2023年爸爸和书教学设计（优质15篇）

编写教学计划需要不断反思和修正，不断追求教学质量的提高。以下是小编为大家收集的教学计划范文，希望能够给大家提供一些参考。

爸爸和书教学设计

汇报自学情况，提出不理解的问题。

读懂课文内容，了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。

一、汇报自学情况。

1．指导读出字词。

2．指名读课文。

3．用概括的话说说每段的意思。哪几个自然段说的是买书的经过呢？（第三——十二自然段主要讲爸爸带着“我”，克服困难，步行回家，节约出坐汽车的钱给“我”买了《皇帝的悲哀》这本书。）。

4．理解词语。（运用和联系上下文的方法进行理解。）。

清晰——清楚。课文指当年买书的情景清楚地出现在眼前。

忍受——把痛苦、苦难、不幸的遭遇等勉强承受下来。本文指买书回家，路过荒山大桥时，寒风呼啸，刺骨，冷得直发抖。但“我”和爸爸坚持走过来了。

倒闭——指企业或商店因亏本而停业。

二、提出文章中难以理解的问题。

三、带着问题进行学习讨论。

1．出示思考题：

（1）爸爸是在什么情况下给“我”买书的？

（2）为什么“我”冷得直发抖，还大声说买书比坐车强？

（3）爸爸含着热泪说了哪些话？说说这些话的意思。

2．逐题讨论理解。

第1题，让同学动笔划出有关的语句。（如“爸爸所在的公司倒闭了。”“爸爸只好去做临时工，妈妈也要出去干零活。”“一家旧书店”“给你买一本书，今天就不能乘汽车回家了。”）。

理解“倒闭”的含意。

第2题，找出书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。（表示困难的词语：“路真远啊！”“我有些走不动了”“寒风呼啸”“冷得直发抖”；克服困难的词语：“紧紧伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大声说：‘不，买书比坐汽车强！’”）。

说说为什么“我”冷得直发抖，却大声说买书比坐车强。（教师引导体会作者热爱学习，热爱读书的迫切心情和克服困难的决心、勇气。）。

第3题，找出爸爸含着热泪说的话，读一读。

结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。（从这句话看出爸爸多么的慈祥，多么疼爱子女。为了满足子女喜欢读书的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，从而也看出爸爸对孩子的期望：做一个爱读书、爱学习的人。）。

另外还要通过作者老缠着爸爸念书，引导学生体会作者怎样热爱读书，为什么这本书比任何一本书都要珍贵，从中体会读书的乐趣。

好学的爸爸教学设计

《好学的爸爸》是一篇第一人称写人的文章，讲的是爸爸勤奋好学学习电脑，并成了电脑高手。这篇文章浅显易懂，富有童趣。在教学时我把重点放在指导朗读和识字、写字上。紧扣教学重点，我借助图片和实物，形象地表现了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，培养学生的想象力，激励学生努力学习、热爱科学。

1、学好文中的多音字。

揭示课题时，我先让学生理解“好学”一词，“好”在这里读hao，我提示学生注意“好学”就是很爱学习的意思，学生纷纷举手发言，他们给“好”组了好多词，如：爱好、好奇、叶公好龙等。通过学习，孩子们都理解了“好”读第四声时，是表示喜欢的意思。接着，再通过和“好”hao比较，让孩子们理解了好读第三声时是表示和“坏”相对的意思。

2、利用丰富的课件和实物理解课文中的专用名词。

课文中出现了很多专用名词，如：电脑、键盘、鼠标等，对于农村学生，特别是外来学生来说，是很陌生的，因此，我借助实物向孩子们一一展示，让孩子们知道这些名词各指什么，有什么用途，这些东西该怎么操作，通过形象直观的展示，激起了学生学习的兴趣。

3、密切联系生活实际，巧妙引导迁移。

“充电”是本文要重点理解的词语，教学时，我做出疑惑不解的样子，问学生老师不太懂，你们能帮帮我吗?学生非常兴奋，他们有的说：“有时候爸爸的手机没电了，放在插座上充好电就又能用了”;有的说：“我的电动赛车用的也是充电电池”;有的说：“我妈妈的电动车每天都要充电”……许多学生都充满了兴趣，课堂气氛非常活跃。于是我就请大家认真读读第二自然段，找找在这篇文章里“充电”是什么意思，许多孩子边读边想，很快就找到了答案，原来充电就是“再学习”的意思。通过密切联系学生的生活实际，巧妙引导迁移，将学生的课内外知识结合了起来，又展开了师生互动，不仅让学生理解了“充电”的.比喻意义，还使他们进一步领悟了文章的中心，即爸爸勤奋好学的精神。

4、以问促读，以读促悟，理解课文内容。

好学的爸爸教学设计

第四单元的文章都有异曲同工之妙，《好学的爸爸》教起来和前面的几篇在形式上都差不多，要说反思，我觉得在教学第四自然段这块我有点感想。第四自然段中由爸爸的话介绍了电脑的许多功能，为了让孩子们了解关于电脑的更多知识和爸爸的本领，我采用了这样的方法：

一、实物接触，了解电脑用途。

乡镇的孩子家里有电脑的不多，关于电脑的一些用途，孩子了解得不多，少数的孩子连键盘、鼠标都不认识，尽管电脑课在学校已经普及，但是一年级还没有开设这样的课程，所以为了让孩子们了解更多的电脑知识，我带孩子们去了电脑房，给他们上了第一节的电脑课，尽管时间很短，但我想他们将很长时间难忘。我给他们介绍了电脑的简单组合，以直观形象的方式给他们介绍了上网、制图等功能，孩子们听的很入迷，很投入。

二、认真分析，感悟爸爸本领。

回到教室，我让孩子们说说刚才学到了哪些本领，接着，让他们找找句子中哪些词语能说明电脑的用途广泛，还让他们想想省略号表示什么意思，孩子们一一回答了我的提问，回答的挺好，说明在思考，在分析了。接着，我出示了填空：爸爸不光会（），还会（）。让他们按照课文内容进行填空，在此基础上，又进行了仿写。总体是顺利的。

光考察电脑知识就花费了半课时间，尽管麻烦了点，但是是很有收获，很有价值的。作为老师，我们有时还要学会不怕麻烦，克服多种困难，给孩子最好的。

我爸爸教学设计

活动目标：

1、在观察、想象、表演中感受读图与读文的快乐，享受阅读的乐趣。

2、大胆地尝试用爸爸像„„一样描述爸爸，在绘本阅读中积累语言，丰富想象。

3、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸。

教学准备：教学课件，绘本《我爸爸》。

教学过程：

看图。

一、导入。

师：每个人都有爸爸，同学们，在你的心目中，你的爸爸是一个什么样的人呢？

师：是啊,每个人心中都有一个与众不同的爸爸。每个小朋友都会在爸爸的爱护之下快乐地成长。今天我们也来聊聊爸爸。（出示绘本）老师给你们读一本书，这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字？叫什么？说得响亮一点，说得很自豪，为爸爸自豪。

这是你爸爸吗？是谁的爸爸呢？这是一位中国爸爸吗？你从哪里看出来不是。（头发黄、眼睛蓝。）告诉你，他确实是一位外国爸爸，是一位英国的大画家安东尼`布朗的爸爸。

大画家安东尼`布朗把爸爸画在了故事书里，多有趣啊！他想和小朋友一起分享关于爸爸的故事，咱们一起去看看。

这，就是我爸爸，看看。觉得这个爸爸看上去怎么样？谁来说说。（好像没睡醒、发呆、不帅、傻呆呆的、懒洋洋的）。

虽然爸爸长得不帅，可是，安东尼说：这是我爸爸，他真的很棒。他爸爸到底有多棒，让我们一起来看看。

第一组图：

师：出示图片问：谁来了？（大灰狼！）。

大灰狼来到我们家门口，多可怕啊！可是你看看，我爸爸不怕。“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。”这是个怎样的爸爸呀？“勇敢的爸爸。”

我爸爸不但敢跟月亮比高低，再看看，他还会走高空绳索，而且不会掉下去。好好看看，背后的云彩有的藏起来了，后面的蓝天像一只„„（像一只大熊吓唬爸爸，爸爸却——不怕）。

再往下看，谁来说说我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤，瞧瞧这个大力士，膀大腰圆，可爸爸敢跟他摔跤。再看看，安东尼的爸爸还会有什么本领？他跑步怎么样？对，在运动会的比赛中，嘿，他轻轻松松就跑了个第一名。瞧瞧爸爸头上有什么？他多卖力啊！汗珠都变成云彩了。

看到这儿，说说，我爸爸怎么样？（勇敢、厉害）（板书：勇敢）你也很勇敢，第一个站起来，说爸爸勇敢。给他热烈的掌声！

说爸爸勇敢，怎么个勇敢，我还想听听。（连大灰狼都不怕、跑得快、敢走高空绳索、敢和月亮比高、敢和大力士摔跤）。

你们的爸爸呢？有什么敢做的？有什么不怕。原来你们也可以自豪地像安东尼说一句：“我爸爸真的很棒！”一起说。

小结：很棒的爸爸、很勇敢的爸爸在我们身边让我们觉得很安全，那给我们安全的爸爸还有什么特别的地方呢？我们一起来看看就知道了。

1第二组图：

唉？爸爸呢？爸爸哪里去了？（变成马了）你怎么知道的？“你观察得很仔细，爸爸的衣服没有变。”像马一样的爸爸在干什么？（切东西、吃水果。切水果）爸爸用的餐具是什么？爸爸用的餐具和我们中国爸爸用的也不一样，瞧瞧爸爸前面堆的食物，堆得高高的，像一座山，说明我爸爸怎样？（很会吃），像谁一样很会吃？请你完整地说，我爸爸像什么一样，好咱们看看安东尼怎么说。

“我爸爸吃得像马一样多。”和你说的差不多，真厉害，和我们的大画家说的话一样，掌声送给他。真棒。

接下来我爸爸还会像谁？（鱼）你从哪里看出来？这回说爸爸像什么？像鱼一样会游泳，而且游得很快。那你完整地说。好的，把你的话记住，我们看看安东尼怎么说，看看你是不是也和他一样很棒。你也很棒，和大画家说的一一模一样，掌声送给他。

接下来这两幅我不说了，请你们来说，想说哪幅就说哪幅。（我爸爸像大猩猩一样力气很大、强壮）谁能加上动作？是的，他像大猩猩一样强壮。（板书：强壮）。

（爸爸像河马一样跳舞）看看爸爸变成的河马的表情，眼睛笑眯眯的，用一个词来形容。看看安东尼是怎么说的：“他像笑眯眯的河马一样快乐。”（板书快乐）。

小结：爸爸那么勇敢，又那么强壮，还那么快乐，安东尼多会打比方夸爸爸啊！这就是我爸爸，在我们的眼里，他真的很——棒！

出示第三组图：

还想继续看吗？现在你们来猜猜安东尼还会画些什么呢？（像猴子、狮子、老虎、兔子、老鹰、）好，现在请你们睁大眼睛，看看你们猜想的和书上的一样吗？“有时候他又很温柔，像我的泰迪熊一样。”“他像猫头鹰一样聪明。”“不过有时候也会做点傻事。”

爸爸做了什么傻事？（爸爸把头发梳成头发扫把的形状、很搞笑）“板书搞笑”“爸爸也像猫头鹰一样聪明，像泰迪熊一样温柔。”“（板书：聪明、温柔）你们总结了那么多，用一个多来概括——（棒）。

小结：是啊！爸爸棒在哪儿？（(复述板书：我爸爸很勇敢，胆子特别大，身体好强壮；整天心情很愉快；他很聪明很温柔，还会搞笑„„这就是我爸爸，他真的很棒！）。

出示第四组图：

还剩下最后一组图，我们看看爸爸还棒在哪里？（“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。”“他踢足球的技术一流。”）。

瞧，图上的树啊，白云啊都变成了足球的形状，好像在说，求求你，踢我一下吧！接着看图——爸爸平时为了逗孩子们开心，他会怎么做？出示图（做鬼脸！）他为什么要做鬼脸？逗我哈哈大笑。”

一起做做鬼脸动作。注意，这里可是“常常”逗我“哈哈大笑”。学生齐读这句话。小结：这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸多自豪，他真的很棒！

回味。

一、整体感知图画书。

师：同学们，当我们打开书看完这后，要有一个很好的习惯，把书合上放在胸前，想想，这本书都写了些什么呢？我们会发现，围绕爸爸的棒，原来，画了这么多图，围绕爸爸这么多的特点，写了爸爸的2棒。你们用这些方法看图画书，慢慢到高年级的时候，就变成了一个特别好的写作文的提纲了。

2、发现“画中画”

师：我是多么地喜欢你啊！，让我们再次打开书，看看给你们留下印象的几幅图，这回再看图的时候，可不能走马观花了。看吧，哇，这是一只大野狼，大家看看，画里还藏着画，里面还有什么？（小红帽和三只小猪）。

对了，读过小红帽和大野狼的故事吗？三只小猪和大野狼的故事呢？（读过）。

亲爱的同学们，这里面原来藏着故事呢。回去以后，没有读过这两个故事的，都去找来读读。你们发现没有，当你细细观察图画时，就会发现原来画里还藏着故事呢。看看，小红帽和三只小猪都吓得藏在树底下了，可是就像你们刚才说的那样，谁不怕？（爸爸）。

想象大野狼平时走路是怎么样的，再看看现在的样子，尾巴藏在哪里了？

我们细心看，每幅图都有呢，不信再看看，刚才这幅，了不起的歌手，你知道爸爸和谁一起唱歌吗？世界著名的男高音歌唱家，帕瓦罗蒂和多明戈。可爸爸敢与他们站在一起，没想到，爸爸还在前面，他们到后面去了。

3、体会句式。

就这样一幅一幅，里面藏着无穷的奥妙。谢谢你们的眼睛，更感谢你们心里藏着的想象。还是这幅图，前面还有半句，读啊！“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。”刚才我们是一幅图说一句话，没想到，这里把两幅图连起来了，有一个字特别关键，它起到了桥梁的作用。哪个字啊？（也）对，就是这个“也”字把连起来了。读读，让我们感受到这桥梁的作用。

你们看，不仅“画中有画”，还发现句子也有特点呢！还有你们提到的几幅图，我们一起读读里面的句子。

“我爸爸吃是像马一样多，爸爸游得像鱼一样快。”“他像大猩猩一样强壮。他像河马一样快乐。”

原来在你们心中藏着这么多爸爸特别的地方，特别的爸爸，你们都喜欢吧？爸爸就像太阳一样给我温暖，让我快乐。咱们一起带着这份爱，再来回味回味这本图画书吧！

（从头到尾年一遍《我爸爸》）。

看，我的一双小手扑向爸爸的怀里，爸爸的衣扣变成什么（小太阳），我爱我爸爸，而且你知道吗？（读到此处停顿，“爸爸也爱我，永远爱我。”）。

（音乐起）原来，爸爸也爱我，永远爱我。原来我们爸爸所做和一切都是为了我们，他的勇敢是为了保护我们，他的温柔是为了我们更舒适，他为我们唱歌，为我们跳舞，让我们快乐地成长，所以，如果现在让你对爸爸说一句话，你会说什么？（爸爸我爱你，爸爸你真棒，爸爸辛苦了！）。

好学的爸爸教学设计

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

二、教学重难点：

培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。

指导学生朗读和识字、写字。

三、教学准备：教学软件。

生字卡片。

四、教学时间：三教时。

第一教时。

一、教学要求：

初读课文，了解课文大意。

认读生字词。

二、教学重难点：

能正确朗读课文。

认读课文中的字词。

三、教学准备：

生字卡片。

四、教学过程：

(一)揭示课题，谈话导入。

2、讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“喜爱”的意思。

“好学”是什么意思?

齐读课题。

3、“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的?他怎么样?

过渡：爸爸怎么好学的?让我们来学习课文。

(二)初读课文。

1、自由读课文。

要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。

表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容?

自读课文。

2、检查学生自读情况。

(1)这篇课文主要写了哪些内容?

爸爸很好学，每天晚上“充电”。

爸爸上业余电脑培训班学电脑。

爸爸现在是电脑高手。

(2)分部分指名朗读并提出生字词。

最近吃完晚饭夹着包。

业务上网简单资料。

现在。

(3)引导理解部分生字词的意思。

3、巩固生字词。

(1)出示生字词卡片，指名认读。

最近吃完晚饭夹着包。

业务上网简单资料。

现在好学。

(2)自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。

换一换，加一加，猜字谜。

(三)布置作业。

1、读读，写写生字词。

2、正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的.。

第二教时。

一、教学要求：

复习生字词。

朗读课文，理解课文内容，理解“充电”的意思。让学生从小懂得终身学习的重要性。

二、教学重难点：

让学生通过朗读课文，从小懂得终身学习的重要性。

三、教学准备：

生字卡片。

四、教学过程：

(一)复习检查。

1、指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。

2、先猜字谜后写字。

(1)两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。

(2)同字框里有两个叉。

(二)讲读课文。

1、自由读课文，互相交流已经读懂的地方?还有哪些地方不够明白。

2、学生提出的问题估计较多，教师归纳：

“充电”就是“再学习”的意思吗?三个“充电”为什么有两种标点符号?

什么叫“业余电脑培训班”?

“上网啦，制图啦-------”后面的六点是什么意思?

3、分小组讨论。

4、指名交流。

(三)练习。

1、下面两句话，还可以怎么说?

你不是早就会在电脑上打字了吗?

这还不简单!

2、读下面的句子，说说有什么不同。

光会打字是不够的。

光会打字是远远不够的。

爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

3、学生再次读，开展讨论，然后交流。

4、学生质疑。

(四)布置作业。

1、填空：

我的爸爸很，最()吃()晚()，()夹着包往外走。

2、有感情的朗读课文。

第三教时。

一、教学要求：

复习生字词。

朗读课文。

二、教学重难点：

指导朗读。

指导书写。

三、教学准备：

生字卡片。

四、教学过程：

(一)复习检查。

1、用下列生字扩词：

好学近业网现。

2、指名朗读课文。

(二)朗读课文。

1、出示下列句子。

(1)爸爸说：“充电就是再学习呀”。

(2)我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗?”

(3)我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”

(4)“这还不简单!”

2、各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小朋友，请举手读。

3、学生读后，请他们说说自己的体会。

4、学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。

(三)写字指导。

1、怎样才能把下面这些字写好呢?请小朋友们看看、想想、说说。

学爸近完饭业网现。

2、学生发言后，教师小结：

业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。

完、学：给关键笔画定好位。

爸：上下结构。

近：半包围结构。

饭：第四笔是撇，不是横。

现：左右结构。

2、学生描红。

(四)布置作业。

1、练习写生字词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

好学的爸爸教学设计

教材分析：

这是一篇写人的记叙文，是用第一人称写的。讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。全文共7个小节。第一自然段讲爸爸每天吃完饭就夹着包去“充电”。第二三四自然段讲爸爸参加业余电脑培训班学习。第五六小节写爸爸帮我从电脑上查找资料。第七自然段讲爸爸成了电脑高手。课文配有一副插图，与课文内容相符，形象地表达了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，用以培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学，这篇课文浅显易懂，富有童趣。

本课的重点应放在指导朗读和识字写字上。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

3、理解课文内容，学习爸爸的好精神。

知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

过程与方法：采用以问促读、以读促悟的方法理解课文内容。

情感与态度：理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教具准备：小卡片、黑板。

课时安排：3课时。

第一课时。

教学要求：正确朗读课文，认识字型。

重点难点：正确朗读，字型的识记。

教学过程：

揭示课题，谈话导入。

2、讲“好学”的好是一个多音字，读第4声，喜爱的意思。问：好学是什么意思？

3、齐读课题。

4、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？爸爸他怎么样？

过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。

初读指导。

1、自由读课文，要求：画出生字新词，读准字音，读通课文，初步了解。

标出自然段的序号，这篇课文主要写了哪哪些内容。

学生自读。

2、检查学生自读情况。

这篇课文主要写了什么内容？

指名朗读词语：最近吃完晚饭夹着包业务上网简单资料现在。

引导理解部分词语的意思。

3、巩固生字词。

作业。

1、读读写写生字词。

2、正确、流利地朗读朗读课文，想想哪些句子是写爸爸好学的。

第二课时。

教学目标：练习有感情地朗读课文。

重点难点：理解课文，感情朗读课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名学生上台读生字词卡片。

2、先猜谜后写字。

两竖在中间，两点两边分，下面一长横。（业）。

同字框内两个叉。

二、精读训练。

1、自由读课文，互相交流已经读懂的地方，还有哪些不够明白。

2、学生提出的问题估计较多，教者可以梳理出以下几个。

1）“充电”就是“再学习”的'意思吗？三个充电为什么有两种标点符号？

3）什么叫业余电脑培训班？

4）“上网啦，制图啦/jiaoshi/。。。”这后面的六个点是什么意思，学生理解后知道朗读。

出示第一小节：生读，你觉得可以从哪里看出爸爸很爱学习。

练习用“一。。。就。。。”写一句话。

三、读下面两组句子，说说有什么不同。

1、光会打字是不够的。

光会打字是远远不够的。

2、爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。

指名读。

男女生读。

齐读。

三、齐读课文。

四、小结。

交流。

第三课时。

教学目的：认识生字，学会正确书写。

重点难点：理解生字，掌握字型，养成认真书写的习惯。

教学过程：

一、复习检查。

1、用下列生字扩词：好学近网现。

2、指名有感情地朗读课文。

二、朗读指导。

1、出示下列句子。

爸爸说：“充电就是再学习呀。”

我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”

我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”

“这还不简单！”

2、各自练习朗读。

3、学生读后，认为自己读的好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。

4、学生读后，请他们自己说说体会。

5、指名朗读。

6、齐读。

三、写字指导。

1、出示生字：学爸近完饭业网现。

怎样才能把这些字写好？

2、学生交流。

3、学生描红。

作业。

1、练习生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

理解爸爸之教学设计

爸爸和书教学设计

这是一篇阅读课文，作者通过写买《皇帝的悲哀》这本书的经过，回忆“我”的爸爸节衣缩食，为我们带来得快乐。表达了爸爸对我们的深切关怀和所寄托希望，说明这件事对“我”的影响。使“我”懂得读书乐趣，热爱读书。

从爸爸省吃俭用买书以及书籍给我们带来的乐趣中，引导学生热爱书籍、热爱学生。培养学生的阅读兴趣和独立阅读的能力。

培养学生阅读兴趣，教给学生阅读方法。

学生能够认真朗读课文，并且在老师的指导下，初步了解课文的叙述顺序。

本课内容较为简单，让学生分小组自学，全班交流，教师适当点拨，采用启发式教学为主。

录音机、投影片。

1课时。

一、导入新课，提出阅读要求。

1、看了课题你想到了什么？

2、这是一位慈祥的爸爸？爸爸和书之间发生了什么事情呢？我们来学习第6课。

二、自读课文（根据提示要求进行）。

1、“我”和姐姐有多少书？这些书是怎么来的？

2、课文中着重讲了那一本书？是怎么来的？

3、边读边注意生字的读音。

4、阅读后检查汉字情况，着重正音（指名读生字词）。

三、指导阅读。

1、课文中那几个自然段是将爸爸给我买《皇帝的悲哀》？这本书经过的？请把他们用大括号表示出来。

2、前面讲什么？后面讲什么？

3、看看课文分几段？

4、指名说说每段的意思。

四、放录音，再读课文，理解重点内容。

1、提示：把课文重要的地方读一读，把自己最感动的地方画下来。

2、分角色读第二大段。

3、同位分角色读第二大段。

五、总结全文，结合谈体会。

1、你们的爸爸、妈妈给你们买书吗？

2、你们从读书中得到了什么乐趣？

作业设计。

讲一个你所知道的和书有关的故事。

书多整齐地排列其中。

爱读成为热爱学习的人。

课后小记。

《爸爸和书》教学设计

《爸爸和书》教学设计

《爸爸和书》教学设计

1、认会7个生字，会写10个生字。掌握“悲哀、珍贵、清晰”等词。

2、学习课文，老街爸爸靠省吃俭用、节衣缩食给我买书的事，体会爸爸买书的艰辛及希望我们成为热爱学习的人，同时体会作者对读书的热爱之情。

3、了解课文内容，理清课文思路，体会倒叙的写法所产生的效果。

4、能抓住重点词句理解课文内容，积累词汇。

5、有感情地朗读课文。

1、初读课文，认识本课生字。

2、学习课文，感受父亲买书的艰辛，以及读书给我们带来的快乐。

3、能抓住重点次与理解课文内容。

1、自由读课文，画出不认识的生字，想办法认识它。

2、师检测生字，重点指导多音字“薄”，并口头组词。

1、仔细读课文，说说课文讲了一件什么事？

2、把文中描写父亲买书时艰辛的词句画出来。

抓住文中父亲和我的对话，指导学生分角色朗读—评价—再读。体会它们生活的艰辛和读书给他们带来的乐趣。（指导学生读，读出真实感受）

3、思考讨论：

书给我们带来了那些乐趣？你是怎么体会到的？

4、引导学生想像：

为了使我和姐姐成为热爱学习的人，爸爸还为我们做了些什么？

1、在学习上，你的父母都为你们做了些什么？他们对你有哪些希望？

2、我们应该如何回报父母？

1、进一步学习课文，理清文章思路，体会倒叙的写法所产生的效果。

2、有感情地朗读课文。

3、会写本课生字。

1、认真读课文，看看第一段和最后一段有什么相同之处？（首尾照应）

2、在叙述爸爸买书的经过时，作者运用了什么方法进行写的？（倒叙）

3、说说“倒叙”在文中所起的作用。（突出表现和赞美父亲纯朴的爱）

4、试着按你的理解给给课文分段。

5、概括段意并说明分段的理由。

1、有感情地朗读课文。

2、你体会到读书的乐趣了吗？

3、结合自己平时读书，说说读书有哪些乐趣。

1、观察生字，说说那些字难写或易写错。

2、重点指导写：薄、哀、刺、概

3、生练习写字，师巡视

《爸爸妈妈》教学设计

：1、引导学生感受父母之爱，培养热爱父母的感情。

2、继续学习人物画的技法。

3、注重人物的外貌特征、衣着特色和动作习惯。

4、对自己的作品进行评价，提高绘画鉴赏能力。

：在于继续学习人物画的技法。

：在于具体作画过程中对人物的外貌特征、衣着特色及神情的刻划。

：父母的照片，铅笔或色彩。

1、师生交流情感。

2、检查学生学习用品准备情况。

1、整顿纪律。

2、交流情感。

二、导入  新课。

1、师请出一位最爱画画的小嘉宾“小点点”。

师：“小点点，和大伙儿打个招呼吧！”“咦？你为什么不高兴啊？”

小点点：“唉，就别提啦！我现在的心情很差，就想唱首歌，你们想听吗？”

2、播放歌曲《好爸爸，坏爸爸》。

小点点：“我昨天又贪玩忘了做作业 ，爸爸狠狠地批评了我，可凶啦！我还给他画了一幅画呢？给你们瞧瞧！”（出示范画）。

小点点：“我不就是忘了一次作业 嘛，爸爸竟然这么凶，你们说，他是不是个坏爸爸？”

3、学生分析，得出结论，他不是坏爸爸。

小点点恍然大悟：“原来爸爸一点也不坏，这都是为了我好。没错啊，你们瞧，平时我的爸爸多温柔。（出示范画）。

4、师：“同学们，你们每天都和自己的爸爸妈妈在一起，有没有发生过一些印象深刻的事呢？说给大家听听吧。”

5、学生自由畅谈。

6、小结：“你们爱自己的爸爸妈妈吗？那就把我们的爱表达出来吧，一起来给爸爸和妈妈画张像。”

1、学生听小点点的故事。

3、分析对错。

4、欣赏范作。

5、畅谈自己与父母的故事。

三、讲授新课。

2、师：“现在就请同学们闭上眼睛，一起来回忆一下爸爸或妈妈的模样”。（选择一个，爸爸或妈妈。）。

a、说说爸爸或妈妈的外貌：脸型、五官、发型、身材……。

b、说说爸爸或妈妈的衣着：最喜欢穿什么样的衣服或工作服……。

c、说说爸爸或妈妈的动作习惯，可以模仿一下。

d、说说爸爸或妈妈的工作，体会父母工作的辛苦。

3、师：“我相信在每个同学的心中，爸爸妈妈都会是最漂亮的，那么我们今天要怎样才能把爸爸妈妈画得漂漂亮亮的呢？谁来出出主意。”

4、学生讨论作画的注意点。

注意人物外貌特征、衣着特色、动作姿态及神情的刻划。

5、请小点点来讲解作画步骤及注意点。

a、整体构图：画出人物的大致结构动作。要求比例准确、动作协调。

b、细节描绘：画出人物的外貌、衣着等。要求抓住特点、精心勾勒。

c、修改调整：画出人物的神情，表现出父母的精神面貌。

7、欣赏书中作品，简要评析。

总结：“这些画都能抓住人物的特点作画，适当进行夸张，效果较好！”

1、说说自己的父母。（外貌、五官、发型、身材、衣着、动作、工作……）。

2、讨论作画注意点。

3、学习人物画的方法。

4、欣赏书中作品。

5、总结特点。

四、学生作业 。

1、要求每人为爸爸或妈妈画一幅画，可以线描，也可以上色。（参考照片）。

2、展示学生优秀作业 。

1、学生作画。

2、评价自己的作品。

五、教学总结。

师：“通过今天这节课，你们学到了什么呢？”“爸爸妈妈的工作是多么辛苦啊！为了你们，他们情愿日以继日的操劳，你们该怎样报答他们呢？我想只有大家好好学习，天天向上，这才是父母最感欣慰的回报。”

2、小点点的建议：将作品制成贺卡，写上祝愿，在母亲节或父亲节时送给自己的爸爸妈妈。

将自己的作品制成贺卡，送给父母。

六、板书设计 。

a、整体构图：要求比例准确、动作协调。

b、细节描绘：要求抓住特点、精心勾勒。

c、修改调整：表现出父母的精神面貌。

爸爸和书的教学设计

《爸爸和书》教学设计

这是一篇阅读课文，作者通过写买《皇帝的悲哀》这本书的经过，回忆“我”的爸爸节衣缩食，为我们带来得快乐。表达了爸爸对我们的深切关怀和所寄托希望，说明这件事对“我”的影响。使“我”懂得读书乐趣，热爱读书。

教学目标

从爸爸省吃俭用买书以及书籍给我们带来的乐趣中，引导学生热爱书籍、热爱学生。培养学生的阅读兴趣和独立阅读的能力。

教学重、难点

培养学生阅读兴趣，教给学生阅读方法。

学情分析

学生能够认真朗读课文，并且在老师的指导下，初步了解课文的叙述顺序。

教学构想

本课内容较为简单，让学生分小组自学，全班交流，教师适当点拨，采用启发式教学为主。

教学准备

录音机、投影片

教学时数

1课时

学生学习过程

一、导入新课，提出阅读要求。

1看了课题你想到了什么？

2这是一位慈祥的爸爸？爸爸和书之间发生了什么事情呢？我们来学习第6课。

二、自读课文（根据提示要求进行）

1“我”和姐姐有多少书？这些书是怎么来的？

2课文中着重讲了那一本书？是怎么来的？

3 边读边注意生字的读音。

4阅读后检查汉字情况，着重正音（指名读生字词）

三、指导阅读。

1 课文中那几个自然段是将爸爸给我买《皇帝的悲哀》？这本书经过的？请把他们用[ ]表示出来。

2前面讲什么？后面讲什么？

3看看课文分几段？

4指名说说每段的意思。

四、放录音，再读课文，理解重点内容。

1提示：把课文重要的地方读一读，把自己最感动的地方画下来。

2分角色读第二大段。

3 同位分角色读第二大段。

五、总结全文，结合谈体会。

1 你们的爸爸、妈妈给你们买书吗？

2 你们从读书中得到了什么乐趣？

作业设计

讲一个你所知道的和书有关的故事。

板书设计

书多 整齐地排列其中

6 爸爸和书 买书 买书比乘汽车强

爱读 成为热爱学习的人

课后小记

《爸爸妈妈》教学设计

教学目标 ：

1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字，认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画（斜钩），知道“妈、好”是左右结构的字；掌握“爸爸”“妈妈”等词语；初步认识句子和句号。

2、能正确朗读课文，词语连读，句子之间有停顿。会用“我爱……”说话。

3、懂得要爱爸爸妈妈，听爸爸妈妈的话，做个好孩子。

课时安排：3课时。

第一课时。

教学目标 ：

1、看图，初读课文。

2、学习课文的第一、二句话，学习3个生字、2个词语及新偏旁。

教学过程 ：

一、复习检查。

1、用卡片认读笔画：

2、指名认读熟字：父、女、子、马。

二、看图引入新课。

1、引导学生观察画面，说说图上画的是什么人？

2、揭示课题：今天我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。

三、初读课文。

1、教师范读课文。

2、学生轻声朗读，带拼音的字多读几遍，读准字音。

3、齐读课文，学习课题中的字词。

“爸”教学新偏旁“父”，书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”，所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个词，后一个“爸”读轻声。

“妈”是由哪两个字合起来的？左边一个“女”，右边一个“马”合成，这叫左右结构的字。“女”字做偏旁有什么变化？（最后一笔横改提）教学新偏旁。想一想，“妈”为什么用女字旁？注意：“妈妈”也是一个词，后一个“妈”念轻声。

4、齐读。

四、看图说话，学习课文第一、二句话。

2、指导读句：爸爸妈妈白天上班，回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事，织毛衣，爸爸妈妈多好啊！出示句子领读“爸爸好。”“妈妈好。”

你能说说你的爸爸妈妈有多好吗？

教学生字“好”。这字什么结构？你用什么办法记住它？写的时候要注意什么？

（1）认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢？怎么样？像这样告诉了我们谁怎么样，我们就叫它句子，一句话写完了，后面还有个小圆圈，叫句号。同样道理，“妈妈好。”也是一个句子。

（2）朗读训练。读句子时要词儿连读，词与词之间要稍做停顿。

五、指导书写。

爸：“父”字头略为扁宽些。

妈：“女”的一横改做提，比“马”写的窄些。

好：“子”比“女”写得略低一些。

第二课时。

教学目标 ：

1、学习课文的第三、四句话，学习2个生字及新的笔画。

2、朗读课文。

教学过程 ：

一、复习检查。

1、指名认读生字词和偏旁。

2、指名板书“爸、妈、好”（边板书边说笔画和笔顺）。

3、指名朗读第一、二句话。

二、看图说话，学习课文的三、四句话。

2、学习生字。出示句子领读“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”认读生字“我”、“爱”。

“我”：教学新笔画—斜钩。然后，让学生看书上“我”的笔顺，边书空边说笔画。（教师放大范写。）。

“爱”：教学新笔画—横钩。学生书空，教师范写。

3、指导读句。这是几句话？你从哪儿看出来的？读出句子中的停顿和重音：我/爱/爸爸。我/爱/妈妈。

4、练习说话：平常你还用什么方式爱你的父母？

提出行为要求：每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事，请爸爸妈妈在作业 本上写上意见，并准备用一句话来告诉大家。

三、朗读课文。

齐读，注意句与句之间停顿应略长一些。

四、指导书写。

我：“斜钩”要略为伸长一些，最后一点别忘。

爱：“冖”要写得宽一些，“友”的一横写在田字格的横中线上。

第三教时。

教学目标 ：

总结，巩固练习，进行爱爸爸、妈妈的行为指导。

教学过程 ：

一、复习检查。

1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。

二、朗读与背诵课文。

1、课文有几句话？谁来读1、2句？3、4句？师生对读，男女生对读，同桌对读。

指导背诵。先自由准备，然后指名试背，同桌互背，最后齐背。

三、句式训练。

书上写“爸爸好。”“妈妈好。”你还可以说说谁好？（句式：好。）。

“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”你还爱什么？（句式：我爱。）。

四、行为指导。

1、指导看课堂作业 本上的图，说说图上画了谁和谁？他们在干什么？

2、你怎样爱爸爸、妈妈，回家帮爸爸妈妈做了件什么事？请你用一句。

话（句式：我帮。）向大家汇报一下。（学生汇报时，教师要及时表扬做得好的小朋友，可选几位爸爸妈妈的话读一读，使孩子感到我做的虽然是小事，可也体现了我爱父母，父母会很高兴的。）。

五、抄写句子。