教案模板是指教师在备课过程中,为了规范教学内容和教学过程而设计的一种框架性文件,它可以指导教师合理安排教学活动和教学资源,提高教学效果。教案模板的设计不仅要考虑教学目标、教学内容和教学方法,还需要考虑学生的学习特点和教学环境等因素。下面是小编为大家整理的一些建议和技巧,帮助大家更好地编写教案模板。
体育课说课稿
体育教学和训练在学校工作中有着重要的位置。体育教学的目的是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德育、智育、体育、美有几方面得到全面发展。以下是小编整理的高中体育课说课稿,欢迎阅读。
快速跑是中学田径教学的主要教材,是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力,而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节,所以在教学中强调正确的摆臂技术,让摆臂来影响两腿的动作,可以改进许多学生抬不起腿的错误动作;快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的,通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵出发,在前一课时借助多媒体教学手段,让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像,将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。在此基础上,本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力,激发学生对快速跑的兴趣,提高跑的能力。
学生作为课程学习的主体,他们学习的经验是一种课程资源,高一年级学生已经通过三年的初中学习,在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力,在教师的引导下,在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上,学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善,与初中相比,骨骼变粗,肌肉增强,心脏容积,肺活量,最大吸氧量的绝对值都有所增大。
1、认知目标:知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习;
3、情感目标:培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。
教学重点:根据自己的技术特点,有效的利用各种跑的专门技术练习。
教学难点:培养学生正确的快速跑姿势。
e)整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。
本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力;自练法可以提高学生的实践能力;讨论法可以通过各种探讨交流见解,培养学生的合作精神,集思广益、相互启发、互相学习、取长补短,并加深对学习内容的理解。
七、
为了调动学生的主观能动性和积极性,提高学生主动参与意识,充分发挥学生的主体作用,本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上,实行动态分组,有友伴型、帮教型、讨论型、探索型、合作型分组;在活动范围上,划定三个区域:高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区,学生可根据自己学习的需要与发展情况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式,可以实现真正意义上的多项信息交流,达到教师与学生共识、共享、共进的效果。
(一)课的导人阶段(2分钟)。
介绍本课教学内容,结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的比赛录像,激发学生的爱国情绪及学习兴趣,产生我要学的想法。
(二)激发求知欲阶段(热身部分)(6分钟)。
引导学生进入游戏自选超市,选择感兴趣的游戏,从教师处领取游戏规则,由小组长带领组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能力。
(三)运动参与体验阶段(基本部分)(27分钟)。
1、摆臂练习(4分钟)。
学生间相互观察,互相帮助指正,了解摆臂在快速跑的作用和意义,形成正确的跑步姿势;
2、跑的专门训练(高抬腿跑、后蹬跑);(8分钟)。
了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区,学生根据老师、同学的反馈及自己了解的情况,选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨研究区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。
3、让距离跑(7分钟)。
根据学生本身的特点与情况,设置男生让女生,素质条件好学生让素质条件差学生,避免男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的出现,让部分素质较差,自信不足的学生也同样能够有学习的兴趣,体验成功的感觉。
4、游戏:障碍接力(8分钟)。
通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排顺序,即提高了比赛的趣味性及竞争的激烈程度,同时又提高了学生主动参与,积极思维的能力。
(四)恢复身心(放松沟通部分)(5分钟)。
伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操,在优美的乐曲中下课。
通过师生的交流,学生之间的相互评价,引导学生正确评价自己和他人,从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐,在乐中学”。
问题:学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么控制?
解决办法:1、根据新课程的要求,学生应当具有一定的自主学习的能力;
2、教师多关注学习弱势群体,注意引导学习;
3、教师要有较强控制学生的能力与应变能力。
体育课说课稿
1、教学整体设计,能渗透现代体育教学思想、观念和理论。
2、说课与上课的统一,理论与实践的'有机结合。
3、教学设计具有新颖、独特和创新。
4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。
5、评分分为说课、上课两部分,部分总分为100分,分值为各一半。具体见以下评分细则:
1、分类。
2、内容。
3、要素。
4、评价。
5、说课内容。
6、教材分析。
7、大纲计划处理搭配重点难点价值内涵深化创新。
8、学情分析。
9、基础起点身心特点条件习惯与课联系。
一、教学目标。
确切合理具体可操作。
教法、学法。
教师教法:紧扣目标切实有效探索创新体现主导。
学生学法:充分活动明白道理学会学习体现主体。
二、教学过程。
1、设计合理过程清晰优化组合目标达成。
2、理论与过程结合。
3、场地器材。
4、充分利用变化新颖一材多用改革创新。
5、说课艺术。
6、讲述。
7、普通话脱稿清晰激情时间(20’)。
8、艺术。
9、教态节奏表现力感染力。
10、媒体。
11、合理实效现代技术。
三、加分因素。
1、有特色有创新效果显著。
2、酌情加分。
1、分类。
2、内容。
3、要素。
4、评价。
5、教师教学能力。
6、教材。
7、教案与说课内容的衔接,说课的思想、理论在教案中的体现。
一、教学目标。
符合纲要符合实际合理明确可操作有评价达成度。
二、教学过程。
内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。流畅紧凑。
三、教学效果。
目标达成德育渗透体育与健康教育运动负荷。--明显。
1模式、方法、思维、创新。
2学生学习表现。
一、学习态度。
注意力集中积极参与自学锻炼思维活跃听从指挥。
体现主体。
二、意志情绪。
进取精神克服困难情绪饱满体验乐趣。
三、目标达成。
学习目标达成在原有基础上提高。
四、师生关系、同学关系。
师生融洽、同学合作、和谐民主、相互尊重。
体育课说课稿
各位评委:
您们好!我说课的内容是:运球,双手胸前传接球,选自高中《体育与健康》课第二节。
本课以《新课标》为依据,充分体现“健康第一”的教育指导思想,结合本校的实际情况,组织安排教学内容,通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和集体主义精神。
本课教学内容是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术,本课是高中体育课中学习篮球运动的第二节课,起着承上启下的作用,运球、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。
本次课的授课班级为男生班,共四十人,学生运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力。
1、认知目标:进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念。
2、技能目标:巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
重点:运球手型及按球的部位、力量,传接球的准确性快速能力。
难点:上下肢协调配合和手对球的控制支配掌握能力。
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。
(一)开始部分(2’)
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
(二)准备部分(8’
教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习,组织形式为散点。学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善手对球的控制和掌握能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。
(三)基本部分(30’)
1、运球:高低交替运球,两手交替运球,体前变向运球,急停急起运球等原地和行进间的运球练习。
采用了学生散点看教师示范模仿练习,同时教师发现问题及时解决问题,特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握,上下肢协调配合和眼视前方,同时给学生一定的时间自主创新,提高学生的学习兴趣,进一步提高控制球和支配球的能力。
2、先进行一对一的“抢运球”对抗练习,然后进行分组“抢运球”对抗练习。加强学生对球的控制和支配能力,发展个性,培养学生竞争意识和创新能力,同时对学生的表现及时进行鼓励表扬,为下部分教学打下坚实的基础。
3、原地两人一组双手胸前传接球
要求:前臂发力前伸,手腕急速向外翻转,肩、肘、腕关节放松,全身协调。
4、原地两人一组运球双手胸前传接球
要求:运、传、接运用协调,且要迅速转换衔接。
5、四人一球一组,行进间运球后传球、接球后运球。
要求:运球和传球,接球和运球要相互衔接好、顺,逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接,快而连贯,更进一步提高传接球和支配球的能力,使学生全面发展身体素质和技术水平。
(四)结束部分(5’)
1、放松操
在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。
2、对本课进行小结,布置收回器材。
场地器材:
1、场地:篮球场,2、器材:篮球40个,球网4个,
预计教学效果:
预计平均心率为:130--135次/分,
最高心率为180次/分,出现在第二十、三十五分钟。
运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。
在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生心理特点,顺利地达到本课制定的教学目标,学生能在教师的指导下认真参与各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。在教学比赛中同学们积极投身与篮球运动之中,学生们在篮球场上得到快乐,获得强健的体魄和聪明的才智。
体育课说课稿
《体育课》选自意大利小说家亚米契斯写的《爱的教育》,讲述的是在一堂体育课上发生的事情。因为涅利太瘦弱了,妈妈认为他做不了那样的活动,所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。他坚信自己能跟其他同学做的一样好。在体育课上,涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬,在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶,站到了平台上。表现了涅利自信、自强以及坚持不懈的精神。学习这篇课文意在领悟课文表达的思想感情,感受主人翁的精神,从中受到启迪。
1.深入学习课文,探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,爬上横木顶上的,体会涅利自信、自立、自强的精神品质。
2.学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点,并懂得在习作中灵活运用。
3.总结全文,给予学生启迪。懂得人与人之间应该相互欣赏和鼓励。
4.有感情地朗读课文。
教法:通过问题设计让学生进行思考探究、交流感受,想象人物心理,多角度地引导学生感悟涅利自强、自信、坚持不懈的精神品质。让学生在朗读中感知,在感知中领悟,在领悟中获得启发。
学法:课堂上,以疑促读,以读为主,细节感悟品读,角色想象朗读,边读边议,让学生抓住关键句段进行品词析句。带着问题通过自主探究、集体交流的方式进行学习,深入文本,品读人物语言、行动描写的重点语句,感悟文章内容,体会人物精神品质。
围绕着教学目标,我设计了三大教学环节:
(一)、出示本单元导语,把握本单元学习的主要内容,明确学习这一内容的方法。此环节首先借单元导语导入,板书课题,激发学生阅读兴趣。
(二)、直奔中心,学习涅利爬上横木顶的经过,感受涅利坚持不懈的精神。这一环节首先聚焦细节,引导学生找出描写涅利爬横木的具体句、段,品细节、谈感受。然后品读老师、同学、妈妈关心、鼓励涅利的话,从而让学生体会到成功既需要来自他人的鼓励与欣赏,更重要的是自己自信、坚强和坚持不懈的精神。
(三)、看图想象、说话,获得人生启示。
板书一目了然,紧抓课文重点,更好的体现了涅利成功的这一过程,对于情感目标的体现很清楚。
体育课说课稿
教材内容为篮球(复习原地运球,学习直线运球)和接力跑游戏,均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生喜爱的运动项目,它具有良好的综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成,基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作,尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要,选择直线运球技术作教材,是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此,将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位,难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑,本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑,进一步增加接力跑的知识性和趣味性。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。根据以上认识特制定以下三方面的教学目标:
1、认知目标:
1)了解本课的练习方法,明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用,能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。
2)90%以上的学生明确本课目标。
2、技能目标:
1)通过本课学习,使85%以上的学生正确掌握原地运球技术,75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术,提高手对球的控制支配能力。
2)发展学生的灵敏、速度素质,提高协调性及快速反应能力。
3、情感目标:
1)培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质,强化学生的爱情感,提高想象、交往能力,发展学生个性和心理素质。
2)95%以上的学生对情感目标的接受。
在课的结构上,从“身心协同”的基础观点出发,依据初一学生的身心特点,采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身”的三段结构。
1、在收心热身、愉悦心身阶段,用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题,通过开口螺旋形跑,活跃气氛,集中学生的注意力,紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习,通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动,而且与要学的技术动作有机结合,因学生水平各异,最后一个球性练习为自由创想展示练习,给学生自我展示的机会,从而调动学生创造性思维和学习的主动性。这部分用时为9分钟。
2、第二阶段,首先,运用各种变化的原地运球练习,改进提高原地运球技术动作及控制球的能力,在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯,重点强调正确的身体姿势和脚部动作,为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃的基础上学习新教材,进入直线运球教学,我用启发性的语言和直观对比,使学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按拍有直接关系”等道理,并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习,然后安排学生进行直线运球追逐,使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高,充分体现和谐互助的精神,在这阶段中,我还注重在练习队形图形上进行变化,一方面充分利用篮球场原有的线路,另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时20分钟。
在接力跑游戏的按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会的为主题、益智健体接力游戏。在场地的布置上,我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上的氛围,运用游戏竞赛法,激发学生练习的积极性,并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的知识的问题让负队学生回答,一方面以激发学生的爱国主义情感,另一方面给负队一次充分发挥集体的智慧获取胜利和成功的机会,在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功的现代体育教学观念。这部分用时12分钟。
3、第三阶段,围着五环放松,后运用“笑与不笑”游戏,以达到稳定情绪、恢复心身的目的,最后进行小结,对本课的练习效果进行讲评,对学生的成绩给于肯定和表扬,提出今后注意事项,从而结束本课教学。
1、本课以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想,以发挥学生认识能力为核心,以培养学生的基本活动能力为目的,充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位,始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学,力求体现“大容量、高密度”的教学特色,以达到最优化的教学效果。
2、整堂课始终在一个篮球场地中进行,布置简单清楚,器材实用,富有喻意,坚持“一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。
本课平均心率预计:130--135次/分;最高心率为:170次/分;出现在约三十八分钟时,即接力跑教材时;估计练习密度为40--45%左右。
体育课说课稿
尊敬的各位评委老师下午好!
我今天说课的题目是《正手攻球技术动作》。
依据新课标的要求,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。在授课过程中,遵循“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性,培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外,还创设开放性的课堂教学氛围,让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶,智力的开发和能力的培养。同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。
本次课的教材主要内容是《正手攻球技术动作》选自初中《体育与健康》七—九年全一册教材内容。它既能发展学生的小臂协调能力,又有良好的综合健身作用,能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。所以这一运动,特别受学生欢迎。
本课教学对象是农村初中八年级学生,他们的年龄为15-1+6谁左右,正处于青春初期,朝气蓬勃、富于想象和挑战,好胜心强,爱表现自己,因此对本科表消除较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势,并极易扩散,所以注意力集中时间不长。改版学生的各方面素质比较好,同学间的团结互助,班集体初步形成,有一定的凝聚力和合作意识,平时、好动,心理素质较好。但存在体质普遍较弱,运动技术较差现象。
根据上面的分析,特制定如下教学目标。
1、认知目标:使得学生装初步理解正手攻球的动作方法。
2、技能目标:80%的学生初步学会正手攻球技术动作。
3、情感目标:培养学生刻苦学习积极上进的优良品质。
本次课的重点:转腰、收小臂、。
难点:速度的快慢与手持球的高度以及投球时上下身的协调发力。
教法:1、启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考、创新能力。
2、讲解示范法:通过精炼适度的语言讲解,是学生获得正确的额动作概念,以优美的动作示范,有利于学生模仿正确的动作技术。
3、纠正错误法:由于学生间的`个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确的动作,提高学生的学习信心。
学法:采用示范教学,配合师生互动演示,这样能能够体现内容的直观性,学生领会意图快,容易接受。
2、分组练习和自主学习相结合,通过多次反复的联系,达到熟练程度。
3、组织小组间比赛。增强竞争性和娱乐性气氛。
学法指导:本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法,发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,探究、观摩等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。面向全体学生,使不同层次的学生从运动中得到锻炼,获得快乐。
根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分。
(一)开始部分分为来两个内容:安排时间12分。一是常规内容。二是准备部分,包括游戏和徒手操。这样安排一是旨在引起学生的学习兴趣,吧平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中,激发学生的创造性思维,激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来,为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备,并预防和减少运动损伤的发生。
(二)基本部分:安排时间30分,第一个内容是学复习推挡球技术动作,时间安排14分。为了学生自主解决这节课内容的重难点,使学生带着问题去观察、学习。学生回答教师提出的问题。
第二个内容是学习《学习正手攻球技术动作》时间安排16分。
教师完整动作示范,精炼讲解动作要领。
师生分析、互评、归纳总结动作要领。
指导纠正动作。
最后结束部分配用轻音乐进行放松,时间安排5分。组织:学生站成四列横队。教师提示放松部位,颈、肩、腰、臂等部位放松。要求学生在放松时做到轻松、快乐,使学生的生理、心理都得到放松,进行美的教育同时,又一次体验上体育课的乐趣。之后,作课堂小结,指出优点和不足之处,达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材回收,培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别,再次拉近师生距离,养成文明礼貌习惯。
学生能在教室指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为35%左右,最高心率为15—160次/分,平均心率达120—130次/分。课堂效果较好。
体育课说课稿
本节课是遵循《体育与健康课程标准》的精神,本着务实、探索、创新的思路。以学生身体练习为主要手段,以学生的“健康第一”为指导思想,课堂上注重学生运动技术的教学,充分调动大部分学生的主动参与性,发展学生自主探索能力,培养学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展,关注学生的个体差异,落实因材施教,区别对待的教学原则,使每个学生学有所得,学有所乐,学有所获。教学中充分民挥评价的激励与诊断功能,关注学生的个体差异与进步,使每一位学生都能体验到成功的喜悦,促进学生的全面发展。培养学生的自信心和实践能力,使学生养成浓厚的学习兴趣和产生愉悦的心情,积极主动地完成本课学习。
篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。开展利于活动可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性和弹跳力。可以培养学生的合作意识和团结拼搏精神,培养学生篮球活动的兴趣,有助于学生终身体育锻炼身体的意识的形成。
本课的授课对象是八年一班男生。共有34人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技战术知识了解并不多。本节课复习运球技术,并以比赛形式加以巩固,同时复习三步上篮技术并采用分层次教学的方法,以提高学生学习兴趣。
依据教材和教学对象的分析,我确定本课的教学目标为:
1.学生积极参与运球接力比赛与三步上篮的学习和练习,能在课堂教学活动中,相互合作,自主探究学习。
2.80%以上学生进一步掌握行进间运球和三步上篮技术,发展灵敏与协调能力,提高弹跳力。
3.培养学生认识自身的价值与能力,学会欣赏他人,增强个人对集体的责任感。
1.教学重点:让学生掌握运球和三步上篮的动作方法、要领。
2.教学难点:提高学生的控球能力和三步上篮的节奏。
本节课主要采用示范法,讲解游戏竞赛,引导启发法和自主探究的教学方法,并通过教师的教学引导,转变学生的.学习方式,形成一种互帮互学,自主探究的学习氛围。通过鼓励,放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣,培养学生创新精神的目的。
本节课教学过程分为:激发兴趣、热身导入;师生互动、自我展示与评价;身心恢复三个阶段。
(一)激发兴趣,热身导入。
1、上课常规:体育委员整队,师生问好,宣布本课内容、教学目标,并强调安全意识,这样安排是为了尽快进入课堂状态,杜绝运动损伤的发生。让学生带有目的进行学习活动,有利于课的顺利进行。
2、徒手操、自选运球:通过徒手操和小组自选运球,培养学生的参与意识,
调动学。
生的积极性,激发学习兴趣,并使身体各部位活动起来,为后面的课做好准备。
(二)师生互动,自我展示与评价。
1、运球接力比赛:尝试行进间快速运球,通过接力比赛,培养学生合作能力,启发学生思维,探究控球方法,提高控球能力。
2、三步上篮练习。
1)运一次球三步上篮。
2)三分线自己运球三步上篮。
3)不同方向运球三步上篮。
4)接住球后三步上篮。
让学生根据自身能力选择层次进行自主探究学习,学会自我评价,进行不同层次练习,激发练习兴趣。
自我展示三步上篮。
3、通过自我展示,让学生自我表现能力得到提高,感受运动乐趣。
4、教师巡回各组进行指导,与学生交流。适当的参与各组练习,给学生做出优美、准确的示范,加深师生的感情,使学生在轻松愉快的气氛中自学总结,针对一些出现的问题,教师小范围上点拔,纠正和指导。
(三)身心恢复。
1、放松练习。
2、.课后小结。
3、安排课后练习,宣布下课。
4、回收器材。
通过放松练习消除疲劳,加快身心恢复,师生交流学习的心得,让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么,悟出什么道理。最后教师进行以表扬鼓励为主的评价。
体育课说课稿
尊敬的各位评委老师:
大家好,我是____号考生,今天我的说课题目是《___》。
我将从指导思想、教材分析、教学目标、学情分析、教法与学法、教学过程等几个方面展开说课。
首先我对本课题的指导思想进行分析。
本课题以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为依据,以使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣,让学生掌握从事体育运动所需要的体育知识与技能。
提高自我锻炼的能力,学会学习,学会生存,学会做人,养成终身体育态度和习惯,以学生发展为中心,采用形散而神不散的组织形式,调动学生的学习积极性,增强学生体质,发展学生个性。
本课题是选自七——九年级《体育与健康》的教材。___运动是中学生非常喜爱又易于开展的运动项目,经常从事___运动可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调方面得到全面的发展。
通过教学,不仅促进了中学生身体动作准确性、灵活性、协调性,以及动作能力的发展,而且使学生从游戏中感受到无限的快乐,从而对___活动产生浓厚的学习兴趣。
本次课的授课班级是中学七年级。运动技能虽然有差异,但中学生有较强的创造能力和自学能力。本课采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法,循序渐进,层层深入。
男生学习兴趣较高,但在游戏和竞赛中容易“跑题失控”,女生学习兴趣普遍较差,且不喜欢表现自己,所以在练习中需要多鼓励,适当降低评价标准,以及激发兴趣的作用。
根据本教材的结构和内容分析,结合七年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
知识技能目标:通过____的练习,激发学生多体育运动的兴趣,培养学生积极参加体育运动的态度与行为。
过程方法目标:初步学会____运动合理的技术动作,发展学生灵敏、速度、柔韧、协调等素质。
情感态度目标:通过____运动的教学与联系,培养学生互相合作、互相帮助的优良品质和勇于拼搏的精神。
本着新课程标准,教材特点,学生特征,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点。
1、教学重点:
2、教学难点:
为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。
我们都知道运动时一门培养人的能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。考虑到七年级学生的现状,我主要采用以下教学方法:
1、启发教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,创新能力;
3、纠正错误法:由于学生间的个体差异,完成练习的.情况各有不同,通过纠正获得正确的动作,提高学习的信心。
古语说:授人以鱼不如授人以渔。本课我认为要教会学生学习和练习的方法,在本课的学法中,采用“听、看、想、练、比”的学习方法,活跃课堂气氛,通过学生自主尝试,观察对比,师生讨论等方式培养学生的思考能力、观察能力和实践能力。
根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四个部分:开始部分,准备部分,基本部分,结束部分。
(一)、开始部分。
主要是课堂常规,包括集合、师生问好、队列队形练习。
(二)、准备部分。
主要是热身操和游戏。这样安排一是能引起学生学习兴趣,激发学习动机。二是能使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来,为人体进入运动作好生理心理上的准备,并预防和减少运动损伤的发生。
(三)、基本部分。
首先是巩固已学知识,并通过温故导入的方法开始新授课程,采用启发式教学,向学生介绍运动的技术结构、技术要求,教师再进行完整示范和分解示范,让学生头脑中初步形成整体动作表象,了解各个技术环节。
并按照循序渐进原则:从简单到复杂的方法安排练习,练习组织形式为集体练习何分组练习,练习过程中教师要进行巡视指导,全面兼顾不同水平的学生,改正错误。最后叫三名学生展示,教师与学生一起进行评价,总结自己的优缺点。
(四)结束部分。
全体学生做放松操,使学生的生理、心理都得到放松,之后作课堂小结,指出优点和不足之处,然后布置器材,最后师生道别。
我的说课完毕,谢谢!
体育课说课稿
首先我对本课题的指导思想进行分析。
本课题以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为依据,以使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣,让学生掌握从事体育运动所需要的体育知识与技能。
提高自我锻炼的能力,学会学习,学会生存,学会做人,养成终身体育态度和习惯,以学生发展为中心,采用形散而神不散的组织形式,调动学生的学习积极性,增强学生体质,发展学生个性。
本课题是选自七——九年级《体育与健康》的教材。xxx运动是中学生非常喜爱又易于开展的运动项目,经常从事xxx运动可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调方面得到全面的发展。
通过教学,不仅促进了中学生身体动作准确性、灵活性、协调性,以及动作能力的发展,而且使学生从游戏中感受到无限的快乐,从而对xxx活动产生浓厚的学习兴趣。
本次课的授课班级是中学七年级。运动技能虽然有差异,但中学生有较强的创造能力和自学能力。本课采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法,循序渐进,层层深入。
男生学习兴趣较高,但在游戏和竞赛中容易“跑题失控”,女生学习兴趣普遍较差,且不喜欢表现自己,所以在练习中需要多鼓励,适当降低评价标准,以及激发兴趣的作用。
根据本教材的结构和内容分析,结合七年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
知识技能目标:通过xxxx的练习,激发学生多体育运动的兴趣,培养学生积极参加体育运动的态度与行为。
过程方法目标:初步学会xxxx运动合理的技术动作,发展学生灵敏、速度、柔韧、协调等素质。
情感态度目标:通过xxxx运动的教学与联系,培养学生互相合作、互相帮助的优良品质和勇于拼搏的精神。
本着新课程标准,教材特点,学生特征,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点。
1、教学重点:
2、教学难点:
为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。
我们都知道运动时一门培养人的能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。考虑到七年级学生的现状,我主要采用以下教学方法:
1、启发教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,创新能力;
3、纠正错误法:由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确的动作,提高学习的信心。
古语说:授人以鱼不如授人以渔。本课我认为要教会学生学习和练习的方法,在本课的`学法中,采用“听、看、想、练、比”的学习方法,活跃课堂气氛,通过学生自主尝试,观察对比,师生讨论等方式培养学生的思考能力、观察能力和实践能力。
根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四个部分:开始部分,准备部分,基本部分,结束部分。
(一)、开始部分。
主要是课堂常规,包括集合、师生问好、队列队形练习。
(二)、准备部分。
主要是热身操和游戏。这样安排一是能引起学生学习兴趣,激发学习动机。二是能使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来,为人体进入运动作好生理心理上的准备,并预防和减少运动损伤的发生。
(三)、基本部分。
首先是巩固已学知识,并通过温故导入的方法开始新授课程,采用启发式教学,向学生介绍运动的技术结构、技术要求,教师再进行完整示范和分解示范,让学生头脑中初步形成整体动作表象,了解各个技术环节。
并按照循序渐进原则:从简单到复杂的方法安排练习,练习组织形式为集体练习何分组练习,练习过程中教师要进行巡视指导,全面兼顾不同水平的学生,改正错误。最后叫三名学生展示,教师与学生一起进行评价,总结自己的优缺点。
(四)结束部分。
全体学生做放松操,使学生的生理、心理都得到放松,之后作课堂小结,指出优点和不足之处,然后布置器材,最后师生道别。
我的说课完毕,谢谢!
体育课说课稿
本节课以《小学体育课程标准》为依据,贯彻以老师为主导,学生为主体的教学理念,体现高效课堂,按照课程标准的要求,以“健康第一,快乐体育”为指导,将“高效课堂”贯穿于全堂课的过程,为学生创造一个充分展示自我的舞台。培养学生对体育运动的兴趣与爱好,提高学生的创新实践能力,使他们的身心在愉快的活动中得到锻炼和发展,让学生感到体育课给他们带来的快乐。
跳跃是人体基本活动能力之一,它对提高身体的跳跃能力和协调能力以及促进下肢肌肉关节的发展有着主要的作用。该教材对场地器材要求不高,具有极广泛的适应性,操作练习方法简便、易学、很容易满足学生的成就感。根据上述对教材功能的分析,本课特点表现在师生共同创设了这一教学情境,在导与学的双重作用下,充分发挥了学生的主观能动性,让学生在融洽的学习氛围中得到锻炼。
我主要是根据小学二年级学生活泼好动,思维活跃,爱模仿、爱玩,爱运动的生理特点,抓住学生好表现,好竞争,喜欢大胆尝试,喜欢听故事/愿意在故事的情境中游戏玩耍的特点,形成具有故事情节和主题的学习氛围而设计的。为了打造高效课堂,运用情境教学来提高学生参与课堂活动的积极性和主动性,在教学中学生通过尝试、观察、体验、证实等一系列方法在相互交流、相互合作中发现问题、解决问题。培养学生协作探究、大胆创新、勇敢顽强的精神和敢于实践的能力,使学生的身心在不断探索的游戏中得到健康发展。
(一)调动情绪、激发兴趣。
上面提到了课的主要内容是采用做游戏的教学方法来展开的,其内容丰富多彩,深受学生们的喜爱。
为什么要这样做呢?所谓“兴趣是最好的老师”,大家都知道,小学生的爱玩是他们的天性,所以我在课堂一开始时以亲切自然的话语将学生带入到体育课中,“小朋友们喜欢小动物们吗,知道小动物们是怎样跳的?”引导学生参与小游戏,用语言提示让学生去模仿小动物们的跳,去学习小动物们的跳,让学生之间相互学习,相互帮助。这样做目的在于激发学生爱上体育的兴趣,通过参与,孩子的热情一开始就被调动起来了,然后根据小学生模仿能力强的特点,我准备了一套简单的模仿准备活动操,让学生不仅在玩的时候活动了身体各个部分的`关节,还提高了学生对运动的喜爱。
(二)合作探究、掌握技能。
这一部分是本节课的重点内容,通过让小朋友们想想小动物们都是怎样跳的,让他们相互学习,相互帮助,这们的教法,不仅让学生们得到了锻炼,而且能让学生们体会到团结协作,相互交流的集体主义精神。教师在旁边加以点评补充,规范动作要领,引出双脚跳跃的正确身体姿势和动作方法,发展学生的灵敏、协调和力量素质,增强弹跳力,发展跳跃能力,培养学生克服困难、勇敢果断的优良品质。
(三)拓展能力、情感教育。
发展学生的上肢力量,培养学生珍惜生命、关爱他人的意识。我第三个环节游戏的加入进一步的加强了学生们团队合作精神,他们相互团结,相互比拼,不仅在身体素质方面得到了提高,还使体育运动对学生的心理影响上起到了很大的影响。体育运动的游戏化,甚至对个别学生的心理影响会是终身的。
(四)稳定情绪、愉悦身心。
结束部分,我还是采用小游戏的形式,让学生们扮演成气球,老师是吹气球的人,这样不仅让学生与老师的距离拉得更近了,还让学生感受到老师的亲切,同时学生的身心也得到了很好的放松。
整体感觉本次课的情境导入比较符合二年级学生的年龄特点,以“克服困难,团结协作”为主题,来引导学生进行学本领、克服人,较快地激发了学生学习动作技能的积极性。在学习单双脚跳时我采用了形式多样的方法进行不同节拍的单双脚跳,如:小青蛙跳、小袋鼠跳、小兔子跳等到,很好的解决了课的重点:蹬地有力,落地轻巧。充分激发了学生学习兴趣,让学生乐于学习,忘记负荷,学到本领。
但在教学过程中也发现了许多的不足之处,
1、老师在组织学生方面不太到位,小学二年级的孩子由于年龄小,注意力容易分散,我的语言方面不够简练,孩子不能马上领会到我的意思,口令执行起来有些慢,课堂上显得有点混乱。
2、由于天气比较冷,还飘着零星的小雪花,又是下午第一节课,学生正处于最疲惫的状态,站在风中忍不住缩手缩脚,所以我感觉这样的情况下让孩子们放开手脚有些困难,运动量也很难控制,动作要领也做得不是很到位。
3、教师在驾驭学生和课堂组织能力上还有所欠缺,这些缺点我会在以后的课堂上加以改正,进一步加强对学生的管理,同时加强自己的业务水平。
总之,从本次课的教学中,我认识到高效课堂就是合理的选择和使用教学辅助器材,充分发挥器材的实用性,达到高质高效,始终把“健康第一”作为指导思想,让学生成为课堂的“主人”,注重学生的健康发展,体现以学生为主体地位的教学观。然后,教学通过丰富多彩的教学手段和儿童语言来激发和促进学生的学习兴趣,让学生从小自觉、主动的学会生存、学会健体、学会学习。从而轻松实现高效课堂。
体育课说课稿
我今天要说的是《体育与健康》篮球课的第二课时,本次课的主要内容是学习胸前传接球的基本技术。下面我把本次课的设计思路、教材特点、学生分析、教法选择等方面做一下简要介绍:
根据《体育与健康课程标准》理念,以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,关注学生的不同需求,激发学生的学习兴趣,在教学中运用多种教学方法,启发学生自创、自学、自练、合作练习,发展学生的学习能力,培养合作意识和社会适应能力,形成积极主动的学习与生活态度。
本课除了要加强学生运球的`巩固复习之外,还要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
我所任教的是高一年级,班级人数较多且多数学生来自农村,在学习时对篮球教学接触不多,因此对篮球的知识与技术认识也很少,但他们又对球类学习有很强的新鲜感。在前1节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的好奇,但对基本技术的学习感到很枯燥,开始学习时注意力都集中在篮球上,有的学生在争抢篮球,有的学生抱着球各处跑,有的学生急急忙忙去投篮……另外由于学校的设施器械少,不能做到人手一个篮球,教学也只能在一个篮球场上展开。这些问题给我的提示是:在篮球教学的前几单元要注重学生兴趣的培养,重视课堂的组织性。
认知目标:学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。
技能目标:让学生学好传接球技术动作,巩固和提高运球技术。
情感目标:培养学生密切配合,团结协作的集体主义精神。
重点:双手胸前传接球—准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。
难点:双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的控制能力。
常规部分和热身部分:教师主要采用示范法。学生主要采用观察法、模仿练习法。
学习和活动部分:教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏与比赛法、预防和纠正错误法、积极性评价法。学生主要采用观察法、模仿练习法、自我评价法、团体评价法。
放松和结束部分:教师主要采用讲解示范法、积极性评价法,学生主要采用观察法、模仿练习法。
1、篮球场一片;2、篮球40只。
预计平均心率为:130--135次/分。最高心率为145次/分,出现在四十分钟。运动密度约为40%,运动负荷为中等。
名称:运球抢球(男女分组)游戏方法:一人持球运球,要保护住球另一人在吧犯规的前提下进行抢夺球,在篮球场内。这部分约8分钟。
学习介绍篮球传接球的方法。
组织练习。
两人原地双手胸前传接球(8分钟)三人传球练习。(8分钟)砸篮板练习。(6分钟)。
教师在学生练习时要巡回指导,发现错误时纠正,个别错误个别纠正,普遍错误集体纠正。
放松与结束部分。
引导学生进行放松活动,之后做课堂小结,指出优点和不足之处,达到鼓励学生和继续提高的目的。最后师生再见,归还器材。这部分约3分钟。
本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序,主要的思考在于在前面的几节课教学中的体会。有不少学生对篮球的兴趣浓厚,但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球场马上比赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习,学生就学得不扎实,技术提高慢、不规范。
另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境;希望能通过让学生看展板、自主练习及分组竞赛游戏来提高学生自主学习的能力和相关运动技能。
文档为doc格式。
体育课评课稿
一、老师整体状态比较自如,环节设计比较流畅,学生参与很充分,尤其是设计了学生分组训练,并通过老师指导性的评价语言来提现,这一点是新的突破。
二、个别环节需要调整。
(一)复习三个动作,可以全部一起在老师的指导下进行,不必进行小组合作。因为复习的目的是回顾、铺垫,为本节课新内容扫清障碍,且耗时较少,还得把学生精力最饱满的时间留给本节课的重点和难点。
(二)本节课是体操教学,三节要分别学习,每次学习首先要有老师的动作讲解和示范,还有动作分解示范。
(三)三节操学习后的练习形式要有调整:可以是全班在老师指导下一起练习、分组练习、竞赛练习,不能一种方式进行到底。要根据内容的难易程度进行安排,最难的放程老师指导练习,中等的让分组练习,较容易的放成竞赛练习。
三、放松的方法再丰富一些,仅仅是深呼吸、拍拍胳膊腿儿。老师可以设计一些、积累一些游戏,如“甩面条儿”,把自己的胳膊当成面条,甩起来!老师和学生一起玩,学生会非常感兴趣,在不知不觉中就进行了放松,寓教学于无痕。
四、全课总结要分三部分进行,且次序不要颠倒:先是学习内容,学了什么什么;然后是学习评价,学习得怎么样、态度怎么样、效果怎么样;最后是拓展:把这节课表现出来的勇气、拼搏、积极延伸到生活中,做一个积极、阳光、向上的人。
五、要按照体育课的体操、田径(跑、跳、投)、技巧与器械练习、球类、游戏、武术、韵律操与舞蹈、体育与健康常识这些内容,每项内容按二级水平设计一个模板,然后再依次上升一个水平、下降一个水平,达到21个模板。这样不仅把内容弄清楚了、环节设计好了,还能恰当把握每级水平的目标。
六、老师指导学生时的态势语要恰当,不能转身太过了,手势一指就有了,不一定要侧过去身才能指导到一个小组。
七、要体现学生自评、互评。
体育课说课稿
在新课程改革的选项教学中,高中体育与健康课程共有六个系列供学生选择,篮球运动是球类系列其中之一。而且篮球运动在学校体育中具有广泛的学生基础,深受广大中学生的喜爱。根据我校开设的六个项目统计,选篮球项目的学生占全校的30%左右。因此,针对学生多、场地器材不足的实情,我个人认为适合自己的,才是最好的。因此,本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节,以强化行进间单双手低手上篮动作为主,熟悉球性,加强手感,巩固移动脚步,为学习跳投打基础。整节课用游戏比赛贯穿始终,使学生兴趣盎然,乐此不疲。
篮球:行进间单,双手低手上篮。
游戏:打板接力。
本课教学内容是篮球运动中的行进间单、双手低手上篮和游戏。行进间单双手低手上篮是篮球运动中最基本、最实用的投篮方式之一,俗称“三步上篮”,它是快攻得分的重要手段,也是学生最喜欢的投篮方式。所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。行进间单、双手低手上篮技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时左右手都能灵活的运用,就比较困难。因此,本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节,以强化行进间单双手低手上篮动作为主,熟悉球性,加强手感,巩固移动脚步,为学习持球突破和跳投打基础。着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高行进间单、双手低手上篮技术同时加强准确性、熟练性和命中率,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
本次课的授课为高一年级各班,平均40人左右。尽管是选项,大部分学生有一定的基础,但学生的'运动技能差异显著,好在学生兴趣较浓,有较强的自学能力和创新能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛、游戏等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。
1,认知目标:学生能说出行进间单双手低手投篮的动作要领。
2,技能目标:学生能在行进中完成行进间单双手低手投篮的动作。
3,情感目标:学生能动脑思考,互相协作,积极练习。
重点:行进间单双手低手投篮的脚步动作。
难点:全身的协调配合。
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习和实践体验的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力完成教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段,用分组不轮换的教学方法,整节课用游戏比赛贯穿始终,使学生兴趣盎然,乐在其中。
(一)自由活动。
1,课堂常规。
2,游戏:“结网捕鱼”
3,熟悉球性。
(二)学习体验。
行进间单双手低手投篮:
1,拿固定球上篮练习。
2,接回传球上篮练习。
3,自己运球上篮练习。
4,尝试异侧手上篮练习。
(三)尝试探讨。
1,教学比赛。
2,游戏:“打板接力“。
(四),身心放松。
1,游戏:“抓手指”
2,对本课进行小结,布置收回器材。
1,场地:篮球场两片。
2,篮球41只。
预计平均心率为:1月25日--130次/分,
运动密度约为40%,运动负荷为中等。