教学工作计划是教师掌握和运用教育教学理论与方法的重要工具。下面是一些教学工作计划的实例,希望能够对你编写计划时有所帮助和指导。
小班音乐小羊过生日教案小班音乐小羊过生日设计意图
一、教材分析:
歌曲《老牛和小羊》为宫调式,四二拍,由三个乐句组成。歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现,在第一、第二乐句反复出现,既为歌曲增添了趣味性,引发学生的学习兴趣,又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。第三乐句巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部、形成四度和声,降低了学生学唱的难度。最后两小节又回到了齐唱,完美地结束在主音上。
二、教学目标:
1、知识目标:能用自然的声音有表情地演唱。
2、技能目标:能初步尝试二声部的演唱,并分辨声部的不同;能以多种形式演唱歌曲。
3、情感目标:培养学生的乐感,激发学生学习音乐的兴趣。
三、教学过程:
1、创设情境,激发兴趣。
师:同学们,动物王国里要举行音乐会,许多动物都来参加。(课件出示森林里各种动物聚会的情景)你们想去听吗?生:想。过渡:那我们就先来闯关吧!(课件出示发声练习曲)。
2、发声练习。
(1)、师生练习演唱:指导学生唱“咩”时,声音位置高一些,唱“哞”时气息要控制好,声音要有共鸣。
(2)、分辨音的高低:
师:羊和牛的声音,谁的声音高呢?生:小羊的声音高,老牛的声音低。师:孩子们听得真仔细!
3、导入新课:。
师:听到同学们的歌声,老牛和小羊可高兴了,它们也动情地唱起了歌,要和我们比一比(课件播放《老牛和小羊》)。聆听歌曲——这就是我们今天要学习的歌曲——《老牛和小羊》。
4、学唱歌曲:
(1)、聆听范唱。(歌曲第三乐句是两个声部的合唱)启发学生听老牛的声音。(播放课件)师:讲解合唱。
(2)、学生分两组,分组模唱第二乐句。(播放课件)。
(3)、分为两组,师生合作演唱歌曲第一声部。(播放课件)。
(4)、第二声部(注意第三乐句有变化哦)!(播放课件)。
5、练习合唱:(播放课件)。
(1)、启发学生发现老牛和小羊同时唱歌,在老师的指挥下,两个声部一起唱歌;。
(2)、师生接唱,帮助学生进一步完整地熟悉歌曲。
(3)、练习过程中,在唱准自己声部的同时,要注意倾听其他声部的声音,两个声部的声音应保持和谐、统一。
(4)、完整演唱。
四、表现歌曲:
启发学生采用多种形式演唱歌曲:齐唱、领唱与齐唱、分角色演唱、合唱。
五、课堂小结:
今天我们学习了歌曲《老牛和小羊》,初步尝试了二声部合唱,并且采用了多种形式演唱歌曲。我们上了一节快乐的音乐课,祝愿同学们在以后的生活学习中“放声歌唱”每一天,“快乐学习”每一刻。
小班音乐小羊过生日教案小班音乐小羊过生日设计意图
活动目标:
1、学唱歌曲,并模仿小动物的叫声。
2、体验同伴间的友爱之情。
3、对音乐活动感兴趣,能大胆表现自己的感受。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的.乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
小羊头饰一个、小猫、小鸡、小鸭、小花猫的头饰;录音磁带一盒。
活动过程:
一、激趣引题。
今天小羊过生日,它会请哪些小动物来和它一起过生日呢?我们一起来听歌曲《小羊过生日》。
二、学唱歌曲。
1、听音乐开着小气车来到小羊家。
2、祝贺小羊生日快乐,为小羊唱生日歌。
3、小羊还邀请了很多小动物。教师边演示教具,边演唱,引出歌曲内容。
它们分别怎样祝贺小羊的,请你学一学。
三、表演歌曲。
请幼儿自由选择当一种动物,戴好头饰,边唱边围坐向小羊问好。
四、改编歌词。
活动反思:
在活动的一开始,听说要给小羊过生日,孩子们的兴趣即刻被调动起来了,活动的气氛非常好。由于这首歌曲旋律平和、简单、富有情趣,幼儿很容易掌握。当我在幼儿学唱的过程中,逐个出示不同的小动物,许多幼儿能改编歌词进行演唱。这时,我顺势推出本月生日的孩子“闻韬”,孩子们都很惊喜。于是,我就说:“刚才小动物们给小羊庆祝生日,现在我们也给闻韬庆祝生日好吗?那怎么庆祝呢?”孩子们纷纷开始尝试改编歌词,有的孩子非常兴奋,在改编动物叫声部分怪叫,这恰恰是改编的难点,现场的气氛很乱。如何化解这一难点,这时,我就问闻韬是否喜欢这样的祝福,他摇摇头,孩子们随即安静了下来。于是,我适时地引导他们进行改编,有的孩子说可以把动物叫声部分改成“生日好、闻韬好……”,整个活动轻松、自然、愉快,尤其是闻韬笑得合不拢嘴了,开心的不得了。
《狼和小羊》课堂教案设计
正当狼和小羊扑去时,小羊说:“等一等!”“怎么啦?”狼纳闷了。小羊顾弄玄虚说:“我刚才被你一下,浑身肌肉都绷得紧紧的,你现在吃我也不是时候。”“那怎么办呢?”狼开始着急了,“这样吧,让我唱一支歌,放松放松,好吗?”小羊说。“好吧,那你快唱呀!”狼催促起来。小羊不急不忙地解下脖子上的铃铛,递给狼,请你为我伴奏吧。狼尽管不太乐意,但是它还是答应了小羊。
“咩——咩——咩,伴着清脆的声音,歌声传递到村庄,大家很快知道小羊遇到危险。小猴子拿起石块,小刺猬拿起宝剑,大象卷起了树枝,狮子露出尖利的牙齿,大家循着歌声奔来,冲向狼。
狼见人多势众。吓坏了,慌不择路掉在河里淹死了。
小羊得救了。大家载歌载舞,庆祝胜利。
小班音乐小羊过生日教案小班音乐小羊过生日设计意图
活动目标:
1、学唱歌曲,并模仿小动物的叫声。
2、体验同伴间的友爱之情。
3、对音乐活动感兴趣,能大胆表现自己的感受。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
小羊头饰一个、小猫、小鸡、小鸭、小花猫的头饰;录音磁带一盒。
活动过程:
一、激趣引题。
今天小羊过生日,它会请哪些小动物来和它一起过生日呢?我们一起来听歌曲《小羊过生日》。
二、学唱歌曲。
1、听音乐开着小气车来到小羊家。
2、祝贺小羊生日快乐,为小羊唱生日歌。
3、小羊还邀请了很多小动物。教师边演示教具,边演唱,引出歌曲内容。
它们分别怎样祝贺小羊的,请你学一学。
三、表演歌曲。
请幼儿自由选择当一种动物,戴好头饰,边唱边围坐向小羊问好。
四、改编歌词。
活动反思:
在活动的一开始,听说要给小羊过生日,孩子们的兴趣即刻被调动起来了,活动的气氛非常好。由于这首歌曲旋律平和、简单、富有情趣,幼儿很容易掌握。当我在幼儿学唱的过程中,逐个出示不同的'小动物,许多幼儿能改编歌词进行演唱。这时,我顺势推出本月生日的孩子“闻韬”,孩子们都很惊喜。
于是,我就说:“刚才小动物们给小羊庆祝生日,现在我们也给闻韬庆祝生日好吗?那怎么庆祝呢?”孩子们纷纷开始尝试改编歌词,有的孩子非常兴奋,在改编动物叫声部分怪叫,这恰恰是改编的难点,现场的气氛很乱。如何化解这一难点,这时,我就问闻韬是否喜欢这样的祝福,他摇摇头,孩子们随即安静了下来。于是,我适时地引导他们进行改编,有的孩子说可以把动物叫声部分改成“生日好、闻韬好……”,整个活动轻松、自然、愉快,尤其是闻韬笑得合不拢嘴了,开心的不得了。
《狼和小羊》教案
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
3、初步认识反问句。
4、懂得跟狼一样的恶人是没有什么道理可讲的。
教学过程。
第一课时。
一、板书课题,提问导入。
教学生字“狼”,领读。
解释狼是一种怎样的动物。
1、看到这一题目,你们马上想到了哪些问题?
2、教者范读课文,要求学生边听边思考:课文讲了一个什么故事?
读后讨论并小结:课文讲了狼故意找碴儿,吃小羊的故事。
过渡:狼找了几次碴儿呢?
二、初读指导。
1、看图说意。
(1)看图,用自己的话描述狼和小羊的样子。
(2)看教材上的插图,默读课文,想一想:图上画的是什么内容?要求说出地点、人物和它们在干什么。
2、根据拼音轻轻读课文,标出自然段的序号。
(1)想一想:狼一共找了几次碴儿?
(2)教者指出:全文分为两大部分。
3、教学生字词。
(1)指名读狼第一次“找碴儿”、小羊申辩的有关内容。
提出生字词:吃弄脏一惊亲爱倒流温和。
正音,理解生字,领读。
(2)指名读狼第二次“找碴儿”、小羊申辩的有关内容。
提出生字词:家伙骂可怜。
正音,理解生字,齐读。
(3)指名读狼第二次“找碴儿”、小羊申辩的有关内容。
提出生字词:争辩坏蛋扑去。
(4)自由练习读生字词,要求读音准确。
(5)指名读生字词。
4、朗读课文,巩固生字词的读音。
三、课堂作业。
第二课时。
一、复习。
1、听写词语。
2、读一读“我怎么会把您喝的水弄脏呢”,说说它是什么意思。
教者讲:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”是一种反问句。虽用问号,但不用回答,读起来有力。
二、精读训练。
1、教者读“狼很想吃小羊,就故意找碴”,问:什么叫“找碴儿”?什么叫“故意”?
3、组织班级讨论:狼找了哪些碴儿?为什么说是“故意”的?
4、再次提问:狼故意找碴儿,小羊是怎样对待的呢?(讲理)。
5、该怎么读狼和小羊的话呢?为什么?
(1)读有关狼的话,要把狼的“蛮横凶恶”读出来。
(2)读小羊的话,要读出小羊的惊讶、善良、温和的语气。
(3)分角色朗读课文。
(4)评议。
6、教者读“说着,就往小羊身上扑去”,提问:
(1)结果会怎样呢?大家发挥想像来谈谈吧!
(2)小羊说的话有没有道理?(有)既然有道理,为什么又会落得这样的结果呢?
三、写字指导。
1、出示生字:狼吃弄脏惊亲倒伙争扑。
3、学生发言。
(1)记住字形。
(2)还有必须注意的地方。
4、按笔顺描红。
四、课堂作业。
1、分角色朗读课文。
2、抄写生字词。
3、有条件的话,发动学生课外到图书馆借阅《伊索寓言》。
《狼和小羊》教案
一、复习巩固,质疑问难。
师:同学们,这节课我们继续学习第十一课(学生齐读课题)上节课我们学习了生字词,现在我来考考大家,看你们会认了没有,读准了没有。
故意找碴儿气冲冲背地里争辩扑去。
师:这些词语你们都理解了吗?有没有不理解的词语?
师:你能根据课文内容围绕“找碴儿”提几个问题吗?
出示问题:狼为什么要找碴儿?狼找了几次碴儿?是怎么找碴儿的?
二、读文讨论,解决问题。
师:这些问题都提得很好,说明同学们在读书时动了脑筋。问题靠谁来解决呀?请同学们打开书读读课文,想想狼为什么要找碴儿?找了几次碴儿?是怎么找碴儿的?读完后,小组讨论讨论。
(一)狼为什么要找碴儿?
师:狼这么想吃小羊,他心里会怎样想呢?
学生想象说话。
(二)狼找了几次碴儿?
师:想象得真好,我好像看到狼的口水正吧嗒吧嗒地往下滴呢。于是他故意找碴儿,他找了几次碴儿?请大家快速读读课文想想。
指名回答。
师:找了哪三次碴儿?能用自己的话简单地说说吗?
指名用自己的话简洁地说。
(三)狼是怎么找碴儿的?
1、狼和小羊的第一次对话。
(1)师:谁能把狼第一次找碴儿的句子读一读?
指名一生读。
师:想象一下,狼说这话时是什么样的神态?什么样的语气?
(眼里露出凶光,恶狠狠地说)。
师:谁能把狼恶狠狠的样子读出来?
(指名读)。
师:谁能加上动作、表情读?
师:我们一起来读读。
(2)师:小羊是怎么回答的?
师:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”是什么意思?
师:小羊为什么不会把水弄脏呢?我请一个同学先摆摆狼和小羊站的位置,再说说理由。
(指名上台指着图说理由。)。
师指导朗读:小羊说这段话时心情怎样?态度怎样?
师:谁能用温和的态度和语气读读小羊说的话?你觉得他温和吗?应怎样读才温和?(声音要低一些,速度要慢些。)你来试试,好吗?(指名读)自己在座位上读读。
师:女同学来试试,带着表情和动作读。
师:小羊说的理由充分吗?对,很充分。这就证明狼非常想吃小羊,是在--。
(生:故意找碴儿)找碴儿的意思理解了吗?谁来说说?
师:我们一起来读狼和小羊的第一次对话,男同学扮演狼,女同学扮演小羊。(男女分角色读)。
师:有个问题我不明白,狼这样不讲道理,小羊为什么称他亲爱的狼先生呢?
(!)师:小羊把狼的第一次碴儿驳倒了,可狼不罢休,又继续找碴儿。请小组的同学分角色读读狼第二、三次找碴儿以及小羊辩驳的句子,边读边想象狼和小羊说话时的样子,还可以在小组内演一演。
小组分角色读、表演。
(3)师:他们读得怎么样?你有什么建议?
(4)师指导朗读:狼气冲冲是什么样子?谁用气冲冲的口气读读狼的话?
(评价:怎样才能读出气冲冲的语气?哪些词要读重一些?)。
男同学来读一读。
师:小羊这次同狼讲理是什么样子?
师:可怜的小羊这时喊着同狼讲理,那该怎样读小羊的话?小羊这时说话的速度怎么样?自己在座位上试着读一读小羊的话。
谁想读?
师:想帮小羊讲理的同学站起来读一读。
两大组分角色读。
(5)师:狼不想再争辩了,(出示狼的第三次话)谁来读狼第三次不讲理的话?
指导表情读:想象一下,狼说这话时是什么样的表情?哪个词最能说明他不讲理?(“反正”读重一些)。
我们带着表情来读读。
师:听了同学们的朗读,我好象看见狼龇着牙,咧着嘴,一步步向小羊逼近,我们赶快去树林里看看吧。
启发争辩:如果你是那只小羊,听了狼最后的那段话,你会怎么想?又会怎样同他争辩呢?请你像小羊那样,为自己辩解。
三、表演。
师:小朋友辩得太好了,想不想把这个故事表演出来?
1、小组表演。
2、师:谁敢说我演得最棒?
指名二人上台表演,一人为他们配上旁白。
生评价。
四、续补结尾,发展思维。
1、启发:凶恶的狼不想再跟小羊争辩了,扑向小羊,小羊会怎么样呢?请大家给这个故事编一个结果。可以自己想,也可以在小组内讨论。
2、交流。
3、师:小朋友编得很好,能写下来吗?好,回家以后写下来,并读给你爸爸妈妈听。
《狼和小羊》教案
教学目标:。
1.能分角色朗读课文。
2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。
3.让学生懂得坏人总要找借口做坏事的,他们是不讲道理的。
教学重点难点:。
重点:识字、写字、朗读。
难点:懂得对狼这样的坏蛋只讲道理是不行的。
教学具准备:字卡、小黑板、投影。
主要板书计划:。
狼小羊。
找碴儿讲理。
你把我喝的水弄脏了您在上游。
去年你在背地里骂我去年我还没出生。
反正都一样……。
(蛮横不讲理)(温和善良)。
作业设计安排:。
课内:抄写字词、填空、扩词。
课外:把故事讲给家长听。
教学时间:三课时。
教学过程:
第一课时。
一、启发谈话,揭示课题。
1、谈话。
同学们,我们听过很多狼的故事,你们认识的都是怎样的呀?
3、教学“狼”
指名拼读,注意读准边音。
狼是什么字?为什么用“反犬旁”?
4、看到“狼和小羊”这个题目,你想知道什么?
(狼为什么要和小羊在一起?它们之间发生了什么事?小羊会有什么遭遇?)。
二、范读课文。
边听边思考:这篇课文主要写了一件什么事?
读后讨论上述思考思考题。
三、教学生字字音。
1、轻读课文,画出本课生字词。
2、重点拼读要求掌握的字词。
3、检查自学情况。
抽读生字卡片。
弄脏温和亲爱倒流背地里啊。
扑去吃惊骂我可怜找碴儿。
提醒学生注意下列生字的读音。
脏zang(平舌音)怜lian(边音)。
弄nong(鼻音)碴cha(翘舌音)。
亲qin(前鼻音)惊jing(后鼻音)。
4、巩固。
(1)找朋友游戏。
将生字和音节分别发给小朋友。师要找一个字,拿到该字音节和生字卡片的小朋友走上讲台,找对了,全体同学读三遍。
(2)给下列生字加上声母。
()ang()ang()an。
狼脏站。
()ai()eng()ian。
再争怜。
四、试读课文。
1、轻读课文。
2、给自然段标上序号。讨论:本课共有几个自然段?
3、指名分段试读课文。
要求:(1)不掉字,不添字,不错字,不破词破句。
(2)边读边思考:狼找了几次碴儿?狼为什么要找碴儿?
读后师生共同评议。
五、作业。
正确地读课文。
第二课时。
一、听话练习。
听老师说句子,完整的拍三下手。
1、天上飘着一朵朵百云。
2、公园里的花。
3、看见小羊在河边喝水。
4、狼故意找碴儿。
二、讲读课文。
1、精读第一自然段。
(1)观察插图。
图上画的什么地方?图上有谁和谁?它们在干什么?
(2)指导说具体。
一只()小羊在()小溪边喝水。
一只()狼走来,想()。
(3)指名连起来说图意。
(4)指名读第一自然段。
谁先来到小溪边?你从哪儿看出来的?
(5)小结段意。
2、精讲第2-6自然段。
(1)指名读2-6自然段。
a思考:这五个自然段主要讲什么?
b读后讨论下列思考题。
(2)精读第2、3自然段。
a指名读2、3两段。
b讨论:狼第一次找了什么理由?
“你安的什么心”是什么意思?
c羊是怎样回答的?
看图理解“上游”和“下游”及小羊说的话。
“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”谁能换个说法,使原来的意思不变?(我不会把您喝的水弄脏的)。
d指导朗读。
狼的话要读出凶狠的语气,小羊的话要读出温和的语气。
e小结:第2、3自然段写狼第一次找碴儿,羊用事实驳斥了它。
(3)精读第4、5自然段。
a轻声读4、5段。
b讨论:狼第二次找的什么理由?小羊是怎样回答的?
c“就算……总是……”这句话是什么意思?
d教学词语:气冲冲、可怜、背地里。
气冲冲:形容非常生气的样子。
可怜:值得同情。
背地里:背后。
e指导朗读。
(4)精读第6自然段。
a听老师读课文。
b讨论:狼第三次找什么理借口?
(板书:反正都一样)。
“反正”什么意思?(情况不一样,结果还是一样。由此可见狼的蛮不讲理)。
c教学生字词的意思。
再:表示又一次。
争辩:跟人家争论。
d为什么这一次不写羊讲理的话?
谁来说说狼向小羊扑去,结果怎样?
e指名有感情的朗读课文。
(5)小结第2-6自然段。
a自由练读2-6段。
b练习说话。
指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。
指名用羊反驳的话来说明狼是故意在找碴儿。
c师述:凶恶的狼想吃小羊,就故意找碴儿,由此可见狼是多么的蛮横、不讲理,温和、善良的小羊认为自己有充分的理由,就一次又一次地和狼讲理,最后还是被狼欺负。这个寓言告诉我们:对于像狼一样的恶人,我们不能太善良,要认识他们的本性,要设法和他们斗争。
d启发想象,发散思维。
如果你是小羊,你会怎样和狼作斗争?
三、作业。
1、口头扩词。
冲()()()。
温()()()。
2、填空。
“我怎么会把您喝的水弄脏呢?这句话的意思是。
这则寓言告诉我们:
第三课时。
一、复习检查。
1、读词语卡片。
可怜温和故事气冲冲坏家伙。
小溪先生争辩不可能弄脏了。
2、用“总是”、“经常”各说一句话。
3、用下列生字扩词。
先争再温。
二、教学生字。
1、教学生字字形。
“背、啊、倒、温”按笔顺描红。
2、指导写字。
在要求写的字中,“狼、温”,这两个字都是左右结构的字,且都是左窄右宽;“倒、啊”是左中右结构的字,写时要把握好各部分在田字格的位置;“弄、亲”都是上下结构的字,“弄”字下面一横最长,“亲”字中间一横最长。
3、抄写生字。
4、听写词语。(复习的词语)。
三、分角色朗读课文。
读课文做记号。
1、先用波浪线画出狼找碴的语句,再用。。。。。圈出表现狼的神态和动作的词。
指名试读写狼的句子。
2、用同样的方法找出写小羊的句子。
指名试读。
3、分角色朗读课文。(可戴头饰表演)。
四、课堂练习。
复述课文。
按照“看见--想吃--就找--扑去”的顺序把这个故事讲给小朋友听。
五、作业。
1.把故事讲给家长听。
2.抄写字词。
《狼和小羊》教案
教学要求:
1、有感情地朗读课文,感悟到狼是故意找碴儿。读出小羊的温和、狼的凶残,体会反问句、感叹句的读法。
2、在朗读中体会“找碴儿、上游、背地里争辩逼近”等词语的意思。
3、通过“救救小羊”的语言训练(想办法或编故事)懂得碰到像狼一样的恶人要机智、勇敢地与他作斗争。
教学重点。
在感情朗读中感悟词语的意思,体会故事所蕴含的道理。
教学难点:
在探究性学习中学会自主学习。
媒体使用:
课件(一、小羊在河边喝水,一只狼在旁看着小羊流口水。二、狼故意找碴儿,小羊低着头温和地答话。三、狼凶相毕露,扑向小羊)。
第二课时。
教学过程:
(一)复习检查。
1课件出示词语:开小火车读――小组读――齐读。
2说说课文在讲什么事情?
(二)研究课文1-5自然段:
可先让学生自已或找小伙伴进行思考、讨论:(两题选一,也可都选。在书上找找词语、句子)。
a、小羊的温和、可怜表现在哪里?
b、狼的凶残、狡猾表现在哪里?
板块一:
1、为什么说狼很狡猾?随机理解词语“找碴儿”,学习生字“碴”(形声字)。
2、狼为了想吃小羊,找了哪些借口,请同学在书上自已用“”划一划,读一读。然后与小伙伴讨论是否划对。(表扬在自我研究时已经找对的同学)。
3、生说师演示课件,出示狼说的三句话:
(1)把我喝的水弄脏了!
(2)我听说,去年你在背地里说我的坏话!
(3)说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。
理解词语“背地里”的意思,教学生字“背”(形声字)。
问:狼在说这些话时语气怎么样?借助“气冲冲、龇着牙、逼近、大声嚷”这些词语(表扬在自我研究时已经找过的同学)体会狼的凶狠,感情朗读。请学生自已选句朗读,可加上动作。
4狼的这些话说的有道理吗?自已在书中找找答案。
5师演示课件请生说:
(1)因为(),所以小羊不可能弄脏狼要喝的水。随机理解词语“上游”的意思。
(2)因为(),所以小羊去年不可能在背地里说狼的坏话。
板块二:
1那么小羊是怎么说的呢?看看下面哪种说法好?
(1)我没有把您喝的水弄脏。
我怎么会把您喝的水弄脏呢?
(2)去年我还没生下来。
去年我还没生下来哪!
让学生读一读、比一比、想一想,初步体会反问句、感叹句的读法。(教师不必点得很明白,关键是学生的感悟)从中体会小羊的温和、委屈。
2师:看来确实是狼在故意找碴儿。狼和小羊一个凶残,一个温和,你能读一读它们的话,读出这种感觉来吗?学生自由朗读,教师个别指导。
3多种形式练读(个人选读、分角色对读、全班读)。
(三)感悟理解课文第六自然段:
(a.它是故意找碴儿,现在已经没有理由了;b.它很想吃小羊了。)。
2哪些词语表现了狼凶相毕露,很想吃小羊了?请同学在书上圈出来。请学生说说,教师依次将“龇着牙、逼近、大声嚷、扑”几个词语显红。并随机教学生字“逼”、“嚷”,教师重点指导“嚷”的写法(三个“口”,与大声有关)。
3请同学来读一读这段话(可加动作),随机演示课件(图三),进一步体会狼的凶残、可恶,小羊处境的危险。
(四)拓展练习。
1你能想办法救救小羊吗?请同学小组讨论,想想好办法。
2请同学说说,师对这些办法应持鼓励、肯定态度,并适当地加以一定地指导。
3同学们想得都很好,对于狼这样的坏家伙,我们不能像小羊一样只跟它讲道理,应该机智、勇敢地和它作斗争。
(五)作业指导。
分层作业:
1、对感情朗读比较感兴趣的同学自已或找小伙伴一起来读读课文。
2、对表演比较感兴趣的同学找小伙伴一起演演这个故事。
3、对说故事比较感兴趣的同学可以用自已的话来说说这个故事。
4、对编故事比较感兴趣的同学可以把故事再编下去(口头说说或写在作业本上)。
原作者:尹红霞。
来源:尹红霞。
作者邮箱:zhl1125216@。
狼和小羊教案设计
教学目标:
1、尝试探索学习用卷纸的方法表现卷卷的羊毛。
2、进一步学习在指定的范围内均匀地进行贴画活动。
3、认真、细心地进行贴画活动,对卷羊毛活动感兴趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
教学准备:
1.印有小羊图案的画纸若干。
2.剪刀、固体胶、铅笔、小长方形白纸若干。
课件。
教学重点与难点:
学习将纸条绕在铅笔上的方法进行卷羊毛。
教学方法与手段:
提问法、讲解示范法、操作法。
活动过程:
一、导入部分。
1.播放课件图片,师:小朋友们,你们看到了什么?。
二、基本部分。
1.出示课件图片,讲述故事。师:这只没有卷卷羊毛的小羊名叫丁丁。这是它的绵羊爸爸,这是它的绵羊妈妈。丁丁原来是一只可爱的小绵羊,它长着一身白白、卷卷的毛,就像白白的云朵,又像软软的棉花。这天早上丁丁和爸爸妈妈正在山坡吃草,忽然一阵龙卷风出过来把丁丁给卷走了。等到丁丁醒来,它发现自己身上白白、卷卷的毛都不见了,它伤心极了。
2.教师继续故事:冬天到了,北风呼呼地吹着,丁丁没有了白白、卷卷的羊毛很冷很冷。小朋友们,你们有什么好办法让丁丁不怕冷呢?请幼儿回答。
3.师:老师想到一个好办法让丁丁不怕冷,我呀准备给丁丁做一件羊毛大衣。
4.师:做这件大衣需要剪刀、胶棒、铅笔和这张长方形的小纸。(教师边讲述边一一出示操作材料)。
5.师:怎么用这些材料做羊毛大衣呢?小眼睛可要看仔细了!
6.教师边操作边讲述制作方法:
(1)先用剪刀沿着这张长方形白纸的短边慢慢向下剪,剪出一条长长的纸条。
(3)用胶棒在这卷卷的纸条背面轻轻地“亲”一下,把它贴在小羊身上,用手轻轻按一下。看,一条卷卷的羊毛就完成啦!
7.师:教师出示事先剪好的纸条和印有小绵羊的图纸,再次示范,引导幼儿徒手操作学习:我们把剪好的纸条依次在铅笔上绕一绕,卷一卷,用手按一按,打开,然后贴在小羊丁丁身上。(出示完成的作品)这样,一件羊毛大衣就这样完成了。
8.师:你们想不想也来动手做一做呢?教师讲述操作中的注意事项。
9.幼儿操作,教师巡视指导。
三、结束部分。
1.将幼儿完成的作品贴在展板上,比一比谁做的羊毛大衣又暖.又漂亮。
2.师:一起拿着我们做的羊毛大衣去送给丁丁吧!
小百科;羊是羊亚科的统称,哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科,是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物,是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。
小班音乐小羊过生日教案小班音乐小羊过生日设计意图
幼儿园要创设一个能使幼儿感受到接纳关爱和支持的良好环境“在日常生活中,过生日是一个小朋友感兴趣的话题,经常有小朋友骄傲地告诉伙伴:“今天我过生日了。”“我今天吃大蛋糕了。”“我过生日妈妈给我买礼物了。”“我过生日请客了。”这些也是小班孩子对生日的理解。小班幼儿年龄小,注意力集中的时间短,手眼协调能力差,在美术活动中,常常因涂色能力的欠缺而失去了对美术活动的兴趣,为了避免让幼儿进行枯燥的涂色练习,特设计组织了这一活动。也给幼儿提供一个积极健康的人际环境,以发展幼儿积极的'客观自我意识。同时,幼儿在体验了父母的爱、他人对自己的关心,还知道该如何让幼儿去爱他人。体验爱的情感。
【活动目标】。
1、引导幼儿学会从左向右,由上而下有顺序均匀涂色,练习手的协调动作。
2、激发幼儿参与美术活动的兴趣。
3、让幼儿体验爱他人的情感。
【活动准备】。
1、事先布置好小羊家的场景,(门上贴有小羊的头像,门头上有四个可正反转动的字及图:一面是“小羊的家”一面是”蛋糕““青菜”“萝卜”“青草”。)。
2、请一名大班幼儿扮小羊,本班幼儿戴小兔、小狗、小牛、小鹿等小动物头饰,扮成小动物。
3、小羊家外的桌上准备好水彩笔(每人一盒),未涂色的“青菜”“萝卜”“青草”“蛋糕”若干(幼儿人数的2~3倍)。
4、收录机一台,录有“生日歌”磁带一盒。
【活动过程实录】。
1、设置情境、激情引趣。
教师:“今天小羊要过生日了,它要邀请我们去作客,你们高兴不高兴啊?(高兴)那我们带些什么礼物给小羊呢?(蛋糕、玩具、青草)小羊爱吃青草,还喜欢吃什么呢?(青菜、萝卜)”教师转动门头上的字及图,出示青菜、青草、蛋糕“我们看青菜、青草是什么颜色的?”(绿色)“你还见过哪些东西是绿色的?”
“噢,小羊最爱吃青草。今天,我们就各送一种小羊爱吃的食物作礼物好吗?”
2、教师边示范边向幼儿讲解涂色的要领。
(1)教师:今天老师和大家一起给小羊做个蛋糕好不好?(好)我们再来插上生日蜡烛并点燃。(让幼儿了解手指点画的乐趣。)。
(2)教师:生日蛋糕有了。我们还要准备什么?(礼物)教师:对了!老师给大家准备了许多礼物供大家挑选。我们先选好你要送给小羊的礼物,如青菜、青草、萝卜等,我选青菜,想一想青菜是什么颜色的,(绿色)。再拿出相应颜色的笔,涂色时应从左向右,从上往下一笔一笔地涂,而且不能涂到轮廓外(教师边说边演示)。”
(3)“你们想不想做个礼物送个小羊?”(引起幼儿涂色的兴趣)。
3、幼儿操作,教师巡回指导。
(1)集体巡视指导涂色的方法,引导幼儿练习涂色时应从左到右,从上往下,不要涂到轮廓线外。
(2)个别辅导:鼓励胆子小的幼儿大胆操作,帮助能力相对弱的幼儿完成作业,要求能力强的幼儿多准备一两件礼物(青菜等)。
3、评价幼儿作品,让幼儿感受成功。
(1)“我们每个小动物都准备了送个小羊的礼物,瞧超超小朋友涂的颜色非常均匀,晶晶这次也能大胆地画画了。小朋友还会选几种颜色搭配起来涂色呢,逐个出示作品,让幼儿欣赏。现在就把这些礼物送给小羊,去参加小羊的生日吧,小羊在热情接待客人呢,并对客人们所送礼物加以鼓励并陈列。让幼儿感受到成功的喜悦。
(2)小羊:“今天,小动物们来参加我的生日宴会还带来这么多我喜爱的礼物,我真高兴,我们一起唱歌跳舞吧。“播放《生日快乐歌》,小羊和小动物们一起随音乐唱歌,跳舞。
活动延伸:。
在美术活动区放置一些幼儿喜欢的物品轮廓,让幼儿自由选择颜色进行涂色活动。
教案设计意图心得体会
教学是一项非常需要耐心、专业和毅力的工作。为了能够更好地帮助学生掌握知识,实现教学目标,教师必须制定出适合课程内容和学生的教案设计,对于教案设计意图的体会也日益重要。在我作为学生和家长的经验基础上,从教师和学生的角度出发,我认为有几个方面需要特别注意。
首先,我认为在教案设计过程中,教师应该充分考虑到学生的实际情况。在高中阶段,学生不只有功课的负担,还有其他课外活动和个人爱好。因此,在教案设计时,教师应该注意到学生的时间安排和学习能力水平,尽可能做到“课程设计像片段”,在课程的推进过程中,安排紧凑但不压缩,利用好课堂时间,不把学生的时间浪费在累赘的任务上。
其次,教师在教案设计过程中,应该注重真正让学生掌握知识和技能,而不是仅仅的死记硬背。该注重抓好“首尾一致”并注重错综式“渗透复习”,即是说教师不应仅仅要求学生在课上倾听,做题,甚至需要在这个进程上花费额外的时间,明确任务,掌握重点,透彻掌握知识,达到良好的掌握和运用水平。
最后,教案设计过程中也应该注重时代发展趋势,不断创新,更新教学方法,利用新媒体、新技术等工具,加强互动、参与度等各方面的学习效果,使教学更容易为学生所接受,在这个进程中,教师也应该拓宽视野,以理性思维分析设置问题,依据现实情况,拟定方案和策略,以期达成课程培养目标。
总而言之,教案设计意图在教学过程中起着至关重要的作用,教师应该将此视作重中之重,不断丰富教案内容,做到因材施教。相信只要在教案设计的过程中注意到这些方面的问题,就能够更好地发挥教学效果,助力更多学生成为未来社会的中坚力量。
总字数:1240。
教案设计意图
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。
人类之所以优于其他动物而取得今天的进步,就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式,通过儿歌教学,能培养幼儿良好的语言节奏感,帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期,幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段,激发幼儿说话的兴趣,使他们能乐意运用语言进行交往,帮助幼儿积累运用语言的经验,培养他们初步的听说能力以及交往的技能,进而使幼儿在各方面得到充分的发展。
活动目标:
1、理解儿歌内容,学习儿歌《数一数》。
2、感知韵角“u”,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。
3、准确发音,提高语言学习的兴趣。
4、体验与同伴合作游戏的快乐。
家园共育:
家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料,以及有关发“u”音的字,如鼓、叔、薯、书.......
活动重点:理解儿歌内容,完整朗读儿歌。
活动难点:准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。
活动准备:
教具:动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。
学具:幼儿操作图卡若干套。
活动过程:
1、情景游戏。
爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。
2、分析儿歌内容。
刚才走了哪些地方?
出示动物卡,给动物找相应的地方。
播放动画,幼儿观察。
小动物在哪里?
3、丰富方位名词、量词及使用。
根据儿歌内容提问。
用语言描述画面?
用一个字表示这个动物?(虎)。
虎在哪里?(山上)。
完整说一说。(山上一只虎)。
同种方法说出其他几幅图。
4、学习儿歌。
观看儿歌动画片。
说儿歌,注意最后一句吐字和发音。
教师纠正不正确的发音。
5、游戏:找朋友。
玩法:5名扮小动物,5名扮地点,音乐响起开始游戏、舞蹈,音乐停止后,动物和地点按儿歌内容找朋友。
规则:没找对的请大家帮助。找对的,要说出本句儿歌。
活动延伸:
在区域中投放多种小动物的图片,幼儿在操作卡上进行互换,尝试简单的儿歌创编。
活动反思:
语言活动《数一数》是一首传统的儿歌。整个活动过程采用先易后难,逐层深入的方法,通过提问、思考、回答的方法使幼儿的观察力、想象力、创造力、语言能力得到促进和提高,非常自然。幼儿的兴趣点很高,幼儿本身对于动物是很感兴趣的,很愿意跟念以及创编,童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
教案设计意图
引导幼儿比较两种物体的高矮,懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣,发展他们的逻辑思维能力。
活动准备:
1.悬挂气球,同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块,两张小鸡和小鸭图片,一把贴绒小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料:红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一个,套管、盘子各一个。(盘子的正面有方格,反面有凸钉)。
活动过程:
集体活动:
1.谁拍到了气球。
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃),可看到甲拍到了气球,乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球,乙却拍不到——引出比高矮话题)。
2.与同伴比高矮。
幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比),讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比,可多次进行。(教师:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)。
3.比用具。
4.比积木。
教师出示红色、绿色长方体大积木各一块,变换摆放方法,让幼儿观察比较:两块积木平放——一样高;红积木竖起来,绿积木平放——红高绿矮;红积木平放,绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉红积木,问:绿积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮,两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
分组操作:
幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。(教师问:你们谁搭得高,谁搭得矮?幼儿:一样高)。
2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管,再插在凸钉盘上,相互比高矮。(教师:看看谁插得高,谁插得矮?幼儿:一样高)。
3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问:哪只高,哪只矮?幼儿:大杯高,小杯矮)。
4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起,再把5块绿圆柱体积木搭在一起,然后比一比。(教师:哪个高,哪个矮?幼儿:红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师:用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢?幼儿:拿走两块红圆柱体积木,或加上两块绿圆柱体积木就行了)。
演示游戏:
教师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩游戏。(教师用小鸡的口吻说我小鸡高,你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说:不,我小鸭高,你小鸡矮)。
鸡从椅子上取下来与小鸭比,使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。延伸活动:
教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如,让幼儿比过后说,我和大树比,树高我矮;我和栏杆比,我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。
教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮,如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮,该怎样比?把比的方法告诉大家。
《小羊》教案设计
从前有一个羊村,里面住着许多可爱的羊,其中有一只小羊名字叫迷迷。别看他叫迷迷,他可是在羊村最聪明的小羊了,不仅如此,迷迷还是整个羊村跑步最快的羊。在一个阳光灿烂的下午,迷迷和他的好朋友美美、念念、峰峰、懒懒一起去羊村外面的树林里玩。迷迷和峰峰在踢足球,美美则坐在旁边看他们的表演,每到精彩处,她就会发出一声声的欢呼。他们中的才子念念,现正靠在一棵大树下念诗呢!看他摇头晃脑的样子,好不陶醉啊!而懒懒呢,真是人如其名,正在大树一旁睡大觉,还打起呼噜来,这境界真是让人佩服啊!就这样他们几个好朋友各自沉醉在自己欢乐的世界中,大树似乎也被他们的快乐感染了,静静地立在那里。却不知危险正一步一步地向他们逼近。
大树不远处,一头饿得头昏眼花的大灰狼正四处寻找猎物。忽然他闻到了羊肉味,他一阵狂喜,仿佛看到美味的烤羊肉就在眼前。他咽了一下口水,寻着味道狂奔过去。哇,真的是小羊,一只、两只、三只……“我今天运气实在是太好了。”大灰狼得意地自言自语。口水哗啦啦的地流下来。他再也没法思考了,猛地从大树边跳了出来。向小羊们飞扑过来。就在那一瞬间,美美大喊一声:“狼来了,快跑啊!”懒懒从睡梦中惊醒,一边喊狼来了,一边朝羊村的'方向跑过去。念念、峰峰也在尽力逃命。可我们最勇敢的迷迷,为了让大家可以逃离大灰狼的魔爪,为大家争取逃跑时间,单独留下来与大灰狼周旋。迷迷见旁边有一些石头,快速地捡了起来并立刻向恶灰狼扔去。恶灰狼用锋利的爪子把像雨滴一样地石头向两边抛去,石头倒是抛开了,但是爪子却被石头砸破了。迷迷看准时机,使出吃奶的劲,把足球对准大灰狼一踢,没想到球既然冒出火焰来,恶灰狼见状拼命跑啊,可是球却像跟踪弹一样跟着恶灰狼,最后凶恶灰狼跑不动了,被带有火焰的球给射飞天了。
打败大灰狼后,迷迷也回到羊村,大家知道迷迷打败了大坏蛋-恶灰狼,都说他是个大英雄,村长还给迷迷羊颁发了“勇士羊的徽章”.他的朋友们此刻为迷迷的勇敢而欢呼,可也为他们的自私感到内疚。
羊村恢复了宁静,迷迷还是和他的朋友们经常到树林边玩耍!
【简评】。
小作者想象丰富,故事情节细致有趣,语言生动,表达清楚,为读者提供了正义战胜邪恶的正能量。
(指导老师:陈雄)。
教案设计意图
有益的学习经验:
1.学习儿歌“大傻瓜”,理解儿歌内容,能有表情地朗诵。
2.知道不动脑筋,傻里傻气地不好。
活动准备:
动物图片:鱼、蚯蚓、老鼠。木偶:猫、熊。
活动与指导:
1.认识有关动物的特性。
出示动物图片:鱼、蚯蚓、老鼠,让幼儿说一说:“这是什么动物?它们生活在哪里?”知道鱼生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
2.引起学儿歌的兴趣:“听过黑猫警长的故事吗?黑猫警长是很了不起的警长,有一次来了一名新警察,黑猫警长出题考考这名新警察,结果怎么样呢?听听这个儿歌。”
告诉幼儿儿歌的名字,然后朗诵给幼儿听,反复朗诵两遍。
3.谈话:“为什么说小狗熊是大傻瓜?狗熊这样处理罪犯合适不合适?为什么不合适?”引导幼儿联系这几种动物的特性来分析,说明狗熊的处理不但没有惩罚罪犯,而是放走了罪犯。
“小狗熊为什么会说错了呢?”知道小狗熊说话不动脑筋,瞎胡乱说是很傻的。
4.出示木偶“猫”“熊”,教师操纵木偶教幼儿学说儿歌,先集体学说,基本学会后,让幼儿分角色表演朗诵儿歌,可以一组当狗熊一组当黑猫警长,也可以个人担当角色朗诵。
5.幼儿朗诵这个儿歌。
附儿歌:
大傻瓜。
小狗熊,当警察,
警长出题考考它:
“要是鱼儿犯了罪?”
“投到河里淹死它。”
“要是蚯蚓犯了罪?”
“放到土里活埋它。”
“要是老鼠犯了罪?”
“塞到洞里憋死它。”
警长听了哈哈笑:
“一个天才大傻瓜。”
《小羊》教案设计
老牛和小羊村子里有一头牛和一只羊,骄傲的小羊看不起老牛,常常奚落它。“你比我美丽吗?老牛!“小羊傲慢地问.
“没有,小羊兄弟”老牛谦虚地回答.
“我就知道你没有我漂亮,一点都不干净的东西!“小羊带着更加轻蔑的神气的说.
“我确实没你漂亮,但并不是一点都不干净”.老牛争辩说,我们生来就是干活的,并不是来比美的.说到干活我并不比你差.再说...
这时,小羊有些不好意识了.它细声说:对不起,我不应该这样对你说话.