中班教案是教师教学的重要参考工具,有助于提升教师的教学水平。如果你正在为编写中班教案而苦恼,不妨看看这些范文,或许会有所帮助。
中班美术《折纸兔子》教案
2、会给折好的小兔添画眼睛。
正方形手工纸若干张,水彩笔一盒,教师折好的各色小兔若干,多媒体课件。
1、教师和小朋友一起唱《小兔乖乖》的儿歌,导入活动内容。今天我们一起来折小兔好吗?小兔长得什么样?观察生活中的小兔形象。播放多媒体课件。
2、出示教师折的小兔,和老师一起学折小兔。教师分步教折小兔。
3、给折好的小兔添画眼睛。
4、作品展示与交流。
中班教案《小兔子开铺》
1、在情境游戏中学习并正确使用量词。
2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把。
2、相应的图及字卡及头饰数个。
一、创设情境,感受儿歌内容。
1、师扮小兔子:我是小兔子,要开小铺子,欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物,看一看都有什么?(引导幼儿初步了解儿歌内容)。
2、小鸭子(教师扮演)上来买东西,依次说出想买的东西,如说错量词,可停下来引导幼儿纠正。
3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了,并随着幼儿的发言出示图片。
二、感受儿歌并运用量词。
1、按顺序看图与字卡,朗诵儿歌,帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。
2、重新布置展示柜,请幼儿参与。
“货物都卖完了,我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物,鼓励幼儿正确运用量词来买货物。
三、全休幼儿都参与活动。
1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”(提醒幼儿注意售货员要有礼貌,别人说对量词才能把东西卖给他。)。
2、幼儿自主游戏,鼓励幼儿正确使用量词。
附儿歌:
一张小桌子,
三双小袜子,
四个小瓶子,
小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。
这是一首朗朗上口的儿歌,学习起来并不困难。
由于儿歌的最后一个字都是“子”,所以读上去很上口,孩子越念越有劲,越念越开心,在活动时,我通过很多小图片,帮助幼儿理解和记忆儿歌,收到了较好的效果。
我们利用小图片玩填词游戏,把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上,引导幼儿玩填词游戏。大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快,而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解,这需要老师和家长在今后的`生活中慢慢对小朋友进行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中,我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时,幼儿能够较快的理解并掌握。
不过,在教学过程中,我也碰到了一个问题。一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时,没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中,突然听到了有小朋友将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”,我问大家什么叫“铺子”时,有的说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈,因为我的粗心,没有想到孩子对此类词语的不理解,结果闹了一个大笑话。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义,我告诉小朋友:铺子就是比超市小一些,像商店一样,里面也有很多东西的地方,孩子们似乎有所悟,但感觉还是模糊。事后我想,如果我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下,肯定比我在课上简单的说教效果会更好。
小兔子开铺中班语言教案
1、理解儿歌内容,感受整齐的韵律,喜欢念儿歌,并能在集体面前大胆表现。
2、能正确掌握量词,把、张、双、顶、个。二、活动准备:图片若干。
(一)出示兔子图片,引出课题《小兔子开铺子》。
1、什么是铺子?
2、铺子里卖了什么?
(二)出示图片,理解儿歌。
1、教师念前段儿歌,请幼儿说说:“铺子里卖了什么?”
2、请幼儿回答,并逐一出示图片,再集体说一遍:“小兔子卖些什么东西?”
3、教师念后段儿歌,请幼儿回答:“来了一群小猴子,它要买些什么?”并逐一把图片拿下。
(三)通过各种形式学习儿歌。
1、引出儿歌,师一边念一边把图片挂上。
2、幼儿集体看图念一遍。
3、以拍手打节奏念一遍。
4、启发幼儿发现每句最后一字“子”,感受儿歌的押韵。
5、教师用响板打节奏,引导幼儿集体念。
6、幼儿站立,教师打节奏幼儿集体念一遍。
(四)、活动延伸。
教师按顺序收起图片,拔图片订成一本图书,放在语言书。
优点:本节课环节清晰,教具形象直观,并能利用活动延伸用到区域中,使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱,教具利用富有新意。
不足:目标1中的在集体面前大胆体现表现不够,活动中教师让幼儿以集体念为主。目标2作为难点,未突破。活动中,幼儿对量词未理解,教师没有让幼儿重点感受作为。
建议:作为中班幼儿,量词还可以延伸到其它方面,教师可以提问:“还可以说一把什么?一双什么?一张什么?”
小兔子种麦子中班教案
1、知道种麦子要付出很多的劳动,并认识字卡。
2、能与同伴合作种谷类,并学习做观察记录。
1、谷类的种子若干、分类盒若干、棉花。
2、记录本、字卡若干。
1、出示字卡“小兔子”“麦子”。
2、卡片“春天”。
3、卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。
4、农民伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。
小兔子问牛伯伯,牛伯伯说:“种子要撒在翻过的土地上,才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉,重新撒下“麦种”(每个字词老师自己说出或引导幼儿说出。)故事讲完,字卡全出示在黑板上。
教师指读一个,幼儿从众多的字卡中找出来。
延伸活动:集体结伴种五谷类,体会播种的乐趣,并做好种子生长观察记录。
附故事:小兔子种麦子春天,小兔子看见农民在地里撒下麦种,它也把麦种撒在地上。过了一段时间,农民地里长出了青青的麦苗,小兔子的麦种连影子都没有了,小兔子问牛伯伯:“牛伯伯,我也在地上撒下麦种,为什么没有了呢?”牛伯伯说:“种子要撒在翻过的土地上,撒在硬土上扎不下根。”小兔子听了以后,把土地又扒拉扒拉翻了一次,重新撒下了麦种。
夏天,农民地里的麦子长得绿油油的,小兔子的麦子又矮又黄,小兔子问猪阿姨:“猪阿姨,我种的麦子怎么会是那样的呢?”猪阿姨说:“麦子种下去以后,要给它上肥料才长得好。”小兔子赶紧给麦子追肥。
秋天,农民地里的麦子结了穗,小兔子地里的野草长得比麦子还多,小兔子生气地叫:“怎么会这样呢?”小马告诉它:“种麦子要除草、抓虫,天干的时候还要浇水。”母鸡大婶说:“麦子收割以后还要打场,磨粉”。
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!
中班教案:小兔子过生日
理解故事内容,体验小动物之间相互关心,想到帮助的情感。
2、相关动物的头饰。
2、欣赏故事介绍故事名称播放故事录音。
3、理解故事内容。
结合幼儿用书,第二次播放故事,按故事内容提问小兔子过生日得到了什么礼物?
它开汽车时发生了什么事情?它是怎么做的?小兔子为什么叫“救命”?
谁来救它了?如果你是小白兔,你会怎么做?
4、提供小兔子头饰小青蛙头饰“方向盘‘等让幼儿扮演角色,表演故事。
建议提供表演用的动物头饰和道具,让幼儿表演这个故事。
评价能体验小动物对小兔子的关爱宽容和小兔子改正错误的行动。
中班教案:小兔子过生日
理解故事内容,体验小动物之间相互关心,相互帮助的情感。
故事录音带、相关动物的`图片等。
理解故事内容,懂得关心朋友。
1、引导幼儿听故事的兴趣。
出示蛋糕和小汽车的图片。
小气车是干什么的?
2、欣赏故事。
介绍故事名称,播放故事录音。
3、理解故事内容。
结合图片第二次播放故事录音并提问。
(2)它开汽车时发生了什么事?
(3)它是怎么做的?
(4)小兔子为什么叫“救命”?谁来救它了?
(6)如果是小白兔,你会怎么做?
4、幼儿扮演角色表演故事。
兔子先生去散步中班教案
1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
一、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》
老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?
三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)
四、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。
a、当心火灾、火警电话、警止吸烟
b、报警电话、当心车辆、人行横道
c、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话
d、注意信号灯、保持安静、图书室
鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。
首先在活动目标上,基本是可以的,就是感觉故事里的标志太过卡通化,而这些标志大多是安全标准,这样给孩子一种错觉这是好笑的,不遵守这些标志也不严重。课前没考虑到这一点,动画太过卡通,只考虑到趣味性,没考虑到安全性和教育意义。
再者在活动过程的设计中,有些环节没有精彩的发挥出来,比如,在创编故事中,我还没有激发出幼儿的积极性和思维。整个教学过程太过的平淡,没有让幼儿动起来。
我认为这堂课,最大的亮点就是我的动画和录像,可是由于准备的不充分。课件还不是很精细。课后我会再进行一系列的修改,把它变为一节优质的电教课。
中班教案:小兔子过生日
理解故事内容,体验小动物之间相互关心,想到帮助的情感。
2欣赏故事介绍故事名称播放故事录音。
3理解故事内容。
4提供小兔子头饰小青蛙头饰“方向盘‘等让幼儿扮演角色,表演故事。
提供表演用的'动物头饰和道具,让幼儿表演这个故事。
评价能体验小动物对小兔子的关爱宽容和小兔子改正错误的行动。
中班体育勇敢的兔子教案
1.学习绕障碍走或跑,发展肢体动作的灵活性和协调性。
2.积极参与运动,体验运动的快乐。
兔妈妈、狐狸头饰。
2.青菜、蘑菇等塑料玩具若干。
3.场地。
4.纸团若干。
1.调动身心师生共同模仿小兔蹦跳动作活动身体各部位并边念儿歌:今天天气真正好,小兔小兔起得早,揉揉眼睛理理毛,蹦蹦跳跳真热闹,小兔小兔快快跑,跑到山上去种菜,种了许多大青菜,真是快乐的兔宝宝。
老师戴上头饰,引起幼儿参与活动的兴趣。
2.体验动作。
(1)集体活动老师介绍运动方法:"小兔"手持"青菜"穿过"树林"种"青菜",往返数次,直至"种完"。
老师示范活动线路和动作。
(2)自由活动幼儿自由尝试动作,老师巡视并辅导个别幼儿。
注意幼儿的活动密度和活动量,提醒幼儿动静交替。
老师介绍玩法:"狐狸"出现追赶"小兔","小兔"四散躲至"树林"后面,拾起"石块"投向"狐狸","狐狸"逃窜。游戏反复进行。
师生共同游戏,辅导个别幼儿掌握玩法并遵守规则。
3.放松身体师生模仿小动物的动作,在场地上自由走动。幼儿盥洗并自由饮水。
这个游戏对幼儿来说,很新鲜,幼儿都能参与到游戏中去,在配合中增长了知识,锻炼了身体,养成了守规则好习惯,更进一步也学会了自己和其他幼儿的'默契合作。
兔子先生去散步中班教案
“兔子先生去散步”这个故事,如果我们只看文字,它是一本讨论标志的书,由许多个标志串成的一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没有见过的,可是只要稍稍用心去体会,便能够猜出它们代表的意思,它不但可以得到小读者的共鸣,有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。
4—5岁的孩子活泼好动,并且富于想象,根据中班孩子的年龄特点,今天的活动中我主要用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个故事。
第一环节,我以兔子的家为导入,看看猜猜,“这是谁的家啊?”让孩子在细致地观察中发现,培养阅读观察的能力。
第二环节,是活动的重点,用看图猜谜的活动形式层层引入,根据故事中的标志联想故事的情节。当然在过程中谜底不是绝对的,例如眼泪的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引发孩子的讨论。在整个欣赏的过程中注重故事的完整性,在分段欣赏时,从故事开始到“小心坑洞”的那段,内容基本不变,后面的一段留一个疑问,“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢?”引起孩子完整欣赏故事的兴趣,在完整欣赏时了解答案。
第三环节,注重将文学作品回归到孩子的生活中。引导孩子交流讨论生活周围的图象与符号,自然引入社会认知的活动,活动有可持续发展的价值,如延伸活动“寻找生活中的标志、马路上的标志、设计标志等等。
1、根据故事中的标志联想故事的情节,引导幼儿用完整的语言表述打胆讲述自己的想法。
2、激发幼儿的想象感受故事的趣味,并引发幼儿对生活中的标志的关注。
故事《兔子先生去散步》flash。
一、认识兔子先生(导入活动,激发兴趣)
孩子们今天我们来认识一个朋友,先到他家看看啊。
小结:从细小的地方观察就能得到我们想要的答案。
这是谁的家呢?
那他是兔子先生还是兔子小姐呢?
真聪明,能从小地方发现秘密,它是戴领带的兔子先生。
二、和兔子先生一起去散步(看看猜猜、欣赏故事)
(一)分段欣赏
故事导入讲述
1、标志“往前走”
一出门就看到一个标志!是什么意思呢?
哦,是往前走的标志啊!
小结:路边的标志会告诉兔子先生前面有什么,这个一个指示的标志。
2、故事继续
兔子先生摔交了,怎么会摔交的?我们可以为兔子先生设计一个怎么样的标志?
3、挑战:兔子先生是要继续往前走还是回家去呢?
(设计标志)
4、故事继续
兔子先生发生了什么事情?(掉进洞里)(设计标志)
它会在洞里遇见谁,发生什么事情?
(二)完整欣赏故事
兔子先生真不小心,刚摔了,现在又掉洞里了,掉进洞里会碰到谁呢?
想知道吧,让我们回头来听一听这个故事!
三、说说生活中发现的标志(文学作品回归生活)
兔子先生去散步中班教案
标志在我们生活中随处可见,对于成年人已经司空见惯,但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事,故事由许多标志串联而成。一方面幼儿在跟老师的交流沟通中语言能力得到提升,更重要在社会方面去认识各种各样的标志,了解各种标志的意义,从而拓展幼儿的知识。也增加他们对标志物的兴趣,在生活中会处处留心。
1、喜欢关注出现的不同标志,愿意猜测标志所代表的意义。
2、了解兔子先生散步时的各种经历,知道外出时要注意安全。
3、感受标志的重要性,能按照标志的要求行动。
1、物质材料准备:兔子玩偶、大图书、ppt、标志、背景音乐《humoresque》、《瓦丽莎的微笑》。
2、知识经验准备:教师:熟悉故事情节。
幼儿:认识并知道常见的标志。
3、环境创设准备:布置各类标志的教室。
(一)引起兴趣
1、介绍兔子先生
师:今天老师给你们带来一个非常好听的故事,在故事里有一位有趣的兔子先生,让我们先来认识一下他吧。(出示兔子先生)瞧!他来了,我们一起和兔子先生打声招呼吧。
(二)观察画面
1、(出示大图书)兔子先生的家
师:这几天兔子先生可高兴了,因为他搬新了家。哦!那可是一幢非常漂亮的新房子,让我们一起来找找兔子先生的新家吧。
(1)哪一幢会是兔子先生的家呢?
(2)你是怎么看出来这是兔子先生的家呢?
(3)那另外几幢又会是谁的家呢?
小结:原来兔子先生还有许多好邻居,看来有了门上的标志,我们就能很方便地找到兔子先生的家了。
2、周围的环境
师:住进新房子,兔子先生可开心了,它整理好了东西决定出门去散步。它想看看周围有些什么好玩的地方,熟悉一下这片美丽的小区,于是它高高兴兴地出门了。
(1)数一数,你看到了几个标志?
(2)你认识这些标志吗?猜猜看这些标志代表什么意思?
(3)你怎么知道这个标志的意思?
(三)理解故事
1、播放背景音乐《humoresque》,倾听ppt故事。
2、教师提出问题,引导幼儿理解故事内容。
小结:看来认真观察身边的标志很重要,看懂这些标志就能减少许多麻烦,保护自己。
(四)游戏环节
1、找一找
(播放音乐《瓦丽莎的微笑》音乐结束回到座位)
2、讲一讲
师:你刚刚在哪里找到了什么标志物?
(五)离场
师:幼儿园里也有许多地方需要这些安全标志。我们一起去找找看好吗。
兔子灯教案中班
1、住进新房子后兔子先生可开心了,他整理好了东西决定出门了,他想看看周围有些什么好玩的地方,熟悉一下这片美丽的小区,于是它高高兴兴地出门了。
你看到了哪些标志?它们代表了什么?
过渡:你们都能看懂这些标志,可是粗心的兔子先生在散步时却只顾着看美丽的景色,忘记看这些重要的`标志,于是麻烦来了。
2、倾听教师讲述兔子先生在小区里的经历。
3、兔子先生在散步时发生了什么事?
小结:外出时看清标志很重要,看懂标志就能减少许多麻烦,保护好自己。
兔子舞教案中班
一、导入,情景表演。
旁白:在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。
小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天新开了一家铺子,欢。
迎大家光临。
师:哇!小兔子家开了铺子,老师带大家去看一看铺子里有些什么东西。
(转身向兔子,指着袜子)这是什么东西?一共有多少?
(请幼儿回答,学习正确使用量词:三双袜子)。
(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请能力较差的幼儿练习:四个瓶子)。
(教师转身对兔子)小兔子,这桌子也卖吗?
小兔子:卖,当然卖咯!
师:哎,我看这桌子挺好的,小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词:张)。
(师拿起两把塑料椅子)你们看漂亮吗?我们来数数一共。
有多少,然后告诉大家。(指导幼儿学习量词“把”)。
师:还有些什么?(老师寻找别的东西,突然发现)瞧,这些。
帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共几顶,我。
们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶,一共五顶。
帽子。(幼儿练习量词“顶”)这里的东西可真多呀!
旁白:突然来了五只小猴子。
猴爸爸:小兔子,我要买五顶帽子。
小兔子:啊?是几顶?我没听清楚。
师:小朋友,小猴子要买多少帽子,告诉小兔子。(幼儿齐答:五顶帽子)。
猴妈妈:小兔子,我要买四个瓶子。
猴哥哥:小兔子,我要买一张桌子。
猴姐姐:小兔子,我要买三双袜子。
猴宝宝:小兔子,我要买两把椅子。
小兔子:我的东西卖完了,明天再来开铺子。
二、引出儿歌。
1、教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。
2、理解儿歌内容:
(1)是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)。
(2)铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)。
(3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的?
三、幼儿学念儿歌。
1、放慢速度,幼儿跟老师一起念一遍。
2、提示要求,会的小朋友念响点,不会的轻轻念。
3、分组练习,加快速度。
四、游戏。
1、引出。
师:小朋友会念这首儿歌了,你们会不会买东西呀?好,小兔子的铺子又要开了,如果你像小猴子一样,说清楚你要买什么,你一定买得到。
2、教师指导幼儿游戏。
引导幼儿用“小兔子,我要买××”的句式,并能正确运用量词来参加活动。过程中如果有幼儿没能正确运用量词,可以请其他幼儿帮助他。
3、东西又卖完了,小兔子说:“我的东西卖完了,明天再来开铺子。”
师幼:小兔子,明天再来开铺子。
儿歌:《小兔子开铺子》。
小兔子,开铺子,
一张小桌子,
两把小椅子,
三双小袜子,
四个小瓶子,
五顶小帽子,
来了一群小猴子,
买走一张小桌子,
两把小椅子,
三双小袜子,
四个小瓶子,
五顶小帽子,
小兔子的东西卖完了,
明天再来开铺子。
兔子灯教案中班
1、师扮小兔子:我是小兔子,要开小铺子,欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物,看一看都有什么?(引导幼儿初步了解儿歌内容)。
2、小鸭子(教师扮演)上来买东西,依次说出想买的东西,如说错量词,可停下来引导幼儿纠正。
3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了,并随着幼儿的发言出示图片。
二、感受儿歌并运用量词。
1、按顺序看图与字卡,朗诵儿歌,帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。
2、重新布置展示柜,请幼儿参与。
“货物都卖完了,我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物,鼓励幼儿正确运用量词来买货物。
三、全休幼儿都参与活动。
1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”(提醒幼儿注意售货员要有礼貌,别人说对量词才能把东西卖给他。)。
2、幼儿自主游戏,鼓励幼儿正确使用量词。
兔子灯教案中班
1、教师引导幼儿感受儿歌的音韵美,激发对语言活动的兴趣。
2、学习整首儿歌,并能有节律地进行朗读。
3、培养幼儿的倾听能力及感知数量词的运用。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
中班兔子舞教案
1、出示兔子图片,引起兴趣。
2、利用小图片玩“填量词游戏”。
(1)边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。
这些东西是什么呀?他们各有多少?我们来玩个“填词游戏”好吗?
(2)老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并根据儿歌的内容将数字1——5的卡片和图片排列起来。
教师:桌子——幼儿:一张小桌子。
教师:椅子——幼儿:两把小椅子。
袜子——幼儿:三双小袜子。
瓶子——幼儿:四个小瓶子。
帽子——幼儿:五顶小帽子。
小兔子铺子里的东西还真不少,我们一起把这些东西完整地说一遍。
你们喜欢兔子铺子里的东西吗?小猴也喜欢。(出示一群小猴子的图片)喏,来了一群小猴子,你们知道他们买走了什么吗?眼睛闭上,看小猴买走了什么?小猴子又来买东西了。看,这次买走了什么?小猴子家里缺的东西太多了,还要来买呢?看,这次买走了什么呀?小猴子想买份礼物送给好朋友。看,这次买走了什么?……(教师依次拿掉卡片,并请幼儿观察。如幼儿回答错误,教师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前,引导幼儿先闭上眼睛,等说到“看”这个字时再张眼睛,幼儿回答后,教师再次出示图片引导幼儿再次说出。)。
3、用提问的方式,引导幼儿学习儿歌。
铺子里还有东西吗?怎么没有了?东西买完了,小兔子今天不能开铺子了,那只能明天再来开铺子。知道吗,这个小兔子开铺子里还藏了一首好听的儿歌,我念给你们听听吧。(教师朗读儿歌一遍,边念儿歌边出示图片和取放图片。)。
4、幼儿学习儿歌。
(1)教师用提问的方式,引导幼儿掌握儿歌内容。
谁来告诉我儿歌的名字叫什么?东西给谁买走了?小猴子买走了哪些东西?
(2)让我们一起来把这首儿歌念一遍。(第一次念儿歌时,边念边出示和取放图片。)再来一次。(第二次不需要取放图片,要完整朗读儿歌。)。
5、幼儿自由朗读儿歌,体会儿歌的韵律。
提问:你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点?(都有一个子字)。
每句末尾字的音相同就叫押韵,这样儿歌听起来会更好听,读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。
6、幼儿在集体面前朗读儿歌。
鼓励幼儿上台表演。
7、结束活动。
你们表演得真棒,我们一起来把这首儿歌念一遍。(集体朗读)小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。小兔子说:现在他要去进货了,请你们明天再来光顾我的铺子吧。
附儿歌:
小兔子,开铺子,一张小桌子,
两把小椅子,三双小袜子,
四个小瓶子,五顶小帽子。
来了一群小猴子,买走了一张小桌子,
两把小椅子,三双小袜子,
四个小瓶子,五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。
中班音乐游戏兔子舞教案
1.感受乐曲活泼、欢快的情绪,能跟着音乐节奏跳舞。
2.学会与同伴合作跳舞,体验与朋友一起游戏的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.能根据音乐的速度,变换动作速度。
5.经过舞蹈活动促进全身运动。
兔子舞音乐;为幼儿贴好颜色标志,帮助幼儿区分左右;兔子队员头饰。
一、情景导入。
师:听了这段音乐你有什么感觉?
二、一只兔子来跳舞。
1.播放音乐,教师示范舞蹈一遍。
2.请幼儿说说自己看的的动作,并学一学。
3.听音乐,幼儿跟随教师学跳兔子舞。可一起念白:红色|绿色|跳跳|向前跳|,帮助幼儿掌握节奏和动作。
三、两只兔子来跳舞。
1.教师邀请一位幼儿一起来跳舞。将双手搭在被邀请者的肩膀上,做行进中跳舞的动作。
2.引导幼儿掌握两只兔子跳舞的难点。
3.幼儿两两合作,跟着音乐跳一跳。
四、长长的接龙舞。
1.师:看来两只兔子跳难不倒你们,那接下来我要加大难度了,我要请更多的兔子合作一起跳,谁愿意接受我的挑战。
2.请几位幼儿排队合作一起跳。
3.全体幼儿一起跳兔子舞。
五、结尾。
教师给幼儿颁发拉拉队头饰。
《兔子舞》选材于中班教学主题《快乐每一天》是一首活泼、欢快、热情的音乐,结构整齐,节奏鲜明,是一首时尚的、幼儿熟悉的流行音乐舞蹈。那么如何将流行的音乐元素有机地整合到音乐教学活动中,成为幼儿自己喜欢的流行音乐呢?本次音乐活动从挖掘《兔子舞》这首乐曲本身的潜在因素——鲜明的节奏入手,力求使幼儿的学习和幼儿对音乐能力的培养相结合,尽量利用音乐的表现因素和手段来丰富幼儿的表现力,主要培养幼儿合作表演的兴趣,体验结伴舞蹈的乐趣。
兔子灯教案中班
1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节.
2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
兔子灯教案中班
1、在情境游戏中学习并正确使用量词。
2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
兔子灯教案中班
在今天的活动中,我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么,引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌,在自主学习的过程中,给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候,老师和幼儿一起,帮他们答疑。在集体答疑的时候,当幼儿提出问题时,其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决,并给幼儿肯定。幼儿不能解决的,老师给以适当的帮助。
兔子灯教案中班
一、游戏:《变变变》导入课题,引起孩子兴趣。
1、通过小兔子说:“我最近很高兴,因为我开了一家铺子,小朋友你们知道什么是铺子吗?(铺子是商店,北方人叫商店为铺子,我们南方人的铺子叫商店。)请小朋友们帮忙宣传我的店,让所有的小动物都都知我小兔子开铺子啦!”教师引出儿歌《小兔子开铺子》并请幼儿认真倾听。
2、小兔子:“谁能说说我铺子里有卖什么东西”引导幼儿说出儿歌内容并说说什么是铺子。
3、教师引导幼儿正确的发铺子的音。
二、请幼儿看ppt课件,学习理解儿歌《小兔子开铺子》。
1、教师请幼儿看课件参观小兔子的铺子,边看课件边学念儿歌。
2、教师引导幼儿看课件独自朗读儿歌。
三、教师引导幼儿感受儿歌韵律美和欢快感。
1、教师和幼儿一起拍手朗读儿歌感受儿歌的快乐。
2、教师引导幼儿为小兔子的铺子取店名。
3、教师与幼儿一起玩儿歌接龙游戏。
四、小结:今天我们看了小兔子的铺子,可真开心。小朋友们你们想不想开也开一家店啊?那请小朋友等会儿活动的时候可以想想开什么店,店名叫什么?(教师举例)。
中班兔子舞教案
一、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)。
二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》。
老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?
三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)。
四、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。
a、当心火灾、火警电话、警止吸烟。
b、报警电话、当心车辆、人行横道。
c、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话。
d、注意信号灯、保持安静、图书室。
鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。
中班小兔子教案
1、师扮小兔子:我是小兔子,要开小铺子,欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物,看一看都有什么?(引导幼儿初步了解儿歌内容)。
2、小鸭子(教师扮演)上来买东西,依次说出想买的东西,如说错量词,可停下来引导幼儿纠正。
3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了,并随着幼儿的发言出示图片。
二、感受儿歌并运用量词。
1、按顺序看图与字卡,朗诵儿歌,帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。
2、重新布置展示柜,请幼儿参与。
“货物都卖完了,我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物,鼓励幼儿正确运用量词来买货物。
三、全休幼儿都参与活动。
1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”(提醒幼儿注意售货员要有礼貌,别人说对量词才能把东西卖给他。)。
2、幼儿自主游戏,鼓励幼儿正确使用量词。
附儿歌:
小兔子,开铺子一张小桌子,
四个小瓶子,
五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。