实施方案是为了实现特定目标而采取的一系列行动和措施的安排和安排的计划。以下是一些实施方案的范例,它们覆盖了不同的领域和行业,希望对你有所帮助。
培训实施方案
(一)舞蹈机构公司介绍。
1,舞蹈机构主要股东。
股东名称、出资额、出资形式、股份比例。
2,舞蹈机构团队介绍。
核心团队、师资力量介绍、运营思路、管理经验等等,一定要说明我们的优势是什么?
3.舞蹈机构的基础结构。
4.舞蹈机构师资、员工等情况。
(二)舞蹈机构经营财务情况(从建立起开始写)。
(三)舞蹈机构招生网络和宣传。
宣传预算、合作单位、招生网络、战略合作伙伴等等。
(四)舞蹈机构的运用思路和营战略规划。
(一)舞蹈培训课程设置、服务标准。
(二)舞蹈培训核心竞争力是什么?
(三)舞蹈培训品牌的注册。
三、舞蹈机构行业及市场。
(一)舞蹈机构行业情况。
(二)舞蹈机构市场潜力。
对舞蹈培训市场容量、市场发展前景、消费者接受程度和消费行为进行分析。
(三)舞蹈机构行业竞争分析。
主要竞争对手及其优劣势进行对比分析,包括课程、师资、价格、环境、服务等方面。
(四)舞蹈机构收入(盈利)模式。
业务收费、收入模式,从哪些业务环节、哪些客户群体获取收入和利润。
(五)舞蹈机构市场规划。
机构的未来3-5年的销售收入预测。
(一)舞蹈培训市场分析和客户群体。
(二)舞蹈培训客户消费分析。
(三)舞蹈培训营销业务计划策略。
(1)招生网络、宣传机制。
(2)舞蹈机构促销活动策划。
(3)舞蹈机构课程优势和服务定价。
(4)员工的激励机制和师资等课时费的标准。
(四)舞蹈培训服务标准体系是什么?
财务预测,并说明预测依据:
未来3-5年舞蹈培训项目资产负债表。
未来3-5年舞蹈培训项目现金流量表。
未来3-5年损益表。
(一)舞蹈机构出资方式。
(二)资金用途(详细说明每个环节的支出,以及投资的比例概况)。
(三)退出方式(详细说明,中途股东退股后的方式等等)。
七、舞蹈机构风险控制。
创业不能光想好的一面,我们应当未雨绸缪的规避,所将要或者未知的风险。说明该舞蹈培训项目实施过程中可能遇到的风险及其应对措施。
培训实施方案
为进一步加快推进“设施农牧业+特色林果业”主体生产模式,大力普及特色林果标准化生产技术,充分发挥社会化服务技术人员在工作推进中的作用,实现节水、高效、增收、生态目标,根据试点村实际情况,特制定本实施方案。
一、指导思想与目标任务。
(一)指导思想。
全面贯彻落实中央和省、市、区农村工作会议精神,紧紧围绕现代农业重点突破年的总体目标任务,对广大务农劳动力开展农业新品种、新技术、新模式等培训活动,努力提高广大农民的科学素质和务农本领,促进农业持续增效和农民持续增收。
1、培训对象:小七坝村组干部、科技示范户、专业合作组织成员及广大农民群众等。
2、目标任务:全年共完成特色林果科技培训1000人次以上,特色林果科技入户率达到96%以上。同时,开展特色林果科技集中培训活动,切实做到技术培训到人、技术指导入地块,每户有一个种植技术“明白人”。
根据新型农业社会化服务体系村级农业技术员、村科技助理员、科技示范户和种植农户等的不同需求,主要采取观摩学习、集中办班和现场实训等方式,分层次、分类别开展培训。
1、观摩学习。组织镇村组各级干部、村科技助理员、科技示范户、种养农户去小七坝村和阳春村皇冠梨示范点以及其他乡镇的示范点进行学习,提高农户对先进实用技术的掌握水平、开展技术推广的业务能力和综合素质。
2、集中办班。在镇上集中办班,重点围绕贯彻落实会议精神宣讲、农业结构调整、现代农业发展、特色产业基地建设、惠农补贴项目、农村土地流转政策、农业政策性保险宣传、特色林果栽培技术等方面开展培训,提高镇村组各级干部、新型农业社会化服务体系村级农业技术员、村科技助理员的技术服务水平。
3、现场实训。对科技示范户、新型农业社会化服务体系村级农业技术员、村科技助理员、农民专业合作社带头人和种植大户等通过手把手、面对面的现场实训,重点提高他们的生产技能和实际操作能力。
三、培训时间和内容。
1、1-3月份,培训重点为栽培管理、病虫害防治技术知识学习,以及适时修剪技术。
2、4月份,培训重点为栽植补苗、防冻、授粉、灌水、追肥技术。
3、5月份,培训重点为疏果、追肥技术。
4、6-8月份,培训重点为夏剪、防虫、套袋、除草等夏季管理技术。
5、9月份,培训重点为果实采摘技术和贮藏技术。
6、10月份,培训重点为施基肥和防虫技术,重点是大青叶蝉防治技术。
培训实施方案
围绕基础教育改革和发展的时代精神,以素质教育理论为指导,以更新教育观念为先导,以学校发展、学生发展、教师发展为本,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以集中培训、网络培训和自主培训为模式,针对课程改革和学校实际、教学实际、个人实际,促进广大教师在实践中学习,在反思中成长,在研究中提高,以适应基础教育课程改革和发展的需要,大面积提高教育教学效益,营造浓厚的校本研修文化,推动学校教育教学工作的可持续发展。
为了贯彻落实《温州市湾龙区教育局关于推进中小学校本研训工作的意见》、《湾龙区中小学教师学科素养提升行动实施意见》、《湾龙区中小学校本研训管理细则(试行)》等文件精神,以深化课程改革为核心,扎实开展各项工作,提升教师素养,提高教学质量。抓住课程改革这条主线,与时俱进,努力构建“学生主体,学习本位,学教合一”的学本课堂理念。
研训重点:。
1.在全校范围内铺开针对“诊学单、导学单、拓学单”的深入研究,通过备单——说单——试单——议单——磨单五个个人行为,立足学科特点,将三单落实到教学实际中去。
2.在教研组层面推行三单·五环教研活动,利用相对应的备单——辨单——观单——调单——建单活动展开目的性更强的研修活动,使得对作业单的研究和应用更系统化和实效化。
3.在三单·五环教研的基础上,结合教师信息技术应用能力提升工程,帮助教师运用信息技术优化课堂教学,转变学生学习方式,促使学生的自主发展。
4.通过搭建多种平台,提升教师教学与研究能力,培养一支自我反思意识强、项目研究能力高、能起引领作用的骨干教师队伍。
6.改变评价方式,利用教师团队考核和个人考核,激发老师们参与教学研究活动的热度,最大限度地激发我校教师参加研究活动的内驱力,变“自上而下”的'校本研修活动为“自下而上”的校本研修活动。
主要内容:。
1.主题学习培训。
(1)做好三单·五环教研活动相关的理论学习、培训,更新教师教学理念。
(2)在学校“构建基于作业的自主课堂”的项目引领下,组织语文、数学、科学、英语等各学科教研(备课)组组长围绕“学前、学中、学后”作业的设计或应用确定组本研究主题,特别是综合学科,这学期做重点发展。
(3)学科教师根据教研组层面研究主题,结合自身教学问题展开实践研究。
2.网络专题研修。
以网络为基础开展教研工作,通过对原来网站的改版和完善,给予教研组长更多权限,将网站建设和交互博客结合起来,创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境,并为一线教师提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源,促进研修活动的设计者、研究者与参与者的多元对话。
3.小学语文、数学信息技术应用能力提升工程。
以浙江省项目区县教师网络研修社区为平台,通过网络研修、教学时间与校本研修等多种方式,帮助教师运用信息技术设计教学、实施教学、反思教学,开展校本研修活动,推荐本校优秀课堂应用案例,完善本校校本研修模式。
4.组织悦享讲坛活动。
(1)《温州市小学各学科教学常规》自主学习反思活动。
(2)信息技术培训之视频制作。
(3)中段语文组骨干教师交流活动。
(4)音乐组教研理论分享活动。
(5)科学组团队赛课经验分享活动。
(6)学校团队考核活动经验介绍。
5.开展阅读漂流活动,进行“涂书笔记”分享,跟进读书心得与教育博客评比。
保障措施。
(一)加强研训管理。
1.加强组织领导。根据湾龙区教育局和教师发展中心素质提升工程有关文件的精神和《湾龙区实验小学校本研训工作制度》成立由校长任组长的校本教研工作领导小组,并针对此次培训成立了培训领导小组和考核小组,制定实施方案和考核方案。落实到人,保证实效。
湾龙区实验小学校本研训工作领导小组:。
组长:xx。
副组长:xx。
组员:xxx。
考核组组长:xx。
副组长:xx。
考核组成员:xx。
2.将校本研训活动列入重要议事日程之中,制定好学校的校本培训计划以及校本培训的组织、实施、检查。
培训实施方案
为贯彻省教育厅《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》,保证我市中小学教师第二轮继续教育的顺利实施,现结合我市的'具体实际,制定本实施方案。
(一)指导思想。
以基础教育新课程改革师资培训为核心,全面提高教师实施素质教育的能力,不断提高教师专业化水平;变革培训模式,提高继续教育培训的针对性、适应性和实效性;以省中小学教师继续教育第二轮岗位培训课程指南为指针,以我市实施“444”教师队伍建设工程为抓手,全方位对我市教师进行培训。
(二)实施原则。
1、突出课改,分类实施。中小学教师继续教育第二轮培训,以基础教育新课程师资培训为核心,按高中、初中、小学、幼儿园分类进行实施。
2、立足校本,强化参与。校本培训是中小学教师继续教育的重要培训形式,是培训与实践相结合的主要途径,是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。学员的主体参与、积极体验是校本培训有效性的保证。
3、整合资源,协调共进。发挥教师培训基地、教研部门、科研部门、电教部门以及骨干教师的资源优势,实现培训资源的优化组合,形成合力,共同推进新一轮继续教育的健康稳步发展。
4、综合考评,促进发展。以综合考评为手段,考试与考查相结合,以考查为主;结果评价与过程评价相结合,以过程评价为主;理论考核与实践考核相结合,以实践考核为主。
更新教育观念,提升教师职业道德水准,增强现代教育理论修养;理解并认同新课程的基本理念,能够运用新课程理念指导新课程实施,提高教学设计能力,变革教育教学行为,初步掌握教学新方式、新技能、新手段,形成新的教育教学能力;明确教师专业发展内涵,养成教学反思习惯,乐于合作研修,初步具备教学行动研究能力,实现专业发展,具有一定的专业水平。
从xx年起,全体在职中小学、幼儿园(含民办学校、幼儿园)教师必须参加第二轮继续教育岗位培训,在第二轮培训周期内总学时不少于360学时,年平均培训学时不少于72学时。
培训分为集中培训、校本培训和统考三种形式。
集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题,引导教师观念和行为的变化,提升教师的专业理论基础知识。
校本培训旨在整合课程理念与课程操作,进行教学实训,促进教师教育观念向教学行为、教育理论向教学实践的转化。
统考旨在围绕新课程提升教师职业道德、教育理论、专业成长等综合素养,让教师明确新时期教师观念和教学行为。
1、集中培训,学时为120学时。
(1)以省中小学教师继续教育第二轮岗位培训课程指南为指针,对中小学教师进行基础教育课程改革纲要与课程标准解读、教材教法研究、新课程教学设计与指导、学科知识更新与拓展、校本自学指南等内容的培训。对幼儿教师进行幼儿园教育指导纲要解读、幼儿教育新论、幼儿教育科研基础、幼儿教育教学活动案例、幼儿保育与健康等内容的培训。
(2)以我市“444”教师队伍建设为抓手,加强骨干教师的培训,选派教师参加国家级、省级新课程改革和骨干教师培训,加强教师的外语能力、计算机水平的培训,强化骨干教师的科研能力,选送教师到国内外参加各种学术会议和学术研究,聘请国内外著名学者到我市讲学,组织我市教研、科研和电教等部门对教师进行各类培训。
培训实施方案
高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源,是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新时期新形势下的教学工作,促进教师专业成长,提升师资队伍素质,激发教师参与校本培训的积极性,把学校建构成新型学习型组织,实现学校全面发展和可持续发展,制定教师培训实施方案。
一、指导思想。
坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则,充分发挥校本培训的功能和优势,营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境,造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
1.面向全体教师,全员参与培训,强化教师“终身学习”的意识。
2.围绕办学目标和特色开展校本培训,注重培训教师的科技知识和技能,提高科学素养,建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3.推动教师专业化发展,鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高,向科研型、学者型过渡。
4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用,提升青年教师的教改科研能力,使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高,骨干比例增大、层次提高。
5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
1.坚持以校为本的原则,即从学校的实际出发,以学校发展为本,立足自己,实现培训后能提高素质,解决教育教学实际问题。
坚持以人为本原则,从教师的实际出发,帮助教师有层次地确定自己的发展目标,学校目标中要体现差异性,有利调动教师积极性,使他们主动参与,自我创新。
2.坚持“教、学、研”一体化原则,把培训落到实处,把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
在参加省市县统一组织的教师培训的同时,我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。
1、校本培训。
以课题研究为抓手,培养德育、教学、行政管理三支科研队伍,组织教师学习现代化教育科研理论,指导教师掌握一般的科研方法,增强教师的科研意识,提高教师的科研能力,培养教师的可持续发展能力,引领教师真正走进教师专业型发展学校。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,以学科研究为主要形式,巩固、拓宽专业基础知识,使所有教师有较扎实的专业知识,并为老师创造必要的条件,进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识,以扎实的专业知识,更好地完成教育教学任务。
根据教师职业基本功和专业基本功要求,开展教学实践和技能培训,把课堂作为主要阵地,改革教学方法,优化课堂结构,提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用,提高教学技能。积极引导教师,运用教学理论,对教学问题进行实践、研究、反思、总结,对教育信息进行收集、处理、共享,使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
2.网络培训。
科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程,教师要树立“学习、学习、再学习”的思想,通过多种途径、多种方法,学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法,以不断提高和充实自己,适应当前形势,不被社会淘汰。每一名教师都应树立终身学习理念,全新的学习方式以教师培训开始,突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。
教师通过自学与网络培训相结合,提高熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力,参加上级教育部门安排的“国培”“教育技术能力提升”等相关网络培训,提高教师的个人业务素质和管理者的教育教学管理水平。
3.骨干培训。
加强我校骨干教师的队伍建设,充分发挥其科研带动作用,为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。目前我校有市级骨干教师2人,校级骨干20人。希望通过对他们给任务、压担子、搭台子,使他们得到锻炼,同时通过各级骨干的带动作用,促进更多的年轻教师提高自身的发展和业务水平的,加入到骨干的行列。
本年度,加强骨干教师的过程管理,建立跟踪考核档案。充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势,引导教师低起点、小科研,从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨,按计划,有步骤地开展研究活动,特别注重平时研究,坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等,及时把学习心得上传到学校教育群共享平台,和大家交流共享。
4、新教师上岗培训。
开学初对新教师进行培训,理论培训和实践培训相结合,并为新教师配好师父,加强师徒传帮带的作用,切实提高新教师的业务能力,尽快适应新的岗位工作。
5、外出培训。
教学观摩:学校内部教师之间,校际之间分层次、多形式组织教学观摩,形成制度。
参观考察:组织校内、校际之间教师教学交流,传授好的教学方法和先进的教学理念,外出考察学习,取长补短。
6、专项培训:根据不同时期教师继续教育的应急任务,集中进行短期培训;对教师职业道德高尚、教学能力水平突出,有培养前途和潜力的中青年教师,组织教师参加“国培计划”、省市教科所、县教研室开展的各种培训活动,重点培养,研修提高,培养研究型、专家型的骨干教师。
7、班主任培训。
根据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》,继续做好班主任的培训工作,所有在岗班主任要参加班主任专业化培训,并取得培训合格证书。建立班主任专业化培训合格教师库,要求学校在聘任班主任时,优先聘任获证教师,探索班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。
8、公需课培训。
教师的专业水平是教师从事教育工作的生命,为更好地落实教育局关于开展公需课培训工作的要求,我校以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标,以教师的可持续发展为本,努力开创我校教师培训工作新格局,造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。
培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主,以学校为主阵地,围绕教育教学实际,培训提高教师,促使教师自我完善。
1.专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师,如骨干教师、学科带头人、特级教师等,围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座,帮助老师树立正确教育观念。
2.交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题,组织研究课,在参与、体验、反思中总结经验,转变教育观念,通过研讨、交流,学习他人长处,提高认识,促进自己提高,促整体水平提高。
3.观摩欣赏。运用现代信息技术,借助多媒体,组织教师观看有关课改、教学、师德影片。
4.通过撰写案例、论文、叙事文章等,提升教师基本素质和业务水平。
六、考核与管理。
学校负责对教师各种学习按规定要求参加,折合学时,
按照继续教育工作评查方案要求,做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载,认真做好审核工作。
桦林乡中心学校教导处。
培训实施方案
依据《20xx年教师培训工作计划》安排以及教育局对师培考核工作的整体部署,预计在11月份组织在岗中小学教师专业水平测试,具体安排如下:
1.小学考试时间。
20xx年11月24日上午7:10—8:40语文、英语、思品、音乐;8:50—10:20数学、科学、心理健康、美术;10:30——12:00体育、综合实践、微机。
2.中学考试时间。
20xx年11月25日上午7:10—8:40语文、英语、历史、政治;音乐8:50—10:20数学、物理、化学、生物、美术;10:30——12:00地理、心理健康、综合实践、微机、体育。
命题范围以本年度教师培训教材为基础,其中培训教材中课程标准和教学技能中原题各占30分。题型包含填空、案例分析、简答题以及论述题等。
1.命题坚持面向全体中小学专任教师的原则,不出偏题、怪题,难易适度。
2.命题坚持包括各类题型兼顾的原则,面向成人特点,分值恰当合理。
3.命题坚持紧密联系教育教学工作实际的原则,由教师进修学校组织专业人员命题。
11月15日——11月16日。
1.各中心中学、中心小学要将村小及初中分校的老师统一集中到中心学校参加考试。
2.任课教师全员参与,不参加没成绩的教师继续教育证书不予验证。
3.各校按照规定的时间严格组织考试,不准提前或推后。
4.中心中学和中心小学组成“专任教师培训质量检测领导小组”,负责组织监考评卷工作。
5.县中小学专任教师培训质量检测领导小组组织人员下乡巡视。
6.考试结束后,学校“专任教师培训质量检测领导小组”成员对教师成绩进行核算,并按学科成绩对参加考试的教师进行排序。12月10日前把电子稿发至进修学校教师教育办公室邮箱:
7.此项成绩作为县级“学科竞赛”式和“等比抽样”式考试的抽考依据,不作为对学校或教师的评价依据。
农安县教师进修学校。
20xx年10月30日。
有关培训通知范文。
培训实施方案
学车过程中,学员的情况千差万别。能不能在保证基本学时的前提下,驾培机构根据需求制定不同的套餐模式供学员进行选择?在昨日举行的《机动车驾驶培训教学与考试大纲》(以下简称大纲)宣传贯彻会上,云南省道路运输管理局相关人员给出了肯定答案。据介绍,大纲自今年10月起实行,我省计划用2~3年的时间,分步完成驾驶培训改革各项工作任务。
c1驾照和c2驾照的总学时分别为62学时和60学时,均比原来的要求少了10多个学时。每学时为60分钟,其中有效教学时间不得低于45分钟。每个学员每天的课堂学习时间和实际操作时间均不得超过4学时。如需增加培训项目及考试内容,须相应增加学时。
推行“先培训后付费”模式。在学员科目一考试合格前不交任何费用,学员科目一考试合格并通过报名平台成功报名后,再选择班别并缴费。收费项目分为5大类,分别是相关服务费用(包含教材费、人身意外伤害保险费等)、理论知识培训费、驾驶模拟培训费、基础和场地驾驶培训、道路驾驶训练等。其中,后三项收费又细分为普通时段、高峰时段和节假日时段三类,分别标明学时单价。
各准驾车型培训里程不得少于300公里。学员可以一边进行理论学习,一边上车实际操作练习,科目二与科目三可以相结合。此外,“道路交通安全法律、法规和相关知识”和“安全文明驾驶常识”课堂教学不得低于6学时。
推进大型客货车驾驶人、教练员职业化驾训。20xx年引导1~2所职业院校开展大型客货车驾驶人职业化培训试点。20xx年全面推进我省大型客货车驾驶人职业化培训。推进教练员职业教育试点,力争20xx年启动。
优化小型汽车驾驶人培训方式。学员在完成《大纲》规定的学时和里程的基础上,可根据自身学习情况,增加培训学时和内容,满足小型汽车驾驶人培训的个性化、差异化和巩固提升自身驾驶技能的需求。
小型汽车分科目、跨驾校培训20xx年确定1个试点州(市),积累管理经验。20xx年逐步在全省推行,力争达到6个以上州(市),20xx年实现全省覆盖。
实行计时培训计时收费、先培训后付费。至20xx年底前,全省50%以上的驾驶培训机构要完成计时培训计时收费、先培训后付费等多种收费模式的改革。至20xx年底,全省实现覆盖率85%。至20xx年底,全省实现覆盖率100%。
各州(市)道路运输管理机构每年要向社会公布当地驾培机构培训质量信誉考核情况,每季度要向社会公布学员投诉率。
推行驾驶培训机构与学员签订驾驶培训服务标准化合同文本,不得额外收取其他任何无关附加费用。
对于新《大纲》的出台,几名受访者很期待。不过,一名驾校校长表示,对于驾校和教练员来说,新规无疑提高了门槛。比如,驾培机构要尽快按教学大纲要求调整、优化教学计划和教学方案,加强教练员、结业考核员等关键岗位人员的素质管理与提升。此外,驾培机构要提供“计时培训、按学时收费、先培训后付费”的服务模式,这些都对他们提出了更高的要求。
培训实施方案
为积极响应国家《关于加快推进残疾人小康进程的实施意见》(国发〔20xx〕7号),结合巴中市实际情况,以残疾人为核心,围绕积极做好残疾人的民生保障、提高残疾人整体素质水平、改善残疾人家庭及贫困残疾人家庭生活条件,特制定本方案。
一、培训背景。
殖场1040个、肉牛规模养殖场156个、肉羊规模养殖场58个、家禽规模养殖场153个、兔规模养殖场43个。以生猪为主的规模养殖比重达到56%。目前我市良种及杂交改良面,猪80%、牛70%、羊85%、禽82%、兔83%。巴中市现目前的养殖规模已经全面的建成,技术设备相对成熟,巴中市的养殖市场在这一行业也奠定了基础。让巴中市的残疾人及贫困家庭掌握相关的养殖技术,增加其就业机率,改善其生活水平从而脱贫致富。
年龄在18一45周岁,巴中市各地区轻度肢残人士或贫困残疾人家庭中的健全人以及有培训愿望的社会人士。
培养残疾人“自尊、自信、自强、自立”的优良品质。
通过市残联系统向各县(区)残联综合服务中心下发招生简章,或媒体播出招生信息,由我方制定培训计划和教学大纲。使每一位有培训愿望的残疾人或残疾人家庭成员能够接受一次或多次有效的实用技能培训,并能独立操作。结合本市实际情况,今年前期预计开设十余个班次,第一期培训人数为80人,后期视巴中具体情况而定。
结合巴中实际地理环境特点,尤其是以新时期养野猪、野鸡、野兔的新技术为培训重点,学习现阶段农村工作的政策、涉农法律法规等。主要内容如下:
(一)野猪养殖。
1、断奶宰猪的饲养与管理。
(1)抓好断奶、选择合适的断奶年龄。
(2)掌握断奶方法。
(3)掌握断奶仔猪料配方。
(4)降低环境应激。
(5)合理并窝编群与防寒保温。
(6)搞好环境卫生和疾病预防。
2、育成母猪与空怀母猪的饲养管理。
3、哺乳母猪的饲养管理与合理配种。
(二)野鸡养殖。
1、雏野鸡的饲养管理。
(1)开食。
(2)调控温湿度。
(3)养分要求。
(4)实时分群。
(5)接种疫苗。
2、青年野鸡的饲养管理。
3、成年野鸡的饲养管理。
(1)饲养与管理。
(2)适当搭配公母比例。
(3)产蛋期管理。
培训实施方案
为组织实施好我镇20xx年雨露计划培训工作,根据《福建省劳动力培训资金管理办法(试行)》(闽财(农)指〔20xx〕19号)和市财政局、农业局《关于下达20xx年雨露计划培训任务和补助资金的通知》(龙财(农)指〔20xx〕14号)文件精神,制订本实施方案。
20xx年中山镇雨露计划培训任务总计90人,按400元/人标准补助。
经20xx年精准识别的建档立卡农村贫困人口,其他农户不纳入培训补助范畴。
主要开展农业实用技术和职业技能培训。紧紧围绕因户施策的工作要求,根据每个建档立卡贫困户的.培训需求,因地制宜,创新培训形式,采取宜工则工、宜农则农、分类指导的办法,实行集中培训与分散点对点培训相结合,突出针对性,提高实效性。
坚持专款专用的原则,严格按照规定的范围、标准使用,不得用于“三公”消费开支,不得用于与培训无关的接待消费,不得用于发放农民误工补贴。可用于培训宣传、聘请专家或专业能手授课、编印文字或音像教材、租赁培训场地、到企业跟班学习、现场操作实训、培训食宿和交通差旅、制作证书等专项用于培训的相关支出,学员误餐补贴每人每天不超过30元。原则上,到村、到户或在乡镇所在地举办的培训按每人每天不超过150元的标准核定经费预算;在县城举办的培训按每人每天(6个课时)不超过200元的标准核定经费预算。异地学习培训、企业跟班学习的班次经费预算标准另外再提高100元。每位贫困人口培训费用原则上不超过600元。
培训结束后,及时向县扶贫办提供培训班经费决算单、培训人员签到表、培训人员台账、培训课程安排表、培训现场全景照片和培训费用开支票据原件等相关材料审查,县扶贫办根据各乡(镇)上报材料及工作开展情况进行检查验收、认定并报县财政,县财政根据县扶贫办审定的材料拨付资金。
1.要结合实际,根据培训班次的日期、天数、人数、地点、内容、形式等提出培训计划和经费预算,制定培训实施方案。
2.于7月中旬前组织至少1个班次的培训班,7月中旬、12月中旬将培训工作情况汇总表(附件3)盖章后报县扶贫办(同时附电子档)。
3.按培训班次将教学计划、课程表、教材讲义、培训台账、学员身份证复印件、培训现场照片、学员签到表等装订成册。
4.严格按照培训要求及资金管理办法组织实施好培训,将雨露计划培训列入2016年脱贫攻坚县对乡(镇)绩效考评,对未完成培训任务的予以通报批评并扣减考评分,对违规使用资金的按国家有关规定处理并追回补助资金。
培训实施方案
依据《20xx年教师培训工作计划》安排以及教育局对师培考核工作的整体部署,预计在11月份组织在岗中小学教师专业水平测试,具体安排如下:
1.小学考试时间。
20xx年11月24日上午7:10—8:40语文、英语、思品、音乐;8:50—10:20数学、科学、心理健康、美术;10:30——12:00体育、综合实践、微机。
2.中学考试时间。
20xx年11月25日上午7:10—8:40语文、英语、历史、政治;音乐8:50—10:20数学、物理、化学、生物、美术;10:30——12:00地理、心理健康、综合实践、微机、体育。
命题范围以本年度教师培训教材为基础,其中培训教材中课程标准和教学技能中原题各占30分。题型包含填空、案例分析、简答题以及论述题等。
1.命题坚持面向全体中小学专任教师的原则,不出偏题、怪题,难易适度。
2.命题坚持包括各类题型兼顾的原则,面向成人特点,分值恰当合理。
3.命题坚持紧密联系教育教学工作实际的原则,由教师进修学校组织专业人员命题。
11月15日——11月16日。
1.各中心中学、中心小学要将村小及初中分校的老师统一集中到中心学校参加考试。
2.任课教师全员参与,不参加没成绩的教师继续教育证书不予验证。
3.各校按照规定的时间严格组织考试,不准提前或推后。
4.中心中学和中心小学组成“专任教师培训质量检测领导小组”,负责组织监考评卷工作。
5.县中小学专任教师培训质量检测领导小组组织人员下乡巡视。
6.考试结束后,学校“专任教师培训质量检测领导小组”成员对教师成绩进行核算,并按学科成绩对参加考试的教师进行排序。12月10日前把电子稿发至进修学校教师教育办公室邮箱:
7.此项成绩作为县级“学科竞赛”式和“等比抽样”式考试的抽考依据,不作为对学校或教师的评价依据。
农安县教师进修学校。
20xx年10月30日。
培训实施方案
根据《教育部办公厅关于启动全国中小学班主任培训计划的'通知》和《海南省中小学班主任培训计划》(琼教师【xx】23号)的文件精神,为促进我校班主任整体素质和学校管理水平的提高,按教育厅关于组织中小学班主任参加培训考试的通知要求,结合我校的具体情况,特制定本方案。
1.通过校本班主任培训,建立班主任岗位培训制度和举行班主任培训考试。
2.通过专题讲座和典型案例分析,提高全体受训者的综合素质,掌握班主任工作的基本理论和要求,提高班级管理水平和工作能力。
3.通过团队辅导技术和个人咨询技术的学习,初步掌握中学生心理和思想教育的新方式、方法,提高班主任工作的实效性。
男50岁以下,女45岁以下的全体教师。
1.班主任工作基本规范及政策法规。
2.班级管理。
3.班级活动设计与组织。
4.学生心理健康教育。
5.未成年人思想道德教育。
6.教师素质与班主任工作艺术。
7.班主任工作经验交流。
8.团队辅导技术。
9.个人咨询技术。
1.时间:
2.地点:本校。
参加培训的老师要按国家与省有关规定完成30个学时的必修课程培训,并参加9月份省组织的统一考试。
培训实施方案
为了进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》,为适应幼儿教育改革发展需要,进一步促进我园幼儿教育均衡发展,提升我园教师队伍素质,根据教育局关于幼儿教育工作的总体安排,结合我园教师队伍建设实际,制定教师二次培训方案。一、指导思想。进一步加速我园教师队伍的成长进程,提高全园教师队伍整体素质,为推进园内教学教研活动而努力。
二、培训原则。充分体现“以人为本”的原则,结合我校实际情况和教学教研的需求,培训过程强调参与、对话和互动,注重培训的常规性和实效性。
三、二次培训对象。全园教师。
1、园内二次培训:园内将根据上级文件精神和园内实际需要,派出部分老师到三幼、五幼进行学习培训,外出培训教师返园后要对园内相关人员进行二次培训示范课教学,培训时要有材料,所有教师都要参与。
2、老师自主培训:个人自学形式,要求每位老师一学期每人最少要读一本课改理论方面的书籍,写一篇教学心得。
1、园内成立二次培训领导小组,建立健全二次培训制度,包括考勤、考核、奖惩等。各教研组要管理到位,保证二次培训有序而高效地开展,提高培训的整体质量。发挥骨干老师的带头作用,指派他们承担科组的培训负责工作,具体负责方案的落实。
2、二次培训作为外出培训的重要延伸,培训学时纳入个人校本培训总学时。与绩效奖挂钩,凡不参与或不能完成二次培训任务者,按次数在绩效考核中扣除相应得分。
培训实施方案
根据《山西新华书店集团员工教育培训实施规划》和山西新华书店集团党委《关于深化人才发展体制机制改革的意见》有关精神,为推进人才管理体制改革,改进人才培养支持机制,创新人才评价机制,全面推进集团供给侧结构性改革,最大限度激发人才创新创造创业活力,特制定本方案。
一、培训目的集团员工要树立起“终身学习”和“团队学习”的理念,把工作和学习紧密结合起来,把学习和创新紧密结合起来,把团队学习和个人学习紧密结合起来,把推进学习型企业建设和做大做强做优目标紧密结合起来,不断创新培训工作机制。通过“走出去,请进来,派下去”的办法,造就“一专多能”的复合型人才、干部队伍,真正做到工作学习化、学习工作化,进一步实现集团“员工素质,工作效率、企业形象”三提升。为集团转型升级、提质增效提供强有力的人力资源保障。
1、坚持按需施教、务求实效的原则。
2、坚持自主培训为主,外委培训为辅的原则。
3、坚持走出去,请进来的培训原则。
三、
适用范围。
山西新华书店集团全体在岗员工。
四、培训组织与组织管理。
(一)组织机构。
组长:副组长:成员:
领导组下设办公室办公室主任:成员:
(二)组织管理。
1.集团人力资源部与绩效考核办公室负责培训工作的具体组织、计划、实施和评价。
2.集团总部相关部门和各子公司负责协助配合人力资源部、绩效考核办公室做好培训工作,同时也要认真组织实施好各自内部的培训工作。
五、年度培训计划的制定。
(一)年度培训计划由人力资源部和绩效考核办通过对培训需求的调查分析和上年度培训计划的。
总结。
围绕集团经营目标和提高企业管理水平确立需要通过培训而改善现状的特别目标成为本年度培训的重点项目。计划应包括:培训内容具体安排和培训预算。
1.知识培训。
不断实施员工本岗位和相关岗位新知识,以及其他所需知识的培训,使其具备完成本职工作所必需的基本知识和在多元开发经营方面所需要的新知识。
2.技能培训。
不断实施在岗员工岗位职责、操作规程和专业技能的培训,使其在充分掌握专业理论的基础上,能自由地应用、创新、提高。
培训实施过程原则上依据人力资源部和绩效考核办公室及其制定的年度培训计划进行。
培训期间绩效考核办公室负责监督学员出勤情况、学习情况,并以此为依据对学员进行考核,同时负责对培训过程进行记录,保存过程资料,培训结束后以此为依据建立员工培训档案。
(一)内部培训1.入职培训。
能适应并胜任所分配的工作。
2.专题培训。
专题培训是对员工就某个专项课题进行的培训。专题培训是针对某些突出问题而安排的培训,具有很强的针对性,随着工作要求的逐步提高,有必要对员工进行有计划的单项训练,以扩大员工的知识面,进一步提高员工的专业素质。专题培训的方式和内容包括:(1)业务竞赛(2)专题讲座。(3)系列教程。
3.岗位锻炼。
岗位锻炼分为:各子公司管理部门骨干到集团总部各职能对口部门岗位锻炼;各子公司业务骨干到总部各直属子公司岗位锻炼;各子公司之间管理、业务骨干相互交流学习。
(1)岗位锻炼基本条件:
a.工作认真负责,品行端正,沟通力强。b.45周岁以下,应具大专以上学历(含大专)。c.身体健康。(2)选派程序:
集团党委审批,确定岗位锻炼人选。
(3)岗位锻炼职责:
a.充分了解所在公司部门的岗位工作职责,遵守所在公司的规章制度,服从管理。
b.参加岗位锻炼的员工以渠道终端调查和市场开拓为基础任务,对图书市场走向及多元产品选择做出客观判断。
工作结束后,岗位锻炼员工应递交锻炼工作总结。(4)岗位锻炼管理:
a.选派员工在岗位锻炼期间实行双重管理,以岗位锻炼单位管理为主,原单位管理为辅。
b.岗位锻炼结束,鉴定结果由各锻炼公司或部门负责人记录在《员工岗位锻炼鉴定表》上,作为员工考核的依据。岗位锻炼的时间一般为2-3个月。
各市级子公司可参照本方案按照管理权限自行安排所属员工岗位锻炼。
(二)外部培训。
根据人力资源部和绩效考核办的年度计划,通过各级子公司推荐,经集团内训选拔出具有培养潜质的管理、业务骨干选送至集团外接受培训。a.采取与全国优秀新华书店开展学习代培的方式进行。b.委托全国知名电商企业或专业电商培训机构合作开展专项电商培训。
1.外派培训员工基本资格:
(1)一般应具有大专以上学历,年龄在45周岁以下。(2)应为各岗位的业务骨干,有强烈的事业心和责任感,有团队精神和沟通协调能力。
2.外派培训员工推荐选拔程序:
(1)根据年度计划,按照培训项目的内容和要求,由各子公司推荐符合条件的员工。
(2)凡参加外派培训员工均填写《外派培训员工申请表》,由各子公司人力资源部审核后上报集团人力资源部和绩效考核办公室,方可报名参加。
(3)集团将对选拔推荐的员工进行集中培训选拔,根据集中培训的成绩,采取末位淘汰,最终确定外派培训员工名单。
总部和各子公司年轻干部以实践锻炼、积累经验、提高素质、增长才干为目的,通过基层实践锻炼,丰富工作经验,切实提高年轻干部队伍的整体素质,通过赴基层挂职锻炼了解基层经营业态、市场需求以利于他们在今后的工作中有的放矢,表现优秀工作业绩突出的可以按照集团党委《领导干部聘用和任用工作若干规定》有关程序破格提拔聘任用;挂职分为总部年轻干部到各子分公司挂职和各子公司年轻干部到分公司挂职,形成干部流动机制。
1.选派干部基本条件:
(1)思想政治素质好,品行端正,作风正派,有一定发展潜力和培养前途。
(2)事业心和责任感强,有吃苦和奉献精神,组织协调能力强。
(3)年龄在35周岁以下,应具有全日制本科以上(含全日制本科)学历,三年以上工作经历。
(4)身体健康。2.选派程序:
(1)由集团人力资源部负责年轻干部挂职锻炼的年度计划。(2)推荐。各子公司严格按照选派条件,对符合条件的人员进行统计,填写《符合选派年轻干部挂职锻炼条件人员统计表》,并在符合条件人员中根据个人意愿择优推荐人选,推荐2名以上人选需排序,填写《选派年轻干部挂职锻炼推荐表》,上报集团人力资源部。
(3)资格审查。人力资源部根据选派条件对推荐人选进行资格审查,通过比较和筛选,初步确定考察人选。
(4)研究决定。集团党委根据考察情况,并结合部门情况进行综合平衡后,根据工作需要,确定挂职岗位人选。
3.挂职干部的职责。
(1)结合实际深入学习,不断提高思想政治素质、政策理论水平、业务素质。
(2)全面了解挂职岗位的职责要求和工作程序,利用自身的特长和优势,认真做好挂职单位安排的各项工作。
(3)每周集中学习和分散自学时间累计不少于1天,不断提高理论素养、业务能力。
(4)每季度以书面形式向集团人力资源部汇报一次工作,挂职结束,要写出挂职锻炼期间的全面总结。
挂职时间一般为6-12个月。4.挂职锻炼的管理。
(1)选派员工在挂职锻炼期间实行双重管理,以挂职单位管理为主,集团总部管理为辅。
(2)选派员工挂职锻炼期间,工作与原部门脱钩,组织关系接转挂职锻炼公司,如有职务,在原部门的职务予以保留,其职务升迁、专业技术职务评聘、工资福利等不受影响。
(1)挂职是培养锻炼年轻干部的重要途径,是实施年轻干。
部培养工程的一项有效措施,各部门要高度重视,切实加强领导,认真负责地做好挂职干部的选拔、组织推荐工作。
(2)各子公司和总部各部门要做好挂职干部的相关工作安排,政治上严格要求,工作上大胆使用,生活上予以关心,加强管理和考核,为挂职干部锻炼提高和施展才华创造条件。
(3)挂职干部及岗位锻炼员工要珍惜机遇,严格要求自己,坚持自重、自省、自警、自励,自觉接受和服从挂职单位和集团总部的监督管理,严守组织纪律,不得擅离挂职岗位。做好自我管理。
七、培训评估及考核。
1.应用学识技能的测验评定培训成效。对参加测验的员工在培训开始和结束时用同样的方式,先后做两次,把两次测验进行比较。
2.采取受训员工自我评价和相互评价等方式进行培训考核。3.主持培训及协助培训的人员应写报告来评定培训成效。4.调查员工关于培训的改进建议。在结训时把调查表发给受训员工,征求他们对培训的意见,如员工确能提出有价值的改进建议或其他意见,则表示员工对培训具有更深的认识,可断定培训已有成效。
(二)回任工作后的评定方法。
91.结训后一段时期,通过调查受训者的工作效益来评定培训成效。如结训后每隔三个月,以书面调查或实地访问的方式,调查受训者在工作上的获益情形。
2.根据可否达到培训目标来评价培训的成效。如回任工作后,员工解决了培训计划中预期需要解决的问题,或达到了培训计划所规定的要求,则说明培训已产生了效果。
3.培训的评估考核结果存入员工培训档案。
八、培训费用及工资待遇。
(一)集团每年投入一定收入比例的经费用于培训。培训经费专款专用,根据集团效益状况和培训需求可以适当增加数额。
(二)参加培训的员工,其学费、报名费、资料教材费用等由集团支付,如在培训过程中被淘汰或未取得结业证书则集团不予承担费用,由各子公司或者本人自行负担。
(三)培训员工发生的交通费、食宿费,按照集团相关报销规定来执行。
(四)培训员工在培训期间视同在岗,不影响工资待遇。附录一。
员工培训出勤管理规定。
一、适用范围。
本规定适用于集团参加各种培训的员工。
二、员工培训出勤管理由绩效考核办负责。
三、培训期间不得随意请假,如确因公请假,须填写培训学员请假单,并呈请相关领导核准交至绩效考核办备查,否则以旷工对待。因特殊情况不能及时请假者,必需向绩效考核办申明,并补办请假手续。
四、上课期间迟到、早退依下列规定办理:(因公并持有证明者不在此限)迟到、早退达三次者,以旷工半天论;迟到、早退达三次以上六次以下者,以旷工一天论。若缺勤时数超过课程总时数1/3者,取消培训资格,并通知本人所在部门按照《山西新华书店集团劳动管理实施细则》相关规定执行。
五、员工自收到培训通知当日起,所有上课学员凡遇公务或私事与上课发生冲突者,一律需办理培训请假手续,凡违反规定的人员,旷课时数以旷工论处。
六、员工参加培训,必须在员工培训签到表上亲笔签名以示出勤,严禁其他人代签,一经发现,代签学员和被代签学员均按旷课处理。
七、绩效考核办以签到及课上点名为依据,将参训员工的上课记录登记在员工培训记录上,并由人力资源部归入员工培训档案中保存。
八、外派培训及岗位锻炼的员工应遵守所在公司及部门的考。
勤管理规定。
培训实施方案
为深入贯彻落实国家、盛市中长期教育改革和发展规划纲要,加强教师队伍建设,提升全县中小学教师师德素养和专业水平,努力培养和造就一支德才兼备、充满活力的高素质教师队伍,根据《关于做好xx年全市中小学教师暑期师德专题培训工作的通知》(温教办人函〔xx〕97号)文件精神,结合我校实际,决定开展xx年全校教师暑期师德专题培训工作。
和谐教育,幸福师生。
为确保暑期师德培训工作顺利开展,达成预定目标,学校成立师德培训工作领导小组,成员如下:
组长:苏为泽。
组员:刘素桃肖云晴。
通过暑期师德专题培训教育活动,强化师德教育,弘扬高尚师德,增强广大教师潜心教学、教书育人的责任感和为学生服务的意识,引导广大教师力行师德规范,提高师德水平,忠诚人民教育事业,全面提高我校教师在师德方面的认识并进而在教育教学实践中认真贯彻落实。
平阳县鳌江镇前进小学全体教师。
第一阶段:8月28~30日,计3天。
第二阶段:8月31日-9月1日,计2天。
本次专题培训活动要以深入学习全国、盛市教育工作会议与中长期教育改革和发展规划纲要精神为总领,以探寻“和谐教育,幸福师生”为目标,以学习两届“全国教书育人楷模”、“最美教师”张丽莉、“最美司机”吴斌等榜样事迹为重点,紧紧围绕落实温州教育“提高教育质量、促进教育公平”两大战略重点和“三心四德”教育,推动平阳教育科学和谐、优质均衡发展展开培训学习。
采用集中培训和分散学习相结合的形式进行,可采取专题讲座、优秀教师先进事迹报告、学科素养测试、主题研讨、个人自学等方式,开展培训活动。
第一阶段:
时间。
内容。
方式。
参加人员。
地点。
负责人。
8月28日上午。
全国教书育人楷模学习。
讲座。
全体教师。
会议室。
苏为泽。
8月28日下午。
全国教书育人楷模学习。
讲座。
全体教师。
会议室。
苏为泽。
8月29日上午。
全国教书育人楷模学习。
讲座。
全体教师。
会议室。
刘素桃。
8月29日下午。
追求教师职业的幸福。
讲座。
全体教师。
会议室。
肖云晴。
8月30日上午。
最美女教师张丽莉先进事迹。
讲座。
全体教师。
会议室。
刘素桃。
8月30日上午。
最美司机吴斌先进事迹。
讲座。
全体教师。
会议室。
刘素桃。
第二阶段:先进教师,学校计划学习,教师岗位职责学习、师德培训学习体会或总结等。
1.考勤,培训期间的作息时间为上午8:30~11:30,下午14:00~17:00,其中自学地点均在办公室,职员工如无学习任务则正常上班。集中学习要求全员参与,不得缺席。缺席(含请假、公务、培训等)都要安排时间补课。无故缺席或未按要求参与这次集中教育活动的,要在当年的师德考核档案中给予记载。
2.体会文章(根据师德培训与师德读本的阅读,从个人岗位出发,以撰写事例的形式,对自己的岗位职责及履职情况进行反思和剖析,提出改进和努力的方向,撰写文章一篇,9月2日前交教务处。
3.说明:考核合格者作为校本培训学分的依据。
xx年8月28日。
培训实施方案
在教师继续教育教材《新课程与教师专业能力的提升》一书中说,“没有数以万计的教师与新课程相适应的教师专业化能力的提升,就不会有课程改革的最终成功。”“教师的质量就是学生的质量……抓教师专业化成长就是抓学校办学质量……抓教师专业化发展,就是在抓课改。”对教师专业化成长的研究和探索已经成为当代教育改革的一个热点问题,也是新课程改革要着力研究的一个中心课题。理所当然地,教师队伍的建设问题,也就成为一所学校工作的核心之一。
目前,对于广大教师而言,新课程的理念在耳濡目染中已很大程度上被接受,但是,如何将新课程理念转化为教育教学实践,外化为教育的行为,是成功实施新课改的瓶颈,而突破这一瓶颈的途径,可以说是唯一途径,就是促进教师的专业化成长。在新的时代背景下,在新课程改革的需求中,教师的角色定位发生了很大变化,教师不仅是知识的传递者,还是道德的引导者,思想的启迪者,心灵世界的开拓者,情感、意志、信念的塑造者,新的教学方法的实践者。也就是说,新课程改革在给教师带来机遇的同时也带来了挑战,对教师的专业化素质提出了更高的要求。
新课程改革以来,我区教师的专业化得到了前所未有的重视,各种培训、评比等教研活动开展得如火如荼,同时诸如名师工程、教师读书会、学科沙龙等各种新型培养模式也层出不穷,为教师的专业化发展提供了广阔的空间和平台。我校是一所新合并的学校,初中部有16个教学班,小学部有6个班,在校生1120人,教职工81人,学校硬件设施完备,但缺乏相应的软件建设,教师主体是原钱营高中分流后留下的老师,30%是五里屯中学合并过来的老师,10%是原钱营中学的老师,10%是小学老师。四所学校教师刚刚合并在一起,没有真正实现融合的氛围,不少教师教育理念相对滞后,教育科研意识薄弱,教研达不到预期层次。有一部分老师组织管理学生的能力差,课堂不能吸引学生,教学效率无从谈起,更说不上有效,师生关系不够融洽和谐,在长期的苦耐穷磨中职业倦怠严重。
但教师有积极进取意识,青年教师占主体,有一批有思想的骨干教师;班子成员团结一致,有钻研务实的精神;校长教育思想蕴积雄厚,在生本思想与合学教育方面做过研究尝试,尤其是在学校的师资队伍建设方面有着丰富的经验,以《引导教师在追求职业幸福中实现专业能力的提升》为题所做的有关讲座,在迁西校长培训班上引起了强烈的反响。另一个方面,学生的整体情况不容乐观,没有良好的学习习惯,没有良好的学习风气,大部分学生不是学习差或不会学,而是根本不学习。在这种情况下必须通过教科研推动教师进步,提高教师素质,从而带动学校发展、促进学生成长。所以我们学校具备对这一课题的研究需求和一定的研究基础。
因此从“为学生终生发展奠基、教师享受职业幸福”的角度考虑,以转变教师的教学观念、改善教学行为为着眼点,我校确定了“教师专业化成长管理与培训策略的研究”这一课题。这对于从根本上丰厚学校的底蕴,切实提升学校的整体办学水平,对于教师树立专业自尊,促进自身成长及实现生命的价值和获得成功的愉悦、人生的幸福具有十分重大的理论研究价值和重大的现实意义。
1、关于教师专业化基本概念的理论界定。
教师专业化是指“个人成为教学职业的成员,并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。”教师专业化过程并不以进入这个职业作为结束点,也不在早期教师职业的任何一点上结束。其基本含义是:
第一,教师专业既包括学科专业性,也包括教育专业性;
第二,国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施;
第三,国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度;第四,教师专业发展是一个持续不断的过程,教师专业化也是一个发展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程。
实施新课程以后的教师专业化素质结构包括七项内容:专业知识、专业能力、专业理想、专业道德、教育思想、科研能力、创新能力。
2、国外教育机构关于“教师专业成长”的相关理论。
1966年联合国教科文组织在巴黎召开了“教师地位与政府间特别会议”,会议提出,应当把教师工作看作是一门专业,它需要教师的专门知识和特别才能,并需要经过长期的努力与研究才能得以维持。1986年霍尔姆斯小组和卡内基教学专业研究工作组明确提出了教学专业化这一概念,并将其视为提高学校教育质量的必要途径。苏霍姆林斯基认为,要提高教学质量,一要确立教学工作的专业性地位,二要建立起与这一职业相应的衡量标准。
3、我国“教育改革”与“素质教育”的有关理论。
在《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中,提出优化结构、建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍,强调要把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养、培训的重点,开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育,使教师的整体素质明显提高,以造就一支思想素质好、业务水平高、创新能力强的高质量教师队伍。
4、人本主义心理学关于“自我实现的需要”的理论。
人本主义心理学家马斯洛认为,人的成长源于个体自我实现的需要,自我实现的需要是人格形成、发展、成熟的驱动力。所谓自我实现的需要,就是“人对于自我发挥和完成的欲望,也就是一种使他的潜力得以实现的倾向”。正是由于人有了自我实现的需要,才使得有机体的潜能得以实现、保持和增强。自我实现是教师专业化发展的原动力,教师的专业化发展不仅仅可以使自己胜任本职工作,更主要的是获得事业的进步、价值的实现、他人的赞许和尊重,获得认同感和满足感,超越自我,实现教师价值。
5、积极心理学关于“积极体验”的理论。
增进个体积极体验是发展个体积极人格、积极力量和积极品质的一条最有效的途径。当个体有了更多的积极体验之后,他就会对自己提出更高的要求,这种要求由于是来自个体自身内部,所以更容易形成某种人格特征。
积极心理学认为,幸福是一种主观性很强的体验,主观幸福感是一个人积极体验的核心,同时也是其生活的最高目标。福乐就是指对某一活动或事物表现出浓厚的兴趣并能推动个体完全投入某项活动或事务的一种情绪体验,这是一种包含愉快、兴趣等多种情绪成分的综合情绪,而且这种情绪体验是由活动本身而不是任何外在其他目的引起的。
6、nlp实验中关于愿景的理论,关于人的潜能开发的理论,关于“成功是可以复制的”观点。
7、罗素的《道德哲学》中关于幸福、热情和爱的论述。如,罗素认为:热情是幸福和健康的奥秘所在;缺乏热情的主要原因之一,是一个人觉得不被人爱,反之,被爱的感觉比其他任何东西都更能提高人的热情。在罗素看来,工作与幸福有很大关系,你的工作热情越高,决心越大,你的工作效率也就越高。当你充满热情地工作时,工作就会充满乐趣,你再也不会把上班当成一件苦差事。
1、摸索一个有明确步骤、可操作性强、能够使教师的专业能力迅速提升的学校管理模式。。建立科学有效的教师专业化成长管理机制,使本课题研究具有科学性和规范性。
2、打造一支积极向上、充满热情、整体专业素质高的教师团队,依托区教育局“三名工程”,培养各个学科的骨干教师和学科带头人。并力求使每位优秀教师的成长留下可资借鉴的轨迹。
3、以活动为载体,寻求激励教师专业化成长的有效方法,赋予教师的专业成长以生机和活力。
4、以课题研究带动教师的专业成长,力争教师人人有课题,根据教师不同的研究能力和水平承担不同级别的研究课题,最起码的也要有校级的“微型课题”,以课题辐射每位教师的整体工作。
5、逐步完善教师业绩考评方案,增强教师提升自身素质的内驱力。
6、以教育局《阅读伴我成长》课题研究为载体,激发教师的读书热情,形成读中学习、读中感悟、读后实践的良好局面,在阅读中提升教师的专业素质。充分发挥读书报告在教师学习成长中的迅捷作用。
7、在提升教师专业水平的过程中涵养学校文化,同时又以丰厚的文化来哺育师生的人格成长和价值取向,从而为打造特色学校甚至名校奠定坚实的基础。
1、研究如何有效促进教师教育理念的提升,如何有效进行理论学习,研究如何以理论学习促进教师教育行为的尽快转变(即有效的行为跟进)的问题,研究教师的有效反思及改善的问题。
2、配合区教育局的各项激励机制,促进教师专业成长的研究。通过认真组织、积极参与“教学百花奖”、“教师业务考试”、“三名工程”、“骨干教师六个一工程”“骨干教师讲师团”增强教师提高业务素质的内驱力。
3、以区教育局“三名工程”为载体,发挥本校骨干教师的示范引领作用和传、帮、带作用,促进教师专业化成长的研究,促进青年教师的专业化成长。
4、完善教师的业绩考评,促进教师专业成长的研究。
5、深入开展“阅读伴我成长课题研究”,促进全体教师专业化成长。制定切实可行的读书制度,开展多种形式的读书演讲、朗读比赛等活动,激发教师的读书热情,促进教师的师德修养、教育理论水平、教育教学能力的不断提高。
6、坚持推行教师专业化成长档案的探索与研究,从师德师风、教育教学、教育科研、继续教育等方面取得的成绩展示教师的成长过程,促进教师教育教学综合能力的不断提高,形成自己独特的教学风格。
1、调查法。运用调查研究法,对我校教师目前的专业发展情况做调查,及时了解教师在不同时期不同工作环境下的真实思想和心态。综合运用各种调查方法和手段,有计划、有步骤地收集和分析相关资料,查找教师专业化成长所存在的问题,为课题研究提供充足的事实依据。
2、文献资料法。通过系统查阅有效教学资料,了解他人已取得的成果研究的现状等,写出研究综述,建立资料档案。
3、行动研究法。以教师专业成长中存在的问题为切入点,以问题解决为过程,扎实开展课题研究。通过对典型案例的总结、反思、实践,寻求促进教师专业化成长的有效途径。通过经验推广,促进教师专业化水平的不断提高。
4、实验研究法。将课题研究的整体设想有目的、有意识地进行实践以便得到正确的结论。尤其是对于学校对教师管理模式的研究,这一研究方法会更有针对性从而更有效。
5、教育叙事法。通过组织骨干教师、青年教师开展“我的成长经历”征文比赛或演讲比赛,引领教师讲述自身成长过程中真实的细节、经验,在相互学习中促进教师的专业化成长。
6、个案反思法。通过案例剖析,积累教师成长中的经验教训,为课题研究提供材料。
本课题研究周期定为三年,主要分为以下几个步骤来具体实施。
(一)第一阶段:课题准备阶段(20xx年xx月——20xx年xx月)。
1、学习河北省、丰南区关于“县域基础教育教学改革综合实验项目”的有关材料。
2、认真回顾总结以前跟课题研究有关的工作的经验教训,将已经取得的成果、认识,作为课题研究的基础。
3、广泛开展读书活动,尽可能多地掌握本课题的国内外研究现状及有关资料,认真分析本校的实际情况,论证本课题研究的必要性和可行性,明确研究思路方法。
4、建立校本课题研究领导组织机构,建立课题研究的相关制度和保障机制,确保课题研究顺利进行。
5、组织课题评审、读书报告和开题报告活动,完成课题实施方案。
(二)第二阶段:课题研究的实施阶段(20xx年xx月——20xx年xx月)。
1、课题组围绕课题研究内容,组织开展形式多样的专题培训学习活动,利用培训学习活动进行研讨、交流和总结课题的实验研究情况,推动课题研究的有效进行。
(1)发挥区级以上骨干教师的示范引领作用,培训校级骨干。从教师的职业追求、专业理想、专业道德、教育理念等方面作为切入点,对全体教师进行培训。创造一切条件“请进来,走出去”,使教师开阔眼界,丰富见识,激发追求自身价值的发展欲望。
(2)学科教师培训,从有效备课入手来打造魅力课堂,探索有效教学,提高教师的专业知识和专业能力。
(3)构建校本研修制度:以校本课题研究为切入口,充分利用读书报告、课例研讨、教师个案反思、教育叙事等形式,促进教师科研能力和创新能力的提升。
2、在每个学期,课题组都要组织教师进行阶段性研究成果的展示,搜集有关信息,对实验过程中出现的问题及时进行解决,保证实验顺利进行。
(三)第三阶段:总结提高阶段。(20xx年xx月——20xx年xx月)。
1、全面总结课题研究情况,收集归纳整理研究资料。
2、总结研究成果,撰写研究报告、论文,申请结题。
3、请专家论证评价,在其指导下,规范完善研究资料及成果,使其上升到理性层面。
4、结题,研究结果在校内全面推开。
1、组长:xx,负责课题研究的全面工作。取得各方面的支持保证研究活动畅通,负责撰写结题报告及上报研究成果。
2、副组长:xx,负责课题研究的具体落实工作。对课题研究全过程进行跟踪测评,及时收集各子课题组研究资料并存档。
3、成员:xx,xx,xx,xx,xx,xx,xx,协助完成课题研究工作及各种档案资料的整理上报。
(一)制度保障。
为保障课题研究工作的有效落实,学校建立了相关课题研究制度:学习制度、课题组成员考核方案、课题研究工作方案、建立课题研究材料积累袋制度,每位老师参与课题情况将纳入教师量化考核。
(二)经费保障。
学校在保证日常开支及学校软硬件环境修缮、建设等经费开支的前提下,每年至少拿出四万元用于课题研究,保证研究人员的研究资料、外出学习、参观考察、研讨交流、请专家指导等工作的有效落实。
(三)领导保障。
领导班子加强学习,提高反思能力,成为课题研究的行家里手,保证课题研究工作的政策、智力支持,从帮助教师专业成长的角度为教师做好服务。
1、教师素质变化现状调查报告。
2、学生学习状况调查报告。
3、专题研究论文。
4、课题研究报告、论文集和案例反思集。
6、骨干教师、青年教师管理规章制度。
7、骨干教师教育教学业绩汇编。
培训实施方案
《中国教育改革和发展纲要》中提出,振兴教育的希望在教师,师资队伍建设是教育改革和发展的根本大计。当前我省正在大力实施素质教育,而真正落实素质教育需要一批思想觉悟高、教学业务素质过硬的教师。因此抓好师资队伍建设、提高教师业务素质应当成学校的一项长期工作。当前,z区教育局下发了《z区教师基本功提高培训实施方案》,对我区教师基本功培训提出了明确任务,其主要内容是:促使教师说好普通话,写好“三笔字”,熟练掌握课堂教学的基本技能,熟练掌握课堂教学的基本技能,熟练运用现代化的教学手段,深入领会本学科课程标准的精神,形成熟练的教学技能技巧,提高教学水平。根据区教育局统一安排,结合我校实际情况,现制定z中学教师基本功提高培训实施方案。
1、传统教学基本功:包括钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话和教学简笔画,要求教师能写出规范得体的三笔字,能用流利的普通话教学、交流,能在教学中做出形象的简易画图。
2、现代教育技术功:包括文字录入、表格设计数据处理、制作演示文稿、会使用多媒体、课件制作等。
3、课堂教学功:包括讲课、听课、评课。
1、成立z中学教师基本功提高培训领导小组。
组长:z。
副组长:z。
成员:z各年级组长学科教研组长各项基本功辅导教师。
2、确定基本功培训辅导教师。
总辅导教师六年级七年级八年级九年级后勤科室。
根据区教育局统一安排,教师基本功培训工作同时启动,分期进行考核。我校结合实际情况,制定统一培训计划。教师可根据自己实际情况,对基本功培训全部内容制定自学计划,同时展开自学,并完成相应作业。学校总辅导教师统一培训由学校教导处安排,各年级、科室、及后勤每周统一培训两学时,时间为星期二和星期四下午第四节。
附教师基本功提高培训计划。
培训项目培训时间考核时间。
4、教学基本功考核。
(1)z区教育局统一考核时间见上表。
(2)学校对教师基本功培训工作将定期检查,同时将此项培训纳入到校本培训之中,根据教师培训考勤和培训作业完成情况如实计入教师继续教育学分和教师专业发展档案。
(3)学校将以此为契机,开展教师基本功比赛,评选基本功优秀个人。(基本功比赛另行通知)。
(4)学校将把教师基本功素能作为评选骨干教师、名优教师、优质课的重要依据之一,同时将把考核结果适当与职称评聘等相挂钩。