教研可以提升教师的专业道德和职业认同感,增强教师的责任感和使命感。以下是一些教研成果展示的实例,希望能给大家带来一些灵感和思考。
四年级语文教研工作计划的
一、指导思想:
本学期英语组在学校“打造精品教育、建设精致新知”学校总目标的基础上,立足岗位,从细节入手,不断细化各项教学工作。认真学习和贯彻小学英语课程标准,结合我校办学理念,结合学科特点坚持把课堂教学作为教研工作的中心,在教学中力图有所突破。深入研究新课程实施过程中遇到的问题与困惑,寻找解决问题的策略,在新教师的教学能力提升方面给予帮助和支持。努力形成团结互助共进的教研氛围。在校本研发方面,英语教师齐心协力创编第一本英语校本。融知识性、趣味性为一体。使学生在英语口语方面,得到更多的锻炼和指导,积累更多的语言元素。
二、工作思路:
1、做与时俱进的英语教师,紧跟时代的脉搏,把教学与学生感兴趣的话题相结合。在注重课堂实效性的同时,使自己的课堂不断创新,使自己的课堂充满活力,努力营造学生乐学、爱学的课堂氛围。有效促进学生的学习兴趣,在不加重学生学习负担的情况下,拓展学生的学习深度。
2、教研活动深入开展,按时定期开教研组会。每次一个主题,可以提前告诉老师做准备。每一位老师都能参与到活动中,大家集思广益,共同研究、商讨一些问题。
3、通过“阅读专著,翻阅教学杂志,做好读书笔记,浏览教学资源库”等一系列自培与自学活动,努力提高教师专业素养,以“课外”帮“课内”,以“自学”助“教学。”同时注重教师师德的提升,既教书又育人,争做具有人格魅力的教师。
三、各月份具体工作安排:
月份主要活动内容。
1、上交教师寒假作业。
2、完成教学计划及教研计划。
3、集体备课、综合型备课。
4、第一次教学常规检查。
5、参加教师读书沙龙活动。
6、同课异构研讨。
7、校本的编写、研讨。
8、家长会。
1、集体备课。
3、期中质量监控。
4、同课异构研讨。
5、校本编写、研讨。
1、集体备课。
2、期中测试及质量分析。
3、同课异构研讨。
4、作业设计。
5、校本研讨。
1、集体备课。
2、校本教材实施情况讨论。
3、综合能力测试。
4、期末考试及家长会。
5、校本研讨。
1、各项工作总结。
2、教师交流复备、反思工作。
3、校本封面设计。
部编版四年级语文教研组工作计划
计划工作是指根据对组织外部环境与内部条件的分析,提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。下面是小编收集整理的部编版四年级语文教研组。
工作计划范文。
欢迎借鉴参考。
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,为了在新学期里高质量地完成学校教给我们的教学工作,不断深化课堂改革,更新教育观念,探索教学规律、把握新课改的动向,确保走在教改前线;并通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,提高语文学科教学效益与质量。为了四年级全体孩子们在这一学期里,圆满地完成小学语文学习任务,语文素质有较大的提高;为了使本组教师齐心协力、精诚团结、互帮互助、取长补短。特制定本组工作计划如下:
基本情况分析:
语文教研组有六名教师,有经验丰富的老教师,也有具有先进理念的年轻教师。丰富经验与先进理念的有机结合组成了我们具有浓厚教研氛围、敢于挑战的教研组。
主要工作目标:
1、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂40分钟的有效性,在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。
2、贯彻、落实语文课程标准,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。
3、以课堂教学为中心进行教学改革,在教导处指导下,做好校本教研,提高教学实效。
4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言实践能力,促进学生个性的和谐发展。
5、实实在在抓好规范化。
作文。
写字阅读和古诗诵读。
具体措施。
(一)、不断学习,开拓视野,为课堂教改开流导航。
充分利用教研时间,学习教学理论,以《新课程理念与教学策略》《规范化作文教学探讨》《洋思经验》等为研究内容,共同讨论吸收新概念,运用与教学中,并不断总结写出心得。
(二)、落实课程标准,开展校本教研,提高教学实效。
1、这学期,我们将继续观看一些优秀的课堂实录,进行有效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。
2、上好规范化作文课。这学期,我们将继续进行规范化作文教学的研究,力求真正吃透其精神,每一位老师都要上公开课,并邀请各级专家给予指导。希望通过这些课堂教学的研讨,使作文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高,使每位教师对规范化作文有更深的理解。
3、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间,进行语文教师专题讲座,对教育杂志上的一些热门文章进行讨论。课题的研究贯穿于平常的教育教学中,大家将继续围绕课题搜集资料,结合教学工作展开研究,做到定期交流,阶段小结。
5、实实在在抓好写字、阅读和古诗诵读。
写字、充分抓紧每天十五分钟练字时间,加强指导,注重激励,在班中形成“你写得好,我写得比你还好”的写字风气,使每位学生练就一笔端正、挺秀的字体。阅读、充分利用大阅读课,教师积极指导。鼓励学生在课内、课外积极读书,开阔视野,扩大知识面,各班适时交流。
古诗诵读、背诵十首必备篇目和两篇补充篇目,并积极背诵1—3年级欠帐篇目。
(三)、围绕常规工作,加强教学过程管理,提高教学效率。
1、备课:共同分析本册教材的重点,难点,目标,在集体备课的基础上,互相听课,共同研究,注重评课,取长补短,使我们的教学水平上一个台阶。
2、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。另外,教师要树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。
3、作业:作业设计要“精”,对语文作业要精选,注重练习的有效性。要分层练习,注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。作业的格式各班要统一。
4、辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。
5、做好相关资料的收集与交流工作,如:试卷、
教案。
学生优秀作文等。
总之,在新的学期,我们四年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学这一中心,以推进新课程为动力,以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风,沿着我们既定的目标,勇敢攀登,再创教学改革新辉煌!
一、指导思想:
围绕学校语文教研组工作计划,在新的课程标准的指导下,聚焦课堂教学,重视教学环节,立足备课组建设,加大教研力度,以提高课堂教学效率为目标,积极创导自主、合作、探究的学习方式,使备课组的教学和教研工作更上一层楼。
二、工作目标:
总体目标:提升本教研组语文教师教学水平和学生综合素质的发展,以课堂为阵地,加强管理,创新思路,努力打造一支科研型的教师队伍,推动四年级语文教学工作稳步发展。
具体目标:
1、教学目标:整合教育资源,落实课改新理念,构建“高效课堂”,让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文的乐趣,培养、提高学生语文素养。
2、教研目标:积极参与学校的课题研究,以课题研究为导向,提高本组语文教师教研水平和课堂教学质量。
三、主要工作及措施。
1、与时俱进,牢固树立终身学习的意识。
全组语文教师要树与时俱进,不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能,学习新课标、新教材,充分掌握小学语文知识体系,要树立终身学习的目标,要把学习与做人,教书与育人紧密结合起来。把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力”体现到学习、生活、工作的各个方面中去。
通过各种途径进行业务学习,教无定法,于无法中求有法。组内年青语文老师每人每周学习一节视屏课,积极参加校内外各种培训、赛课,虚心学习,提高语文教学水平。
2、发挥教研组组织力量,搞好业务学习,提高教师业务能力。
创设良好的教研学习氛围。组织教师进行有效地学习、探讨。认真开展每星期一的教研组活动,平时在办公室内也要经常组织小型的、即兴的讨论活动。备课组长带动教师经常阅读有关教育教学方面的文章,以准确理解。
3、加强教研,强化备课过程,优化上课环节。
本学期在四年级语文教研组推行“每课分包、教案共享”的备课改革,完善“个人研究——主备人教学设计交流—问题讨论—形成共案—个性化设计—尝试教学—总结反思”的备课模式。充分发挥集思广益、优化思路、求同存异,资源共享的作用。
教研活动形成这样几个块面:
(2)每课习题商讨;
(3)上周导课教师交流教学反思、组内教师评课;
(4)下周导课教师说课,其他教师提出建议,共同商讨,制定出化的导课教案。
在课堂教学中,组内每位教师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式,充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性。教学过程中要根据低年级学生特点,各单元的课型特点,充分利用多媒体辅助教学,采用一法为主,多法相助的教学策略,更好地实现“三维”目标,使学生达到共同发展,和谐发展。课堂评价要更加注重人性化。努力打造“有效课堂”。
4、注重实效,作业布置科学合理。
作业设计要注重实效,以发展学生思维为根本,以提高学习质量为宗旨,科学合理,份量适当,难易适度。做到“四精”:精选、精讲、精练、精批;“四必”:有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改及时、准确、细致,倡导作业评价多元化、个性化,注重启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。
5、以人为本,关爱学生,注重习惯养成教育。
本组语文老师要坚持“面向全体,照顾差异,人本发展”的原则,注重学生全体发展,更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮困”工作,努力做到措施得力,方法细致,过程扎实,时间保障,效果明显,真正突显学优生更“优”。对于基础薄弱的学困生不放弃,给予他们更多的关心和爱护,使之成为人格上有自信、学习上有进步,体现“因材施教”的思想,真正实现以人为本,全面发展教学思想。
本学期继续狠抓学生习惯养成教育,主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思考诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实”。
6、争取机会,积极组织,参加各级各类竞赛。
本学期,四年级语文组继续积极开展和参与校内导课、校外赛课,积极参加市、区组织的赛课、论文、征文等活动,并力争取得好成绩。继续开展校内外听课评课活动,听课后及时评课,一课一交流、一课一反思、一课一总结,及时整理交流笔记。
7、加强管理,夯实检查,努力完善教研组建设。
不断完善四年级语文教研组建设,为提高教育教学质量提供科学指导。不断加强教研组管理,做到落实重过程,检查有记录,结果有总结。教案、作业批改定期检查。星期一集体备课有记录,导课听课活动有签到,评课落到实处。导课教案、评课稿装订成册、活动照片、各种获奖名单教研组存档。
四、活动安排。
1、组织学习《新课标》及《新课标》对本年级本册教材的目标要求,领会四年级语文组工作计划。
2、制定作业批改种类,统一批改要求。
3、研究并上报本学期导课教师、主题、课题。
4、每周“周周清”设计安排。
5、每周集体备课主讲人、记录人安排。
6、评选本年级三月份“阅读之星”。
7、每月教学检查。
四年级语文教研组工作计划
本学期,我们四年级语文教研工作围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心,深入开展语文教学研究,提高教师的教科研水平;以新课程改革为契机,开拓创新,坚持“以人为本”的教学观念,求实务真,促进学生全面发展,提高教学质量。
1、深入学习《新课程标准》,优化课堂教学,力求在整体上转变教师原有的观念,提高育人质量。
2、明确本学期的主要研究专题,组织教师围绕研究专题进行交流与探讨,共同提高,提高教师的课题研究素养和教学实践能力。
3、优化阅读教学,轮流课采用同课异构的方式,进一步加大课堂教学改革的力度,提高课堂教学的效率。
4、注意全面提高学生各方面的语文素养,认真指导学生进行好课外阅读,提高阅读的兴趣,培养良好的学习习惯。
进一步规范化教研活动。教研活动由原来的教师只分析教材,改为教研前十分钟,由组内一位教师向老师介绍语文教学的一个观点,一篇文章;教研中心发言人对教材进行详尽的教材分析,对教学重点、难点进行剖析,提出每课训练点,针对重难点、训练点进行教学设计说课,讲述作业的设计,练习册答案等。组织教师认真学习《新课程标准》,熟悉课程标准的目标、内容和要求,转变教育观念,努力将教改理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。继续开展每月主题教研交流活动:确定本学期的研究专题-----《中年级习作教学的研究策略》,每月由教研组长牵头,对研究专题进行研讨(内容包括精彩案例,品读赏析、资料收集等),提高教师的教学设计能力和课堂驾驭能力。
本学期我们组将对备课进行改革,提出更具灵活性、创新性、实效性的备课形式:集体合作备课,做到第一时间反馈,第一时间交流,第一时间探讨,实现组内教师之间相互学习,共同进步,共同提高课堂教学的感知能力,更好地提高教学质量。
重视引导学生积累语言,指导学生进行词(尤其是成语)、句(尤其是名言、歇后语)、篇(尤其是名家名篇、古诗词)等的积累和运用;指导学生进行课外阅读方面的拓展积累,让学生在大量的语言实践中掌握运用语文的规律,促进学生积极主动地进行语言积累,培养良好的学习习惯。
组织教师积极参加学校大组教研活动,学习先进的课堂教学模式、理念、方法,并运用到自己的课堂教学实践中。教研组长认真把好教师批改作业关,每周三的教研活动时间都要反馈教师批改作业的情况,要求批改作业做到及时、认真、细致、规范,适时地采取补救措施,大面积地提高教学质量。
(略)。
四年级语文教研组工作计划报告
本班共有学生21人,其中男生11人,女生10人。基本上的学生有良好的语文课堂习惯,认真听讲,积极发言,按时完成作业,喜爱阅读等习惯,学习目的性明确但也有少部分学生学习目的不够明确,存在得过且过,屡屡作业拖拉的现象。因此,本学期的重点任务在于全面提高这部分学生的语文素养。
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中。
(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标。
(二)加强整合,围绕专题组织教材。
(三)加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习。
(四)加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系。
上述四个方面的特点,是教材各个部分的共同特点。由于每个部分的教学内容和要求不同,在编排上还有些不同的特点。
要求写的字只在精读课文中安排。进行精读课文的教学,要把写字的任务妥善地安排在教学过程中,在课内学生要有比较从容的写字时间,不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观。
四年级上册的阅读教材,除安排识字和写字任务外,还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容,体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。
1.练习朗读和默读。
2.理解内容,体会感情。
3.领悟表达的方法。
4.积累语言。
5.向课外扩展延伸。
进行口语交际教学,要充分体现听和说的双向互动这一特点,还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式,上出特色。如,进行以交流为主的口语交际,首先要激发兴趣,引起学生交流的欲望;然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚;还要设法在双向互动中使交流逐步深入。再如感谢和安慰,这次口语交际,就需要教师创设情境,或引导学生回忆,再现生活中的情境。如果能捕捉学校或班上发生的具体的相关实例引入教学,面对面地感谢、安慰,或模拟情境表示感谢、进行安慰,效果可能更好。
四年级上册教材与三年级一样,对习作作了两条线的安排。一是在每组的“语文园地”中安排一次习作,全册安排八次。这八次习作,有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习,安排了四次小练笔。
“语文园地”中安排的习作,有以下四个特点。
1.在习作的类型上,兼顾了写实和写想象。
2.注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达。
3.重视习作以后的交流和展示。
4.注意引导学生修改自己的习作。
综合性学习的主要特点,是学生的主体性。教材注意体现这个特点,同时考虑到孩子还小,独立活动的能力有个培养锻炼的过程,教材的编写体现了既放手,又适当辅导的思想。
部编版四年级语文教研组工作计划
本班共有学生21人,其中男生11人,女生10人。基本上的学生有良好的语文课堂习惯,认真听讲,积极发言,按时完成作业,喜爱阅读等习惯,学习目的性明确但也有少部分学生学习目的不够明确,存在得过且过,屡屡作业拖拉的现象。因此,本学期的重点任务在于全面提高这部分学生的语文素养。
二、语文教材分析。
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中。
三、教材的主要特点。
(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标。
(二)加强整合,围绕专题组织教材。
(三)加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习。
(四)加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系。
四、教学措施及建议。
上述四个方面的特点,是教材各个部分的共同特点。由于每个部分的教学内容和要求不同,在编排上还有些不同的特点。
(一)识字、写字教材与教学。
要求写的字只在精读课文中安排。进行精读课文的教学,要把写字的任务妥善地安排在教学过程中,在课内学生要有比较从容的写字时间,不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观。
(二)阅读教材与教学。
四年级上册的阅读教材,除安排识字和写字任务外,还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容,体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。
1.练习朗读和默读。
2.理解内容,体会感情。
3.领悟表达的方法。
4.积累语言。
5.向课外扩展延伸。
(三)口语交际教材与教学。
进行口语交际教学,要充分体现听和说的双向互动这一特点,还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式,上出特色。如,进行以交流为主的口语交际,首先要激发兴趣,引起学生交流的欲望;然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚;还要设法在双向互动中使交流逐步深入。再如感谢和安慰,这次口语交际,就需要教师创设情境,或引导学生回忆,再现生活中的情境。如果能捕捉学校或班上发生的具体的相关实例引入教学,面对面地感谢、安慰,或模拟情境表示感谢、进行安慰,效果可能更好。
(四)习作教材与教学。
四年级上册教材与三年级一样,对习作作了两条线的安排。一是在每组的“语文园地”中安排一次习作,全册安排八次。这八次习作,有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习,安排了四次小练笔。
“语文园地”中安排的习作,有以下四个特点。
1.在习作的类型上,兼顾了写实和写想象。
2.注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达。
3.重视习作以后的交流和展示。
4.注意引导学生修改自己的习作。
(五)综合性学习教材与教学。
综合性学习的主要特点,是学生的主体性。教材注意体现这个特点,同时考虑到孩子还小,独立活动的能力有个培养锻炼的过程,教材的编写体现了既放手,又适当辅导的思想。
小学四年级语文教研组工作计划
本学期,我们四年级语文教研工作围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心,深入开展语文教学研究,提高教师的教科研水平;以新课程改革为契机,开拓创新,坚持“以人为本”的教学观念,求实务真,促进学生全面发展,提高教学质量。
二、工作目标。
1、深入学习《新课程标准》,优化课堂教学,力求在整体上转变教师原有的观念,提高育人质量。
2、明确本学期的主要研究专题,组织教师围绕研究专题进行交流与探讨,共同提高,提高教师的课题研究素养和教学实践能力。
3、优化阅读教学,轮流课采用同课异构的方式,进一步加大课堂教学改革的力度,提高课堂教学的效率。
4、注意全面提高学生各方面的语文素养,认真指导学生进行好课外阅读,提高阅读的兴趣,培养良好的学习习惯。
三、工作内容。
1、规范教研活动,提升教研实效。
进一步规范化教研活动。教研活动由原来的教师只分析教材,改为教研前十分钟,由组内一位教师向老师介绍语文教学的一个观点,一篇文章;教研中心发言人对教材进行详尽的教材分析,对教学重点、难点进行剖析,提出每课训练点,针对重难点、训练点进行教学设计说课,讲述作业的设计,练习册答案等。组织教师认真学习《新课程标准》,熟悉课程标准的目标、内容和要求,转变教育观念,努力将教改理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。继续开展每月主题教研交流活动:确定本学期的研究专题—————《中年级习作教学的研究策略》,每月由教研组长牵头,对研究专题进行研讨(内容包括精彩案例,品读赏析、资料收集等),提高教师的教学设计能力和课堂驾驭能力。
2、深化课堂教学改革,提高课堂教学的有效性。
本学期我们组将对备课进行改革,提出更具灵活性、创新性、实效性的备课形式:集体合作备课,做到第一时间反馈,第一时间交流,第一时间探讨,实现组内教师之间相互学习,共同进步,共同提高课堂教学的感知能力,更好地提高教学质量。
重视引导学生积累语言,指导学生进行词(尤其是成语)、句(尤其是名言、歇后语)、篇(尤其是名家名篇、古诗词)等的积累和运用;指导学生进行课外阅读方面的拓展积累,让学生在大量的语言实践中掌握运用语文的规律,促进学生积极主动地进行语言积累,培养良好的学习习惯。
3、加强教学常规管理,全面提高教学质量。
组织教师积极参加学校大组教研活动,学习先进的课堂教学模式、理念、方法,并运用到自己的课堂教学实践中。教研组长认真把好教师批改作业关,每周三的教研活动时间都要反馈教师批改作业的情况,要求批改作业做到及时、认真、细致、规范,适时地采取补救措施,大面积地提高教学质量。
四、具体安排(略)。
四年级语文教研组工作计划
我们四年级共有学生八百多名,共十三个教学班。学生的纪律习惯虽已养成,但由于整个年级女生少,男生多,所以,会继续努力抓好课堂的各项常规管理,使我们年级组成为优秀的科组。
二、指导思想。
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们四年级语文备课组坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导,不断深化课堂教学改革,深化思想道德教育。在这学期,加强语文教学研究,扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,提高语文学科教学效益与质量。
三、主要工作目标。
1、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂40分钟的有效性,在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。
2、贯彻、落实语文课程标准,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。
3、以课堂教学为中心进行教学改革,在教导处指导下,做好校本教研,提高教学实效。
4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言实践能力,促进学生个性的和谐发展。
四、具体措施。
(一)不断学习,开拓视野,为课堂教改开流导航。
本学期我们语文备课组将继续围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题研究;为使老师们能更好的学习、实践新课程理念,我们将开展新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比,以多种方式来学习新课程,把握新课程。
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(二)落实课程标准,开展校本教研,提高教学实效。
1、这学期,我们将继续观看一些特级教师的课堂实录,进行有效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。
2、上好校级公开课。这学期,我们将继续进行课堂教学的研究,每一位老师至少上一节校级公开课,获市级以上称号的骨干教师进行展示课,希望通过这些课堂教学的研讨,使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。
3、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间,进行语文骨干教师专题讲座,对教育杂志上的一些热们文章进行讨论。课题的研究贯穿于平常的教育教学中,大家将继续围绕课题搜集资料,结合教学工作展开研究,做到定期交流,阶段小结。
五、围绕常规工作,加强教学过程管理,提高教学效率。
1、备课:每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。
2、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。另外,教师要树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。
3、作业:作业设计要“精”,对语文作业要精选,注重练习的有效性。要分层练习,注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。
4、辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。
5、考核:平时考核与定期考核相结合,知识能力考核与情感、习惯的考核相结合,及时总结,重视情况分析及反馈。
6、做好相关资料的收集与交流工作,如:试卷、教案、学生优秀作文等。
总之,在新的学期,我们四年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学改革这一中心,以推进新课程为动力,以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风,沿着我们既定的目标,勇敢攀登,再创教学改革新辉煌!
小学四年级语文教研组工作计划
20xx年我们以学校工作计划为指导,以教导处工作计划为纲要,继续加强教学观念的更新及教学方法手段的改进,课堂教育倡导“精讲、精选、精练”进一步提高语文教学质量与水平,使每个学生爱学语文,会学语文。为创一流的语文教学品牌而努力。
二、具体工作。
要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的生成。
(一)、加强理论学习,大胆实践,进一步深化小学语文课程改革。
1、深化语文课堂教学改革,大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。2、认真学习《语文课程标准》等教育文件,转变观念。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。
3、加强课改过程管理。组内各位教师要积极切磋教法学法,积极上好课改实践课、研究课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。充分发挥组内骨干教师的导航、引领作用,同时要努力将教研组建设为学习型组织,重视组内和组际之间的团队学习和合作学习,整体促进教研组业务水平的提高。
4、本学期切实开展组内三人“同备一节课、同上一节课、同听同评一节课”等系列活动,活动努力做到人人准备,人人参与,逐步完善“同课异构”教研氛围,促进本组语文薄弱环节的发展。通过“校公开课”系列活动和“互听互评”活动,提升教师群体水平。
(二)、充分发挥教研组功能,促进教师业务水平提高。
1、加强集体备课。
每位教师的独立备课要体现自己研究的课题特点,在此基础上进行集体备课,相互研讨交流,从实际出发切实提高集体备课的质量。本学期我们选定第三单元、第六单元作为全校集体备课内容,在集体商量讨论的基础上,由一位老师执笔写出网络结构图,选定第二单元、第五单元、第七单元为组内集体备课内容,时间分别安排在二月、四月、五月,通过集体研讨后,每位绘制出网络结构图。
2、提高教研活动质量。每次教研活动教师要认真对待,积极准备资料,积极发言。
3、积极组织组员参加公开课教学活动。
(三)、规范语文教学常规管理,全面提高学生语文素养。
1、注重培养学生的语文素养,引导学生热爱祖国的语言文字,每周上足两节阅读课,组内每位教师这学期在三月、五月份上一节阅读优质课。培养指导学生的阅读能力,并且加强学生的日记写作,使阅读与习作紧密结合,促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。
2、重视学生的课外阅读,丰富学生的语言积累,年级组内统一给学生推荐《床边的小豆豆》。本学期除了让学生阅读大量的课外书籍,背诵一定数目的古诗外,本组还给学生推荐经典诵读《论语》里边的部分内容。
3.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。
(四)学生方面:
1、教会学生口头、笔头两种预习方法,帮助学生养成良好的学习习惯,使他们积累更多的好词佳句,提高他们自主学习能力和理解能力,并表达出自己的见解。
2、组织好对学生每单元质量检测的评价,尝试多种评价方法,把自评、互评、师评结合起来。
3、阅读教学继续抓好课内阅读与课外阅读的结合,良好使用图书角,培养学生的阅读习惯。特别是要让学生读好新课标推荐的书目。本学期我们年级组推荐书目是《窗边的小豆豆》,每班老师精选一本文质兼美的作品,坚持每周给学生朗读一次,对学生进行人格教育和艺术熏陶。扎实搞好古诗文诵读,在背诵课外古诗的基础上,再继续背诵《论语》。
4、注重培养学生的习作兴趣,使学生乐于表达,教给学生写作的基本方法,以鼓励、表扬为主,努力提高学生的写作水平。坚决杜绝抄袭范文的现象。
三、具体工作安排:
2、深入研学本学期语文学科教学的目标和方向,制定出本学期的教学目标。
3.互相讨论,确定本学期作业内容和作业格式。
5、假期优秀读书笔记评比。
6、参加教研活动:组内研讨课。
7、参加1——6年级写字水平抽测。
8、积极准备四年级组集体备课展示。
9.迎接常规检查。
四年级教研工作计划
本学期,语文教研组将在新课标的指导下,深化语文教学改革,大力提高课堂教学效率,以提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。
工作要点:
本学期,我们要继续抓好学生的课外阅读和习作指导。在写作文方面,每周写好周记,各班也可以根据自己的情况,开设“小练笔”。本学期,我们将围绕“为孩子开启阅读之门”的主题开展相应的阅读活动。每月围绕主题开展老师集体备课活动,学生阅读活动,并进行整理归纳,撰写成文。我们定好共读书目,每位老师都要认真上好阅读指导课,备好教案,指导学生完成好读书调查表。此外,我们还将围绕此主题阅读相关的杂志、资料,提高自身的素养,以便更好地开展活动,让每一位孩子爱上阅读,学会阅读。
课堂是教学研究的主阵地,实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂,通过多层次、多形式的研究,探索教学规律,努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。
1、备课。本学期,我组内的老师按学校要求采用了手写备课的形式,在认真备课的同时,我们要用更多的精力来钻研教材,吃透课文,做好课件等准备工作,争取让我们的课堂更具实效。课后,我们也要及时反思自己的教学,撰写教学反思。这学期,我们每位老师除了教研课的教案要进行探讨交流外,还要每人另选一课,进行集体研讨,要有对教材的`分析,教案设计的理念,每位老师对其他老师的教案要进行评析,提出意见,而该老师则要修改教案,上课后,还要进行反思,总结得失。
2、上课。本学期,我们的教研课将进行同课异构,我们要以自主学习、探究性学习、有效学习为理念,精心设计自己的教案,上同一课的两位老师的教学思路和设计要有较大的不同,要敢于尝试新的教学方法。我们将把教研课的重点落在过程上,要有学习、讨论、探究、交流、评价、反思等步骤,要在组内营造出教学研讨的浓浓氛围。
课前,我们开展好“一分钟说话”活动。针对学生实际,我们还要做好“培优辅差”工作。练习的设计减少随意性,追求精品化。练习提倡分层:针对不同层次的学生,设计不同层次的作业,让每位学生都得到发展、获得成功。对后进生要做到多鼓励,使他们感到“我真行”、“我并不比别人差”,从而实现培优拔尖和纠偏辅弱两不误。而对于优秀的孩子,我们要营造各种机会,开展活动或竞赛,让他们能得到更大的发展空间。
三月份:
1、参加语文大组教研;学习《新课程标准》对本年段的教学要求;安排好教学进度,进行教材解读(全体组员)。
2、制订教研计划,确定教研课安排和集体备课内容(陈**)。
3、确定本学期共读书目。各班建好“班级图书角”(全体组员)。
4、阅读活动经验交流《如何进行共读一本书活动》(李**)。
5、集体备课《尊严》(陈**)
四月份:
1、同题会课(生命生命)(季**、杨**),交流评课(全体组员)。
2、作文交流《热爱生命》(杨**)
3、阅读活动经验交流《如何进行长文短教》(季**)。
4、期中总结反思(陈**)
五月份:
1、同题会课《鱼游到了纸上》(李**、郑**)
2、组织公开课的开课、交流等活动(陈**)。
3、经验交流《如何开展综合性学习》
4、开展好学校的“读书节”活动(全体组员)。
六月份:
1、认真组织学生进行期末复习(全体组员)。
2、资料整理,小结(全体组员)。
3、对本学期的教研课、教研组活动情况进行总结(陈**)。
四年级教研工作计划
一学期的教学教研工作已经接近尾声,回顾一学期的教学教研工作,我们有着几分充实、几分感慨……因为通过一学年的学习进修、研讨,老师们对课程改革有了更深层的理解,教育教学理论也有了更进一步的提高。现将本学期工作总结如下:
一.勤学专业,以干克难。
我们教研组成员在扎扎实实地学习了学校2011年工作思路的基础上展开讨论了如何更好地进行专家引领、同伴互助、自我反思等教研组文化建设,制订了本教研组的工作安排。同时在认真学习《新课程标准》、《浙江省小学数学教学建议》及其它理论的基础上,组织了教研组成员进行了认真的讨论,确定了本教研组的研究主题为《小学数学课外练习有效设计的策略研究》。教研组成员积极寻找学习机会,组内一位老师参加了市青年教师研修班,一位老师参加区“双名工程”研修班进行学习。在2012年四月份“‘千课万人’全国小学数学学导课堂课堂观摩活动”活动和五月份的‘现代与经典’全国小学数学课堂观摩活动”中,教研组有4人次参与了活动,感谢学校领导给予我们这么多的外出学习机会。不仅如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文,研究课题。一学期中有两篇论文发表,一个课题参加区级优秀评比。
二.组内合作,实干为先。
我们在组内加强了同伴互助,开展合作教学,使组内具有不同智慧、水平、知识结构、认识风格的成员互相启发、互相补充,实现思维智慧上的交流与碰撞,从而达到一种“默契”,形成了巨大合力。所以在教学中,老师们都能充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,创造性地使用教材,用活教材。为了改革课堂结构和教学方法,提高老师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动。一学期以来,我们累计听课200余节次,平均每人听课达到近30余节,每次听课后都写好听课随笔或反思,以待课后交流。本学年我们共开出10节开放课,其中2节校区间异构课,1节区级公开课。每次课后都进行扎实有效地说课、评课活动,并在bbs上进行讨论研究。组内成员还经常帮助新教师备好详案,指导新教师在课后进行反思。在通讯发布方面,平均每月都有至少两次教研活动及时公布到网络与大家分享。
三.教后善思,改进实干。
我们提倡教研组成员每课上完后教后反思,每月向同组老师抛一个反思话题。提倡大家在教研博客上记录这些反思,进行网络上的二次教研,并在这些反思中提升自己的理论水平,撰写教学论文。此外,金莹老师还坚持写学生学习情况反馈与教学反思、寄语,让家长能及时了解学生数学课的表现并进行交流。不仅如此,我们还引导学生在学习上进行反思。如俞建栋、金莹老师的“数学知识整理”活动,在班级博客上分专题进行填空、选择、应用等知识分类整理,帮助学生梳理知识,进行错题总结,数学知识整理活动,让孩子们一起享受网络知识大餐。陶伟钢老师、范莹莹老师和金莹老师要求学生编写错题集及独立作业分析,使学生在反思中进步。
本学年,我们教研组取得的主要成绩如下:
l教学科研方面取得的主要成绩如下:
俞建栋老师:
《专业合作缘起教研和网络的交汇》发表于《新课程学习》2012年第4期;
赵国民老师:
《实践+反思=成长》发表于2012年第8期《数学学习与研究》、娄方和、燕、王林红老师:
辅导学生参加“希望杯”全国数学邀请赛获一、二、三等奖;
本学期正在参加优秀科研成果评比的区级课题:
金莹老师主持,俞建栋、范莹莹老师参与的《小学数学课外练习有效设计的策略研究》;
本学期正在研究的区级课题:
范莹莹老师主持的《培养小学生数学思维“野性”的策略研究》;
凌燕老师主持的《小学各年段学生数学学习动机的调查研究》;
本学期正在参加评比的各级论文:
市级:金莹老师《从“容”就“意”——从《三角形》谈对“教学内容”的理解与把握》。
赵国民老师《错例诊断,教学改进》。
区级:范莹莹:《浅析分数应用问题中的简约教学》。
一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
四年级教研工作计划
1、学期初组织教师学习教学大纲,制订切实可行的.讨论教学重难点,制定教学措施.
2、重视教学常规管理工作,认真做好备课工作,备前组织讨论,突破重难点,课后及时反馈交流,鼓励教师进行教学反思,认真总结个人的教育教学心得.
3、严格控制学生在校时间和作业量,作业设计既要在量上有所控制,更要注重作业质量的精,减轻学生课业负担,做到真正减负,各班教师组织好学习有困难的学生的辅导工作,做到措施得力,效果突出.4、要提高学生学习数学的习趣.教师要努力提高课堂质量,力求把数学课上得生动、有趣,使学生乐学、爱学,针对学生的个别差异,因材施教,发挥学生的个性和特长.
5、学期期末组织本组教师讨论制订出切实可行的复习计划,加强学习质量调查,检测工作,及时分析,做好“查漏补缺”工作.
三、工作安排九月份:1、制订本年级教学计划及教研计划2、学习新课程标准,研究新教材.十月份:。
1、青年教师“信息技术与学科整合”展示课.
2、组织教师撰写优质论文,优质博文和优质教案、反思.3、班级优秀作业展评.十一月份:。
1、期中教学质量分析。
2、组织本年级教师进行集体备课研讨.十二月份:。
1、班级质量检查,备课,作业检查及完善情况.2、结束新课.元月份:。
1、制订本年级复习计划,考试分析与研究.2、组织学生学习水平测评.3、年级组数学教师工作考核.
四年级教研组工作计划
三四年级:英语字母的规范书写、能根据听到的词语识别或指认图片、实物;能根据指令做事情,如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等是该年级的教学重点内容。该年级段的教学的目标在于培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的书写习惯。但根据上个学期教学工作的测评中发现学生们对英语书写存在格式不规范,很大一部分学生出现英语字母和拼音混淆的情况。五六年级:培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力,单词和句型的规范书写以及默写;开始学习阅读,能在老师的帮助下表演小故事或童话剧是该年级的教学重难点。五年级学生因为开始要求默写出现了分化现象,一部分的学生会因为难度的提高而减少英语学习的兴趣;六年级很大一部分学生会因为升初中,语、数学科任务的加重和英语学科不考试的现状或英语词汇和句型难度的增加而出现忽略或排斥英语学科学习的情况。根据上个学期教学工作的测评中发现学生们听说能力有了一定程度的提高,但在“写”的方面仍然很弱,出现不识别单词,四会单词不会默写,句型书写词距不规范,标点符号不规范等情况,另外一个情况是句型方面不能在相应的语境中正确使用,导致考试时补全对话,连线相应问答语时丢分严重。
英语组继续在微信群,经验交流和工作体会、个人意见分享的机会,实现资源共享,同伴互助的基础上,开展推门听课、同课异构,研讨等教研组活动,给予每一位教师教学困惑相互沟通,经验共享,业务水平共同提高的发展机会。
三四年级:
a.英语学习兴趣培养。
b.培养学生的听说认读能力。
c.开展自我介绍的“说”方面的比赛。
五六年级:
a.开展句型、课文阅读短文的抄写比赛。
b.开展第三节课外活动英语阅读课。
c.开展每月班级英语之星的评选活动,激发学生的英语学习兴趣。
3、具体教研工作时间安排:(按月安排)。
1、群里对教材和年级教学目标的研讨。
2、针对上个学期的问题,科组群里互相交流上个学期学生情况和应对改进的方案。
3、推门听课。
4、第一次集中教研活动,主要交流第一天学校安排推门听课的的心得体会和检查第一节课的教案撰写情况。
1、第一次教学常规检查,包括作业、教案、同步的批改情况。
2、进行第一、二单元的课堂检测出题准备和批改工作。
1、集中教研组活动,研讨如何应对期中考试的复习工作。
2、教师做好考前复习出题工作,群里分享题型。
3、批改和讲解期中考试试卷。
4、分析试卷问题,群里研讨相应的教学对策。
1、三年级班级里进行“自我介绍”英语说话比赛活动。
2、四年级进行句型抄写比赛,
3、五、六年级单词进行四会单词默写比赛。
4、教研组集中研讨学生出现比赛折射出的问题,研讨如何克服问题。
1、集中教研活动,研讨教学进度安排,统一预留复习时间和期末考试前检测时间。
2、检查教学进度。
3、同年级老师做好检测出题工作。
4、教研组检查教案、反思、作业和同步的批改等教学常规检查。
四年级教研工作计划
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一、指导思想。
教学。
工作以教导处和教研处的工作思想为指导,从思想上高度认识新课程改革的重要性和必要性,加强理论学习,更新教育观念和教育思想。以新课标新理念为指导,以学生为主任,以自主、合作、探究为主线,以培养学生的创新精神为核心,以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力为重点,以改革课堂教学模式为突破口,积极实践“合作学习“教学模式,让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习,努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。
二、工作要点及措施。
1、学期初组织教师学习教学大纲,制订切实可行的教学工作计划。讨论教学重难点,制定教学措施。
2、重视教学常规管理工作,认真做好备课工作,备前组织讨论,突破重难点,课后及时反馈交流,鼓励教师进行教学反思,认真。
总结。
个人的教育教学心得。
3、严格控制学生在校时间和作业量,作业设计既--------要在量上有所控制,更要注重作业质量的精,减轻学生课业负担,做到真正减负,各班教师组织好学习有困难的学生的辅导工作,做到措施得力,效果突出。
4、要提高学生学习数学的习趣。教师要努力提高课堂质量,力求把数学课上得生动、有趣,使学生乐学、爱学,针对学生的个别差异,因材施教,发挥学生的个性和特长。
5、学期期末组织本组教师讨论制订出切实可行的复习计划,加强学习质量调查,检测工作,及时分析,做好“查漏补缺”工作。
三、
工作安排。
2、学习新课程标准,研究新教材。
1、青年教师“信息技术与学科整合”展示课。
2、组织教师撰写优质论文,优质博文和优质教案、反思。
3、班级优秀作业展评。
1、期中教学质量分析。
2、组织本年级教师进行集体备课研讨。
--------。
1、班级质量检查,备课,作业检查及完善情况。
2、结束新课。
1、制订本年级复习计划,考试分析与研究。
2、组织学生学习水平测评。
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四年级教研组工作计划
以学校工作计划和语文教研组教研、教学活动安排为指导,用新课程理念指导课堂教学实践,认真研讨、集思广益、提高每一位老师的教学水平。细致、有效地抓好语文教学常规,提高学生的学习成绩。
1、认真开展教研活动,全面提高本组教师的自身业务素养,提高教师的教育教研水平。
2、继续深化课堂教学改革,提高课堂教学效率。
3、积极开展语文综合性活动,发展学生的语文素养。
1、积极参与学校组织的各类教研活动。
组织组内成员认真积极参与学校教研活动,无论是理论学习、专题研讨、课例研究还是专题培训,都能表达交流自己的实践思索,提出建设性意见,提高教研能力。
2、组织好本科组的教研活动。
组织老师开展好集体备课、上课、评课等活动。小组活动中,上课老师独自备课,写好。
教案。
再集中研讨、交流。每一位老师要用心聆听同组老师的教研课作好好听课记录认真评课积淀经验并对成功的做法进行梳理和提炼上升为理性的智慧用于自己的教育教学实践中。
3、做好教学常规工作。
认真备课,课堂教学尽力做到“精讲”、“精练”,激发学生的学习兴趣,提高课堂40分钟效率,课后及时做好教学反思。认真批改作业,学生错题及时订正。并做好抓差补缺工作。
4、组织好本组的单元测试。
做到统一测试,及时阅卷,做好记录。通过测试,及时发现教学中存在的各种问题,加以改正。
5、抓好课外阅读。
结合年段的教学重点,“要坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用”。进一步加强课外阅读积累,着力培养和提升学生的阅读与。
作文。
能力,为以后的自主阅读奠定基础。
6、抓好习作教学。
教研组老师对于习作多进行交流,设计多种形式的作文练习,让学生自由表达、乐于表达。多组织学生参加各级各类读书征文比赛、作文竞赛,展现更多的教学成果。
7、抓好习字写字。
本学期要继续加强写字指导,积极组织学生参加学校组织的写字比赛,激励学生提高写字的水平。
8、我教研组还要抓住学校领导来推门进听课的机会,听取领导对我们工作的意见和建议,及时发现问题,不断改进和提高。
9、积极学习和使用学校的现代化教学设置,在教学中制作和使用现代化教学手段,课组老师互相帮助,积极推动多媒体信息技术在课堂教学中的应用并在效果上加以提高。
以《数学课程标准》为依据,紧紧围绕学校工作计划,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点,以培养学生的创新精神为核心,大力开展学科组集体备课活动和课堂教学研究活动,继续开展信息技术与学科整合专题培训,运用信息技术手段有效服务于课堂教学,从而提高教学效果。
1.加强集体备课,加强教师间的备课交流,结合学校制定的校本研训主题开展团队研磨活动,优化课堂教学,实现教师信息技术应用能力和教学能力双提升。
2.立足课堂,让学生轻轻松松学数学。
3.以研究“课堂教学的高效性”和“有效备课”为重点,努力改变教师的教学行为。
(一)加强理论学习,提升教师理论水平。
1.充分利用网络资源优势,有效地组织教师进行集体学习和自学相结合,提高使用新教学手段的能力。
2.保证集中学习的时间。根据活动内容,采取分散学习与集中学习将结合的形式。教研组长负责记录考勤及活动情况。
3.努力学习现代教育教学理论和现代信息技术,不断提高教师自身的理论水平和业务能力。
4.提倡教师多撰写教学心得、论文、教学案例与教学反思,争取在各级比赛中获奖或发表于各种教育报刊杂志,同时,向校刊踊跃投稿,协助学校办好校刊,从而提高教师的理论修养和提高学校和教师的知名度。
(二)做好教学常规工作。
1.认真开展集体备课。按学校集体备课要求,结合自身特点、学情等实际因素,集体备课时,做到有讨论、有修改、再讨论、再修改,认真做好课后反思和对集体备课案的再修订,为完善集体备课成果做出意见和建议,强化集体备课成果的推广工作。细化集体备课的过程指导,集体备好课后再延伸到上课、评课,使集体备课不是只停留在“备”字上,而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。
2.重视学生基本知识和基本技能的培养,深化教育教学改革。要求教师运用多媒体辅助课堂教学,增强学生学习数学的兴趣,提高学生学习效果。
1.阅读教材和教师用书,分析教材,讨论、制订数学教学计划及教研计划。
2.传达教研组长会议精神。
3.组织集体备课活动。
4.期初工作检查。(重点:计划、备课)。
5.集体讨论:第一、二单元教材分析。
6.抓好学生的课堂常规,培养学生养成良好的学习习惯。
1.开展集体备课。
2.集体讨论:第三、四单元教材分析。
3.读书交流活动。
4.信息技术与学科整合专题培训。
1.集体讨论:第五、六单元教材分析。
2.专题学习会。
3.撰写一篇课例或案例(准备参加评比)。
4.期中教学常规检查——备课。
5.开展集体备课。
6.开展研讨课活动。
1.集体讨论:第七、八单元教材分析。
2.教学常规检查——作业批改、分析。
3.集体讨论:第九单元教材分析。
4.讨论制定期末复习计划。
5.期末教学常规考核。
6.开展集体备课。
四年级教研组工作计划
紧紧围绕本学期学校的工作思路和教导处的工作安排,以改革创新为动力,以教育科研为先导,以课堂教学为抓手,以优化教学过程、提高教学质量为核心,坚持用新观念去开拓创新,坚持与时俱进,注重以人为本,全面提升语文教师队伍的整体素质;坚持学习学校内涵发展,深入开展各项教研活动,推进课堂改革,强化高效课堂教学。
本学期教研工作将本着务实、创新的工作作风,按照教导处工作安排,开拓性地开展工作;通过注重教师学习、交流、研讨,依托学生活动,结合学科校本教研,着力提高语文教研水平。对待教研活动,坚持人人参与,深入开展,扎实提高,并做到有目标,有准备,重过程,有收获。
(一)、强化学习,提高素质。
1、加强新教育观念的学习,转变教学思想,树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题,质量为主线,创新为动力,学生为根本,逐步建立学习性的班集体。
2、创设各种途径,加强和提高语文教师的自身素质。本学期将继续开展各种分析、交流活动,进行教后反思,尤其是要善于总结和分析,提出自己的观点与思考,促进自己的知识积累和业务素养,做一名学习型、思考型、创新型的教师。
3、坚持我校教研的一贯要求,落实听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会,把的业务笔记与10节以上听课落到实处,要求听课有记载,有点评。
4、结合学校活动安排,适应教育新形式的发展,在条件成熟时,进行多媒体课件制作与应用的学习,提高自身的综合素质。
(二)、深入开展课堂教学研究,教学生动、有效。
1、本学期,继续配合学校,积极开展听课、评课活动;抓住一切学习的机会,多渠道、多途径地听课、评课,取长补短,提高教学水平。
2、多向有经验的教师学习,多交流、沟通,对语文教学的难点或薄弱环节进行探索,并进行课后交流评析发言,以达到学习提高的目的。
(三)、强化教与学的过程,规范教学常规。
1、强化常规,提高教学效率。
(1)备课:按照教导处要求,备导学案。
(2)上课:要求教师要适应教育新形式的变革,尽量用导学案教学,每单元要求一至二节。努力提高教学艺术,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,使用课件辅助教学,拓宽学生学习时空,提高课堂教学效益。
(3)作业:作业设计要“精”,有层次,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,坚决杜绝题海战,提倡练习要有针对性;批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。
(4)辅导:每位教师要充分重视学生朗读,加强指导;注重平常的因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,扶优补差,使每个学生都能充分发展。
2.重视学生良好学习习惯的养成。
教书重在育人,我们特别要重视培养学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等良好习惯,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。教研组将配合教导处以定期检查为主,抽查为辅,对备课、作业批改及课堂教学等情况进行检查,并及时通报。
(四)、加强开展学生特色活动,全面提高学生的语文素养。
本学期,我们要注重加强学生语文实践活动。要结合学段特点,实践活动,激发学生学习语文的兴趣。根据学校安排和教导处计划,定期开展全校性学生语文活动。
培养学生良好的写字习惯。
在课堂上培养学生的自主阅读能力,教师逐渐在课堂中渗透高效课堂。
如何提高各学段学生的写作能力,教师展示学习结果。
培养学生的课外阅读兴趣,教师总结,反思,提高。
四年级教研组工作计划
以学校工作思想为指导,结合本年级的实际情况,全面树立以学生为本的教育教学思想,全面提高本年级教师的教育、教学水平。进一步加强团队意识,培养合作精神,发挥集体智慧进行教育和教学,全方位服务于学生。
1、教师情况分析:
我们四年级组教师中有干练沉稳的优秀骨干教师,又有年轻有活力的青年教师,不断创新是年轻教师的追求,精益求精是优秀教师的目标。借此优势,我们可以互相帮助,团结协作,形成默契,形成我们组超强的凝聚力和战斗力。
2、学生情况分析:
我们四年级共有学生x人,分成6个班级,虽然本年级教师都率直团结,但中队之间交往较少,缺乏班际之间的活动,造成学生之间的隔阂。在行为习惯上每个中队都有个别学生表现不够好,但最堪忧的还是学习。每班都有为数不少的差生,还有个别总是不按时完成作业。因此,各中队老师还得齐心协力做好帮差补差工作,形成一个良好的学习氛围。
1、认真及时的完成上级领导安排的工作,使全组教师之间相互支持、理解、信任、团结协作,努力形成一支稳定高效的队伍,为争创优秀年级组而努力。
2、要求班主任结合四年级学生的特点,尊重学生的个体差异,关注学生的心理健康,狠抓学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯等养成教育,关注每个孩子的思想和情感动态,让每一个孩子走向成功。
3、加强各类节日教育:教师节、中秋节、国庆节等。开展丰富的班际活动,联络感情,增进友谊。
4、加强中队辅导员与任课教师之间的联系,及时反映学生的意见和要求,了解、分析、研究学生的思想、学习情况,协调各科关系;加强教师之间的联系,互相配合,共同关心学生的健康。
5、召开一次家长会,加强学校与家庭的沟通,家校共同努力,更好地为学生提供服务。配合学校做好家庭教育的指导工作,特别要将弱势群体的家访作为家访工作的重要组成部分。教给家长帮助孩子改正错误的方法,帮家长树立育子的信心。
6、加强年级段中学困生的辅导工作,安排适当的时间进行辅导,巩固课堂知识点。
7、加强班级的文化和卫生环境建设,落实教室黑板报和墙面的宣传功能,强化班级小环境的美育、德育、智育氛围,使班级的小环境和校园的大环境相映成辉。
四年级教研组工作计划
指导思想:
紧紧围绕本学期学校的工作思路和课程中心的工作安排,以改革创新为动力,以教育科研为先导,以课堂教学为渠道,以优化教学过程、提高教学质量为核心,坚持开拓创新、更新观念、与时俱进,注重以人为本,全面提升英语教师队伍的整体素质;继续深入开展教学研究活动,全面实施英语学科素质教育,努力开创具有本校特色的英语教育教学新局面。
工作思路:
本学期教研组工作将本着倡简、务本、求实、有度的工作作风,按照课程中心工作安排,开拓性地开展工作;通过注重教师学习、交流、研讨,依托学生活动,结合校情、学情,营造大英语教育氛围,着力提高我校英语教研水平。对待教研活动,提倡人人参与,相互提高,深入开展,并做到有目标,有准备,重过程,有收获。
主要工作及具体措施:
一、强化学习,提高素质,促进高素质的英语教师队伍建设。
1、结合学科特点,加强新教育观念的学习,促使教师转变教学思想,树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题,质量为主线,创新为动力,学生为根本,逐步建立学习性教研组。
2、创设各种途径,加强和提高英语教师的自身素质。本学期将继续开展教学反思及各种分析、交流活动,工作计划《四年级组英语教研工作计划》()。
3、配合课程中心,协调安排好教师的推门课、展示课等教学研究活动,为广大年轻教师提供展示、学习的机会,促使全组教师业务能力协调发展。
4、坚持我校教研的一贯要求,落实听课、上课、评课及各种交流活动,把每位教师的听课任务落到实处,要求听课有记载,有点评。
5、结合学校活动安排,适应教育新形式的发展,组织组内教师开展电子备课尝试和多媒体课件制作与应用的学习,提高英语组教师的综合素质。并组织本组教师按时进行集体备课,集思广益。
二、强化教与学的过程管理,规范英语教学常规。
1、强化常规管理,提高教学效率。
(1)备课:所有教师要认真钻研教材,备班情,备学情,要有针对性、有特色,做到教学目标明确,方法灵活多变,重难点突出,努力调动学生学习英语的兴趣,让学生在轻松愉快的环境中获取知识。备课环节要符合新课标要求,三维目标明确,过程规范简洁,力争本学期每位教师都能设计出几份高质量的教案,反对照抄照搬,敷衍了事。
(2)上课:要求教师要适应教育新形式的要求,努力提高教学艺术,关心学生,因材施教,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,鼓励使用课件辅助教学,拓宽学生学习时空,提高课堂教学效益。
(3)作业:作业设计要"精",体现"轻负荷,高质量"的教学思想,坚决反对无针对性的题海战,加重学生学习负担;作业批改要"细",要规范、及时,注重纠错及情况反馈。
(4)辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。
2.重视学生良好学习习惯的养成。
教书重在育人,我们特别要重视培养学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等良好习惯,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。教研组将配合课程中心以定期检查为主,抽查为辅,对备课、作业批改及课堂教学等情况进行检查,并及时通报。
三、加强开展学生特色活动,全面提高学生的英语素养。
本学期,我们要注重加强学生英语实践活动。每位教师要结合学段特点,多组织英语实践活动,激发学生学习英语的兴趣。教研组也将根据学校安排和课程中心计划,定期开展全校性学生英语实践活动,希望各位教师能及早安排、积极配合。
1、围绕文具、身体状况等展开对话编写练习和比赛。
2、围绕自主学习,展开英语小报制作,英语自主学习成果展等活动。
3、积极开展校区间合作,进行多样的知识竞赛。
4、结合期初的补充内容,进行能力考核。
四、加强教研组自身建设,提高四年级英语组影响力。
我们是一个团结奋进的集体,四年级英语教研组就是我们业务交流提高的家园。加强教研组建设,需要我们齐心协力,共同推动。
我组是一个团结奋进的集体,希望大家一如既往,在学校的正确领导下,团结一心,把我们的各项工作干好,出成绩,见成效,从新开始,再创佳绩!
四年级教研组工作计划
一、指导思想:
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们四年级语文备课组以我校教务处和教研处工作计划为指导,不断深化课堂教学改革,深化思想道德教育。在这学期,加强语文教学研究,扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,提高语文学科教学效益与质量。
二、主要工作目标:
1、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂40分钟的有效性,在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。
2、贯彻、落实语文课程标准,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。
3、以课堂教学为中心进行教学改革,在教导处指导下,做好校本教研,提高教学实效。
4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言实践能力,促进学生个性的和谐发展。
三、具体措施。
(一)结合校本,不断学习,开拓视野,为课堂教改开流导航。
本学期我们语文备课组将继续围绕《信息技术与学科有效整合校本研训项目》的主题进行专题研究。我们将利用教研组活动时间,对集体备课、教学案例研讨交流、先进经验介绍等活动,促进全体教师变革课堂教学模式,优化课堂教学,实现信息技术运用能力和教学能力双提升。
(二)围绕常规工作,加强教学过程管理,提高教学效率。
1、集体备课:重视集体备课,一学期不少于3次。每次集体备课前,每位成员都要研读教材,主备者拿出第一稿,其他成员要认真研读教案,根据自己的理解在集体备课时提出修改意见,主备者认真记录,并进行修改,形成第二稿,再分发给组内成员。组内成员还需根据自己的班情和对教材的理解进行调整。集体备课的讨论记录、教案需及时上传校本博客。
2、备课:以精备加调整,每位教师精备课不少于16课时,并有相对应课件。教案设计必须有教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程(包括作业设计)、板书、反思等。剩余的课没课要调整在《常规课教学设计》一书中。
2、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。另外,教师要树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。
3、作业:作业设计要“精”,对语文作业要精选,注重练习的有效性。要分层练习,注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。
4、辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。
5、考核:平时考核与定期考核相结合,知识能力考核与情感、习惯的考核相结合,及时总结,重视情况分析及反馈。
6、做好相关资料的收集与交流工作,如:试卷、教案、学生优秀作文等。
(三)丰富语文活动。
树立“大语文观”的指导思想,尽可能去开展丰富多彩的语文活动,让学生走入生活、感受生活、享受生活。四年级段针对学生特点和教学内容开展语文学科知识竞赛活动古诗文诵读比赛、钢笔字比赛等。让学生在活动中丰富知识,提高能力,陶冶情操,沉淀人格。
1、制定教研计划,确定教研工作重点;。
2、传达本期学校召开的教研会的精神;制定集体备课计划。
3、本年级的教师公开教研课人员的确定。
4、集体备课《万年牢》,中心发言人:陈_。
1、“学为主”的有效课堂教学研究;。
2、集体备课《自然之道》,中心发言人:李_。
3、四年级公开课活动。
4、校本培训——质量分析会。
1、集体备课《和我们一样享受春天》,中心发言人:林_。
2、集体备课《触摸春天》,中心发言人:叶_。
3、校本培训——信息技术和学科融合培训会。
4、校本培训———————“我的教学故事”先进教师经验交流会。
五、七月份:
1、集体备课《父亲的菜园》,中心发言人:刘_。
2、集体备课《普罗米修斯》,中心发言人:何_。
3、集体备课期末复习研究;。
4、期末常规检查。