通过写心得体会，我们可以反思自己的学习和工作方法，寻找到更适合自己的方式和策略。在下面的范文中，我们可以看到不同人对同一经验的不同理解和感受，这也给我们提供了一些思考的角度。
中班幼儿教育心得随笔
下雪了，这是20xx年的最后一场雪，大地一片洁白，小树披上了银妆，小麦可以暖暖和和的睡一睡了，雪景真美。这场雪让天真的孩子们也无比的快乐。
”老师，雪为什么冬天下呢？“"老师雪为什么是白的？为什么不下五颜六色的呢？”“老师，为什么......？”一个个为什么，问得我不知怎样回答，没想到大雪让孩子们提出这么多问题。
为了更好的让孩子们感受雪的美丽，我带孩子们去了操场。在操场上,我的孩子们围着问:“老师，雪为什么......?”为了激发孩子的兴趣我反问孩子：“你们知道雪是怎么下下来的吗？”孩子们还没有等我说完就争着说：“是云朵太累了，就一片片的掉下来了。”“是老龙王喷出来的”“是......”一个个的回答，让我听到了他们的稀奇古怪的想法，孩子们的想象力多么丰富。
“老师，我们打雪仗吧。”赵旺说，他这么一说，也激发了其他孩子的兴趣，还未等我说话，孩子们就高兴得跳了起来，“打雪仗了！打雪仗了！”
我把孩子们分成两组，我和女孩子一组，让男孩子和我们对打。你看，洁白的雪让我们攥成一个个的雪球，雪球在空中飞来飞去，最后落子每一个孩子和我的身上。一不小心，让雪球钻进脖子里，一阵冰凉，但我们的`心里却是火热的。
我和孩子们在雪中追逐着、嬉闹着。一会儿又提议堆个雪人来玩，接着我拿来铁铲和孩子们堆起了雪人，有的孩子还用手自己堆起了雪人，小手冻得通红也不怕。远远看去，操场上一个个的雪人笑眯眯的就像我们天真的孩子们，这也是我和孩子们的爱的共鸣。
围着雪人我和孩子们手牵手跳起了欢快的舞蹈，仿佛回到了童年。在洁白的雪人面前，我的心灵也得到了净化，用心去爱孩子。
中班幼儿教育心得随笔
王其森是我班的一个小朋友，在园时总是低着头，不肯说话，在幼儿园很少与小朋友交谈。针对这种情况，我们对他进行了如下观察：
观察1：自选图书时，王其森总是总在小椅上，不肯去选图书，只是吸手指头。
观察2：吃饭时，王其森把最爱吃的炸肉吃没了，可能还想要点，他瞪着眼睛注视着老师，老师问他，他只简单的重复了一句“要炸肉”。
二、成因分析。
王其森的父母因都忙着自己的事业，无暇照顾孩子，王其森从小跟着爷爷长大，爷爷没文化，不会说普通话，教育的.方法也不好，少了一份与孩子交流沟通的机会，久而久之，孩子的语言能力也不强，孩子的学习能力明显不如同龄的孩子，在同伴的眼里已是个被冷落的人，无法交谈的人，而他偶尔说一句话，还会招来一阵耻笑，时间一长，他更加难以启齿了。
三、教育策略。
1、利用多种资源，缩短与教师的距离。
首先向他介绍了班上的三位老师，我们多给他创造与老师接近的机会，并让老师多于他交流，来园时牵牵他的小手，一段时间后，我发现他眼神里有了光彩，早晨来到班上时不再扭扭捏捏了，不再拉着妈妈不放了，有时还能看见他高兴的笑脸。
2、创造条件，让王其森多开口说话。
一段时间以来，偶尔王其森冒出的一两句话，仿佛成来孩子的笑料，有的小朋友还特意模仿他的话语，经过一番情感渗透，孩子们的笑声减少了，为了能让他多说话，老师抓住与他接触的任何机会，多和他说话，“其森，你会自己穿衣服了”。王其森说：“妈妈教我穿的。”“其森，你和小朋友牵牵手做游戏吧。”王其森说：“我想和林岗牵手。”只要老师说一句，他就会顺着你的语气说，话语明显比以前多了许多。
四、启示。
一个月来，王其森的性格变得活泼开朗了许多，每天来园不再哭哭啼啼了，有时还会闹一闹呢，语言交流的次数与数量明显增强，还能主动的参与集体活动。我想，在以后的日子里，我们会更加多对他引导，让他快快长大。
中班教育随笔和心得
“不去，不去，我不去。”这是杉杉带着哭腔的喊叫声。这一幕发生在升中班的分班现场，他被分到另一个班，怎么也不肯离开，与他共同度过小班一学年的老师和同伴。所以，他大叫着不肯离去。而另一个孩子泽泽，知道自己被分到另一个班，干脆趴在桌子上任谁叫都不理，我们也好言相劝，可这孩子就是不肯离开这张桌子，像长在了桌子上。而其他被分走的孩子，虽听话的离开，脸上却满是不情愿;而那些从另一个班分过来的孩子，也显得很不自在，脸上写满对原班级老师和同伴的眷恋与不舍。看到这些，使我触动很大，记得刚入小班那会儿，这些孩子，对我们这些老师的不信赖，以及对同伴的陌生，就是成为对爸爸妈妈的眷恋与不舍的原因吧。这些孩子与老师同伴相处一年，一年虽不长，但也处出了信任与依赖，现在要分开，不舍是难免的。同样，我这个做老师的，也有着诸多的不舍，特别是看到孩子们眼中的恋恋不舍，与一步一回头，我心里倍感失落，总觉得自己带的孩子是的，不论那一个，就如，总是看到自己的孩子比别人的孩子好一样。
这次分班风波，虽令我不舍，却也令我非常感动，这些孩子，是从一入幼儿园，就由我接手的，从孩子一开始，对我们老师的不信任，到现在对班级的不舍，说明了我们老师一年的付出没有白费，我们用我们的爱心，用我们的耐心，用我们的细心，换来了孩子们对我们的信赖，我倍感欣慰。
从孩子身上出发，这次分班，也是对孩子的一种锻炼。孩子一生不能永远，与相熟的人在一起，必然会一次又一次走进陌生的环境，一次又一次融入陌生的人群，要融进这些陌生的环境中，就需要孩子们有较强的社会适应能力，这种能力也是我们幼儿园教程中的重要一课。这次分班，也是对孩子适应能力的一种锻炼，认识不同的老师，不同的伙伴。
中班教育随笔和心得
不论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们更加康健成长,而常遭批评打击的孩子会变得更加不自信。
我们班有对双胞胎姐妹，一个是“大大’一个是”小小”.她们聪明活泼，但是也很调皮。上学期“六一”儿童节都参加跳舞，可小小注意力不集中，老师教的时候她不听，所以老跟不上趟，为此没受我班两位老师批评，并告诉了她妈妈，她妈妈还把她痛打一顿。从此小小一段时间很消沉，不再有往日的自信。我发现她变化很大，班上有些活动也不积极参加了，像变了一个人。看到这种情况后我深深自责，于是我有意无意地主动和她交流、套近乎。不是夸她衣服好看就是说她长得好漂亮，方正就是找一切机会找一些话赞美她，并建议其他老师也这样做……总之我费了九牛二虎之力才让她恢复了自信，她终于变回原来活泼的“小小”了。
这件事情对我触动很大，我深深感到作为一名教师一言一行对孩子有多重要。我曾看到过这样一则寓言：寒风和太阳比赛，看谁能让行人脱掉外衣。寒风使出浑身的力气，拼命地吹啊吹，可是风越大，天气越冷，行人就把衣裳裹得越紧;轮到太阳，它不慌不忙地播撒阳光，暖洋洋地照着行人，行人感到热了，于是脱掉了外衣……我们的教育何尝不是这样呢，严厉换来的可能是敬而远之，苛刻换来的可能是冷漠敌视，只有重视情感交流的教育才会缩短师生之间的距离。
中班的孩子教育随笔心得
第二天，我准备了一些有关饼干制作的资料，让孩子们看怎样制作饼干。通过录相观察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子们一起制作成饼干样，孩子们在活动中兴奋不已。我表扬了张家蕊和杜青妍，过去连一块饼干都吃不下，现在吃得多了，身体壮了，个子高了。孩子们笑着看着他们俩，我又问:“为什么他们现在比过去吃得多了?”孩子们纷纷说:“他们从前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃东西。”我说:“对了，人的饭量会随着活动不活动，高兴或不高兴增多或减少，还有就是中午吃得过多或过饱，下午吃点量也会减少，不想吃了。”这时李争顺着我的话自豪的说:“我就是这样，昨天中午我吃得太多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不想吃饼干了。”我说，:“对呀，李争和老师说的一样，我们要是不想吃或者吃不下时应该怎么办?”孩子们都说:“告诉老师少给点，就要一个或半个饼干。”“告诉老师吃不了啦。”我称赞他们真聪明，说得对，这时李争反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半是李争扔的。我及时说，像昨天下午垃圾桶里就有一块饼干，不知道是谁不小心掉进去的?李争说:“老师，是我扔的'，我以后再也不扔饼干了。”我在全体小朋友面前表扬了李争，知错就改是个好孩子。
通过这件事，我觉得教师遇到任何问题都应该心平气和地说服教育，而不应该怒气冲天大声训斥，应当多从正面积极引导，让孩子明白道理，比点名批评会更有效果。
幼儿园中班教育随笔心得范文
一日，幼儿在院内玩儿，我在旁边看。
突然，李安祖眼泪汪汪地来告状：“老师，王晨博打我!”王晨博紧跟在李安祖的屁股后面，为自己辩解：“他先打我的肚子!”李安祖又说：“他让我的头撞墙上了。”听了他们的话，我首先摸摸李安祖的头，轻声询问：“头疼不疼?”李安祖委屈地点点头，我又问：“能不能继续玩儿?”他又认真地点点头。看来，李安祖的头没伤着。我正思索着怎样处理这件事，却听见两个小家伙在商量，还连说带比划，王晨博说：“我这样走。”李安祖说：“我往那边走。”李安祖泪痕未干的脸上挂着可爱的笑容。我心里一宽，说道：“你俩去玩儿吧。”一场纠纷不了了之。
过一会儿，时丽雅来报：“老师，中一班的大哥哥欺负田欣冉。”我过去，看到田欣冉一脸不高兴地站在草地上，不远处，一个小男孩站在滑梯上。我看田欣冉没被咋地，寻思着应该对邻班的小男孩客气点儿，就跟田欣冉商量：“咱饶了他，好不好?”田欣冉摇摇头，不肯罢休。“那------”我开着玩笑的说，“让孙老师揍他一顿。”听了这话，田欣冉展颜一笑。旁边孙老师很配合地把那个小男孩抱在怀里。那小男孩本来有点紧张地盯着田欣冉，看她笑了，小男孩也跟着笑了。“一笑泯恩仇”一场风波烟消云散。
在幼儿园里，幼儿间的小冲突可谓层出不穷。幼儿教师需要随时关注幼儿，防止大问题发生。对一些无法避免的小冲突，则要用爱心、用智慧，灵活处理，将小事化无，让幼儿在和谐、愉快的集体氛围中，开开心心地度过每一天。
中班幼儿教育心得随笔
幼儿阶段是人生的基础阶段，幼儿教师是第一位启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用。人们常说：“学高师，身体暴露为人。”时代的提高要求教师们要不断提高素质水平，努力培养跨世纪接班人。
我觉得自我才疏学浅，只有不断提高自己的素质，不断完善自己，才能承担起这一重任。为此，我对幼儿园教师教育的心情总结如下。
第一，用爱平等地对待所有孩子。刚住院的孩子很脆弱。这是他们正式进入社会，参与一个团体的第一步。幼儿园教师首先要有爱，要有幼儿母亲般的爱抚。要让孩子觉得老师是那么的亲切和亲近。所以把教师当成可爱可敬的人，爱孩子是所有教师最起码的道德。爱美丽、聪明、能笑的酒窝孩子很容易，但爱不太可爱的孩子，甚至爱有缺陷的孩子，需要真正的爱和神圣。
孩子们都有机会理解老师的爱情，所以我们不能偏袒孩子们。所以老师对任何孩子都是一样的。有趣的是，有些教师认为，根据父母的地位和背景，或者孩子的美丽，穿着不同，对孩子的爱是不可取的。这可能会让孩子们从小就开始分级，甚至产生讨厌贫穷、富裕、丑陋的坏想法，所以我们的教师应该从自己开始，自己做好，公平、公正地对待一切。
此外，爱孩子不能溺爱，也不能包办。
第二，教师要尊重所有幼儿，作为朋友坐下来和幼儿谈心，了解他们的性格特点。这种容易说的话很难。每个人都有自我的权利。因为有权利，包括幼儿的自我，所以无论做什么，都不要强迫幼儿，可以指导幼儿行动。老师用亲切的话关心他们喜欢、做什么、需要什么。这样不仅可以扩大师生关系，还可以实现我们的目标。
第三，抓住幼儿的闪光点。为了让幼儿充满自信地做好每一件事，教师应该多鼓励年幼的孩子们。对于小事，表扬，他们必须发展，提高，作为幼儿教师，成为好教师，成为幼儿的朋友，保证幸福的成长。
以鼓励和称赞来鼓励所有孩子，不管孩子有什么改善，老师都要及时给予称赞，及时拥抱，亲吻孩子，或者给孩子小礼物。要让孩子在老师的身体里感受到妈妈的温暖和温柔。
第四，努力做父母的工作。不可或缺的是家长工作。孩子的茁壮成长需要幼儿园和家长的共同协助，所以沟通工作也成为了重点工程。我们会及时将孩子的庭院成果和发生的问题反映给家长，进取地与家长联系，及时反应发生的问题，让父母了解情况，帮助双方进行课外合作，更好地提高孩子。努力满足父母，让父母安心，努力向所有孩子撒爱心。
在这方面，王老师给了我很多建议和帮助。听了王老师和家长的对话和经验的积累后，我逐渐学会了家长沟通的方法技巧。不敢说主动沟通，完全不明白如何沟通，对有进取心的主动家长做出反应。
我的努力同时得到了家长朋友的认可，他们也把我们当成了自己的朋友。我充分利用早晨招待和房间时间与家长沟通和交流，让家长更好地理解自己孩子在花园里的样子和表现。
中班教育随笔
我班幼儿年龄、个子差距都很大，于是让我头疼的事情便发生了。
最近几天，我发现我们班几个调皮的幼儿越来越不听话了，这很让我头疼，我绞尽脑汁的想了想是为什么？结果我只能想到可能是我的言语太重了，给幼儿的影响不是很好，这就导致了他的反面情绪，喜欢与我唱反调。
星期五的上午，我正在给幼儿复习起点阅读的故事，这正是幼儿爱听的故事，我学着故事里人物的语气在读故事，忽然坤坤一声尖叫吸引了我的注意力，当时我特别生气，我过去拉着坤坤说：“你在干什么？”那么大声音喊什么？你不知道老师正在上课吗？你给我站这，别动。”他委屈地杵在那儿，一动不动，小脑袋耷拉着，过了一会儿，我发现他的泪水在眼眶里面打转，见此情景，我拉着他回到了座位，这才平息了一场小风波。
课是上完了，我却久久不能平静，不禁让我领悟到越调皮的幼儿越是聪明，越爱动的幼儿也很聪明。坤坤不就是列子吗？作为教师的我们，要采取适合幼儿的教育方法，不能每个幼儿都采取同一种方法，也不能一味的按照一种方法去对待幼儿。还应该时不时的反面地去夸奖幼儿，这样说不定会起到更好的效果呢！”面对幼儿的反常举动是不是应该先去想想到底该怎样处理才好呢？作为一名幼儿教师，不仅要有足够的亲和力和耐心，更应该让幼儿得到全面的发展。
中班教育随笔
中午午睡时，小朋友们在忙着自我脱衣服、脱鞋子；因为是中班的小朋友了，大肌肉动作和小肌肉的精细动作的发展水平较小班时，已经有很大的提高了。所以我们让小朋友自我动手了，实在不会，我们会教，但不会去直接帮忙。
今日林林脱衣服的时候就遇上了麻烦，他将衣服的拉链拉开了；可是由于穿了厚衣服，所以袖子没有办法脱下来。他努力地脱着，实在脱不掉了，他开始甩衣袖，嘴里还发出“嗯嗯”使劲儿的声音，重复着甩袖子的动作。直到遇到了凡凡。
只见凡凡大方地说“我来帮你”，在凡凡的帮忙下，林林的衣服很快脱了下来。平时在我眼中的凡凡，入园时依偎在妈妈旁边，离园时羞于和我们打招呼，活动时跑这儿跑那儿的孩子一个小男孩，没想到在别人遇到困难时，他会主动帮忙他人。
其实每个孩子的心里都住着一位天使，每个孩子的心灵都是美丽的，只是有时候，我们被他们的表象给迷惑了，暂时看不清他们本真的样貌，所以我们只能耐心去等待去发现他们的内心。
2、
一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告诉我这几天多注意一点小囡。因为最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发现，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一齐用力摩擦，并且一会就浑身出汗。家里人明白这是不良行为，但不明白怎样帮她纠正，请我们帮忙她改正这个坏毛病。
我明白，她的这种行为只可是是偶然碰到了身体的某个部位，喜欢那种异常的感觉，没有什么好害怕的，但也要注意纠正的方法。如果有几天让她没有继续受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但如果纠正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不容易再纠正了。
听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。我之后告诉小囡的奶奶，应尽量多注意小囡的举动，一经发现，要立即采取做其它动作或活动的方式转移其注意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，注意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她注意力，使之自然入睡，减少她不自觉行为的机会。平时应坚持多一份关心，多充实孩子的生活资料，减少责备、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。
3、
我教的孩子已经是中班了，可是有些问题还是时常会浮现，“教师，我的剪刀找不到了？”“教师，我的书应当放到哪里？”“教师，图书又变得乱七八糟了？”“教师这个我不会”，我开始担忧，开学初或许因为对于物品不熟悉，对于程序有点短暂的忘却情有可原，但此刻已经是中班下学期了，孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题了，但显然我高估了我的这群孩子。
是什么原因阻碍了孩子该有的成长呢？过多的包办，过多的限制，过多的干预，让孩子也慢慢习惯了理解，习惯了求助。于是，我们决定对班级幼儿的生活教育来一次大的变革，让孩子学会做事，真正展示中班幼儿该有的自主、活力和风采。
我们首先做的就是让幼儿自我的事情自我做。作为中班幼儿，他们具备了基本的自我服务本事，一方面巩固他们既有的生活本事外，我们也应当为其制定一些新的生活技能学习，这样才能促进他们的成长，同时满足他们成长的荣誉体验。所以，我们试着相信孩子是很棒的，改革中我们解放了自我的“服务”主角，开始让孩子去实现服务自我：自我整理饭后桌面和地面，自我接水漱口，自我起床叠被，自我擦小椅子，自我便后擦屁股，生活过渡环节自主安排自我的活动，学习活动前自我做好准备工作如取蜡笔、铅笔、胶水等……，设置值日生小班长主动帮忙教师干力所能及的事情，在榜样演示中孩子们很快地学会了更多的生活本领，这不单是一个动作的学会，更多的是幼儿一种自主意识、自主本事的培养。
另外，我们还鼓励幼儿别人的事情帮着做、大家的事情一齐做。学会做事，就要从做小事起步，扎扎实实做好每一件小事，才能最终胜任一件大事。我们的“学会做事”生活教育已经开始贯穿与生活的每一天，我们的孩子也比以前更会处事，这种价值将会延续，相信明天我们的孩子会是出色的、自主的、能干的！
中班教育随笔
看到地上有一块磁性展板，我招呼小朋友，看谁拾起来。一名幼儿拾起来交给我，是个数字“4”。我问：“这是几啊?”一个幼儿沉默不语，另一个发音不够准确的说：“4像红旗迎风飘。”我学着他的样子说，其他的幼儿也想起来了跟着说。
我接着问：“谁4岁了?”一个说他4岁，一个说她5岁，一个说她2岁，尽管我知道小班的'幼儿三周岁多，但我也没有去纠正说错的小朋友。我和他们又伸手指头表示4，最后都对了。
幼儿和我熟悉了，一名幼儿叫我老师，另一名说：“不叫他老师”。我故意问：“不叫老师叫什么?”一个说叫老师(老字音比较长)，还说是很老的老师。(天啊，我老吗?)另一个说：“叫房子老师。”“叫跑老师。”……此处省略30字，期间有很不雅的话。
这样的感觉很好，我们往往开一个话题，顺着一个思路，就能顺藤摸瓜的走进幼儿的生活中去。只要有这个耐心，幼儿会告诉你很多小秘密的;只要有这个细心，很多东西都是可写可歌的形子;只要有这个恒心，我们的职业生活就会丰富多彩。
中班教育随笔
中午，孩子们都沉浸在自己的美梦当中。突然，从安静的午睡中传来“咿呀呀”的唱歌声，我闻声寻去，原来星卓小朋友躺在床上偷偷在那哼着歌呢，我忍不住笑出了声。星卓看到我在看她，难为情的用被子捂住了自己的小脸蛋。
看到星卓的这种现象我不由想起在以往，很多家长在与我们交流时常常会问起这段时间教了哪些知识，孩子学得怎么样，怎么放学回到家都不愿意告诉我们，担心是不是上课不认真？其实并不是孩子不认真听的缘故，很多孩子不愿意主动向家长讲述在幼儿园学到的知识技能，往往在他们一些无意识的游戏、看图书等活动中就会把自己在幼儿园所学到的儿歌、歌曲等知识技能朗诵或做出来。发现孩子回家不肯主动讲述这一现象，家长们须思考自己在提问方法是否欠缺一定的.技巧，应该寻求有效的途径引导孩子主动地去讲述、去表现在幼儿园中所学过的知识与技能。
中班教育随笔
那是一个风和日丽的下午，我正准备例行一周总结奖励活动，本来想花点心思好好搞一搞，却被一件事情给耽误了，怎么办？我灵机一动！对！让孩子们自己评价自己该如何奖励，结果孩子们异常活跃、兴奋，他们各自有序的抢着发言，我每举起一个奖励，他们就说应该给谁，为什么给他等，大家都通过后就将奖品给那位小朋友。
通过了这次活动，孩子们不仅表现比平时提高了，还时刻提醒旁边的小朋友，“你再这样，等到奖励的时候我可不能给你通过的”“好，那我不了，你得给我通过”哈哈，听到这个，心里说不出的感觉，总感觉孩子们像个“小大人”，总能说出一些意想不到的话语。心里还是暖暖的，毕竟他们能相互监督了。
尝到了甜头，以后的奖励活动，我都会把奖励权教给孩子们，既轻松了老师又锻炼了孩子们，一箭双雕的事情何乐而不为呢！时间一长，活动搞的次数也多啦！渐渐的我发现孩子们的思维有了明显的飞跃，对各种事情都有独到的.见解，表达能力也大大提高了。也愿意主动抢着干一些助人为乐，力所能及的班级劳动，整个班级也变得整洁有序了。
回想当初，一切以老师为中心去进行活动，这不是违背了我们的教育宗旨吗？还好，现在终于走出了误区，更值得高兴的是孩子们得到了良好的发展。
中班教育随笔
一年一度的“迎六一”幼儿韵律操比赛又来了，幼儿园定于5月31日（本周五）举行韵律操比赛。进行韵律操比赛可以增强幼儿体质、规范早操动作，提高幼儿参与运动的积极性，使早操更具活力性和趣味性。同时让孩子们通过动作练习到队形排练，逐渐形成和建立责任感、荣誉感和团体意识。
从上周的准备工作，老师熟悉音乐、编排动作、设计队形变换，带孩子们开始学习基本动作和队型变换，到本周我班已经进入紧张的排练阶段。本周中每一天孩子们都在紧张地训练，这两天天气比较燥热，孩子们练得是满头大汗，老师也是大汗淋漓，真的是很辛苦。
从小班的韵律操比赛，到中班上学期的广播操比赛，孩子们经过两轮做操的训练和比赛，到现在的中班韵律操训练，我发现孩子们的进步真的非常大，大得让我惊喜。
其次，孩子们的各种能力都提高了。这套韵律操队型变换比较多，动作也比以前有难度，可孩子们学得特别快，队型变换、站位、动作的左右方向基本不要花很多时间学，教几遍就能掌握，他们动作的协调性、音乐的节奏感、做操的'力度、听辨音乐的能力、动作的整齐度都有很大的提升。
不过，管不住自己的孩子还是有，在练操时比较随性懒散，怕苦怕累，注意力不集中，不认真练操，还打闹扰乱别人练操。这主要是个别男孩子，小小男子汉们，你们也是中三班的一份子，可要认真加油，为班级争光呀！
其实，幼儿园进行这些比赛的目的不就是锻炼孩子们的各种能力吗？尤其是这样的集体比赛，锻炼孩子们的团结协作能力，培养孩子们的合作意识，增强孩子们的集体观念，知道每个人都是集体中一份子，每一个人都是重要的，每一个人都要为中三班这个班集体出一份力。
今天刚从园长口中得知，我班在运动会中取得团体总分第一名的好成绩，这已经我班孩子们取得的第四个第一名，也是我班孩子们从小班到目前，所有比赛中都获得第一名。孩子们真的是很棒很棒！祝贺他们！
当我将这个好消息告诉孩子们时，孩子们都很兴奋，纷纷表示韵律操也要拿第一。我就马上教育孩子们，要想取得好成绩，就要刻苦地练习，没有辛勤的付出就没有好的收获。让孩子们从小就体验到有付出才有收获的道理，这对孩子们来说是终身受用的。
我又想说，其实比赛的成绩并不是最重要的，重要的是在活动过程中孩子们的进步、成长与体验，这才是孩子们最大的收获！当然如果孩子们能经过自己的汗水换来好成绩，会让孩子们有成就感，体验到成功的喜悦，增加孩子的自信。所以还是预祝孩子们再接再厉，在比赛中取得好成绩，为班级争光！
韵律操比赛孩子们统一服装：身穿高琦幼儿园的园服，脚穿白色皮鞋和白色短棉袜（如果天气边凉，穿白色连裤袜），服装要求和小班时一样，请各位家长尽快给孩子们准备好，谢谢您的合作和支持！
韵律操的音乐是地球欢迎你，家长们每天放给孩子听，让孩子们熟悉音乐，并复习动作。
中三班宝宝们加油！老师为你们感到骄傲！
中班教育随笔
当我们日夜和孩子们相处时，我们每天都要说很多话，我们用得最多的词是“孩子”。看来我已经习惯于说太多了。没什么特别的。事实上，经过仔细考虑，它反映了老师和孩子之间的“朋友”关系。
我们可以称亲密的朋友为“朋友”。当我们每天亲切地称孩子为“孩子”时，我们是否也应该用我们对朋友的.态度和感情与孩子交流？只有真正把孩子当作自己的"孩子",才能以朋友的身份与孩子交流感情,交换意见,虚心听取孩子的意见,欣赏孩子的优点和进步,从孩子的角度看孩子眼中的世界,，我们能用孩子般的天真去理解他们的发现和行为吗。
这种在平等和谐的关系中提供的支持是儿童最容易沟通和接受的。
中班教育随笔
新学期刚开始，秋姑娘就踏着轻盈地脚步走来了，我告诉孩子们：“美丽的秋天来了，我们把活动室打扮得漂亮些好吗？”孩子们说：“好！”于是孩子们情绪高昂地围在一齐，用自我亲手制作的果子和绿叶布置我们班级。这时，家俊急切地喊道：“教师，我们没有胶水了。”我只好请别的教师去领胶水。等候的时候，家俊又喊了起来“教师，你快看，海滨在干吗？”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自我的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起头，得意地说：“我的办法不错吗？”小朋友都喊了起来，“好什么？真脏”看着这一系列动作，虽然我也觉得有点恶心，却没有批评他，而是说：“你们说，胶水没有时，还能够用什么代替呢？”孩子们七嘴八舌地站起来说：“能够用面粉加水，在火上煮成糨糊，还能够用面条……”我夸奖了每个发言的孩子。
我在想，孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法，我们应怎样正确引导他们呢？批评和训斥都是不正确的做法，及时引导孩子去观察、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的，什么是不可用的东西。在教学中，应注意教育孩子的方法和手段，让孩子懂得更多，知识面更广，使他们更加健康欢乐的成长。
2不要伤害孩子的自尊心。
今日午睡起床后，小朋友们像往常一样坐在位置上，发现文浩小朋友还没坐下。我就叫了一声：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“没干什么！”“来了！”大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎样了？”“没什么！”“那你为什么这样走啊？”他低下了头，不做声。这时，雪飞小朋友说：“教师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。”大家都七嘴八舌的说了起来，这时文浩的`头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样貌，看到这个情景，我赶紧笑着对文浩说：“你刚才是不是洗手把裤子弄湿了？”他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手必须要细心，别把裤子弄湿了，好吗？”他笑着对我说：“明白了！”就高兴的坐到了自我的位置。
3爱惜粮食。
今日早上，张浩强小朋友没吃早饭，他妈给他送来了火烧，他吃剩下一块，顺手扔在纸篓里，我看见了告诉他，要爱惜粮食，然后结合这件事，进行了爱惜粮食的教育，让幼儿了解了一粒种子，经过播种、施肥、浇水、打药，收获再到加工成食品的过程，告诉幼儿要爱惜粮食。
4我们一齐走。
今日上午下雨了，因为早上到校的时候，并未下雨，这会儿快要放学了，小朋友在教室坐不住了，一个劲的往外看，都在等待家长的到来，不一会儿，接走了许多幼儿，教室里还剩下几位小朋友，有的脸上挂着泪珠，我明白他们的家长都在棚上忙碌，就借了两把伞，对他们说：“别着急，教师送你们。”小朋友的脸上绽开了笑容，把他们都送回了家。
5学习儿歌。
学习儿歌，由于缺乏应有的教具，只用口头传授，幼儿兴趣不高，也很难记忆，为此，我采取了根据诗歌资料，创意一幅画的教法，在教授几遍后，我让幼儿看着画朗诵，再采取启发式提问，幼儿对诗歌的资料理解了，教授几遍后，一首儿歌就记住了，并且效果明显，幼儿的兴趣提高了，诗歌朗诵水平有了明显的提高，有的时候，交换一下方法，就会使枯燥无味的资料，变得简单易学，幼儿容易理解，学的知识就会牢固。
6抓脸。
小班的孩子刚入园，什么事情都随自我的心愿，一不随心，伸手去抓。以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自我的，没有人与他们争抢。而今到了幼儿园则不一样，所有的玩具、图书都要一齐玩，一齐看。所以产生了争执，容易发生抓脸行为。为了避免或减少同样的事情发生。我采取了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，能够轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”让孩子们说说手的用处，根据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，能够变各种小动物，我们的小手还会做许多事比如帮教师摆椅子，收玩具。”教师虽然这么说，可是远远还是由于晓彤和他抢玩具，把晓彤的脸给抓伤了，留下一道血痕。事后，我对远远说：“你看，晓彤的脸好看吗？”“不好看”“让别人给你把脸抓破，你愿意吗？”“不愿意。”“以后还抓别人的脸吗？”“不抓了。”经过这次对远远乃至全班的教育，这几天抓脸现象明显减少。同时期望我们的家长朋友经常检查孩子的指甲及时修剪。
7请父母自我带孩子。
今日午时，我到小学去取材料，碰到了新入园的一位特殊家长教师，我问起孩子这几天怎样没上学，这么一问不要紧，她哭诉起来，真拿我老人没办法，孩子说累，老人就舍不得让孩子来了，这几天在家玩呢。
旭旭，她儿子今年4岁，是本学期新入园的孩子。孩子由爷爷奶奶照看，含在嘴里怕化了，搂在怀里怕飞了。这几天团体生活下来，在教师的精心照看下，孩子很快就适应了幼儿园生活。可是，孩子的奶奶老是担心孙子在园吃不好，玩不好，并且怕他不习惯没有奶奶在身边照顾的日子，最终逼着孩子的爷爷最终一个来送，最早一个来接。我把孩子在园的表现和所明白的情景对她说：听他教师说：与同龄幼儿比较，思维、语言、动手本事发展有些缓慢，但整天生龙活虎的比较好动，可是呢，这两天，孩子的提高异常明显…我的话还没有说完，旭旭的妈妈就之后埋怨起来：还还不是旭旭爷爷奶奶惯的，从小啊，这孩子就一向跟着他们，老人家对孩子过度地关爱，什么事都是爷爷奶奶包办，如此下去，怎样得了哦……！
最为幼教工作者，不得不提醒家长，在抓经济的同时，也不要忘记自我所肩负的职责，“家长是孩子的第一任教师”要对孩子负责。曾记得一位专家说过：“孩子能自我带就自我带”。
8把欢乐还给孩子。
王家琪昨日在放学回家的路上，脚后跟被自行车夹到里。她妈妈再三叮嘱近段时间不要让他参加户外活动，为此，我对他格外照顾。
王家琪的瞬间变化让我猛然醒悟；离开团体，他并不欢乐！我迅速改变了想法：“家琪，回来！教师还要请你帮忙。今日的游戏请你当红绿灯，好吗？”我说。王家琪爽快地答应了。“红绿灯”是这个游戏运动量最小的一个主角，王家琪扮演得很投入，看得出他很欢乐。我决定，次后无论做什么游戏，都要跟王家琪安排一个适宜的游戏主角，即使没有适宜的，也要为他创造一个适宜的主角。
很多时候，我们会忽视孩子的感受，在不经意剥夺孩子的欢乐。如果我今日忽略了王家琪的变化，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到团体游戏的欢乐。作为教师，我们必须要细致入微地观察孩子的变化，深刻体会孩子的感受，真正理解、尊重孩子，还他们欢乐！
9一副画。
今日一大早，在一声声的问候中迎来了我那些调皮可爱的孩子们。随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“教师，这是我画的小房子，送给你和崔教师，每人一只。”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我明白她是因为前一天王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并多谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“教师，你喜欢吗？”“喜欢啊”，“那我明天再给你画。”天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说：“好的，可是要是能涂上点颜色就会更漂亮，教师会更喜欢的。”“恩，我会的！”她一蹦一跳地去自我喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：怎样处理这画呢？扔了？不行！这会伤了她的心；贴出来？又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你此刻把这小房子涂上颜色吧？”她爽快地答应了，拿着画走了。
事实上她画的画实在不咋样，我说喜欢是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的爱应当得到肯定得到保护！孩子的心很脆弱，如果她的付出一向被泼冷水或视若无睹的话，深深地把自我包起来，会觉得做一个自私自利的人比较安全；但如果他要什么都能给他，他就会变成一个无底洞，怎样样也填不满。
孩子毕竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物，可是，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻！
我把她的画贴在我的办公桌上了。
10对孩子多一些鼓励。
经常听到家长在接孩子的时候问：今日你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心境能够理解，但孩子对这些话，就不容易理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。
作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的今日，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自我的长处和弱点，如果家长和教师经常经过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。异常是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。
奕奕是个本事比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。并且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的本事不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终经过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些进取勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴！
11欢乐还给她。
其实，是本事弱的孩子不欢乐。
奕奕是个本事比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。在一次表演游戏中，奕奕举起了手，于是我请他来表演，没想到奕奕一站起来，别的小朋友就立刻说：“奕奕不会，他肯定不会表演。”看到那里，我批评了其他幼儿，鼓励奕奕大胆的表现自我。可是，他的勇气受到了打击，垂头丧气的在我面前比划了一下，就回位了。并留下了悲痛的眼泪。
幼儿在游戏活动中，常常会根据本事的强弱来选择合作伙伴。本事弱的孩子，会遭到排斥，因为在游戏活动中他们不能到达和同伴相同的水平。可是，如果一个孩子他经常受到排斥，就会影响到幼儿的智力发展的。
12孩子们的欢乐。
孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外……细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和孩子们在户外散步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最终哈哈笑成团，从一再数；他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：那里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原先是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样貌到此刻我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自我的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根……也许这真的不是什么有意义的东西，可是孩子们是欢乐的。
我想只要他们喜欢做的事，他们就很欢乐。。
13午睡的困惑。
在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。
睡眠能够缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲劳时，很自然就会产生睡眠的要求，但强迫孩子睡觉，往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学经验：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围，凝视教师，我会常常在他的床前停一下，给他一个温柔的微笑，孩子会感到十分亲切，能够增加安全感。反复几次，孩子便能安静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子，教师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰。
就拿小班的陈佳珍小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中明白平时午睡，她妈妈都会抱着她，陪在她身边，久而久之也就养成了仅有妈妈陪着她，她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。其实这样的孩子还有很多，可是大多在我悉心的陪同下，一个个都能够美美的睡上一个好的午觉。
经过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、教师心中的好孩子。
14厕所的诱惑。
15赏识每个孩子。
克浩是我班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小朋友打架，是教师眼中的好孩子。由于不细心把胳膊弄断了上学期一向没来上学，教师和小朋友都十分想他。
克浩很老实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时教师也很少注意到他，可有一次，因为他的听话，教师让他当了小班长，没想到就是这不经意的一句“克浩小朋友当班长，替教师管着小朋友”，让孩子高兴了一整天，甚至回到家还高兴的给姥姥奶奶打电话说自我当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么高兴，妈妈真的很欣慰。看的出来，每个孩子都需要教师的赏识，即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放学送孩子，克浩的妈妈拉着我的手说：“克浩说教师用的抹布很小，擦桌子时很费力，很费时，我给教师带去一块，所以非得从家里带块抹布来，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，他说他把抹布放到桌子洞里了，没好意思跟你说。”我听了真的很感动：多细心，多纯真的孩子啊。回到教室，翻开他的橱子看了看，果然有一块大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特殊照顾”，需要我们的赏识。
我们不经意的一个肯定的眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得温暖，甚至是能使孩子改变自我。所以，作为一名幼教教师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语……努力让我们身边的小天使们都欢乐成长。
16优良品德要从小养成。
今日早上崔峻豪的妈妈给我打电话，我好奇地问了问原因，结果，昨日午时音乐课上，崔峻豪偷偷地拿了教师的磁带，回到家便拿出磁带，叫我给他放，开始还在说是教师给的，在我的再三逼问下，才说是自我偷偷拿的教师的，我很生气，对峻豪进行了严肃的批评教育。今日早上特地给我打电话向教师道歉。我很赞同崔峻豪妈妈的做法，对于孩子来说，这也许并不算是什么大不了的事情，可是家长却发现了事情里面的品德行为因素；有大部分家长都会觉得这不算什么，说说孩子就算了，根本不会把这个事情搞得多严肃，搞得多郑重其事。可是崔峻豪妈妈却觉得很严重，她对这件事情发现及时，处理及时，从根源遏制了孩子的不良行为。孩子的良好品德，良好行为应当从小培养，有错必究，有错必改。小树也有长歪的时候，及时发现，及时给予纠正，不但把不良品的扼杀在了萌芽时期，也给孩子上了一堂亲身经历的思想品德教育课！
17自理本事的培养。
此刻的孩子多数是独生子女，依靠性比较强，生活自理本事差，尤其在培养孩子素质本事的今日，孩子的生活自理本事常常被家长忽略，尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子应当做的事代替来做了。
可是在幼儿园里，一个教师要照顾几十个孩子，如果像孩子的爷爷奶奶那样就不行了，怎能照顾得过来啊，怎样培养孩子的自理本事，成了我们研究的话题。
一天，午睡起床时，我发现有的孩子懒洋洋的正等着教师为他们穿衣穿鞋，我立刻意识到，能够利用这个机会培养他们穿衣穿鞋的本事，那么我就组织幼儿来一次穿衣穿鞋比赛。于是我忙招呼孩子们，跟孩子们讲了一些穿衣服和鞋子的顺序，接下来比赛就开始了。
只见几个理解本事强的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高兴地跳起来，又欢呼着，庆祝自我的胜利。最终只剩下卢静怡小朋友，只见她带着哭腔着说：“我穿不上，我穿不上……”别的孩子在我的面前说：“教师，卢静怡不会穿鞋，她哭了。”我说：“没事，静怡，很棒，必须能穿上的”。她听到我的鼓励后说：“我能穿上的”小朋友们也在喊：“静怡加油，静怡加油……”她在我的鼓励下，在小朋友的加油声中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家为她欢呼，为她鼓掌。
经过这次的穿衣穿鞋比赛训练，给以我启发，以后在社会领域活动中多进行一点自理本事的活动比赛，并在这样的活动中培养孩子的自理本事和自信心。
18懂事的孩子。
我们班有一个很懂事的小男孩，名叫王志浩，平时爱学习，懂礼貌不说，还是个十分细心善于观察的孩子。
刚刚开学，我们教师和孩子都比较上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子一向好不了，整天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了很多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。这不，今日上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最终还咳嗽吐了，所有的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“教师怎样了？还有的孩子劝其他小朋友不要说话了，教师都吐了，教师生病了.......”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，王志浩说了句话把我逗笑了，“教师，你昨日就咳嗽吐了，今日怎样还咳嗽吐了啊，你怎样也不去看看病啊？真是的，怎样这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了？”
孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为教师，能够得到孩子的认同已经很不容易，还能得到孩子的关心，真的很让我欣慰。浩浩，教师多谢你的关心！你真是个善解人意、懂事的好孩子！
19隔代教育的误区。
隔代教育几乎成了农村幼儿园的主力军。可是天长日久，隔代教育的弊端已日渐明显：
一、祖辈对孩子包办代替，过度溺爱。曾有专家做过一个研究，将从小在托儿所、幼儿园长大的孩子，与祖父母或外祖父母带大的孩子进行心理比较，发现有很大的不一样。那些在幼儿园长大的孩子群体意识强，适应本事好，社交圈子宽，胆子大，能吃苦，许多事都能自我动手做。而由祖父母或外祖父母带大的孩子则不然，有的已经二三年级了，还要老人接送，事事不愿动手，像提书包这样的事都要别人代做。稍不如意撒娇哭闹，甚至和同龄孩子都难以相处。
二、祖辈为孩子“护短”，不讲原则。一些老人带孩子往往溺爱无度，任何规矩都不放在眼里，孩子自然变得任性顽劣。当父辈批评教育孩子的时候，祖辈老人却反过来袒护孩子，当着孩子的面责怪他们的父母：“对孩子那么凶干吗？你忘了你小时候啦？尿床、打架、逃学，还不如你儿子听话呢！”
三、老一辈思想观念比较陈旧落后，重男轻女思想严重，教育理念方法跟不上时代要求，
四、容易导致亲子隔阂。时间久了，与爷爷奶奶比爸爸妈妈亲，再者，父辈的严格管教与祖辈的过分宠爱已发展为隔代教育矛盾的焦点。
作为幼教工作者，很是替他们担心，更是为孩子的未来担忧，期望所有的爷爷奶奶该放手时就放手。
中班教育随笔
晨间活动时，我发现陈天祥嘟着小嘴在美工区认认真真地画着，画的是什么呢？画的是一颗大树，树枝上画上一个个又大又圆的东西，像苹果，又像是西瓜。
“陈天祥画的什么东西呀？”我蹲在他面前问。“一颗苹果树。苹果树上结满了很多的苹果，我在这个苹果上给它安装上按钮，用手轻轻一点，甜甜的果汁就哗哗地流出来了，小朋友都能够用被=杯子之后喝。”“这是什么呢？”我指着一个似人非人的图像问；“这是奥特曼，他能发出光环，把偷苹果的贼打跑……”陈天祥讲的眉飞色舞。“呀，你这个苹果真棒，还能当武器呢！”我故作惊讶的夸奖他。
我这一夸引得陈天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果，“我的这个苹果能帮教师拖地整理卫生，还会变成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他还会给小朋友讲故事、唱歌、跳舞，还会给小朋友拍照呢……”
“唉呀呀，陈天祥可真能干，能画出这么神奇的苹果树，教师为你鼓掌。”我由衷的为聪明的陈天祥鼓起掌来。
在我们成人看来有几分丑陋的苹果树，各种不规则的苹果，在陈天祥的眼里竟如此美妙。由此可见，孩子的思维不受定式所限，常常是异想天开，而智慧的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为孩子心灵的启蒙者，不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中，而应适时引导，点拨，那样就会收到许多神奇的“苹果树”。
2、
这天中午吃饭时我发现博文的桌子下边有水，就问：“博文你的桌子下边怎样有水呢”博文看了看我并没有说话，我又说：“是不是汤洒了。”“是”博文很爽快地回答。我走过去看到博文的裤子也湿了，急忙说：“不要紧，，此刻你先吃饭，等吃完了饭教师帮你收拾。”博文很高兴的坐下继续吃饭。
午睡的时候我去给博文换裤子，摸到里面的秋裤也湿了，我明白博文不是洒汤了，而是尿裤子了，我又重复的问了博文一遍，博文的回答还是汤洒了。看到博文那认真的样貌，我说：“唉，博文你能够小声的在我耳边说实话。”博文很高兴趴在我耳边说：“教师我尿裤子了。”我也凑在他的耳边说：“不要紧，以后记住有尿去厕所。”博文点点头。这时别的小朋友看到了就说：“教师你们说什么”我告诉孩子们：“这是我们的秘密，不能告诉你们，是不是博文。”博文看着我点了点头。
孩子已经有了很强的自尊心，他们明白尿裤子是一件不光彩的事情，所以尿了裤子也怕别人明白。幼儿期是孩子自我意识的构成时期，他们开始注意别人对自我的评价，保护自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果我们不注意教育方式，经常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用，这样做既维护了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。
3、
我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时透过教师的教育他们会平静地理解，可是这个宝贝一旦不守规则教师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。不管怎样耐心说服都无济于事，并且最近有变本加厉的趋向。
中班的孩子，就应对自我的行为有必须的控制潜力，并且对自我行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。
所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。可是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，教师对他的这种行为也要及时教育。
我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说教师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。透过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变，缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。
中班教育随笔
在一次活动课上，我边讲边做着各种手势。忽然，孩子的目光都集中到活动室一角的墙壁上，还小声的说：“快看！老师的手会发光。”“对，老师的手是在发光。”
看着孩子们惊奇的样子，我灵机一动，拿来一面小镜子照了一下，孩子们若有所思的说：“噢，原来圆形的东西会发光。”听着他们的议论，我又拿来一面长方形的镜子照了一下，孩子们都抢着说：“啊！长方形的东西也会发光。”针对孩子们的议论，我又用长方形的书本和圆形的瓷杯照了一下，他们都扫兴的说：“怎么不发光了呢？”面对他们的`反问，我就往杯里加了一些水，孩子们立刻惊呼起来：“发光啦！发光啦！”，我趁势提问：“为什么会发光呢？”“因为杯里有了水，水和镜子一样是透明的。”那么老师的手为什么会发光呢？“因为老师戴了手表，是表盘在发光。”表盘会不会发光呢？”把疑问留给了孩子们。第二天，我又戴着手表走进活动室，做手势的时候我有意看了一下昨天有光斑的地方，孩子们的注意力一下子被吸引过来，睁大眼睛纳闷地问：“今天老师的手怎么不发光了呢？”看着他们的神情，我故意望了望窗外。聪明的荆琳大声说：“今天阴天，没有太阳光。”孩子们一下子反应过来，没有光，老师的手就不会发光，原来表盘是不会发光的，它只能反射光。
这次活动虽然没有按计划进行，可以说是一个插曲。但它却给了我一个意外的惊喜和一个意想不到的收获。那就是——作为幼儿教师首先要做个有心人，既要有一颗博大的爱心，又要有一颗无邪的童心，用童心去欣赏、了解孩子的所求，抓住机会及时引导。那么，孩子的一日活动中随机教育就会无处不在。
中班教育随笔
今天早上，我来到班内，看到桌子上有一盒金嗓子，王老师说是晨宇拿来的，说老师嗓子疼，给老师拿来了药。我感觉心底腾起一股柔情。上周五我嗓子疼的都说不出话来了，想不到晨宇竟记在心里，拿来了药。这时，晨宇跑过来温柔的说：“李老师，我给你拿来的治嗓子的药，记住，不能咽下去，要含化啊。一定记住啊!”看到晨宇像对孩子似的嘱咐我，我感动地说：“嗯，我记住了，谢谢你，宝贝!”这就是孩子对老师的柔情，真得让我感动无比，我们给与孩子一点爱，孩子总是加倍的回报我们，真得谢谢我的宝贝!
中班教育随笔
第一，我们需要正确理解早期阅读的内涵。与提前识字不同，早期阅读不需要幼儿识记大量文字，而是一种调动视觉、听觉和口语的活动。它不仅能让幼儿在故事中获取知识，还能促进他们的语言表达、思维力和想象力的提高。对幼儿来说，早期阅读的主要目标是培养他们的阅读兴趣，并逐步形成良好的阅读习惯，进而促进他们认知、情感和社会化能力的发展。
第二，使阅读成为一件乐事。俗话说，兴趣是的老师。愉悦的阅读体验，能够为幼儿奠定早期阅读的情感基础。我们要尽可能为幼儿创造有趣、自由、宽松的阅读环境，让幼儿感受到图书的吸引力和阅读的快乐。同时，我们要提供大量的阅读材料供幼儿自由选择，从幼儿的兴趣出发，才能激起其阅读积极性。3岁~4岁幼儿注意力集中时间短，应选择色彩鲜明、图画清晰、主题突出的单幅图书，来培养他们的阅读兴趣。5岁~6岁幼儿注意力和观察力都有了一定的提高，可以逐步选择一页中有两幅甚至多幅图的书籍，在内容上可以是认知类、社会类的阅读材料，如有关动植物、自然现象、动画类、卡通类等。随着幼儿能力的提高，他们对阅读材料的选择也逐渐体现个性。在阅读过程中，要善用疑问来创设悬念，引起幼儿的好奇心，将其注意力引入与问题有关的情境中，并鼓励他们从书中去寻找答案。如在阅读《苍蝇苍蝇，快走开》时，可以问幼儿：“苍蝇都落在了小猪身体上的哪些部位呢？”“为什么苍蝇会一直跟着小猪呢？”需要注意的是，疑问设置一定要具体、有趣，以保持幼儿倾听故事的.注意力。在阅读中，要多给予幼儿积极评价，通过赞扬和鼓励不断激发和保持幼儿参与阅读活动的积极性，让幼儿在阅读中体验成功，培养其自信心。
第三，帮幼儿掌握基本的阅读方法。我们可以从了解图书的基本结构开始，教幼儿认识封面、内页和封底。例如，将书比作一个房间，封面和封底就是前门和后门。看书时先打开前门，然后走进房间里面，发现很多有趣的故事，看完后记得把后门关上。接着，就是教幼儿学会逐页翻看图书。在翻书的过程中，让幼儿感受书是一页一页的，而图画故事要一幅接一幅按顺序看，才能完整地了解故事的内容。学龄前幼儿以无意注意为主，目光常被生动的画面所吸引，阅读时也只按兴趣挑着看，思维呈现一种无序状态，影响阅读的理解。因此，在指导幼儿阅读时，要教他们从上至下、从左至右有顺序地阅读，使幼儿逐步理解前后画面的关联。在阅读过程中，若能将讲述、提问、复述、表演等方式有机结合，可以提高阅读效果，增强幼儿的理解力和语言表达能力，有效地促进儿童阅读能力的形成。
第四，培养良好的阅读常规。教幼儿学会爱护图书，不乱撕书，不乱涂画，不用脏手和湿手摸书。我们可以领着幼儿将使用不当或过多翻阅的破损图书进行修补，通过修补图书，激发幼儿爱护图书的意识。在班里，我们还可以教幼儿学会正确取放图书，看完后将书放回书架，并保持图书角干净整洁。在集体阅读时，要求幼儿保持安静，并逐步养成安静阅读、不大声吵闹、不打扰别人的好习惯。
开展早期阅读的真正目的在于学习阅读，而并非从阅读中学习。通过早期阅读，使幼儿萌发对书面语言的兴趣和敏感，逐渐建立起自主阅读的意识，并形成基本的阅读能力。无论在幼儿园还是在家庭中进行早期阅读活动，都要注意将早期阅读与提前识字或书面学习区别开来。家长与教师可以定期分享阅读教育经验，交流陪幼儿进行阅读的心得及幼儿不同的阅读习惯和阅读能力发展情况。以家园共育的形式，围绕培养幼儿阅读兴趣的目标，在阅读中发展幼儿的想象力和创造力，为幼儿今后的持续学习打下扎实的基础。