快乐的童年教案（热门15篇）

教学工作计划是教师对于教学过程的规划和安排，能够帮助教师合理利用资源和时间，提高教学效果。在这里，我们为大家提供了一份优秀的教学工作计划样本，希望能对大家有所帮助。

快乐的童年

快乐的童年

童年就像一个普普通通的盒子，里面装满了各种各样的东西。有时装满了快乐与童真；有时却装满了一盒子的悲伤与痛苦。我们的记忆长河中童年的往事就如夜空中的繁星一样多，数不胜数。可是令我至今记忆犹新的就是那一次给牛仔裤做“手术”，现在想起来还让我开怀大笑呢！

在一个阳光明媚的上午，我和妈妈在逛街，突然，有一样东西被我盯上了，那就是某一家店铺的玻璃柜上的一个精致的手袋，使我非常喜爱，包装大部分都是用牛皮来做的，我总是想拥有一个，可不幸的是价格不菲，我努力的恳求妈妈给我买下，可她就不愿意。我只好带着失望回家了。

回到家，我还是没有忘记那一个手袋，我绞尽脑汁的思想着：“既然妈妈不给我买，那我就自己动手做一个！”可是，材料怎么办呢？我东张西望地寻找着家里任何一个可靠的材料。时间慢慢的溜走，我已经把整个屋子都找遍了还是没找着。突然，我的眼睛骨碌转了转，发现鞋柜上有一袋东西，好奇心太强的我打开一看，里面有一条牛仔裤，就拿它当做我手工的一部分吧！

我淘气的拿着剪刀在那里剪一剪，刮一刮，再刺一刺。有时我还拿着裤子当做是面具，戴在头上玩耍着。可妈妈却从楼上下来看到我这样的情景给吓呆了，就愤怒不已的对着我说：“你干嘛呀！无缘无故地剪牛仔裤干嘛啊！难道你不知道这是我给你新买的牛仔裤吗？我都跟你说了n次啦！难道你不知道吗？”“啊！”我吃惊地张大了嘴巴。

经过这一件事后我真真正正地知道童年生活的滋味是天真的、可爱的、独一无二的。我给牛仔裤做“手术”后受到了妈妈的大发雷霆，这都对我来说都不重要，重要的是我的心中充满了无比的快乐与自由，这才是属于我独一无二的童年生活！

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《快乐的童年》教案

本综合练习在兼顾单元文化主题“享受童年的快乐”的基础上，安排了“我的采蜜集”“读读背背”“我的好方法”，以及口语交际“让你我都快乐”和小练笔“童年趣事”等五部分内容。

这里为学生提供了一组描写人物神态的成语或词语，有意思的是各种各样的“笑”对应了起来，读来感觉非常有趣。

教学时，让学生读一读、说一说意思后，可以让学生尝试用一用，因为积累词语的目的为的是运用。

而后，可以补充一些描写笑的词语，让学生补充前面的词语，或者给出一些词语，搭配相应的“笑”。如：

面带微笑；

几声冷笑；

一脸奸笑；

哈哈大笑；

一阵爆笑；

会心一笑；

回眸一笑；

皮笑肉不笑……

孩子如果感兴趣，还可以用“相声”贯口方式看一口气能说出多少种不同形式的笑。

范成大（1126——1193），吴郡（今江苏省苏州市）人，宋代著名诗人，与尤袤、杨万里、陆游号称南宋四大家。田园诗独具一格，影响较大。这首诗是诗人退居石湖养病时所作。诗人共创本题诗歌六十首，这是第三十一首。诗歌描写了初夏时节农村人紧张劳作的生活图景，突出了农村男女都热爱劳动的主题，富有浓郁的农村气息。

首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。

学习了这一首，教师可以扩展学习范成大的其他田园诗歌。如

四时田园杂兴(二首)

其一

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

其二

新主场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。

学习中孩子也会有许多发明创造，让大家互相交流，智慧共享。

——让你我都快乐。

1、情境谈话，引出话题。

这次的口语交际，老师和大家一起寻求快乐：你可以把你的快乐故事、快乐秘诀讲给大家听，也可以把自己的不快说出来请大家帮助。

2、谈话交流，注意引导。

第一、让大家听清楚快乐的根源或苦恼的根源是什么。

第二、听清楚表达的同学什么地方说得好。

第三、听众要积极想办法，并组织好自己的语言。要善意地、文明地、讲究表达方式地说明自己的意思。

——童年趣事

提起“童年”，每一个人的脑海里都会涌现出一串故事……

有了“阅读链接”中关于“儿时的游戏”的谈话交流，相信孩子关于“童年趣事”的素材已经储备了许多。这是孩子最为感兴趣的话题，课上可以再给学生提供一段交流的时间，孩子拿着图片、照片、实物，谈起自己童年的趣味经历，那是饶有兴趣的体验。在此基础上，教师注意继续做好这样两方面工作：第一、一些孩子不知道该写哪些事情，教师要帮孩子筛选，选择哪些突出“情趣”的事例。第二、要提示孩子学习教材中《天窗》《芦叶船》以及《快乐的足球赛》把细节描写具体的方法，努力做到别人一读你的就能体验到你的“芦叶船”、你的“冷空射门”到底怎么有趣。

快乐的童年

傍晚，我站在凉台上遥望街市，大街上依然车水马龙、人来人往，紧张而忙碌，繁华而喧闹，好一派热热闹闹的境象！很多人喜欢这种快节奏、忙碌的都市生活，但我更喜欢乡村那种淡薄名利、宁静安逸的乡村生活！

我的童年就是在农村乡下渡过的，那是我放飞童年梦想，全身心投入大自然怀抱的生活，那是我脑海中最美好的回忆，最无忧无虑的时光！

那是一个美丽的小乡村，四周环绕着绿油油的田野，村旁是绿树围绕的小水塘，还有一条川流不息的小河流，我深深的热爱这个小乡村，因为这是生我养我的地方！

春天到了，田野变绿了，农民伯伯在田野里忙碌着，播下春天的种子、种下希望……而我则喜欢和几个童年的玩伴，带上亲手做的小渔竿，哼着快乐的歌谣，来到村旁的小水塘，找一个荫凉的地方，抛下渔杆静静地享受钓鱼的乐趣。虽然只是钓些小鱼小虾的，收获不大，但我收获的是快乐！

很快，夏天也带着热浪铺天盖地如期而至，我的小乡村也不例外,头顶上是热辣辣的太阳，脚下是滚烫的大地，只剩下树上的知了在此起彼伏地唱着歌，一个劲儿地喊“好热、好热……”而我则很喜欢这热情如火的季节，这是属于我们小朋友的季节，是游泳的季节！约上三五个玩伴，在小池塘边的大树上乘凉，享受着水面吹来的阵阵凉风，这感觉真的非常美妙!我们几个玩伴都是爬树高手，在树上像猴子般荡来荡去，追逐打闹，或是扑通扑通地跳进水里，激起阵阵水花……我们个个都是游泳高手，有蛙式的、仰泳式、狗仔式，虽然动作不标准，但是我们能快乐地畅游一个下午，从树上、水上都是我快乐的天堂！

这就是我无忧无虑，远离都市繁喧的童年生活缩影！我永远怀念——这！

《快乐的童年》教案

1、能够积极参加老师组织的各种活动，同时保持快乐的心情。

2、在老师和同学的帮助下进行组装各种不同样式的积木来体验探索的快乐。

3、善于与同学在活动中进行交流，共同进步，从而培养自己手指协调能力、口语表达能力等。

4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

1、在老师的带领下有组织的分发不同类型的积木。

2、引导幼儿进行游戏，讨论。

（1）、比较看那一个同学的积木比较好看？

（2）、分析拼积木的时候应该要注意的问题。

3、给予每个同学充分的时间，通过合作来拼出好看的积木，指导老师还要进行适当的引导，以合理的方式来鼓励表扬孩子的劳动成果。

在这个游戏中，老师创造了一个十分活跃的环境，一个自由的空间。让幼儿在游戏中学习，这种学习符合幼儿的身心发展特点。在活动中，老师与学生互相交流，幼儿与幼儿之间互相交流，幼儿自己动手动脑，通过实践活动不仅掌握了一定的简单的游戏技能，而且体验到了游戏中自主探索的乐趣。

快乐的童年

童年是一个箱子，装着我美好的回忆；童年是一根彩色的飘带，记得我所有的梦想；童年是一场梦，使我快乐无比。虽然童年渐渐离我远去，但童年天真的想法，却忘不了。

记得小时候，我酷爱吃糖，但妈妈长虫牙，却很少给我买糖，我总觉得很苦恼，突然，我想起人们常说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”我何不试一试，我找到一个角落，将糖果种下去，勤浇水，一个星期过去了，糖果就是没发芽，我非常疑惑，我抛开一看，惊呆了，由于水的浸泡和太阳的照射，糖果早已经融化了。

在一次次的笑声中，童年渐渐离我远去，新的征程即将起航，伴着童年的美好回忆，我即将向着理想扬帆远航。

快乐的童年

别人的童年都是快乐的，而我的童年确是悲哀的。

在我很小的时候，爸爸妈妈就不停的吵架。丝毫没顾及到旁边的我的心情。爸爸结识了一群狐朋狗友，从此，被拉进了一扇阴暗的门。而妈妈则看着爸爸一点一点沦陷，却又毫无办法。妈妈就因为爸爸的不良嗜好，和爸爸一听到晚的吵架。爸爸脾气生性暴躁，因为妈妈的劝解，爸爸打了妈妈。小小的我躲在房门后，小声的抽泣，却又不敢去劝解。

最终，妈妈忍受不了爸爸的不良嗜好，离开了我们。瘦小的我得知这一消息之后，哭的昏天黑地。在妈妈离开的这几年里，没有人能真正了解我究竟是如何生活的。

爸爸在妈妈离开后，脾气一点一点变好，他似乎也意识到是自己错了，把那些不良嗜好都改掉了。爸爸四处去寻找妈妈。终于，在上海，爸爸找到了妈妈。他信誓坦坦的说以后不会再这样了。然而，这五年里，我总是可以听见同学们在背后偷偷的议论，才五年级的我，就已经听惯了这些流言蜚语。现在的我也已经长大了，童年也已经过去了。在爷爷的口中，我得知，当时爸爸妈妈知道有了我时，并不希望我出生。只因为我是女生。

是爷爷，奔东奔西的去找人，才得已让我出生。但，现在的我，却不希望当时我出生。

因为，

如果从没有来过这个世界，就不用走那么多步满荆棘的路；

如果从没有来过这个世界，就不用吃那么多辛酸的.苦；

如果从没有来过这个世界，就不会见过那么多的不善意和自己争锋相对；

如果从没有来过这个世界，我就不会去怀疑我存在的意义和扮演的角色到底是什么；

不，我为你哀悼……。

快乐的童年大班教案

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的快乐的童年大班教案，希望对大家有所帮助。

通过对《规程》、《纲要》的认识，遵循幼儿身心的规律与学习是必不可少的，《纲要》指出要让幼儿在“快乐的`童年中获得有益身心发展的经验”，《纲要》科学活动的指导要点3指出“要密切联系实际生活，利用身边事物和现象”。

在平时枯燥的课堂中我们加入了组装积木的游戏来增强孩子的学习能力，进行自我表现与表达，从中体验到快乐与成功。

1、能够积极参加老师组织的各种活动，同时保持快乐的心情。

2、在老师和同学的帮助下进行组装各种不同样式的积木来体验探索的快乐。

3、善于与同学在活动中进行交流，共同进步，从而培养自己手指协调能力、口语表达能力等。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

1、在老师的带领下有组织的分发不同类型的积木。

2、引导幼儿进行游戏，讨论。

（1）、比较看那一个同学的积木比较好看？

（2）、分析拼积木的时候应该要注意的问题。

3、给予每个同学充分的时间，通过合作来拼出好看的积木，指导老师还要进行适当的引导，以合理的方式来鼓励表扬孩子的劳动成果。

在这个游戏中，老师创造了一个十分活跃的环境，一个自由的空间。让幼儿在游戏中学习，这种学习符合幼儿的身心发展特点。在活动中，老师与学生互相交流，幼儿与幼儿之间互相交流，幼儿自己动手动脑，通过实践活动不仅掌握了一定的简单的游戏技能，而且体验到了游戏中自主探索的乐趣。

快乐的童年

在一个安静的夜晚，我轻轻的把自己童年的相册翻开，找寻我那。

翻开相册，第一张相片就是我一岁时照的，在我的身旁放着一个可爱的布娃娃。她有一双大大的眼睛，长着一只樱桃小嘴，有一头金灿灿的头发，小巧的我趴在娃娃上，乐呵呵地笑了。

第二张是两岁过生日时，爸爸妈妈和我一起照的，我们一起坐在绿油油的草坪上，妈妈手里拿着一朵花，爸爸又他有力地双手抱着我，身后有两栋漂亮的房子。妈妈那时可年轻漂亮了，一点也不像现在，我想是因为妈妈太劳累了吧！

第三张使我学会骑自行车时照的，我的两只手搭在自行车的扶手上，脚踩在脚踏板上，自由自在的骑着自行车到处跑，爸爸就用照相机捕捉下了我的一个镜头。那时，我好像在神气地说;”你们看，我学会骑自行车了，骑得很快，你敢和我来比一比吗？”

这光阴似箭，童年时光一晃而过，现在我马上会成为一名五年级的小学生了，但是，有时还真想从新变回那个无忧无虑的小不点。

快乐的童年

每一个人都有一个属于自己的，我也是一样的。对于我自己来说，我的童年的里面，最快乐的一件事情就是和一些小伙伴们一起在家里面玩“捉迷藏”。

有一次，我和程诺姐姐、刘敬怡三个人一起到程诺姐姐的家里去玩“捉迷藏”这一个游戏。我们三个人先去“剪刀、石头、布”，刘敬怡输了，她去抓我们两个人。我和程诺姐姐躲进了她家的衣柜的里面，她在屋子里转了一大圈，也还是没有找到我们两个人，而且衣柜又太高。十五分钟过去了，她还是没有找到我和程诺姐姐两个人。按照规矩，如果找的人一直都没有找到藏的人的话，那么藏得人就要主动地走出来，重新地去进行一次“石头、剪子、布”。第二次刘敬怡又输了。这一回，我藏到门的后面，程诺姐姐藏到了洗衣机的后面，刘敬怡走进了我们所在的那一个屋子里面，可是她一直都没有发现我们，视力未免也太差了吧！过了好长的一段时间，刘敬怡也还是没有发现我和程诺姐姐偷偷地回到我的家里去看电视了！不过，这一回，害得刘敬怡找得十分地辛苦。

我们的童年生活真的是太有趣儿了！我们一定要好好地珍惜时间，不要让时间白白地流失掉！

快乐的童年

童年，是我最喜欢的，但现在长大了！那时可真快乐呀！

唉！我真想回到童年，现在已经不像小时候那样，可以和妈妈一起睡：我睡在妈妈的怀抱里，妈妈轻轻的拍着我的屁股。

现在长大了也长高了，已经不像小时候那样搬起小板凳到洗手间的洗手盆前边刷牙边看着镜子前那幼小的我！

也不用搬起凳子帮妈妈洗碗。

唉！我再也回不了幼儿园了，大家围在一起唱歌跳舞，个个露出满意的笑容和洁白的牙齿。

在幼儿园不用上课，但要练字，我喜欢跳舞，老师也叫我去练舞，但其实跳舞可辛苦了，不过没关系，开心就行了。起床的时候有老师帮我扎辫子，可好了。

童年可真好，快乐又没烦恼。

我小时候胖乎乎的，红红的脸蛋，小小的嘴巴，妈妈最喜欢我的小手，经常拿去咬咬，手上都有牙印，她说太可爱了，忍不住咬一口，她就像大灰狼一样，长大嘴巴，去咬我的手，我就像一只羊始终都逃不掉！

童年！。

快乐的乐手教案快乐的人

[摘要]想要演奏出具有个人特色的萨克斯，必需要在起步时找到合适自己方法的专业的萨克斯老师，从一开始就进行专业规范的学习，先以古典打基础，形成良好的气息和高超的技术技巧；多听、多看大师们的精彩表演，从中学习大师们的高超的技巧，音乐处理方法，并学以致用；多多练习无论在任何场合都要敢吹，最好可以将自己吹奏的乐曲复制下来，自己反复听，找到问题，并与大师的作品比较，总结不足并改正。

[关键词]萨克斯萨克斯乐手专业规范。

萨克斯——这个在西方世界已经流传很久的古老乐器，于1886年前后才引入我国。萨克斯的发明者阿道夫萨克斯18出生于比利时，而1842年就发明出它的首支“萨克斯管”。这种乐器的音域类似于现代上低音萨克斯管。起初萨克斯将其命名为低音萨克斯管。大约1856年他正式将其命名为现在我们所知的名字——萨克斯。而在1886年前后，时任中国海关总务司的外国人罗伯特.德（roberthart）[1835-1911]创办了我国历史上第一支管乐队。萨克斯也由此引入我国。因此我国与国外在萨克斯教育与演奏方面存在几十年的时间差距。随着我国的改革开放，经济发展，文化交流，萨克斯这种新兴的乐器也悄悄被人们所接受，并逐渐的喜爱它，渴望学习演奏它。

每个萨克斯的学习者都希望自己能演奏出正确萨克斯的感觉，但感觉并不是一种可触摸的物质，也就是可意会不可言传的微妙意识。现在我国的一些专业音乐院校虽然开展了萨克斯专业，但萨克斯学习者都希望自己能有自己对萨克斯独到的演奏特点，却苦于没有一个正确的方向和学习方法。我觉得，要想演奏出萨克斯的味道，必须进行以下各个方面的训练：

1.初步学习时找个专业的萨克斯老师，从一开始就进行专业规范的学习。先以古典打基础，形成良好的气息和高超的技术技巧。

虽然不可能所有的学生都能得到名师的指点，但是找一个专业老师学习还不是难事。千万别小看启蒙老师的专业性，举个例子说萨克斯的最基本的口型问题，现在有很大一部分非专业老师现在还是采用的单簧管的口型：就是将嘴微笑拉开成一字，然后将笛头放在下嘴唇上推进口中，下唇压住下齿，再包起来。也许很多人会说，这种方法没有什么不好？因为这样可以锻炼嘴劲，笛头可以被咬得很紧，适合长时间演奏。

2.要多听，我看大师们的演奏作品，从他们的演奏中，去感受萨克斯的音色气息的控制，感受运指的灵活程度练习一些流行萨克斯的名曲，培养良好的音乐感觉，学习大师们对不同风格音乐的演奏处理。在古典奏法有一定基础后（至少应该学习完全国考级教程的1－10级）再进行爵士萨克斯的学习。先看谱，最后逐渐接触即兴的演奏，爵士的各种演奏技巧和爵士和声，最好能和一个好的爵士乐队合作，这对自己的演奏法提高很快。

3.注意古典流行爵士三种演奏方法想融合。古典演奏法是基础，流行演奏法可以培养音乐感觉，爵士乐最大的特点是即兴。如果没有古典专业的学习，就不会有良好的`气息、良好的技术技巧做支撑；多听多练，在提高演奏技巧的同时培养良好的音乐感觉。而一个不学习流行演奏法的演奏员是不会对音乐有良好感悟感觉的；在学习好古典与流行的基础上再去学习爵士奏法，才会事半功倍；才会最终解决爵士演奏法的最大难题：即兴演奏。

我们可以回顾上个世纪六十年代的代表音乐——摩登爵士，就是爵士音乐家把古典音乐融入爵士音乐的产物。而美国作曲家格什温则是把爵士音乐融入古典音乐中的代表人物。他的经典作品《蓝色狂想曲》那段令人激动不已的单簧管独奏开始，便开创了爵士乐滑音技巧融入交响乐的先河。爵士音乐演奏技巧的融入使古典音乐的演奏更加华丽，音乐表现力更加丰富。而爵士萨克斯的独特爵士律动、复杂的即兴演奏必须要在具有高超的古典萨克斯演奏技巧和良好的音乐感觉基础之上才能做到。

4.注重学习与演奏相衔接。

在陆廷荃老师所著的《爵士萨克斯》一书中的论道：萨克斯这一特殊的乐器在学习与演奏方面并不同步相衔接。这是一个很有趣的现象。管乐演奏演员，无论是铜管还是木管，从开始学习（无论是在正规艺术学校学习还是自学）到他走上工作岗位，学习与演奏的衔接基本都一气呵成。就是说我们在艺术院校演奏厅、课堂、琴房中听到的小号、长号、圆号、单簧管、长笛、双簧管、巴松的演奏方法与我们在电影电视、广播以及各种音响制品中听到的上述这些管乐的基本方法是一致的。然而在萨克斯这种乐器上这种现象就不存在了。无论我们从哪个宣传媒体上听到的萨克斯都和目前大部分音乐院校所教授的萨克斯有很大区别。因为就像前面所说的，我们现在所听到的很多音响资料都是经过电声、合成器处理过的。

我们学习的目的是让自己提高，让自己获得知识，如果只有埋头学习永远也不会知道自己对音乐的理解和学习到了哪个层次。理论必须要与实践相结合，萨克斯的学习必须要与演奏相结合。而且，演奏是与学习完全不同的两码事，当一个人站在舞台上时，他的感觉是和在舞台下的学习感觉完全不同的。我们在日常生活中也可以看到，非常多的管乐演奏员考过8级、9级甚至10级（不仅仅是萨克斯管演奏员）却上不了舞台，因为管乐演奏靠的是气息的支持，只要有稍微的紧张就会造成气息不稳定，一演奏由于气息波动造成的非正常颤音就出来了，气息一紧张，马上就会引起嘴巴紧张，嘴巴一紧张就会咬紧萨克斯笛头，很容易就会使萨克斯发出非正常泛音，我们称之为：“破音”。如果不能及时调整好状态，那么一首再简单的作品都无法完整完成。

这种情况的造成跟管乐的特殊性——气息是有很大的关系，但是更为重要的是现在萨克斯学员走上舞台的机会太少太少！很多萨克斯学习者即使到了一定的水平，还是不敢站在别人看的到的地方演奏。怕人说自己演奏得不好，不自信是最大的原因。所以对于一个萨克斯学习者来说，应该抓住生活中的一切机会去演奏！无论是在舞台上、在体育场、在录音棚、在歌舞厅、在酒吧，在一切人们愿意听你演奏的地方去尽情演奏。因为老师可以把你送进音乐学院，可以把你送出国，可以让你完成硕士、博士的学业，但是，一位萨克斯学习者最终会踏上爵士萨克斯的学习和演奏之路。如果到那时再去了解市场的需求，再去确定自己的学习方向，就为时过晚了。而且爵士萨克斯特有的音乐律动和即兴性必须要在千百次的实际舞台演奏中才能学习到，因为一位爵士萨克斯演奏员会因为演奏现场气氛的不同而采取不同的即兴处理。可想而知，一个没有实际舞台演奏经验的萨克斯乐手是无法学会怎样演奏萨克斯的味道的！

参考文献：

[1]陆廷荃.爵士萨克斯.北京体育大学出版社.

[2]陆廷荃.萨克斯即兴入门.中央音乐学院音像出版社.

[3]范圣琦.范圣琦萨克斯名曲教学.中央音乐学院音像出版社.

[4]李强.萨克斯全科教程.中国青年出版社.

[5]jazz的发展、萨克斯发展史、中外萨克斯名家介绍——华语萨克斯网.

快乐的乐手教案快乐的人

摩西。

其实直到现在我都还叫不出几个孩子的名字。

他们是高三的三个学生和一个高二的，其中一个是我们班上hl的哥哥。一天，几个孩子来找我，说元旦快到了，他们想组织一个乐队，想请我帮忙。我问：

“你们有器材吗？”

他们说他们借了两把电吉他，有一套鼓，还有两把电箱琴，还说他们已经挑选了几首歌，想让我去帮忙看看能不能唱，于是我去了。

去了之后才知道，他们借的电吉他有一把已经是坏的了，另外一把也经常接触不良，时常发不出声音。鼓倒是还不错，虽然是最简单的五鼓式的配置，但是对付一般的歌也将就了，而且他们的鼓手以前学习过，居然也打得有板有眼，两把箱琴其实只有一把能用。至于他们选的歌，我听了一遍之后就否决了：难度太大，而且需要两把电吉他加效果器。孩子们很着急：

“效果器我们可以去音乐学院借的！”

我说但是你们现在的技巧可能还不足以演奏这么高难的曲目。于是孩子们又去找，终于找到了一首《坚持》。

这首歌前面有一个吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子们说他们会在最短的`时间内借来，果然，第三天，他们就借来了效果器，于是我帮助他们，一起排练。

这时候我才发现孩子们的演奏水平的确有限，甚至连吉他弦都不会调，伴奏吉他手找到我，说这几天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿过来一弹，整个的音全部乱了！于是再拿过其他几把，居然都是各是各的调！于是又帮助他们调音。主音吉他手估计是不识谱吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁带拿回来扒带（听磁带记录谱），然后把solo弹出来，手把手地教他。

元旦晚会的日子渐渐逼近了，孩子们很着急，他们说晚上晚自习没课的时候他们想去练习，我说你们老师同意吗？他们都说同意。于是我说好吧。

器材都放在琴房，但是他们却没找到音乐老师，因此没有钥匙，我说那怎么办呢？孩子们说我们有办法！我还没有弄清楚他们到底有什么办法，一个孩子已经从二楼的阳台上翻了进去，身手矫捷的让人目不暇接。而学校的保安就在我们旁边20米处，几个孩子还假模假样地大声说：

“你走前面，去把门给我们打开啊！”

我不由得想起了自己读中学的时候翻学校围墙的壮举了，后来我根据此还“发明”了一句“名言”--一个学校，如果没有一个学生能翻围墙，那真是有辱校风的。看到孩子们身手如此矫健，不由得让人微笑，而让人大笑的是：那孩子迅速由阳台跑到正门去开门的时候沮丧地发现：门是开着的！

当鼓声和配备失真效果器的吉他声响起的时候，狭窄的琴房顿时显得更狭窄，错误，修改，再错误，再修改，又错误，又修改……孩子们虽然进步很艰难，但是练习却很认真，并不亚于那些专业演员。主音吉他左手倒腕不够，因此solo总是不能弹出应有的效果，伴音吉他和鼓手又急又气，总是忍不住责备他，可怜的孩子眼泪都几乎要流下来了，我急忙呵斥另两个孩子：

“你们是一个团队！怎么能互相责备呢？有问题咱们改进不就行了……”

可爱的孩子们又点头称是。

那天遇到学校的几个老师，问起孩子们乐队的事情，我随便说了说，几个老师说那几个孩子以前学习就不是太好的，现在搞乐队了，更不想听课了，一天到晚就想着乐队的事情。

一会一个老师过来又问：

“夏老你看他们的乐队能上台演出吗？”

我说应该可以的，虽然水平不是太高，但是在学生当中已经算不错的了。那个老师说：

“里面有个吉他手就是我的儿子。”

我一下想到，难道他的儿子就是那个总被责备的主音吉他手？

那位老师继续说：

“他们很想上台演出，很希望能够有这么个展示的机会，谢谢你帮助他们了！”

我客气了几句，孩子约好的排练时间到了，我又赶去琴房。

这是彩排前的最后一次排练了，孩子们还是练得很认真。准备的两首歌练完之后，他们神神秘秘地告诉我：

“夏老，我们还准备了一个开场式，你看看如何？”

我说好啊。

于是孩子们一起大喊：

“一，二，三！”

急促的鼓声几乎掀翻了屋顶，主音吉他将音量几乎开到最大，模仿着摇滚乐手的动作抱着吉他跳起：

“大家好！我们是xx乐队！这是我们的鼓手！！！”

鼓手拼命敲出一段鼓花，

“我们的吉他手！！”

吉他又来一段华彩。

自诩为摇滚老手的我也被吵得差点想捂住耳朵了。完了之后，孩子们骄傲地问我：

“怎么样？”

我居然还是违心地说了句：

“还不错。”

其实我也不是完全违心的，因为他们能到这程度已经不错了。

一个中午很快就过去了，我将孩子们的琴全部拿到办公室，主音吉他的弦断了，原因是吉他手乱摇摇把，于是又惹得几个孩子一起攻击，因为他们已经没有备用的弦了，而下午就彩排了，他们将另外一把吉他的弦取下来，我拿来装上，又帮他们仔细调好了每把吉他的弦。下午我没课，弦调好之后，就坐在办公室慢慢地弹吉他。一边弹，我一边想着这些在课堂上的“坏”孩子，想起他们为了组织乐队，东奔西跑去借琴借效果器；想起他们牺牲休息时间排练；想起他们因为主音吉他的错误而大发雷霆；想起他们在保安的眼皮底下翻阳台去排练，想起他们临到头断了吉他弦时候几乎是绝望的表情。

这些孩子也许在课堂上并不是让老师喜欢的孩子，但是他们为了自己心爱的东西，表现出来的激情不亚于所谓“优等生”在对待学习时候的投入。我在刚工作的时候，曾经以音乐为“武器”，去“征服”一些不爱学习的“坏”学生，让他们在音乐的影响下重新回到课堂，而且一直还以此为自豪，今天，我突然想到另外一个问题：

长这么大，在我的生命中，音乐是最重要的，那么，在这些孩子们心里呢？很多年以后，我忘记了自己的某次考试甚至高考成绩，却忘不了我的音乐，我的摇滚。

彩排的时候到了，孩子们兴高采烈地下来，拿走了吉他，赶去彩排。我带着我们班上的孩子过了一会才去，等我们走进多功能厅的时候，正好看见他们的彩排，那时已经到了尾声，鼓声和吉他的声音震耳欲聋，歌声根本听不到，我上前一看，原来根本就没有话筒，他们是用自己的一个音箱在演奏，效果惨不忍睹。

孩子们大概也知道效果不好，个个脸上都很忧郁，一个孩子走过来，怯生生地问：

“夏老，您看效果怎么样？”

我看了看他：

“如果能演出的话，我给你们当调音师。”

快乐的童年

是什么？有人说童年就是起航的小船，就是吸引大家的月亮船；有人说童年就是一片叶子，就是一片天真可爱的叶子。童年到底是什么呢？又在哪里呢？朋友，请你跟随我的脚步一起去找一找吧！

就是欢乐的歌唱。在学校里，下课了，放学了，就哼着一曲欢快的歌儿，或是吹吹口哨，或是学着电视里的男高音“啊、啊……”地唱起来，或是哼哼动画片里的主题曲，要么就是唱着一首自己都不知道的乱七八糟的曲子，总之，放学的路上充满了欢快的歌声……就是搞恶作剧。下课时在同桌的课桌上放一只假嶂螂，接着来欣赏她的尖叫声（不过随之而来的是一顿痛扁）；或是在最“可恶”的女同学身上放一个苍耳，在她身后偷笑（别被发现了）；或是偶然看到一只快死的蝴蝶，就把它提起来，去吓唬女生。总之，老师说过：“适当搞搞恶作剧，也是可以增进友谊的……”

快乐的`童年就是欢乐的游戏，电脑游戏，跳皮筋，打篮球，跨脚步……无所不能，一到下课就像疯了一样冲出去，和伙伴们一起商量：“我要和你一帮。”“不行，这样不公平。”……真是忙得不亦乐乎。没有参加游戏的也在旁边指指点点：“不对，你动脚了！”“你碰线了！”“啊，全军覆没啊！”··一总之，玩是我们的天性嘛！

是理解别人，帮助别人。有人说：“帮助别人，自己会得到双倍的快乐。”每当要帮助别人时，大家都不会推辞，帮助过别人，理解过别人，自己就会十分的快乐，就会觉得心安理得，就会长长地吁一口气。快乐不是觉得“我帮助了别人，别人要回报我”，而是觉得“我帮助了别人，我帮他解决了难题，我真快乐”。童年的纯真，是最可以帮别人的，因为他认为，大家都是一家人，何必计较什么？所以，童年是快乐的，快乐是纯真的，纯真是帮助所体现的。快乐二帮助，纯真二帮助，善良二帮助，爱二帮助，心二帮助……童年是什么，是什么？也许只有你自己知道。

快乐的童年

童年像一片软软的棉花糖。它们是那么的甜美。

我的童年你们也许觉得跟别人的都是一样的，但是我觉得我的童年比别人快乐一万倍。为什么这么说呢？因为我出生在舟山，三岁之前我是在舟山长大的吃了许多海鲜，妈妈经常带我去海边玩沙子。这是只有我和妈妈在舟山，爸爸在绍兴工作，有时爸爸会到舟山来看我和妈妈，我和妈妈偶尔也会到绍兴来看爸爸，那时候舟山大桥还没有通，我和妈妈要坐着大巴车开进渡轮的"肚子"里然后才能到绍兴来看爸爸。

20xx年，妈妈带着我来到了绍兴，9月1日我去绍兴越秀双语幼儿园上学，班里的老师和同学都对我很好，我很开心，每逢节假日爸爸妈妈都会带我去杭州、上海、苏州玩，放假的时候爸爸和妈妈会带我去远一点的地方玩，比如：北京、山东、云南、广东、福建、香港······我还去过韩国呢！我最喜欢去的就是香港了，那里是一个不夜城，也是一个美食天堂和购物天堂，鲜虾大云吞、云吞面、烤乳鸽、烤乳猪还有烧鹅、甜品······都是我最爱吃的。爸爸妈妈还带我去了迪斯尼乐园完了一整天我很开心。

这就是我十岁之前的童年生活，一个。