信息技术的教案（实用16篇）

教学工作计划能够帮助教师准确把握学生的学习特点和需求，个性化教学。教学工作计划的参考范文可以帮助我们明确每个教学环节的具体要求。

信息技术教案

（一）知识与技能：

1、认识电子表格中的公式，并学会在单元格中输入公式。

2、能够利用公式和函数进行求和、平均值、最大值、最小值的计算。

3、学会使用自动填充柄。

（二）过程与方法：

1、能熟练的使用公式计算和使用自动求和按钮。具有在实际应用使用基本公式和函数处理数据的能力。

2、培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。

（三）情感态度与价值观：

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、体会电子表格在数值运算中便捷性。

3、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

二、教学重点和难点。

1.教学重点：

1、在表格中输入公式。

2、利用公式和函数进行、求和、平均值、最大值、最小值的计算。

（3）填充柄的使用。

2.教学难点：

1、用函数进行求和、平均值、最大值、最小值。

2、填充柄的使用。

三、教学方法。

“创设情境法”、“演示法”“任务驱动法”小组合作。

四、教学过程。

（一）情景导入：期末考试结束了，老师需要计算同学们的总分和平均分，但是手算速度比较慢，那我们这节课和同学们一起用表格来计算。

（二）讲授新课。

一、电子表格中的的公式。

我们要用表格进行计算，首先就要认识电子表格的公式。

1、课件出示电子表格的运算符和功能举例表格。让学生找出与平时数学计算中的相同点和不同点。

2、电子表格公式中只能使用小括号，小括号可以有多层，计算时与数学计算一样，先乘除后加减、内层括号计算式优先计算原则。

3、电子表格的公式都是以“=”开头，

4、电子表格公式中要用到其它单元里的数据，可以公式中输入单元格地址。进行计算时，自动从相应的单元格中获取数据进行计算。如果修改了单元格的数值号，就会自动重新计算。

5、教师演示输入公式。

（1）新建电子表格，在单元格b2、d2、f2中输入公式。

（2）选定b2单元格，在编辑框中修改数值。让学生观察计算结果变化。

6、学生练习输入公课本中31页的公式。

二、用公式计算。

1、教师演示用公式计算总分、平均分。

（1）打开“成绩表”，在h2单元格输入总分。

（2）在h3单元格中输入公式“=b3+c3+d3+e3+f3+g3”,然后敲enter键。

（3）在i2单元格中输入文字“平均分”，再在i3单元格中输入公式“=h3/6”.

(4)单击i3单元格，右击-设置单元格格式-数字-数值-小数位数2位-确定。将平均分设置保留两位有效数字。

（2）学生练习，教师巡视指导。

二、复制公式。

（1）小组探究用复制公式的方法计算出其它同学的总分平均分。，教师巡视指导。

（2）小组汇报演示。

三、自动计算。

1、教师演示用函数自动计算每个月支出总和。

（1）选定b3—g3单元格区域后，单击公式工具杨门女将中的自动求和按钮。

（2）选定h3单元后，先定区域的右下角就会显示一个黑色的小正方形，这个正方形为填充柄，向下拖动填充柄，就要以计算出所有月份的支出。

2、学生练习自动计算总分和平均分，同时用填充柄填充。

3、找学生演示。

4、小组探究计算每一科的最高分、最低分，教师巡视指导。

5、小组演示汇报。

《信息技术》教案

（北京版）第一册信息技术教案彩笔绘画多美丽1课题14 彩笔绘画多美丽课时2课型新授教学目标：1.能够根据需要选择前景色和背景色，并应用各种绘画工具。2.会画实心矩形、椭圆形。3.能根据需要调整“画纸”的大小。

教学重点：

掌握前景色、背景色的选取与应用方法。

教学难点：能根据实际绘图需要，合理调整“画纸”大小。

教材分析：本课是从调整“画纸“大小，选取颜色、画实心图形三个方面由浅及深地介绍了画图软件的使用，学生兴趣浓厚，操作性强，效果明显。

教学过程。

教学环节。

教学意图。

教师活动。

学生活动。

一、导入。

二、新授。

三、巩固练习。

四、收获与体会。

《信息技术》教案

应用软件——为解决某一具体问题设计的具有特殊功能的软件,直接面向使用者(如microsoftoffice,kv300)的软件。

小结:计算机系统组成图(略)。

1.4.3,计算机的工作原理。

1,总线(bus)。

提供cpu和其它部件之间的数据、地址和控制信息的传输通道包含数据总线、地址总线和控制总线。地址总线的位数决定内存的寻址范围。

2,数据的存储。

美籍科学家冯.诺依曼最早在计算机中采用二进制、提出“存储程序”并使程序能连续自动执行的设计思想。目前使用的计算机仍采用这一原理。

3,指令及其执行。

[完成补充习题](第二部分)。

[重点小结]。

[课后复习和预习]复习计算机系统。

信息技术教案

从信息技术知识模块上看，本课是文字输入学习和网络浏览的知识整合。从任务内容上看，本课又是语文写作和信息技术学习的一个整合。让学生通过网站获取文字资料并用写字板编缉成一篇短文，让学生进一步感受到信息技术在学习上的应用，培养学生网络浏览、文字输入、文字修饰、语言组织等多项能力。

从内容上看，本课分为三大部分。第一部分“趣味植物”介绍怎样从网上寻找想要的资料；第二部分“为我所用”介绍怎样从网上获取文字信息到写字板中；第三部分“修改”介绍怎样完善这篇短文，并且提出尊重知识产权的初步做法。

【教学策略】。

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此为实现教学目标我设计时以任务驱动为主线通过学生自主探索合作交流，完成教学任务，培养学生的信息素养。上课前事先准备好动物相关网站，以便练习时提供给学生。可以先让学生说说可以怎么做，要注意些什么，以便理清制作思路。还可以让学生说说准备写什么动物，对于学生在中自已写的或修改的部分，应加以鼓励，以引导学生今后的创作活动的方向。

在使用写字板对文字进行处理的时候，突出编辑时几个键（光标定位键、回车键、退格键等）的使用，为学生以后的学习打好基础。

对文字的美化操作可以通过对画图软件里美化操作的知识迁移来完成。

【教学目标】。

1、认知目标：

（1）让学生掌握收藏网址和从网上下载图片、网页的方法。

（2）学会如何将每一网页中的其中一段文字拷贝到自己的文件中。

（3）学会写字板的字体设置。

2、信息素养：

（1）让学生从小养成正确的网络道德意识。

（2）通过本节课教学培养学生热爱和保护大自然的情操。

3、能力发展：

（1）培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力。

【教学过程】。

一、创设情境，提出整合的任务。

1、出示各类奇特的植物图。同学们，你知道这是什么植物吗？

3、老师告诉你吧，这些图片都是从网上保存下来的。

4、今天，老师就要带同学们进行一次特殊的旅游，我们一起去“网上游植物园”（齐读）。

5、揭题。在我们旅游的过程中，我们还要掌握一个新的本领，那就是保存网上资料。

设计意图：创设美好的情境，调动学生的积极性，又巧妙地设计了一个显而易见的缺撼，利用学生对美好事物激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动积极地接受任务，从而乐学。

二、任务驱动、自主学习。

1、请同学们跟着老师打开中国科普网的网站。

2、大家可以快速的浏览这个网页。

3、你浏览到哪些信息？

4、网站上的信息还有很多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢？

5、小组间说说获取文字的方法（把它保存下来）。

6、老师演示并讲解获取一段文字到写字板的'过程，并有针对性地进行讲解。突出“复制”操作的作用。

7、完成任务一：保存一篇有关“猪笼草”的材料。

8、学生作业展示：展示你刚刚找出来的材料。设计意图：通过演示，突破难点，学生对知识点的掌握也得到了进一步的巩固，采用边演示边操作的方法。教师在学生汇报中针对难点及时点拨质疑学生，学生在合用学习中突破难点。在汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习过程中，培养了自觉能力，养成不怕困难，积极思考与人合作的学习精神。

三、综合运用，知识拓展。

1、要使它成为一篇完整的介绍，你觉得应增加些什么？

2、学生讨论（题目、自已想法，引用出处等）。

3、老师示范如何对文字进行处理：光标定位键、回车键、退格键等按键的使用，以及对文字做一些字体，字号的设置等。

4、学生练习：在写字板中对事先保存的资料进行编辑，包括文字美化处理部分。

5、完成任务二：设计一篇有用的报道，包括对“猪笼草”的认识，以后自己的一些想法等。

6、学生演示。

设计意图：在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想像力，创作出独特的作品。

四、作品展示，完成构建。

1、学生作品展示，比一比哪位同学收集的资料最有价值，进行讨论评价。

设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力。在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞，作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。教师及时发现每一个学生的闪光点，给予肯定和赞扬，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。

授之以“鱼”，不如授之以“渔”。综合任务的完成没有归一的答案，结果是多元化的，在评价学生作品的过程中，给学习有困难的同学以支持和帮助，使之在评价过程中逐步掌握获取信息、筛选信息、传输信息、处理信息的方法，才是信息技术教学的根本。

【设计理念】。

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了语文、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识内部整合。

2、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定文字输入技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。

3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新)，获取信息，掌握操作。

4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

5、分层教学的实施。怎么样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个性的发展。

6、真正体现了“以学生为中心”的教学思想。能过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。教学活动循序渐进，螺旋上升，符合学生的认知规律。教学策略丰富，实用而新颖，独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂，充分调动了学生学习的积极性。

信息技术教案

展。本课通过造型和丰富动画，吸引学生的学习兴趣。本课的目标是希望学生能在以往尝试用手绘表现能力的基础上，学会运用适当的电脑动画技巧，利用电脑动画软件完成独特的多种图像功能，且利用电脑软件进行动画设置，结合电脑动画软件的优越性创作生动有趣的创作美术作品。

二、教学思路。

电脑美术的多变性与设计技巧是学生学习的兴趣源泉。而本课可以把平面静止的绘画作品制作成有趣的电脑动画作品，对于学生学习是一种诱惑。故本课可以采用先以“动画”入手，以“电脑绘画”深入教学，以“编辑故事的创新表现”为目的的教学策略。

三、教学建议。

（一）激趣导入新课。

（二）探究电脑绘画软件工具箱工具使用方法。

1.回顾上一节课学习的电脑美术知识。

2.先让学生看小鸟图片，然后运用软件工具，分析小鸟绘制特征。

3.学生尝试用软件工具绘画小鸟及背景。

4.对比教师运用工具绘制的小鸟，巩固学生运用工具的灵活性。

5.研讨动画制作方案。逐一尝试两种动画方案，对比效果。

6.拓展学生思维能力，运用两种不同的动画方式，完成独特的动画小鸟的其他身体部位或背景场景，使画面更为生动。

（三）学生创作，教师辅导。

（四）创作展示。

集中展示动画作品，对学生提出创作优点和可改进之处。

老师在少数的作品上可现场进行改进，以提高学生的兴趣。

（五）艺术的现实运用。

欣赏电脑动画作品，为我们的生活增添精彩！（图片或视频欣赏）。

四、评价建议。

1.能否根据自己的认知，运用电脑创作出大胆、独特的作品。

2.能否灵活运用电脑软件进行绘画的基本技法技巧。

3.能否体验电脑动画带来的快乐。

信息技术教案

情感、态度价值观目标：

1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心。

2、通过制作“童眼看家乡”为主题的文档，激发学生对家乡的热爱。

［教学重难点］。

教学重点：1、在word中插入文件图片2、改变图片的位置和大小。

［教学方法］情景创设、任务驱动、自主探究。

[教学手段与媒体]网络教室，畅通的局域网环境。

［教学过程］。

一、创设情境、引入新课。

1、插入图片。

建议：如果有个别学生已经掌握插入外部文件图片的方法，则请生上台演示。如果没有学生掌握这一操作，则可以由教师利用大屏幕投影或广播教学方式进行操作讲解。再由学生练习插入外部图片的操作。

2、移动图片位置、改变图片大小、调整图片效果。

师：你对插入的图片满意吗？

生发表意见：“太大/小了！”、“我想调整图片和文字的位置”

由于此部分操作与剪贴画的操作方法一致，因此，大部分学生能顺利完成此次探究任务。对于有困难的学生，老师巡视、指导。

2、给图片加边框展示一份配有边框的图片的word文档。

3、生观察、比较后发现图片加上了边框。

师提出探究任务：为图片添加边框。

生看书78页第三部分内容，尝试使用图片工具栏中线形按钮为图片添加边框。

三、主题拓展、巩固练习。

提出主题：童眼看家乡。

子题目：家乡的美景、家乡的小吃、家乡的人、50年后的家乡……。

要求：

1、以“童眼看家乡”为主题，选择一个子题目（也可以自定其他题目），制作图文并茂的word文档。

2、所需文字可以参考老师提供的素材库中文字材料。

3、所需图片既可以从老师提供的素材库中选取，也可以是利用画图工具制作的插图。

4、填写《“童眼看家乡”电子文档制作过程自评表》。

信息技术教案

1．了解机器人的基本组成。

2．熟悉机器人各组件的特点及其作用。

1．体验机器人处理信息的过程。

2．在实际的探究过程中熟识机器人各组件的功能。

1．培养对新事物的观察与探究能力。

2．培养良好的团队合作能力。

重点：

了解机器人的基本组成。

难点：

熟悉机器人各组件的特点及作用。

1．机器人相关组件实物或模型。

2．多媒体计算机教室。

一、引入

机器人和人类一样，也拥有“器官”，正是靠这些“器官”，机器人才能获取、判断与处理信息。下面，我们就去熟悉一下机器人的这些神奇的“器官”吧！

二、课堂学习

（一）机器人基本组成

简要介绍机器人的三大组成系统：传感系统、控制系统和执行系统，并介绍它们各自的作用。

（二）机器人的组件

通过相关图片、实物或模型介绍机器人的基本组件，主要包括大脑、电力单元、传感器、动作及反馈设备、机身及装饰物。

三、课堂活动

1．全班随机分为四人一组，每组推选一名小组长，同时每组选定一个机器人。

2．找出选定的机器人都使用了哪些组件，并通过书籍、网络等工具找出这些组件是怎么发挥作用的。

3．每个小组推荐一名代表上台介绍本组所选定机器人的构成组件及其功能，其他小组成员进行评价与补充，最后由教师进行总结。

（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）

四、课外探究

《信息技术》教案

教学内容：信息技术及其应用：

教学目的：了解信息技术的基本涵义及其在生产生活中的广泛应用。

教学过程：

一、学生看书：

二、精讲：

2、微电子技术及其应用。

3、电子计算机及其应用。

科学处理。

数据处理。

实时控制。

计算机辅助设计和辅助教学。

办公自动化。

人工智能。

多媒体应用。

网络应用。

三、小结：

四、练习：

电子计算机主要用于那些领域？

信息技术教案

1)知识与技能：

学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；掌握设置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。

2)过程与方法：培养学生收集信息处理信息的能力，培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

3)情感、态度、价值观：树立团体分工协作的意识；树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，培养学生的学习兴趣和对美的教育。

用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。

表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”^对`话框中各选项卡的设置

教学准备：硬件：多媒体电脑室

软件：word20xx广播教学系统

分小组进行讨论，并汇报。

任务一：调整表格行、列宽度

任务二：调整文字字体、字号、对齐式

任务三、调整表格边框，为表格设置底色。

（一）、分析作品、尝试制作

1、学生讨论：第二张表格比第一张表格增加了些什么？（边框和底纹）

2、演示学习任务和要求：

（1）边框粗细有区别（2）底纹色彩有区别

3、教师提问：怎样设置“边框、底纹”？（教师提示制作要点）

4、学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹”，教师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。

（二）交流汇报、协作提高

1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难，派代表发言。

2、小组成员互相修改作品。

任务四、自学表格自动套用格式

学生选择自己喜欢的表格格式进行调整。

操作步骤：

1．点击“表格”菜单。

2．选择“表格自动套用格式”

3．选择喜欢的表格“格式”。

4．单击“确定”按钮。

小组讨论：

1．从调查统计结果反映出什么情况？

2．造成这种情况的原因是什么？

3．提出改善同学健康状况的建议。

信息技术教案

1．先准备一个装饮料的空塑料瓶和一根直径20mm、长250mm的竹管，饮料瓶最好用容量较大的，这样盛水多些。

制作时先在竹管两端中间按图一锯二道锯缝，再用刀削去上面半截（用刀操作要注意安全!）。

2．然后在竹管两端靠竹节的地方反方向稍偏上方各钻一个5mm的小孔，然后做两只橡胶或软木塞封口。

3．旋下盖，在瓶盖上钻一个直径2mm的孔，穿过一段500mm长的尼龙绳，下面缠一根直径4－5（mm）、长15mm的竹签（图二）。

4．在饮料瓶下端两侧对应位置分别钻一个直径20mm的圆孔，按图三将竹管穿入两个孔中露出的两端长度要相等，再浇上石蜡（或胶水）堵住接口，不让它漏水。

5．先用两根粗竹签插在竹管的小孔里，在瓶内灌满水，旋紧瓶盖并把尼龙绳挂在横杆上，拔掉小孔里的竹签，水从相反方向的小洞喷出，推动水瓶旋转（图四）。如果只喷水而不旋转，说明水瓶较重、水流太小，这时只要把喷水洞钻大些就可以了。

本制作可以和绳道滑动装置结合，成为一个电动洒水装置。

信息技术教案

1、学会智能abc输入法的基本使用方法。

2、能用拼音输入汉字。

智能abc输入法的基本使用方法。

教学方法：演示、上机指导。

一、导入。

我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？当然能，这一节课我们就学习一种汉字的`输入法---智能abc输入法。

二、学习输入法。

首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。输入xuema的拼音。

现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？

1、选择输入法。

师演示：找到右下角en（xx下是ch），单击en出现几个选项，我们把鼠标移动到智能abc输入法上并单击它，这时会出现这样一个图标，这就说明我们已经选择了智能abc输入法。

学生根据师演示和解说一步步选择智能abc输入法。

2、输入单个汉字的方法。

a、输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。）。

b．按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字，）。

c．选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。

d．如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”就可以输入这个汉字了。

（师先演示然后让学生跟着做，一个学生完成后另一个学生输入。）。

3、总结输入汉字的方法：

输入拼音------按空格键----根据选字框提示、选所要的字前面的数字。

出示：学、喜、打、五、认、汉、小、大来等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。

《信息技术》教案

教学目标：

知识与技能。

1、了解键盘的分区和每个键的名称。

2、知道基准键的名称和位置。

3、学会8个基准键的正确击键方法。

过程与方法。

通过教师示范和学生实践，让学生充分了解键盘的分区，初步认识空格键以及回车键，当学生在击键的同时，感觉基准键的位置，特别是f和j键。

情感态度价值观。

良好的习惯是成功的开始，在学生初步接触键盘的时候，教师要强调击键的标准，强调姿势的正确性。教师在学生进行练习的时候要有意识地引导学生进行知识的迁移，增加学生对信息技术的兴趣。

教学重点：

了解键盘的组成及各个键的名称和位置，认识8个基准键。

教学难点：

能正确、熟练使用基准键。

教学准备：

键盘平面图、正确击键图示。

教学用时：1课时。

教学、学法：讲授法、任务驱动法、合作探究法。

教学过程：

一、导入。

我们已经跟随丁丁进入信息王国一段时间了，在这里我们认识了可爱的鼠精灵，并和它成了好朋友。今天，我们要跟随丁丁认识一个全能的朋友，它就是电脑城堡的传令兵——键盘。

出示：键盘图片。

二、任务驱动，新知教学。

任务一，认识键盘的分区。

请同学们仔细观察键盘、尝试用直觉给键盘分区。

学生观察键盘、并分区。

教师出示键盘分区图片，并请同学们对照图片，认识键盘分区。

学生依据图片提示，以及自我观察，认识键盘分为四个区。

任务二，了解主键盘区。

同学们，我们看到四个区中，哪个区拥有的按键最多？

学生回答：主键盘区。

请同学们打开课本，对照课本10页的主键盘图，了解每个键的名称。

学生回答，并具体描述。

教师总结解释。

任务三，找准基准键。

有没有同学能自信的告诉老师有几个键不同，他们大致的方位在那里？

（强调学生在回答之前不能睁开眼睛）。

学生回答：有两个。

在主键盘区的中间一些。

现在请同学们睁开眼睛，然后一起告诉老师，刚才大家的感觉到的是哪几个键？

学生回答：f和j。

教师出示：基准键位图。

现在请大家将两只手的食指分别放在f和j上，然后将中指、无名指和小指依次放在相邻的键上。

教师巡视指导。

三、学生上机练习。

学生迁移运用打开游戏的方法，打开“记事本”。

教师在发现学生打开有困难时，及时指导并示范。

开始----所有程序-----附件------记事本。

现在，老师要检验一下，你们是不是已经认识了我们今天的几个朋友，请同学们打开课本11页，按照课本要求将它们输进我们的记事本中，（输入过程中强调回车键和空格键的用法）。

教师巡视，发现问题时，及时指导。

四、学生自评。

在指法正确的前题下，完成“做一做”指法练习，正确完成一行得一颗星，看看你能得几颗，请填入课本表2-4-1评价表中。

五、教师总结。

今天我们又认识了一个新的朋友——键盘，并通过学习、实践，明确了键盘的各个分区，了解了每一个键的位置，知道了击键的方法和十指的分工，并重点进行了8个基准键的指法练习。

我们下节课要看看那位同学最了解我们这几个基准键朋友。

《信息技术》教案

教学目标：

1.知识目标：

让学生掌握从网上复制文字和图片到“写字板”的方法。

2.能力目标：

让学生从小养成正确的网络道德意识。

3.情感目标：

培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力，培养学生协作学习、与人合作的意识。

教学重难点：

本课教学重点是保存文字和图片的另一种方法。是对前面学习的一种综合运用。

教学过程：

一、谈话导入。

1.网页和图片我都回下载和保存了，如果我只想保存文字能行吗？

2.这节课我们就学习怎样利用“复制”和“粘贴”的方法来保存文字和图片。

二、教学新课。

（一）文字的下载。

1.通过“baidu”搜索引擎搜索出寓言故事网页。

2.选择一个寓言故事，将其中的文字选中。（拖动鼠标）。

3.在选中的地方点鼠标“右键”选择“复制”。

4.打开写字板，在空白的地方点鼠标“右键”选择粘贴。

学生练习。

（二）图片的保存。

1.打开一幅图片，让学生思考和尝试，怎样将其放到我们的写字板中去？

2.学生思考练习。

3.指名学生说说自己的做法。

学生练习。

三、大显身手。

学生自己搜集保存，最后进行评选。

信息技术教案

1、掌握修饰文字字号、字体、字颜色等格式的方法。

【能力目标】

1、通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化的基础上能够使文字颜色搭配合理、大小搭配适当。

【情感态度与价值观】

1、注重对学生审美观的培养。

2、注重学生个性化的发展。

3、继续培养学生“先选定，后操作“的操作规范。

1、文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。

2、文字颜色的设置方法。

教学难点：

1、对文字进行合理的美化。

2、各种文字格式的搭配。

课 时：1课时

一、复习旧知

1、复习文字的选定操作。运行word，打开上节课的文档“倡议书”。

2、教师提问：前几节课我们学习了文字的选定方法，下面请同学们思考各种文字选定的方法，并总结：

选定――行文字

选定――段文字

选择几个字

3、学生活动：打开文档“倡议书”，按要求操作，教师跟堂观察。

二、创设情境，导入新课

1、屏幕广播：倡议书修饰前后的对比。

2、教师提问：大家认为哪一筱样式比较好？为什么好？

3、学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果。

4、教师概括：第二个倡议书进行了文字的修饰，使得倡议书文字醒目、重点突出。

5、引入新课：本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。

三、讲授新课

1、设置标题格式

（1）提出任务：首先我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得突出，能够吸引读者的注意，主要是国为对它进行了字体和字号的设置。

（2）教师演示一：选定标题文字，单击[格式]工具栏上的[字体]右边的下拉按钮，从弹出的下拉列表中选择字体。

（2）学生活动：观察教师演示。

（3）教师强调：操作之前一定要先选定需要修饰的文字，即“先选定，后操作”。

（4）学生活动：打开自己的倡议书，对标题进行字体设置。

（5）教师提问：大家直接运行word，并输入几个汉字，看看此进是什么字体？

（6）学生活动：输入汉字，查看字体。

（7）教师小结：在不做任何字体设置的情况下，文字的字体为“宋体”，我们把这种情况称为“默认”，也就是汉字的默认的字全是“宋体”，英文默认字体，大家按同样的方法可能得知是“times new roman”。

（8）教师讲解：我们仔细观察[格式]工具栏上的按钮，当鼠标指针移动到上面时，下面会出现按钮的名称，表明这个按钮是用来设置字号的，它的操作方法和字体的设置是一样的，大家自己试一下。

（9）学生活动：根据教师的提示，设置标题字体、字号和颜色。

（10）教师巡视：点评，提出不足之处。

2、设置正文格式

（1）提出任务：标题需要设置字号较大些，正文则相比较标题要小一些。

（2）学生活动：自主实践，设置正文。

（3）讲解演示二：介绍字体颜色设置时，字的颜色不能过于浅，以免影响观看。

（4）学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。

3、设置结尾格式

（1）讲解演示三：相同的格式设置，还可以用“格式刷“帮助快速设置。

（2）学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。

（3）学生练习：设置倡议书结尾部分格式。

三、小结、练习

检验自己的学习情况，完成“试一试”部分练习。

信息技术教案

知识点：手指分工及下排键、数字键的正确击键方法。

重点：手指分工及正确的指法练习。

年龄特点及个性差异：本年龄段的学生自我约束能力差、缺乏毅力，做事无序，精力容易分散，但上进心强，教师要善于引导。

已有的知识结构：学生已初步掌握使用键盘的正确姿势，知道基准键，掌握了基准键与指法的对应关系，掌握了基准键击键方式。

知识与技能目标：掌握下排键和数字键的正确指法，了解手指分工，提高动手操作能力。

过程与方法目标：使同学们获得正确指法，提高打字速度的成功体验。

情感与态度目标：养成正确使用键盘的习惯，培养同学们利用素材资源学习新知识的能力。

本节课是在掌握了基准键击键方式后，练习下排字母键的正确指法，可以说是以基准键为基础，进一步扩展的练习。应注意强调练习上排键和下排键后，将手指放回基准键位。使学生明白练习的目的和要求。

练习指法的要求是：指法标准，击键正确，不看键盘，有一定的速度。

学生知道这一点后，练习才有明确的目标，在练习中就会先记忆手指分工，保证指法的要求。让学生明确要在指法正确的基础上，最后再逐步提高速度。不要刚开始就盲目地追求输入的速度，忽视了对正确指法的要求，让学生明白要在指法正确的基础上提高输入速度。这样不仅提高了学生的思想认识，促使他们积极地练习，还可以在练习的过程中，有浅入深，由易到难，让学生逐步达到练习的目的，掌握操作的方法。

任务1：认识下排键的字母――z x c v b n m

师：想一想我们如何制服下排键？

左边的5个键――z x c v b

右边的2个键――n m

你能不能试着编出制服的秘籍？放手让学生尝试，给他们足够的时间，来进行知识的迁移。

手指轻轻向下点，快速回到基准键，

左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。

右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键。

师：接下来我们到迷宫走一走。

任务2：绝招――盲打

盲打技术可以使打字的速度变得更快。本年龄段的学生自我约束能力差，缺乏毅力，做事情无序，精力容易分散，但上进心强，所以教师要善于引导。有的学生可能不太重视基本功的训练，姿势不够标准，指法不规范，一旦离开了老师的监督，就会随心所欲的操作。在教学中，应从多个角度反复强调，也可以让相近的同学互相监督，提高指法的准确率。

打字是计算机操作的一项基本技能，但这种技能不是天生的，而是通过严格的训练才能获得的，所以要养成良好的习惯，训练一定要严格。这样技能一旦获得，将终生受益。

学习的时候，学生注意力容易分散，精神上容易疲惫，教师要把握好，寓教于乐，激发兴趣，轻松学习这一原则，有的放矢地设计教学。

学生长时间练习就回感到枯燥，没有兴趣。教师可以为学生准备一个练指法的小游戏，让学生轻松一下，稍稍休息一下手指。

教师在这个环节一定要对指法进行再次强调。教师可以为学生准备一个练习题，将基准键、上排键、下排键的知识包含在其中。可以自己设计一个训练计划，坚持练习键盘操作，一定会越来越熟练。

信息技术教案

1、常识目标：

让学生初步熟悉frontpage并制作简单的网页。

让学生了解网站、网页与信息抒发之间的关系。

简单设计制作网页。

3、情感目标：

在搜集原始素材、制作网页的过程中体会大自然的美,继续往前培养保护大自然,保护环境的意识。

重不容易处理完成的地方。

了解网站、网页之间的关系。

课前准备。

教师准备：搜集大量有关大自然常识的信息。

学生准备：阅读一些有关大自然常识的书籍。

教法与学法。

自主探究法。

教学过程。

第一课时。

搜刮有关大自然的常识。

一、出示有关大自然的图片,导入新课：

大自然充满了神奇,我们一起了解大自然常识、探究神奇的大自然。

二、学生上机操作：

1、利用百度搜刮有关大自然的常识(学生已学过网上搜刮)。

图片。

文本材料。

2、把得到的.信息保存到d盘。

三、成果展示。

四、课后小结：

大家利用网络收集到很多信息,很好。在下课时间,要阅读一些有关大自然的书,下节课我们各小组举行一下比赛,看哪一个小组收集信息多。网络资源给学生提供了大量学习空间,学生举行自主学习。这节课收效极好,如果学生通过这节课,对大自然冲满神奇,在课余时间,充分阅读有关书籍,对学生常识的增长会更好。

第二课时。

学习建立网站有关常识。

一、学生竞赛,导入新课：

1、以小组为单位,把收到的信息展示给大家。

2、由比赛导入：你们想把这些信息制作成网站吗?今天我们来学习网站的建立。

二、教师指导学习阅读书(p2-3)。

三、师生合作,共同探究：

1、新建站点：

"文件"--"新建"--只有一个网页的站点。

2、打开站点：

文件--打开站点。

3网页的编辑窗口。(四种预示)。

4、；图片的保存：

四、学生上机操作,操练这些操作命令。

通过阅读课本,提高学生自学能力,同时更好发挥课本的价值。

利用操作步骤,学生掌握要领。

第三课时。

一、开门见山,直接导入：上两节课我们学习了网页的制作,同时又收集了有关大自然的常识,这节课我们就一起制作《我爱大自然》网。

二、提出要求,举行制作：

要求：

网页内容：几句关于爱大自然的文字,山峦、河流、动植物等大自然的图片,每类图片2张。

可参考p4的结构图举行设计制作网页。

三、学生下手操作,制作网页。

把收集的信息举行加工,制作成网页,达到学以致用,与科学学科整合，教案《六年级信息技术教案1》。

第四、五课时。

学生制作网页,并把作品举行共享,交流与评析。并把这些作品于校园网公布。

整体效验评价。

通过本课的学习,既能增长技术,学会制作网页,又能让我们体会大自然的美,继续往前培养保护大自然,保护环境的意识。