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二年级《黄山奇石》教案
《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣,详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点,运用准确的词语,把“静”的石头写“活”了。简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”,引起读者联想,并且吸引着大家去游览。
本文所描写景物大部分学生没见过,所以要让学生多看图片,加深了解和认识。
充分发挥多媒体的优势,将“奇石”形象与真实的形象进行对比,激发学生兴趣,使学生感知语言的魅力。
1.有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
2.理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,从文字和图片感受它们的样子。
3.正确认读本课十八个生字,会写田字格里的十个生字。
1.通过有感情朗读,想象文中事物。
2.找学生上台表演,深刻理解。
3.引导学生查阅资料或适当补充资料,加深对所描写景物的认识。
学会欣赏大自然的美,并能发挥想象,赋予事物生命力。
1.有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
2.正确认读本课十八个生字,会写田字格里的十个生字。
要让学生多看图片,加深了解和认识。要让学生抓住语言特点,反复朗读,以读促悟。
教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。
出示黄山风景的图片,让学生观看。教师简单介绍引起学生兴趣,导入本课学习。展示。
1.自读课文,借助拼音认识生字,读通课文。
出示自读提示。
2.教师指名读课文,了解学生认读课文的情况。
3.播放课文录音,订正字音。学生思考:课文介绍了哪些内容?
4.学生交流。教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容:
(1)黄山风景区简单介绍。
1.自读课文,了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石?它们各是什么样子的?
出示学习提示。
2.学生交流第二自然段,品读写“仙桃石”的部分。
教师指导学生朗读该段,注意“飞”和“落”等关键词的读法。
出示仙桃石图片。
3.学生交流第三自然段,品读写“猴子观海”的部分。
教师指导学生朗读该段,注意边读边想象画面。
可以采取让学生表演模仿的方式帮助理解。
出示猴子观海图片。
4.学生交流第四自然段,品读写“仙人指路”的部分。
教师指导学生朗读该段,注意边读边想象画面。
可以采取让学生表演模仿的方式帮助理解。
出示仙人指路图片。
5.学生交流第五自然段,品读“金鸡叫天都”的部分。
教师指导学生朗读该段,注意边读边想象画面。
出示金鸡叫天都图片。
6.学生再读课文第二至五自然段,整体感悟黄山奇石之“奇”。
从了解黄山开始,到了解“黄山奇石”,体现了学生认识事物的层次性。
识字与阅读教学有机整合,音、形、义分步走,提高课堂教学效率。
学生自读自悟,把握课文主要内容,提高学生阅读能力。
用简明的话题引导学生理解课文主要内容。加强朗读指导,培养学生的语言感悟能力,也培养学生的想象力。
1.认读生字新词。
2.指名读课文。学生思考回答:课文主要介绍了哪几种黄山奇石?各是怎样介绍的?
学生回答。
3.教师小结。
1.教师导入结尾段的阅读:黄山的怪石号称“黄山四绝”之一。黄山的怪石也不仅仅是课文中详细介绍的这几种。读课文的第六自然段,看看作者是怎样介绍其他怪石的。
出示学习提示。
2.根据“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些名字,想象出它们的具体样子。分小组说一说,选出一个代表给全班同学说。
出示学习提示,以及相关图片。
教师给本课生字分类,请学生认真观察,并总结规律。
出示。
秀、每、其:上下结构,但是上下部分占格位置不同。
神、伸、状、形:都是左右结构,前三个字要写得左窄右宽,“形”字左右等宽。
区、巨:对比练习,注意笔顺。
尤:注意笔画的书写,注意不要多写一撇。
检查生字认读和课文朗读情况,回顾课文主要内容,巩固第一课时学习效果。
这一环节既培养学生的想象力,又锻炼表达能力,同时还提高了学生的合作能力。
培养归类识字的能力,达成把字写好看的教学目标。
黄山奇石二年级教案
有感情地朗读课文,感受黄山石的奇妙神韵,激发热爱祖国山河的热情。
1初步学习12个生字和相关词语。
2学习“······像······”的句式。
3观察图画,感受黄山石的奇妙神韵,会用“神奇”“翻滚”造句。
4培养学生想像能力。
指导学生有感情地朗读课文。
培养学生的想像能力。
媒体类型媒体来源内容要点教学作用使用方法。
cai课件自制12个生字加深学生印象,扫清朗读障碍随文点出、拼读生字。
黄山四绝图感受黄山的自然风光,激发热爱大自然的感情导视。
黄山风景图,范读课文第一自然段体会黄山风景秀丽神奇,激发学习兴趣导视、朗读。
欣赏全文让学生进一步感受黄山风景神奇,学习朗读技巧欣赏、体会。
1、导入新课:同学们,我们祖国有许多的风景区,你知道的有哪些?(安徽黄山)老师今天就要带同学们到安徽黄山去看看那儿的绝妙风景。[出示cai(黄山四绝图)],我们今天只欣赏黄山奇石。
2、这是黄山风景图(点出理解第一段)读课文,说说黄山风景怎样,在描写的词语下画出“——”。点出生字,拼读生字,齐读课文。既然黄山石有趣,我们就去看一看吧!
3、屏?显示:仙桃石。学习第二段,有感情地朗读课文。
4、点出猴子观海图、仙人指路图,用什么像什么的句式说这两幅图,读课文,点出生字,拼读生字,把三幅图编成一个故事。
5、点出金鸡叫天都图,用什么像什么的句式说这幅图,读课文,把“著名”换成另外的词,说说这个句子,读课文,点出生字,读生字。
6、学习最后一段,齐读最后一段,点出生字“琴、状、岩”,读生字。观察图,说出这些“石头像什么”
7、欣赏课文,朗读全文。
风景——秀丽。
仙桃石。
猴子观海神奇。
仙人指路。
金鸡叫天都。
(一)读生字卡片。
(二)说一段话,用上“翻滚”、“神奇”
(三)填空,点出(书面作业)。
黄山奇石二年级教案
(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。
借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课,引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习看图学文的方法。
(一)知石
1.以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料,边出示边讲解,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2.出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。
3.自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石。图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的内容,不仅要读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性,潜移默化地训练学生的观察能力。
(二)说石
1.读课文,对照插图,分别说说仙桃石仙人指路猴子观海金鸡叫天都等奇石的样子,引导学生既要说出石形,又要说出石神。
2.读课文,充分发挥自己的想像力,分别说说天狗望月狮子抢球仙女弹琴等奇石。这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓励学生大胆想像。
3.对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述,充实观察、表达的内容,增强学生课外学习的兴趣,训练学生掌握课内外相结合的学习方法。
(三)悟石
1.以学习小组为单位,分别想像一下:仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比,看谁说得形象、生动、情节完整。
2.在广泛想像的基础上,选择一块奇石,就自己所想像的来历讲给父母听一听,然后写下来。
3.在自读、自悟及创造性想像的基础上,感悟大自然的神韵,陶治学生的情趣。
整理性阅读,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。
(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。
(二)通过学习,你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等),有何疑问。
本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲,既可以是教师收集的,也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上,尽量体现理解的层次性和多元化。
黄山奇石二年级教案
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。
4、朗读课文,并选两段背诵。
重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
以读为主,读中悟情。
录音机、录音带、课件。
3课时。
第一课时(简案)。
一、激情导入:
同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图,生观察图说像什么?
三、观察完图,初读课文,标出生字和自然段。
四、认读生字词。
五、接读课文,生评价。
六、师范读课文,生边听边想象画面。
七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。
八、小组练读课文。
第二课时(详案)。
一、导课:
同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。
二、新授:
1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣)。
3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。
5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)。
(1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!
(2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。
(3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。
(4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。
6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.
9、你喜欢黄山吗?那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了,还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”,还有什么?(生答)好,同学们等不及了吧!请看录象。
10、美不美?请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
11、下面用你喜欢的方式选两段你认为的课文背诵一下。
12、检查背诵。
13、同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么的风景区,课下同学们可以读读有关的课外书。另外,告诉大家,下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章,课下同学们可以先睹为快!
好!这节课就学到这儿,下课!
第三课时(简案)。
一、背诵课文。
二、学习生字。
三、处理课后题。
四、出示一幅怪石图训练学生想象力,先说话,再写话。
《黄山奇石》是一篇写景的课文,主要写了黄山奇石的奇妙。通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教学目标,我在教学本课时充分运用了电教媒体,使学生真实、生动、形象地感知课文内容。更准确、更直观。同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。黄山风景真实地出现在学生眼前。学生有种身临其境的感觉。在教学中我还充分利用图片,使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。生动、活泼教学效果较好。
课文第一自然段,首先是介绍了黄山风景区的地理位置和风景特点。我尝试通过提问的方式,让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区。吸引同学的兴趣,并要求理解“闻名,秀丽,神气,尤其”这四个词,可惜这个环节中,学生的互动并不多,而且能说的也寥寥数语。可能学生的感受还不够深刻。如果能用幻灯片的放映形式呈现黄山风景区的美丽景色会好很多。
学生初读课文第一段后,对文本只有了一个大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石,有趣极了”。进行下面的教学,通过黄山奇石是黄山最突出的景观。分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。于是,进入第二,三,四,五自然段的学习,在进入第二阅读时,我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢?这个问题,可谓牵一发而动全身。是一个板块式的问题,然后,学生就带着问题去研读课文。从学生反馈的情况来看,大多数同学都能积极思考,踊跃发言,而且能较准确的抓住文章的关键字。
为了在教学中体现语文学科的工具性,做到读写结合,在学习最后一自然段时,我增加了“看图联想,写奇石”这一环节,引导学生在先前的朗读语言积累后,学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象,写出自己喜欢的石头的有趣样子,把课堂推向了高潮。
但在教学中还存在不少的问题如下:
1、学生个体的朗读效果得不到保证,相当多的学生能读通顺,但读不出感情。所以,教师在课堂中的示范是非常必要的。
2、加强语言训练环节,有的同学能仿照课文写好,但一部分学生由于缺乏词汇,写的不够具体生动,今后要加强指导和积累。
二年级黄山奇石教学反思
杜甫的《绝句》是一首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽只有28个字,但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。
一、色彩美。
二、结构美。
这首诗巧妙地将数字运用于形象思维领域,既使诗在结构上浑然一体,又获得了独特的艺术魅力,给人一种神思驰骋的时空美。第一句“两个”黄鹂,写“点”,是近写;第二句“一行”白鹭,写“线”,是远写;第三句“千秋”雪,写“面”,表明了时间;第四句“万里”船,展现了空间。简短四句诗,点、线、面相互交织;远、近、时、空彼此对照,构成了这首诗内在的结构美,耐人寻味。
三、意境美。
这首诗描写的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生机勃勃的景象,抒发了作者难以抑制的喜悦之情。
前两句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”由近及远,由低及高,写的是动景,草堂周围翠绿的柳树上成对的黄鹂在欢唱,一派愉悦景象,有声有色,构成了新鲜而优美的意境。后两句“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”由远及近,写的是静景,作者身在草堂凭窗远眺西面的雪峰上千年不化的积雪,低头瞥见门外停着的来自万里之外的东吴的船只,不禁喜上心头。短短四句诗,却描写了诸多景物,远近结合,动静交错。色彩明丽,有条不紊,勾画出一幅春意盎然,清新开阔的自然景色的画面,抒发了诗在教学第一句时我是这样设计情境的:人对祖国山河无比热爱和愉悦的情感。
二年级作文:黄山游记
周末,我来到了美丽的黄山。
我们来到云谷寺,准备坐缆车。坐上缆车,我看见许多松树、山峰、云海·我还看见了天都峰,那高度,在缆车里还看不到顶,真是太高了。
从白鹅岭,我们长途跋涉来到始信峰,“哇,我有恐高症,能不能不去拍照啊?”下山比上山陡,我在人海里钻来钻去,找到了妈妈。回到队伍后,我们继续走,路上看见了“猴子观海”,真漂亮!我们到了北海,和毛笔峰、五指峰和“江太公钓鱼”合影后,我甩开队伍独自向前冲“呼,呼,呼,气······过不来了······”我以飞速冲上光明顶,爬上小山峰,后面的队伍却用乌龟般的速度上山,渴死我了!
在经过莲花峰,我看见龟兔赛跑,将军石像一位将军,手拿樱枪,穿着盔甲矗立在山峰上,好像在打仗一样。
最后,我们来到了迎客松,在那儿合影、玩、休息。
黄山真有趣啊!我喜欢美丽的黄山!
二年级黄山奇石教案
(一)默读课文,整体感受有趣:
教师要求:请同学们默读课文25自然段,边读边想象奇石的样子,用笔划一划你认为有趣的地方?再读一读。
学生默读,教师检查默读要求(不出声、不指读、不动唇)。
过渡:作者先介绍的仙桃石,我们就先来看看仙桃石吧。
(二)具体学习奇石样子,随机指导朗读:
仙桃石:
1、自己出声读读仙桃石这段,说说哪里有趣。
2、教师指导(大,飞来)。
(1)我们平时见过的桃多大,想象一下这个桃有多大,用手比一比这个大仙桃。
(2)生活中你见过吗?这么大的桃子哪来的?不是长出来的,是飞下来的。师述:看来此桃只应天上有,人间只在黄山见。
3、学生练习朗读,教师指导。(自己读指名读)。
4、观察写作顺序:
(1)观察介绍顺序:同学们看看这个自然段,小作者是怎样介绍的,先介绍了奇石的学生接(名字),再介绍了学生接(奇石的样子)。
(2)找相同介绍顺序的奇石:细心的同学们找一找,书中还有哪一块奇石是先介绍名字,再介绍样子的呢?(齐说:仙人指路)。
(设计意图:本环节的设计主要是让孩子在自己读的基础上,说说有趣的地方,教师采用抓住重点字联系生活实际、结合文字进行想象的方法帮助学生感受仙桃石的有趣。最后进行朗读的指导,使学生在体会有趣的基础上带着感情进行朗读)。
仙人指路:
1、巩固作者的介绍顺序。
教师导语:这块其实是怎样介绍的啊?也是先介绍学生接(奇石的名字)再介绍了学生接(奇石的样子)。
2、自己读文,介绍样子。
教师导语:读读这一自然段,用自己的话说说这块奇石的样子。
3、边做动作边朗读。
4、练习朗读两个自然段。
朗读练习:自己试着想奇石的样子,读一读这两个自然段男、女生分读这两段。
过渡:我们先欣赏的两块奇石都是先介绍奇石的名字再介绍奇石的样子,另外的两种奇石介绍的顺序可不一样,你们发现了吗?是学生接(先介绍奇石的样子再介绍奇石的名字。)。
师述:剩下的奇石,你们想先看哪一块?(随学生选择学习)。
(设计意图:本环节的是略处理的,主要是在学生了解样子的基础上,用边读边做动作的方法体会奇石的有趣。)。
猴子观海:
1、自己读读这个自然段,说一说你觉得哪儿有趣?
2、随学生发言指导体会奇石的有趣:
(1)体会一动不动:
1】学生自己先说。
教师导语:通过一动不动这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。
(2)体会表示样子的句子。(两只胳膊抱着腿)。
1】生说自己觉得有趣的词语,说感受。
2】对比句子:情景设置:老师也看着奇石写了一句话,你们感觉哪句更有意思。
猴子一动不动地蹲在山头。
猴子两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头。
3】教师引导:这两句话有什么不一样为什么加上两只胳膊抱着腿你就觉得有意思了呢(学生回答)。
4】教师总结:通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子,连它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。
5】训练朗读:这么神奇,有趣的语言,让我们多读读,记在脑子里。
(3)体会翻滚的云海:
1】自己说说你认为云海什么样啊。
2】观看云海的图片。感受云海的美丽:看完黄山四绝之一的云海,你有什么感受。
教师连接语:这么美丽的云海,难怪小石猴会看得入迷呢?
(4)体会望字的准确性:
1】细心的同学,快帮老师挑一挑,老师打错了一个字。(望)有什么不一样这个字用得太准确了。
2】文中也有一个字表示看这个意思观。你还知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)。
3、训练朗读:通过同学们的讲解,我觉得猴子观海太有趣了,这只小石猴太可爱啦!,你们能用读的方式,让更多的同学感受到猴子观海这块奇石的有趣吗?(同桌互读推荐读)。
过渡:金鸡叫天都和前几块奇石不一样,是由几块巨石组成的。那我们去看看吧。
(设计意图:本环节的设计主要是在学生读文基础上,说出自己觉得有趣的地方,教师采用比较句子、比较字、结合生活实际理解、想象画面、利用视频理解词语等方法帮助学生体会奇石的有趣,同时采用不同读的形式对学生进行朗读指导)。
金鸡叫天都:
1、自己读书,用读告诉大家金鸡叫天都很有趣。
2、教师范读,学生想象画面。
学生汇报:睁开眼,你在脑海中出现怎样的画面。
3、对比写作顺序:
教师导语:我们学习的后两块奇石,都是先介绍学生接(先介绍样子,再介绍名字)。
如果我们都把奇石的名字放在前面写,样子放在后面写,(课件出示名字放前)你读起来有什么感觉?对,写同一种东西,在顺序上有变化,别人在读的时候就不会觉得重复和单调。
过渡:除了具体介绍的四块奇石外,课文还介绍了学生接(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)。
(设计意图:本环节的设计主要是利用学生的再造想象,帮助学生理解奇石的样子,教师范读指导学生朗读)。
(三)学习另三种奇石,同时练习说话。
1、教师导语:虽然先介绍什么后介绍什么顺序不一样,但我们都能通过奇石的名字,想象到奇石的样子,而且介绍的非常有趣。
2、学生选择介绍顺序,介绍奇石样子。
教师要求:课文中有三种奇石,只说了名字,你能给我们介绍一下奇石的样子吗?
3、指导生字:
介绍到仙女弹琴时:这里边有一个生字,给我们带来一个新偏旁,这个字念弹。
教师导语:仙女这么美,我们也要把生字写美啊!
(1)复习弓笔顺。
(2)对比独立的字和偏旁的不同观察生字结构(左窄右宽)。
(3)重点指导:写好哪笔这个就很好看了。(横平竖直,该压线要压线)。
(4)教师范写,学生书空。
(5)学生描一个写一个。
(6)学生评写,巩固要点。
二年级上黄山奇石教学设计
1、会认14个生字,会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、通过看图,培养观察力和想象力。
教学重点:学习生字,理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。
难点:感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。
课前准备:多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。
2课时。
教学目标:
1、看图初步感受黄山石的奇妙。
2、学习生字词语。
教学过程:
一、激趣导入:
1、你去过黄山吗?知道黄山有哪四绝?
2、黄山在我过安徽省南部,是我国著名的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉。
为四绝。读了这个课题,你认为课文中可能要写什么呢?
二、观察图画。
1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图,说说图上的三块石头象什么。
2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢?读一读就知道了。
三、读文识字。
1、第一遍,要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。
2、第二遍,要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石,用横线画出来。
3、课件出示“我会认”中的14个生字,让学生认读。
4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。
即:风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊,巨石每当脖子著名形状。
5、课件出示以上词语,开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。
6、巩固识字。
(1)、猜字谜:横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙);学者头上带草帽(著)。
(2)、读新组的词语:山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态。
7、指名读,分组读,全班读课文。
四、指导写字。
1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。
2、先描一描,发现字的特点,说说怎样写。
3、比较字形。区——巨,都是半包围结构。笔顺分别为:区巨。
尤——其,都是独体字。它——安,都有宝盖儿。
4、师范写生字,请学生认真观看。
5、学生练习写字,师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。
教学目标:
1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙。
2、背诵自己喜欢的部分。
教学目标。
1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙。
2、背诵自己喜欢的部分。
3、学习生字词语。
教学过程:
一、学习第一自然段。
1、自由读,想一想,读懂了什么?
2、理解“闻名中外”和“尤其”。
(闻名中外:国内国外都有名。尤其:特别、更加。)。
3、指导读,齐读第一自然段。
二、学习第二自然段。
1、课件出示第一幅图。认真观察,图上的石头是什么样子?看到石头你会想到什么?
2、找出写这幅图的段落读一读。
3、比较句子:
它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
它好像从天山飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
4、小结:这段先写什么、再写什么、最后写什么?(依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。)板书:
先写再写然后写第二段名字样子地点。
5、比一比谁读得好,背得快。
三、学习第三自然段。
1、课件出示:“猴子观海”图。观察那石头的样子,看到石头让你想到什么?
2、找出图中对应的段落读一读。
3、想一想这段写黄山奇石先写什么,再写什么,然后写什么?试着补充板书。
板书:
先写再写然后写。
第二段名字样子地点。
第三段地点样子名字。
4、比一比,第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同?这样写好不好?(写的方式有变化,读起来更有趣。)。
5、指导朗读。
6、比一比谁背得快。
四、小组合作学习第四、五自然段。
1、每四人一小组,每组发一张卡片(内容同板书),让学生一边读一边想想怎样补充表格内容,鼓励学生大胆填写。
2、评议。
3、指导朗读、背诵。
4、对比表格中各段的不同写法,讨论:如果各段写法相同,好吗?
(写法有变化,文章才生动)。
5、自选一段,试着变换顺序说一说。(如:在山顶的石盘上,有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子,这就是有名的“仙桃石”。)。
五、学习第六自然段。
1、自由读,读懂了什么?
2、想一想,“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流,再全班交流。
如:就说“天狗望月”吧,它瞪着眼睛,伸着舌头望着圆圆的月儿,就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上,几只可爱的狮子像是你追我赶,抢一个圆溜溜的石球。
六、指导写字。
1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。
2、指导写“块、站”。
块:第四笔是横折。
站:第五笔是提。
3、师范写生字。
4、学生描红。
仙桃石。
猴子观海闻名中外。
仙人指路。
金鸡叫天都。
二年级上黄山奇石教学设计
1、学会12个生字,会认:陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生与他人合作的意识,感受合作学习的快乐。
1、学会生字,并能正确书写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文,初步了解黄山奇石的特点。
记忆字形,鼓励学生提出问题。
卡片、图片、电脑。
一、观看黄山的风光片,导入新课:
让学生说说看到的内容。
教师揭示课题:今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石,教师接着板书课题——黄山奇石。
二、初读课文,认识生字和会认的字。
(一)教师:为了让同学们玩的愉快而有意义,我们先要做好准备工作,请大家拿好介绍的内容,自己先读一读,注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。
1、学生借助汉语拼音自由读课文,画出不认识的生字,不理解的词语。
2、同桌同学互想帮助,解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字,就做好记号。
3、教师走下去收集学生不认识的汉字,把这些生字卡片贴在黑板上。
4、指名让学生读带拼音的生字,解决字音的问题。
(二)记忆字形,了解字义。
1、小组讨论自己是怎样记字形的?说说平时是怎样用这些字的?
2、小组汇报学习过程。每组讲一个字,讲的不好,其他小组进行补充。
汇报的形式是。
(1)读字音;
(2)分析字形和在本课中由生字组成的词;
(3)扩展词语。
3、理解词语意思:(学生在理解时可以结合生活实际,也可以联系课文内容说。)。
闻名:有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。
尤其:表示进一步。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山势坡度大,好像直上直下似的。
翻滚:多指水、云等上下滚动。
(三)指导书写:
1、学生在书上把每个字按笔顺描写。
2、仔细观察重点笔画的位置,试着把每个字独立写一个,写后与范字比较,看看哪笔写得不好再进行修改。
3、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写?
4、教师指导书写。
(1)出示带田格的“滚”字。
(2)观察这个字,有什么特点?
(左右结构的字,左窄右宽)。
(3)观察重点笔画的位置:“滚”字:三点水旁的“提”写得不要太平,在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是:撇、竖提、撇、捺,最后一笔“捺”要与左面的提同高。
(4)教师范写,学生观察。
(5)学生独立书写这个字,每字写一遍。
(6)同桌同学互查,相互纠正。
(7)展示评议。
5、其他生字。
由于笔画少,不是很难,学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手,教师个别辅导。
6、展示评议,比比谁写得最好。
三、初步课文,了解课文内容。
1、学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。(6段)。
2、自己读课文,提出问题。
3、教师走下去收集问题。
四、复习巩固:
1、看词语,找出生字卡片,补充完整:
秀丽(神)奇。
奇形怪(状)。
仙人(指)路。
2、读词大比拼:每个小组选一名代表,看电脑随机出示词语看谁读的准确。
五、布置作业:
1、在生字本上书写生字,每个字写3遍。教师巡视,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
2、抄写词语:神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨石。
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。
2、通过读课文,体会黄山奇石的生动有趣。
3、通过观察图画,进一步理解课文内容,培养学生观察能力和想像能力,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
引导学生欣赏好词佳句,培养学生主动积累词语的意识。
教学重点:
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过读课文,了解黄山奇石的特点。
教学难点:
结合课文内容,引发学生展开想像。
教学用具:卡片、图片、电脑。
教学过程:
一、创设情景,朗读感悟。
教师:这节课我邀请同学们当小导游,结合画面、课文内容给大家介绍黄山,希望大家积极参与,认真观察,看看谁是:最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。
1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图,用自己的话给大家介绍介绍。
2、然后让学生读读课文的第一自然段,做到有语气。谈谈读后的感觉。
3、进行朗读展示。
4、让学生自己组织语言进行介绍,指名介绍,大家评议。
二、抓住重点进行介绍,深入理解。
同学们知道先从整体进行介绍,黄山风景区的奇石真是数不胜数,接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。
1、自己读课文,找找描写黄山奇石的段落,想想具体介绍了哪些奇石,边读边在书中画一画。
2、读后你知道了什么?谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。(“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”):
3、在小组内讨论:这些奇石为什么有这样的名字?(对照课文插图,进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。)。
4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。(教师及时进行指导)。
三、指导朗读,入情入境。
同学们,我们已经了解黄山奇石的样子,在介绍时还要注意加工自己的语言,做到绘声绘色,用你的语言去吸引游客。
1、黄山奇石生动有趣,你们能有语气地读出来吗?自己试试。
2、教师也想读读行吗?教师范读。
3、学生练习读。
4、以小组为单位读读。
四、启发想像,练习讲解。
课文的结尾概括的介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子,动笔画一画;让学生结合手中的画用自己的话介绍。
师:黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字,你能不能结合图片,仔细观察,大胆想像,根据奇石的样子起名字,给大家介绍。
(鼓励学生大胆想像。)。
五、推选小导游进行介绍,评选最佳导游。
以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。
每个小组推选代表进行竞赛。
1、进行现场讲解。
2、组织大家评议。
3、颁发小导游资格证。
教师总结:
通过大家生动、形象的介绍,我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿,随便一处,或松或石、或云海温泉,无一不美,无处不奇,置身其间,使人觉得来到了天上人间。同学们,希望你们前去游览,感受黄山的美丽神奇!
六、布置作业:
有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
摘录文中描写优美的词句,背诵下来,并抄写在摘录本上。(最好能图文并茂)。
板书设计:
“仙桃石”
14、黄山奇石有趣极了“猴子观海”
“仙人指路”
“金鸡叫天都”
黄山奇石二年级教案
1、会认14个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
学会字词
1、生字卡片。
2、课前学生和老师收集一些黄山的图片。
一、欣赏黄山的美丽景色(课件出示)
1、由学生介绍自己收集的有关黄山的图片
2、欣赏课件:黄山风景同学们听说过黄山吧,你对黄山有怎样的了解呢?
3、学生发言,谈论对黄山的一些认识充实课堂。
4、教师介绍黄山:黄山啊,它是世界著名的游览胜地,连外国人都很喜欢它,古人称之为“天下第一奇山”,与黄河、长江、长城齐名,作为中华民族的象征。它为什么这么著名呢?黄山它集合了重多名山的优点,兼泰山之雄伟,华山之险峻,衡山之烟云,峨眉之秀丽,而且无峰不石,无石不松,无松不奇,春夏秋冬景色各异,你说它能不著名么!
5、 导语:黄山风景如此美丽,我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的。揭示课题。
二、初读课文
1、自渎课文,注意读准确、读通顺。
2、思考:你知道黄山在哪吗?黄山奇石奇在哪儿呢?
3、交流问题,指名回答。
三、朗读感悟
1、指导朗读第一段:相机认读“区、尤、其”三个字。启发学生自主识字。
2、展示“奇石”的图片,看看你最喜欢哪一块奇石?把它贴在相应的图片下面,并朗读相应的段落。
3、集体交流
(1)指名读,注意正音。朗读困难处,教师范读。
(2)小组内把自己喜欢的段落读给大家听,相互评价。
(3)小组推荐代表在全班展示读。
(4)教师随意挑选段落,愿意朗读的同学起立朗读。
4、组内介绍自己的黄山图片。
四、学习生字
1、出示带生字的词语,先自由朗读,不会的学生互相帮忙。
2、各种形式读,巩固字词。
一、复习生字
1、开火车边读字卡边组词。
2、读儿歌,巩固识字。
黄山石,形状奇,山峰巨,石盘立。金鸡啼,有名气,仙桃石,天下奇。小猴子,身脖子,胳膊举,看仔细。
二、齐读课文
1、自由朗读,读出自己的感情,体会黄山的优美。
2、齐读课文,再次感受黄山奇石的神奇,美丽。
3、趣味背诵:出示某一块奇石图片,谁能背诵出该段落,图片就奖给谁。
我们齐读最后一段。
思考第六段中省略号的意义是什么呀?
学生回答因为黄山的奇石多,作者不能一一描述,所以用省略号代替。
师说,事实上,黄山的奇石不仅仅很多,而且从不同的角度观察,会有不一样的感受。引导学生观察“仙人指路”,结合它旁边的奇松观察,是不是很像一只大鸟登在枝头啊!它还有个好听的名字叫“喜鹊登梅”。还有当没有太阳金灿灿的光芒时,“金鸡叫天都”就变成了“五老上天都”了,你说黄山的奇石是不是真的很神奇啊。
那我们总结一下黄山的奇石都有什么特点?(板书)最后总结成一个“奇”字。
学完这一课,同学们有什么样的感受啊?
学生畅所欲言。
三、指导写字
1、字形分析与范写
2、学生描红,临写
四、想象说话和绘画
读最后一个自然段,想一想“天狗望月“、”狮子抢球“、”仙女弹琴“这几块奇石的样子,挑选一块说一说,先小组交流,再集体交流,然后把想象中的奇石画下来。
《黄山奇石》是一篇写景的文章,主要描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子和特点,表现了它们的奇妙。这篇文章描绘了黄山奇石之神奇,景色之秀丽,表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰,意境优美,想象丰富,情趣横生,给人以美的享受和熏陶。使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美,明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因,同时也使人产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望,从而会带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。
一、教学效果
教学中,我注重了学生读文,感受原文精神。课文采用的是先概括后具体的方法介绍黄山的奇石,语言优美,用词精湛,通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发学生们对黄山的喜爱。为了达到这个教学目标,我在教学本课时充分运用了多媒体,使黄山风景更准确、更直观,真实地出现在学生眼前,学生有种身临其境的感觉。通过提问的方式,让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区,吸引同学的兴趣。从学生反馈的情况来看,大多数同学都能积极思考,踊跃发言,而且能较准确地抓住文章的关键字来理解。整堂课下来,生动、活泼,教学效果较好。
二、成功之处
1、注重学生的诵读。课上让学生范读,然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣,激发读的动力,用配乐读以及齐读等的方式,以优美的旋律感染学生,以悦耳的声音打动学生,以动人的感情激励学生,使他们跃跃欲试,急于参与,急于体验,急于模仿,达到了我让学生“想读”的目的。
2、展开想象,描写“奇石”。让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣,又能体会到课文语言文字的生动和传神。
3、给学生充足的时间,空间。把学习的主动权交给学生,让学生有足够的时间来自主学习,通过读把自己的见解表达出来,让学生更好地理解课文内容。
4、做到读写结合。在学习最后一自然段时,我增加了“看图联想,写‘奇石”这一环节,引导学生在先前的朗读语言积累后,学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象,写出自己喜欢的石头的有趣样子,把课堂气氛推向了高潮。
三、不足之处
1、学生的互动并不多,而且能说的也寥寥数语,可能学生的感受还不够深刻。
2、学生个体的朗读效果得不到保证,相当多的学生能读通顺,但读不出感情。
2、描写“奇石”的训练环节,有的同学能仿照课文写好,但一部分学生由于缺乏词汇,写得不够具体生动。
四、改进措施
今后,我要加强探究性学习,在创造性问题情境中,让学生个体主动地去发现问题,并从不同的视角,通过不同的思维方式探求问题的解决方法给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见,把学习的主动权交给学生。让学生有足够的时间进行自主学习。把更多的机会,更多的思考留给学生,这将是我今后努力的方向。
黄山二年级作文
有一天,小明发现他起床的时候没做作业,怕被老师批评。我该怎么办?他一转头,就在家装病。所以,当爸爸叫他起床拿着书包去上学的时候,他告诉爸爸,他的头受伤了。小明的爸爸给他端了一杯热水喝,叫他躺在床上休息。
小明说睡不着,父亲就出去拿了一根长绳子,把绳子的一端绑在床架的四角,然后把绳子的另一端挂在天花板上的挂钩上,神奇地把小明的床变成了摇床。小明的爸爸又拿来一本故事书,坐在床边一边摇一边给他讲故事。小明觉得舒服,睡着了。他父亲看到他睡着了,就出去买药了。爸爸回来,小明兴奋地在床上玩摇床,说:“好玩!好好笑!不用上学,不用被老师批评就能玩,真舒服!”爸爸意识到自己被骗了,怒不可遏,拿起书包拖着小明叫他马上去上学。
小明伤心地说:“喂!怎么这么快就穿状态了?”
黄山二年级作文
我见过许多山,但黄山我最不能忘。它最吸引人的是,它雄伟挺拔、青山绿水。站在山脚下我感觉到了,一个个亭亭玉立的绿衣仙女手拉手站在那儿,笑着向人们致意。在阳光下,远山就像洗过一样,历历在目,青翠欲滴,看去好像离眼前近了许多,也陡峭了许多。登山时,我有些困难,爸爸妈妈就鼓励我,克服了困难。站在山顶上,我向下看到了很多雾,向左看到了大山上挂着许多青藤,向右看到了许多奇形怪状的山,向前看到了一片树林,向后看到了一位石头姑娘。爬了这一次山,我懂得了有困难要坚持,不要半途而废。
我见过冰雪覆盖的长白山,见过红叶似火的香山,却没见过云奇山异的黄山。
黄山的石头真奇怪呀。有的像立在山峰上的大公鸡,有的像乌龟和鱼,还有的像一对姐妹正在玩耍。黄山的石头也很险,尤其是天都峰,站在上面像站在看不见底的悬崖上。还有垂直的台阶,他们几乎成了90°,让人心惊肉跳,要是不小心掉下去肯定会粉身碎骨。
黄山的景色真美呀。下次我还要来看黄山。
国庆七十周年小长假,爸爸妈妈带我去黄山游玩。爸爸开着车,一路我们欢声笑语,经过7小时的路程,我们终于来到了黄山脚下。
进入大门,导游带我们到云谷寺,坐缆车到玉屏楼,缆车在高空中,我像个空中之人好兴奋啊!
玉屏楼被称为黄山绝胜处是最妙的观松处。最有名的迎客松,她枝干粗壮有力,在悬崖边向山下的游客伸出手臂,好像欢迎游玩的客人。
经过百步云梯和龟蛇雕塑,构成了一幅幅融伟、奇、秀、险为一体的天然画卷。
俗话说:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。同学们,如果你们有时间也去感受一下这大自然的风光吧。
7月23日,我和爸爸妈妈一起去黄山,黄山景色很美,在远处看就像一幅画。黄山有很多怪石,有老僧入定,有猪八戒照镜子,有龟兔赛跑等等等等,还有的像鲤鱼,老鹰······黄山上有缆车,有大的,也有小的,大的能坐101人,小的能坐6人,我全坐了,坐缆车很好玩,我还在缆车上录像、拍照,缆车上看黄山很美。
黄山很高很大,有很多台阶,我走的很累,真想休息一会儿,爸爸妈妈一直鼓励我,我终于坚持下来,爬到黄山的光明顶。那里海拔1860米,真高呀!白云都在我们身边,脚下,好像我也成了孙悟空。
黄山的树很多,山上都是松树,最有名的就是迎客松,它已经有1200多岁了,它是国宝,我们还和它合影。黄山下有很多竹子,竹子很高很漂亮。
我们下山的时候,我们看见了一群猴,它们在树上玩,看见游客都向游客要东西吃,猴子很可爱。
我游黄山很高兴。
去年暑假,我和爸爸去黄山旅游。
黄山有奇石、猴子观海、迎客松、光明顶等许多景点,但给我印象最深的是迎客松。
据说迎客松已有好几百年的历史了,但它还是那么高大挺拔地屹立在悬崖峭壁上,像守护悬崖的卫士,一丝不苟。它枝叶茂盛,那么多像针一样的叶子,犹如千万个老奶奶绣花一吹,枝叶随风飘荡,好像正在欢迎游客们的到来呢!
啊!美丽的大自然,是你哺育了这美丽的黄山,是你哺育了一切美丽的风景。我们要好好爱护你,让你创造出更美丽更迷人的风景!
我见过冰雪覆盖的长白山,见过红叶似火的香山,却没见过云奇山异的黄山。
黄山的石头真奇怪呀。有的像立在山峰上的大公鸡,有的像乌龟和鱼,还有的像一对姐妹正在玩耍。黄山的石头也很险,尤其是天都峰,站在上面像站在看不见底的悬崖上。还有垂直的台阶,他们几乎成了90°,让人心惊肉跳,要是不小心掉下去肯定会粉身碎骨。
黄山的景色真美呀。下次我还要来看黄山。
7月25日,我和爸爸妈妈到黄山游玩,来黄山旅游的人真多,光等着坐缆车就用了两个小时,坐上缆车后不一会就看到一座座高山和绿绿的森林,山顶还漂浮着一层层白雾,时隐时现,真是好看。
下了缆车,我们开始向山顶爬去,由于人很多走的非常慢,到了一线天的地方,山路特别的窄必须一个一个的排着队往上爬,而且要特别的小心。我也很害怕,妈妈走在我后面对我说:“抓住护栏,头别往下看。”我照着妈妈的话顺利的爬了上去,爬山可真累呀。
国庆节,是祖**亲的节日,在这个举国同庆的日子里,我和爸爸妈妈一起去了闻名天下的黄山,一起游历祖国的大好河山。
我看见过冰雪覆盖的长白山,游览过高耸入云的东白山,却从没有看见过这云奇山异的黄山。黄山可真奇啊,从不同的方向看,就会有不同的样子,可真是千姿百态啊;黄山可真高啊,从山脚往上看,简直望不到山的顶端,爬上山峰,整个城市尽收眼底;黄山可真险啊,从山底向上看,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会掉下来,使人望而生畏。我看见过厚厚的积雨云,羽毛似的层云,飘在天空中的浮云,却从没有看见过黄山这样奇异的云——黄山云海。黄山的云可真白啊,白得就像羽毛一般;黄山的云可真长啊,长得让你望不到边,就像一块大幕布把整个天空都笼罩起来。
这次和爸爸妈妈一起去黄山的经历,让我感受到了大自然的鬼斧神工,也知道了祖**亲的厉害,这让我对祖**亲更加敬佩了!
清朝的旅行家徐霞客说“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”。今年五一小长假,我终于如愿以偿和爸爸妈妈一起去观赏黄山壮丽的景色。
黄山位于安徽省南部,以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。一进景区,我们仿佛进入了一个仙境。怪石绝壁而生,一棵棵松树依势生长,刚毅挺拔,或仰、或俯、千姿百态,郁郁葱葱。迎客松是黄山奇松的代表,它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。
观赏完迎客松,我在一个距离天都峰很远的地方,看到了“猴子观海”,只见一块像猴子形状的石头蹲在山崖上,望着一望无际的云海……再往前走就是仙桃“飞来石”。民间传说孙悟空吃完仙桃,把桃核随手一丢,丢到了黄山,就成了眼前的“飞来石”。后来,我们还观赏了“金鸡叫天都”“仙女散花”等怪石,这些石头活灵活现,惟妙惟肖。最后我们还在丹霞峰观赏了美丽的云海,奇峰、怪石、古松,隐现在云海之中,宛如人间仙境。
黄山之旅让我无比惊叹,大自然真的太伟大了,它就像是一位雕塑家,创造出如此精湛,神奇而美妙的作品!黄山真不愧是“天下第一奇山”!
今天一大清早,我们的“西瓜”旅游团去了美丽的黄山。一路上,我们说说笑笑。不一会儿,我们“西瓜”旅游团就到了黄山。
首先张开“手掌”迎接我们的是迎客松。没过多久,大家就争论起来,有的说迎客松就是普通的松树,有的说迎客松就是迎接客人的松树……接着,我们踏上了笔陡的石级。在石级上,我往下,说:“呀!下面的人好像都变成蚂蚁一样,在一步一步地往上爬。”
这次奇妙的旅行,让我们的“西瓜”旅游团大饱眼福!
黄山奇石二年级教案
1、认识弓字旁,会在田字格中规范书写弹这个字。
2.有感情朗读课文,能结合课文内容,了解黄山奇石的样子。
3、能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动有趣,激发学生对祖国大好河山的热爱。
学习 25自然段,了解黄山奇石的样子。
能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的有趣。
自制课件
1、学生齐读课题,初步理解奇的意思:
(1)出示课题 :今天我们继续来学习26课黄山奇石。(教师板书学生跟写)注意:奇中间的一长横要托住上面的大字,这样这个字才能写稳。
(2)学生读课题,用组词的方法理解奇的意思:
咱们一起读读课题,同学们谁能用奇组个词啊?学生说,教师副板书:奇怪、奇形怪状。
教师解题:从这些词看,奇的意思是,不常见的,特别的,与众不同的。那课题的意思就是:黄山有特别的,少见的的石头。带着对奇的理解再读读课题。
(设计意图:题目的理解重点是对奇的意思理解。但让低年级的学生直接解释奇的意思很难,所以我就采用让学生组词和教师讲解结合起来的方法理解课题,在组词过程中帮助学生积累词语)
2、复习第一自然段和易错生字,利用课件反馈:
(1)用填空的形式复习第一自然段内容。
教师导语:上节课我们学习了第一自然段,并认识了一些生字词,老师考考你记住了多少?(填空复习第一自然段)(自己读指名填空)
(2)听写易错字词(南、尤)
教师导语:填空中有2个词是我们上节课重点讲解的易错生字词,快认真地写写,注意笔顺。(学生写完和教师大屏幕对一对,错的改正过来。)
教师小结:同学们上节课的学习都很认真,都抓住了第一遍记忆生字的最佳时机,牢牢地把生字记住了。
(设计意图:本环节的主要是复习,利用这个填空一个目的是复习第一自然段的内容;另一目的是巩固本课的四字词语,帮助学生积累;最后一目的是检测本课易错生字词学生的掌握情况。)
教师要求:请同学们轻声读书,找一找文中都介绍了哪些奇石?读完后在书中圈出它们的名字。
学生汇报:文中介绍的奇石有( )(都的读音)教师随学生的汇报进行板贴。
教师导语:同学们黄山石头不仅样子奇特,连它们的名字都充满了神奇色彩,所以文中的第一自然段就说了,那些怪石学生接(有趣极了教师板书)换个词(有意思、好玩)
(设计意图:本环节的设计主要是让孩子从整体上知道我们都要学习哪些奇石,并从读书中初步感受这些奇石是有趣的。)
过渡:黄山的奇石有趣极了,到底怎样有趣呢,哪个自然段具体介绍了?
(一)默读课文,整体感受有趣:
教师要求:请同学们默读课文25自然段,边读边想象奇石的样子,用笔划一划你认为有趣的地方?再读一读。
学生默读,教师检查默读要求(不出声、不指读、不动唇)
过渡:作者先介绍的仙桃石,我们就先来看看仙桃石吧。
(二)具体学习奇石样子,随机指导朗读:
仙桃石:
1、自己出声读读仙桃石这段,说说哪里有趣。
2、教师指导(大,飞来)。
(1)我们平时见过的桃多大,想象一下这个桃有多大,用手比一比这个大仙桃。
(2)生活中你见过吗?这么大的桃子哪来的?不是长出来的,是飞下来的。师述:看来此桃只应天上有,人间只在黄山见。
3、学生练习朗读,教师指导。(自己读指名读)
4、观察写作顺序:
(1)观察介绍顺序:同学们看看这个自然段,小作者是怎样介绍的,先介绍了奇石的学生接(名字),再介绍了学生接(奇石的样子)
(2)找相同介绍顺序的奇石:细心的同学们找一找,书中还有哪一块奇石是先介绍名字,再介绍样子的呢?(齐说:仙人指路)
(设计意图:本环节的设计主要是让孩子在自己读的基础上,说说有趣的地方,教师采用抓住重点字联系生活实际、结合文字进行想象的方法帮助学生感受仙桃石的有趣。最后进行朗读的指导,使学生在体会有趣的基础上带着感情进行朗读)
仙人指路:
1、巩固作者的介绍顺序。
教师导语:这块其实是怎样介绍的啊?也是先介绍学生接(奇石的名字)再介绍了学生接(奇石的样子)。
2、自己读文,介绍样子。
教师导语:读读这一自然段,用自己的话说说这块奇石的样子。
3、边做动作边朗读。
4、练习朗读两个自然段。
朗读练习:自己试着想奇石的样子,读一读这两个自然段男、女生分读这两段。
过渡:我们先欣赏的两块奇石都是先介绍奇石的名字再介绍奇石的样子,另外的两种奇石介绍的顺序可不一样,你们发现了吗?是学生接(先介绍奇石的样子再介绍奇石的名字。)
师述:剩下的奇石,你们想先看哪一块?(随学生选择学习)
(设计意图:本环节的是略处理的,主要是在学生了解样子的基础上,用边读边做动作的方法体会奇石的有趣。)
猴子观海:
1、自己读读这个自然段,说一说你觉得哪儿有趣?
2、随学生发言指导体会奇石的有趣:
(1) 体会一动不动:
【1】 学生自己先说
教师导语:通过一动不动这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。
(2) 体会表示样子的句子。(两只胳膊抱着腿)
【1】生说自己觉得有趣的词语,说感受。
【2】对比句子:情景设置:老师也看着奇石写了一句话,你们感觉哪句更有意思?
猴子一动不动地蹲在山头。
猴子两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头。
【3】教师引导:这两句话有什么不一样?为什么加上两只胳膊抱着腿你就觉得有意思了呢?(学生回答)
【4】教师总结:通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子,连它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。
【5】训练朗读:这么神奇,有趣的语言,让我们多读读,记在脑子里。
(3)体会翻滚的云海:
【1】 自己说说你认为云海什么样啊?
【2】 观看云海的图片。感受云海的美丽:看完黄山四绝之一的云海,你有什么感受?
教师连接语:这么美丽的云海,难怪小石猴会看得入迷呢?
(4)体会望字的准确性:
【1】细心的同学,快帮老师挑一挑,老师打错了一个字。(望)有什么不一样?这个字用得太准确了。
【2】文中也有一个字表示看这个意思观。你还知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)
3、训练朗读:通过同学们的讲解,我觉得猴子观海太有趣了,这只小石猴太可爱啦!,你们能用读的方式,让更多的同学感受到猴子观海这块奇石的有趣吗?(同桌互读推荐读)
过渡:金鸡叫天都和前几块奇石不一样,是由几块巨石组成的。那我们去看看吧
(设计意图:本环节的设计主要是在学生读文基础上,说出自己觉得有趣的地方,教师采用比较句子、比较字、结合生活实际理解、想象画面、利用视频理解词语等方法帮助学生体会奇石的有趣,同时采用不同读的形式对学生进行朗读指导)
金鸡叫天都:
1、自己读书,用读告诉大家金鸡叫天都很有趣。
2、教师范读,学生想象画面。
学生汇报:睁开眼,你在脑海中出现怎样的画面。
3、对比写作顺序:
教师导语:我们学习的后两块奇石,都是先介绍学生接(先介绍样子,再介绍名字)
如果我们都把奇石的名字放在前面写,样子放在后面写,(课件出示名字放前)你读起来有什么感觉?对,写同一种东西,在顺序上有变化,别人在读的时候就不会觉得重复和单调。
过渡:除了具体介绍的四块奇石外,课文还介绍了学生接(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)
(设计意图:本环节的设计主要是利用学生的再造想象,帮助学生理解奇石的样子,教师范读指导学生朗读)
(三)学习另三种奇石,同时练习说话。
1、教师导语:虽然先介绍什么后介绍什么顺序不一样,但我们都能通过奇石的名字,想象到奇石的样子,而且介绍的非常有趣。
2、学生选择介绍顺序,介绍奇石样子。
教师要求:课文中有三种奇石,只说了名字,你能给我们介绍一下奇石的样子吗?
3、指导生字:
介绍到仙女弹琴时:这里边有一个生字,给我们带来一个新偏旁,这个字念弹。
教师导语:仙女这么美,我们也要把生字写美啊!
(1)复习弓笔顺。
(2)对比独立的字和偏旁的不同观察生字结构(左窄右宽)
(3)重点指导:写好哪笔 这个就很好看了。(横平竖直,该压线要压线)
(4)教师范写,学生书空。
(5)学生描一个写一个
(6)学生评写,巩固要点。
黄山奇石不仅形状奇特,还引起我们神奇的想象。黄山的奇石真是太有趣啦!请同学们再美美地读一下课文,体会一下黄山石的神奇和有趣。
追问:奇石这么有意思,为什么只重点介绍4种,另3种也这样介绍不好吗?
1、利用老师的句式,进行说话练习。(先说再把它写下来)
2、选你最喜欢的奇石一两块,介绍给你的父母听。
板书设计:
26、 黄山奇石
仙桃石 猴子观海
仙人指路 金鸡叫天都 有趣
天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴
黄山二年级作文
黄山是安徽省最高的山,那里绿树成荫、百花盛开、快乐的`小鸟在尽情的歌唱,黄山还有许许多多的奇观异景。
日出、奇松、怪石、云海、温泉素称黄山“五绝”。黄山有82峰,或雄伟壮观,或峻峭秀丽,布局错落有致,天然巧成,并以天都峰、莲花峰、光明顶三大主峰为中心向三周铺展,跌落为深壑幽谷,隆起成峰峦峭壁。
清晨,很多中外游客爬上很高的山峰上面看日出,天上飘着玫瑰红色的云彩,太阳小心翼翼地探出头来,像害羞的孩子,躲在云层妈妈的后面。当熟悉了周围的环境,太阳一步一步爬上山峰上,它对大地微笑着,它用自己地阳光滋润着大地上每一个生物。
中午,我们坐在高高的山峰上休息,感受着微风抚摸着我们,真是惬意极了。我们看到山脚下像蚂蚁一样的人群,为自己能爬上这么高的上峰感到自豪。
到了晚上我们品尝着黄山上特色美食,虽然一天爬山很辛苦,但是能看到黄山这么美丽的景色,我觉得不输此行。
黄山风光秀丽,故有“天下第一奇山”之称。
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