小鸡和小鸭小班教案（热门15篇）

在小班教案中，教师需要充分考虑学期的安排和学科的连贯性，以确保教学的系统性和连贯性。小编为大家整理了一些优秀的小班教案范例，希望对教师的教学工作有所帮助。

小班科学教案：小鸡和小鸭

1、能初步按从头至尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要外形特征和习性。

2、学会运用对应的'方法比较小鸡与小鸭的不同，掌握名词：爪子、脚蹼。

过程：

1、说出谜面，让幼儿猜谜，引出小鸡、小鸭。

2、运用从头至尾的顺序观察，尝试讲述自己所观察到的。

3、比较外形的不同。

嘴巴尖尖的扁扁的。

脖子短短的长长的。

爪子没有脚蹼有脚蹼。

掌握名词：爪子、脚蹼。

本领不会游泳会游泳。

食物长大吃米、虫子、菜长大吃小鱼、小虾。

叫声叽叽叽嘎嘎嘎。

小班语言小鸡和小鸭教案

动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。

1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要特征。

2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

3、教育幼儿热爱小动物，与它们友好相处。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点：能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的.主要外形特征和习性。

活动难点：会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个。

5、小鸡小鸭的实物图片若干。

一、音乐导入。

师播放《小鸡和小鸭》的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物？

师：小鸭、小鸡玩得正开心，忘记回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么？(出示图标和房子）。

师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家？（让幼儿来回答）。

师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子？（让幼儿从头至尾观察）。

幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）。

师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家（叽叽叽）。

师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子？

幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚。

师：老师告诉你们一个小秘密，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。

师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么？

幼：小米、虫子；小鱼和小虾（出示食物图片让幼儿粘贴）。

三、比较小鸡小鸭的不同。

师：今天我们认识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同？我们再把他们请出来，

请你仔细看看他们哪里长得不一样？

幼：从头至尾一一对比，说出不同（并用身体来模仿小鸭走路）。

幼：模仿小鸡的叫声与小鸭的叫声（本领的不同）。

四、通过游戏结束活动。

师小结：小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱护、关心他们，现在老是给你们准备了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧！

小班语言教案：小鸡和小鸭

由于是山区幼儿园，又是混合班大多数是三、四的幼儿，所以我选用的是小班教材。

1、通过这个故事使小朋友认识到：小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。

2、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

1、小鸭怎样帮助小鸡过河。

2、小鸡是怎样把小鸭从土坑里救出来。

3、小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。

小鸡和小鸭去河对岸玩的图片5张。

1、出示小鸡的图片：问小朋友：“这是谁？”让小朋友认识小鸡的外形特征和生活习性，问小朋友：“小鸡会不会游水？”

2、出示小鸭的图片，让小朋友认识小鸭外形特征和生活习性。问小朋友：“小鸭会不会游水？”

3、告诉小朋友小鸡和小鸭是一对好朋友，有一天，他们要到河对岸去玩。

4、小鸡不会游水，怎样过河呢？让小朋友看小鸭背小鸡过河的图片，让小朋友认识小朋友之间要互相帮助。

5、在河对岸上玩会怎么样呢？出示小鸭掉进土坑的图片。让小朋友自己看，自己说。

6、小鸡是怎样想办法把小鸭从土坑里救出来？出示图片，让小朋友看到小鸡提来一桶又一桶水，倒进土坑里，坑里的水满了，小鸭得救了。

7、出示小鸡和小鸭在河岸上高高兴兴玩耍的图片，再次让小朋友认识到：小朋友之间要互相帮助、互相关心、团结友爱。

8、故事小结：小朋友，你们在一起玩耍，要像小鸡和小鸭一样：互相关心、互相帮助、团结友爱。

能利用直观教学法，让幼儿边看边听，提高幼儿的学习兴趣。自从小朋友听了这个故事以后都能团结友爱、互相帮助、互相关心。

小班科学小鸡和小鸭小班教案

1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好朋友的情趣，对小鸡，小鸭的'生活习性感兴趣。

2、学习表演故事情节。

小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。

师：今天啊，老师给大家带来了一位客人，你们看（出示小鸭图片）。

小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听到底发生了什么？

提问：

1、故事中出现了哪些动物？

（1）小鸡和小鸭是一对好朋友，你们知道什么是好朋友？

（2）教师小结好朋友的意思。

2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友（请小朋友把故事情节讲一下）。

1、你有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、教师小结：小朋友们要互相帮助、互相谦让等。

“鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈帮忙。蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡，蛋壳又裂开了，钻出来一只小鸭。小鸭去散步，小鸡也去散步；小鸭挖土，小鸡也挖土；小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓；小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，“救命啊！”他在水里挣扎。小鸭听见叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦？怎么小鸡还一路跟着呢？原来小鸡带上了救生圈。”

小班语言教案：小鸡和小鸭

1、通过游戏活动，让幼儿积极动脑，大胆讲述，培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、知道帮助别人是一件快乐的事。

3、发展幼儿的想象力和思维力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、图片2套，小鸭、小鸡头饰各10个。

2、音乐：《我们都是好朋友》

3、挂图

4、小盒子和水桶

5、可以浮起来的塑料鸭子

（一）谈话引起兴趣

这么多小鸡、小鸭，想去干什么呀？

（幼儿说说）

（二）引导幼儿想想，说说。

2、幼儿动脑，说出各种过河的办法。

（如：架桥，坐船过河，长颈鹿伸长脖子，踩着它的脖子过去等等）

3、（指图上小鸡小鸭）我们来看看，他们俩是怎样过河的？

（小鸭背（驮）小鸡过河，小鸡坐在小鸭背上，小鸭游过去）

4、你们喜欢这只小鸭，为什么？（幼儿说说）

5、你们想不想也来学这只小鸭，帮助小鸡过河好呢？

谁先来？（请二只“小鸭”）你想帮助哪只小鸡？（小鸭找到帮助的小鸡）好，来，小鸭先下河，准备好。小鸡，来，到小鸭背上去，好罗，过河了！（问：小鸭，高兴吗？为什么）

6、呀，我们这里还有这么多小鸡没过河呢？谁来帮助他们？再次请小鸭驮小鸡过河。

（加油……哦，也过河了，来，剩下的小鸭也把你的小鸡朋友驮过河去吧！）再次“过河”。

7、哦，所有的小鸡都过河了，小鸡们，你们是怎么过河的呀？（小鸭背过来的）

哦，我们的小鸭这么能干，你背小鸡过了河，心里觉得怎么样？（幼儿说说帮助别人很高兴）

哎，小鸡们，小鸭帮助你们过了河，你们高兴吗？应该对小鸭怎么说？

师：原来，帮助了别人是一件这么快乐的事情！哎呀，刚才小鸭帮小鸡渡过了河，已经很累了，肚子也在咕咕叫了，我们去找点吃的吧！小鸡可以在岸上捉虫子吃，小鸭可以到河里去捉鱼，游泳，去吧，去吧！

（三）“小鸡捉虫”“小鸭捉鱼”快乐地游戏。

（四）出示图二，继续动脑。

2、引导幼儿讨论，说说救出小鸭的各种办法？

（教师及时肯定：这个办法真好，你真棒，你真会动脑筋等等，但不肯定幼儿想出的办法行不行）

3、小朋友真聪明，想了这么多办法，可是，用哪个办法把小鸭救出来呢？刚才××小朋友说，往泥坑里灌水，让小鸭浮上来，这个办法到底行不行呢？我们一起来试试吧！

5、幼儿操作，引导幼儿感知“浮”。

师：水慢慢的倒下去，你发现了什么？小鸭怎么了？

6、小鸭救出来了吗？哦，小鸭都救出来了，快点过来，告诉老师，你是怎么把小鸭救上来的？（幼儿说说：小鸭慢慢地浮上来等）换贴纸图片。

（五）进一步感知“帮助别人是件快乐的事”。

哦，小鸭浮上来了，小鸭救出来了，你们心里觉得怎么样？（幼儿说说高兴的心情）

音乐结束活动：《我们都是好朋友》

整个活动开展的很开心有序，个别幼儿能大胆地举手发言。但在表演上孩子不够大胆，需待加强。

小班科学小鸡和小鸭教案

小班科学教案小鸡和小鸭

《新纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。动物是人类的好朋友，尤其小班的幼儿很喜欢接近小动物。小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物。我班幼儿年龄普遍在3-4岁，思维呈现出直觉行动思维发展到具体行动思维发展，从幼儿的兴趣出发，我选择了小鸡小鸭作为这次科学教育活动的内容。在幼儿对小鸡小鸭有基本了解的情况下，让幼儿了解其生活习性，通过观察比较、模仿，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿获得知识的同时，情感也得到熏陶，从而促进我班幼儿的身心发展。

在新《纲要》中指出：五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据小班幼儿的年龄特点和我班幼儿实际情况，我制定了以下两个方面的目标：

1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。认识新词：脚蹼。

本次活动教学重点：能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。同时这也是本次活动的难点。

根据新《纲要》目标，结合本活动目标，我做了如下准备：

1、材料准备：《小鸡和小鸭》白板课件。

2、经验准备：幼儿对小鸡小鸭有初步的基础认知。

在这次教学活动中，我采用了视听讲结合法和提问法。学前儿童在科学探索活动中，是离不开老师的讲解说明引导的。在幼儿观察情况下，再加上老师的适当引导，有不一样的作用，同时在刺激幼儿的各方面感官后，采用正确的提问，描述性提问，思考性提问，层层递进，在发展幼儿语言能力的同时，也促进了其科学观察的技能的发展。

幼儿在这堂课中主要的学法有观察法和体验法。观察法能让幼儿在比较性观察有顺序观察后更好的去发现事物的异同，刺激幼儿的感官，观察能促进幼儿多元智慧的发展。体验法能使幼儿在角色表演中，能加深所学知识印象的同时也能感受到动物的可爱。

活动过程的设计应用围绕活动目标展开，所以过程应有相应的活动环节。我的活动过程分为三个环节：

一、由鸡蛋的孵化，引出主题，激发幼儿观察兴趣;。

二、积极探索，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性;。

三、结束活动。

一、由鸡蛋的孵化，引出主题，激发幼儿观察兴趣。

老师操作白板课件，出示鸡蛋和鸭蛋图片，提问"小朋友们，你们瞧!这是什么?"激发幼儿观察的兴趣，然后以"你们知道这两只蛋是一种动物的蛋吗?那它们分别是谁的蛋呢?"让幼儿通过观察蛋的颜色来分辨出黄色的蛋是鸡蛋，白色的蛋是鸭蛋。因为幼儿对于鸡蛋是熟悉的，而对于鸭蛋的接触不是很多，所以幼儿可能会有两种回答，一种是只能说出鸡蛋，第二种是鸡蛋鸭蛋都能说出。我再以"出壳"和"听叫声"的方法验证幼儿的猜测，吸引幼儿的`注意并引起幼儿兴趣，这也体现了视听讲结合教法。

二、积极探索，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

这也是本课的重难点所在，在这一环节中我又安排了两个部分：第一部分是，感知小鸡和小鸭的主要外形特征;第二部分是，感知小鸡和小鸭的习性。

在这一部分中我准备了两个部分，首先通过形象的实物图片这样子提问："小鸡和小鸭它们长得一样吗?哪里不一样?小鸡是怎么样的?小鸭又是怎么样的?"让孩子们初步感知，自由观察得出"嘴巴、脚、走路、叫声等的不同"。在这里，生动的图片能吸引幼儿眼球，让幼儿观察后，带着问题思考，在老师的提示下得到答案，再一起进行总结，这样能让幼儿更好的去实现目标。在这一小部分里，我引导幼儿认知了"脚蹼"，并丰富"毛茸茸、尖尖的、扁扁的"等形容词词汇。

接着我再结合课件中的表格形式来与幼儿一同讨论深入探索，老师提问"还有没有什么不一样的地方了?那我们一起从头开始找一找，看有什么漏掉的地方。"帮助幼儿学习从头到尾的顺序观察探索小鸡和小鸭的主要外形特征。

在这一部分里，我通过"小鸡和小鸭肚子饿了，想到外面去找食吃"这个情境引导幼儿认知小鸡和小鸭的生存环境，并结合白板课件中特殊的"放大镜"功能，通过给他们分别找食物，来让幼儿了解他们的习性。我还在这一部分中设计了第二张表格通过帮小鸡小鸭选择食物的方法，巩固幼儿对小鸡小鸭习性的认知。

三、结束活动。

在这一环节中，我以"小鸡和小鸭吃的好饱呀，该是时候回家了"为线索，并引导幼儿跟随"王老先生有块地"的音乐学着小鸡和小鸭走路的样子一起回教室，让整个活动以情境结束。

活动反思：

整个活动开展下来，感觉效果不错，幼儿也很感兴趣，除了完成了既定目标，幼儿也在活动中得到了乐趣，这是活动的成功之处，但是也存在了一些缺陷，比如活动时间较长，没有运用一些实物等，当时把最后的幼儿操作也在活动中进行了，虽然时间过长，但是仍然完成了操作。但是一个小班活动还是不宜过长。如果能把最后的环节放到区域活动，我想效果也会很好。

小班科学教案:小鸭和小鸡

设计意图：

动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的.基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。

活动目标：

1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要特征。

2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

3、教育幼儿热爱小动物，与它们友好相处。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

活动难点：会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

活动准备：

1、音乐《小鸡和小鸭》。

2、小鸡和小鸭的家各一个。

3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个。

4、小鸡小鸭图片各一张。

5、小鸡小鸭的实物图片若干。

活动过程：

一、音乐导入。

师播放《小鸡和小鸭》的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物?

二、初步认识小鸡、小鸭的外形。

师：小鸭、小鸡玩得正开心，忘记回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么?(出示图标和房子)。

师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家?(让幼儿来回答)。

师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子?(让幼儿从头至尾观察)。

幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)。

师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家(叽叽叽)。

师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子?

幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚。

师：老师告诉你们一个小秘密，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。

师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么?

幼：小米、虫子;小鱼和小虾(出示食物图片让幼儿粘贴)。

三、比较小鸡小鸭的不同。

师：今天我们认识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同?我们再把他们请出来，

请你仔细看看他们哪里长得不一样?

幼：从头至尾一一对比，说出不同(并用身体来模仿小鸭走路)。

幼：模仿小鸡的叫声与小鸭的叫声(本领的不同)。

四、通过游戏结束活动。

师小结：小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱护、关心他们，现在老是给你们准备了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧!

活动反思：

今天实施了《小鸡和小鸭》这一节科学课。活动结束后，小朋友似乎都意犹未尽，连上卫生间都学着小鸡小鸭走着去，煞是可爱!这一现象也让我不得不重新审视这一节课，希望发现其中的亮点找出其中的缺点，取长补短，下一次活动开展的更好!

这节课开始我是以谈话的形式展开的，首先从小朋友的穿着颜色说起，重点说了黄颜色为下面的内容作了铺垫。然后以猜谜语的方式引起幼儿兴趣和探索欲望。“有种小动物，黄黄的羽毛……”谜语刚提出，小朋友就纷纷举起小手了。笑笑说是小狗;一凡说是大老;涵涵说是豹，陆言说是狮子，梦梦说是长颈鹿，浩浩说是螃蟹，还有许多小朋友也发挥了自己的想象。在小朋友兴趣高昂的时候，我故作有点小失望的样子说：“这只小动物是小小的喔，很可爱……”说在我慢慢的做着动作，“是小鸡，还有小鸭!“震耳的声音齐齐的响起，我瞪大眼睛很惊讶的看着他们，惹来了孩子们天真自豪的一阵欢笑。

接下来我就请小朋友说说小鸡，小鸭的大概外形特征，然后出示图片系统的讲述活动内容。感觉小朋友掌握的差不多时，我们开展了小组的表演比赛。请每一组小朋友站起了边说边表演小鸡和小鸭的外形特征，本领和说话等。别看他们年龄小，但是好胜心却丝毫不小。比赛进行的很激烈，氛围也很浓厚，时而又阵阵鼓掌声和欢笑声。通过这样的形式，也带动了一些平时比较沉默比较内向的孩子，使小朋友不但不都参与了本次活动，而且也加深了课堂内容的印象，相辅相成，效果非常好!

文档为doc格式。

幼儿园小班语言《小鸭小鸡》教案

本次教学活动是根据本班幼儿的年龄特点与实际情况，结合纲要中小班语言教学活动的目的和要求设计的.现在的孩子都有一个特点以自我为中心不了解什么是互相帮助、不了解什么是与他人分享，不知道其实帮助别人是一件非常快乐的事情。因此，我设计了本次教学活动锻炼幼儿的语言表达能力与培养幼儿乐于助人的品质。

1、理解故事内容，能讲述故事的主要情节。

2、知道帮助别人是一件快乐的事。

播放《小鸭小鸡》的歌曲带领孩子进入活动室，鼓励孩子发挥自己的想象力，让孩子们跟随音乐大胆的用肢体语言表达出自己想到的小鸭、小鸡的动作，激发孩子的兴趣。

1、观看课件。

音乐结束后孩子们坐好认真观看《小鸭救小鸡》的故事课件，观看过后针对故事内容进行提问。

2、进行提问。

观看完故事课件后教师对幼儿进行提问：师：第一个问题故事的名字叫什么?（幼：小鸭救小鸡）师：答对了，太棒了！第二个问题故事里都有谁？（幼：小鸭和小鸡）师：嗯，很好，那小鸭和小鸡早上出去做什么了呢？（幼：找吃的）师：嗯，小朋友听的真认真，那小朋友你们看一看，老师把它们俩的故事拍成了大照片打算挂起来，可是，我不知道说是第一幅、谁是第二幅了你们能不能帮帮我啊？（幼：好！）。

出示挂图让幼儿进一步理解故事内容。

1、出示第一张挂图。

师：那现在我们就要一起来挂照片喽！第一幅图应该是在阳光明媚的早上小鸭和小鸡出去玩走进草丛里小鸡找到了好多的······（幼：小虫子）嗯，非常好那请一名小朋友帮我找到这第一幅照片。（找一名幼儿上前面来指出第一幅挂图）。师：他棒不棒？（幼：棒）师：好，给他鼓鼓掌！那小鸡找到了虫子小鸭呢？（幼：小鸭没有虫子吃）师：嗯，然后小鸭救着急了就叫了起来，小鸡听见了小鸡是怎么做的呢？（幼：小鸡把虫子给小鸭吃了）师：嗯，是的！那吃完虫子走呀走又走到哪儿了呢？（幼：它们走到了小河边）师：非常好！现在我请一位小朋友到前面来找一下第二幅照片。

2、出示第二张挂图。

（找一名幼儿来找第二幅挂图）师：小朋友们她照的第二幅照片对不对！（幼：对）师：非常棒！啊，小鸭和小鸡走到了河边小鸭告诉小鸡它去河里捉鱼给小鸡吃，可是，小鸡也想下到河里去小鸭连忙说什么了？（幼：不行不行，你不会游泳会淹死的！）师：啊！原来，小鸡是不会游泳的.它下到水里是会被淹死的呀。但是，小鸡它有没有相信小鸭的话？（幼：没有。）师：那小鸡它是怎么做的呢？（幼：偷偷地跟着小鸭后面也下水了。）师：嗯，那好现在我再请一位小朋友为我找到第三幅照片。

3、出示第三张挂图。

（请一位小朋友来找第三幅挂图）师：好谢谢你，真棒！我们来看看小鸡跟在小鸭的后面发生了什么事。（幼：小鸡要淹死啦！）师：呀！小鸡不会游泳，它快要淹死了我们赶快拿出最后一幅照片来看看好不好？（幼：好！）。

4、出示第四张挂图。

教师拿出最后一幅照片。师：看看是谁来救小鸡了？（幼：小鸭子。）师：小鸭子是怎么救的？（幼：让小鸡爬到它的背上就把小鸡给救了.)师：就到哪儿了?（幼：救上岸了）师：啊！真是太好了，小鸡在小鸭的帮助下得救来了，那小鸡得到了小鸭的帮助是不是应该和小鸭说一声······（幼：谢谢你！）师:谢谢谁？（幼：谢谢你！小鸭！）师：嗯！真棒！那你们看一看小鸭子它有没有在笑呢？（幼;有。）师：为什么呢？（幼：因为它就了小鸡呗！）师：嗯，是的，因为它帮助了遇到困难的小鸡而它知道帮助人是一件快乐的事情所以它笑了，是不是？（幼：是！）师：那小朋友遇到有困难的人我们也要去帮助他们好不好？(幼：好！）。

师：今天小朋友表现的都很棒！老师这里有很多头饰老师会把它们放到表演区里，小朋友可以到表演区里来表演一下它们是怎么样来帮助对方的好不好（幼：好！）。

教师将小鸭、小鸡的头饰投放到表演区当中，播放故事录音，供孩子们继续听故事，戴头饰尝试表演。

小鸡和小鸭教案

1、幼儿通过观察图片，理解故事内容，并能完整地讲述出小鸡、小鸭是怎样动脑筋、想办法、互相帮助的。

2、发展幼儿的口语表达能力。

3、教育幼儿同伴之间要团结友爱，互相帮助。

1、出示图片，教师边讲述：今天天气真好，正是个外出游玩的好日子，小朋友看一看，谁和谁在路上相遇了?猜一猜它们会说些什么?(引导幼儿通过看图，了解故事的主人公是小鸡和小鸭，它们俩要在一起玩。)

2、出示图片，师引导看图：它们来到什么地方(一条小河边)，河对岸的景色真美，去看一看吧，怎么过去呢?小鸡着急了，为什么呢?(小鸡不会游水，过不了河)小朋友出个好主意吧。(引导幼儿说出小鸭驮着小鸡过了河)

3、师讲述：在河对岸，它们玩得可高兴了，走到一个小山坡上，小鸭子不小心掉到坑里去了(出示图片)。小朋友想一想，这时的小鸭子会怎样?(怎么爬也爬不上来)怎么办?谁来想个好办法?(引导幼儿动脑筋、想办法)

4、出示图片：小鸡一次又一次地把水倒进坑里，坑里的水多起来了，小鸭浮上来了。

5、出示图片，小鸡和小鸭又在一起玩啦。(师结束故事内容)

小鸭和小鸡教案

1、学习用完整、连贯的语言讲述图片内容。

2、理解字词：驮、提、盛、浮。学习用“一次又一次”说一句话。

3、感受在困难的时候互相关爱，彼此帮助的美好情怀。

材料准备：小鸡、小鸭手偶各一个，数学挂图，幼儿用书。

1、活动重点：观察和理解图片内容，学习用完整、连贯的语言讲述图片内容。

2、活动难点：学习使用不同的动词。

3、指导要点：借助动作理解词义，让幼儿带着问题去感知，理解图片，联系已有的生活经验，用完整连贯的语言进行讲述。

一、导入：出示手偶，激发幼儿的兴趣。

师：看一看老师把谁请来了？对了，是小鸡和小鸭。原来，它们俩是好朋友，经常在一起玩游戏。今天它们又要一起出去玩了，接下来看一看它们出去玩的时候发生了什么事情。

二、基本活动。

1、引导幼儿观察图片，大胆说出自己的想法。

提问：宝贝们我们一起来看一看这张图片，图片上都有谁啊？

它们在做什么呢？它们还提着什么呢？

小结：对了，图片上有小鸡和小鸭，它们提着小桶一起出去玩时，

来到了小河边，现在请小朋友们学一学小鸡提桶的样子吧！

小结：原来啊！是因为小鸡不会游泳，过不了河，于是小鸭说：小鸡我来驮你过河吧！宝贝们你们学一学小鸭驮小鸡的样子吧！

提问：过了河后，它们来到了小山坡上，又发生了什么事情呢？

小结：到小山坡上，小鸭不小心掉到了坑里，心里特别的害怕。

小鸡说：别怕，我来想办法。最后小鸡用桶到河边打水，一次又一次。

把盛来的水倒进了坑里，最后小鸭才浮了上来。宝贝们你们会用：一次又一次来说一句话吗？试一试吧！

提问：小鸡把小鸭救上来了以后，小鸭会对小鸡说什么呢？

小结：小鸭对小鸡说：谢谢你！你帮了我，我也帮了你。我们俩。

永远都是好朋友。

2、教师看图完整讲述。

师：老师把这个好听的故事给你们讲一遍吧！小耳朵仔细听好咯！

3、幼儿结合幼儿用书与同伴自由看图讲述，教师巡回指导。

师：现在老师把书发给大家，请你们看着图书把这个故事讲给你的好朋友听吧！

4、请个别幼儿在集体面前完整讲述，并给予表扬。

师：现在老师想请一位小朋友来当一当小老师，为大家讲一讲这个好听的故事，请xx小朋友来讲一讲吧！

5、师幼讨论在生活中帮助别人的事情。

师：又到了聊天时间了，宝贝们现在我们一起分享一下你们在帮助别人的时候是怎么做的？开始吧！

小班教案《小鸡小鸡在哪里》。

中班教案《大鞋和小鞋》。

小鸭乖乖绕口令。

丑小鸭阅读心得。

小鸡和小鸭教案

1、通过游戏活动，让幼儿积极动脑，大胆讲述，培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、知道帮助别人是一件快乐的事。

3、发展幼儿的想象力和思维力。

1、图片2套，小鸭、小ji头饰各10个。

2、每组一桶水，二只盒子，一个广口瓶，一只塑料鸭，共8组。

3、塑料拼板拼成的“河”一条。

（一）谈话引起兴趣

哟，今天，我们每个小朋友都戴了一个头饰，真神气！来说说，自己是谁呀？有什么本领？

这么多小ji、小鸭，想去干什么呀？

（幼儿说说）

（二）设置障碍a：引导幼儿想想，说说。

2、幼儿动脑，说出各种过河的办法。

（如：架桥，坐船过河，长颈鹿伸长脖子，踩着它的脖子过去等等）

3、（指图上小ji小鸭）我们来看看，他们俩是怎样过河的？

（小鸭背（驮）小ji过河，小ji坐在小鸭背上，小鸭游过去）

4、你们喜欢这只小鸭，为什么？（幼儿说说）

5、你们想不想也来学这只小鸭，帮助小ji过河好呢？

谁先来？（请二只“小鸭”）你想帮助哪只

小ji？（小鸭找到帮助的小ji）好，来，小鸭先下河，准备好。小ji，来，到小鸭背上去，好罗，过河了！（问：小鸭，高兴吗？为什么？）

6、呀，我们这里还有这么多小ji没过河呢？谁来帮助他们？再次请小鸭驮小ji过河。

（加油……哦，也过河了，来，剩下的小鸭也把你的小ji朋友驮过河去吧！）再次“过河”。

7、哦，所有的小ji都过河了，小ji们，你们是怎么过河的呀？（小鸭背过来的）

哦，我们的小鸭这么能干，你背小ji过了河，心里觉得怎么样？（幼儿说说帮助别人很高兴）

哎，小ji们，小鸭帮助你们过了河，你们高兴吗？应该对小鸭怎么说？

师：原来，帮助了别人是一件这么快乐的事情！哎呀，刚才小鸭帮小ji渡过了河，已经很累了，肚子也在咕咕叫了，我们去找点吃的吧！小ji可以在岸上捉虫子吃，小鸭可以到河里去捉鱼，游泳，去吧，去吧！（放音乐）

（三）“小ji捉虫”“小鸭捉鱼”快乐地游戏。

（四）出示图二，设置障碍（b），继续动脑。

2、引导幼儿讨论，说说救出小鸭的各种办法？

（教师及时肯定：这个办法真好，你真棒，你真会动脑筋等等，但不肯定幼儿想出的办法行不行）

3、小朋友真聪明，想了这么多办法，可是，用哪个办法把小鸭救出来呢？刚才××小朋友说，往泥坑里灌水，让小鸭浮上来，这个办法到底行不行呢？我们一起来试试吧！

5、幼儿操作，引导幼儿感知“浮”。

师：水慢慢的倒下去，你发现了什么？小鸭怎么了？

（五）进一步感知“帮助别人是件快乐的事”。

哦，小鸭浮上来了，小鸭救出来了，你们心里觉得怎么样？（幼儿说说高兴的心情）

小班音乐《小鸭小鸡》教案

1、学习有节奏地演唱小鸭和小鸡叫。

2、通过手偶表演，感知歌曲的内容和节奏。

小鸡和小鸭手偶各一个。

幼儿用书热人手一本，实物投影仪。

（1）依次以小牛、小猫、小狗、小猪、小鸡、小鸭的叫声进行游戏。

（2）小鸭和小鸡在农场里见面了，它们会怎么做呢？

鼓励幼儿大胆猜测后观看幼儿用书。

（1）看，书上有谁呀？（小鸭和小鸡）。

（2）它们在干什么呀？（唱歌，做游戏）。

（3）你知道它们是怎么唱歌的吗？"来；自。屈；老师；教。案；（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）。

（1）老师利用手偶演唱歌曲。

（2）幼儿在老师演唱歌曲的时候唱出动物叫声的部分。

（3）老师和幼儿共同演唱歌曲。

（1）幼儿的两个大拇指分别表示小鸭和小鸡，进行歌唱游戏。

将手偶放在区域游戏中，供幼儿游戏使用。

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

小鸭和小鸡小班教案

鼓励幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩，引导幼儿区分小鸭和小鸡的显著特征。

1、看故事表演：教师手拿小鸡和小鸭的自治玩具，表演出小鸡和小鸭的动作和特征(动作尽量简单，如小鸡小鸭分别从两边上，在中间碰头，小鸭叫叫、小鸡叫叫，小鸭和小鸡抱一抱)鼓励幼儿根据音乐拍拍小手，并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。

2、辨别小鸡和小鸭的特征：教师出示玩教具小鸡和小鸭，让幼儿观察扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的'不同，并鼓励幼儿向小动物表示问候。如：扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴小鸡你好。(用教具奖励问候声音响亮的幼儿)。

3、游戏：谁不见了，教师轮流将小鸡和小鸭藏在背后，让幼儿说说谁不见了，鼓励幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。

4、游戏：小鸡小鸭做朋友，让喜欢小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边，跟着教师手里的玩具一起玩，小鸡小鸭碰头后，叫着拥抱一下。(游戏可反复进行)。

5、活动结束。

小班《小鸡和小鸭》教案

1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。认识新词：脚蹼。

t：小朋友们，你们瞧!这是什么?

s1：鸡蛋。

s2：蛋。

t：这是两只蛋，你们知道这两只蛋是一种动物的蛋吗?

s：不是。

t：那它们分别是谁的蛋呢?

(引导幼儿观察蛋的颜色来分辨出黄色的蛋是鸡蛋，白色的蛋是鸭蛋。)。

t：是不是小朋友们说的那样呢?咦!好像我听到破壳的声音了，看看是谁先出来了?s：小鸡。

t：哦，原来黄色的蛋里藏的真的是小鸡，那白色的蛋里呢，我们把它请出来好吗?1、2、3…..

s：是小鸭。

(通过验证，认识鸡蛋和鸭蛋)。

(1)初步感知，自由观察。

t：小鸡和小鸭它们长得一样吗?哪里不一样?小鸡是怎么样的?小鸭又是怎么样的?s1：嘴巴不一样，小鸡嘴巴尖尖的，小鸭嘴巴扁扁的。

s2：脚不一样，小鸡的脚是分开的，小鸭的脚是连着的。

s3：走路不一样，小鸡走路快快的，小鸭走路一摇一摆的。

(鼓励幼儿大胆自由发言，表扬语言完整，找到不同不一样的幼儿。)。

(2)深入探索，按序观察。

t：还有没有什么不一样的地方了?那我们一起从头开始找一找，看有什么漏掉的地方。(言语及动作引导，帮助幼儿学习从头到尾的顺序观察探索小鸡和小鸭的主要外形特征，完成第一张表格。)。

t：小鸡和小鸭肚子饿了，想到外面去找食吃，他们回去哪里找呢?

t：它们吃的一样吗?

s：不一样。

t：它们都吃什么?

s1：小鸡吃毛毛虫。

s2：小鸭吃小鱼。

t：先来帮小鸡找一找草地上的食物吧，都有些什么呢?

s：大米、青菜、毛毛虫。

t：哦!原来小鸡吃的食物有大米、青菜、毛毛虫。那小鸭呢，我们也来找一找。

t：我们一起说一说小鸭吃的食物是什么。

s：小鸭吃的食物有小鱼和小虾。

t：好，我来考考你们，是不是每个人都知道他们吃的是什么了。

(根据幼儿的回答操作课件)。

t：你们真厉害，都知道了，表扬表扬自己吧!

t：小鸡和小鸭吃的好饱呀，该是时候回家了，我们学着小鸡和小鸭走路的样子一起回教室吧!

(播放音乐，组织幼儿一组跟着一组，一个跟着一个的回教室。)。