优秀作文是通过对所学知识的运用和个人想法的表达，展现出作者独特的思维方式和才华。以下是一些值得一读的优秀作文范文，希望能够对大家的写作有所帮助。
月光下的遐思四年级作文
来了，秋月来了。这时候还没有冷月凄风的样子，仔细地看，皎洁的月，绕着一层薄薄的黄晕，轻悄悄地将银光泼洒在城市上空。我则静静地坐在那里，沐浴着月光。
月光下的社区
窗台前，阳台上，一两方斜斜的月光透过玻璃，轻轻地打在窗前，城市的月光少了一份宁静。在繁忙的人群中，没有谁能注意到头顶的那轮月。他们只是没有时间了罢；没有心情了罢；或者懒得去过多去留意了罢。总之，没人去观察过，月光下那安静而和平的夜。
秋月，泻下一缕银丝绸，与路灯，车灯，霓虹灯交相辉映。
湛河的月光
湛河，脱离了城市的嘈杂。这里的月光是幽幽，笼在林子里。映下草地上斑驳的树影，月影婆娑。映下那柳树参差的倩影。河里，河面，全闪烁着银光，映着秋月捉蛐蛐也是件趣事。看，那蛐蛐跳起的黑影融入树丛中不见了。
乡下的月光
伴奏，月光映衬着乡下的宁静。乡下的月光仿佛能穿过你的心，坐在月光下，我无法阐述我的心境。
月光下，我与秋月彼此倾诉着自己的心境。月光代表我的心。
月光下的遐思四年级作文
皎洁的月光洒在小路上，山间的小路似一条银白色的丝绸缠绕在大山深处。
夜安静极了，周围只有草丛里传来的“沙沙”声。一只银白色的小兔子，蹦向了山脚的小荷潭。小兔子的身影“嗖”地消失了，唯见小荷潭上光滑如镜的水面，映着月光皎洁的面容。“呱呱”青蛙正在开着演唱会，我转身跑向坐在青石板上的奶奶。奶奶摇着小扇子，讲着故事，我喃喃地问奶奶“天上为什么会有月亮？”
“那是奶奶以后要住的地方！”
“那我可以去吗？”
“不能，傻孩子……”
那一刻我的心猛一揪，抱紧了奶奶的腿，生怕奶奶会离我而去。
“呱呱”我睁开了眼眸，望向了青石板，那儿空无一人。我垂了垂头，看着仍毫无波澜的荷潭，一只灰色的小兔蹦到了眼前，我抱起它望向那片熟悉的山水。
月光下的山水，似一幅水墨画，无处不散发出一股神秘的气息。“哗啦……”寂静无声的树林传出了一声响，树叶止不住地晃动，小草也扭动着腰肢，荷潭上那高高伫立的荷花也招了招手，一场音乐剧就此开始。青蛙开始了歌唱，蝉也融入了进来，荷花展示着她那精湛的舞技，兔子从我的怀里蹦了出去，也加入进去了。
小学四年级语文《月光曲》优选教案
教学目标：
1、学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。
4、体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
教学课件：
教学过程：
第一课时。
一、揭示课题。
二、初读感知。
1、师：《月光曲》是首什么曲子？
贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。……做到这一点，我将是多么的幸福！
三、学习生字词语。
1、学生自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。
2、给本课的生字组词语辨析。（点击字形结构，会显示例词。）能说说幽静纯熟陶醉这三个词语的意思吧？会用这些词语写个句子吗？”（点击课件出示解释和例句。）。
3、学生在练习本上写生字词。
4、辨析部分词语的近义词和反义词。
四、学习第一自然段。
1、齐读。说说你知道了什么？
课文讲贝多芬创作《月光曲》的传说。什么是“传说”？（民间流传的说法。）既然是传说，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。
2、理解“谱写”
““歌谱”同学们是知道的，根据歌词写谱，叫“谱写”。如果没有歌词，单纯作曲子，也叫“谱写”，简单的说法叫“谱曲子”。曲子写好了，就叫什么？”（“谱成”）。
写曲子叫“谱写”，写出非常壮丽的诗，也可以说“谱写了一首壮丽的诗篇”"谱写了一首扣人心弦的诗篇。
五、学习课文第二意义段。
1、读书。弄清弹奏第一首乐曲的经过。
一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么？（断断续续的弹琴声）。
这琴声为什么会引起他的特别注意？（弹的正是他的曲子。）贝多芬是人民喜爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子。
启发学生联想：“同学们想一想，这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，还有在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么？”（一间小茅屋，茅屋的墙壁上最好画上窗口，而且从窗口里透出微弱的亮光，甚至有两个人影。）。
师：为什么那琴声是断断续续？（她看不见乐谱，只是听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，不大熟练，但是很不容易。）。
3、指名分角色读第五、六两自然段的对话。教师示范；学生练习朗读。
月光下的遐思四年级作文
了箭，由于我的魔法恢复了，我把箭变成了ufo我们以1秒10000光年，突然银河警察出现了，他们并向我发出了攻击，我恼怒了，交出了一个黑客，用黑客的手段把警察的飞船给黑了。变成了我们的侍卫陪伴在我们的身边，保护我们，我们又遇见了长江长号，因为我们的速度太快，把长江七号撞到了地球，撞到了小狄，从此《长江七号》，这部电影出世了!
我们飞快地来到了月亮?月亮怎么没了?原来一个科学家把月亮变成了太阳，后异他爸把“太阳”射下来了，“太阳”掉了下来嫦娥也掉了下来回到了地球!
哎，我们只好再跑一趟了!我们到了地球，我一路上非常激动，因为我看能不能把玉免要过来?终于到了地球，因我帮了后羿，所以我把玉兔要过来了!
八月十五的月亮圆又圆，我们大家都要串亲戚了，我也要去串亲戚了!拜拜了!
月光下的遐思四年级作文
皎洁的月光照下，思绪回转到那天。
——题记
水中圆盘
夏夜，漫步在河边。轻风微过，耳边虫鸣鸟叫不断。我陶醉在其中。湖中一个亮黄色圆盘，似玉般透亮，又似珍珠般璀璨。它深深吸引了我，使我着迷。我乘船找它，到了它身边我欣喜不已。我伸手去捞，却只是水。我失望极了，到了岸边随手扔了个石子。它随声而破。风吹过，湖面泛起涟漪。它随波起舞与桥上的霓虹灯媲美，和夜钓的鱼灯比亮。
湖中月亮如宝石—晶莹剔透。
秋月下城
秋天，黑夜来的较早。月姐姐早早开始值班。天空渐渐地换上了深蓝色的面纱。月姐姐越发皎洁美丽。小星星应是看到了月姐姐，也都出来凑个热闹。月姐姐洒下自己的光辉，给大地换上了银装。小区里月的光透过树隙间照在地上，草丛里蛐蛐吟唱着最后的歌。花儿被照的害羞的弯了腰。马路上，驶过一辆辆汽车，车灯如同那月光一样的亮。
城中月光如萤火虫—光彩夺目。
校园望月
放学铃响了，同学们都回了家。我们坐在草坪上，望着月亮。月亮好像看到了我们，悄悄地躲在云朵后面。但月亮在黑夜里显得格外透亮，使我们一下就找到了。月亮的光与夜的黑形成鲜明地对比。刚下过雨，跑道上还有水，月光洒下，水面犹如镜面。远远望去，月亮像那大海中的指引灯。
校园中的月光如灯塔—照亮黑夜。
月光皎洁照亮了黑夜，指引了方向。
月光下的遐思四年级作文
“小时不识月，呼作白玉盘。”每当我念起这首诗时，就会想起那皎洁的、令人充满遐想的月亮。
又是一年中秋时，我渴望能够看见那美丽动人的月亮。能和月中的嫦娥仙子对话，能帮玉兔一起捣药，能看看吴刚是不是还日以夜继地在砍树……不想抬头望天时，只见天上云雾笼罩，那金色的月亮在云层中时隐时现。正想看个仔细，却发现云层厚了起来，月亮完全被遮了起来。我想，也许是嫦娥仙子为寻找不到丈夫而在哭泣吧！
想着想着，月亮在脑海里出现了，我仿佛看见了一个优雅的身影在月中翩翩起舞，但“起舞弄清影，何似在人间”。嫦娥仙子也一定想念着人间的生活吧！
想起以前的中秋节，大伙都聚在一起，拜月、祭月，团圆的欢声笑语散布在人间。但今年的这一天，不知道是天气原因，还是因为嫦娥仙子的惆怅，使得月亮不见得人意：当月亮完全现身的时候，人们已经散去，祭月之事也似乎被遗忘了；人们只是聊聊天、聚聚餐，完了就各回各的家，往年的重视、隆重，传统节日的味道，似乎越来越淡了。
虽然到后来，月亮还是出来露了一下脸，现身在人们的视野中，但却无济于事了，因为大部分的人早已进入了梦乡。
我想念以前的中秋节，月圆人更圆的喜悦历历在目；可如今，时间一分一秒地过去了，我月光下的遐想也该结束了。感谢月亮，虽然多有惆怅，但在今晚，给予我无限的遐想。
月光下的遐思四年级作文
远处的火烧云渐渐消失在山头，黑夜挽起月亮吞噬了大地，星星们一拥而上，布满了夜空。
田野里静悄悄的，只有猫头鹰盘旋在天空，瞪大了灯泡般的眼睛，巡视着黑夜。月光照在它的身上，羽毛熠熠发光，泛起银色的涟漪。一只田鼠抱着豆大的麦粒，窃笑着从它身旁溜过。而野兔望着洁白的月亮，似有满腹心事。
凉风习习，一条小溪在田野中若隐若现，月亮浮在水中，出来嬉戏的小猴子看见了，小心翼翼地走近细看。一阵风吹过，那月亮却又碎成了莲花。
夜深了，动物们都睡着了，月亮向西边的树木移动。刺猬将身体缩成一团，拾捡起一个个美好的梦。蝈蝈不知疲倦地演奏着自己的音乐，即使无人欣赏，也乐此不彼。调皮的小鹿趁妈妈不注意偷偷跑出来夜游，它痴痴地望着月亮，似乎也想成为那嫦娥，去月宫住上几天。
东方渐渐泛起了鱼肚白，月亮淡淡地挂在树林的枝头，又去赶赴了另一场夜晚之宴。
在昼夜交替的过程中，不论是人还是动物，他们都有一个共同的目标——逐梦。
小学四年级语文《月光曲》优选教案
《月光曲》是一首世界著名的钢琴独奏曲，具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。生动地记述了贝多芬谱写《月光曲》的经过。课文内容距学生生活较远，描写的事件中感情变化细腻，课文的主体部分描述了《月光曲》是在怎样的情况下创作出来的。《月光曲》的内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的。文章字里行间表现了贝多芬卓越的才华和对劳动人民的同情心。因此,有感情地朗读课文,抓住环境特点,体会《月光曲》创作的背景是读懂的基础，充分读好文章的主体部分――描述贝多芬演奏《月光曲》的段落，理解《月光曲》所表达的内容、意境和感情则是学习的重点。
二、教学目标。
1.有感情地朗读课文。抓住环境特点，体会《月光曲》创作的背景，理解《月光曲》的内容。
2.抓住重点段落，想像《月光曲》所描绘的景象；体会课文所表达的情感。
3.了解贝多芬是个同情、热爱劳动人民的音乐家。
4.认识本课11个生字，能在语言环境中正确认读；会正确书写并能正确运用本课写字表中要求写的11个字。
5.集体创作班歌。
三、教学过程。
(一)创设情境，激发学生读书欲望。
1.让学生根据课前搜集到的相关资料，简单介绍贝多芬。（同桌或小组交流，个别介绍）。
(二)就题提问，自主阅读课文，初步了解课文大意。
1.学生提问。学生可能会提出：《月光曲》是怎样创作出来的？《月光曲》表现的是怎样的景象？贝多芬为什么创作月光曲？……（老师依据学生提出的有价值的问题，简要板书）。
2.在学生提问后，同桌轻声读课文，互相检查是否读准每个生字的读音，并初步了解课文大意，引导他们从刚才的提问中筛选出对理解课文最有帮助的问题。
3.同桌，小组交流筛选后的问题（不需统一问题，确保学生个性化阅读，但均需了解课文的主要内容。）。
4.带着问题自读自悟，一边读一边思考，一边根据自己的体会做批注。
5.同桌交流。
6.个别提问。
(三)细读课文，探究创作原因。
1.独立阅读。理出全文层次，找出重点部分。
（1）读：带着问题反复读有关段落；
（2）说：同桌说一说贝多芬是在怎样的特定环境中，创作出《月光曲》的；
（3）思：为什么在这种特定环境中贝多芬能创作出《月光曲》？
（4）悟：《月光曲》的创作说明了什么？
2.小组讨论。总结出创作原因，说说《月光曲》的创作说明了什么。
3.鼓励学生根据描述贝多芬创作《月光曲》的经过的有关内容，大胆设计板书并交流。
4.全班交流。在学生交流的过程中启发想像（在学生说出原因后，想像贝多芬会怎样想？）。
(四)重点品读，体会乐曲的内容、意境和感情。
1.默读第5～10自然段，感情朗读第9自然段（与同桌互读）。
3.引导学生用多种形式表达对《月光曲》的内容、意境和感情的理解。（可以有感情地朗读，作画，描述……）。
(五)配乐朗读，感受感情变化。
1.自由朗读，揣摩贝多芬思想感情的变化。
2.师生配乐朗读，感受贝多芬创作过程中的感情变化，表达自己的情感。
（1）同桌互读、交流。
（2）教师范读、指导。
（3）配乐轻声读课文（自由读）。
（4）指名配乐朗读，全体感悟。
(六)自主学习生字。
学生根据汉字的特点和自己喜欢的方式，将本课的生字编成练习题自己做或和同学交换做，做完后，同桌或小组交换检查。
(七)课外延伸，集体创作班歌。
结合“初显身手”组织学生集体创作班歌。
1.依据“笔下生花”设计的内容互相交流，组织大家选出大多数同学喜欢的曲子。
2.讨论确立班歌主题。
3.小组合作填词。
四、案例点评。
1.重视情感调动。《课标》指出：“应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“阅读是学生、教师、文本之间的对话。”阅读也是学生、教师与文本中的人物和作者之间情感的碰撞与交融。学生在阅读过程中的一系列活动和思想变化，均以饱满的激情为基础。要确保学生的阅读质量和课堂教学的实效性，教师必须想方设法调动起学生阅读的积极性，并不断激发学生的情感投入。
2.激发问题意识，培养学生寻找问题，发现问题，探究问题，解决问题的能力和习惯。问题是创新的开端。要培养学生的创新意识和创新能力，就必须注重培养学生的问题意识,让学生带着问题进入课堂,参与学习；带着问题去读书、思维、探究、交流，我们就应培养学生这样的学习习惯和能力。
3.重视学法引导与培养。要使学生从“读会”到“会读”，必须加强学习方法的指导。本设计引导学生从课题入手，整体把握课文内容，理清层次找重点，抓住重点品读体味，鼓励学生设计板书，设计作业，具体有形地对学生进行了学习方法的指导和实践。
4.注意学生语文素养的整体形成。通篇设计在突出以读为主的学习活动的同时，十分注意听、说、读、写等各方面综合素养的整体形成。让学生在阅读的过程中读、说、思、悟、写，进行全方位的语文实践。
月光下的遐思四年级作文
夜晚的月光无处不在，变化无穷。
快看，月光现在来到了水面上。一只只小船从河中驶过，荡起了一片片涟漪，好似是月光在水中跳起了优美的舞步，每一片涟漪的顶端，还有一点闪亮的光辉，好似是月光洒下了一颗颗闪亮的珍珠。此时的月光是一位活泼的舞者，正在欢快的起舞。
水面上的月光是欢快、活泼的。
这时，月光又来到了草原。精心的照料着那一只只正在睡梦中的牦牛。一阵阵微风吹过，小草们摆动着小脑袋，折射着月的光辉，奏出一曲动听的交响乐，安抚着熟睡的牦牛们，这时的月光是一位安详的音乐家，平静的演奏着。
草原上的月光是安详、平静的。
路上的月光化做一盏灯。无论是在林间幽静的小路上，城市中繁华喧闹的马路上，又或者那片片涟漪的水路都不会少了月光。月光犹如一盏引航灯，照亮前方的路，指引你前进的方向，夜晚的它无处不在，照亮前路，默默的付出。
路上的月光是无私、默默奉献的。
月光无处不在，千变万化。水面上的月光，活泼而欢快，安详而平静的月光，犹如草原上的月光。而路上的月光，无私的默默付出。
如果你静下心来，用心感受，你会发现世界竟是如此美丽，就如同这月光下的遐想。
月光下的遐思四年级作文
举头望明月，低头思故乡。
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
边境的夜晚，战事犹酣，音信不畅，诗人杜甫写的是唐安史之乱，戍鼓，边秋，雁鸣，夜月，简单直白的句子，勾勒出当时当时作者旅边时的景象，思乡之情悠然。“十五的月亮，照在家乡，照在边关，宁静的夜晚，你也思念我也思念”，由此，我想起了上个世纪在我国边境上发生的一场战争。因这场战争而衍生出这首优美动听的歌曲，唱遍了大江南北，有多少战士的亲人，朋友，在月光下，在小屋里唱着这首歌“思念亲人，思念战友”。妻子说：军功章啊，有你的一半，也有我的一半。亲人啊！早日凯旋归来吧！
四年级作文四年级作文
今天是11月8日，菊花节在我校正式开幕了!
我们怀着愉快的心情来到校园，只见校园处处都有那菊花那美丽的身影。这些菊花真是五彩缤纷，红似火，黄似金，白似雪，青似玉……有的菊花花瓣卷卷的，像一个个小勺子;有的菊花花瓣翘起来，像一个个小尾巴;有的菊花花瓣低垂着，像一个害羞的小姑娘……真是千姿百态!
忽然我发现了一盆菊花，一看，原来是“风飘雪月”。呵!颜色多独特呀!花瓣下半边是白色的，上半边花蕊是绿色的，我从未见过这么美的花。它的花瓣下面卷卷的，真漂亮。“李芳，看!”我一回头，原来是我的朋友费艳在叫我。她的.手指指向一盆菊花，我一下子被那盆菊花吸引了。那盆菊花全身金黄，像个金黄色的绒球，花瓣往上翘，花朵的下部分最密的花瓣都向着同一个方向，把里面的包了起来。闻起来，香香的，我想摸起来一定很舒服!我又一次细细地端详着这菊花，花杆上面有几片大叶子，衬托得菊花多像一位美丽的姑娘啊!我看了看花名牌，才知道这菊花叫“泉乡水露”。真是花如其名，一个字：美!
这时，我突然想起了许多咏菊诗，如唐代元稹的“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，晋代陶渊明的“采菊篱下，悠然见南山”。这些菊花在秋风中傲然开放，真令人敬佩呀!
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月光下的遐思四年级作文
今晚的月亮特别圆。我站在屋顶上，看着我面前的一切。明亮的月光透过地球上的乌云。月光下的景色似乎蒙上了一层银白色的薄纱，宁静安详。风顽皮地从我身边掠过，我的头发随风飘动，我的思绪飘散。
我似乎回到了五年前，那时我父母要去国外工作，不得不在我祖母家收养我。
当学校放学后，我总是会看到老奶奶在学校大门对面的十字路口等着。此时此刻，我会像一只欢快的喜鹊一样飞向祖母，幸福地牵着她布满老茧的手。
奶奶是个沉默寡言的人，所以她自然不会告诉我太多。虽然奶奶不太喜欢说话，但她给我的爱不亚于任何人，我也喜欢和她在一起的快乐时光。
奶奶经常给我做一些美味的食物，比如馒头和煎饼。每当这种情况发生时，我的手还没准备好洗，所以我大口喝了一大口，旁边的祖母满意地看着我。她忍不住说：“慢慢吃，小心噎着！”
也许上帝嫉妒我有这么好的祖母。2007年5月的一个早上，我的祖母生病了，她的家人带她去医院治疗。然而，她经历了许多手术。最后，连我祖母的头发都被剃光了，她没有痊愈。医生说病人的病情恶化了。我们带她回家休息吧。奶奶回家继续她的治疗，但是她的健康每一天都在恶化。
最后，在一个满月的夜晚，奶奶去世了。所有的人都在奶奶的床前哭了。我没能走到奶奶房间的门口。我的大脑一片空白。我只知道奶奶离开了我们。她去了另一个世界，再也不会回来了。
月亮依然如此明亮，但我的眼睛已经湿润了。
四年级作文四年级作文
我的校园坐落在郑州航院南校区。那里汇聚着各种智慧的声音，我将其称之为“智慧校园”。
走进南校区大门，一座洁白的教学楼环绕在一群挺拔的老树中，猛一看就像坐落在一片森林里一样。从教学楼东门进去走上二楼就是我们的教室。打开窗户，美丽的小花园如油画般尽收眼底。那里四季鲜花盛开，草丛里小虫的吱吱声仿佛带来了一丝夏日的清凉。再远一点儿有一个四百米跑道的大操场，做早操时的音乐声、口令声与同学们的欢声笑语汇聚成了一个生机勃勃的欢乐场。
每天清晨，当你走近我的智慧校园时，琅琅书声会立刻把你吸引到教室里。看到小朋友们刻苦学习的样子，你不禁会想起“一年之计在于春，一日之计在于晨”这句话。还有那无声而又无私地陪伴着我们的一盏盏明灯，一面面黑板，一张张桌子……看到这些，你会发觉在智慧中游荡是一件多么快乐的事情！
上课铃响起，当你再次走进我的智慧校园时，全神贯注的我们会立刻把你吸引进智慧的海洋。老师妙趣横生的讲解，我们聚精会神地听讲，专注认真地做笔记……你不禁陷入了深思。是啊，知识就像烂瓶子里的水，要想得到它，只有小心翼翼地将它捧起。每天，我们都在智慧的传承中流连忘返、乐此不疲。直到羽翼丰满的那一天，我们会从智慧校园里离开，将学到的知识派上更大用场。
是校园这方热土给了我们一片片羽毛，是校园这方热土给了我们无限动力。我爱我的校园——我的智慧校园！
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月光下的遐思四年级作文
一轮金黄的圆月爬上深蓝的天空，令人浮想联翩。晚风跳过湖水，荡出一圈圈的圆，惊动无数小鱼游向远方。
“沙沙”，一双灵巧的小眼睛眨呀眨，一只洁白的小兔跳出草丛，瞧了瞧，看了看，偷偷地来到一朵闪着月光的花旁边。小兔子小心翼翼地俯下身子，好奇地看着这朵花，小鼻子在花上闻来闻去，它陶醉地闭上眼睛，好似被花香灌醉了。
田地里，一个灵活的身影穿梭在麦穗间，引得麦穗摇头晃脑。原来这是一只肥硕的田鼠，月光下，它那丰满的皮毛反射出道道银光，胡须微颤，机灵地跑开了。
那个稻草人拿着草扇，在田里静静地站着，与月亮对视。月亮像一个气球，滚动在夜空中，时隐时现。
大树上，有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和鸟宝宝。银灰色的眼睑闪着光，它们在相互依偎，鸟妈妈的翅膀轻轻搭在鸟宝宝身上，让宝宝不着凉清辉落下，一片安静和谐景象。
月亮悄悄挤进了西边的树梢，不知从哪来了一团雾飘向那片林，是月亮在哀伤吗？
在月光下散步四年级作文
喧嚣的一天结束了，夜幕渐渐降临，皎洁的月光悄悄的洒满了大地。
晚饭后我和妈妈一起去公园散步，我们经过南园体育场，来到秦嘉徐淑公园，沿着石子路，走过小水池，走过亭子。
柔和的月光里，秦嘉徐淑的塑像，看起来更恩爱了，他们俩正探讨着人生的诗句。来到小水池旁，水池边有一个木亭子，亭子里有正在休息的行人。亭子边有一个走廊，走廊里有正在开放的鲜花，在月光的沐浴下，他们更加娇艳，更加妩媚动人。
嗅着鲜花的芳香，我和妈妈来到了另一座木亭子旁，亭子里休息的人很多，可热闹了，大家都在说话。看，还有几个小孩子，他们正在玩耍，玩得可开心了，我和妈妈也在旁边的木凳上休息了一会儿。
今晚，一定会有一个美梦等着我。
月光作文四年级
傍晚，我、爸爸妈妈和隔壁小朋友，一起去广场散步。
我喜欢这美丽和谐的夜，有各种各样的昆虫，还有花草的清香。明月清风，虫鸣花香，令人陶醉！
夜深了，小区里安静了，我和爸爸妈妈去散步，我们先听到了蛐蛐的叫声，爸爸说夏天快结束了，他们在夏天的最后几天里尽情歌唱，我们看见了月亮高悬于东南方的天空，旁边还有几颗小星星，好像月亮的同伴，爸爸说之前能看见许多星星，因为空气污染才只能看到一点星星。人的一生很短，不如星星的寿命，所以我们把自己的一生可以活的更精彩一些。
我和爸爸在路上散步，听到蛐蛐在草丛里歌唱，小猫在路边上散步，还听到了树叶被风吹的沙沙声，蝙蝠像夜行客在天空中穿梭。我问爸爸：“我们可以去公园里散步吗？”爸爸带着我去公园里。我看着天上的星星，它们好像冲着我眨眼睛，星星原来也和我一起散步呢！
是不是，在白天，星星也会背着书包去上学？到了晚上，星星们就在天街散步，游玩，欣赏人间美景。
小星星，再见了，我们明天还一起出来散步，好吗？
月光下的遐思四年级作文
诗仙李白的"举头望明月低头思故乡＂；杜甫的；“但愿人长久，千里共婵娟＂；李商隐的“晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒”……无一不是借月光以释心中的绸涨与思恋！
亲爱的妈妈呀！您可知道，宝贝做梦都在期盼着，都在憧憬着啊！
作为一名中学生，我真切的期望祖国之家大团圆的一天！少年强则国强，少年富责国富！祖国的兴旺衰败就掌握在我们手里，我们又怎能辜负于她！我们自当努力学习，强健体魄，为着祖国的明天而奋斗！
明天，我们共同用爱托起东方的太阳！
月光下的遐思四年级作文
宇宙是个浩瀚无边的大海，那么神秘，那么幽静，同时又那么活泼，神秘来自于宇宙，幽静来源于天空，活泼来自于亮晶晶的小星星。这些星星非常调皮，所以月亮妈妈在元宵期间都要睁开她那大大的眼睛，盯着星星们。
又是一年一度的元宵节，人间欢声笑语，惟独星星们被月亮妈妈在元宵管的死死的。因为月亮妈妈早就知道它们的心思。原本漂亮的眼睛就睁的更大了。
时间一天天过去了，离月亮妈妈最远的小星星在也按捺不住了，一身就溜走了。它一会儿跟大家玩游戏，一会儿跟伙伴们学习做花灯……见识了不少的知识，并开阔了眼界，玩的不亦乐乎，当它要回家时，竟然找不到回去的路了，它环首四周，终于发现月亮妈妈柔和的光芒，寻着光线，它终于回到了家。
月亮妈妈也安心的闭上了那美丽的眼睛……
从那以后，每逢元宵节日月亮妈妈总要放一颗小星星出去闯荡。因为她明白了：只有经过锻炼，才会迎来成功。人生也因为有了锻炼才精彩。
自然，每年的这时候，她都会睁开她漂亮的大眼睛为这些“小勇士”们引路……
月光下的遐思四年级作文
天边已笼上了一层橘黄的光，金黄的太阳，也隐去了烦躁，静静地躺在树梢，准备给我们带来宁静与和谐。
夜来了，天空变成了深蓝，辽阔而悠远。星星出来了，好似在一刹那，天空的宝盒打开，撒了一把碎钻。月亮上来了，万物笼上一层银光，星光淡了，像在逃开月亮的眼。
月光穿过树叶，在地上留下了斑斑驳驳的光影，像是谁丢下的“月光手帕”。
山下，流下来的清溪也映成了银色，水波荡漾，好似天上的嫦娥舞着水袖。不一会儿，就会有一条鱼从水中跃起，在空中划出一道优美的弧线。
天上是墨一般的黑，隐去的星星也出来了，在空中欣赏着美丽圣洁的夜。溪水流向了一个大湖，湖中映着一轮明月，这轮明月，因为流水，一会儿。破碎，一会儿重合。这样一幅美景，谁看了，都会陶醉。
人家房中的灯灭了，鸟儿也已经归巢了，稻田中的青蛙也闭了嘴，蝉儿的鸣叫也淡了，只有宁静。晚风吹过，带来了春草的气息，一切都是那么美好，我希望一直在这个圣洁的夜中。
地平线上露出了鱼肚白，月亮带着星星们消失了。人们开始各做各的一份事去了，昆虫动物们也开始新一天的忙碌，热闹起来。太阳开始炙烤着大地，已没了夜的宁静、和谐、清爽美丽的样子。
月亮，只有它才拥有，一片和谐，一片宁静，一片洁白。我陶醉在这美丽的景色中。我爱你——月光下的夜晚。
月光下的遐思四年级作文
中秋赏月，是人生的一大趣事。一年中，有十二次月圆。然而，唯有中秋，使从古至今的万千人心被牵动。
“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”一副美丽的峨眉山夜景画惟妙惟肖的展现在我眼前。我仿佛感受到李白“相思而不得见”的心情。
“中庭白地树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”此诗是作者在与朋友相聚时所作。我似乎体会到了王建创诗时的心境。
“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。”一首《水调歌头·中秋》不知考验了多少人的想象力。我好像感觉到了苏轼思念弟弟的痛苦。
中秋是一个团圆的节日，也是一个令人思念的节日。