生也有教师和学校领导者。在这里,校园文化实际上起到了一种社会粘合剂的作用,它通过为组织成员提供共同的语言和相似的爱好而把整个组织聚合起来。
从信仰——观念体系的角度看,校园文化归根结底代表了一种被学校大多数人所认可的核心价值观念。校园文化越强的学校,师生员工对这种核心价值观的信仰就越坚定,对学校的认同感和凝聚力就会增强,由此产生的行为方式也会趋于一致和自觉。从这个意义上讲,校园文化实际上已经成为一所学校的思想旗帜。
从知识——技术体系的角度看,校园文化也具有积极性的意义,他对人的培养具有巨大的影响。开展积极向上、丰富多彩的校园文化活动,能增知益智,促进学生认知的深化,使学生了解学科知识以外的未知世界,培养起观察力、想象力和创造力,同时形成某种特长爱好,增进其社会实践活动的才干。
在校园文化的建设中,学校的领导一方面要在学校中保持原有的积极向上的文化氛围,另一方面又要注意吸收外界新鲜而富有生命力的文化要素,使自身的组织文化不断适应时代发展的需要。
学校教育教学的管理中,教师管理占着举足轻重的地位,进一步地讲就是要抓好教师队伍的建设和管理。这就是学校人力资源管理的重要的一方面,著名管理学家德鲁克就有一段精辟的论述:能够增大的资源只能是人力资源,所有其他的资源都受力学定理的制约。人们可以更好地利用这些资源,或者较差的利用这些资源,但这些资源绝不会产生出比投入的总量更大的产出。……在人类所有能够运用的资源中,只有人才能生长和发展。
在考察的过程中,通过交谈了解深感博兴实验中学的领导,在学校人力资源的管理上取得了巨大成绩,是令我们所瞩目的。
走进实验中学的校园,你随处可见的是英语的标牌和警示性的语言,这是本校在开展校本培训,开设校本课程的活动以后所取得的成就。
校本培训这是一种近几年开始兴起的培训方式,它是由学校组织,聘请大学或学院有关专家参与设计,针对学校实际制定培训方案。校本培训可以是讲座型,即请校外专家到校定期开设系列讲座,讲座内容由学校和专家商定;也可请大学有关院、系单独为本校开办研究生课程班;还可以自己组织。
由本校优秀教师介绍教学心得,或定期观摩课堂教学等。校本培训的优点是密切针对学校实际,培训的时效性突出,因为它完全是学校自行策划、自行组织的,另外培训费也比较低,受益面也较广。正基于此,实验中学的领导者抓住这大好时机,具有超前意识地把这项工作率先开展起来,抓校本培训,开设校本课程,并且取得了明显的成效。
学校参观考察报告
创建人民满意学校--观摩学习心得体会 2015年4月10日,在市教育局代局长带领下,全市70多名中小学校长到许昌市二中、许昌新区实验学校、长葛淑君中学进行观摩学习。在观摩过程中,我们深入学校,通过看学校环境、硬件建设,校园文化,听校长汇报、现场互动等方式,深刻感受到了三所学校丰厚的文化内涵和鲜明的办学特色,使我对办好人民满意学校有了更深刻的认识,获得了新的启迪。
许昌市二中,校园虽不大,但环境幽雅、文化气息浓厚。校园里无论是墙壁文化、楼梯文化、走廊文化还是教室文化,目之所及都都体现出一种潜移默化的教育因素。尤其突出的是该校形成了自己独特的课堂教学模式,许昌市二中用前沿的理论和先进的教育思想引领学校,积极推行课程改革,走高效课堂之路,及大地提高了教师教学能力,有效地促进了课堂效率。许昌新区实验学校是一所“新”学校,学校现代化的理化生实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、科技活动室等一系列标准化的设施不免让众位校长羡慕。长葛市淑君中学是一所农村培养淑女和君子的地方,顾名淑君中学。感恩教育是淑君中学的一大亮点,学校充分发挥课堂教育主渠道作用,寓感恩教育于日常教育教学活动之中,积极开展以“感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩师长”为主题的系列感恩教育活动。第二课堂的多样化是淑君中学的又一亮点,学校将人人学会一种乐器,人人掌握一项体育运动,人人参加一个社团作为追求目标,努力为每个学生的健康成长展示平台。在今天,片面追求升学率的时代,把培养学生的品德修养、发展学生的个性作为追求目标的学校不多见,尤其农村中学。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则,是做人的起码的修养,应从学生抓起。要想发展学生的特色与个性,首先教师必须具有特色和个性,良好的教育不仅仅来源与知识的传授,更依赖与完美个性的培养。淑君中学在办好人民满意学校推行素质教育发展方面无疑走在了前面。 这三所学校从从办学特点上看,可以说各有特色,各有千秋。从不同方面让我感受到了不同的文化享受。无论是校园环境、校园文化、校园建设、硬件设置,或者学校管理他们都为办好人民满意学校增加了丰富的内涵。但都有它们的共性,也是值得我学习和思考的地方。
1、具有先进的办学理念。
办学理念对学校办学起着定向作用,是使办学者不能老是重复过去,而要给予学校一个未来发展的远景。如果没有这样一个远景作指引,在行动上就会是“脚踏西瓜皮,滑到哪里算哪里。苏霍姆林斯基所说:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导”。许昌市二中、许昌新区实验学校、长葛淑君中学校长都充分体现了其前瞻性和科学性的办学理念,很好的实践了苏霍姆林斯基的理论,真正找准了办好人民满意学校的切入点,从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。因此,作为一校之长,必须有自己的哲学思考、必须认识到理念提升的重要性,一定要有自己的办学目标和办学理念,并以这个办学目标为核心,坚定不移地形成和完善自己先进的教育思想和办学理念,然后用自己的办学思想去统一教师和学生的思想和行动,使办学目标和办学理念深入每个教师心中,促进学校的可持续发展,实现办好人民满意学校。
2、具有鲜明的办学特色。
没有根植于大多数教师的思想中,并没有反应在大多数学生发展上的特色,只能算是特色项目,而不能称得上特色学校。
我认为学校特色是学校在全面贯彻国家教育方针的基础的前提下,根据自身的传统和优势,运用先进的办学理念,在长期的办学实践中逐步形成的教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及学校文化、环境、设施等多方面综合的办学风格和特征,它是学校在实施素质教育中所表现出来的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。
3、重视校园文化环境
文化是一所学校的灵魂,也是一所学校凝聚力和活力的源泉。是无形的教育、无字的教科书。校园文化建设是学校德育工作的一个重要组成部分.它包括实体文化、制度文化、精神文化和行为文化四个方面.其中精神文化是核心,是校园文化中最本质的东西.。校园文化主导着每个成员的言行,在潜移默化中影响着每一个学生的思维与行动。对陶冶和塑造学生的美好心灵会产生积极影响。校园文化建设是一所学校综合办学水平的重要体现,是学校培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求,我们所参观的这些学校都十分注重校园文化建设,校园人文气息浓厚,大到整个学校的布局、各种色调的搭配,小到教室及走廊每一个角落的布置,都进行了精心的安排。每间教室、每个走廊都能给人以全新的不同的启示和熏陶。办学理念在校园中随处得以体现,处处体现着学校的文化积淀,厚厚的底蕴让人不知不觉的受到熏陶。一所学校最根本的是要有一种精神文化存在于师生员工的脑海和心灵之中,正是这种精神文化才产生强有力的凝聚力和向心力。
“特色”花开别样红
—赴南京两所学校考察学习有感
博望中心学校 杨花
为学习教育管理经验,深化教育教学改革,提高校长业务水平,2015年12月3日-5日,在马鞍山市师范高等专科学校教务处副处长、班主任王丽娟的带领下,我们马鞍山市小学校长提高培训班一行50人赴南京西善桥中心小学、板桥小学进行教育考察活动。在考察过程中,我们深入学校,通过看学校环境、听校长汇报、观摩听课等方式,深刻感受到两所名校的丰厚的文化教育和鲜明的办学特色,其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式,让人耳目一新,感触颇深。现将本次考察学习情况报告如下:
一、学校教育的主要特色
两所学校从体制上都相同,都为公立学校,但他们学校特色各有不同。西善桥中心学校是以课外阅读、武术特色为主,板桥小学腰鼓特色教育(民间艺术教育)鲜明,可以说各有特色、各有千秋。
1.西善桥中心小学
西善桥中心小学地区美丽怡人的秦淮河畔,始建于1918年。校园环境优美,布局合理,校舍宽敞明亮,教学设备齐全。
索,通过实施艺术教育使学生在体、智、德、美诸方面全面发展。在考察中,我们观看了阳光大课间活动,特色舞龙、武术展演等活动,真正感受到学生对中国传统艺术的热爱,从而使学生既锻炼了体质又提高了他们的艺术素养。
以“ 健康、快乐、和谐 ”为办学理念 ,实践以“环境美、队伍良、质量高”为学校的办学目标。学校坚持走内涵发展之路,实施规范管理,以反思性教学为引领,开展有效教学研究,注重教育科研团队建设,建立了一支富有活力和潜力的教师队伍;学校提出“读经典书,做有根人;文武兼备,内外兼修”的办学思想,开展 “课外阅读”、“武术”等特色教育活动。 学校十分重视学生的课外阅读,通过课外阅读,丰富学生的精神世界,滋润学生的心灵,开启学生的智慧,为学生打好人生底色。学校以传统体育项目武术为载体,深入实施阳光体育运动项目,采用“普及+提高”的教育模式开展特色教育,全面提高学生的技能水平与身体素质,学生参与率达到100%,全校人人知晓武术,人人会练武术,在活动中,增强学生体质,磨练学生意志,促进学生全面健康发展。
近年来,学校先后获得了“联合国教科文组织健康促进奖”、“江苏省实验小学”、 “ 南京市首届金陵书香校园 ” 、 “南京市体育与健康特色学校”、 “ 南京市体育传统项目学校 ”“ 南京市德育先进学校 ” 、 “ 南京市教科研先进集体 ” 、 “ 南京市绿色景观学校 ” 等荣誉称号 办学特色愿景: “读经典书,做有根人;文武兼备,内外兼修”。
2.板桥小学
走进板桥小学,一阵书香气扑鼻而来。该校始建于1914年,是南京雨花区办学最久的学校,现在的板桥小学建筑宏伟、装备精良、优美如画。这所学校提倡灵动教学,打起腰鼓唱起歌,以个性化、校本化、活动化打造雨花区教育现代化教育学校。学校是多年的德育先进学校,德育研究成果丰硕,德育活动丰富多彩。学校素质教育亮点纷呈,是江苏省“冬锻三项先进集体”,多项科技作品在市区获奖。
学校历来将“办学特色”当作创建名校的必由之路。学校编写校本教材《打起腰鼓唱起歌》,注重特色开掘的个性化、特色建设的校化、特色彰显的活动化。“打鼓、养德、增智、健体”完美结合,活跃了学生身心,锻炼了学生身体,一举多得。“千人腰鼓齐奏”、“百人广场表演”多次在市区表演中获奖。2015年6月,在南京市“我与青奥共成长”校本课程展演中作开场表演。2015年6月,板桥小学成功创建为“南京市艺术活动中心”。
办学特色的彰显催生了板小“灵动教育”理念,板小正迈步走在“百年积淀再铸辉煌,灵动教育又写华章”的征途上,希望孩子们都“外显灵气,内藏灵秀,思维灵活,身手灵敏”。会打鼓的孩子最可爱,会打鼓的孩子最灵动。“打鼓、养德、增智、健体”在板小完美结合,正把板小腰鼓特色教育的美好明天尽情描画。
二、考察学习后的思考
这两所学校虽然特色不同,学校文化各有千秋,但都有它们的共性,也是值得我们学习和思考的地方。
1.名校的发展是成功校长教育智慧的呈现
校长成功意味着学校和校长个人的共同成功,通过到名校考察,使我真正认识到了“一个好校长就是一所好学校”的真正含义。这次考察我们一共接触了两位名校长,这两位校长都具有先进的教育思想、崇高的敬业精神、深厚的文化底蕴、求真务实的工作作风以及智慧的办学策略。他们精管理、善研究,个个是教育专家。正是有了这样成功的校长,才引领着学校不断发展,走向成功,可以说名校的发展离不开成功校长的教育智慧,有智慧的成功校长是引领学校走向成功的桥梁。苏霍姆林斯基所说:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”西善桥中心小学、板桥小学校长们那些充分体现其前瞻性和科学性的办学理念,很好的实践了苏霍姆林斯基的理论,真正找准了学校管理的切入点,从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。
2、鲜明的办学特色是学校的一张名片。
一所好的学校有先进的办学理念和对教育执着的追求,都能办出鲜明的特色。一位好的校长都有自己对教育的独到见解和良好的教育思想,追求办学个性化、特色化是靓点,也是学校走向辉煌的关键所在。在参观考察中,我越来越强烈意识到,要想在众多学校中占有一席之地,必须打造出属于自己的特色,学校首先要找准自己的座标,形成自己的特点,有了特色,就有了生命力。如西善桥中心小学的课外阅读、武术特色凸显,板桥小学腰鼓、舞龙名扬中外。当然,每个学校的特色是唯一的,是不可复制的。我们必须根据自己学校的客观实际,创立特色。
3、文化建设是促进学校可持续发展的灵魂。
文化是一所学校的灵魂,也是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化主导着每个成员的言行,在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。我们所参观的这些学校都注重校园文化建设,校园人文气息浓厚,大到整个学校的布局、各种色调的搭配,小到教室及走廊每一个角落的布置,都进行了精心的安排。如西善桥小学将自然环境和人文环境结合得十分完美,校园清洁优雅,文化气氛浓厚,充分利用墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊、名言名句、书橱等,营造了浓厚良好的育人环境,学生随处享受到了良好的文化熏陶,从而潜移默化地受到教育。办学理念在校园中随处得以体现:无论是展览室,还是学校的每一栋教学楼,处处体现着学校的文化积淀,厚厚的底蕴让人不知不觉的受到熏陶。
这次外出考察感受颇深。学校的特色犹如蝴蝶破茧,经历过破茧的痛苦之后换来的才是羽化的美丽。我们只有克服困难、耐住寂寞,一点点地去实践、去思考、去调整、去提高、去收获成功的喜悦。参观的两所学校,完善的管理制度、优美的校容校貌、深厚的校园文化底蕴、精细的管理模式、博大的创新精神,令人赞叹不已,让人大开眼界。
赴山东三所学校参观学习教育活动的考察报告
定海区大丰中心小学 钟祎昌
2011年5月中旬,在区教育局应副局长带领下,我们20余名小学校长随同基教科一道赴山东杜朗口中学、青岛两所学校进行教育考察活动。在这六天时间里,我们先后考察了山东聊城杜郎口中学、山东青岛银海学校及山东青岛天山小学。在考察过程中,我们深入学校,通过看学校环境、听校长汇报、观课堂教学等方式,深刻感受到了三所名校的丰厚的文化教育和鲜明的办学特色,其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式,犹如一股春风让人耳目一新,感触颇深。现将本次考察学习情况报告如下:
一、学校教育的主要特色
三所学校从从体制上分各不相同,其中青岛银海学校为民办学校,杜郎口中学和青岛天山小学为公立学校;从学生级别上分,银海学校属一贯制学校,天山属小学系列,杜郎口中学属初级中学;从办学特点上看,杜郎口中学以课堂教学改革见长,而青岛银海学校以科技、帆船特色教育为主,天山小学的民族文化教育特色鲜明,可以说各有特色,各有千秋。
1、杜郎口中学。
堂中要求教师由传授者变为策划者,由一言堂变为百家鸣,由死记硬背变成体验感悟,由听说读写变成演唱画做,逐渐形成了预习、展示、反馈三步曲的特色课型。在考察中,我们亲自走进了各个教室,目睹了各科教学,真正感受到了学生是课堂的主人。在每堂课上,所有学生轮番上场,讲解讲授,全体同学生认真聆听,评价指正,使课堂焕发了无限生机。在学生思维训练中,不局限于以本为本,而是鼓励学生注重知识的生成与联系,形成系统网络,在教学过程中,学生可以任意发挥想像,即兴进行表演、颂读等活动,使知识变活,富有生命力,学生兴激浓厚,课堂富有吸引力、凝聚力。在这种教学模式下,学生的自学能力、思维能力得到空前的提高,组织能力、演讲能力以及思维慨括能力都得到很好的培养,综合素质整体提升,达到了要成才先成人的最终要求,真正体现了基础教育及素质教育的根本要求。
2、青岛银海学校
青岛银海学校创办于2003年5月,是由青岛银海旅游集团公司与青岛市实验小学联合创办的一所高起点、高质量的走读、寄宿并存的现代化改制学校。学校先后被青岛市教育局评为山东省规范化学校、青岛市规范化学校、青岛市民办教育a级学校、青岛市民办学校先进集体、青岛市文体示范学校、青岛市艺术教育示范学校、青岛市帆船运动特色学校、青岛市青少年帆船运动先进单位、青岛市少儿帆船活动基地等称号。
伴随着习习海风,我们走进青岛银海学校教学楼,“传承中华民族优秀文化,与世界文化交流对话”的文化气息扑面而来:孩子们手捧《书香银海七彩童年》校本教材,稚嫩的经典篇章诵读声回响耳边。环顾四周,科普知识、世界著名景观、银海学子童真童趣的精彩创意、学校几年来“爱国奥帆 励志 感恩 成才”等主题教育活动成果尽现四周墙壁。“一切为了每位学生的发展和幸福奠基”的办学理念铭刻在每位银海学生心中,才有了“爱心+服务+质量”的郑重承诺和永恒追求。学生特别喜欢每个周四下午社团活动时间,全校学生在各个社团各显身手,他们在社团中学习和探索未知的世界。我们亲耳聆听了合唱团孩子们的演唱和小小乐团的精彩演奏,孩子们的演唱功底以及舞台音乐表现力给我极大的震撼,不愧为青岛一流的艺术教育学校。听校长介绍学校又始终坚持“安安静静抓教学、扎扎实实抓质量”,教师们用高效的小班化课堂教学满足优秀生、中间生、学困生等不同学生需求;作业量体裁衣,科学设置每天的必做、选做作业;课后及时反馈并实施个性化辅导,让每位学生得到发展。每日经典晨读、亲子阅读、全海景图书馆自由开放、每年的读书考级、读书节让书香、墨花飘逸校园。
3、青岛天山小学
青岛天山小学创建于2001年8月,学校从建校至今,一直坚持小班化教学,为每一个孩子的全面发展提供了有力保障。学校立足“为每一位学生的可持续发展和人生幸福夯实基础”的教育理念,走“民族文化教育特色”的内涵发展之路,发扬小班化教学的优势,着力打造师生的“精气神”文化,以质量立校,特色扬校,品质兴校。2003年初,学校确立了“知我民族,爱我中华”为主题的民族文化特色教育,通过采用“学、看、说、演、画、做、展”等学习方式,对促进师生的共同发展找到了可靠的支点,取得了较为丰硕的成果。
二、考察学习后的思考
这三所学校虽然特点不同,学校文化各有千秋,但都有它们的共性,也是值得我们学习和思考的地方。
1、必须要有先进的办学理念。
办学理念对学校办学起着定向作用,对学校的发展至关重要。苏霍姆林斯基所说:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”杜朗口、银海、天山小学校长们那些充分体现其前瞻性和科学性的办学理念,很好的实践了苏霍姆林斯基的理论,真正找准了学校管理的切入点,从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。因此,作为一校之长,我们一定要有自己的办学目标和办学理念,并以这个办学目标为核心,形成自己的办学思想,然后用自己的办学思想去统一教师和学生的思想和行动,使办学目标和办学理念深入每个教师心中,为实现办学目标团结奋斗,进而促进学校的发展。只有这样,我们的办学目标才会得以实现。
2、必须要有鲜明的办学特色。
一所好的学校有先进的办学理念和对教育执着的追求,都能办出鲜明的特色。一位好的校长都有自己对教育的独到见解和良好的教育思想,追求办学个性化、特色化是靓点,也是学校走向辉煌的关键所在。在参观考察中,我越来越强烈意识到,要想在众多学校中占有一席之地,必须打造出属于自己的特色,学校首先要找准自己的座标,形成自己的特点,有了特色,就有了生命力。如银海小学,科技、帆船特色凸显,杜郎口中学学生自主学习、充分展示名扬全国,天山小学文化精神养成、教育创新驰名教坛。当然,每个学校的特色是唯一的,是不可复制的。我们必须根据自己学校的客观实际,创立特色。
3、必须重视良好校园文化环境的创设
文化是一所学校的灵魂,也是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化主导着每个成员的言行,在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。我们所参观的这些学校都注重校园文化建设,校园人文气息浓厚,大到整个学校的布局、各种色调的搭配,小到教室及走廊每一个角落的布置,都进行了精心的安排。每间教室、每个走廊都能给人以全新的不同的启示和熏陶。办学理念在校园中随处得以体现:无论是展览室,还是学校的每一栋教学楼,处处体现着学校的文化积淀,厚厚的底蕴让人不知不觉的受到熏陶。一所学校最根本的是要有一种精神文化存在于师生员工的脑海和心灵之中,正是这种精神文化才产生强有力的凝聚力和向心力。
校园文化犹如师生生长的空气,为师生成长提供氧气,不但能保证师生的肌体生存,更能促进其不断发展壮大,个性张扬。校园文化是有形的,它包括学校的各种设施以及设施的巧妙布局。校园文化又是无形的,它存在于师生的精神世界之中,我认为后者比前者更为重要。 总之,这次外出考察感受颇深。所参观的学校完善的管理制度、优美的校容校貌、深厚的校园文化底蕴、精细的管理模式、博大的创新精神,令人赞叹不已,让人大开眼界。参观学习,是一种思想的再认识,也是观念的一次洗礼,学然后知不足。这些学校值得借鉴的先进经验和做法将在我以后的实际工作中,不断地去消化、吸收、创新,让我校的教育教学工作做得有声有色、丰富多彩。
2011年5月24日下午,我们带着自己早已准备好了的考察提纲,在孙锦明老师的带领下来到了位于井冈山大道南段的南昌市十三中。这是一所有着50多年办学历史的老校,文化氛围浓厚,办学理念新颖独特,非常适合我们前去参观考察。而我们亚琴组此次要考察的内容主要是文化方面,预计从学校整体氛围、办学理念、教学设施和活动安排以及师生的行为方式等四方面入手。下面是我们自己通过初步参观考察得出的一些个人看法。
第一,学校整体氛围
从整体而言,感觉南昌市十三中作为一所完全中学(包括初高中),尤其是一所省重点建设学校,规模有点小,部分设施不够健全,如缺少举行大型文艺演出的礼堂甚至空地,没有食堂和商店(虽然学校是出于食品安全考虑,但我觉得在校内增设一个小卖部,出售饮用水、牛奶、部分零食和一些学习用具还是必要的)。同时,校内还缺少一些标志性的建筑和文化长廊,教室内也缺少一些必要的文化作品(座右铭、名人名言)。当然,学校也有很多做得很好的值得借鉴的地方, 如学校的绿化工作做得特别好,校园干净整洁,曾先后被评为“绿化先进单位”、“花园式学校”和“文明单位”。另外,在学校办学理念和学生课余文化生活方面,十三中的许多做法也非常独特,值得肯定。
第二,学校办学理念
学校立足“以人为本”的教育理念,全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育,以“重视基础知识、强化基本训练、培养学生的健全人格、创新意识和实践能力”为办学特色,以“争创四个一流:一流队伍、一流管理、一流设施、一流质量”为办学目标,以“塑造学生健全人格”为育人目标,以“明天的希望”为校歌,鼓励培养“纯朴、团结、能吃苦”的教师精神,倡导“教育服务、教育公平、教育创新、教育关怀”,努力坚持“做敢于负责人的十三中人”;形成了“敬业、勤学、爱校、守纪”的校风,“博学、严谨、善诱、敬业”的教风,“尊师、互助、发奋、和谐”的学风和“学有特长,全面发展”的班风。特别值得一提的是,现任朱校长提出的教学目标“实行合适的教育,让学生快乐学习、快乐毕业,培养与社会环境相适应的人”。确实,十三中位于城郊交界处,也并不是省重点中学,所以生源相对一般,升学率和大学录取率也并不是很高,该校能够立足实际,并确定相应的教学目标,以实现教学效果的最优化。这一点是许多学校所做不到的,也是特别值得借鉴和肯定的。
第三,学校的教学设施和活动安排
学校以乐知、德善为教学楼命名,突显了学校的文化价值观。学校图书综合楼内设有校史室,里面陈设了学校的许多讲座、活动展板、各种奖章以及学校的办学理念等相关内容。还有各种理化生实验室,陈列了各种文化作品和仪器设备,方便学生更好地感受和理解所学知识。而且,学校还安排了电子阅览室和电影院(已自动阻止不健康网站的干扰),定期免费向学生开放,以便于学生查阅资料、欣赏影片,影片的选择也是先由教师推荐,然后学生自主选择,民主性较强。同时,学校规定每天下午只上三节课,第四节课根据学生兴趣爱好为活动课和选修课,以丰富学生的课余生活,真正实现快乐学习,全面发展。
20天的艺术节和一个月的体育节、科技节,其中包括读书会、卡拉ok、演讲、文艺汇演等,文化生活丰富多样。
第三,师生的行为方式
我们此次在学校接触最多的是刘主任和朱伟校长。刘主任最先接待我们,带我们认真参观了学校各处,对我们的提问,他也都耐心一一作答,给人一种亲切随和的感觉。就我们所看到的教室而言,学生上课的时候也是精神饱满、全神贯注,下课的时候,活跃好动,室内运动场、室外篮球场上到处都是学生青春爱动的身影。朱校长后来也在会议室和我们进行了交谈,整个过程亲切随和,完全不像一位领导对来校学生的讲话,而更像是一位长者对后辈的建议和指导。在谈话期间,我们了解到朱校长是一位严谨、有思想、有作为的领导。为了营造良好的校风、教风,校长主持编订了一系列的规章制度、礼仪规范,大到学校管理、小到教师的请假制度,一一列入制度汇编,形成了一套严谨有序的管理体制。他鼓励教师创新、开展课题研究,开发校本课程(学校已有校本课程5本),注重教师专业素养的提高和教师之间的交流沟通。为此,学校组织教师每周、每月都会有交流会、研讨会,同时学校还出资帮助优秀教师出书,赴其他地方学习,近期的活动就有组织骨干教师去华东师大学习8天,校长与教师、学生与教师、教师与教师之间关系融洽。
另外一个值得肯定的细节是,学校每栋楼的第一层都有安装一面正衣镜,方便教师学生整理衣装、查看自己的仪容,可见学校的人文关怀。而且学校到处可见“珍爱生命,请勿吸烟”的标志,充分显示了学校对学生安全的重视。
总之,此次的十三中之行非常的有意义,让我开阔了眼界,增长了见识,学到了经验,也加深了对学校领导、学校管理的认识。
宽甸县下露河学校 胡凤鸣 2015年10月14日,丹东市教师进修学院小教部组织全市各乡镇教研员,在姜锡琴主任的带领下,赴本溪市迎宾小学学习考察。
踏上这片熟悉却又陌生的土地(熟悉的是曾经在这里度过四年的师范学习生活;陌生的是毕业十八年这里巨大的变化),近距离地了解了这所省内享有盛名的学校的教育改革发展动态,让我进一步开阔了视野,拓宽了思路,可谓受益匪浅。学校特色鲜明的办学理念和厚重的校园文化底蕴,给了我们很大的触动与震撼,也引发了我们对于今后工作的更多思考。
一、迎宾小学概况
本溪市迎宾小学始建于1950年,原名本溪铁路小学,2004年更为现名,隶属于本溪市教育局。学校位于本溪市平山区迎宾街,占地4万余平方米,建筑面积10986.56平方米,拥有一流的校园环境和教学设施。现有学生1,700余人。拥有宽阔的塑胶操场、多功能教室、微机室、语音室、实验室等一流的校园环境和教学设施。
二、迎宾小学特色
1、坚持以创新理念为先导。
福人生”的办学理念,致力于“让每位学生都能充分发展,让每位教师都能施展才华,让每位家长都能收获希望,将学校建设成为充满智慧,充满人文,充满信念,充满活力的精神家园”的办学目标。已经成为了社会信任、学术认可、学生和家长满意的学校。这所学校之所以取得显著的'办学成绩,我认为很重要的一条就是他有适应时代要求的科学的教育理念,并以此来统领全校的工作。这种教育理念是一种远见卓识,它能正确反映教育的本质和时代的特征,真正实现思想管理。
2、坚持走名师立校之路。
迎宾小学现有教职工85人。大学本科学历51人(拥有学士学位的23人),大学专科学历32人,中专学历2人,是一支平均年龄低,学历层次高的教师队伍;具有小学超高级教师资格的4人,小学高级教师资格的60人,小学一级教师资格及新毕业大学生21人。更是一只师德高尚、业务精湛、结构合理、乐于奉献的高素质教师队伍。近年来,该校有多名教师荣获辽宁省及沈阳铁路局优秀教师、优秀教育工作者、优秀辅导员等荣誉称号,有多名教师在本溪市、辽宁省乃至全国课堂教学比赛中获得大奖。通过各方面的不懈努力,终于打造出一支过硬的教师队伍。
3、坚持走探索创新之路。
字课堂教学模式,让课堂主阵地带给学生真正的幸福。课改中学校要求教师务必做到“四个必须”,那就是无论采取什么样的教学模式都必须建立在适用、高效、学生乐于接受、教师易于操作的基础之上;必须有助于调动学生的积极性和主动性;必须有助于开发学生智力、培养学生能力、陶冶学生情操;必须有利于学生的终身发展。“四个必须”的提出使教师理清了课改思路,实现了课堂真正意义的改变,有力地促进了学生素质的提高。
4、坚持走开放办学之路。
近年来,迎宾小学以建设积极向上的校风为前提,构建“致和”文化。在“和”思想的引导下,加强校园“三风”建设。提出“简单 质朴 文明 和谐”的校风,“乐学 善思 博趣 健行”的学风和“求真 求实 求新 求成”的教风。加强学校管理,健全各项制度,树立“校兴我荣”的思想,开展丰富的校园活动,凝聚人心,形成合力。并将“以‘致和’学校文化,打造‘以人为本,高质高效,可持续发展’的一流小学”作为学校的发展目标。学校人心向善,人心思进,充满生机和活力。该校与南芬小学手拉手办学,充分发挥示范性的作用,开展广泛的交流与合作,一方面充分发挥了学校在教育观念、教育技术、人才培养等方面的优势;另一方面也促进了学校自身的改革与发展。
5、坚持走铸造名校之路。
近年来,学校先后荣获全国青少年文明礼仪示范基地,辽宁省语言文字规范化示范学校,辽宁省优秀少先大队,辽宁省先进女工组织,本溪市德育先进学校,本溪市绿色学校,本溪市关心下一代工作先进集体,本溪市思想政治工作先进单位等称号。
三、我的思考
这次本溪之行,收获颇丰。迎宾小学先进的办学理念和富于特色的办学思想展现出的是一种态度,更是一种高度。结合我校实际谈如下想法:
1、升华办学理念,丰富发展内涵
学校办学理念是学校发展中一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的总和,是学校自主建构起来的学校教育哲学,它反映了一所学校的学生观、教师观、教育观、学校观、以及价值观的先进程度,对学校发展具有导航和定位的作用。我们下露河学校将本着“开启智慧、发展能力、陶冶情操、升华人格”的办学理念,“创品牌、求特色、树名师、育良才”的办学宗旨,努力争创“规范+特色”的品牌学校。同时,时代的不断进步,要求我们要与时俱进地丰富和发展学校的办学思想,要用现代的教育理念去发展学校。我们还必须想方设法让先进的教育理念内化为全体教工的教育实践,这样,先进的教育理念才会产生无穷的魅力。
2、必须坚持科研先导,引领教师成长
“科研兴校,特色立校,质量强校”是我校的发展思路,要使我校不断发展,就必须使全体教师都积极投身于教育教学改革中,投身于教育科研中,并不断地丰富发展自己,提高自己的素养。为此,我们必须像迎宾小学一样致力于研究型群体教师的培养,并建立健全培养培训评价激励机制,为名师成长创造良好的环境。
3、狠抓养成教育,培养学生良好习惯
一所学校抓实了学生规范养成教育,学生的学习和生活习惯自然也就好了,学生也就成为老师眼中的好学生,成为家长心目中的好孩子。迎宾小学“好习惯 好人生”的行为习惯培养思路值得我们借鉴。他们创建的“好习惯我知道”、“好习惯我能行”、“好习惯伴我行”等优质的校园文化和育人环境使我深受启发。首先,要求教师以身作则,为人师表。其次,结合学校实际制定了明确具体的学生行为规范,如《学生学习常规》、《学生一日常规》、《学生文明行为规范四十条》等。要培养学生的文明行为,必须从细微的、不显眼的小事抓起,并且坚持不懈地抓。
4月21日,在鞍山市进修学院的老师的精心组织下,我很有幸到大连市第39中学参观学习,初到实验中学第一印象是校园的规模大,建筑结构合理,整个校园给我耳目一新的感觉。通过听讲座、报告、听课、上课、举行交流研讨等活动,所有成员都感到收获丰富,触动很大。
我们首先听了校长简要对学校情况的介绍;然后由负责主管的教学主任带领参观了该校的教学楼、实验室、各功能室、校史馆、楼道走廊的文化建设,我们与其进行了广泛的交谈,提了许多问题,且得到了满意的解答。此次考察第39中学收获概括有三点:
一、学校的校本教研工作是亮点
教育的本质是培养人,是一个生命对另一个生命的影响,整合校本资源,以优质的教育输出提高教育的社会满意度,促进学生多远成长,是教育管理者的责任和义务。随着课改的深入呼唤新型师生关系、需求多元教学方式。大连39中学结合了中山区教委的要求与意见,在校本教研方面注重行动的落实。创建了331研修管理模式,即三大模块、三种管理、聚焦教师专业发展为教师的发展提供了制度保障。
1、三大模块包括全员协作、名师团队、青春快车。全员协作的学科建设,解决“教”的问题,邀约式一课三备,同一教学内容两轮研讨三次备课;名师团队建设切合实际,首先成立工作室,吸纳教师共同成长,规划培训的内容,明确长短发展有目标,搭平台实践研讨,促进教师螺旋式提升;青春快车,由老教师带动新教师,以名师带新师,每学期制定个人专业成长规划,借助外力侧重内涵成长,同时搭建系列平台进行展示,从而促进教师专业成长。
案材料,记录成长轨迹。组织优秀教研组、优秀备课组的申报、评选工作;以集体约束个体、以个体促进团队建设。
3、聚焦教师专业发展,倡导做儒雅教师,激发正能量,丰实学校人文文化。定期开展主题研训活动,用问题驱动学习、设计不同发展目标,用差异推动进取、改进教学研究方法,用技术突破经验、提高教学研究价值,用共识导向深入来推动教师的共同发展,发达研究团队实践智慧,实现一茶杯推动进取,促进每个教师在各自能力的最近发展区的上限处工作。
4、同时丰实多-维研修课程框架,为教师发展提供专业保障;并且建立360云盘网络共享,为教师的交流提供平台保障。
二、以教育科研主推教科室专业发展
(一)建构课题研究框架,搭建教师专业发展平台
课题研究框架:采取自上而下和自下而上两种方式,自上而下是指围绕省立项课题进行研究内容的二级分解;学校设计小课题指南供教师自行选择。自下而上是指教师依据课题指南结合自己的发展需求进行自主选择。
(二)分层培养,满足教师个性化成长需求。
学校根究教师的个人情况,开展问卷调查,进行分析报告,通过校本研修课程框架进行全员学习、交流学习及实践学习,把参与研究教师划分若干小组,区名师公开自己的研究课题并担任研究组长,使得教师们都能够在自身成长中有所进步。
三、良好的教学环境为师生的身心和学校的发展营造了良好的氛围
学校的布局、墙壁的图画,楼内的社团展示、好习惯铸就好人生、及激励性语言无不体现着领导者环境育人的良苦用心。学生整洁统一的校服,见面问声:“老师好!”教师谦逊的谈吐,足以体现出师生积极向上的精神风貌。
是校园文化建设的最高层次,学校的形象、个性、风貌往往通过精神文化建设体现出来的。校园文化之所以引起人们的重视是因为校园文化对学校的整个教育教学以及管理都会产生重大的影响。
四、学校管理者个个“精干”
从听到的、看到的、了解到的,学校的领导班子是一个团结向上、勇于开拓、敢于创新的领导集体。管理者的素质和水平在他们的身上都能一一得到体现。第一政治上,有为他人服务的思想,有很高的理论与政策水平,有自觉的法制观念;第二思想上,有艰苦奋斗的作风,有实事求是追求真理的科学精神,有民主意识,有实效与绩效观念;第三道德上,有大公无私,忠于职守,守纪律,顾大局,平等待人,严以律己,有自知之明,心胸坦荡;第四在知识上,具有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识,特别是本专业的知识;第五在能力上,有认识和处理问题的能力,有多谋善断、应变和创新、人际关系、公关、组织协调等能力;第六在身体上,有健康的身体和旺盛的精力;第七在心理上,有健康的心理素质。所由这些决定了他们的领导集体是一个精明的领导集体,是一个能干的领导集体。
半天的考察学习的确略显匆忙,但看似走马观花式的学习参观,却让我们每位成员感触颇深、收益颇多,我相信我们各位学员也一定会学以致用,回到各自的工作岗位,更好的发挥自己的职能作用!
2015.4.28
学校考察报告
为进一步开拓视野,学习先进经验,创新工作思路,20**年3月26日至3月28日,我校考察团一行8人,由校长……、副校长……带队,先后到……一中、……一中、……一中,就高三年级二轮复习、学校管理、选科走班等方面面临的诸多问题进行考察学习,并参观了学校的校园环境、相关科室以及学生大课间活动。现将具体情况汇报如下:
一、引入竞争机制,加强教师队伍建设。
教师是学校发展的根本,教师的敬业精神、专业素养对学生的成长起到了非常重要的影响作用。我们所考察的3所学校都特别重视班主任、教师队伍建设,实行动态管理,每项教研活动事前都有尽可能周密的预案策划、过程管理细致、事后有跟踪评价反馈,能量化的都予以量化。
任老师。
二是加强课任教师队伍建设。一方面通过加强师德建设,提高教师的敬业精神和职业幸福感。我们考察的三所学校,不论性别,五十岁左右的老师都工作第一线,有的还担任班主任和学科组长工作,有的周课时量远超正常的课时量,其中……一中杜钦信老师由于给高三艺体特长生上语文课,二轮复习阶段有时一天的课时量达到6到8节,而且他没有丝毫的疲惫和厌倦之感,感受更多的是乐在其中。另一方面通过绩效考核、校际循环等办法提高教师的工作积极性,增强危机感。3所学校都采取绩效考核的办法来激励工作在一线、工作成绩突出的教师,特别……一中坚持采用校际循环的办法,来提高老师的竞争意识,增强内部活力。莱州一中高一、高二年级的所有教师(包括班主任),学年末都有一半的老师随班走,另一半教师淘汰下去;高三年级的所有教师(包括班主任),学年末一半的老师留在高三,另一半教师淘汰下去教高一;连续几年不能跟班走的调出交流到区域内的其他中小学校,每一年都有10多位老师被调出。
二、更新教育理念,促进学生全面发展。
在促进学生全面发展、注重因材施教等方面,这3所学校做了许多有益的尝试,积累了丰富的经验。
在莱州一中校园只能看到学生们手握课本,步履匆匆,没有发现任何学生携带手机或者追逐打闹;……一中在学生管理上更重视学生综合素质的培养,学校每两周大休一次,学生全部回家,中间这周不安排学生上课,学校的所有场馆正常开放,学生可以自由在学校内参加各种社团、文体活动,如有特殊情况需要外出的必须办理请假手续;……一中在学生管理上,牢固树立生本意识,重视学生良好习惯的培养,提高学生的“精气神”,在设计学生德育方面分为三个部分:一是常规教育,引导学生树立规则意识,养成良好习惯,二是生命励志教育,主要针对学生学习动力不足的问题,激励学生,勇于争先,三是做好学生心理疏导工作,让学生敢于交流,善于交流,自信、阳光。
二是凸显大课间活动的效果。3所学校都特别重视学生的大课间活动,上下午各有30分钟的大课间活动时间,让学生坚持跑操,直至高考前。我们观看了莱州市第一中学、和威海市第一中学的大课间活动。在跑操过程中,每个班级都有特色鲜明的口号,在激昂的音乐中,学生们喊着整齐嘹亮的口号,振奋了精神,提升了士气,增强了集体凝聚力。
和教学要求,课程内容也进行了相应的增减。每个学期末,教学班的学生根据学科水平变化情况都要进行一次调整,行政班的学生保持不变。在进行学科分层次走班教学活动中,学校特别注重提升教师的专业能力,打造高效课堂。
三、重视校园文化建设,营造和谐育人环境。
校园文化是一个学校发展的内涵式品牌,更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径,它对学生的成长起到潜移默化的陶冶、净化、激励作用。三所学校都是非常重视校园文化建设,一走进……一中即被校园内美丽的景色吸引。……一中充分挖掘地域文化和学校历史文化,在校内建立历史文博馆和校史展室,以历史文化名人、学校杰出教师和杰出校友等人的姓名,为学校主要道路、楼宇和广场进行命名。把“诚勇”校训和“行胜于言,自强不息”校风制作在校旗、校徽、门碑和仪表镜上,无意中渗透着对学生的一种激励。校园内高树参天,绿草如茵,湖光山色,水鸟嬉戏。这些精心营造的校园文化,正是该校所要追求的校园文化品质,在环境上,致力于把校园打造成一所“最美丽的校园和最有文化气息的校园。
学生急匆匆地送给了……校长一张请柬,……校长看过后,递给了我们。原来是学生会邀请……校长3月29日到东校区参加上午8:30-11:30他们举办的学生社团展演活动暨“青春进行时”主题艺术节,分“梦想主题”“拼搏主题”“成长主题”,每个主题5个节目,包括乐队、礼仪表演、辩论、舞蹈、话剧、变脸、浮世绘、合唱等种类。……校长说几乎每天都能收到学生社团的请柬,自己也非常乐意参与。
四、考察学习得到的启示。
一是学校要有先进的办学理念。这三所名校共同之处都是有先进的办学理念,虽然办学理念不尽相同,然而正是这些不同的理念,造就着特色不同的名校。我们在办学中,还存在理念不清、目标不明的现象,许多时候都是疲于应付,即便有过一些学习和借鉴,也多是学人皮毛,缺少深层次的思考和前瞻性的视野。
二是全体教干教师要有众志成城、坚持不懈的进取精神。名校之所以成功,是由于校长和老师们都有可贵的进取精神,不畏困难,励精图治,最终实现了“有思路就有出路,有作为就有地位”的美好愿望。这是值得我们学习和借鉴的。
三是具有特色的“校园文化”是学校发展的灵魂。
现代化的设施、深刻的人文内涵和优美舒适的环境是这些名校共同的特点。参观这些名校,一走进校园就会被匠心独运的校园文化氛围所包围:“会说话”的墙壁,“有灵性”的小草,楼道里独具匠心的书吧,教室内读书角里琳琅满目的图书,让我们嗅到了浓浓的书香,感受学校独特的人文气息和神韵,真可谓“一树一草都成景,一砖一瓦皆育人”。
如何才能构建适合自己的校园文化?值得我们深思。
四是教育要更多的“走出去、请进来”。我们学校在区域内享有较高的声誉,也曾在尖子生培养方面取得较为辉煌的成绩,但是近几年来由于受生源质量等诸多问题的制约,培养全面发展的名优学生任重道远。但是,我们不能安于现状、固步自封,要更多地走出去,向名校学习,甘做学生,取人之长,埋头苦干,学校才会有长足发展。
感悟名校的成功之道,借鉴名校的成功经验,是我们这次考察学习的目的。我们会以这次考察学习为契机,冷静面对自己教育教学工作中存在的问题,找准突破口,真抓实干,努力缩小与名校的差距,打造属于自己的品牌。
学校考察报告
信孚黄石学校课堂授课考察报告信孚黄石学校谭源 在二月中旬到三月中旬,在黄石学校一共听了44位老师的课,听课面涉及1~9年级各主要科目,课型有讲述课、阅读课、复习课、活动课、练习课、评讲课等。听课后总的印象是:学校教学秩序良好,教研活动、课外活动按计划进行。初步统计,此阶段共听课44节,我个人分类归纳后的结果是:优秀课例达23节,占52%;属良好课达21节,占48%;没有“差”类的课例。对这些课例,按如下几个方面进行分析总结:
1、有良好的学习气氛,课堂纪律基本是好的,绝大部分同学认真听课,按照教师教学要求上课,主体性发挥尚好,大部分班级同学课堂上发言踊跃。
2、九年级和六年级的教学达到较好的水平。具体表现在:这两个年级的毕业班教学,基本上已组成了一个有机的教学序列。特别是复习系列,全体任课教师都明确了复习的统一步骤,明确了每个步骤准备讲什么内容,准备什么练习;九年级毕业班教师特别注重知识归纳,这对学生了解并牢牢掌握三年的知识,有非常重要意义。
1、教师学历达标率高,大多数教师都有一定教学年资,教学基本功过关,教学语言流畅成为信孚教师队伍一大特点。
2、信孚教学模式——“精讲、自学、互动”,深入人心,每堂课都有不同程度的贯彻并加以实践。
3、很多教师开始形成自己的教学风格,形成自己的上课格局与训练习惯。
4、教师的气质好。很多教师都有较牢固的人本思想,师生关系良好。教师在课堂上出现某些错误,敢于承认并及时改正。整个教师群体喜欢看书学习,善于将新知识和新思维运用到教学中,使授课有广度、有深度。教师群体中有勇于探索、不愿苟同的勇气。
1、在教法上,教学技巧做得较好的教师,只占教师的1/4。部分教师很少运用图表等形象的教学手段,减弱了课堂的生动性。英语口语训练不到家,学生的口语水平不高。国学教育的渗透意识不强,使这一深具信孚特色的校本课程未能为学校增色。
2、教学内容的课堂组织结构有缺陷。部分教师对一堂课结构“引入—讲述—小结”执行得太过随意,不重视补充对扩拓内容的讲授,影响学生对知识的求知欲望和学习能力的提高。
1、提高对课堂效率的认识。从十八世纪有了班级教学开始,教师最大的功能就表现在课堂上。完善课堂教学、提高课堂效率是教师完善人生最大的一面,努力引导教师探索课堂规律、提高教学效率,使教师生涯更有光彩。
2、统一课堂系列规范指导。在总结以往经验、调查研究,分析现状基础上,可制定如下教学规范手册:《任课教师守则》、《“精讲、自学、互动”教学模式操作规程》、《课堂上学生活动指引》、《加强学生口语训练办法》、《课堂上学生行为规范》、《批改学生作业若干规定》。
3、有计划地推进多媒体进课室,以适应教学现代化潮流。
4、要认真营造学校的教育环境。统一信孚学校课室的布置、走廊的布置、学校外观的布置,增强学校的教育色彩,同时加强集团的宣传力度,使信孚教育品牌深入人心。
5、完善学校图书馆,科学地配备各年级各科的教学资料和练习资料。按照信孚教育改革需要,参照其它学校一些有价值的做法,完善本集团有关规定。
学校外出考察报告
根据__区《关于开展学校安全大检查》的通知精神,结合我校安全实际情况,现就我校安全工作自查情况简要报告如下:
一、高度重视。
安全工作是我校工作的重中之重,是关系到学校生存与发展的生命线。从建校之日起,我校领导就把安全工作作为头等大事来抓。由金校长亲自担任组长的安全领导小组,全面负责我校的安全工作,确定了工作职责,配备了兼职安全员,实行安全责任和信息反馈制度,每月进行一次全校安全工作大检查,查隐患,抓整改。检查的重点是消防设备设施、食堂卫生、楼梯窗户栏杆等容易产生安全隐患的地方。
二、设施制度完善。
为了防火,我校购置了各种消防设备,并建设了加压泵、蓄水池等消防设施。为了防止食物中毒,由校医负责督察食堂卫生,配备了食堂消毒设备(如消毒柜、紫外线照射灯、灭蚊器等)。食堂严把食品采购验收关,注重操作卫生,确保餐具消毒,严格执行食品卫生法,建校至今还没发生一起食物中毒事件。
为了将安全工作落到实处,学校先后制定《安全工作管理条例》、《防火十则》、《火警处理程序》、《消防器材使用办法》等近10项规章制度。
三、措施得力。
在目前的预防非典工作中,由于我校措施得力,高度重视,动手早,本学期开学初,就成立了以金校长为组长的领导小组,对预防工作长抓不懈。教室、功能室全天候通风换气,每天用紫外线灯、二氧化氯药液两次消毒,每天一次晨检,每周两次凉茶,为教师两次派发预防药品。同时控制外来人员进入校园,尽量减少校园大型集会,禁止学生参加校外集体活动,同时加强师生健康教育,利用墙报和广播广泛宣传传染病的危害和预防办法,与上级教育主管部门和有关卫生部门保持密切联系,高度关注此类病情的关注和防治。目前为止,我校还没有发现一例病情和可疑现象。还专门向家长发过两次通知,请家长重视,配合学校工作,并对学校放心。
学校组建了4人组成的保安队伍,均为退伍军人。每天24小时日夜值班巡查,及时制止事故苗头,排除隐患。
我校还对校车接送配备专人,定期培训,加强服务安全意识。
学校饮用水由我校自购双渗透制水机制水,已经过__区卫生防疫部门检验合格。制水人员人品可靠,专人送到校内各饮水点。
四、安全教育,常抓不懈。
学校安全是长期的。一点也不容马虎。学校通过板报、广播等全方位进行安全宣传,全员树立安全意识,学校还请来了安居防火公司的专业防火员来校普及防火知识。由于安全工作常抓不懈,正常的教学、生活秩序得到切实保障。
学校考察报告
2005年5月26日,xx省高职高专教育学会组织部分高校校长及教务长,对番禺职业技术学院进行了考察和学习。在学会秘书长张广良向番禺职院领导说明考察资料后,番禺职院党委书记、院长焦兆平以及党委副书记、副校长等人详细介绍了学院建设和发展的状况,并与考察团一行2xxxx进行了座谈,随后考察团参观了学院的实验实训基地。现将考察状况报告如下:
数控技术、初等教育等2xxxx专业。玩具设计与制造专业和商业美术设计专业是国家级高职高专教学改革试点专业。毕业生就业率一向稳居全省高校前列:2003年就业率为99.1xxxx,名列高职高专第一位;2004年就业率为99.7xxxx,位居全省所有本专科院校第一位。
二、主要经验。
1、办学方向和培养目标十分明确。番禺职业技术学院牢固树立了为地方经济发展服务的思想,专业设置紧紧围绕产业结构和社会发展的需求,面向生产、建设、服务、管理一线工作岗位,培养应用型高级人才。提出了以就业为导向,以服务为宗旨,走产学研结合发展道路的高等职业技术教育发展方向。在专业建设上,学院一是让教师利用暑假走进企业考察调研,确定专业建设方向;二是把企业负责人请进学校,建立专业指导委员会,帮忙学校建设专业,使专业设置和课程设置与企业紧贴,学生与企业完全融入,密不可分,学院建立的2xxxx专业,除初等教育(小学)以外,其它2xxxx专业都在招生。番禺地区珠宝产业和房地产业比较活跃,番禺职院眼睛盯在这两个产业上,办起了珠宝首饰工艺及鉴定、房地产经营与估价专业,学生很抢手,政府很高兴,大把大把地向学院投入。
2、重视学生职业技能和职业素质的培养。职业教育就是就业教育,番禺职院加强实践性教学环节,注重学生动手潜力的培养,实现与企业“零距离对接”。根据本科院校学生理论知识强,动手潜力弱、易跳槽,大专学生不爱动脑爱动手,工作上手快、留得住企业欢迎的特点,着力加强了学生的职业技能培训和职业道德教育。学院在给学生宿舍接入网络时,由网络公司指导网络专业学生施工。这样,培养了学生的动手潜力,为学院节约了资金,企业发现并招聘了人才。
在办学规模上,他们认为,学校要持续发展,务必适度控制规模,提高教学质量,办出学校特色。因此他们每年招生人数控制在210xxxx左右。2004年学院在高出大专分数线195分录取新生,报考该校第一志愿的1xxxx中录取xxxx。
3、突出了以人为本,学生管理人性化。番禺职院的学生工作很有特色,他们一是培养学生的诚信意识,提高了学生的人格魅力。与珠宝打交道的人,务必有良好的思想素质和道德品质。学院透过课堂德育教育,开展“七彩年华”等丰富多彩的课外活动,教师敬业精神的影响和人文环境熏陶,使学生学会诚信做人,塌实做事,企业正是看重这种品质,将毕业学生用在重要岗位和关键岗位。同时学院加强与学生的沟通,他们定期在学生中问卷调查,倾听学生的声音,了解学生对学院的满意度,使学生与学院产生共信、共鸣,学生走出去宣传学院,介绍自己的亲戚朋友到学院来上学。二是学校每年举办工商模拟市场,让学生学做小老板,从申请办理营业执照,到经营企业、推销产品让学生进入市场亲身体验。这个活动已经坚持办了6年,每次活动准备xxxx月。广东电视台将此活动作为专题新闻做了报道。三是养成学生自主管理的习惯。学院每个系配备2-xxxx辅导员,每个班配备xxxx学生班主任,由高年级学生管理半年后,再由本班学生担任,依次构成了学生自己管理自己的良好习惯。
4、办学理念新,创新意识和经营意识个性浓。番禺职院把创新作为学院发展的动力和源泉,番禺地区玩具厂多,他们申办玩具专业,因为全国没有一家玩具专业,上级不批,他们多次做工作,硬是办成了,率先建立了全国第一个玩具设计制造专业,而且办得很火,许多高校参观学习,并把教学计划拷贝回去。他们把玩具“玩”出了水平,为国家制定出了玩具设计师的标准。
番禺地处侨乡,学院利用全国政协副主席霍英东、澳门特首何厚铧祖籍在番禺的关系,求得港澳同跑对学院建设的关注何有力的资助,捐资兴建了霍英东学术中心、何厚华大楼、何善衡教学楼、何添实验中心等一批教学、实训用房和学生宿舍,极大的促进了学院的发展。
5、文化氛围浓厚,教职工敬业精神强。番禺职院管理上民主、科学,他们分权、授权、放权,淡化行政权力,强化学术权力,强调校长治校,教授治学。学校有一位留学日本的教授,自己动手设计了一个日式建筑风格的陶吧,学校采纳了他的方案,使青萝陶吧座落在了寸土寸金的学校,构成了学院一道亮丽的风景线。焦院长向我们介绍,学院的学术氛围很浓,教职工很敬业,每逢周六、周日休息,相当数量的教师来学院加班,而且从来不计报酬。有许多学校来番禺职业技术学院挖人,老师们硬是不走,他们热爱番禺职院这块热土,愿意把教书育人当作一生的事业来追求。
三、感受体会。
番禺职业技术学院的经验,给了我们很大的启示。
其一,务必立足地方经济,不断更新办学理念,创新办学机制。番禺职院领导班子观念新,争先意识强,管理民主、科学、人性化,番禺人做事认真,工作节奏快,琢磨事无暇琢磨人,是我们值得借鉴的。
其二,要有争创一流的意识。番禺职院5月份理解了教育部的评估,他们以评促建、以评促改、以评促管、评建结合,高标准地建设学院,学院快速地发展。如果我们慢半步,就会落后,甚至被淘汰。
其三,要全力提高学生的综合素质,着力教育产品“增值”,使其价值最大化。高等教育的基本产出是教育产品,教育的对象是学生,如何使学生在校三年“增值”,怎样使学生既学到知识,又学会做人,如何把教书和育人有机地统一,培养出高技能、高素质的应用性人才,是我们永久研究的课题。
总之,只要我们以谦逊的态度学习,以超前的思维,以扎实的作风,踏踏实实做事,我们xx的高等职业教育必须会有新的更大地发展。
参观学校考察报告
随着个人素质的提升,报告的使用频率呈上升趋势,不同种类的报告具有不同的用途。你还在对写报告感到一筹莫展吗?下面是小编为大家整理的参观学校考察报告,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
为了了解、学习他校的先进的办学思想和管理经验,校长培训班的领导给我们提供了一次很好的学习机会,实验中学考察学习。
我们首先听了校长简要对学校情况的介绍;然后由王校长带领参观了该校的有关教学楼、实验楼、各功能室、学生餐厅、学生公寓及整个校园,我们与其进行了广泛的交谈,提了许多问题,且得到了满意的解答。
初到实验中学第一印象是校园的规模大,建筑结构合理,整个校园给我耳目一新的感觉;此次考察实验中学收获概括有四点:
从听到的、看到的、了解到的,学校的领导班子是一个团结向上、勇于开拓、敢于创新的领导集体。管理者的素质和水平在他们的身上都能一一得到体现。第一政治上,有为他人服务的思想,有很高的理论与政策水平,有自觉的法制观念;第二思想上,有艰苦奋斗的作风,有实事求是追求真理的科学精神,有民主意识,有实效与绩效观念;第三道德上,有大公无私,忠于职守,守纪律,顾大局,平等待人,严以律己,有自知之明,心胸坦荡;第四在知识上,具有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识,特别是本专业的知识;第五在能力上,有认识和处理问题的能力,有多谋善断、应变和创新、人际关系、公关、组织协调等能力;第六在身体上,有健康的身体和旺盛的精力;第七在心理上,有健康的心理素质。所由这些决定了他们的领导集体是一个精明的领导集体,是一个能干的领导集体。
在交谈中使我清楚地意识到,在今天全面推行素质教育的时代,大搞创新教育,作为校长首先要做到角色的转换:
第一,必须由被动服从型向创新性发展。创新是对新时代中小学校长角色扮演的基本要求之一。一名校长必须具有强烈的成就需要,而一旦有了强烈的成就需要,他就会锐意进取,敢于冲破妨碍创新的清规戒律,并养成求异思维以及人无我有、人有我先的意识,创造性地开展工作。校长自身的事业心和工作动机,也会在追求创新的过程中得到提升。
第二,必须由“礼让风格型”向竞争型发展。今天知识经济环境下的人才比以往任何时候都更激烈、更富挑战性,由此也导致了今天的教育比以前更具竞争性。处在这样一种环境下,校长惟有具备竞争意识,敢于竞争,善于竞争,成为竞争的'强者,才能创造出的教育效益,并成为一名真正专业的学校管理者。过去那种计划经济体制下“礼让风格型”办教育的校长形象,由于不利于学校的发展,必须做出相应的改变。
第三,必须由稳重守业型向开拓型发展。开拓而不是守业是对中小学校长角色转换的又一个要求。校长不仅要有卓越的管理能力,而且要具有良好的社交活动能力,注重谋求学校改革发展方略,不断拓展学校的生存和发展空间。开拓型的中小学校长,在其社交活动中往往通过介绍学校状况,展示学校的发展前景来争取社会各界的支持,使学校经费紧缺的矛盾得以妥善解决,交往时能够做到热情大方、坦诚无私,既有原则性又有灵活性,充分显示自己的攻关才能。当然,在开拓学校生存和发展空间的过程中,校长不能失去教育工作者应有的尊严和风度,更不能违章操作,而应该努力保持一种既奋发进取又品德高尚的专业管理者形象。
第四,必须由教学管理型向科研型发展。新时期学校工作的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依赖性,因此迫切要求校长增加科研意识,自觉充当科研型校长的角色。很多工作卓有成效的校长都是自己主动抓教育科研,抓学校规划和决策,健全校内教育科研保障和激励机制,甚至独立承担某项科研课题,以营造良好的校园教育科研环境的。校长也在这一过程中逐渐成为教育科研的内行、专家。由于校长的模范带头作用,学校往往会出现教师人人参与科研、个个承担课题的可喜局面,从而大大提高了教师的整体素质,推动了教育改革和素质教育的顺利进行。
学校的布局、墙壁的图画,楼内悬挂的伟人像、名人名言、警示及激励性语言,洁净的墙壁和美丽的校园无不体现着环境育人的良苦用心。学生整洁统一的校服,见面问声:“老师好!”教师谦逊的谈吐,足以体现出师生积极向上的精神风貌。
校园文化对学生的是思想观念、道德品质和行为习惯的发展具有不可忽略的影响,通过创建良好的校园文化来提高德育的实效性,这也是博兴实验中学领导明智的抉择。
学校文化建设是通过学校物质文化建设、学校制度文化建设和学校精神文化建设来开展工作的,学校精神文化建设是学校文化建设的核心内容,也是校园文化建设的层次,学校的形象、个性、风貌往往通过精神文化建设体现出来的。
校园文化之所以引起人们的重视是因为校园文化对学校的整个教育教学以及管理都会产生重大的影响。校园文化的作用突出地体现在五个方面,即价值——指导体系、行为——规范体系、语言——符号体系、信仰——观念体系、知识——技术体系。
从价值——指导体系的角度看,校园文化就是学校内大家共同认可的价值观体系,显然有什么样的价值观就有什么样的行为导向,因此校园文化便带有很强的教育和指导作用。如良好的校园文化可以净化心灵,陶冶情操,在较为优化的校园环境中,学生的人格得到了塑造,个性到了发展,精神境界得到了升华,这种潜在的影响对学生的成长所起的作用是非常之大的。
从行为——规范体系的角度看,校园文化又对人的行为规范产生巨大的影响。校园文化是学校中每个人都清楚地明白,“在这里事情应该怎么办”,从而促使组织成员不仅仅注重自我利益,更要考虑到学校的利益,就像有的学者所说的:“每个组织都有一套核心的假设、理念和隐含的规划来规范工作环境中员工的日常行为……除非组织的新成员学会按这些规则做事,否则他就不会真正成为组织的一员。不管是高级管理层,还是一线员工,只要有人违反这些规则,他就会受到大家的指责和严厉的惩罚。遵守这些规则是得到奖励和向上流动的基本前提。”
从语言——符号体系的角度看,语言符号是人们文化交流的工具,有了鲜明的、健康的校园文化,大家就显然会有更多的共同语言,在共同语言基础上开展活动就会更显生动活泼、丰富多彩。在教育实践中我们也会看到,凡是具有强势校园文化的学校,其校园文化活动往往就会形式多样,既有高雅的活动,也有普及性的活动,参加者也往往涵盖面广,既有学生也有教师和学校。在这里,校园文化实际上起到了一种社会粘合剂的作用,它通过为组织成员提供共同的语言和相似的爱好而把整个组织聚合起来。
从信仰——观念体系的角度看,校园文化归根结底代表了一种被学校大多数人所认可的核心价值观念。校园文化越强的学校,师生员工对这种核心价值观的信仰就越坚定,对学校的认同感和凝聚力就会增强,由此产生的行为方式也会趋于一致和自觉。从这个意义上讲,校园文化实际上已经成为一所学校的思想旗帜。
从知识——技术体系的角度看,校园文化也具有积极性的意义,他对人的培养具有巨大的影响。开展积极向上、丰富多彩的校园文化活动,能增知益智,促进学生认知的深化,使学生了解学科知识以外的未知世界,培养起观察力、想象力和创造力,同时形成某种特长爱好,增进其社会实践活动的才干。
在校园文化的建设中,学校的领导一方面要在学校中保持原有的积极向上的文化氛围,另一方面又要注意吸收外界新鲜而富有生命力的文化要素,使自身的组织文化不断适应时代发展的需要。
学校教育教学的管理中,教师管理占着举足轻重的地位,进一步地讲就是要抓好教师队伍的建设和管理。这就是学校人力资源管理的重要的一方面,管理学家德鲁克就有一段精辟的论述:能够增大的资源只能是人力资源,所有其他的资源都受力学定理的制约。人们可以更好地利用这些资源,或者较差的利用这些资源,但这些资源绝不会产生出比投入的总量更大的产出。……在人类所有能够运用的资源中,只有人才能生长和发展。
在考察的过程中,通过交谈了解深感博兴实验中学的领导,在学校人力资源的管理上取得了巨大成绩,是令我们所瞩目的。
走进实验中学的校园,你随处可见的是英语的标牌和警示性的语言,这是本校在开展校本培训,开设校本课程的活动以后所取得的成就。
校本培训这是一种近几年开始兴起的培训方式,它是由学校组织,聘请大学或学院有关专家参与设计,针对学校实际制定培训方案。校本培训可以是讲座型,即请校外专家到校定期开设系列讲座,讲座内容由学校和专家商定;也可请大学有关院、系单独为本校开办研究生课程班;还可以自己组织,由本校优秀教师介绍教学心得,或定期观摩课堂教学等。校本培训的优点是密切针对学校实际,培训的时效性突出,因为它完全是学校自行策划、自行组织的,另外培训费也比较低,受益面也较广。正基于此,实验中学的抓住这大好时机,具有超前意识地把这项工作率先开展起来,抓校本培训,开设校本课程,并且取得了明显的成效。
参观学校考察报告
创建人民满意学校--观摩学习心得体会 2015年4月10日,在市教育局代局长带领下,全市70多名中小学校长到许昌市二中、许昌新区实验学校、长葛淑君中学进行观摩学习。在观摩过程中,我们深入学校,通过看学校环境、硬件建设,校园文化,听校长汇报、现场互动等方式,深刻感受到了三所学校丰厚的文化内涵和鲜明的办学特色,使我对办好人民满意学校有了更深刻的认识,获得了新的启迪。
许昌市二中,校园虽不大,但环境幽雅、文化气息浓厚。校园里无论是墙壁文化、楼梯文化、走廊文化还是教室文化,目之所及都都体现出一种潜移默化的教育因素。尤其突出的是该校形成了自己独特的课堂教学模式,许昌市二中用前沿的理论和先进的教育思想引领学校,积极推行课程改革,走高效课堂之路,及大地提高了教师教学能力,有效地促进了课堂效率。许昌新区实验学校是一所“新”学校,学校现代化的理化生实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、科技活动室等一系列标准化的设施不免让众位校长羡慕。长葛市淑君中学是一所农村培养淑女和君子的地方,顾名淑君中学。感恩教育是淑君中学的一大亮点,学校充分发挥课堂教育主渠道作用,寓感恩教育于日常教育教学活动之中,积极开展以“感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩师长”为主题的系列感恩教育活动。第二课堂的多样化是淑君中学的又一亮点,学校将人人学会一种乐器,人人掌握一项体育运动,人人参加一个社团作为追求目标,努力为每个学生的健康成长展示平台。在今天,片面追求升学率的时代,把培养学生的品德修养、发展学生的个性作为追求目标的学校不多见,尤其农村中学。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则,是做人的起码的修养,应从学生抓起。要想发展学生的特色与个性,首先教师必须具有特色和个性,良好的教育不仅仅来源与知识的传授,更依赖与完美个性的培养。淑君中学在办好人民满意学校推行素质教育发展方面无疑走在了前面。 这三所学校从从办学特点上看,可以说各有特色,各有千秋。从不同方面让我感受到了不同的文化享受。无论是校园环境、校园文化、校园建设、硬件设置,或者学校管理他们都为办好人民满意学校增加了丰富的内涵。但都有它们的共性,也是值得我学习和思考的地方。
1、具有先进的办学理念。
办学理念对学校办学起着定向作用,是使办学者不能老是重复过去,而要给予学校一个未来发展的远景。如果没有这样一个远景作指引,在行动上就会是“脚踏西瓜皮,滑到哪里算哪里。苏霍姆林斯基所说:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导”。许昌市二中、许昌新区实验学校、长葛淑君中学校长都充分体现了其前瞻性和科学性的办学理念,很好的实践了苏霍姆林斯基的理论,真正找准了办好人民满意学校的切入点,从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。因此,作为一校之长,必须有自己的哲学思考、必须认识到理念提升的重要性,一定要有自己的办学目标和办学理念,并以这个办学目标为核心,坚定不移地形成和完善自己先进的教育思想和办学理念,然后用自己的办学思想去统一教师和学生的思想和行动,使办学目标和办学理念深入每个教师心中,促进学校的可持续发展,实现办好人民满意学校。
2、具有鲜明的办学特色。
没有根植于大多数教师的思想中,并没有反应在大多数学生发展上的特色,只能算是特色项目,而不能称得上特色学校。
我认为学校特色是学校在全面贯彻国家教育方针的基础的前提下,根据自身的传统和优势,运用先进的办学理念,在长期的办学实践中逐步形成的教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及学校文化、环境、设施等多方面综合的办学风格和特征,它是学校在实施素质教育中所表现出来的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。
3、重视校园文化环境
文化是一所学校的灵魂,也是一所学校凝聚力和活力的源泉。是无形的教育、无字的教科书。校园文化建设是学校德育工作的一个重要组成部分.它包括实体文化、制度文化、精神文化和行为文化四个方面.其中精神文化是核心,是校园文化中最本质的东西.。校园文化主导着每个成员的言行,在潜移默化中影响着每一个学生的思维与行动。对陶冶和塑造学生的美好心灵会产生积极影响。校园文化建设是一所学校综合办学水平的重要体现,是学校培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求,我们所参观的这些学校都十分注重校园文化建设,校园人文气息浓厚,大到整个学校的布局、各种色调的搭配,小到教室及走廊每一个角落的布置,都进行了精心的安排。每间教室、每个走廊都能给人以全新的不同的`启示和熏陶。办学理念在校园中随处得以体现,处处体现着学校的文化积淀,厚厚的底蕴让人不知不觉的受到熏陶。一所学校最根本的是要有一种精神文化存在于师生员工的脑海和心灵之中,正是这种精神文化才产生强有力的凝聚力和向心力。
“特色”花开别样红
—赴南京两所学校考察学习有感
博望中心学校 杨花
为学习教育管理经验,深化教育教学改革,提高校长业务水平,2015年12月3日-5日,在马鞍山市师范高等专科学校教务处副处长、班主任王丽娟的带领下,我们马鞍山市小学校长提高培训班一行50人赴南京西善桥中心小学、板桥小学进行教育考察活动。在考察过程中,我们深入学校,通过看学校环境、听校长汇报、观摩听课等方式,深刻感受到两所名校的丰厚的文化教育和鲜明的办学特色,其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式,让人耳目一新,感触颇深。现将本次考察学习情况报告如下:
一、学校教育的主要特色
两所学校从体制上都相同,都为公立学校,但他们学校特色各有不同。西善桥中心学校是以课外阅读、武术特色为主,板桥小学腰鼓特色教育(民间艺术教育)鲜明,可以说各有特色、各有千秋。
1.西善桥中心小学
西善桥中心小学地区美丽怡人的秦淮河畔,始建于1918年。校园环境优美,布局合理,校舍宽敞明亮,教学设备齐全。
索,通过实施艺术教育使学生在体、智、德、美诸方面全面发展。在考察中,我们观看了阳光大课间活动,特色舞龙、武术展演等活动,真正感受到学生对中国传统艺术的热爱,从而使学生既锻炼了体质又提高了他们的艺术素养。
以“ 健康、快乐、和谐 ”为办学理念 ,实践以“环境美、队伍良、质量高”为学校的办学目标。学校坚持走内涵发展之路,实施规范管理,以反思性教学为引领,开展有效教学研究,注重教育科研团队建设,建立了一支富有活力和潜力的教师队伍;学校提出“读经典书,做有根人;文武兼备,内外兼修”的办学思想,开展 “课外阅读”、“武术”等特色教育活动。 学校十分重视学生的课外阅读,通过课外阅读,丰富学生的精神世界,滋润学生的心灵,开启学生的智慧,为学生打好人生底色。学校以传统体育项目武术为载体,深入实施阳光体育运动项目,采用“普及+提高”的教育模式开展特色教育,全面提高学生的技能水平与身体素质,学生参与率达到100%,全校人人知晓武术,人人会练武术,在活动中,增强学生体质,磨练学生意志,促进学生全面健康发展。
近年来,学校先后获得了“联合国教科文组织健康促进奖”、“江苏省实验小学”、 “ 南京市首届金陵书香校园 ” 、 “南京市体育与健康特色学校”、 “ 南京市体育传统项目学校 ”“ 南京市德育先进学校 ” 、 “ 南京市教科研先进集体 ” 、 “ 南京市绿色景观学校 ” 等荣誉称号 办学特色愿景: “读经典书,做有根人;文武兼备,内外兼修”。
2.板桥小学
走进板桥小学,一阵书香气扑鼻而来。该校始建于1914年,是南京雨花区办学最久的学校,现在的板桥小学建筑宏伟、装备精良、优美如画。这所学校提倡灵动教学,打起腰鼓唱起歌,以个性化、校本化、活动化打造雨花区教育现代化教育学校。学校是多年的德育先进学校,德育研究成果丰硕,德育活动丰富多彩。学校素质教育亮点纷呈,是江苏省“冬锻三项先进集体”,多项科技作品在市区获奖。
学校历来将“办学特色”当作创建名校的必由之路。学校编写校本教材《打起腰鼓唱起歌》,注重特色开掘的个性化、特色建设的校化、特色彰显的活动化。“打鼓、养德、增智、健体”完美结合,活跃了学生身心,锻炼了学生身体,一举多得。“千人腰鼓齐奏”、“百人广场表演”多次在市区表演中获奖。2015年6月,在南京市“我与青奥共成长”校本课程展演中作开场表演。2015年6月,板桥小学成功创建为“南京市艺术活动中心”。
办学特色的彰显催生了板小“灵动教育”理念,板小正迈步走在“百年积淀再铸辉煌,灵动教育又写华章”的征途上,希望孩子们都“外显灵气,内藏灵秀,思维灵活,身手灵敏”。会打鼓的孩子最可爱,会打鼓的孩子最灵动。“打鼓、养德、增智、健体”在板小完美结合,正把板小腰鼓特色教育的美好明天尽情描画。
二、考察学习后的思考
这两所学校虽然特色不同,学校文化各有千秋,但都有它们的共性,也是值得我们学习和思考的地方。
1.名校的发展是成功校长教育智慧的呈现
校长成功意味着学校和校长个人的共同成功,通过到名校考察,使我真正认识到了“一个好校长就是一所好学校”的真正含义。这次考察我们一共接触了两位名校长,这两位校长都具有先进的教育思想、崇高的敬业精神、深厚的文化底蕴、求真务实的工作作风以及智慧的办学策略。他们精管理、善研究,个个是教育专家。正是有了这样成功的校长,才引领着学校不断发展,走向成功,可以说名校的发展离不开成功校长的教育智慧,有智慧的成功校长是引领学校走向成功的桥梁。苏霍姆林斯基所说:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”西善桥中心小学、板桥小学校长们那些充分体现其前瞻性和科学性的办学理念,很好的实践了苏霍姆林斯基的理论,真正找准了学校管理的切入点,从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。
2、鲜明的办学特色是学校的一张名片。
一所好的学校有先进的办学理念和对教育执着的追求,都能办出鲜明的特色。一位好的校长都有自己对教育的独到见解和良好的教育思想,追求办学个性化、特色化是靓点,也是学校走向辉煌的关键所在。在参观考察中,我越来越强烈意识到,要想在众多学校中占有一席之地,必须打造出属于自己的特色,学校首先要找准自己的座标,形成自己的特点,有了特色,就有了生命力。如西善桥中心小学的课外阅读、武术特色凸显,板桥小学腰鼓、舞龙名扬中外。当然,每个学校的特色是唯一的,是不可复制的。我们必须根据自己学校的客观实际,创立特色。
3、文化建设是促进学校可持续发展的灵魂。
文化是一所学校的灵魂,也是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化主导着每个成员的言行,在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。我们所参观的这些学校都注重校园文化建设,校园人文气息浓厚,大到整个学校的布局、各种色调的搭配,小到教室及走廊每一个角落的布置,都进行了精心的安排。如西善桥小学将自然环境和人文环境结合得十分完美,校园清洁优雅,文化气氛浓厚,充分利用墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊、名言名句、书橱等,营造了浓厚良好的育人环境,学生随处享受到了良好的文化熏陶,从而潜移默化地受到教育。办学理念在校园中随处得以体现:无论是展览室,还是学校的每一栋教学楼,处处体现着学校的文化积淀,厚厚的底蕴让人不知不觉的受到熏陶。
这次外出考察感受颇深。学校的特色犹如蝴蝶破茧,经历过破茧的痛苦之后换来的才是羽化的美丽。我们只有克服困难、耐住寂寞,一点点地去实践、去思考、去调整、去提高、去收获成功的喜悦。参观的两所学校,完善的管理制度、优美的校容校貌、深厚的校园文化底蕴、精细的管理模式、博大的创新精神,令人赞叹不已,让人大开眼界。
赴山东三所学校参观学习教育活动的考察报告
定海区大丰中心小学 钟祎昌
2011年5月中旬,在区教育局应副局长带领下,我们20余名小学校长随同基教科一道赴山东杜朗口中学、青岛两所学校进行教育考察活动。在这六天时间里,我们先后考察了山东聊城杜郎口中学、山东青岛银海学校及山东青岛天山小学。在考察过程中,我们深入学校,通过看学校环境、听校长汇报、观课堂教学等方式,深刻感受到了三所名校的丰厚的文化教育和鲜明的办学特色,其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式,犹如一股春风让人耳目一新,感触颇深。现将本次考察学习情况报告如下:
一、学校教育的主要特色
三所学校从从体制上分各不相同,其中青岛银海学校为民办学校,杜郎口中学和青岛天山小学为公立学校;从学生级别上分,银海学校属一贯制学校,天山属小学系列,杜郎口中学属初级中学;从办学特点上看,杜郎口中学以课堂教学改革见长,而青岛银海学校以科技、帆船特色教育为主,天山小学的民族文化教育特色鲜明,可以说各有特色,各有千秋。
1、杜郎口中学。
堂中要求教师由传授者变为策划者,由一言堂变为百家鸣,由死记硬背变成体验感悟,由听说读写变成演唱画做,逐渐形成了预习、展示、反馈三步曲的特色课型。在考察中,我们亲自走进了各个教室,目睹了各科教学,真正感受到了学生是课堂的主人。在每堂课上,所有学生轮番上场,讲解讲授,全体同学生认真聆听,评价指正,使课堂焕发了无限生机。在学生思维训练中,不局限于以本为本,而是鼓励学生注重知识的生成与联系,形成系统网络,在教学过程中,学生可以任意发挥想像,即兴进行表演、颂读等活动,使知识变活,富有生命力,学生兴激浓厚,课堂富有吸引力、凝聚力。在这种教学模式下,学生的自学能力、思维能力得到空前的提高,组织能力、演讲能力以及思维慨括能力都得到很好的培养,综合素质整体提升,达到了要成才先成人的最终要求,真正体现了基础教育及素质教育的根本要求。
2、青岛银海学校
青岛银海学校创办于2003年5月,是由青岛银海旅游集团公司与青岛市实验小学联合创办的一所高起点、高质量的走读、寄宿并存的现代化改制学校。学校先后被青岛市教育局评为山东省规范化学校、青岛市规范化学校、青岛市民办教育a级学校、青岛市民办学校先进集体、青岛市文体示范学校、青岛市艺术教育示范学校、青岛市帆船运动特色学校、青岛市青少年帆船运动先进单位、青岛市少儿帆船活动基地等称号。
伴随着习习海风,我们走进青岛银海学校教学楼,“传承中华民族优秀文化,与世界文化交流对话”的文化气息扑面而来:孩子们手捧《书香银海七彩童年》校本教材,稚嫩的经典篇章诵读声回响耳边。环顾四周,科普知识、世界著名景观、银海学子童真童趣的精彩创意、学校几年来“爱国奥帆 励志 感恩 成才”等主题教育活动成果尽现四周墙壁。“一切为了每位学生的发展和幸福奠基”的办学理念铭刻在每位银海学生心中,才有了“爱心+服务+质量”的郑重承诺和永恒追求。学生特别喜欢每个周四下午社团活动时间,全校学生在各个社团各显身手,他们在社团中学习和探索未知的世界。我们亲耳聆听了合唱团孩子们的演唱和小小乐团的精彩演奏,孩子们的演唱功底以及舞台音乐表现力给我极大的震撼,不愧为青岛一流的艺术教育学校。听校长介绍学校又始终坚持“安安静静抓教学、扎扎实实抓质量”,教师们用高效的小班化课堂教学满足优秀生、中间生、学困生等不同学生需求;作业量体裁衣,科学设置每天的必做、选做作业;课后及时反馈并实施个性化辅导,让每位学生得到发展。每日经典晨读、亲子阅读、全海景图书馆自由开放、每年的读书考级、读书节让书香、墨花飘逸校园。
3、青岛天山小学
青岛天山小学创建于2001年8月,学校从建校至今,一直坚持小班化教学,为每一个孩子的全面发展提供了有力保障。学校立足“为每一位学生的可持续发展和人生幸福夯实基础”的教育理念,走“民族文化教育特色”的内涵发展之路,发扬小班化教学的优势,着力打造师生的“精气神”文化,以质量立校,特色扬校,品质兴校。2003年初,学校确立了“知我民族,爱我中华”为主题的民族文化特色教育,通过采用“学、看、说、演、画、做、展”等学习方式,对促进师生的共同发展找到了可靠的支点,取得了较为丰硕的成果。
二、考察学习后的思考
这三所学校虽然特点不同,学校文化各有千秋,但都有它们的共性,也是值得我们学习和思考的地方。
1、必须要有先进的办学理念。
办学理念对学校办学起着定向作用,对学校的发展至关重要。苏霍姆林斯基所说:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”杜朗口、银海、天山小学校长们那些充分体现其前瞻性和科学性的办学理念,很好的实践了苏霍姆林斯基的理论,真正找准了学校管理的切入点,从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。因此,作为一校之长,我们一定要有自己的办学目标和办学理念,并以这个办学目标为核心,形成自己的办学思想,然后用自己的办学思想去统一教师和学生的思想和行动,使办学目标和办学理念深入每个教师心中,为实现办学目标团结奋斗,进而促进学校的发展。只有这样,我们的办学目标才会得以实现。
2、必须要有鲜明的办学特色。
一所好的学校有先进的办学理念和对教育执着的追求,都能办出鲜明的特色。一位好的校长都有自己对教育的独到见解和良好的教育思想,追求办学个性化、特色化是靓点,也是学校走向辉煌的关键所在。在参观考察中,我越来越强烈意识到,要想在众多学校中占有一席之地,必须打造出属于自己的特色,学校首先要找准自己的座标,形成自己的特点,有了特色,就有了生命力。如银海小学,科技、帆船特色凸显,杜郎口中学学生自主学习、充分展示名扬全国,天山小学文化精神养成、教育创新驰名教坛。当然,每个学校的特色是唯一的,是不可复制的。我们必须根据自己学校的客观实际,创立特色。
3、必须重视良好校园文化环境的创设
文化是一所学校的灵魂,也是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化主导着每个成员的言行,在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。我们所参观的这些学校都注重校园文化建设,校园人文气息浓厚,大到整个学校的布局、各种色调的搭配,小到教室及走廊每一个角落的布置,都进行了精心的安排。每间教室、每个走廊都能给人以全新的不同的启示和熏陶。办学理念在校园中随处得以体现:无论是展览室,还是学校的每一栋教学楼,处处体现着学校的文化积淀,厚厚的底蕴让人不知不觉的受到熏陶。一所学校最根本的是要有一种精神文化存在于师生员工的脑海和心灵之中,正是这种精神文化才产生强有力的凝聚力和向心力。
校园文化犹如师生生长的空气,为师生成长提供氧气,不但能保证师生的肌体生存,更能促进其不断发展壮大,个性张扬。校园文化是有形的,它包括学校的各种设施以及设施的巧妙布局。校园文化又是无形的,它存在于师生的精神世界之中,我认为后者比前者更为重要。 总之,这次外出考察感受颇深。所参观的学校完善的管理制度、优美的校容校貌、深厚的校园文化底蕴、精细的管理模式、博大的创新精神,令人赞叹不已,让人大开眼界。参观学习,是一种思想的再认识,也是观念的一次洗礼,学然后知不足。这些学校值得借鉴的先进经验和做法将在我以后的实际工作中,不断地去消化、吸收、创新,让我校的教育教学工作做得有声有色、丰富多彩。
2012年5月6日,我们莱州市进修学校校长提高培训班的全体学员一道赴湖南长铁一中、韶山学校和张家界崇实实验小学进行考察学习。在考察过程中,我们深入学校,通过看学校环境、听学校领导介绍等方式,深刻感受到了三所名校丰厚的文化教育和鲜明的办学特色,他们先进的教育教学管理经验及独特的办学模式,犹如一股春风让人耳目一新,感触颇深。现将本次学习考察的情况报告如下:
一、学校教育的主要特色:
三所学校各不相同,湖南长铁一中属全日制高级中学、韶山学校属从小学至高中“一条龙”的全日制农村学校,张家界崇实实验小学属全日制小学。从办学特色上看,湖南长铁一中以丰富的校园文化见长,韶山学校以思想道德教育见长,张家界崇实实验小学以特长教育见长,三个学校教育特色鲜明,可以说各有千秋。
1、湖南长铁一中
湖南长铁一中创办于1958年,1999年晋升为湖南省重点中学,2004年更名为“湖南省示范性普通高级中学”。
湖南长铁一中环境优雅,教学设施一流。他们秉承“为学生的成长奠基”的办学理念,围绕“文化引领,内涵发展”工作主题,精心营造具有特色的班级文化、精细的管理文化、优美的环境文化、浓郁的教师专业发展文化和丰富多彩社团文化的和谐校园,已成为一所硬件设施完善、师资力量雄厚的省级示范性中学。
在湖南长铁一中,我听到这样一个教育概念——“合脚的教育”。
这一名词,出自校长曾庆桂之口:“只有适合孩子个性成长的教育才是最优质的教育。正如鞋子好不好,不是价格和款式,最重要的是合不合脚、舒不舒适。只有合脚的、舒适的教育才是最好的教育。”
湖南长铁一中不仅校园活动丰富,制度文化更是深入细致,尤其是学生成长导师制让“关注每个孩子”的理念得到了制度保障。听说湖南长铁一中的每一位学生,都有成长导师的陪伴,导师从“思想引导、心里疏导、学业辅导和生活指导”方面帮助学生的成长。据说,学校为出台这套“导师制”,前期花了整整四年时间对学生管理问题进行专门研究。
我不由感叹,教育办到这种地步,算是磨出一颗金子般的心了。这是任何一位家长都自叹不如的。这也是教育办出精品,办出特色的核心体现。
2、韶山学校
韶山学校是毛泽东主席亲笔题写校名并亲自视察过的一所具有光荣革命历史的学校,是一所从小学至高中的“一条龙”全日制农村学校,是湖南省示范性高级中学。学校所蕴含的丰富德育资源与日益突显的德育为先的办学特色,使学校领导高度重视学生思想道德教育,教师树立育人为本、德育为先、注重实效的与人观念,从少年儿童成长实际出发,深入开展丰富多彩的各类活动,使学校思想道德教育彰显特色,效果显著。
毛主席题字“好好学习,天天向上。”到校园内的毛主席诗词,特别是每间教室高悬的毛主席像以及个性化的布置,都能给人以全新的不同的启示和熏陶。
3、张家界崇实实验小学
张家界崇实实验小学创办于1922年8月,以“崇德辩惑,实至名归”为办学宗旨,故校名“崇实”,含崇尚求实,以德树人,诱导创新,名实相符之意。
学校坚持“以人为本,师生共同发展”的办学理念,走“以德立校、科研兴校、队伍强校、艰苦建校”的办学道路,大胆创新课堂教学、教师队伍建设和教学研究管理,改革考试、评价管理机制,形成了“严谨、求实、科学、高效”的办学特色。
走进张家界崇实实验小学,处处让人感受到学校的“礼仪教育”和“养成教育”的丰硕之果,同时让人嗅到了浓浓的校园书香。一路参观,我还发现学校也很注重培养学生全面发展。他们组建了书画、声乐、器乐、科技、环保等几十个兴趣活动小组,学生在活动中陶冶情操,锻炼意志,发展特长。听说,在湖南省青少年科技创新大赛中,学校有近百件作品获省级奖励,少儿艺术团的舞蹈节目已经成为张家界市举办大型活动的必备节目呢。
二、考察学习后的思考:
这三所学校虽然特点不同,学校文化各有千秋,但都有它们的共性,也是值得我们学习和思考的地方。
1、必须要有先进的办学理念。
办学理念对学校办学起着定向作用,对学校的发展至关重要。苏
霍姆林斯基所说:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”湖南长铁一中、韶山学校和张家界崇实实验小学的校长们那些充分体现其前瞻性和科学性的办学理念,很好的实践了苏霍姆林斯基的理论,真正找准了学校管理的切入点,从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。因此,作为一校之长,我们一定要有自己的办学目标和办学理念,并以这个办学目标为核心,形成自己的办学思想,然后用自己的办学思想去统一教师和学生的思想和行动,使办学目标和办学理念深入每个教师心中,为实现办学目标团结奋斗,进而促进学校的发展。
2、必须要有鲜明的办学特色。
有人说,有特色的学校不一定是成功的学校,但成功的学校一定是有特色的学校。这话一点不错。在参观考察中,我越来越强烈意识到,要想在众多学校中占有一席之地,必须打造出属于自己的特色,学校首先要找准自己的座标,形成自己的特点,有了特色,就有了生命力。当然,每个学校的特色是唯一的,是不可复制的。我们必须根据自己学校的客观实际,创立特色。
3、必须重视校园文化的建设:
熏陶。可以说,学校深厚的文化底蕴和教育传统,是培育人才的“沃土肥园”。
总之,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。“它山之石,可以攻玉”。这次外出学习考察,我客观地看到了我们的差距,学习到了很多宝贵的经验,开阔了视野,启发了思路,更激发了我的工作热情。我将在今后的工作中努力学习,不断提高管理水平,与全体教职工一道谋求学校更好更快地发展,共同开创学校工作的新局面,努力把我校打造成一所名校。