教学工作计划的制定需要教师具备良好的教学理念和教学方法,注重教育教学的质量和效果。以下是小编为大家整理的几篇教学工作计划样稿,希望对大家有所启示和帮助。
《我为你骄傲》教案
1、会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任,学会宽容。
一、板书课题,导入新课。
读课题,质凝:课题中的“我”是谁?“你”又是谁?
二、带着问题,自由读课文。
要求:
1、轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读准字音。
2、再读全文,思考刚才提出的问题。
三、交流。
1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音。
2、请班上朗读最好的学习分段读课文,老师用“我为你们骄傲”我句话来评价,请学生说说老师为什么为他们骄傲,铺垫“骄傲“在文中的意思。
3、解决课题问题:
根据学生回板书:老奶奶“我”
送报的孩子“你”
四、默读课文,学习词句。
1、一边默读课文,一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词;自己喜欢的句子。
2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。
3、展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价。
自由通读全文,要求读正确,读流利。
五、指导书写。
1、请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们。
2、细看生字,说说写这些字的时候要注意什么。
重点指导:“璃”的右下部分是“撇折”“点”,不是“人”。“碎”的.右边要注意“十”字要写在两个人字的下面,竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“幺”,再写“米”,最后写“”
3、练习书写四个字、四个词。
4、点评反馈。
一、复习巩固。
1、用多种方法认读生字、新词。
2、用投影出示一些句子,指名朗读。
二、自读感悟。
自由读课文,思考:
1、是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?(指导学习生有条理地说说事情的经过)。
2、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?(引导学生懂得做了错事,要勇敢地承认并及时弥补)。
二、感情朗读,加深体会。
1、分组练习有感情地朗读课文。
2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事,是怎么解决的。
三、练习书写。
听写生字词。
四、积累语言。
1、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好,用横线画出来。
2、读读抄抄课后词语。
3、交流评议,提高学生对文字的鉴赏水平。
【教学后记】。
这是一篇与学生生活经验紧密相关的课文,在教学时着重抵住体会“我”的心里变化,让学生借“我”的角色来抒自己的情感,学生感悟得全面又深刻,最后让学生对老奶奶的话提出质疑来感受“骄傲”一词在这儿的深远意义。
《22我为你骄傲》教案
1.复习新词,重点学习课文第3~7自然段。
2.研读体现小男孩心理变化的三个重点句子,有感情地朗读课文。
3.领会故事中的道理和感情,教育学生学会承担责任,学会宽容。
教学重难点。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:知道老奶奶为什么为“我”而骄傲。
一、复习旧知,导入新课。
老师想问问,课题中的“我”指的是谁呢?(老奶奶。)“你”呢?(小男孩。)。
请大家想一想,老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢?学完这堂课就会明白。
二、研读心情变化历程,感悟真情。
(一)教师:看,“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩,一不小心把她家的玻璃打碎了,听到玻璃破碎的声音,我们飞快地逃走了。逃走以后,“我”的心情怎么样呢?请小朋友们自由读读课文的第三到五自然段,拿出铅笔画出文中表示“我”的心情的词语。
(二)交流所画的词语,教师引导并相机板书:害怕担心,很不自在,一阵轻松。
过渡:现在就让我们走进小男孩的内心深处,去感受他心情的变化。
(三)朗读感悟,体会心情的变化。
1.晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。
教师:小朋友,如果你就是这个小男孩,此时你的心情怎样啊?还能睡好觉吗?(生答)。
2.你们讲得和小男孩想的一模一样呢,那就让我们带着这种害怕、担心的感受读好这句话。(自由读——指名读——齐读)。
3.过渡:尽管我如此害怕,教师引读:可是这以后……。(学生接上读句子)。
出示句子:
这以后,我还是和往常一样,每天给她送报纸。她也和往常一样,微笑着和我打招呼,我却觉得很不自在。
小朋友,请你们思考一下,小男孩为什么觉得不自在呢?读读句子,看看能不能找到答案。
学生自由读后交流。
再想想,从“很不自在”你还能读出些什么呢?再读读吧!
4.教师:后来“我”一下子变得轻松了,这又是为什么呢?小男孩做了什么事情呢?赶紧读读第4、5自然段,答案就在书本里。
过渡:小男孩攒足了钱后,开心、轻松极了,瞧瞧他是怎么做的吧!
5.出示句子:
一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
(1)你们觉得我们该怎么读这个句子呢?(开心、轻松)那就让我们怀着开心的心情读读这个句子吧。
(2)(出示课件:一封信的格式)你觉得小男孩写给老奶奶的便条里会写些什么呢?前后桌小组合作读读课文,再讨论讨论,等下选派一位代表发言。
敬爱的奶奶:
送报纸的小男孩。
(3)交流汇报,评价:便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉?小男孩的真诚融进了这张便条,强调要把真诚读出来。
三、回顾课题,拓展延伸。
(一)老奶奶收到这张便条后,是怎么做的?请大家齐读第6、7自然段。
(二)教师:老奶奶在便条上写着——(学生接读课题:我为你骄傲),多宽容的老奶奶啊!
(三)现在我们该明白老奶奶为“我”的什么而骄傲。
1.出示课件:老奶奶为小男孩_________而骄傲。
2.你能补充完整吗?(为小男孩的诚实,为小男孩知错就改的好品德,为真诚……)。
四、总结课文,升华情感。
教师总结:孩子的诚实让人感动,老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞,让我们把最热烈的掌声送给他们吧!
五、作业设计。
拓展:让学生给老奶奶写一封回信。
我为你骄傲教案
会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
学会承担责任,学会宽容。
课前准备
实物投影仪。
句子投影片。
第 一 课 时
板书课题,导入新课
读课题,质疑:课题中的“我”是谁?“你”又是谁?
带着问题,自由读课文
要求:a.轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读准字音;b.再读全文,思考刚才提出的问题。
交流
请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音。
请班上朗读最好的学生分段读课文,老师用“我为你们骄傲”这句话来评价,请学生说说老师为什么为他们骄傲,铺垫“骄傲”在文中的意思。
解决课题问题。
根据学生回答板书:老奶奶“我”
送报的孩子“你”
默读课文,学习词句
一边默读课文,一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词、自己喜欢的句子。
同桌互读互听自己画出的.词语和句子。
展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价。
自由通读全文,要求读正确,读流利
指导书写
请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们。
细看生字,说说写这些字的时候要注意什么。
重点指导:“璃”的右下部分是“撇折”“点”,不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面,竖不能伸到两个“人”的中间。
“继”的笔顺是先写“纟”,再写“米”,最后写“”。
练习书写四个字、四个词。
点评反馈。
第 二 课 时
复习巩固
用多种方法认读生字、新词。
用投影出示一些句子,指名朗读。
自读感悟
自由读课文,思考:
是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?(指导学生有条理地说说事情的经过)
老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?(引导学生懂得做了错事,要勇敢地承认并及时弥补)
分组或全班交流。
感情朗读,加深体会
分组练习有感情地朗读课文。
说说自己在生活中有没有遇到过类似的事,是怎么解决的。
练习书写
听写生字词。
积累语言
你觉得这篇课文中哪个句子写得最好,用横线画出来。
读读抄抄课后词语。
交流评议,提高学生对文字的鉴赏水平。
二年级语文教案《我为你骄傲》
1、会认9个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。
正确、流利、有感情地朗读课文。
知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。
1、开火车认读词语。
“光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在。
足够真诚顿时继续风和日丽”
1、我(做了什么错事),后来。
我(怎么做),老奶奶(怎么。
做,怎么说)。
3、品读课文,体验“真情”。
(1)课文中“我”的心理是怎样变化的?找出表现小男孩心理变化的语句,划出“我”心情变化的关键词语。
(板书:很开心。
我为你骄傲教案
我们的祖国地大物博,我们的祖国有很多让我们值得骄傲的人,经过《我是中国人》主题活动,我们的孩子在主题中收获了很多,知道了许多中国的名人、特产,了解了许多我国的名胜古迹……孩子们的话题离不开祖国的伟大,离不开祖国的美。在主题即将结束之际,我们开展这个总结性的活动,让孩子们通过竞赛的形式回顾一个多月来我们了解到的中国。把孩子的一些零碎经验通过我们的活动进行整合,从而进一步激发孩子们热爱祖国的情感。
大班的孩子竞赛的意识明显增强,因此本次活动运用竞赛的形式展开,主要通过引导孩子用语言描述图片的信息,让同伴来猜的方式进行。希望在“猜猜乐”的游戏中,孩子们能有更多的.收获。
一、尝试根据图片信息用较完整的语言来表述图片主要特征。
二、愿意了解更多中国的特色,为自己是中国人骄傲。
重点:能仔细观察图片。
难点:用较完整的语言表述图片的信息。
ppt、记分牌
一、聊聊:我知道的中国
1、你知道我们中国有哪些地方吗?这些地方又有什么好玩又特别的东西呢?
2、小结:我们的祖国地大物博,有许多的地方,许多有特色的东西。
3、连接语:今天我们一起来玩个有趣的游戏,看看你们到底对我们的祖国了解多少。
二、游戏:猜猜乐
(一)、游戏猜猜乐的介绍
1、介绍游戏:
(1)规则一,猜的这个孩子面对着我们,眼睛不能偷看。
(2)规则二,看图的孩子用一句话把这张图片的特点说出来!
(3)规则三,没猜出来的话,继续提供信息,直到他猜出来。
(4)规则四,猜出来的孩子,去感谢一下给你提供信息的孩子。
2、出示熊猫图片,提醒幼儿,不能说出名字。
(1)为什么你能猜出来是熊猫啊?
(2)小结:熊猫是我们的国宝。
3、出示图片五星红旗,提醒幼儿不能说出名字。
4、怎样才能使提供的信息更准确?
小结:提供信息的孩子要仔细观察图片,抓住图片的特点,表达也要清晰。
(二)游戏:对抗赛
1、介绍游戏规则
(1)新增加的规则一,两组依次派选手上来比赛。
(2)规则二,两个选手抢猜,谁先猜到获胜,可以加1分。
(3)规则三,如果你把图片的名字说出来的话,就要给对手加分。
2、比赛开始,依次出示图片
(1)图片天安门城楼(提升幼儿的提问,不是一个动物或是人,而是一个地方)
(2)图片长城
(3)图片鸟巢
经验拓展:什么时候建造的?像什么?
小结:鸟巢由一系列钢桁架围绕编织而成,非常像小鸟的家,因此得名“鸟巢”,2008年北京奥运会期间,鸟巢作为主会场,承担了开闭幕式、田径赛事和足球决赛。精彩绝伦的开闭幕式表演与鸟巢大气宏伟的结构相得益彰,令世人惊艳。
(4)图片胡锦涛
(5)图片林丹(中国第一位羽毛球大满贯选手)
(6)图片刘洋(中国第一位飞上太空的女性女航员)
(7)图片京剧脸谱
(8)图片兵马俑
拓展:它在哪里?谁建造的?为什么要造这些兵马俑呢?
小结:兵马俑出土于陕西西安,它是秦始皇的陪葬品。因为这个皇帝想自己死后也能继续做皇帝统治中国,所以,他把他的军队一起做成陶人来陪伴他。,兵马俑雄伟壮观,是世界的第八大奇迹。)
三、图片牡丹
拓展:哪里的牡丹最美丽?牡丹花有什么特殊的含义吗?为什么我们要拿它来做国花呢?
小结:中国有个地方在叫洛阳,那里盛产牡丹。盛开的牡丹花非常美丽,它象征着富贵、吉祥。因此,我们用牡丹来做我们国家的国花,希望我们的祖国也能繁荣富强。
四、情感提升――散文诗小结
1、有一个小故事也和我们的国家有关,我们来看一下。
2、教师有感情地念散文诗
《我为你骄傲》公开课教案设计
教学理念:
本文是一个小故事,贴近学生生活,根据低年级学生的学习特点,我注重了以学生发展为本,教学中我紧紧抓住“我”的情感变化进行教学,整个过程清晰明了。在主线教学中,我侧重抓住了文章的几个重点句子朗读体会,让学生在读中感悟,读中理解,读中体验,读中发现,并联系学生生活实际,给他们个性化表达的机会,使学生感悟出小男孩是一个诚实,敢于承担责任的孩子,课堂结尾对老奶奶的慈爱,宽容进行总结,在思想上得到启迪,在情感上得到感染和熏陶。本课的教学还重视学生的语文实践能力,通过创设生动的语言实践情境,让他们在一系列的语文活动中,丰富语言积累,培养语感,发展思维,切实得到语文素养的提升。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。
3.进行各种语言训练,提高语言实践能力。
教学重点:在朗读中体会人物的心里变化,学习人物的优秀品质。
教学难点:进行诚实守信的教育。
教学准备:ppt课件、老奶奶和小男孩图片等。
教学流程:
课前互动:拍手歌。
一、复习词语,导入新课。
1.直入文题并板书,书空“骄傲”,齐读课题。
2.复习本课的词语。
3.质疑课题,“我”和“你”分别指谁?老奶奶为什么会说“我为你骄傲”?
【设计意图】复习本课四组带有关联的词串,渗透识字方法,提高识字能力。以老奶奶为什么说“我为你骄傲”这个问题,引起学生的思考,激发他们的阅读欲望和动机。
二、朗读感悟,研读小男孩的心情。
1.抓住重点句,体会开心。
(1)读第一自然段,说说这段的内容。
(2)指导朗读,体会小伙伴们的开心。
(3)句子仿说:___像____,又像____。
【设计意图】在充分的朗读中体会孩子们游戏过程的快乐,训练朗读能力。进行语言训练,提高语言表达能力。
2.引导想象,感受害怕和不自在。
(1)通过对比句子,体会“我们”逃得快。
(2)读第3自然段,圈出描写小男孩心情的词语。
(3)交流小男孩在害怕什么?
(4)仿说句子,想象“我”的害怕。
(5)指导朗读第3自然段。
(6)理解不自在。
【设计意图】仿说句子,从扶到放,从易到难,学生想说,会说,在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。在读中理解,读中感悟“我”的内心世界。
3.填补“空白”,感受轻松。
(1)读第4自然段,说说小男孩怎样改错。
(2)交流小男孩写的便条。
(3)指导朗读。
【设计意图】抓住文本的“空白点”,创设说话情境,让学生体会人物的内心,学生在说的过程中,也从学习语言到积累语言,运用语言,读说结合,使学生得到语文素养的提升。
三、对话平台,感悟人物品质。
1.老奶奶为什么对小男孩说“我为你骄傲”?
2.体会小男孩品质,夸夸小男孩。
3.读文,交流:这是一位怎样的老奶奶?
4.体会老奶奶的品质。
【设计意图】让学生将自己感悟到的用个性化语言表达出来,结尾对老奶奶的慈爱,宽容进行总结,在思想上得到启迪,在情感上得到熏陶。
四、拓展交流,升华主题。
联系学生生活实际谈谈遇到过的类似的人或事。
【设计意图】把学生对课文的理解延伸到生活中,有利于学生更好地理解课文并形成自身良好的个性品质。
五、学习成语,积累语言。
【设计意图】在积累中学习语言,感受祖国语言的丰富美好。
六、布置作业,课外延伸。
【设计意图】“读书好、好读书、读好书”,向学生推荐故事,让学生有目的地读书,情感得到进一步升华。
板书设计:
老奶奶图小男孩图。
和蔼可亲诚实。
宽容勇于认错。
【设计意图】突出直观性,使知识简要,集中并体现教学内容。
我为你骄傲作文
一个风和日丽的下午,我和金培培一起来到夏雪辉家玩捉迷藏。我们讲好了,谁输了就扔球。我们玩了几局,最后一局我输了。他们就罚我扔球,我用力过猛不小心把别人家的玻璃打破了。我们吓坏了,飞快的跑走了。
那天晚上,我一想到那户人家被打碎的玻璃就害怕,担心他们知道是我做的。我把自己每天仅有的5元钱攒起来,给他们修理窗户。一个星期过去了,我已经攒了35元,足够修理窗户了。我把钱和一张纸条装进信封,在纸条上写了事情的经过,并且真实的向他们道歉,以表我的歉意。我为了不让他们看见,等到天黑,我才悄悄地把信放进信箱,我心理顿时轻松多了。过了几天,我看见有人给我来信了。我首先不敢去拿信,怕是那户人家骂我。
最后,我鼓起勇气看了信。呀!居然有一包面,一张纸条和35元。纸条上写着:我为你骄傲。
我为你骄傲网友来稿
教学目标:
2、通过练习,巩固“骄傲”一词多义;通过摆一摆,理解“信封、信箱、便条”的关系;
3、学会概括课文主要内容;
4、品读第1--3段,以小男孩的心情变化为主线,牵出信条的意义所在,感悟小男孩知错能改的真诚。
教学重难点:
1、会认读“滑”等9个生字,会写“骄傲、玻璃”等4个生字;
一、教学“骄傲”,以词导题。
2、用“骄傲”说一句话,体会一词多义。
师:真好听,真好听,要是能用上这个词说句话,就更了不起了。
3、完成《课堂作业本》第3题,并校对。
4、揭示课题。
师:真好!今天咱们呢也来学习一个小故事(板书课题)一生齐读。
这句话是一个老奶奶说的,究竟是怎么一回事呢?一起来读读课文吧。拿起课文,读正确,读流利。开始。
二、初读课文,整体认知。
1、自由读课文。
自读要求:a读准字音,划出带生字的词语,标上自然段。
b边读边想,课文讲了一件什么事?
2、师检查生字自学情况。
师:小朋友们读书的样子真好看,读书的声音也很动听。那能读这些词吗?
a、出示词卡。
光滑顿时玻璃。
b、出示轻声词。
(生读第一行)师:课文中还有很多这样的轻声词,瞧,他们都来了,试试吧。
出示:东西不自在打招呼石头窗户(两名小老师读)。
c、摆一摆,了解关系。
便条信封信箱(指名读---齐读)。
师:轻声词读得真动听。第二行(翻开词卡),谁来读。
师:这三个词语很有意思,它们之间是有关系的,能不能根据他们之间的关系排排顺序?
(请生上来摆一摆,再说一说)。
师:这是他的摆法,还有别的吗?预设:你看,他们俩各有各的理由,都有自己的想法。
3、根据提示,概括课文内容。
出示:打碎、攒了7美元、道歉(指名读)。
b、师:你看,便条上的内容不完整了,你会把它补充完整吗?不急,我们默读课文,边读边想。(生默读---请生来说)。
总结:说着说着,我们都把课文的主要内容概括出来了,真了不起!
三、品读第1、3段,感受小男孩的心情变化。
1、出示第一段。
师:瞧,这就是当时的情景,你能读好它吗?(自由读—指名读)。
a、此时小男孩的心情是怎么样的呢?生:开心(把心情往上升)。
师:刚才你看到石头像——。
生读:石头像子弹一样射出。
师:又像——。
生1读:流星一样从天而降。
师:你也看到——。
生2读:石头像子弹一样射出,像流星一样从天而降。
师:你们大家都看到——。
生齐读:石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。
师:读着读着,你们读出了什么?(品读比喻句,像……又像……)。
指导:像子弹一样,你感觉怎样?(生带自己的感受读,比如快、危险、刺激……)。
预设:像流星一样,这石头多吗?读出密密麻麻的石头。
指导:随着石头像子弹一样射出,像流星一样从天而降,我和小伙伴的心情是怎么样的?(变化心情线)。
(指导朗读,变化心情曲线)--齐读。
预设评价:1、听出来了,你很开心;2、哟,你都比他还开心;3、呀,你就是那个小男孩!
b、师:在一旁的你,看到这副情景,你会怎么说?(生自由说)。
总结:是呀,危险正向你们靠近呢!(播放音效,玻璃砸碎了)。
c、师:怎么回事啊?
这是谁干得啊?(生读第二段第1句话。)。
2、出示第3段。
a、师:是啊,闯祸了,干坏事了。我们听到玻璃破碎的声音,就---生齐读:像兔子一样飞快地逃走了。
师:此时的心情是----生接,变化心情线。
师:那天晚上,我一想到……。
(出示第3段,师引读第一句话)。
b、师:此时的小男孩心情有什么变化啊?(自由读—指名读)。
指导朗读,变化心情线。
预设1:生说出难受、不安、难为情,请生读出自己的感受,再引导:其实课文中就有个词写出了小男孩的心情(出示:不自在)。
预设2:生立刻说出不自在。请生做一做动作,总结:是呀,就是这样,难受、不安、难为情就是不自在。谁能读出来?(指名读,变化心情线)。
师:是啊,看到老奶奶的微笑,我就想起那天———。
看到老奶奶的微笑,我又想起那天———。
看到老奶奶的微笑,我还是想起那天———。
(指导读课文第2段。)。
师:是呀,我的心里是那么的“不自在”,谁来读读!(变化心情线)(指名读---齐读)。
预设评价:1、你后悔了吗?;2、看得出来你很后悔,很难过;3、呀,你真的知道错了!
四、再读便条,回顾生字。
师:既然已经意识到错了,该怎么办啊?(生自由说)。
师:你们和小男孩一样善良,可这些话小男孩却不敢跟老奶奶当面说啊。于是,就有了这张便条。来读一读。(齐读)。
五、指导写字“玻璃”
师:孩子们,你们真棒,瞧,便条里的几个生字,你们都会认识了。我也为你们骄傲。这2个字你们怎么记住的?(玻璃)。
(生说记字办法,师范写,生自由练写“玻璃”“骄傲”)。
指导:拿出《字帖》,自己练一练吧,也试着写一写“骄傲”。
师:看到这句话,小男孩的心情又有什么变化呢?我们下节课再来学习!下课!
板书设计:(略)。
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22我为你骄傲
学习目标:
1、会认9个生字,会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和 感情。
3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲",学会承担责任,学会宽容。
课前准备:多媒体课件、田字格卡片、字卡。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间:2课时。
教学过程:
一、揭示课题激趣。
1、板书,理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。生在书上田字格中写一遍"骄傲",师巡视。
二、整体导读。
1、检查预习,回答“我”是谁?“你”又是谁?
2、教师引导:为什么老奶奶为小男孩骄傲?你们想知道吗?请同学们打开书,听老师范读课文,然后,说一说。指名学生汇报课文的主要故事情节。
3、你能读准词语的读音吗?开火车读。
4、带着问题读文,感悟“我”的心里变化。
三、深入研读。
1、小男孩是怎么打碎玻璃的,惹祸以后他是怎么想的,怎么做的呢?请同学们再读课文,可以边读边画,把读懂的相互交流一下,有不懂的问题提出来。(学生自读课文,相互交流)学生汇报第1自然段。教师点拨:你们玩游戏的时候开心吗?那么你能开心的读一读吗?(学生读,评议后再读)教师抓住“……像……又像……”让学生仿说。
2、学生读第2自然段,理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导:谁见过兔子逃跑的样子?(学生模仿)那你们就带着这样的感受读一读吧!(指名读,读的不好,激励学生再读。一起读)。
3、教师引问:小男孩惹了祸,会怎么想呢?学生读第3自然段,理解“不自在”的意思。让学生联系生活体会“不自在”的感受。(学生多元的理解)教师指名学生读出不自在的情感,同桌读,评议后读,全班读。
教师学小男孩的样子读这段,然后,让学生评价老师读得怎么样,激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。 教师引导:小男孩后来是怎么做的?学生读第4自然段,读后谈自己的理解(几个学生的看法不同),这时,一个学生问:“7美元是多少人民币?”教师抓住这个问题,让学生换算,一学生算出折合人民币60多元。老师再让学生体会60多元的价值。
四、归纳领悟。
教师小结:老奶奶是宽容的人,小男孩是负责任的人。
五、巧妙拓展。
让学生说一说,在生活中遇到过这样的事吗?
六、写字指导。
教师因势利导,指导写字。首先出示生字,让学生读一读,再让学生观察生字,让他们自己提出写这些字的时候应注意什么,教师根据学生的要求范写生字,边写边讲。学生“描和写”生字。
七、课后作业。
1、搜集名人诚信小故事或格言警句。
2、给老奶奶写信或者写张纸条给需要的人。
板书设计:不好画,文字表达吧!
红色粉笔在黑板上画两颗心重叠,一颗里面写宽容,另外一颗里面写诚实。
中国我为你骄傲
光阴似箭,日月如梭。不知不觉之间,中华人民共和国已经成立了64周年,这一路走来,全国人民同甘共苦,守望相助,使中国不断地强大起来,这使身为中国人的我感到无比的骄傲与自豪。
64年同舟共济,64年顽强拼搏,64年不懈努力的我们建设出了一个美丽的富饶国家——中国。这64年以来我国人才辈出:多少优秀的海外留学生放弃了国外良好的就业环境,回到祖国,携手我们的同胞,不辞劳苦,不嫌条件上的差别,尽心尽力地建设我们的祖国。是他们伟大的贡献,是他们夜以继日的心血结晶才凝聚成这个泱泱大国。
2019年9月25日,神舟七号升天的时侯,伴随着人民的那一声声欢呼,夹带着滚滚的浓烟,乘载着13亿人民炽热的爱国之心,终于成功地登上了太空。当时,全国人民无不流下了眼泪,那眼泪象征着喜悦、更是感动。它的成功升空到降落都更好地稳固了中国在世界上的地位。还有2019年的奥运会上,中国的奥运健儿们屡次夺冠,那沉甸甸的金牌,都是中国愈来愈强大的有力证明。
2019年,汶川发生大地震的时候,多少人们家庭破碎,多少灾民处于水深火热之中,多少人员无家可归。一听到这个消息,我们随即响应了“一方有难八方支援”的政策,当时全国的每个公民都帮忙集善款、捐衣物、买食物。那些军人们还不顾生命之忧,第一时间赶到抗灾现场救人。每从废墟中救出一条活生生的生命时,全国人民都是无比的激动。每一天,全国人民都在用自己的力量去保护着这个国家,守护着它,使它日益渐大。
少年强则国强;少年智则国智;少年雄于世界则国雄于世界。让我们努力学习,用我们的智慧,让中国变得更加强大,更加富饶吧!“我骄傲,我是中国人!”
中国我为你骄傲
20xx年的中国,是世界瞩目的焦点。冰雪肆虐、地震狂啸,罕见的自然灾害侵袭了人们平静而安详的生活,无情的撕扯着13亿人的心。
泪光中,中国人并没有示弱,一个个英雄的形象分外清晰。当灾难来临时,他们挺身而出,用微薄的力量体现着生命的尊严与伟大;他们用单薄的身体挺起中华民族的脊梁;他们用自己的血肉之躯创造生命的奇迹;他们奋力凿开废墟,数不清的双手托举起生命;他们救死扶伤,眼含泪水而表情坚毅。他们的身影在历史中定格,在民心中高耸。废墟下伸出的渴望生存的手,沉入地下的教室里传出的充满希望的歌声。。。。。。这一幕幕怎能不让人震撼,又怎能不让人动容。那一刻,地动山摇;那一刻,生死相依。地震来袭时,母亲用怀抱为孩子搭起了最伟大的庇护所,老师用自己的双臂守住了学生的生命之门,孕育了一个个看似不可能的生命奇迹;因为有爱,母亲忘了自己;因为有爱,老师谱写了这世间最伟大的传奇,他们用行动乃至生命颂扬着生的伟大,死的尊严,爱的绵长,情的久远这就是中国人的情怀,这就是中国人的真爱!
当8月8日,奥运的圣火在鸟巣点燃,如梦如诗的的画卷展开的时候,我们更加清楚地认识了一个团结自信、欣欣向荣的中国。百年奥运圆梦北京,古老的中国向世界展现最为灿烂的表情,那个夜晚属于腾飞的中国,那份喜悦属于奥运的北京。
8月的中国以如火的热情诚邀八方来客,广纳四海宾朋。仲夏的北京见证了天国奇迹,铸造了荣耀巅峰。我们身处同一个世界,我们拥有同一个梦想.短短的16天里,北京为我们上演了无数的激情与传奇。中国体操队的江钰源,虽无缘奖牌,但她以自己甜美的笑征服了所有的人,赛场上,她笑得那样灿烂、那样纯真、那样可爱,那样迷人。八月的北京,群星璀璨,八月的中国,再现了东方文明的底蕴,八月的奥运因北京而精彩,八月的世界因奥运而和谐。
祖国我为你骄傲
我的祖国是一个美丽富饶的国家,它随着科技发展的变化在不断地向前迈进,走向美好的明天。
祖国就像是一个母亲,天天哺育着我们,使我们这一代茁壮成长,让我们有一个好的学习、生活环境。
我们的学习环境这么好,是祖国历经多年努力创造出来的。过去学习是很困难的,就连一根铅笔有时也买不起,买上一根铅笔必须用到再也握不住铅笔的状态,就是用到3厘米,有的还甚至用到了1—2厘米。
现在,我们有的已经不用铅笔了,用的是自动铅笔。有的人还买各类参考书和学习机来辅助自己学习,现在我们学习起来很轻松。
同样,祖国也给了我们生活的启示。例如鲁迅先生发明了雨伞,让我们在雨天有一个遮雨的东西,身上不会湿漉漉的。爱迪生发明电灯,电灯代替了蜡烛和煤油灯,使我们的学习和生活更加方便。
现在,生活提高了,家家都有了彩色电视,天天从早上十点起来都要看电视,自己的生活也充满了情趣。
祖国的.科技发展也给我们带来了方便,祖国创造了手机,让人类沟通都很方便。并且手机有很多功能,比如说无聊的时候玩游戏。现在,手机已经在全国销售了。
过去我们宁夏没有建飞机场,去北京还得倒换几次列车。现在,宁夏已经有几处飞机场,坐飞机几小时就到了。这样节约了时间,方便了人们出行。我们宁夏有这么大的变化,全是靠祖国有一个伟大的领袖,有了领袖才能有这样美好的祖国。
祖国母亲创造了我们,我们也要给祖国母亲最好的回报。祝祖国母亲60大庆快乐,稳定繁荣!
祖国,我为你骄傲!
22我为你骄傲
《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。故事情节生动,亲切真实、心理描写细致感人。相信通过阅读,学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。
故事内容贴近儿童生活,对学生有着较强的教育意义。建议教学本课在揭题时让学生提问,“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲”等等问题。让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验,营造自主学习的氛围,启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理,评价人物表现中受到教育和影响。同时,应结合学生的生活实际,挖掘学生的个性体验,提升学生的思想认识,鼓励学生拿出勇气去面对错误,承认错误。同时也要学会宽容,学会感动。
教学目标。
1.会认9个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
信息资料。
生字词语卡片、课件或挂图、
教学时数:两课时。
第一课时。
切入举偶。
1、释题引入:课件出示“骄傲”。同学们,你们知道骄傲是什么意思吗?教师借助课件演示画面:a、展示骄傲的贬义意思(如骄傲的公鸡)b、展示骄傲的褒义意思(运动员在比赛中获得金牌)引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄傲”?教师相机引出课文。(板题)。
(通过观察比较,引发思考,丰富学生的体验和语言积累,激发了学生的学文兴趣。)。
(联系学生生活,启发学生谈话,拉近课文内容与学生的距离,自然过渡到课文的学习。)。
对话平台。
质疑。
2、简略读文,交流自读发现,初步了解课文内容。
1、用自己最喜欢的方式再次读课文,(如:轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方,作上标记,并把生字连成词多读几遍。
2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的卡片,组内交流。
3、汇报识字方法,教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。
4、游戏识字:说偏旁猜字、开火车扩词等。
(在读书中,在生活中,在具体语言环境中,在与同学的相互交流中识字,记字,丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固,促进了学生的识记,为学生语文能力的形成打下基础。)。
统读。
1、想把这篇课文读给大家听吗?小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况,正音。
3、你读懂了些什么?还有什么地方没有读懂?
写字。
1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”
2、引导学生进行观察,抓住这些字的特点。如:三个词语,都是由偏旁相同的两个字组成;两个单字的偏旁一致;“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。
3、教师范写难点字。重点强调:“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字,竖要出头;“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。
4、学生书写,师生评议。优秀作品展示。
第二课时。
对话平台:
回顾。
1、认读听写文中的字词。(出示卡片,让学生开火车读,同桌互相检查。)。
2、正确、流利地朗读课文,回顾课文大意。
读悟。
找出相关的句子后,引导学生感悟“我”的心理变化,在学生充分体验的基础上,指导学生有感情地朗读课文。
例如:
开心:想象扔小石头时开心、有趣的场面,想象当时"我"和小伙伴的神态、动作、语言,抓住重点句子练习有感情读文。(重点句)我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
害怕:想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。
不自在:说说为什么会不自在?
轻松:轻松是一种什么样的感觉?“我”为什么会轻松了呢?找出“我”的言行,读书体会。
2、思考:假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说。)在此基础上,引导学生阅读文章最后两个自然段。
3、讨论:老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?
在学生充分谈出自己感受的基础上,教师提示:在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
(读书是阅读教学中最关键的环节,但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展,这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题,引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得,有所悟,有所提高。)。
拓展:
1、说说读到这里最让你感动是什么?
2、你想对老奶奶,“我”说些什么话?
3、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?
4、在生活中,你遇到过这样的事吗?做错了事,应当怎么办?
(课内外结合,启发学生的思考,挖掘学生的心理体验,训练学生思维,在充分交流过程中,提高了学生的认识,促进了学生良好品质的形成。)。
实践。
1、假如你就是文中的小朋友,你会怎么跟老奶奶写信?课下写一写。
2、课文如果往下继续发展,你想想会发生什么样的事情呢?
(抓住文章内容上的特点,不失时机地对学生进行习作和想像训练,加深学生对课文的理解,在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。)。
伴教锦囊:
词语解释:
骄傲:(1)自以为了不起,看不起别人。(2)自豪(3)值得自豪的人和事。
风和日丽:微风和煦,阳光明媚。形容天气晴好。
流星:分布在星际空间的细小物体和尘粒,,叫做流星体。它们飞入地球大气层,跟大气磨擦发生热和光,这种现象叫流星。
顿时:立刻。
相关链接。
诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。
------------(英国 乔叟)。
宁可因为说真话而负罪,也不要说假话开脱。
------------(波斯 萨迪)。
走正直诚实的生活道路,必定会有一个问心无愧的归宿。
------------(前苏联 高尔基)。
谅解也是一种勉励、启迪、指引,它难催人弃恶从善,使歧路人走入正轨,发挥他们的潜力。
-------------(穆尼尔.纳素夫)。
宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多.
--------------(前苏联 苏霍姆林斯基)。
尽量宽恕别人,而不要原谅自己。
--------------(古罗马 贺拉斯)..
阅读在线。
诚实的故事 (作者 邹静)。
一位国王要选择继承人,于是发给国中每个孩子一粒花种,谁能种出最美丽的花就选谁为未来的国王。评选时间到来时,绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选,只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来。
但他却被选取中了。
人教版二年级语文《我为你骄傲》教案
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1.会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任,学会宽容。
课前准备。
1.实物投影仪。
2.句子投影片。
第一课时。
板书课题,导入新课。
读课题,质疑:课题中的“我”是谁?“你”又是谁?
带着问题,自由读课文。
要求:a.轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读准字音;b.再读全文,思考刚才提出的问题。
交流。
1.请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音。
2.请班上朗读的学生分段读课文,老师用“我为你们骄傲”这句话来评价,请学生说说老师为什么为他们骄傲,铺垫“骄傲”在文中的意思。
3.解决课题问题。
根据学生回答板书:老奶奶“我”
送报的孩子“你”
默读课文,学习词句。
1.一边默读课文,一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词、自己喜欢的句子。
2.同桌互读互听自己画出的词语和句子。
3.展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价。
自由通读全文,要求读正确,读流利。
指导书写。
1.请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们。
2.细看生字,说说写这些字的时候要注意什么。
重点指导:“璃”的右下部分是“撇折”“点”,不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面,竖不能伸到两个“人”的中间。
“继”的笔顺是先写“纟”,再写“米”,最后写“”。
3.练习书写四个字、四个词。
4.点评反馈。
第二课时。
复习巩固。
1.用多种方法认读生字、新词。
2.用投影出示一些句子,指名朗读。
自读感悟。
1.自由读课文,思考:
a.是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?(指导学生有条理地说说事情的经过)。
b.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?(引导学生懂得做了错事,要勇敢地承认并及时弥补)。
2.分组或全班交流。
感情朗读,加深体会。
1.分组练习有感情地朗读课文。
2.说说自己在生活中有没有遇到过类似的事,是怎么解决的。
练习书写。
听写生字词。
积累语言。
1.你觉得这篇课文中哪个句子写得,用横线画出来。
2.读读抄抄课后词语。
3.交流评议,提高学生对文字的鉴赏水平。
我为你骄傲作文
我永远忘不了2014年,那个骄阳似火,微风拂面的夏天。稚气未脱的我来到了实小这美丽的校园。哇!好大的操场,高大的榕树,漂亮的花圃,比我的幼儿园大好多,周围的一切让我惊讶不已!我满怀好奇地走进了我的教室,班上共有56名同学,整齐的桌椅、崭新的课本……我怯生生地坐在老师安排的座位上,老师和蔼的微笑,亲切的话语,拂去了我心头的胆怯。她告诉我们,福清市实验小学是一所百年历史的学校,创办于1904年仲秋,为祖国培养了许多栋梁之材。我暗暗下定决心,在这里开始我的小学生活,放飞我的梦想。
从那以后,老师用神笔在我们心里播下了知识的种子,用妙语开启了我们智慧的大门。老师教我们爱祖国,爱人民,爱社会;教我们做一个讲文明,懂礼仪的好学生。在这所弥漫着书香的校园里,上课时,宽敞明亮的教室里传出朗朗的读书声,升旗仪式庄严肃穆,下课时,操场便成了我们的乐园,笑声和嬉戏声交织一片,犹如一曲动人的乐章。
实小,您不仅给了我们知识,还给了我们温暧和欢乐。一次次坚持不懈的努力,一次次成功后的喜悦,一次次失败后的奋起。我们不仅学会了书上的知识,还努力探索书本外的更多奥秘,我还结识了许多同学,大家一起玩耍,一起学习,一起进步……我永远不会忘记同学们的每一次成功,那一张张证书,凝聚了老师多少汗滴,多少心血!没有老师的悉心指导,就不会有我们的成功。
我为你骄傲作文
敬爱的老奶奶:
您好!
我是那天不小心把您家的窗户打碎的小男孩,那天我和小伙伴躲在您家的后院,把一块块的石头扔上您家的`房顶。我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,就觉得很开心,很有趣。于是,我也忍不住拿了一块光滑石头,把他扔了出去。一不小心,把您家的窗户砸碎了,我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样,飞快地逃走了。从那天起,我一直很不安宁。我决定把送报纸而赚到的钱赞起来,给您修理窗户。三个星期过去了,我已经攒7美元。老奶奶,请收下吧!老奶奶,对不起,请原谅我!
打碎玻璃的小男孩:山姆。
20xx年3月21日。
中国我为你骄傲
第二十九届奥运会在北京成功举办,不仅震撼了中国人,更震撼了世界,让我们震撼、激动。
奥运会的开幕式、闭幕式,给国人和世界带来了前所未有的奇迹,古典和现代科技完美结合,展示着我国从古到今的5000年文明史,表现了我们中华民族厚重的历史文化和博大精深的历史文明,让人惊叹不已。
“绿色奥运,科技奥运,人文奥运”是我们中国对世界的承诺。在北京奥运会上我们给世界以超越奇迹、超越梦想的现实,让全世界为之惊叹,水立方、鸟巢,这世界上独一无二的建筑,让世界更加了解了中国,让世界再一次看到了中国的强大,这些超一流的设施,让全世界叹为观之。
北京奥运会上,我国体育健儿阵容是一流的,参赛项目、人数都是最多的,在这次奥运会上,我国的体育健儿发扬团结、拼搏、友谊精神,共获得奖牌101枚,排世界第二,金牌51枚居世界第一,实现了历史性的突破,谱写了奥运史上最完美的华章。
在一些薄弱项目上,我国运动员顽强拼搏,实现了新的跨越和突破,显示出较强的发展潜能,为20xx年的奥运会打下坚实的基础。
乒乓球是我国的强项,我国乒乓健儿不辱使命,包揽了全部项目的金银铜奖,让世人为之惊叹称奇,让我们中国人扬眉吐气,尤其是当三面五星红旗同时升起、国歌奏响时,不知有多少人喜极而泣,喜泪滚滚,因为这是中国人的骄傲。
我作为中国的一分子,为我国在奥运会上取得的骄人成绩而欢呼雀跃,啊!,我为你自豪,我真诚地祝福你祖国!
《我为你骄傲》反思
文章叙述了“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。这是经常发生在孩子们身上的小故事,故事情节生动、亲切真实、贴近儿童生活和低年级学生的认知水平。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。下面摘录一些《我为你骄傲》的教学反思。
在这堂课上,学生之所以能够积极参与课堂,深入文本,与文本进行对话,体会文本内涵,是因为做到了:
文本是阅读的基础和前提,教师是整个阅读教学的参与者、组织者,学生在整个阅读教学活动中始终是主体,文本为他们的学习提供凭借,与他们进行着意义的交融,教师的教学也是为他们加深对文本的理解、提升阅读品位、获取人文素养服务的。本课通过说事件、写事件、议事件,使文本的意义在学生阅读过程中自行发现,自行构建起来,始终是学生、教师、文本之间对话的过程。