大班教案的编写要注重培养幼儿的社交能力和团队合作精神,以促进幼儿的人际交往和互动。大家可以借鉴以下的大班教案范文,适当进行修改和调整,以适应自己的教学实际。
荷花姐姐的绿伞大班语言游戏活动教案
作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的荷花姐姐的绿伞大班语言游戏活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。
2、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。
3、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。
4、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
1、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;
2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。
一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣。
教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。
(1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”
(2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话导入主题。
提问:刚才发生了什么事?
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、出示课件,引导理解诗歌内容
1、播放课件画面,幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容:
提问:
(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”
(2)小雨点落在地上的声音是怎样的.?
(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?
(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐。
1、教师朗诵诗歌。
2、提问:
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?
(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?
(3)为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌。
1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。
2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”
3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌。
1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。
3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”
上本次活动时因正值夏季来临,结合到季节特征和我班幼儿的实际情况,目标都基本达到,因活动准备充分,同时过程中根据幼儿形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点采用视听讲结合法等多种教学法,使幼儿充分理解到散文的内容,和感受散文的意境美,为教学难点做好了铺垫;游戏中又充分体现了活动的趣味性,所以孩子的参与 性非常的高,如果再上一次,我将在幼儿感受散文意境美的方面进一步做好启发,让孩子们能真正的感受到散文的意境美!
《咕隆咚》幼儿园大班语言游戏活动教案
活动目标:1、理解故事《咕隆——咚》内容,并知道售货机为我们生活所带来的方便。2、能关注周围的事件,并能用完整的语言表达表现。活动准备:故事图片,幼儿对于自动售货机有一定的了解并与家长一起收集过相关的资料。活动过程:一、谈话导入,引出故事1、教:平时你们都会到哪里去买东西?2、教:除了在商店、超市、网上买到东西,我们还能在哪买到东西?(自动售货机)二、倾听故事《咕隆——咚》,引导幼儿理解故事内容a:幼儿倾听故事:重点提问:1、小老鼠一开始捡到钱准备怎么做的?2、后来钱到哪里去了?发生一件什么事情?3、你觉得这个故事中,哪些地方最有趣?b:与老师一起阅读重点提问:1,还有哪些不明白的地方,说出来可以一起讨论。c:鼓励孩子说说故事。(小结:自动售货机给人们的生活带来了许多方便。)三、讨论:1、你用过自动售货机吗?在哪里用过?2、请个别幼儿介绍自己收集的相关自动售货机的资料。(引导孩子大胆的表达表现自己收集的资料)(小结:自动售货机的确可以给人带来这么多的方便,让我们的生活更便捷)。
大班语言游戏活动教案《好忙的蜘蛛一》
1、逐步理解故事内容,了解不同动物和蜘蛛说的话语。
2、乐于大胆交流,懂得做事要坚持的道理。
【活动准备】。
多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。
【活动过程】。
一、汉字导入。
1、出示汉字“好忙的蜘蛛”,幼儿边看边猜。
2、师:我们一起来听一听这个故事“好忙的蜘蛛”。
二、欣赏故事。
1、完整欣赏故事一遍,初步理解。
提问:故事的名字叫什么?哪些小动物邀请蜘蛛去玩的?
先是哪只小动物?按照顺序表达。
2、分段欣赏故事,逐步表达小动物与蜘蛛的问话。
(1)逐一呈现动物图片,依次模仿小动物是怎样问小蜘蛛的。(集体和个别回答)“兜风”什么意思?注意量词的使用。
(2)蜘蛛一直忙着做什么?
(3)蜘蛛忙着织网,没有回答,猜猜蜘蛛心里是怎么想的?
(心里想着我要把网编织好了,不能跟你们去玩。坚持到最后他终于编织出了一张漂亮的网。)。
(4)蜘蛛是怎样捉到苍蝇的?为什么说是好忙的一天?
小结:蜘蛛工作时非常专心和认真,没有跟小动物去玩,最后织出了漂亮的网。
3、幼儿根据相关汉字扮演角色,尝试进行情景表演。
三、情境表演幼儿分角色进行故事情节表演。
四、总结交流:你们喜欢这只蜘蛛吗?为什么?
小结:蜘蛛做事情很认真,有始有终,从头到底把事情完成,然后才能去做别的`事情,我们也要向蜘蛛一样,坚持到底才能做好事情。这样才能学到更多本领。
【活动反思】。
活动的目标:1、逐步理解故事内容,了解不同动物和蜘蛛说的话语。2、乐于大胆交流,懂得做事要坚持的道理。目标是根据本班级幼儿的发展水平进行过调整的,实施后目标已经达成。
活动的准备:多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。从提供的材料来看,是本着激发兴趣,帮助理解——直观的图片——抽象的文字,由浅入深,让孩子逐步接触一些汉字(绵羊、马、牛、狗等),无形的渗透,隐性的教育。
活动的实施:在实施过程中我注重以下几点:
1、注重幼儿参与的全面性。在分段欣赏过程中,逐步理解故事,学说小动物与蜘蛛的对话时,采用集体和个别相结合的方法。幼儿参与意识强,积极性高。
2、注重语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中,及时规范幼儿正确的使用量词。提醒并帮助幼儿回答问题时说话要完整,表达要清楚。当听到幼儿说“一条马”时,家长们都哄堂大笑。后来有幼儿纠正“一只马”,教师及时的规范幼儿语言“一匹马”,这样给家长树立一个正确使用量词的概念,希望能给家长有所启示。语言是需要不断积累、逐步规范的。
3、活动的逐步递进。由浅入深,先考虑到全体幼儿的接受能力,再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最后。在总结时:多数幼儿说到了喜欢蜘蛛的理由是“勤劳、它好忙……”坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由教师说出来的。他们在听了老师的讲解后终于明白了:我们以后要像蜘蛛一样,坚持做完一件事,这样才能做得好的道理。
自我感觉欠缺的是:留给幼儿讨论总结的时间少了。
大班语言游戏活动《冬爷爷的风》教案
1、初步了解四季节风的特点和作用,理解排比句是为了…是为了…。
2、运用肢体动作表现四季风的变化。
3、感受四季的变化,激发幼儿热爱大自然。
【活动准备】。
课件ppt(风的声音,故事相关图片,四季节风的视频)。
【活动过程】。
一、谈话引出故事。
师:听,什么声音?(播放风的声音)。
幼:风。
师:对,现在外面吹过来的风感觉怎么样?
幼:冷冷的。
师:对,这么冷的风,什么季节到了?
幼:冬天。
二、结合ppt和图片分段讲述,了解风的特点和作用,学习排比句是为了…是为了…。
1、师讲述第一段“冬爷爷从北方飞来了,……冬爷爷,别吹了,我们冷得受不了了”,并做身体“语言”。
2、学习第二段。
(1)了解四季风的特点和作用学习排比句是为了…。是为了…。并做相应的'动作。
师:冬爷爷的风能停吗?没有风会怎么样?(幼儿自由讲述)。
师:我们一起来听一听,冬爷爷说:“不行啊!我的工作就是吹冷风。”
师:冬爷爷的工作是什么?(冷风)对,冬爷爷吹冷风是为了什么了?
师:我们一起来看一看!(播放视频)冬爷爷吹冷风是为了什么?
幼:冻死害虫、麦苗茁壮成长…。
师:好,那里来表演一下害虫怎么冻死的……。
师:对,冬爷爷吹冷风是为了冻死地里的害虫,使明年的麦苗茁壮成长。
师:冬爷爷的冷风幼这么大的作用,我们一起看看还有什么风?它有什么作用?(播放视频)。
师:春姑娘吹什么风?是为了什么?(幼儿回答,并请幼儿表演相应的动作)。
师:对,春姑娘吹…,是为了叫醒麦苗。
师:接下来还有什么风来了呢?这个风是为了什么呢?(幼儿自由说)。
师:好,我们一起看看夏婆婆吹热风是为了什么?(播放视频)。
师:夏婆婆吹热风是为了干什么吗?(幼儿回答,并请幼儿表演相应的动作)。
师:夏婆婆吹热风,是为了让麦子成熟。
师:春姑娘、夏婆婆、冬爷爷的风都有它们的作用!那秋姑姑的风又有什么作用呢?(幼儿自由回答)。
师:说得真好!那我们来看一看秋姑姑的风吧!(播放视频)。
师:秋姑姑吹什么风,是为了什么?(幼儿回答,并请幼儿表演相应的动作)。
师:听了小朋友说了这么多,冬爷爷也想说一说,我们一起跟冬爷爷说一说:“春姑娘吹暖风,是为了……使明年的庄稼丰收。”(师边讲边表演)。
3、倾听故事第三、四段。
师:冬爷爷的话你们听懂了,那鱼儿们听懂了吗?我们一起来听一听!(师讲述故事后两段并做相应动作)。
三、师与幼儿完整讲述故事并做相应动作。
师:现在我们一起来听一听、说一说这个故事《冬爷爷的风》。(师幼讲述故事并表演)。
师:听了这个故事,这四个季节的风有这么大的作用,大自然经过(春、夏、秋、冬)的风,使大自然色彩缤纷,给农作物的生长带来了这么多变化,真是太奇妙了!
四、结束部分。
师:现在我们一起出去感受一下冬爷爷的风吧!(放音乐做运动)。
爷爷从北方来,他鼓起腮帮,不停地吹出冷冷的风。“呼呼呼,呼呼呼”冬爷爷飞到了小河上面,吹起一层层水浪,急得鱼儿们直嚷:“冬爷爷,别吹了,我们冷得受不了啦!”
“不行啊!我的工作就是吹冷风。”冬爷爷说:“春阿姨吹暖风,是为了叫醒麦苗;夏婆婆吹热风,是为了让稻子快快成熟;秋姑姑吹凉风,是为了让树木保存养料和水分,来年能够枝叶茂盛;我吹冷风,是为了冻死地里的害虫,使明年的庄稼丰收。”
鱼儿听了,点点头说:“噢,我们懂了。”于是,鱼儿们游向了河底,躲进暖和的石头洞里。
“呼呼呼!呼呼呼!”冬爷爷飞过田野,飞过树林,飞过山坡,他吹着冷冷的风,撒下一朵朵雪花,很快,到处是冰天雪地,白茫茫的一片,好冷啊!
大班语言游戏活动教案《好忙的蜘蛛一》
1、逐步理解故事内容,了解不同动物和蜘蛛说的话语。
2、乐于大胆交流,懂得做事要坚持的道理。
【活动准备】。
多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。
【活动过程】。
一、汉字导入。
1、出示汉字“好忙的蜘蛛”,幼儿边看边猜。
2、师:我们一起来听一听这个故事“好忙的蜘蛛”。
二、欣赏故事。
1、完整欣赏故事一遍,()初步理解。
提问:故事的名字叫什么?哪些小动物邀请蜘蛛去玩的?
先是哪只小动物?按照顺序表达。
2、分段欣赏故事,逐步表达小动物与蜘蛛的问话。
(1)逐一呈现动物图片,依次模仿小动物是怎样问小蜘蛛的。(集体和个别回答)“兜风”什么意思?注意量词的使用。
(2)蜘蛛一直忙着做什么?
(3)蜘蛛忙着织网,没有回答,猜猜蜘蛛心里是怎么想的?
(心里想着我要把网编织好了,不能跟你们去玩。坚持到最后他终于编织出了一张漂亮的网。)。
(4)蜘蛛是怎样捉到苍蝇的?为什么说是好忙的一天?
小结:蜘蛛工作时非常专心和认真,没有跟小动物去玩,最后织出了漂亮的网。
3、幼儿根据相关汉字扮演角色,尝试进行情景表演。
三、情境表演幼儿分角色进行故事情节表演。
四、总结交流:你们喜欢这只蜘蛛吗?为什么?
小结:蜘蛛做事情很认真,有始有终,从头到底把事情完成,然后才能去做别的事情,我们也要向蜘蛛一样,坚持到底才能做好事情。这样才能学到更多本领。
【活动反思】。
活动的目标:
1、逐步理解故事内容,了解不同动物和蜘蛛说的话语。
2、乐于大胆交流,懂得做事要坚持的道理。目标是根据本班级幼儿的发展水平进行过调整的,实施后目标已经达成。
活动的准备:多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。从提供的材料来看,是本着激发兴趣,帮助理解——直观的图片——抽象的文字,由浅入深,让孩子逐步接触一些汉字(绵羊、马、牛、狗等),无形的渗透,隐性的教育。
活动的实施:在实施过程中我注重以下几点:
1、注重幼儿参与的全面性。在分段欣赏过程中,逐步理解故事,学说小动物与蜘蛛的对话时,采用集体和个别相结合的方法。幼儿参与意识强,积极性高。
2、注重语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中,及时规范幼儿正确的使用量词。提醒并帮助幼儿回答问题时说话要完整,表达要清楚。当听到幼儿说“一条马”时,家长们都哄堂大笑。后来有幼儿纠正“一只马”,教师及时的规范幼儿语言“一匹马”,这样给家长树立一个正确使用量词的.概念,希望能给家长有所启示。语言是需要不断积累、逐步规范的。
3、活动的逐步递进。由浅入深,先考虑到全体幼儿的接受能力,再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最后。在总结时:多数幼儿说到了喜欢蜘蛛的理由是“勤劳、它好忙……”坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由教师说出来的。他们在听了老师的讲解后终于明白了:我们以后要像蜘蛛一样,坚持做完一件事,这样才能做得好的道理。
自我感觉欠缺的是:留给幼儿讨论总结的时间少了。
一大清早,一只蜘蛛就开始织网。
一只绵羊走来问:“要不要去散步呀?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一匹马走来问:“想去兜风吗?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一头牛走来问:“想吃些草吗?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一头猪走来问:“在泥塘里打个滚怎么样?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一条狗走来问:“一起去追猫玩好吗?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一只鸭子走来问:“想不想去游泳呢?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。
一只公鸡来问蜘蛛:“你能捉住那只可恶的苍蝇吗?”蜘蛛一声不响的爬过去,啊呜一口,就这样逮住了苍蝇。
一只猫头鹰飞来,奇怪地问:“是谁编织了这么漂亮的一张网呀?”蜘蛛没有回答,她已经睡熟了。
这可真是好忙好忙的一天。
大班语言游戏活动教案《荷花姐姐的绿伞》
活动目标:
1、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。
2、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。
3、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。
活动准备:
1、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;
2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。
活动过程:
一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣。
教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。
1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”
2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话导入主题。
提问:刚才发生了什么事?
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、出示课件,引导理解诗歌内容。
1、播放课件画面,幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容:
提问:
1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”
2)小雨点落在地上的声音是怎样的?
3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?
4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐。
1、教师朗诵诗歌。
2、提问:
1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?
2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?
3)为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌。
1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。
2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”
3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌。
1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。
3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”
大班语言游戏活动《冬爷爷的风》教案
1、理解故事中“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。
2、感受“世界需要爱”,引导幼儿做一个有爱心的人。
3、认读重点字词:世界、美丽、鲜花。
活动重点。
理解故事内容,引导幼儿做一个有爱心的人。
活动难点。
理解故事中“做一件让世界变得更美丽的事”的`含义。
活动准备。
幼儿准备:
小图书人手一册,小字卡。
教师准备:
大图书、大字卡、录音带/cd、音乐(《去郊游》、《爱的奉献》、《花仙子之歌》、《绿色花园》)、手偶(花仙子和爷爷)、图片(大海、房子、乡间小路、原野)、投影仪、电脑(下载爱心图片)。
活动过程。
1、导入活动。
放轻音乐《绿色花园》。
花仙子(教师扮演):我们走在海边松软的沙滩上,海风轻拂着我们的脸庞,我们呼吸着清新的空气。请你变成一棵大树,请你变成一只美丽的蝴蝶,请你变成一朵美丽的小花。
2、自由阅读。
(1)刚刚小朋友扮演的手偶变呀变,最后变成了什么?(花)你们喜欢花吗?今天,温妮姐姐再带小朋友去一个美丽的鲜花世界,去欣赏好听的故事,让我们一起去吧!放音乐,师幼做音乐律动到达鲜花世界。
(2)手偶、图片演绎引入故事。教师将图片贴在黑板上,出示“花仙子”和“爷爷”手偶介绍幼儿认识,打招呼。
你们知道什么是花仙子吗?幼儿自由讲述。
(3)幼儿自由阅读。
(4)教师引导幼儿自由发言。花仙子去了哪里?发生了什么事情?
(5)完整演绎故事。
3、大图书阅读。
(1)阅读前2页,小艾很小的时候,爷爷对她说了什么?(适时出示大字卡“世界”“美丽”)。
(2)师引导幼儿观察画面中人物的变化。
4、请幼儿听音带欣赏故事,听后自由讨论讲述。
(1)教师:今天,我们在鲜花世界中认识了花仙子,你们喜欢花仙子吗?(喜欢)。
为什么喜欢?(幼儿大胆表述自己的意见)。
(2)幼儿自由表述。
(3)发放小图书,引导幼儿连贯讲述。
游戏:点灯笼。
点灯笼,点灯笼,什么灯笼亮堂堂?(美丽灯笼亮堂堂)对啦!你真棒!“美丽”灯笼亮堂堂。
依次出示字卡,巩固幼儿认读。
6、结束活动。
播放保护环境和破坏环境的幻灯、以及奉献爱心的图片,让幼儿观看,讲述发生了什么事情,哪些是做得好的,哪些是做得不对的。
让我们从现在做起,爱护我们身边的环境,帮助需要帮助的人,做让世界变得更美丽的事。
最后,还要告诉小朋友,今天花仙子也来到了我们幼儿园,让我们掌声欢迎她来我们班。音乐起,《花仙子之歌》中的花仙子(教师扮演)出现,发放小爱心卡。让我们跟花仙子一起去奉献爱心、保护环境吧!
大班语言游戏活动教案《猜动作》设计
1.能运用恰当的词句表达动作,提高理解体态语言的能力。
2.勇敢在集体面前大胆的'表演。
画有各种动作的图片若干张。
组织幼儿复习“听话学样”的游戏。
1.说明游戏玩法:刚才我们是先听句子,再根据句子的意思做动作。现在我们反过来先看动作表演再猜意思。
2.猜动作。教师做几个动作(也可以请个别幼儿做动作),如:走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。
3.明确游戏的要求:仔细棺材动作表演,认真思考,用恰当的词语或句子说出动作的意思。三、一起来游戏。
幼儿两人一组,一人做动作,另一个人猜意思,然后互换角色。
让幼儿看图片猜动作,并开展竞赛:将幼儿分成两组,每组轮流派一位幼儿出来看教师手中的图片做动作,让同组的其他幼儿猜动作。以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组。
活动建议。
日常生活中,鼓励幼儿两人一组或自由结伴玩游戏。
《狮子分房》幼儿园大班语言游戏活动教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的《狮子分房》幼儿园大班语言游戏活动教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
1.培养幼儿的语言表达能力,启发幼儿的多向思维。
2.学习运用关联词"因为……所以……"。
3.培养幼儿初步的尝试思索、分析的能力。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
1.黑板上布置一幅大背景图,每组放有小背景图及动物卡片。
2.狮子、大象、猫、鼠、乌龟、公鸡、狐狸的插入图片。
一、创设情景、设置悬念。
1.出示背景图。森林里除了有许多树和小动物以外,还有什么?(房子、楼房、两幢新楼房……)。
3.教师讲故事,幼儿欣赏。
二、学习关联词"因为……所以……"。
1.你们刚才听到有哪些动物参加分房子?
2.狮王召集它们开会,它们分别提了些什么要求?谁先发言?(老鼠)它说了些什么?(它不愿意和猫住在一起)为什么?(因为猫爱吃老鼠)。
3.现在我们试着用"因为……所以……"把老鼠的话连起来。(因为猫爱吃老鼠,所以老鼠不愿意和猫住在一起)。
三、分组讨论分房方案。
1.每张桌上都有一套图片和六种动物,请每组根据动物各自的特点试着给它们分房,并且用"因为……所以……"说出理由。
2.请每组幼儿派代表说出分房理由。(因为大象太重,乌龟爬楼比较困难,所以它们必须分在一楼;因为猫爱吃老鼠,公鸡怕狐狸,所以这两对动物不能住在一起)。
3.打电话告诉狮王分房结果:红房一楼住大象,二楼住老猫,三楼住狐狸;黄房一楼住乌龟,二楼住公鸡,三楼住老鼠。
四、语言游戏:接龙。
让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果。"因为天气太热"(所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要开空调……)"因为我爱吃蔬菜"(所以我长得高,所以我的身体好,所以……)。
第一、扎实。
在识字方面,从导入到文本的理解,无不围绕生字的认读与识记,抓字音、记字形,落到每个孩子。结合图片、利用句型,说说记字的理由,挑战性读词,将生字的教学与巩固多形式地呈现,在兴趣中掌握。如“狮”“整”“懒”等生字,在语言环境中多角度的感官,学生学得兴趣黯然。
在朗读方面,在初读中,将课文读熟练;在展示读中,将课文读正确;在悟读中,将课文读出感情。层层递进,循序渐进,让每个孩子都能有展示自己能力的机会。
在写字方面,由观察到提示,由讲解到一起书空,从演示到书写,从学生的角度出发,让学生自己做学习的主人。
第二、发散。
课堂是学生的学习舞台,在这个学习舞台上,任由学生自编自演自导。在阅读环节中,我设计的“我来取名字”,让学生抓住两只小狮子的特点从课文中找句子,有根有据地取名字。学生很有主见与思想。在语用设计中“小狮子会在什么时候练习这些本领呢?”学生出其不意,分本领来说时间段,头头是道;“懒洋洋地干什么?”学生说得有根有据,表达得十分完整。在语言积累设计中“带反犬旁的`字有哪些?”与“像这样abb式的词语你还知道哪些?”小手如林,不仅说得准,而且是丰富多彩。
都说“教学是一门遗憾的艺术”,在这个课堂上,我留下了些许的遗憾了。一心想着“知识点抓得细、让每个孩子都会”,导致课堂没能及时赶上预期的时间。即使如此,我也很欣慰我这班的孩子,可爱、活泼、生动……他们的反应考验着我的应变能力和驾驭课堂的灵动能力。教学之路漫漫,虽然上讲台十几年,上下求索永不止。
大班语言游戏活动教案《好忙的蜘蛛一》
1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本领,并熟悉故事人物和对话。
2、知道昆虫和人类的关系,激发幼儿继续探索昆虫的欲望。
【活动准备】。
黑板、图片。
【活动过程】。
1、猜谜语。
(1)“今天刘老师要给大家猜个谜语,让你们猜猜这是什么小动物。”(老师讲谜语)。
(2)“你们猜到是什么小动物了吗?”(幼儿回答)。
(3)根据幼儿的情况可以再说一遍谜语。
(4)老师揭开谜底(蜘蛛)“那你们看到过蜘蛛吗?谁能说说看蜘蛛是怎样的?”幼儿回答完后,老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁解释(蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形)“那你们知道蜘蛛有什么本领吗?(幼儿回答)那蜘蛛织网是为什么呀?”(幼儿回答)。
(5)“那接下来刘老师就讲一个故事,你们听听看蜘蛛有什么本领,它有了这个本领到底怎样了?”
2、讲故事。
(1)事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片,老师开始讲故事,一边讲故事一边把故事中的动物引出来,用图片的方式贴出来。
(2)故事讲完“这个故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最后蜘蛛把网织好了吗?那蜘蛛在织网的时候有没有别的小动物和它说话呀?有哪些小动物呢,这些小动物又说了哪些话呢?(幼儿回答,要求幼儿把话说完整)。
(3)提问完毕,老师再讲一遍故事,让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织网的时候有许多小动物和它说话,但它都没有回答,它一直专心地织网,一直坚持到底,所以它把网织好了。那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊?(幼儿回答)现在我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫,不过那些昆虫都是害虫,蜘蛛也是我们大家的好朋友,它能帮助我们吃掉许多害虫。
(4)“那现在刘老师要问问你们,除了蜘蛛织网能够捉住害虫,那还有什么昆虫是很勤劳的,有很大本领的,是我们大家好朋友的`?”(幼儿回答;小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫)“除了小昆虫有这些本领那还有哪些小动物有这本领的?(猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛)。
(5)“今天小朋友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本领,那你们想不想好好学本领,长大做个有用的人呢?那你们做事应该像故事中的蜘蛛一样坚持到底,做什么事情都一心一意的,这样才可以学好本领。”
一大清早,一只蜘蛛就开始织网。
一只绵羊走来问:“要不要去散步呀?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一匹马走来问:“想去兜风吗?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一头牛走来问:“想吃些草吗?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一头猪走来问:“在泥塘里打个滚怎么样?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一条狗走来问:“一起去追猫玩好吗?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一只鸭子走来问:“想不想去游泳呢?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。
一只公鸡来问蜘蛛:“你能捉住那只可恶的苍蝇吗?”蜘蛛一声不响的爬过去,啊呜一口,就这样逮住了苍蝇。
一只猫头鹰飞来,奇怪地问:“是谁编织了这么漂亮的一张网呀?”蜘蛛没有回答,她已经睡熟了。
这可真是好忙好忙的一天。
大班语言游戏活动教案《荷花姐姐的绿伞》
活动目标:
2、培养幼儿良好的倾听习惯,懂得遵守游戏规则。
3、通过语言游戏提高幼儿对学习动词的兴趣,鼓励幼儿大胆讲述图片内容,体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备:
奇妙的口袋,皮球,毽子,小鼓等。各个动词卡片。跳绳、皮球、高跷、沙包、毽子各6个。故事图片。
活动过程:
1、儿歌游戏引出动词。
教师和幼儿一起表演:
2、学习动词。
教师:在刚才的儿歌里,小马在做什么呢?(跑)谁能表演一下跑?请幼儿表演后,出示跑字卡,张贴在黑板上,并朗读跑。
那小兔呢?小兔怎么样?(跳)是的,出示跳,谁能表演一下跳呢?
逐一提问刚才儿歌里出现的动词,并把它们张贴在黑板上。
3、小结。
动词含义小朋友们都发现了吗?这些字宝宝都是可以用什么来表示的?(动作)这些字都可以用动作来表现,让我来告诉你们,陈述人或事物的动作、情况、变化的词叫做动词。(将动词概念的字条出示在黑板上)集体朗读动词字卡一遍。
4、奇妙的口袋。
教师:小朋友们读的都很棒。其实在奇妙的口袋中,还藏着许多可爱的动词宝宝呢,我们一起把它们找出来吧。
请一名幼儿到前面来摸奇妙的口袋,根据摸出来的东西做相应的动作。如皮球,先请幼儿说,皮球可以怎么玩呢?(拍、滚、踢、顶)幼儿说完之后出示相应的字卡。如黑板上有,就不用出示了。幼儿表演之后,老师把摸出来的东西再放进去。突出放字的声音。
幼儿逐一摸奇妙的口袋。回答相应的问题最后,老师系奇妙的口袋,告诉孩子们,系也是动词。
5、巩固对动词的认识。
老师来讲一个故事,如果你们听到我说出动词,就马上举手大声说出来。
老师讲故事,幼儿听故事找动词。
讲故事之后,教师出示故事图片看,海绵宝宝和派大星真的来看你们了。这些就是故事里的动词宝宝们。有的被小朋友们找到了,有的没有被找到。我们一起来读读吧。
6、总结部分。
教师:其实生活中有很多很多的动词宝宝,只要你细心观察,就能找到它们,也会和它们成为好朋友的。
今天小朋友们玩的很开心,老师也很高兴和你们在一起做游戏,我非常喜欢你们每一个人,我要摸摸每个小朋友的头,希望你们能记住郝老师,下次有机会,我们再来做游戏。(逐一摸孩子的头)摸,也是~~(动词)对了,摸也是动词。你们真聪明!
我为你们准备了许多的玩具,看看你们能不能在游戏时候,找到动词宝宝,选择你喜欢的玩具吧!
幼儿自由选择,老师参与3-4人游戏,并询问相应的动词。
7、活动自然结束。
附自编故事:
海绵宝宝和派大星在蔚蓝的大海里,海绵宝宝快乐的生活着。这一天,海绵宝宝起床了。它跳下床,一路跑到好朋友派大星的家里。呵呵,我来了。你们猜,派大星在哪?哈哈哈哈,它在床下学乌龟爬。海绵宝宝拍拍它说:嘿,派大星,我要去和幼儿园的小朋友玩游戏,你来吗?派大星一听可高兴了,当然,我们一起去!。
幼儿园大班语言游戏活动教案《反义词》含反思
活动目的:
1.培养幼儿的语言表达能力,启发幼儿的多向思维。
2.学习运用关联词“因为……所以……”。
3.培养幼儿初步的尝试思索、分析的能力。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
活动准备:
1.黑板上布置一幅大背景图,每组放有小背景图及动物卡片。
2.狮子、大象、猫、鼠、乌龟、公鸡、狐狸的插入图片。
活动过程:
一、创设情景、设置悬念。
1.出示背景图。森林里除了有许多树和小动物以外,还有什么?(房子、楼房、两幢新楼房……)。
3.教师讲故事,幼儿欣赏。
二、学习关联词“因为……所以……”
1.你们刚才听到有哪些动物参加分房子?
2.狮王召集它们开会,它们分别提了些什么要求?谁先发言?(老鼠)它说了些什么?(它不愿意和猫住在一起)为什么?(因为猫爱吃老鼠)。
3.现在我们试着用“因为……所以……”把老鼠的话连起来。(因为猫爱吃老鼠,所以老鼠不愿意和猫住在一起)。
三、分组讨论分房方案。
1.每张桌上都有一套图片和六种动物,请每组根据动物各自的特点试着给它们分房,并且用“因为……所以……”说出理由。
2.请每组幼儿派代表说出分房理由。(因为大象太重,乌龟爬楼比较困难,所以它们必须分在一楼;因为猫爱吃老鼠,公鸡怕狐狸,所以这两对动物不能住在一起)。
3.打电话告诉狮王分房结果:红房一楼住大象,二楼住老猫,三楼住狐狸;黄房一楼住乌龟,二楼住公鸡,三楼住老鼠。
四、语言游戏:接龙。
让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果。“因为天气太热”(所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要开空调……)“因为我爱吃蔬菜。”(所以我长得高,所以我的身体好,所以……)。
大班语言游戏教案
1、初步了解“循环”的概念,对“循环”的故事感兴趣。
2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事,有序、连贯地讲述。
3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语,让创编出的故事更加生动。
4、在理解故事的基础上,尝试续编故事。
5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
ppt、图片(树、蚕、雨、食物、牙齿等等。)。
一、以传统的故事导入课题,激发幼儿对循环故事的兴趣。
1、提问:谁喜欢听故事?你喜欢听短故事还是长的故事?你觉得听多长的故事才过瘾呢?
2、教师结合ppt讲述经典的循环故事《从前……》。
从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚给小和尚讲故事,讲什么故事呢?……。
二、集体创编循环故事。
1、提问:你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗?
2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片,幼儿教师进行编故事pk,创编周而复始、循环往复、说不完的故事。
(1)请个别幼儿根据四季的树木图片,创编循环故事。
(2)教师和幼儿pk创编循环故事,让幼儿进一步感受故事的特结构特点循环往复、周而复始。
三、分组创编循环故事。
1、教师提供蚕的生长过程、自然中的自然现象等主要关系图片,作为幼儿创编循环故事的素材。
2、幼儿自由分成四组,创编自己感兴趣的主题循环故事。
3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事,教师根据相应的要求进行现场评价。
四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验,根据一幅图片创编循环故事。采用接龙的`方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻,最后把幼儿所编故事变成一个的循环的、说不完的故事。
五、活动结束。玩“开汽车”的游戏,带领幼儿离开活动室。
大班语言游戏教案
正确掌握对物体的形容。
通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
红色的太阳和绿色的青草的图片。
一、教师出示图片,引导幼儿进行描述。
教师说出形容词红红的,由幼儿接着说出太阳。教师说绿油油的,幼儿根据图片接青草。
二、教师根据教室内的布置,说出形容词,由幼儿接力。如大大的电视机等。
三、教师可随意说出形容词由幼儿进行接龙,如高高的大楼等。随后由幼儿自己进行接龙活动。
1.避免幼儿说重复的名词。
2.可根据幼儿的水平进行难易度的调整。
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的`经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
大班语言游戏教案
1、观察图片,讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
背景图一幅,小兔、象、老虎(插入教具),头饰若干。
一、进入主题。
(音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。
1、提问:谁在小树林里?干什么?
讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。
(学习词"高高兴兴")。
2、插入老虎。
哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?
总结:突然,从树林里窜出一只老虎,它张着的嘴,露着尖尖的'牙,要来抓小兔子,
小兔子吓得转身就逃。(学习词"窜")。
3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?
(练习喊声"救命呀!救命呀!")。
4、出示象。
象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
小结:象听到兔子的叫声连忙跑过来说:"快!快从我身上跑过去。
"它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?
老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想象会怎么惩罚它呢?
(结果可以有多个)。
三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。
编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互助,
我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
大班语言游戏教案
1.学习正确运用连词“因为xxx所以xxx”,说出连贯完整的因果句。
2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验,发展口语表达能力。
3.进一步培养快速敏捷的应答能力,提高与同伴友好合作开展游戏的水平。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
六个硬板纸做的汽车头;幼儿对因果关系有一定的认识。
一、情境表演“奇怪的汽车”,引起幼儿注意,激发想游戏的愿望。
二、交代游戏规则。
1.司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。
2.乘客必须用“因为xxx所以xxx”完整地对上司机的话,才能上车,否则不能上车。
3.汽车坐满后,大家一起说:嘟嘟嘟,坐上汽车真开心。
三、用“因为xxx所以xxx”的句型开展游戏。教师随时启发引导。
1.教师做司机,带领游戏一次。
2.将幼儿分成五组,幼儿自主游戏。一轮游戏结束后,幼儿自己协商选出司机继续游戏。
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
大班语言游戏教案
1、懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能健康茁壮成长。
2、理解“舒坦、欢畅、朝气蓬勃”等词汇,感受散文诗优美的词句及意境。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
1、《芽儿》课件。
2、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。
一、导入。
师:我这里有一块土地,我在土地里种下了一颗种子,种子会有什么神奇的变化呢?(发芽)。
二、过程。
师:我们来看看小芽儿是在谁的帮助下才长大的呢?教师有感情随音乐朗读散文。
(太阳带给嫩芽阳光,风儿带给嫩芽空气,雨露带给嫩芽水分。)。
小结:刚从土地里钻出来的芽儿嫩嫩的、绿绿的,小芽长大需要需要水分、空气和阳光。
三、结合多媒体课件,帮助幼儿分段理解散文,学习词汇。
1、播放课件,欣赏第一段散文。
——嫩芽儿刚刚从什么地方探出头来的?是怎样探出头来的,我们来做做芽儿探出头的样子。(偷偷地好奇的)。
——它来到一个很陌生的地方假如你是这个嫩芽,这时候你会感到怎样?(害怕,不敢看,还会哭。孤单,很寂寞,会想妈妈。会怕难为情,还感到有点不适应。很开心,因为我来到新的地方,会感到好奇。)你们可以学一学小芽害怕的样子吗。(引导幼儿动作与表情)。
——谁来帮助小芽,让它感到温暖、亲切、舒畅的?(太阳、春风、雨露)。
2、继续播放课件,欣赏第二段散文。
——猜猜太阳对嫩芽说了什么话?太阳晒在身上是什么感觉(暖暖的,很舒服,舒畅)你们能学一学太阳晒在身上舒畅的样子吗?老师做太阳,幼儿学芽儿舒畅的样子。老师边做动作边说“别怕,我把你晒一晒,你就会变得健康”。
——什么是健康?(健康就是一点问题都没有,身体很好。健康是不会生病的意思。要锻炼身体,我们才会健康。)。
——你猜风儿又是怎样对嫩芽说的?边做边说“别怕,我把你吹一吹,你就变得坚强”你们来学一学风儿的'动作。(吹、挥手)。
——你在什么时候会表现得很坚强?(打针、挂水,很早来幼儿园,一个人睡,我不怕黑,不怕累,不怕疼。)坚强可以怎样用动作表示。老师当风儿,幼儿学坚强的嫩芽。
——欢畅是什么意思?(很高兴、很舒服)你在什么时候会觉得很欢畅?请你表演一下,你欢畅的时候是什么样子的。
3、继续播放课件,欣赏第三段散文。
——听了太阳、风儿、雨露的话,嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?我们一起学一学吧,(教师张开双臂朗诵)。
——为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?(小芽在阳光、风儿和雨露的滋润下,慢慢的长高了,长壮了,就像一个朝气蓬勃的小姑娘在春风里欢笑起舞)。
——朝气蓬勃这个词形容旺盛的样子,充满了生命和活力的样子。就像我们的小朋友每天蹦蹦跳跳的一样有活力、朝气蓬勃。你们学一学朝气蓬勃的小芽的样子。
四、整体欣赏散文,老师有感情朗读并配动作。
五、表演散文,加深对散文的理解。
在散文背景下,分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露,其余幼儿扮演嫩芽表演,加深对散文的理解。
六、结束。
嫩芽的成长需要阳光、春风和雨露的帮助。老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾。我们一起去寻找一个有阳光、有风儿、有雨露的地方,让小芽快快长高、长壮吧!
导入部分,我采取了完整地欣赏散文并出示太阳、风儿等卡片,先让幼儿获得整体的印象。再分段逐步引导幼儿从自身情感、体验出发,理解散文内容。如提问:“自己是这个芽,会感到怎样?”让幼儿换位思考,易于将书面的散文内容,转化为幼儿理解和接受的知识。活动中,幼儿都能结合自身的经历和体验来进行讲述。开放式的提问:什么是健康?幼儿能根据自己的理解,用简单的语言,各诉己见,表达健康的含义。巩固幼儿对健康一词的理解,幼儿都能正确作出地选择。
由春风让芽儿变得坚强,迁移讲述经验,引导幼儿讲述自己是如何表现得很坚强,让幼儿理解并学会运用词语。在让幼儿讲述自己的体验,提高幼儿口语表达的同时,运用肢体语言表达,可以在静中交替动,适当地宣泄幼儿的情感,放松一下,为后面的表演做准备,也可以加深幼儿对词语的理解。
分段分析散文后完整地欣赏一遍散文,能够使幼儿更好对散文进行一次梳理,进一步体会散文的情感,理解散文的内容,概括其中心思想。由芽的成长,激起幼儿对自身的成长需要得到哪些帮助的思考,让幼儿懂得成长的不易,激发他们积极向上的情感。幼儿的表现欲望较强,最后通过散文表演结束活动,使整个活动过程达到高潮,让幼儿的情感得到表现,他们即兴自编的动作,认真投入表演。从幼儿的举止中可以看出,他们能从自己的角度,理解这篇散文的内容、思想情感。
大班语言游戏活动教案《悄悄》大班语言游戏活动设计意图
活动目标:
1、在理解诗歌的基础上,感受诗歌的画面美和语言美。
2、借助指偶,尝试用“xx是xx的家”的句式仿编诗歌。
3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。
活动准备:
多媒体课件,云朵、花朵、小鸟、鱼儿;天空、田野、树林、小河等指偶。
活动过程:
一、开始部分。
复习手指游戏《五门开开》、《手指歌》、《数数歌》。
孩子们,让我们的小手动起来吧?小手准备。
二、基本部分。
1、观察背景图,熟悉诗歌内容。
(1)今天老师带来了一幅美丽的图画,我们一起来看看图画上有些什么?
(2)请小朋友来说一说,你看到了什么?我看到了(天空)。
(3)看到了什么样的(天空)?我看到了(蓝蓝的天空)。
(4)你还看到了什么?我还看到了(田野、树林、小河、幼儿园)。
2、帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
老师觉得加上了这些好听的词语,这幅画更漂亮了,我们一起来说一说。
(蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的.幼儿园)。
3、刚才,我们说蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?那么,它们都是谁的家呢?老师还请来了许多朋友呢?看看是谁?(云朵、花朵、鸟儿、鱼儿)。
4、现在要请小朋友来给这些朋友们找家,一边找一边要说出谁是谁的家。为什么?(蓝蓝的天空是云朵的家)。
5、完整倾听、朗诵诗歌。
(1)他们都找到了家,真是件开心的事呀?老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。(师念诗歌)。
(2)师幼念诗歌。
(3)个别、小组念儿歌。
(4)幼儿念儿歌。
6、根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。
(2)广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园还是谁的家呢?
(3)现在我要把小朋友说的编成一首新的诗歌,我们一起来听一听。
a、诗歌的最后一句讲的是什么?
b、我的新诗歌已经编好了,你们想不想也来挑战一下呢?
(4)老师为小朋友也准备了指偶,请你先想一想,你想把谁编到儿歌中,想好后,按照老师的方法戴好,在一只手上戴蓝天,田野,树林,小河指偶,等下音乐停,小朋友就要坐好。
a、幼儿自由讲述,互相讲述。
b、个别讲述。
c、把指偶送回家。
三、结束部分。
音乐《大中国》。
1、我们大家还有一个共同的家,你知道它叫什么名字吗?中国。
2、听音乐表演《大中国》。
大班语言游戏教案
1.学习简单的手影造型,能在儿歌的提示下随三拍子音乐模仿表演。
2.能创编孔雀、小猫、螃蟹、小鸟的手影造型,尝试随乐表演。
3.对手影表演感兴趣,体验手影表演的快乐。
4.感受音乐的欢快热烈的情绪。
5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
拍摄手影视频、剪辑过的《蓝色多瑙河》音乐、ppt课件。
一、观看教师手影表演的视频。
1.提问:是哪四种小动物来参加舞会?这些小动物都是什么变成的?
2.教师示范表演动物手影。
二、尝试模仿手影表演。
1.分段模仿手影。
师:第一个出场的动物是谁?它来的时候说了一句什么话?(依次用不同的方式模仿天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶)。
2.尝试完整手影表演。
(1)第一次完整手影表演。师:试试看,把四种小动物的手影连起来表演。
(2)第二次情境手影表演。教师宣布森林舞会正式开始,每种动物都有自己的漂亮舞台。
三、集体创编手影表演。
1.创编手影动作。
师:森林里开舞会真热闹,孔雀、小猫、螃蟹、小鸟被吸引来了,它们也想来表演呢。想一想,怎样用我们的小手变出它们的影子。
2.动物、音乐匹配。
3.创编手影表演。
师:能不能让你的小动物跟着音乐的节奏出场、问好呢?
(1)三人一组,商量要为哪一种动物表演手影。(播放分段音乐)。
(2)集体表演。
四、欣赏大师手影视频。
师:老师带来了一段手影大师们表演的精彩节目,我们一起来欣赏吧。
教得无痕——体现了高效教学艺术。
1.无痕运用引导语。在幼儿学习动物手影出场表演时,我们听到钱老师不是用“下面我们来学习……”这种生硬、无趣的引导语,而是贴切地运用“把天鹅请出来”“小兔怎么来的”这样的引导语,让幼儿自然地、积极主动地进人学习状态。
2.无痕解决重难点。《蓝色多瑙河》是快三的圆舞曲,这样的节拍对大班孩子来说还是有难度的。但我们在观摩时发现,孩子们在手影表演时能较好地把握音乐节奏。究其原因有两个:一是钱老师创造性地以儿歌的形式无痕支持幼儿掌握音乐节奏,分清乐句乐段。如随乐念儿歌:第一只天鹅,你好、你好!小兔子来了,你好、你好!小虫小虫,你好!飞到东,你好!飞到西,你好!二是钱老师在设计作时主要在第一个拍点即重拍上做文章,即使个别地方在第二拍有动作,也是重复第一个重拍的动作,这就降低了幼儿随乐表演的难度。
3.无痕提升再拓展。集体教学一定要让幼儿有提升、有发展。钱老师精心准备了一组手影大师表演的视频,带给孩子们强烈的.视觉冲击力。拓宽了幼儿的视野,提升了他们对手影艺术的欣赏水平。
学得快乐——展现了轻松的学习境界。
1.精选教学内容。钱老师结合幼儿园“民间艺术在幼儿园音乐教育中的运用”课题的研究,把手影选为大班的韵律教学内容,具有多维度的教育意义。教学中.钱老师根据孩子喜欢动物的特点,选择了天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶等动物形象,让幼儿尝试用手影来表现它们典型的造型特点,为幼儿的快乐学习提供了可能性。
2.巧用辅助手段。教学中,钱老师通过动物舞会的故事情节链接、自拍的手影视频播放、音乐与动作匹配的对接支持、光源白背景与动物生活场景交替变化的情境创设等,帮助幼儿轻松完成了学习的任务。如为了激发幼儿对手影表演的兴趣,活动开始时请幼儿欣赏教师的手影造型表演,引发了幼儿对手影表演的好奇心。又如,钱老师在课件中给每个动物创设了不同的舞台背景,给孩子们一种身临其境的感觉,让他们学得轻松,学得愉悦。
大班语言游戏教案
1.理解故事中“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。
2.感受“世界需要爱”,引导幼儿做一个有爱心的人。
3.认读重点字词:世界、美丽、鲜花。
4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
理解故事内容,引导幼儿做一个有爱心的人。
理解故事中“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。
幼儿准备:
小图书人手一册,小字卡。
教师准备:
大图书、大字卡、录音带/cd、音乐(《去郊游》、《爱的奉献》、《花仙子之歌》、《绿色花园》)、手偶(花仙子和爷爷)、图片(大海、房子、乡间小路、原野)、投影仪、电脑(下载爱心图片)。
1.导入活动。
放轻音乐《绿色花园》。
花仙子(教师扮演):我们走在海边松软的沙滩上,海风轻拂着我们的脸庞,我们呼吸着清新的空气。请你变成一棵大树,请你变成一只美丽的蝴蝶,请你变成一朵美丽的小花。
2.自由阅读。
(1)刚刚小朋友扮演的手偶变呀变,最后变成了什么?(花)你们喜欢花吗?今天,温妮姐姐再带小朋友去一个美丽的鲜花世界,去欣赏好听的故事,让我们一起去吧!放音乐,师幼做音乐律动到达鲜花世界。
(2)手偶、图片演绎引入故事。教师将图片贴在黑板上,出示“花仙子”和“爷爷”手偶介绍幼儿认识,打招呼。
你们知道什么是花仙子吗?幼儿自由讲述。
(3)幼儿自由阅读。
(4)教师引导幼儿自由发言。花仙子去了哪里?发生了什么事情?
(5)完整演绎故事。
3.大图书阅读。
(1)阅读前2页,小艾很小的时候,爷爷对她说了什么?(适时出示大字卡“世界”“美丽”)。
(2)师引导幼儿观察画面中人物的变化。
4.请幼儿听音带欣赏故事,听后自由讨论讲述。
(1)教师:今天,我们在鲜花世界中认识了花仙子,你们喜欢花仙子吗?(喜欢)。
为什么喜欢?(幼儿大胆表述自己的意见)。
(2)幼儿自由表述。
(3)发放小图书,引导幼儿连贯讲述。
5.游戏活动。
游戏:点灯笼。
点灯笼,点灯笼,什么灯笼亮堂堂?(美丽灯笼亮堂堂)对啦!你真棒!“美丽”灯笼亮堂堂。
依次出示字卡,巩固幼儿认读。
6.结束活动。
播放保护环境和破坏环境的幻灯、以及奉献爱心的图片,让幼儿观看,讲述发生了什么事情,哪些是做得好的,哪些是做得不对的。
让我们从现在做起,爱护我们身边的环境,帮助需要帮助的.人,做让世界变得更美丽的事。
最后,还要告诉小朋友,今天花仙子也来到了我们幼儿园,让我们掌声欢迎她来我们班。音乐起,《花仙子之歌》中的花仙子(教师扮演)出现,发放小爱心卡。让我们跟花仙子一起去奉献爱心、保护环境吧!
1.幼儿戴头饰演绎故事。
2.鼓励幼儿做有爱心的事,例如,保护身边环境。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。