心得体会是一种宝贵的财富，可以帮助我们更好地总结和提炼自己的经验和教训。希望以下这些心得体会范文能够为大家提供一些观点和思路。
幼儿园观察活动心得体会
近年来，幼儿园教育备受关注，越来越多的父母开始重视幼儿园的教育质量和教育方法。作为一名师范生，我有幸到一所幼儿园实习，并参与了幼儿园的观察活动。通过这次实习，我更加深刻地认识到幼儿教育的重要性和观察活动对于幼儿园教育的意义。
第二段：观察的意义。
观察活动是一种很常见的幼儿园教育方法，是对幼儿进行教育诊断和评估的重要手段，同时也能够帮助幼儿教师更好地了解幼儿的特点和需求，为幼儿提供更加个性化的教育服务。通过观察活动，幼儿园教师可以发现幼儿的优点和不足，及时调整教学方法和策略，提供更加科学有效的幼儿教育。
在观察活动中，我感受到了教育的力量。从幼儿的动作、言语、行为，我们可以看到幼儿的内心世界和特点，能够更好地调整幼儿园的课程和教学策略。同时，我也深刻认识到一个优秀的幼儿教师需要具备细心、耐心和爱心等素质，真正做到了“用心成就一生”。
第四段：自我反思。
通过这次观察活动，我也反思了自己的教育观念和教学方法。作为一名幼儿教育工作者，我们需要不断学习和探索，不断提高教育水平和专业素养，为幼儿园教育作出更加积极的贡献。同时，我们也需要更加注重幼儿园教育的个性化和多样性，让每一个幼儿都能够得到最好的教育服务和成长支持。
第五段：总结思考。
在幼儿园的观察活动中，我们需要注重细节，对幼儿的每一次表现都进行认真的观察。同时，观察活动也需要与家长紧密配合，做好幼儿园和家庭之间的沟通和合作。作为一名从业者，我们需要不断学习和提高，真正做到“爱心点燃生命，智慧成就未来”，为幼儿园教育助力。
幼儿园教案分析心得体会
近年来，我从事了幼儿教育工作，积累了一些珍贵的教学经验。经过不断摸索和学习，我认识到教案的设计对于幼儿的教育具有重要的影响。教案的设计要科学合理，才能更好地引导幼儿的学习。在这方面，我从自己的体会中得到了一些启示。
段落1：教案设计要适应幼儿的兴趣和需求。
幼儿阶段是一个充满好奇心和求知欲的阶段。为了激发幼儿的学习兴趣，教案的设计必须注重幼儿的兴趣和需求。在我的工作中，我发现通过观察幼儿的游戏偏好和表现，可以更好地把握他们的兴趣点，从而设计出更有针对性的教案。例如，如果幼儿对动物特别感兴趣，我会安排一堂有关动物的课程，让他们通过亲身接触和观察动物，增强对动物的了解和兴趣。在教案设计中，我始终坚持“以幼儿为中心”的原则，使他们在学习中感到快乐和满足。
段落2：教案设计要注重循序渐进的原则。
幼儿学习能力不同，因此，在教案设计过程中要注重循序渐进的原则。过于难易的教学内容可能会让幼儿感到挫败和压力，降低他们对学习的兴趣。因此，我在设计教案时，会根据幼儿的实际情况和能力水平，选择合适的学习内容和任务。我会先从幼儿熟悉和掌握的知识出发，然后逐渐引导他们进行新知识的学习。这样的教学方式能够让幼儿在学习中保持积极的学习态度，同时也提高了他们的学习效果。
段落3：教案设计要注重培养幼儿的综合能力。
幼儿教育的目标之一是培养幼儿的综合能力。因此，在教案设计中，我会注重培养幼儿的学习能力、思维能力和社交能力等。在实施教案时，我会通过教学活动来培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。例如，我会设计一些拼图游戏，让幼儿运用观察和想象的能力进行学习。此外，我还会组织一些小组活动，让幼儿在集体交往中学会合作和分享。通过这些活动，幼儿的各项能力得到了全面的提升。
段落4：教案设计要注重与家长的互动。
幼儿教育的成功离不开家长的支持和配合。因此，教案的设计必须注重与家长的互动。在我的教学实践中，我积极与家长进行沟通，了解他们对幼儿教育的期望和需求。在教案设计中，我会考虑家庭教育的特点和家长的意见，与家长共同制定教学目标和教学计划。我也会定期与家长沟通，及时了解幼儿在家里的学习情况和问题，以及与家长协商共同解决问题。通过与家长的互动，家庭与幼儿园可以形成良好的合力，共同促进幼儿的全面发展。
段落5：教案设计要不断反思和改进。
教案的设计是一个不断探索和改进的过程。在实施教案后，我会反思这个教案的效果，总结经验和不足之处，并进行相应的调整和改进。我会与同事们进行交流和讨论，借鉴他们的经验和建议，进一步完善教案的设计。不断反思和改进对于提高教学质量和幼儿教育的效果至关重要。
总结：通过对幼儿园教案的分析和实践，我深刻认识到教案的设计对于幼儿教育的重要性。教案设计要适应幼儿的兴趣和需求，注重循序渐进的原则，培养幼儿的综合能力，与家长进行互动，并不断反思和改进。这些体会对我今后的教学工作有了很大的启示，我将不断探索与改进，提高自身的教学水平，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园教案分析心得体会
以往对幼儿园教案的理解仅仅停留在执行层面，认为教案只是老师们在教学中的一纸指南，然而，经过深入的分析和体会，我逐渐发现教案的重要性远不止于此。教案不仅是指导教师的工具，更是提供给孩子们最佳学习机会的桥梁。在我对幼儿园教案的探索与实践中，我逐渐领悟到五个方面的体会：
第一，真实与实用。教案是教学的基石，是老师在教学过程中的行动指南，所以教案的真实性和实用性尤为重要。在制定教案时，要以实际情况为基础，结合幼儿园的特点与教学目标，具体、详实、准确地编写教案，确保每一个教学环节都是可操作、可预测和可评估的。教案的真实与实用性能够帮助老师更好地掌握教学内容和方法，增加教学的针对性和可操作性，提高教学的效果。
第二，因材施教。幼儿园教育是以幼儿为中心的，因此教案的设计要因材施教。对于不同年龄段的幼儿，教案可以根据幼儿的认知水平、兴趣爱好、个性特点等因素，对教学内容和方法做相应的调整和安排。同时，教案的编写过程中也要注意对幼儿的学习差异进行考虑，充分利用不同教具和教材，满足幼儿的个体需求，促进他们的全面发展。
第三，情感与体验。幼儿园是培养幼儿情感体验的重要场所，因此教案的编写要注重情感与体验的培养。教案可以通过设计丰富多彩的活动，让幼儿在参与教学的过程中体验到快乐、满足和成功的感觉，增强他们对学习的兴趣和主动性。在教学过程中，教师要注重与幼儿的情感交流，用温暖的目光和亲切的语言，给予幼儿鼓励和肯定，帮助他们树立积极向上的情绪和态度。
第四，启发与发展。幼儿园的教育目标是培养幼儿的思维能力和创造力，因此教案的编写要有启发和发展的目标。教案应该设计具有挑战性的活动和问题，引导幼儿进行思考、探索和实践，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。在布置任务的时候，教师要注重培养幼儿的观察、分析、归纳、评价等综合能力，引导幼儿积极参与并掌握学习的主动权。
第五，评价与反思。教案的实施是一个循环过程，而评价和反思是这个过程的重要环节。评价和反思不仅是对幼儿的学习情况进行总结和复盘，更是对教师教学方法和效果的检验和改进。通过对教案执行情况的评价和分析，教师可以及时发现问题和不足，调整和改进自己的教学策略和方法，提高教学质量和效果。
总之，幼儿园教案的分析和实践不仅仅是老师教学工作的一项内容，更是对教育工作的全面理解和认识。通过不断对教案的分析与实践，我深刻体会到教案在幼儿园教学中的重要性和作用。只有制定真实与实用的教案、因材施教、注重情感体验、启发和发展以及评价与反思，才能真正提升幼儿园教学的质量和效果，帮助幼儿实现全面发展和自主学习的目标。
幼儿园教案分析心得体会
幼儿园教案是幼儿园教师教学工作的重要依据，对于提高教学质量起着至关重要的作用。本文将从教案的设计、内容的完整性、教学方法选择、评价与反思以及与幼儿园课程目标的对齐等方面，对幼儿园教案进行分析并提出个人的心得体会。
第二段：教案的设计。
教案的设计是教师教学工作的基础，一个好的教案能够为教师提供清晰的教学思路和实施方案。首先，教案应该明确目标，明确教学目标可以帮助教师更好地组织教学内容和方法，确保教学的连贯性和系统性。其次，教案应该注重问题的提出，教师可以根据学生的学习情况提出一些问题，帮助孩子思考和探究，促进他们的综合思维发展。最后，教案应该包含合适的教学资源和活动设计，教师可以根据幼儿的兴趣和特点设计丰富多样的活动，提供丰富的资源支持教学。
第三段：教案的内容完整性。
教案的内容完整性是指教案中应包含教学目标、教材内容、教学方法及评价等方面，这些内容的完整与否直接关系到教学的效果。教师应该明确教学目标，将目标分解为不同的层次和步骤，确保孩子的学习路径清晰可见。同时，教案中应包含恰当的教材内容，教师可以选择富有启发性和趣味性的教学资源，激发幼儿的学习兴趣和积极性。教案中的教学方法也应丰富多样，教师可以根据孩子的能力水平和学习特点选择合适的教学策略，提高教学效果。最后，教案中评价的设置也需要合理，教师应该根据教学目标设计恰当的评价方式，了解孩子们的学习成果，进而调整教学策略。
第四段：教学方法选择。
教学方法的选择是教师教学工作的关键，采用适当的教学方法能够提高教学效果。首先，教师应注意多样性。儿童天性喜欢新奇和多样性，教师可以运用多种教学法，如讲授法、示范法、游戏法等，调动儿童的积极性。其次，教师应该注重互动。幼儿教育注重主动性和互动性，教师应该与幼儿进行密切互动，通过提问、讨论和小组活动等方式，激发幼儿的思维和表达能力。最后，教师应注意因材施教。不同幼儿的差异性较大，教师在教学过程中应因材施教，根据幼儿的个性差异和兴趣特点，灵活调整教学方法，确保每个幼儿都能够得到适当的帮助和指导。
第五段：评价与反思。
评价与反思是教学过程不可或缺的环节，它可以帮助教师了解教学效果、发现问题并加以改进。教师要根据教学目标设计合适的评价方式，并及时反馈给孩子和家长，以便了解孩子的学习情况和问题所在。同时，教师也应该及时反思自己的教学过程，思考自己在教学中的不足和需要改进的地方，从而提升教学水平。
结尾段：总结。
幼儿园教案的分析与总结是教师教学工作的重要环节，也是提高教学效果的关键。通过对教案的设计、内容完整性、教学方法选择以及评价与反思等方面的分析，我更加深入地认识了教案在教学中的重要作用。希望今后能够更加注重教案的设计与完善，不断提升自己的教学能力，为孩子们的成长发展做出更大的贡献。
幼儿园观察活动心得体会
作为一名学前教育专业学生，观察幼儿园的活动已经是我们日常教学实践中不可或缺的环节。这些活动不仅是幼儿园教育中的重要组成部分，同时也是幼儿成长的重要体验和学习的有效途径。以下是我在观察幼儿园活动方面的一些心得的分享。
第一段：了解幼儿的行为表现。
在观察幼儿园活动时，我们应该关注幼儿的行为表现。幼儿的行为表现可能因年龄、个体差异及情感因素而不同。因此，我们需要观察幼儿在活动中的表现，例如关注幼儿的社交行为、协作行为及是否表现出积极的探究和探索行为。同时，我们还需要了解幼儿是否有戏剧表演的倾向，如是否对身份扮演和角色扮演感兴趣。这些观察结果有助于我们更好地理解幼儿的行为和行动，并帮助我们更好地支持幼儿的成长和发展。
第二段：关注幼儿的自主学习情况。
观察幼儿时，我们应该特别关注幼儿的自主学习情况。自主学习是指幼儿通过自己的观察和探索来实现学习目标。在幼儿园活动中，不同的自主学习情境不仅可以促进幼儿的学习兴趣，同时也可以增强幼儿的学习自信心。观察幼儿的自主学习情况有助于我们更好地了解幼儿的学习兴趣、偏好和需要，从而针对幼儿园的教学设计更好地促进幼儿的全面发展。
第三段：了解幼儿的语言交流情况。
观察幼儿时，我们还需要关注幼儿的语言交流情况。幼儿的语言技能、语言能力、语言表达和语音发音能力等方面的发展，都是幼儿园教育的重要目标。因此，观察幼儿在活动中的语言交流情况，帮助我们了解幼儿的语言能力发展，包括它们是否能准确地表达自己的思想和意见，是否能听从他人的指导和教导以及是否能与同伴交流并共同协作完成任务。这些观察结果对幼儿园教育的实践有很大的意义。
第四段：关注幼儿的情感表现。
观察幼儿时，我们还要关注幼儿的情感表现。情感，特别是情感稳定与内控能力，对于幼儿的自我定位与发展非常重要。在幼儿园活动中，关注幼儿的情感表现是否正常，是否有人际互动能力，是否能与同伴愉快交往，可以帮助教师及家长更好地了解幼儿的情感状态，为幼儿的情感发展提供有针对性的帮助。
第五段：了解幼儿的身体发展情况。
最后，我们还需关注幼儿的身体发展情况。幼儿在活动中的身体特征和表现包括幼儿的身体活动度、协调性、平衡性和眼手协调反应等等。这些观察结果对于了解幼儿身体发展的一些特征和问题有很大的帮助，为幼儿的身体发现提供一定的指导和方向。
结论：
观察幼儿园活动需要关注到上述几个方面，从而更好地提供教育儿童的帮助。在观察过程中，我们应该充分了解幼儿的兴趣爱好、行为、语言技能、情感表现和身体发展情况，进而为幼儿园的教学设计提供更为有效的帮助。同时，我们也应该注意尊重幼儿，引导、支持幼儿更好地发现和发展自我，从而促进幼儿的全面发展和成长。
幼儿园观察教案心得体会
幼儿园观察教案是幼儿教育中的重要组成部分，能够帮助教师更好地了解幼儿的兴趣、需求和发展情况，从而有针对性的制定教育方案，促进幼儿全面发展。近期，我有幸参与了幼儿园观察教案的编写和实施，从中获益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在幼儿园观察教案过程中的心得和体会。
第二段：观察教案的编写与实施（200字）。
在编写观察教案之前，我们首先要确定观察目的和重点。我参与的观察教案主要关注幼儿的沟通能力和自理能力。我们需要设定具体的观察标准，例如，观察幼儿是否能够用简单的语言表达想法和需求，是否能够独立完成一些日常生活活动等。接着，我们选择了适当的观察方法，如观察记录、拍照和录像等方式，以便更好地收集幼儿的行为数据。
在实施观察教案时，我们密切观察幼儿的行为和表现，并将观察到的数据记录下来。同时，我们还和幼儿及其家长进行交流，以了解幼儿在家庭环境中的表现。通过观察和交流，我们能够了解到幼儿的学习和发展需求，为他们提供个性化的教育支持。
第三段：观察教案的收获（200字）。
通过观察教案，我发现幼儿园观察的重要性，并深刻领悟到观察能力对幼儿教育的重要性。观察能力是教师提高教学效果和幼儿个性化发展的重要基础。通过观察，教师能够更好地了解幼儿的成长过程，发现他们的潜能和问题，并及时调整教育措施来满足他们的需求。同时，观察也使教师更加敏锐，能够更好地与幼儿建立信任和支持的关系。
第四段：观察教案的局限性和改进方向（200字）。
尽管观察教案有很多好处，但也存在一些局限性。首先，观察教案需要较长的时间和大量的人力物力投入。其次，观察结果受到观察者主观因素的影响，在不同的观察者之间可能存在差异。此外，观察教案只能提供一段时间内的数据，不能全面反映幼儿的发展状况。为了解决这些问题，我们可以引入多种观察方法，如观察者之间相互验证、跟踪观察等，提高数据的客观性和全面性。
第五段：结语与展望（200字）。
幼儿园观察教案是幼儿教育重要的一环，能够帮助教师更好地了解幼儿的发展情况和需求，从而制定有针对性的教育方案。通过参与观察教案的编写和实施，我深刻体会到了观察的重要性，发现了幼儿个体的特点和需求，并提供了相应的教育支持。然而，观察教案也存在一些局限性，需要持续改进和完善。未来，我将进一步提高观察能力，并探索更多创新的观察方法，为幼儿的全面发展提供更好的教育环境和支持。
幼儿园观察心得体会
12月3日上午，我和几个同事一起前往新城国际幼儿园听课，感受颇深。作为一名教师，很荣幸能得到这样的一个好机会，观摩领略优秀年轻教师的风采。一共听了四堂课，四位出色的老师各有特色，各显神通。从教学的各个方面来看，都是有很多的地方需要我去学习。在本次的教育活动中，印象最深刻的是刘涛老师的一堂健康活动《赶走灰太狼》，很好地把一堂生动活泼、充满自主性的活动展现在了我面前，思路清晰，构思巧妙，最重要的是以幼儿为主体，充分的发挥了幼儿投掷能力和身体协作能力。游戏是幼儿最好的学习，在快乐的“玩沙包”游戏中，幼儿和游戏得到了共同发展。在幼儿玩游戏时不管我们在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测幼儿的动态发展，这就要求我们在活动中多关注幼儿的兴趣、经验和表现，引导幼儿不断地调整。只有动态地推进游戏，幼儿才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进幼儿发展。
通过这次观摩的活动，结合对照自己在实际教学中的情况，觉得感慨颇深，以下是我个人谈的几点感受。感受一：我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。要认真学习《纲要》中先进的理念思想。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力。感受二：活动中我应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的`时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。
感受三：在活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。
作为一名新教师，一切还只是个开端，学习的地方还有很多。今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要心中充满对孩子的爱，对幼儿事业的热爱，一切困难都能迎刃而解。
幼儿园观察心得体会
新的学期又开始了，过了一个新年，班里的孩子们都变得更加顽皮了。
今天下午我看到天气特别的好，就带着孩子们到户外去玩轮胎了，振雨在玩轮胎的地方一个劲的.来回的跑，跑着跑着不小心摔倒在了地上，我刚要跑过去看他摔到哪了没有，只见他一骨碌从地下爬了起来，使劲的跺了几下地，然后又蹲在地上哇哇的大哭起来，我赶紧走了过去想扶他起来，可他蹲在地下一动不动的，突然，只见他从地上抓了些什么反手向我扬来，在我还没来得及做出反应时，只觉得脸上一麻“哎吆!”看着他那愤怒的眼神，摸着我发麻的脸颊，怎么办?刹那间无数念头从我脑中闪过：狠狠的批评他?对他冷处理?或者......
我慢慢的把他拉了起来，然后拉着他的手说：“振雨，老师知道你摔倒了，现在肯定很疼，摔到哪里了?老师来给你揉一下好不好?”他看着我，哭声慢慢的变小了......
通过这件再普通不过的小事我受到了一个启发：教育成功的关键是培养一个有责任心的孩子，一个懂得对自己负责的孩子，而不是让孩子在遇到挫折的时候只知道哭闹。
观察分析心得体会
作为一个观察者和分析者，我们时常会被周围的事物所吸引和触动。在观察和分析的过程中，我们可以从中获得许多有价值的心得体会。在我观察和分析的过程中，我深深体会到了观察的重要性、观察与思考的良性互动、观察与直觉的紧密关系、大数据时代下的观察分析以及观察和分析对个人成长的影响。以下是我对这些主题的观察分析心得体会。
首先，观察的重要性。观察是我们获取信息的最基本方式。通过仔细观察周围的事物和现象，我们可以发现一些细微的变化和隐藏的问题。然而，现代人往往忙于忙碌的生活，忽视了这一重要环节。在观察的过程中，我们应该保持头脑的清醒和警觉，以便第一时间触发我们的思考和分析能力。
其次，观察与思考的良性互动。观察只是获取信息的第一步，思考是将观察获得的信息进行整理和加工的过程。观察与思考是相辅相成的，互相促进的。通过观察，我们获得了一些零散的信息和感知，而通过思考，我们将这些信息进行归类、梳理和分析，从而形成了更全面、更深入的认识和见解。
第三，观察与直觉的紧密关系。直觉是我们在观察分析过程中常常使用的工具。直觉是一种非理性的、本能的判断能力，能够帮助我们迅速做出正确的判断。观察和直觉之间的联系是紧密的，观察作为直觉的依据，直觉又能促进我们更敏锐的观察。在观察和分析的过程中，我们需要灵活运用观察和直觉，使它们相辅相成，发挥其最大的作用。
第四，大数据时代下的观察分析。在信息时代，大数据已经成为我们生活的一部分，它提供了大量的数据和信息资源供我们观察和分析。通过对大数据的观察和分析，我们可以了解到更多的信息和趋势，帮助我们作出更准确的判断和决策。然而，与此同时，我们也要注意对大数据的合理利用和正确解读，防止被信息的淹没。
最后，观察和分析对个人成长的影响。观察和分析不仅能够提升我们对事物的洞察力和分析能力，也培养了我们的思考和判断能力。通过观察和分析，我们可以更好地理解人与事物之间的关系，提高我们的综合素质和能力。观察和分析是一种思维方式和习惯，它对我们的学习、工作和生活都具有积极的影响。
综上所述，观察和分析是我们获取信息、认识世界和提高自我素质的重要手段。观察的重要性、观察与思考的良性互动、观察与直觉的紧密关系、大数据时代下的观察分析以及观察和分析对个人成长的影响，这些都是观察分析过程中的重要主题。通过不断地观察和分析，我们可以不断提升自己的观察和分析能力，从而更好地适应和应对复杂多变的现实世界。
幼儿园观察分析范文
情景一：
户外活动时，小朋友都在高兴地玩皮球。这时，一声响亮的不文明语传进我的耳朵：“你们滚开，我要踢球！”我循声看去，说话的是我们班的小可小朋友。只见他抱着皮球，脸上写满了愤怒。我赶紧走到小可身边问：“小可，怎么了？”
他说：“我要踢球，可是他们几个老是在前面跑。”
“那你也不能对他们说‘滚开，你试着请他们到一边去玩，或者邀请他们和你一起玩，看看会怎样？”
小可带着怀疑的目光按照我说得做了，那几个孩子果真到另一个场地去玩了。有两个小朋友还和他一起玩踢皮球。
情景二：
晨检时，我们站在门口接待幼儿，忽然听见一位小朋友说：“把那个积木给老子。”我当时感到特别震惊，一个五六岁的孩子怎么会说出这样的不敬之语呢？带着惊疑我向小乐走去。
“小乐，你刚才说了一句什么话？”
“把积木给老子。”
“你为什么要这样说呢？”
“他不给我积木。”说着，小乐指了指他旁边的小男孩。
我说：“宝贝，你知道吗？你这样说不好，这是一句不文明的话。”
“家里我爸爸经常这样说。”
我不禁陷入沉思・・・・・・。
案例分析：从上述情景可以看出，小可和小乐言语粗鲁，不会使用文明礼貌用语。在与两个孩子的家长交谈中我发现，他们在家里基本上不用礼貌用语。而且小乐的妈妈告诉我，每当小乐不听话时，孩子的爸爸就会训他，就会对孩子称老子，可见小乐说脏话就是受了他爸爸的影响。同时也可以看出父母以及一个家庭对孩子的影响有多大。
讲文明、有礼貌是孩子们健康成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。3--6岁是幼儿个性开始形成的时期，在这一时期，如果从一点一滴做起，让幼儿养成了良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能受到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系。要从小抓好这一教育，因为不仅关系着一个儿童的健康成长，更关系着我们中华民族的文明程度。
采取的措施：
针对小可和小乐的情况，同时也为了让每一个幼儿都成为讲文明懂礼貌的好宝宝，我采取了以下措施：
一、在班里开展“做个文明礼貌的好宝宝”的教育活动，使幼儿在栩栩如生的动画和朗朗上口的儿歌中感受到使用文明用语所带来的惊喜。
片段一：[画外音，明明到强强家去玩，笃！笃！笃！强强听到轻轻地敲门声，开门看见强强说：“请进。”明明和强强玩玩具，明明想玩强强手里的摇控汽车，说：“请给我玩一玩好吗？”强强说：“好吧！”明明说：“谢谢！”他们玩的可高兴了。明明不小心用摇控汽车碰倒了强强的积木城堡，明明马上说：“对不起！”强强说：“没关系，我再拼座更漂亮的城堡。”]提问：你喜欢明明和强强吗？为什么？（引导幼儿说出明明和强强有礼貌，所以才喜欢）。
师：生活中好多地方如果使用了“请”“谢谢”“对不起”这几个神奇的词语就会带给人喜悦。
片段二：〔画外音：毛毛和涛涛在操场上骑自行车，毛毛在拐弯时把涛涛别在地上，涛涛连同自行车都摔倒了，最后毛毛和涛涛成了好朋友。〕请小朋友想一想，毛毛和涛涛说了什么，不但没有打架，反而还成了好朋友呢？（引导幼儿说出“对不起”“没关系”礼貌用语）。
片段三：〔画外音：宣宣今天来幼儿园带来了她特别喜欢的布娃娃并一刻也不肯放手，一会儿亲亲它，一会儿搂搂它，丫丫看到这个布娃娃也特别想玩，最后她们两个一起高高兴兴的玩了起来。〕再请小朋友想一想，兰兰是怎样得到布娃娃的？她说了什么？（引导幼儿说“请”“谢谢”礼貌用语）早晨见面说声“早”
《文明礼貌儿歌》。
小朋友，都知道，
礼貌用语记得牢。
对待长辈要用“您”，
平时互相问问“好”。
若求人，“请”字先，
最后别忘说“谢谢”。
影响别人，“对不起”，
回答请说“没关系”。
做个文明好宝宝，
人人夸奖数第一。
在这次教育活动中我有意对小可和小乐进行了询问，发现他们俩都认识到了自己的错误。他们还说以后一定做一个讲文明懂礼貌的好宝宝。
二、榜样共存，树立文明礼貌意识。
模仿是孩子的天性，幼儿在幼儿园中常常是通过观察和模仿来学习的。因此在平时的活动中，我们会经常根据大家的意见评选出一些讲文明懂礼貌的好孩子上光荣榜，让大家向他们学习。同时我们也有意识的请那些讲文明的小朋友与小可和小乐多进行接触，让小可和小乐在与他们的交往中，逐步受到良好的熏陶。做为老师，对小可和小乐的每一次点滴的文明行为老师都用点头、微笑、竖起大拇指或用奖励小红花、小红旗等方式，对他表示肯定，让他俩及时的感受到讲文明带来的快乐和幸福，养成讲文明的习惯。
三、家园共促，培养文明礼貌行为。
父母是孩子的第一个老师，爸爸妈妈的一言一行都对孩子起着潜移默化的影响。所以，通过交谈要求家长自我检讨，并在家里不说一句脏话，尽量使用文明礼貌用语，使孩子受到好的影响。比如有客人来做客的时候给予热情招待；需要孩子做某事时真诚地说“请”；孩子给你拿了东西记得说一声“谢谢”。这样一家人都使用文明礼貌用语，那么孩子自然而然也就会学我们的做法。
四、持之以恒，养成文明礼貌习惯。
“冰冻三尺非一日之寒，”文明礼貌行为习惯的养成也非一朝一夕之事，需要老师、家长、幼儿园共同努力，耐心引导，不断教育、认真强化。老师要在幼儿的一日活动中耐心引导；家长要配合老师做好家庭教育工作，在家里不断教育；幼儿园全园上下其上阵，从领导到老师到幼儿都使用文明礼貌用语，给孩子创造讲文明的大环境。
反思：
我们伟大的祖国是一个礼仪之邦。一个人生活在社会里，如果不懂文明礼仪将无法与人交往。为了让小可和小乐更好地适应社会，今后我们还将通过歌曲、儿歌、故事、移情表演、游戏等各种幼儿喜欢的形式来培养他们的文明礼貌行为习惯，使他们学会与别人交流，充分体验使用文明礼貌用语带来的快乐与幸福，成为大家都喜欢的讲文明懂礼貌的好孩子！
幼儿园观察分析范文
观察时间：
观察地点：
观察对象：***。
看到了什么？
游戏开始了，才一分钟不到的时间，***和煊煊就跑过来，***说：“老师，我们说好的，我当点心师，煊煊当点心师，陈**当服务员，可是陈**他说不愿意！”我问到：“你们是怎么商量的？”煊煊抢着说道：“我们就是对陈**说，我们一个做厨师、一个是点心师，让他当服务员啊！”我说：“哦，那是你们自己说的，有没有和陈**一起商量呢，你们自己想办法解决这个事情，老师相信你们能商量好的，去吧！***拉着煊煊的手向点心店走去，陈弈华一个人站在点心店里摆弄着什么。***和煊煊她俩走到陈**身边，在嘀咕着，一会看到陈**点点头，三个人开始各自工作起来。
学到了什么？
***以自我为中心来找人“商量”事情，把最好的角色分给自己和自己的好朋友煊煊，这所谓的“商量”今天引起了其他小朋友的不满。后来通过口头的协商还是较成功的，我看到了最后他们三个人都各自井井有条的开始工作，作为老师的我不知道他们是如何协商的，但我想这个结果是皆大欢喜的。
下一步该怎么做？
在游戏时多给孩子适当的时间和空间，放手让孩子自己动脑解决问题。教师在游戏后讲评时可以抓住这一事例让点心店的孩子分享自己解决问题的方法，给予及时的肯定。
幼儿园观察分析范文
孩子在生活中依赖大人不会自理的习惯,与大人的娇生惯养是分不开的,对孩子娇生惯养,只会让孩子什么也不会做,让孩子学会做事情,首先学会做自己的事情,才是我们应该做的。
记录一:。
今天吃香蕉,孩子们领到香蕉坐在自己的位子上,吃得津津有味。一会儿陆陆续续孩子们吃完了去洗手间洗手,我看见航航趴在自己的桌子上,走过去说:“航航,怎么了。”航航不说话。当我看到他手里的香蕉并说:“航航快把香蕉吃了,一会儿去洗手。”航航看看我又看看香蕉,我没在意的走了,第二节课开始的时候,我看到航航的手里还拿着香蕉,这孩子怎么不吃呢?“航航你愿意吃香蕉吗?”航航不说话,只是点点头。“那你快吃了。”我走过去帮他把香蕉拨开。(其实第一次我真没在意他不会剥香蕉)。
记录二:。
几天以后我们又吃香蕉,当一诺来说:“老师,你看看航航的香蕉没有吃。”我才意识到,孩子是不会拨开香蕉的皮,看看我们班的孩子,也有比他小的,可是别的孩子都会,我看了看航航,蹲下来告诉他:“你看着,老师教你剥开。”我边说边让他看,我剥开一块小皮,让他继续往下剥。当他把香蕉都剥完的时候,我表扬了他。
【分析与措施】。
当我真正意识到孩子的这种情况,我觉得对孩子的了解还不够,因为他是一个晚来的孩子,妈妈和爸爸平时都忙着上班,每一次放学都是奶奶来接,跟着老人许多事情都帮他做了,这事实上是“剥夺”了孩子自我锻炼的.机会。了解了这些,我更加关注他在班里做的一些事情。
对于小班的孩子,我觉得学知识不是很重要,重要的自理能力的培养,只有自理能力方面做好了,他们也会更有自信,我希望家长都了解自己孩子的情况,在入园前多进行培养,给他一个自己试试做的机会,我想孩子会成长起来的。
经常教育孩子从最简单的事做起,比如:洗手、如厕、喝水、穿衣服等。
通过游戏活动调动孩子的积极性。在玩系扣子游戏中学会自己穿衣服。
我们家园积极配合,让孩子学习独立生活,引导孩子自己动手做自己的事情,从洗手、用勺子吃饭、自己穿衣服等小事做起,只有这样,孩子的生活自理能力才能得到有效培养和提升!千万不能因为麻烦而代替孩子包办。
现在的航航进步可真大,家长也谈起孩子的进步,“回家总是要求自己洗手,还告诉我们,老师说了我长大了,要自己的事情自己做,我也尽量的让他去锻炼。”只有我们学会放手,给孩子一片心灵自由飞翔的天地,才能让他们更好的发展!
幼儿园观察分析范文
案例背景：
子涯是幼儿园小班的新生。由于妈妈工作繁忙无法照顾的原因，子涯基本上白天都跟着外婆，过分的溺爱、依恋，造成子涯独特的性格。
案例描述：
哎，周子涯小朋友又没有睡着，怎么办呢”?这个问题一直困扰着我。每天来到幼儿园，子涯表现的中规中矩没哭也没闹，但一到午睡时，他就紧皱眉头，老师问他原因，他就嚎啕大哭，哭声如雷声，惊天动地，又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得老师手足无措，只能带他到教室外散步，他总是马上安然无恙微笑了。我总会提醒他好多次，试图让他能够睡着，避免午后疲劳，可是没有一次是成功的，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过，可是家长的态度是(可能就是孩子的想法)：他不想睡就不要勉强他睡，只要不影响其他的幼儿。第二天，我想也许可以照着家长的意思试试，于是，今天我走到子涯小朋友的身边，对她说：“宝贝，今天你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗?”他兴奋的告诉我：“可以，老师你真好。”他送给了我灿烂的微笑，我同样也回应了他微笑。
以后的几天，周子涯小朋友都会主动的告诉我：“老师，我不会影响其他小朋友的。”
案例分析：
俗话说，“春困秋乏夏打盹儿”，所谓“打盹儿”，就是短时间的睡眠，多指午睡。无疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很显然，午睡对于我们班上的这位宝宝来说是“不来电”的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫他入睡，但这样的念头很快被打消了，因为我不想因为我的疏忽，造成一个不健康的幼儿。经过观察分析，我发现子涯存在午睡障碍主要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安、不愉快，产生分离焦虑。
案例措施：
为使幼儿克服午睡障碍，除了家园结合，消除幼儿生理疾病外，针对儿童的心理，我主要采取了以下几种办法。
一、开展快乐的游戏教育活动，帮助幼儿熟悉老师、小朋友、班集体和幼儿园。
(一)“我坐上了小火车”活动。活动目标是激发幼儿喜爱幼儿园的情感，减轻其对新环境的陌生感。具体做法是：教师亲切接待幼儿的家长，欢迎小朋友来乘坐班里的一列小火车。当幼儿选择一节喜欢的空车厢并插上车票后(车票是幼儿自选的，贴有小动物的卡片)，表示幼儿已经上车了。司机(老师扮演)可以带他去玩，发给他一个有趣的玩具，送他到喜欢的活动区玩。离园时教师告诉幼儿，欢迎他明天再来乘坐小火车。
(二)“我的一块小天地”活动。活动目标是使幼儿感到他是幼儿园的小主人，减轻不安感。具体做法是：教师亲切地告诉幼儿，幼儿园和家里一样，每个小朋友都有自己的水杯，毛巾和座位。然后，教师发给幼儿一套和车票上图案一样的卡片，贴在幼儿选中的水杯格、毛巾架和桌子旁，贴好后把幼儿的日常用品放在那里。最后，教师和幼儿一起欣赏他的小天地，提醒幼儿记住自己的标记，不要拿错东西或放错地方。
(三)“认识老师”活动。活动目标是消除幼儿对老师的陌生感和戒备心，使幼儿喜欢、亲近教师。具体做法是：请幼儿看三位老师表演的木偶戏，然后，玩游戏“猜猜我是谁”，猜戴××面具和是×老师。猜对后，老师和小朋友握握手，摸摸头或拍拍肩。
(四)“生日快乐”活动。活动目标是促使幼儿相互认识，培养幼儿共同游戏、友好相处的情感。具体做法是：请幼儿欣赏布置好的生日快乐的墙面，介绍代表×月份的花和图片，然后做“过生日”游戏。老师出示代表某月份的花，那个月出生的小朋友便扮演寿星吹蜡烛，其他小朋友为他唱《祝你生日快乐》歌。最后，寿星向每个小朋友道谢，小朋友们依次说：“祝××生日快乐。
二、为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑心理。
(一)为幼儿解决睡前准备工作的困难。两岁半左右的幼儿，自我服务能力有限，我便及时地给予帮助，提醒或帮助幼儿睡前小便，解决脱衣、铺被等困难。
(二)用愉快的情感来感染幼儿。放优美、平和的音乐，用音乐舒缓和旋律来感染幼儿，潜移默化地稳定幼儿的情绪。
(三)满足幼儿有的需要。幼儿渴望大人搂抱，即使长大了，也喜欢靠着成人。幼儿午睡时我常常扮演幼儿家长的角色，轻轻拍着爱哭的幼儿入睡，使他们深深地感到，老师喜欢我，老师和妈妈一样好，从而信任、喜欢和亲近老师，产生愉快和情感，哭闹也就随即停止。
(四)用移情的方法来消除幼儿午睡的焦虑。幼儿的情感纯洁而真挚，对可爱的小狗、小猫和小兔等动物很喜爱而且乐于模仿。根据幼儿这一特点，我在幼儿的床上贴上他们喜爱的小动物图片，告诉他们这是××小动物的家，请他们扮演小动物在家中睡觉。孩子们觉得有趣、好玩，便学着乖巧的小动物睡着了。
案例反思：
通过近一个多星期努力，我终于使幼儿克服了午睡障碍，哭闹现象没有了，午睡室成了幼儿健康成长的温馨摇篮。不同的幼儿有不同的生活习惯，我想我应该努力倾听孩子的心声，于是我得到了孩子灿烂的微笑与信任。虽然幼儿每天生理睡眠的时间较长，我们也提倡午睡，这样对幼儿的发育成长是很有益的。但是幼儿的健康状态应该从个体的生理角度来评判，不能一概而论。只要孩子身体健康，睡不睡午觉没有什么利益关系，应该顺其自然。强迫午睡反而会造成幼儿的心理问题，对其成长不利。
观察培训心得体会幼儿园
观察培训是幼儿园教学中不可或缺的一个环节，通过不断地观察，教师们可以收集到孩子们的学习数据，更好地了解孩子们的特点和需求。同时，也可以通过观察来激发孩子们的学习兴趣，培养其自主学习的能力。因此，观察培训不仅是幼儿园教学的必要环节，更是教师们不断提升自己教学能力的重要方式之一。
二、观察环节：学习孩子们的性格与需求。
在我们进行观察培训的过程中，要学会看到孩子们更多的细节。例如，我们可以通过观察孩子们的画画、玩耍、与人交往等行为来了解其性格特点。同时，在孩子们的行为表现中也可以反映出其身体状况和情感状态，我们可以通过以此来调整自己的教学方法，帮助孩子们更好地成长。
三、培训过程：以孩子们为中心，注重开发其潜能。
在观察的过程中，我们可以发现孩子们的创意和天赋。例如，在孩子们的绘画作品中，我们可以看到他们对色彩的掌握和表达能力，同时也可以通过观察对他们进行个性化的开发。通过培训方法和教材的不断优化和完善，我们可以更好地开发孩子们的创新能力和个人潜力，从而让每一位孩子都能体现自己的独特魅力。
四、反思提高：通过观察培训不断改进自己的教学方法。
在进行观察培训的同时，我们也需要反思自己的教学方法，并从中寻找问题和改进之处。例如，在观察中我们发现部分孩子们出现学习困难，也可以通过观察来了解其原因和性质。或是对学习计划和教材进行改进，寻找更适合孩子们的学习方法和途径，从而更好地帮助孩子们提高成长。
五、结语：观察培训让我们更好地了解孩子们的成长过程。
在幼儿园教学中，观察培训不仅是帮助我们了解孩子们的学习特点和需求的方法，更是让我们更好地去了解孩子们的成长，并为孩子们提供更好的成长环境和方法。因此，通过不断地观察和培训，我们才能更好地了解孩子们的成长过程，并使教学更加地高效和有成效。
观察分析心得体会
第一段：引言（200字）。
观察是人类认识世界的基本方式之一，它不仅可以提供丰富的信息，还可以激发我们对事物的思考和洞察。然而，观察并不是一个简单的动作，需要我们有细致入微的洞察力和专注力。在观察中，我深感只有用心去观察，才能发现更多的问题和细节，从而推动自己的思考和学习。
第二段：思考力的培养（200字）。
通过观察分析，我发现思考力是观察的基础，它可以帮助我们将观察到的细节联系起来，发现其中的规律和内在的关联。在观察中，我常常利用思考力，将事物进行分类和比较，从中找出共同点和差异点。例如，在观察一组植物的时候，我通过比较它们的叶子形状、花朵颜色和茎的高度，发现它们属于同一科，这样的发现激发了我对植物分类和演化的兴趣。
第三段：感知力的提升（200字）。
观察需要我们敏锐的感知力，只有通过细腻的观察，我们才能发现事物背后的细节和意义。感知力的提升需要我们对环境有更多的敏感，包括触觉、视觉、听觉和嗅觉等方面。例如，在观察一幅画时，我不仅要注意其中的细节，还要用手触摸画布的质地，用鼻子去嗅一下画中描绘的花朵的香味。这样的观察方式能够帮助我更加全面地理解和感知艺术作品。
第四段：创造力的激发（200字）。
观察不仅可以提高我们的思考和感知能力，还可以激发我们的创造力。在观察中，我尝试从不同的角度去看待问题和事物，尝试寻找其中的独特之处。例如，在观察一朵花的时候，我发现花瓣上的水珠可以反射出美丽的光芒，于是我用手机拍下了这一画面，进一步用作图编辑软件进行设计，最终创作出一幅充满想象力和美感的艺术作品。
第五段：观察与学习的关系（200字）。
观察分析是日常学习中不可或缺的一部分，通过观察我们可以更深入地理解和学习世界。观察不仅拓展了我们的知识面，还培养了我们的思考和创造能力。在观察中，我常常结合书本知识和实际观察，通过对比和分析，深入理解学科知识的核心要点。这样的学习方式既实用又有趣，帮助我取得了更好的学习效果。
总结（100字）。
通过观察分析，我深感观察不仅是一种学习方式，更是一种思维方式。它能够培养我们的思考力、感知力和创造力，通过观察我们可以更加细致入微地了解世界，发现问题并寻找解决之道。因此，在日常生活和学习中，我们应该注重观察的力量，用心去观察，用思考去发现，用创造去表达，从而不断提升我们的认识水平和综合素质。
幼儿园观察分析范文
游戏开始了，幼儿你来我往地扔着沙包，玩得很兴奋。可仔细一看，却有很多问题：丢沙包的幼儿有的拿起沙包无目标地用力一扔，让沙包飞出场地老远;有的是朝地上重重地一摔;有的看到同伴扔过来的沙包，不知道快速捡起来追击，而是慢悠悠地捡起或是等待躲的幼儿退到另一头;有时候沙包飞出了老远，却没人去捡回来。躲沙包的幼儿，有的不辨沙包投来的方向在场地中间乱跑;有的毫无危机感地站在场地中间，局外人似地看沙包在他们眼前“飞行”;有的躲到了场地的尽头处，等到沙包扔过来，常常来不及转身。很快，幼儿在游戏开始时的兴奋劲就消失了，最后干脆放弃游戏自己玩了起来。第一次丢沙包游戏就这样以失败告终了。
从幼儿的表现看，他们似乎不太明白游戏的规则，可一问，他们却讲得头头是道。难道是因为游戏难度太大，对幼儿动作的要求高于实际水平，所以兴趣最终被无法达到游戏水平的挫败感所替代7幼儿是怎么想的呢?为了了解幼儿放弃游戏的原因，我组织了一次讨论。
师：为什么你们不喜欢丢沙包游戏了?
丽：我怕沙包打在身上会疼。
师：那什么东西打在身上不疼?
茅：纸张、布什么的扔在身上就不会疼了。(有的说，也可以用棉花;有的说可以用气球，它也很轻，打不疼人。)。
师：嗯，要用轻一点的东西来扔才不疼是吗?
晓：是呀，他们那么重地丢沙包，沙包一下子就飞过来了，我害怕。
师：哦，不但要轻的，还要让沙包“跑”慢一些。
宏：是呀，沙包扔得太快，捡起来很麻烦的。(有的说，沙包太小了，看不清楚到底扔出来了没;有的说要用大一些东西的才能看得清;有的补充说，大一点点就可以了，像球那么大.太大了拿不动。)。
我建议幼儿把各自认为合适的材料都找来，然后开展“谁能打中我”的探索活动，试试哪种材料最好用。最后，幼儿一致认为用“滚球”替代“丢沙包”进行游戏更好，他们觉得球的速度好控制，而且方便看到，滚动时即便碰到身上也不疼。于是，我让幼儿用球替代沙包，用滚代替扔，尝试改造版的丢沙包游戏。
“改版”后游戏渐入佳境新的游戏开始了。雨豪准备滚球了，只见他观察了一下林雯的位置，将球用力地朝她滚去，_见球滚过来，稳稳地接住后又滚了回去。球在场地中时快时慢地滚动着，场地中间的幼儿紧张而专注地盯着滚动的球，大范围地跑跳着躲避，时不时传来快乐的惊呼声。
可渐渐地，球再滚来时，中间的幼儿轻轻一闪就躲过了，滚球的幼儿总也打不中目标。雨豪泄气了，他说：“我不来了。”四人一组的游戏因他放弃又无法继续了。还想继续游戏的另外三名幼儿在教师的引导下加入了欣然的一组，没料到他们的参与使这组的游戏气氛一下活跃了起来。因为中间有五个幼儿，球过来时他们会同时跳起或跑开，增加了热闹的气氛，人多了，每个人躲避的空间相对小了，所以常有被击中的幼儿。幼儿愉快地变换着扔和躲的角色，热闹的游戏场面引来不少围观的幼儿。
由于游戏材料和方法都是幼儿自己提出的，这使他们在游戏中更有主人翁感，玩起来也更加兴致勃勃。客观上，体积较大的球看得清楚，而且球滚动的速度明显慢于扔出的沙包，便于幼儿判断方向及时躲避，“改造版”的游戏较之以前显然更接近幼儿的实际水平。但随着幼儿躲闪水平的提高，被击中的概率越来越小，造成了游戏的沉闷和疲沓。无意间的人数增加增强了游戏的热闹气氛，也使目标增多、被击中的概率增大，有效激发了幼儿的快乐情绪和积极参与的愿望。于是，在后面的游戏中我取消了人数限制，让幼儿自由结伴，规则调整为：谁被击中，谁就去滚球。
幼儿园观察分析范文
我班学生史x早晨便来到教室很兴奋地拿出一本《蓝精灵》从第一页开始认认真真地看了起来，看了六页后，她开始皱眉头，然后拿着书去找周琦说：“周琦能给我讲一讲吗？我看了几页后面看不懂了。”周琦把自己的玩具收了，来给史x一页页的讲起来，两个人边讲边交谈：整个活动时间她俩一直都在看这本书。不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看这本图书。
分析：
我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家中阅读合作行动”。
在家里幼儿能更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，来到幼儿园，幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于幼儿及全体幼儿都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
措施：
1．教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。
2．鼓励幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。
3．与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。
幼儿园观察分析范文
观察时间：
观察地点：
观察对象：杨**徐**。
看到了什么？
浩浩进入娃娃家直接来到小床边，坐在圆桌边的小凳子上，抱起小床里的娃娃，“哇！好大的蜘蛛。”厨房那里传来小欣欣的叫喊声。浩浩放下娃娃，转了个身走到厨房边看了一会，又回到小床边，拿起娃娃又放下，然后拿起小床上的小被子盖在娃娃身上，并蒙住了娃娃的头，欣欣看见了拉了拉小被子，露出了娃娃头，小被子是皱皱的。接着浩浩来到方桌上坐下和包玉婷一起玩着塑料的小灶，而欣欣在另一角蹲在橱柜下的塑料框里翻着各种材料，不知在要寻找什么材料，浩浩拿着一把汤勺拉拉可可，说：“嗨，可以做饭了。”欣欣说：“好的。”她在塑料篮里拿出了几只盘子、碗放到煤气灶一边，又拿起了一个奶瓶，用小勺子作舀东西的动作，又做了个防水的动作，然后拿着奶瓶摇了摇，走到浩浩身边说：“你给宝宝喝点奶，我去做饭。”浩浩接过奶瓶放在桌子上，走到小床边，抱起娃娃给喂奶了。
学到了什么？
娃娃家是孩子们最最喜欢玩的一个角色区，纵观今日的娃娃家游戏，整体发现孩子们有角色意识但相互之间没有沟通，彼此角色不够明确，进入娃娃家以后，孩子们是各玩各的，都是摆弄一些玩具材料。
下一步该怎么做？
1.教师和孩子们一起制定一些游戏规则，中班的孩子刚刚从小班升上来，规则意识薄弱也是难免。在和孩子们讨论游戏讲评的时候，先让孩子们讲述自己的扮演的角色，孩子们都能给自己定了角色，但是我说我不知道，指导孩子们要相互之间告知，让他们明白这样别人才知道你是谁。
2.提出一些问题供孩子去思考，如：如何摆放娃娃家的摆设更合理，逐渐来提升孩子游戏经验。
幼儿观察记录案例（二）：奇妙的变色游戏。
观察时间：
观察地点：
观察对象：创意工作室的小朋友。
看到了什么？
“老师，我变出橙色了！”“老师，我的颜色也变了！”孩子们在动手让两个颜色混合后，都有了自己的发现。“你是怎么变出新的颜色的，你用了什么那两个颜色变的？”我问。“嗯，我的红色和绿色在一起，变脏了，黑黑的。”冯悦琪看着自己的图画纸，“还有，我的`红色和黄色，变出了橙色……”她很仔细地看着纸上她的许多个变色组合,认真地一个一个看着说。
学到了什么？
中班的孩子在游戏的过程中,已经能带着问题去进行操作了,而且能将自己的发现比较清晰地讲述,但是孩子之间还是存在差异的，在孩子的操作中,不是所有的颜色混合都能看出新的颜色的，但是游戏的意义是在积极探索和发现,更重要的是过程的体验和主动精神.孩子们对于这样的游戏还是比较感兴趣的，也能积极尝试。
下一步该怎么做？
可提供水粉颜料和水等,继续让孩子进行玩色游戏,进一步探索和感受变化的乐趣。