通过总结，我们可以找出自己的不足和问题，并寻找解决的方法和策略。接下来是一些精选的心得体会范文，供大家在写作时参考。
阅读绘本教师心得体会范文
作为一名小学语文老师，我深刻意识到阅读的重要性，而阅读绘本更是一种将语言和图画结合的有趣的学习方式。在教学中，我发现阅读绘本可以很好地促进学生对于语言和文学的理解和欣赏能力，同时也可以很有效地增强学生的阅读兴趣。因此，我在教学中尝试了许多阅读绘本的方法，收获颇丰，下面就与大家分享一下自己的心得体会。
首先，我认为在选择绘本时需注重内容的多样性。绘本的内容应该尽可能地包括多个领域的知识，并且不同领域的内容最好可以相互补充，让学生眼界更开阔，不枯燥。例如，选取一本讲述关于政治、历史、科学、哲学、文学等领域的综合性书籍，可以很好地让学生学习到不同领域的知识，加深他们对这些领域的印象，同时也可以激发他们对不同领域的兴趣。
其次，我想说的是在绘本阅读中，受众群体也是非常关键的。我们教师要能够对学生的年龄、阅读程度做出准确的评估，然后再选择与之匹配的绘本，这样才能让学生从中收获到更多。每本绘本都有自己的适用年龄段，朗诵难度和语言难度等。因此，老师在选择绘本时应该精挑细选，并注意细节，以期达到预期目的。同时，我们也要在阅读过程中，根据学生的领悟能力和掌握程度，适时地对内容做出解释、注释，让学生能够更深入地理解绘本内容。
然后，我觉得老师应该按照一定的步骤来讲解绘本内容，从而提高学生阅读的效率和深度。如何让学生在有限的时间内，通过绘本传达的信息呢？针对这个问题，我认为老师应该把握好讲解的顺序，形成一定的讲解流程，让学生在阅读中能够轻松顺畅地理解绘本的内容。例如，首先，老师可以通过朗读故事的方式，吸引学生的注意力，让他们感受故事的情节，然后，通过图画分析，让学生更好地理解绘本中的细节。最后，引导学生自己思考绘本中的寓意、道理，让他们在绘本的情节中，领悟到生活中的经验和智慧。
除此之外，我认为在课外阅读环节也要注重绘本这样的形式。绘本是一种小巧、精美、良心的儿童读物，它能够激发孩子的好奇心和阅读兴趣，培养孩子独立思考的能力，既可以拓展孩子的知识面，又可以激发孩子的阅读兴趣。因此，在课外阅读中，我们也应该尽量引导学生读绘本，这对孩子的成长和教育大有益处。
最后，回看我对绘本的使用和思考，我相信，在如今这个光鲜亮丽的信息世界中，绘本仍然有它独特的魅力和作用。阅读适合自己的绘本，不仅能丰富知识和内涵，提高智力，而且会在潜移默化中，温柔又愉悦地塑造我们的人品。因此，我作为一名教师，将会不断提升自己的绘本阅读能力，让更多的学生享受到阅读带来的益处。
阅读绘本教师心得体会总结
作为一名小学教师，我一直非常注重阅读绘本在教学中的应用。经过多年的实践和总结，我发现阅读绘本不仅可以丰富学生的知识和想象力，还可以培养他们的阅读兴趣和思维能力。以下是我所获得的阅读绘本教师心得体会总结。
第一段：注重培养学生的阅读兴趣。
在阅读绘本的教学过程中，我发现学生最容易感受到的是阅读的乐趣。一本好的绘本不仅能够引导学生进入一个神奇的世界，而且能够让学生在阅读过程中感受到故事中的情感和体验。因此，我常常面对学生推荐一些有趣、有吸引力的绘本，以期激发他们的阅读兴趣和积极性。
第二段：注重绘本的细节。
在阅读绘本中，我发现一些细小的细节对学生的阅读体验很重要。例如，一些图画书中的配图可以让学生感受到细节与情感之间的联系。而且，在阅读绘本的教学中，我强调一些看似琐碎却十分重要的语言技能，例如对话、情感表达、人物描写等等。这些技能可以帮助学生更好地理解绘本中的内容，提升他们的阅读能力。
第三段：注重引导学生思考。
阅读绘本不仅可以培养学生的阅读兴趣和能力，还可以帮助学生思考。作为一名优秀的绘本教师，我注重帮助学生分析绘本情节和角色，引导他们思考绘本中的主题和情感，进而培养他们的思维能力。通过阅读绘本，学生可以学会像作家一样思考问题，开启一种全新的思考方式。
第四段：注重阅读策略的教学。
在我教授阅读绘本的过程中，我通过提供多种不同的阅读策略，指导学生更好地理解绘本中的内容，从而提升学生的阅读水平。例如，我常引导学生使用上下文猜测单词的技巧，帮助他们对绘本中的词汇有更深的理解。这样的教育策略可以帮助学生更好的理解英语，加深了解和表述的能力。
第五段：注重鼓励学生创作。
阅读绘本不仅可以让学生接受文化和知识的滋润，在阅读了许多绘本后，我发现学生们开始表达自己的思考和创意，有时甚至可以创作自己想象中的绘本。因此，我重视鼓励学生创作，帮助他们表达想法，进一步促进学生的思维和沟通能力。
总结起来，阅读绘本教学是非常有意义和重要的。通过阅读绘本，学生可以培养自己的阅读兴趣和思维能力，同时也可以增加很多欢乐和惊喜。作为一名小学教师，在日常教学中，我会不断关注学生的需求和心理状态，精心设计教学策略，让学生感受到阅读的快乐和意义。
亲子阅读绘本心得体会
放假期间，我有幸拜读了法国著名科学幻想小说家儒勒·凡尔纳笔下的著名《格兰特船长的儿女》，这部小说描写了苏格兰籍游船“邓肯”号的船主格里那凡爵士在一个悠然的机会而到了两年前因海事遇难失踪的苏格兰航海家哈里格兰特发出的求救漂流瓶，他请求英国政府派遣船队去寻找。可英国政府对苏格兰一直很歧视，便拒绝了爵士的请求，格里那凡爵士对英国的态度很气愤，于是他组织了一支小型旅行船队，亲自带队去完成寻找格兰特船长的任务，他带着格兰特船长的一双儿女，环绕了地球一周，经历了无数的艰难险阻，终于在太平洋的一个荒岛上找的了格兰特船长。
这是一个满腹激情的故事，这是一个引人入胜的故事，这是一种精神。
小说中，最令人敬畏的是格里那凡爵士无比坚强的毅力和他克服困难的勇气，也是文中所体现出的坚强毅力震撼着读者的心灵。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚韧，认尔东西南北风”。清朝著名书画家郑板桥所言足以看出毅力对于成功的重要性。
其实，我们的人生就如长跑，从长跑中我们不但可以感悟人生，更能享受人生。你别小看了开始起跑的那一两圈，别以为那是多么轻松，舒坦，它关系着你以后的速度。这正如我们小时候养成的习惯，好的，终生受益，坏的，必然抱憾终生。
阅读绘本教师心得体会范文
近年来，越来越多的教师开始意识到阅读绘本对儿童的重要性，因此将绘本作为教学资源已成为常态。作为一名小学教师，我也深感到了绘本教学的独特魅力，下面我将分享一些自己的阅读绘本教学经历和心得。
一、绘本作为教学资源。
绘本是最适合儿童阅读的图书之一，它融合了音、形象、色彩等元素，能够刺激儿童的感官，引发他们的情感共鸣。在教学过程中，绘本能够最大限度地调动孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、教学课程中的绘本使用。
在我的教学中，我经常使用绘本辅助教学。例如，在小学语文课堂上，我会用绘本来进行词语解释和语言情境的呈现，引导孩子们深入理解课文内容，提高他们的听说读写能力。
对于孩子们来说，阅读绘本是一种乐趣，但在教学过程中，我们仍需要对孩子们进行指导。首先，要有清晰的阅读目的，例如培养孩子的阅读兴趣、提高其语言能力等；其次，要由教师引导孩子们在阅读中理解、思考和与自己的生活联系，提高孩子们的思维能力。
四、绘本教学的重要作用。
绘本教学能够建立孩子们的自信心和自尊心，培养他们的阅读兴趣，增强他们的文化素养。而且，绘本教学不仅能够为小学生们带来知识，还能够帮助孩子们拓展视野，提升自己的语言表达能力。
五、教师应怎样进行自我提升。
作为一名教育者，我们应该不断地提升自己的教学质量，让绘本教育发挥出最大的作用。因此，我们需要不断学习、更新教学方式和方法，了解孩子们的需求，关注孩子们的成长，为孩子们的未来奠定坚实的基础。
阅读绘本教师心得体会总结
阅读绘本是幼儿教育中必不可少的一个环节，它不仅可以培养孩子阅读兴趣，而且可以对孩子的语言能力、情感认知、智力发展等方面产生深远的影响。作为一名幼儿教师，我在阅读绘本的过程中有了一定的感悟和体会，下面就我对阅读绘本的心得进行总结。
一、与孩子亲密互动。
阅读绘本不仅仅是一次简单的讲故事，而是要和孩子互动，让孩子参与进来。我们可以通过这个过程来让孩子更好的理解故事的情节和人物，提高他们的想象和创造力。在阅读绘本的时候，我们可以给孩子提出一些问题，让他们有所思考，拓展他们的知识面。通过与孩子的互动，可以增进跟孩子的感情，培养起他们的信任感和依赖感。
二、授权孩子直接参与。
在阅读绘本的过程中，我们也要注意给孩子提供一些机会，让孩子可以自主展示自己的阅读理解能力，带动孩子的学习兴趣。例如，我们可以让孩子合作完成某种绘本的相关任务，让孩子在游戏中学习，让他们感到学习是一种有趣的体验。这个过程不仅可以让孩子在阅读中得到实践，而且也更有针对性，更能满足孩子的需求。
三、了解孩子的需求。
在阅读绘本的时候，我们要深度参与孩子的学习，对孩子有着敏锐的直觉来捕捉他的需要，让他们在学习中有更多的体验和感受，了解他们的需求与热情所在。当我们自身更深入地理解了自己的学生，我们才能更好地根据孩子的个性和身体特点，提供更好地学习环境，为孩子提供合适的阅读材料。
四、讲述的方式和技术。
绘本中的细节非常重要，我们要讲一个精彩的绘本，表达清楚思想的细节是必要的，而最佳的方式是激发孩子的兴趣，给他们留下更多的痕迹。我们教师还要学会如何配合讲解，简单明了，内容适宜。除此之外，我们还要运用儿童的语言技巧去引导孩子，在气氛的烘托下，让孩子理解并享受这个阅读过程。
五、综合实施。
了解孩子的需求、讲述的方式和技巧等方面，只通过单独的实践来学习是远远不够的。因此，我们应该通过综合实践来更好地掌握这些方法。与不同年龄的孩子阅读不同的绘本，我们可以循序渐进地来让孩子更好地进入故事中，更好地理解和感受故事中的人物。通过实践，教师和孩子可以更好地互相沟通，找到合适的学习方式，让孩子在小组中得到实践体验。
总之，阅读绘本是幼儿园教育中非常重要的一个环节，是教师引导孩子阅读的重要方式。通过阅读绘本，我们不仅可以提高孩子的阅读兴趣，而且可以有效培养孩子的想象力、创造力、语言能力、情感认知和智力发展等。因此，我们教师要掌握相关的技巧和方法，通过与孩子的互动和实践，提供更好的学习环境，让孩子爱上阅读，享受阅读。
阅读绘本教师心得体会范文
作为一名幼儿教师，在阅读教学活动中，我一直非常关注绘本的应用。在教学实践中，我发现绘本不仅仅是一本图画书，更是一种有意义的教学资源。在阅读绘本、讲故事的过程中，孩子们能够感受到阅读的乐趣和美好，这对他们的心理成长和语言发展具有极大的帮助。
第二段：绘本在幼儿教育中的作用。
绘本作为一种教育资源，在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色。它不仅能够培养孩子们的语言能力，更能提高他们的阅读兴趣和阅读能力。在阅读绘本的过程中，孩子们可以自由地想象、探究、发现，让孩子们在阅读中得到愉悦，体验到学习的快乐。因此，培养孩子的阅读兴趣是非常必要的，而绘本正可以很好地实现这一目标。
第三段：如何有效地开展绘本阅读。
对于幼儿园教师而言，如何利用绘本来开展阅读教学呢？首先，我们需要针对不同的孩子，选取适合他们阅读的绘本；其次，老师需要详细阅读绘本的内容，做好故事的解读和点拨；最后，开展绘本活动的时候，要为孩子们创造出良好的阅读氛围，让孩子们尽情地享受阅读带来的乐趣。
第四段：绘本阅读对孩子的价值。
绘本阅读可以帮助培养孩子的语言能力，增加他们的词汇量，提高他们的阅读理解能力；同时，绘本阅读还可以培养孩子们的情感和社交能力，让他们在与他人交流时更加自信和积极。还可以加强对孩子的启蒙教育，让他们在生活中懂得礼貌、宽容、尊重等美德，造福于他们的未来生活。
第五段：结语。
在幼儿教育中，绘本是一种非常重要的教学资源。通过阅读绘本可以培养孩子的语言能力、阅读能力和兴趣，增加他们的词汇量，提高他们的阅读理解能力。我们教师要善于运用绘本，为孩子们开展丰富多彩的阅读活动，让他们在阅读借书的过程中享受阅读的乐趣，并为他们的未来生活打下扎实的基础。
读绘本心得体会
女儿接触的第一套绘本是《十四只老鼠》，这是我从网上搜绘本排行榜后才决定买的，说实话刚开始对绘本也不太了解，买回书后一开始我还有点觉得这几本书文字太少而图片太多。16开本的大书，整页整页的是图画，文字就每页一行字。最开始我就每一页读下面的一行字给女儿听，慢慢的我发现女儿观察图片上的图画看到的东西比我读者一行字姚多很多，从那之后我便不再读字，开始引导女儿看图经常问她“你看到了什么？”“他们在干什么？”我发现这样更有利于培养她的观察力和语言的组织表达能力。
绘本是播撒在孩子心田里的一颗颗幸福和爱的种子。每一本优秀的绘本，都像是在黑暗中飞舞的萤火虫，它们将孩子们的童年带来美丽的幻想，带来希望和光明。一本优秀的'绘本，足以影响一个孩子一生的成长，也足以改变一个孩子未来的心灵走向。
美好的故事就是光明。愿每一位家长，每天都能抽出一点时间来，和孩子一起聆听美丽的图画书的声音。
解读绘本心得体会
绘本是儿童文学中的重要组成部分，通过精美的图画和简洁的文字，向孩子们传递了丰富的情感和知识。解读绘本是培养孩子阅读能力和提高综合素质的有效途径，同时也是家长和教育者与孩子们进行交流和互动的重要途径。在解读绘本的过程中，我们不仅能够学到知识，还能够感受到情感上的满足和启迪。以下是我个人在解读绘本过程中的一些心得体会。
第二段：培养想象力。
绘本中丰富的图画和文字能够激发孩子们的想象力。在阅读绘本的过程中，我发现孩子们能够通过观察图画和阅读文字，创造出自己的世界。他们会想象自己成为书中的主人公，经历其中的故事情节。这种想象力的培养不仅能够提高孩子们的阅读兴趣，还能够帮助他们培养创造力和逻辑思维能力。
第三段：理解和表达情感。
绘本是一个表达和理解情感的良好平台。在解读绘本的过程中，孩子们可以通过角色的情感来理解自己的情感。他们能够理解书中角色的喜怒哀乐，并且能够将这些情感用自己的方式表达出来。在和孩子一起解读绘本的过程中，我发现他们会通过笑、哭、拍手等方式来表达自己的情感，这种情感表达能够让孩子们更加认识自己的情感需求，并且促进和家长或教育者的情感交流。
第四段：拓展知识面。
绘本是一扇开启知识之门的钥匙。绘本中的内容丰富多样，包括科学、社会、历史等方方面面的知识。在解读绘本的过程中，我发现孩子们会对书中的内容提出很多问题，比如为什么天空是蓝色的？为什么有四季？这些问题不仅能够激发孩子们的好奇心，还能够促使他们主动去探索和学习知识。通过解读绘本，孩子们能够拓宽自己的知识面，培养自己的好奇心和求知欲。
第五段：促进亲子交流。
解读绘本是一次家庭亲子互动的机会。通过与孩子一起解读绘本，可以增进亲子之间的交流和沟通。在解读绘本的过程中，家长可以主动与孩子交流，询问孩子对书中情节和人物的理解，鼓励他们表达自己的观点和想法。这样的亲子互动不仅可以加深家长和孩子之间的感情，还可以帮助孩子提高表达能力和思维能力。与此同时，解读绘本也是教育者与学生之间进行交流和互动的重要途径。
结尾：
绘本不仅是孩子们阅读的好伙伴，同时也是培养他们综合素质的重要途径。通过解读绘本，我们可以培养孩子的想象力，理解和表达情感，拓宽他们的知识面，同时也能够促进亲子交流和教育者与学生之间的互动。在日常生活中，我们应该给予孩子更多的机会解读绘本，引导他们探索和发现。相信通过解读绘本，我们能够培养出更多有创造力、有情感的孩子，让他们在成长的道路上更加充实和快乐。
绘本阅读心得体会_读绘本的心得体会
绘本阅读，咱们家第一次接触这是在去年某个周末，宝爸去图书馆还书，我和墨宝去幼儿阅读室里读了一本《笨笨猪上学》，这是我们第一次接触到绘本，里面精美的画面，一下就打动了我们，整个故事看下来觉得非常有意思。不久，我就购置了这套书，这套书里有《笨笨猪上学》、《笨笨猪打呼噜》、《小骡子找妈妈》、《一朵五彩的云》、《七只淘气的小鸡》、《春天的野餐会》、《天冷要盖屋》、《鸡妈妈孵鸭蛋》、《巧克力饼屋》、《老鼠换脑袋》这10个故事。这套书的故事情节曲折有趣，非常引人入胜。
刚开始在阅读的时候，还只是当睡前故事。自从进行石幼这个大家庭，通过学校的班级借书，我们也把《笨笨猪上学》这套丛书作为家里的绘本进行阅读。现在每到睡觉前，田一墨小朋友就会主动的去挑选自己要阅读的书给到我，告诉我今天看这本，并每次都会要求我和他一起一字一句的指着标题读几遍，通过这个学期的坚持，墨宝了也会经常在书上发现自己认识的字，通常会很惊奇的喊到：妈妈妈妈，大、小、水、猪!
非常感谢学校给我们提供了一个平台，能让儿子能接触到更多更好的图书，通过学校的绘本借阅，咱们一起阅读了《小鸡球球藏猫猫》、《小鸡球球好朋友》、《阿立穿裤子》、《饥饿的毛毛虫》、《鼠小妞蒂娜种花》等，这些书中，墨宝最喜欢的有《小鸡球球》、《阿立穿裤子》、《饥饿的毛毛虫》，其中《饥饿的毛毛虫》墨宝小朋友回到家就要求我读了好多遍，星期六他自己还独立的给奶奶讲了一遍，通过这本书更加深了星期一到星期日一周的概念。但《鼠小妞蒂娜种花》这本书，讲了几遍下来小朋友都没有感觉，我自己都觉得讲得前后衔接不上。通过这几次的借书，发现文字少，大量精美图画的绘本，会更受小班小朋友的欢迎。
阅读不仅仅是孩子知识的摄入，更是家长与孩子的感情交流，可以说，阅读就是父母给孩子积累的财富。在阅读过程中让我感触最深的是贵在坚持。在儿子很小的时候我就给她买各种故事书，包括《乌鸦喝水》、《拨萝卜》、《狼来了》、《小马过河》等，心情好的时候大人还能陪着她阅读，但却很难坚持!有时侯晚上睡觉前，儿子拿着他的书要求我讲故事时，身心疲惫的我总是以各种借口推脱，像浩宇妈妈讲的那样，觉得幼时似乎我们亏欠了他们，似乎又觉得从现在开始坚持还能赶得上，也不算晚。
但在阅读中，我们也有不少困惑，比如小朋友有时候不专心，比如我和小朋友的故事对话与讨论中，为什么似乎都只是我在讲，他在听，不容易出现在意义的对话与讨论等等这也希望能在与大家交流中得到帮助。
通过幼儿园组织的绘本阅读活动，有机会与孩子分享了父与子的意思沟通的快乐。因为工作原因，下班比较晚，每一次回到家里与孩子共同面对绘本时，已经是孩子的妈妈讲过一遍给孩子听了之后。也就是对于故事的大纲，孩子已经有了明晰的认知，而我每次都是没有全面了解故事流程的前提下，根据绘本的直观印象一页一页的向后推进。这样自然与孩子的母亲之前讲述的正统的故事细节产生了一定的出入。
原先因为不能按照自己的意志玩耍或者是看电视而有一定抵触情绪的孩子，看到爸爸讲的与自己所理解的故事细节有差异时，注意力马上就回到对他已经没有新鲜感的?绘本上来，而且开始试图纠正父亲的故事大纲亦或者是细节。这样“争论”就开始了。相互之间的“说服”也随之开始。多数时候当然是以孩子的逻辑是正确的结论中结束相互之间的说服，同时也夸奖孩子聪明的赞美声中结束绘本阅读。
此番重复的看图说话，孩子也有兴致与父亲一起进行绘本阅读，家长也希望孩子多一份想象力和对于事物理解的拓展力。此种方法对于孩子的教育是否有帮助，虽然本人心里也没底，但是对于没有文字基础的孩子，通过直观的阅读图画来理解故事时，通过上述干扰让孩子认识到也可以有另外的逻辑解释同样的事或物的启发。也希望通过每一个家长的感受心得，取长补短，彼此交流与孩子之间的沟通故事。
孩子的绘本绝大部分是网购而来，多数是根据评论或其他妈妈的推荐而进行适当的选择，这个很有用啊，至少书的内容是否健康积极，就再不用费心去把关了。此外，我以为根据孩子的年龄、性别、喜好、性格特点，来进行选择绘本也是很有必要的，特别是为孩子借阅以来，我选择绘本更多是站在孩子立场上考虑了。
虽然说，绘本没有明显的年龄划分，只要孩子有兴趣都不妨给他看，但对于较小的宝宝，背景复杂、角色较多的绘本是不适宜他们阅读的。像给谦仔，我现在还是会给他选择一些画面清晰而精致、形象突出而有趣、情节也简单的绘本。像一些复杂的，暂时不适合孩子现年龄段的，就算再好再优秀，我也会缓后考虑。
育儿在某方面也是男女有别的，在选择绘本方面也是不例外，女孩对温情着迷一些，爱的启发类绘本更容易引起她们的注意，而男孩却喜欢很搞的，如谦仔很喜爱大卫，关注警察、小偷之类的角色，总体来说喜欢刺激冒险的。
根据孩子的喜爱选择绘本，更能激发孩子的阅读兴趣，也更能让孩子从中吸收他成长所需要的养料。如果孩子喜欢猫狗等小动物，又或孩子是个车迷，那就给孩子选择这方面的书。正所谓投其所好，讨得孩子欢心，阅读自然就是件快乐的事情了。当然也别忘了，孩子的喜好是阶段性的，我们随着调整就是。
最后据自己孩子的性格特点筛选书籍也至关重要哈。比如谦仔，性子较急，不等你讲完，就快速地往后翻书。有时，自己没控制好情绪，也会对他嘟嚷，“等妈妈讲完再翻，好不好?你这样，我没法讲了，也不想讲了。”如此就降低了他的阅读兴趣，当然我们可以压缩来讲，可选择些文字较少的绘本也不失为好办法，我们也不会因没讲到重点却被孩子打断而闹心。还有，谦仔暂时没有耐性看完页数较多的绘本，好几次了，四、五十页的绘本，他都看一半就放弃，所以我大都选择页数30左右的绘本供他阅读。
以上只是个人一些体会心得，当然并不限上述的，选书的方向有很多，也可以从书的类型考虑，如与孩子生活贴近的，百科类的，提高技能或较注重智力开发类的等等。
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读绘本心得体会
我们给孩子以及家长提供了一个很好的阅读的平台，能让孩子家长接触到更多更好的图书，通过绘本借阅，其中的《小橡果长大了》、《给爸爸的吻》、《老人和猫》、《我要大蜥蜴》、《欢迎光临小村公园》、《小熊记者》……这些绘本都特别吸引女儿，特别是故事当中蕴含的哲理更是让我们获益匪浅。
最后要说的是氛围和环境很重要，周围有爱读书的伙伴对于孩子来讲，既是一种激励，也是一种共同爱好。可以与小朋友一起分享自己的故事，既融洽了关系，也让她自己更自信了。而氛围的话，家长的陪伴是至关重要的，家长需要花费时间、精力、耐心去陪伴和教导。孩子的成长过程其实也是家长的一种学习过程。
通过阅读，孩子们不但增长了知识，同时也增长了语言和表达能力。我认为，读书不应该只是一时的兴趣，而应该是陪伴一生的美好而快乐的事情，所以，让我们和孩子一起读书吧。
读绘本心得体会
转眼间孩子上幼儿园已经一年了，这学期幼儿园开展了“绘本阅读”的活动，每周孩子都带回来一本自己喜欢的绘本和父母一起阅读，他喜欢上面的图片和故事，总是要我一遍又一遍的讲给他听，故事讲了几遍之后他既然可以自己复述了，看他装模作样的翻开书，对着图片说出故事的内容，有时还能自己认出几个汉字，我心里真是美滋滋的。
反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。一遍又一遍的聆听，把孩子带入故事情境中，使孩子的思维得到了充分发挥，想象力及语言表达能力也有了很大提高。
通过这个活动，让我认识到，培养孩子养成良好的阅读习惯很重要。阅读不仅仅是孩子们的'事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十几分钟陪孩子读书，只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。
以后我更坚定了要陪孩子阅读他喜欢的图书和故事的决心。我会找更多更好的亲子绘本和你分享。
解读绘本心得体会
绘本是儿童成长过程中不可或缺的一部分。通过阅读绘本，孩子们不仅可以得到乐趣，还可以培养语言表达能力、感受他人情感、培养想象力等多方面的能力。然而，善于解读绘本并从中获取启示是一项需要培养的技能。在我与孩子们的共同成长过程中，我发现了一些关键点，值得分享。
第二段：挖掘细节。
绘本中的每一个细节都蕴含着深刻的含义，需要我们细心体会。在阅读中，我们可以注意文字的描写和绘画的表现形式。文字的描写往往精确而缤纷，通过字句的选择和句式的变化，作者能使读者更好地理解故事情节和人物角色。而绘画则给了孩子们更直观的感受，通过图画的线条、色彩和构图方式，我们可以进一步了解故事背后的情感和主题。
第三段：理解故事情节。
绘本的故事情节往往比较简洁，但寓意却非常深刻。在了解故事背景和人物关系的基础上，我们可以更好地理解故事中传递的思想和价值观。例如，通过故事中的冲突和解决方式，我们可以了解到友谊、勇气、包容等重要的品质。同时，故事中的转折点和高潮部分也是我们深入体会故事内涵的关键。
第四段：引发思考。
绘本还可以引起孩子们的思考，促使他们跳出故事情节的框架，思考更深层次的问题。例如，在阅读《小红帽》这个著名故事时，我们可以与孩子一起讨论关于陌生人与信任的问题，让他们意识到外界的危险并学会保护自己。在思考的过程中，我们可以提出一些开放性的问题，鼓励孩子们自由表达自己的观点，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。
第五段：拓展应用。
解读绘本不仅在阅读中有益处，也可以延伸到现实生活中。绘本中的故事情节生动有趣、情感饱满，我们可以将其与身边的事物和经历联系起来，找到与之相似的情节和思考方式。同时，我们也可以通过自己的创作，将绘本中的故事进行延伸和变化，拓展孩子们的想象力和创造力。
总结：
解读绘本需要善于挖掘细节、理解故事情节、引发思考，而这些技能也是孩子们在成长过程中需要培养的。通过解读绘本，我们不仅可以获得乐趣，还能够培养语言表达能力、敏锐观察力、逻辑思维能力等多方面的能力。因此，让我们一起走进绘本的世界，体验其中的美妙！
大班阅读绘本教案
基于对读本及大班幼儿年龄特点、阅读经验的分析，发现《是谁留下的痕迹》可以让幼儿获得多方面的语言核心经验。如：早期书面语言学习与运用经验中，前阅读的经验、阅读内容的表达和阅读内容的评判。幼儿可以通过独立阅读与集体讲读，初步理解“痕迹”的含义;可以较为完整、清晰地使用图画书中的词句叙述图画书中的内容;可以对图画书中的内容进行评价，并说出自己的理由。早期口头语言交流与运用经验中，谈话的经验、说明性讲述的经验。幼儿可以通过谈话活动，进一步理解“痕迹”和表达自身对“痕迹”的理解;可以使用准确规范、简单明了的说明性词句讲述事物的各种特征。
1.初步理解痕迹的含义，尝试用较为连贯、完整、清晰的语言表达观察到的画面信息;
2.能自己选择喜欢的画页，构思画面内容，并在集体面前讲述;
3.愿意大胆猜测想象，对寻找探索生活中的各种痕迹产生兴趣;
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力;
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
经验：在有凭借物的情况下，能够在集体面前独立讲述，但如何构思讲述内容尚需成人的指导与辅助。
重点：初步理解痕迹的含义，能自己选择喜欢的图片，构思画面内容，并在集体面前讲述;
难点：尝试用较为连贯、完整、清晰的语言表达观察到的画面信息。
1.观察图书画面，引入概念“痕迹”。
2.幼儿自主阅读，记住喜欢的一页。
请幼儿独立阅读图画书，初步了解“痕迹”的概念(借此机会了解幼儿的前期经验和图画书阅读理解能力)。
3.幼儿自主讲述，用连贯完整的语言。
提问：你最感兴趣的是哪一页?那你在这一页看到了什么?这是谁留下的痕迹?是怎么留下的?(提醒幼儿分享时有条理地说明：我看到了什么样的痕迹，是谁留下的，怎么留下的。)
4.教师完整讲述，倾听感受图书内容。
师：这本书里还讲了哪些有趣的痕迹呢，我们一起来听一听。
读绘本心得体会
“亲子阅读”的话题，越来越被更多的人们关注。越来越多的父母认识到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以，就算工作再繁忙，父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。这话我很赞同。
学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉，正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入了我们视线。通过绘本阅读课程，把孩子们带入了故事情境，用开放式的提问，使孩子们的思维得到了充分发挥，想象力及语言表达能力有了很大提高，让孩子们在听听、看看、说说、画画中理解了故事情节，得到了发展。纲要中明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣”。幼儿在这样幽默诙谐的提问下，心情自然非常舒畅愉悦，活动气氛也显的非常轻松自在。在运用幽默气氛提问时，要根据幼儿的特点，尽量引导他们结合自己的经验做出回答，并做到循序渐进，逐步深入。在幼儿的原有基础知识提问上还应开发幼儿的创新思维，运用发散性思维提问，对幼儿别出心裁的思路应给于肯定和引导，让幼儿在不断思考与想象中去理解绘本阅读，从而对绘本产生兴趣。陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”那么，如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢?我想应该从绘本阅读的提问中着手，改变绘本阅读活动中提问教学的现状，使提问更具魅力与艺术，更能激发幼儿的发散性思维，促进幼儿阅读概念的形成，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，并引导幼儿真正有效地学会生存、学会学习。
以往我们各领域的教学都是分开独立进行的，而绘本阅读中却蕴涵的不同领域的教育因素，是各个领域的整合教学。因此，在绘本教学时，不能只是让幼儿理解它的内容和含义，更要深层挖掘故事里的`教育价值，以此为线索进行向其他领域知识的渗透和延伸。绘本与其他读物最大的不同是它以画为生命线，用图画与文字，共同叙述一个故事。图画不再是文字的附属品，而是运用画面讲述故事。因此在绘本教学时，老师应引导幼儿仔细观察图片，让孩子们通过观察画面中的形象，细节猜测绘本内容，以图片引出文字，再用简单的文字来补充图意，给予了孩子自主阅读的机会。并通过提出一些推理性、发散性、层次性问题启发幼儿思考，引导幼儿分析。设计一些开放式、猜想式、递进式提问让幼儿想说、敢说、喜欢说，积极参与到教学中来。此外，当故事中蕴涵着道德评判标准的，可以在读完故事后设计一些评价性提问，以挖掘图书中的教育价值。
绘本教学是以绘本为载体，下面要为大家分享的就是绘本教学的心得体会，希望你会喜欢！