在学习和工作的过程中，我们积累了很多宝贵的经验和体会，写下来可以加深印象，也方便以后的参考。小编为大家整理了一些关于学业、工作和生活的心得体会范文，供大家参考和学习。
儿童教育学心得体会
“留守儿童”主要指父母双方进城或外出打工，因而造成家庭里没有直接监护人的这批特殊儿童群体，一般将孩子交由临时监护人抚养、教育、管理。留守儿童的问题不仅仅是家庭问题、教育问题，更是一个全新的社会问题。管理教育好农村留守儿童，已成为关心下一代工作的重要内容，是提高教育教学质量的关键。对于帮助和促进留守儿童在身心健康方面正常发展；在行为习惯方面规范发展；在学业成绩方面稳步提高有着十分重要的作用。
2、建立成长档案。在入学初就为“留守学生”设计一份花名册，并分年级登记好留守生和家长的姓名、住址、联系电话以及代理监护人的姓名、住址、联系电话等，同时还用书面材料的形式，全面反映家庭情况、个人情况（包括身体状况、心理状况、生活情况、兴趣爱好等）。
3、执行学校的教育服务制度。一是定点、定人联系制度。学校根据本校“留守学生”的总数与教职工的总数比例，确定教职工定点定人联系“留守学生”作为帮扶对象。二是定期与不定期沟通制度。建立与代理监护人、社区联络员、家长的沟通联系制度。
4、关注“留守学生”心理健康。每周开设一节心理教育课，在课堂教学中进行心理训练、心理指导。二是在学科教学中有机地渗透心理健康教育。三是采取交谈、电话咨询、信函咨询或设立“心理咨询室”、“悄悄话信箱”等个别辅导方法，及时引导学生走出心理误区。四是采取正确引导、善于等待、坚持不懈、对症下药等策略，培养学生健康心理和健全的人格。
5、提升“留守学生”的自我管理能力。一是签订自律承诺书，鼓励学生找出自身不足，向大家承诺限期有计划地改正，并写明改正的具体措施，接受集体的监督。二是鼓励自我评价，教师要让学生用各种方式，站在不同的角度对自己的行为、思想、学习、生活进行反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，找差距、找原因。
总之，对留守儿童的教育工作要做到有细心、有耐心、有爱心。多给“特殊学生”一点关爱，一点鼓励，一点积极的暗示，“人非草木，孰能无情”，请相信：信赖，定能创造出美好的境界！
孤僻儿童教育心得体会
近年来，随着社会的发展和家庭结构的变化，孤僻儿童的数量不断增加。这些孩子由于性格内向、缺乏社交能力等原因，常被忽视或排斥。然而，我们不能因为他们与众不同就对他们置之不理。作为教育者和社会大众，我们应该理解和关爱这些孤僻儿童，为他们提供一个接纳和成长的环境。以下是我在孤僻儿童教育中的一些体会心得。
首先，我们要尊重每个孩子的个体差异。每个孩子都是独一无二的个体，他们的个性特点和发展需求各不相同。在教育孤僻儿童时，我们不能把他们归为一类，而是要深入了解他们的特点和困境，给予他们个别化的关怀和教育。例如，如果一个孤僻的孩子不善于语言表达，我们可以引导他用绘画或写作来表达自己的情感。只有真正了解和尊重每个孩子的个体差异，我们才能真正帮助他们成长。
其次，我们要给予孤僻儿童足够的支持和关爱。孤僻的孩子常常缺乏自信和安全感，他们需要教师和家长的关怀和支持。在教育上，我们应该给予他们更多的时间和空间去适应新环境和社交互动。同时，我们还要注重表扬和鼓励，让孩子感受到自己的进步和价值。在家庭生活中，家长要加强与孩子的沟通，多陪伴他们，给予他们温暖和安全感。只有给予孩子足够的支持和关爱，他们才能逐渐走出孤僻的状况。
再次，我们要帮助孤僻儿童建立良好的人际关系。孤僻的孩子常常遇到与人沟通困难、被排斥等问题，导致他们与他人难以建立起友好的关系。在教育上，我们可以通过培养他们的兴趣爱好，让他们参与集体活动，与其他孩子一起玩耍和合作，从而激发他们的社交意识和能力。家长要鼓励孩子参加社区活动或加入兴趣小组，培养他们的社交能力。关键在于给予孩子机会和平台，让他们在与他人交往中学会沟通、合作和分享，逐渐建立起良好的人际关系。
再者，我们要倡导全社会对孤僻儿童的关注和支持。孤僻儿童的问题不仅仅是个人的问题，也是社会的问题。社会组织、学校和家长应该形成合力，共同倡导关注孤僻儿童，提供更多的资源和支持。教育部门可以加大对孤僻儿童教育的投入，提供专门的培训和指导；社会组织可以开展多种形式的活动，为孩子提供交流和锻炼的机会；媒体可以加强对孤僻儿童教育的宣传，提高社会的关注度。只有全社会共同努力，才能为孤僻儿童创造一个更加温暖和包容的社会环境。
总之，教育孤僻儿童既是一项挑战，又是一项责任。我们应该尊重他们的个体差异，给予他们足够的关爱和支持，帮助他们建立良好的人际关系。同时，全社会也应该共同关注和支持孤僻儿童的教育，为他们提供更多的机会和平台。相信只要我们共同努力，每个孤僻的孩子都能在温暖的阳光下茁壮成长。
岁儿童教育指南心得体会
近年来，岁儿童教育成为社会的热点话题。为了探讨如何更好地教育岁儿童，我参考了《岁儿童教育指南》这本书，并从中获得了许多有益的指导和启示。在我的实践中，我发现这些指南在提升岁儿童教育质量方面起到了非常重要的作用。本文将结合我个人的体会，以五段式的形式，分享我的心得体会。
首先，这本岁儿童教育指南引导我们注重培养岁儿童的兴趣和爱好。岁儿童正处于认知和发展的关键期，他们对事物充满好奇心，能够快速吸收新知识。在教育岁儿童的过程中，我们应该通过提供多样化的学习体验，调动他们的积极性和创造力。例如，我在教授岁学生认识动物的课程时，选择了野外考察的活动。他们亲自接触到了大自然，观察到了许多不同的动物，对动物的特征和习性产生了浓厚的兴趣。通过培养兴趣，岁儿童不仅能够愉快地学习，同时也能够积极参与到教育活动中，提高了学习效果。
其次，岁儿童教育指南强调了教师的角色。作为教师，我们不仅要传授知识，更要扮演着引导者和陪伴者的角色。岁儿童正处于认知和情感的敏感期，他们需要我们给予足够的关注和支持。在我的实践中，我发现与岁儿童进行一对一的交流是非常重要的。通过聆听他们的发言和要求，了解他们的需求，并及时地提供帮助和引导，我可以更好地满足他们的学习需求。例如，有一次，我的一个岁学生在课堂上提出了一个问题，我立即停下来倾听他的问题，并耐心地给予解答。这样做不仅增强了他的自信心，还激发了他的学习热情。因此，教师要学会倾听和关爱，并及时给予适当的指导和鼓励。
进而，岁儿童教育指南强调了与家长的合作。岁儿童的教育需要全员参与，尤其是家长的参与至关重要。家长是岁儿童最亲近的人，他们对他们的成长和发展有着深入的了解。在我与岁儿童的教育中，我经常与家长保持沟通和协作。我会定期与家长开展面谈，了解他们的教育期望和建议，并根据需要提供相应的指导和帮助。例如，有一次，一个岁学生的家长向我反映他们的孩子在家对学习缺乏兴趣。我通过与家长沟通，让他们在家中为孩子创造良好的学习环境，并给予适当的鼓励和奖励。这样的合作不仅加强了与家长的联系，也促进了岁儿童的全面发展。
此外，岁儿童教育指南强调了教育的多样性。岁儿童拥有多样的学习方式和能力，我们应该为他们提供多样化的学习资源和活动。在我的教学实践中，我充分利用了多媒体教学、小组合作和情景模拟等多种教学手段。这样的多样性教学不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的学习效果和能力。例如，在进行语言学习时，我通过音频、视频和实地考察等多元化的教学方式，让岁儿童在听、说、读、写各方面都得到全面发展。这样的多样性教学不仅能够满足不同学生的需求，也能够提高整体教学效果。
最后，岁儿童教育指南强调了教师的专业与素养。作为岁儿童教师，我们不仅要拥有扎实的专业知识，还要具备良好的教学素养。我们要不断学习和更新教育理论和方法，并加强与同事的交流和分享。例如，我通过参加教研活动、研究文献和观摩他人的课堂，不断提高自己的教学水平和教育能力。岁儿童需要得到高质量的教育，而这就要求我们作为教师不断自我超越，把个人发展和岁儿童的教育质量放在首位。
综上所述，岁儿童教育指南对我进行了深入的思考和指导，使我在实践中获得了很多宝贵经验。通过培养岁儿童的兴趣和爱好、发挥教师的角色、加强与家长的合作、提供多样化的学习和注重教师的专业与素养，我发现岁儿童教育得到了有效的提升。岁儿童是未来的希望，他们的教育决定了我们社会的未来。因此，我们应该给予岁儿童更好的教育，为他们的成长和发展创造良好的环境。
特殊儿童教育心得体会
什么是儿童学习障碍，至今尚无确切的定义。人们常常把它与学习困难、学习缺陷、学习无能等相混淆。学习障碍所包含的大量情况也很难确切地予以定义，如活动过度、学习无能、脑功能失调、轻度脑损伤、知觉缺陷、诵读困难等。1963年，美国特殊教育专家柯克（s·kirk）提出了学习障碍（learndisability）的概念，认为是指那些能听又无显著智力缺陷，然而在行为与心理上表现出相当的偏差，以致于无法良好的适应家庭生活，在学校中靠通常的教育方法未能有效学习的儿童。1983年美国几个关于儿童学习障碍的学会共同拟定的定义是：“学习障碍是指在求知、听讲、说话、阅读、写字、推理或算术能力上出现重大困难的一群不同性质学习困难通称，其原因一般认为是中枢神经系统的功能异常，即是由一个人的内在因素所导致的，虽然这种学习缺陷也可以与其他障碍（如感官损伤，智能不足，或情绪困扰）同时存在，或是由于环境（如文化差异，教育方法问题，处境不良）的影响，它却是因此状况或影响所直接促成的。”
学习障碍的定义虽有许多分歧，但以下四个特征却是公认的：
（1）差异性。儿童的实际行为与所期望的行为之间有显著的差异，如尽管智力正常或接近正常，但实际学习成绩却远低于其年龄和智力水平应该达到的成绩。
（2）缺陷性。学习障碍儿童有特殊的行动障碍。这种儿童在很多学科方面能学得很好，却不能做其他儿童很容易做的事。
（3）集中性。学习障碍儿童的缺陷往往集中在包括了语言或算术的基本心理过程，因此，常常在学习、思考、说话、阅读、写作、拼写或算术方面出现障碍。
（4）排除性。学习障碍的问题不是由听力、视力、或普通的心理发育迟缓问题引起的，也不是由情绪问题或缺乏学习机会引起的。
医学界把学习障碍看成是一组症状，表现出各种疾患：
（2）儿童抽动症。表现为交替出现的眨眼、摇头、耸肩、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，同时伴有学习困难，心理障碍等。
（3）特殊能力发育迟缓。智力正常或接近正常，但阅读能力和运算能力下降或明显下降，凡涉及这两方面能力的学习，其成绩显著低于实际水平。
（4）发育迟缓。由于某种疾病引起的衰弱状态，学习易疲劳，学习成绩普遍低下，而非某一单科困难。
（5）品行障碍。经常说谎，有偷窃行为，经常逃学，到处游逛，和父母不能建立正常的感情等。
至岁儿童教育心得体会
第一段：介绍至岁儿童教育的重要性及本文意图（200字）。
至岁儿童教育是孩子成长过程中最关键的阶段。这一时期的教育不仅会对孩子的智力、情感、社交能力产生重要影响，还会塑造其未来的行为习惯和价值观。基于此，作为父母或教育者，我们需要提供良好的教育环境，激发孩子的天赋和潜力。在本文中，将分享我对至岁儿童教育的心得和体会，为其他家长和教育者提供一些建设性的想法和建议。
第二段：培养兴趣和好奇心（200字）。
在至岁的孩子，好奇心和兴趣是他们学习和成长的动力源泉。因此，我们应该尽力培养孩子们对新事物的好奇心，并鼓励他们探索世界。这可以通过提供各种有趣的学习机会来实现，如参观博物馆、参加艺术活动、阅读有趣的故事书等。同时，我们还要尊重孩子们个人的兴趣，提供适当的资源和支持，帮助他们深入研究和发展自己感兴趣的领域。
第三段：培养良好的习惯和价值观（200字）。
在至岁儿童教育中，培养良好的习惯和价值观是非常重要的。我们需要给孩子们树立正确的道德观念和行为准则，并用正确的方式来引导他们。例如，教育孩子们要尊重他人、分享和合作，培养他们的团队精神和责任感。此外，我们还要教导他们正确的生活习惯，如良好的卫生习惯、健康饮食和规律的作息时间，从小培养他们健康的生活方式。
第四段：注重社交能力培养（200字）。
至岁儿童正处在社交能力发展的关键期。在这个阶段，他们开始与他人接触和交流，并学会与他人建立关系。为了帮助他们发展良好的社交能力，我们应该提供各种机会让他们与其他孩子互动，并给予必要的指导和支持。例如，鼓励他们参加集体活动，如班级聚会或户外游戏，从中学会与他人合作和分享。同时，培养孩子们的沟通能力和表达能力，让他们学会用适当的方式表达自己的想法和情感。
第五段：保持家庭教育与学校教育的良好互动（200字）。
至岁儿童教育需要家庭和学校的紧密配合。家庭应与学校保持良好的沟通，并参与孩子的学习和成长。家长可以与孩子的老师保持经常的交流，了解孩子的学习情况，并根据需要提供必要的帮助和支持。此外，家庭和学校还可以共同组织各种活动，提供丰富多样的学习机会，加强家校合作，促进孩子的全面发展。
总结：重申至岁儿童教育的重要性及鼓励家长和教育者通过以上方法为孩子提供良好的教育环境，并激发他们的潜力和兴趣，培养良好的习惯和价值观。通过注重社交能力培养和家校合作，共同培养孩子全面发展。相信在正确的教育下，至岁的孩子们会迎接美好的未来。
儿童教育心得体会
对于“怎样教育好子女?“一直以来都是广大家长们共同探讨的话题，一边是社会，学校所关注的，教育孩子的方式方法多种多样，对于每个孩子的教育方法并非千般一律，应因人而异，这其中就大有学问，教育孩子应根据他的性格特点，兴趣，爱好，行为习惯等采取相应的方法，这样才能取到好的效果。
一、教育孩子应先从“德、智、体、美、善”五个方面抓起，即素质教育，首先，家长教育自己的孩子必须从小就要做一个品德良好的好孩子，可以举一些实例或者通过看电视，漫画等引导孩子告诉他在生活中也要做一个像其中的人物一样。
二、家长平时应多关心子女的学习成绩，使他感觉到大人很在乎他的学习，不要不闻不问，这样他会感觉到学得没劲，另外，家长与孩子共同制定出一个目标，实行奖罚分明，当达到该目标时，家长应遵守“合同”给予相应的奖励，若没达标时，家长也不应责怪，打骂孩子，应鼓励帮助指导他，这样才能重新树立起他的信心。家长应教孩子养成“不耻下问”的好习惯，独立思考，善于分析难题等良好读书习惯，教他学东西时应灵活掌握，不要死记硬背，“读死书，死读书”的学习方法不管用，时间花不少，效果却一般，比如有的孩子抄写生字，写了一排，过段时间他还是写不出来，这种方法太“死”，家长应多教一些好的方法结子女。
三、“健康是财富”，家长应教孩子多参加体育锻炼，早起早睡，平时打打篮球，跑跑步等对身体很好。
四、家长应教育孩子从小就要养成心地善良的好孩子，多做好事，对人有礼貌，教他们怎样待人接物。
另外，父母的'言行举止对子女影响非常大，这一点应引起家长的重视，说话要得体，办事要认真，给子女树立一个好的形象，告诉他们一些做人的道理，平时在家里给他们布置一些力所能及的事，自己的事自己做，当天的事当天完成，给孩子制定一个作息时间表，使他们养成良好的生活习惯。
总之，教育孩子的方法有许多，这就需要我们做家长的平时应做到有一颗爱心，还要细心、用心、耐心。我相信只要我们家长能做到这几点，再加上学校和社会的共同关心，我们的孩子未来一定能够成为一个对国家，对社会的有用人才。
孤僻儿童教育心得体会
孤僻儿童是指那些性格内向、不善于与他人交流的孩子。在教育过程中，如何准确理解和有效引导这类孩子的成长一直是一个较为困难的问题。本文作者通过自己多年的教育实践，总结了一些关于孤僻儿童教育的心得体会。
首先，了解孤僻儿童的特点至关重要。与其他孩子相比，孤僻儿童更容易感到紧张、羞涩和独自一人的恐惧。他们常常缺乏自信，不愿意参与集体活动，对与人交往持怀疑态度。面对这种情况，作为教师或家长的我们应该更多地给予他们理解和关爱，同时要尊重他们的个人差异，并采取相应的教育方式。
其次，积极发掘孤僻儿童的潜能。虽然孤僻儿童内心敏感，但他们往往也有一颗富于创造力的心灵。他们在绘画、写作、音乐等方面可能有很好的潜能。作为教师或家长，应该多关注他们，并给予他们更多的机会去发展自己的特长。例如，可以开设绘画小组或书法班，让孩子们通过这些活动发现自己的潜力，增强自信心。
第三，与孤僻儿童建立亲密的关系。由于孤僻儿童内向，他们往往不愿意主动与他人交流，更不容易交朋友。因此，我们需要做的是悉心倾听他们的心声，给予他们更多的关注和关心。例如，在日常生活中，可以经常与他们谈心，听他们倾诉内心的感受，并引导他们逐渐敞开心扉。只有与孩子建立起深厚的感情，我们才能更好地引导他们健康成长。
第四，培养孤僻儿童的社交能力。由于孤僻儿童不擅长与人交往，我们应该通过一些特殊的教育方式帮助他们培养社交能力。例如，可以组织一些团队合作的游戏，在游戏中培养他们的合作精神和团队意识。同时，还可以鼓励孩子们参加一些集体活动，如舞蹈、戏剧等，让他们逐渐适应集体生活，提高自己的社交能力。
最后，给孤僻儿童创造一个良好的学习环境。为了促进孩子们的全面发展，我们需要给他们一个宽松和友好的学习环境。例如，可以在教室中设置一些小组学习的机会，让孩子们能够与同学进行合作学习，增强他们的交流能力。同时，在教室布置上也可以增加一些温馨的元素，营造出一个舒适的学习氛围，从而让孩子们更加愿意参与到整体的学习中。
综上所述，孤僻儿童教育需要我们有足够的耐心和理解。通过了解特点、发掘潜能、与孩子建立亲密关系、培养社交能力以及创造良好的学习环境，我们能够更好地引导孤僻儿童的成长。只有给予他们更多的关爱和支持，他们才能拥有一个美好的未来。
儿童教育学心得体会
智残儿童又称弱智儿童，是指在智力发育期间（18岁之前）由于各种有害因素，导致精神发育不全或智力迟缓，并显示出适应行为障碍的儿童。他们的情况很复杂，大致可以分为两大类型：第一大类型是在生命发展早期某个阶段，患过大脑疾病留下残疾的儿童，我们称之为精神发育迟滞儿童；第二大类型是患有进行性大脑疾病的弱智儿童，如癫痫病。
我们培智班的学生大部分属于精神发育迟滞儿童（有1个癫痫病患儿），他们中有属兴奋型，易激动，自控能力差，动作无节制；有属抑制型，孤僻，不喜欢和人亲近；有属严重言语障碍型，发音不准，说话口齿不清，再加上他们的年龄大小不一，这样一些特殊孩子放在一个班级里学习，给授课的老师们带来了极大的不便，同时也很难保证每个学生都能学有所得，有所发展。针对这一情况，我采取了多样化的教学目标和教学方法、不同的教学进度、多层次的教学内容以及多种形式的评价方式的个别化教育。通过实践证明，对弱智儿童实行个别化教育，是深化特教改革，实施素质教育的一项重要举措。
个别化教育模式符合特殊教育规律，是一种能依据学生的个别差异，弹性处理各项教学因素，运用不同的教学方法、教学形态、教学进度等使每个学生皆能掌握适合的教材，学得力所能及的本领，以达到个别化学习目标的教学模式。这种教学模式注重因材施教的原则，重视教育对象的个別能力、兴趣和需要，尤其是他们个別的学习困难，但却不一定要个別地进行教学活动。因此个別化教育并不等于个別施教。
1、做好学生的各项记录，以全面为标准。
作为一名特教老师，对每一位刚入学的新生必须进行全面细致的摸底调查，了解他们的基本情况，并做好各项记录。首先是常规记录，包括学生的姓名、年龄、家庭住址、父母的年龄、学历、工作单位、联系电话、家庭生活状况、教育小孩主要承担者等。其次是生理记录，包括学生的个人成长发育史、以往病史、智残原因、其它生理缺陷及程度、母亲生产史、父母亲的健康状况等。三是教育鉴定记录，包括学生的理解记忆情况、上课注意力情况、观察能力、语言缺陷情况、学习动机情况等。四是适应行为调查记录，包括生活自理能力、与同学交往能力、个性等。
2、制定好科学的教育计划，以个别化为方向。
通过摸底调查，可以知道哪些教学内容对哪些学生较容易，对哪些学生较难；哪些学生对相关联的旧知识掌握较好，哪些还不够巩固，有待强化；哪些学生需要直接辅导，哪些学生可以当“小老师”等。在对学生进行充分了解、准确分析、正确归类的基础上找出其存在的优缺点，适宜的教学内容和方法，然后为每个学生制订出切实有效的个别化教育计划。包括学科教学、动作功能、社会交往、生活劳动和兴趣技能五大领域。这五大领域基本上反映了智残学生教育教学的需要，体现了全面发展的教育理念。
著名教育学家布鲁诺曾经说过：计划的东西一定要付诸于实践，这样才能体验到成功与失败。培智班现有的课程是根据学科来安排的，容易受课本的束缚，因而在很大程度上存在局限性和独立性，各门学科的教学内容之间缺少联系性。《智力落后儿童心理与教育》一书指出：“不相关或跨度较大的教学内容，容易使智残儿童产生记忆的零落甚至脱节和遗忘，从而降低了学习的效率。”因此，教育根据学生的个性而定，尤其是教学内容更要依据学生的实际而定，是个别化教育的关键。我按照“低起点、小步子、多循环、新花样”的原则，让每个智残学生在各自的“最近发展区”得到充分发展，让因材施教，因人施教真正落实到每个智残学生的身上。在强调学生的个别差异的前提下，根据教材内容、学生情况等因素在班里开展全班学习、分组学习和个别学习等相结合的教学方法。
1、立足共同点，进行全班学习。
大多数智残学生都有语言缺陷，在表达过程中，往往发音不准，吐字不清，说话语流不畅或带有口吃现象，常使人不知其所云。对于这种现象，在语言教学的时候，像学拼音、认字、口语交际、语言训练等课程，就适合用全班学习的教学方式，不管以前是否学过，在课堂上逐个逐个地过关，过关的小朋友马上奖励小红花，并让全班同学鼓掌表扬，每当掌声响起，孩子们脸上会洋溢起幸福的笑容，下一个小朋友也会跃跃欲试，此时，他们都会忘记谁口齿不清，说话含糊，连平常胆小从不敢举手的孩子也会大声地跟读，这样的效果非常好。
2、结合分散点，进行分组学习。
我根据学生的知识掌握程度，心理缺陷的性质和程度，将情况相近或相似的学生组织在一起，分成几组。一是智残较重的为一组，因为他们的记忆力差，注意力容易分散，自控能力差，大脑疲劳发生频率较高，就让他们学习一会，自主休息一会，多重复，通过多次反复增强他们的记忆。二是把智残较轻的分成一组，他们相对来说学习主动性、积极性较高，理解能力强，注意力集中，能配合老师讲课，在学习概念、计算法则时，根据理解去记忆，鼓励他们把意思说出来，把他们集中在一起学习，能取得相应的效果。三是把记忆力较好，理解能力差的分为一组，他们对朗读、抄默写、背诵往往很感兴趣，但分析课文，计算等内容学起来就很吃力，把他们定为一组放慢进度学习。
3、针对差异点，进行个别学习。
个别学习类似于个别辅导，主要是针对学生的某个环节特别薄弱，在全班或分组学习中不能适应，就把他单独出来选取适合他的教学内容，进行一对一的'学习。像以前班里一个叫小钱的学生（现以毕业），他刚转来时，已是四年级的学龄，却只会写自己的名字。班里也没有和他同一进度的学生，我就发给他一年级的教材，在课堂上抽一定的时间单独教他，手把手地摆小棒、数卡片，原来发现他的接受能力其实蛮强的，这样面对面的学习，效率也很高，一段时间下来，他已经喜欢上了这里的学习（先前的大班化学习，由于无从着手，以至一无所获）。
1、在节日活动中，培养感恩情怀。
通过多元活动，能使学生感到快乐，还能使他们受到教育。我利用节日活动，提高学生的认知能力，培养他们的感恩情怀。在节日里，我根据每个孩子的特点，布置一些特殊的爱心作业。如在母亲节来临的时候，要求低年级的小朋友为妈妈送上一杯热茶；中年级的给妈妈洗一次脚或捶一次背；高年级的为妈妈整理一次房间。在新年到来之际，要求孩子们给你最喜欢的人制作一张爱心贺卡，写上一句祝福的话，（不会做的孩子说一句祝福的话）……通过这些融入生活主题元素的感恩系列活动，学生在实际行动中渐渐学会关心他人，以友善之心对待他人，关心周围世界，懂得感恩与回报。
2、在艺术活动中，培养自尊自信。
艺术活动是素质教育的组成部分，能教育孩子懂得什么是美，如何发展美、品位美、展示美，能激发孩子的表现欲望和创造潜能。因此，在认真观察、分析每个智残学生兴趣爱好、认知能力、行为表现的基础上，我为每个学生选择合适的兴趣活动，利用他们的非智力因素，充分发挥学生的艺术潜能。如我班的小钱同学，他的身体协调性特别好，自己对体育也很感兴趣，我就让他担任体育小组长，每次上课学习技巧性的动作，我就让小钱学会后给同学们做示范，这样不但他的积极性特别高，不厌其烦地教小朋友，也能激发同学们学习的欲望。机遇总是垂青那些有准备的人，20xx年7月小钱有幸参加省第二届特奥运动会，在100米和50米自由泳比赛中获得了两块金牌。又如小成同学，性格较内向，平时不善言语，却很喜欢画画。课余时间常会主动画画，每次画完就拿来给我看，看她这么用功，我也耐心辅导她，并选一些作品贴在教室的“娃娃乐园”里。06年5月，小成在参加平湖市首届残疾人书画展中获得了铜奖。此外，我们实验小学每学年都会举行一个大型的主题节活动，像今年的家庭教育节，去年的经典诵读节，还有以前的英语节，语文节等等，我们培智学校附设在实验小学里，这就好比近水楼台先得月，有了更多的优势。孩子们和实小的孩子们一样，在如此浓厚的艺术文化氛围熏陶下，有了不少长进。有几位在我们班代过课的老师反映说：“想不到你们班的孩子会背这么多古诗。”其实这都归功于学校的经典诵读节，像学校赠送的《六个“一百”》、《孝弟三百千》、《诗韵三百六》等书籍都是孩子们爱读的，每天早晨我们都会有20分钟时间进行朗读。不仅如此，学校播放的上下课音乐是用古诗新唱的方式制作的，学生在有意无意中居然都能跟着唱下来。
3、在实践活动中，培养适应能力。
实践活动使得学生在学习书本知识的同时，能关注书本之外、课堂之外、学校之外的生活世界，对于巩固课堂知识，培养适应能力有非常重要的作用。我们根据每一个孩子的身心特点，设计一系列与生活相关的课外实践活动，从而巩固课堂学习的知识，培养孩子的交往能力和适应社会的能力。如每年春暖花开之际，我会带学生去学校附近的景点踏青（青少年宫、梅兰苑社区、如意小区等）；我们还和平湖师范的校团支部建立了友好班级，每周五中午他们都会来学校和孩子们搞活动；又如在劳动技能课中，教低年级的小朋友学会刷牙洗脸，洗红领巾、洗袜子；中年级的小朋友学会擦门窗、扫地捡垃圾、整理抽屉；高年级的同学学会叠被子，折衣服，择菜等，通过锻炼，培养了学生的劳动观念，养成了良好的劳动习惯，并学会珍惜劳动成果。
1、以沟通为纽带，取得家长支持。
在对智残学生进行个别化教育中，家长的意见态度和支持程度非常重要。家长们在孩子的学习、生活、社交等方面能积极配合学校的，就能保证家校结合的教育方式真正得到落实，也能使学生的个别化教育得到有效提高。每学年开学之初，我会对班里的学生，尤其是本学年的新生进行家访，了解新生的生长环境，家庭教养条件，家长教育意识等一些基本情况，在近距离的接触中达成真诚沟通。这样，能在以后的教学中做到心中有数，有的方矢。如在生活自理方面，有的孩子先天性动手能力较差，加上家中的溺爱，刚来校时，连最基本的吃饭、上厕所都不会。到了学校，会很不适应，有的学生一天到晚坐在位置上一动不动（甚至连小便也拉在椅子上）。我就手把手地教他们上厕所、铺毛巾、吃饭、放饭菜盒、洗手、拧毛巾等。同时，我为每个学生建立一本家校联系本，把学生在校一天的基本情况以及回家要求家长配合做到的事情一一记录在册，家长若是亲自来接的，就当面与他交流。事实证明，孩子在家里能自食其力的，其动手能力就较强，因为他得到更多锻炼的机会，家长也会在实践中，看到孩子可喜的变化，增强教育的信心。又如在学习上，今年我班有3个新生不会握笔写字的，家长每次来接时总向我诉苦，“吴老师呀，我家孩子不会写字，可怎么办呀？”我就跟他们讲：“这没有什么捷径可走的，惟有每天给他练笔的机会，先帮着他把笔，等他有了自主意识，手的肌肉慢慢会动了，再渐渐放开让他自己写。在学校里，我就是这样做的，你们回去也这样给孩子把笔，你不要主动写，你握着他的手让他主动写，我们双方配合，这样坚持下去，一定可以的。”我给家长看我每天给孩子们把笔练的字，并在学生的回家作业本上范写好课堂上所练的字，要求他们回去也这样练，通过谈心，家长们深受鼓舞，回去也能保质保量地完成“任务”。
2、以家长会为桥梁，传授科学教育知识。
我们在调查中发现，有的家长缺乏教育意识，对孩子完全放任不管，家庭只是孩子生活的地方，不是受教育的场所；也有的家长虽有教育意识，但教育观念落后，教育方式不当；甚有家长动不动就动手打孩子。在学校里，有的智残学生脾气暴躁，自控能力差，动不动就乱发脾气，在老师的耐心教育、不懈努力下，虽有所好转，但仅靠学校的努力是不够的，孩子之所以形成现在的个性，与家长的教育方式，父母的言谈举止是分不开的。因此，我们定期召开学生家长会，给每个家长讲授最低限度的教育学和心理学知识，也请一些热心家长亲自来讲讲自己的一些育儿经验，这样还能使一些自卑的家长重新鼓起教育的勇气。通过这样的交流，一些家长能主动反思自己的教育行为，从而给孩子创造一个和谐的家庭氛围，能经常和孩子一起看电视、讲故事，把家庭生活搞得和谐融洽，愉快幸福。这样的氛围有利于矫正孩子的个性缺陷，培养健康的个性品质。
留守儿童教育心得体会
一是开设亲情教育课。每周利用一节课的时间，统一组织“留守学生”分批给家长打电话，汇报自己学习、生活和思想，了解父母在外工作、劳动、身体等情况，接受家长的教育与要求。
在入学初就为“留守学生”设计一份花名册，并分年级登记好留守生和家长的姓名、住址、联系电话以及代理监护人的姓名、住址、联系电话等，同时还用书面材料的形式，全面反映家庭情况、个人情况（包括身体状况、心理状况、生活情况、兴趣爱好等）。
一是定点、定人联系制度。学校根据本校“留守学生”的总数与教职工的总数比例，确定教职工定点定人联系“留守学生”作为帮扶对象。
二是定期与不定期沟通制度。建立与代理监护人、社区联络员、家长的沟通联系制度。
一是每周开设一节心理教育课，在课堂教学中进行心理训练、心理指导。
二是在学科教学中有机地渗透心理健康教育。
三是采取交谈、电话咨询、信函咨询或设立“心理咨询室”、“悄悄话信箱”等个别辅导方法，及时引导学生走出心理误区。
四是采取正确引导、善于等待、坚持不懈、对症下药等策略，培养学生健康心理和健全的.人格。
一是签订自律承诺书，鼓励学生找出自身不足，向大家承诺限期有计划地改正，并写明改正的具体措施，接受集体的监督。
二是鼓励自我评价，教师要让学生用各种方式，站在不同的角度对自己的行为、思想、学习、生活进行反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，找差距、找原因。
总之，对留守儿童的教育工作要做到有细心、有耐心、有爱心。多给“特殊学生”一点关爱，一点鼓励，一点积极的暗示，“人非草木，孰能无情”，请相信：信赖，定能创造出美好的境界！
儿童教育心得体会
说到孩子的教育，每个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长，作为父母，我们究竟该怎样教育孩子?这是—位妈妈用心教育孩子的经验。请选择适合你的，在实践中慢慢体会吧。
1.孩子不需要太聪明，太锋芒毕露，关键是良好习惯的培养。
2.家庭环境很重要，自己要做孩子的楷模。
3.不要轻易养成一个坏习惯，否则你会发现，纠正一个坏习惯的时间会是2倍、3倍于养成习惯的时间。不要因为眼前的利益妥协，随便就给孩子引入新的不良习惯，比如因为孩子不吃饭，就开电视让孩子看，来达到多喂几口饭的目的。
4.尊重孩子，习惯换位思考。
5，说真话，当你发现有些真话说出来可能会效果不好时，那就要注意说话的技巧，宁可说一半，说得外交辞令些，也不要说假话。
6.说孩子听得懂的话。习惯于讲道理的妈妈要说得简洁明了。
7.教育孩子注意技巧，循序渐进，不要想一口吃成个胖子，一步步来。
8.有预见性，明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协，那么就不要去干预孩子，否则最后结果只会更坏。
9.吃，注意比较均衡的配比即可，无需太精细。一岁以前孩子保证奶量;一岁以后注意三餐即可;一天中的饮食如做不到各类搭配均衡，那么一周中的饮食搭配一下，都兼顾一下，也是可以的。
10.孩子不会饿死自己。
11.吃饭一定要在餐椅上吃，不吃请离开。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也没必要太担心，当然要选一家干净的饭店。
13.补钙什么的做到心中有数，不缺不补，多晒太阳。
14.穿着不讲究，不刻意。
15.衣量穿得和妈妈差不多。
16.给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还不容易好。
17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18.判断冷热，摸孩子后脖子。
19.不给孩子经常吃药。天冷季节，不定期给孩子吃点维生素c，或者每天吃点富含维生素c的水果。
20.感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多喝热水。感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好，很多时候吃药都是大人的一种自我安慰。
21.因感冒发烧去医院时，尽量要求验血。
22.一个人可能不生病吗?不可能。所以孩子感冒的时候，不要惊慌失措。对这种不可避免的事情，没必要太在意。
23.玩不怕脏。
24.不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多。
25.放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以。
26.不是所有危险的东西都禁止孩子走近，可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么避免。
27.尽量多给孩子自己体会的机会，让他去摸索，去磕碰，去体验失败和成功。
28.教孩子学会等待。
29.教孩子对自己的行为负责。
30.教孩子懂得付出和回报是双向的，学会感恩。
31.尽量陪孩子入睡。
32.注意保护孩子的注意力和兴趣。
33.寒冷训练。
34.对很多“早教”的方法，当不知道怎么做的时候，就不做，有所为有所不为。
35.孩子是社会的孩子，不要把自己太当作孩子的救世主。
36.不要过多纠缠在育儿细节上，不要事事都找到理论依据。
37.每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。
38.想办法让宝宝每天大笑若干次。
39.生活游戏化，游戏生活化。
40.最重要的一句，我只需要一个70分的孩子，所以我也只要当一个70分的妈妈。不对自己严格要求，马马虎虎过得去就可以，我毕竟也是第一次当妈啊!
特殊儿童教育心得体会
关爱特殊儿童，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。现将本学期关爱特殊儿童如下：
每学期班级召开家长会，会上向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想;有的心理不太健康，情绪波动大;有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决特殊儿童教育问题，让他们更好地融入班级大家庭，我们成立了关爱特殊留守儿童之家，开展关爱特殊儿童工程。
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
我校要求以班级为单位开展关爱特殊孩子的主题队会，根据本班特殊孩子的具体情况，确立一个子主题，策划，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与。通过活动，让特殊留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织送微笑活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。
自由散漫，学业成绩很差的经过一段时间的帮扶，他们变了，变得活泼开朗了，学会尊重他人了，能够自觉遵守纪律了，学习成绩有了明显进步。每个留守特殊孩子都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在留守特殊孩子生日期间，全班同学为留守孩子献上一声生日祝福送上自己制作的小、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。
在开辟关爱留守孩子爱心天地，发表爱心宣言，制作爱心牌图，精办爱心宣传栏。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。
一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。
关心关爱特殊学生，不单是学校班级的事，应成为全社会的共同责任。总之，为特殊儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
看儿童教育视频心得体会
随着科技的不断进步，越来越多的父母开始借助儿童教育视频来辅助孩子的学习。这些视频内容丰富、生动有趣，对于孩子的启蒙非常有用。我最近也开始给孩子看一些教育视频，并从中受益匪浅。下面，我将与大家分享我的看法和体会。
第二段：优点。
教育视频能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握更多的知识。视频的图像和声音非常生动，孩子们很容易被吸引住，主动去了解并学习新的知识。此外，教育视频还能够帮助孩子们开发自己的想象力和创造力，让他们在智力方面得到更加全面的提升。
第三段：注意事项。
当然，在观看教育视频时还需要注意一些事项。首先，父母应该要挑选一些有价值、绿色合法的教育视频，不能任由孩子随便选择。其次，父母也需要与孩子们一起观看视频，听取他们的反馈，看看他们是否真正理解了视频中的内容。最后，父母应该将儿童教育视频作为辅助工具，不应该完全依赖于视频，要注重孩子们的实际操作和生活学习。
第四段：体会。
我给孩子看了一些与数学和语文相关的教育视频，发现孩子的兴趣很高。孩子对视频中的内容非常感兴趣，总是迫不及待地想要学习更多的知识。对于一些困难的问题，我也会和孩子们一起看视频，从中找到解决问题的方法。在这个过程中，我也学习到了一些新的知识和技能，让我对教育视频这个工具越发喜爱。
第五段：总结。
总之，儿童教育视频在孩子们的学习中起到了很大的作用。不仅可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习成绩，还可以帮助他们开发思维能力和创造力。当然，正确使用教育视频也非常重要，要注意视频内容的选取和观看方式。我会继续给孩子看一些好的教育视频，帮助孩子在轻松愉快的氛围中学习和成长。
儿童教育心得体会
20xx年x月xx日，我校举行“领袖儿童教育科研峰会”，借此机会，邀请我县众多名教师来我校授课，我有幸在现场见到了这些老师以及观摩了整个授课过程，经过一天听课，让我感慨万千。
在听阮晓席老师的课时，我最深切的感受就是一个老师怎么可以如此巧妙地对学生进行引导！整个课堂上，学生都按照他预设的路线发展，这都源于他对学生学习很好的引导，以及他细腻的.教学语言。在创境引题的环节，阮老师就提出了一个问题：大家晚上都做过什么样的梦啊？一下子就将学生的积极性和注意力集中到课堂上了，然后就通过梦的内容慢慢联想到生活中不可能发生的事情，引出神话故事，阮老师又问:在神话故事中有一个人被称为人类的祖先，是谁啊？同学们：我知道，是盘古！这时候阮老师相机提出课题神话故事《盘古开天地》，在整个教学过程中，阮老师的语言一直都非常的细腻，和学生之间的沟通毫无障碍，整个融入到了孩子一起。
在听我校的王娟娟老师的《江畔独步寻花》的时候，让我学习到很多，最重要的就是在讲解课文的时候，要充分调动学生的想象力，充分开发学生的潜能。这对教学语言和教学安排是一个很大的考验，特别是如何安排“先学后教“这个环节，自学目标一定要系统明确，告诉学生哪一步该做什么，久而久之，学生不断学会了学习方法，还逐步形成系统的思考方式，为学生的自主学习打下了一个很好的基础。
反观自己的教学，我发现了自己与这几位名师的差距很大。
1、在创境引题的时候还是不够新颖，有时候不能达到预期效果，导致不能引起学生对所学课程的兴趣，这样学生就很容易走神，教学的第一步出了问题，自然就对接下来的教学产生不好的影响，自然就影响学生对知识的理解和吸收。
2、在先学后教这一环节，有时候会过高估计学生的理解能力，在出示自学目标的时候，没有做到细化和具体，导致学生自学的时候不能准确的找准问题的出发点。
3、在平时的教学过程中，语言不够细腻。
通过学习名师的教学和反思自己的教学，我对以后的教学工作有以下几点计划：
1、优化课堂教学设计，把握小学生的注意点，重视课堂激情导入，唤醒学生的注意力，同时运用多种教学方法，吸引学生的注意力，从而激发学生学习兴趣，增强学生的注意力。
2、在教学中，要认真分析课文，准确把握住教学重点，尽量避免教学中出现知识遗漏。同时要结合学生的年龄特点，将学习目标细化，利于孩子的认知从而顺利开展自学和小组学习。另外在课堂上要加强和学生的交流，在学生理解的好的时候，要适时鼓励，作为语言类课程，语文课一定要在教学中要让学生开口读。
3、在交流的过程中，要深入到孩子中间，真正融入到孩子的群体中，要了解孩子喜欢什么不喜欢什么，要用适合的语言和孩子交流。
老师在教育孩子的过程中也要不断的学习，要不断地加强自身的业务素养，自有这样，才能更好的开展教学。这个峰会给了我一个学习的机会，通过学习，我也找到了自己的不足，明白了自己以后努力的方向。我会不断的自我反思，在学习和自我反思的过程中不断成长！
岁儿童教育指南心得体会
岁是一个非常关键的阶段，孩子在这个时期开始建立自我意识，发展语言和思维能力，以及建立初步的社交技能。为了帮助父母更好地引导孩子的发展，许多教育专家提供了一些建议和指南。最近，我阅读了一本关于岁儿童教育指南的书籍，通过学习和实践，我深刻体会到了其中的智慧和有效性。
第二段：了解孩子的发展阶段。
岁是孩子最重要的成长阶段之一，他们开始拥有更多的自主权，学会表达自己的想法和情感。在这个阶段，我们作为家长需要了解孩子的认知和情感发展。岁儿童教育指南中提到的“认知发展”和“情感发展”两个重要方面，给予我们了很大帮助。它们帮助我们更好地理解孩子的需求和兴趣，从而提供相应的教育和支持。
第三段：提供适宜的环境和玩具。
岁儿童教育指南强调了创造适宜的环境和提供合适的玩具对于孩子的发展至关重要。在我的实践中，我发现给孩子提供绘本、益智玩具和游戏是非常有效的方式。绘本可以帮助孩子培养阅读兴趣和理解能力，益智玩具可以促进孩子的逻辑思维和问题解决能力，而游戏则是锻炼孩子社交技能和合作精神的好方式。
第四段：注重语言和沟通能力的培养。
岁儿童正处于语言和沟通能力的关键期，他们开始学习和使用语言来表达自己的意思。岁儿童教育指南提供了一些有效的方法来帮助孩子发展语言和沟通能力。例如，我们可以通过和孩子多沟通，多阅读绘本来扩大他们的词汇量和语言理解能力。此外，我们可以通过指导孩子运用语言来表达自己的想法和情感，帮助他们建立自信和自我表达的能力。
第五段：鼓励自主和探索精神的培养。
岁儿童教育指南主张培养孩子的自主和探索精神，这是他们的发展过程中非常重要的一环。在日常生活中，我们可以鼓励孩子主动参与家务活动，培养他们的责任感和自主能力。同时，我们也可以给孩子提供一些简单的探索任务，例如让他们搜索花园中的昆虫，或者观察不同的植物和动物。这些活动可以激发孩子的好奇心和学习欲望，促进他们的全面发展。
结尾。
岁儿童教育指南为我们提供了许多有益的建议和指导，帮助我们更好地引导孩子的成长和发展。通过学习和实践，我深刻体会到了这些指南的智慧和有效性，也看到了孩子在这个阶段的巨大进步和成长。作为家长，我将继续遵循这些教育指南，积极引导孩子的学习和发展，为他们创造一个良好的成长环境，助力他们成为自信、独立和有爱心的人。
儿童教育心得体会
6岁的男孩明明语言发育迟缓，至今仍不会张口说话，他从不与爸爸妈妈交流，只专注于自己的世界，对遥控器、钟表等东西尤其感兴趣，喜欢看广告，乐意在地上转圈儿;他在某些方面记忆力特别好，但理解能力甚为低下，常常词不达意。
“目前，哈尔滨市儿童孤独症发病率已呈明显上升趋势，像明明这样的患儿，每万人中大约就有18.8例。”哈医大公共卫生学院儿童发育行为研究中心主任、黑龙江省孤独症儿童康复协会会长武丽杰教授近日接受记者采访时表示，人们应该对孤独症有所认识与警觉，提高早期筛查、康复矫治和干预水平，尽早把这群孤独症儿童从封闭的世界中领出来。
孤独症被纳入精神残疾
据武丽杰介绍，孤独症也称自闭症，是一种起始于婴幼儿时期、以人际交往障碍、沟通交流异常、言语发育迟滞、兴趣和活动内容局限，以及刻板与重复的行为方式为基本特征的广泛而严重的儿童发育障碍性疾病。此病一般在3岁前就会表现出来，并会对患者造成终生影响。
武丽杰指出，目前孤独症的病因仍不明了，推测与遗传、感染、免疫等多种因素有关。其中一个不争的事实是：儿童孤独症现已超过脑瘫及唐氏综合症的患病率，由以往罕见的疾病发展为较为常见的发育障碍性疾病。由于其发病情况的特异性和严重性，孤独症儿童已经引起了全社会的普遍关注，中残联已于20xx 年初将孤独症明确纳入精神残疾。
及早发现孩子异常现象
武丽杰提醒，孤独症儿童有几点表现十分明显，家长和老师应引起注意，及早发现这些孩子的异常现象。
社会交流障碍：孤独症儿童喜欢独自玩耍，不愿意或不懂得如何与小朋友一起玩，也不能参加合作性游戏。对父母的多数要求常常充耳不闻，但会愉快地执行某些他所感兴趣的指令，例如上街、丢垃圾、吃饼干等。他们目光对视差，通常不怕陌生人。有需要时常常拉着父母亲的手到某一地方，但很少主动寻求父母的关爱或安慰等。
语言障碍：这是大多数自闭症儿童就诊的主要原因，语言障碍可以表现为多种形式，多数患儿语言发育落后，通常在两至三岁时仍不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退;部分患儿具备语言能力，甚至语言过多，但是语言缺乏交流性质，表现为无意义、重复刻板的语言，或是自言自语，模仿言语和“鹦鹉语言”很常见，不能正确运用“你、我、他”等人称代词。
狭隘的兴趣和重复刻板行为：自闭症儿童可能对多数孩子喜爱的活动和东西不感兴趣，但对某些特别的物件或活动表现出超乎寻常的热情，并因此显现出这样、那样的重复刻板行为或刻板动作，例如转圈、嗅味、玩弄开关、来回奔走及排列玩具和积木、双手舞动等。他们还特别依恋某一种东西，如反复观看电视广告或天气预报、爱听某一首或几首特别的音乐，而对动画片通常不感兴趣。
其他：70%左右的自闭症儿童智力落后，20%智力在正常范围，约有10%智力超常。部分自闭症患儿可在某些方面显得能力较强，尤其是在机械记忆数字、路线、车牌、年代等。多动和注意力分散行为在大多数自闭症儿童中较明显，常常成为被家长和医生关注的主要问题，也因此经常被误诊为儿童多动症。此外，发脾气、攻击、自伤等行为在自闭症孩子中均较常见，这类行为可能与父母教育方式不正确有一定关系。
家长怎样帮助孤独症孩子
“对于孤独症患儿来说，5岁前治疗、训练是关键。早期干预能使约半数的孩子恢复正常。”武丽杰说，目前，临床多采用特殊教育和训练为主，药物为辅的办法。
日常生活中，家长对孤独症的孩子该做些什么呢?武丽杰建议：
对于孩子力所能及的事，家长不要事事包办，可给予思考、表达的时间，否则只会强化其不良行为;多向孩子表达感情，可用哭脸、笑脸等不同表情教孩子识别和观察，让他逐渐学习体会别人的情绪;患有孤独症的孩子，一般很难接受新事物、新环境的改变，在一定阶段，不妨采取实物奖励的做法;对于患儿不合理的要求，再哭闹也不要妥协，时间一长，他发现自己这种行为没有意义，会自行纠正;多带孩子进行滑板、秋千、平衡木等游戏，这对减少孤独症儿童的多动行为、增加语言和交流等，有较好效果。
儿童教育家的心得体会
儿童是任何国家和民族的未来，因此儿童的教育非常重要。作为一名儿童教育家，我认为儿童教育是一项很有责任感的工作。在我的职业生涯中，我学到了很多关于儿童教育的重要性和方法。在这篇文章中，我将分享我通过工作和学习所获得的一些经验和体验，并提出一些关于儿童教育的思考。
第二段：从敬爱的儿童中学习。
对待儿童需要真心和用心。他们是幼小的生命，需要得到充分的尊重和关照。在和孩子们相处的过程中，我认为教育家应该更多地谦逊，不要一味地强调自己的地位和权利，而应该专注于倾听孩子们的声音，更加注重他们的意见和需求。同时，我们也应该站在孩子们的角度来看待问题，感受到他们的想法和感受。儿童教育的一个重要目标是培养他们的自主思考和自主学习的能力，通过与儿童们的交互，我发现了许多孩子们的智慧和独特的思维方式，这也极大地丰富了我的教学方法和课堂氛围。
第三段：培养健康的心理和良好的社交能力。
除了学习知识、技能和价值观外，儿童教育也需要培养学生的健康心理和良好的社交能力。有时候孩子们需要的就是一些情感关怀和支持。在我的工作中，我努力去了解每一个孩子，尊重他们的情感体验，帮助他们处理情绪困难和人际关系问题。同时，我也注重在教育课程中培养学生的合作和沟通能力，并让他们在团队合作中学习和成长。这种教育方法既有助于培养学生的人际关系技能和沟通技巧，又能够帮助学生明确自己的价值观和信仰，从而更好地适应社会。
第四段：创造有益的课堂环境。
教育家必须创造一个积极、热爱学习和有想法的课堂氛围。这需要我们认真分析学生的特点，了解他们的需求和兴趣。在我的工作中，我会尽可能多地为学生提供各种各样的学习资源，例如绘本、科学实验、课外阅读和讨论课等，以鼓励他们积极主动地学习和体验。与此同时，我也注重集体鼓励和个体扶持，同时保持热情、亲切、耐心和包容的态度，以构建具有积极影响的学习气氛。
第五段：注重家校合作和交流。
家长与教育家是孩子教育过程中重要的合作伙伴。家庭环境和家长的教育方法会显著影响到孩子的成长。教育家应该主动去了解家长的需求和想法，并与家长建立良好的沟通和合作关系。同时，家长也应该与教育家保持互动，参与孩子的课余活动，了解孩子的学业和情况，对孩子的成长和发展给予积极的支持和评价。只有通过家校合作的方式，才能为孩子提供全面的、有效的教育。
结论：在我相信，儿童教育家应该先有一颗爱心，这样才能把和和美满的教育环境呈现在孩子面前。教育家们应该与孩子们平等相处，创造良好的学习氛围，同时注重培养孩子们的心理和社交能力。在教育过程中，家长与教育家也是互动关系中的重要一方，需要积极去促进这种合作、互动、沟通和信任的氛围。我相信，只有当学校、家庭和社会充分发挥各自的作用并紧密协作，才能更好地帮助孩子们全面、均衡地发展。
看儿童教育视频心得体会
作为一个有两个孩子的年轻妈妈，我深深意识到孩子教育的重要性。在探究各种教育方法的过程中，我无意间发现儿童教育视频，开始尝试让孩子看一些教育视频，通过观察孩子的反应和了解教育视频的特点，我有了一些心得和体会。
第一段：教育视频中角色的重要性。
教育视频中的角色扮演着非常重要的作用。对于孩子来说，故事中的人物身上承载着孩子未来梦想和展望。比如，动画片中的超级英雄、白马王子、公主等形象，给孩子描绘出一个鲜明的世界观和价值观。而身处这个世界中的孩子，也可以在与这些形象的互动之中，对世界的认知做出不断的判断和调整。
第二段：教育视频中的语言质量。
教育视频中的语言质量可以影响到孩子的语言能力。教育视频中使用到的语言、音调、节奏、情感等都会对孩子的语言学习和表达产生影响。值得一提的是，学龄前的孩子接受信息的速度和能力都较强，教育视频所传达的质量高的语言会更好的促进孩子的语言发展。
第三段：教育视频中的细节刻画。
教育视频中的细节刻画可以很好地培养孩子的观察力和思维逻辑能力。在故事情节中，教育视频中会穿插一些非常具有教育意义的细节。这些细节会激发孩子的好奇心和探究欲望，进而提高孩子的对事物的观察和判断能力。同时，孩子也会想方设法去理解和掌握这些细节所蕴含的教育意义，进而加强孩子的思维训练。
教育视频中的教育理念能够为孩子未来的成长奠定基础。孩子早期的教育成长经历很大程度上会影响到孩子未来的发展。教育视频中所传达的教育理念，会给孩子树立一些正面的观念，引导孩子接受健康的人生观、价值观，进而成为有良好素质和完善性格的孩子。
第五段：教育视频中的亲子互动。
教育视频中还可以通过亲子互动，促进家长和孩子的情感联系。教育视频中的故事情节可以成为亲子交流和沟通的话题。家长可以通过问孩子教育视频中的相关情节，掌握孩子对事物的看法和理解，进而与孩子开展康健的亲子交流和互动。
总之，教育视频对孩子的教育起到了非常重要的推动作用。教育视频中的角色、语言、细节刻画、教育理念和亲子互动，都有助于孩子健康成长和完善人格的形成，家长们应该探究适合自家孩子的教育视频，帮助孩子认知世界，提高孩子的自我意识和领悟能力。
儿童教育心得体会
“爷爷奶奶好，爸爸妈妈坏。”这是近些年农民工悄然离开后，不少不懂的宝宝对爷爷奶奶如实说。没有人教他们，也没有人这样说过，小小年纪居然会说出这样的话语，以表达他们对外出务工的爸爸妈妈把他们丢在家里的不满。
不知从何年何月起，在“留守儿童”的感情字典里开始有了如此委屈的字眼。是呀，为了生存与富裕，许多青壮农民工年复一年的丢下年迈的双亲和撇开幼稚的儿童，到城里去打拼，从而导致长期亲情缺失，“留守老人”代管不力，“留守儿童”的学习教育问题成为盲区，何谈亲子阅读，让“书香”伴成长？亲情的缺失，让不少“留守儿童”产生各种心理障碍，孤僻、怯懦是常见表现；隔代监护和独自生活，让这些正处在最需要父母年龄段的孩子内心更加封闭。
随着教育公平理念的深入人心，各地对“留守儿童”问题的日渐重视，全社会对“留守儿童”这一特殊群体的关爱也与日俱增。不仅建起了“留守儿童托管中心”、“留守儿童之家”及心理咨询室、图书阅览室、体育活动室、音乐活动室、美术活动室等基础设施，还定期或不定期地组织“留守儿童”开展健康向上的活动。丰富多彩的教育活动，促进了“留守儿童”快乐健康成长。
据媒体报道，今年4月初，安徽省利辛县以“诵读经典、以德润身”为主题，积极开展经典诵读进机关、企业、学校、社区、农村、家庭，组织知名书画家写经典，党员干部读书示范行动，读书报告会和图书漂流等活动；组织结对读书、捐书共建，建设爱心书屋、爱心书库等。重点为“留守儿童”、孤寡老人和农民工等群体提供阅读服务，引导“留守儿童”积极参与到“读书月”活动中来。此次优惠购书，是利辛县“全民阅读、书香利辛”读书月系列活动之一，旨在让读书成为更多“留守儿童”的好习惯。
高兴之余，笔者不免多出一份担忧：除了利辛县外，还有许许多多同在一个学校的“留守儿童”怎么办？许多主题活动把他们拒之门外，“留守儿童”的“特权”他们无法享受，是否衍生为另类的歧视？难怪有的“留守儿童”回家品频频质疑爷爷奶奶：“你们为什么非要让爸爸妈妈出去打工？”
让“留守儿童”尽快闻到书香。事实上，不少地方的“留守儿童”确失了亲子阅读的关爱。因此，我们还需要全社会多一些关爱和帮助，关爱“留守儿童”不能只停留在“世界读书日”这一天，关键要重在平时，重在实效，让“留守老人”带着“留守儿童”去读书，有个好场所、有本健康书，让“书香”伴更多的“留守儿童”们健康成长。
另外，孩子是天使，他们不仅需要全社会的帮助，更需要爸爸妈妈的关爱，需要在爸爸妈妈的呵护下快乐成才。如可以，可怜的天下父母，请深爱你的孩子，不要让他们成为“留守儿童”，哪怕少挣两个“碎银子”，也要尽快把孩子接到自己的身边，来享受“世上只有爸妈好”的天伦之乐！
儿童教育家的心得体会
作为一名儿童教育家，我深深感受到我们的责任和使命。教育不仅仅是教育孩子知识和技能，更是引导他们成为独立、自信、勤奋和负责任的人。在这个过程中，我得到了很多启示和体会。下面，我将分享一些教育的见解和理念，希望能够对其他儿童教育家和家长有所帮助。
第二段：培养孩子独立性。
孩子的独立性是他人生中的重要品质之一。这种品质可以帮助他们成为自给自足的成年人，自信地迈入未来。培养孩子独立性的方法很多，比如让他们自己穿衣、洗澡、整理书包等等。这些小事情看似微不足道，但对于孩子自信心和自尊心的发展，都起着很重要的作用。
第三段：创造积极的学习氛围。
创造积极的学习氛围是教育中至关重要的一环。营造一个有趣的学习环境，可以让孩子感到学习是一件快乐的事情，激发他们的学习热情。我们可以通过互动游戏、竞赛、小组讨论等方式让学习更具有互动性和乐趣性。此外，家长也可以让孩子了解学习的重要性和对未来的影响，激励他们投入学习。
第四段：注重培养孩子创新思维能力。
在当今快速变化的社会中，创新能力是很重要的竞争力之一。作为教育家和家长，我们需要引导孩子思考、发现和创造。我们可以为孩子提供更多的机会和资源，让他们自主寻找问题解决的方法和新的思路。同时，我们也要尊重孩子的想法和创意，让他们充分发挥自己的潜力。
第五段：注重孩子心理健康。
在教育孩子的过程中，我们也应该注重他们的心理健康。孩子在成长过程中会遇到很多挑战和困难，我们需要给他们更多的支持和理解。在孩子遭受失败或挫折时，我们要耐心倾听他们的情感和想法，为他们提供积极的支持和指导。同时，我们也应该教育孩子学会应对压力，发展自我管理的能力。
总结：
作为儿童教育家，我们的最终目标不仅仅是教育孩子在学术上取得成功，而是让他们成为有追求、有责任感、有创新力的人。我们要不断地提高自己的教育能力和意识，为孩子构建一个全面发展的教育体系。只有这样，我们才能更好地引领孩子走向未来。
儿童教育法讲座心得体会
儿童教育一直是家庭、学校和社会关注的焦点，而对于儿童教育法的理解和运用更是其中重要的一环。在最近的一次儿童教育法讲座中，我深入了解了儿童教育法的相关内容，对于儿童权益和儿童教育法的重要性有了更深刻的认识。在这篇文章中，我将分享我对于这次讲座的一些心得体会。
在儿童教育法讲座中，讲师首先强调了儿童教育法的重要性。儿童是国家的未来，他们的教育和发展关系着国家的未来发展。通过儿童教育法，我们可以保护儿童的合法权益，确保他们获得平等、公正、优质的教育资源和环境。这不仅对于儿童自身的成长至关重要，也对于整个社会的进步和繁荣具有重要意义。
第二段：深入了解儿童教育法的相关内容。
在讲座中，我们详细了解了儿童教育法的相关内容。儿童教育法从法律的角度确立了儿童的权益，包括受教育权、健康权、生活权等。它要求国家和社会提供全面、均等、质量高的教育资源，保障儿童的受教育权。同时，儿童教育法还明确了各方面的责任和义务，包括家庭、学校、社会和政府。这些内容让我意识到儿童教育法是一个全方位的保障儿童教育权益的法律体系。
第三段：提高家长和教育者的法律意识。
在讲座中，讲师重点强调了提高家长和教育者的法律意识的重要性。家长和教育者是儿童教育的主要责任人，他们的行为和决策直接影响着儿童的成长和发展。只有提高他们的法律意识，才能真正保护和实现儿童的教育权益。因此，我们需要了解儿童教育法的基本原则和具体规定，审视自己的教育方式和做法是否符合法律的要求，以便更好地保护和引导孩子的成长。
第四段：加强社会各界的合作。
儿童教育法的实施需要社会各界的合作。在讲座中，讲师强调了家庭、学校、社会和政府在保障儿童教育权益方面的共同责任。家庭和学校是儿童成长的重要环境，需要提供温暖的家庭和良好的学校教育；社会应该创造公平的教育机会和环境，对儿童进行全面的保护；政府则应该加大对儿童教育的投入和管理力度。只有各方共同努力，才能确保儿童教育法的有效实施，让每个孩子都能享有公平和优质的教育。
参加这次儿童教育法讲座，让我意识到儿童教育法不仅是一种法律体系，更是一种教育的理念和价值观。在日常生活中，我们应该把儿童教育法的原则融入到实际行动中。作为家长和教育者，我们要关注孩子的需求，尊重他们的个性和价值观，提供一个宽松、有爱、有规矩的教育环境。作为社会成员，我们要关注社会环境对儿童教育的影响，积极参与到推动儿童教育公平和发展的行动中。只有这样，儿童教育法才能真正起到保护儿童权益和促进他们全面发展的作用。
总结起来，这次儿童教育法讲座让我深入了解了儿童教育法的重要性和相关内容，同时也提醒了我作为家长和教育者的责任和义务。只有提高家长和教育者的法律意识，并加强社会各界的合作，才能将儿童教育法的理念融入到实际行动中，真正保护儿童的教育权益，为他们提供一个良好的成长环境。
儿童教育心得体会
儿童的教育分几个阶段，儿童的教育离不开家庭的教育环境，这一点很重要，父母是孩子的榜样。下面是本站小编为大家收集整理的儿童教育。
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人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。
随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这种状况怎么解决呢?笔者认为要让子女健康快乐地成长，应采取以下方法：
一、消除家长对子女造成的恐惧。
初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。
二、为子女建立自信心。
发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。刚进校3个月的他，被勒令退学。他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自信，自信心的树立，来自于周围的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来?爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生，对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助子女树立克服困难的信心。当子女需要帮助时，家长的帮助要掌握一个度，绝不可越佾越疱，要留有余地。如：孩子问某字怎么写，有的家长会随口报出来，这样做最省力，但十分要不得。碰到孩子问某字怎么写，倒不如鼓励孩子“你不是会查。
字典。
吗?先查查看，再来告诉爸爸(妈妈)。”(这样的引导，孩子会欣然去查字典)。这样不仅省却了家长的许多时间，更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。而这种能力在人的一生中是非常重要的。只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。
三、与子女一起成长，做子女的知心朋友。
随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，人们所要学习的更新的东西越来越多。作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊!”使子女明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。其次要经与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，原意听子女淡知心话，真实地了解自己的子女，教育子女健康成长。
在教育子女时切忌使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，更不要以讥讽语气，来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步。
“让子女有出息”是家长永恒的需求，教育子女的方法多种多样，子女的个体情况，家庭环境，家长素质等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合学校教育，达到共同教育好学生的目的，让孩子快乐健康成长。
在孩子的成长过程中，爱的因素非常重要。但是，当爱失去理智或失去限度时，对孩子的爱就成为极端的爱，这往往会导致孩子身心发展出现障碍，心灵发生扭曲，对孩子将来的人生发展有着不良影响。..
对孩子的爱的极端表现有：
1、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是物质上，更重要的是精神上。生活中，有的家长只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。
2、家长过分保护孩子，为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，也降低了他们的自立精神与自信心。这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。
3、对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种爱给孩子带来的不是欢乐，而是痛苦。这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感――恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。家长应该充分肯定孩子的优点，培养其自信心，而不是发现问题就批评、指责或惩罚，才有可能使孩子获得更好的发展。
我记得有一位外国科学家说过这样一句话：“父母是孩子的第一所学校”。的确，父母的教育伴随着孩子的成长，教育是否得当，将直接影响到孩子的将来，所以说家庭教育尤为重要，是个必不可少的课题，“望子成龙“是家长们的共同心愿，每个家长都希望把自己的孩子培养成为一个将来对国家对社会有用的人才，这样就需要我们做家长的在这方面付出努力。
对于“怎样教育好子女?“一直以来都是广大家长们共同探讨的话题，一边是社会，学校所关注的，教育孩子的方式方法多种多样，对于每个孩子的教育方法并非千般一律，应因人而异，这其中就大有学问，教育孩子应根据他的性格特点，兴趣，爱好，行为习惯等采取相应的方法，这样才能取到好的效果。
教育孩子应先从“德、智、体、美、善”五个方面抓起，即素质教育，首先，家长教育自己的孩子必须从小就要做一个品德良好的好孩子，可以举一些实例或者通过看电视，漫画等引导孩子告诉他在生活中也要做一个像其中的人物一样。
二、家长平时应多关心子女的学习成绩，使他感觉到大人很在乎他的学习，不要不闻不问，这样他会感觉到学得没劲，另外，家长与孩子共同制定出一个目标，实行奖罚分明，当达到该目标时，家长应遵守“。
合同。
”给予相应的奖励，若没达标时，家长也不应责怪，打骂孩子，应鼓励帮助指导他，这样才能重新树立起他的信心。家长应教孩子养成“不耻下问”的好习惯，独立思考，善于分析难题等良好读书习惯，教他学东西时应灵活掌握，不要死记硬背，“读死书，死读书”的学习方法不管用，时间花不少，效果却一般，比如有的孩子抄写生字，写了一排，过段时间他还是写不出来，这种方法太“死”，家长应多教一些好的方法结子女。
三、“健康是财富”，家长应教孩子多参加体育锻炼，早起早睡，平时打打篮球，跑跑步等对身体很好。
四、家长应教育孩子从小就要养成心地善良的好孩子，多做好事，对人有礼貌，教他们怎样待人接物。
另外，父母的言行举止对子女影响非常大，这一点应引起家长的重视，说话要得体，办事要认真，给子女树立一个好的形象，告诉他们一些做人的道理，平时在家里给他们布置一些力所能及的事，自己的事自己做，当天的事当天完成，给孩子制定一个作息时间表，使他们养成良好的生活习惯。
总之，教育孩子的方法有许多，这就需要我们做家长的平时应做到有一颗爱心，还要细心、用心、耐心。我相信只要我们家长能做到这几点，再加上学校和社会的共同关心，我们的孩子未来一定能够成为一个对国家，对社会的有用人才。
孩子，是每一位父母心中的宝贝，我们都盼望着她们茁壮地成长，在教育孩子的过程中，除了老师之外，父母也扮演着重要的角色。家庭教育和学校教育同样至关重要。
女儿今年6周岁半，刚上小学一年级,在教育孩子成长的过程中，我最深的体会是：
一、温馨、和睦的家庭环境是孩子健康成长的源泉。
家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。不仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和睦相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的温暖。
二、逐步培养孩子的优良品德很重要。
女儿从3周岁起上幼儿园,步入正规的教育系统，我们要为她的人生的第一步打好基础，在生活的点点滴滴中培养她一些优良品德，借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。比如：给她讲讲“孔融让梨”的故事，并付诸于实际行动，让她知道尊敬长辈的道理;告诉她帮助别人是件很开心的事，让她知道应该助人为乐;在和小伙伴之间嬉戏时要相互谦让等等。闲暇时，常和女儿做连句的游戏，我说上句：“妹妹摔倒了。”女儿连下句：“我马上把她扶起来。”……乐此不疲。
三、让孩子“自己来”，培养孩子的动手和自理能力。
成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良好的行为习惯，成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。有些家长望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，却将良好行为习惯置之脑后，听之任之。我认为孩子爱劳动良好习惯尤为重要。让孩子参加力所能及的劳动，不仅能够培养孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且可以培养孩子的独立性、责任感、自信心、意志力等良好素质和各种能力。因此，在我女儿很小时，我就开始让她干一些力所能及的家务活。如：收拾玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、整理床铺等，当然，孩子干活常常不一定能够干不好，就此我们不能以成人的标准去评价他们。只要孩子作出了努力，家长就要充分肯定。对他们来说是一种挑战，需要孩子付出很大努力。
四、让孩子少一点压力，多一份轻松。在学习之余要注意让孩子适当放松，每晚抽出半小时进行散步、慢跑，并利用这一时间，了解孩子的精神需要，并经常和孩子谈心，随时观察其身心的变化，善于利用生活小事，敞开心扉，学会用欣赏的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的闪光点，不要将子女与别人的孩子相比，将子女的现在和过去进行比较，纵向看进步，及时发现和肯定自己孩子所获得的任何一点成绩，使孩子感受到我们的赞美和鼓励，提高孩子的自信心和良好的学习习惯。
孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，就会有什么样的收获，因此，我真诚地希望家长们撒下的是美丽、善良、友爱的种子。让美丽、善良、友爱的花开满孩子的心田。不要让“望子成龙”的心理变成孩子的压力，顺其自然，因材施教，让孩子轻轻松松学习，要相信：是金子总是会发光的!
说到孩子的教育，每个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长，作为父母，我们究竟该怎样教育孩子?这是—位妈妈用心教育孩子的经验。请选择适合你的，在实践中慢慢体会吧。
1.孩子不需要太聪明，太锋芒毕露，关键是良好习惯的培养。
2.家庭环境很重要，自己要做孩子的楷模。
3.不要轻易养成一个坏习惯，否则你会发现，纠正一个坏习惯的时间会是2倍、3倍于养成习惯的时间。不要因为眼前的利益妥协，随便就给孩子引入新的不良习惯，比如因为孩子不吃饭，就开电视让孩子看，来达到多喂几口饭的目的。
4.尊重孩子，习惯换位思考。
5，说真话，当你发现有些真话说出来可能会效果不好时，那就要注意说话的技巧，宁可说一半，说得外交辞令些，也不要说假话。
6.说孩子听得懂的话。习惯于讲道理的妈妈要说得简洁明了。
7.教育孩子注意技巧，循序渐进，不要想一口吃成个胖子，一步步来。
8.有预见性，明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协，那么就不要去干预孩子，否则最后结果只会更坏。
9.吃，注意比较均衡的配比即可，无需太精细。一岁以前孩子保证奶量;一岁以后注意三餐即可;一天中的饮食如做不到各类搭配均衡，那么一周中的饮食搭配一下，都兼顾一下，也是可以的。
10.孩子不会饿死自己。
11.吃饭一定要在餐椅上吃，不吃请离开。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也没必要太担心，当然要选一家干净的饭店。
13.补钙什么的做到心中有数，不缺不补，多晒太阳。
14.穿着不讲究，不刻意。
15.衣量穿得和妈妈差不多。
16.给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还不容易好。
17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18.判断冷热，摸孩子后脖子。
19.不给孩子经常吃药。天冷季节，不定期给孩子吃点维生素c，或者每天吃点富含维生素c的水果。
20.感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多喝热水。感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好，很多时候吃药都是大人的一种自我安慰。
21.因感冒发烧去医院时，尽量要求验血。
22.一个人可能不生病吗?不可能。所以孩子感冒的时候，不要惊慌失措。对这种不可避免的事情，没必要太在意。
23.玩不怕脏。
24.不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多。
25.放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以。
26.不是所有危险的东西都禁止孩子走近，可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么避免。
27.尽量多给孩子自己体会的机会，让他去摸索，去磕碰，去体验失败和成功。
28.教孩子学会等待。
29.教孩子对自己的行为负责。
30.教孩子懂得付出和回报是双向的，学会感恩。
31.尽量陪孩子入睡。
32.注意保护孩子的注意力和兴趣。
33.寒冷训练。
34.对很多“早教”的方法，当不知道怎么做的时候，就不做，有所为有所不为。
35.孩子是社会的孩子，不要把自己太当作孩子的救世主。
36.不要过多纠缠在育儿细节上，不要事事都找到理论依据。
37.每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。
38.想办法让宝宝每天大笑若干次。
39.生活游戏化，游戏生活化。
40.最重要的一句，我只需要一个70分的孩子，所以我也只要当一个70分的妈妈。不对自己严格要求，马马虎虎过得去就可以，我毕竟也是第一次当妈啊!