活动方案的制定不是一次性的,而是一个动态的过程,需要根据实际情况和反馈进行不断的调整和改进。以下是一些经典的活动方案案例,供大家在制定自己的活动方案时参考和借鉴。
小学数学教师校本研修活动心得体会
根据县教育局的安排,学区统一组织我们进行了五天的暑期培训。经过几天紧张的培训学习,使我受益非浅。下面我谈谈自己学习后的一些体会:
通过学习,我认识到教师每个人都是学校的主人,个个都是发展的重要一环,树立了发展意识,明了了开放需求,确立了教学工作中心地位的理念,明确了学校在新时期的发展目标,战略定住位与办学特色,以育人统揽全局,统一思想,与时俱进的解放思想,实事求是的办学理念,掌握了以往学习中学不到的知识点,对教育思想,教育理念的理解更加深刻了,加深了对学校的认识,更加明确了努力方向,明白了作为教师的职责和任务。教育教学方法要创新,创新是中国共产党人和中华民族的灵魂和不竭的动力。始终意气风发地为振兴中华而教学,并传承着五千年灿烂文明的教师们,特别是我们小学的全体教师们,应该勇于探索,大胆创新,创新出更多的贴近生活,贴近实际,为小学生所接受,所欢迎的教育教学方法。在工作中能够准确地回答和科学指导学生的学习问题,才无愧于这个时代光荣的称号。
在整个培训过程中,我认真刻苦地去学习,我很清楚此次来的是学习!是在学习上充实自己!完善自己!提高自己!升华自己!这短暂的几天的学习是紧张而忙碌的,每天从9点开始,一天的课程表也给安排得满满当当的,短短几天的学习使我深深体会到语文的教学真谛:他们重视营造课堂教学环境,重视课堂的趣味性。在此同时我也深深的懂得了在平时教学中要变注入式教学法为启发式教学;变被动听课为主动参与,变单纯知识传授与技能并重,教师施教之一,贵在引路,妙在使学生开窍。在课堂教学中能让学生思考的尽量让学生思考,能让学生观察的尽量让学生观察;能让学生表述的让学生表述;能让学生动手的让学生动手;能让学生总结的要让学生自己推导出结论,教师不能包办代替。?把讲堂变为学堂,把书本知识转化为生活情境,变为生活的大课堂。?让学生参与进来,像演员一样体验人生的种种际遇,在‘过程’中感悟语言的魅力,领会语言的真谛。
在今后学习过程中,我会针对自身理论知识缺乏,经验不足的弱点,平时要多看书籍,接受理论知识,树立新教学理念,并且在自己教学过程不断总结,反思,对自己在日常教育教学中出现的问题要做到深入的研究和探究,同时将成功的教学经验上升到理论高度,使教学的每一步既有实践的基础,又具备理论的支撑。
因此,在今后的工作中我要加倍地学习,进一步丰富知识,将学习的成果应用到自己教育教学中,并多向前辈们请教和学习,使我校教学工作迈上一个新台阶。
小学低年级数学校本研修教研组活动记录
数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动,所获得的数学基础知识,基本技能,数学思想和观念,以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、 构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践
应与时俱进地重新审视数学基础,根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要,以及构建简明数学知识结构的要求,确定数学课程的内容,应抓住数学知识的主干部分,突出基本原理和通用方法,切实加强数学课程的基础性。
3、 关注不同学生的数学需要,提供选择和发展的空间
学生群体中存在个性差异,不同的学生可以有不同的数学发展,应提供具有差别性和多样性的数学课程设计,增加课程的可选择性,使数学课程适应与全体学生。
4、 充分关注学习过程,引导学生探索求知
要遵循认识心理发展的规律,合理组织教学内容,要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程,加强数学学习的活动,提供学生亲身感受,体验的机会。
5、 强化评价的教育功能,鼓励学生奋发进取
数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判,同时对学生改进学习和完善自我进行导向;它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、 加强现代信息技术应用,促进信息技术与数学课程的整合
数学课程必须大力加强现代信息技术的应用,发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用,使现代信息技术成为学生的有效手段和工具,成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
结果:学生如果能列出相对应的算式,就应该算他的是正确的。
2、用两种方法比较,并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
结果:这属于一种方法,这里只能比较“路程”作为第二种方法。
3、五年级数学教学中,解方程的错误率非常的高,必须借助于验算才能提高正确率。
新教材中的解方程是比较容易出错的环节,因为没有正负数加减乘除作为基础,学生很难正确解比较复杂的方程。可以用“移负不移正,移小不移大”的方法,补充解题方法。
小学数学教师校本研修活动心得体会
为了使自己不断提高教育理论和学术水平提高自身综合素质,我制定了个人研修计划。
一、指导思想。
遵照教研工作计划,以学校的教学教研工作为指导,立足课堂、革新教学方式,提高课堂教学的有效性为重点,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教学研修工作,为促进学生的全面发展,全面提高个人素养,努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标。
1、积极实践课改的新理念,新思路,围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动,提高课堂教学效率。
2、积极探索,参与课题研究,配合学校做好每两周一次的教研活动,能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施。
1、加强教育理论学习,多看教育教学专著,并认真做好笔记,努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》,《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的理念,提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。
2、通过教师个人自学,网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息,扩展自己知识视野,不断更新教育教学理念,丰富教育教学理论,提升理论水平和教学教研水平。
小学校本研修活动方案
为切实做好校本研修工作,进一步搞好本年度的校本研修活动,提高改善校本研修活动效益和教师的业务素质水平,根据济源市教育局《关于做好xx-20xx年度校本研修活动的通知》要求,特制订我校校本研修活动方案。
全校具备专业技术职称的在编教师。
xx年7月1日至20xx年5月30日
80学时(72合格)
本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。
1、阅读。40学时。从本年度起,校本研修的阅读内容扩展为两领域。一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集中学习《学校无分数教育三部曲》;二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。我校本年度主要组织阅读莫言的作品系列。要求教师分阶段阅读相关章节内容,做好批注,并组织好专题研讨活动。
2、主题研修。30学时。以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题,开展相关的主题研修活动。形式以小组观课议课,校内研修交流,个人课题研究等。各教研组要精心组织,做好记录,真正把主题研修活动做成促进教师交流成长的平台和载体。
3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要间开展一次教育电影的观看活动。我校主要组织教师集体观看《地球上的星星》和《放牛班的春天》两部电影,及时进行研讨交流活动,并撰写不少于500字的观看心得。
1、学校要做好骨干教师的专项阅读工作,要依托“济源名师成长工作室”平台,开辟推荐书目的共读交流平台,组织骨干教师按照师训科的进度安排,按时阅读,撰写心得,在平台上进行交流。
2、组织教师积极参与《研修茶座》中各类交流平台的学习交流活动。
3、利用自己的博客在“济源研修茶座”网站上撰写相应的读书感悟,以供交流。
济源市学苑路小学
20xx年7月
小学数学研修活动方案
一、主题确定:
数学是研究数量关系及空间模型的一门基础性学科,它对一个人的抽象思维能力和逻辑思维能力的发展具有极其重要的作用。而小学阶段是学生数学思维和数学学科能力形成的主要初始阶段,所以小学数学教学对学生未来的学习和发展有着极其重要的意义。就目前来看“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”“综合与实践”这四大领域成为小学数学教学的主要内容,其中“图形与几何”作为小学数学教学的重要内容,一直是小学数学教师关注与思考的焦点。
随着我国新课程改革的逐渐推进,对于小学数学教学提出了更高的要求,就是要使学生在学习过程中不仅要获得基本知识与技能,还要重视基本思想方法、基本数学活动经验的积累,这就意味着我们小学数学教师在教学过程中要认真研磨教材和学生,科学设计教学流程,实施有效的课堂教学策略,真正使学生学有所得、学有所获。特确立了本研修主题。
二、研修目标:
1、进一步研读2011版新课标对“图形与几何”领域教学的具体要求。
能,积累更加全面、系统的数学活动经验和数学基本思想。
3、通过学习与研究,引领教师改变教学观念,形成有效教学策略,提升研读教材、驾驭课堂的能力,最终使每位教师形成自己的教学风格与教学特色。
一、 研修内容
1、 “图形与几何”教学内容分析 (研读课标,明确要求;研读教材,梳理知识脉络)
2、 “图形与几何”有效教学策略探究
3、 名家名师课例赏析。
4、 “图形与几何”教学典型课例研讨。
5、 数学教学资源建设。
二、 研修方式
(一) 网络引领
1、 专题讲座收看
2、 专题文本阅读
3、 教材解读与教学设计范例参考
4、 专家在线答疑。
(二)自主实践
1、研读教材深入思考
2、教学设计
3、课堂实践
(三)交流碰撞
1、教材解读网络交流研讨
2、教学设计网络研磨
3、在线观课评课
4、学习心得交流
五、研修流程
第一阶段:研读课标,明确要求,研读教材,梳理知识脉络。
第二阶段:名家名师课例赏析,撰写学习心得
第三阶段; 学员“图形与几何”典型课例研讨。
第四阶段; 数学教学资源建设。
第五阶段:总结阶段。
六、研修资源
(一) 北大网络课程资源
(二)引领团队资源(坊主资源)
(三)坊外资源
1、相关资源链接
2、他访活动
(四)生成性资源
1、学员优秀作业阶段荟萃
2、学员优秀课例阶段荟萃
3、学员优秀心得阶段荟萃
七、研修成果
1、《“图形与几何”领域教学内容分析》
2、《“图形与几何”领域有效教学策略》
3、《“图形与几何”教学如何给学生渗透数学思想与方法》
4、《“图形与几何”教学如何帮助学生积累数学活动经验》
5、《“图形与几何”领域典型教学案例》
为引领教师在网络课程学习的基础上,聚焦当前需要解决的`主要问题,计划开展线下研修活动,以使参训教师明确其教学行为的改变,提升自身的教学技能,促进教学理念的转变。根据湖北省省教育厅《关于组织实施省2017年“国培计划”—-中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程试点工作的通知》的总体部署,参照洪湖市教育局关于落实“提升工程”线下活动的指导意见要求,在省、市教育部门及镇中心学校的统一安排和部署下,为做好我校教师信息技术应用能力线下实践工作,制订本方案。
一、参加对象
参加网络研修的全体教师。
二、组织机构
(一)成立线下实践测评活动工作领导小组:
组 长:
副组长:
成 员:
领导小组负责制定本校线下实践测评实施方案,督促指导测评工作。结合本校的校本研修规划和“一师一优课、一课一名师”等活动,按照《提升工程线下实践测评实施计划模板》客观、公正地对参训教师进行线下实践测评活动。
(二)学校建立提升工程培训管理纸质及电子档案袋,对培训过程资料、尤其是参培教师学员专业成长档案等归档管理。
三、主要目的
1.通过线下研修活动,理论与实践相结合,以巩固和加深课程理论 的理解,做到学以致用。
2.通过研修活动,发现和解决教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题,提高教师课堂教学的有效性,促进教育教学质量的提高。
3.通过研修活动,引领教师开展教育教学研究,学会总结教育教学研究成果和撰写教育叙事故事,提高教师开展教育科研工作的能力,促进教师学科专业水平的提高。
4.根据提升工程培训内容及信息技术能力标准要求,结合“一师一优课、一课一名师”活动,以校本研修为载体,将提升工程培训教师线下实践测评融入校本研修工作一并实施和测评。重点落实在学用结合上,通过以评促学,以学促教。
四、活动内容和方法
线下实践包含三个活动。
(一)教师备课
“提升工程”第二阶段课程是“运用技术工具 加工教学资源”,第二阶段的作业是提交一份用信息技术解决教学重难点问题的教学设计。根据线上课程内容及作业要求,校本研修活动按照“学课程”——“写教案”——“学校督查”——“上传教案”即“学、写、查、传”这四个环节,通过学校查这个环节,督促教师独立、真实完成作业。
(二)校本培训
实用信息技术操作培训。根据第二、三、四阶段的线上课程内容,结合实际需要,在此期间举办三次技术操作训练,把有关技术知识转化为教师技能。具体安排见附件。
(三)教研活动
1.线下实践测评考核总分值100分,85分(含)以上为优秀,60分(含)以上、84分以下为合格,60分以下为不合格。按2:1比例折算为校本研修学时。
1.全体参培教师要高度重视“线下实践”活动环节的组织与管理,全员参与线下实践工作。
2.建立健全教师提升工程纸质档案和电子档案,有专人负责,专人管理。
3.活动实施要做到有主题、有方案、有过程、有资料、有测评、有考核、有总结,要有教研意识、成果意识和资源意识,积极上报应用实践优秀成果、资源。
4.测评结果纳入教师期末考核。按优秀、合格、不合格三个等级计入。
附件:
提升工程线下实践实施计划模板
小学
2017年11月5日
小学低年级数学校本研修教研组活动记录
主题: 培养学生养成良好的学习习惯。
人员:全体教师
主讲:马冲
内容:
对一年级新生的身心特点,使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。
教研组主要工作安排:
教师进行集中、集体备课。要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准,纵观全书,吃透教材,做好教材分析。
课堂内外重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材,创设多种语境,培养学生的观察能力与语言表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字新理念,应让学生在游戏中学,在玩中学,体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇,每学期每人准备一个教学困惑和反思本,认真反思,至少做好一个个案研究,撰写一篇高质量的论文,并在教研活动中进行探讨研究,提升自己的教学和科研能力。
针对一年级新生的身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。
小学数学教师校本研修计划
(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2.多听课,坚持做到听好每一堂课,做好笔记。听课后要及时写出点评,利用一切空时及时评课(即:提出一条优点,指出一点不足,提一条建议)取长补短,努力地提高自己的教学水平。
3.勤于动笔,提高教育科研水平。
(1)及时积累专题研究的第一手资料。
(2)尝试进行教学案例的分析,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验,走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。
为了更好的让知识走进课堂,教育学习所获的校能及学习所得,也为了提高自己的综合素质,提高自身的教育水平,提高自己的教学修养,使自己的教育教学水平在这次的校本研修中得到质的飞跃和提升,我根据学习任务及要求,结合实际,因地制宜,制定自己的个人计划如下:
一、学习内容。
(一)个人读书。
1、精读教育教学方面的专著,充实自己。
2、制订个人研修计.
3、根据业务学习内容整理自己的学习笔记。
4、做好学科知识的更新。
5、结合“。
教案。
反思与研究,写一篇自己的感受。
6、每学期完成学习笔记不少于6次。
(二)听评课。
积极参加学校组织的听评课活动,有机会积极参加上级组织的观摩课活动。做好听课记录,听课反思,在学习中补充自己的不足,使自己的教学更加的完整。
(三)公开课:
学校组织的公开课活动中,学习讲课老师利用多媒体。
课件。
在课堂中的应用。
二、研修目标。
1、通过研修,进一步了解新课改中备课的内涵,量体裁衣地做好自己的教学设计;。
2、能深度建构教学法内容生成教学过程;。
3、力求课堂教学实效性,并能不断审视自己的教学、扬长避短,使自己的教育教学逐渐完美。
三、学习形式。
以参加学校校本研修活动为主,个人自主研修为辅,在学校安排下,统一内容,统一进度,有组织有计划地进行学习。根据学习内容,结合实际教学情况,反思自己的教育教学行为,并进行实践。在自学的同时,要做好重点突出的学习笔记。
1、专题培训。
交流研讨,教学设计、说、讲、评课等形式,将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
2、网上学习。
充分利用信息技术知识的网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。
3、远程教育资源应用。
通过应用远程教育资源,学习名师的课堂教学过程,整合与选择好的课件,引入自己的课堂,让枯燥的课堂教学“活”起来,有助于学生从感官上更直接的了解所学知识,从而达到教学目的。
四、研修主要措施。
1、认真参加集体组织的学习培训,作好培训记录。
2、参加学习的校本研修活动,吸取其他老师的成功经验。
3、精心准备自己的研修课程,发挥信息技术特长,努力提升使用现代教学设备的能力。
4、空余时间利用电脑进行网络研修。
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小学数学校本个人研修计划
1、加强教育理论学习,多看教育教学专著,并认真做好笔记,努力提高个人专业素养。
2、认真制定学科教学计划,平时要做到:用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动,配合教导处做好每一周一次的教研组活动。
4、通过教师个人自学,网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息,扩展自己知识视野,不断更新教育教学理念,丰富教育教学理论,提升理论水平和教学教研水平。
5、积极主动地上好研讨课,认真开展课堂教学展示活动,使教学研讨进课堂。
6、虚心向同行教师们学习,争取多听课,取众人之长,弥补自己学科知识的不足,本学期听课绝不少于20节。
7、认真撰写教育教学心得体会,争取有质有量。
一、指导思想:
根据县教育局对我校重点工作的要求,结合本校和本人实际,20xx年上学期,本人将以校本研修为主平台,以“送教下乡”为契机,开展“科学解读教材、准确把握教学目标、认真探究教材教法”为主题,以探讨新课程教学模式为重点的小学数学研修活动。以求实、创新、发展为研修理念,扎实有序地开展研修工作,全面提高个人素养,为服务于小学数学教研教学工作而努力奋斗。
二、研修内容及措施:
1、加强教育理论学习,多看教育教学专著,并认真做好笔记,努力提高个人专业素养。
2、发挥网络平台优势,开展网络研修活动。积极参与本校和上级部门组织的新课程网络研讨活动。
3、认真解读小学一至六年级数学教材和《小学数学新课程标准》,准确把握教材内容和编写意图以及相应的教学目标。
4、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动,密切配合教导室搞好“送教下乡”工作。
5、深入课堂学习,开展听课评课活动,充分发挥街道名师、教坛新秀的引领作用。虚心向同行教师们学习,争取多听课,取众人之长,弥补自己学科知识的不足,本期力争听课不少于20节.通过课堂展示,课后交流,相互促进,共同提高。
6、通过个人自修、网络学习等方法及时了解最前沿的教改信息,扩展自己知识视野,不断更新教育教学理念,丰富教育教学理论,提升理论水平和教学教研水平。
7、认真撰写教研论文,不断总结经验,不断积累素材,做到有质有量。
在以后的工作中,我将切实按照上级主管部门和学校的总体计划部署,根据自己的实际情况,努力学习,奋发进取。
小学校本研修活动总结
1、管理机制落实到位。首先,坚持执行听评课课制度,其次,坚持每周分科组集中学习。
2、注重提升专业素养。
良好的教师专业素养是教研活动有效开展的前提。因此,我们学校依然把抓教师的专业素养放在首位。其次,多读书。
3、开展教研活动,提高教学效益。
一是进行有效备课。集体备课注重三个结合:与学习新的教学理念相结合,与实施课堂教学改革相结合,与学校课题研究相结合。
4、立足课堂,以研促教。
课堂教学是抓质量之本,是实施素质教育的主渠道,只有遵循学生的认知规律、心理特点,切实按课程标准办事,才能有效提高教学质量。
5、注重日常检查和考核、评价。
按照计划每周除了常规的教研组活动,每周我们还要进行教学反思和摘抄的检查。
问题与思考
在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验,如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化,以什么样的形式展开,还需要探索。
为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式,把校本研修真正落到实处,促教师的专业化发展。
对以后的校本研修,我们将提出如下理念:充分利用教师现有经验,改进而不是改造教师及其教学行为。其次,把研究成果落实在工作中”的工作要求;最后,学校应该是教师专业化发展的最佳场所和舞台,是一个开放的学习化社会的窗口。
以上是我对我校开展校本教研活动的一些工作总结以及存在的问题,结合我校实际情况和自己的实践提出的建议与想法,相信我校的此项工作会做得越来越好,教师们也会越来越优秀!
课堂是教育教学研究的基地,标志着教学研究的`重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校全体教师继续更新教育思想和教育观念,改革教学方法,各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教研活动;在做好课堂教学面向学生的同时,围绕校本研修工作计划,参加竞赛和教学活动,取得了可喜的成绩。总结如下:
一、有力的领导小组是成功的前提
在开校初的《校本研修工作计划》中,成立了以校长为组长,以教导主任为副组长的领导小组,有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中,领导小组经常深入工作当中,全力促进素质教育,围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作,开拓创新,真正突出以校为本的教研,使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。
二、完善了教研组织,健全了教研制度
各教研组根据教育局教研室、教育组及本校《校本研修工作计划》工作要点,结合各组教师实际,均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划,加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念,建立教学研究的保障机制,整合教导处、教研组和课题组等的力量,建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络;充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。
三、提高认识,丰富校本教研含义
学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中,教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析,最终解决。正基于这点,我们组织教师不断提高研究水平,充分发挥教师集体的研究潜能和意识,不断提高研究的解决教学实际问题的能力,提高课程开发和建设的能力,形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。
四、各教研组措施得力,活动有序进行
本学期,结合我校实际,将原来的13个教研组整合为现在的7个教研组,使得各教研组的教研方式多种多样,活动精彩纷呈。
1、语文组:学习新课标,转变教师的教育观念;教学工作继续以转变学生的学习方式为主;老师们以新理念指导教学,牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和“对话”中实现师生的共同发展,并照计划开展了10堂高质量的教研课。
2、数学组:注重理论学习,提高了教师的综合素质,并以新课改为契机,努力探索新的教学模式。积极参加课改实验,做好课题研究。本学期,加大了对一、二年级的研究力度,利用集体备课、集体学习等形式,针对教师在实施新教材中遇到的问题,研究新教材的特点、教学方法、学习方式,努力探索具有我校特点的教学模式。
3、英语组:组织全校英语教师学习《课改纲要》和《课程标准》,提高了英语教师教学理论,开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学分析会,有力地提高了学生学习英语的兴趣。
4、信息技术组:进一步作好向教师进行信息技术教育宣传工作,探讨信息技术教育资源与学科课程教学整合、网络教学与课堂教学整合的途径和方法;组织培训青年教师使用计算机,利用信息技术教育资源制作实际上课所用的多媒体课件,更好地利用信息技术教育资源;建立健全现代信息技术教育档案。
小学数学校本研修计划
1、通过学习,提高自身的师德修养。
2、通过学习,提高自身的业务水平。
3、通过学习,提高自身的科研水平。
4、通过学习,促进自己对新课标的理解。
5、树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
(一)仔细研读《小学数学课程标准(新)》,透彻理解。
现代数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法,《课标》修订中在继承我国数学教育注重“双基”传统的同时,突出了培养学生创新精神和实践能力,提出了使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”,获得“基本的数学活动经验”。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上,增加了发现和提出问题能力的课程目标。
(二)多读对自己有用的书,进行读书研习。
广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内,我计划精读一些有关教育教学方面的书刊,及时更新教育理念。工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。
(三)在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
(四)加强教育教学研究,做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,及时归纳、及时总结,写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。
1、勤于学习,树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标,在教学中理解应用新课标。
(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2、多听课,坚持做到听好每一堂教研课,做好教研笔记。取长补短,努力地提高自己的教学水平。
3、勤于动笔,提高教育科研水平。
(1)及时积累专题研究的第一手资料。
(2)尝试进行教学案例的分析,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验,走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。
小学数学校本研修计划
坚持“科研导航、质量为先、创新为魂、发展为本”的工作原则,以新课程理论为依托,从课例的实践和反思入手,积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新思路;继续深化课题研究,提倡反思性教学,学习教育教学理论和数学课程标准的精神,加强数学课堂教学的研究,培养师生主动探究的精神;以课堂教学为中心,提高教师教学质量。
立足学科主阵地,结合新课程标准的实施,围绕科研课题,每位教师分工合作加强研究,强化教研过程,积极学习先进的教育教学理念,努力提高教师的业务素质。充分发挥每个教师的教学才能,鼓励教师开展教学研究,努力创新富有实效的教学方法,留心收集创新学习的案例,并多撰写论文和教学体会。尽量提供各种展示自我的机会,争取在市、校级竞赛中取得好成绩。积极学习新课程标准,能用先进的教学理念指导实践,能用多元的知识结构教育学生、能有精湛的教学技艺和及时的反思习惯引导学生,并善于开展教学研究。以质量为本,精心组织课堂教学,积极引导学生开展自我学习、探索学习、合作学习、创新学习,使学生全面、全员、全程、主动参与教学过程,提高40分钟的教学质量。
1、继续深入学习、解读并实践新课程。
加强新课程改革与研究力度,以新课程理念为先导,以教学反思为抓手,以课堂教改为重点,组织数学教师进一步学习新课程、解读新课程、实践新课程。
(1)组织教师参加各种专题研讨培训活动,围绕新课程目标如何在课堂教学中进行有效的落实;自主、探究、合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现;如何创设真实有效的情景,使课堂成为师生交流、对话的舞台。
(2)广泛组织教研组内的课堂教学活动,由骨干教师、优秀教师轮流执教示范观摩课、专题讲座,促使所有数学教师在听课、评课活动中吸收、消化新的教改信息和教育理论,提升自己的教学业务素质。
(3)邀请名家大师课堂活动,本学期将诚邀《新数学读本》实验员张园老师及几位教材的编制者全国特级教师来我校莅临指导,通过培训、上课等活动向他们学习宝贵的经验,以便指导我校更好地开展教学研究工作。
2、做实教学常规工作。
(1)在教学常规方面落实“十字”方针。即:备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。力求“十字”方针在教学活动的各个环节与层面得以体现。
(2)加大听课、评课力度。本学期,继续开展教研组内听课、校外听课等教学活动,听课后重点检查上课、听课老师的教学反思,了解新课程实验中教师理念更新、教学行为转变,学生学习方式、情感态度转变等综合情况,总结经验推广应用。
(3)加强数学综合实践活动的研究。组织教师开展网络学习,充分吸取优质资源,结合“数学课程资源的开发与应用”主题活动的开展,引导学生从生活和社区中去寻找、发现自己感兴趣的数学问题,记入数学日记,并组织学生对有价值的数学问题进行交流和分析,广泛开展调查、观察、上网、试验、咨询等综合实践活动,培养学生的探究和创新意识,发展综合运用知识解决实际问题的能力和人际交往能力。
3.认真组织课题研究,强化过程管理提高课题研究的针对性和实效性。
(1)本学期继续以课题为依托,研修并进,深入实验,总结经验,使课题研究做到扎实,过程规范,成果明显。
(2)要求每位积极参加课案、论文收集整理,让自己成果得以展示。
(3)努力争取教师在技艺方面有新的突破。探索以研究课程教材和学生学情为重点的课堂教学途径和方法。改革备课方法,变以教师教为主的教学预案为以学生学习为主的学习预案。提倡学习过程活动化,改进学习材料的提供方式和练习设计,建立民主、和谐、平等、互动的师生关系,使学生在宽松、愉悦的学习环境中张扬个性,促进学生自主和谐的发展。
4、加强有效课堂教学的研究。
课堂教学作为学校的主阵地,应该是学生焕发活力的地方。所以,要以学生为主体,着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学学习氛围,使学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动,感悟知识、经历过程、领会知识,真正成为学习的主人,鼓励学生从数学的`角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题,体会解决问题的一些基本策略,体验问题解决方法的多样性,发展探索意识、创新意识与实践能力。
5、抓实抓好数学骨干教师培养的工作。
尽可能多地为教师“架桥、搭台”,提供机会,做好研究、服务、指导工作,力争让我校的小学数学教学改革工作向纵深发展,凸现更多的优秀数学青年教师。
6、面向全体学生,积极辅导学习困难学生,使他们在原有水平上得到提高。
要认真分析上学期期末调研的情况,在分析尊重教材的基础上,使课改的新理念能落实到具体的课堂教学中,并经常性地有针对性地查漏补缺,避免繁杂、无效、重复的练习,有条不紊,促进学生的发展,全面提高教学质量。
年小学数学校本研修计划
一、指导思想:
以深入贯彻落实“完善体系、转型发展”的指导思想为工作主基调,继续以“强毅力行、追求卓越”的海门教育精神为主引擎,深度推进“深化改革、创新发展”工作思路的延伸,加强“平台聚力、项目攻坚”工作路径的研究,突出教育教学转型的实现,引领教育教学方式的新常态。坚守“研训一体、追求卓越”工作准则,坚持全面推进课程改革和课堂变革、全面提高教育教学质量,促进学生全面、个性发展的研训方向,不断创新研训方式,整合研训资源,提升研训品质,切实履行“研究、指导、服务、培训”工作职能,为全市教育教学质量的持续、科学走高,提供强有力的支撑和保障,为办好人民满意的教育再添新功,为教育名市建设再增精彩。
二、具体工作:
(一)坚持教育质量立校树人为本的崇高意识,加强普通高中联盟化转型发展。
教育质量是立校之本、树人之根,是学校发展的生命线,也是衡量海门教育的一根标竿,更是建设教育名市的亮丽名片。必须牢固确立质量第一的意识,贯彻落实以提高质量为根本的指导思想,努力保持普通高中教育质量的高位、持续发展。
1、明确高考目标,强化责任意识:。
高中教育的核心之一,就是树立全面、科学的质量目标,强化质量落实的责任意识,因此,全市高中学校群策群力、奋发有为,实现20__年全市高考全省至少一项核心指标第一、力争三项核心指标领先和高二学业水平测试有新突破的目标。
2、深化教学改革,提升教育质量:
积极开展“五严”背景下以“学”为中心的课堂教学研究,通过示范放样、典型引路、达标过关、公益助教助学与优课评优等活动,进一步发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用,努力建构以互联网与信息技术为支撑,以任务为驱动,以问题为引领,以自主学习为基础,以探究体验为核心,以展示交流为途径,以教师适时点拨为辅助,以当堂训练、及时反馈为保障的理想课堂新模式。全面细化基础学科双休日任务驱动型自主学习导学单与语文英语主题阅读,强势推进微课研发、一体化导学单基础上的个性化备课,努力提升学生自主学习的能力与教师指导、点拨的针对性。积极开展常态课下观课、议课、磨课和研课活动,加强常态课堂教与学两个层面的微格研究,努力提高全市教师教学反思水平,不断优化常态课堂教学环节,促使常态课堂教与学的行为方式得到根本性的改变。
充分发挥高中教学研究工作室、跨校联盟教学研究工作室的引领作用,整合全市高中优质师资,围绕高中教学的总体目标,找准教学减耗增效的突破口,项目攻坚,实现全市高中教学高标准、高质量、跨越式可持续发展的目标。抓实两大教学研究工作室的过程管理,加快全市高中教师专业成长,切实提高个性化备课质量、课堂教学效率、高效作业设计水平和主题阅读质量,做好工作室的文化标识建设、管理制度建设、资源库建设。
切实加强高中教育质量的推进、督查和监控工作,深入学校、深入课堂、深入教师、深入学生,准确了解掌握教育一线情况,科学建立教学质量的过程监控机制,及时发现常态下管、教、学三方面的不足,通过优化各项措施,促进高中教学质量持续高位走强,充分发挥教研室对基层学校的指导、评价与服务功能。
3、加强课程研发,追寻幸福教育:。
要以促进学生健康成长为目标,将特色学校建设作为推进全市普通高中教育内涵发展策略的重要抓手,积极思考,踏实行动。各高中要大胆探索实践,结合办学的优良传统和自身资源特点,确定特色建设项目,组建特色项目研发团队,开发特色选修课程,制定学生选课手册,增加学生的选择机会,促进个性发展。逐步建立多样化的普通高中办学水平评估办法,突出对办学特色的评价,推动普通高中的多样化发展,努力使每一所学校都具个性与特色,为学校的创星晋级多添亮彩。
4、践行新教育实验,锤炼学校品质:
以缔造完美教室、推行主题阅读来营造书香校园为主要路径,深度推进学校文化建设。要从完美教室价值系统的建构、班级课程的研发、课堂文化的打造、共同生活的营建、节日庆典与社团活动的组织等方面全面推进教室文化建设,让教室成为学校文化的核心地带,成为学生健康成长的精神家园。
通过创造浓郁的主题阅读氛围,整合丰富的阶梯阅读资源,开展多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,通过阅读丰富师生的生活,开阔师生的视野,提升师生的境界,做实大文科建设项目,进而让整个学校沐浴在浓浓的书香中。
要关注日常细节,要学会从宏大走向细节,把握日常,让一个个教育生活细节烙下文化的印记,让一个个生动、温暖的细节常驻师生的心灵,从而真正达到“以文化人”的目的。
5、做强研训一体,锤炼教师队伍:
创新运作机制,以课题研究为抓手,以问题解决为目的,以课堂增效为核心,以新教育实验为平台,大力锤炼教师专业素质,为深入推进理想课堂建设提供坚强后盾。
进一步充分发挥__市高中教学研究工作室的引领辐射作用,致力于教师的高端发展和学科的项目建设。促使教师快速成长,打造一批优秀教师群体和省内外有影响的品牌。
进一步改革校本研修机制,不断完善教师学习型组织与活动机制。构建新型教师发展平台,形成重实践、重研讨、重反思、重合作的研究氛围。构建多种形式的专业发展共同体,继续发挥发展共同体的作用。强化青年教师群体培养意识,通过目标管理、榜样激励、专业阅读、专题研修、反思总结等路径,加速青年教师的专业成长。
进一步完善不同层次教师的继续教育和培训体系,不断拓展“学科教师培训基地”和创建教师发展示范学校,充分发挥基地和示范校的辐射作用,落实项目、形成特色,树立品牌。
(二)坚定人才培养多样化培养路径,加强职业高中差异化转型发展。
紧紧围绕“单招高效卓越、3+4试点实验”这一工作重点,以“课程建设、高效课堂、教研活动”为突破口,以专业特色化为导向,推进特色专业为主流的课程体系改革;以教师行业化为导向,建设以校企技术专家为骨干的师资队伍,积极探索差异化的人才培养模式。继续优化教学过程的管理,发挥活动、模式、典型、评价推进的作用,把攻坚项目嵌入教学环节,实现教育目标和学生素养的同步提高。
1、加强课程建设。一是严格执行省职业学校人才培养方案,加快构建科学合理的对口单招课程体系,做好基础年级选修课指导工作。二是针对“3+4”新的教学模式和要求,加强“3+4”课程安排的研究,准确把握教学要求。发挥学科带头人与骨干教师的示范辐射作用。依托系部通过专题活动,邀请专家示范和讲座,发挥专家引领作用,促进教师专业成长。
2、构建高效课堂。围绕“教什么、怎么教”、“学什么、怎么学”等项目,通过主题讨论、教学设计、上课、反思、评课、展示、总结,更新理念,提高水平,促进成长。参与普高研修活动。“3+4”班级使用的是普高文化教材,其课程设置与教学要求等和对口单招教学有很多的不同,“3+4”教师参与普高的教研活动,让教师在教学中有目的有针对地组织教学活动,为教学质量提高提供保障。推进系部教研。充分发挥系部教研的作用,各系部通过系列教研活动,围绕提高教学质量和教学效率这一项目,深入开展“高效课堂”教学活动。
3、开展教学视导调研。工作重心下移,深入系部,深入课堂,研究解决教学实践中最突出的问题,探讨教学管理的新模式、新经验、新思路、新措施,落实教学常规,深化教学改革,不断提高教育教学质量。深入开展“教学五项规范”活动,探索教学规范活动的长效机制,推进教学规范的有效落实,促进对口单招高效教学行为。加强自主学习、合作学习、研究性和探究性学习等学法研究。加强对口单招考试学科的课程标准、教学要求、考试大纲、试卷、命题方法、考生应试心理等考法研究。
(三)坚守卓越课程成就课堂变革的信念,加强义务教育集团化转型发展。
以持续、有序推进课堂变革、课程改革为核心,着力激发学生的生命活力,进学生学习主体性的充分发挥,变革教学方式,构筑理想课堂。启动新一轮“卓越课程、卓越教师展示活动”,推进卓越课程建设的提档升级,促全面提高课程的实施水平。完善教育教学质量管理与监测体系,推动教育价值观的转型,构建绿色生态评价系统,促进“让孩子变成热爱学习的天使”的价值追求成为融入教育生命的新活力因子。创新集团管理机制,寻求新的突破点。
1、坚持项目攻坚,引领“学”为中心课堂变革新常态:
坚守“五大底线”,深化“五大项目”,完善“五级研修机制”,进一步以变革课堂生态为核心,借助电子白板使用、微课资源库等支撑,以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点,努力打造开放式、多元化、自主参与、个性张扬的现代化理想课堂。构建二级展示活动体系:全市分教育管理集团树立典型,每月举行一次全市层面的展示活动;教育管理集团按照集团建设需要,在集团内举行展示活动,并积极推动跨集团“同题异构”,在研修中形成百舸争流、共同提高的氛围。
指导集团、学校建立集体备课中心、观课议课磨课中心、微课题研究中心,深入推行“观课、议课、磨课”制度,完善学科工作室“一月一通报”、学校行政听课、领导巡课督查制度,实行中层以上领导蹲点到班挂钩制度。进一步加大“现场抽签”“视频点评”“行政先行”和“二轮教研”等研修机制的创新力度。定期组织踏校考核、示范放样、“学程导航”教学范式现场观摩、校本理想课堂建设观摩研讨活动,总结推广学校课改的卓越经验和卓越成果。继续倡导、帮助有条件的学校创立校本理想课堂品牌。
2、研发卓越课程,引领选课走班为抓手的课程改革新常态:
坚持校长是学校课程系统架构灵魂人物、学校文化是学校课程研发出发点、生命成长是学校课程实施归宿的理念,突出学校、教师课程研发的主体意识,提升“卓越课程”的研发水平。举办“卓越课程论坛”,建立卓越课程资源库与分享平台,引领广大学校、教师真切认同课程研发对于学生的生命成长、教师的专业发展以及学校走向科学化、专业化、品质化的重要价值。指导以校长为核心的课程研发中心、课程培训中心,统筹资源,进顶层设计,项目化研发,形成丰富多样的课程群。引领教师深度卷入课程研发,无限相信卓越课程成就卓越教师、卓越教师研发卓越课程,积极倡导“学科+特色+人生导师”的创造思维,拥有属于自己、影响学生生命成长的课程。激发学生享受卓越课程、自主研发个性化课程的热情,以课程的方式培养学生的创新精神与实践能力,实现多样性、发展性、综合性课程“私人定制”到“自我定制”的升级,理解生命的意义与价值,增强生存技能,提升生涯规划能力,树立积极的人生态度。着力研究“4个100”的实施路径,切实提高学生的审美意识、审美能力和人文素养。
坚持学生个性化学习对选课走班新常态的需求,从尊重和敬畏学生学习兴趣的高度,深入推进“学科教学”的选课走班改革。指导按需建设的更具灵活性、多样性和可选择性的“课程超市”,在兼顾群体和个体的“基础类课程”“拓展类课程”“研究创新类课程”中最大可能地适合学生成长,帮助学生获得与自己“匹配”的教育。着力研究在社团课程的丰富性、多样性、系统性和品牌化基础上的“一校多品”的文化质态,实现卓越课程引桥上“选课走班”的价值最大化。指导学校选课指导委员会,制定好学生选课手册,加强对学生选课的有效指导与管理,研究好学生在“选课走班”中的认知水平、价值判断、学习过程与效果,探索建立适合选课教学班运行的`管理制度和评价制度。
3、完善评价机制,引领绿色评价为核心的评价新常态:
构建绿色评价体系,从学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等方面,进一步完善学生的成长手册和学业水平的多元评价机制,研究制定《绿色评价体系指导意见》,完善个性化的、符合学生成长需要的绿色评价指标,为孩子提供多元自主发展空间。
指导学校开展“学生综合素养展示性庆典”活动,切实转变广大学校和教师的评价理念,变评价的应试逻辑为学生的生命成长逻辑,回归教育原点,让每一个孩子都能获得学习的成功,成为热爱学习的天使。完善“学期叙事+生命表彰+素养展示”的期末庆典的基本范式:在落实“庆祝成长”、“仪式庄重”、“展示素养”、“面向全体”、“班级为本”、“家长参与”等基本要求的基础上进一步丰富其内涵。以常规评价关注发展过程,以主题评价关注多元素质,以成果评价关注发展结果,让个人成长档案成为学生成长历程的缩影和“学习、思想的博物馆”。
4、立足日常教学,引领以精致为愿景的常规管理新常态:
全面厘定计划、备课、上课、作业、辅导、检测、教研等教学工作标准,引领学校、教师从“认真”走向“有效”,向细节要质量,向管理要质量。计划要件齐全完备,整体贯通呼应,内容匹配具体,引领教学实施;备课要把握整体方向,目标预设准确,内容选择恰当,教学预设科学;上课要优化师生关系,严格执行教案,展开教学过程,教学效果明显;作业要内容设计精当,注重作业指导,批改方法优化,确保人人过关;检测要目标设定明确,测试组织规范,分析反思透彻,改进及时有效;辅导要实施全程辅导,利用学生资源。获得成功体验,建构补偿课程;教研要基于实际问题,凸显学生研究,融入教学实践,形式灵活多样,分享成长经验,形成研究合力,追求研究成果,转化教学行为。
5、发挥工作室功能,引领以卓越团队建设为目标的研训新常态:
充分发挥工作室在研发卓越课程、示范改革的合理性与可能性、绿色评价的实效性等方面的功能,集聚课程资源,研发资源包,累积课程样本,主动研究,汇聚实践智慧,不断垫高学科建设基础。坚持“九个一”:每学期制订一份有针对性、操作性的学科建设方案;每月组织1次专题研修活动;工作室成员每学年、每人领衔研发1项校本课程;工作室成员每学年,每人执教1节研究课,拍摄1个微课程视频;每学期组织1次专题教学调研;每学期组织1次学业水平监测;紧跟学科建设进程,累积成员校的优质教学资源,分享一次教学经验;每月1次向教研室和学科研修员通报集团课改情况。实施“月例会”制度,每月底或月初,交流分享成果与经验,研讨问题与对策,不断提升学科建设水平。
小学数学校本研修总结
校本教研是实施新课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是促进教育教学提高的有效形式。
本学期,我教研组坚持“以校为本”的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在重视教师个人学习和反思的同时,特别强调-教师集体教研的作用,强调-教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分离经验,在多媒体教学上,学校更是大力推广,做课件、用课件,用好课件的思路在教学中广泛使用,效果显著。学校为教师之间进行信息交流,经验分离和专题讨论提供平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教研氛围,在中心校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下,我组的校本教研工作开展得如火如荼,取得显著的效果。开展校本教研活动,其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质,促进教师的专业成长及教育观念的转变,激发教师的学习热情和参与研究的兴趣,增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识,使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动,实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的,我教研组制定了一系列的校本教研计划方案,并由专人负责,加强对学校教师的教研指导和管理监督。每周各教研组在固定的教研时间,在形式上也较上期有所变化。本期注重新老教师联手,共同探讨研究,解决教学疑难问题。
1、我组本期的校本教研采取教师自主学习,课题研究,集中探讨,教学反思,教学观摩,案例分析等多种形式进行。
2、加强理论学习校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一,教师是直接的受益者,教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研,教师要学习前沿教育理论,掌握多媒体技术辅助教学,注重学科整合,教师个人要积极投身到校本教研之中,只有这样,才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位,制定方案,确定专题,改进教学方法,采取多样的学习形式,使教师不断完善自身的知识结构和理论素养,不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”,即理论学习和实际运用结合,课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研经验交流结合;多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合;校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会,每周教研时间至少观看两节课改实验区优质课堂实录,并认真填写述课表,通过课后反思进行经验交流,通过校本教研解决教学疑难困惑,使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。
3、重视教学反思。随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记录。
(1)记自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平。
(2)记教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴。
(3)记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验。
(4)记教学中学生的独到见解,学生是学习的主体,是教材内容的实践来看,通过他们自己切身的感觉,常常会产生一些意想不到的好见解,将这些独具一格的解法记录下来,丰富自己的教学内容。
(5)记教学再设计,每节课后,对教学情况进行全面回顾总结,根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息,及时修订教案,提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思,学期中考后,有阶段性反思,期末有全期反思,学校适时进行经验交流,真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径,将反思贯穿于教学的整个过程中,并将反思列入教师考评。
4、多媒体教学深入课堂,优化教学随着多媒体课的开展,教师从中体会到这种方式的优点:课堂容量大,教学方式新,表达思想的方式多元化,直接效果是学生学习的积极性提高,每节多媒体课都是一节优质课,课堂质量大大提高。教研组研究教学中的教法、学法,研究教学的重点、难点,解决教学中的疑难问题,进行听、评课,吸取经验,找出不足,然后修改为以后讲课打基础。经过这样一系列的活动,我们的校本教研有了方向,思路也清晰了,以学生为本,结合诱思教学理论,多媒体为辅助教学手段,通过集体教研总结反思教学中的得失,应用于今后的教学中。
5、强化教师培训,提高教师业务理论水平。
本学期,我组充分利用培训资源,多渠道进行教师培训。我们对教师进行教材教法培训,业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训,课堂教学培训,新课改经验交流等,学校为各科教师提供所教学的各年级新课改教材,要求教师加强自学和研究,增大对新课改的研究力度,拓宽任课教师的知识面。这样有效地提高了我组教师的业务理论水平。
对于每周教研活动的具体情况都要进行记录,教研组长认真做好每次教研记录,加强对人员的点名,保证按时出勤,每次教研活动结束后,对出勤情况都有详细记录,对听课记录及时检查,对评课表述课表及时整理,使校本教研工作不断改进,促进校本教研深入开展。
7、在新的学年里,我们要继承上学年校本教研中的成功做法,汲取成功经验,不断改进使集体备课经常化,校本教研制度化。在备课上,采用同科集体办公,集体备课的方法,每一节都要集体研究,把教学中的困惑解决在集体备课中,把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究,通过研究,制订出解决问题办法和措施,使问题得到解决。由于校本教研是一个崭新的事物,在理论上还缺乏深刻而全面的认识,在实践方面也没有系统而成熟的经验,我组在校本教研中取得的经验,还有待再实践,找出教研工作中存在的问题,总结经验,不断改进,使我组的教研工作形成自己的特色,走出适合我教研组实际的校本教研之路。
小学数学校本研修计划
在工作前做个工作计划,在工作中都会事倍功半,做起事来也井条有序,盲目的工作只会白忙活,只有做好工作计划,才能把工作做得更好。下面是由小编推荐的小学数学校本研修计划,欢迎大家阅读。
为全面贯彻学校、教导处的工作意见,认真学习先进的教育思想,积极投身课程改革,坚定不移地实施以培养学生的创新意识、探索意识和实践能力为重点的素质教育,深入有效地开展教研活动,全面提高数学教学质量。紧紧抓住“发展、提高、统筹、服务”四大要素,根据我校教育工作要求与目标,积极开拓教育教学创新,深化教育改革,优化教育结构,提高教育质量,全面实施素质教育,推动我校数学教学工作上新台阶。
1、提高教学质量为中心,全面提高学校数学教育的总体水平。
2、加强教科研意识,有目的地、有计划地开展教研活动。
3、教科研一体化,积极推进课程改革,加强课堂教学研究,进一步深入开展综合实践活动和课程整合的探索,努力提高课堂教学效益,全面提高学生的综合的素质。
4、加强师资队伍建设,使青年教师崭露头角。
1、提高教师素质,采取“传帮带”的方法,加速对青年教师的素质培养,不断转变教育思想和教育观念。组织教师集体备课,十年内新教师上好教学汇报课。
2、定期举行教研组活动,不断提高教师的业务素质。使每位数学教师逐步建立各自具有特色的教学模式和教学方法。
3、切实抓好教学检查、质量分析等教学工作环节。继续实施随堂听课制度,加强教学研究,提高教学效率。严格按照计划活动,积极开展集体备课、听课、评课活动,努力提高课堂教学的效率。要讲实效,不搞花架子,做到时间、地点、人员和内容四落实。
4、规范教学行为。布置的作业,要符合学生的生理心理特点;符合学生的实际水平;符合学生的兴趣;符合培养学生的全面素质要求,特别是培养学生的创新精神和实践能力。
5、开展《新课程标准》的学习,把握其精神,按照课程标准实施教学,并不断接受新的教学理念、教育方法、教育手段。大力开展并规范教研组建设,认真进行教材研究,落实备课、上课、批改作业等各环节。
6、贯彻《教育管理规程》及教育部颁发的有关文件精神,规范办学行为,切实减轻学生负担,认真落实五认真、教学常规,向课堂40分钟要质量,认真备课,逐步提倡书面化备课,继续加强教学反思这一环节。
7、加强对各班教学质量监控,积极改革和完善考试制度,期中期末对各班的教学情况进行抽测,实行教改分离制度,并认真分析记录,努力提高数学整体水平。
为了提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教学工作服务,根据学校的工作实际,自身的发展要求,特制定校本研修。
个人工作计划。
1.通过学习,提高自身的师德修养。
2.通过学习,提高自身的业务水平。
3.通过学习,提高自身的科研水平。
4.通过学习,促进自己对新课标的理解。
5.树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
(一)多读对自己有用的书,进行读书研习。本年度重点读《魏书生班级管理细则》这本书,还要广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内,我计划精读一些有关教育教学方面的书刊,及时更新教育理念。工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。
(二)在实践中进行教学研讨。目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
(三)加强教育教学研究,做创新型的教师。在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都写出质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,及时归纳、及时总结,写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。
(四)在备课管理上,在原来的基础上向前一步。
1.勤于学习,树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标,在教学中理解应用新课标。
(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2.多听课,坚持做到听好每一堂课,做好笔记。听课后要及时写出点评,利用一切空时及时评课(即:提出一条优点,指出一点不足,提一条建议)取长补短,努力地提高自己的教学水平。
3.勤于动笔,提高教育科研水平。
(1)及时积累专题研究的第一手资料。
(2)尝试进行教学案例的分析,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验,走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。
“国培计划(20xx)”四川省农村中小学教师远程培训项目的参培对象为农村义务教育学校教师,采取网络远程培训和线下研讨相结合的混合式培训。为落实培训要求,实现资源利用最大化,促进教师专业成长,以“国培计划”的实施带动校本研修,特制定我乡20xx年小学数学利用国培资源开展校本研修计划。
坚持“基于学校发展学校,基于教师发展教师,基于学生发展学生”的宗旨,以新课程标准理念为实施导向,以教师为主体,研究、解决我乡小学数学教育教学中的实际问题为根本,走“学、教、研、培”一体化的研修道路,促进教师更新教学观念、改进教学方法、转变教学行为,提升我乡小学数学教师的专业技能。
充分利用网络远程培训资源,学以致用;解决小学数学教育教学中的实际问题,增强小学数学教师的专业修养,提高教育教学质量。
我乡各校小学数学校本教研应充分利用网上资源,按要求认真学习北大网小学数学九个模块的内容。
优化小学数学教学改革,提高小学数学教学质量。
遵循网络学习与线下研修结合,个人学习与同伴互助结合,教师交流与专家引领结合的原则,主要以活动和课题研究为载体来进行校本研修。
活动形式多样,可以组建教师沙龙,组织课堂观摩、展评,备课、说课竞赛,论文评选等活动。每次活动以问题研究和主题系列研究为主。
课题从小处着眼,以解决教学中的实际问题为突破口,重视研究的“实用性”与“现实问题”真正解决的有效性。
主要围绕“制定研修计划——确定研修主题——开展研修活动——总结研修成果”开展校本研修。
20xx年9月-11月,网络学习与线下研修相结合,国培学员保质保量完成网络平台学习任务,各片区制定校本研修计划,组织非国培学员共享网络资源。
20xx年11月-12月,国培学员提交学习成果,学校提交研修总结,分片区编制校本研修成果集。
20xx年12月-20xx年,继续深入开展校本研修活动。
校本研修的呈现形式可以是图片、板报、网络研讨帖子、教学视频及教学设计、教学论文、活动记录、课题报告等。
各片区提交上报的成果主要以文本形式呈现,汇编成册,主要按“学习研修花絮”、“优秀教学设计”、“精彩课堂实录”、“反思促成长”、“科研有成效”几个专题来整理编辑。