每次活动总结都是对过去的经验进行反思和总结,以提高我们的活动效果和组织能力。在这里,小编为大家整理了一些优秀的活动总结范文,希望可以给大家带来启示和思考。
中华经典诵读活动总结
学校自从开展中华经典诵读活动以来,在校领导的关心和指导下,坚定不移地抓好这项工作。本学期,我们要求全体教师参与诵读活动,深入、有效地开展诵读活动,使经典诵读课程化,不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查,使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
大力宣传经典诵读的意义中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理,可以成为儿童一生的文化资产。领导在思想上重视,率先垂范,利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性,教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗,无以言,学生需要以传统文化涂亮人生底色,滋养心灵等经典诵读益处。学校开展的有关活动通过全课程教育网及时报道,扩大影响。
1、明确活动目标通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。
2、经典诵读课程化,确保诵读时间。本学期,我校根据上级的安排,利用每天上午上课前10分钟和每天下午上课前10分钟,进行经典诵读活动,由语文教师组织并指导学生诵读,帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用时间;校内向校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动,学校有专人检查,确保诵读时间。
3、开展活动,坚持小型多样。本学期,在每周的升旗仪式上组织班级诵读比赛,及时评价;每周让学生和教师硬笔书法练习诵读名句,选出了优秀的作品在报栏中进行展示;所有班级还将诵读内容与学科课程相融合,教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式,利用下午大课间引领孩子们在玩乐中诵读经典,从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试,真正让学生做到“乐读”、“美读”,从而激发学生诵读兴趣,在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。
4、经典诵读与大课间活动相结合。除了规定的诵读内容以外,我校还围绕“书香、竹韵”的校园文化主题,将重点放在古诗词、经典美文方面,各班自主选了一些经典古诗词进行背诵,让学生抄记在专门发放的笔记本上,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触古诗文,多读多背,从而扩大了学生的知识面。学校还要求各班根据古诗文的意境加上适当的动作,在大课间活动中展示,寓教于乐,提高学生学习经典的兴趣,使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。本期对所有班级进行了多次检查,严格按照各级的诵读要求进行评比,并在例会上及时总结各班的优缺点,以便扬长避短。
5、措施方法到位重形式又重过程。面向全体学生,坚持全程参与,在背诵古诗文的过程中提高素质,发展能力。开展古诗文诵读,我们要求学生每周背诵一首古诗,厚积薄发。正确处理背诵与感悟的关系,根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目,但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背,愉快地记,提高学习古诗的质量。
1、丰富了学校的德育内涵。诵读活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,养学生初步树立正确的人生观和道德情操,培陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的诗文使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,养了学生爱祖国,爱家乡,培养他们高远的志向和博大的胸怀。
3、全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗,一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围;二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”,他们了解、知道的历史事件多了;三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中;四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
4、提高了教师的文化底蕴开展经典诵读活动,学校教师主动参与,广泛融入,他们和学生一起学习、讨论、背诵,探讨经典的人多了,查阅资料的人多了,吟诵的多了,用的经典语句的多了,我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。经典浸润人生,书香伴我成长。
经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过:在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。一个学期以来,我校虽然做了很多工作,取得了一些成绩,同时也积累了经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导,活动的形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努力下,我校的经典诵读工作定会有所突破!
中华经典诵读活动总结
中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。传承经典文化是中华文明传承数千年的重要载体,内容博大精深,流传的经典还如烟海,中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。
通过开展经典诵读活动,培养青少年良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德。
为弘扬中华文化,建设中华民族精神家园,推进‘书香校园’建设,使青少年深入了解中华文化的精髓,增强爱国主义热情,全面把提高人文素养。团市委、市教育局、市少工委联合在全市开展以“诵读经典诗文,传承中华文明”为主题的中小学中华诗文诵读活动。通过活动,让学生养成会读书、读好书的习惯,感受中华民族辉煌灿烂的历史文化,并在诵读活动中陶治情操,获取真知,树立理想,提高广大学生的文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感。
诵读内容为历代经典诗词、古文,要求主题鲜明,积极向上,突出古诗文的深厚内涵和文化韵味。活动分为三个阶段:启动阶段,印发活动方案,各中队举办“诵读经典诗文,传承中华文明”启动仪式;活动阶段,各中队开展“经典朗诵会”或“诵读擂台赛”,要求每个学生每周必须背诵三首以上的诗词,做到声音宏亮,口齿清晰,节奏明朗,富有感情。开展“我和父母共读书”活动。在家庭开展亲子共读活动,使家长成为学校诵读活动的支持者、宣传者和参与者,让他们和孩子共同阅读,共同提高,使孩子在耳濡目染中熏陶、体验,不断规范和调整自己的行为,净化他们的心灵;总结评比阶段,全市举办诵读比赛会,每个旗县区选派2名选手参加全市的诵读比赛,评选出了全市5名“诵读小能手”和6名一、二、三等奖选手。此次活动,使师生获得了民族优秀文化的熏陶,接受了中华传统美德的影响教育,进一步学会了孝敬父母、礼敬众生、谦卑做人,为学生成长、成才奠定了良好基础,把诵读经典活动推向了高潮,形成了书香校园、和谐校园的良好局面。
中华经典诵读活动总结
为了进一步贯彻落实党的十八大提出的"促进社会主义文化大发展、大繁荣","建设社会主义共有精神家园"的伟大战略部署,积极响应教育部、国家语委、中央文明办主办的"中华诵·经典诵读行动",落实好省、市、区中华诵读工作,进一步弘扬我国优秀传统文化,提高全局干部职工的人文素养,培养爱国主义情操,增强民族凝聚力,深入推动全民读书和中华经典诵读活动。积极为我市全国文明城市建设营造和谐、进步、文明的良好氛围,根据区文明办对活动的要求,我局决定开展中华经典诵读活动,特制定《岚山区统计局开展中华经典诵读活动实施方案》。
一、活动宗旨
(一)传承中华文化。通过开展中华经典诵读活动,学习、感悟优秀传统文化经典作品,使人们从阅读经典中感受中华文化的源远流长,汲取民族精神的丰富营养,不断增强对中华民族优秀传统文化的.认同与自信。
(二)弘扬人文精神。与经典同行,与圣贤为友。在诵读中提升个人修养,丰富内涵、开阔眼界、净化心灵、启迪智慧,培养民族自信心与自豪感,崇高志向、自强人格、诚信品质,让中华民族智慧的精华引领人们对真善美的追求,促进社会的和谐发展。
二、诵读内容
以《道德经》、《周易》、《大学》、《孟子》、《尚书》《中庸》、《论语》、《弟子规》、《千字文》、《三字经》等中华经典篇目为主要内容,能够熟记全篇。()局各科室要根据局办公室安排,认真参加活动。
三、具体安排
由局办公室安排,每周利用政治理论学习时间,集中开展诵读活动一次,同时不定期开展中华经典诵读会、诵读擂台、书画作品展等活动,通过自我诵读、集体诵读、讲座论坛等多种学习方式,充分调动全局广大干部职工参加活动的积极性,在年底以科室为单位开展评比,邀请区文明办、机关工委、团区委、妇联、工会等领导组织进行现场观摩指导,进行点评,对在活动中评选出的先进科室和优秀个人进行表彰奖励,配合区文明办将活动推向更高层次。
四、责任领导
为落实好此项活动,活动领导小组由局领导班子组成,局办公室负责活动的具体组织安排工作。
20xx年2月3日
中华经典诵读活动总结
经典诗文是中华民族的文化瑰宝,为了深入开展经典诵读活动,使广大师生了解、熟悉中华民族优秀传统文化,对进一步促进未成年人思想道德建设,深化爱国主义教育,项店一中于20xx年9月17日下午组织全体师生学生进行了以“诵读中华经典”经典诵读活动,现将活动情况总结如下:
项店一中政教处、团委及时制定活动方案、评分标准,确立大赛评委、记分员,并督促各班先在班内选拔参赛人员,由班主任和语文老师确定参赛人员,并指导学生练习朗诵,为此次诵读大赛的顺利开展提供了有力保障。
这次诵读大赛活动,组织有序,准备充分,涉猎国学经典16篇,参赛者精神饱满,诵读富有感染力,李欢欢、许超等几名同学朗诵时,台下也有同学小声跟诵,现场气氛热烈。经过激烈的竞争,在评委们公平、公正的裁判下,李欢欢同学获得一等奖,许超、赵梦、路洋同学获得二等奖,杜佳音、段可欣、姚文浩同学获得三等奖,张光艳等10名同学获得优秀奖。
通过此次经典诗文诵读活动,全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深,促使了全体同学们更加积极背诵经典。教师在经典诵读声中,变得更加的善解人意,心灵更加阳光,工作更有精神;同学们在经典诵读声中,变得更加遵纪守则,有礼有节,而这将为同学们的人生打下坚实的基础,必将进一步提高我校的经典诵读水平。
经典诵读是一项灵魂工程,难在坚持,贵在扎实。在今后的工作中,我们将坚持不懈,积极推进,将经典诵读与师生的行为品质结合起来,我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展,我们的学校将会变得更加美好。
中华经典诵读活动总结
本学期开学不久,我们学校就开展了读书节活动。首先,我们制定了切实可行的读书节活动方案,并通过教师例会、班主任会议、语文教研组会议多次就方案进行指导。在大家共同的配合下,我校“中华经典诵读”读书节开展井然有序。
在这次读书节中,开展了近十项各种形式的活动,全校同学都参与了各项比赛。在浓厚的读书氛围中,大家分享着读书的乐趣,交流着读书的感悟,也飞溅着因读书而产生的思维和情感火花。教室里、书架前,图书管里到处可以看到同学们如饥似渴的身影。
在电子小报比赛中,同学们集思广益;在二年纪查字典比赛中,小朋友用工具书帮助自己更好地阅读;中高年级荣辱观演讲比赛中,同学们知荣明耻,讲得声情并茂;还有全校同学一起参加的课文朗读比赛,更是精彩纷呈。我们还举行了全校性的古诗文诵读大赛,涌现了一批古诗之星……这所有的收获、感动、成功来自何处?毫无疑问,那就是——阅读!
这次开展的一系列丰富多彩的读书活动,得到了全校多数同学的热烈响应和积极参与,全校涌现出了很多阅读小明星,不少同学在各项比赛中取得了优异的成绩,我校六(3)中队获得实际“书香班级”称号。我校的龚逸之、施吾金等同学被评为市级“阅读之星“。
我读书,我快乐,我成长。让我们生命中的每一个日子,都飘散出缕缕书香。读书路上,让我们继续快乐前行!
中华经典诵读活动总结
按照中央、省、市精神文明建设工作要点要求,为进一步深化中华经典诵读,引导我区未成年人更好的学习优秀文学作品,传承中华经典文化和红色经典文化,金水区宣传部、文明办、教体局和妇联联合组织在全区中小学校中广泛开展了“中华经典诵读”活动,现将活动组织开展情况汇报如下:
我们把经典诵读活动作为加强学生民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手,在组织中华经典诵读活动中注重学生高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。为了扩大活动的参与面,确保活动取得预期效果,金水区本着全员参与、全员辅导、突出特色、打造精品的原则,号召全区中小学校积极开展经典诵读活动,在普及的前提下抓提高,着眼“熏陶”,注重“感悟”,激发“兴趣”,承认个体差异,鼓励发展特长,不求整齐划一。在内容选择和技巧指导上,遵循从易到难、从少到多、循序渐进的发展规律。全市各中小学都结合自身的教育教学实际,制定了具体实施方案,根据学生年龄特点和知识储备,分年级列出了重点诵读篇目,确定了专门的指导教师,把中华经典诵读活动作为学校教学工作的重要内容,形成制度,长期开展。
各中小学校将中华经典诵读活动作为与学校文化建设想相结合,牢牢抓住学校文化深化年的契机,利用学校橱窗、走廊、墙壁等空间和角落,精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品,营造浓郁的文化环境,让更多的中小学生了解传统文化、喜爱传统文化,成为优秀传统文化的承载者和传播者;让“诵中华经典、做美德少年”,“与经典同伴,与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓,从而促进孩子身心健康发展。
在组织开展经典诵读活动过程中,我们突出了两个结合。即常规与大赛相结合,诵读与表演相结合。在抓常规方面,各校根据实际情况,把经典诵读活动融入到学校教学的适当环节,在全员和普及上下功夫。
一是开展课前一吟活动。充分利用每一节课前五分钟时间,以班级为单位集中诵读经典诗文,循序渐进,熟读成诵。二是每周开设一节诵读课。由专业教师在充分备课的情况下,分门别类精心讲授经典诗文、引导学生在熟读的基础上领会诗文含义,加强对诗文内容的理解和情境的把握,从而提高诵读的艺术含量。
再抓大赛方面,我们采取班级、年级、学校、全区四个层面层层组织,层层选拔的方式进行,各学校结合中秋、国庆、重阳节等重大节日,组织中小学生广泛开展中华经典诵读比赛活动,推选出优秀作品参加全区“中华经典诵读展示月”评比活动,金水区再将评选出的优胜作品推荐到市里参加全市选拔。通过这种逐层晋级的比赛方式,确保比赛的公平公正,为特长学生提供了展示才华、锻炼技能的广阔舞台。
在抓诵读参赛作品方面,我们着重突出了两个艺术性,首先要求诵读技巧的艺术性,然后再追求诵读形式的艺术性。特别是在诵读形式上,采取了个人朗读、集体诵读、节目表演、情景游戏等多种诵读类型,融入了背景音乐、舞蹈表演、唱腔渲染等多种表现形式。这样既增强了诵读作品的感染力,也激发了广大中小学生的诵读热情,赋予了经典诵读活动更广泛的内涵和影响力。
通过此次活动的开展,我们打造了一批诵读精品,发现了众多具有天赋和灵性的诵读人才,对中小学生的诵读水平有了清晰的认识。同时,我们也充分认识了组织开展中华经典诵读大赛活动的重要意义:
(一)丰富的诵读内容充实了中小学生的文学知识。这次经典诵读的篇目十分广泛,从孔子的《论语》、老子的《道德经》、屈原的《离骚》、李白的《将进酒》、欧阳修的《酒翁亭记》,岳飞的《满江红》、周敦颐《爱莲说》、白居易的《忆江南》、《三字经》、《千字文》等古诗文,到冰心的《纸船》、《毛主席诗词》、《生命的价值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最后一分钟》,《祖国颂》、《我的祖国》、《中华少年》等近现代名篇。可谓跨越古今,涵盖精髓,真正起到了“雅言传承文明,经典浸润人生”作用。
(二)浓厚的传统文化陶冶了中小学生的道德情操。《千字文》、《三字经》、《弟子规》等篇目是我国传统儒学的经典作品,里面有做人的道理、有处事的原则、有善恶的标准等等,这些传统文化的精华通过朗朗的诵读声传入心灵,必将对广大中小学生产生震撼和影响,对于提高他们的艺术修养、陶冶他们的道德情操、激励他们的进取精神,以及正确的世界观、人生观、价值观的养成都具有重大而深远的意义。
这次经典诵读活动从组织层面和活动效果来说,总体是好的,但是也存在许多问题,具体来说有以下几方面:一是诵读水平参差不齐,主要表现为个别学校较好,有些学校重视程度不足;二是指导教师整体水平有待提高,特别是从诵读韵律的把握、诵读技巧的运用、诵读内容的情景把握几方面尤为突出。
中华经典诵读活动总结
自xx年开展诵读活动以来,我校严格遵照上级部门的规定,在全体师生中深入开展了诵读活动,切实做到了全员参与,全心投入。现将近两年来我校开展诵读活动情况进行一个简要的总结。
“教育教学”是学校工作的最终目的,我校开展的诵读活动紧紧围绕这一中心,切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典诗词文章特有的艺术感染能力、思想启迪效果,在建设书香校园的同时激发学生的学习欲望,培养学生的学习能力,陶冶学生的学习情感,让诵读活动不仅成为弘扬文化、承续传统的过程,更成为学生素质成长的过程。
1、让读书成为习惯!
2、用经典唤醒灵魂!
1、学校的`职责!
(1)广泛宣传,营造氛围
为了使家长、学生认识到诵读的意义,积极主动参与到活动中来,我校通过家长会、专题讲座等形式,广泛宣传诵读经典的好处,同时,我校还积极创设诗意盎然的环境,如在校园的墙壁、专栏、楼梯上张贴名言警句,经典诗文等作品,让学生感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶的基础上浸润着学生的心灵,陶冶着学生的性情,开拓着学生的视野。
(2)成立机构,组织落实
学校成立以校长为组长的“中华诵·诵读活动”领导小组,制定“中华诵·诵读活动”规划,安排师生全员读书活动,指导活动开展,督促检查各项活动落实情况,评核活动成果。
2、社会的支持!
学校诵读活动的顺利开展还与各级部门领导的关心以及社会群体的支持密不可分。我校切实做到与当地乡党委政府密切联系,在学校遇到场地、设施、资金、技术等方面难题时,都能在短时间内成功克服,保证活动的正常有序进行,同时也在适当的时间邀请相关人员参与到我校的活动当中,起到了一个良好的宣传推广作用。
3、家长的配合!
在每学期开学的家长见面会上,我校切实做好与家长的沟通交流,并在诵读活动要求中对家长也做了一些时间、次数、质量等方面硬性要求,在为了孩子成长的共同利益下,家长们都能欣然接受,并也较好的落到实处,为学校诵读活动工作的开展起到了一个监督反馈的作用。
1、诵读活动要与课堂教学相结合!
我们首先要在语文课堂上加强诵读工作的尝试练习,尤其侧重学生朗读水平的提高上。此外还可以加强与音乐课的联系,利用音乐课教学生唱古诗,并在课前、集会时吟唱,让师生感受音乐美,并在歌唱中进一步识记诗词。并把这种吟唱用到集会、课间、路队,取代以前单纯的唱歌形式。
2、诵读活动要与课余时间相结合!
诵读形式为每天三个时段,分别为晨诵,即早操前10分钟,各年级晨诵要以编写的诵读教材为主,达到背诵的要求。午读,即中午上课前20分钟,师生共读整本书,1—2年级跟读,3—6年级默读;晚读,即晚饭后30分钟,亲子共读,要求家长陪孩子读、帮助孩子读、指导孩子读书。
3、诵读活动要与竞赛活动相结合!
(1)利用升旗仪式进行班级诵读,红领巾广播站开展诵读展示。各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄小报、读书笔记为平台,以每月的纪念日和重大节庆活动为契机,组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。
(2)每月同级进行一次读书交流活动,分享读书成果,展示读书笔记、手抄小报、书画作品,教导处、大队部进行评价考核,促进全校读书活动持续发展。
(3)学经典,画经典。学校定期举行“学经典诗文,展书画才华”活动。“诗如画,画如诗”是中国文化的特点,将书法和绘画与诗词进行整合,让师生对诵读歌唱后再写一写,画一画。通过书画表现诗词意境,感受诗词的意境美。既陶冶情操,促进师生的全发展,又能加强学生对书画的理解。
(4)每学期进行一次读书活动展演。学校通过活动课,组织学生根据经典诗文的内容,通过情景再现、小品、快板等形式,将识古诗文、音乐、表演等结合在一起,让师生学习接受艺术和中华文华的熏陶。
(5)举行“诵读中华经典,感悟做人道理”等主题征文比赛、“亲子诵读比赛”、“经典故事演讲”等活动。
4、诵读活动要与兴趣小组相结合!
我校在兴趣小组工作开展“对话古诗改古诗”活动。在诵读的基础上,指导学生理解古诗文的内容和表达的情感,结合评时的作文教学,将诗文中的故事扩写、续写出来。让古诗文的情节更具体生动,这样即练习了写作,也识记、感知了古诗文。
1、学校德育内涵丰富之幸福。诵读活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校思想道德建设和德育工作的发展。师生的精神面貌得到极大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、学生道德品质提高之幸福。经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是进行爱国主义教育,培养学生树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
3、学生综合素质提升之幸福。通过大量诵读中华经典诗文,一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”,他们了解、知道诗人多了,了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
4、教师文化底蕴提高之幸福。开展诵读活动,学校教师主动参与,广泛融入,他们和学生一起学习、讨论、背诵,探讨经典的人多了,查阅资料的人多了,吟颂的多了,运用道经典语句的多了,我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
5、书香文化校园建设之幸福。诵读活动的开展,极大丰富了我校的校园文化生活,提高了我校师生的文化品味,促使了我校和谐建设进程的加快。
经典浸润人生,书香伴我成长。著名作家余秋雨说过:“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”
诵读犹如一道亮丽的风景,丰富了学校的德育内涵,开拓了学生的视野,锻炼了学生各方面的能力,让孩子在读经典中养德行,学做人,引领他们走进文化经典的圣殿,汲取丰富的精神食粮,有效地促进了学生的全面发展。
中华经典诵读活动总结
20xx年10月以来,根据《漳浦县教育局关于在全县中小学开展中华诵读活动的通知》要求,我校深入开展了诵读活动。一年来,我校以诵读活动为载体,积极构建学习型校园,逐步形成了自己的教育特色。现将我校诵读活动总结如下:
1、举行了“中华诵读行动”的启动仪式。
20xx年10月初,学校举行“中华诵读行动”的启动仪式。并要求各小学召开师生大会精心动员宣传,使师生明白诵读经典的意义和重要性,倡议师生亲近母语,共同行动。
2、制定相关活动方案。
我校把诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。要求各基层小学制定相关活动方案,通过开展诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校文化发展,提高办学品位和办学特色。
3、把诵读与日常教学相结合。
要求全体师生在课堂上集体共读经典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动,为诵读拓展更宽的道路。
1、积极组织师生参加各级各类活动,提高全体师生人文素养。
(1)20xx年11月7日,赤湖中心学校在多媒体教室播放了由复旦大学钱文忠教授在“百家讲坛”中主讲的《三字经》视频,全体教师前往观看了视频讲解。此次别开生面的教育学习使全体教师更进一步认识了《三字经》的精髓内涵,理解了为人、处事、求学、交友等道理。大家纷纷表示参加此次学习受益匪浅,并将在今后努力指导学生开展中华诵读活动,在少年朋友中大力宣扬中华民族传统美德。
(2)20xx年12月,我们在全校举行“颂中华经典,写规范汉字”书写大赛,从中选拔书法苗子,展示学校写字教育成果,进一步提高广大学生的规范汉字书写水平,弘扬中华优秀传统文化。
(3)20xx年4月、5月,我校相继举行“我与经典有约”主题征文比赛和“中华颂”诵读大赛等系列活动,还积极参加县组织举行的相关活动,并取得良好的成绩。
3、举办诵诗比赛,激发热情。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛。
4、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。
1、丰富了学校的文化内涵。
(1)通过实践,初步探索出一条符合本校实际的中华传统诵读的路子,营造学校文化氛围。
(2)初步建立中华诵读教材体系、学生评价体系,探索教师导读的方法,培养了一批导读骨干。
(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合,创新学习管理,办人民更满意的学校。
2、全面提升了学生的综合素质
(1)在诵读实践中,感受中华经典的魅力,提高记忆力,积累语言,促进语文素养的提高。
(2)陶冶情操,发展个性,提高道德修养水平,使学生具有更佳的学习、生活状态,促进各门功课的学习。
(3)锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
3、提高了教师的文化底蕴
通过活动,理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义,陶冶自己的情操,树立更好的学习、生活的态度,积极投身于教育、教学之中去。
总之,通过开展诵读经典活动,学生的语言文字表达能力提高了,诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣,是学校文化建设和人文教育重要组成部分,是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力,把诵读经典诗文活动推向深入。
中华经典诵读活动总结
1、校内每天20分钟。每天早晨7:408:00是学生自由读书时间。2、利用课前进行5分钟讲故事或者短新闻发布会。
我们根据三年级学生的身心、知识和经验,开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。同时,我们还通过对孩子和家长的调查,了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求,并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作。
2、倡导有序阅读和定量管理
为了使孩子们读书走向持久性发展,我逐步倡导有序阅读和定量管理。我规定了每人一学期的最低阅读量为6万字。还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议,要求他们按计划有步骤地读书。
3、适时点拨和引导
首先我对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨,帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系,进而提高读书活动的层次和品位。然后我根据学生的年龄特点和阅读兴趣,利用周三午间的时间作为导读课时间,指导学生阅读方法,并让他们能用所学的方法进行课外阅读。
三、较好地为学生提供了阅读交流和展示的平台
1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式,在学校,我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组”充分发挥了班级图书角的作用。每天利用课余时间最少10分钟的阅读,做好读后积累。着重引导学生进行优美词句的摘抄,每人每周至少二次摘抄,并进行交流。
2、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣,我大胆放手让学生自己搞活动,他们自己策划、编导故事情节,发挥了自己的聪明才智,也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体,寓教育性、知识性、娱乐性于一体,有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。如这学期学了《惊弓之鸟》一课后,学生用自己生动形象的表演充分体现了他们对于更羸品质的感悟和对文章内容的深刻理解。
3、在指导学生课外阅读的过程中,尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能,通过班级黑板报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息;召开“故事会”,让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事;“成语接龙”比赛;举行读书心得交流会,让学生联系实际谈读书心得,大家一起进步;举行“赛诗会”,开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛;,进行朗读练习和讲故事训练,教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。
五、及时、完善的表彰制度,满足学生的荣誉感,激发其阅读的积极性。
1、开展“每周读书之星”推荐表彰活动,每周在班会课上进行表彰,并挑选一名同学介绍读书经验。
2、定期评选:朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报小编辑等
3、期末评选:优秀亲子阅读家庭、优秀家长
“自信来自鼓励,习惯决定人生。”课堂小天地,人生大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛,让尽可能多的学生尽情地展示自己的语文才能。学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,审美、想象、思维、表达等,各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”,让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。
中华经典诵读活动总结
“雅言传承文明,经典浸润人生”,为活跃校园文化,让广大青少年儿童在诵读中华经典文化中启迪心志,陶冶情操,加强修养,更重要的是为了让学生记住名篇佳作,而让学生明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领,根据县选拔赛活动方案,我乡领导高度重视,认真组织各校区积极宣传、积极动员、积极参与,取得了良好的效果。现将我乡开展“中华诵20xx经典诵读大赛”活动的主要工作总结如下:
按照宁津县大赛组委会的活动方案,我乡领导高度重视此次活动,成立了以杨永钊校长为组长的领导小组。9月28日,召开了以校区校长参加的专题会,提出了活动要求:一是突出主题。要围绕“雅言传承文明,经典浸润人生”活动主题,大力开展宣传活动,力求做到“形式新颖、内容丰富、气氛热烈、实效明显、影响深远”;二是注重实效。要在以往工作经验的基础上,针对不同学生的年龄特点和需求,积极探索新的活动内容和活动形式,寓教于乐,注重实效;三要善于总结。及时总结“中华诵”经典诵读活动中的先进经验,保证此项工作的均衡、可持续发展。
组长:杨永钊副组长:张春生徐玉信
成员:崔金强(负责双碓学区)赵金池(负责张户头学区)刘秀国(负责中心小学)柴桂花(负责王庄学区)
(1)在校园、班级内挂一幅“中华诵经典诵读”宣传标语,营造了浓厚的宣传氛围。
(2)举办一次“中华诵经典诵读”比赛。
(3)办一期“中华诵经典诵读”宣传板报。
2、乡教办组织活动。
根据上级要求、结合我乡实际情况,10月9日下午我乡成功举办了“中华诵经典诵读大赛”,重点诵读纪念建党xx周年、建国xx周年以及毛泽东等伟人的经典诗词,培养学生的诵读、演讲与运用能力,体会经典诗文中的文化内涵,培养爱国、爱党的高尚情操。组织评委现场打分,现场评奖。分为教师组和学生组,学生组共有15组选手参赛,他们分别来自于各校区,选手们个个精神饱满,声情并茂,铿锵有力的领读,气势恢弘的齐颂,让活动达到了高潮,大赛评选出一、二、三等奖,颁发了获奖证书。教师组每单位推荐一组,评选出一、二、三等奖和优秀组织奖、道德风尚奖,极大的激发了广大师生的积极性。
在开展内容丰富、形式多样的经典诵读活动中,我们着力引导学生发掘、领会经典中所蕴涵的健康向上的思想内涵和超凡脱俗的审美情趣,学习爱国忧民、笃学明志、崇尚自然的美德,追求真善美的价值取向;指导学生逐步学会引经据典,提升表达能力和语言文字应用水平,增强学生谈吐中的文明儒雅之气,摒弃那种表达粗俗、举止浮躁的陋习,我们在鼓励学生背诵的同时,不忘帮助学生理解一些含义深刻的,有一定意义的句子,使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。
通过开展“中华诵经典诵读”活动,全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中,变得更加的善解人意,心灵更加阳光,工作更有精神;孩子们在经典诵读声中,变得更加的规矩,可爱,有礼有节,而这将为孩子们的人生打下坚实的基础,必将提高我乡的经典诵读水平。
中华经典诵读活动方案
经典著作是我国民族文化的一个瑰宝,是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。通过经典文化的传承,我们的民族精神才得以传承和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认识,我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本,也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。
通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情感。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用,陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶学生高雅情操,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
1、参与性原则:大众参与,熟读成诵。
2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。
4、鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。
以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(中学篇)及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容,以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。如:
保证学生不少于20分钟的诵读时间。
1、早读:
利用课前十分钟诵读经典。
2、语文课前3分钟。
语文老师负责,为减轻学生背诵古诗的负担,教师要见缝插针,各班要充分利用每天语文课前3分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”,吟唱或强化记忆。
3、课后。
(1)每周一节的语文阅读课。
(2)每周二第四节课外活动学校安排的读书时间。
(3)班主任或任课老师负责,开展丰富活动,体验“诵读”乐趣,开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。
1、开设经典诵读课、活动课。每周一节,由语文老师担任教师。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课、等时间,开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程,确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。
合的一条途径。研究课:诗配画。其他学科,如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。
4、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛,有针对性地组织开展主题实践活动,使学生做到知行合一,终生受益。诵读为主,讲解为辅;品位诗文,畅谈体会;分清层次,因材施教;师生互动,交流情感。学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。
1、提高认识,明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体,其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“中华诵?经典诵读”活动,能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化,激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情,增强民族自信心和自豪感,进一步深化爱国主义教育,建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径,是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。各班级要结合工作实际,多层次、多形式的开展经典诵读,把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来,增强活动教育效果。
2、精心组织,注重活动实际效果。开展“中华诵?经典诵读”活动,要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆相结合,挖掘与诠释传统节日的文化内涵,弘扬健康向上的节庆文化,彰显中华语言与文化魅力。开展“中华诵?经典诵读”活动,要以思想性与艺术性相统一为基本原则,从古代、现代、当代名家名篇中精选作品,注重广大群众和青少年耳熟能详,引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。要把“中华诵?经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容,作为推动素质教育的有效手段,针对不同年龄阶段学生的需求,选编经典诵读读本,纳入校本课程管理,与学校的教育教学有机融合。要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训,在教师的正确指导下,组织好广大学生开展诵读活动,增强活动效果。
3、创新形式,力求活动丰富多彩。以班级为点,以年级为线,以学校为面;以个人为根,以集体学习为干,以校园活动为叶;以开创风气为主,以文化熏陶为本,以文化教育为重。开展“中华诵?经典诵读”活动具有广泛的群众基础,各年级要在活动中注重艺术创新,用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容,通过诵读活动学习知识,陶冶情操,激励人生,演绎时代精神。
4.学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价,对工作开展的情况进行评比,鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结,对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。
中华经典诵读活动总结
为了进一步贯彻落实党的十八大提出的"促进社会主义文化大发展、大繁荣","建设社会主义共有精神家园"的伟大战略部署,积极响应教育部、国家语委、中央文明办主办的"中华诵·经典诵读行动",落实好省、市、区中华诵读工作,进一步弘扬我国优秀传统文化,提高全局干部职工的人文素养,培养爱国主义情操,增强民族凝聚力,深入推动全民读书和中华经典诵读活动。积极为我市全国文明城市建设营造和谐、进步、文明的良好氛围,根据区文明办对活动的要求,我局决定开展中华经典诵读活动,特制定《岚山区统计局开展中华经典诵读活动实施方案》。
(一)传承中华文化。通过开展中华经典诵读活动,学习、感悟优秀传统文化经典作品,使人们从阅读经典中感受中华文化的源远流长,汲取民族精神的丰富营养,不断增强对中华民族优秀传统文化的认同与自信。
(二)弘扬人文精神。与经典同行,与圣贤为友。在诵读中提升个人修养,丰富内涵、开阔眼界、净化心灵、启迪智慧,培养民族自信心与自豪感,崇高志向、自强人格、诚信品质,让中华民族智慧的精华引领人们对真善美的追求,促进社会的和谐发展。
以《道德经》、《周易》、《大学》、《孟子》、《尚书》《中庸》、《论语》、《弟子规》、《千字文》、《三字经》等中华经典篇目为主要内容,能够熟记全篇。()局各科室要根据局办公室安排,认真参加活动。
由局办公室安排,每周利用政治理论学习时间,集中开展诵读活动一次,同时不定期开展中华经典诵读会、诵读擂台、书画作品展等活动,通过自我诵读、集体诵读、讲座论坛等多种学习方式,充分调动全局广大干部职工参加活动的积极性,在年底以科室为单位开展评比,邀请区文明办、机关工委、团区委、妇联、工会等领导组织进行现场观摩指导,进行点评,对在活动中评选出的先进科室和优秀个人进行表彰奖励,配合区文明办将活动推向更高层次。
为落实好此项活动,活动领导小组由局领导班子组成,局办公室负责活动的具体组织安排工作。
中华经典诵读活动方案
以“诵千古美文,建书香校园”为理念,进一步贯彻落实新课程改革要求,营造浓厚的诵读经典文化氛围,以形式多样的诵经活动为载体,引导师生遨游书海,增强文化底蕴,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化,促进全校师生综合素养的全面提高。
经典诗文历经岁月淘洗,千锤百炼,是美文中的美文。让孩子们在记忆的黄金时期就诵读这些经典,会对孩子人格的养成和情操的陶冶,对民族精神的养育,都有着任何其他手段所无法代替的作用。如果我们能利用儿童这一段黄金时期,藉由先哲的风范,薰习我们的子弟,引用圣贤的智慧,教导禀性淳良的儿童,那么,少成若天性,习惯成自然,日积月累,必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。
所以,《九年制义务教育语文课程标准》十分倡导经典诗文的背诵和积累,在“总目标”中提出:“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧”,“诵读优秀诗文,提高欣赏品位和审美情趣”,“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”的要求。“阶段目标”中也明确指出“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇(段)”。
让经典诗文伴我快乐成长。
组长:负责全校各项诵读经典活动的策划和正常开展。
副组长:组织和督促师生有序开展各项诵经活动,保证活动效果和质量。进行活动奖项的评选。
组员:
组织全体师生进行相应的环境布置,宣传发动,落实各项活动措施,做好有关资料收集和整理工作。
内容:《新课程标准推荐古诗文背诵篇目70首》、《古诗文诵读》教材、课外阅读资料中的经典诗文名篇等。
时间:3月——年6月。
第一阶段:启动阶段(3月)。
1.成立诵读经典读书节领导小组,确定活动方案,明确任务。
2.利用集体晨会时举行诵经读书节开幕式,向全校发出活动倡议。
3.作诵经读书节宣传:在校园悬挂诵经读书节标语,出主题宣传栏,用诗文、诗画、学生亲笔书画的名言佳句装点学校橱窗、走廊、墙壁等,营造诵经氛围。
第二阶段:活动阶段(4月——6月上旬)。
班级方面:
1.通过开展班级竞赛,激发学生诵经热情。
(1)开展“课前吟一吟”的活动。为减轻学生背诵古诗的负担,教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间,开展“课前吟一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”,最后熟读成诵。
(2)开展“天天诵经典”活动。每天保证学生有一定的诵读时间,每节语文课前的一两分钟、语文早自习、每周一节诵读课、语文兴趣小组活动的时间都要充分利用。每周一两首诗词或一段诗文,教师及时抽查,然后每天全班进行集体诵读。
(3)进行“周周背一首(篇)”诵读比赛。每周用一节诵读课,举办擂台赛,以个人或小组为单位进行诵诗竞赛,大量积累古诗,来达到积累和复习的目的。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗,可以是诗句接龙,也可以是你问我答,或者为实际情景配诗句吟诵等各种古诗方面的游戏。
2.在板报上开辟诗文园地,内容是展示学生阅读古诗文的活动成果,精选诗文,设计版面。包括古诗书法展、写诵经感言、诗配画、活用古诗的习作等等。
4.开展举办诗社,学以致用的活动。即吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员,并定期组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动,引导他们学以致用。
学校方面:
1.开展“美丽的经典”系列广播活动。在学校的红领巾广播中,由负责播音的班级按节律朗读的要求,配乐诵读一定数量的古诗,培养学生节律美读的能力,使学生受到美的熏陶。
2.组织开展手抄报比赛,让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。
3.举行一次大型的以各年级现行古诗文诵读教材或自选的经典诗文为内容的诵读比赛。通过活动,来检测学生诵读方面的效果,激发学生诵诗古诗的热情。
4.在每期的校园宣传栏里,都刊出一首或两首古诗(词),并提供背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析。
5.在广泛开展古诗文诵读的情况下,学校每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动,使古诗文诵读活动既保质又保量,进一步促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。
第三阶段:总结表彰阶段(6月中旬)。
评比“古诗之星”。制订“古诗文诵读”考核标准,在语文教师的组织下,每班每学年考核1次,对达到某一数量的学生授予“古诗之星”荣誉称号,并张榜公布,发给证书。对表现特别突出的班级评为“经典诗文书香班级”。先进班级和个人可优先参加市“书香班级”“阅读之星”的评选。
让我们荡起一叶诵读的小舟,在经典的文化名湖里尽情畅游。诵读着中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌;诵读着中华经典,让灿烂的文化智慧支撑起我们人格的脊梁。经典能滋润我们的心田,好书能陪伴我们成长,让我们学诗、用诗、赏诗、写诗,生活有诗意,心中有诗情,让经典诗文的馨香溢满我们的校园!
中华经典诵读活动方案
“经典诵读”活动是--小学早已申报立项的省级研究课题,十一月份我们按照学校制定的课题方案,有条不紊地开展了工作,现按照学校要求将十月份活动开展情况作如下小结:
一、落实读本,明确内容。
在语文教师的共同努力之下,--小学经典诵读读本第一辑《诗词读本》已经印刷出来发放到了学生手中。读本共五册,每册收录四十首古诗词,原则上是每周一首。读本有注音、作者简介和译文,学生能自行了解大意。另外还落实了《弟子规》读本,做到了人手一本。本学期主要内容就是把《弟子规》背完,把本学期的二十首故事背会。学校每周一统一规定诵读内容。
二、落实了责任人、时间和经费。
从十一月开始,学校明确规定此次活动由语文教师负责,并把晨诵时间调整到了十五分钟,严格规定周二下午最后一节课必须用来开展活动。学校还按每月每班30元的标准落实了科研经费,体现了学校对此项工作的重视。
三、落实了常规检查。
开学以来,学校进行了定期和不定期的检查,制定了检查记载表,从检查情况来看,早晨的15分钟在十月落实的挺好,全体语文教师都能按时进班,按要求开展活动,早晨15分钟校园里书声琅琅。相比之下,星期二下午的读书活动还不尽人意,还存在写作业、做试卷等现象。检查中,我们已经与老师进行了交流,做得特别好的老师有万-老师,她指导诵读认真,纠正读本中的错误读音,讲解大意,学生诵读水平提高明显。黎邵曾老师不仅讲解《弟子规》,还让学生通过表演理解意思,并指导学生在生活中实践。从检查结果来看,部分班级在指导方面还不够深入,还有读错字、读错音的现象,望老师们进一步加强。
四、组织评比提高积极性。
十一月份我们组织全体教师在操场上进行了一次诵读竞赛,每班齐诵一段弟子规,然后选取一名班级代表表演背诵一首古诗,全体语文教师本着公平、公正、公开的原则打分,经过评比,四(1)班、四(2)、五(1)班、二(1)班、五(2)班5个班级综合分排在前列。
中华经典诵读活动方案
为进一步弘扬民族传统,传承国学经典文化,引领我校学生通过诵读经典诗词,感受祖国传统文化的博大精深,接受人文精神熏陶,培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质,努力营造浓郁的书香校园氛围,推进学校素质教育的更快发展。结合学校实际情况,制定我校国学经典诵读方案。
领导小组成员:
组长:
副组长:
工作小组成员:
组长:
副组长:
组员:各班主任及语文老师。
为了在六年的时间里,让学生掌握最优秀的古诗文,我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则,分学段进行古诗文的诵读。诗包括《语文课程标准》规定的(除教材外)的诵读篇目经典诗词。
一年级学生背诵《三字经》。
二年级学生背诵《弟子规》。
三年级学生背诵《百家姓》。
四年级学生背诵《增广贤文》。
五年级学生诵读《千字文》。
六年级学生诵读《古诗词必背》。
1、从20xx年3月启动本活动,在1――5年级学生中全面推行。
2、以6年为一个周期,分年级指导读书,检测。学校将此读书活动作为校园特色文化建设的核心内容长期的开展下去。
1、每学期组织教师定期进行一次学习学校读书活动计划、方案。
2、积极创造一切阅读条件。
1)班班建立一个图书阅览角。
2)班级图书角要达到至少每人一本,教师要积极带头读书,与学生一同分享读书的快乐。
3)作好家校沟通、班级图书流通工作,每学期做好一次家庭阅读调查。
3、合理安排阅读时间。
1)各班每周早读时间自行安排2次诵读。
2)早操后统一时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读,班级赛读等多种形式,让学生吟诵本周所出示的诵读任务。
4。引导、鼓励学生家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前,拿出10分钟,与孩子一起学习,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂。
1、检测方式。
学校安排统一时间组织考级活动(每学期一次),颁发等级证书(如一年级上学期考级合格,等级为一级,依次类推,最高等级为12级),没拿到证书的孩子,背熟后,可以申请再次测试。
采取人人必检的方式,学校安排固定时间,由正副班主任老师同时进行。
2、在活动中展示,本学期可以进行经典诗文硬笔书法比赛、办手抄报、班级、年级、学校逐层举办诵读会活动等。
中华经典诵读活动方案
通过组织学生经典诵读比赛的方式,弘扬祖国优秀的传统文化,让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,提高学生阅读古诗文经典的兴趣,增强广大学生文化和道德素质。以此次活动为契机,努力营造诵读中华经典古诗文的浓厚氛围,积极推动经典诵读活动进课堂、进校园、进家庭。
20xx年11月18日(第11周星期一)。
各班教室。
3—5年级全体学生。
1、以班为单位参赛,要求全班学生参加,着装统一,整齐大方。
2、比赛内容由各班自行从《国学经典读本》、《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等书中去挑选,要求制作多媒体课件,尽量配乐。比赛形式由各班自行安排。
1、邀请学校领导及相关老师组成评委会,根据各班的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。
2、根据比赛情况和现场评分,分年级设奖。
三年级:一等奖:3个二等奖:3个。
四年级:一等奖:2个二等奖:3个。
五年级:一等奖:2个二等奖:2个。
比赛采取100分制,其中:
a、作品内容(xx分):选材内容符合比赛要求,具有一定的教育意义;
d、临场表现(30分):衣着得体,体态语适当,表演到位,台风大方,感情充沛,感染力强,现场效果好。
评委:黄勇桂建明周群意杨辉宇朱丽华邓英姿。
胡新兰罗彪肖丽华陈敏何恒嘉周碧华。
统分:李致富。
摄影:袁娟。
中华经典诵读活动方案
一、活动思想:
理想的教育应该重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。
中华古诗文是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴含着丰富的人文精神,在小学生中开展诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培育民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、活动目标。
通过开展“中华经典诵读”活动,落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”,使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长,汲取民族精神的丰富营养,培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质,为终身发展奠定基础。
《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《大学》、《论语》、《老子》、《百家姓》、《诗经》、《中庸》、《孟子》、《古文观止》、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。
四、教育原则。
完整性原则:忠实原著全文,不断章摘句。
差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性,并合理对待。
自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予积极评价。
鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱诵读经典。
知性合一原则:文以载道,读经典与良好品行的养成结合,读圣贤书,养君子德。
全体性原则:让每一个孩子都享受经典教育。
1、活动责任人:五年级各班语文教师。
2、活动时间及方式:
(1)营造班级经典文化氛围:本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。
(2)各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟,积极组织开展诵读活动,做到日有所诵。
(3)充分发挥品德,班会课的课堂渗透作用,做到知行合一。
(4)各班语文教师先在本班学生中进行初赛,由学生评委、老师评委共同选出优秀者,再在年级中复赛评出优胜者。
(5)年级复赛时间:12月。
中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝,源远流长,内容广泛,思想深邃,语言精辟。为营造书香校园,进一步丰富学校的人文底蕴,创设师生浓郁的读书氛围,也为了让同学们能持之以恒地养成诵读中华经典的良好习惯,12月16日下午,我校五年级学生举行了中华经典诵读比赛活动。
来自各班的同学声情并茂地诵读了《三字经》、《笠翁对韵》、《千字文》、《论语》、《诗经》以及《水调歌头》《满江红》等几十篇中华经典名篇。那一字字,一声声的标准音节,抑扬顿挫,时而深沉,时而柔美,时而激越,他们用自己富有节奏感的艺术性语言表达着自己对参赛作品的理解。
从比赛过程来看,参赛的同学们都进行了精心的准备,不仅内容丰富,而且形式多样。同学们精神饱满,通过诵读很好地诠释了国学经典的内涵。每一首作品的结束都有一个高潮,显得虎虎有生气。有的同学把经典诗文用歌曲的形式演唱出来,并且还制作了经典诵读手抄报,令人耳目一新。总之,每个班的同学各有风采,各有特色。通过此次活动,不仅激发了孩子们热爱祖国优秀文化的情感,也切实把弘扬民族精神融入到孩子们的心灵深处。
2.2016党员教师三严三实体会(经典)。
中华经典诵读活动方案
1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧,懂得“人伦之道”的做人道理,懂得“生存之道”的生活艺术,培养学生勤劳节俭、文明友善、孝老爱亲、自强自立的优秀品质。
2、学习读书方法,培养读书兴趣和习惯,积累语言,提高表达能力。
3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力,提高注意力。
4、了解祖国优秀的传统文化,提高文学鉴赏水平,陶冶高雅情操。
5、通过诵读活动,培养学生持之以恒,百折不挠的意志和毅力。
6、变化气质,提高心理素质,使人心地善良,性格温和,举止文雅。
一、二年级:诵读《弟子规》,及古诗15首。三、四年级:诵读《弟子规》,及古诗20首。
100,及古诗20首。
1、自己制作古诗诵读卡。
卡片可用硬纸板制作,正面为古诗文,反面为诗文配图或诗意解释。每卡一首诗文。学生在班内交流背诵。
2、古诗文手抄报制作比赛。
开展古诗文手抄报制作活动,为诗文配画,要求图文并茂,画面能充分体现诗文意境,内容形式不限。
3、学生诗文书法比赛。
4、诗文诵读表演活动。
以年级出一个节目,要求主题鲜明,积极向上,突出古诗文的深厚内涵和文化韵味,提倡选择民族精神素材;形式丰富,不拘一格,可使用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段,可以师生合作表演,也可以全班或部分学生集体表演,还可以单个学生表演。
“诵读”即为“出声的读”,达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此,提出如下要求:
(一)保证诵读时间。每天固定第一节语文课前的3分钟诵读以及每周一节晨会为诵读时间,天天坚持。
(二)各班指导教师要根据诵读内容与诵读量,划分每天的诵读量,200由学生专人负责每周刊登一首诗,一句经典文句。学生在一周内反复诵读,并记忆。看谁读得好,记得牢,鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛,激发学生诵读的激情。
(三)布置家庭作业时,可以加入诵读内容。
(四)班主任要天天抽查学生,动员学生互动检查;表扬先进,鼓励后进。
1、班主任要做好导读工作,认真组织好各种形式的读书活动。
2、学校语文组、少队不定期检查。
3、学校分管领导做好动员组织和监督检查工作。
经典诵读活动是一项系统的文化工程,需要全体老师、家长和孩子的共同努力,尤其需要家长的理解和支持。
中华经典诵读活动方案
中华经典诗文是中华民族文化的精髓,不仅是汉语言文化的典范和精华,更蕴含着中华民族的精神和品格,它源远流长,有着超时空的魅力。它是中华民族文化的重要载体,是中华民族悠久文化的瑰宝,是爱国主义教育的不朽教材。学习经典诵读经典有利于陶冶情操,加强修养,丰富情感。为深入实施素质教育,营造“吟中华美文,诵民族经典”的校园文化氛围,让融汇在中华经典诗文中的民族智慧风骨、健康道德准则和积极人生信念潜移默化地植根于师生的心灵,让全体师生在享受“与经典为伴,与圣贤为友”的中华经典诗文赏析与积累活动中受到教育和启迪,遵照自治区各级语言文字工作委员会工作安排,我校决定开展中华经典诗文诵读活动,让中华经典诗文诵读活动成为学生品德形成和智力发展的有效载体。通过中华经典诗文的欣赏、诵读与积累使师生共同走进经典,享受积累与赏析的乐趣,提高全体师生的人文修养,积淀学生的文化底蕴,为学生打好人生起步的根基,营造快乐校园诗意人生。
1、激发全体师生关注经典、传承经典的热情,培养赏析和诵读中华经典诗文的兴趣,提高传承与弘扬中华优秀文化的自觉性,养成阅读和积累的习惯,提升师生运用祖国通用语言文字的能力。
2、学习中华经典诗文赏析知识,培养师生对中华经典诗文鉴赏能力,增强诗文底蕴,提高文学素养。
3、提高师生诵读经典能力,在诵读中了解中华经典文化,接受人文熏陶,传承中华美德,激发师生爱国热情,增强民族自豪感和使命感。
4、营造“吟中华美文,诵民族经典”的书香校园文化氛围,提高学校品位和办学特色,丰富师生校园生活。
吟中华美文,诵民族经典。
1、组织机构保证:学校成立专门中华经典诵读活动组织领导小组与工作小组,负责活动的策划、指导、检查及具体实施。
领导小组:
组长:xxx副组长:xxx。
成员:xxx。
工作小组:
组长:xxx。
成员:各语文老师及班主任。
2、时间安排:每天晨读时间在班级领诵员的带领下诵读经典诗文;每天下午上第一节课前10分钟定为经典诵读时间,在老师指导下赏析、诵读中华经典诗文。另外每班语文课前设置“经典诵读展示”环节,以巩固每日中华经典诵读成果。
3、参与人员及要求:全员参与,不仅生生能诵读,语文教师更要做到率先垂范,先行背诵,鼓励其它学科老师积极参与其中。同时,在活动过程中尊重小学低年级学生对古诗文理解的方式:“不求甚解,但求熟读能诵”。
4、学习内容保证:学校将统一订购并下发《中华经典诗文诵读》,结合我校校本课程《各年级经典诵读指南》及各班自选篇目进行学习。
活动具体实施过程。
(一)宣传发动阶段。(20xx年4月28日至5月8日)。
1.在学校广泛开展中华经典诵读活动的宣传。通过召开会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅等多种形式向师生宣传开展中华经典诵读活动的重要性,提高全体师生对经典诵读活动的重视,激发师生诵读经典的热情。
2、通过致家长一封信,使全体家长了解中华经典诵读活动开展的意义,并全力配合学校开展好此项工作。
(二)活动开展阶段(20xx年5月9日至9月30日)。
1.各班有计划、有步骤地开展经典诵读活动。充分用好每天的晨读时间和经典诵读校本课程活动时间,同时将经典诵读与语文、综合实践等学科相结合,注重学科整合和渗透,保证平均每天20分钟的诵读时间,提倡课后诵读。
2.把握各年级学生特点,对于学生较难理解篇目,老师结合文中注释适当进行讲解,帮助学生理解后再背诵。
3.各班教室板报专门开辟“经典壁”,结合硬笔书法活动,张贴各班近期经典诵读书法作品,营造浓厚的经典诵读氛围。
4.学校教导处组织专门人员对各班每天的经典诵读情况进行检查,与教师月考核挂钩。
5、各班结合班级的实际确定诵读展示内容,结合我校特色活动,轮流在每天的“精彩五分钟”进行诵读展示。
6、语文组利用教研活动时间定期进行经典诵读指导方面的经验交流,提高教师自身诵读水平和指导能力。
7、学校广播站开辟“美文欣赏”专栏,定期播放名家的诵读录音,展示师生优秀诵读作品,加大对经典诵读的宣传力度,激发学生对诵读中华经典诗文的强烈兴趣和愿望。
8、各班可根据班级学生实际,开展各种与经典诵读有关的活动,如欣赏中华经典诵读视频、制作随身携带的经典诵读卡(正面写经典诗文,背面可设计配图或注释)、古诗配画比赛、诵读小标兵评比、经典诗文吟诵表演赛、办经典诵读手抄报、自制《我最喜爱的中华经典诗文集》等,提高学生参与积极性,为学生搭建各种展示自我的平台。
9、学校结合在庆“六一”活动举行经典诵读展示,展示学生风采,丰富学生生活,陶冶学生情操。
10、争取家长的支持,开展亲子家庭诵读,将中华经典诵读活动由校园延伸到社会各家庭。
11、学校在九月初举办一次全校师生中华经典诗文诵读大赛,按照自治区校园经典诵读大赛的项目及标准进行,选拔优秀选手(学生、教师各一名及教师、学生集体组各一个)参加海城区视频赛。
(四)活动总结阶段。(20xx年10月)。
1、各班对开展中华经典诵读活动的情况进行总结,评选各班中华经典诵读小标兵。
2、学校召开总结会,展示诵读成果,表彰一批在“中华经典美文诵读”活动中表现出色的师生和在活动中形成特色和效果明显的班级。
中华经典诵读活动方案
为响应教育部、国家语委在全国开展“雅言传承文明,经典浸润人生——中华经典诗文诵读活动”的决定,在我校进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》,增强民族自豪感,传承和弘扬中华民族优秀传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,促进学生全面发展。我校决定组织学生举行首届“生命颂”中华经典诵读比赛暨首届诗歌节活动。
1、总体目标。
中华文化以传世经典为载体,以儒家思想为核心,是国魂的载体,是中华民族的文化精神的脊梁。借此契机,通过参加诵读活动,进一步提高我校学生的语文素质,激发全校学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱,增强民族自豪感和文化自信心,使广大学生进一步加深对民族精神和优秀传统文化的理解,在诵读中亲近中华经典,从而热爱中国文化,弘扬中华文明,不断推陈出新。通过班级组织学生诵读、熟背诗文经典,获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、具体目标。
(1)培养学生的注意力和记忆力。
(2)帮助学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。
(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
(4)培养学生读书兴趣,增加文学、艺术等各方面的素养,提升整体文化品位。
诵读内容:《语文课程标准》、语文教材要求背诵的必读篇目和选读篇目两部分。
高一:配合人教版必修3教材诗歌单元,并结合《高中语文课程标准》中推荐的优秀古诗文篇目,选定50首唐诗作为经典诵读的篇目。经典诵读篇目又分“必读篇目”“选读篇目”。因材施教,以满足不同层次学生的需求。
必读篇目:(20首)。
王勃《送杜少府之任蜀川》。
陈子昂《登幽州台歌》。
孟浩然《夜归鹿门歌》。
王昌龄《出塞》。
王维《使至塞上》《山居秋暝》。
李白《望天门山》《蜀道难》《将进酒》《独坐敬亭山》。
白居易《琵琶行并序》《钱塘湖春行》。
李商隐《锦瑟》《马嵬》。
选读篇目:(30首)。
孟浩然《过故人庄》。
王昌龄《闺怨》。
王维《辋川闲居赠裴秀才迪》《送元二使安西》。
杜甫《春夜喜雨》《兵车行》《闻官军收复河南河北》《阁夜》。
《旅夜书怀》《江南逢李龟年》《茅屋为秋风所破歌》。
刘禹锡《竹枝词》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《西塞山怀古》。
白居易《赋得古原草送别》《长恨歌》《买花》《长相思》。
杜牧《赤壁》李商隐《无题》《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》《夜雨寄北》。
高二:配合人教版选修《先秦诸子选读》中的《论语》部分选文,并根据大纲要求和学生的阅读实际,选定55则选文作为经典诵读的篇目。经典诵读篇目又分为“必读篇目”“选读篇目”。因材施教。以满足不同层次学生的需求。
必读篇目:(25则)。
《先秦诸子选读》。
选文五《不义而富且贵,于我如浮云》中的第三则、四则、七则。
选文六《有教无类》中的第五则、七则。
《论语》。
《学而篇》中的第七则、八则、十五则。
《为政篇》中的第五则、七则、二十一则。
《里仁篇》中的第五则、六、十五则。
《公冶长篇》中的第十则、十五则、十九则。
选读篇目:(30则)。
《庸也篇》第三则、四则、八则、十则、二十二则、二十六则。
《述而篇》第十一则、十二则、十五则、十六则、十九则、二十四则、二十六则。
《泰伯篇》第二则、四则、五则、十四则、十九则。
《子罕篇》第五则、十一则、十三则、二十五则、二十七则。
《乡党篇》第十七则、二十五则。
《先进篇》第八则、十二则、十六则、十七则、二十二则。
学生原则上要求记忆为主、理解为辅。在诵读中传承中华文明,弘扬民族精神,潜移默化地熏陶学生道德情操,在诵读中自然而然地养成文明礼仪的习惯,在实践中培育人文精神,净化学生心灵。
(二)中华诗歌生命颂主题创作活动。
在诵读的基础上,要引导高一高二学生进行生命颂主题诗歌创作(每班一篇,于3月23日前交语文组肖潮声处)。
1、课前安排5分钟时间,每日一读。高一高二年段的学生,每天课前安排5分钟时间,进行诵读经典。或学习新的篇章,或温习旧的内容,由学生自主,教师指导。提倡课后诵读。
2、每周二、四早读安排10分钟的时间,进行集体诵读。各班应下载经典诵读的音频或视频资料,帮助学生正音断句,务求读音正确、流利,直达到熟读成诵的水平。
3.各班应选举领读员,使全班同学跟读。
4.安排1-2次以“经典诵读”为主要内容的主题班会,形式力求新颖,为学生提供相互沟通、交流、创造的展示的机会。
5.校广播站开辟诵读专栏。
6.4月3日举办高一高二年段经典诗文诵读竞赛及诗歌创作评奖活动。
中华经典诵读活动方案
复兴中华,从我做起。
为了通过组织学生演讲比赛的方式,弘扬祖国优秀的传统文化,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,树立社会主义荣辱观。提高了学生的思想道德素质,促进了学生健康成长,使学生逐步成长为具有全球视野和时代责任感的中华民族伟大复兴事业的建设者和接班人。
时间:20xx年4月23日。
地点:zz县第二初级中学小学教学楼四楼会议室。
四——八年级各班限报一名演讲参赛选手,要求脱稿参赛。
四—六年级参赛选手评选一名1等奖、2名二等奖、3名三等奖、优秀奖6名。
七—八年级参赛选手评选一名1等奖、2名二等奖、3名三等奖。
1、比赛要求:
(1)比赛时间限定为5分钟之内。
(2)要求内容健康,用普通话,必须脱稿。
(3)要求参赛者仪表整洁大方,演讲时富有感情。
(4)可编排适当的动作。
2、评分标准。
(1)精神面貌好。(2分)。
(2)普通话标准,诵读流畅,语速、语调恰当,停顿合理,脱稿。(3分)。
(3)诵读和演讲时间:5分钟内。(2分)。
(4)比赛内容紧扣主题。(3分)。
3、各项比赛内容分开评分,各评委评分采取10分制,8分起评,评分保留两位小数。
4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。
1、评委老师**老师。
2、计分老师:**老师。
3、摄像老师:**老师。
zz县第二初级中学。
20xx年4月。