幼儿园大班的教学环境将注重提供丰富的学习资源和创意活动,让孩子们能充分发挥自己的想象力和创造力。幼儿园大班是孩子们在幼儿园阶段的最后一年,是孩子们培养社交能力和学习基础的关键时期。如何在幼儿园大班阶段培养孩子们的自主学习能力?以下是小编为幼儿园大班教师整理的优秀作文集锦,欢迎阅读。
幼儿园大班阅读教案
《猪也会飞》是一个入选20xx年加拿大艺术联合会、政府最高文学奖总督文学奖的决赛名单绘本。故事中的小牛洛菲想要一辆自行车,他没有因为爸爸一句"什么时候猪能飞起来了"的托词放弃梦想,反而执着地学会了开直升机,最终把猪带上了天,如愿以偿地得到了自行车。在故事中八次出现小牛洛菲的话语"只是到现在为止还不会",这句不服输而又乐观的生活、学习态度,对孩子的成长终身受用,《猪也会飞》对大班孩子进行教学是非常有价值的。
1、能根据故事提供的线索大胆地想象,并合理地讲述;
2、能坚持自己的梦想,懂得梦想是通过一步步努力而实现的;活动准备:
1、故事ppt;
2、心形卡、记号笔活动过程:
一、谈话导入:
1、孩子们,你们知道"梦想"是什么吗?
2、你们有梦想吗?你们梦想是什么?
小结:你们都是有梦想的孩子,小牛洛菲也是一个有梦想的孩子,他的梦想是什么呢?我们一起来看看。
二、精读绘本,猜测故事内容。
师:这头小牛名叫洛菲。故事发生在哪里?(牧场、农场)师:这里是牧场。在靠近城市的牧场,住着一头名叫洛菲的小牛。
师:从图上看,这个故事和什么有关?(自行车)是不是和自行车有关呢?连着看完下面这两幅图就明白了。
三、连读绘本,猜测情节发展,体验洛菲的执着。
1.师:你看到了什么?(洛菲想要一辆自行车)2.师:他是怎么要的?(爸爸剪草坪时要,爸爸看书时要,爸爸开拖拉机时要,爸爸钓鱼时也要)3.师:爸爸答应了吗?(没有)师:爸爸说了什么?(不、不、不)师:爸爸还说了什么,我们来看书。
师:猪会飞吗?(不会)洛菲能得到自行车吗?(不能)洛菲会放弃要自行车的愿望吗?(不会)怎么办?洛菲怎样做才能得到自行车?(想办法让猪飞起来)师:怎样让猪飞起来?(用风筝、直升飞机、气球等把猪带飞)师:洛菲是怎么想的?我们接着看书。
四、师幼共读绘本,理解"只是到现在为止还不会",感受洛菲的乐观。
1.师:洛菲想到了什么办法?
师讲故事:洛菲想啊想……有一天,当他和几个朋友一起玩的时候,他有了个主意。不过,他必须先学会开直升飞机。
2.师:洛菲想到的办法是什么?(用直升飞机把猪带飞)不过,他必须先--(先学会开直升飞机)。
3.师:当洛菲把他的想法告诉了好朋友莫里斯时,莫里斯会相信吗?
4.师:莫里斯在哪里?我们听听他是怎么说的。
5.师:莫里斯相信洛菲会开直升飞机吗?相信猪会飞吗?相信洛菲会骑自行车吗?(不相信)洛菲都是怎么回答的?(只是到现在为止还不会)。
6.师:"只是到现在为止还不会"这句话是什么意思?(现在不会,以后一定会)接下来,洛菲会干什么呢?猜猜看。
五、了解洛菲学开飞机的过程,感受洛菲实现愿望的快乐。
1.师:洛菲来到了哪里?他要做什么?
师:教他开直升飞机的'是比尔。整整一个星期,比尔都在教洛菲学开直升飞机。
2.师:结果怎么样?洛菲学会了吗?(学会了)当洛菲学会了开直升飞机时,人们的表情是怎样的?(惊讶、惊奇)。
3.师:这时洛菲的心情是怎样的?(高兴)师讲故事:是的,"对洛菲来说,这个星期真是太有趣了!有时候,对比尔来说,也同样如此。"师:接下来,洛菲会干什么呢?我们接着往下看。
师小结:洛菲通过自己的努力终于实现了自己的梦想,得到了他做梦都想要的自行车,而且在实现梦想的同时他还帮助胆小的小猪实现了飞上天的梦想,那这个有趣的故事名就叫《猪也会飞》。你觉得洛菲是个怎样的孩子?(是个坚持自己的理想,努力去实现,有恒心的孩子。)。
六、延伸活动:绘制我的梦想教师出示爱心图卡,请孩子们把自己的梦想以绘画的形式展现,教师并展示与交流。
幼儿园大班阅读教案
图书阅读对于入园不久的小班幼儿而言已不陌生,在入园后,幼儿通过学习在图书阅读上已具备了一些经验,但该时期的幼儿仍处于阅读能力和习惯逐步积累的阶段,因而仍然需要老师不断地创设机会,为幼儿学会自主阅读打下基础。《小兔乐乐》是一本有着丰富情节的图书,图书中讲述有小兔乐乐拔萝卜;小兔乐乐与小兔菲菲一起品尝萝卜,一起躲避雷雨等内容。考虑到丰富的情节会给孩子自主阅读带来困难,在设计上我们将故事分成了两段,帮助幼儿更好的理解故事情节的变换。其次,我们还引用了多媒体音效,为的是让静态的阅读变得更为生动有趣,以便幼儿顺利入境,更有效地唤醒幼儿共同阅读的兴趣。最后,书中有多处描绘小兔乐乐和朋友小兔菲菲之间友好相处,相互关爱的画面,这为情感教育在阅读中的渗透提供了很好的.素材,为此,我们在设计中安排了角色扮演,表演体验、学说对话等方式让幼儿在具体的情境中感受朋友间的关爱,在阅读中让幼儿获得温馨和谐的情感体验。
1、观察图片中角色的表情、动作,说说图片内容,初步理解小兔乐乐拔萝卜的有趣事。
2、愿意帮助小兔乐乐拔萝卜、想办法,体验帮助他人的快乐。
材料准备:课件ppt、萝卜一个、大图书一本。
经验准备:幼儿对兔子有认识的经验。
(一)情景导入。
1、认识小兔。
出示萝卜。
——这是什么?谁最爱吃萝卜?
过渡:就像你们说的,小兔最爱吃萝卜。让我们请来可爱的小兔吧!
请出小兔。
——小兔乐乐长得什么样的?
过渡:小兔乐乐决定去找更多的萝卜,今天老师就要讲一个小兔乐乐找萝卜的故事。这个故事就藏在这书宝宝里。
(二)阅读理解。
1、阅读情节一:小兔拔萝卜(图片1—4)。
——发生什么事了?
——小兔乐乐拔得动萝卜吗?你怎么知道她拔不动的?
——我们一起帮助小兔拔萝卜好吗?(师幼表演体验)。
小结:播放画外音“谢谢你们的帮助,有朋友真好!”
——小兔乐乐想把刚刚拔大萝卜的事情讲给菲菲听,谁能讲给菲菲听?
播放画外音“菲菲,菲菲,我告诉你,我刚才发现而来一只大萝卜,我用力地把它拔出来了!”
过渡:原来小兔乐乐把拔萝卜的事情告诉了好朋友小兔菲菲,小兔乐乐还请菲菲一起吃萝卜,你看两只小兔一起张大了嘴巴“啊呜啊呜”吃着大萝卜。
2、阅读情节二:打雷了,下雨了。
播放画外音“雷声”,认识“闪电”的符号。
——这是什么声音?
——你们看!天空怎么啦?(认识“闪电”的符号)。
——天空中电闪雷鸣,接着会发生什么事呢?
过渡:要下雨了,那得赶快回家啦!你看(指指小兔的表情),两只小兔好着急哦!
帮小兔想办法。
——我们来帮小兔想想办法,下雨了,怎么才能不淋到雨?
——看看小兔想了什么好办法?
——他们是怎么用大萝卜挡住脑袋的?谁来做做看?(师幼表演体验)。
小结:小兔乐乐和小兔菲菲顶着大萝卜开心地回家了。
过渡:刚刚我们听了小兔乐乐的故事,还想听的宝贝请你们用力拍拍手!
3、完整欣赏。
教师完整讲述故事,幼儿倾听。
幼儿园大班阅读教案
1.在故事情境中,感受野田的心理变化。
2.尝试帮助弟弟妹妹解决困难,体验当哥哥的快乐。
ppt课件。
1、谈话导入、引起兴趣。
讨论:做哥哥姐姐应该是怎样的?
说说喜欢做哥哥姐姐吗?为什么?
2、观察画面、理解情节。
ppt导入片段1:
说说野田做哥哥开心吗?
观察图片,寻找野田当哥哥不开心的原因。
小结。
ppt导入片段2:
b、游戏:"营救弟弟妹妹1"。
ppt导入片段3:
a、主要提问:谁来了?大灰狼一来一定会吃掉小猫的`,哥哥野田会答应吗?
b、游戏:"营救弟弟妹妹2"。
ppt导入片段4:
讨论:哥哥野田为什么刚开始做哥哥的时候不开心,后来又那么开心了?
请孩子们有时间也来说说自己平时照顾弟弟妹妹、帮助他们的事情。
幼儿园大班阅读教案
1、封面(遮挡封面)这本书叫做《植物的叶子》,作者会在封面上花什么呢?(揭开验证)。
4、第3页:出示完整画面,叶子是什么样子的?并用句式“有……形的叶子”,让幼儿初步感知句型。
5、第4、5、6、7、8页:指导方法同上。
第1—8页问题:1、植物叶子的.形状:圆形、心形、扇形、针形、像手掌等。
教学活动反思:今天的分享阅读课《植物的叶子》知识性比较强,孩子们对于这方面的知识还是比较缺乏。为了丰富孩子们这方面的感性经验,我从网上搜集了很多叶子图片,供幼儿观察,通过本节课,孩子们了解了叶子是多种多样的,有圆形的叶子、有椭圆形的叶子、有的叶子像针,有的叶子像羽毛等,并了解奇特的叶子,如:会害羞的含羞草、能捉虫的猪笼草等。
孩子们看到这些形态各异的叶子都很兴奋,有的说像鱼刺,有的说像小花,有的说像大山,有的说像扇子......孩子们的想象力真是无穷无尽。
幼儿园大班阅读经典教案
1.通过阅读图画书了解“我妈妈”的形象在实际生活中的意义,知道妈妈的爱有不同的表达方式。
2.关注自己的妈妈,并结合生活经验大胆表述我眼中的妈妈。
3.知道妈妈爱我,我爱妈妈。
(一)谈话导人,阅读封面引起兴趣。
1.师:每个人都有自己的妈妈,有一个画家他叫安东尼,自小喜欢画面,他把自己的妈妈画下来,变成了一本书。让我们一起来看看吧!
(二)借助ppt,师生共读,理解图画书主要内容。
1.学习第一部分一一“我爱妈妈”。
请幼儿看绘本后,提问:我妈妈会帮助幼儿理解“妈妈”角色转换之间的关系,感受妈妈的本领大。
提问:xx妈又有什么爱好?什么本领呢?
2.学习第二部分“妈妈爱我”。
根据绘本画面联想。提问:为什么妈妈有时候像蝴蝶、小猫、沙发,有时候又像狮子?
讨论:当妈妈变成狮子的时候你是否依然爱妈妈呢,为什么?
(三)自主阅读,发现图画中的'小秘密。
1.师生阅读封面、环衬、扉页、正文。
2.引导幼儿发现图画中的小秘密:环衬是妈妈的睡衣,妈妈播种爱心,小猫、蝴蝶、狮子、沙发代表妈妈。
(四)我眼中的妈妈。
师:我们也把妈妈画下来编一本书,题目就叫一一我妈妈。
(五)用ppt最后一页“与妈妈拥抱”的画面结束活动。
师:画面上孩子展开双臂紧紧地与自己的妈妈拥抱,你和你的妈妈拥抱过吗?给自己的妈妈一个拥抱,大声对她说:我爱你!
要上好一个绘本活动,首先要从理解文本开始,重在培养幼儿的阅读兴趣和习惯。教师要继续在实践中去感悟、理解绘本教学的特点,特别是在提问的设计上,要努力揣摩。
幼儿园大班阅读教案
1、阅读绘本,能在教师引导下细致地观察画面,理解故事内容。
2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读,大胆地表达自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。
活动准备。
1、“神秘的大衣”一件,大衣内侧挂满动物玩具。
2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册,幻灯课件。
活动过程。
一、教师身穿“神秘的大衣”出场,导入活动。
1、师:看,我穿的这件大衣看上去和一般的衣服有什么不同?(学习词汇:鼓鼓囊囊、宽大)。
2、师:大衣里面会是什么?猜猜看!想知道里面到底有什么吗?
二、教师出示“胡默尔先生”画面(课件中p2—3页或将此页上的胡默尔先生剪切下来的图样),介绍其名字,引导幼儿观察。
1、师:这件大衣其实是胡默尔先生的,这可是件“神秘的大衣”哦!为什么说它是件神秘的大衣?(幼儿自由表达)。
2、师:胡黙尔先生正准备干嘛?(出门)你怎么看出来的?
三、以探究大衣的秘密为线索,师生共同阅读绘本(课件)自封面起至第8页。
1、当读到p2—6页时教师引导幼儿观察画面,猜想人物的心理活动。(学习词汇:好奇)。
师:街道边有三个孩子,他们看着胡默尔先生,心里在想什么?
这三个孩子为什么要躲在柱子后面?他们在听什么?想什么?你又发现了什么?
2、观看课件中p7—9页。
师:胡默尔先生有什么变化?他怎么会长高的?(幼儿自由表达)。
3、师生共同阅读p10—13,引导幼儿发现画面细节(如:漏出的水、房子里的影子),从而进一步进行猜想。
师:孩子们继续跟踪,后面还有什么奇怪的事发生吗?我们一起来看看。
四、幼儿人手一本绘本自主阅读,教师巡回参与。
引导幼儿按照“大衣的秘密是什么”这条线索阅读。
师:孩子们有没有发现大衣里面的秘密呢?胡默尔先生愿意让他们看看大衣吗?
五、幼儿与同伴分享自己的发现。
1、师:大衣里的秘密究竟是什么?胡默尔先生原来是干什么的?(动物园园长)。
他为什么要带动物们回家?
2、教师根据幼儿回答出示幻灯,并请幼儿用动作表示p20—23动物们挤在大衣中的夸张场景;找找p24—25中动物在胡默尔先生家中的位置。
六、教师带领幼儿完整阅读,最后带着触摸“神秘的大衣”的满足感结束活动。
幼儿园大班阅读教案
一、活动背景:
分享阅读作为专门为孩子设计的图书,能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣,当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足。
二、设计思路:
瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参与,自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上,都会有一个强烈的愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。
三、活动目标:
(一)能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作。
(二)能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
(三)能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。
四、活动准备:
(一)物质准备。
1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸。
2、教具:自制图书评价表。
(二)前期经验:根据读本已创编故事。
五、活动过程:
(一)组织幼儿讨论,切入主题。
1、教师用一本书直接切入:“今天我们要制作图书。”
2、教师:“一本好的图书应当具备那些要素?
3、观察自评表,讨论图书要素的条件。
(三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。
2、小组共同协商分工合作。
引导幼儿积极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。
(四)分工合作,绘制小书,并进行自评。
每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。
(五)共同分享,阅读自制图书。
教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。
六、活动延伸。
1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。
2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。
幼儿园大班阅读经典教案
1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。
2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。
3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。
感受故事中神奇的想象,并能展开想象制作连环画。
知道故事的结构:前面是想象世界,后面是现实世界。
1、大书。
2、小书若干。
3、空白连环画纸,笔。
4、ppt。
1、ppt播放“玩游戏”图片,引起幼儿的兴趣。
师:有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢?
师:他想和谁玩什么游戏?
幼:和狐狸玩娃娃家。
幼:和袋鼠下棋。
幼:给大蟒蛇讲故事。
幼:用蚂蚁搭积木。
师:你想玩这样的游戏吗?你想和谁玩什么样的游戏?
幼:和小兔子玩娃娃家。
幼:和长颈鹿捉迷藏。
2、根据画面大胆想象,讲述自己的理解。
师:小男孩还有奇特的想法,我们来看看吧!
师:啊呀!发生什么事了?(起床)。
师:瞧!小男孩又想做什么?
幼:大吊车把他拎起来。
幼:老虎给他穿衣服。
师:海豚帮他洗脸。
(1)自主阅读猜测故事内容。
师:书里还有很多奇特的.想法,请你们找一找。
师::你最喜欢小男孩的哪种想法?
(2)教师完整讲述故事。
师:其实小男孩的这些奇特想法都藏在了一个有趣的故事里,这个故事的名字叫《啊哈!幼儿园》,我们来听听究竟是怎么回事吧!
师:你们发现了吗?这个故事里除了小男孩奇特的想法,还有些什么呢?
4、创编故事。
师:再过几天,我们就要从幼儿园毕业,进入小学一年级的生活,你们和小男孩一样想过吗?在小学里谁是你的老师吗?你的小学是什么样子的?你的小学在哪里?谁是你的新朋友?(每组一个创编内容)。
师:和你一组的小朋友讨论一下,我们来比比哪组的想法最奇特?
师:你们的想法真有趣,我们来把它画下来吧!
师:老师给你们准备了空白的连环画纸,把你们刚刚编的故事画在小纸片上,然后帖在连环画纸上。
师:请你们介绍一下自己的故事吧!
5、结束活动。
师:我们回到教师继续把这本书完成吧!
幼儿园大班阅读教案
2.尝试模仿绘本中幼儿对“箩筐”的不同玩法,体验玩“箩筐”的乐趣。
箩筐实物每组两个、绳子、绘本画面ppt一份。
一、出示“箩筐”,讨论“箩筐”的作用。
师:知道这是什么吗?它可以做什么用?你是怎么知道的?
二、幼儿自主阅读绘本《箩筐》。
阅读前提问:其实箩筐还有许多我们意想不到的用法,我们一起去看看箩筐还有什么用途?
自由讨论:箩筐的'用法。
师:绘本里的小朋友是怎么用箩筐的?
幼儿一边说出画面内容,教师一面出示与之相关的画面。
小结:箩筐不仅可以用来装东西,还能当成小朋友的玩具、小床……实在是太有趣了!
三、玩一玩。
师:看,我们教室里也放着一些箩筐,你们想怎么玩?那我们就一起来试一试吧!
小结:没想到这么简单的玩具,能让小朋友们玩得这么开心。你们喜欢这个箩筐吗?那绘本中的小朋友会对这箩筐还有怎样的感受呢?咱们一起去看看吧!
四、看绘本,听故事。
教师念文字,幼儿看绘本。
幼儿园大班阅读教案
1、让幼儿了解儿歌内容。
2、让幼儿认读字宝宝:月亮、弯、像、镰刀。
3、通过观察,让幼儿认识月亮的形状。
幼儿用书、字卡、月亮、图卡、黑板、粉笔、vcd。
一:组织幼儿:
1、小鱼游进场。
2、师生问好。
3、律动(青苹果,红苹果)。
二:故事引入:
今天晚上天气很好,小红帽和外婆就坐在院子里聊天,这时,小红帽大叫一声,外婆,外婆,你看你看,“什么呀,那么大惊小怪,”小红帽指着天空说:“你看见那是什么吗?”外婆笑眯眯的对着小红帽说:你听我讲个谜语,你就知道答案啦。听好啦,有时落在山腰,有时挂在树梢,有时弯弯像镰刀,有时圆圆像个盘,白天不出门,晚上才露面,是什么?小红帽低着头想了半天也没有想出来,小朋友们想到了吗?“外婆的`谜语猜的是什么?”幼:月亮。师:月亮是什么形状的?(弯弯的、圆圆)那月亮有时挂那里(树梢)它是什么时候来的,(晚上)。
三、儿歌欣赏:
1、食指小火车(嘿)耳朵听、眼睛看、嘴巴不出声;
2、跟老师读,手指字、耳朵听、眼睛看、嘴巴读轻声;
3、认读字宝宝:月亮、弯、像、镰刀、
四、游戏:邻居找朋友。
玩法:老师把这节课的字宝宝写在黑板,其它的用图代替,幼儿看见图的就学它的叫声,幼儿看见是字的就把字读出来,游戏可以全部小朋友玩,也可以个别玩。
五、总结。
幼儿园大班阅读课教案
目标:
1、萌发参与文学阅读活动的兴趣。
2、知道朋友间要相互帮助,特别在朋友需要的时候。
准备:
1、《幼儿画册》。
2、《朋友船》的配套录音磁带。
过程:
1、指导幼儿自己看《幼儿画册》。
提问:看了这些图画,请你猜一猜发生了什么事情?
2、欣赏故事。
(1)让幼儿一起讨论故事情节。
提问:故事中出现了哪些小动物?它们之间发生了一件什么事?它们是怎样做的?
(2)教师播放关于《朋友船》的磁带,或者自己朗读故事。
3、讨论:如果你的朋友遇到困难,你会怎么做?帮助了别人后,你的感觉怎么样?别人感觉怎么样?(迁移经验)。
4、再次看书讲故事。
幼儿园大班阅读教案:小熊的阳光
1.能用适宜的方式表达对图画书的理解。
2.能用连贯、清晰的语言表达自己的意见与想法。
3.体验与同伴合作完成任务的快乐。
活动准备。
1.《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。
2.白纸、海报纸等各类纸张,彩笔、颜料等美工用品。
3.活动前丰富幼儿有关自制图书、画海报等有关知识。
活动过程。
(1)你最喜欢这本书的哪一页?为什么?
(2)你认为这本书最有意思、最让你感动的地方是什么?
(3)你最喜欢书中的哪个角色?为什么?
2.引导幼儿讨论向其他人介绍《小熊的阳光》的方法。
(1)你最想向别人介绍这本书的哪个地方?用什么办法介绍呢?
(2)幼儿自由发言。启发和鼓励幼儿想出多种表达方法,如绘画、续编故事、自制图书等。
3.幼儿操作活动。
(1)根据幼儿讨论情况,分成若干小组,幼儿自愿选择。
(3)各小组幼儿讨论、协商,确定小组的活动计划以及分工。
(4)教师巡回指导,鼓励、引导幼儿之间相互协作,解决问题。
4.展示、交流活动成果。
(1)每个小组推荐一名代表介绍本小组的活动成果,其他幼儿对各小组的成果进行评价。
(2)将各小组作品展示在楼道或放在全园小朋友、家长都能看到的地方。
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幼儿园大班阅读教案:医院游戏
1、师生共同阅读“大图书”,激发阅读兴趣,讨论阅读方法。
今天,老师带来一本好看的图书,瞧!(出示一本大图书)请大家想一想,
应该怎样翻看图书?
启发幼儿回忆看图书顺口溜:先看封面想书名,再按页码依次看。
(1)我们先来看封面,书名叫什么?你是怎么知道书名的?
(2)看完封面看哪里呢?页码在什么地方?(请幼儿找出页码的位置)。
(3)翻到第一页,里面有许多画和字,应该怎么看呢?(按1、2、3依次看)。
2、让幼儿自由阅读,注意观察幼儿的阅读情况。
给幼儿人手一本小图书,“你们看,老师为了能让小朋友都看得清楚,特地为你们每人准备了一本书。看!一本本平平整整的,书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看,保护好图书,行吗?”
3、教师逐一提问与幼儿展开讨论:
(1)这本书讲的是一件怎样的事?开始、经过、结果是怎样的?
(2)从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗?聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色?
(3)聪聪怎么啦?他可能会哪儿不舒服呢?
(4)板凳狗医生怎么做?听诊器移到什么地方,聪聪“哎哟哎哟”地叫?
(5)让幼儿观察:板凳狗哪里做错了?(听诊器的用法)。
(6)让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)眯眯护士是怎么给聪聪打针的?对不对?你知道打针的步骤吗?(模仿一下)。
(8)眯眯护士找什么?(酒精棉花)聪聪怎么了?躲哪儿了?
4、带领幼儿边看图书边完整地讲述“医院游戏”的故事。
5、组织幼儿进行故事表演。
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幼儿园大班阅读教案:掩耳盗铃
一、看幻灯阅读图书第2~3页。
1.教师:请小朋友仔细地看图,看过后想想有什么问题或者疑问。
2.幼儿自由地说出自己的想法或者问题。
(看幻灯集体阅读图书第2~3页,引发讨论,激发阅读兴趣。)。
二、师生共同看幻灯阅读图书第2页至第8页,引发第二次猜测、讨论。
1.教师阅读图书第2~3页,让幼儿知道画面的内容。
(观察画面上钟的图案并用适当的语言表达,丰富词汇:图案精美。)。
(学一学动作和表情,体会一下小偷想得到大钟的迫切心情,为后面想办法搬走大钟的想象做铺垫。)。
教师:这两个点是什么?(小偷头上的汗珠)。
(这是一个细节的观察,更加明确小偷想偷大钟的意图,另一方面是一个暗示,暗示孩子从图画的细节中会有新的发现。)。
教师:这只钟怎么样?
(学习词汇:又大又重)。
4.教师:这只钟又大又重,小偷可能会用什么方法把它搬回家?请小朋友猜一猜。
5.引导幼儿观察图书第8页的四幅小图,了解小偷的想法。
提问:小偷究竟想了哪些办法呢?
6.教师:小偷想了这么多办法,那他究竟会用什么方法把钟搬回家呢?他能如愿所偿吗?请小朋友接着把书看完。
三、幼儿自由阅读图书(从第9页至结束),共同讨论对图书内容的感知。
1、幼儿自由阅读图书。
(让幼儿带着问题,带着从书中寻找答案的动机阅读,这样的自主阅读才是有效的。)。
2.师生共同看幻灯,观察了解图书第9页至结束的内容。
教师:小偷用了什么办法呢?最后有没有如愿所偿呢?我们一起接着来看大屏幕。
看到10~11页,配班教师敲锣。(敲响锣,让幼儿感受钟声的巨响,体会小偷的做贼心虚。)。
12~13页:教师:从哪里看出小偷吓了一大跳?他慌忙怎样做?
14~15页:教师:钟声被捂住了吗?这是什么意思?小偷他做了一个什么动作?
16~17页:教师:这是什么?小偷的表情是什么样的?他为什么要笑呢?
18~19页:教师:小偷拿大锤做什么了?
20~21页:教师:小偷得逞了吗?他是什么下场?(教师针对每一幅画面,有意识地围绕目标设计相应的问题,引导幼儿观察画面的细节,以讨论的方式,帮助幼儿准确理解成语故事的内容。)。
四、集体完整阅读图书。
五、寻找图书中的秘密,进一步理解成语故事的内涵。
教师:在这本书里,藏着一个小秘密,请小朋友仔细地再看一遍书,找一找。
(黑猫是这本书画面的经典设计,自始至终在画面上出现,能够更加烘托小偷自欺欺人的主题。)。
(留白的方式诱导幼儿表达自己的想法,进一步加深幼儿对成语故事内涵的理解。)。
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幼儿园大班阅读活动教案
2.尝试模仿绘本中幼儿对“箩筐”的不同玩法,体验玩“箩筐”的乐趣。
箩筐实物每组两个、绳子、绘本画面ppt一份。
师:知道这是什么吗它可以做什么用你是怎么知道的。
箩筐的.用法。
师:绘本里的小朋友是怎么用箩筐的。
幼儿一边说出画面内容,教师一面出示与之相关的画面。
箩筐不仅可以用来装东西,还能当成小朋友的玩具、小床……实在是太有趣了!
师:看,我们教室里也放着一些箩筐,你们想怎么玩那我们就一起来试一试吧!
没想到这么简单的玩具,能让小朋友们玩得这么开心。你们喜欢这个箩筐吗那绘本中的小朋友会对这箩筐还有怎样的感受呢咱们一起去看看吧!
教师念文字,幼儿看绘本。
幼儿园大班绘本阅读教案《团圆》
1.阅读绘本,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
2.通过讨论、猜测等多种方式,理解绘本内容,感受主人公的心理变化。
3.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
通过画面理解故事内容,让幼儿感受到阅读的乐趣,感受到主人公的心理变化。
能细致的观察画面,大胆表述对故事的理解。
《团圆.》幻灯片,背景音乐。
1. 在第一页上你看到了谁?爸爸为什么不在家?你猜一猜爸爸到哪里去了?
活动结束:爸爸要走了,我把硬币送给爸爸,因为这是一枚代表好运的硬币,这枚硬币会给爸爸带来好运,保佑爸爸平平安安的早点回来跟我和妈妈团圆。
第一次尝试绘本教学,没有经验,也没有太多的范本可以借鉴,只是摸索。
绘本阅读教学的目标是,培养孩子们对绘本阅读的兴趣,而不是但存的喜欢听故事。授之以渔不如授之以渔,提高孩子们阅读的能动性。因此,我选择了内容较简单,较适合中班孩子的绘本阅读《团圆》,这节课上下来,有满意之处,也有很多的不足。
在活动过程中一共提到了七大问题。每一个问题里面包含了很多的小问题。能在许多的小问题里面找到一个重点问题引导孩子讨论猜测进行提问,让孩子真正的走进主人公的内心世界,去体验微妙丰富的情感变化,培养学生的语言表达能力。
在介绍封面时,引导孩子,你在封面上都看到了谁,他们在干什么,为什么第一页上只有我和妈妈,爸爸到哪里去了?一方面培养了孩子敢想敢猜的学习精神,另一方面也给故事增添了一份神秘感。让孩子对故事的情节充满了好奇,有一睹为快的欲望。
提问问题时语言不够简洁,有些啰嗦。
今后的我一定会积极探索,也希望大家给予指点,共同交流,集思广益,真正有效的上好绘本阅读课,让孩子在经典阅读中获得快乐,在分享交流中感受童趣,感悟人生!
《团圆》是一个温馨且又有些伤感的经典故事,它吸引了孩子们,同时也深深地打动了我。
从故事中,孩子们知道了父爱的温厚,硬朗,以及给自己的安全感。也知道和爸爸妈妈在一起的日子多么的甜蜜,可一年里爸爸只有春节才能回来一次,初见爸爸时,“我”怯怯的不肯走进,乃至吓得大哭,为了让孩子理解“我”与爸爸的陌生感,郭老师设计了启发性的提问:我为什么吓得大哭?如果你的爸爸出差很久回来,你会怎么样等等,尤其是那枚珍贵的小小的好运硬币,从失而复得的惊喜到“我”又将其送给出远门的爸爸,这里面包含着多少的牵挂,又传递了多少祝福。
郭老师在活动中有效提问调动了孩子的学习兴趣,并结合生活的实际,让孩子们表演,体验主人翁“我”的心情,整个活动过程层次清晰,各环节过渡自然。应注意的是:再提问时再精炼些就更好了。
幼儿园大班分享阅读教案
1、能仔细观察图画,了解池塘周围环境的构成,以及它们与池塘的关系。
2、体会图画的多重线索。
3、 能按照由近及远、由部分到整体的顺序描述自己的生活环境。
1、了解郊区与城市之间的区别,见过郊区的美丽风景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪长成的,了解青蛙是两栖动物。
3、遮挡文字的大书。
1、与幼儿聊聊郊区与市区风景的不同。教师也可以风情一位住在郊区的幼儿介绍自己家周围环境特点。最后,告诉幼儿,有些地方,即使我们没有去过,但也可以通过看照片、交谈等方式来了解相关的信息。
图文共读:遮挡文字,请幼儿描述图画信息。在描述后,出示文字进行阅读。
1、分别阅读1——14页。
2、齐分享。
本书中每幅图上都有与下一页相关联的部分,动物的身上的果实暗示着它们来自何处。在景物的那一页里,画面的角落里都画有下一场景,也预示着下一页会出现什么动物,这是这一读本的一条主线。于是,我在活动中先提问:“谁来了?它身上有什么?”引导幼儿观察细节。随后又进一步抛出预测性的问题:“它可能从哪儿来?你怎么知道的?”让幼儿根据线索进行猜想。问题如此反复出现两三次之后,幼儿就明白了,每一页都有通往下一页的线索,他们就开始主动探索,一翻到新的一页,他们就能说出:“熊来了,它最爱吃蜂蜜了,下一页一定有蜂窝。”“蜂窝后面是萝卜地,等下小兔子要来了。”当一次次的猜测得到证实后,幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了,对故事情节的发展了解得也更深入了。
幼儿园大班阅读课教案
活动目标:
1、理解绘本内容,能用比较连贯完整的话讲述绘本中的情节。
2、能用不同声调讲述老公公和老婆婆的对话。
3、感受老公公和老婆婆相互关爱之情,并用自己的方式表达对他人的爱。
活动准备:
材料:绘本《山谷娃娃》。
经验:幼儿有体验过回声的经验。
活动过程:
一、导入。
播放录有回声的音频或视频激发幼儿兴趣,导入活动。出示封面,猜测绘本内容。
重点指导幼儿阅读绘本的方法;对重点画面的理解。
三、集体分享。
重点分享故事的内容的理解;重点画面的理解;鼓励幼儿用不同的声调讲述对话。
四、情感迁移。
你最喜欢谁?你会怎样表达对他的爱?——引发幼儿对他人的关爱,并鼓励幼儿用自己的方式去表达对他人的关爱。
幼儿园大班阅读活动教案
3.能在游戏体验式阅读过程中,理解科幻故事情节的神奇有趣。
绘本《沙子的下面是什么》每人一本;根据绘本内容制作ppt;地球剖面结构图;自备一件外套用于游戏。
1.师:小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩。
鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。
2.ppt集体阅读p1~3。
3.引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”
1.粗读:鼓励幼儿逐页翻书,带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。
2.精读:结合ppt,帮助幼儿观察重点页面,引导幼儿发现地球里面的秘密。
(1)重点阅读p6~8,结合画面观察,了解沙子的底下是淤泥,淤泥的底下是岩石的科学知识。
(2)对比阅读p6~8和p13~15,了解地球的一端和另一端的结构是一样的。
结合地球剖面图,帮助幼儿理解绘本中的内容,引导幼儿感受发现的快乐。
(3)集体阅读p9~13,探索地球里面的结构,获得地壳、地幔和地核的科学认知。
结合地球剖面图,引发幼儿对神秘地球的探索欲望。
1.再读:跟老师一起完整翻书阅读故事。
注意讲故事的语气语调,能引发幼儿对故事情节的关注,重点读角色的对话。
2.配合ppt,模仿画面中的.角色对话。
ppt呈现幼儿感兴趣的画面,幼儿看着画面情景主动表演对话。
1.通过游戏体验故事的精彩部分。
师:快穿上隔热服,跟随老师一起进入地幔吧!
幼儿用自备外套装扮自己,引导幼儿和老师一起扮演角色,在游戏中体验p9~13的故事情节,ppt同步呈现p9~13的页面,营造身临其境的场景。
2.运用多通道参与阅读,感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官,边听讲解边看画面边随情节变化表演。
鼓励幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频欣赏等多途径阅读。
师:沙子的下面是另一处沙滩,故事里的这个答案你想到了吗还有可能是什么神秘的地球到底还藏着哪些秘密,请你们邀请爸爸妈妈一起去寻找!