写心得体会可以帮助我们认识自己、激励自己、改进自己。心得体会是我们对学习和生活的感悟和总结,以下是一些经典的范文,供大家参考。
数学教师听课总结心得体会
教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件。
教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力。
教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。
在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式。
在教学中要注重加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探索性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的,我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的信息技术实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来,从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现”教师以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
数学教师听课总结心得体会
如何帮助学生积累数学活动经验,郑老师《比较图形的面积》一课,做的比较好。具体表现在以下几方面:
(一)郑老师以学生喜欢的俄罗斯方块为数学活动经验的载体,既调动了学生的兴趣,又让学生很容易从已有的生活经验进入新知的探究与学习。
(二)在活动探究环节,利用学生已有的经验探讨出比较图形面积大小的方法如:数格法,割补转化法,重叠法等。然后教师接着又出示一组较难的图形,在提出问题后,并没有马上让学生进行小组讨论,而是让学生先独立思考,并给予充分的时间。巧妙地运用了学生独立思考和小组合作的学习方法,引发学生反思,进行经验的迁移。
(三)在课的最后实践活动环节,郑老师设计了三个活动,活动一,引导学生对图形进行平移和分割,让学生体会形状变化而面积不变的事实,培养学生图形的转化思想,为后续运用转化思想学习面积公式的推导打下基础;活动二,让学生说出自己的想法,培养学生把不规则图形补成规则图形的意识,为今后运用“补”的方法去求不规则图形的面积做好铺垫;活动三,引导学生画出面积相同但形状不一样的图形,从而让学生将已积累的活动经验得以应用。
总之,郑老师这节课通过学生独立发现,小组合作交流等方式,让学生感受经历知识的形成过程,帮助学生获取了具有数学本质的数学活动经验、数学思想方法。
苏教数学听课心得体会总结
苏教数学是当前教育改革中的一项重要内容,听课成为了教师们提高教学能力的一种有效方式。在我参加苏教数学听课的过程中,我收获颇多。本文将围绕我在苏教数学听课中得到的心得体会进行总结。
第二段:提升以学生为中心的教学理念。
苏教数学强调以学生为中心的教学理念,这与传统教育思想有较大的不同。教师在听课中不再是简单地讲述知识点,而是注重激发学生学习的主动性。教学内容贴近学生的实际生活和学习环境,通过引发学生的思考和自主发现,培养学生的自学能力。在听课中,我深刻体会到了这种以学生为中心的教学模式的效果,学生们对知识的掌握能力明显提高,自信心也得到了增强。
第三段:培养学生的数学思维能力。
苏教数学注重培养学生的数学思维能力,通过问题解决的方式引导学生思考数学问题。在听课中,我看到了各种激发学生思维的教学方法,例如通过情境模拟、小组合作等方式让学生积极参与进来,培养他们的逻辑思维和创造力。这样的教学方式让学生在活动中学习,培养了他们的探究精神和解决问题的能力。
第四段:课堂秩序和氛围的改善。
苏教数学注重课堂管理和课堂氛围的塑造。在听课中,我看到了许多教师采用了不同的管理方法,例如引导学生自觉遵守纪律、鼓励学生积极表达等。这种有效的课堂管理不仅提高了学习效果,还营造了良好的学习氛围。学生们在这样的秩序和氛围中能更加专注地学习,促进了他们对数学的兴趣和学习动力。
第五段:对于教师的启示。
苏教数学听课给我带来了很多启示。首先,教师要注重提升自己的教学能力,了解和掌握新的教学理念和方法,不断更新自己的教育观念。其次,教师要重视个性化教学,在满足学生个体差异的基础上,设计符合学生发展需求的教学活动。最后,教师要注重培养学生的综合素质和自主学习能力,让他们成为具有创新思维和团队合作能力的人才。
总结:
通过参加苏教数学听课,我深刻感受到了以学生为中心的教学理念的重要性。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣和动力,培养他们的思维能力和解决问题的能力。同时,苏教数学也提醒我作为一名教师应该不断提升自己的教学能力,为学生的学习创造更好的环境和条件。只有这样,我们才能真正实现优质教育的目标。
数学教师听课总结心得体会
本周三在三楼多媒体听了林阳老师和孙秀娟老师执教的的同一课题《百分数的认识》,此次听课收获很大,受益匪浅,不仅让我领略到了两位老师的讲学风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
首先第一节听的是林阳老师的课,我感觉林老师的课最大的特点是选取学生身边的活动为题材,结合本校的实际进行举例,既能完成本节课的目标,又能让我深刻地感受到了小学数学源于生活,体现于生活。让学生感觉到:生活处处有数学。又令学生明白:生活处处用数学。所以有很好的效果。还有林老师课堂思路清晰,恰如其分的表扬给我留下了极其深刻的印象。
第二节课是孙秀娟老师的《百分数的认识》,孙老师课堂语言干练,面带微笑,让学生感觉和蔼可亲,没有了距离感。最让我欣赏的是林老师在处理学生回答问题这方面做得淋漓尽致,就是当学生回答不上来或答不对时,先让其他同学来做,然后再让该同学重复一遍。这样很自然地让学生学会了。还有孙老师课堂对学生用不同的鼓励语言,对学生进行了充分的肯定,也调动了学生的积极性,极为精彩。
两堂课细细的听下来后,感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备,所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴,当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取,尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习,使我深刻地认识到做为一名教师,要精心设计课堂,利用新课改理念指导自己的教学,真正把课堂还给学生,使它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之,平时一定要多学习新课改理念,认真钻研教材,挖掘教材,积极参加教科研活动,提高自己的业务水平、授课能力,多听同任教师的课,取人之长,补己之短,争取在以后的教学中取得好成绩。
苏教数学听课心得体会总结
随着教育的发展,数学教学也发生了一系列的变化。为了提高学生的数学素养和创造力,苏教数学教材应运而生。最近,在我校举行的一次苏教数学听课活动中,我有幸观摩了数学老师们的授课。通过这次观摩,我深刻感受到了苏教数学的特点和优势,并从中获得了很多启示。以下是我对苏教数学听课心得的总结体会。
苏教数学以启发式教学为核心,注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。在听课中,我观察到数学老师们并不是简单地传授知识,而是通过启发性问题引导学生思考,培养他们的数学思维能力。老师们让学生参与课堂讨论和互动,学生们通过多角度的思考,逐渐掌握了解决问题的方法和技巧。这种启发式教学的方式,不仅提高了学生的学习兴趣,而且能够激发他们的创新潜能。
第二段:苏教数学突出问题解决的能力。
苏教数学强调培养学生的问题解决能力。在听课中,我看到数学老师们设计了一系列的问题,让学生通过分析、判断、推理和演绎等思维方式,解决复杂的数学问题。通过这种方式,学生不仅能够很好地理解数学知识,还能够将所学的知识应用到实际问题中。这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣,培养他们解决实际问题的能力。
第三段:苏教数学注重学生的主体地位。
苏教数学倡导学生的主体地位,充分尊重学生的个体差异。在听课中,我看到数学老师们为每位学生制定了不同的学习目标,并根据学生的实际情况进行个性化教学。学生们既可以根据自己的学习进度进行学习,也可以根据自己的兴趣选择学习的内容。这种个性化的教学方式,既能够满足学生的学习需求,又能够激发学生的学习动力。
苏教数学注重培养学生的数学思维。在听课中,我看到数学老师们通过各种富有启发性的问题,引导学生思考和解决问题。学生们在解题的过程中,需要灵活运用所学的知识、方法和技巧,创造性地解决问题。这种培养学生数学思维的方式,不仅提高了学生的解题能力,也培养了他们的创新意识和创造力,对学生的数学学习和未来的发展具有重要意义。
通过这次苏教数学听课活动,我深刻体会到了苏教数学的教学特点和优势,在教材和教学方法上都给我留下了深刻的印象。苏教数学的启发性教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以培养学生的解决问题和创新能力。而且,苏教数学的个性化教学方式能够更好地满足学生的学习需求,提高他们的学习效果。因此,作为一名数学教师,我将借鉴苏教数学的教学理念和方法,不断提高自己的教学水平,为学生的数学学习创造更好的条件。
总之,苏教数学的启发式教学、问题解决能力的培养、学生的主体地位和数学思维的培养等优势,为学生的数学学习创造了良好的条件。通过这次听课活动,我相信苏教数学的理念和方法将带来更好的数学教学效果,帮助学生提高数学素养和创造力,为未来的发展奠定坚实的基础。
数学教师听课总结心得体会
十分有幸能够去八里湾镇中心小学听这几节数学课,听着这三位老师讲的三堂精彩的课,我学到了很多,收获颇丰。作为一名登上这三尺讲台不久的晚辈来说,对于三位前辈的课,我无法去精确的评议,这些只是我浅显的感觉和体会。作为一名新的老师,我们对于教案的设计,对于课堂氛围的激发,对于课堂的整体把控,确实存在很多的不足和缺陷,而弥补这些缺陷需要我们不断地去学习和努力的去揣摩课堂的技巧。而这三节课各有千秋,也从不同的方面诠释了我们需要学习的东西,这次让我又学到不少。
先是李老师讲的二年级的《搭配》,这堂课,李老师采用了游戏作为开头,激发学生的兴趣,二年级的小学生正是对什么都好奇的年纪,活泼好动,乐于游戏,李老师的开头,可以说是正抓住了孩子们的特点,我觉得这个开头十分的好。这节课的前半部分,我觉得李老师对于学生的调动还是不错的,学生也十分的积极,但是到了课的后半截的时候,可能是由于时间紧张的原因,比较仓促。但是李老师的这节课,让我明白了,要想上好一节课,首先就是你要了解学生,掌握学生的情况,结合学生的实际去设计教案。作为一名新手,我们往往在上课的时候难以去调动学生的积极性,形成一个热烈学习的氛围,这节课让我作为一名新的老师,要学会在平时的课堂实践中,综合学生平时的习惯或者说是年龄特点去教学,激发学生的学习兴趣,一定会收获颇丰。
然后是杨老师的六年级的《圆的周长》,从杨老师的的教学设计来看,我觉得杨老师的教学设计也是十分的好,通过大小不一的圆固定圆心进行比较,得出圆的大小与直径或者说是半径有关系,从而后面又引出几种测量圆周长的方法,通过小组合作探究,真正的尊重了学生的主体地位,以学生为主导,教师辅助,从教学设计上看,尊重了学生,锻炼了学生的动手能力和探究能力,培养了学生的合作意识,整节课,让人感觉都是学生自己发现问题,探究问题并且解决问题,放手让学生自己去学习,摸索。感觉自己刚刚上课的时候,总是担心学生记不住,担心学生不懂,通过杨老师的这节课,让我清醒的认识到,很多的时候我们作为老师做的多了,学生其实有自己的能力,他们是很棒的,有我们作为成人难以相信的发现力和探索力,我们总是担心学生学不到,听不懂,记不住,那是因为我们只是把学生当成了一个被动的学习者,接受者,而没有充分的去相信他们,信任他们。想想自己平时上的课,确实是这样!这节课让我明白,我们作为老师要去充分的相信我们的学生。主动去赋予他们自主学习的能力。我们要做的只是在关键的时刻去点醒他们,激发他们,引导他们。让学生自己主动的学。非经历不能明白,只有让学生自己去学,去经历学习的过程,他们才会印象深刻,终身不忘!
第三节课是戴老师的课,戴老师也是讲的二年级的《搭配》戴老师作为名师果然不同凡响,戴老师也是以游戏导入,激发学生学习的兴趣,然后引导学生自主的索《搭配》。让学生自己写出来,然后在交流讨论的过程中总结出几种搭配的方法。整个过度,让人感觉自然流畅,丝毫没有让人感觉到强迫学生接受学习的意思。尤其是在课堂总结之后留下的课后研究,更是整堂课精彩的亮点,让人感觉回味无穷,余音绕梁。课堂氛围也是十分的活跃,是一节十分精彩的课。整节课给人一种如沐春风,自然流畅的感觉,听课成为一种享受。戴老师整节课可圈可点,优点颇多。但是要说这节课让我最难忘的地方是哪里?那我要说,这节课让我最难忘也是最羡慕戴老师的是,戴老师总是能够在学生即将冷场或者不知道怎么回答的时候,通过三言两语来扭转“局势”。让人感觉不到丝毫的停顿和尴尬。用微小处的细节,连贯整堂课的流畅与自然。而作为新老师,在上课的时候,往往会有新的课堂生成,而这些课堂生成很多的时候往往关系到整体可的氛围和自然流畅度,而怎样去巧妙而不带痕迹的去处理这些生成,确实让我感觉很难的事。可是在这节课中,几次遇到这些生成,戴老师只是三言两语就解决问题,自然的把学生拉回老师预设的课堂情景中。这是我需要努力学习,多多提升的重要方面。
数学听课心得体会
我校在3月上旬开展了以“提高课堂效率,共建和谐”的听评课活动。通过这次活动,使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。听了其他两位位老师的课,被他们上课的那种激情所感染,在课中老师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课,更是与学生心灵的沟通,用自己的那份热情唤起了学生的求知欲,课堂气氛活跃,学生积极配合,探讨问题,课堂效率很高。宋其辉和邸力军老师的数学课,让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终,老师始终围绕学生运转,学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象、讨论、联系是自由进行的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分“放”了学生,学生充分“离”老师,而结果是圆满的,成功的,学生学到了知识,教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
在两节优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课,每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富,对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面,这些教师都处理的比较好,自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。看到武兴全和宋其辉两位数学老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术,数学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处,宋其辉老师在教学《相似多边形》这一课时,他让学生一边观看图片,一边听老师的讲解,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。宋其辉老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,她用自己的挥洒自如的语言引领着学生,把学生的思路引向了更高层次的探究世界。彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。这几位老师都联系实际生活来教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提,在以后的教学中我要努力做到以下几点:
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容。
3、上课时大胆放手,培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
以上是我在听课中的一点体会和心得,我要在学习诉基础上更加努力的云钻研教学,做到能与学生联成一片,使自己的教学得到长足的发展。
汶阳中学刘玉靖。
我校组织全体教师的同课异构活动,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课,让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。这两节课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏,其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生,颜色、声音、动作有着极大的吸引力,要多创设生动有趣的情境。两位老师联系游戏----激发兴趣----探索新知——运用新知----解决问题,整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏,不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
听课心得体会数学
xx年10月30日,xx市小学数学“教坛新星”送教活动在xx县实验小学举行。我有幸参加了这次听课活动,看到三位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺术,倾听着老师们精心准备的课,领略着她们对教材的深刻解读,我深深地感受到了小学数学教学的生活化、艺术化。她们在开启智慧大门的同时,也让我受到了很多新的教学方法和新的执教理念的启发。
一、导课要为教学服务。
如盛莉芬老师精心设计的《认识周长》的导入,她是以喜羊羊和懒羊羊等学生喜爱的小动物来引入话题,并使之贯穿于全课,以此拉近了学生的距离,学生的向师性更强,他们积极的参与到教师的教学活动中去。龙子湖区教研室李娅娅老师的课前谈话也很引人入胜,她通过“猜一猜,考察你的反应力”来激发学生学习的兴趣,学生们都非常乐意参与到这项游戏。于是,在这种自然、愉快的气氛中,师生们共同进行下一轮的“看一看,考一考你的观察力”活动,学生兴趣大增,这样的安排也为后面的教学做了很好的铺垫。
二、课堂上应让学生体现自己的价值。
三位教师在教学上都能很有耐性的对学生进行有效引导,做到收放自如,让学生自己动手操作,在自主探索、合作交流的活动中找到解决问题的办法,充分体现了“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师只起到组织者、引导者、合作者”的教学理念。比如,凤阳路二小的谢xx老师在讲《用分数表示可能性的大小》一课时,让每一位学生从信封中找到6张扑克牌,学生自己先动手摆一摆,接着用投影仪展示学生的摆法,在这一连串自主动手操作的过程中,学生深刻的感悟到“要使摸到红桃a的可能性是1/6,6张牌里都必须要有一个红桃a。”的结论,轻松突破本课的重难点。又如盛莉芬老师为了突破“一周”的概念,先让学生找一找自己身边有一周的事物,指一指它们的周长并用手摸一摸,感知图形的周长,在头脑中建立周长的概念,以此培养了学生初步的空间观念。特别是在测量爱心、圆等不规则图形的周长时,教师让学生利用提供的材料,自己想办法解决,学生先用绳子把爱心和圆围成一圈(多余的绳子用剪刀剪去),再把绳子拉直,然后用直尺量出绳子的长度,即是这些图形的周长,在动手操作、自主探索的活动中学生们轻松掌握了这种“化曲为直”的解决策略。还有李娅娅老师讲《小数点位置移动引起小数大小变化的规律》时,她着手让学生自己探究,完全放手让学生动手计算,又通过小组合作的学习方式让学生在“猜想——验证——得出结论”的过程中,找到了规律。
三、让学生感受到数学。
新课程强调人人学有价值的数学,人人学有用的数学。因此,在教学过程中,应让学生从现实生活中学习数学并让他们感知学习数学的重要性。谢老师就很好的诠释了这一点,她能结合学生的生活经验,让学生在现实情境中体会事情发生的可能性,用猜“左右手”的方法决定谁先发球,引导学生主动参与活动,感受到事件发生的可能性有大有小,从而想到用分数来表示这种可能性的大小并把它运用到生活中,李老师设计的练习是本课的一大亮点,通过“抽奖”、“砸金蛋”等接近学生的实际生活的游戏活动,促使学生调动生活中所有的经验和所学的可能性大小的知识去解决这些问题。又如李娅娅老师善于挖掘生活中的数学素材,以“快餐店中的套餐。每份12。5元,售出10份。100份。1000份,分别是多少元?”这一实际生活中的话题引入数学知识,把生活问题数学化,接着李老师又让学生运用这一知识应用到生活中去,把数学问题生活化,从而让学生掌握了规律并学会运用规律去解决问题。
四、采用多媒体课件教学,激发学生学习兴趣。
教学中三位老师都能很熟练的应用多媒体进行直观教学,活跃了课堂气氛,调动学生学习的积极性。比如,谢xx老师使用多媒体动态演示6张红桃依次变成黑桃,让学生分别来说说“红桃和黑桃的可能性各是多少?”就是这一动态的变化过程,激发了学生的思维,收到非常好的效果。又如盛莉芬老师上课伊始,就使用flash动态演示懒羊羊不沿操场跑一圈和它中途停止,没跑完一圈的过程,让学生指出其错误,学生更容易理解和接受,深刻领悟到了“一周”的含义。
苏教数学听课心得体会总结
第一段:引言(约150字)。
近年来,中国教育体制改革方兴未艾,其中数学教育的改革也成为教育界热议的话题。苏教数学教学法作为一种全新的教学模式,引起了广泛关注。本文将结合我个人的经验,以及苏教数学听课的心得,对其中的优点和不足做出总结。
第二段:苏教数学的优点(约300字)。
苏教数学注重培养学生的问题解决能力和创新思维。通过引导学生进行实际问题的分析和解决,培养学生的综合运用能力。在听课的过程中,我发现苏教数学强调学生的主动参与,积极思考,鼓励学生敢于提问和表达自己的观点。这种互动性的教学方式,激发了学生的学习兴趣,并提高了他们的学习积极性。此外,苏教数学还倡导团队合作,通过小组讨论和集体探究的方式,培养学生的合作精神和团队意识。这种合作学习模式,不仅促进了学生之间的交流和合作,还进一步拓宽了学生的思维空间和学习方法。
第三段:苏教数学的不足(约300字)。
然而,苏教数学也存在一些不足之处。首先,苏教数学强调问题导向和探究式教学,但在实践中,部分学生可能因为缺乏基础知识而无法完全参与到这种教学模式中,从而影响他们的学习效果。其次,苏教数学强调学生的主动性,但在一些教学环节中,学生可能面临着较大的思维和理解压力,这对于一部分学生可能是一种挑战。另外,苏教数学注重的是学生的个体差异和多样性,这对教师来说也是一种挑战,如何在一个班级里满足不同学生的学习需求,需要教师具备较强的教学能力和管理能力。
第四段:对苏教数学的看法和建议(约300字)。
总的来说,苏教数学作为一种创新的教学模式,具有很多值得借鉴和发展的地方。但同时,我们也应该看到它的不足之处。在实践中,它需要结合学生的具体情况进行合理调整,不能一味追求新颖而忽略基本功的培养。对于教师而言,应该加强专业素养的培养和学习方法的研究,以更好地应对苏教数学中的挑战。对于学生而言,应该主动思考和参与,积极合作,以充分发挥苏教数学带来的优势。
第五段:结尾(约150字)。
综上所述,苏教数学作为一种全新的教学模式,在数学教育中发挥了重要作用。通过听课和实践,我深刻感受到了苏教数学的优点和不足之处。尽管它存在一定的挑战,但只要我们积极思考和调整,苏教数学必将成为未来数学教育的重要组成部分。我们应该保持积极的态度,努力改善教学质量,为培养更多具有数学思维能力和创新精神的学生做出贡献。
听课心得体会数学
数学作为一门基础学科,对于学生来说是一门重要的科目。而如何在课堂中有效地学习数学,成为了学生们需要面对的问题。本文将从我的听课心得出发,分享我在数学课堂上的体会和经验,希望能够给其他学生提供帮助。
第二段:积极参与。
在数学课堂上,我发现积极主动地参与是非常重要的。通过积极举手回答问题,主动提出问题,与老师和同学进行互动交流,可以更好地理解和掌握数学知识。尽管有时候会担心自己错了,但是通过错误也能学到很多东西。在课堂上,我敢于表达自己的观点,不怕犯错,不怕被批评,这样可以激发自己的思维,提高自己的学习能力。
第三段:认真记录。
我还发现,认真记录数学课堂内容也是十分必要的。数学知识密集而且逻辑性强,听课时容易遗漏重要点。通过记录课堂内容,可以帮助记忆,并在课后进行复习。在我的笔记中,我注重将重点和难点内容记录下来,并画出重要的图形和关键的公式。这样不仅帮助自己复习和回顾,还可以在考试前提供便利。
第四段:勤于思考。
数学是一门需要思考的学科,要想在数学课堂上学得好,勤于思考是必不可少的。在课堂上,老师会给出一些思考题,通过思考解题过程,可以提高自己的逻辑思维和解决问题的能力。而且在解题过程中遇到困惑或错误也不要灰心,要勇于尝试多种方法,找到合适的解题思路。通过不断地思考和努力,我发现我能够解决一些原本困扰我的数学问题,这也让我更加对数学产生了兴趣。
第五段:合理安排。
最后,我认识到合理安排数学学习时间也是非常重要的。数学是一门需要不断练习和巩固的学科,只有通过不断地练习才能够真正掌握数学知识。所以我会合理安排时间,每天保持一定的数学学习时间,并结合课本和习题集,进行有针对性的练习。同时,我还会寻求老师的帮助,及时解决疑惑,提高学习效果。
总结:通过我的听课心得,我深刻认识到在数学课堂上积极参与、认真记录、勤于思考和合理安排是取得好成绩的关键。通过这些方法,我在数学中取得了进步,并且对数学产生了更大的兴趣和热爱。我希望通过我的经验能够激励更多的学生在数学上取得好成绩,实现自己的梦想。
数学听课心得体会
一、一名优秀的教师要具有语言魅力,作为一名数学教师,语言要做到严谨简练,并且要具有亲和力,对孩子要多表扬,多鼓励。王老师虽然是一名男教师,但语言很轻柔,很具有亲和力,他儿童化的语言一直吸引着孩子的注意力,并且能够及时的表扬孩子,这是值得我学习的地方。刘老师作为刚参加工作的年轻教师其语言已经做到了严谨简练。这是我以后的教学中应时刻注意的一点。
二、数学源于生活,最后必须要回到生活当中。学习知识是为了运用,如果脱离实际来学知识的话,其学习的意义不大。所以在数学课上,必须让学生知道在现实中的应用。这几位老师在讲课的最后,都会把今天学习的知识与生活实际相联系,这也是我以后课堂上应该做的。
三、教师灵活的教育机智,在巩固练习环节,翟丽华老师反馈纠正及时,分解了题的难度。课堂上充分发挥学生的主动性和能动性,合作探究,充分发挥小组合作学习功能。
总之,这几位老师的课基本功过硬,充分展示了教师的综合魅力,很值得我学习。今后一定多向其他教师学习,总结自己的经验教训,在教学上取得更好的成绩。
在长乐路小学,听了赵文渊老师的一节植树问题。这节课通过几个环节的活动,让学生感知数与间隔的关系。根据教材和学生年龄的特点自主探究,你是园林工人应怎样做?最后联系实际生活,让学生来说说本节知识在生活中的体现。在练习中,着重逆向思维完成练习,通过课件体现知识的探究过程。
本节课完成了教学目标,但是由于教师过多的引导,使学生的自主探究任务没有能得到很好的发挥。反思整个教学过程,发现单纯的用规律去解决实际生活中的植树问题,对学生有些难,所以在课堂中重视规律更强调方法,注重学生获取知识过程的体验是学生从旧知识向隐含的新知识迁移的过程。如果说生活经验是学习的基础,生生间的合作交流是学习的推动力,那么借助图形帮助理解是学生建构知识的一个拐杖。有了这根拐杖,学生们才能走得更稳、更好。
因此,在教学过程中,我们应注重了对数形结合意识的渗透。直接例题导入,引导学生可以画图模拟实际栽树,通过线段图的演示,让学生充分理解“间隔数”与“植树棵树”之间的关系,就此向学生渗透复杂问题简单化的思想,让学生自主选择短距离的路用画图的方式得出结果。这样把学习的主动权交给学生,发展了学生的潜能,培养了学生的实践能力和创新意识。
数学听课心得体会
11月中旬,我很荣幸获得到杭州参加全国小学数学教师“千课万人”活动的机会。当我看到,参会指南中介绍的是吴正宪、华应龙、徐长青、黄爱华等等全国著名特级教师和全国教学大比武一等奖获得者,我的心中无比的兴奋和激动。能够亲临名师的教学课堂,聆听名师的幽默、风趣、睿智的教学语言,领略名师的教学风格,目睹课堂上精彩的师生对话。短暂的四天观摩活动,安排地充实而紧凑,从中我感受比较深的有以下几个方面:
纵观每一节课,名师们的语言丰富、幽默、风趣,语言的感染力极强,给人一种特别享受的感觉。在教学中,教师做到了尊重学生、信任学生,把信任的目光投向每一位学生,把尊重的语言送给每一位学生,把和蔼的微笑撒向教室的每一个角落,创造出了一种宽松和谐,相互尊重的教学氛围。这种良好的师生关系使学生产生最佳的学习心态,轻松愉快的接受知识。例如:刘松老师,上课时妙语连珠,和学生之间的互动也很热烈,使学生上课时都能聚精会神。在课堂中积极为学生创造表现自我的机会,并想方设法的帮助各类学生获得不同程度的成功。对于课堂上学生的回答,教师都给予了积极的评价。鼓励学生针对问题积极思维,畅所欲言,不论学生回答的准确与否都投以鼓励与信任的目光,学生在这种目光的注视下心理一直很放松,很平静,能大胆的想象与陈述,在轻松愉快中学习知识。我认为愉悦和谐的教学氛围,极大地提高了课堂教学效率。
《数学新课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是规实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在此次活动中,也体现了这种教学理念,让我印象深刻的是由来自浙江省海盐县教育研训中心副主任,著名特级教师顾志能老师带来《确定位置》,顾老师通过蜘蛛爬行这个情景让学生经历了信息由模糊到清楚,然后让学生能够简洁的描述准确的位置,最可贵的是,顾老师最后阶段防守让学生用自己的方式进行了知识再创造,整个教学过程都是学生自己在发现、体验与感悟,学生积极参与到学习过程中来,经历知识获得过程由模糊——清楚——简洁——再创造,处处体现着“生本”理念。
一直以来对于“数学知识来源于生活,而服务于生活”的这句话只是比较浅的认识,通过这次数学活动让我充分体会到了这句话的含义。现在的数学教材改革已经越老越让我们每个数学老师体会到数学知识联系生活,比如教材比起我们小时候的教材增加了《数学广角》这些贴近生活的知识,而本次数学活动,几个特级老师根据学生的已有知识结构,衍生出了一些让我们耳目一新的课,如华应龙老师的《阅兵中的数学故事》根据阅兵方队经过天安门广场这一事件,以故事的方式呈现出“路程问题”这一生活中的实际问题。唐彩斌老师的《生活中的螺旋线》使用黄金分割的知识让学生感受到数学在生活中的应用,数学之美。数学知识联系生活要求我们老师不能再一味只关注数学的计算,让学生学过数学后不再认为数学是简单计算的一门学科,应该让学生在任何一个角落都能发现数学知识,体会到数学的重要性,以及通过体验数学之美获得身心的愉悦从而提升学习数学的乐趣。
老师们都知道课件的运用一是为了节省时间,二是为了让学生更加生动形象的理解教学内容,名师们的课件制作水平很高,而且效果良好,无论从材料的搜集还是视听效果上都非常的有创意。大部分老师还采用了视频型文件让课堂信息更加生动活跃,极大的激发了学生的学习兴趣。尤其是钱守旺老师《认识时间》设计的课件有开场爆笑视频活跃紧张气氛,使课堂充满笑声;有一个个故事情境让学生们身临其境;有flash演示让学生能体会到时针和分针的关系,体会时间的先后,持续性,节奏感,量感等.这样精美的课件对课堂有着非常有效的帮助。
这次的观摩活动除了听名师们的优秀教学课,也听了他们的讲座,从他们的课中可以体会到同一教学内容,用不同的教学形式呈现给学生,对其选择很重要,我们要根据学生的实际情况采用不同的教学方式。在几位专家们的讲座中我感受到了要想成为一名优秀的教师,我们必须善于反思,对于自己上过的每一堂课,都要做一反思,在以后的教学中借鉴和修改。对于提高教师的业务水平有很大的帮助。通过这四天的学习,每堂课细细听来,发现教学中隐藏着太多的智慧和魅力。我应该好好把握像这样的机会,每次听课都会引发我的思考,在今后的教学中我会努力做好,将此次从这些名师课堂中体味到的东西运用到自己的课堂,逐步补充和提高自己的教学能力,提高课堂效率。
数学听课心得体会
我校最近开展了“三标”的听评课活动。通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底,而且会让听课者受益匪浅,所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会:
一、教师要善于创设情境。
教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。
二、教师要精心设计教学课件。
教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言要富有感染力。
教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。
在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中要注重小组合作的学习方式。
在教学中要注重加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探索性的教学过程。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提,在以后的教学中我要努力做到以下几点:
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容。
3、上课时大胆放手,培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
以上是我在听课中的一点体会和心得,我要在学习基础上更加努力的钻研教学,做到能与学生联成一片,使自己的教学得到长足的发展。我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的信息技术实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到教学中来,从而切实感受到了课的魅力!充分体现”教师以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
数学听课心得体会
学生的思维训练角度来考虑,教师在教学过程中要重视学生对概念形成过程的教学。从知识结构入手,考虑教学概念与已学过相关概论的关系以及教学概念本身的特点,然后从学生的认知角度考虑,能够训练或培养学生的什么思维方法,创设切实可行的情境。下面介绍我在教学实践中让概念在相应的教学情境中生成的一些做法,供同行者参与。
1、通过归纳创设教学情境。
初中代数,对新内容的学习较多地使用了归纳的方法,相当部分的运算法则和运算律都是通过归纳出来的,即是从个别、特殊的事物探究总结出一般的规律,它不是严格的数学证明,但却是非常重要的思维方法,适合初中学生的年龄特点,它不仅适用于公式、定理、法则的归纳与发现,也适用于对某些概念本质属性的探究,可以作为情境创设方法,以单项式概念教学为例加以说明。
问题1:请同学们回忆,代数式是什么样的式子?(找几个同学分别写出几个代数式)。
分析:提问三五个同学,在黑板上写出五个左右的代数式,其中可能有单项式,也可能有多项式,然 后 老师把其中的单项式选出,若个数不够,老师可以把备课时事先准备好的单项式再补充进来,得到一组三到五个单项式的集合,为下面的探究作好准备。这样做的好处是,所研究的单项式大部分是由学生提供的。
分析:学生可能对“相同的地方”不太明白,老师可以给予提示,即它们之间在运算种类上有什么相同的地方,以便学生有方向地进行思考、讨论,朝着“它们都是数与字母的积”的方向努力。在此基础上观察出它们不含有什么运算,也为以后学习多项式作好准备。
问题:同学们好好想想,-2、x,是不是单项式呢?
分析:又回到特殊情况,使学生懂得单个数、单独一个字母也是单项式。
2、通过类比创设教学情境。
一般来说,一个概念都不是孤立的,一些概念之间往往有着十分紧密的联系,对那些相近或相似关系的概念,因为它们有着诸多的相似,所以用类比的方法进行教学,教学效果会更好。类比的方法不是严格的数学证明方法,它是根据事物间的共同特性,由一事物研究另一事物的思维方法,可以作为概念教学的情境创设方法。下面以同类二次根式为例加以说明。
分析:由于同类二次根式与已学过的同类项的共同特点是“同类”,的所以在类比之前要强调“同类”的含义,只有弄清楚了同类项中“同类”的意义,再进行类比到同类二次根式才能产生思维的飞跃。
3、直接说出概念创设教学情境。
概念教学的目的不仅在于概念本身,更重要的是通过教学的情境创设,使学生学习到某种思维方法,然而有的概念,它的定义象名词解释一般,这种概念的教学情境创设可直接给出其定义,然后让学生分析理解定义的文字表述,从而训练了学生的阅读能力。下面以多项式的项与次数为例加以说明。
请认真看并理解投影或小黑板上的语句:
在多项式中,每个单项式叫多项式的项,其中不含字母的项叫做常数项。
一个多项式含有几项,就叫几项式。
多项式里,次数最高项的次数,就是这个多项式的次数。
问题1:指出下列多项式是几次几项式,有没有常数项?常数项是多少?
分析:只要学生在讨论中搞清了如上问题,则说明对上述定义中的概念已经有了初步的了解,然后再不断加深认识。
数学听课心得体会
本周二我有幸在玉田三中听课学习,观摩了两位老师数学优质课,半天的听课学习我收获很大,下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。
教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。
教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的`情感,多表扬来能调动学生学习的积极性。
初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
在教学中要注重加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探索性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的,我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的信息技术实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来,从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现"教师以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。
数学听课心得体会
20xx年10月19至20日,刚参加工作的有幸加入我校组织的“阳光师训”教师培训活动,地点是泾洋小学。两天总共听了四节数学课。我深深感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。由于课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。因此,我想跟大家交流一下我个人听课的一点肤浅的看法。
这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,完全为教学服务。例如:略阳小学的熊敏娜老师上三年级《秒的认识》一课,她在课件里呈现了“神舟九号”倒计时的画面,避开了由于小学生对春晚倒计时比较陌生的尴尬,而直接根据小学生对国家大事特别关心这一特点,其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点,也迎合小学生关心国家大事的心理特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。特别之处,是熊老师在学生主动探索的过程中,让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
授课的四位老师,都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。
古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”泾阳小学的杨梅老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题。使他们在质疑中思考,“山重水复疑无路”,在思考中学到知识,寻求“柳暗花明又一村”的效果。总之,这些展示课的授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
数学听课心得体会
《重叠问题》是小学三年级下册数学广角第一课时的内容,这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识,本节课涉及到一种最基本的数学思想方法:集合思想。集合问题具有高度的抽象性,在这里由于学生初次接触,对他们来说,学习这部分内容,思维力度较强,内容偏难,有一定的挑战性。老师成功地处理了教材,选取了贴近学生实际生活的事例展开教学活动,激发了学生的学习热情,使学生在实践、探索与交流的数学活动过程中,经历集合图产生的过程,让学生在体验和建构中理解集合图的`本质,突破教学的难点。具体有几点感受:
老师出示信息:校运动会,三(1)班小军、小林、小青、小明、小伟5个人参加100米跑步,小军、小光、小青、小明、小吉5个人参加立定跳远,一共有几个人参加了比赛?通过这样一道比较贴合学生的生活实际的事例,提出问题,能引起认知矛盾冲突,激发学生学习兴趣。对教材进行这样的处理,降价了教学的难度,尊重了学生的认知基础,有一定现实意义。
集合思想的重要表现形式是韦恩图。教师在教学中并未直接教学,而是采用主动探究的形式,让学生现场演示,通过实践操作,在老师的引导下抽象出集合图,再利用多媒体课件引导学生观察、说说:各区域各代表什么?通过教师的精心设问,学生的合作交流,他们不仅建立起集合思想的数学模型,并清楚地理解了各部分表示的意思,最后得出结论:利用韦恩图的形式可以来解决这类重叠问题。
1、课堂教学要朴实有效,现代媒体要切实为教学服务,不要过多地依赖于课件。如在现场演示操作演示中就可以抽象出集合图,并把它画在黑板上,然后引导学生讨论重叠问题中计算总人数的各种方法,突破重难点。
2、练习设计有梯度,既有基本练习又有提高拓展练习。但本节课要强化基本练习,练习过程中要注意面向全体学生。在练习中创造机会多让学生动脑、动手、动笔,并安排适当的形式让每一个学生参与交流,在交流中感悟,在体验中提高。
数学听课心得体会
每学期学校都要组织“开放教学优质课”活动,因为课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解,所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底,而且会让听课者受益匪浅,所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会:。
一、教师善于创设情境。
教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件。
教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力。
教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。
在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式。
在教学中要注重加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探索性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的,我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的信息技术实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来,从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现”教师以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
数学听课心得体会
在新课程下,数学教学过程是实现课程目标的重要途径,它突出对学生创新意识和实践能力的培养,教师是数学教学过程的组织者和引导者。新课程要求教师在设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动、运用现代教育技术、以及参与研制开发学校课程等方面,必须围绕施素质教育这个中心,同时面向全体学生,因材施教,创造性地进行教学。新课程标准下还要求教师学习、探索和积极运用先进的教学方法,不断提高师德素养和专业水平。
新课程标准还认为学生是数学教学过程的主体,学生的发展是教学活动的出发点和归宿,学生的学习应是发展学生心智、形成健全人格的重要途径。因此,数学教学过程是教师根据不同学习内容,让学生采取掌握、接受、探究、模仿、体验等学习方式,使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。新课程标准认为教材是数学教学过程的重要介质,教师在数学教学过程中应依据课程标准,灵活地、创造性地使用教材,充分利用包括教科书、校本资源在内的多样化课程资源,拓展学生发展空间。
二、新课程标准下数学教学过程的核心要素是师生相互沟通和交流。
新课程标准下数学教学过程的核心要素是加强师生相互沟通和交流,倡导教学民主,建立平等合作的师生关系,营造同学之间合作学习的良好氛围,为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。因此数学教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,而互动必然是双向的,而不是单向的。
由于教学活动是一种特殊的认识过程,在这个过程中,师生情感交流将直接影响教学效果。在数学教学过程中,讨论是情感交流和沟通的重要方法。教师与学生的讨论,学生与学生的讨论是学生参与数学教学过程,主动探索知识的一种行之有效的方法。新课程标准要求教学要依照教学目标组织学生充分讨论,并以积极的心态互相评价、相互反馈、互相激励,只有这样才能有利于发挥集体智慧,开展合作学习,从而获得好的教学效果。我认为新课程标准下教师高超的教学艺术之一就在于调动学生的积极情感,使之由客体变为主体,使之积极地、目的明确地、主动热情地参与到教学活动中来。
新课程标准强调数学教学过程中教师与学生的真诚交流。新课程标准认为数学教学过程中不能与学生交心的老师将不再是最好的老师。成功的教育是非显露痕迹的教育,是润物细无声的教育,是充满爱心的教育。在课堂教学过程中,真诚交流意味着教师对学生的殷切的期望和由衷的赞美。期望每一个学生都能学好,由衷地赞美学生的成功。
三、新课程标准下数学教学过程强调教师的组织性和协调性。
总之,新课程标准下数学教学过程对学校管理,对教师和学生都提出了新的要求,面对新课程,教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求,要树立新形象,把握新方法,适应新课程,把握新课程,掌握新的专业要求和技能----学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予、学会等待、学会分享、学会选择、学会激励、学会合作、学会创新,这只有这样,才能与新课程同行,才能让新课程标准下的数学教学过程更加流畅。
数学听课心得体会
第三次来到“千课万人”现场,细细聆听大师的课堂和讲座,总让人流连与反思。本次的“千課万人”主题是“学导课堂”,虽然到杭州已经是活动的第二天,但还是很有幸观摩了华应龙,许卫兵,刘伟男,郑桂元,刘延革,席争光,朱德江,徐文艳,孙贵合等大师的精彩。
华老师的《猜想之后》精彩于数字之间,规律于变化之中,大师风格于高雅之上,处不变于万变之中。怎么会这样,原来是这样。许卫兵的《认识比》像一团熊熊燃烧的热情火焰,把每个孩子和听课老师都烧得心潮澎湃!在数字卡增减挪移间,就使学生透彻明了了大数的读写法及其间蕴含的道理,并在宜静宜动的引领学生冷静思考,这样的课堂驾驭能力和个人魅力让我忍不住的崇拜。刘伟男老师的《计算器的使用》,从公交从出站到到站的情境引入,花大量时间让学生思考,让学生表达,让学生发现。他的课听着朴实,学得扎实,更贴近儿童的生活,满足儿童的需求,这也是导学课堂的一种很好的诠释。郑桂元老师的《用分数表示可能性的大小》,打破了教材的安排,从三种线的区别与联系为切入,导入角的认识于比较。充分体现了“顺学而教”的导学观念。刘延革老师的《转化解决问题》,通过学生最接近的3—7这样学生熟悉的数,从整数的加减乘除到分数的加减乘,并与几何图形相联系,在课堂上思想,方法,知识和谐融合,多管齐下,令人叹服。席争光老师的《可能性大小》,席老师幽默诙谐的课堂,让我知道了什么样的数学课堂让人开心,知道师生可以有什么样的互动,教师可以怎样引导学生,教师可以有怎样的激情。特别是刘老师的课堂中看似搞笑,其实风趣中蕴含智慧,平实中体现深刻。美女老师徐文艳老师的《多位数认识的整理和复习》在同课异构中体现课堂的平实于扎实。
在这天的听课过程中,让我最着迷的是孙贵合老师的《方程的认识》,没有华丽的情境铺垫,没有花哨的游戏环节,平淡中显示课堂的扎实于高效,不愧于一节我们身边的课。孙老师课始就开门见山,问孩子“关于小数,你已经知道些什么?”然后出示三年级小数基本体型,让学生回忆小数的来源与表达。然后从十分之一,百分之一,过度到千分之一,万分之一,通过数形结合的教学方法,知道,小数是十进制分数的另一个表现方式。小数和分数的相互转化,生活中的小数,一一在课堂上平实展现。课堂练习也难以适度,错落有致。并向学生介绍了古代的计数方法,充实而高效。
“千课万人”带给我的惊喜更多,幸福更多,明年的“千课万人”,我还来!
数学听课心得体会
首先,感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台,让我有一个互相学习,共同提高的机会。我有幸去泰安听了“山东省小学数学优质课竞活动”,现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道,课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平,还不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方,请老师们谅解。我从以下四个方面谈谈这次竞赛课中的变化。
听完这次竞赛活动后,我最大的.感受是:这次竞赛课跟以往不同,以前的大型公开课在我眼里是热闹有加,整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声,游戏高兴地叫喊声,真的声声入耳,还有那变幻莫测能刺激视觉的课件,一个比一个美,让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变,去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真,已经安静了很多,留给学生安静思考时间,回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。